SILABUS KURIKULUM ISMUBA

Mata Pelajaran : Pendidikan Bahasa Arab

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Gasal
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Indikator Minimal Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu TM
1. Mensyukuri 1.1. Berakhlak mulia dalam Wacana Peserta didik: a Observasi 4 x 2 jp a. MP3/MP4/Video tentang al- hayaah al- yaumiyyah
1 1 a. mendengarkan bunyi .
dan Menjaga belajar bahasa Arab terkait topik (kehidupan sehari-hari)
lingkungan 1.1. Menjaga lingkungan ‫ﺔ‬ ‫ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴ‬ lafadz kata dan/atau b. Kamus bahasa Arab
sekolah 2 sehat kalimat bahasa Arab c. Buku Pendidikan Bahasa Arab Kelas VIII, Majelis
(Kehidup
2. Menunjukka 2.1. Membuktikan dengan tentang al-hayaah al- b Penilaian Dikdasmen PP Muhammadiyah
1 1 sikap an .
n sikap yaumiyyah (kehidupan diri
melaksanakan kerja Sehari-
peduli dan sehari- hari) dari
bakti hari)
tanggung sumber belajar
2.1. Membuktikan dengan berunsur
jawab 2 (guru/mp3/mp4/video)
sikap tanggung harf jar
terhadap ;
jawab ketertiban
sekolah b. menirukan bunyi
sekolah
lafadz kata dan/atau
3. Memaha 3.1. Mengidentifikasi c Test tertulis
1 1 kalimat bahasa Arab .
mi gagasan utama
tentang al-hayaah al-
wacana wacana terkait topik
yaumiyyah (kehidupan Penugasan
terkait al-hayaah al-
sehari- hari) dengan
topik yaumiyyah
benar;
‫ﺔ‬‫ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴ‬ (kehidupan sehari-
c. mengamati kata
hari)
(kehidupan dan/atau kalimat
sehari- berunsur harf jar
3.1. Mengidentifikasi isi bahasa Arab tentang
2 wacana al-hayaah al-
yaumiyyah
 Alokasi
Kompetensi Indikator Minimal Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu TM
hari) berunsur terkait topik al- (kehidupan sehari-
harf jar hayaah al- hari) melalui media
yaumiyyah buku/ power point;
(kehidupan d. mencari informasi
sehari-hari) berunsur tentang harf jar
harf jar
melalui media kartu
3.1. Mengidentifikasi
3 yang disediakan
unsur harf jar dalam
guru;
wacana terkait topik
e. mengamati identifikasi
al-hayaah al-
unsur harf jar dalam
yaumiyyah
kata dan/atau kalimat
(kehidupan
tentang al-hayaah al-
sehari-hari)
4. Melafalkan 4.1. Menirukan yaumiyyah (kehidupan d Penilaian
1. kata 1.1 pengucapan kata sehari- hari); . kinerja
1 f. mengidentifikasikan
dengan dan/atau kalimat dalam
unsur
benar teks sederhana terkait harf jar dalam hiwar
terkait topik al- hayaah al- (dialog);
topik yaumiyyah g. melakukan koreksi
‫ﻴﺔ‬‫ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻮﻣ‬ (kehidupan sehari- secara berkelompok
hari) terhadap hasil
(kehidupan 4.1. Membaca dengan
sehari- hari) 1.2 pengumpulan kata
nyaring
dan/atau kalimat
kata/ungkapan dalam
unsur harf jar tentang
wacana terkait topik
al-hayaah al-
al- hayaah al-
yaumiyyah
yaumiyyah
(kehidupan sehari-
(kehidupan sehari-
hari);
hari)
h. menganalisis hasil
dengan benar
4. Menyajika 4.1. Menghafal arti identifikasi unsur harf
1. n arti 2.1 kosakata dalam jar dalam hiwar
2 (dialog);
kosakata wacana terkait topik
terkait al-hayaah al- i. menyajikan paparan
topik yaumiyyah hasil pencarian unsur
‫ﺔ‬‫ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴ‬ (kehidupan sehari-hari) harf jar kata dan/atau
4.1. Mengartikan kalimat tentang al-
(kehidupan 2.2 hayaah al-
kosakata dan/atau
sehari- hari) yaumiyyah
kalimat dalam
wacana terkait (kehidupan sehari-
topik al- hayaah hari);
 al-yaumiyyah j. menyajikan paparan
(kehidupan sehari- hasil pencarian unsur
hari)
harf jar dalam
4. Membaca 4.1. Menirukan
1. teks 3.1 pembacaan teks
3
 Alokasi
Kompetensi Indikator Minimal Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu TM
sederhana sederhana berunsur hiwar (dialog);
terkait topik harf jar terkait topik k. bersama pasangan
‫ﺔ‬‫ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴ‬ al-hayaah al- masing- masing
yaumiyyah (power of two)
(kehidupan
(kehidupan mengeksplorasikan
sehari- hari)
sehari-hari) diri berkomunikasi
berunsur harf
4.1. Menyajikan bacaan menggunakan bahasa
jar 3.2 teks sederhana Arab;
berunsur harf jar l. menyusun
terkait topik al- kesimpulan al-
hayaah al- hayaah al-
yaumiyyah yaumiyyah
(kehidupan sehari- (kehidupan sehari-
hari) dengan benar hari) berunsur harf
4. Menyajikan 4.1. Mendemonstrasikan jar dengan
1. dialog terkait 4.1 hiwar (dialog) bimbingan guru.
4
topik tentang al-hayaah
‫ﺔ‬ ‫ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴ‬ al-yaumiyyah
(kehidupan
(kehidupan
sehari-hari)
sehari- hari)
4.1. Menggunakan
4.2 ungkapan dalam
hiwar (dialog)
tentang al-hayaah al-
yaumiyyah
(kehidupan
sehari-hari)
4. Menulis 4.1. Menyalin kosakata
1. kosakata 5.1 dan/atau kalimat
5
sesuai kaidah dalam teks sederhana
tentang al- hayaah al-
yaumiyyah
(kehidupan sehari-
hari)
sesuai kaidah
4.1. Melengkapi kalimat
5.2 dalam teks sederhana
tentang al- hayaah al-
yaumiyyah
(kehidupan sehari-
hari)
dengan kata/frasa
 Alokasi
Kompetensi Indikator Minimal Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu TM
1. Mensyukuri 1.2. Berakhlak mulia dalam Wacana Peserta didik: a Observasi 4 x 2 jp a. MP3/MP4/Video tentang bii’atu al-madrasah
2 1  mendengarkan bunyi .
dan menjaga belajar bahasa Arab terkait (lingkungan sekolah)
lingkungan 1.2. Menjaga lingkungan topik lafadz kata dan/atau b. Kamus bahasa Arab
sekolah 2 sehat ‫ﺑﻴﺌﺔ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‬ kalimat bahasa Arab c. Kartu dharaf makan
2. Menunjukka 2.2. Membuktikan sikap tentang bii’atu al- b Penilaian diri d. Buku Pendidikan Bahasa Arab Kelas VIII, Majelis
2 1 (Lingkun .
n sikap peduli dengan madrasah Dikdasmen PP Muhammadiyah
gan
peduli dan melaksanakan kerja (lingkungan sekolah)
bakti Sekolah
tanggung dari sumber belajar
2.2. Membuktikan )
jawab (guru/mp3/mp4/video
2 sikap tanggung berunsu
terhadap );
jawab terhadap r dharaf
sekolah  menirukan bunyi
ketertiban sekolah makan
lafadz kata dan/atau
3. Memahami 3.2. Mengidentifikasi kalimat bahasa Arab c Test tertulis
2 wacana 1 gagasan utama .
tentang bii’atu al-
terkait topik ‫ﺍﳌ‬ wacana terkait topik madrasah (lingkungan
‫ﺪﺭﺳﺔ ﺑﻴﺌﺔ‬ bii’atu al-madrasah sekolah) dengan
(lingkungan sekolah) benar; Penugasan
(lingkungan
berunsur dharaf
sekolah) makan  mengamati kata
berunsur 3.2. Mengidentifikasi isi dan/atau kalimat
dharaf makan 2 wacana terkait topik bahasa Arab tentang
bii’atu al- madrasah bii’atu al-madrasah
(lingkungan sekolah) (lingkungan sekolah)
berunsur dharaf melalui media buku/
makan power point;
 mencari informasi
tentang dharaf
makan melalui media
kartu dharaf makan
yang
 Alokasi
Kompetensi Indikator Minimal Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu TM
3.2. Mengidentifikasi disediakan guru;
3 unsur  mengamati identifikasi
dharaf makan dalam
unsur dharaf makan
wacana terkait topik
bii’atu dalam kata dan/atau
al-madrasah kalimat tentang
(lingkungan
bii’atu al-madrasah
sekolah)
(lingkungan sekolah);
 mengidentifikasikan
unsur dharaf makan
dalam hiwar
(dialog);
 melakukan koreksi
4. Melafalkan 4.2. Menirukan secara berkelompok d Penilaian
2. kata 1.1 pengucapan kata terhadap hasil .
1
pengumpulan kata
dengan benar dan/atau kalimat kinerja
dalam teks dan/atau kalimat
terkait topik sederhana terkait unsur dharaf makan
‫ﺑﻴﺌﺔ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‬ topik
tentang bii’atu al-
bii’atu al-madrasah
madrasah
(lingkungan sekolah)
(lingkungan (lingkungan
4.2. Membaca dengan
1.2 nyaring sekolah);
sekolah) kata/ungkapan dalam  menganalisis hasil
wacana terkait topik identifikasi unsur
bii’atu
al-madrasah dharaf makan dalam
(lingkungan hiwar (dialog);
sekolah) dengan  menyajikan paparan
benar
hasil pencarian unsur
4. Menyajikan 4.2. Menghafal arti
2. arti 2.1 kosakata dharaf makan kata
2 dan/atau kalimat
kosakata dalam wacana terkait tentang bii’atu al-
terkait topik
topik bii’atu al-madrasah madrasah (lingkungan
(lingkungan sekolah) sekolah);
 menyajikan paparan
hasil pencarian unsur
dharaf makan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Minimal Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu TM
‫ﺑﻴﺌﺔ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‬ 4.2. Mengartikan dalam hiwar (dialog);
2.2 kosakata dan/atau  bersama pasangan
(lingku
kalimat dalam masing- masing
ngan
wacana terkait (power of two)
sekola
topik bii’atu al- mengeksplorasikan
h)
madrasah diri berkomunikasi
(lingkungan menggunakan bahasa
sekolah) Arab;
4. Membaca 4.2. Menirukan  menyusun kesimpulan
2. teks 3.1 pembacaan teks bii’atu al-madrasah
3
sederhana sederhana berunsur (lingkungan sekolah)
terkait topik dharaf makan terkait berunsur dharaf
‫ﺑﻴﺌﺔ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‬ topik bii’atu al- makan dengan
madrasah bimbingan guru.
(lingkungan
(lingkungan
sekolah)
sekolah)
berunsur
4.2. Menyajikan bacaan
dharaf makan 3.2 teks sederhana
berunsur dharaf
makan terkait topik
bii’atu al-madrasah
(lingkungan
sekolah) dengan
benar
4. Menyajikan 4.2. Mendemonstrasikan
2. dialog terkait 4.1 hiwar (dialog) tentang
4
topik bii’atu al- madrasah
‫ﺑﻴﺌﺔ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‬ (lingkungan
sekolah)
(lingku
4.2. Menggunakan
ngan 4.2 ungkapan dalam
sekola
hiwar (dialog)
h)
tentang bii’atu al-
madrasah
(lingkungan sekolah)
4. Menulis 4.2. Menyalin kosakata
2. kosakata 5.1 dan/atau kalimat
5
sesuai dalam teks sederhana
kaidah tentang bii’atu al-
madrasah
(lingkungan sekolah)
sesuai kaidah
 Alokasi
Kompetensi Indikator Minimal Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu TM
4.2. Melengkapi kalimat
5.2 dalam teks
sederhana tentang
bii’atu al-madrasah
(lingkungan
sekolah)
dengan kata/frasa
1. Mensyukuri 1.3. Berakhlak mulia Wacana Peserta didik: a Observasi 4 x 2 jp d. MP3/MP4/Video bahasa Arab tentang kitaabullah
3 1 dalam  mendengarkan bunyi .
nikmat dan terkait e. Kamus bahasa Arab
belajar Kitab Allah lafadz kata dan/atau
karunia Allah topik f. Buku Pendidikan Bahasa Arab Kelas VIII, Majelis
1.3. Berakhlak mulia
Swt. ‫ﻛﺘﺎﺏ ﺍﷲ‬ kalimat bahasa Arab Dikdasmen PP Muhammadiyah
2 dalam
tentang kitaabullah
belajar bahasa Arab berunsur
2. Menunjukka 2.3. Membuktikan sikap dari sumber belajar b Penilaian
idhafah
3 n sikap 1 tanggung jawab dalam (guru/mp3/mp4/video . antar teman
tanggung belajar bahasa Arab );
jawab, santun 2.3. Membuktikan sikap  menirukan bunyi
2 santun lafadz kata dan/atau
dan peduli
dalam belajar bahasa kalimat bahasa Arab
Arab
tentang kitaabullah
2.3. Membuktikan sikap
3 dengan benar;
peduli melalui
 mengamati kata
gerakan cinta
bahasa Arab dan/atau kalimat
3. Memahami 3.3. Mengidentifikasi bahasa Arab tentang c Test tertulis
3 wacana 1 gagasan utama kitaabullah melalui .
wacana terkait topik media buku/power
terkait topik
kitaabullah berunsur point;
‫ﺍﷲ ﻛﺘﺎﺏ‬
idhafah  bersama kelompok Penugasan
berunsur 3.3. Mengidentifikasi isi belajarnya, mencari
idhafah 2 wacana terkait topik informasi tentang
kitaabullah idhafah;
berunsur idhafah
 mengamati identifikasi
3.3. Mengidentifikasi
3 unsur idhafah dalam
unsur idhafah
kata dan/atau kalimat
dalam wacana
tentang kitaabullah;
terkait topik
 mengidentifikasikan
kitaabullah unsur
idhafah dalam hiwar
(dialog);
 melakukan koreksi
secara
 Alokasi
Kompetensi Indikator Minimal Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu TM
4. Melafalkan 4.3. Menirukan berkelompok terhadap d Penilaian
3. kata dengan 1.1 pengucapan kata hasil pengumpulan . kinerja
1
benar terkait dan/atau kalimat frasa dan/atau kalimat
topik ‫ﻛﺘﺎﺏ‬ dalam teks unsur idhafah tentang
sederhanaterkait kitaabullah;
‫ﺍﷲ‬
topik  menganalisis hasil
kitaabu Allah identifikasi unsur
4.3. Membaca dengan idhafah dalam kata
1.2 nyaring dan/atau kalimat;
kata/ungkapan dalam  menganalisis hasil
wacana terkait topik identifikasi unsur
kitaabullah dengan idhafah dalam hiwar
benar (dialog)
4. Menyajikan 4.3. Menghafal arti  menyajikan paparan
3. arti 2.1 kosakata dalam hasil pencarian unsur
2
kosakata wacana terkait topik idhafah kata dan/atau
terkait kitaabullah kalimat tentang
4.3. Mengartikan
topik ‫ﺍﷲ‬ kitaabullah;
2.2 kosakata
‫ﻛﺘﺎﺏ‬  menyajikan
dan/atau kalimat
paparan hasil
dalam wacana
pencarian unsur
terkait topik
idhafah dalam
kitaabullah
4. Membaca teks 4.3. Menirukan hiwar (dialog);
3. 3.1 pembacaan teks  bersama pasangan
sederhana
3 masing- masing
terkait topik ‫ﺍﷲ‬ sederhana berunsur
idhafah terkait topik (power of two)
‫ﻛﺘﺎﺏ‬
kitaabullah mengeksplorasikan
berunsur diri berkomunikasi
idhafah 4.3. Menyajikan bacaan
3.2 menggunakan bahasa
teks sederhana
Arab;
berunsur idhafah
 menyusun
terkait topik
kesimpulan tentang
kitaabullah
dengan benar kitaabullah berunsur
4. Menyajikan 4.3. Mendemonstrasikan idhafah dengan
3. 4.1 hiwar bimbingan guru.
dialog terkait
4 (dialog) tentang
topik ‫ﻛﺘﺎﺏ ﺍﷲ‬ kitaabullah
4.3. Menggunakan
4.2 ungkapan
dalam hiwar (dialog)
tentang kitaabullah
 Alokasi
Kompetensi Indikator Minimal Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu TM
4. Menulis 4.3. Menyalin kosakata
3. kalimat 5.1 dan/atau kalimat
5
berunsur dalam teks sederhana
idhafah tentang
kitaabullah sesuai
kaidah
4.3. Melengkapi kalimat
5.2 dalam
teks sederhana
tentang kitaabullah
dengan kata/frasa
1. Mensyukuri 1.4. Berakhlak mulia wacana Peserta didik: a Observasi 4 x 2 jp  MP3/MP4/Video bahasa Arab tentang syahru ramadlaan
4 1 dalam  mendengarkan bunyi .
kemampuan terkait (bulan Ramadlan)
belajar lafadz kata dan/atau
manusia topik  Kamus bahasa Arab
1.4. Berakhlak mulia
dalam 2 dalam ‫ﺷﻬﺮ ﺭﻣﻀﺎﻥ‬ kalimat bahasa Arab  Buku Pendidikan Bahasa Arab Kelas VIII, Majelis
pengendalian tentang syahru Dikdasmen PP Muhammadiyah
beribadah (Bulan
diri ramadlaan (bulan
2. Menunjukk 2.4. Membuktikan sikap Ramadh b Penilaian
Ramadlan) dari
4 an sikap 1 toleransi an) . antar teman
sumber belajar
toleransi, 2.4. Membuktikan sikap berunsur
2 (guru/mp3/mp4/video
tanggung tanggung jawab mufrad,
2.4. Membuktikan sikap );
jawab dan mutsann
3 jujur  menirukan bunyi
jujur a dan
lafadz kata dan/atau
3. Memaha 3.4. Mengidentifikasi jama' c Test tertulis
kalimat bahasa Arab
4 mi 1 gagasan utama .
tentang syahru
wacana wacana terkait topik ramadlaan (bulan
terkait syahru Ramadlaan Ramadlan) dengan
topik (bulan Ramadlan) benar; Penugasan
‫ﺷﻬﺮ ﺭﻣﻀﺎﻥ‬ berunsur mufrad,
 mengamati kata
(bulan mutsanna dan jama'
dan/atau kalimat
Ramadhan) 3.4. Mengidentifikasi isi
2 bahasa Arab tentang
berunsur wacana terkait topik
syahru ramadlaan
mufrad, syahru ramadlaan
(bulan
mutsanna (bulan
dan jama' Ramadlan)melalui
Ramadlan) berunsur
idhafah media buku/power
point;
 bersama kelompok
 Alokasi
Kompetensi Indikator Minimal Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu TM
3.4. Mengidentifikasi belajarnya, mencari
3 unsur informasi tentang
mufrad, mutsanna
dan jama' mufrad, mutsanna dan
dalam wacana terkait jama';
topik  mengamati identifikasi
syahru Ramadlaan
(bulan unsur mufrad,
Ramadlan) mutsanna dan jama'
4. Melafalkan 4.4. Menirukan dalam kata dan/atau d Penilaian
4. kata 1.1 pengucapan kata kalimat tentang .
1
dengan benar dan/atau kalimat syahru Ramadlaan kinerja
dalam teks (bulan Ramadlan);
terkait topik sederhana terkait  mengidentifikasikan
‫ﺷﻬﺮ ﺭﻣﻀﺎﻥ‬ topik
unsur mufrad,
syahru Ramadlaan
(bulan Ramadlan) mutsanna dan jama'
(bulan 4.4. Membaca dengan dalam hiwar (dialog);
Ramadhan) 1.2 nyaring  melakukan koreksi
kata/ungkapan dalam secara berkelompok
wacana terkait topik
syahru terhadap hasil
Ramadlaan (bulan pengumpulan frasa
Ramadlan) dengan dan/atau kalimat
benar
unsur mufrad,
mutsanna dan jama'
4. Menyajikan 4.4. Menghafal arti tentang syahru
4. arti 2.1 kosakata Ramadlaan (bulan
2
kosakata dalam wacana terkait Ramadlan);
terkait topik  menganalisis hasil
topik syahru Ramadlaan identifikasi unsur
(bulan
Ramadlan) mufrad, mutsanna dan
‫ﺷﻬﺮ ﺭﻣﻀﺎﻥ‬ 4.4. Mengartikan kosakata jama' dalam kata
(Bulan 2.2 dan/atau kalimat dan/atau kalimat;
Ramadhan) dalam wacana terkait  menganalisis hasil
topik syahru identifikasi unsur
Ramadlaan (bulan
mufrad, mutsanna
Ramadlan)
dan jama' dalam
hiwar (dialog);
 menyajikan paparan
hasil
 Alokasi
Kompetensi Indikator Minimal Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu TM
4. Membaca 4.4. Menirukan pencarian unsur
4. teks 3.1 pembacaan teks mufrad, mutsanna dan
3
sederhana sederhana berunsur jama' dalam hiwar
terkait topik mufrad, mutsanna (dialog);
‫ﺷﻬﺮ ﺍﻟﺮﻣﻀﺎﻥ‬ dan jama' terkait  bersama pasangan
topik syahru masing- masing
(Bulan
Ramadlaan (bulan (power of two)
Ramadhan)
Ramadlan) mengeksplorasikan
berunsur
4.4. Menyajikan bacaan diri berkomunikasi
mufrad,
3.2 teks sederhana menggunakan bahasa
mutsanna
berunsur mufrad, Arab;
dan jama'
mutsanna dan jama'  menyusun
terkait topik syahru kesimpulan tentang
Ramadlaan (bulan syahru Ramadlaan
Ramadlan) dengan (bulan Ramadlan)
benar berunsur mufrad,
4. Menyajikan 4.4. Mendemonstrasikan mutsanna dan jama'
4. dialog terkait 4.1 hiwar (dialog) tentang dengan bimbingan
4
topik syahru Ramadlaan guru.
‫ﺷﻬﺮ ﺍﻟﺮﻣﻀﺎﻥ‬ (bulan
Ramadlan)
(Bulan
4.4. Menggunakan
Ramadhan)
4.2 ungkapan dalam
hiwar (dialog)
tentang syahru
Ramadlaan
(bulan Ramadlan)
4. Menulis 4.4. Menyalin kosakata
4. kosakata 5.1 dan/atau kalimat
5
sesuai kaidah dalam teks sederhana
tentang syahru
Ramadlaan (bulan
Ramadlan) sesuai
kaidah
4.4. Melengkapi kalimat
5.2 dalam teks
sederhana tentang
syahru Ramadlaan
(bulan Ramadlan)
dengan
kata/frasa
1. 2. Bantul,18 Juli 2019
Mengetahui 5.
Kepala Sekolah
6. Guru Mata Pelajaran
7.
8.
3. Riyanto, S.Pd.I, M.S.I.
9.
4. NBM.864108
10. Izzatul Maula,S.Pd.I
11. NBM.1281276