SMK SEMAMBU, 25350, KUANTAN, PAHANG.

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

BAHASA MELAYU
TINGKATAN 5

Disediakan oleh, Disemak oleh, Disahkan oleh,

________________ _______________________ __________________

NIK NOORAINI BINTI LATIFF, MAZLIZA BINTI MAHMOOD, ROSIDAH BINTI ELIAS,

PENYELARAS TINGKATAN 5. KETUA PANITIA BAHASA MELAYU. KETUA BIDANG BAHASA.

1
 CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
TEMA DSKP 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
Kesihatan dan mengenal dan menyebut dan mengenal murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
Kebersihan menyebut perkataan, pasti perbezaan makna dan - Pembelajaran
MINGGU 1 rangkai kata, istilah dan fungsi perkataan, rangkai - menyebut dan Berasaskan Projek
(21/3 – 25/3) Tema; ungkapan serta kata, istilah dan ungkapan mengenalpasti tiga - Koperatif KBAT:
Anda Bersih, intonasi ayat dalam dalam pelbagai jenis perbezaan makna dan - Kontekstual 1. Kemahiran Menaakul
Anda Sihat ( ms.1 ) pelbagai ujaran. komunikasi lisan dengan fungsi perkataan, - Konstruktivisme -- “Round Robin”
jelas dan betul. rangkai kata, istilah dan - Kajian Masa Depan 2. Peta I-think –
Tajuk; ( Buku teks, ms. 2 – 3 ) ungkapan pelbagai jenis - Pembelajaran Akses Peta Pokok, Peta Dakap
komunikasi lisan Kendiri
Cergaskan dirimu 1.1.2 Mendengar, - memahami dan menu- - Masteri 3. Aras Berfikir
memahami dan menuturkan turkan tiga ayat dalam - Modular Mengingat
Kawal Sebelum ayat dalam pelbagai jenis pelbagai jenis - Pembelajaran Memahami
Tular komunikasi lisan dengan komunikasi Berasaskan Inkuiri Menganalisis
betul. - Didik Hibur Mengaplikasi
Seni Memberikan ( Buku teks, ms. 8 – 9 ) - Pendekatan Tematik
Erti 2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- SISTEM BAHASA:
mekanis pelbagai jenis teks untuk mengenal murid dapat; EMK: Kata, istilah, rangkai
Bersih itu Indah bahan prosa dan puisi. pasti dan membandingkan - mengenal pasti dan - Bahasa kata, ungkapan
intonasi serta nada yang membandingkan tiga -Kelestarian Alam
MINGGU 2 Kebersihan Jadi Sekitar
sesuai. intonasi serta nada
(28/3 – 1/4) Amalan ( Buku teks, ms. 4 – 5 ) dalam pelbagai jenis teks - Nilai Murni PENTAKSIRAN BILIK
- membaca dua rangkap/ - Sains & Teknologi DARJAH
Gerai Bersih Pilihan 2.1.2 Membaca prosa dan perenggan puisi dan - Keusahawan Penyoalan
Hati puisi dengan intonasi yang prosa dengan nada yang - Kreativiti & inovasi
betul dan nada yang sesuai sesuai - Kelestarian global
Makan Sayur, Anda berdasarkan situasi. - Pendidikan kewangan
Sihat ( Buku teks, ms. 10 – 11 ) - TMK
- Patriotisme
Cegah Kanser 3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
menerangkan makna menjelaskan maksud ayat murid dapat; KOMSAS :
kata dan istilah, rangkai dalam sesuatu petikan - menjelaskan tiga Cerpen/ Prosa Moden
kata, ungkapan dan dengan betul mengikut maksud ayat dalam
ayat. konteks. sesuatu petikan dengan TEKNIK BACAAN :
( Buku teks, ms. 6 – 7 ) betul ACID

2
 CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- KOMSAS : SISTEM BAHASA:
mengapresiasi karya mengapresisasi untuk murid dapat; Cerpen/ Prosa Moden Kata, istilah, rangkai
sastera. menghubung kait aspek - mengemukakan tiga kata, ungkapan
yang menarik dalam prosa aspek yang menarik TEKNIK BACAAN :
moden dan prosa tradisional. dalam prosa moden dan ACID
( Buku teks, ms. 10 – 11 ) prosa tradisional

5.1 Memahami dan 5.1.1 Mengaplikasi bentuk Pada akhir pelajaran, murid- KOMSAS : PENTAKSIRAN BILIK
menggunakan bentuk kata tunggal dan kata murid dapat; Cerpen/ Prosa Moden DARJAH
kata yang sesuai majmuk dalam pelbagai laras - mengaplikasi tiga bentuk Penyoalan
dalam pelbagai bidang bahasa dengan betul kata tunggal dan kata TEKNIK BACAAN :
mengikut konteks. majmuk dalam pelbagai ACID
( Buku teks, ms. 4 – 5 ) laras bahasa

MINGGU 3 TEMA DSKP 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
(4/4- 8/4) SUKAN DAN mengenal dan menyebut dan mengenal murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
REKREASI menyebut perkataan, pasti perbezaan makna dan - menyebut dan - Pembelajaran
rangkai kata, istilah dan fungsi perkataan, rangkai mengenalpasti tiga Berasaskan Projek KBAT:
ungkapan serta kata, istilah dan ungkapan perbezaan makna dan - Koperatif 1. Fan-N-Pick
intonasi ayat dalam dalam pelbagai jenis fungsi perkataan, - Kontekstual 2. Kemahiran menaakul
Tema; pelbagai ujaran. komunikasi lisan dengan rangkai kata, istilah dan - Konstruktivisme
Sukan dan Rekreasi jelas dan betul. ungkapan pelbagai jenis - Kajian Masa Depan 2. Peta I-think
( ms.15 ) ( Buku teks, ms. 16 – 17 ) komunikasi lisan - Pembelajaran Akses 1.Peta Pokok
Kendiri 2. Peta Dakap
1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan - memberikan dua - Masteri
Tajuk; memahami perkataan, memberikan respons dalam respons dalam pelbagai - Modular 3. Aras Berfikir
rangkai kata, istilah, pelbagai jenis ayat tanpa jenis ayat tanpa - Pembelajaran 1. Menganalisis dan
Seni Gimrama ungkapan dan ayat mengubah maksud Berasaskan Inkuiri menilai
mengubah maksud konteks
dalam pelbagai ujaran konteks - Didik Hibur
ayat. - Pendekatan Tematik
Sama tetapi Tidak SISTEM BAHASA:
Serupa Penanda wacana,Kata
( Buku teks, ms. 22 – 23 )
hubung, rangkai kata,

3
 Gerakkan kakimu 2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- istilah dan ungkapan
MINGGU 4 memahami makna mengenal pasti persamaan murid dapat;
(11/4- 15/4) perkataan, rangkai dan perbezaan maklumat - membaca dan mengenal
kata, istilah, serta daripada bahan dan sumber pasti tiga perbezaan
Dari Petak ke Petak ungkapan dan ayat yang berbeza dengan betul maklumat daripada EMK: PENTAKSIRAN BILIK
dalam pelbagai bahan. menggunakan pelbagai bahan dan sumber yang - Bahasa DARJAH :
teknik bacaan berbeza -Kelestarian Alam Seki-
( Buku teks, ms. 18 – 19 ) tar 1. Pembentangan
- Nilai Murni 2.Evidens Borang
Mencandat Sotong
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- - Sains & Teknologi SQ4R
mengemukakan membuat justifikasi murid dapat; - Keusahawan 3. Fan-N-Pick
maklumat tentang berdasarkan penilaian - membuat satu justifikasi - Kreativiti & inovasi
sesuatu perkara. berdasarkan penilaian - Kelestarian global
P.Sivik; sesuatu perkara dengan
sesuatu perkara - Pendidikan kewangan
Kasih Sayang menggunakan ayat yang menggunakan ayat yang - TMK
gramatis. gramatis - Patriotisme

( Buku teks, ms. 20 – 21 ) KOMSAS :

Cerpen/ Prosa Moden
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk - menulis untuk
melengkapkan maklu- melengkapkan maklumat melengkapkan satu TEKNIK BACAAN :
mat dalam pelbagai dengan membuat maklumat dengan ACID
bahan pertimbangan yang relevan membuat pertimbangan
dalam pelbagai bahan. yang relevan
( Buku teks,ms. 24 -25 )

4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
mengapresiasi karya mengapresisasi untuk murid dapat;
sastera. menghubung kait aspek - mengapresiasi dan
yang menarik dalam prosa menghubung kait tiga
moden dan prosa tradisional. aspek yang menarik
( Buku teks, ms. 22 – 23 ) dalam prosa moden dan
prosa tradisional

4
 CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
TEMA DSKP 1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
Kerjaya memahami maklumat, menghubungkaitkan murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
fakta, idea dan hujah maklumat daripada - menghubungkait tiga - Pembelajaran
Tema; dalam pelbagai waca- maklumat daripada Berasaskan Projek
pengetahuan sedia ada
Kerjaya Meniti Jaya na dan memberikan pengetahuan sedia ada - Koperatif KBAT:
( ms.28 ) respons dengan fakta baharu secara dengan fakta baharu - Kontekstual 1. Kemahiran Berfikir
betul, tepat dan bermakna. secara betul - Konstruktivisme Kritis
Tajuk; - Kajian Masa Depan 2. Kemahiran Berfikir
( Buku teks,ms 30 -31 ) - Pembelajaran Akses Kreatif
Suka-suka Menjadi Kendiri 3. Kemahiran Menaakul
Kerjaya 1.3.2 Mendengar dan - mendengar dan menjana - Masteri
menjana idea baharu tiga idea baharu - Modular 2. Peta I-think
Tuah di Sebalik daripada maklumat yang daripada maklumat yang - Pembelajaran 1.Peta Pokok
diperoleh dengan betul dan diperoleh dengan betul Berasaskan Inkuiri 2. Peta Dakap
Bungkusan
bermakna. dan bermakna - Didik Hibur
( Buku teks, ms. 36 – 37 ) - Pendekatan Tematik 3. Aras Berfikir
Berkhidmat untuk
1. Menganalisis dan
Negara 2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, menilai dan Pada akhir pelajaran, murid- EMK: menilai
MINGGU 5 memproses maklumat membandingkan bahan teks murid dapat; - Bahasa
(18/4 – 22/4) Ajaibnya Kuasa daripada pelbagai yang berbeza dengan betul - membaca, menilai dan -Kelestarian Alam SISTEM BAHASA:
Tangan bahan membandingkan dua Sekitar Kata, istilah, rangkai
berdasarkan bukti yang
bahan teks yang berbeza - Nilai Murni kata,
terdapat dalam teks dengan betul
Dunia Kerjaya - Sains & Teknologi ungkapan/peribahasa
menggunakan teknik bacaan berdasarkan bukti yang - Keusahawan
Permainan Bahasa yang sesuai. terdapat dalam teks - Kreativiti & inovasi PENTAKSIRAN BILIK
- Kelestarian global DARJAH :
( Buku teks, ms. 32 -33 ) - Pendidikan kewangan
- TMK 1. Pembentangan
2.3.2 Membaca untuk - membaca untuk - Patriotisme 2. Sumbang saran
mengenal pasti dan mengenal pasti dan 2. Lembaran Bacaan
menyelesaikan masalah menyelesaikan dua KOMSAS : QUACK
masalah daripada Cerpen/ Prosa Moden
daripada pelbagai bahan pelbagai bahan Novel
menggunakan teknik bacaan menggunakan teknik
yang sesuai. bacaan yang sesuai TEKNIK BACAAN :
QUACK
( Buku teks,ms.38 – 39 )

5
 CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
TEMA DSKP 3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
Kerjaya menghasilkan sesuatu karangan dengan menyusun murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
penulisan yang dan menganalisis isi penting - menulis satu kerangka - Pembelajaran
Tema; terancang karangan dengan Berasaskan Projek
secara terancang.
Kerjaya Meniti Jaya menyusun dan - Koperatif KBAT:
(ms.28 ) menganalisis isi penting - Kontekstual 1. Kemahiran Berfikir
( Buku teks, ms.34 – 35 ) - Konstruktivisme Kritis
Tajuk; 4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- - Kajian Masa Depan 2. Kemahiran Berfikir
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk murid dapat; - Pembelajaran Akses Kreatif
Suka-suka Menjadi sastera menghubung kait aspek - menghubung kait tiga Kendiri 3. Kemahiran Menaakul
Kerjaya aspek yang menarik - Masteri
yang menarik dalam puisi
dalam puisi moden dan - Modular 2. Peta I-think
moden dan puisi tradisional. puisi tradisional - Pembelajaran 1.Peta Pokok
Tuah di Sebalik
Bungkusan Berasaskan Inkuiri 2. Peta Dakap
( Buku teks,ms. 36 – 37 ) - Didik Hibur
- Pendekatan Tematik 3. Aras Berfikir
Berkhidmat untuk 5.1 Memahami dan 5.1.3 Mengaplikasi bentuk Pada akhir pelajaran, murid- 1. Menganalisis dan
MINGGU 6 Negara menggunakan bentuk kata ganda dan akronim murid dapat; EMK: menilai
(25/4 – 29/4) kata yang sesuai dalam pelbagai laras bahasa - mengaplikasikan dua - Bahasa
Ajaibnya Kuasa dalam pelbagai bidang bentuk kata ganda dan -Kelestarian Alam SISTEM BAHASA:
dengan betul mengikut
Tangan akronim dalam pelbagai Sekitar Kata, istilah, rangkai
konteks. laras bahasa dengan - Nilai Murni kata,
Dunia Kerjaya betul - Sains & Teknologi ungkapan/peribahasa
( Buku teks, ms.34 – 35) - Keusahawan
Permainan Bahasa - Kreativiti & inovasi PENTAKSIRAN BILIK
- Kelestarian global DARJAH :
- Pendidikan kewangan
- TMK 1. Pembentangan
- Patriotisme 2. Sumbang saran
2. Lembaran Bacaan
KOMSAS : QUACK
Cerpen/ Prosa Moden
Novel

TEKNIK BACAAN :
QUACK

6
 CUTI HARI RAYA AIDILFITRI 1/5 – 8/5

TEMA DSKP 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Memberikan maklum Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
Perpaduan sesuatu perkara dalam balas yang berbentuk idea murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
pelbagai situasi formal baharu dalam perbualan - memberikan dua - Pembelajaran
dan tidak formal maklum balas yang ber Berasaskan Projek KBAT:
secara bertatasusila.
bentuk idea baharu - Koperatif 1. Kemahiran Berfikir
Tema; dalam perbualan - Kontekstual Kritis
Bersatu Kita Teguh ( Buku teks, ms. 42 – 43 ) - Konstruktivisme 2. Kemahiran Berfikir
(ms.41 ) - Kajian Masa Depan Kreatif
1.4.2 Berbahas tentang - berbahas tentang satu - Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul
sesuatu perkara dengan perkara dengan
Tajuk; mengemukakan fakta yang mengemukakan fakta PETA I-THINK
logik dan relevan secara yang logik dan relevan 1.Peta Pokok
Bulat Air kerana bertatasusila. EMK: 2. Peta Dakap
MINGGU 7 Pembetung - Bahasa
(9/5 – 13/5 ) ( Buku teks,ms.48 – 49 ) -Kelestarian Alam 3. Aras Berfikir
Wisma Putra Sekitar Mengaplikasi
- Nilai Murni Menganalisis
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-
Aman Makmur - Sains & Teknologi Menilai
memproses maklumat membuat inferens daripada murid dapat;
- Keusahawan Mencipta
Malaysia daripada pelbagai pelbagai bahan dengan betul - membuat satu inferens
- Kreativiti & inovasi
bahan. daripada pelbagai bahan
menggunakan teknik bacaan - Kelestarian global SISTEM BAHASA:
Uniknya Rakyat dengan betul
yang sesuai. - Pendidikan kewangan Kata Terbitan
Malaysia menggunakan teknik
- TMK Sebutan & Intonasi
bacaan yang sesuai
( Buku teks,ms.44 – 45 ) - Patriotisme Sistem ejaan
Tak Kenal maka Tanda baca
Tak Cinta 2.3.4 Membaca untuk KOMSAS : Tatabahasa
- membuat satu ulasan
membuat ulasan daripada Cerpen/ Prosa Moden Kosa Kata
daripada pelbagai bahan
Seia Sekata di pelbagai bahan dengan dengan menggunakan
Pentas TEKNIK BACAAN : PENTAKSIRAN BILIK
menggunakan analogi yang analogi yang betul dan
SQ4R DARJAH :
Antarabangsa betul dan tepat tepat
CHATT
menggunakan teknik bacaan QUACK 1. Pembentang
yang sesuai. ACID 2. Lembaran Bacaan
SQ4R
( Buku teks, ms.50 – 51 ) 3. Bersoal jawab

7
 CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan sesuatu menghuraikan perenggan isi murid dapat;
penulisan secara secara kritis dan kreatif - menghuraikan satu
terancang. perenggan isi dengan
dengan menggunakan
kritis dan kreatif
bahasa yang gramatis. dengan menggunakan
bahasa yang gramatis
MINGGU 8 ( Buku teks,ms.46- 47 )
(16/5 – 20/5)
4.2 Memahami dan 4.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan periba- menggunakan perbandingan murid dapat;
hasa dalam lisan dan semacam, kata-kata hikmat, - menggunakan dua
perbandingan
penulisan. kiasan, madah pujangga dan
semacam,kata-kata
bahasa berirama dengan hikmat, kiasan, madah
betul mengikut konteks. pujangga dan bahasa
berirama dengan betul
( Buku teks,ms.50 – 51 )
TEMA DSKP 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
Pendidikan tentang sesuatu menggunakan soalan terbuka murid dapat: - Prinsip 5P BukuTeks
perkara dengan untuk meneroka dan - mengemukakan dua - Pembelajaran
soalan terbuka untuk Berasaskan Projek
menggunakan pelba- mengetahui sesuatu perkara
Tema; meneroka da - Koperatif KBAT:
Pendidikan untuk gai soalan. secara bertatasusila. mengetahui sesuatu - Kontekstual 1.Kemahiran Berfikir
Semua ( ms.54 ) perkara - Konstruktivisme Kritis
( Buku teks, ms.56 – 57) - Kajian Masa Depan -“Think-Pair-Share”
MINGGU 9
(23/5 – 27/5) - Pembelajaran Akses
Tajuk; 1.5.2 Bersoal jawab dalam - bersoal jawab dalam Kendiri 2. Peta I-think
pelbagai situasi untuk pelbagai situasi untuk - Masteri Peta Alir
Mendidik Insan mengemukakan idea baharu mengemukakan satu - Modular
Istimewa bagi meningkatkan idea baru - Pembelajaran 3. Aras Berfikir
kebolehpasaran diri secara Berasaskan Inkuiri Memahami
Tiada Tercicir, - Didik Hibur Menganalisis
bertatasusila. - Pendekatan Tematik Menilai
Tiada Terpinggir
( Buku teks, ms.62 – 63 )

8
 2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-
memproses maklumat membuat ulasan daripada murid dapat:
Membina Sahsiah daripada pelbagai pelbagai bahan dengan - membuat satu ulasan
Unggul bahan daripada pelbagai
menggunakan analogi yang
bahan dengan
betul dan tepat menggunakan menggunakan analogi
Demi Masa teknik bacaan yang sesuai. yang betul dan tepat
Hadapan
menggunakan teknik
( Buku teks,ms.58 – 59 ) bacaan yang sesuai.
Pendidikan Asas
Kemajuan
2.3.5 Membaca untuk - merumus pandangan EMK: Sistem Bahasa:
Penilaian merumus pandangan daripada penulis yang - Bahasa Sebutan,
daripada penulis yang berbeza tentang -Kelestarian Alam Intonasi dan kosa kata
(ms.66 – 70) berbeza tentang sesuatu isu sesuatu isu
Sekitar Kata-kata puitis
- Nilai Murni
berdasarkan bukti secara berdasarkan bukti
P.Sivik; - Sains & Teknologi PENTAKSIRAN BILIK
rasional menggunakan teknik secara rasional - Keusahawan DARJAH:
Hormat -
MINGGU 10 menghormati bacaan yang sesuai. menggunakan teknik - Kreativiti & inovasi Penyoalan, penulisan
(30/5 – 3/6) bacaan yang sesuai. - Kelestarian global
( Buku teks, ms. 64 – 65 ) - Pendidikan kewangan
- TMK
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- - Patriotisme
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai jenis murid dapat:
- menghasilkan satu KOMSAS :
penulisan secara karangan yang lengkap
jenis karangan yang Cerpen/ Prosa Moden
terancang. dengan menggunakan bahasa
berbudaya. lengkap dengan
TEKNIK BACAAN :
menggunakan bahasa ACID
( Buku teks, ms 60 – 61 ) berbudaya.

4.2 Memahami dan 4.2.1 Memahami dan
menggunakan periba- menggunakan perbandingan
hasa dalam lisan dan semacam, kata-kata hikmat,
penulisan. kiasan, madah pujangga dan
bahasa berirama dengan betul
mengikut konteks.
( Buku teks, ms 60 – 61 )
Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat;
- menggunakan dua
perbandingan
semacam, kata- kata
hikmat, kiasan, madah
pujangga dan bahasa
berirama dengan betul
mengikut konteks

9
 CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan ayat menggunakan frasa dalam murid dapat;
yang sesuai dalam pelbagai laras bahasa dengan - menggunakan dua
frasa dalam pelbagai
pelbagai bidang betul mengikut konteks.
laras bahasa dengan
(Buku teks, ms. 58 – 59 ) betul mengikut konteks.

CUTI PENGGAL 1 ( 4/6/2022 – 12/6/2022)

MINGGU 11
(13/6 – 17/6 ) PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2022

MINGGU 12
(20/6 – 24/6) PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2022

TEMA DSKP 1.6 Mempersem- 1.6.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
Sains, Teknologi bahkan maklumat idea dan maklumat dalam murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
dan Inovasi secara lisan tentang pelbagai situasi dengan betul, - Mempersembahkan - Pembelajaran
satu idea dan Berasaskan Projek KBAT:
sesuatu perkara dalam tepat dan jelas serta
maklumat dalam - Koperatif 1. Kemahiran Berfikir
pelbagai situasi menggunakan intonasi yang pelbagai situasi dengan - Kontekstual Kritis
Tema; sesuai secara kreatif dan betul, tepat dan jelas - Konstruktivisme 2. Kemahiran Berfikir
MINGGU 13
Sains, Teknologi bertatasusila. ( serta menggunakan - Kajian Masa Depan Kreatif
(27/6 – 1/7)
dan Inovasi (ms.71) Buku teks,ms. 72 – 73 ) intonasi yang sesuai - Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul
secara kreatif Kendiri
1.7.1 Berbincang tentang - menerima atau - Masteri
Tajuk; 1.7 Berbincang dan menolak satu hujah - Modular Peta I-think
sesuatu perkara untuk
berunding tentang secara rasional dan - Pembelajaran 1.Peta Pokok
menerima atau menolak hujah
Sisa yang sesuatu perkara. Berasaskan Inkuiri 2. Peta Dakap
secara rasional dan bertatasusila.
Bermanfaat - Didik Hibur
bertatasusila. - Pendekatan Tematik

( Buku teks,ms.78-79)
Tajuk; 2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- EMK: BBM :
ekstensif pelbagai bahan ilmiah untuk murid dapat; - Bahasa Buku Teks
bahan untuk membuat refleksi bagi

10
Sisa yang mengukuhkan meningkatkan pengetahuan
Bermanfaat penguasaan bahasa dalam pelbagai bidang ilmu.
dan meluaskan
Kreativiti ( Buku teks, ms.74 – 75 )
pengetahuan bagi
Menjanakan
pembangunan diri.
Inovasi
Indahnya Bimasakti 3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk
mengolah maklumat mengolah maklumat dan
Kecil tetapi bagi menghasilkan membuat justifikasi
Raksasa
pelbagai bentuk daripada pelbagai bahan
penulisan dan grafik. dan sumber bagi
Hakikat Pokok menghasilkan pelbagai
Pisang
bentuk penulisan dan bahan
grafik dengan
Potensi Hidrogen
menggunakan ayat yang
sesuai.(ms.76-77)
3.5.2 Menulis untuk
mengolah dan menghubung
kait maklumat daripada
pelbagai sumber bagi
menghasilkan penulisan
dan bahan grafik dengan
menggunakan ayat yang
gramatis dan penanda
wacana yang sesuai.
Buku teks, ms.80 – 81 )
4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan skrip
karya kreatif dalam drama dengan
bentuk prosa dan menggunakan bahasa yang
sesuai dan menarik.
puisi.
( Buku teks,ms.80 – 81 )
5.3 Memahami dan 5.3.2 Memahami dan
menggunakan ayat menggunakan ayat terbitan
- membuat satu refleksi -Kelestarian Alam KBAT:
bagi meningkatkan Sekitar 1. Kemahiran Berfikir
pengetahuan dalam - Nilai Murni Kritis
- Sains & Teknologi 2. Kemahiran Berfikir
pelbagai bidang ilmu.
- Keusahawan Kreatif
- Kreativiti & inovasi 3. Kemahiran Menaakul
- Kelestarian global
PETA I-THINK
Pada akhir pelajaran, murid- - Pendidikan kewangan 1.Peta Pokok
murid dapat; - TMK 2. Peta Dakap
- mengolah satu maklumat - Patriotisme
dan membuat justifikasi 3. Aras Berfikir
daripada pelbagai bahan KOMSAS : Mengingat
dan sumber
Cerpen/ Prosa Moden Memahami
Menganalisis
TEKNIK BACAAN : Mengaplikasi
ACID Menilai
- mengolah dan
menghubung kait dua SISTEM BAHASA:
maklumat daripada Kata Ganda
pelbagai sumber bagi Akronim
menghasilkan penulisan Peribahasa
dan bahan grafik dengan
menggunakan ayat yang
PENTAKSIRAN BILIK
gramatis dan DARJAH :
- 1. Pembentangan
- penanda wacana yang 2. Lembaran Bacaan
sesuai. ACID
3. Bersoal jawab
Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat;
- menghasilkan satu skrip
drama dengan
menggunakan Bahasa
yang menarik
Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat;
11
 yang sesuai dalam dengan betul mengikut - menggunakan dua ayat
pelbagai bidang. konteks. terbitan dengan betul
mengikut konteks.
( Buku teks,ms.74 – 75 )

MINGGU 14 TEMA DSKP 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding secara Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
(4/7 – 8/7) Pertanian,Penter- berunding tentang kritis untuk membuat murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
nakan dan sesuatu perkara. keputusan dengan - membuat satu keputusan - Pembelajaran
Perikanan dengan memberikan Berasaskan Projek KBAT:
memberikan justifikasi
justifikasi tentang - Koperatif 1. Kemahiran Berfikir
tentang sesuatu perkara sesuatu perkara - Kontekstual Kritis
secara bertatasusila. - Konstruktivisme 2. Kemahiran Berfikir
Tema; - Kajian Masa Depan Kreatif
Pertanian,Penter- ( Buku teks,ms.84 – 85 ) - Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul
nakan dan Kendiri
Perikanan (ms.83) - Masteri
- Modular
- Pembelajaran PETA I-THINK
1.8 Mengulas sesuatu - mengulas satu isu Berasaskan Inkuiri 1.Peta Pokok
Tajuk; perkara, isu atau topik. 1.8.1 Merumus dan semasa secara kritis dan - Didik Hibur 2. Peta Dakap
mengulas isu semasa bernas dengan - Pendekatan Tematik
Penawar dalam secara kritis dan bernas menggunakan ayat yang 3. Aras Berfikir
MINGGU 15 Sajian gramatis Mengingat
dengan menggunakan ayat
(11/7 – 15/7) Memahami
yang gramatis. EMK: Menganalisis
- Bahasa Mengaplikasi
( Buku teks,ms. 90 – 91 ) -Kelestarian Alam Menilai
Kluq! Kluq! Kluq!
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- Sekitar
mekanis pelbagai jenis teks untuk mengenal murid dapat; - Nilai Murni SISTEM BAHASA:
bahan prosa dan puisi. pasti dan membandingkan - mengenal pasti dan - Sains & Teknologi Kata Terbitan
membandingkan tiga - Keusahawan Sebutan & Intonasi
Pasaran dan intonasi serta nada yang
intonasi serta nada - Pendidikan kewangan Sistem ejaan
Pemasaran sesuai. dalam pelbagai jenis teks - TMK Tanda baca
- Patriotisme Tatabahasa
( Buku teks,ms. 86 – 87 ) Kosa Kata
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- KOMSAS :
Rona Akuatik mengolah maklumat mengolah maklumat dan murid dapat; Puisi Tradisional PENTAKSIRAN BILIK
bagi menghasilkan membuat justifikasi daripada - mengolah satu maklumat Puisi Moden DARJAH :
pelbagai bentuk pelbagai bahan dan sumber dan membuat justifikasi 1. Pembentangan
penulisan dan grafik. bagi menghasilkan pelbagai daripada pelbagai bahan TEKNIK BACAAN : 2. Lembaran Bacaan
Taman Anggur dan sumber bagi ACID ACID/ SQ4R
bentuk penulisan dan bahan
menghasilkan pelbagai SQ4 3. Bersoal jawab
grafik dengan menggunakan

12
 Khatulistiwa ayat yang sesuai. bentuk penulisan dan
bahan grafik dengan
( Buku teks,ms.88-89) menggunakan ayat yang
sesuai.
Masam yang
Berharga

3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk - Menulis untuk mengolah

mengolah maklumat mengolah dan menghubung dan menghubung kait
bagi menghasilkan kait maklumat daripada maklumat satu daripada
pelbagai sumber bagi
pelbagai bentuk pelbagai sumber bagi
menghasilkan penuli-
penulisan dan grafik. menghasilkan penulisan dan san dan bahan grafik
bahan grafik dengan
menggunakan ayat yang
gramatis dan penanda
wacana yang sesuai.

( Buku teks,ms.92 – 93 )
4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan
karya kreatif dalam gurindam secara tertib,
bentuk prosa dan menggunakan idea yang
kreatif serta bahasa yang
puisi.
indah
(Buku teks, ms.88 – 89 )
Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat;
- menghasilkan satu
gurindam secara tertib,
menggunakan idea yang
kreatif serta bahasa
yang indah

MINGGU 16 TEMA DSKP 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Merumus dan menilai Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
(18/7 – 22/7) Pelancongan perkara, isu atau topik. kekuatan dan kelemahan murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
karya secara kritis dengan - merumus dan menilai - Pembelajaran
1.7 Berbincang dan satu kekuatan dan Berasaskan Projek KBAT:
menggunakan ayat yang
berunding tentang kelemahan karya secara - Koperatif 1. Kemahiran Berfikir
Tema; gramatis. - Kontekstual Kritis
sesuatu perkara. kritis dengan
Melancong Mencari - Konstruktivisme 2. Kemahiran Berfikir
Makna ( ms.96) ( Buku teks,ms.98 – 99 ) menggunakan ayat yang - Kajian Masa Depan Kreatif
gramatis. - Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul
1.7.2 Berunding secara kritis

13
 untuk membuat keputusan - membuat satu Kendiri
dengan memberikan keputusan dengan - Masteri Peta I-think
justifikasi tentang sesuatu memberikan justifikasi - Modular 1.Peta Pokok
Tajuk; - Pembelajaran 2. Peta Dakap
perkara secara bertatasusila. tentang sesuatu perkara
Berasaskan Inkuiri
Lestarikan secara bertatasusila. - Didik Hibur
( Buku teks,ms.104 – 105 )
Keindahan Bumi - Pendekatan Tematik
Kita
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca petikan Pada akhir pelajaran, murid-
Mutiara yang murid dapat;
mekanis pelbagai prosa dan puisi dengan 3. Aras Berfikir
Bersinar - membaca dua rangkap/ Mengingat
bahan prosa dan puisi. intonasi yang betul dan nada
perenggan puisi dan Memahami
yang sesuai berdasarkan
Indahnya Negaraku prosa dengan nada yang Menganalisis
situasi. sesuai Mengaplikasi
Lenggong, Oh, Menilai
( Buku teks,ms. 100-101 )
Lenggong!
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Memurnikan kesalahan Pada akhir pelajaran, murid-
Pelancongan memurnikan pelbagai bahasa dan menganalisis murid dapat; EMK: SISTEM BAHASA:
teks. kejituan serta - memurnikan tiga - Bahasa Kata Nama
Tanah Tinggi
kesinambungan idea dalam kesalahan bahasa dan -Kelestarian Alam Kata Nama Terbitan
Antara Lancong pelbagai teks. menganalisis kejituan Sekitar Pembentukan Kata
serta kesinambungan - Nilai Murni Nama
dengan Lancung
(Buku teks,ms.102-103 ) idea dalam pelbagai - Sains & Teknologi Penggandaan Kata
- Keusahawan Nama
teks.
- Kreativiti & inovasi Pemajmukan Kata
P.Sivik; 3.1 Menulis untuk - Kelestarian global Nama
Btanggungjawab 3.1.1 Menulis untuk - menjelaskan dua
menerangkan makna - Pendidikan kewangan Kata Nama Pinjaman
menjelaskan maksud ayat maksud ayat dalam
kata dan istilah, rangkai - TMK
dalam sesuatu petikan sesuatu petikan dengan - Patriotisme
kata, ungkapan dan dengan betul mengikut betul mengikut konteks.
ayat. konteks.
TEKNIK BACAAN : PENTAKSIRAN BILIK
( Buku teks,ms.106 – 107 ) ACID DARJAH :
SQ4R 1. Pembentangan
4.4 Mempersembah- 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid- 2. Lembaran Bacaan
kan pelbagai prosa dan drama dalam bentuk murid dapat; ACID/ SQ4R
- mempersembahkan satu 3. Bersoal jawab
puisi secara kreatif. multimedia secara kreatif
dan menarik. drama dalam bentuk
multimedia secara kreatif
( Buku teks,ms.104 – 105 ) dan menarik.

14
 CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
MINGGU 17 TEMA DSKP 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
(25/7 – 29/7) Ekonomi, mengenal dan memahami dan menuturkan murid dapat; Pembelajaran Koperatif Buku Teks
Keusahawanan menyebut perkataan, ayat dalam pelbagai jenis - memahami dan Pembelajaran
dan Pengurusan menuturkan dua ayat Kontekstual KBAT
rangkai kata, istilah dan komunikasi lisan dengan
dalam pelbagai jenis Kajian Masa Depan 1. Kemahiran Berfikir
ungkapan serta betul. Kritis
intonasi ayat dalam komunikasi lisan dengan
2. Kemahiran Berfikir
Tema; pelbagai ujaran. ( Buku teks, ms.110 -111 ) betul. Kreatif
Ekonomi, 3. Kemahiran Menaakul
Keusahawanan dan 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan - memberikan satu
Pengurusan memahami perkataan, memberikan respons dalam respons dalam pelbagai PETA I-THINK
(ms. 109 ) rangkai kata, istilah, pelbagai jenis ayat tanpa jenis ayat tanpa EMK: 1. Peta Alir
mengubah maksud konteks mengubah maksud Bahasa 2. Peta Bulatan
ungkapan dan ayat
ayat. Nilai murni 3. Aras Berfikir
dalam pelbagai ujaran konteks ayat.
Sains dan Teknologi 1. Memahami
2. Menganalisis
( Buku teks,ms.116 – 117 )
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-
memproses maklumat mengenal pasti dan murid dapat;
Tajuk; daripada pelbagai menyelesaikan masalah - mengenal pasti dan SISTEM BAHASA:
bahan. daripada pelbagai bahan menyelesaikan satu KOMSAS: 1. Kosa kata
Kewangan menggunakan teknik bacaan masalah daripada Prosa Tradisional 2. Peribahasa
Berhemat, Hidup pelbagai bahan Prosa Moden 3. Sebutan
yang sesuai.
Selamat menggunakan teknik Kepentingan Sukan 4. tatabahasa
( Buku teks,ms.112 – 113 ) bacaan yang sesuai.
Untung Besar
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- 2. Prosa Tradisional
Transaksi Tanpa mengemukakan membuat justifikasi murid dapat;
Tunai maklumat tentang berdasarkan penilaian - membuat satu justifikasi PENTAKSIRAN BILIK
sesuatu perkara berdasarkan penilaian DARJAH :
sesuatu perkara dengan
Dari Kopitiam ke sesuatu perkara dengan 1. Pemerhatian
menggunakan ayat yang menggunakan ayat yang 2. Lisan
gramatis.

15
 Kafe Hipster gramatis. 3. Lembaran kerja

Perniagaan ( Buku teks,ms.114 – 115 )

Pengantaraan

Cabaran Usahawan Modul HEBAT Bacaan

3.3 Menulis untuk - melengkapkan dua –
melengkapkan 3.3.1 Menulis untuk maklumat dengan Kepentingan Sukan
Jutawan Internet
maklumat dalam membuat pertimbangan dan Rekreasi dalam
melengkapkan maklumat
yang relevan dalam Kurikulum Sekolah
pelbagai bahan. dengan membuat pelbagai bahan.
pertimbangan yang relevan TEKNIK BACAAN :
dalam pelbagai bahan. QUACK
ACID
( Buku teks,ms.118 – 119 )
4.4 Mempersembah- 4.4.2 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-
kan pelbagai prosa dan seloka dan gurindam dengan murid dapat;
puisi secara kreatif nada dan intonasi yang - mempersembahkan
satu seloka dan
sesuai menggunakan
gurindam dengan nada
pelbagai media secara dan intonasi yang sesuai
kreatif.

( Buku teks,ms.116 – 117 )

5.1 Memahami dan 5.1.1 Mengaplikasi bentuk
menggunakan bentuk kata tunggal dan kata
kata yang sesuai dalam majmuk dalam pelbagai laras
pelbagai bidang. bahasa dengan betul
mengikut konteks.
( Buku teks, ms.112-113 )
Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat;
- mengaplikasi dua bentuk
kata tunggal dan kata
majmuk dalam pelbagai
laras bahasa dengan
betul mengikut konteks.

MINGGU 18 TEMA DSKP 1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
(1/8 – 5/8) Alam Sekitar dan memahami maklumat, menghubungkaitkan murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
Teknologi Hijau fakta, idea dan hujah maklumat daripada - menghubungkaitkan dua - Pembelajaran
maklumat daripada Berasaskan Projek KBAT:
dalam pelbagai pengetahuan sedia ada
Tema; pengetahuan sedia ada - Koperatif 1. Kemahiran Berfikir
Alam Sekitar dan wacana dan memberi- dengan fakta baharu secara dengan fakta baharu - Kontekstual Kritis
Teknologi Hijau kan respons betul, tepat dan bermakna. secara betul, tepat dan - Konstruktivisme 2. Kemahiran Berfikir
( ms. 122 ) bermakna. - Kajian Masa Depan Kreatif
- Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul

Tajuk; 1.3 Mendengar dan

16
Ekosistem Hutan memahami maklumat, ( Buku teks, ms.124 – 125 ) - menjana dua idea Kendiri PETA I-THINK
Paya Bakau fakta, idea dan hujah baharu daripada - Masteri Peta Alir
dalam pelbagai 1.3.2 Mendengar dan maklumat yang - Modular Peta Buih
Kuasa daripada menjana idea baharu - Pembelajaran Peta Bulatan
wacana dan memberi- diperoleh dengan betul
Alam daripada maklumat yang Berasaskan Inkuiri
kan respons dan bermakna. - Didik Hibur ARAS BERFIKIR
diperoleh dengan betul dan - Pendekatan Tematik Memahami
Barang Lama, bermakna. Menganalisis
Kehidupan Baharu EMK:
( Buku teks,ms.130 – 131 ) - Bahasa SISTEM BAHASA:
Gaya Hidup Lestari - Nilai Murni Kata Kerja
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- - Keusahawan Kata Kerja Terbitan
Konservasi Alam memahami makna mengenal pasti persamaan murid dapat; Pembentukan Kata
perkataan, rangkai dan perbezaan maklumat - mengenal pasti Teknik Bacaan : Kerja
Penilaian persamaan dan ACID Penggandaan Kata
kata, istilah, serta daripada bahan dan sumber
perbezaan dua SQ4R Kerja
ungkapan dan ayat yang berbeza dengan betul QUACK Pemajmukan Kata Karja
dalam pelbagai bahan. menggunakan pelbagai maklumat daripada
CHATT Kata Kerja Pinjaman
teknik bacaan. bahan dan sumber yang
berbeza dengan betul
( Buku teks,ms.126 – 127 ) menggunakan pelbagai PENTAKSIRAN BILIK
teknik bacaan. DARJAH
1. Pemerhatian
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- 2. Soal jawab
menghasilkan sesuatu karangan dengan menyusun murid dapat; 3. Lembaran Kerja
penulisan secara dan menganalisis isi penting - menulis satu kerangka
terancang. secara terancang. karangan dengan
menyusun dan
( Buku teks,ms.128 – 129 ) menganalisis isi penting
secara terancang.
- menghuraikan dua
perenggan isi secara
3.4.2 Menulis untuk kritis dan kreatif
menghuraikan perenggan isi
secara kritis dan kreatif
dengan menggunakan
bahasa yang gramatis.

( Buku teks, ms.132 – 133 )

17
 CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
4.4 Mempersembah- 4.4.2 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-
kan pelbagai prosa seloka dan gurindam murid dapat;
dan puisi secara dengan nada dan intonasi - mempersembahkan satu
seloka dan gurindam
kreatif. yang sesuai menggunakan
dengan nada dan
pelbagai media secara intonasi yang sesuai
kreatif. ( ms. 128 – 129 )

5.1 Memahami dan 5.1.2 Mengaplikasi pelbagai Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan bentuk kata terbitan dalam pelbagai murid dapat;
kata yang sesuai laras bahasa dengan betul - mengaplikasi tiga kata
terbitan dalam pelbagai
dalam pelbagai mengikut konteks.
laras bahasa dengan
bidang. betul
( Buku teks, ms.126 – 127 )

MINGGU 19 TEMA DSKP 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Memberikan maklum Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
(8/8 – 12/8) Pentadbiran sesuatu perkara dalam balas yang berbentuk idea murid dapat; 1.Pembelajaran Buku Teks
Politik pelbagai situasi formal baharu dalam perbualan - memberikan dua Berasaskan Projek.
maklum balas yang 2. Pembelajaran KBAT:
dan tidak formal. secara bertatasusila.
berbentuk idea baharu Kecerdasan Pelbagai 1. Kemahiran Berfikir
3. Pembelajaran Kritis
( Buku teks,ms.140 – 141 ) dalam perbualan secara
Koperatif 2. Kemahiran Berfikir
Tema; bertatasusila. Kreatif
Dunia Selamat Milik 1.4.2 Berbahas tentang - berbahas tentang satu 3. Kemahiran Menaakul
Kita ( ms.139 ) sesuatu perkara dengan perkara dengan EMK:
mengemukakan fakta yang mengemukakan fakta 1. Bahasa Peta I-think
logik dan relevan secara yang logik dan relevan 2. Nilai Murni Peta Buih
bertatasusila. 3. Kreatif dan Inovasi Peta Alir
Tajuk; 4. TMK
( Buku teks, ms.146 – 147 ) 5. Kelestarian Global .ARAS BERFIKIR

18
Berbelanja Tanpa 2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, menilai dan Pada akhir pelajaran, murid- 1. Memahami
Waswas memproses maklumat membandingkan bahan teks murid dapat; 2. Mengaplikasi
daripada pelbagai yang berbeza dengan betul - membandingkan dua KOMSAS: 3. Menganalisis
Keselamatan bahan teks yang berbeza Puisi (Sajak) 4. Menilai
bahan. berdasarkan bukti yang
Anda,Tanggungja- dengan betul 5. Mencipta
terdapat dalam teks berdasarkan bukti yang
wab Kami menggunakan teknik bacaan terdapat dalam teks PROSA SISTEM BAHASA:
yang sesuai. (ms.142-143) Sebutan dan intonasi
Sistem ejaan
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk - membuat satu inferens Modul HEBAT Bacaan – Tatabahasa
membuat inferens daripada daripada pelbagai bahan Kosa kata
memproses maklumat
pelbagai bahan dengan betul dengan betul Peribahasa
Negara Sentosa, daripada pelbagai
bahan. menggunakan teknik bacaan menggunakan teknik
Rakyat Selesa
yang sesuai. bacaan yang sesuai.
Bahaya di Sebalik
( Buku teks, ms.148 -149 )
Dawai
TEKNIK BACAAN :
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- SQ4R PENTAKSIRAN BILIK
Beretika di Jalan
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai jenis murid dapat; CHATT DARJAH
Raya - menghasilkan satu jenis ACID Pemerhatian & Rekod
penulisan secara karangan yang lengkap
karangan yang lengkap QUACK Lisan
terancang. dengan menggunakan
dengan menggunakan Latih Tubi Bertulis
bahasa berbudaya. Pentaksiran kendiri
Dunia Bahagia bahasa berbudaya.
Pentaksiran Rakan
untuk Semua ( Buku teks,ms.144 – 145 )

4.4 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-

Mempersembahkan sedutan novel secara murid dapat;
pelbagai prosa dan langsung dengan kreatif dan - mempersembahkan
puisi secara kreatif. satu sedutan novel
menarik.
secara langsung dengan
( Buku teks,ms.144 – 145 ) kreatif dan menarik.

5.1 Memahami dan 5.1.3 Mengaplikasi bentuk Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan bentuk kata ganda dan akronim murid dapat;
kata yang sesuai dalam pelbagai laras bahasa - mengaplikasi dua
dalam pelbagai bidang bentuk kata ganda dan
akronim dalam pelbagai

19
 dengan betul mengikut laras bahasa dengan
konteks. betul

( Buku teks,ms.148 – 149 )

CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
TEMA DSKP 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
MINGGU 20 Kebudayaan, tentang sesuatu menggunakan soalan murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
(15/8 – 19/8) Kesenian dan perkara dengan terbuka untuk meneroka dan - menggunakan dua - Pembelajaran
Estetika soalan terbuka untuk Berasaskan Projek KBAT:
menggunakan mengetahui sesuatu perkara
meneroka dan - Koperatif 1. Kemahiran Berfikir
pelbagai soalan. secara bertatasusila. - Kontekstual Kritis
mengetahui sesuatu
Tema; - Konstruktivisme 2. Kemahiran Berfikir
Kebudayaan, ( Buku teks,ms.154 – 155 ) perkara secara - Kajian Masa Depan Kreatif
Kesenian dan bertatasusila. - Pembelajaran Akses 3. Kemahiran
Estetika ( ms. 152 ) Kendiri
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- - Masteri Aras Berfikir
memproses maklumat membuat inferens daripada murid dapat; - Modular Menaakul
Tajuk; daripada pelbagai pelbagai bahan dengan betul - membuat satu inferens - Pembelajaran Mengaplikasikan
bahan. menggunakan teknik bacaan daripada pelbagai bahan Berasaskan Inkuiri Menganalisis
Irama Antan dan dengan betul - Didik Hibur Menilai
yang sesuai.
Lesung menggunakan teknik - Pendekatan Tematik Mencipta
Peta I-think
( Buku teks,ms.156-157 ) bacaan yang sesuai.
Pemanis Mulut dari EMK:
Pahang - Bahasa Sistem Bahasa:
2.3.4 Membaca untuk - membuat satu ulasan - Kelestarian Alam Jenis Kata Adjektif
membuat ulasan daripada daripada pelbagai bahan Sekitar Sebutan & Intonasi
Serlahkan pelbagai bahan dengan dengan menggunakan - Nilai Murni
Identitimu menggunakan analogi yang - Sains & Teknologi PBD :
analogi yang betul dan
betul dan tepat tepat - Keusahawan - Lisan
Suku Kaum - Kreativiti & inovasi - Latihan bertulis
menggunakan teknik bacaan
Temuan - Kelestarian global - Kuiz
yang sesuai.
- Pendidikan kewangan - Pembentangan
MINGGU 21 Sana Sini Seni - TMK
(22/8 – 26/8)) ( Buku teks,ms.160-161 ) - Patriotisme

20
Kilauan Manikam 3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- TEKNIK BACAAN :
menghasilkan sesuatu menghuraikan perenggan isi murid dapat; CHATT
penulisan secara secara kritis dan kreatif - menghuraikan dua QUACK
terancang. dengan menggunakan perenggan isi secara
bahasa yang gramatis. kritis dan kreatif dengan
menggunakan bahasa
( Buku teks, ms. 158 – 159 ) yang gramatis.

3.5 Menulis untuk

mengolah maklumat 3.5.1 Menulis untuk - mengolah tiga maklumat
bagi menghasilkan mengolah maklumat dan dan membuat justifikasi
daripada pelbagai bahan
pelbagai bentuk membuat justifikasi daripada
dan sumber bagi
penulisan dan grafik. pelbagai bahan dan sumber menghasilkan pelbagai
bagi menghasilkan pelbagai bentuk penulisan dan
bentuk penulisan dan bahan bahan grafik
grafik dengan menggunakan
ayat yang sesuai.

( Buku teks,ms.162 – 163 )

4.4 Mempersembah- 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-

kan pelbagai prosa dan drama dalam bentuk
puisi secara kreatif. multimedia secara kreatif
dan menarik.
( Buku teks, ms.154 – 155 )
murid dapat;
- mempersembahkan satu
drama dalam bentuk
multimedia secara kreatif
dan menarik.

P.Sivik; 5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
Kegembiraan menggunakan menggunakan golongan kata murid dapat;
golongan kata yang dalam pelbagai laras bahasa - menggunakan dua
golongan kata dalam
sesuai dalam pelbagai dengan betul mengikut
pelbagai laras bahasa
bidang. konteks. dengan betul
( Buku teks,ms.160 – 161 )

21
 CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
TEMA DSKP 1.5 Bersoal jawab 1.5.2 Bersoal jawab dalam Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
MINGGU 22 Jati Diri, tentang sesuatu pelbagai situasi untuk murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
(29/8 – 2/9) Patriotisme dan perkara dengan mengemukakan idea baharu - mengemukakan dua - Pembelajaran - Lembaran
Kewarganegaraan soalan dalam pelbagai Berasaskan Projek pengurusan grafik
menggunakan bagi meningkatkan
situasi untuk - Koperatif - Peta minda
Tema; pelbagai soalan. kebolehpasaran diri secara mengemukakan idea - Kontekstual - Petikan
Jati Diri, bertatasusila. baharu - Konstruktivisme - Video / Audio
Warganegara - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
Patriotik ( ms.165 ) ( Buku teks, ms.166 – 167 ) - Pembelajaran Akses
Tajuk; Kendiri
Aku Negaraku 1.6 Mempersembah- 1.6.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-
kan maklumat secara idea dan maklumat dalam murid dapat;
Bukit Sama Didaki, lisan tentang sesuatu pelbagai situasi dengan - Mempersembahkan satu
Lurah Sama perka-ra dalam betul, tepat dan jelas serta idea dan maklumat
Dituruni dalam pelbagai situasi KBAT:
pelbagai situasi. menggunakan intonasi yang
dengan betul, tepat dan EMK: Mengaplikasikan
sesuai secara kreatif dan jelas serta - Bahasa Menganalisis
Permata di bertatasusila. menggunakan intonasi - Kelestarian Alam Menilai
Pelimbahan yang sesuai secara Sekitar Mencipta
( Buku teks, ms.172 – 173 ) kreatif - Nilai Murni
Pahlawanku - Sains & Teknologi
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- - Keusahawan
Simbol Kedaulatan memproses maklumat merumus pandangan murid dapat; - Kreativiti & inovasi
Negara daripada pelbagai daripada penulis yang - merumus satu - Kelestarian global
bahan. pandangan daripada - Pendidikan kewangan
berbeza tentang sesuatu isu
Masa Itu Emas penulis yang berbeza - TMK
berdasarkan bukti secara tentang sesuatu isu - Patriotisme Peta I-think
rasional menggunakan berdasarkan bukti Peta pokok
Tiket Merentas
secara rasional Peta Buih

22
Benua teknik bacaan yang sesuai.

( Buku teks, ms.168 – 169 )

KOMSAS :

3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai jenis murid dapat;
penulisan secara karangan yang lengkap - menghasilkan gai jenis
terancang. dengan menggunakan karangan yang lengkap Teknik Bacaan : Sistem Bahasa:
dengan menggunakan CHATT Sebutan dan Intonasi
bahasa berbudaya.
bahasa berbudaya. QUACK Ejaan & Tanda baca
ACID Kosa Kata
( Buku teks, ms.174 – 175 ) SQ4R Tatabahasa

3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk - mengolah dan PBD :

mengolah maklumat mengolah dan menghubung menghubung kait dua - Sumbang saran
bagi menghasilkan kait maklumat daripada maklumat daripada - Latihan bertulis
pelbagai sumber bagi - Kuiz
pelbagai bentuk pelbagai sumber bagi
menghasilkan penulisan
penulisan dan grafik. menghasilkan penulisan dan dan bahan grafik dengan
bahan grafik dengan menggunakan ayat yang
menggunakan ayat yang gramatis dan penanda
gramatis dan penanda wacana yang sesuai.
wacana yang sesuai.

( Buku teks, ms.170 – 171 )

4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk murid dapat;
sastera. menghubung kait aspek - mengapresiasi untuk
menghubung kait dua
yang menarik dalam puisi
aspek yang menarik
moden dan puisi tradisional. dalam puisi moden dan
puisi tradisional.
( Buku teks,ms.172 – 173 )

23
 5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan ayat menggunakan frasa dalam murid dapat;
yang sesuai dalam pelbagai laras bahasa - menggunakan tiga frasa
dalam pelbagai laras
pelbagai bidang. dengan betul mengikut
bahasa dengan betul
konteks.

( Buku teks, ms.170 – 171 )

CUTI PENGGAL 2 ( 3/9 – 11/9)

CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
MINGGU 23 TEMA DSKP 1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
(12/9 – 16/9 ) Bahasa dan berunding tentang sesuatu perkara untuk murid dapat; - Prinsip 5P - BUku teks
Kesusateraan sesuatu perkara. menerima atau menolak - menyatakan satu - Pembelajaran - Lembaran
pandangan untuk Berasaskan Projek pengurusan grafik
hujah secara rasional dan
menerima atau menolak - Koperatif - Peta minda
bertatasusila.(ms.180– 181 ) hujah secara rasional - Kontekstual - Petikan
Tema; - Konstruktivisme - Modul HEBAT Bacaan
Citra Bahasa dan 1.7.2 Berunding secara kritis - Kajian Masa Depan
Sastera Kita untuk membuat keputusan - Pembelajaran Akses KBAT:
(ms.178) dengan memberikan - membuat satu Kendiri Mengaplikasikan
justifikasi tentang sesuatu keputusan dengan - Masteri Menganalisis
perkara secara bertatasusila. memberikan justifikasi - Modular Menilai
tentang sesuatu perkara Mencipta
( Buku teks, ms. 186 – 187 )

24
 CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
Tajuk; 2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- EMK: PETA I-THINK :
ekstensif pelbagai bahan ilmiah untuk murid dapat: - Bahasa - Peta buih
bahan untuk mengu- membuat refleksi bagi - membaca untuk Kelestarian Alam Peta dakap
Daripada Minda kuhkan penguasaan membuat satu refleksi Sekitar - Peta pokok
meningkatkan pengetahuan
kepada Tinta Ilmu bahasa dan meluas- bagi meningkatkan - Nilai Murni
kan pengetahuan bagi dalam pelbagai bidang ilmu. pengetahuan - Sains & Teknologi Sistem Bahasa:
Jawi Peranakan pembangunan diri. - Keusahawan Kata Tugas
( Buku teks, ms.182 – 183 ) - Patriotisme Morfologi Kata Tugas
Bacalah dengan
Teknik Bacaan : PBD :
Hatimu
CHATT - Aktiviti Lisan
QUACK - Latihan bertulis
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
Impian Anda, mengolah maklumat mengolah maklumat dan murid dapat;
Impian Kami bagi menghasilkan membuat justifikasi daripada - mengolah tiga maklumat
pelbagai bentuk dan membuat justifikasi
pelbagai bahan dan sumber PBD :
penulisan dan grafik daripada pelbagai bahan
bagi menghasilkan pelbagai TEKNIK BACAAN : - Aktiviti Lisan
dan sumber
bentuk penulisan dan bahan CHATT - Latihan bertulis
Peribahasa QUACK - Pembentangan
grafik dengan menggunakan - menghasilkan satu
Warisan Kita
ayat yang sesuai. bentuk penulisan dan
bahan grafik
( Buku teks,ms.184 – 185 )
Pemburu Kota 4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan skrip Pada akhir pelajaran, murid-
karya kreatif dalam drama dengan mengguna- murid dapat;
Dirgahayu - menghasilkan satu skrip
bentuk prosa dan kan bahasa yang sesuai dan
Bahasaku drama dengan
puisi. menarik.
menggunakan bahasa
Puisi Penyeri Acara
( Buku teks, ms.184 – 185 ) yang sesuai dan
menarik.

25
 TEMA DSKP 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Merumus dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
Perindustrian perkara, isu atau topik. mengulas isu semasa secara murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
kritis dan bernas dengan - merumus dan mengulas - Pembelajaran Video/ Audio
satu isu semasa secara Berasaskan Projek Peta KBAT
menggunakan ayat yang
Tema; kritis dan bernas dengan - Koperatif
Industri gramatis. - Kontekstual KBAT:
menggunakan ayat yang
Cemerlang, Negara - Konstruktivisme Mengaplikasikan
Gemilang ( Buku teks, ms. 194 – 195 ) gramatis. - Kajian Masa Depan Menganalisis
( ms. 193 ) - Pembelajaran Akses Menilai
Kendiri Mencipta

Tajuk; 2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-
MINGGU 24 memproses maklumat membuat inferens daripada murid dapat;
Tunjang Ekonomi daripada pelbagai - membuat satu inferens PETA I-THINK :
(19/9 – 23/9) pelbagai bahan dengan betul
Negara bahan daripada pelbagai bahan EMK: - Peta bulatan
menggunakan teknik bacaan - Bahasa - Peta buih
dengan betul
yang sesuai. - Kelestarian Alam - Peta buih berganda
Rezeki daripada
Alam Sekitar - Peta dakap
( Buku teks, ms.196 -197 ) - Nilai Murni - Peta titi
- Sains & Teknologi - Peta pokok
- Keusahawan - Peta alir
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk - mengenal pasti persa- - Kreativiti & inovasi - Peta pelbagai alir
Zaman Beralih, mengenal pasti persamaan - Kelestarian global
memahami makna maan dan perbezaan
Musim Bertukar dan perbezaan maklumat dua maklumat daripada -Pendidikan kewangan
perkataan, rangkai daripada bahan dan sumber bahan dan sumber yang - TMK
Perabot Buatan kita kata, istilah, serta yang berbeza dengan betul - Patriotisme
berbeza dengan betul
ungkapan dan ayat menggunakan pelbagai
Industri dalam pelbagai bahan. teknik bacaan. TEKNIK BACAAN : SISTEM BAHASA:
Pascamoden ( Buku teks,ms.200 – 201 ) CHATT Sebutan & Intonasi
QUACK Ejaan
Laba daripada ACID Tanda Baca
SQ4R
Makanan
PBD :
- Aktiviti pertuturan
Negara Maju,
- Latihan bertulis
Rakyat Sejahtera - Kuiz
- Pembentangan
Pelancongan
Kesejahteraan

P.Sivik;
Kasih Sayang

26
 CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF STRATEGI PDPC/
TEMA / TAJUK CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
TEMA DSKP 3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk - mengolah dan Strategi PdPC: BBM :
Perindustrian mengolah maklumat mengolah dan menghubung menghubung kait dua - Prinsip 5P Buku Teks
bagi menghasilkan kait maklumat daripada maklumat daripada - Pembelajaran Video/ Audio
Tema; Berasaskan Projek Peta KBAT
pelbagai bentuk pelbagai sumber bagi pelbagai sumber bagi
Industri - Koperatif
Cemerlang, Negara penulisan dan grafik. menghasilkan penulisan dan menghasilkan penulisan - Kontekstual KBAT:
Gemilang bahan grafik dengan dan bahan grafik - Konstruktivisme Mengaplikasikan
( ms. 193 ) menggunakan ayat yang dengan menggunakan - Kajian Masa Depan Menganalisis
gramatis dan penanda ayat yang gramatis - Pembelajaran Akses Menilai
wacana yang sesuai. Kendiri Mencipta
Tajuk;
( Buku teks, ms.202 – 203 )
Tunjang Ekonomi
MINGGU 25
Negara PETA I-THINK :
(26/9 – 30/9 ) 4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat: EMK: - Peta bulatan
karya kreatif dalam gurindam secara tertib,
Rezeki daripada - menghasilkan satu - Bahasa - Peta buih
bentuk prosa dan menggunakan idea yang - Kelestarian Alam - Peta buih berganda
Alam puisi. kreatif serta bahasa yang gurindam secara tertib,
Sekitar - Peta dakap
indah. menggunakan idea yang - Nilai Murni - Peta titi
Zaman Beralih, kreatif serta bahasa - Sains & Teknologi - Peta pokok
Musim Bertukar ( Buku teks, ms. 198 – 199 ) yang indah. - Keusahawan - Peta alir
- Kreativiti & inovasi - Peta pelbagai alir
Perabot Buatan kita - Kelestarian global
-Pendidikan kewangan
Industri 5.3 Memahami dan 5.3.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- - TMK
Pascamoden menggunakan ayat menggunakan ayat majmuk murid dapat: - Patriotisme
yang sesuai dalam yang betul mengikut - menggunakan tiga ayat
Laba daripada majmuk yang betul TEKNIK BACAAN : SISTEM BAHASA:
pelbagai bidang. konteks. CHATT Sebutan & Intonasi
Makanan mengikut konteks.
QUACK Ejaan
( Buku teks, ms.196 – 197) ACID Tanda Baca
Negara Maju,
SQ4R
Rakyat Sejahtera PBD :
- Aktiviti pertuturan
Pelancongan - Latihan bertulis
Kesejahteraan - Kuiz
- Pembentangan

27
 TEMA DSKP 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Merumus dan menilai Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: ABM/BBM :
Intergriti perkara, isu atau topik. kekuatan dan kelemahan murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
karya secara kritis dengan - merumus dan menilai - Pembelajaran - Lembaran
MINGGU 26 dua kekuatan dan Berasaskan Projek pengurusan grafik
menggunakan ayat yang
(3/10 – 7/10) kelemahan karya secara - Koperatif - Peta minda
gramatis. - Kontekstual - Petikan
kritis dengan
- Konstruktivisme - Video / Audio
( Buku teks, ms. 208 – 209 ) menggunakan ayat yang - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
Tema; gramatis. - Pembelajaran Akses
Intergriti ( ms. 207 ) Kendiri
- Masteri
Tajuk; - Modular
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, menilai dan Pada akhir pelajaran, murid- - Pembelajaran KBAT:
Indahnya Kejujuran memproses maklumat membandingkan bahan teks murid dapat; Berasaskan Inkuiri Kritis & Kreatif
daripada pelbagai yang berbeza dengan betul - membaca, menilai dan - Didik Hibur Menaakul
Kronisme, bahan berdasarkan bukti yang membandingkan dua - Pendekatan Tematik
Nepotisme, terdapat dalam teks bahan teks yang
menggunakan teknik bacaan berbeza dengan betul
Kleptokrasi
yang sesuai berdasarkan bukti yang
( Buku teks, ms. 210 – 211) terdapat dalam teks Aras Berfikir :
Pengurusan
Mengaplikasikan
Integriti Menganalisis
2.3.5 Membaca untuk Menilai
MINGGU 27 Untung tetapi Rugi merumus pandangan - merumus dua EMK: Mencipta
(10/10 – 14/10) daripada penulis yang pandangan daripada - Bahasa
Keperibadian penulis yang berbeza - Kelestarian Alam
berbeza tentang sesuatu isu
Penjawat Awam tentang sesuatu isu Sekitar
berdasarkan bukti secara berdasarkan bukti - Nilai Murni
rasional menggunakan secara rasional - Sains & Teknologi
Penilaian
teknik bacaan yang sesuai. - Keusahawan PETA I-THINK
- Kreativiti & inovasi Peta Buih
( Buku teks,ms.214 – 215) - Kelestarian global Peta Pokok
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- -Pendidikan kewangan Peta Buih Berganda
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai jenis murid dapat; - TMK
penulisan secara karangan yang lengkap - menghasilkan satu jenis - Patriotisme
terancang karangan yang lengkap
dengan menggunakan
dengan menggunakan SISTEM BAHASA:
bahasa berbudaya. Ayat Dasar
bahasa berbudaya.
( Buku teks, ms.212 – 213 )

28
 3.6 Mengedit dan 3.6.1 Memurnikan kesalahan - memurnikan lima TEKNIK BACAAN : PBD :
memurnikan pelbagai bahasa dan menganalisis kesalahan bahasa dan ACID - Permainan
teks. kejituan serta menganalisis kejituan CHATT - Latihan bertulis
QUACK - Kuiz / Lisan
kesinambungan idea dalam serta kesinambungan SQ4R - Pembentangan
pelbagai teks. idea dalam pelbagai
teks.
( Buku teks, ms.216 – 217 )

4.4 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-

Mempersembahkan sedutan novel secara murid dapat;
pelbagai prosa dan langsung dengan kreatif dan - mempersembahkan satu
sedutan novel secara
puisi secara kreatif. menarik.
langsung dengan kreatif
dan
( Buku teks, ms. 208 – 209 )

5.3 Memahami dan 5.3.4 Memahami dan
menggunakan ayat menggunakan ragam ayat
yang sesuai dalam yang betul mengikut
pelbagai bidang. konteks.
( Buku teks, ms.214 – 215 )
Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat;
- menggunakan dua
ragam ayat yang betul
mengikut konteks.

TEMA DSKP 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
MINGGU 28 Kesihatan dan mengenal dan menyebut dan mengenal murid dapat: - Prinsip 5P - Buku teks
(17/10 – 21/10) Kebersihan menyebut perkataan, pasti perbezaan makna dan - menyebut dan - Pembelajaran - Lembaran
rangkai kata, istilah dan fungsi perkataan, rangkai mengenalpasti tiga Berasaskan Projek pengurusan grafik
Tema; ungkapan serta kata, istilah dan ungkapan perbezaan makna dan - Koperatif - Peta minda
Anda Bersih, intonasi ayat dalam dalam pelbagai jenis fungsi perkataan, - Kontekstual - Petikan
Anda Sihat ( ms.1 ) pelbagai ujaran. komunikasi lisan dengan rangkai kata, istilah dan - Konstruktivisme - Video / Audio
jelas dan betul. ungkapan pelbagai jenis - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
Tajuk; ( Buku teks, ms. 2 – 3 ) komunikasi lisan - Pembelajaran Akses
Cergaskan dirimu Kendiri KBAT:
1.1.2 Mendengar, - memahami dan menu- - Masteri Kritis & Kreatif
Kawal Sebelum memahami dan menuturkan turkan tiga ayat dalam - Modular Menaakul
Tular ayat dalam pelbagai jenis pelbagai jenis - Pembelajaran
komunikasi lisan dengan komunikasi Berasaskan Inkuiri Aras Berfikir :
Seni Memberikan betul. - Didik Hibur Mengaplikasikan
Erti ( Buku teks, ms. 8 – 9 ) - Pendekatan Tematik Menganalisis

29
 Kebersihan Jadi 3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
Amalan menerangkan makna menjelaskan maksud ayat murid dapat;
kata dan istilah, dalam sesuatu petikan - menjelaskan tiga
Gerai Bersih rangkai kata, dengan betul mengikut maksud ayat dalam
Pilihan Hati ungkapan dan ayat. konteks. sesuatu petikan dengan Aras Berfikir :
( Buku teks, ms. 6 – 7 ) betul Mengaplikasikan
TEKNIK BACAAN :
Makan Sayur, Anda 4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Menganalisis
CHATT
Sihat mengapresiasi karya mengapresisasi untuk murid dapat: Menilai
QUACK
sastera. menghubung kait aspek - mengemukakan tiga Mencipta
ACID
Cegah Kanser yang menarik dalam prosa aspek yang menarik
SQ4R
moden dan prosa dalam prosa moden dan Peta I-think
tradisional. prosa tradisional Sistem Bahasa:
( Buku teks, ms. 10 – 11 )
PBD :
5.1 Memahami dan 5.1.1 Mengaplikasi bentuk Pada akhir pelajaran, murid- - Main Peranan
menggunakan bentuk kata tunggal dan kata murid dapat; - Latihan bertulis
kata yang sesuai majmuk dalam pelbagai - mengaplikasi tiga bentuk - Permainan
dalam pelbagai bidang laras bahasa dengan betul kata tunggal dan kata - Kuiz / Lisan
mengikut konteks. majmuk dalam pelbagai
( Buku teks, ms. 4 – 5 ) laras bahasa

CUTI DEEPAVALI ( 24/10 – 26/10)

MINGGU 29
(31/10 – 4/11 ) PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2022

MINGGU 30
(7/11 – 11/11) PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2022

30
 TEMA DSKP 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI P&P: BBM :
MINGGU 31 SUKAN DAN mengenal dan menyebut dan mengenal murid dapat; • Prinsip 5P Buku Teks
(14/11 – 18/11) REKREASI menyebut perkataan, pasti perbezaan makna dan - menyebut dan • Penyelesaian • lagu Jalur Gemilang/
rangkai kata, istilah dan fungsi perkataan, rangkai mengenalpasti tiga Masalah • Tayangan video Jalur
ungkapan serta kata, istilah dan ungkapan perbezaan makna dan • Didik hibur Gemilang
intonasi ayat dalam dalam pelbagai jenis fungsi perkataan, • Pembentangan
Tema; pelbagai ujaran. komunikasi lisan dengan rangkai kata, istilah dan ● Koperatif KBAT: .
Sukan dan jelas dan betul. ungkapan pelbagai jenis • Bimbingan berfokus Kemahiran Berfikir
Rekreasi ( Buku teks, ms. 16 – 17 ) komunikasi lisan Kritis, Kreatif &
( ms.15 ) EMK: Menaakul
1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan - memberikan dua • patriotisme
memahami perkataan, memberikan respons dalam respons dalam pelbagai • Nilai Murni Aras Berfikir
rangkai kata, istilah, pelbagai jenis ayat tanpa jenis ayat tanpa •Mengaplikasi
ungkapan dan ayat mengubah maksud KOMSAS: •Menganalisis
mengubah maksud konteks
dalam pelbagai ujaran konteks CERPEN (Fiksyen) •Menilai
ayat. ( ms. 22 – 23 )
Artikel (Bukan •Mencipta
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- Fiksyen)
Tajuk; PAK 21 :
memahami makna mengenal pasti persamaan murid dapat;
perkataan, rangkai dan perbezaan matlumat - membaca dan mengenal Modul HEBAT Bacaan • Round Table
Seni Gimrama – • Team
kata, istilah, serta daripada bahan dan sumber pasti tiga perbezaan
ungkapan dan ayat yang berbeza dengan betul maklumat daripada Teknik Bacaan : Worb-Web
Sama tetapi Tidak QUACK & ACID
dalam pelbagai bahan. menggunakan pelbagai bahan dan sumber yang
Serupa
teknik bacaan berbeza Peta I-think
*Strategi p&p dan
•Peta buih
Gerakkan kakimu ( Buku teks, ms. 18 – 19 ) Elemen Merentas
•Peta buih berganda
Kurikulum(EMK)
•Peta titi
Dari Petak ke Petak hanyalah cadangan.
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- •Peta pokok
mengemukakan murid dapat; Guru-guru boleh
membuat justifikasi menggunakan
maklumat tentang berdasarkan penilaian - membuat satu justifikasi SISTEM BAHASA:
strategi/EMK yang
sesuatu perkara. berdasarkan penilaian Sebutan dan intonasi
sesuatu perkara dengan berbeza mengikut
Mencandat Sotong sesuatu perkara
menggunakan ayat yang menggunakan ayat yang kesesuaian murid dan
PENTAKSIRAN
gramatis. tema yang diajar.
gramatis • Latihan bertulis
• Pembentangan
P.Sivik; ( Buku teks, ms. 20 – 21 )
Hormat -
menghormati 3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk - menulis untuk
melengkapkan maklu- melengkapkan maklumat melengkapkan satu
mat dalam pelbagai dengan membuat maklumat dengan
bahan pertimbangan yang relevan membuat pertimbangan
dalam pelbagai bahan. yang relevan

( Buku teks,ms. 24 -25 )

31
 CADANGAN
MINGGU / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF
TEMA / TAJUK STRATEGI PDPC/
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
EMK/KOMSAS/
CATATAN
HEBAT
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
mengapresiasi karya mengapresisasi untuk murid dapat:
sastera. menghubung kait aspek - mengemukakan tiga
yang menarik dalam prosa aspek yang menarik
moden dan prosa dalam prosa moden dan
tradisional. prosa tradisional

( Buku teks, ms. 22 – 23 )

TEMA DSKP 1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
MINGGU 32 Kerjaya memahami maklumat, menghubungkaitkan murid dapat: - Prinsip 5P Buku Teks
(21/11 -25/11) fakta, idea dan hujah maklumat daripada - menghubungkait tiga - Pembelajaran Modul Hebat
Tema; dalam pelbagai waca- maklumat daripada Berasaskan Projek Video
pengetahuan sedia ada
Kerjaya Meniti Jaya na dan memberikan pengetahuan sedia ada - Koperatif Lembaran Bacaan
(ms.28 ) respons dengan fakta baharu secara dengan fakta baharu - Kontekstual
betul, tepat dan bermakna. secara betul - Konstruktivisme KBAT :
Tajuk; - Kajian Masa Depan Kemahiran Berfikir
( Buku teks,ms 30 -31 ) - Pembelajaran Akses Kritis, Kreatif &
Suka-suka Menjadi Kendiri Menaakul
Kerjaya 1.3.2 Mendengar dan - mendengar dan menjana - Masteri
menjana idea baharu tiga idea baharu - Modular ARAS BERFIKIR :
Tuah di Sebalik daripada maklumat yang daripada maklumat yang - Pembelajaran Mengaplikasikan
diperoleh dengan betul dan diperoleh dengan betul Berasaskan Inkuiri Menganalisis
Bungkusan
bermakna. dan bermakna - Didik Hibur Menilai
( Buku teks, ms. 36 – 37 ) - Pendekatan Tematik Mencipta

32
Berkhidmat untuk
Negara

Ajaibnya Kuasa EMK: Peta I-think :

Tangan - Bahasa
- Kelestarian Alam
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, menilai dan Pada akhir pelajaran, murid- Sekitar Sistem Bahasa:
Dunia Kerjaya
memproses maklumat membandingkan bahan teks murid dapat; - Nilai Murni
daripada pelbagai yang berbeza dengan betul - membaca, menilai dan - TMK
Permainan Bahasa bahan membandingkan dua - Patriotisme
berdasarkan bukti yang
bahan teks yang berbeza
terdapat dalam teks dengan betul
menggunakan teknik bacaan berdasarkan bukti yang
yang sesuai. ( Buku teks, ms. terdapat dalam teks Teknik Bacaan : PBD :
32 -33 ) CHATT - Aktiviti Lisan
QUACK - Latihan bertulis
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca untuk - membaca untuk ACID - Kuiz
memproses maklumat mengenal pasti dan mengenal pasti dan SQ4R - Pembentangan
daripada pelbagai menyelesaikan dua - Pemerhatian
menyelesaikan masalah
bahan masalah daripada
daripada pelbagai bahan pelbagai bahan
menggunakan teknik bacaan menggunakan teknik
yang sesuai. bacaan yang sesuai

( Buku teks,ms.38 – 39 )

3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka
menghasilkan sesuatu karangan dengan menyusun
penulisan yang dan menganalisis isi penting
terancang
secara terancang.
( Buku teks, ms. 34 – 35 )
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk
sastera menghubung kait aspek
yang menarik dalam puisi
moden dan puisi tradisional.
( Buku teks,ms. 36 – 37 )
Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat;
- menulis satu kerangka
karangan dengan
menyusun dan
menganalisis isi penting
Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat;
- menghubung kait tiga
aspek yang menarik
dalam puisi moden dan
puisi tradisional

33
 5.1 Memahami dan 5.1.3 Mengaplikasi bentuk
menggunakan bentuk kata ganda dan akronim
kata yang sesuai dalam dalam pelbagai laras bahasa
pelbagai bidang
dengan betul mengikut
konteks.
( Buku teks, ms.34 – 35)
Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat;
- mengaplikasikan dua
bentuk kata ganda dan
akronim dalam pelbagai
laras bahasa dengan
betul

MINGGU 33 TEMA DSKP 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Memberikan maklum Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
(28/11-2/12) Perpaduan sesuatu perkara dalam balas yang berbentuk idea murid dapat; Prinsip 5P Buku Teks
pelbagai situasi formal baharu dalam perbualan - memberikan dua Didik Hibur Video
dan tidak formal maklum balas yang ber Penyelesaian Masalah Lembaran Bacaan
secara bertatasusila.
bentuk idea baharu Koperatif
Tema; dalam perbualan Bimbingan Berfokus
( Buku teks, ms. 42 – 43 )
Bersatu Kita Teguh
(ms.41 ) EMK: KBAT:
1.4.2 Berbahas tentang - berbahas tentang satu Bahasa 1.Alat Berfikir
sesuatu perkara dengan perkara dengan Sains dan teknologi 2Lembaran pengurusan
mengemukakan fakta yang mengemukakan fakta Pendidikan Alam Sekitar Grafik
Tajuk; logik dan relevan secara yang logik dan relevan Patriotisme 3. Peta I-think
bertatasusila. Nilai Murni
Bulat Air kerana Keusahawanan
Pembetung ( Buku teks,ms.48 – 49 ) Kreatif dan Inovatif 4. Aras Berfikir
Teknologi Maklumat Mengaplikasi
Wisma Putra PKJR Menganalisis
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-
Pendidikan Kewangan Menilai
memproses maklumat membuat inferens daripada murid dapat;
Aman Makmur Kelestarian Global Mencipta
daripada pelbagai pelbagai bahan dengan betul - membuat satu inferens
Malaysia bahan. daripada pelbagai bahan
menggunakan teknik bacaan KOMSAS: SISTEM BAHASA:
dengan betul
yang sesuai. Sebutan/Intonasi/Ejaan/
Uniknya Rakyat menggunakan teknik
Peribahasa
Malaysia bacaan yang sesuai
( Buku teks,ms.44 – 45 )
Modul HEBAT Bacaan
Tak Kenal maka 2.3.4 Membaca untuk – TATABAHASA:
- membuat satu ulasan
Tak Cinta membuat ulasan daripada Sintaksis:
daripada pelbagai bahan
TEKNIK BACAAN :
pelbagai bahan dengan dengan menggunakan
Seia Sekata di SQ4R
menggunakan analogi yang analogi yang betul dan
Pentas ACID PENTAKSIRAN BILIK
betul dan tepat tepat
DARJAH
Antarabangsa menggunakan teknik bacaan Latihan Bertulis
yang sesuai. Kuiz/ Lisan
Pemerhatian
( Buku teks, ms.50 – 51 )

34
 3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk
menghasilkan sesuatu menghuraikan perenggan isi
penulisan secara secara kritis dan kreatif
terancang.
dengan menggunakan
bahasa yang gramatis.
( Buku teks,ms.46- 47 )
4.2 Memahami dan 4.2.1 Memahami dan
menggunakan periba- menggunakan perbandingan
hasa dalam lisan dan semacam, kata-kata hikmat,
penulisan. kiasan, madah pujangga
dan bahasa berirama
dengan betul mengikut
konteks.
( Buku teks,ms.50 – 51 )
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk
MINGGU 34 ULANGKAJI menghasilkan sesuatu menghuraikan perenggan isi
(5/12-9/12) TEKNIK penulisan secara secara kritis dan kreatif
MENJAWAB
terancang. dengan menggunakan
KERTAS 1
bahasa yang gramatis.
4.2 Memahami dan
menggunakan periba- 4.2.1 Memahami dan
hasa dalam lisan dan menggunakan perbandingan
penulisan. semacam, kata-kata hikmat,
kiasan, madah pujangga
dan bahasa berirama
Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat;
- menghuraikan satu
perenggan isi dengan
kritis dan kreatif dengan
menggunakan bahasa
yang gramatis
Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat;
- menggunakan dua
perbandingan
semacam,kata-kata
hikmat, kiasan, madah
pujangga dan bahasa
berirama dengan betul
Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
murid dapat; Prinsip 5P Buku Teks
- menghuraikan satu Didik Hibur Video
perenggan isi dengan Penyelesaian Masalah Lembaran Bacaan
kritis dan kreatif dengan Koperatif
menggunakan bahasa Bimbingan Berfokus
yang gramatis
EMK: KBAT:
- menggunakan dua Bahasa 1.Alat Berfikir
perbandingan Sains dan teknologi 2Lembaran pengurusan
semacam,kata-kata Pendidikan Alam Grafik
hikmat, kiasan, madah Sekitar 3. Peta I-think
pujangga dan bahasa Patriotisme
berirama dengan betul Nilai Murni
Keusahawanan 4. Aras Berfikir
35
 dengan betul mengikut Kreatif dan Inovatif Mengaplikasi
konteks. Teknologi Maklumat Menganalisis
PKJR Menilai
Pendidikan Kewangan Mencipta
Kelestarian Global
SISTEM BAHASA:
KOMSAS: Sebutan/Intonasi/Ejaan/
Peribahasa

Modul HEBAT Bacaan TATABAHASA:

– Sintaksis:

TEKNIK BACAAN :
SQ4R PENTAKSIRAN BILIK
ACID DARJAH
Latihan Bertulis
Kuiz/ Lisan
Pemerhatian

ULANGKAJI 2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- STRATEGI PDPC: BBM :
TEKNIK memproses maklumat membuat inferens daripada murid dapat; Prinsip 5P Buku Teks
MENJAWAB daripada pelbagai pelbagai bahan dengan - membuat satu inferens Didik Hibur Video
KERTAS 2 bahan daripada pelbagai bahan Penyelesaian Masalah Lembaran Bacaan
betul menggunakan teknik
dengan betul Koperatif
bacaan yang sesuai. menggunakan teknik Bimbingan Berfokus
bacaan yang sesuai
2.3.4 Membaca untuk EMK: KBAT:
membuat ulasan daripada Bahasa 1.Alat Berfikir
pelbagai bahan dengan - membuat satu ulasan Sains dan teknologi 2Lembaran pengurusan
menggunakan analogi yang daripada pelbagai bahan Pendidikan Alam Grafik
betul dan tepat dengan menggunakan Sekitar 3. Peta I-think
analogi yang betul dan Patriotisme
menggunakan teknik bacaan
tepat Nilai Murni
yang sesuai. Keusahawanan 4. Aras Berfikir
Kreatif dan Inovatif Mengaplikasi
Teknologi Maklumat Menganalisis
PKJR Menilai
Pendidikan Kewangan Mencipta
Kelestarian Global
SISTEM BAHASA:
KOMSAS: Sebutan/Intonasi/Ejaan/
Peribahasa

36
 Modul HEBAT Bacaan TATABAHASA:
– Sintaksis:

TEKNIK BACAAN :
SQ4R PENTAKSIRAN BILIK
ACID DARJAH
Latihan Bertulis
Kuiz/ Lisan
Pemerhatian

CUTI PENGGAL 3 ( 10/12 – 31/12)

37