Rancangan Pengajaran Tahunan Bahasa Melayu Tingkatan 4

RANCANGAN PENGAJARAN
TAHUNAN
BAHASA MELAYU TINGKATAN
4
MINGGU / TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN STRATEGI CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PDPC/ EMK /KOMSAS/
HEBAT
Minggu 1 Tema 1: 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
Alam Sekitar & mengenal dan menyebut dan mengenal murid dapat; Kajian Masa Depan Buku Teks
Teknologi Hijau menyebut perkataan, pasti perbezaan sebutan 1. Mendengar dan mengenal Pembelajaran Kooperatif
rangkai kata, istilah dan perkataan, rangkai kata, sebutan sekurang-kurangnya
ungkapan serta intonasi istilah dan ungkapan dalam enam perkataan dan rangkai EMK: KBAT:
Tajuk 1 : ayat dalam pelbagai pelbagai ujaran dengan betul kata, istilah dan ungkapan Bahasa 1. Kemahiran Menaakul
ujaran. dan jelas. dalam pelbagai ujaran. Kelestarian Alam Sekitar -- “Round Robin”
2.Menyebut dan menyatakan 2. Peta I-think –
dengan pasti sekurang- Peta Pokok, Peta Dakap
kurangnya enam sebutan KOMSAS:
perkataan dan rangkai kata, Puisi – Syair Bidasari 3. Aras Berfikir
istilah dan ungkapan dengan Prosa Mengingat
jelas dan betul. Memahami
1.Prosa Moden Menganalisis
Syarahan “Langkah- Mengaplikasi
Minggu 2 langkah untuk menjaga
alam sekitar” Sistem Bahasa:
Syarahan : 2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca teks syarahan Pada akhir pelajaran, murid- Pidato “ Alam Sekitar Kata, istilah, rangkai
Langkah-langkah mekanis pelbagai bahan dan pidato dengan sebutan murid dapat; Tanggungjawab kata, ungkapan
untuk menjaga alam prosa dan puisi. dan intonasi yang betul, nada 1. Membaca teks syarahan Bersama”
sekitar yang sesuai serta kepantasan dengan sebutan dan intonasi 2. Prosa Tradisional
Pidato : Alam yang wajar. yang betul, nada yang sesuai Kepimpinan Melalui Pentaksiran Bilik Darjah
Sekitar serta kepantasan yang wajar. Teladan Penyoalan
Tanggungjawab Teknik Bacaan :
Bersama QUACK
Syarahan : 3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk membina Pada akhir pelajaran, murid-
Langkah-langkah menerangkan makna ayat dengan membezakan murid dapat; Modul HEBAT Bacaan
untuk menjaga alam kata dan istilah, rangkai makna kata, istilah, maksud 1. Menjelaskan makna kata, Syarahan “Langkah-
sekitar kata, ungkapan dan rangkai kata, dan ungkapan istilah, maksud rangkai kata langkah untuk menjaga
(Ruj.Lampiran 1) ayat. dengan betul mengikut dan ungkapan dengan betul alam sekitar”
konteks. mengikut konteks formal.
Prosa Tradisional 4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
Cerpen / mengapresiasi karya mengapresisasi untuk murid dapat;
Prosa Moden Umum sastera. menghubung kait aspek yang 1. Mentafsir dan menghayati
menarik dalam prosa moden nilai dalam teks prosa
dan prosa tradisional moden dan prosa
tradisional serta
menghubung kait aspek
menarik (gaya bahasa)
dalam karya.
HEBAT
Minggu 3 Tema 1: 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, memahami Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
mengenal dan dan menuturkan ayat dalam murid dapat; Pendekatan Inkuiri Buku Teks
Ekonomi, menyebut perkataan, pelbagai ujaran dengan betul 1. Mendengar dan memahami
Keusahawan Dan rangkai kata, istilah dan dan jelas. sebutan sekurang-kurangnya EMK : Pendidikan KBAT:
Pengurusan ungkapan serta intonasi enam perkataan dan rangkai Kewangan 1. Fan-N-Pick
Kewangan ayat dalam pelbagai kata, istilah dan ungkapan 2. Kemahiran menaakul
ujaran. dalam pelbagai ujaran. Komsas :
2.Menuturkan enam sebutan 2. Peta I-think
perkataan , rangkai kata, Teknik Bacaan : SQ4R 1.Peta Pokok
istilah dan ungkapan dengan 2. Peta Dakap
jelas dan betul. Modul HEBAT Bacaan :
Ekonomi, Keusahawan 3. Aras Berfikir
Skrip drama Pendek 2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca skrip drama Pada akhir pelajaran, murid- Dan Pengurusan 1. Menganalisis dan
“It’s All About mekanis pelbagai bahan dengan intonasi yang betul murid dapat; Kewangan menilai
Money” prosa dan puisi. dan nada yang sesuai. 1. Membaca secara kuat
(Lampiran 1) dengan mementingkan Sistem Bahasa: Penanda
sebutan huruf dan bunyi, wacana,Kata hubung,
membaca mengikut intonasi, rangkai kata, istilah dan
nada dan tekanan yang betul ungkapan
dan sesuai daripada bahan
yang mudah difahami dan Pentaksiran Bilik
tidak membebankan fikiran. Darjah :
Faktor-faktor 3.2 Menulis dan 3.2.1 Menulis untuk meramal Pada akhir pelajaran, murid- 1. Pembentangan
kejayaan usahawan mengemukakan sesuatu perkara yang dibaca, murid dapat; 2.Evidens Borang SQ4R
(Lampiran 2) maklumat tentang didengar dan ditonton 1. Menyatakan sesuatu alasan 3. Fan-N-Pick
sesuatu perkara. dengan memberikan yang akan berlaku dan
justifikasi menggunakan ayat menjadikan sesuatu yang
yang gramatis. wajar dilakukan daripada
dibaca, didengar dan ditonton
dengan menggunakan ayat
yang gramatis berdasarkan
bukti yang kukuh.
Faktor-faktor 5.1 Memahami dan 5.1.1 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid-
kejayaan usahawan menggunakan bentuk menggunakan bentuk kata murid dapat;
(Lampiran 2) kata yang sesuai dalam tunggal dan kata majmuk 1. Mengenal pasti dan menulis
pelbagai bidang. dengan betul mengikut bentuk kata tunggal dan kata
konteks. majmuk.
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PDPC/ EMK/KOMSAS/
HEBAT
Minggu 4 Tema : 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
memahami perkataan, memberikan respons dengan murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
rangkai kata, istilah, mengutamakan aspek 1. Mendengar, menyebut dan - Pembelajaran
ungkapan dan ayat kejelasan, nada, dan memberikan reaksi berkaitan Berasaskan Projek
dalam pelbagai ujaran. kefasihan dengan betul. dengan kata, istilah, ungkapan - Koperatif KBAT:
dan ayat yang diperdengarkan - Kontekstual 1. Kemahiran Berfikir
dari aspek kejelasan, nada dan - Konstruktivisme Kritis
kefasihan yang betul. - Kajian Masa Depan 2. Kemahiran Berfikir
- Pembelajaran Akses Kreatif
Manuskrip 2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca, mengenal Pada akhir pelajaran, murid- Kendiri 3. Kemahiran Menaakul
Surat Rasmi memahami makna pasti dan menjelaskan murid dapat; - Masteri
Kerajaan perkataan, rangkai kata, maklumat tersurat dan 1. Menyebut, mengerti dan - Modular 2. Peta I-think
Batu Bersurat istilah, serta ungkapan tersirat dengan betul mengetahui maklumat tersurat - Pembelajaran 1.Peta Pokok
dan ayat dalam daripada pelbagai bahan dan tersirat dengan jelas Berasaskan Inkuiri 2. Peta Dakap
pelbagai bahan. primer. daripada pelbagai bahan asli - Didik Hibur
yang belum ditafsir. - Pendekatan Tematik 3. Aras Berfikir
1. Menganalisis dan
EMK: menilai
Plot Novel Leftenan 3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- - Bahasa
Adnan Wira Bangsa melengkapkan melengkapkan maklumat murid dapat; -Kelestarian Alam Sistem Bahasa:
maklumat dalam dalam pelbagai bahan 1. Mengenal pasti dan menulis Sekitar Kata, istilah, rangkai
pelbagai bahan. mengikut situasi dan maklumat yang tertinggal - Nilai Murni kata,
keperluan. dalam pelbagai bahan - Sains & Teknologi ungkapan/peribahasa
mengikut keadaan dan - Keusahawan
kerevelanannya. - Kreativiti & inovasi Pentaksiran Bilik
Cerpen Ayam, 4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- - Kelestarian global Darjah :
Kaduk & Raja mengapresiasi karya mengapresisasi untuk murid dapat; - Pendidikan kewangan
sastera. menghubung kait aspek yang 1. Mentafsir dan menghayati - TMK 1. Pembentangan
menarik dalam prosa moden nilai dalam teks prosa moden - Patriotisme 2. Sumbang saran
dan prosa tradisional dan prosa tradisional serta 2. Lembaran Bacaan
menghubung kait aspek Komsas : QUACK
menarik (gaya bahasa) dalam Cerpen/ Prosa Moden
karya. Novel
Teknik Bacaan :
QUACK
HEBAT
1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar, menyebut Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
Minggu 5 memahami maklumat, semula dan menyusun fakta murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
fakta, idea dan hujah serta hujah daripada pelbagai 1. Mendengar, menyebut - Pembelajaran
dalam pelbagai wacana situasi dengan betul, tepat semula dan menyusun fakta Berasaskan Projek KBAT:
dan memberikan dan bermakna. serta hujah daripada pelbagai - Koperatif 1. Kemahiran Berfikir
respons. latar belakang, tepat dan - Kontekstual Kritis
bersesuaian dengan - Konstruktivisme 2. Kemahiran Berfikir
pengelaman dan kehidupan - Kajian Masa Depan Kreatif
murid. - Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul
Kendiri
- Masteri Peta I-think
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan menilai Pada akhir pelajaran, murid- - Modular 1.Peta Pokok
memproses maklumat bentuk serta kandungan teks murid dapat; - Pembelajaran 2. Peta Dakap
daripada pelbagai daripada pelbagai bahan 1. Membaca, memberikan Berasaskan Inkuiri
bahan. dengan betul dan tepat. alasan yang munasabah - Didik Hibur 3. Aras Berfikir
tentang bentuk dan - Pendekatan Tematik Mengaplikasi
kandungan teks daripada Menganalisis
pelbagai bahan dengan tepat. EMK: Menilai
- Bahasa Mencipta
- Kelestarian Alam
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- Sekitar Sistem Bahasa:
menghasilkan sesuatu karangan dengan menyusun murid dapat; - Nilai Murni Kata Terbitan
penulisan secara dan menganalisis isi penting 1. Membina kerangka - Sains & Teknologi Sebutan & Intonasi
terancang. secara terancang. karangan dengan menyusn - Keusahawan Sistem ejaan
dan menghuraikan keadaan/ - Kreativiti & inovasi Tanda baca
masalah/ persoalan berkaitan - Kelestarian global Tatabahasa
dengan tema bahan mengikut - Pendidikan kewangan Kosa Kata
asas-asas tertentu yang - TMK
ditetapkan. - Patriotisme Pentaksiran Bilik
Darjah :
5.1 Memahami dan 5.1.2 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid- Komsas :
menggunakan bentuk menggunakan pelbagai kata murid dapat; Cerpen/ Prosa Moden 1. Pembentang
kata yang sesuai dalam terbitan dengan betul 1. Menyatakan dan 2. Lembaran Bacaan
pelbagai bidang mengikut konteks. menggunakan pelbagak kata Teknik Bacaan : SQ4R
terbitan (berimbuhan) dengan SQ4R 3. Bersoal jawab
betul mengikut keadaan CHATT
menyeluruh atau latar QUACK
belakang yang sesuai. ACID
HEBAT
Minggu 6 Tema 1: 1.3 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- StrategiPdPC: BBM :
Pentadbiran dan memahami 1.3.2 Mendengar, murid dapat: Pembelajaran BukuTeks
politik maklumat, fakta, menganalisis dan 1.Mendengar dan mnganalisis Kontekstual
idea dan hujah menerangkan maklumat maklumat daripada petikan Pembelajaran
dalam pelbagai daripada pelbagai rencana dengan betul dan Konstruktivisme KBAT:
wacana dan wacana dengan betul 1.Kemahiran Berfikir
bermakna.
Bab 1 : dan bermakna. EMK: Kritis
memberikan
Nilai murini -“Think-Pair-Share”
respons 2.Menerangkan maklumat yang
Kelestarian Global
terdapat dalam petikan dengan
2. Peta I-think
betul dan bermakna.
KOMSAS: 4.1 Peta Alir
Puisi Tradisioal:
Gurindam 12 Fasal 3. Aras Berfikir
Berita : 2.3.Membaca untuk 2.3.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Ketiga Memahami
Kepentingan memproses membanding beza maklumat murid dapat: Menganalisis
perpaduan dalam maklumat daripada daripada pelbagai bahan 1. Membaca teks berita dengan Puisi Moden : Menilai
mengekalkan pelbagai bahan. teks dengan betul. sebutan dan intonasi yang betul, Aku Membaca Lagi
keharmonian nada yang sesuai Sistem Bahasa:
negara Prosa Moden : Sebutan,
2. Menyatakan maklumat penting Berita:Kepentingan Intonasi dan kosa kata
yang terdapat dalam rencana perpaduan dalam Kata-kata puitis
dengan betul mengekalkan
keharmonian negara Pentaksiran Bilik Darjah:
Rencana : Usaha 3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid- Penyoalan, penulisan
untuk mengekalkan Menulis untuk Menulis pelbagai jenis murid dapat: Rencana:Usaha untuk
keamanan negara menghasilkan perenggan pendahuluan 1.Menulis pelbagai jenis mengekalkan keamanan
agar terjamin sesuatu penulisan yang menepati tema perenggan pendahuluan yang negara terjamin
secara terancang. menggunakan laras bahasa menepati tugasan tema/ perkara
yang sesuai dan gramatis. dasar dengan laras bahasa yang Modul HEBAT Bacaan –
. sesuai dan gramatis Usaha untuk
. mengekalkan keamanan
Puisi Tradisonal : 4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- negara agar terjamin
Gurindam 12 Fasal mengapresiasi karya mengapresiasi puisi moden murid dapat;
Ketiga sastera. dan puisi tadisional dengan 1.Menghayati gaya bahasa dan Teknik Bacaan:
menyatakan respons bentuk antara puisi moden Chatt
Puisi Moden : Aku peribadi yang sesuai dengan puisi tradisional
Membaca Lagi terhadap karya.
HEBAT
1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Menyampaikan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
Minggu 7 sesuatu perkara dalam pendapat tentang sesuatu murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
pelbagai situasi formal perkara dalam perbualan 1. Memberikan dan - Pembelajaran
dan tidak formal. santai secara bertatasusila. menghuraikan idea/ Berasaskan Projek KBAT:
pandangan sesuatu perkara - Koperatif 1. Kemahiran Berfikir
dalam perbualan secara - Kontekstual Kritis
spontan dengan sopan santun. - Konstruktivisme 2. Kemahiran Berfikir
- Kajian Masa Depan Kreatif
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca dan membuat Pada akhir pelajaran, murid- - Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul
memproses maklumat kesimpulan daripada bahan murid dapat; Kendiri
daripada pelbagai dengan betul. 1. Membaca untuk - Masteri Peta I-think
bahan. mempersembahkan maklumat - Modular 1.Peta Pokok
daripada bahan yang betul - Pembelajaran 2. Peta Dakap
serta membuat keputusan Berasaskan Inkuiri
yang bernas. - Didik Hibur 3. Aras Berfikir
- Pendekatan Tematik Mengingat
Memahami
Karangan 3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan isi Pada akhir pelajaran, murid- EMK: Menganalisis
menghasilkan sesuatu dengan huraian yang jelas murid dapat; - Bahasa Mengaplikasi
penulisan secara dan kritis menggunakan 1. Menghuraikan sesuatu -Kelestarian Alam Menilai
terancang. bahasa yang gramatis. perenggan isi penting dengan Sekitar
menggunakan ayat yang - Nilai Murni Sistem Bahasa:
gramatis dan ungkapan yang - Sains & Teknologi Kata Ganda
menarik mengikut asas yang - Keusahawan Akronim
ditetapkan. - Kreativiti & inovasi Peribahasa
- Kelestarian global
5.1 Memahami dan 5.1.3 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid- - Pendidikan kewangan Pentaksiran Bilik
menggunakan bentuk menggunakan bentuk kata murid dapat; - TMK Darjah :
kata yang sesuai dalam ganda dan akronim dengan 1. Menyatakan dan - Patriotisme 1. Pembentangan
pelbagai bidang betul mengikut konteks menggunakan pelbagai bentuk 2. Lembaran Bacaan
kata ganda dan akronim Komsas : ACID
dengan betul mengikut Cerpen/ Prosa Moden 3. Bersoal jawab
keadaan yang menyeluruh dan
sesuai. Teknik Bacaan :
ACID
HEBAT
Minggu 8 1.4 Berbicara tentang 1.4.2 Menyampaikan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
sesuatu perkara dalam pendapat tentang sesuatu murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
pelbagai situasi formal perkara melalui ceramah, 1. Berbincang untuk - Pembelajaran
dan tidak formal. syarahan dan forum dengan mendapatkan suatu idea/ Berasaskan Projek KBAT:
yakin secara bertatasusila. pendapat dalam keadaan yang - Koperatif 1. Kemahiran Berfikir
rasmi dan tidak formal/tidak - Kontekstual Kritis
rasmi. - Konstruktivisme 2. Kemahiran Berfikir
- Kajian Masa Depan Kreatif
2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- - Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul
memproses maklumat mendapatkan penyelesaian murid dapat; Kendiri
daripada pelbagai masalah secara rasional. 1. Membaca untuk mencari - Masteri Peta I-think
bahan. penyelaesaian sesuatu isu - Modular 1.Peta Pokok
dengan memberikan aalsan - Pembelajaran 2. Peta Dakap
yang mendasari sesuatu Berasaskan Inkuiri
tindakan atau pegangan. - Didik Hibur 3. Aras Berfikir
- Pendekatan Tematik Mengingat
Memahami
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- EMK: Menganalisis
menghasilkan sesuatu membuat kesimpulan yang murid dapat; - Bahasa Mengaplikasi
penulisan secara lengkap dan menepati tema 1. Menghasilkan sesuatu -Kelestarian Alam Menilai
terancang. menggunakan ayat yang wacana lengkap dengan Sekitar
gramatis dan ungkapan yang menggunakan ayat yang - Nilai Murni Sistem Bahasa:
menarik. gramatis dan ungkapan yang - Sains & Teknologi Kata Terbitan
menarik mengikut asas yang - Keusahawan Sebutan & Intonasi
ditetapkan. - Kreativiti & inovasi Sistem ejaan
- Kelestarian global Tanda baca
Puisi Tradisonal 4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- - Pendidikan kewangan Tatabahasa
mengapresiasi karya mengapresiasi puisi moden murid dapat; - TMK Kosa Kata
sastera. dan puisi tadisional dengan 1.Menghayati persoalan dan - Patriotisme
Puisi Moden menyatakan respons peribadi nilai antara puisi moden Pentaksiran Bilik
Sang Gembala Kuda yang sesuai terhadap karya. dengan memberikan reaksi Komsas : Darjah :
peribadi yang sesuai. Puisi Tradisional 1. Pembentangan
Puisi Moden 2. Lembaran Bacaan
ACID/ SQ4R
Teknik Bacaan : 3. Bersoal jawab
ACID
SQ4R
HEBAT
Minggu 9 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Mengenal pasti jenis, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
tentang sesuatu kesesuaian soalan dan murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
perkara dengan kesesuaian masa untuk 1. Menentukan dan - Pembelajaran
menggunakan pelbagai mengemukakan soalan mnegemukakan jenis ayat Berasaskan Projek KBAT:
soalan. terhadap individu atau Tanya mengikut kesesuaian - Koperatif 1. Kemahiran Berfikir
kelompok secara masa terhadap individu atau - Kontekstual Kritis
bertatasusila. kumpulan secara bersopan - Konstruktivisme 2. Kemahiran Berfikir
dan abad budi pekerti. - Kajian Masa Depan Kreatif
- Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul
Kendiri
- Masteri Peta I-think
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid- - Modular 1.Peta Pokok
memproses maklumat pandangan penulis secara murid dapat; - Pembelajaran 2. Peta Dakap
daripada pelbagai rasional. 1. Membaca, menerangkan dan Berasaskan Inkuiri
bahan. mentafsir suatu bahan - Didik Hibur 3. Aras Berfikir
rangsangan dan memberikan - Pendekatan Tematik Mengingat
pendapat/ idea tersirat. Memahami
EMK: Menganalisis
- Bahasa Mengaplikasi
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- -Kelestarian Alam Menilai
menghasilkan sesuatu menghasilkan karangan murid dapat; Sekitar
penulisan secara dengan wacana yang lengkap, 1. Menghasilkan wacana yang - Nilai Murni Sistem Bahasa:
terancang. bahasa yang gramatis dan lengkap dengan laras bahasa - Sains & Teknologi Kata Nama
ungkapan yang menarik. yang gramatis dan sesuai serta - Keusahawan Kata Nama Terbitan
penggunaan ungkapan yang - Kreativiti & inovasi Pembentukan Kata
menarik. - Kelestarian global Nama
- Pendidikan kewangan Penggandaan Kata Nama
5.2 Memahami dan 5.2.1 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid- - TMK Pemajmukan Kata Nama
menggunakan golongan menggunakan golongan kata murid dapat; - Patriotisme Kata Nama Pinjaman
kata yang sesuai dalam nama dengan betul mengikut 1. Menggunakan pelbagi jenis
pelbagai bidang konteks bentuk Kata Nama dengan Pentaksiran Bilik
betul berdasarkan konteks/ Teknik Bacaan : Darjah :
keadaan/ fungsi yang sesuai. ACID 1. Pembentangan
SQ4R 2. Lembaran Bacaan
ACID/ SQ4R
3. Bersoal jawab
HEBAT
Minggu 10 Tema 12: 1.5 Bersoal jawab 1.5.2 Mendengar dan menilai Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
tentang sesuatu keseluruhan soalan serta murid dapat; Pembelajaran Koperatif Buku Teks
Sukan dan Rekreasi perkara dengan memberikan respons yang 1. Membina soalan Pembelajaran
menggunakan pelbagai betul secara berhemah dan tentang sesuatu isu yang Kontekstual
soalan. bertatasusila dikemukakan untuk Kajian Masa Depan KBAT
mendapatkan maklumat. 1. Kemahiran Berfikir
2. Membuat penilaian dan Kritis
memberi respon terhadap EMK: 2. Kemahiran Berfikir
sesuatu isu yang didengar Bahasa Kreatif
secara bertatasusila. Nilai murni 3. Kemahiran Menaakul
Prosa moden: 2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Sains dan Teknologi
Kepentingan Sukan ekstensif pelbagai menghayati pelbagai bahan murid dapat; Peta I-think
dan Rekreasi dalam bahan untuk fiksyen dan bukan fiksyen 1. Membaca dan 1. Peta Alir
Kurikulum Sekolah mengukuhkan untuk meningkatkan memahami bahan bacaan KOMSAS: 2. Peta Bulatan
penguasaan bahasa dan penguasaan kosa kata dalam secara luas liputan Prosa Tradisional
Prosa Tradisional: meluaskan pelbagai bidang. 2. Mengemukan kosa kata yang
Kepimpinan Melalui pengetahuan bagi sukar difahami dan 3. Aras Berfikir
Teladan pembangunan diri. menyatakan maksud kosa kata Prosa Moden 1. Memahami
Lampiran 1 yang dikemukakan. Kepentingan Sukan 2. menganalisis
Prosa Moden: 3.5 Menulis untuk 3.5.1 Mengolah pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- 2. Prosa Tradisional
mengolah maklumat bahan menggunakan ayat murid dapat; Kepimpinan Melalui Sistem Bahasa:
Kepentingan Sukan bagi menghasilkan yang gramatis dan penanda 1. Mengolah maklumat Teladan 1. Kosa kata
pelbagai bentuk wacana yang sesuai. daripada pelbagai bahan prosa 2. Peribahasa
penulisan dan grafik. atau grafik 3. Sebutan
Lampiran 2 2. Membuat Modul HEBAT Bacaan – 4. tatabahasa
kesimpulan/ rumusan yang Kepentingan Sukan dan
lengkap dengan menggunakan Rekreasi dalam
ayat yang gramatis dan Kurikulum Sekolah Pentaksiran Bilik
penanda wacana yang sesuai. Darjah :
Teknik Bacaan : 1. Pemerhatian
4.2 Memahami dan 4.2.1 Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid- QUACK 2. Lisan
menggunakan peribahasa dan menghubung murid dapat; ACID Lembaran kerja
peribahasa dalam lisan kait maksudnya dengan betul 1. Memahami maksud
dan penulisan. mengikut konteks. peribahasa.
2. Menggunakan
peribahasa dan menghubung
kait maksudnya menikut
konteks untuk
dipersembahkan dalam bentuk
penulisan
HEBAT
Minggu 11 Tema : Kerjaya 1.5 Bersoal jawab 1.5.3 Bersoal jawab dalam Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
tentang sesuatu situasi untuk meningkatkan murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
perkara dengan kebolehpasaran diri dalam 1. Bersoal jawab untuk - Pembelajaran
menggunakan pelbagai bidang pendidikan dan meningkatkan keupayaan Berasaskan Projek
soalan. kerjaya dengan yakin. berkomunikasi agar menarik - Koperatif KBAT:
perhatian orang lain bagi - Kontekstual 1. Kemahiran Berfikir
menerima pendapat, idea atau - Konstruktivisme Kritis
sebarang persembahan. - Kajian Masa Depan 2. Kemahiran Berfikir
- Pembelajaran Akses Kreatif
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca teks syarahan Pada akhir pelajaran, murid- Kendiri 3. Kemahiran Menaakul
mekanis pelbagai bahan dan pidato dengan sebutan murid dapat; - Masteri
prosa dan puisi. dan intonasi yang betul, nada 1. Melafazkan teks syarahan - Modular Peta I-think Peta Alir
yang sesuai serta kepantasan dan pidato mengikut tema - Pembelajaran Peta Buih
yang wajar. dengan sebutan dan intonasi Berasaskan Inkuiri Peta Bulatan
yang betul, nada yang sesuai - Didik Hibur
serta kepantasan yang wajar. - Pendekatan Tematik Aras Berfikir
Minggu 12 Memahami
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Mengolah maklumat Pada akhir pelajaran, murid- EMK: Menganalisis
mengolah maklumat daripada pelbagai bahan murid dapat; - Bahasa
bagi menghasilkan dalam bentuk grafik yang 1. Menulis semula suatu - Nilai Murni Sistem Bahasa:
pelbagai bentuk sesuai dan menarik. maklumat dengan ayat lain - Keusahawan Kata Kerja
penulisan dan grafik. tanpa mengubah maksud asal Kata Kerja Terbitan
daripada pelbagai bahan grafik Pembentukan Kata Kerja
yang sesuai dan menarik. Teknik Bacaan : Penggandaan Kata Kerja
ACID Pemajmukan Kata Karja
5.2 Memahami dan 5.2.2 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid- SQ4R Kata Kerja Pinjaman
menggunakan golongan menggunakan golongan kata murid dapat; QUACK
kata yang sesuai dalam kerja dengan betul mengikut 1. Menggunakan pelbagi jenis CHATT Pentaksiran Bilik Darjah
pelbagai bidang konteks. bentuk Kata Kerja dengan 1. Pemerhatian
betul berdasarkan konteks/ 2. Soal jawab
keadaan/ fungsi yang sesuai. 3. Lembaran Kerja
HEBAT
Minggu 13 1.6 Mempersembahkan 1.6.1 Menyampaikan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
maklumat secara lisan maklumat yang betul dan murid dapat; 1.Pembelajaran Buku Teks
tentang sesuatu tepat dalam bentuk 1. Menjelaskan idea dan Berasaskan Projek.
perkara dalam pelbagai pembentangan serta maklumat dalam puisi dengan 2. Pembelajaran KBAT:
situasi. perbahasan dengan jelas dan betul, tepat dan jelas. Kecerdasan Pelbagai 1. Kemahiran Berfikir
intonasi yang sesuai secara 3. Pembelajaran Kritis
bertatasusila. 2. Menghuraikan peristiwa Koperatif 2. Kemahiran Berfikir
manarik daripada karya secara Kreatif
kreatif. 3. Kemahiran Menaakul
EMK:
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca skrip drama Pada akhir pelajaran, murid- 1. Bahasa Peta I-think
mekanis pelbagai bahan dengan intonasi yang betul murid dapat; 2. Nilai Murni Peta Buih
prosa dan puisi. dan nada yang sesuai. 1. Mendeklamasi sajak dalam 3. Kreatif dan Inovasi Peta Alir
skrip drama dengan 4. TMK
menggunakan intonasi yang 5. Kelestarian Global .Aras Berfikir
sesuai secara kreatif dan 1. Memahami
bertatasusila. 2. Mengaplikasi
KOMSAS: 3. Menganalisis
Puisi (Sajak) 4. Menilai
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Menganalisis kesalahan Pada akhir pelajaran, murid- 5. Mencipta
memurnikan pelbagai bahasa dan kejituan idea murid dapat;
teks. dalam pelbagai teks. 1.Mengenal pasti kesalahan Sistem Bahasa:
tatabahasa yang terdapat Prosa Sebutan dan intonasi
dalam petikan teks. 1. Skrip Drama Sistem ejaan
Tatabahasa
2.Mengesan isi utama da nisi Kosa kata
sokongan dalam pelbagai teks. Modul HEBAT Bacaan – Peribahasa
4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan skrip Pada akhir pelajaran, murid- Pentaksiran Bilik Darjah
karya kreatif dalam drama secara berpandu murid dapat; Teknik Bacaan : Pemerhatian & Rekod
bentuk prosa dan puisi. dengan menggunakan gaya 1.Mengembangkan plot drama SQ4R Lisan
bahasa yang sesuai dan mengikut kronologi secara CHATT Latih Tubi Bertulis
menarik. kreatif. ACID Pentaksiran kendiri
QUACK Pentaksiran Rakan
2.Menghasilkan skrip drama
dengan menggunakan gaya
bahasa yang sesuai dan
menarik.
MINGGU / TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN STRATEGI CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PDPC/ EMK /KOMSAS/
HEBAT
Minggu 14 Strategi PdPC: BBM :
Tema 13 : 1.1 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang dengan Pada akhir pelajaran, murid- - Prinsip 5P Buku Teks
LISAN berunding tentang mengemukakan idea yang murid dapat; - Pembelajaran
sesuatu perkara bernas dan rasional tentang 1. Mengemukakan pendapat Berasaskan Projek
PERINDUSRIAN sesuatu perkara secara secara perbincangan dengan - Koperatif KBAT:
bertatasusila menggunakan ayat yang - Kontekstual 1. Kemahiran
(Jenis-jenis gramatis dan bahasa yang - Konstruktivisme Berfikir Kritis
perindustrian & santun. - Kajian Masa Depan 2. Kemahiran
Kepentingan - Pembelajaran Akses Berfikir Kreatif
perindustrian) 2.Menyatakan sekurang- Kendiri 3. Kemahiran
kurangnya tiga isi penting - Masteri
berdasarkan topik yang - Modular Aras Berfikir
dibicarakan - Pembelajaran Menaakul
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca, mengenal Pada akhir pelajaran, murid- Berasaskan Inkuiri Mengaplikasikan
RUMUSAN memahami makna pasti dan menjelaskan murid dapat; - Didik Hibur Menganalisis
Tajuk : perkataan, rangkai maklumat tersurat dan 1. mengenal pasti maklumat - Pendekatan Tematik Menilai
kata, istilah, serta tersirat dengan betul penting daripada petikan yang Mencipta
ungkapan dan ayat daripada pelbagai bahan disediakan EMK:
dalam pelbagai primer. - Bahasa Peta I-think :
bahan. 2. menerangkan sekurang- - Kelestarian Alam Sekitar - Peta bulatan
kurangnya dua isi tersirat - Nilai Murni - Peta buih
berdasarkan petikan - Sains & Teknologi - Peta buih
- Keusahawan berganda
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- - Kreativiti & inovasi - Peta dakap
PEMAHAMAN menerangkan membina ayat dengan murid dapat; - Kelestarian global - Peta titi
PETIKAN UMUM makna kata dan membezakan makna kata, 1. menulis maksud kata, istilah - Pendidikan kewangan - Peta pokok
istilah, rangkai kata, istilah, maksud rangkai kata, dan ungkapan - TMK - Peta alir
ungkapan dan ayat. dan ungkapan dengan betul 2. Membina ayat dengan betul - Patriotisme - Peta pelbagai alir
mengikut konteks. megikut konteks.
Sistem Bahasa:
Teknik Bacaan : Jenis Kata Adjektif
CHATT Sebutan & Intonasi
5.2 Memahami dan 5.2.3 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid-
QUACK
menggunakan menggunakan golongan kata murid dapat;
PBD :
golongan kata yang adjektif dengan betul 1. Menyenaraikan sekurang-
- Lisan
sesuai dalam mengikut konteks. kurangnya tiga jenis Kata
- Latihan bertulis
pelbagai bidang Adjektif yang terdapat dalam
- Kuiz
petikan
- Pembentangan
2. Membina ayat menggunakan
yang kata adjektif dengan betul
mengikut konteks/ jenisnya
HEBAT
Minggu 15 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
berunding tentang menyelesaikan masalah murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
sesuatu perkara. secara kritis dan 1. Berbincang untuk - Pembelajaran - Lembaran
rasional menggunakan mendapat persetujuan tentang Berasaskan Projek pengurusan grafik
bahasa yang santun. satu masalah dengan - Koperatif - Peta minda
mempertimbangkan baik - Kontekstual - Petikan
buruknya dan disampaikan - Konstruktivisme - Video / Audio
dalam Bahasa yang bersantun - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
- Pembelajaran Akses
Kendiri KBAT:
- Masteri Mengaplikasikan
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan menilai Pada akhir pelajaran, murid- - Modular Menganalisis
memproses maklumat bentuk serta kandungan teks murid dapat; - Pembelajaran Menilai
daripada pelbagai daripada pelbagai bahan 1. Membaca, memberikan Berasaskan Inkuiri Mencipta
bahan. dengan betul dan tepat. alasan yang munasabah - Didik Hibur
tentang bentuk dan - Pendekatan Tematik Peta I-think :
kandungan teks daripada - Peta bulatan
pelbagai bahan dengan tepat. EMK: - Peta buih
- Bahasa - Peta buih berganda
- Kelestarian Alam - Peta dakap
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk meramal Pada akhir pelajaran, murid- Sekitar - Peta titi
mengemukakan sesuatu perkara yang dibaca, murid dapat; - Nilai Murni - Peta pokok
maklumat tentang didengar dan ditonton 1. Memberikan alasan yang - Sains & Teknologi - Peta alir
sesuatu perkara. dengan memberikan munasabah dan kukuh tentang - Keusahawan - Peta pelbagai alir
justifikasi menggunakan ayat tentang perkara yang dibaca, - Kreativiti & inovasi
yang gramatis. didengar dan ditonton dengan - Kelestarian global Sistem Bahasa:
menggunakan ayat yang - Pendidikan kewangan Sebutan dan Intonasi
gramatis. - TMK Ejaan & Tanda baca
- Patriotisme Kosa Kata
4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan seloka Pada akhir pelajaran, murid- Tatabahasa
karya kreatif dalam menggunakan idea yang murid dapat; Komsas :
bentuk prosa dan puisi. kreatif serta bahasa yang 1. Mencipta dan membina Puisi Tradisonal - Seloka PBD :
indah dan bertatasusila. seloka menggunakan gagasan - Sumbang saran
fikiran yang berkebolehan Teknik Bacaan : - Latihan bertulis
untuk mrngembangkan suatu CHATT - Kuiz
idea. QUACK
ACID
SQ4R
HEBAT
Minggu 16 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Merumus isu semasa Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
perkara, isu atau topik. dengan kritis dan bernas murid dapat; - Prinsip 5P - BUku teks
secara jelas menggunakan 1. Membuat kesimpulan sama - Pembelajaran - Lembaran
ayat yang betul dan gramatis. ada menerima atau menolak Berasaskan Projek pengurusan grafik
tentang suatu isu semasa - Koperatif - Peta minda
dengan mempertimbangkan - Kontekstual - Petikan
baik buruknya. - Konstruktivisme - Video / Audio
- Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- - Pembelajaran Akses
memproses maklumat membanding beza maklumat murid dapat: Kendiri KBAT:
daripada pelbagai daripada pelbagai bahan teks 1. Membaca dan mengenal - Masteri Mengaplikasikan
bahan. dengan betul. pasti perbezaan serta - Modular Menganalisis
persamaan maklumat/ isi - Pembelajaran Menilai
kandungan pelbagai bentuk Berasaskan Inkuiri Mencipta
teks dengan betul. - Didik Hibur
- Pendekatan Tematik Peta I-think :
- Peta bulatan
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- EMK: - Peta buih
melengkapkan melengkapkan maklumat murid dapat; - Bahasa - Peta buih berganda
maklumat dalam dalam pelbagai bahan 1. Mengenal pasti dan menulis - Kelestarian Alam - Peta dakap
pelbagai bahan. mengikut situasi dan maklumat yang tertinggal Sekitar - Peta titi
keperluan. dalam pelbagai bahan - Nilai Murni - Peta pokok
mengikut - Sains & Teknologi - Peta alir
keadaan dan kerevelanannya. - Keusahawan - Peta pelbagai alir
- Kreativiti & inovasi
- Kelestarian global Sistem Bahasa:
- Pendidikan kewangan Kata Tugas
menggunakan golongan menggunakan golongan Kata murid dapat;
- TMK Morfologi Kata Tugas
kata yang sesuai dalam Tugas dengan betul mengikut 1. Menyenaraikan sekurang-
- Patriotisme
pelbagai bidang konteks. kurangnya tiga jenis Kata
PBD :
Tugas yang terdapat dalam
- Aktiviti Lisan
petikan
Teknik Bacaan : - Latihan bertulis
CHATT - Pembentangan
QUACK
yang Kata Tugas dengan betul
HEBAT
PEPERIKSAAN Tema : 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Mengulas karya dengan Pada akhir pelajaran murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
PERTENGAHAN Pendidikan perkara isu atau menyatakan kekuatan dan murid dapat: - Prinsip 5P - Buku teks
TAHUN topik kelemahan secara jelas, bernas 1. Memberi respon secara lisan - Pembelajaran - Lembaran
dan kritis menggunakan ayat dengan tepat, betul dan Berasaskan Projek pengurusan grafik
Minggu 17 - 18 yang betul dan gramatis. bermakna - Koperatif - Peta minda
2.Mengupas kekuatan dan - Kontekstual - Petikan
**(Tertakluk kelemahan sesuatu teks/ karya - Konstruktivisme - Video / Audio
kepada dari segi isi kandungan, nilai, - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
perubahan) gaya bahasa, mesej dengan - Pembelajaran Akses
menggunakan ayat secara jelas, Kendiri KBAT:
bernas dan kritis menggunakan - Masteri Mengaplikasikan
Minggu 19 ayat gramatis. - Modular Menganalisis
- Pembelajaran Menilai
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca dan membuat Pada akhir pelajaran murid- Berasaskan Inkuiri Mencipta
memproses kesimpulan daripada bahan murid dapat: - Didik Hibur
maklumat daripada dengan betul. 1.Membaca dengan jelas - Pendekatan Tematik Peta I-think :
pelbagai bahan petikan daripada pelbagai - Peta bulatan
bahan. (poster/ puisi/ prosa EMK: - Peta buih
moden/ grafik) - Bahasa - Peta buih berganda
2. Memberikan respon secara - Kelestarian Alam - Peta dakap
peribadi berkaitan maklumat Sekitar - Peta titi
dan membuat kesimpulan - Nilai Murni - Peta pokok
Minggu 20 tentang bahan yang dibaca - Sains & Teknologi - Peta alir
- Keusahawan - Peta pelbagai alir
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran murid - Kreativiti & inovasi
menghasilkan karangan dengan menyusun dapat: - Kelestarian global Sistem Bahasa:
sesuatu penulisan dan menganalisis isi penting 1. Membina kerangka karangan -Pendidikan kewangan Sebutan & Intonasi
secara terancang secara terancang dengan menyusun isi penting - TMK Jenis-jenis Frasa
secara terancang - Patriotisme
2.Menganalisis isi penting PBD :
dengan memberikan contoh - Main Peranan
yang sesuai. Teknik Bacaan : - Latihan bertulis
CHATT - Kuiz
Tema : 5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- QUACK - Pembentangan
Pendidikan menggunakan ayat menggunakan frasa dalam murid dapat: - Permainan
yang sesuai dalam pelbagai laras bahasa dengan 1.Menjelaskan dan membina Petikan Laras
pelbagai bidang betul mengikut konteks. ayat yang gramatis dengan -Laras sukan
menggunakan Frasa Nama, -Laras Sains
Frasa Kerja, Frasa Adjektif dan
Frasa Sendi nama dalam
pelbagai laras bahasa dengan
betul mengikut konteks
HEBAT
1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
mengenal dan menyebut dan mengenal murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
menyebut perkataan, pasti perbezaan sebutan 1. Mendengar dan mengenal - Pembelajaran Video/ Audio
rangkai kata, istilah dan perkataan, rangkai kata, sebutan sekurang-kurangnya Berasaskan Projek Peta KBAT
Minggu 21 ungkapan serta intonasi istilah dan ungkapan dalam enam perkataan dan rangkai - Koperatif
ayat dalam pelbagai pelbagai ujaran dengan betul kata, istilah dan ungkapan - Kontekstual KBAT:
ujaran. dan jelas. dalam pelbagai ujaran. - Konstruktivisme Mengaplikasikan
2.Menyebut dan menyatakan - Kajian Masa Depan Menganalisis
dengan pasti sekurang- - Pembelajaran Akses Menilai
kurangnya enam sebutan Kendiri Mencipta
perkataan dan rangkai kata, - Masteri
istilah dan ungkapan dengan - Modular Peta I-think :
jelas dan betul. - Pembelajaran - Peta bulatan
Berasaskan Inkuiri - Peta buih
2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- - Didik Hibur - Peta buih berganda
memproses maklumat mendapatkan penyelesaian murid dapat; - Pendekatan Tematik - Peta dakap
daripada pelbagai masalah secara rasional. 1. Membaca untuk mencari - Peta titi
bahan. penyelaesaian sesuatu isu EMK: - Peta pokok
dengan memberikan aalsan - Bahasa - Peta alir
yang mendasari sesuatu - Kelestarian Alam - Peta pelbagai alir
tindakan atau pegangan. Sekitar
- Nilai Murni Sistem Bahasa:
- Sains & Teknologi Sebutan & Intonasi
3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid- - Keusahawan Ejaan
Menulis untuk Menulis pelbagai jenis murid dapat: - Kreativiti & inovasi Tanda Baca
menghasilkan sesuatu perenggan pendahuluan yang 1.Menulis pelbagai jenis - Kelestarian global
penulisan secara menepati tema menggunakan perenggan pendahuluan yang -Pendidikan kewangan PBD :
terancang. laras bahasa yang sesuai dan menepati tugasan tema/ - TMK - Aktiviti pertuturan
gramatis. perkara dasar dengan laras - Patriotisme - Latihan bertulis
. bahasa yang sesuai dan - Kuiz
. gramatis - Pembentangan
Teknik Bacaan :
4.4 Mempersembahkan 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid- CHATT
pelbagai prosa dan sketsa dalam bentuk murid dapat: QUACK
puisi secara kreatif. multimedia secara kreatif dan 1.Memyampaikan, membuat ACID
menarik. klip video , mempertunjukkan SQ4R
sketsa dalam multimedia
secara kreatif dan menarik.
HEBAT
Minggu 22 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, memahami Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
mengenal dan dan menuturkan ayat dalam murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
menyebut perkataan, pelbagai ujaran dengan betul 1. Mendengar dan memahami - Pembelajaran - Lembaran
rangkai kata, istilah dan dan jelas. sebutan sekurang-kurangnya Berasaskan Projek pengurusan grafik
ungkapan serta intonasi enam perkataan dan rangkai - Koperatif - Peta minda
ayat dalam pelbagai kata, istilah dan ungkapan - Kontekstual - Petikan
ujaran. dalam pelbagai ujaran. - Konstruktivisme - Video / Audio
2.Melafazkan enam sebutan - Pembelajaran Akses
perkataan , rangkai kata, Kendiri KBAT:
istilah dan ungkapan dengan - Masteri Kritis & Kreatif
jelas dan betul. - Modular Menaakul
- Pembelajaran
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid- Berasaskan Inkuiri Aras Berfikir :
memproses maklumat pandangan penulis secara murid dapat; - Didik Hibur Mengaplikasikan
daripada pelbagai rasional. 1. Membaca, menerangkan dan - Pendekatan Tematik Menganalisis
bahan. mentafsir suatu bahan Menilai
rangsangan dan memberikan EMK: Mencipta
pendapat/ idea tersirat. - Bahasa
- Kelestarian Alam Peta I-think :
Sekitar - Peta bulatan
- Nilai Murni - Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan isi Pada akhir pelajaran, murid- - Sains & Teknologi - Peta buih berganda
menghasilkan sesuatu dengan huraian yang jelas murid dapat; - Keusahawan - Peta dakap
penulisan secara dan kritis menggunakan 1. Menghuraikan sesuatu - Kreativiti & inovasi - Peta titi
terancang. bahasa yang gramatis. perenggan isi penting dengan - Kelestarian global - Peta pokok
menggunakan ayat yang -Pendidikan kewangan - Peta alir
gramatis dan ungkapan yang - TMK - Peta pelbagai alir
menarik mengikut asas yang - Patriotisme
ditetapkan. Sistem Bahasa:
Ayat Dasar
5.3 Memahami dan 5.3.2 Mengenal pasti dan 1. Menyatakan dan Teknik Bacaan :
menggunakan ayat menggunakan ayat dasar menggunakan Ayat Dasar yang ACID PBD :
yang sesuai dalam yang betul. betul dan sesuai dalam CHATT - Permainan
pelbagai bidang pelbagai situasi/bidang. QUACK - Latihan bertulis
SQ4R - Kuiz / Lisan
- Pembentangan
MIINGGU / TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN STRATEGI CATATAN
HEBAT
Minggu 23 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan 1.2 Mendengar dan memahami Strategi PdPC: ABM/BBM :
memahami perkataan, memberikan respons dengan perkataan, rangkai kata, - Prinsip 5P - Buku teks
rangkai kata, istilah, mengutamakan aspek istilah, ungkapan dan ayat - Pembelajaran - Lembaran
ungkapan dan ayat kejelasan, nada, dan dalam pelbagai ujaran. Berasaskan Projek pengurusan grafik
dalam pelbagai ujaran. kefasihan dengan betul. - Koperatif - Peta minda
- Kontekstual - Petikan
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid- - Konstruktivisme - Video / Audio
memproses maklumat pandangan penulis secara murid dapat; - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
daripada pelbagai rasional. 1. Membaca, menerangkan dan - Pembelajaran Akses
bahan. mentafsir suatu bahan Kendiri KBAT:
rangsangan dan memberikan - Masteri Kritis & Kreatif
pendapat/ idea tersirat. - Modular Menaakul
- Pembelajaran
Berasaskan Inkuiri Aras Berfikir :
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
- Didik Hibur Mengaplikasikan
menghasilkan sesuatu membuat kesimpulan yang murid dapat;
- Pendekatan Tematik Menganalisis
penulisan secara lengkap dan menepati tema 1. Menghasilkan sesuatu
Menilai
terancang. menggunakan ayat yang wacana lengkap dengan
EMK: Mencipta
gramatis dan ungkapan yang menggunakan ayat yang
- Bahasa
menarik. gramatis dan ungkapan yang
- Kelestarian Alam Peta I-think :
menarik mengikut asas yang
Sekitar - Peta bulatan
ditetapkan.
- Sains & Teknologi - Peta buih berganda
4.4 Mempersembahkan 4.4.2 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-
- Keusahawan - Peta dakap
pelbagai prosa dan syair dan pantun dengan murid dapat;
- Kreativiti & inovasi - Peta titi
puisi secara kreatif. nada dan intonasi yang sesuai 1. Mempertunjukkan,
- Kelestarian global - Peta pokok
menggunakan pelbagai media mendendangkan, melafazkan
-Pendidikan kewangan - Peta alir
secara kreatif. syair dan pantun secara kreatif
- TMK - Peta pelbagai alir
dengan nada dan intonasi yang
- Patriotisme
sesuai dengan penggunaan
Sistem Bahasa:
multimedia
Teknik Bacaan :
CHATT PBD :
QUACK - Main Peranan
ACID - Latihan bertulis
SQ4R - Permainan
- Kuiz / Lisan
HEBAT
Minggu 24 1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar, menyebut Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: BBM :
memahami maklumat, semula dan menyusun fakta murid dapat; ● Prinsip 5P Buku Teks
fakta, idea dan hujah serta hujah daripada pelbagai 1. Mendengar, Mentafsir ● Penyelesaian • lagu Jalur Gemilang/
dalam pelbagai wacana situasi dengan betul, tepat maklumat yang dikemukakan Masalah • Tayangan video Jalur
dan memberikan dan bermakna. daripada pelbagai situasi ● Didik hibur Gemilang
respons. dengan dan bersesuaian ● Pembentangan
dengan pengalaman dan ● Koperatif KBAT: .
kehidupan murid. ● Bimbingan berfokus Kemahiran Berfikir
2. Mengenal pasti dan EMK: Kritis, Kreatif &
menyusun semula isi penting ● patriotisme Menaakul
beserta bukti dengan betul dan ● Nilai Murni
bermakna. Aras Berfikir
KOMSAS: •Mengaplikasi
CERPEN Munsyi •Menganalisis
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- (Fiksyen)
ekstensif pelbagai murid dapat; •Menilai
menghayati pelbagai bahan Artikel (Bukan Fiksyen)
bahan untuk 1. Membaca dan memahami •Mencipta
fiksyen dan bukan fiksyen
mengukuhkan untuk meningkatkan bahan bacaan secara luas Modul HEBAT Bacaan –
penguasaan bahasa dan liputan PAK 21 :
penguasaan kosa kata dalam Teknik Bacaan : • Round Table
meluaskan pelbagai bidang. 2. Mengemukakan kosa kata QUACK & ACID
pengetahuan bagi yang sukar difahami dan • Team
pembangunan diri. menyatakan maksud kosa kata Worb-Web
*Strategi p&p dan
yang dikemukakan. Elemen Merentas Peta I-think
Kurikulum(EMK) •Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- hanyalah cadangan. •Peta buih berganda
menghasilkan sesuatu menghasilkan karangan murid dapat; Guru-guru boleh •Peta titi
penulisan secara dengan wacana yang lengkap, 1. Menghasilkan wacana yang menggunakan •Peta pokok
terancang. bahasa yang gramatis dan lengkap dengan laras bahasa strategi/EMK yang
ungkapan yang menarik. yang gramatis dan sesuai serta berbeza mengikut
penggunaan ungkapan yang kesesuaian murid dan SISTEM BAHASA:
menarik. tema yang diajar. Sebutan dan intonasi
PENTAKSIRAN
menggunakan ayat menggunakan ayat tunggal murid dapat:
• Latihan bertulis
yang sesuai dalam susunan biasa dan susunan 1. Mengkategorikan dan
• Pembentangan
pelbagai bidang songsang, dan ayat majmuk menghasilkan enam ayat
yang betul mengikut konteks tunggal susunan biasa dan
susunan songsang.
2. Membina enam ayat
majmuk yang betul mengikut
konteks
HEBAT
Minggu 25 1.3 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
memahami maklumat, 1.3.2 Mendengar, murid dapat: - Prinsip 5P Buku Teks
fakta, idea dan hujah menganalisis dan 1.Mendengar dan menganalisis - Pembelajaran Modul Hebat
dalam pelbagai wacana menerangkan maklumat maklumat daripada petikan Berasaskan Projek Video
dan memberikan daripada pelbagai rencana dengan betul dan - Koperatif Lembaran Bacaan
respons wacana dengan betul bermakna. - Kontekstual
dan bermakna. 2.Menerangkan maklumat - Konstruktivisme KBAT :
yang terdapat dalam petikan - Kajian Masa Depan Kemahiran Berfikir
dengan betul dan bermakna. - Pembelajaran Akses Kritis, Kreatif &
Kendiri Menaakul
- Masteri
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca teks syarahan Pada akhir pelajaran, murid- - Modular Aras Berfikir :
mekanis pelbagai bahan dan pidato dengan sebutan murid dapat; - Pembelajaran Mengaplikasikan
prosa dan puisi. dan intonasi yang betul, nada 1. Membaca teks syarahan dan Berasaskan Inkuiri Menganalisis
yang sesuai serta kepantasan pidato dengan sebutan dan - Didik Hibur Menilai
yang wajar. intonasi yang betul, nada yang - Pendekatan Tematik Mencipta
sesuai serta kepantasan yang
wajar. EMK: Peta I-think :
- Bahasa - Peta bulatan
- Kelestarian Alam - Peta buih
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Mengolah pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- Sekitar - Peta buih berganda
mengolah maklumat bahan menggunakan ayat murid dapat; - Nilai Murni - Peta dakap
bagi menghasilkan yang gramatis dan penanda 1. Mengolah maklumat - Sains & Teknologi - Peta titi
pelbagai bentuk wacana yang sesuai. daripada pelbagai bahan prosa - Keusahawan - Peta pokok
penulisan dan grafik. atau grafik - Kreativiti & inovasi - Peta alir
2. Membuat kesimpulan/ - Kelestarian global - Peta pelbagai alir
rumusan yang lengkap dengan -Pendidikan kewangan
menggunakan ayat yang - TMK Sistem Bahasa:
gramatis dan penanda wacana - Patriotisme
yang sesuai. PBD :
Teknik Bacaan : - Aktiviti Lisan
4.3 Mempersembahkan 4.4.1 Mempersembahkan 1.Mempertunjukkan, CHATT - Latihan bertulis
pelbagai prosa dan cerpen secara langsung menceritakan, melafazkan QUACK - Kuiz
puisi secara kreatif. dengan kreatif dan menarik. prosa/ cerita pendek secara ACID - Pembentangan
spontan dengan kreatif dan SQ4R - Pemerhatian
menarik.
HEBAT
Minggu 26 Tema : 1.4 Berbicara 1.4.1 Menyampaikan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
tentang sesuatu pendapat tentang sesuatu murid dapat; Prinsip 5P Buku Teks
perkara dalam perkara dalam perbualan 1.Mengemukakan pendapat Didik Hibur Video
Bab : pelbagai situasi santai secara bertatasusila /idea/cadangan/pandangan Penyelesaian Masalah Lembaran Bacaan
formal dan tidak berkaitan dengan sesuatu isu Koperatif
formal dalam perbualan santai (secara Bimbingan Berfokus KBAT:
spontan) dan bertatasusila 1.Alat Berfikir
EMK: 2Lembaran pengurusan
Bahasa Grafik
Drama “Berkhidmat 2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca skrip drama Pada akhir pelajaran, murid- Sains dan teknologi
Untuk Negara” mekanis pelbagai dengan intonasi yang betul murid dapat; Pendidikan Alam Sekitar 3. Peta I-think
bahan prosa dan dan nada yang sesuai. 1. Membaca secara kuat dengan Patriotisme Peta Bulatan
puisi. mementingkan sebutan huruf Nilai Murni Peta Buih
dan bunyi, membaca mengikut Keusahawanan Peta Buih Berganda
intonasi, nada dan tekanan yang Kreatif dan Inovatif Peta Dakap
betul dan sesuai daripada bahan Teknologi Maklumat Peta Titi
yang mudah difahami dan tidak PKJR Peta Pokok
membebankan fikiran. Pendidikan Kewangan Peta Alir
Kelestarian Global Peta Pelbagai Alir
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Mengolah maklumat Pada akhir pelajaran, murid-
mengolah maklumat daripada pelbagai bahan murid dapat; KOMSAS: 4. Aras Berfikir
bagi menghasilkan dalam bentuk grafik yang 1. Mentafsir dan mengolah Drama “Berkhidmat Mengaplikasi
pelbagai bentuk sesuai dan menarik maklumat statistik/ graf /jadual Untuk Negara” Menganalisis
penulisan dan grafik. bagi menghasilkan pelbagai Menilai
penulisan. Mencipta
Modul HEBAT Bacaan –
5.3 Memahami dan 5.3.4 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid- Sistem Bahasa:
menggunakan ayat menggunakan ayat penyata, murid dapat; Sebutan/Intonasi/Ejaan/
yang sesuai dalam ayat tanya, ayat perintah, 1. Mengenal pasti jenis-jenis ayat. Teknik Bacaan : Tatabahasa/Peribahasa
pelbagai bidang dan ayat seruan yang betul 2. Membina satu ayat bagi setiap SQ4R
mengikut konteks jenis ayat ACID Tatabahasa:
3.Menulis jenis ayat bagi setiap Sintaksis: Jenis-jenis ayat
ayat yang diberikan mengikut
konteks Pentaksiran Bilik Darjah :
Latihan Bertulis
Kuiz/ Lisan
Pemerhatian
HEBAT
Minggu 27 1.4 Berbicara tentang 1.4.2 Menyampaikan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
sesuatu perkara dalam pendapat tentang sesuatu murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
pelbagai situasi formal perkara melalui ceramah, 1. Berbincang untuk - Pembelajaran - Lembaran
dan tidak formal. syarahan dan forum dengan mendapatkan suatu idea/ Berasaskan Projek pengurusan grafik
yakin secara bertatasusila. pendapat dalam keadaan yang - Koperatif - Peta minda
rasmi dan tidak formal/tidak - Kontekstual - Petikan
rasmi. - Konstruktivisme - Video / Audio
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca, mengenal Pada akhir pelajaran, murid- - Pembelajaran Akses
memahami makna pasti dan menjelaskan murid dapat; Kendiri KBAT:
perkataan, rangkai kata, maklumat tersurat dan 1. Mengenal pasti maklumat - Masteri Kreatif, Kritis &
istilah, serta ungkapan tersirat dengan betul penting daripada petikan yang - Modular Menaakul
dan ayat dalam daripada pelbagai bahan disediakan - Pembelajaran
pelbagai bahan. primer. Berasaskan Inkuiri Aras Berfikir :
2. Menerangkan makna - Didik Hibur Mengaplikasikan
perkataan, rangkai kata, istilah - Pendekatan Tematik Menganalisis
serta ungkapan berdasarkan Menilai
petikan asli/ bahan primer EMK: Mencipta
- Bahasa
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Menganalisis kesalahan Pada akhir pelajaran, murid- - Kelestarian Alam Peta I-think :
memurnikan pelbagai bahasa dan kejituan idea murid dapat; Sekitar - Peta bulatan
teks. dalam pelbagai teks. 1.Mengenal pasti kesalahan - Nilai Murni - Peta buih
bahasa dan kejituan idea - Sains & Teknologi - Peta buih berganda
berkaitan dengan pemilihan - Keusahawan - Peta dakap
kata dan istilah yang konkrit, - Kreativiti & inovasi - Peta titi
pemilihan ayat yang tidak - Kelestarian global - Peta pokok
meleret-leret. -Pendidikan kewangan - Peta alir
- TMK - Peta pelbagai alir
2. Menulis semula perkataan - Patriotisme
frasa atau ayat yang betul hasil Sistem Bahasa:
daripada pengeditan. Teknik Bacaan :
CHATT PBD :
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- QUACK - Lisan
mengapresiasi karya mengapresisasi untuk murid dapat; ACID - Latihan bertulis
sastera. menghubung kait aspek yang 1. Mentafsir dan menghayati SQ4R - Kuiz
menarik dalam prosa moden nilai dalam teks prosa moden - Pembentangan
dan prosa tradisional dan prosa tradisional serta
menarik (gaya bahasa) dalam
karya.
HEBAT
Tema : 1.1 Mendengar, 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid Strategi PdPC: ABM/BBM :
mengenal dan menyebut menggunakan soalan terbuka dapat: - Prinsip 5P - Buku teks
perkataan, rangkai kata, untuk meneroka dan 1.Mendengar dan mengenal - Pembelajaran - Lembaran
Minggu 28 istilah dan ungkapan mengetahui sesuatu suatu sebutan sekurang-kurangnya Berasaskan Projek pengurusan grafik
Tajuk : serta intonasi ayat perkara secara bertatasusila. enam perkataan dan rangkai - Koperatif - Peta minda
dalam pelbagai ujaran. kata, istilah dan ungkapan - Kontekstual - Petikan
dalam pelbagai ujaran. - Konstruktivisme - Video / Audio
2.Menyebut dan mengenal - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
pasti sekurang-kurangnya - Pembelajaran Akses
enam sebutan perkataan dan Kendiri KBAT:
rangkai kata, istilah dan - Masteri Kreatif, Kritis & Menaakul
ungkapan dengan jelas dan - Modular
betul. - Pembelajaran Aras Berfikir :
Berasaskan Inkuiri Mengaplikasikan
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan menilai Pada akhir pelajaran, murid - Didik Hibur Menganalisis
memproses maklumat bentuk dan kandungan teks dapat: - Pendekatan Tematik Menilai
daripada pelbagai daripada pelbagai bahan 1.membaca dan menilai Mencipta
bahan. dengan betul dan tepat. kandungan teks daripada EMK:
pelbagai bahan dengan betul - Bahasa Peta I-think :
dan tepat. - Kelestarian Alam - Peta bulatan
2.membanding beza maklumat Sekitar - Peta buih
daripada pelbagai bahan - Nilai Murni - Peta buih berganda
dengan tepat. - Sains & Teknologi - Peta dakap
- Keusahawan - Peta titi
- Kreativiti & inovasi - Peta pokok
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk membina Pada akhir pelajaran, murid
- Kelestarian global - Peta alir
menerangkan makna ayat dengan menggunakan dapat:
-Pendidikan kewangan - Peta pelbagai alir
kata dan istilah, rangkai makna kata,istilah, maksud 1.Menulis dan membina
- TMK
kata, ungkapan dan ayat. rangkai kata, dan ungkapan sekurang-kurangnya 6 ayat
- Patriotisme Sistem Bahasa:
dengan betul mengikut dengan menggunakan makna
Kata Majmuk
konteks. kata,istilah, maksud rangkai
Teknik Bacaan :
kata, dan ungkapan dengan
CHATT PBD :
betul mengikut konteks.
QUACK - Pemerhatian
5.1Memahami dan 5.1.1 Mengaplikasi bentuk Pada akhir pelajaran, murid SQ4R - Kuiz
menggunakan bentuk kata tunggal dan kata majmuk dapat: - Pembentangan
kata yang sesuai dalam dalam pelbagai laras bahasa 1.mengaplikasi sekurang-
pelbagai bidang. dengan betul mengikut kurangnya 6 kata majmuk
konteks. dalam pelbagai laras Bahasa.
HEBAT
Minggu 29 1.5 Bersoal jawab 1.5.2 Mendengar dan menilai Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
tentang sesuatu keseluruhan soalan serta murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
perkara dengan memberikan respons yang 2. Membina soalan - Pembelajaran - Lembaran
menggunakan pelbagai betul secara berhemah dan tentang sesuatu isu yang Berasaskan Projek pengurusan grafik
soalan. bertatasusila dikemukakan untuk - Koperatif - Peta minda
mendapatkan maklumat. - Kontekstual - Petikan
2. Membuat penilaian dan - Konstruktivisme - Video / Audio
memberi respon terhadap - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
sesuatu isu yang didengar - Pembelajaran Akses
secara bertatasusila. Kendiri KBAT:
2.3.Membaca untuk 2.3.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- - Modular Menganalisis
memproses maklumat membanding beza maklumat murid dapat: - Pembelajaran Menilai
daripada pelbagai daripada pelbagai bahan teks 1. Membaca teks berita Berasaskan Inkuiri Mencipta
bahan. dengan betul. dengan sebutan dan intonasi - Didik Hibur
yang betul, nada yang sesuai - Pendekatan Tematik Peta I-think :
2. Menyatakan maklumat - Peta bulatan
penting yang terdapat dalam EMK: - Peta buih
rencana dengan betul - Bahasa - Peta buih berganda
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk meramal Pada akhir pelajaran, murid- Sekitar - Peta titi
mengemukakan sesuatu perkara yang dibaca, murid dapat; - Nilai Murni - Peta pokok
maklumat tentang didengar dan ditonton 1. Memberikan alasan yang - Sains & Teknologi - Peta alir
sesuatu perkara. dengan memberikan munasabah dan kukuh tentang - Keusahawan - Peta pelbagai alir
justifikasi menggunakan ayat tentang perkara yang dibaca, - Kreativiti & inovasi
yang gramatis. didengar dan ditonton dengan - Kelestarian global Sistem Bahasa:
menggunakan ayat yang -Pendidikan kewangan
gramatis. - TMK PBD :
- Patriotisme - Main Peranan
Komsas 4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- - Latihan bertulis
mengapresiasi karya mengapresisasi untuk murid dapat; Teknik Bacaan : - Kuiz
sastera. menghubung kait aspek yang 1. Mentafsir dan menghayati CHATT - Projek
menarik dalam prosa moden nilai dalam teks prosa moden QUACK
dan prosa tradisional dan prosa tradisional serta ACID
menghubung kait aspek SQ4R
karya.
HEBAT
Minggu 30 1.5 Bersoal jawab 1.5.3 Bersoal jawab dalam Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
tentang sesuatu situasi untuk meningkatkan murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
perkara dengan kebolehpasaran diri dalam 1. Bersoal jawab untuk - Pembelajaran - Lembaran
menggunakan pelbagai bidang pendidikan dan meningkatkan keupayaan Berasaskan Projek pengurusan grafik
soalan. kerjaya dengan yakin. berkomunikasi agar menarik - Koperatif - Peta minda
perhatian orang lain bagi - Kontekstual - Petikan
menerima pendapat, idea atau - Konstruktivisme - Video / Audio
sebarang persembahan. - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
Kendiri KBAT:
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- - Masteri Kreatif, Kritis &
memproses maklumat membanding beza maklumat murid dapat: - Modular Menaakul
daripada pelbagai daripada pelbagai bahan teks 1. Membaca dan mengenal - Pembelajaran
bahan. dengan betul. pasti perbezaan serta Berasaskan Inkuiri Aras Berfikir :
persamaan maklumat/ isi - Didik Hibur Mengaplikasi
kandungan pelbagai bentuk - Pendekatan Tematik Menganalisis
teks dengan betul. Menilai
EMK: Mencipta
- Bahasa Peta I-think :
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- - Kelestarian Alam - Peta bulatan
melengkapkan melengkapkan maklumat murid dapat; Sekitar - Peta buih
maklumat dalam dalam pelbagai bahan 1. Mengenal pasti dan menulis - Nilai Murni - Peta buih berganda
pelbagai bahan. mengikut situasi dan maklumat yang tertinggal - Sains & Teknologi - Peta dakap
keperluan. dalam pelbagai bahan - Keusahawan - Peta titi
mengikut keadaan dan - Kreativiti & inovasi - Peta pokok
kerevelanannya. - Kelestarian global - Peta alir
5.1 Memahami dan 5.1.2 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid- -Pendidikan kewangan - Peta pelbagai alir
menggunakan bentuk menggunakan pelbagai kata murid dapat; - TMK
kata yang sesuai dalam terbitan dengan betul 1. Menyatakan dan - Patriotisme Sistem Bahasa:
pelbagai bidang mengikut konteks. menggunakan pelbagak kata Kata Terbitan
terbitan (berimbuhan) dengan Teknik Bacaan :
betul mengikut keadaan CHATT PBD :
menyeluruh atau latar QUACK - Pemerhatian
belakang yang sesuai. ACID - Latihan bertulis
SQ4R - Kuiz / Lisan
- Projek
HEBAT
Minggu 31 1.6 Mempersembahkan 1.6.1 Menyampaikan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
maklumat secara lisan maklumat yang betul dan murid dapat; - Prinsip 5P - Buku Teks
tentang sesuatu tepat dalam bentuk 1. Menjelaskan idea dan - Pembelajaran - Lembaran
perkara dalam pelbagai pembentangan serta maklumat dalam puisi dengan Berasaskan Projek pengurusan grafik
situasi. perbahasan dengan jelas dan betul, tepat dan jelas. - Koperatif - Peta minda
intonasi yang sesuai secara 2. Menghuraikan peristiwa - Kontekstual - Petikan
bertatasusila. manarik daripada karya secara - Konstruktivisme - Video / Audio
kreatif. - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
Kendiri KBAT:
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca dan membuat Pada akhir pelajaran, murid- - Masteri Kreatif, Kritis, Menaakul
memproses maklumat kesimpulan daripada bahan murid dapat; - Modular
daripada pelbagai dengan betul. 1. Membaca untuk - Pembelajaran Aras Berfikir :
bahan. mempersembahkan maklumat Berasaskan Inkuiri Mengaplikasikan
daripada bahan yang betul - Didik Hibur Menganalisis
serta membuat keputusan - Pendekatan Tematik Menilai
yang bernas. Mencipta
EMK:
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- - Bahasa Peta I-think :
menghasilkan sesuatu karangan dengan menyusun murid dapat; - Kelestarian Alam - Peta bulatan
penulisan secara dan menganalisis isi penting 1. Membina kerangka Sekitar - Peta buih
terancang. secara terancang. karangan dengan menyusn - Nilai Murni - Peta buih berganda
dan menghuraikan keadaan/ - Sains & Teknologi - Peta dakap
masalah/ persoalan berkaitan - Keusahawan - Peta titi
dengan tema bahan mengikut - Kreativiti & inovasi - Peta pokok
asas-asas tertentu yang - Kelestarian global - Peta alir
ditetapkan. -Pendidikan kewangan - Peta pelbagai alir
- TMK
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
Sebutan & Intonasi
mengapresiasi karya mengapresiasi puisi moden murid dapat;
Teknik Bacaan : Kosa Kata
sastera. dan puisi tadisional dengan 1.Menghayati gaya bahasa dan
CHATT PBD :
menyatakan respons peribadi bentuk antara puisi moden
QUACK - Sumbang saran
yang sesuai terhadap karya. dengan puisi tradisional
SQ4R - Kuiz
- Projek
HEBAT
Minggu 32 1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang dengan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
berunding tentang mengemukakan idea yang murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
sesuatu perkara. bernas dan rasional tentang 1. berbincang dalam - Pembelajaran - Lembaran
sesuatu perkara secara kumpulan tentang tajuk yang Berasaskan Projek pengurusan grafik
bertatasusila. diberikan dengan dengan - Koperatif - Peta minda
mengemukakan tiga idea yang - Kontekstual - Petikan
matang. - Konstruktivisme - Video / Audio
2. Berbincang dalam - Pembelajaran Akses
kumpulan tentang tajuk Kendiri KBAT:
diberikan dan mengemukakan - Masteri Kritis & Kreatis
dua alasan yang munasabah - Modular Menaakul
secara bertatasusila. - Pembelajaran
2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Berasaskan Inkuiri Aras Berfikir
memproses maklumat mendapatkan penyelesaian murid dapat; - Didik Hibur Mengaplikasikan
daripada pelbagai masalah secara rasional. - Pendekatan Tematik Menganalisis
bahan. 1. Membaca untuk mencari Menilai
penyelaesaian sesuatu isu EMK: Mencipta
dengan memberikan aalsan - Bahasa
yang mendasari sesuatu - Kelestarian Alam Peta I-think :
tindakan atau pegangan. Sekitar - Peta bulatan
3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid- - Sains & Teknologi - Peta buih berganda
Menulis untuk Menulis pelbagai jenis murid dapat: - Keusahawan - Peta dakap
menghasilkan sesuatu perenggan pendahuluan yang 1.Menulis pelbagai jenis - Kreativiti & inovasi - Peta titi
penulisan secara menepati tema menggunakan perenggan pendahuluan yang - Kelestarian global - Peta pokok
terancang. laras bahasa yang sesuai dan menepati tugasan tema/ -Pendidikan kewangan - Peta alir
gramatis. perkara dasar dengan laras - TMK - Peta pelbagai alir
. bahasa yang sesuai dan - Patriotisme
. gramatis Sistem Bahasa:
5.1 Memahami dan 5.1.3 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid- Teknik Bacaan : Kata ganda
menggunakan bentuk menggunakan bentuk kata murid dapat; CHATT Akronim
kata yang sesuai dalam ganda dan akronim dengan 1. Menyatakan dan QUACK PBD :
pelbagai bidang betul mengikut konteks menggunakan pelbagai bentuk ACID - Sumbang saran/ Kuiz
kata ganda dan akronim SQ4R - Latihan bertulis
dengan betul mengikut - Pembentangan
keadaan yang menyeluruh dan
sesuai.
HEBAT
Minggu 33 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
berunding tentang menyelesaikan masalah murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
sesuatu perkara. secara kritis dan 1. Berbincang untuk - Pembelajaran - Lembaran
rasional menggunakan mendapat persetujuan tentang Berasaskan Projek pengurusan grafik
bahasa yang santun. satu masalah dengan - Koperatif - Peta minda
mempertimbangkan baik - Kontekstual - Video / Audio
buruknya dan disampaikan - Konstruktivisme - Modul HEBAT Bacaan
dalam Bahasa yang bersantun - Kajian Masa Depan
- Pembelajaran Akses KBAT:
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid- Kendiri Kritis & Kreatis
memproses maklumat pandangan penulis secara murid dapat; - Masteri Menaakul
daripada pelbagai rasional. 1. Membaca, menerangkan dan - Modular
bahan. mentafsir suatu bahan - Pembelajaran Aras Berfikir :
rangsangan dan memberikan Berasaskan Inkuiri Mengaplikasikan
pendapat/ idea tersirat. - Didik Hibur Menganalisis
- Pendekatan Tematik Menilai
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan isi Pada akhir pelajaran, murid- Mencipta
menghasilkan sesuatu dengan huraian yang jelas murid dapat; EMK:
penulisan secara dan kritis menggunakan 1. Menghuraikan sesuatu - Bahasa Peta I-think :
terancang. bahasa yang gramatis. perenggan isi penting dengan - Kelestarian Alam - Peta bulatan
menggunakan ayat yang Sekitar - Peta buih
gramatis dan ungkapan yang - Nilai Murni - Peta buih berganda
menarik mengikut asas yang - Sains & Teknologi - Peta dakap
ditetapkan. - Keusahawan - Peta titi
- Kreativiti & inovasi - Peta pokok
- Kelestarian global - Peta alir
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
-Pendidikan kewangan - Peta pelbagai alir
mengapresiasi karya mengapresiasi puisi moden murid dapat;
- TMK
sastera. dan puisi tadisional dengan 1.Menghayati persoalan dan
menyatakan respons peribadi nilai antara puisi moden
Sebutan & Intonasi
yang sesuai terhadap karya. dengan memberikan reaksi
Teknik Bacaan : Ejaan, Tanda Baca
peribadi yang sesuai.
CHATT
QUACK PBD :
ACID - Permainan
SQ4R - Kuiz/Lisan
- Projek
HEBAT
Minggu 34 Tema : 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Merumus isu semasa Pada akhir pelajaran, Strategi PdPC: BBM :
Jati diri, Patriotisme perkara, isu atau topik dengan kritis dan bernas murid-murid dapat; Pembelajaran Koperatif Buku Teks
dan secara jelas menggunakan 1. Memberi keterangan/ dan Kolaboratif Modul Hebat Bbacaan
Kewarganegaraan ayat yang betul dan gramatis. tafsiran sesuatu perkara, isu
atau topik dan menyatakan isi EMK: KBAT:
Tajuk : penting dalam petikan. Bahasa Melahirkan pendapat
2. Membuat kesimpulan Patriotisme peribadi
tentang isu semasa dengan Membuat rumusan
kritis dan bernas secara jelas Menukarkan bentuk
menggunakan ayat yang betul KOMSAS: penyampaian maklumat
dan gramatis berkaitan isu Puisi moden – “Think-Pair-Share”
yang dibincangkan. “Gelanggang”
Petikan daripada buku 2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, Peta I-think:
teks/ Modul Hebat ekstensif pelbagai bahan menghayati pelbagai bahan murid- murid dapat; Peta Pokok, Peta Berbuih
Bacaan untuk mengukuhkan fiksyen dan bukan fiksyen 1. Membaca teks dengan Teknik Bacaan : Berganda
penguasaan bahasa dan untuk meningkatkan sebutan dan intonasi yang 5W1H/ CHATT
meluaskan pengetahuan penguasaan kosa kata dalam betul, nada yang sesuai serta
bagi pembangunan diri. pelbagai bidang. kepantasan yang wajar. Aras Berfikir:
2. Menjelaskan makna kata, Modul HEBAT Mengingat
istilah, maksud rangkai kata Jati diri, Patriotisme dan Memahami
dan ungkapan dengan betul Kewarganegaraan Menganalisis
mengikut konteks formal. Mengaplikasi
Rumusan 3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran,
Sistem Bahasa:
menghasilkan sesuatu isi dengan huraian yang jelas murid- murid dapat;
Kata, istilah, rangkai kata,
penulisan secara dan kritis menggunakan 1.Menulis dan mengemukakan
ungkapan
terancang. bahasa yang gramatis. idea utama dalam petikan.
2. Mencadangkan secara
Pentaksiran Bilik Darjah :
bertulis enam isi penting
Penyoalan / LIsan
tentang semangat patriotik.
Latih Tubi
Membina ayat daripada kata
Pmerhatian
tanya.
Puisi Moden 5.2 Memahami dan 5.2.1 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran,
“Gelanggang” menggunakan golongan menggunakan golongan kata murid-murid dapat;
-Gaya bahasa kata yang sesuai dalam nama dengan betul mengikut 1. Mentafsir dan menghayati
-memprosakan pelbagai bidang. konteks. nilai dalam puisi moden serta
karya.
HEBAT
Minggu 35 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Mengulas karya dengan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
perkara, isu atau topik. menyatakan kekuatan dan murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
kelemahan secara jelas, 1. Menerangkan/ mentafsir - Pembelajaran - Lembaran
bernas dan kritis sesuatu dengan menyatakan Berasaskan Projek pengurusan grafik
menggunakan ayat yang betul kekuatan dan kelemahan - Koperatif - Peta minda
dan gramatis. secara jelas, bernas dan - Kontekstual - Video / Audio
menimbangkan baik buruk - Konstruktivisme - Modul HEBAT Bacaan
dengan menggunakan ayat - Kajian Masa Depan
yang betul dan gramatis. - Pembelajaran Akses KBAT:
Kendiri Kriris & Kreatif
- Masteri Menaakul
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca teks syarahan Pada akhir pelajaran, murid- - Modular
mekanis pelbagai bahan dan pidato dengan sebutan murid dapat; - Pembelajaran Aras Berfikir
prosa dan puisi. dan intonasi yang betul, nada 1. Membaca teks syarahan Berasaskan Inkuiri Mengaplikasikan
yang sesuai serta kepantasan dengan sebutan dan intonasi - Didik Hibur Menganalisis
yang wajar. yang betul, nada yang sesuai - Pendekatan Tematik Menilai
serta kepantasan yang wajar. Mencipta
EMK:
- Bahasa Peta I-think :
- Kelestarian Alam - Peta bulatan
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- Sekitar - Peta buih
menghasilkan sesuatu membuat kesimpulan yang murid dapat; - Nilai Murni - Peta buih berganda
penulisan secara lengkap dan menepati tema 1. Menghasilkan sesuatu - Sains & Teknologi - Peta dakap
terancang. menggunakan ayat yang wacana lengkap dengan - Keusahawan - Peta titi
gramatis dan ungkapan yang menggunakan ayat yang - Kreativiti & inovasi - Peta pokok
menarik. gramatis dan ungkapan yang - Kelestarian global - Peta alir
menarik mengikut asas yang -Pendidikan kewangan - Peta pelbagai alir
ditetapkan. - TMK
4.2 Memahami dan 4.2.1 Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid- Peribahasa
menggunakan peribahasa dan menghubung murid dapat; Teknik Bacaan : PBD :
peribahasa dalam lisan kait maksudnya dengan betul 1. Memahami maksud CHATT - Sumbang saran
dan penulisan. mengikut konteks. peribahasa. QUACK - Latihan bertulis
2. Menggunakan peribahasa ACID - Kuiz
dan menghubung kait SQ4R - Pembentangan
maksudnya menikut konteks
untuk dipersembahkan dalam
bentuk penulisan
HEBAT
Minggu 36 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
mengenal dan menyebut dan mengenal murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
menyebut perkataan, pasti perbezaan sebutan 1. Mendengar dan mengenal - Pembelajaran - Lembaran
rangkai kata, istilah dan perkataan, rangkai kata, sebutan sekurang-kurangnya Berasaskan Projek pengurusan grafik
ungkapan serta intonasi istilah dan ungkapan dalam enam perkataan dan rangkai - Koperatif - Peta minda
ayat dalam pelbagai pelbagai ujaran dengan betul kata, istilah dan ungkapan - Kontekstual - Petikan
ujaran. dan jelas. dalam pelbagai ujaran. - Konstruktivisme - Video / Audio
2.Menyebut dan menyatakan - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
dengan pasti sekurang- - Pembelajaran Akses
kurangnya enam sebutan Kendiri KBAT:
perkataan dan rangkai kata, - Masteri Aras Berfikir :
istilah dan ungkapan dengan - Modular Mengaplikasikan
jelas dan betul. - Pembelajaran Menganalisis
Berasaskan Inkuiri Menilai
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca skrip drama Pada akhir pelajaran, murid- - Didik Hibur Mencipta
mekanis pelbagai bahan dengan intonasi yang betul murid dapat; - Pendekatan Tematik
prosa dan puisi. dan nada yang sesuai. 1. Membaca secara kuat Peta I-think :
dengan mementingkan EMK: - Peta bulatan
sebutan huruf dan bunyi, - Bahasa - Peta buih
membaca mengikut intonasi, - Kelestarian Alam - Peta buih berganda
nada dan tekanan yang betul Sekitar - Peta dakap
dan sesuai daripada bahan - Nilai Murni - Peta titi
yang mudah difahami dan - Sains & Teknologi - Peta pokok
tidak membebankan fikiran. - Keusahawan - Peta alir
- Kreativiti & inovasi - Peta pelbagai alir
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- - Kelestarian global
menghasilkan sesuatu menghasilkan karangan murid dapat; -Pendidikan kewangan Sistem Bahasa:
penulisan secara dengan wacana yang lengkap, 1. Menghasilkan wacana yang - TMK Kata Kerja
terancang. bahasa yang gramatis dan lengkap dengan laras bahasa - Patriotisme Morfologi Kata Kerja
ungkapan yang menarik. yang gramatis dan sesuai serta
penggunaan ungkapan yang Teknik Bacaan : PBD :
menarik. CHATT - Main Peranan
QUACK - Latihan bertulis
5.2 Memahami dan 5.2.2 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid- ACID - Kuiz
menggunakan golongan menggunakan golongan kata murid dapat; SQ4R - Pembentangan
kata yang sesuai dalam kerja dengan betul mengikut 1. Menggunakan pelbagi jenis
pelbagai bidang konteks. bentuk Kata Kerja dengan
betul berdasarkan konteks/
keadaan/ fungsi yang sesuai.
HEBAT
1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, memahami Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
Minggu 37 – mengenal dan dan menuturkan ayat dalam murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
Minggu 38 menyebut perkataan, pelbagai ujaran dengan betul 1. Mendengar dan memahami - Pembelajaran - Lembaran
rangkai kata, istilah dan dan jelas. sebutan sekurang-kurangnya Berasaskan Projek pengurusan grafik
ungkapan serta intonasi enam perkataan dan rangkai - Koperatif - Peta minda
ayat dalam pelbagai kata, istilah dan ungkapan - Kontekstual - Petikan
ujaran. dalam pelbagai ujaran. - Konstruktivisme - Video / Audio
2.Melafaz dan menyebut ayat - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
dalam pelbagai ujaran dengan - Pembelajaran Akses
jelas dan betul. Kendiri KBAT:
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca, mengenal Pada akhir pelajaran, murid- - Modular Menganalisis
memahami makna pasti dan menjelaskan murid dapat; - Pembelajaran Menilai
perkataan, rangkai kata, maklumat tersurat dan 1. Mengesan dan membezakan Berasaskan Inkuiri Mencipta
istilah, serta ungkapan tersirat dengan betul tiga maklumat tersurat dan - Didik Hibur
dan ayat dalam daripada pelbagai bahan tersirat dengan betul daripada - Pendekatan Tematik Peta I-think :
pelbagai bahan. primer. pelbagai bahan asli/ primer. - Peta bulatan
EMK: - Peta buih
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Menganalisis kesalahan Pada akhir pelajaran, murid-
memurnikan pelbagai bahasa dan kejituan idea murid dapat;
Sekitar - Peta titi
teks. dalam pelbagai teks. 1.Mengenal pasti kesalahan
- Nilai Murni - Peta pokok
bahasa dan kejituan idea
- Sains & Teknologi - Peta alir
berkaitan dengan pemilihan
- Keusahawan - Peta pelbagai alir
kata dan istilah yang konkrit,
- Kreativiti & inovasi
pemilihan ayat yang tidak
- Kelestarian global Sistem Bahasa:
meleret-leret.
-Pendidikan kewangan Sebutan & Intonasi
2. Menulis semula perkataan
- TMK Ejaan, Tanda baca
frasa atau ayat yang betul hasil
- Patriotisme Kosa Kata
daripada pengeditan.
Teknik Bacaan : PBD :
4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan skrip Pada akhir pelajaran, murid- CHATT - Pemerhatian
karya kreatif dalam drama secara berpandu murid dapat; QUACK - Latihan bertulis
bentuk prosa dan puisi. dengan menggunakan gaya 1.Mengembangkan plot drama ACID - Kuiz/ Lisan
bahasa yang sesuai dan mengikut kronologi secara SQ4R - Projek
menarik. kreatif.
2.Menghasilkan skrip drama
dengan menggunakan gaya
bahasa yang sesuai dan
menarik.
HEBAT
Minggu 39 Tema : 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran murid- Strategik pdp: BBM :
Kesihatan dan memahami perkataan, memberikan respons dengan murid dapat Pendekatan Didik Hibur - Buku Teks
Kebersihan rangkai kata, istilah, mengutamakan aspek 1. Mendengar dan menyebut Kepelbagaian Sumber - Video “Lagu suku-suku
ungkapan dan ayat kejelasan, nada, dan lima patah penggunaan kata Bahan separuh”
dalam pelbagai ujaran. kefasihan dengan betul. dan istilah dalam laras bahasa
kesihatan. EMK KBAT:
Sains dan Teknologi 1. Peta I-think
2. Menjelaskan lima maksud Kreativiti danInovasi - Peta buih
kata dan istilah yang tepat
mengikut laras bahasa TMK Aras Berfikir
kesihatan.. Nilai Murni 1.Menganalisis
2.Menagaplikasi
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan menilai Pada akhir pelajaran murid-
memproses maklumat bentuk serta kandungan teks murid dapat:
daripada pelbagai daripada pelbagai bahan 1. Membaca dengan jelas Sistem Bahasa:
bahan. dengan betul dan tepat. petikan daripada pelbagai Teknik Bacaan Sebutan dan intonasi
bahan. CHATT Tatabahasa –kata
adjektif
2. Mengenal pasti sekurang-
kurangnya empat idea utama
yang terdapat dalam petikan Pentaksiran Bilik
dengan tepat. Darjah :
Latih Tubi
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Mengolah pelbagai Pada akhir pelajaran murid- Soal Jawab
mengolah maklumat bahan menggunakan ayat murid dapat:
bagi menghasilkan yang gramatis dan penanda 1. Menganalisis empat idea
pelbagai bentuk wacana yang sesuai. utama yang telah dikenal pasti
penulisan dan grafik.
5.2 Memahami dan 5.2.3 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran murid-
menggunakan golongan menggunakan golongan kata murid dapat:
kata yang sesuai dalam adjektif dengan betul 1. Menyenaraikan kata adjektif
pelbagai bidang. mengikut konteks. yang terdapat dalam ayat
majmuk
HEBAT
Minggu 40 1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar, menyebut Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
memahami maklumat, semula dan menyusun fakta murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
fakta, idea dan hujah serta hujah daripada pelbagai 1. Mendengar, menyebut - Pembelajaran - Lembaran
dalam pelbagai wacana situasi dengan betul, tepat semula dan menyusun fakta Berasaskan Projek pengurusan grafik
dan memberikan dan bermakna. serta hujah daripada pelbagai - Koperatif - Peta minda
respons. latar belakang, tepat dan - Kontekstual - Petikan
bersesuaian dengan - Konstruktivisme - Video / Audio
pengalaman dan kehidupan - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
murid. - Pembelajaran Akses
Kendiri KBAT:
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- - Modular Menganalisis
memproses maklumat membanding beza maklumat murid dapat: - Pembelajaran Menilai
daripada pelbagai daripada pelbagai bahan teks 1. Membaca dan mengenal Berasaskan Inkuiri Mencipta
bahan. dengan betul. pasti perbezaan serta - Didik Hibur
persamaan maklumat/ isi - Pendekatan Tematik Peta I-think :
kandungan pelbagai bentuk - Peta bulatan
teks dengan betul. EMK: - Peta buih
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Mengolah maklumat Pada akhir pelajaran, murid- Sekitar - Peta titi
mengolah maklumat daripada pelbagai bahan murid dapat; - Nilai Murni - Peta pokok
bagi menghasilkan dalam bentuk grafik yang 1. Menulis semula suatu - Sains & Teknologi - Peta alir
pelbagai bentuk sesuai dan menarik. maklumat dengan ayat lain - Keusahawan - Peta pelbagai alir
penulisan dan grafik. tanpa mengubah maksud asal - Kreativiti & inovasi
daripada pelbagai bahan grafik - Kelestarian global Sistem Bahasa:
yang sesuai dan menarik. -Pendidikan kewangan Sebutan & Intonasi
- TMK Ejaan & Tanda Baca
4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan seloka Pada akhir pelajaran, murid- - Patriotisme Kosa Kata
karya kreatif dalam menggunakan idea yang murid dapat;
bentuk prosa dan puisi. kreatif serta bahasa yang 1. Mencipta dan membina Teknik Bacaan : PBD :
indah dan bertatasusila. seloka menggunakan gagasan CHATT - Sumbang saran
fikiran yang berkebolehan QUACK - Latihan bertulis
untuk mrngembangkan suatu ACID - Kuiz
idea. SQ4R - Pembentangan
HEBAT
Minggu 41 Tema : 1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
memahami menganalisis dan murid dapat; Pembelajaran Koperatif Buku teks
Kesihatan dan maklumat, fakta, menerangkan maklumat 1.Menyenaraikan sekurang- Didik Hibur Teks pelbagai laras,
Kebersihan idea dan hujah daripada pelbagai wacana kurangnya tiga maklumat yang Pembentangan bahan rakaman audio,
dalam pelbagai dengan betul dan bermakna didengar yang terdapat dalam bahan kreatif, bahan
wacana dan bahan. grafik
memberi respons 2. Menerangkan tiga idea utama EMK:
yang didegar daripada bahan Sains dan Teknologi
dengan betul dan bermakna Kelestarian Global KBAT :
Kebersihan Kemahiran Kreatif, Kritis,
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- TMK Menaakul
memproses membuat kesimpulan murid dapat; Nilai murni
maklumat daripada daripada bahan dengan
1. Membaca petikan dengan sebutan yang Peta KBAT
pelbagai bahan betul betul dan mengenal pasti tiga -Peta bulatan
maklumat penting -Peta buih
-Peta pokok
2.Menghuraikan secara menyeluruh
Teknik Bacaan :
berkaitan bahan yang dibaca ACID,CHATT,QUACK, Aras Berfikir :
SQ4R Mengaplikasi
Menganalisis
Menilai
Mencipta
memurnikan bahasa dan kejituan idea murid dapat;
pelbagai teks dalam pelbagai teks 1. Mengenal pasti dan
Sistem bahasa :
membetulkan sekurang-
Sebutan dan intonasi
kurangnya lima kesalahan
Kata Tugas
bahasa yang terdapat dalam
bahan
2. Menyenaraikan tiga idea
PBD :
utama yang terdapat dalam
- Projek
bahan
- Permainan
- Main Peranan
- Pemerhatian
menggunakan menggunakan golongan Kata murid dapat;
golongan kata yang Tugas dengan betul 1. Menyenaraikan sekurang-
sesuai dalam mengikut konteks. kurangnya tiga jenis Kata Tugas
pelbagai bidang yang terdapat dalam petikan

HEBAT
Minggu 42 Tema : 1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
memahami menganalisis dan murid dapat; Pembelajaran Koperatif Buku teks
Kesihatan dan maklumat, fakta, menerangkan maklumat 1.Menyenaraikan sekurang- Didik Hibur Teks pelbagai laras,
Kebersihan idea dan hujah daripada pelbagai wacana kurangnya tiga maklumat yang Pembentangan bahan rakaman audio,
dalam pelbagai dengan betul dan bermakna didengar yang terdapat dalam bahan kreatif, bahan
wacana dan bahan. grafik
memberi respons 2. Menerangkan tiga idea utama EMK:
yang didegar daripada bahan Sains dan Teknologi
dengan betul dan bermakna Kelestarian Global KBAT :
Kebersihan Kemahiran Kreatif, Kritis,
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- TMK Menaakul
memproses membuat kesimpulan murid dapat; Nilai murni
maklumat daripada daripada bahan dengan
1. Membaca petikan dengan sebutan yang Peta KBAT
pelbagai bahan betul betul dan mengenal pasti tiga -Peta bulatan
maklumat penting -Peta buih
-Peta pokok
2.Menghuraikan secara menyeluruh
Teknik Bacaan :
berkaitan bahan yang dibaca ACID,CHATT,QUACK, Aras Berfikir :
SQ4R Mengaplikasi
Menganalisis
Menilai
Mencipta
memurnikan bahasa dan kejituan idea murid dapat;
pelbagai teks dalam pelbagai teks 1. Mengenal pasti dan
Sistem bahasa :
membetulkan sekurang-
Sebutan dan intonasi
kurangnya lima kesalahan
Kata Tugas
bahasa yang terdapat dalam
bahan
2. Menyenaraikan tiga idea
PBD :
utama yang terdapat dalam
- Projek
bahan
- Permainan
- Main Peranan
- Pemerhatian
menggunakan menggunakan golongan Kata murid dapat;
Cuti Akhir golongan kata yang Tugas dengan betul 1. Menyenaraikan sekurang-
Tahun sesuai dalam mengikut konteks. kurangnya tiga jenis Kata Tugas
pelbagai bidang yang terdapat dalam petikan


Rancangan Pengajaran Tahunan Bahasa Melayu Tingkatan 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rancangan Pengajaran Tahunan Bahasa Melayu Tingkatan 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN

2. Membina ayat menggunakan

2. Membina ayat menggunakan

Anda mungkin juga menyukai