KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

BAHASA MELAYU TINGKATAN
3
TAHUN 2021
MINGGU TEMA / STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN CATATAN
/ TARIKH TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN STRATEGI PDPC/
EMK/ HEBAT
M1 TEMA 1: 1.1 Mendengar, mengenal 1.1.1 Mendengar, mengenal Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat; Strategi p&p: Buku Teks
dan menyebut perkataan, pasti dan menggunakan 1. mendengar dan mengenal sebutan  Prinsip 5P
20/1 - 22/1 SULUH rangkai kata, istilah dan perkataan, rangkai kata, istilah sekurang-kurangnya enam perkataan  Penyelesaian PKJR
MASA dan ungkapan dalam pelbagai dan rangkai kata dalam pelbagai Masalah TEMA 1
ungkapan serta intonasi ayat
DEPAN ujaran dengan betul, tepat dan ujaran.  Didik hibur PENGGUNAAN
dalam pelbagai ujaran. jelas.
2. mengenal pasti sekurang-  Pembentangan JALAN RAYA
Selamat
kurangnya enam sebutan perkataan  Koperatif
M2 Kembali ke  Bimbingan PEND.SIVIK
Sekolah dan rangkai kata dengan betul dan
berfokus TEMA KASIH
25/1 - 29/1 tepat. SAYANG
EMK:
2.1 　 Membaca secara 2.1.1 　 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  Bahasa KBAT:
Berkreativiti mekanis pelbagai bahan memahami laras bahasa sesuatu dapat;  TMK 1. Alat Berfikir
di Alam prosa dan puisi. laporan dan berita dengan 1. membaca pelbagai bentuk laporan  Kelestarian Lembaran
Simfoni sebutan dan intonasi yang betul, dengan sebutan dan intonasi yang global pengurusan
nada yang sesuai serta betul dan kepantasan yang wajar.  Kreativiti dan grafik
kepantasan yang wajar. Inovasi Peta minda
6 topi pemikiran
Ke Manakah 3.1 Menulis untuk 3.1.1 　 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid CoRT 1/CoRT 4
Kita? menerangkan makna kata menerangkan makna kata, dapat; Teknik Bacaan :
dan istilah, rangkai kata, rangkai kata, istilah, ungkapan 1.　 mengenal pasti lima perkataan 2. Peta I-think
ungkapan dan ayat. dan ayat dengan betul mengikut sukar. KWLH,SQ4R,5W1H Peta bulatan
konteks. Peta buih
2.　 menulis lima ayat menggunakan
Alam Modul HEBAT Bacaan Peta buih berganda
rangkai kata dengan betul. Peta dakap
Terbentang - Pendidikan
Menjadi Guru Peta titi
4.1 　 Memahami dan 4.1.1 　 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Peta pokok
mengapresiasi karya sastera. mengapresiasi karya prosa dapat; *Strategi p&p dan Peta alir
dengan menyatakan respons 1. menceritakan sinopsis cerpen. Elemen Merentas Peta pelbagai alir
PIPOA peribadi terhadap kekuatan dan 2. 　 mengenal pasti, tema dan tiga Kurikulum(EMK)
kelemahan sesuatu karya. persoalan dalam cerpen. 3. Aras Berfikir
hanyalah cadangan.
Mengaplikasi
Guru-guru boleh Menganalisis
KOMSAS : 1.2 Mendengar dan 1.2.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid menggunakan Menilai
Cerpen Legasi dapat: strategi/EMK yang Mencipta
memahami perkataan, menerangkan maksud ayat
Tapai Ubi 1. 　 mendengar dan memahami berbeza mengikut
rangkai kata, istilah, dalam pelbagai ujaran dengan SISTEM
perkataan, rangkai kata, istilah, kesesuaian murid dan
Novel ungkapan dan ayat dalam betul dan tepat mengikut BAHASA:
ungkapan dan ayat.
pelbagai ujaran. konteks secara bertatasusila. Sebutan dan
 Hempasan
Ombak
Sinopsis
2.2 　 Membaca untuk
memahami makna
perkataan, rangkai kata,
istilah, serta ungkapan dan
ayat dalam pelbagai bahan
5.1 　 Memahami dan
menggunakan perkataan
daripada pelbagai golongan
kata dalam pelbagai ayat.
tema yang diajar. intonasi
2.　 menerangkan maksud ayat dalam
pelbagai ujaran dengan tepat dan
bertatasusila.
PENTAKSIRAN
2.2.1 　 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Latihan bertulis
menerangkan maksud istilah dapat: Kuiz
yang tepat dalam pelbagai bahan 1.　 menjelaskan sekurang-kurangnya Pembentangan
5 istilah yang tepat dalam pelbagai Forum
menggunakan glosari, kamus
bahan menggunakan sumber rujukan.
dan tesaurus dengan betul dan POLA
tepat. PENGAJARAN
5.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid TERBEZA :　
menggunakan kata nama dan dapat: P1/P2/P3/P4/P5/P6
kata pinjaman dengan betul.
1. 　 menyenaraikan sekurang-
kurangnya 5 kata nama dan kata
pinjaman dengan betul.

M3 TEMA 2: 1.1 Mendengar, mengenal 1.1.2 Mendengar, mengenal Pada akhir pelajaran, murid-murid Strategi p&p: Buku Teks
dan menyebut perkataan, pasti dan menuturkan ayat dapat:  Prinsip 5P
1/2 - 5/2 rangkai kata, istilah dan dalam pelbagai ujaran dengan  Penyelesaian PKJR
BERSIH 1. mendengar, mengenal pasti dan Masalah TEMA 1
ungkapan serta intonasi ayat intonasi yang sesuai dan jelas.
SELALU menuturkan ayat dalam pelbagai  Didik hibur PENGGUNAAN
SIHAT dalam pelbagai ujaran. ujaran dengan intonasi yang sesuai  Pembentangan JALAN RAYA
SENTIASA dan jelas.  Koperatif
M4  Bimbingan KBAT:
2.1 　 Membaca secara 2.1.2 Membaca dan memahami Pada akhir pelajaran, murid-murid berfokus 1. Alat Berfikir
8/2 - 12/2 Bantu Diri mekanis pelbagai bahan laras bahasa cerpen dengan dapat: Lembaran
Anda prosa dan puisi. sebutan, intonasi yang betul dan EMK: pengurusan
1. mengenal pasti nilai, dan latar  Bahasa grafik
nada yang sesuai.
yang terdapat dalam bahan cerpen.  TMK Peta minda
Pesan Doktor  Kelestarian 6 topi pemikiran
3.2 　 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid global CoRT 1/CoRT 4
Cuti Tahun mengemukakan maklumat mengemukakan pendapat yang dapat:  Kreativiti dan
Baharu Bersihkan 2. Peta I-think
tentang sesuatu perkara. rasional tentang sesuatu perkara Inovasi
Cina Hatimu 1. 　 menulis sekurang-kurangnya 5 Peta bulatan
yang dibaca, didengar dan Peta buih
pendapat yang rasional tentang
ditonton menggunakan ayat Peta buih berganda
sesuatu perkara dengan menggunakan Teknik Bacaan :
yang gramatis. Peta dakap
ayat yang gramatis. Peta titi
KWLH,SQ4R,5W1H
Fobia Tanpa Peta pokok
Telefon Bimbit 4.1 　 Memahami dan 4.1.2 　 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Peta alir
mengapresiasi karya sastera. mengapresiasi karya puisi dapat: Peta pelbagai alir
dengan memberikan respons
peribadi tentang maksud tersurat 3. Aras Berfikir
 Harum dan tersirat dalam sesuatu puisi. 1. menjelaskan maksud tersurat dan Mengaplikasi
Memikat Hati tersirat puisi dengan betul. Menganalisis
Menilai
Mencipta
1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
memahami perkataan, menerangkan maksud dapat：
rangkai kata, istilah, perkataan, rangkai kata, istilah *Strategi p&p dan SISTEM
ungkapan dan ayat dalam dan ungkapan dalam pelbagai 1. menyenaraikan rangkai kata, Elemen Merentas
KOMSAS : BAHASA:
pelbagai ujaran. ujaran dengan betul dan tepat istilah dan ungkapan yang didiengar Kurikulum(EMK) Sebutan dan
Cerpen
Sekeping Tanah mengikut konteks secara dengan betul hanyalah cadangan. intonasi
bertatasusila. Guru-guru boleh
Novel 2. menjelaskan maksud perkataan dan PENTAKSIRAN
menggunakan
Hempasan rangkai kata dengan tepat Latihan bertulis
strategi/EMK yang Kuiz
Ombak
Sinopsis 3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid berbeza mengikut Pembentangan
melengkapkan maklumat melengkapkan maklumat dalam dapat： kesesuaian murid dan Forum
dan menjawab soalan dalam pelbagai bahan dengan betul dan tema yang diajar.
POLA
pelbagai tepat 1. menulis maklumat berdasarkan
PENGAJARAN
bahan. bahan dengan betul TERBEZA :
P1/P2/P3/P4/P5/P6
5.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
menggunakan perkataan menggunakan kata nama dan dapat：
daripada pelbagai golongan kata pinjaman dengan betul.
kata dalam pelbagai ayat. 1. menyenaraikan kata nama dan kata
pinjaman berdasarkan bahan

2. menulis ayat dengan menggunakan

kata nama dan kata pinjaman dengan
betul

M5 TEMA 3 1.3 Mendengar dan memahami 1.3.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Strategi p&p: Buku Teks
KECERGASAN maklumat, fakta, idea dan hujah mengkategorikan maklumat yang
15/2 -19/2 MENINGKAT, dalam pelbagai wacana dan terdapat dalam pelbagai wacana, 1. mengkategori maklumat yang terdapat  Prinsip 5P PKJR
KETERAMPIL memberikan respons. serta memberikan respons secara dalam wacana secara lisan dengan betul  Penyelesaian TEMA 2
AN MEMIKAT lisan dengan betul, tepat dan dan bermakna. Masalah
FAKTOR
 Didik hibur
bermakna mengikut konteks. MANUSIA DAN
 Pembentangan
M6 2.2 Membaca untuk memahami 2.2.2 Membaca dan menganalisis Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: PERLANGGARAN
 Koperatif
Kayuhan Ria makna perkataan, rangkai kata, maklumat daripada pelbagai bentuk  Bimbingan
22/2 - 26/2 untuk istilah, serta ungkapan dan ayat panduan dengan memberikan 1. menganalisis maklumat daripada
berfokus PSK
Sejahtera dalam pelbagai bahan respons peribadi yang sesuai. panduan dengan tepat. –NILAI HORMAT-
EMK: MENGHORMATI
2. menjelaskan respons peribadi yang
Larian sesuai berdasarkan bahan yang telah  Bahasa KBAT:
Bendang dibaca.  Keusahawan 1. Alat Berfikir
 3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat:  Keselamatan jalan Lembaran
Memacu Mutu mengemukakan maklumat mengemukakan pendapat yang raya pengurusan
tentang sesuatu perkara. rasional tentang sesuatu perkara 1. menulis berdasarkan bahan yang  Sains dan grafik
Sukan Negara teknologi
yang dibaca, didengar dan ditonton dibaca, didengar dan ditonton dengan Peta minda
menggunakan ayat yang gramatis menggunakan ayat yang gramatis.  Kreativiti 6 topi pemikiran
Chinlone, Oh, &inovasi CoRT 1
Chinlone!  Kelestarian global CoRT 4
 Pendidikan
kewangan 2. Peta I-think
Sebutir  TMK Peta bulatan
Permata di 4.2 Memahami dan 4.2.1 Menggunakan kiasan dan Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat:  patriotisme Peta buih
Persada menggunakan bandingan peribahasa dengan betul mengikut  Nilai Murni
Peta buih berganda
Dunia semacam, peribahasa, kata-kata konteks. 1. menyenaraikan kiasan dan peribahasa.
Peta dakap
hikmat, kiasan madah pujangga, Modul HEBAT Bacaan –
Peta titi
dan bahasa 2. menggunakannya dalam konteks yang Kesihatan dan Kebersihan Peta pokok
berirama dalam komunikasi dan betul.
Peta alir
KOMSAS: Teknik Bacaan :　
penulisan. Peta pelbagai alir
Novel KWLH,　 SQ4R,　 5W1H
Hempasan 1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
3. Aras Berfikir
Ombak – memahami maklumat, fakta, menganalisis maklumat yang dapat: *Strategi p&p dan Elemen Mengaplikasi
Sinopsis idea dan hujah dalam terdapat dalam pelbagai wacana Merentas Kurikulum(EMK) Menganalisis
pelbagai wacana dan serta memberikan respons yang 1. menganalisis maklumat yang hanyalah cadangan. Guru- Menilai
Syair Burung terdapat dalam bahan. guru boleh menggunakan Mencipta
Nuri memberikan respons. betul, tepat dan bermakna.
strategi/EMK yang berbeza
2. menyatakan respon yang betul, mengikut kesesuaian murid SISTEM
tepat dan bermakna. dan tema yang diajar. BAHASA: Sebutan
dan intonasi
2.2 Membaca untuk 2.2.3 Membaca dan memahami Pada akhir pelajaran, murid-murid
memahami makna serta membuat ulasan dapat: PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
perkataan, rangkai kata, keseluruhan maksud sesuatu
Kuiz
istilah, serta ungkapan dan bahan grafik. 1. membuat ulasan keseluruhan
Pembentangan
ayat dalam pelbagai bahan berdasarkan bahan grafik yang dibaca Forum
dengan betul
POLA
PENGAJARAN
TERBEZA:
5.1 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid P1/P2/P3/P4/P5/P6
menggunakan perkataan menggunakan kata adjektif dapat:
daripada pelbagai golongan dalam ayat mengikut konteks.
kata dalam pelbagai ayat. 1. menulis ayat dengan menggunakan
kata adjektif mengikut konteks

M7 TEMA ４ 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Strategi p&p: Buku Teks
sesuatu perkara dalam menganalisis isu semasa yang dapat:
WASPADA  Prinsip 5P PKJR
1/3 - 5/3 SELALU! pelbagai situasi formal dan didengar, ditonton atau dibaca 1. mengemukakan pendapat berkaitan  Penyelesaian TEMA 2
tidak formal. dalam situasi tidak formal sesuatu isu secara tidak formal dan Masalah FAKTOR
 Didik hibur MANUSIA DAN
secara bertatasusila. bertatasusila.
 Pembentangan PERLANGGARAN
Jagalah Diri  Koperatif
2.2 Membaca untuk 2.2.3 Membaca dan memahami Pada akhir pelajaran, murid-murid  Bimbingan
memahami makna serta membuat ulasan dapat: KBAT:
berfokus
1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai kata, keseluruhan maksud sesuatu
1. membuat ulasan keseluruhan EMK: Lembaran
Beriadah istilah, serta ungkapan dan bahan grafik. pengurusan
dengan ayat dalam pelbagai bahan berdasarkan bahan grafik yang dibaca
 Bahasa grafik
Selamatnya dengan betul Peta minda
 Keusahawan
 Keselamatan jalan 6 topi pemikiran
raya CoRT 1
 Sains dan CoRT 4
Berhemah di 3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid teknologi
Jalan Raya menghasilkan sesuatu penulisan dengan menyusun isi dapat:  Kreativiti 2. Peta I-think
penulisan secara terancang. secara terancang. 1. menulis kerangka penulisan secara &inovasi Peta bulatan
 Kelestarian global Peta buih
terancang  Pendidikan Peta buih berganda
kewangan Peta dakap
Berhati-hati di  TMK Peta titi
Alam Siber  patriotisme Peta pokok
 Nilai Murni Peta alir
Peta pelbagai alir
4.3 Menghasilkan karya 4.3.1 Menghasilkan cerpen Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan :　
Awas, fiksyen dan puisi secara secara terancang dengan dapat: KWLH,　 SQ4R,　 5W1H 3. Aras Berfikir
Penyakit terancang. menggunakan idea yang kreatif Mengaplikasi
Berjangkit! serta bahasa yang indah dan 1. menghasilkan cerpen secara *Strategi p&p dan Elemen Menganalisis
menarik. terancang dengan menggunakan idea Merentas Kurikulum(EMK) Menilai
yang kreatif serta bahasa yang indah hanyalah cadangan. Guru- Mencipta
guru boleh menggunakan
dan menarik.
KOMSAS: strategi/EMK yang berbeza SISTEM
Sajak Kijang 1.5 Bersoal jawab tentang 1.5.1 Bersoal jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid mengikut kesesuaian murid BAHASA: Sebutan
sesuatu perkara mencambahkan idea secara dapat: dan tema yang diajar. dan intonasi
yang Lelah
menggunakan pelbagai kritis dan bertatasusila.
1.mengemukakan idea yang kritis PENTAKSIRAN
soalan, dan mengemukakan Latihan bertulis
jawapan. melalui berkomunikasi dengan cara
Kuiz
bersoal jawab secara bertatasusila. Pembentangan
Forum
3.3 Menulis untuk 3.3.2 Menulis dan menjawab Pada akhir pelajaran, murid-murid
melengkapkan maklumat pelbagai soalan secara kritis dapat: POLA
dan menjawab soalan dalam dengan betul. PENGAJARAN
pelbagai bahan. 1. menjawab soalan yang diberi TERBEZA:
secara kritis dan betul P1/P2/P3/P4/P5/P6
 5.1 Memahami dan 5.1.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
menggunakan perkataan menggunakan kata tugas dalam dapat:
daripada pelbagai golongan ayat mengikut konteks.
kata dalam pelbagai ayat. 1. menyenaraikan kata tugas dalam
bahan.

2. membina ayat yang tepat dan

relevan.

M8
UJIAN DIAGNOSTIK
8/3-12/3

M9 TEMA 5 1.4 Berbicara tentang 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Strategi p&p: Buku Teks
sesuatu perkara dalam menganalisis isu semasa yang dapat:
DIRGAHAYU  Prinsip 5P PKJR
pelbagai situasi formal dan didengar, ditonton atau dibaca
NEGARAKU 1. mengemukakan pendapat  Penyelesaian TEMA 2
tidak formal. dalam situasi formal secara Masalah
15/3 -19/3 berkaitan sesuatu isu secara formal FAKTOR MANUSIA
bertatasusila.  Didik hibur
dan bertatasusila DAN
 Pembentangan
 Koperatif PERLANGGARAN
Semangat Waja 2.2 Membaca untuk 2.2.3 Membaca dan memahami Pada akhir pelajaran, murid-murid  Bimbingan
M10 berfokus PEND.SIVIK
memahami makna serta membuat ulasan dapat:
TEMA
22/3 - 26/3 perkataan, rangkai kata, keseluruhan maksud sesuatu EMK:
1. membuat ulasan keseluruhan BERTANGGUNG-
Berkibar Megah istilah, serta ungkapan dan bahan grafik. JAWAB
ayat dalam pelbagai bahan berdasarkan bahan grafik yang  Bahasa
dibaca dengan betul  Keusahawan
KBAT:
 Keselamatan jalan
1. Alat Berfikir
Negaraku raya
Lembaran pengurusan
 Sains dan
Tercinta grafik
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis sesuatu penulisan Pada akhir pelajaran, murid-murid teknologi
 Kreativiti Peta minda
menghasilkan sesuatu dengan wacana yang lengkap dapat: 6 topi pemikiran
&inovasi
penulisan secara terancang. serta menggunakan bahasa yang  Kelestarian global CoRT 1
Keranamu gramatis dan kreatif. 1. menghasilkan penulisan dengan  Pendidikan CoRT 4
Malaysia wacana yang lengkap dan kewangan
menggunakan bahasa yang gramatis  TMK 2. Peta I-think
dan kreatif.  patriotisme Peta bulatan
 Nilai Murni Peta buih
 Kisah Teladan 4.3 Menghasilkan karya 4.3.2 Menghasilkan puisi Pada akhir pelajaran, murid-murid Peta buih berganda
fiksyen dan puisi secara berdasarkan bahan rangsangan dapat: Teknik Bacaan :　 Peta dakap
KWLH,　 SQ4R,　 5W1H Peta titi
terancang. yang sesuai menggunakan
1. menghasilkan puisi berdasarkan Peta pokok
bahasa yang indah dan menarik. Peta alir
KOMSAS: bahan rangsangan. *Strategi p&p dan Elemen
Peta pelbagai alir
Novel Merentas Kurikulum(EMK)
Hempasan hanyalah cadangan. Guru-
3. Aras Berfikir
Ombak guru boleh menggunakan
1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menjana idea dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Mengaplikasi
Tema dan strategi/EMK yang berbeza
maklumat tentang sesuatu menyampaikan pidato dengan dapat: Menganalisis
mengikut kesesuaian murid
Persoalan perkara dalam pelbagai betul, jelas, dan intonasi yang Menilai
dan tema yang diajar. Mencipta
situasi. sesuai 1. menjana idea untuk
Prosa menggunakan ayat yang menghasilkan isi-isi pidato.
SISTEM BAHASA:
Tradisional gramatis.
2. menyampaikan pidato dengan Sebutan dan intonasi
Bahagia
Sesudah Derita betul, jelas dan intonasi yang
PENTAKSIRAN
sesuai. Latihan bertulis
Kuiz
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan
memproses maklumat maklumat daripada pelbagai dapat: Forum
daripada pelbagai bahan. teks dengan betul dan tepat.
1. membaca dan mengulas POLA
maklumat daripada pelbagai teks PENGAJARAN
dengan betul dan tepat. TERBEZA:
P1/P2/P3/P4/P5/P6
5.1 Memahami dan 5.1.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
menggunakan perkataan menggunakan kata tugas dalam dapat:
daripada pelbagai ayat mengikut konteks.
golongan kata dalam 1. menyenaraikan kata tugas dalam
pelbagai ayat. bahan.

2. membina ayat yang tepat dan

relevan.

29/3 - 2/4
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
Cuti Good
Friday
(2/4)

M11 TEMA 6 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Strategi p&p: Buku Teks
5/4 – 9/4 INTEGRITI sesuatu perkara dalam menganalisis isu semasa yang dapat:  Prinsip 5P
TINGGI, pelbagai situasi formal dan didengar, ditonton atau dibaca 1. mengemukakan pendapat  Penyelesaian KBAT:
Masalah 1. Alat Berfikir
SAHSIAH tidak formal. dalam situasi tidak formal berkaitan sesuatu isu secara tidak
 Didik hibur Lembaran pengurusan
TERPUJI secara bertatasusila. formal dan bertatasusila.  Pembentangan grafik
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid-murid  Koperatif Peta minda
memproses maklumat maklumat daripada pelbagai dapat:  Bimbingan 6 topi pemikiran
daripada pelbagai bahan. teks dengan betul dan tepat. 1. membaca pelbagai teks dengan berfokus CoRT 1
Fikir Dahulu, CoRT 4
betul dan tepat EMK:
Sebelum Buat
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis pelbagai jenis Pada akhir pelajaran, murid-murid
 Bahasa 2. Peta I-think
menghasilkan sesuatu perenggan pendahuluan dapat:
 Keusahawan Peta bulatan
penulisan secara terancang. menggunakan bahasa yang 1. menulis perenggan pendahuluan Peta buih
 Keselamatan jalan
Integriti Maju menarik dan gramatis. menggunakan bahasa yang menarik Peta buih berganda
raya
Seiring Waktu dan gramatis.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
4.4 Mempersembahkan 4.4.1 Mempersembahkan karya Pada akhir pelajaran, murid-murid  Kreativiti Peta pokok
&inovasi Peta alir
pelbagai prosa dan prosa dalam bentuk ilustrasi dapat:
Tumbuk Rusuk!  Kelestarian global Peta pelbagai alir
puisi secara kreatif. menggunakan pelbagai media 1. mempersembahkan karya prosa  Pendidikan
secara kreatif. dalam bentuk ilustrasi kewangan 3. Aras Berfikir
menggunakan pelbagai media  TMK Mengaplikasi
Ikrar secara kreatif.  patriotisme Menganalisis
 Nilai Murni Menilai
Dilaungkan,
1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menjana idea dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Mencipta
Kasih Dijunjung Teknik Bacaan :　
maklumat tentangsesuatu menyampaikan pidato dengan dapat:
KWLH,　 SQ4R,　 5W1H SISTEM BAHASA:
perkara dalam pelbagai betul, jelas, dan intonasi yang 1. menjana idea untuk
Sebutan dan intonasi
situasi. sesuai menggunakan ayat yang menghasilkan isi-isi pidato. *Strategi p&p dan Elemen
Sikap Terpuji gramatis. Merentas Kurikulum(EMK) PENTAKSIRAN
2. menyampaikan pidato dengan hanyalah cadangan. Guru- Latihan bertulis
betul, jelas dan intonasi yang guru boleh menggunakan Kuiz
KOMSAS: Pembentangan
sesuai. strategi/EMK yang berbeza
Seloka Santap mengikut kesesuaian murid Forum
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan isi Pada akhir pelajaran, murid-murid
Istiadat dan tema yang diajar.
menghasilkan sesuatu dengan bahasa yang gramatis dapat:
POLA
penulisan secara terancang. secara kritis dan kreatif. PENGAJARAN
1. menulis 4 perenggan isi dengan TERBEZA:
bahasa yang gramatis secara kritis P1/P2/P3/P4/P5/P6
dan kreatif.
 5.1 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
menggunakan perkataan menggunakan kata kerja dalam dapat:
daripada pelbagai ayat mengikut konteks.
1. menyenaraikan 5 kata kerja
golongan kata dalam
dalam petikan.
pelbagai ayat.
2. membina ayat yang sesuai
mengikut konteks.

M12 TEMA 7 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Strategi p&p: Buku Teks
sesuatu perkara dalam menganalisis isu semasa yang dapat:
12/4 - 16/4  Prinsip 5P PKJR
PERSAUDARAAN pelbagai situasi formal dan didengar, ditonton atau dibaca 1. mengemukakan pendapat
TANPA  Penyelesaian TEMA 2
tidak formal. dalam situasi tidak formal berkaitan sesuatu isu secara tidak Masalah
SEMPADAN FAKTOR MANUSIA
secara bertatasusila. formal dan bertatasusila.  Didik hibur
DAN
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  Pembentangan
Hulurkan  Koperatif PERLANGGARAN
memahami makna menerangkan maksud istilah dapat:
Tangan,  Bimbingan
M13 perkataan, rangkai kata, yang tepat dalam pelbagai bahan
Ringankan menggunakan glosari, kamus berfokus KBAT:
istilah, serta ungkapan dan 1.membaca dan menerangkan
Beban dan tesaurus dengan betul dan 1. Alat Berfikir
19/4 - 23/4 ayat dalam pelbagai bahan maksud istilah dengan merujuk EMK: Lembaran pengurusan
tepat.
kamus grafik
Di Bawah Satu  Bahasa Peta minda
Bumbung 3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis pelbagai jenis Pada akhir pelajaran, murid-murid  Keusahawan 6 topi pemikiran
menghasilkan sesuatu perenggan pendahuluan dapat:  Keselamatan jalan CoRT 1
Misi raya CoRT 4
penulisan secara terancang. menggunakan bahasa  Sains dan
Kemanusiaan yangmenarik dan gramatis. 1.menulis perenggan pendahuluan teknologi
menggunakan bahasa yang menarik 2. Peta I-think
Sejagat  Kreativiti
Peta bulatan
dan gramatis. &inovasi
Peta buih
Kami  Kelestarian global
Peta buih berganda
4.4 Mempersembahkan 4.4.2 Mempersembahkan puisi Pada akhir pelajaran, murid-murid  Pendidikan
Memahami kewangan Peta dakap
Deritamu pelbagai prosa dan dalam pelbagai media secara dapat: Peta titi
 TMK
puisi secara kreatif. kreatif.  patriotisme Peta pokok
1.mempersembahkan puisi dalam  Nilai Murni Peta alir
Biduk Lalu
pelbagai media secara kreatif Peta pelbagai alir
Kiambang
Teknik Bacaan :　
Bertaut 3. Aras Berfikir
KWLH,　 SQ4R,　 5W1H
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Mengaplikasi
menggunakan kata ganda. menggunakan pelbagai kata dapat: Menganalisis
ganda dalam ayat mengikut Menilai
1.menyatakan kata ganda dalam Mencipta
konteks dengan betul.
ayat pmengikut konteks dengan
SISTEM BAHASA:
betul
Sebutan dan intonasi
 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid
KOMSAS : berunding tentang sesuatu membuat pertimbangan tentang dapat: PENTAKSIRAN
Novel Hempasan perkara. sesuatu pilihan secara rasional *Strategi p&p dan Elemen Latihan bertulis
Ombak – Watak 1. berbincang tentang isu yang Merentas Kurikulum(EMK) Kuiz
dan Perwatakan menggunakan ayat yang
Pembentangan
gramatis dan bahasa yang dikemukakan untuk menerima atau hanyalah cadangan. Guru-
Forum
Sajak menolak pandangan secara rasional. guru boleh menggunakan
santun.
Pesan Ibu Beribu- strategi/EMK yang berbeza
POLA
ibu mengikut kesesuaian murid
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid-murid PENGAJARAN
dan tema yang diajar.
memproses maklumat maklumat daripada pelbagai dapat: TERBEZA:
P1/P2/P3/P4/P5/P6
daripada pelbagai bahan. teks dengan betul dan tepat.
1.membaca dan mengulas
maklumat daripada pelbagai teks
dengan betul dan tepat.

TEMA 8 1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Strategi p&p: Buku Teks
memahamimaklumat, menganalisis maklumat yang dapat:
M14 SUBUR  Prinsip 5P PKJR
fakta, idea dan hujah terdapat dalam pelbagai wacana 1. menganalisis maklumat yang
BAHASA,  Penyelesaian TEMA 3
dalam pelbagai wacana serta memberikan respons yang terdapat dalam bahan. Masalah
26/4 - 30/4 MEKAR ALAT
dan memberikan respons. betul, tepat dan bermakna. 2. menyatakan respon yang betul,  Didik hibur
SASTERA PERLINDUNGAN
tepat dan bermakna.  Pembentangan
Hari
 Koperatif
Pekerja 2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid-murid PEND.SIVIK
 Bimbingan
1/5 memproses maklumat maklumat daripada pelbagai dapat: berfokus TEMA KASIH
Dirgahayu daripada pelbagai bahan. teks dengan betul dan tepat. SAYANG
Bahasaku 1. Membaca pelbagai teks dengan EMK:
M15 betul dan tepat KBAT:
 Bahasa 1. Alat Berfikir
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid  Keusahawan
3/5 - 7/5 Lembaran pengurusan
Kenali dan dapat:  Keselamatan jalan
menghasilkan sesuatu penutup penulisan yang lengkap grafik
Hargai Tulisan 1.Menulis perenggan penutup yang raya
penulisan secara terancang. serta menepati tema Peta minda
 Sains dan
Jawi lengkap. 6 topi pemikiran
menggunakan ayat yang teknologi
CoRT 1
gramatis.  Kreativiti
&inovasi CoRT 4

4.4 Mempersembahkan 4.4.3 Mempersembahkan karya Pada akhir pelajaran, murid-murid  Kelestarian global
Karya Sastera  Pendidikan 2. Peta I-think
pelbagai prosa dan prosa dan puisi secara kreatif dapat: kewangan Peta bulatan
Jendela Dunia
puisi secara kreatif. dalam pelbagai aktiviti  TMK Peta buih
berbahasa. 1. mempersembahkan karya prosa  patriotisme Peta buih berganda
dan puisi secara kreatif dalam  Nilai Murni Peta dakap
pelbagai aktiviti berbahasa. Peta titi
Teknik Bacaan :　 Peta pokok
 Berjuang 1.5 Bersoal jawab tentang 1.5.1 Bersoal jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid KWLH,　 SQ4R,　 5W1H Peta alir
dengan Pena sesuatu perkara mencambahkan idea secara dapat: Peta pelbagai alir
menggunakan pelbagai kritis dan bertatasusila. *Strategi p&p dan Elemen
Mengasah 1. mengemukakan idea yang kritis Merentas Kurikulum(EMK) 3. Aras Berfikir
soalan, dan
hanyalah cadangan. Guru- Mengaplikasi
Bakat mengemukakan jawapan. melalui berkomunikasi dengan cara
guru boleh menggunakan Menganalisis
bersoal jawab secara bertatasusila. Menilai
strategi/EMK yang berbeza
Mencipta
mengikut kesesuaian murid
KOMSAS: 3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan isi Pada akhir pelajaran, murid-murid dan tema yang diajar.
SISTEM BAHASA:
Novel menghasilkan sesuatu dengan bahasa yang gramatis dapat:
Sebutan dan intonasi
Hempasan penulisan secara terancang. secara kritis dan kreatif. 1. menulis 4 perenggan isi dengan
bahasa yang gramatis secara kritis
Ombak – Gaya PENTAKSIRAN
dan kreatif.
Bahasa Latihan bertulis
Kuiz
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan
Cerpen Bawod menggunakan kata menggunakan pelbagai kata dapat: Forum
terbitan terbitan dalam ayat mengikut 1.menyenaraikan kata terbitan
konteks dalam bahan. POLA
dengan betul. 2.membina ayat yang sesuai PENGAJARAN
mengikut konteks. TERBEZA:
P1/P2/P3/P4/P5/P6

TEMA 9 1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menjana idea dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Strategi p&p: Buku Teks
maklumat tentangsesuatu menyampaikan pidato dengan dapat:
M16 INDAH SENI,  Prinsip 5P PKJR
perkara dalam pelbagai betul, jelas, dan intonasi yang 1. menjana idea untuk
ENDAH  Penyelesaian TEMA 3
situasi. sesuai menghasilkan isi-isi pidato. Masalah
10/5 - 14/5 BUDAYA ALAT
menggunakan ayat yang  Didik hibur
PERLINDUNGAN
gramatis. 2. menyampaikan pidato dengan  Pembentangan
betul, jelas dan intonasi yang  Koperatif
 Bimbingan KBAT:
M17 Lat Ta Li Lat sesuai. berfokus 1. Alat Berfikir
Tham Plom 2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan memahami Pada akhir pelajaran, murid-murid Lembaran pengurusan
17/5 - 21/5 ekstensif pelbagai bahan serta mengemukakan pendapat dapat: EMK: grafik
untuk mengukuhkan yang rasional tentang pelbagai 1. membaca bahan yang disediakan. Peta minda
 Bahasa 6 topi pemikiran
penguasaan bahasa dan bahan fiksyen dan bukan
 Keusahawan CoRT 1
Warisan meluaskan pengetahuan fiksyen.  Keselamatan jalan CoRT 4
Gamelan bagi pembangunan diri. raya
2. Peta I-think
 3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis sesuatu penulisan Pada akhir pelajaran, murid-murid  Sains dan Peta bulatan
menghasilkan sesuatu dengan wacana yang lengkap dapat: teknologi Peta buih
Pemugaran Seni  Kreativiti Peta buih berganda
penulisan secara terancang serta menggunakan 1. menghasilkan penulisan dengan &inovasi Peta dakap
dan Budaya bahasa yang gramatis dan wacana yang lengkap dan  Kelestarian global Peta titi
kreatif. menggunakan bahasa yang gramatis  Pendidikan Peta pokok
dan kreatif. kewangan Peta alir
 TMK Peta pelbagai alir
Adiguru Kraf  patriotisme
4.4 Mempersembahkan 4.4.3 Mempersembahkan karya Pada akhir pelajaran, murid-murid  Nilai Murni 3. Aras Berfikir
pelbagai prosa dan prosa dan puisi secara kreatif dapat: Mengaplikasi
puisi secara kreatif. dalam pelbagai aktiviti 1. mempersembahkan karya prosa Teknik Bacaan :　 Menganalisis
Cita Rasa KWLH,　 SQ4R,　 5W1H
berbahasa. dan puisi secara kreatif dalam Menilai
Rakyat Mencipta
pelbagai aktiviti berbahasa.
Malaysia Modul HEBAT Bacaan
- Kebudayaan, Kesenian SISTEM BAHASA:
dan Estetika Sebutan dan intonasi
5.4 Memahami dan 5.4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
KOMSAS: menggunakan frasa. menggunakan pelbagai frasa dapat: *Strategi p&p dan Elemen PENTAKSIRAN
Novel dalam ayat mengikut konteks. 1. menyenaraikan jenis-jenis frasa. Merentas Kurikulum(EMK) Latihan bertulis
Hempasan 2. memberikan contoh yang sesuai hanyalah cadangan. Guru- Kuiz
guru boleh menggunakan Pembentangan
Ombak – Latar mengikut konteks.
strategi/EMK yang berbeza Forum
mengikut kesesuaian murid
dan tema yang diajar. POLA
1.4 Berbicara tentang 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid PENGAJARAN
sesuatu perkara dalam menganalisis isu semasa yang dapat: TERBEZA:
P1/P2/P3/P4/P5/P6
pelbagai situasi formal dan didengar, ditonton atau dibaca 1. mengemukakan pendapat
tidak formal. dalam situasi formal secara berkaitan sesuatu isu secara formal
bertatasusila. dan bertatasusila

2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
memahami makna menganalisis maklumat dapat:
perkataan, rangkai kata, daripada pelbagai bentuk 1. menganalisis maklumat daripada
istilah, serta ungkapan dan panduan dengan memberikan panduan dengan tepat
ayat dalam pelbagai bahan respons peribadi yang sesuai. 2. menjelaskan respons peribadi
yang sesuai berdasarkan bahan
yang telah dibaca
 M18
PEPERIKSAAN PENGGAL 1
24/5 - 28/5

31/5-11/6
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
HARI GAWAI
HARI KEPUTERAAN YANG DI-PERTUAN AGONG

1.4 Berbicara tentang 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Strategi p&p: Buku Teks
M19 TEMA 10 sesuatu perkara dalam menganalisis isu semasa yang dapat:
 Prinsip 5P KBAT:
pelbagai situasi formal dan didengar, ditonton atau dibaca 1. mengemukakan pendapat
 Penyelesaian 1. Alat Berfikir
14/6-18/6 SAINS DAN tidak formal. dalam situasi formal secara berkaitan sesuatu isu secara formal Masalah
TEKNOLOGI Lembaran pengurusan
bertatasusila. dan bertatasusila  Didik hibur
PEMACU grafik
 Pembentangan Peta minda
KEMODENAN  Koperatif 6 topi pemikiran
 Bimbingan
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan memahami Pada akhir pelajaran, murid-murid CoRT 1
Hebatnya berfokus
CoRT 4
ekstensif pelbagai bahan serta mengemukakan pendapat dapat:
Robot! EMK:
untuk mengukuhkan yang rasional tentang pelbagai 1. membaca bahan yang diberikan 2. Peta I-think
penguasaan bahasa dan bahan fiksyen dan bukan menggunakan teknik KWLH. Peta bulatan
Malaysia Boleh!  Bahasa
meluaskan pengetahuan fiksyen.  Keusahawan Peta buih
bagi pembangunan diri. 2.mengemukakan pendapat yang  Keselamatan jalan Peta buih berganda
Sinar Baharu Peta dakap
rasional. raya
Hidupmu  Sains dan Peta titi
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis sesuatu penulisan Pada akhir pelajaran, murid-murid teknologi Peta pokok
Pertandingan menghasilkan sesuatu dengan wacana yang lengkap dapat:  Kreativiti Peta alir
Inovasi penulisan secara terancang serta menggunakan 1. menghasilkan penulisan dengan &inovasi Peta pelbagai alir
bahasa yang gramatis dan wacana yang lengkap dan  Kelestarian global
 Pendidikan 3. Aras Berfikir
Kreatifkan kreatif. menggunakan bahasa yang gramatis kewangan Mengaplikasi
Dirimu dan kreatif.  TMK Menganalisis
 patriotisme Menilai
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  Nilai Murni Mencipta
KOMSAS: mengapresiasi karya mengapresiasi karya prosa dapat: Teknik Bacaan :　
sastera. dengan menyatakan 1. menulis kekuatan dan kelemahan SISTEM BAHASA:
Novel KWLH,　 SQ4R,　 5W1H Sebutan dan intonasi
Hempasan responsperibadi terhadap bahan prosa yang telah dibaca
Ombak – Plot kekuatan dan kelemahan sesuatu *Strategi p&p dan Elemen PENTAKSIRAN
karya. Merentas Kurikulum(EMK) Latihan bertulis
hanyalah cadangan. Guru- Kuiz
 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid guru boleh menggunakan Pembentangan
berunding tentang sesuatu membuat pertimbangan tentang dapat: strategi/EMK yang berbeza Forum
perkara. sesuatu pilihan secara rasional 1. berbincang tentang isu yang mengikut kesesuaian murid
dan tema yang diajar. POLA
menggunakan ayat yang dikemukakan untuk menerima atau
PENGAJARAN
gramatis dan bahasa yang menolak pandangan secara rasional. TERBEZA:
santun. P1/P2/P3/P4/P5/P6

3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis dan menyusun Pada akhir pelajaran, murid-murid
meringkaskan dan maklumat serta membuat dapat:
merumuskan pelbagai ringkasan daripada pelbagai 1. menulis dan menyusun maklumat
bahan prosa. bahan prosa menggunakan ayat daripada bahan.
yang gramatis dan penanda
wacana yang sesuai. 2. menulis ringkasan menggunakan
ayat yang gramatis dan penanda
wacana yang sesuai.
5.4 Memahami dan 5.4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
menggunakan frasa. menggunakan pelbagai frasa dapat:
dalam ayat mengikut konteks. 1. menyenaraikan jenis-jenis frasa.

2. memberikan contoh yang sesuai

mengikut konteks.

1.5 Bersoal jawab tentang 1.5.1 Bersoal jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Strategi p&p: Buku Teks
M20 TEMA 11 sesuatu perkara mencambahkan idea secara dapat:
 Prinsip 5P KBAT:
menggunakan pelbagai kritis dan bertatasusila. 1.mengemukakan idea yang kritis
 Penyelesaian 1. Alat Berfikir
21/6 – 25/6 ALAM soalan, dan melalui berkomunikasi dengan cara Masalah Lembaran pengurusan
ANUGERAH mengemukakan jawapan. bersoal jawab secara bertatasusila.  Didik hibur grafik
TERINDAH  Pembentangan Peta minda
 Koperatif 6 topi pemikiran
 Bimbingan
Terima Kasih 2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan memahami Pada akhir pelajaran, murid-murid berfokus
CoRT 1
Pokok CoRT 4
ekstensif pelbagai bahan serta mengemukakan pendapat dapat:
untuk mengukuhkan yang rasional tentang pelbagai 1.membaca bahan yang disediakan. EMK:
2. Peta I-think
Antara Masdar penguasaan bahasa dan bahan fiksyen dan bukan
 Bahasa Peta bulatan
dengan meluaskan pengetahuan fiksyen. 2.mengemukakan pendapat yang Peta buih
 Keusahawan
Putrajaya bagi pembangunan diri. rasional.  Keselamatan jalan Peta buih berganda
raya Peta dakap
Terbuang  Sains dan Peta titi
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis dan menyusun Pada akhir pelajaran, murid-murid teknologi Peta pokok
Menjadi meringkaskan dan maklumat serta membuat dapat:  Kreativiti Peta alir
Terbilang merumuskan pelbagai ringkasan daripada pelbagai 1.menulis dan menyusun maklumat &inovasi Peta pelbagai alir
 bahan prosa. bahan prosa menggunakan ayat daripada bahan.  Kelestarian global
Masih Adakah yang gramatis dan penanda  Pendidikan 3. Aras Berfikir
kewangan Mengaplikasi
Harapan? wacana yang sesuai. 2.menulis ringkasan menggunakan
 TMK Menganalisis
ayat yang gramatis dan penanda  patriotisme Menilai
Fantastik wacana yang sesuai.  Nilai Murni Mencipta
Kereta Elektrik 4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
mengapresiasi karya mengapresiasi karya puisi dapat: Teknik Bacaan :　 SISTEM BAHASA:
KWLH,　 SQ4R,　 5W1H Sebutan dan intonasi
sastera. dengan memberikan 1. menjelaskan maksud tersurat dan
KOMSAS: responsperibadi tentang maksud tersirat puisi dengan betul
*Strategi p&p dan Elemen PENTAKSIRAN
Novel tersurat dan tersirat dalam
Merentas Kurikulum(EMK) Latihan bertulis
Hempasan sesuatu puisi. hanyalah cadangan. Guru- Kuiz
Ombak – Nilai guru boleh menggunakan Pembentangan
dan Pengajaran 5.5 Memahami dan 5.5.1 Membina dan menukar Pada akhir pelajaran, murid-murid strategi/EMK yang berbeza Forum
membina pelbagai ayat. struktur ayat dengan betul dan dapat: mengikut kesesuaian murid
dan tema yang diajar. POLA
tepat mengikut konteks. 1. membina dan menukar struktur
PENGAJARAN
ayat dengan betul dan tepat TERBEZA:
mengikut konteks. P1/P2/P3/P4/P5/P6

1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Mengkritik secara Pada akhir pelajaran, murid-murid
perkara, isu atau topik. membina tentang sesuatu isu dapat:
kemasyarakatan dengan kritis 1. mengkritik secara membina
dan jelas menggunakan ayat tentang sesuatu isu kemasyarakatan
yang gramatis. dengan kritis dan jelas
menggunakan ayat yang gramatis.

3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
mengolah maklumat bagi mengadaptasi sesuatu bahan dapat:
menghasilkan pelbagai prosa kepada pelbagai bentuk 1. membina dialog berdasarkan
bentuk penulisan dan penulisan yang baharu, betul, bahan prosa.
grafik. sesuai dan menarik.
 1.4 Berbicara tentang 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Strategi p&p: Buku Teks
M21 TEMA 12 sesuatu perkara dalam menganalisis isu semasa yang dapat:
 Prinsip 5P PEND.SIVIK
pelbagai situasi formal dan didengar, ditonton atau dibaca 1. mengemukakan pendapat
 Penyelesaian TEMA
28/6 – 2/7 TUAH DI tidak formal. dalam situasi formal secara berkaitan sesuatu isu secara formal Masalah KEGEMBIRAAN
BUMI bertatasusila. dan bertatasusila  Didik hibur
PERMATA  Pembentangan
 Koperatif KBAT:
 Bimbingan 1. Alat Berfikir
Terbaik dari 2.2 Membaca untuk 2.2.3 Membaca dan memahami Pada akhir pelajaran, murid-murid berfokus Lembaran pengurusan
Ladang memahami makna serta membuat ulasan dapat: grafik
EMK: Peta minda
perkataan, rangkai kata, keseluruhan maksud sesuatu 1. membuat ulasan keseluruhan
Buah Naga 6 topi pemikiran
istilah, serta ungkapan dan bahan grafik. berdasarkan bahan grafik yang CoRT 1
 Bahasa
ayat dalam pelbagai bahan dibaca dengan betul  Keusahawan CoRT 4
Rizom-rizom  Keselamatan jalan
Berjasa raya 2. Peta I-think
 Sains dan Peta bulatan
3.6 Menulis untuk 3.6.2 Menulis dan mengadaptasi Pada akhir pelajaran, murid-murid teknologi
Usahawan Tani Peta buih
mengolah maklumat bagi sesuatu bahan grafik kepada dapat:  Kreativiti Peta buih berganda
menghasilkan pelbagai prosa menggunakan ayat yang 1. menulis ulasan daripada bahan &inovasi Peta dakap
Rezeki dari Laut bentuk penulisan dan menarik dan gramatis grafik dengan ayat yang gramatis.  Kelestarian global Peta titi
 Pendidikan Peta pokok
grafik. kewangan Peta alir
 TMK Peta pelbagai alir
KOMSAS:
 patriotisme
Sajak Senja di  Nilai Murni
4.2 Memahami dan 4.2.1 Menggunakan kiasan dan Pada akhir pelajaran, murid-murid 3. Aras Berfikir
Palang Besi
menggunakan bandingan peribahasa dengan betul dapat: Teknik Bacaan :　
Mengaplikasi
semacam, peribahasa, mengikut konteks. 1. menyatakan maksud peribahasa Menganalisis
KWLH,　 SQ4R,　 5W1H
Menilai
kata-kata hikmat, kiasan secara keseluruhan.
Mencipta
madah pujangga, dan *Strategi p&p dan Elemen
bahasa berirama dalam Merentas Kurikulum(EMK) SISTEM BAHASA:
komunikasi dan penulisan hanyalah cadangan. Guru- Sebutan dan intonasi
guru boleh menggunakan
5.5 Memahami dan 5.5.1 Membina dan menukar Pada akhir pelajaran, murid-murid
strategi/EMK yang berbeza PENTAKSIRAN
membina pelbagai ayat. struktur ayat dengan betul dan dapat:
mengikut kesesuaian murid Latihan bertulis
tepat mengikut konteks. 1. membina dan menukar struktur dan tema yang diajar. Kuiz
ayat dengan betul dan tepat Pembentangan
mengikut konteks. Forum
 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Mengkritik secara Pada akhir pelajaran, murid-murid
perkara, isu atau topik. membina tentang sesuatu isu dapat: POLA
kemasyarakatan dengan kritis 1. mengkritik secara membina PENGAJARAN
TERBEZA:
dan jelas menggunakan ayat tentang sesuatu isu kemasyarakatan
P1/P2/P3/P4/P5/P6
yang gramatis. dengan kritis dan jelas
menggunakan ayat yang gramatis.

3.7 Mengedit dan 3.7.1Mengedit dan menyunting Pada akhir pelajaran, murid-murid
memurnikan pelbagai teks. ayat dalam pelbagai teks tanpa dapat:
mengubah maksud asal. 1. mengedit dan menyunting ayat
dalam pelbagai teks tanpa
mengubah maksud asal.

1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Strategi p&p: Buku Teks
M22 TEMA 13 sesuatu perkara dalam menganalisis isu semasa yang dapat:
 Prinsip 5P PKJR
pelbagai situasi formal dan didengar, ditonton atau dibaca 1. mengemukakan pendapat
 Penyelesaian TEMA 3
5/7 – 9/7 PERINDUSTRIAN tidak formal. dalam situasi tidak formal berkaitan sesuatu isu secara tidak Masalah
ALAT
secara bertatasusila. formal dan bertatasusila.  Didik hibur
PERLINDUNGAN
 Pembentangan
Hari Halal  Koperatif
 Bimbingan KBAT:
Sukan Membawa
2.2 Membaca untuk 2.2.3 Membaca dan memahami Pada akhir pelajaran, murid-murid berfokus 1. Alat Berfikir
Sekolah Berkat
memahami makna serta membuat ulasan dapat: Lembaran pengurusan
(7/7 – 8/7) perkataan, rangkai kata, keseluruhan maksud sesuatu 1. membuat ulasan beradasarkan EMK: grafik
Revolusi Dunia Peta minda
istilah, serta ungkapan dan bahan grafik. bahan grafik secra keseluruhannya.
Industri  Bahasa 6 topi pemikiran
ayat dalam pelbagai bahan  Keusahawan CoRT 1
M23  Keselamatan jalan CoRT 4
Era Baharu raya
3.6 Menulis untuk 3.6.1Menulis dan mengadaptasi Pada akhir pelajaran, murid-murid
12/7 – 16/7 Industri Sukan  Sains dan 2. Peta I-think
mengolah maklumat bagi sesuatu bahan prosa kepada dapat: teknologi
menghasilkan pelbagai pelbagai bentuk penulisan yang 1. membina dialog berdasarkan Peta bulatan
Kecil-kecil Cili  Kreativiti Peta buih
bentuk penulisan dan baharu, betul, sesuai dan bahan prosa. &inovasi
Peta buih berganda
Api  Kelestarian global
grafik. menarik. Peta dakap
 Pendidikan
Peta titi
kewangan
Peta pokok
 TMK
 4.3 Menghasilkan karya 4.3.1 Menghasilkan cerpen Pada akhir pelajaran, murid-murid  patriotisme Peta alir
Desa fiksyen dan puisi secara secara terancang dengan dapat:  Nilai Murni Peta pelbagai alir
Cemerlang terancang. menggunakan idea yang 1. menghasilkan cerpen secara
Teknik Bacaan :　 3. Aras Berfikir
Industri Mapan kreatifserta bahasa yang indah terancang dengan menggunakan KWLH,　 SQ4R,　 5W1H Mengaplikasi
dan menarik. idea yang kreatif serta bahasa yang Menganalisis
indah dan menarik. *Strategi p&p dan Elemen Menilai
KOMSAS: Merentas Kurikulum(EMK) Mencipta
Drama Tenang- 5.5 Memahami dan 5.5.1 Membina dan menukar Pada akhir pelajaran, murid-murid hanyalah cadangan. Guru-
tenang Air di guru boleh menggunakan SISTEM BAHASA:
membina pelbagai ayat. struktur ayat dengan betul dan dapat: Sebutan dan intonasi
Tasik tepat mengikut konteks. 1. membina dan menukar struktur strategi/EMK yang berbeza
mengikut kesesuaian murid
ayat dengan betul dan tepat PENTAKSIRAN
dan tema yang diajar.
mengikut konteks. Latihan bertulis
Kuiz
1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Mengulas dan menyatakan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan
perkara, isu atau topik. maklumat yang tersurat dan dapat: Forum
tersirat daripada sesuatu bahan 1. mengulas dan menyatakan
audio visual dengan kritis maklumat yang tersurat dan tersirat POLA
PENGAJARAN
menggunakan ayat yang daripada sesuatu bahan audio visual
TERBEZA:
gramatis. dengan kritis menggunakan ayat P1/P2/P3/P4/P5/P6
yang gramatis.
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis dan menyusun Pada akhir pelajaran, murid-murid
meringkaskan dan maklumat serta membuat dapat:
merumuskan pelbagai ringkasan daripada pelbagai 1. menulis dan menyusun maklumat
bahan prosa. bahan prosa menggunakan ayat daripada bahan.
yang gramatis dan penanda
wacana yang sesuai. 2. menulis ringkasan menggunakan
ayat yang gramatis dan penanda
wacana yang sesuai.

19/7 – 23/7
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL
Cuti Hari
Raya
Aidiadha
(20/7)
 1.5 Bersoal jawab tentang 1.5.1 Bersoal jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Strategi p&p: Buku Teks
M24 TEMA 14 sesuatu perkara mencambahkan idea secara dapat：
 Prinsip 5P PEND.SIVIK
menggunakan pelbagai kritis dan bertatasusila. 1. mengemukakan idea yang kritis
 Penyelesaian TEMA HORMAT-
26/7 – 30/7 EKONOMI soalan, dan melalui berkomunikasi dengan cara Masalah MENGHORMATI
MAPAN, mengemukakan jawapan. bersoal jawab secara bertatasusila.  Didik hibur
Malam GEGARA  Pembentangan
 Koperatif PKJR
Bakat MAKMUR TEMA 4
 Bimbingan
30/7 – 31/7 2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid-murid berfokus PEJALAN KAKI
Misi Wang memproses maklumat maklumat daripada pelbagai dapat：
Besar daripada pelbagai bahan. teks dengan betul dan tepat. EMK: KBAT:
1. membaca dan mengulas
M25 maklumat daripada pelbagai teks 1. Alat Berfikir
 Bahasa Lembaran pengurusan
Lindungi Diri dengan betul dan tepat.  Keusahawan grafik
2/8 – 6/8 Anda  Keselamatan jalan Peta minda
raya 6 topi pemikiran
Ujian Lisan Ayuh, Kita  Sains dan CoRT 1
3.6 Menulis untuk 3.6.2 Menulis dan mengadaptasi Pada akhir pelajaran, murid-murid teknologi
Bertutur/ Berniaga! CoRT 4
Mendengar
mengolah maklumat bagi sesuatu bahan grafik kepada dapat：  Kreativiti
menghasilkan pelbagai prosa menggunakan ayat yang 1. menulis ulasan daripada bahan &inovasi
Kawal  Kelestarian global 2. Peta I-think
bentuk penulisan dan menarik dan gramatis grafik dengan ayat yang gramatis. Peta bulatan
Perbelanjaan grafik.
 Pendidikan
kewangan Peta buih
Anda Peta buih berganda
 TMK
 patriotisme Peta dakap
Mentari  Nilai Murni Peta titi
4.3 Menghasilkan karya 4.3.2 Menghasilkan puisi Pada akhir pelajaran, murid-murid Peta pokok
Bersinar Jua
fiksyen dan puisi berdasarkan bahan rangsangan dapat： Teknik Bacaan :　 Peta alir
secara terancang. yang sesuai menggunakan 1. menghasilkan puisi berdasarkan KWLH,　 SQ4R,　 5W1H Peta pelbagai alir
bahasa yang indah dan menarik. bahan rangsangan.
3. Aras Berfikir
Modul HEBAT Bacaan
Mengaplikasi
– Ekonomi,
Menganalisis
Keusahawanan dan Menilai
5.5 Memahami dan 5.5.1 Membina dan menukar Pada akhir pelajaran, murid-murid Pengurusan Kewangan Mencipta
membina pelbagai ayat. struktur ayat dengan betul dan dapat:
*Strategi p&p dan Elemen SISTEM BAHASA:
tepat mengikut konteks. 1. membina dan menukar struktur Merentas Kurikulum(EMK) Sebutan dan intonasi
ayat dengan betul dan tepat hanyalah cadangan. Guru-
mengikut konteks. guru boleh menggunakan PENTAKSIRAN
strategi/EMK yang berbeza Latihan bertulis
mengikut kesesuaian murid Kuiz
 1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menjana idea dan Pada akhir pelajaran, murid-murid dan tema yang diajar. Pembentangan
maklumat tentangsesuatu menyampaikan pidato dengan dapat： Forum
perkara dalam pelbagai betul, jelas, dan intonasi yang 1.menjana idea untuk menghasilkan
POLA
situasi. sesuai isi-isi pidato.
PENGAJARAN
menggunakan ayat yang 2.menyampaikan pidato dengan TERBEZA:
gramatis. betul, jelas dan intonasi yang P1/P2/P3/P4/P5/P6
sesuai.
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit dan menyunting Pada akhir pelajaran, murid-murid
memurnikan pelbagai teks. ayat dalam pelbagai teks tanpa dapat：
mengubah maksud asal. 1. mengedit dan menyunting ayat
dalam pelbagai teks tanpa
mengubah maksud asal.

1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid-murid Strategi p&p: Buku Teks
M26 TEMA 15 berunding tentang sesuatu sesuatu perkara untuk menerima dapat:
1.berbincang tentang isu yang  Prinsip 5P PKJR
perkara. atau menolak pandangan secara
dikemukakan untuk menerima atau  Penyelesaian TEMA 5
9/8 – 13/8 DESTINASI rasional dengan ayat yang Masalah
menolak pandangan secara rasional. PENUNGGANG
MISTERI gramatis dan bahasa yang  Didik hibur
BASIKAL DAN
Cuti Awal santun.  Pembentangan
 Koperatif MOTOSIKAL
Muharram Moh ke Perak
 Bimbingan
(10/8) 2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan memahami Pada akhir pelajaran, murid-murid berfokus KBAT:
Kembara ekstensif pelbagai bahan serta mengemukakan pendapat dapat: 1. Alat Berfikir
M27 Borneo untuk mengukuhkan yang rasional tentang pelbagai 1.membaca bahan yang disediakan. EMK: Lembaran pengurusan
penguasaan bahasa dan bahan fiksyen dan bukan grafik
16/8 – 20/8 Keajaiban 2.mengemukakan pendapat yang  Bahasa Peta minda
meluaskan pengetahuan fiksyen. rasional.  Keusahawan 6 topi pemikiran
Dasar Laut bagi pembangunan diri.  Keselamatan jalan CoRT 1
Sambutan raya CoRT 4
Hari  Sains dan
Dari Mata 3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis sesuatu penulisan Pada akhir pelajaran, murid-murid
Kemerdekaan teknologi
Peringkat Turun ke Hati menghasilkan sesuatu dengan wacana yang lengkap 2. Peta I-think
dapat：  Kreativiti
Sekolah Peta bulatan
penulisan secara terancang serta menggunakan 1.menghasilkan penulisan dengan &inovasi
Mahut Kuala Peta buih
bahasa yang gramatis dan wacana yang lengkap dan  Kelestarian global
Peta buih berganda
Gandah kreatif.
 Pendidikan
menggunakan bahasa yang gramatis kewangan Peta dakap
dan kreatif.  TMK Peta titi
 patriotisme Peta pokok
 KOMSAS: 4.4 Mempersembahkan 4.4.1 Mempersembahkan karya Pada akhir pelajaran, murid-murid  Nilai Murni Peta alir
Sajak Bintang pelbagai prosa dan prosa dalam bentuk ilustrasi dapat： Peta pelbagai alir
Teknik Bacaan :　
puisi secara kreatif. menggunakan pelbagai 1.mempersembahkan karya prosa
KWLH,　 SQ4R,　 5W1H 3. Aras Berfikir
media secara kreatif. dalam bentuk ilustrasi Mengaplikasi
menggunakan pelbagai media *Strategi p&p dan Elemen Menganalisis
secara kreatif. Merentas Kurikulum(EMK) Menilai
hanyalah cadangan. Guru- Mencipta
5.6 Menganalisis ayat 5.6.1 Menganalisis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid guru boleh menggunakan
strategi/EMK yang berbeza SISTEM BAHASA:
menggunakan tatabahasa yang dapat： Sebutan dan intonasi
betul dalam ayat. 1. menganalisis dan menggunakan mengikut kesesuaian murid
dan tema yang diajar.
tatabahasa yang betul dalam ayat. PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
Kuiz
Pembentangan
Forum
1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Mengkritik secara Pada akhir pelajaran, murid-murid
perkara, isu atau topik. membina tentang sesuatu isu dapat： POLA
kemasyarakatan dengan kritis 1. mengkritik secara membina PENGAJARAN
dan jelas menggunakan ayat tentang sesuatu isu kemasyarakatan TERBEZA:
yang gramatis. P1/P2/P3/P4/P5/P6
dengan kritis dan jelas
menggunakan ayat yang gramatis.
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit dan menyunting Pada akhir pelajaran, murid-murid
memurnikan pelbagai teks. ayat dalam pelbagai teks tanpa dapat：
mengubah maksud asal. 1. mengedit dan menyunting ayat
dalam pelbagai teks tanpa
mengubah maksud asal.

M29

23/8-27/8
PRA PT3
 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Strategi p&p: Buku Teks
M30 TEMA 16 berunding tentang sesuatu membuat pertimbangan tentang dapat：
 Prinsip 5P PEND.SIVIK
perkara. sesuatu pilihan secara 1.berbincang tentang isu yang
 Penyelesaian TEMA
30/8 -3/9 MENCAPAI rasional menggunakan dikemukakan untuk menerima atau Masalah KEGEMBIRAAN
IMPIAN, ayat yang gramatis dan bahasa menolak pandangan secara rasional.  Didik hibur
MENUAI yang santun.  Pembentangan
 Koperatif PKJR
Cuti Hari KEJAYAAN
 Bimbingan TEMA 6
Kebangsaan
31/8 2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan memahami Pada akhir pelajaran, murid-murid berfokus PEMANDU DAN
Langka tetapi ekstensif pelbagai bahan serta mengemukakan pendapat dapat： PENUMPANG
Berharga untuk mengukuhkan yang rasional tentang pelbagai EMK:
M31 1.membaca bahan yang disediakan.
penguasaan bahasa dan bahan fiksyen dan bukan 2.mengemukakan pendapat yang KBAT:
 Bahasa 1. Alat Berfikir
Berjaya dalam meluaskan pengetahuan fiksyen. rasional.
6/9 – 10/9  Keusahawan Lembaran pengurusan
Pembinaan bagi pembangunan diri.  Keselamatan jalan grafik
raya
Peta minda
Bakat Menulis  Sains dan
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis sesuatu penulisan Pada akhir pelajaran, murid-murid 6 topi pemikiran
Pulangan teknologi
menghasilkan sesuatu dengan wacana yang lengkap dapat： CoRT 1
 Kreativiti
Lumayan penulisan secara terancang serta menggunakan &inovasi CoRT 4
1.menghasilkan penulisan dengan
bahasa yang gramatis dan wacana yang lengkap dan  Kelestarian global
Kerja dan  Pendidikan 2. Peta I-think
kreatif. menggunakan bahasa yang gramatis kewangan Peta bulatan
Berjaya
dan kreatif.  TMK Peta buih
 patriotisme Peta buih berganda
Perunding  Nilai Murni Peta dakap
4.4 Mempersembahkan 4.4.2 Mempersembahkan puisi Pada akhir pelajaran, murid-murid
Acara Peta titi
pelbagai prosa dan puisi dalam pelbagai media secara dapat： Teknik Bacaan :　 Peta pokok
secara kreatif kreatif. 1.mempersembahkan puisi dalam KWLH,　 SQ4R,　 5W1H Peta alir
pelbagai media secara kreatif Peta pelbagai alir
*Strategi p&p dan Elemen
Merentas Kurikulum(EMK) 3. Aras Berfikir
Mengaplikasi
hanyalah cadangan. Guru-
Menganalisis
guru boleh menggunakan
5.6 Menganalisis ayat 5.6.1 Menganalisis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Menilai
strategi/EMK yang berbeza
menggunakan tatabahasa yang dapat： Mencipta
mengikut kesesuaian murid
betul dalam ayat. 1. menganalisis dan menggunakan dan tema yang diajar. SISTEM BAHASA:
tatabahasa yang betul dalam ayat.
Sebutan dan intonasi
 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Mengulas dan menyatakan Pada akhir pelajaran, murid-murid
perkara, isu atau topik. maklumat yang tersurat dan dapat：
tersirat daripada sesuatu bahan 1. mengulas dan menyatakan PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
audio visual dengan kritis maklumat yang tersurat dan tersirat
Kuiz
menggunakan ayat yang daripada sesuatu bahan audio visual Pembentangan
gramatis. dengan kritis menggunakan ayat Forum
yang gramatis.
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit dan menyunting Pada akhir pelajaran, murid-murid POLA
memurnikan pelbagai teks. ayat dalam pelbagai teks tanpa PENGAJARAN
dapat：
TERBEZA:
mengubah maksud asal. 1. mengedit dan menyunting ayat P1/P2/P3/P4/P5/P6
dalam pelbagai teks tanpa
mengubah maksud asal.

13/9 – 17/9

Cuti Hari
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
Malaysia
16/9

M32
20/9 -24/9
ULANG KAJI

M33
27/9 - 1/10
ULANG KAJI
PT3 BERTULIS

M34
4/10 – 8/10
PT3 BERTULIS
M35-M42
11/10 –
PELAKSANAAN DAN KEMAS KINI PENCAPAIAN PBD
10/12 PASCA PT3

* Tarikh tertakluk kepada perubahan Kandungan Tambahan (Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0) Kandungan Asas DPK 2.0