Unit1

Bagian 2
Pertanyaan
.............. 1. Ahmad memperhatikan dengan tekun penjelasan gurunya, yang membuat catatan
dan bertanya bila perlu waktu belajar di kelasnya
2. Pak Surya menjelaskan Pancasila merupakan pandangan hidup bangsa Indonesia
3. Pak Bino selalu mengadakan pertanyaan-pertanyaan setiap menjelang akhur jam
pelajarannya
4. Bu Melly menyentakkan tangannya tatkala tersentuh kompor listrik yang masih panas di ruang
PKK
5. Pak Dadang tiap pagi selalu memperhatikan kebersihan sertakerapihan pakaian dan badan
siswa-siswanya serta memberikan teguran terhadap mereka yang kurang
mengindahkannya
6. Hampir tidak ada siswa yang bolos kalau Pak Rohman memberikan pelajaran Matematika
karena mereka sangat menyenanginya
7. Si Gentong selalu sopan santun dan bermuka manis kepada gurunya waktu sebelum lulus tes
sumatif dalam pelajaran Bahasa Inggris yang diberikan guru tersebut, tetapi setelah lulus,
menegur pun hampir tidak pernah selalu bertemu dengan bekas gurunya
8. Tintin tidak pernah melewatkan belajar secara saksama karena ia sangat berharap untuk
menjadi siswa teladan di sekolahnya.
9. Pak Adjat pada bulan-bulan pertama selalu memperhtungkan kehadiran siswa sebagai salah
satu kriteria penilaian yang akan menentukan kelulusan dalam mata pelajarannya, tetapi setelah
ternyata kehadiran siswa berjalan secara mantap kriteria itu pun tidak ditekankannya lagi.
10. Cucu dengan cermat berlatih menguraikan berbagai bentuk kalimat ke dalam subjek,
predikat, objek, keterangan, dan sebagainya.
11. Cece berusaha untuk mengingat kembali nama-nama guru nya sewaktu ia di Sekolah Dasar
12. Hanya dalam beberapa menit saja Pak Furqon dapat membuat beberapa bentuk konstruksi
bangunan dengan sejumlah balok-balok mainannya
13. Siswa kelas III SMP asyik sekali menikmati beberapa lagu yang tengah diperdengarkan Bu
Popon, guru Seni Suara.
14. Pak Dahlan tentu tidak akan memperkenankan siswa yang tidak mengenakan seragam
sekolah untuk mengikuti upacara bendera tiap hari Senin.
15. Pak Hendar mencoba menghitung rata-rata nilai prestasi kelas IA dan IB dalam mata
pelajaran IPA. dalam pelajaran IPA
16. Pada waktu diadakan pretes, Viona hanya dapat nilai 4 dalam pelajaran IPA, tetapi dalam
post test ia memperoleh nilai 9
17. Dalam bimbingan Pak Barnas, siswa kelas III SMP tengah berdiskusi untuk menyusun acara
perpisahan menjelang akhir tahun sekolahnya.
18. Taufiq tidak pernah ketinggalan membawa dekak-dekaknya setiap ada pelajaran berhitung
(Matematika) tatkala ia masih duduk di kelas I SD, tetapi kini ia tidak pernab membawanya lagi
karena telah duduk di kelas I SMP mes- kipun masih ada pelajaran Matematika juga

Penjelasan Skematik Beberapa Konsep Utama

1. Gambarkan tugas-tugas instruksional seorang guru, sebelum, selama dan sesudah proses
belajar mengajar secara skematik

Sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar, Guru mempersiapkan rencana

pembelajaran, bahan ajar serta kesiapan lainnya, dalam pelaksanaan PBM guru
mempersiapkan kondisi belajar kondusif dan menyenangkan, merangsang dan
menggerakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan rencana yang telah dipersiapkan.
Proses terakhir adalah guru sebagai penilai atau evaluator yang dalam pelaksanaan
tugasnya mengumpulkan, menganalisis, menafsirkan dan memberi pertimbangan
keberhasilan belajar mengajar berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan sebelumya
(pada proses perencanaan)

2. Buat suatu gambaran skematik mekanisme perilaku dalam konteks S-OR dan berikan
penjelasan dengan contoh untuk perilaku sadar dan perilaku spontan!
Perilaku sadar S-OR
S = stimulus
O = organisme
R = rangsangan
Adanya rangsangan (S) atau keingian pada individu melihat nilai dikelasnya yang belum
cukup memuaskan, hal tersebut membuat individu (O) belajar lebih giat sebagai bentuk
respon.

Perilaku Spontan W - S - r - e - R - W
Bu mia yang sedang memasak didapur, 5angannya tidak sengaja meNyentuh wajan yang
panas. Secara celat bu Mia mengangkat tangannya. Reaksi yang ditimbulkan akan
berlangsung cepat dan tiba-tiba. Hal ini disebabkan pancaindra menerima stimulus dari
kulit dan kemudian melaksanakan gerak atau respon

3. Buat pula gambaran skematik mekanisme perilaku dalam konteks What-Why-How dngan
penjelasan disertai contoh dalam kegiatan belajar mengajar

Seseorang yang ingin hasil belajsrnya baik, merasa bahwa iya membutuhkan belajsr yang
lebih giat. Kemudian timbul keinginan untuk mengikuti les atau den^an belajar mandiri
dirumah kemudia dilakukan dengan terus-menerus atau berkelanjutan, maka tujuan untuk
mendapstkan hasil belajar yang memuaskan akan didapatkan

Unit 2
1. Arif berusaha untuk pergi berlatih Pramuka meskipun repot dengan pekerjaan rumahnya
karena semua temarn sekelasnya juga mengikuti latihan tersebut.
2. Setelah menghabiskan empat gelas baru, Pak Naryo merasa puas sehabis menyelesaikan
dua pertandingan sepak bola hari itu.
3. Karena hampir tiap hari merasa dirinya selalu diperolok olokan oleh teman-temannya, Ahmad
yang jalannya agak pincang, suatu saat melempari semua orang yang ada di sekitarnya sampai
mereka berhenti dengan cemoohannya.
4. Setelah berkali-kali dibolak-balik, akhirnya dibongkar juga radio oleh Afifah, yang baru berusia
tiga tahun karena sangat penasaran ingin melihat siapa sebenarnya yang berbicara di dalam
radio itu.
5. Joni hanya mau belajar di rumahnya kalau kebetulan ada ayahnya karena ia takut dimarahi
kalau malas belajar
6. Begitu kuat cita-citanya untuk menjadi seorang dokter Tizar berusaha mengikuti pelajaran
tambahan dalam pelajaran IPA dan Matematika karena khawatir prestasinya di bidang studi
tersebut kurang berhasil.
7. Meskipun telah berulang kali diajak rekan-rekannya, Sugiarto belum juga tertarik perhatiannya
untuk bermain tenis
8. Para siswa tampak kurang bergairah dalam pelajaran Bahasa Inggris karena gurunya Bu
Judes, hanya menyenangi dan memperhatikan siswa-siswa yang pandai.
9. Pak Kingking kadang-kadang menjalankan motornya dengan cepat, tetapi kadang-kadang
lambat menyesuaikan dengan irama kecepatan para peserta lari beregu di belakangnya
10. Bu Nurjanah menyediakan seperangkat potlot berwarną yang akan diberikan kepada
seorang siswa yang paling da lakangnya hulu menyelesaikan pekerjaannya dengan cepat dan
tepat
11. Pak Cece membagi siswanya dafam dua kelompok A dan B secara homogen dengan
maksud untuk mengetahui perbedaan rata-rata prestasi belajar kedua kelompok itu dalam tes
tengah semester (yang soalnya identik) di mana ke- lompok A diberitahu bahwa hasilnya
menentukan kelu- lusan seseorang nanti atau tidak
12. Telah sejak lama sebenarnya Nana menaruh perhatian pa da Nani, tetapi ia tidak berani
menyatakan hasratnya itu karena khawatir kalau-kalau memperoleh jawaban yang tidak sesuai
dengan harapannya.
13. Pada akhirnya, Adistie memilih jurusan Bahasa Inggris setelah melalui pertimbangan sangat
berat karena secara rasional sukar sekali baginya untuk melakukan pilihannya, mengingat baik
Bahasa Inggris maupun Bahasa Perancis kedua-duanya sama menariknya dan sama-sama
diingininya.
14. Bukan kepalang rasa kecewa yang dialami Ratnawulan tatkala tiba di sekolah karena
ternyata ujiannya hampir usai, ia datang terlambat karena sepeda motornya mengalami
kerusakan berat di perjalanan dan sukar untuk memperoleh pertolongan.
15. Dengan maksud untuk mempertahankan gengsi di mata teman sekelasnya, Si Degil yang
tidak lulus ujian itu, menerangkan bahwa ia tidak lulus itu disebabkan oleh pulpennya yang
rusak.
16. Berkat semangat belajarnya yang tinggi, Suherman yang orangtuanya tidak termasuk dalam
jajaran orang kaya itu, akhirnya berhasil meraih gelar dokter meskipun ia harus belajar sambil
bekerja keras.
17. Daud menginsyafi bahwa prestasi belajarnya di kelas menduduki (ranking terbawah), namun
ia berusaha menunjukkan keunggulannya di bidang olahraga sehingga tetap merupakan
kebanggaan kelasnya
18. Makin dekat pada saatnya ujian, biasanya para siswa belajar lebih giat.
19. Jamaro menyadari bahwa ia tidak mungkin lulus wian kalau tidak mempelajari buku-buku
sumber yang diwajibkan yang ia tidak mampu untuk membelinya, namun ia berusaha setiap ada
kesempatan untuk membahasnya Perpustakaan Sekolah
20. Meskipun harus menekan perasaan kecewanya dan mengorbankan cita-citanya untuk
melanjutkan studi, Tuti akhirnya mau juga bekerja untuk membantu meringankan beban
kehidupan keluarganya

Penjelasan Skematik Beberapa Konsep Utama

1. Buat bagan skematik tentang penggolongan jenis-jenis motif perilaku manusia. Berikan
penjelasan setiap jenis dengan menampilkan contoh-contohnya
Contoh motif primer: Sesorang yang memiliki keinginan makan makanan yang enak, hal
tersebut didasarkan pada keinginan naluriah
Contoh motif sekunder: seorang anak yang masih dibawah umur memiliki keinginan untuk
bersekolah karena melihat kakak, saudara atau orang terdekatnya pergi sekolah maka
ada rangsangan untuk melakukannya juga.

2. Gambarkan secara skematik bahwa dinamika oerilaku manusia itu, terutama pada level
yang lebih rendah berlangsung secara siklus. Berikan penjelasan dengan contohnya yang
memadai

Seseorang ingin melakukan suatu hal untuk memenuhi keinginan agar pintar, kemudian ia
belajar dengan giat sebagai bentuk perilaku instrumental untuk mendapatkan rasa puas
terhadap hasil belajar. Namun tidak semua bemtuk instrumental senang, ads jg beberapa
kasus lain 8nstrumental menghasilkan bentuk kekecewaan

3. Gambarkan secara skematik dan berikan penjelasan seperlunya tentang proses

pengambilan keputusan dan lemilihan secara psikologis
..seseoraNg yang memilih calon pemimpin (contoh ketua BEM). Seseorang tersebut akan
melihat calon pemimpinnya melalui proses identifikasi, melihat visi misi dan trade record
dalam kepemimpinannya sebelum akhirnya menentukan pilihannya/ mengambil keputusan.