RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 (KSSM) 2021

SMK TUNKU ABDUL RAHMAN PUTRA, KULAI

CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT

MINGGU 1 PROGRAM
PENERANGAN BERHUBUNG SUKATAN PELAJARAN DAN FORMAT PEPERIKSAAN
(20/1 – 22/1) PENGENALAN

MINGGU 1 TEMA DSKP 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
(20/1 – 21/1) Kesihatan dan mengenal dan menyebut dan mengenal murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
Kebersihan menyebut perkataan, pasti perbezaan makna dan - Pembelajaran
rangkai kata, istilah fungsi perkataan, rangkai - menyebut dan Berasaskan Projek
Tema; dan ungkapan serta kata, istilah dan ungkapan mengenalpasti tiga - Koperatif KBAT:
Anda Bersih, intonasi ayat dalam dalam pelbagai jenis perbezaan makna dan - Kontekstual 1. Kemahiran Menaakul
MINGGU 2 Anda Sihat ( ms.1 ) pelbagai ujaran. komunikasi lisan dengan fungsi perkataan, - Konstruktivisme -- “Round Robin”
(24/1- 28/1) jelas dan betul. rangkai kata, istilah dan - Kajian Masa Depan 2. Peta I-think –
Tajuk; ( Buku teks, ms. 2 – 3 ) ungkapan pelbagai jenis - Pembelajaran Akses Peta Pokok, Peta
komunikasi lisan Kendiri Dakap
Cergaskan dirimu 1.1.2 Mendengar, - memahami dan menu- - Masteri
memahami dan menuturkan turkan tiga ayat dalam - Modular 3. Aras Berfikir
Kawal Sebelum ayat dalam pelbagai jenis pelbagai jenis - Pembelajaran Mengingat
Tular komunikasi lisan dengan komunikasi Berasaskan Inkuiri Memahami
betul. - Didik Hibur Menganalisis
Seni Memberikan ( Buku teks, ms. 8 – 9 ) - Pendekatan Tematik Mengaplikasi
Erti 2.1 Membaca secara Kandungan tambahan Pada akhir pelajaran, murid-
mekanis pelbagai 2.1.1 Membaca pelbagai murid dapat; EMK: SISTEM BAHASA:
Bersih itu Indah bahan prosa dan puisi. jenis teks untuk mengenal - mengenal pasti dan - Bahasa Kata, istilah, rangkai
pasti dan membandingkan membandingkan tiga -Kelestarian Alam kata, ungkapan
Kebersihan Jadi intonasi serta nada yang intonasi serta nada Sekitar
Amalan sesuai. dalam pelbagai jenis - Nilai Murni
( Buku teks, ms. 4 – 5 ) teks - Sains & Teknologi PENTAKSIRAN BILIK
Gerai Bersih Pilihan - membaca dua rangkap/ - Keusahawan DARJAH
Hati Kandungan tambahan perenggan puisi dan - Kreativiti & inovasi Penyoalan
2.1.2 Membaca prosa dan prosa dengan nada - Kelestarian global
Makan Sayur, Anda puisi dengan intonasi yang yang sesuai - Pendidikan kewangan
Sihat betul dan nada yang sesuai - TMK
berdasarkan situasi. - Patriotisme
Cegah Kanser ( Buku teks, ms. 10 – 11 )
KOMSAS :
 3.1 Menulis untuk Kandungan tambahan Pada akhir pelajaran, murid- Cerpen/ Prosa Moden
menerangkan makna 3.1.1 Menulis untuk murid dapat;
kata dan istilah, menjelaskan maksud ayat - menjelaskan tiga TEKNIK BACAAN :
rangkai kata, dalam sesuatu petikan maksud ayat dalam ACID
ungkapan dan ayat. dengan betul mengikut sesuatu petikan dengan
konteks. betul
( Buku teks, ms. 6 – 7 )

CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- KOMSAS : SISTEM BAHASA:
mengapresiasi karya mengapresisasi untuk murid dapat; Cerpen/ Prosa Moden Kata, istilah, rangkai
sastera. menghubung kait aspek - mengemukakan tiga kata, ungkapan
yang menarik dalam prosa aspek yang menarik TEKNIK BACAAN :
moden dan prosa dalam prosa moden dan ACID
tradisional. prosa tradisional
( Buku teks, ms. 10 – 11 )

5.1 Memahami dan 5.1.1 Mengaplikasi bentuk Pada akhir pelajaran, murid- KOMSAS : PENTAKSIRAN BILIK
menggunakan bentuk kata tunggal dan kata murid dapat; Cerpen/ Prosa Moden DARJAH
kata yang sesuai majmuk dalam pelbagai - mengaplikasi tiga bentuk Penyoalan
dalam pelbagai bidang laras bahasa dengan betul kata tunggal dan kata TEKNIK BACAAN :
MINGGU 2 mengikut konteks. majmuk dalam pelbagai ACID
(24/1- 28/1) ( Buku teks, ms. 4 – 5 ) laras bahasa

CUTI
THAIPUSAM
(28/01/2021)

TEMA DSKP 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
MINGGU 3 SUKAN DAN mengenal dan menyebut dan mengenal murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
(31/1-04/2) REKREASI menyebut perkataan, pasti perbezaan makna dan - menyebut dan - Pembelajaran
rangkai kata, istilah fungsi perkataan, rangkai mengenalpasti tiga Berasaskan Projek KBAT:
dan ungkapan serta kata, istilah dan ungkapan perbezaan makna dan - Koperatif 1. Fan-N-Pick
intonasi ayat dalam dalam pelbagai jenis fungsi perkataan, - Kontekstual 2. Kemahiran menaakul
Tema; pelbagai ujaran. komunikasi lisan dengan rangkai kata, istilah dan - Konstruktivisme
Sukan dan Rekreasi jelas dan betul. ungkapan pelbagai jenis - Kajian Masa Depan 2. Peta I-think
( ms.15 ) ( Buku teks, ms. 16 – 17 ) komunikasi lisan - Pembelajaran Akses 1.Peta Pokok
Kendiri 2. Peta Dakap
1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan - memberikan dua - Masteri
Tajuk; memahami perkataan, memberikan respons dalam respons dalam pelbagai - Modular 3. Aras Berfikir
rangkai kata, istilah, pelbagai jenis ayat tanpa jenis ayat tanpa - Pembelajaran 1. Menganalisis dan
Seni Gimrama ungkapan dan ayat mengubah maksud konteks mengubah maksud Berasaskan Inkuiri
dalam pelbagai ujaran ayat. konteks - Didik Hibur
Sama tetapi Tidak - Pendekatan Tematik
Serupa ( Buku teks, ms. 22 – 23 )

Gerakkan kakimu 2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-
memahami makna mengenal pasti persamaan murid dapat;
perkataan, rangkai dan perbezaan maklumat - membaca dan mengenal
kata, istilah, serta daripada bahan dan sumber pasti tiga perbezaan
Dari Petak ke Petak
ungkapan dan ayat yang berbeza dengan betul maklumat daripada EMK:
dalam pelbagai bahan. menggunakan pelbagai bahan dan sumber yang - Bahasa
menilai
teknik bacaan berbeza -Kelestarian Alam Seki-
Mencandat Sotong ( Buku teks, ms. 18 – 19 ) tar
SISTEM BAHASA:
- Nilai Murni
Penanda wacana,Kata
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- - Sains & Teknologi
hubung, rangkai kata,
mengemukakan membuat justifikasi murid dapat; - Keusahawan
istilah dan ungkapan
maklumat tentang berdasarkan penilaian - membuat satu justifikasi - Kreativiti & inovasi
sesuatu perkara. sesuatu perkara dengan berdasarkan penilaian - Kelestarian global
menggunakan ayat yang sesuatu perkara - Pendidikan kewangan
gramatis. menggunakan ayat yang - TMK
gramatis - Patriotisme PENTAKSIRAN BILIK
DARJAH :
( Buku teks, ms. 20 – 21 )
KOMSAS :
Cerpen/ Prosa Moden 1. Pembentangan
3.3.1 Menulis untuk
3.3 Menulis untuk melengkapkan maklumat - menulis untuk 2.Evidens Borang
melengkapkan maklu- melengkapkan satu TEKNIK BACAAN : SQ4R
dengan membuat
mat dalam pelbagai pertimbangan yang relevan maklumat dengan ACID 3. Fan-N-Pick
bahan dalam pelbagai bahan. membuat pertimbangan
( Buku teks,ms. 24 -25 ) yang relevan

4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
mengapresiasi karya mengapresisasi untuk murid dapat;
sastera. menghubung kait aspek - mengapresiasi dan
yang menarik dalam prosa menghubung kait tiga
moden dan prosa aspek yang menarik
tradisional. dalam prosa moden dan
( Buku teks, ms. 22 – 23 ) prosa tradisional
 CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
TEMA DSKP 1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
Kerjaya memahami maklumat, menghubungkaitkan murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
fakta, idea dan hujah maklumat daripada - menghubungkait tiga - Pembelajaran
Tema; dalam pelbagai waca- pengetahuan sedia ada maklumat daripada Berasaskan Projek
Kerjaya Meniti Jaya na dan memberikan dengan fakta baharu secara pengetahuan sedia ada - Koperatif KBAT:
( ms.28 ) respons betul, tepat dan bermakna. dengan fakta baharu - Kontekstual 1. Kemahiran Berfikir
secara betul - Konstruktivisme Kritis
Tajuk; ( Buku teks,ms 30 -31 ) - Kajian Masa Depan 2. Kemahiran Berfikir
- Pembelajaran Akses Kreatif
Suka-suka Menjadi 1.3.2 Mendengar dan Kendiri 3. Kemahiran Menaakul
Kerjaya menjana idea baharu - mendengar dan - Masteri
daripada maklumat yang menjana tiga idea - Modular 2. Peta I-think
Tuah di Sebalik diperoleh dengan betul dan baharu daripada - Pembelajaran 1.Peta Pokok
Bungkusan bermakna. maklumat yang Berasaskan Inkuiri 2. Peta Dakap
( Buku teks, ms. 36 – 37 ) diperoleh dengan betul - Didik Hibur
MINGGU 4 Berkhidmat untuk dan bermakna - Pendekatan Tematik 3. Aras Berfikir
(07/2 – 11/2) Negara 1. Menganalisis dan
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, menilai Pada akhir pelajaran, murid- EMK: menilai
TAHUN Ajaibnya Kuasa memproses maklumat dan membandingkan bahan murid dapat; - Bahasa
BARU CINA Tangan daripada pelbagai teks yang berbeza dengan - membaca, menilai dan -Kelestarian Alam SISTEM BAHASA:
(12&13 FEB) bahan betul berdasarkan bukti membandingkan dua Sekitar Kata, istilah, rangkai
Dunia Kerjaya bahan teks yang - Nilai Murni kata,
yang terdapat dalam teks
berbeza dengan betul - Sains & Teknologi ungkapan/peribahasa
Permainan Bahasa menggunakan teknik bacaan
berdasarkan bukti yang - Keusahawan
yang sesuai.
terdapat dalam teks - Kreativiti & inovasi PENTAKSIRAN BILIK
P.Sivik; ( Buku teks, ms. 32 -33 ) - Kelestarian global DARJAH :
Kasih Sayang - Pendidikan kewangan
2.3.2 Membaca untuk - TMK 1. Pembentangan
mengenal pasti dan - membaca untuk - Patriotisme 2. Sumbang saran
menyelesaikan masalah mengenal pasti dan 2. Lembaran Bacaan
menyelesaikan dua KOMSAS : QUACK
daripada pelbagai bahan
masalah daripada Cerpen/ Prosa Moden
menggunakan teknik bacaan
pelbagai bahan Novel
yang sesuai.
menggunakan teknik
bacaan yang sesuai TEKNIK BACAAN :
( Buku teks,ms.38 – 39 )
QUACK

CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
TEMA DSKP 3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
Kerjaya menghasilkan sesuatu karangan dengan menyusun murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
penulisan yang dan menganalisis isi penting - menulis satu kerangka - Pembelajaran
Tema; terancang secara terancang. karangan dengan Berasaskan Projek
Kerjaya Meniti Jaya menyusun dan - Koperatif KBAT:
(ms.28 ) ( Buku teks, ms.34 – 35 ) menganalisis isi penting - Kontekstual 1. Kemahiran Berfikir
- Konstruktivisme Kritis
Tajuk; 4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- - Kajian Masa Depan 2. Kemahiran Berfikir
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk murid dapat; - Pembelajaran Akses Kreatif
Suka-suka Menjadi sastera menghubung kait aspek - menghubung kait tiga Kendiri 3. Kemahiran Menaakul
Kerjaya yang menarik dalam puisi aspek yang menarik - Masteri
moden dan puisi tradisional. dalam puisi moden dan - Modular 2. Peta I-think
Tuah di Sebalik puisi tradisional - Pembelajaran 1.Peta Pokok
Bungkusan ( Buku teks,ms. 36 – 37 ) Berasaskan Inkuiri 2. Peta Dakap
- Didik Hibur
Berkhidmat untuk 5.1 Memahami dan 5.1.3 Mengaplikasi bentuk Pada akhir pelajaran, murid- - Pendekatan Tematik 3. Aras Berfikir
Negara menggunakan bentuk kata ganda dan akronim murid dapat; 1. Menganalisis dan
kata yang sesuai dalam pelbagai laras bahasa - mengaplikasikan dua EMK: menilai
Ajaibnya Kuasa dalam pelbagai bidang bentuk kata ganda dan - Bahasa
dengan betul mengikut
Tangan akronim dalam pelbagai -Kelestarian Alam SISTEM BAHASA:
konteks.
laras bahasa dengan Sekitar Kata, istilah, rangkai
Dunia Kerjaya betul - Nilai Murni kata,
( Buku teks, ms.34 – 35)
- Sains & Teknologi ungkapan/peribahasa
Permainan Bahasa
- Keusahawan
- Kreativiti & inovasi PENTAKSIRAN BILIK
P.Sivik; - Kelestarian global DARJAH :
Kasih Sayang - Pendidikan kewangan
- TMK 1. Pembentangan
- Patriotisme 2. Sumbang saran
2. Lembaran Bacaan
KOMSAS : QUACK
Cerpen/ Prosa Moden
Novel

TEKNIK BACAAN :
QUACK

CUTI TAHUN BARU CINA ( 10/2/2021 – 14/2/2021 )

TEMA DSKP 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Memberikan maklum Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
Perpaduan sesuatu perkara dalam balas yang berbentuk idea murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
pelbagai situasi formal baharu dalam perbualan - memberikan dua - Pembelajaran
dan tidak formal secara bertatasusila. maklum balas yang ber Berasaskan Projek KBAT:
bentuk idea baharu - Koperatif 1. Kemahiran Berfikir
 Tema; ( Buku teks, ms. 42 – 43 ) dalam perbualan - Kontekstual Kritis
Bersatu Kita Teguh - Konstruktivisme 2. Kemahiran Berfikir
(ms.41 ) 1.4.2 Berbahas tentang - Kajian Masa Depan Kreatif
sesuatu perkara dengan - berbahas tentang satu - Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul
mengemukakan fakta yang perkara dengan
Tajuk; logik dan relevan secara mengemukakan fakta PETA I-THINK
bertatasusila. yang logik dan relevan 1.Peta Pokok
Bulat Air kerana EMK: 2. Peta Dakap
MINGGU 5 Pembetung ( Buku teks,ms.48 – 49 ) - Bahasa
(14/2 – 18/2 ) -Kelestarian Alam 3. Aras Berfikir
Wisma Putra 2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- Sekitar Mengaplikasi
memproses maklumat membuat inferens daripada murid dapat; - Nilai Murni Menganalisis
Aman Makmur daripada pelbagai pelbagai bahan dengan - membuat satu inferens - Sains & Teknologi Menilai
Malaysia bahan. betul menggunakan teknik daripada pelbagai bahan - Keusahawan Mencipta
bacaan yang sesuai. dengan betul - Kreativiti & inovasi
Uniknya Rakyat menggunakan teknik SISTEM BAHASA:
- Kelestarian global
Malaysia ( Buku teks,ms.44 – 45 ) bacaan yang sesuai - Pendidikan kewangan Kata Terbitan
- TMK Sebutan & Intonasi
Tak Kenal maka Sistem ejaan
2.3.4 Membaca untuk - Patriotisme
Tak Cinta - membuat satu ulasan Tanda baca
membuat ulasan daripada
pelbagai bahan dengan daripada pelbagai bahan KOMSAS : Tatabahasa
Seia Sekata di dengan menggunakan
menggunakan analogi yang Cerpen/ Prosa Moden Kosa Kata
Pentas analogi yang betul dan
Antarabangsa betul dan tepat
tepat TEKNIK BACAAN : PENTAKSIRAN BILIK
menggunakan teknik bacaan
yang sesuai. SQ4R DARJAH :
CHATT
( Buku teks, ms.50 – 51 ) QUACK 1. Pembentang
ACID 2. Lembaran Bacaan
SQ4R
3. Bersoal jawab

CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan sesuatu menghuraikan perenggan isi murid dapat;
penulisan secara secara kritis dan kreatif - menghuraikan satu
terancang. dengan menggunakan perenggan isi dengan
kritis dan kreatif
 bahasa yang gramatis.
( Buku teks,ms.46- 47 )
4.2 Memahami dan 4.2.1 Memahami dan
menggunakan periba- menggunakan perbandingan
hasa dalam lisan dan semacam, kata-kata hikmat,
penulisan. kiasan, madah pujangga dan
bahasa berirama dengan
betul mengikut konteks.
( Buku teks,ms.50 – 51 )
dengan menggunakan
bahasa yang gramatis
Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat;
- menggunakan dua
perbandingan
semacam,kata-kata
hikmat, kiasan, madah
pujangga dan bahasa
berirama dengan betul

TEMA DSKP 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
Pendidikan tentang sesuatu menggunakan soalan terbuka murid dapat: - Prinsip 5P BukuTeks
perkara dengan untuk meneroka dan - mengemukakan dua - Pembelajaran
menggunakan pelba- mengetahui sesuatu perkara soalan terbuka untuk Berasaskan Projek
Tema; gai soalan. secara bertatasusila. meneroka da - Koperatif KBAT:
Pendidikan untuk mengetahui sesuatu - Kontekstual 1.Kemahiran Berfikir
Semua ( ms.54 ) ( Buku teks, ms.56 – 57) perkara - Konstruktivisme Kritis
- Kajian Masa Depan -“Think-Pair-Share”
1.5.2 Bersoal jawab dalam - Pembelajaran Akses
Tajuk; pelbagai situasi untuk - bersoal jawab dalam Kendiri 2. Peta I-think
mengemukakan idea baharu pelbagai situasi untuk - Masteri Peta Alir
MINGGU 6 Mendidik Insan bagi meningkatkan mengemukakan satu - Modular
(21/2 – 25/2) Istimewa kebolehpasaran diri secara idea baru - Pembelajaran 3. Aras Berfikir
bertatasusila. Berasaskan Inkuiri Memahami
Tiada Tercicir, - Didik Hibur Menganalisis
Tiada Terpinggir ( Buku teks, ms.62 – 63 ) - Pendekatan Tematik Menilai
2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-
memproses maklumat membuat ulasan daripada murid dapat:
Membina Sahsiah daripada pelbagai pelbagai bahan dengan - membuat satu ulasan
bahan menggunakan analogi yang daripada pelbagai
Unggul
betul dan tepat menggunakan bahan dengan
Demi Masa teknik bacaan yang sesuai. menggunakan analogi
Hadapan yang betul dan tepat
( Buku teks,ms.58 – 59 ) menggunakan teknik
Pendidikan Asas bacaan yang sesuai.
Kemajuan
2.3.5 Membaca untuk
Penilaian merumus pandangan - merumus pandangan
EMK: Sistem Bahasa:
daripada penulis yang daripada penulis yang
(ms.66 – 70) - Bahasa Sebutan,
berbeza tentang sesuatu isu berbeza tentang -Kelestarian Alam Intonasi dan kosa kata
berdasarkan bukti secara sesuatu isu Sekitar Kata-kata puitis
rasional menggunakan teknik berdasarkan bukti - Nilai Murni
bacaan yang sesuai. secara rasional - Sains & Teknologi PENTAKSIRAN BILIK
 ( Buku teks, ms. 64 – 65 ) menggunakan teknik - Keusahawan DARJAH:
bacaan yang sesuai. - Kreativiti & inovasi Penyoalan, penulisan
- Kelestarian global
- Pendidikan kewangan
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- - TMK
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai jenis murid dapat: - Patriotisme
penulisan secara karangan yang lengkap - menghasilkan satu
KOMSAS :
terancang. dengan menggunakan jenis karangan yang
Cerpen/ Prosa Moden
bahasa berbudaya. lengkap dengan
menggunakan bahasa TEKNIK BACAAN :
( Buku teks, ms 60 – 61 ) berbudaya. ACID

4.2 Memahami dan 4.2.1 Memahami dan
menggunakan periba- menggunakan perbandingan
hasa dalam lisan dan semacam, kata-kata hikmat,
penulisan. kiasan, madah pujangga dan
bahasa berirama dengan
betul mengikut konteks.
( Buku teks, ms 60 – 61 )
Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat;
- menggunakan dua
perbandingan
semacam, kata- kata
hikmat, kiasan, madah
pujangga dan bahasa
berirama dengan betul
mengikut konteks

CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan ayat menggunakan frasa dalam murid dapat;
yang sesuai dalam pelbagai laras bahasa dengan - menggunakan dua
pelbagai bidang betul mengikut konteks. frasa dalam pelbagai
laras bahasa dengan
( Buku teks, ms. 58 – 59 ) betul mengikut
konteks.
 TEMA DSKP 1.6 Mempersem- 1.6.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
Sains, Teknologi bahkan maklumat idea dan maklumat dalam murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
dan Inovasi secara lisan tentang pelbagai situasi dengan betul, - Mempersembahkan - Pembelajaran
sesuatu perkara dalam tepat dan jelas serta satu idea dan Berasaskan Projek KBAT:
pelbagai situasi menggunakan intonasi yang maklumat dalam - Koperatif 1. Kemahiran Berfikir
sesuai secara kreatif dan pelbagai situasi - Kontekstual Kritis
Tema; dengan betul, tepat - Konstruktivisme 2. Kemahiran Berfikir
bertatasusila.
MINGGU 7 Sains, Teknologi dan jelas serta - Kajian Masa Depan Kreatif
( Buku teks,ms. 72 – 73 )
(28/2-04/3) dan Inovasi (ms.71) menggunakan intonasi - Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul
1.7.1 Berbincang tentang yang sesuai secara Kendiri
1.7 Berbincang dan kreatif - Masteri
berunding tentang sesuatu perkara untuk
Tajuk; - menerima atau - Modular Peta I-think
sesuatu perkara. menerima atau menolak
menolak satu hujah - Pembelajaran 1.Peta Pokok
Sisa yang hujah secara rasional dan Berasaskan Inkuiri 2. Peta Dakap
bertatasusila. secara rasional dan
Bermanfaat - Didik Hibur
bertatasusila.
- Pendekatan Tematik
( Buku teks,ms.78-79)

Tajuk; 2.4 Membaca secara Kandungan tambahan Pada akhir pelajaran, murid- EMK: BBM :
ekstensif pelbagai murid dapat; - Bahasa Buku Teks
Sisa yang bahan untuk 2.4.1 Membaca pelbagai - membuat satu refleksi -Kelestarian Alam
Bermanfaat mengukuhkan bahan ilmiah untuk membuat bagi meningkatkan Sekitar KBAT:
penguasaan bahasa refleksi bagi meningkatkan pengetahuan dalam - Nilai Murni 1. Kemahiran Berfikir
Kreativiti pengetahuan dalam pelbagai - Sains & Teknologi Kritis
dan meluaskan pelbagai bidang ilmu.
Menjanakan bidang ilmu. - Keusahawan 2. Kemahiran Berfikir
pengetahuan bagi
Inovasi - Kreativiti & inovasi Kreatif
pembangunan diri.
( Buku teks, ms.74 – 75 ) - Kelestarian global 3. Kemahiran Menaakul
- Pendidikan kewangan
- TMK
Indahnya Bimasakti 3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
- Patriotisme PETA I-THINK
mengolah maklumat mengolah maklumat dan murid dapat;
1.Peta Pokok
Kecil tetapi bagi menghasilkan membuat justifikasi daripada - mengolah satu
KOMSAS : 2. Peta Dakap
Raksasa pelbagai bentuk pelbagai bahan dan sumber maklumat dan
Cerpen/ Prosa Moden
penulisan dan grafik. bagi menghasilkan pelbagai membuat justifikasi
3. Aras Berfikir
Hakikat Pokok bentuk penulisan dan bahan daripada pelbagai
TEKNIK BACAAN : Mengingat
Pisang bahan dan sumber
grafik dengan menggunakan ACID Memahami
ayat yang sesuai.(ms.76-77) Menganalisis
Potensi Hidrogen
Mengaplikasi
3.5.2 Menulis untuk Menilai
- mengolah dan
mengolah dan menghubung
kait maklumat daripada menghubung kait dua SISTEM BAHASA:
pelbagai sumber bagi maklumat daripada Kata Ganda
menghasilkan penulisan dan pelbagai sumber bagi Akronim
bahan grafik dengan menghasilkan Peribahasa
menggunakan ayat yang penulisan dan bahan
gramatis dan penanda grafik dengan
 wacana yang sesuai. menggunakan ayat
yang gramatis dan
Buku teks, ms.80 – 81 )
penanda wacana yang
sesuai.

4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan skrip Pada akhir pelajaran, murid-

karya kreatif dalam drama dengan menggunakan murid dapat;
bentuk prosa dan bahasa yang sesuai dan - menghasilkan satu
puisi. menarik. skrip drama dengan
( Buku teks,ms.80 – 81 ) menggunakan Bahasa
yang menarik
5.3 Memahami dan 5.3.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan ayat menggunakan ayat terbitan murid dapat; PENTAKSIRAN BILIK
yang sesuai dalam dengan betul mengikut - menggunakan dua DARJAH :
pelbagai bidang. konteks. ayat terbitan dengan 1. Pembentangan
betul mengikut 2. Lembaran Bacaan
( Buku teks,ms.74 – 75 ) konteks. ACID
3. Bersoal jawab

TEMA DSKP 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding secara kritis Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
Pertanian,Penter- berunding tentang untuk membuat keputusan murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
nakan dan sesuatu perkara. dengan memberikan - membuat satu - Pembelajaran
Perikanan justifikasi tentang sesuatu keputusan dengan Berasaskan Projek KBAT:
perkara secara bertatasusila. memberikan justifikasi - Koperatif 1. Kemahiran Berfikir
tentang sesuatu - Kontekstual Kritis
( Buku teks,ms.84 – 85 ) perkara - Konstruktivisme 2. Kemahiran Berfikir
Tema; - Kajian Masa Depan Kreatif
Pertanian,Penter- - Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul
nakan dan Kendiri
Perikanan (ms.83) - Masteri
1.8 Mengulas sesuatu - Modular
1.8.1 Merumus dan - Pembelajaran PETA I-THINK
perkara, isu atau topik.
mengulas isu semasa secara Berasaskan Inkuiri 1.Peta Pokok
Tajuk; kritis dan bernas dengan - mengulas satu isu - Didik Hibur 2. Peta Dakap
menggunakan ayat yang semasa secara kritis - Pendekatan Tematik
Penawar dalam gramatis. dan bernas dengan 3. Aras Berfikir
Sajian menggunakan ayat Mengingat
MINGGU 8 ( Buku teks,ms. 90 – 91 ) yang gramatis Memahami
(07/3-11/3) EMK: Menganalisis
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- - Bahasa Mengaplikasi
Kluq! Kluq! Kluq! mekanis pelbagai jenis teks untuk mengenal murid dapat; -Kelestarian Alam Menilai
 bahan prosa dan puisi. pasti dan membandingkan - mengenal pasti dan Sekitar
intonasi serta nada yang membandingkan tiga - Nilai Murni SISTEM BAHASA:
Pasaran dan sesuai. intonasi serta nada - Sains & Teknologi Kata Terbitan
Pemasaran dalam pelbagai jenis - Keusahawan Sebutan & Intonasi
( Buku teks,ms. 86 – 87 ) teks - Pendidikan kewangan Sistem ejaan
- TMK Tanda baca
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- - Patriotisme Tatabahasa
Rona Akuatik murid dapat; Kosa Kata
mengolah maklumat mengolah maklumat dan
bagi menghasilkan membuat justifikasi daripada - mengolah satu KOMSAS :
pelbagai bentuk pelbagai bahan dan sumber maklumat dan Puisi Tradisional PENTAKSIRAN BILIK
Taman Anggur penulisan dan grafik. bagi menghasilkan pelbagai membuat justifikasi Puisi Moden DARJAH :
Khatulistiwa 1. Pembentangan
bentuk penulisan dan bahan daripada pelbagai
TEKNIK BACAAN : 2. Lembaran Bacaan
grafik dengan menggunakan bahan dan sumber ACID ACID/ SQ4R
ayat yang sesuai. bagi menghasilkan SQ4 3. Bersoal jawab
Masam yang pelbagai bentuk
( Buku teks,ms.88-89)
Berharga penulisan dan bahan
grafik dengan
menggunakan ayat
yang sesuai.

CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk - Menulis untuk mengolah
mengolah maklumat mengolah dan menghubung dan menghubung kait
bagi menghasilkan kait maklumat daripada maklumat satu daripada
pelbagai bentuk pelbagai sumber bagi pelbagai sumber bagi
P.Sivik; penulisan dan grafik. menghasilkan penulisan dan menghasilkan penuli-
Hormat - bahan grafik dengan san dan bahan grafik
menghormati menggunakan ayat yang
gramatis dan penanda
wacana yang sesuai.

( Buku teks,ms.92 – 93 )
4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-
karya kreatif dalam gurindam secara tertib, murid dapat;
bentuk prosa dan menggunakan idea yang - menghasilkan satu
puisi. kreatif serta bahasa yang gurindam secara tertib,
indah menggunakan idea yang
(Buku teks, ms.88 – 89 ) kreatif serta bahasa
yang indah

TEMA DSKP 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Merumus dan menilai Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
 Pelancongan perkara, isu atau topik. kekuatan dan kelemahan murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
karya secara kritis dengan - merumus dan menilai - Pembelajaran
menggunakan ayat yang satu kekuatan dan Berasaskan Projek KBAT:
gramatis. kelemahan karya secara - Koperatif 1. Kemahiran Berfikir
Tema; - Kontekstual Kritis
kritis dengan
Melancong Mencari ( Buku teks,ms.98 – 99 ) - Konstruktivisme 2. Kemahiran Berfikir
MINGGU 9 Makna ( ms.96) menggunakan ayat yang - Kajian Masa Depan Kreatif
(14/3 – 18/3 ) 1.7.2 Berunding secara gramatis. - Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul
1.7 Berbincang dan
kritis untuk membuat - membuat satu Kendiri
berunding tentang
keputusan dengan keputusan dengan - Masteri Peta I-think
sesuatu perkara.
memberikan justifikasi memberikan justifikasi - Modular 1.Peta Pokok
Tajuk; tentang sesuatu perkara tentang sesuatu perkara - Pembelajaran 2. Peta Dakap
Berasaskan Inkuiri
secara bertatasusila. secara bertatasusila.
Lestarikan - Didik Hibur
Keindahan Bumi ( Buku teks,ms.104 – 105 ) - Pendekatan Tematik
Kita

Mutiara yang 2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca petikan Pada akhir pelajaran, murid-
Bersinar mekanis pelbagai prosa dan puisi dengan murid dapat; 3. Aras Berfikir
bahan prosa dan puisi. intonasi yang betul dan nada - membaca dua rangkap/ Mengingat
Indahnya Negaraku yang sesuai berdasarkan perenggan puisi dan Memahami
situasi. prosa dengan nada Menganalisis
Lenggong, Oh, yang sesuai Mengaplikasi
Lenggong! ( Buku teks,ms. 100-101 ) Menilai
Pelancongan 3.6 Mengedit dan 3.6.1 Memurnikan Pada akhir pelajaran, murid-
Tanah Tinggi memurnikan pelbagai kesalahan bahasa dan murid dapat;
EMK: SISTEM BAHASA:
teks. menganalisis kejituan serta - memurnikan tiga
- Bahasa Kata Nama
Antara Lancong kesinambungan idea dalam kesalahan bahasa dan -Kelestarian Alam Kata Nama Terbitan
dengan Lancung pelbagai teks. menganalisis kejituan Sekitar Pembentukan Kata
serta kesinambungan - Nilai Murni Nama
(Buku teks,ms.102-103 ) - Sains & Teknologi Penggandaan Kata
idea dalam pelbagai
teks. - Keusahawan Nama
- Kreativiti & inovasi Pemajmukan Kata
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk - Kelestarian global Nama
menerangkan makna menjelaskan maksud ayat - menjelaskan dua - Pendidikan kewangan Kata Nama Pinjaman
kata dan istilah, dalam sesuatu petikan maksud ayat dalam - TMK
rangkai kata, dengan betul mengikut sesuatu petikan dengan - Patriotisme
ungkapan dan ayat. konteks. betul mengikut konteks.

( Buku teks,ms.106 – 107 ) TEKNIK BACAAN : PENTAKSIRAN BILIK

ACID DARJAH :
4.4 Mempersembah- Kandungan tambahan Pada akhir pelajaran, murid- SQ4R 1. Pembentangan
kan pelbagai prosa 4.4.1 Mempersembahkan murid dapat; 2. Lembaran Bacaan
dan puisi secara drama dalam bentuk - mempersembahkan satu ACID/ SQ4R
kreatif. multimedia secara kreatif drama dalam bentuk 3. Bersoal jawab
 dan menarik. multimedia secara
kreatif dan menarik.
( Buku teks,ms.104 – 105 )

CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
TEMA DSKP 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
MINGGU 10 Ekonomi, mengenal dan memahami dan menuturkan murid dapat; Pembelajaran Koperatif Buku Teks
(21/3 – 25/3) Keusahawanan menyebut perkataan, ayat dalam pelbagai jenis - memahami dan Pembelajaran
dan Pengurusan rangkai kata, istilah komunikasi lisan dengan menuturkan dua ayat Kontekstual KBAT
dan ungkapan serta betul. dalam pelbagai jenis Kajian Masa Depan 1. Kemahiran Berfikir
intonasi ayat dalam Kritis
komunikasi lisan dengan
( Buku teks, ms.110 -111 ) 2. Kemahiran Berfikir
pelbagai ujaran. betul.
Tema; Kreatif
Ekonomi, 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan 3. Kemahiran Menaakul
Keusahawanan memberikan respons dalam - memberikan satu
memahami perkataan,
dan Pengurusan pelbagai jenis ayat tanpa respons dalam pelbagai PETA I-THINK
rangkai kata, istilah,
(ms. 109 ) mengubah maksud konteks jenis ayat tanpa EMK: 1. Peta Alir
ungkapan dan ayat
mengubah maksud Bahasa 2. Peta Bulatan
dalam pelbagai ujaran ayat.
Nilai murni 3. Aras Berfikir
konteks ayat.
( Buku teks,ms.116 – 117 ) Sains dan Teknologi 1. Memahami
2. Menganalisis
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-
memproses maklumat mengenal pasti dan murid dapat;
Tajuk; daripada pelbagai menyelesaikan masalah - mengenal pasti dan SISTEM BAHASA:
bahan. daripada pelbagai bahan menyelesaikan satu KOMSAS: 1. Kosa kata
Kewangan menggunakan teknik bacaan masalah daripada Prosa Tradisional 2. Peribahasa
Berhemat, Hidup yang sesuai. pelbagai bahan Prosa Moden 3. Sebutan
Selamat menggunakan teknik Kepentingan Sukan 4. tatabahasa
( Buku teks,ms.112 – 113 )
bacaan yang sesuai.
Untung Besar

Transaksi Tanpa 3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
mengemukakan murid dapat; 2. Prosa Tradisional
membuat justifikasi
 Tunai maklumat tentang berdasarkan penilaian - membuat satu justifikasi
sesuatu perkara sesuatu perkara dengan berdasarkan penilaian PENTAKSIRAN BILIK
Dari Kopitiam ke menggunakan ayat yang sesuatu perkara dengan DARJAH :
Kafe Hipster gramatis. menggunakan ayat yang 1. Pemerhatian
gramatis. 2. Lisan
Perniagaan ( Buku teks,ms.114 – 115 ) 3. Lembaran kerja
Pengantaraan

Cabaran 3.3.1 Menulis untuk

Usahawan melengkapkan maklumat
dengan membuat Modul HEBAT Bacaan
Jutawan Internet 3.3 Menulis untuk - melengkapkan dua –
pertimbangan yang relevan
melengkapkan dalam pelbagai bahan. maklumat dengan Kepentingan Sukan
maklumat dalam membuat pertimbangan dan Rekreasi dalam
pelbagai bahan. ( Buku teks,ms.118 – 119 ) yang relevan dalam Kurikulum Sekolah
pelbagai bahan.
TEKNIK BACAAN :
4.4 Mempersembah- Kandungan tambahan Pada akhir pelajaran, murid- QUACK
kan pelbagai prosa 4.4.2 Mempersembahkan murid dapat; ACID
dan puisi secara kreatif seloka dan gurindam - mempersembahkan
dengan nada dan intonasi satu seloka dan
yang sesuai menggunakan gurindam dengan nada
pelbagai media secara dan intonasi yang sesuai
kreatif.

( Buku teks,ms.116 – 117 )

5.1 Memahami dan Kandungan tambahan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan bentuk 5.1.1 Mengaplikasi bentuk murid dapat;
kata yang sesuai kata tunggal dan kata - mengaplikasi dua
dalam pelbagai majmuk dalam pelbagai bentuk kata tunggal dan
bidang. laras bahasa dengan betul kata majmuk dalam
mengikut konteks. pelbagai laras bahasa
dengan betul mengikut
( Buku teks, ms.112-113 )
konteks.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 ( 26/3 /2021 – 3 /3/2021 )

TEMA DSKP 1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
MINGGU 11 Alam Sekitar dan memahami maklumat, menghubungkaitkan murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
(04/4 – 08/4 ) Teknologi Hijau fakta, idea dan hujah maklumat daripada - menghubungkaitkan dua - Pembelajaran
dalam pelbagai pengetahuan sedia ada maklumat daripada Berasaskan Projek KBAT:
Tema; wacana dan memberi- dengan fakta baharu secara pengetahuan sedia ada - Koperatif 1. Kemahiran Berfikir
Alam Sekitar dan kan respons betul, tepat dan bermakna. dengan fakta baharu - Kontekstual Kritis
Teknologi Hijau ( Buku teks, ms.124 – 125 ) secara betul, tepat dan - Konstruktivisme 2. Kemahiran Berfikir
( ms. 122 ) bermakna. - Kajian Masa Depan Kreatif
- Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul
Kendiri
1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar dan - Masteri
memahami maklumat, menjana idea baharu - Modular
fakta, idea dan hujah daripada maklumat yang - Pembelajaran
dalam pelbagai diperoleh dengan betul dan Berasaskan Inkuiri
Tajuk; wacana dan memberi- bermakna. - menjana dua idea - Didik Hibur
Ekosistem Hutan kan respons baharu daripada - Pendekatan Tematik PETA I-THINK
Paya Bakau ( Buku teks,ms.130 – 131 ) Peta Alir
maklumat yang
Peta Buih
diperoleh dengan betul
Kuasa daripada Peta Bulatan
Alam dan bermakna.
ARAS BERFIKIR
Barang Lama, 2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- Memahami
Kehidupan Baharu memahami makna mengenal pasti persamaan murid dapat; Menganalisis
perkataan, rangkai dan perbezaan maklumat - mengenal pasti
Gaya Hidup Lestari kata, istilah, serta daripada bahan dan sumber persamaan dan
ungkapan dan ayat yang berbeza dengan betul perbezaan dua EMK:
Konservasi Alam dalam pelbagai bahan. menggunakan pelbagai - Bahasa
maklumat daripada
teknik bacaan. bahan dan sumber yang - Nilai Murni
Penilaian
berbeza dengan betul - Keusahawan
( Buku teks,ms.126 – 127 ) SISTEM BAHASA:
menggunakan pelbagai
Kata Kerja
teknik bacaan. Kata Kerja Terbitan
Pembentukan Kata
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- Kerja
menghasilkan sesuatu karangan dengan menyusun murid dapat; Penggandaan Kata
penulisan secara dan menganalisis isi penting - menulis satu kerangka Kerja
terancang. secara terancang. karangan dengan Teknik Bacaan : Pemajmukan Kata Karja
menyusun dan ACID Kata Kerja Pinjaman
( Buku teks,ms.128 – 129 ) menganalisis isi penting SQ4R
secara terancang. QUACK
- menghuraikan dua CHATT PENTAKSIRAN BILIK
DARJAH
3.4.2 Menulis untuk perenggan isi secara 1. Pemerhatian
menghuraikan perenggan isi kritis dan kreatif 2. Soal jawab
secara kritis dan kreatif 3. Lembaran Kerja
dengan menggunakan
bahasa yang gramatis.

( Buku teks, ms.132 – 133 )

4.4 Mempersembah- Kandungan tambahan Pada akhir pelajaran, murid-

kan pelbagai prosa murid dapat;
 dan puisi secara 4.4.2 Mempersembahkan - mempersembahkan satu
kreatif. seloka dan gurindam seloka dan gurindam
dengan nada dan intonasi dengan nada dan
yang sesuai menggunakan intonasi yang sesuai
pelbagai media secara
kreatif. ( ms. 128 – 129 )

5.1 Memahami dan Kandungan tambahan Pada akhir pelajaran, murid-

menggunakan bentuk 5.1.2 Mengaplikasi pelbagai murid dapat;
kata yang sesuai kata terbitan dalam pelbagai - mengaplikasi tiga kata
dalam pelbagai laras bahasa dengan betul terbitan dalam pelbagai
bidang. mengikut konteks. laras bahasa dengan
betul
( Buku teks, ms.126 – 127 )
TEMA DSKP 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Memberikan maklum Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
Pentadbiran sesuatu perkara dalam balas yang berbentuk idea murid dapat; 1.Pembelajaran Buku Teks
Politik pelbagai situasi formal baharu dalam perbualan - memberikan dua Berasaskan Projek.
dan tidak formal. secara bertatasusila. maklum balas yang 2. Pembelajaran KBAT:
berbentuk idea baharu Kecerdasan Pelbagai 1. Kemahiran Berfikir
( Buku teks,ms.140 – 141 ) 3. Pembelajaran Kritis
dalam perbualan secara
Koperatif 2. Kemahiran Berfikir
Tema; bertatasusila. Kreatif
1.4.2 Berbahas tentang
Dunia Selamat sesuatu perkara dengan - berbahas tentang satu 3. Kemahiran Menaakul
Milik Kita ( ms.139 ) mengemukakan fakta yang perkara dengan EMK:
logik dan relevan secara mengemukakan fakta 1. Bahasa Peta I-think
MINGGU 12 bertatasusila. yang logik dan relevan 2. Nilai Murni Peta Buih
(11/4-15/4) 3. Kreatif dan Inovasi Peta Alir
Tajuk; ( Buku teks, ms.146 – 147 ) 4. TMK
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, menilai Pada akhir pelajaran, murid- 5. Kelestarian Global .ARAS BERFIKIR
Berbelanja Tanpa murid dapat; 1. Memahami
memproses maklumat dan membandingkan bahan
Waswas - membandingkan dua 2. Mengaplikasi
daripada pelbagai teks yang berbeza dengan
bahan teks yang KOMSAS: 3. Menganalisis
Keselamatan bahan. betul berdasarkan bukti Puisi (Sajak) 4. Menilai
yang terdapat dalam teks berbeza dengan betul
Anda,Tanggungja- berdasarkan bukti yang 5. Mencipta
wab Kami menggunakan teknik bacaan
terdapat dalam teks
yang sesuai. (ms.142-143) PROSA SISTEM BAHASA:
Sebutan dan intonasi
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Sistem ejaan
memproses maklumat membuat inferens daripada - membuat satu inferens
Modul HEBAT Bacaan Tatabahasa
daripada pelbagai pelbagai bahan dengan daripada pelbagai bahan
– Kosa kata
Negara Sentosa, bahan. betul menggunakan teknik dengan betul Peribahasa
Rakyat Selesa bacaan yang sesuai. menggunakan teknik
bacaan yang sesuai.
Bahaya di Sebalik ( Buku teks, ms.148 -149 )
Dawai
 Beretika di Jalan 3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
Raya menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai jenis murid dapat;
penulisan secara karangan yang lengkap - menghasilkan satu jenis TEKNIK BACAAN :
terancang. dengan menggunakan karangan yang lengkap SQ4R PENTAKSIRAN BILIK
bahasa berbudaya. dengan menggunakan CHATT DARJAH
Dunia Bahagia ACID Pemerhatian & Rekod
untuk Semua bahasa berbudaya.
( Buku teks,ms.144 – 145 ) QUACK Lisan
Latih Tubi Bertulis
Pentaksiran kendiri
Pentaksiran Rakan
4.4 Kandungan tambahan Pada akhir pelajaran, murid-
Mempersembahkan 4.4.3 Mempersembahkan murid dapat;
pelbagai prosa dan sedutan novel secara - mempersembahkan
puisi secara kreatif. langsung dengan kreatif dan satu sedutan novel
menarik. secara langsung dengan
kreatif dan menarik.
( Buku teks,ms.144 – 145 )

5.1 Memahami dan Kandungan tambahan Pada akhir pelajaran, murid-

menggunakan bentuk 5.1.3 Mengaplikasi bentuk murid dapat;
kata yang sesuai kata ganda dan akronim - mengaplikasi dua
P.Sivik; dalam pelbagai bidang dalam pelbagai laras bahasa bentuk kata ganda dan
dengan betul mengikut akronim dalam pelbagai
Btanggungjawab laras bahasa dengan
konteks.
betul
( Buku teks,ms.148 – 149 )

CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
MINGGU 13 TEMA DSKP 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
(18/4-22/4) Kebudayaan, tentang sesuatu menggunakan soalan murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
Kesenian dan perkara dengan terbuka untuk meneroka dan - menggunakan dua - Pembelajaran
Estetika menggunakan mengetahui sesuatu perkara soalan terbuka untuk Berasaskan Projek KBAT:
pelbagai soalan. secara bertatasusila. meneroka dan - Koperatif 1. Kemahiran Berfikir
- Kontekstual Kritis
mengetahui sesuatu
Tema; ( Buku teks,ms.154 – 155 ) - Konstruktivisme 2. Kemahiran Berfikir
Kebudayaan, perkara secara - Kajian Masa Depan Kreatif
Kesenian dan bertatasusila. - Pembelajaran Akses 3. Kemahiran
Estetika ( ms. 152 ) Kendiri
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- - Masteri Aras Berfikir
memproses maklumat membuat inferens daripada murid dapat; - Modular Menaakul
Tajuk; daripada pelbagai pelbagai bahan dengan - membuat satu inferens - Pembelajaran Mengaplikasikan
bahan. betul menggunakan teknik daripada pelbagai bahan Berasaskan Inkuiri Menganalisis
Irama Antan dan bacaan yang sesuai. dengan betul - Didik Hibur Menilai
Lesung menggunakan teknik - Pendekatan Tematik Mencipta
( Buku teks,ms.156-157 ) Peta I-think
bacaan yang sesuai.
Pemanis Mulut dari EMK:
Pahang 2.3.4 Membaca untuk - Bahasa Sistem Bahasa:
membuat ulasan daripada - membuat satu ulasan - Kelestarian Alam Jenis Kata Adjektif
Serlahkan pelbagai bahan dengan daripada pelbagai bahan Sekitar Sebutan & Intonasi
Identitimu menggunakan analogi yang dengan menggunakan - Nilai Murni
betul dan tepat analogi yang betul dan - Sains & Teknologi PBD :
Suku Kaum - Keusahawan - Lisan
menggunakan teknik bacaan tepat
Temuan - Kreativiti & inovasi - Latihan bertulis
yang sesuai.
- Kelestarian global - Kuiz
Sana Sini Seni - Pendidikan kewangan - Pembentangan
( Buku teks,ms.160-161 )
- TMK
Kilauan Manikam - Patriotisme
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan sesuatu menghuraikan perenggan isi murid dapat; TEKNIK BACAAN :
penulisan secara secara kritis dan kreatif - menghuraikan dua CHATT
terancang. dengan menggunakan perenggan isi secara QUACK
bahasa yang gramatis. kritis dan kreatif dengan
menggunakan bahasa
( Buku teks, ms. 158 – 159 )
yang gramatis.

3.5 Menulis untuk

mengolah maklumat 3.5.1 Menulis untuk
bagi menghasilkan mengolah maklumat dan - mengolah tiga maklumat
pelbagai bentuk membuat justifikasi daripada dan membuat justifikasi
penulisan dan grafik. pelbagai bahan dan sumber daripada pelbagai bahan
dan sumber bagi
bagi menghasilkan pelbagai
menghasilkan pelbagai
bentuk penulisan dan bahan
bentuk penulisan dan
 grafik dengan menggunakan bahan grafik
ayat yang sesuai.

( Buku teks,ms.162 – 163 )

4.4 Mempersembah- 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-

kan pelbagai prosa drama dalam bentuk murid dapat;
dan puisi secara multimedia secara kreatif - mempersembahkan satu
kreatif. dan menarik. drama dalam bentuk
multimedia secara
( Buku teks, ms.154 – 155 ) kreatif dan menarik.

5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan menggunakan golongan murid dapat;
golongan kata yang kata dalam pelbagai laras - menggunakan dua
sesuai dalam pelbagai bahasa dengan betul golongan kata dalam
bidang. mengikut konteks. pelbagai laras bahasa
dengan betul
( Buku teks,ms.160 – 161 )

CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
 TEMA DSKP 1.5 Bersoal jawab 1.5.2 Bersoal jawab dalam Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
Jati Diri, tentang sesuatu pelbagai situasi untuk murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
Patriotisme dan perkara dengan mengemukakan idea baharu - mengemukakan dua - Pembelajaran - Lembaran
Kewarganegaraan menggunakan bagi meningkatkan soalan dalam pelbagai Berasaskan Projek pengurusan grafik
pelbagai soalan. kebolehpasaran diri secara situasi untuk - Koperatif - Peta minda
Tema; bertatasusila. mengemukakan idea - Kontekstual - Petikan
Jati Diri, baharu - Konstruktivisme - Video / Audio
Warganegara ( Buku teks, ms.166 – 167 ) - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
Patriotik ( ms.165 ) - Pembelajaran Akses
Tajuk; 1.6 Mempersembah- 1.6.1 Mempersembahkan Kendiri
Aku Negaraku kan maklumat secara idea dan maklumat dalam Pada akhir pelajaran, murid-
lisan tentang sesuatu pelbagai situasi dengan murid dapat;
Bukit Sama Didaki, perka-ra dalam - Mempersembahkan satu
betul, tepat dan jelas serta
MINGGU 14 Lurah Sama pelbagai situasi. idea dan maklumat
menggunakan intonasi yang
(25/4 – 29/4) Dituruni dalam pelbagai situasi KBAT:
sesuai secara kreatif dan dengan betul, tepat dan EMK: Mengaplikasikan
Permata di bertatasusila. jelas serta - Bahasa Menganalisis
Pelimbahan menggunakan intonasi - Kelestarian Alam Menilai
( Buku teks, ms.172 – 173 )
yang sesuai secara Sekitar Mencipta
Pahlawanku kreatif - Nilai Murni
- Sains & Teknologi
Simbol Kedaulatan 2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- - Keusahawan
Negara memproses maklumat merumus pandangan murid dapat; - Kreativiti & inovasi
daripada pelbagai daripada penulis yang - merumus satu - Kelestarian global
Masa Itu Emas
bahan. berbeza tentang sesuatu isu pandangan daripada - Pendidikan kewangan
Tiket Merentas berdasarkan bukti secara penulis yang berbeza - TMK
tentang sesuatu isu - Patriotisme Peta I-think
Benua rasional menggunakan
berdasarkan bukti Peta pokok
teknik bacaan yang sesuai.
secara rasional Peta Buih
( Buku teks, ms.168 – 169 )
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai jenis murid dapat;
- menghasilkan gai jenis KOMSAS :
penulisan secara karangan yang lengkap
terancang. dengan menggunakan karangan yang lengkap
bahasa berbudaya. dengan menggunakan
bahasa berbudaya.
( Buku teks, ms.174 – 175 )

3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk

mengolah maklumat - mengolah dan
mengolah dan menghubung Teknik Bacaan : Sistem Bahasa:
bagi menghasilkan menghubung kait dua
kait maklumat daripada CHATT Sebutan dan Intonasi
pelbagai bentuk maklumat daripada
pelbagai sumber bagi QUACK Ejaan & Tanda baca
penulisan dan grafik. pelbagai sumber bagi
menghasilkan penulisan dan ACID Kosa Kata
menghasilkan penulisan
bahan grafik dengan SQ4R Tatabahasa
dan bahan grafik
 menggunakan ayat yang dengan menggunakan
gramatis dan penanda ayat yang gramatis dan PBD :
wacana yang sesuai. penanda wacana yang - Sumbang saran
sesuai. - Latihan bertulis
( Buku teks, ms.170 – 171 ) - Kuiz

4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk murid dapat;
sastera. menghubung kait aspek - mengapresiasi untuk
yang menarik dalam puisi menghubung kait dua
moden dan puisi tradisional. aspek yang menarik
dalam puisi moden dan
( Buku teks,ms.172 – 173 ) puisi tradisional.

5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan ayat menggunakan frasa dalam murid dapat;
yang sesuai dalam pelbagai laras bahasa - menggunakan tiga frasa
pelbagai bidang. dengan betul mengikut dalam pelbagai laras
konteks. bahasa dengan betul

( Buku teks, ms.170 – 171 )

CUTI NUZUL QURAN ( 29/4/2021 – KHAMIS )

CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
MINGGU 15
(03/5-07/5) PENTAKSIRAN SUMATIF PERTENGAHAN TAHUN

MINGGU 16
PENTAKSIRAN SUMATIF PERTENGAHAN TAHUN
(10/5-14/5)
( CUTI PERAYAAN & CUTI HARI RAYA AIDIL FITRI - 11/5/2021- 16/5/2021 )
MINGGU 17
(17/5-21/5) PENTAKSIRAN SUMATIF PERTENGAHAN TAHUN

MINGGU 18
(24/5-28/5) PENTAKSIRAN SUMATIF PERTENGAHAN TAHUN
( CUTI HARI WESAK – 26/5/2021 – RABU )

CUTI PERTENGAHAN TAHUN ( 29/5/2021 – 13 JUN 2021 )

TEMA DSKP 1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
Bahasa dan berunding tentang sesuatu perkara untuk murid dapat; - Prinsip 5P - BUku teks
Kesusateraan sesuatu perkara. menerima atau menolak - menyatakan satu - Pembelajaran - Lembaran
hujah secara rasional dan pandangan untuk Berasaskan Projek pengurusan grafik
bertatasusila.(ms.180– 181 ) menerima atau menolak - Koperatif - Peta minda
hujah secara rasional - Kontekstual - Petikan
Tema; 1.7.2 Berunding secara - Konstruktivisme - Modul HEBAT Bacaan
MINGGU 19 Citra Bahasa dan - Kajian Masa Depan
kritis untuk membuat
(13/6-17/6) Sastera Kita - Pembelajaran Akses KBAT:
keputusan dengan
(ms.178) memberikan justifikasi - membuat satu Kendiri Mengaplikasikan
keputusan dengan - Masteri Menganalisis
tentang sesuatu perkara
memberikan justifikasi - Modular Menilai
secara bertatasusila.
tentang sesuatu perkara Mencipta
Tajuk; ( Buku teks, ms. 186 – 187 )

CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
Daripada Minda 2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- EMK: PETA I-THINK :
kepada Tinta Ilmu ekstensif pelbagai bahan ilmiah untuk murid dapat: - Bahasa - Peta buih
bahan untuk mengu- membuat refleksi bagi - membaca untuk Kelestarian Alam Peta dakap
Jawi Peranakan kuhkan penguasaan meningkatkan pengetahuan membuat satu refleksi Sekitar - Peta pokok
bahasa dan meluas- dalam pelbagai bidang ilmu. bagi meningkatkan - Nilai Murni
Bacalah dengan kan pengetahuan bagi pengetahuan - Sains & Teknologi Sistem Bahasa:
Hatimu pembangunan diri. ( Buku teks, ms.182 – 183 ) - Keusahawan Kata Tugas
- Patriotisme Morfologi Kata Tugas

Teknik Bacaan : PBD :

CHATT - Aktiviti Lisan
QUACK - Latihan bertulis
 3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
Impian Anda, mengolah maklumat mengolah maklumat dan murid dapat;
Impian Kami bagi menghasilkan membuat justifikasi daripada - mengolah tiga maklumat
pelbagai bentuk pelbagai bahan dan sumber dan membuat justifikasi
PBD :
penulisan dan grafik bagi menghasilkan pelbagai daripada pelbagai bahan
TEKNIK BACAAN : - Aktiviti Lisan
bentuk penulisan dan bahan dan sumber
Peribahasa CHATT - Latihan bertulis
Warisan Kita grafik dengan menggunakan QUACK - Pembentangan
- menghasilkan satu
ayat yang sesuai.
bentuk penulisan dan
( Buku teks,ms.184 – 185 ) bahan grafik
Pemburu Kota

Dirgahayu 4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan skrip Pada akhir pelajaran, murid-
karya kreatif dalam drama dengan mengguna- murid dapat;
Bahasaku
bentuk prosa dan kan bahasa yang sesuai dan - menghasilkan satu skrip
Puisi Penyeri Acara puisi. menarik. drama dengan
menggunakan bahasa
( Buku teks, ms.184 – 185 ) yang sesuai dan
menarik.

TEMA DSKP 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Merumus dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
MINGGU 20 Perindustrian perkara, isu atau topik. mengulas isu semasa murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
(20/6 – 24/6 ) secara kritis dan bernas - merumus dan mengulas - Pembelajaran Video/ Audio
dengan menggunakan ayat satu isu semasa secara Berasaskan Projek Peta KBAT
Tema; yang gramatis. kritis dan bernas dengan - Koperatif
Industri - Kontekstual KBAT:
menggunakan ayat yang
Cemerlang, Negara ( Buku teks, ms. 194 – 195 ) - Konstruktivisme Mengaplikasikan
Gemilang gramatis. - Kajian Masa Depan Menganalisis
( ms. 193 ) - Pembelajaran Akses Menilai
Kendiri Mencipta

Tajuk; 2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-
memproses maklumat membuat inferens daripada murid dapat;
Tunjang Ekonomi daripada pelbagai pelbagai bahan dengan - membuat satu inferens PETA I-THINK :
Negara bahan betul menggunakan teknik daripada pelbagai bahan EMK: - Peta bulatan
dengan betul - Bahasa - Peta buih
bacaan yang sesuai.
Rezeki daripada - Kelestarian Alam - Peta buih berganda
Alam ( Buku teks, ms.196 -197 ) Sekitar - Peta dakap
- Nilai Murni - Peta titi
- Sains & Teknologi - Peta pokok
2.2.1 Membaca untuk - Keusahawan - Peta alir
Zaman Beralih, 2.2 Membaca untuk - mengenal pasti persa- - Kreativiti & inovasi - Peta pelbagai alir
mengenal pasti persamaan
Musim Bertukar memahami makna maan dan perbezaan - Kelestarian global
dan perbezaan maklumat
 Perabot Buatan kita perkataan, rangkai daripada bahan dan sumber dua maklumat daripada -Pendidikan kewangan
kata, istilah, serta yang berbeza dengan betul bahan dan sumber yang - TMK
Industri ungkapan dan ayat menggunakan pelbagai berbeza dengan betul - Patriotisme
Pascamoden dalam pelbagai bahan. teknik bacaan.
( Buku teks,ms.200 – 201 ) TEKNIK BACAAN : SISTEM BAHASA:
Laba daripada CHATT Sebutan & Intonasi
Makanan QUACK Ejaan
ACID Tanda Baca
Negara Maju, SQ4R
Rakyat Sejahtera PBD :
- Aktiviti pertuturan
Pelancongan - Latihan bertulis
Kesejahteraan - Kuiz
- Pembentangan
P.Sivik;
Kegembiraan
) TEMA DSKP 3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk - mengolah dan Strategi PdPC: BBM :
Perindustrian mengolah maklumat mengolah dan menghubung menghubung kait dua - Prinsip 5P Buku Teks
bagi menghasilkan kait maklumat daripada maklumat daripada - Pembelajaran Video/ Audio
Tema; pelbagai bentuk pelbagai sumber bagi Berasaskan Projek Peta KBAT
pelbagai sumber bagi
Industri penulisan dan grafik. menghasilkan penulisan dan - Koperatif
Cemerlang, Negara menghasilkan penulisan - Kontekstual KBAT:
bahan grafik dengan dan bahan grafik
Gemilang - Konstruktivisme Mengaplikasikan
menggunakan ayat yang
( ms. 193 ) dengan menggunakan - Kajian Masa Depan Menganalisis
gramatis dan penanda
ayat yang gramatis - Pembelajaran Akses Menilai
wacana yang sesuai. Kendiri Mencipta
Tajuk;
( Buku teks, ms.202 – 203 )
Tunjang Ekonomi
4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-
Negara PETA I-THINK :
karya kreatif dalam gurindam secara tertib, murid dapat:
EMK: - Peta bulatan
Rezeki daripada bentuk prosa dan menggunakan idea yang - menghasilkan satu
- Bahasa - Peta buih
Alam puisi. kreatif serta bahasa yang gurindam secara tertib, - Kelestarian Alam - Peta buih berganda
indah. menggunakan idea yang Sekitar - Peta dakap
Zaman Beralih, kreatif serta bahasa - Nilai Murni - Peta titi
Musim Bertukar ( Buku teks, ms. 198 – 199 ) - Sains & Teknologi - Peta pokok
yang indah.
- Keusahawan - Peta alir
Perabot Buatan kita - Kreativiti & inovasi - Peta pelbagai alir
- Kelestarian global
Industri -Pendidikan kewangan
5.3 Memahami dan 5.3.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
Pascamoden - TMK
menggunakan ayat menggunakan ayat majmuk murid dapat:
- menggunakan tiga ayat - Patriotisme
Laba daripada yang sesuai dalam yang betul mengikut
Makanan pelbagai bidang. konteks. majmuk yang betul
TEKNIK BACAAN : SISTEM BAHASA:
mengikut konteks. CHATT Sebutan & Intonasi
Negara Maju, ( Buku teks, ms.196 – 197)
 Rakyat Sejahtera

Pelancongan
Kesejahteraan
QUACK Ejaan
P.Sivik; ACID Tanda Baca
Kegembiraan SQ4R
PBD :
- Aktiviti pertuturan
TEMA DSKP 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Merumus dan menilai Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: ABM/BBM :
MINGGU 21 Intergriti perkara, isu atau topik. kekuatan dan kelemahan murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
(27/6-0217) karya secara kritis dengan - merumus dan menilai - Pembelajaran - Lembaran
menggunakan ayat yang dua kekuatan dan Berasaskan Projek pengurusan grafik
gramatis. kelemahan karya secara - Koperatif - Peta minda
- Kontekstual - Petikan
kritis dengan
( Buku teks, ms. 208 – 209 ) - Konstruktivisme - Video / Audio
menggunakan ayat yang - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
Tema; gramatis. - Pembelajaran Akses
Intergriti ( ms. 207 ) Kendiri
- Masteri
- Modular
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, menilai Pada akhir pelajaran, murid- - Pembelajaran KBAT:
memproses maklumat dan membandingkan bahan murid dapat; Berasaskan Inkuiri Kritis & Kreatif
daripada pelbagai teks yang berbeza dengan - membaca, menilai dan - Didik Hibur Menaakul
bahan betul berdasarkan bukti membandingkan dua - Pendekatan Tematik
yang terdapat dalam teks bahan teks yang
menggunakan teknik bacaan berbeza dengan betul
yang sesuai berdasarkan bukti yang
( Buku teks, ms. 210 – 211) terdapat dalam teks Aras Berfikir :
Mengaplikasikan
Menganalisis
Tajuk; 2.3.5 Membaca untuk Menilai
merumus pandangan - merumus dua EMK: Mencipta
Indahnya Kejujuran daripada penulis yang pandangan daripada - Bahasa
berbeza tentang sesuatu isu penulis yang berbeza - Kelestarian Alam
Kronisme, berdasarkan bukti secara tentang sesuatu isu Sekitar
Nepotisme, rasional menggunakan berdasarkan bukti - Nilai Murni
Kleptokrasi teknik bacaan yang sesuai. secara rasional - Sains & Teknologi
- Keusahawan PETA I-THINK
Pengurusan ( Buku teks,ms.214 – 215) - Kreativiti & inovasi Peta Buih
Integriti 3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- - Kelestarian global Peta Pokok
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai jenis murid dapat; -Pendidikan kewangan Peta Buih Berganda
Untung tetapi Rugi - TMK
penulisan secara karangan yang lengkap - menghasilkan satu jenis
terancang karangan yang lengkap - Patriotisme
Keperibadian dengan menggunakan
Penjawat Awam bahasa berbudaya. dengan menggunakan SISTEM BAHASA:
 Penilaian ( Buku teks, ms.212 – 213 ) bahasa berbudaya. Ayat Dasar

3.6.1 Memurnikan
kesalahan bahasa dan
3.6 Mengedit dan menganalisis kejituan serta - memurnikan lima
memurnikan pelbagai kesinambungan idea dalam kesalahan bahasa dan TEKNIK BACAAN : PBD :
teks. pelbagai teks. menganalisis kejituan ACID - Permainan
serta kesinambungan CHATT - Latihan bertulis
( Buku teks, ms.216 – 217 ) idea dalam pelbagai QUACK - Kuiz / Lisan
teks. SQ4R - Pembentangan

4.4 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-

Mempersembahkan sedutan novel secara murid dapat;
pelbagai prosa dan langsung dengan kreatif dan - mempersembahkan satu
puisi secara kreatif. menarik. sedutan novel secara
langsung dengan kreatif
( Buku teks, ms. 208 – 209 ) dan

5.3 Memahami dan 5.3.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan ayat menggunakan ragam ayat murid dapat;
yang sesuai dalam yang betul mengikut - menggunakan dua
pelbagai bidang. konteks. ragam ayat yang betul
mengikut konteks.
( Buku teks, ms.214 – 215 )

TEMA DSKP 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
MINGGU 22 Kesihatan dan mengenal dan menyebut dan mengenal murid dapat: - Prinsip 5P - Buku teks
(04/7 – 08/7) Kebersihan menyebut perkataan, pasti perbezaan makna dan - menyebut dan - Pembelajaran - Lembaran
rangkai kata, istilah fungsi perkataan, rangkai mengenalpasti tiga Berasaskan Projek pengurusan grafik
Tema; dan ungkapan serta kata, istilah dan ungkapan perbezaan makna dan - Koperatif - Peta minda
Anda Bersih, intonasi ayat dalam dalam pelbagai jenis fungsi perkataan, - Kontekstual - Petikan
Anda Sihat ( ms.1 ) pelbagai ujaran. komunikasi lisan dengan rangkai kata, istilah dan - Konstruktivisme - Video / Audio
jelas dan betul. ungkapan pelbagai jenis - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
Tajuk; ( Buku teks, ms. 2 – 3 ) komunikasi lisan - Pembelajaran Akses
Cergaskan dirimu Kendiri KBAT:
1.1.2 Mendengar, - memahami dan menu- - Masteri Kritis & Kreatif
Kawal Sebelum memahami dan menuturkan turkan tiga ayat dalam - Modular Menaakul
Tular ayat dalam pelbagai jenis pelbagai jenis - Pembelajaran
komunikasi lisan dengan komunikasi Berasaskan Inkuiri Aras Berfikir :
Seni Memberikan betul. - Didik Hibur Mengaplikasikan
 Erti ( Buku teks, ms. 8 – 9 ) - Pendekatan Tematik Menganalisis

Bersih itu Indah 2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- EMK: Menilai
mekanis pelbagai jenis teks untuk mengenal murid dapat; - Bahasa Mencipta
Kebersihan Jadi bahan prosa dan puisi pasti dan membandingkan - mengenal pasti dan - Kelestarian Alam
Amalan intonasi serta nada yang membandingkan tiga Sekitar Peta I-think
sesuai. intonasi serta nada - Nilai Murni Sistem Bahasa:
Gerai Bersih ( Buku teks, ms. 4 – 5 ) dalam pelbagai jenis teks
Pilihan Hati - membaca dua rangkap/ - TMK PBD :
2.1.2 Membaca prosa dan perenggan puisi dan - Patriotisme - Main Peranan
Makan Sayur, puisi dengan intonasi yang prosa dengan nada yang - Latihan bertulis
Anda Sihat betul dan nada yang sesuai sesuai - Permainan
berdasarkan situasi. - Kuiz / Lisan
Cegah Kanser ( Buku teks, ms. 10 – 11 )
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
Kebersihan Jadi menerangkan makna menjelaskan maksud ayat murid dapat;
Amalan kata dan istilah, dalam sesuatu petikan - menjelaskan tiga maksud
rangkai kata, dengan betul mengikut ayat dalam sesuatu
Aras Berfikir :
Gerai Bersih ungkapan dan ayat. konteks. petikan dengan betul
Mengaplikasikan
Pilihan Hati ( Buku teks, ms. 6 – 7 )
Menganalisis
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
Menilai
Makan Sayur, mengapresiasi karya mengapresisasi untuk murid dapat:
Mencipta
Anda Sihat sastera. menghubung kait aspek - mengemukakan tiga
TEKNIK BACAAN :
yang menarik dalam prosa aspek yang menarik
CHATT Peta I-think
Cegah Kanser moden dan prosa dalam prosa moden dan
QUACK Sistem Bahasa:
tradisional. prosa tradisional
ACID
( Buku teks, ms. 10 – 11 )
SQ4R PBD :
- Main Peranan
5.1 Memahami dan 5.1.1 Mengaplikasi bentuk Pada akhir pelajaran, murid- - Latihan bertulis
menggunakan bentuk kata tunggal dan kata murid dapat; - Permainan
kata yang sesuai majmuk dalam pelbagai - mengaplikasi tiga bentuk - Kuiz / Lisan
dalam pelbagai bidang laras bahasa dengan betul kata tunggal dan kata
mengikut konteks. majmuk dalam pelbagai
( Buku teks, ms. 4 – 5 ) laras bahasa

TEMA DSKP 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI P&P: BBM :
MINGGU 23 SUKAN DAN mengenal dan menyebut dan mengenal murid dapat;  Prinsip 5P Buku Teks
(11/7 – 15/7 ) REKREASI menyebut perkataan, pasti perbezaan makna dan - menyebut dan  Penyelesaian • lagu Jalur Gemilang/
rangkai kata, istilah fungsi perkataan, rangkai mengenalpasti tiga Masalah • Tayangan video Jalur
dan ungkapan serta kata, istilah dan ungkapan perbezaan makna dan
 intonasi ayat dalam dalam pelbagai jenis fungsi perkataan,  Didik hibur Gemilang
Tema; pelbagai ujaran. komunikasi lisan dengan rangkai kata, istilah dan  Pembentangan
Sukan dan jelas dan betul. ungkapan pelbagai jenis ● Koperatif KBAT: .
Rekreasi ( Buku teks, ms. 16 – 17 ) komunikasi lisan  Bimbingan berfokus Kemahiran Berfikir
( ms.15 ) Kritis, Kreatif &
1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan - memberikan dua EMK: Menaakul
memahami perkataan, memberikan respons dalam respons dalam pelbagai  patriotisme
rangkai kata, istilah, pelbagai jenis ayat tanpa jenis ayat tanpa  Nilai Murni Aras Berfikir
ungkapan dan ayat mengubah maksud konteks mengubah maksud •Mengaplikasi
dalam pelbagai ujaran ayat. ( ms. 22 – 23 ) konteks KOMSAS: •Menganalisis
CERPEN (Fiksyen) •Menilai
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- Artikel (Bukan •Mencipta
Tajuk; memahami makna mengenal pasti persamaan murid dapat; Fiksyen)
perkataan, rangkai dan perbezaan matlumat - membaca dan mengenal PAK 21 :
Seni Gimrama kata, istilah, serta daripada bahan dan sumber pasti tiga perbezaan Modul HEBAT Bacaan • Round Table
ungkapan dan ayat yang berbeza dengan betul maklumat daripada – • Team
Sama tetapi Tidak dalam pelbagai bahan. menggunakan pelbagai bahan dan sumber yang Worb-Web
Teknik Bacaan :
Serupa teknik bacaan berbeza QUACK & ACID
Gerakkan kakimu Peta I-think
( Buku teks, ms. 18 – 19 ) *Strategi p&p dan
•Peta buih
Elemen Merentas
Dari Petak ke •Peta buih berganda
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- Kurikulum(EMK)
Petak •Peta titi
mengemukakan membuat justifikasi murid dapat; hanyalah cadangan.
•Peta pokok
maklumat tentang berdasarkan penilaian - membuat satu justifikasi Guru-guru boleh
sesuatu perkara. sesuatu perkara dengan berdasarkan penilaian menggunakan
SISTEM BAHASA:
Mencandat Sotong menggunakan ayat yang sesuatu perkara strategi/EMK yang
Sebutan dan intonasi
menggunakan ayat yang berbeza mengikut
gramatis.
gramatis kesesuaian murid dan
tema yang diajar. PENTAKSIRAN
( Buku teks, ms. 20 – 21 ) • Latihan bertulis
• Pembentangan
3.3.1 Menulis untuk
3.3 Menulis untuk melengkapkan maklumat - menulis untuk
melengkapkan maklu- dengan membuat melengkapkan satu
mat dalam pelbagai pertimbangan yang relevan maklumat dengan
bahan dalam pelbagai bahan. membuat pertimbangan
Buku teks,ms. 24 -25 ) yang relevan

4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
MINGGU 23 mengapresiasi karya mengapresisasi untuk murid dapat:
(12/7 – 16/7 ) sastera. menghubung kait aspek - mengemukakan tiga
yang menarik dalam prosa aspek yang menarik
 moden dan prosa dalam prosa moden dan
tradisional. prosa tradisional

( Buku teks, ms. 22 – 23 )

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 ( 17/7/2021 – 25/7/2021 )

HARI RAYA AIDIL ADHA ( 20/7/2021 – SELASA )

TEMA DSKP 1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
MINGGU 24 Kerjaya memahami maklumat, menghubungkaitkan murid dapat: - Prinsip 5P Buku Teks
(25/7-29/7) fakta, idea dan hujah maklumat daripada - menghubungkait tiga - Pembelajaran Modul Hebat
Tema; dalam pelbagai waca- pengetahuan sedia ada maklumat daripada Berasaskan Projek Video
Kerjaya Meniti Jaya na dan memberikan dengan fakta baharu secara pengetahuan sedia ada - Koperatif Lembaran Bacaan
(ms.28 ) respons betul, tepat dan bermakna. dengan fakta baharu - Kontekstual
secara betul - Konstruktivisme KBAT :
Tajuk; ( Buku teks,ms 30 -31 ) - Kajian Masa Depan Kemahiran Berfikir
- Pembelajaran Akses Kritis, Kreatif &
Suka-suka Menjadi 1.3.2 Mendengar dan Kendiri Menaakul
Kerjaya menjana idea baharu - mendengar dan - Masteri
daripada maklumat yang menjana tiga idea - Modular ARAS BERFIKIR :
Tuah di Sebalik diperoleh dengan betul dan baharu daripada - Pembelajaran Mengaplikasikan
Bungkusan bermakna. maklumat yang Berasaskan Inkuiri Menganalisis
( Buku teks, ms. 36 – 37 ) diperoleh dengan betul - Didik Hibur Menilai
Berkhidmat untuk dan bermakna - Pendekatan Tematik Mencipta
Negara
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, menilai Pada akhir pelajaran, murid-
Ajaibnya Kuasa memproses maklumat dan membandingkan bahan murid dapat;
Tangan daripada pelbagai teks yang berbeza dengan - membaca, menilai dan EMK: Peta I-think :
bahan betul berdasarkan bukti membandingkan dua - Bahasa
Dunia Kerjaya bahan teks yang - Kelestarian Alam
yang terdapat dalam teks
berbeza dengan betul Sekitar Sistem Bahasa:
Permainan Bahasa menggunakan teknik bacaan
berdasarkan bukti yang - Nilai Murni
yang sesuai. ( Buku teks,
terdapat dalam teks - TMK
ms. 32 -33 ) - Patriotisme
P.Sivik;
Kasih Sayang 2.3.2 Membaca untuk
2.3 Membaca untuk - membaca untuk
mengenal pasti dan
memproses maklumat mengenal pasti dan
menyelesaikan masalah Teknik Bacaan : PBD :
daripada pelbagai menyelesaikan dua
bahan daripada pelbagai bahan masalah daripada CHATT - Aktiviti Lisan
menggunakan teknik bacaan pelbagai bahan QUACK - Latihan bertulis
yang sesuai. menggunakan teknik ACID - Kuiz
bacaan yang sesuai SQ4R - Pembentangan
( Buku teks,ms.38 – 39 ) - Pemerhatian

3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan sesuatu karangan dengan menyusun murid dapat;
 penulisan yang dan menganalisis isi penting - menulis satu kerangka
terancang secara terancang. karangan dengan
menyusun dan
( Buku teks, ms. 34 – 35 ) menganalisis isi penting

4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk
sastera menghubung kait aspek
yang menarik dalam puisi
moden dan puisi tradisional.
( Buku teks,ms. 36 – 37 )
Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat;
- menghubung kait tiga
aspek yang menarik
dalam puisi moden dan
puisi tradisional

5.1 Memahami dan 5.1.3 Mengaplikasi bentuk Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan bentuk kata ganda dan akronim murid dapat;
kata yang sesuai dalam pelbagai laras bahasa - mengaplikasikan dua
dalam pelbagai bidang dengan betul mengikut bentuk kata ganda dan
konteks. akronim dalam pelbagai
laras bahasa dengan
( Buku teks, ms.34 – 35) betul

TEMA DSKP 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Memberikan maklum Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
MINGGU 25 Perpaduan sesuatu perkara dalam balas yang berbentuk idea murid dapat; Prinsip 5P Buku Teks
(01/8 – 05/8) pelbagai situasi formal baharu dalam perbualan - memberikan dua Didik Hibur Video
dan tidak formal secara bertatasusila. maklum balas yang ber Penyelesaian Masalah Lembaran Bacaan
bentuk idea baharu Koperatif
Tema; ( Buku teks, ms. 42 – 43 ) dalam perbualan Bimbingan Berfokus
Bersatu Kita Teguh
(ms.41 ) 1.4.2 Berbahas tentang EMK: KBAT:
sesuatu perkara dengan - berbahas tentang satu Bahasa 1.Alat Berfikir
mengemukakan fakta yang perkara dengan Sains dan teknologi 2Lembaran pengurusan
Tajuk; logik dan relevan secara mengemukakan fakta Pendidikan Alam Grafik
bertatasusila. yang logik dan relevan Sekitar 3. Peta I-think
Bulat Air kerana Patriotisme
Pembetung ( Buku teks,ms.48 – 49 ) Nilai Murni
Keusahawanan 4. Aras Berfikir
Wisma Putra 2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- Kreatif dan Inovatif Mengaplikasi
memproses maklumat membuat inferens daripada murid dapat; Teknologi Maklumat Menganalisis
Aman Makmur daripada pelbagai - membuat satu inferens PKJR Menilai
pelbagai bahan dengan
Malaysia bahan. daripada pelbagai bahan Pendidikan Kewangan Mencipta
betul menggunakan teknik
bacaan yang sesuai. dengan betul Kelestarian Global
Uniknya Rakyat menggunakan teknik SISTEM BAHASA:
Malaysia bacaan yang sesuai KOMSAS: Sebutan/Intonasi/Ejaan/
( Buku teks,ms.44 – 45 )
Peribahasa
Tak Kenal maka
 Tak Cinta 2.3.4 Membaca untuk
membuat ulasan daripada - membuat satu ulasan Modul HEBAT Bacaan TATABAHASA:
Seia Sekata di pelbagai bahan dengan daripada pelbagai bahan – Sintaksis:
Pentas menggunakan analogi yang dengan menggunakan
Antarabangsa betul dan tepat analogi yang betul dan TEKNIK BACAAN :
menggunakan teknik bacaan tepat SQ4R PENTAKSIRAN BILIK
ACID DARJAH
yang sesuai.
Latihan Bertulis
( Buku teks, ms.50 – 51 ) Kuiz/ Lisan
Pemerhatian
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan sesuatu menghuraikan perenggan isi murid dapat;
penulisan secara secara kritis dan kreatif - menghuraikan satu
terancang. dengan menggunakan perenggan isi dengan
bahasa yang gramatis. kritis dan kreatif dengan
menggunakan bahasa
( Buku teks,ms.46- 47 ) yang gramatis

4.2 Memahami dan 4.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan periba- menggunakan perbandingan murid dapat;
hasa dalam lisan dan semacam, kata-kata hikmat, - menggunakan dua
penulisan. kiasan, madah pujangga perbandingan
dan bahasa berirama semacam,kata-kata
dengan betul mengikut hikmat, kiasan, madah
pujangga dan bahasa
konteks.
berirama dengan betul
( Buku teks,ms.50 – 51 )

MINGGU 26 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

(09/8-13/8) CUTI AWAL MUHARRAM ( 10/8/2021 – SELASA )

MINGGU 27 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

(16/8-20/8)
MINGGU 28
PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
(23/8-27/8)

MINGGU 29 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

(30/8-03/9) CUTI HARI KEBANGSAAN ( 31/8/2021 – SELASA )

MINGGU 30
ULANGKAJI
(6/9-10/9)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 ( 11/9/2021 – 19/9/2021 )

HARI MALAYSIA ( 16/9/2021 – KHAMIS )
MINGGU 31
ULANGKAJI
(20/9-24/9)

MINGGU 32
ULANGKAJI
(27/9-01/10)

MINGGU 33
ULANGKAJI
(4/10-8/10)
MINGGU 34
(11/10- ULANGKAJI
15/10)
MINGGU 35
ULANGKAJI
(18/10-
CUTI MAULIDUR RASUL ( 19/10/2021 – SELASA )
22/10)
MINGGU 36
(25/10- ULANGKAJI
29/10)
MINGGU 37 ULANGKAJI
(1/11-5/11) CUTI DEEPAVALI ( 3/11/2021 – 7/11/2021 )
MINGGU 38
(8/11 – ULANGKAJI
12/11)
MINGGU 39
(15/11 – PEPERIKSAAN SPM
19/11)
MINGGU 40
(22/11 – PEPERIKSAAN SPM
26/11)
MINGGU 41
(29/11 – PEPERIKSAAN SPM
03/12 )
MINGGU 42
( 06/12 – PEPERIKSAAN SPM
10/12 )

CUTI AKHIR TAHUN ( 11/12/2021 – 31/12/2021 )

** Tarikh di atas tertakluk kepada pindaan dari semasa ke semasa****

***PSPT – PENTAKSIRAN SUMATIF PERTENGAHAN TAHUN

* PSAT – PENTAKSIRAN SUMATIF AKHIR TAHUN