RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD N REJOWINANGUN I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS) Kelas/Semester : V C / I
Hari/tanggal : Jumat, 19 Agustus 2016
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran @35 menit (105 menit)

I. Standar Kompetensi
2. Menghargai berbagai peninggalan dan sejarah yang berskala nasional
pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

II. Kompetensi Dasar

2.1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional
dan masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
2.2. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di
Indonesia

III. Indikator
 Menjelaskan masa kejayaan kerajaan-kerajaan Islam di nusantara (Gowa-
Tallo dan Ternate-Tidore)
 Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam
di Indonesia

IV. Tujuan Pembelajaran

 Setelah menonton video, siswa dapat menjelaskan masa kejayaan kerajaan-
kerajaan Islam di nusantara (Gowa-Tallo, Ternate-Tidore)
 Setelah bermain Kotak Hore, siswa dapat menyebutkan raja-raja yang
berkuasa pada masa kerajaan Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

 Karakter siswa yang diharapkan: keberanian, kerjasama, dan tanggung

jawab
V. Materi Pokok
 Kerajaan-kerajaan Islam (Gowa-Tallo dan Ternate-Tidore)
 Tokoh-tokoh sejarah pada masa kerajaan Hindu-Budha dan Islam di
Indonesia

VI. Model Pembelajaran

Model : cooperative learning
Metode : ceramah, diskusi, bermain, penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Kegiatan  Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti 15 menit
Awal kegiatan pembelajaran
 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam dan mengajak siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru melakukan presensi dengan menanyakan
siapa siswa yang tidak hadir pada hari tersebut.
 Guru memotivasi siswa agar semangat dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran
 Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan
“Siapa yang tahu bandara Sultan Hasanudin
terletak dimana?”
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
dan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan
tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
mudah dipahami.

Kegiatan Eksplorasi 70 menit

Inti  Siswa menyimak video sejarah
Sultan Hasanudin
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab secara
lisan terkait isi video
Elaborasi

 Guru menjelaskan tentang tokoh-tokoh sejarah

 pada masa kerajaan Hindu-Budha dan Islam
 Siswa menyimak penjelasan guru
 Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan-
pertanyaan secara lisan seputar cerita tokoh-
tokoh sejarah kerajaan Hindu-Budha dan
Islam
 Setelah materi tersampaikan, guru meminta
siswa berkelompok (masing-masing kelompok
terdiri dari 4 anak)
 Masing-masing kelompok mendapat 1
lembar kertas kemudian digambar 9 kolom
(kotak HORE) dan diberi nomor secara bebas
 Guru membacakan pertanyaan yang
harus dijawab oleh anggota kelompok
sesuai kolomnya masing-masing.
 Setiap 1 pertanyaan memiliki durasi waktu 2
menit (untuk membaca soal dan menjawab
soal)
 Setelah seluruh kolom kotak HORE terisi, tiap-
tiap kelompok bertanggungjawab untuk
mengkoreksi pekerjaan mereka sendiri
 Guru memberi kesempatan kepada masing-
masing kelompok untuk menjawab pertanyaan
kotak HORE
 Guru mengkonfirmasi jawaban
 Setiap 3 jawaban benar yang membentuk
pola vertical, horizontal maka anggota
kelompok harus bersorak HOREEE
Konfirmasi
 Guru bersama siswa bertanyajawab tentang
hal- hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
kesimpulan
Kegiatan  Siswa bersama guru menyimpulkan apa yang 20 enit
Penutup sudah dipelajari
 Siswa mengerjakan soal evaluasi yang
diberikan oleh guru
  Salah satu siswa memimpin doa penutup
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam

VIII. Media/Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat Pembelajaran
 Video Sultan Hasanudin
 Gambar tokoh-tokoh sejarah kerajaan Hindu-Budha dan
Islam (ditampilkan dengan LCD)
 Kotak HORE

2. Sumber Belajar
Yuliati, Reny dan Munajat, Ade. 2008. Buku Sekolah Elektronik (BSE)
Ilmu Pengetahuan Sekolah: untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: Pusbuk
Depdiknas
Tim Bina Karya Guru. 2012. IPS Terpadu untuk SD/MI Kelas V. Jakarta:
Erlangga

IX. Penilaian Prosedur Penilaian

1. Penilaian Kognitif
 Jenis : tugas kelompok, tes formatif (evaluasi)
 Bentuk : kotak HORE, isian
2. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
3. Instrumen Penilaian : Terlampir

Yogyakarta, 17 Agustus 2016

Guru Kelas VC Praktikan

Sudarmanto, S.Pd.SD Anna Anditha

NIP 19580810 197912 1 006 NIM 13108241115
KOTAK HORE (penempatan nomor secara bebas)

1. 2. 3.

4. 5. 6.

7. 8. 9.

Pertanyaan:
1. Salah satu raja dari Kesultanan Gowa-Tallo yang dijuluki Ayam Jantan
dari Timur adalah ….
2. Sultan Baabullah adalah raja dari kesultanan ….
3. Kerajaan Tarumanegara mencapai puncak kejayaan pada masa pemerintahan
raja ….
4. Raja pertama kerajaan Singasari yang membunuh Mpu Gandring
dengan sebilah keris adalah ….
5. Raja dari Kediri yang terkenal dengan ramalan-ramalannya adalah ….
6. Kerajaan Majapahit mengalami puncak kejayaan pada masa Mahapatih
Gadjah Mada dan raja ….
7. Raja dari Samudra Pasai yang pertama memeluk agama Islam adalah ….
8. Sultan Ageng Tirtayasa adalah raja dari kasultanan ….
9. Kerajaan Kalingga (Holing) terkenal dengan ratunya yang amat baik, keras,
serta adil bernama….

Jawaban
1. Sultan Hasanudin
2. Ternate dan Tidore
 3. Purnawarman
4. Ken Arok
5. Jayabaya
6. Hayam Wuruk
7. Sultan Malik al Saleh
8. Banten
9. Ratu Sima

Nilai: SOAL EVALUASI Nama:

Materi: Tokoh-Tokoh Sejarah
Kerajaan Hindu-Budha dan Islam di No.Presensi:
Indonesia
Jumat, 19 Agustus 2016

Isilah titik-titik berikut ini dengan jawaban yang benar!

1. Raja pertama kerajaan Kutai bernama ….
2. Raja Tarumanegara yang sering disebut sebagai penjelmaan Dewa
Wisnu adalah ….
3. Kerajaan Bali terkenal dengan rajanya yang bernama ….
4. Ratu Sima merupakan pemimpin kerajaan ….
5. Kerajaan Sriwijaya mencapai puncak kejayaan pada masa raja ….
6. Raja dari Kediri yang terkenal dengan ramalan sabuk wesi, wesi mabur, dan
ratu adil adalah raja ….
7. Sultan Malik al Saleh merupakan raja pertama yang memeluk agama Islam
di nusantara. Beliau berasal dari Kasultanan ….
8. Berkat keberaniannya menentang penjajah Belanda, Sultan Hasanudin
dijuluki ….
9. Raja Hayam Wuruk dalam memerintah kerajaan Majapahit dibantu
oleh seorang patih yang bernama ….
10. Hang Tuah merupakan panglima laut dari kasultanan ….
Kunci Jawaban Soal Evaluasi

1. Kudungga
2. Purnawarman
3. Udayana
4. Kalingga (Holing)
5. Balaputradewa
6. Jayabaya
7. Samudra Pasai
8. Ayam Jantan dari Timur
9. Gadjah Mada
10. Malaka

Nilai = jumlah benar x 10

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

Sikap yang Diamati
No Nama Keberanian Kerjasama Tanggung Jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Surya
2. Gatan
3. Aldo
4. Rifki
5. Desinta
6. Dea
7. Diah
8. Dimas
9. Fardan
10. Gilang
11. Iva
12. Utari
13. Kasih
14. Kevin
15. Lintang
16. Rama
17. Dharin
18. Nurul
19. Via
20. Fauzan
21. Raffa
22. Dhika
23. Rasinta
24. Zahra
25. Galuh
26. Yuda
27. Izal

Keterangan :
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Keberanian
Kriteria Skor
Mengungkapkan pendapat di dalam kelompok dan mengungkapkan apa 4
yang tidak diketahui kepada guru
Mengungkapkan apa yang tidak diketahui kepada guru 3
Mengungkapkan pendapat di dalam kelompok saja 2
Tidak mengungkapkan pendapat 1

Kerjasama
Kriteria Skor
Terlibat aktif dalam kegiatan kelompok dan berinisiatif membantu 4
anggota kelompok yang mengalami kesulitan
Terlibat aktif dalam kegiatan kelompok dan bersedia membantu anggota 3
kelompok yang mengalami kesulitan jika diminta
Terlibat aktif dalam kelompok, dan bersedia membantu anggota 2
kelompok yang mengalami kesulitan jika ditegur oleh guru
Tidak dapat bekerja sama dalam kegiatan kelompok (pasif) 1

Tanggung Jawab
Kriteria Skor
Menyelesaikan tugas/pekerjaan sebelum waktu yang ditentukan habis 4
Menyelesaikan tugas/pekerjaan sesuai waktu yang ditentukan 3
Menyelesaikan tugas/pekerjaan setelah ditegur oleh guru 2
Tidak menyelesaikan tugas/pekerjaan yang diberikan oleh guru 1