RPT Bahasa Melayu Ting 3 2021

MINGGU TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN STRATEGI PDPC/ CATATAN
/ TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/ HEBAT

MINGGU TEMA 1 1.1 Mendengar, 1.1.1Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
1 SULUH MASA mengenal dan mengenal pasti murid dapat; Strategi p&p:
DEPAN menyebut dan menggunakan • Prinsip 5P KBAT:
20 JAN perkataan, rangkai perkataan, rangkai 1. Mendengar dan mengenal • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
– kata, istilah dan kata, istilah dan sebutan sekurang-kurangnya • Didik hibur Lembaran pengurusan
21 JAN ungkapan serta ungkapan dalam enam perkataan dan rangkai • Pembentangan grafik
2021 intonasi ayat dalam pelbagai ujaran • Koperatif Peta minda
kata dalam pelbagai ujaran.
pelbagai ujaran. dengan betul, • Bimbingan berfokus 6 topi pemikiran
tepat dan jelas EMK: CoRT 1
2.Mengenal pasti sekurang-
• Bahasa CoRT 4
kurangnya enam sebutan • Keusahawan
perkataan dan rangkai kata • Keselamatan jalan 2. Peta I-think
dengan betul dan tepat. raya Peta bulatan
• Sains dan teknologi Peta buih
• Kreativiti &inovasi Peta buih berganda
• Kelestarian global Peta dakap
2.1 Membaca 2.1.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Pendidikan Peta titi
secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat; kewangan Peta pokok
pelbagai bahan sesuatu laporan dan • TMK Peta alir
prosa dan puisi. berita dengan sebutan 1. Membaca pelbagai • patriotisme Peta pelbagai alir
dan intonasi yang betul, bentuk laporan dengan • Nilai Murni
nada yang sesuai serta sebutan dan intonasi yang 3. Aras Berfikir
kepantasan yang wajar. betul dan kepantasan yang Mengaplikasi
wajar KOMSAS: CERPEN LEGASI TAPAI Menganalisis
UBI Menilai
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- Mencipta
menerangkan menerangkan makna murid dapat; Modul HEBAT Bacaan –
makna kata dan kata, rangkai kata, Kesihatan SISTEM BAHASA:
istilah, rangkai kata, istilah, ungkapan dan 1.Mengenal pasti lima Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Sebutan dan intonasi
ungkapan dan ayat dengan betul perkataan sukar 5W1H
ayat. mengikut konteks. *Strategi p&p dan Elemen PENTAKSIRAN
2.Menulis lima ayat Merentas Kurikulum(EMK) Latihan bertulis
hanyalah cadangan. Guru- Kuiz
menggunakan rangkai kata
guru boleh menggunakan Pembentangan
dengan betul strategi/EMK yang berbeza Forum
mengikut kesesuaian murid
PENDIDIKAN SIVIK 4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- dan tema yang diajar.
mengapresiasi 4.1.1 Memahami dan murid dapat;
TEMA karya sastera. mengapresiasi karya 1.Menceritakan sinopsis cerpen
KASIH SAYANG prosa dengan
menyatakan respons 2.Mengenal pasti , tema dan
peribadi terhadap tiga persoalan dalam cerpen
kekuatan dan
kelemahan sesuatu
karya.
MINGGU 2 TEMA 1 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
mengenal dan mengenal pasti dan murid dapat: • Prinsip 5P
24 JAN SULUH MASA menyebut menuturkan ayat dalam 1. Mendengar dan • Penyelesaian Masalah KBAT:
– DEPAN perkataan, rangkai pelbagai ujaran dengan mengenal sebutan sekurang- • Didik hibur 1. Alat Berfikir
28 JAN kata, istilah dan intonasi yang sesuai dan kurangnya enam perkataan, • Pembentangan Lembaran pengurusan
2020 ungkapan serta jelas. • Koperatif grafik
rangkai kata, istilah dan
intonasi ayat dalam • Bimbingan berfokus Peta minda
pelbagai ujaran. ungkapan dalam pelbagai EMK: 6 topi pemikiran
ujaran. • Bahasa CoRT 1
• Keusahawan CoRT 4
2. .Mengenal pasti dan • Keselamatan jalan
menuturkan ayat dalam raya 2. Peta I-think
pelbagai ujaran dengan • Sains dan teknologi Peta bulatan
intonasi yang sesuai dan jelas • Kreativiti &inovasi Peta buih
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Kelestarian global Peta buih berganda
secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat • Pendidikan Peta dakap
pelbagai bahan cerpen dengan 1.Menjelaskan sekurang- kewangan Peta titi
kurangnya 5 istilah yang tepat • TMK Peta pokok
prosa dan puisi. sebutan, intonasi yang
dalam pelbagai bahan • patriotisme Peta alir
betul dan nada yang menggunakan sumber rujukan. • Nilai Murni Peta pelbagai alir
sesuai.
5W1H
3.2 Menulis untuk 3.2.1Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- *Strategi p&p dan Elemen 3. Aras Berfikir
mengemukakan mengemukakan murid dapat: Merentas Kurikulum(EMK) Mengaplikasi
maklumat tentang pendapat yang rasional hanyalah cadangan. Guru- Menganalisis
sesuatu perkara. tentang sesuatu perkara 1.Menulis sekurang-kurangnya guru boleh menggunakan Menilai
yang dibaca, didengar 5 pendapat yang rasional strategi/EMK yang berbeza Mencipta
dan ditonton tentang sesuatu perkara mengikut kesesuaian murid
menggunakan ayat yang dengan menggunakan ayat dan tema yang diajar. SISTEM BAHASA:
gramatis yang gramatis. Sebutan dan intonasi
PENTAKSIRAN
5.1 Memahami dan 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- (PBD BERTUTUR TP 1)
menggunakan menggunakan kata murid dapat: Latihan bertulis
perkataan nama dan kata Kuiz
daripada pelbagai pinjaman dengan betul. 1.Menyenaraikan sekurang- Pembentangan
golongan kata kurangnya 5 kata nama dan Forum
dalam pelbagai kata pinjaman dengan betul.
ayat.
MINGGU TEMA 2 Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
3 BERSIH SELALU, 1.2 Mendengar 1.2.1 Mendengar dan murid dapat • Prinsip 5P
31 JAN SIHAT SENTIASA dan memahami menerangkan maksud 1.Menerangkan maksud • Penyelesaian Masalah KBAT:
- perkataan, rangkai perkataan, rangkai kata, perkataan, rangkai kata, istilah • Didik hibur 1. Alat Berfikir
4 FEB kata, istilah, istilah dan ungkapan dan ungkapan dalam • Pembentangan Lembaran pengurusan
2021 ungkapan dan ayat dalam pelbagai ujaran pelbagai ujaran yang tepat • Koperatif grafik
dalam pelbagai dengan betul dan tepat dan bertatasusila. • Bimbingan berfokus Peta minda
EMK: 6 topi pemikiran
ujaran. mengikut konteks secara
• Bahasa CoRT 1
bertatasusila. 2. Mengenal pasti kesalahan • Keusahawan CoRT 4
PKJR di jalan raya dan risiko dari • Keselamatan jalan
TEMA 1 FOKUS 1.1.1Mendengar, kesalahan yang dilakukan raya 2. Peta I-think
PENGGUNAAN mengenal pasti dan serta cara menanganinya. • Sains dan teknologi Peta bulatan
JALAN RAYA 1.1 Risiko dan menggunakan • Kreativiti &inovasi Peta buih
akibat perkataan, rangkai kata, • Kelestarian global Peta buih berganda
TAJUK istilah dan ungkapan • Pendidikan Peta dakap
TINGKAH LAKU kewangan Peta titi
dalam pelbagai ujaran
DAN RISIKO • TMK Peta pokok
dengan betul, tepat dan • patriotisme Peta alir
jelas. • Nilai Murni Peta pelbagai alir
1.1.1 Mengenal pasti KOMSAS –SAJAK BINTANG 3. Aras Berfikir

dan menyenaraikan Mengaplikasi
faktor dan akibat nahas Modul HEBAT Bacaan Menganalisis
jalan raya di Malaysia. Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Menilai
5W1H Mencipta
1.1.2 Menyatakan
perkaitan risiko, *Strategi p&p dan Elemen SISTEM BAHASA:
mengambil risiko dan Merentas Kurikulum(EMK) Sebutan dan intonasi
implikasi risiko hanyalah cadangan. Guru-
dengan persekitaran guru boleh menggunakan PENTAKSIRAN
jalan raya serta situasi strategi/EMK yang berbeza (PBD MEMBACA TP 1)
perjalanan.
dan tema yang diajar. Latihan bertulis
1.1.3 Mengenal pasti
Kuiz
faktor risiko yang Pembentangan
memberikan kesan Forum
terhadap
keselamatan remaja
sebagai pengguna jalan
raya termasuk
2.2 Membaca 2.2.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-
untuk memahami menerangkan maksud murid dapat:
makna perkataan, istilah yang tepat dalam 1.Menjelaskan sekurang-
pelbagai bahan kurangnya 5 istilah yang tepat
rangkai kata, istilah,
menggunakan glosari, dalam pelbagai bahan
serta ungkapan kamus dan tesaurus menggunakan sumber rujukan.
dan ayat dalam dengan betul dan tepat.
pelbagai bahan
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-
melengkapkan melengkapkan murid dapat:
maklumat dan maklumat dalam 1.Menulis maklumat yang
menjawab soalan pelbagai bahan dengan lengkap.
dalam pelbagai betul dan tepat.
bahan. 2.Menjawab soalan yang betul
dan tepat.
4.1 Memahami dan 4.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
mengapresiasi mengapresiasi karya murid dapat:
karya sastera. puisi dengan 1.Mendeklamasikan sajak
memberikan respons dengan nada yang sesuai.
peribadi tentang 2.Menyatakan maksud
maksud tersurat dan keseluruhan sajak secara
tersirat dalam sesuatu tersurat dan tersirat.
puisi. 3.Menjawab 3 soalan
pemahaman.
MINGGU TEMA 2 1.2 Mendengar dan 1.2.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
4 BERSIH SELALU, memahami menerangkan maksud murid dapat • Prinsip 5P
7 FEB SIHAT SENTIASA perkataan, rangkai ayat dalam pelbagai 1.Mengkategorikan maklumat • Penyelesaian Masalah KBAT:
– kata, istilah, ujaran dengan betul yang terdapat dalam bahan. • Didik hibur 1. Alat Berfikir
12 FEB ungkapan dan ayat dan tepat mengikut • Pembentangan Lembaran pengurusan
2021 dalam pelbagai konteks secara 2.Mengemukakan respon • Koperatif grafik
MODUL HEBAT ujaran. bertatasusila. secara lisan dengan tepat, • Bimbingan berfokus Peta minda
TEMA 1 betul dan bermakna mengikut 6 topi pemikiran
ALAM SEKITAR konteks. CoRT 1
10 FEB Kelestarian Alam 2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- EMK: CoRT 4
- memahami makna menganalisis maklumat murid dapat • Bahasa
13 FEB perkataan, rangkai 1.Membaca maklumat yang • Keusahawan 2. Peta I-think
CUTI daripada pelbagai
kata, istilah, serta terdapat dalam bahan. • Keselamatan jalan Peta bulatan
TAHUN bentuk panduan
BARU ungkapan dan ayat raya Peta buih
dalam pelbagai dengan memberikan •
3 2.Mengulas secara keseluruhan maklumat Sains dan teknologi Peta buih berganda
CINA
bahan respons peribadi yang dalam bahan grafik. • Kreativiti &inovasi Peta dakap
sesuai. 3. Membaca bahan yang diberikan • Kelestarian global Peta titi
menggunakan teknik SQ4R • Pendidikan kewangan Peta pokok
• TMK Peta alir
• patriotisme Peta pelbagai alir
• Nilai Murni
melengkapkan menjawab pelbagai murid dapat • KOMSAS 3. Aras Berfikir
maklumat dan soalan secara kritis 1.Menjawab soalan Mengaplikasi
menjawab soalan dengan betul. pemahaman daripada bahan • Modul HEBAT Bacaan – Menganalisis
dalam pelbagai yang diberikan. • Teknik Bacaan Menilai
bahan. :KWLH,SQ4R, Mencipta
• 5W1H
5.1 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- • *Strategi p&p dan SISTEM BAHASA:
menggunakan menggunakan kata murid dapat Elemen Merentas Sebutan dan intonasi
perkataan adjektif dalam ayat 1.Menyenaraikan sekurang- Kurikulum(EMK)
daripada pelbagai mengikut konteks. kurangnya 5 kata adjektif. hanyalah cadangan. PENTAKSIRAN
golongan kata Guru-guru boleh (PBD MENULIS TP 1)
dalam pelbagai 2.Membina ayat yang relevan menggunakan Latihan bertulis
ayat. strategi/EMK yang Kuiz
berbeza mengikut Pembentangan
kesesuaian murid dan Forum
tema yang diajar.
Modul HEBAT Bacaan –

Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R,
5 KECERDASAN memahami mengkategorikan murid dapat • Prinsip 5P
MENINGKAT, maklumat, fakta, maklumat yang 1.Menganalisis maklumat yang • Penyelesaian Masalah KBAT:
14 FEB KETERAMPILAN idea dan hujah terdapat dalam terdapat dalam bahan. • Didik hibur 1. Alat Berfikir
- MEMIKAT dalam pelbagai pelbagai wacana, serta • Pembentangan Lembaran pengurusan
19 FEB wacana dan memberikan respons 2.Menyatakan respon yang • Koperatif grafik
2021 PKJR memberikan secara lisan dengan betul, tepat dan bermakna. • Bimbingan berfokus Peta minda
TEMA 1 respons. betul, tepat dan EMK: 6 topi pemikiran
PENGGUNAAN bermakna mengikut 3. Mengenal pasti cara • Bahasa CoRT 1
JALAN RAYA 1.2 Pengurusan konteks. menangani berlakunya risiko • Keusahawan CoRT 4
risiko 1.2.1 Menyatakan cara- • Keselamatan jalan
tersebut.
cara untuk menangani raya 2. Peta I-think
risiko berkaitan dengan • Sains dan teknologi Peta bulatan
tingkah laku pengguna • Kreativiti &inovasi Peta buih
jalan raya. • Kelestarian global Peta buih berganda
1.2.2 Menyenaraikan • Pendidikan Peta dakap
cara-cara untuk kewangan Peta titi
menangani risiko dan • TMK Peta pokok
mengurangkan • patriotisme Peta alir
bahaya di persekitaran • Nilai Murni Peta pelbagai alir
jalan raya.
1.2.3 Menyenaraikan KOMSAS – SENJA DI PALANG 3. Aras Berfikir
cara-cara untuk BESI Mengaplikasi
menangani risiko dan Menganalisis
mengurangkan Modul HEBAT Bacaan – Menilai
bahaya berkaitan Mencipta
dengan situasi Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R,
perjalanan.
5W1H PENTAKSIRAN
(PBD MEMBACA TP 1)
*Strategi p&p dan Elemen Latihan bertulis
Merentas Kurikulum(EMK) Kuiz
2.2 Membaca 2.2.3 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- hanyalah cadangan. Guru-
untuk memahami memahami serta murid dapat Pembentangan
guru boleh menggunakan Forum
makna perkataan, membuat ulasan 1.Membaca maklumat yang strategi/EMK yang berbeza
rangkai kata, istilah, keseluruhan maksud terdapat dalam bahan. mengikut kesesuaian murid
serta ungkapan sesuatu bahan grafik. dan tema yang diajar.
dan ayat dalam 2.Mengulas maklumat dengan
pelbagai bahan SISTEM BAHASA:
betul dan tepat
Sebutan dan intonasi
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan penulisan dengan murid dapat
sesuatu penulisan menyusun isi secara 1.Membina kerangka penulisan.
secara terancang. terancang. 2.Menyusun isi secara terancang.
4.2 Memahami dan 4.2.1 Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan kiasan dan peribahasa murid dapat
bandingan dengan betul mengikut 1.Menyenaraikan kiasan dan
semacam, konteks. peribahasa.
peribahasa, kata-
kata hikmat, kiasan 2.Menggunakannya dalam
madah pujangga, konteks yang betul.
dan bahasa
berirama dalam
komunikasi dan
penulisan.
6 KECERDASAN memahami menganalisis maklumat murid dapat • Prinsip 5P KBAT:
MENINGKAT, maklumat, fakta, yang terdapat dalam 1.Mengemukakan pendapat • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
21 FEB KETERAMPILAN idea dan hujah pelbagai wacana serta berkaitan sesuatu isu secara • Didik hibur Lembaran pengurusan
- MEMIKAT dalam pelbagai memberikan respons tidak formal dan bertatasusila. • Pembentangan grafik
26 FEB wacana dan yang betul, tepat dan • Koperatif Peta minda
2021 memberikan bermakna. • Bimbingan berfokus 6 topi pemikiran
respons. EMK: CoRT 1
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Bahasa CoRT 4
memproses mengulas maklumat murid dapat • Keusahawan
maklumat daripada daripada pelbagai teks 1. Mengemukakan pendapat • Keselamatan jalan 2. Peta I-think
PENDIDIKAN SIVIK yang rasional. raya Peta bulatan
pelbagai bahan. dengan betul dan tepat.
TEMA • Kreativiti &inovasi Peta buih berganda
HORMAT - • Kelestarian global Peta dakap
MENGHORMATI • Pendidikan Peta titi
kewangan Peta pokok
• TMK Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- • patriotisme Peta pelbagai alir
menghasilkan jenis perenggan murid dapat • Nilai Murni
sesuatu penulisan pendahuluan 1.Menulis 4 perenggan isi KOMSAS: 3. Aras Berfikir
secara terancang. menggunakan bahasa dengan bahasa yang gramatis Mengaplikasi
yang menarik dan secara kritis dan kreatif. Modul HEBAT Bacaan – Menganalisis
gramatis. Menilai
Teknik Bacaan Mencipta
5.1 Memahami dan 5.1.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
:KWLH,SQ4R,5W1H
menggunakan menggunakan kata murid dapat
1.Menyenaraikan kata tugas PENTAKSIRAN
perkataan tugas dalam ayat *Strategi p&p dan Elemen (PBD BERTUTUR TP 2)
dalam bahan.
daripada pelbagai mengikut konteks. Merentas Kurikulum(EMK) Latihan bertulis
golongan kata hanyalah cadangan. Guru- Kuiz
2.Membina ayat yang tepat
dalam pelbagai guru boleh menggunakan Pembentangan
dan relevan. strategi/EMK yang berbeza
ayat. Forum
mengikut kesesuaian murid SISTEM BAHASA:
dan tema yang diajar. Sebutan dan intonasi
MINGGU TEMA 4 1.4 Berbicara 1.4.1 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
7 tentang menganalisis isu semasa murid dapat • Prinsip 5P
WASPADA SELALU sesuatu perkara yang didengar, ditonton 1.Menjana idea untuk • Penyelesaian Masalah KBAT:
28 FEB dalam atau dibaca dalam menghasilkan isi-isi pidato. • Didik hibur 1. Alat Berfikir
- PKJR pelbagai situasi situasi tidak formal • Pembentangan Lembaran pengurusan
4 MAC TEMA 2 formal dan secara bertatasusila. 2.Menyampaikan pidato • Koperatif grafik
2021 Faktor tidak formal. dengan betul, jelas dan • Bimbingan berfokus Peta minda
Manusia dalam intonasi yang sesuai. EMK: 6 topi pemikiran
Perlanggaran 2.1.1 Memahami dan • Bahasa CoRT 1
2.1 Risiko dan menerangkan akibat 3. Mengenalpasti kesan • Keusahawan CoRT 4
TAJUK akibat memandu melebihi had memandu melebihi had laju. • Keselamatan jalan
HAD LAJU laju. raya 2. Peta I-think
• Sains dan teknologi Peta bulatan
2.1.2 Mengenal pasti • Kreativiti &inovasi Peta buih
kesan yang berlaku • Kelestarian global Peta buih berganda
kepada seseorang • Pendidikan Peta dakap
semasa kewangan Peta titi
perlanggaran • TMK Peta pokok
disebabkan kelajuan. • patriotisme Peta alir
2.1.3 Mengetahui • Nilai Murni Peta pelbagai alir
perbezaan antara had
laju, had laju yang KOMSAS: LEGASI TAPAI UBI 3. Aras Berfikir
ditetapkan, had Mengaplikasi
laju yang dicadangkan Modul HEBAT Bacaan – Menganalisis
dan kelajuan yang Menilai
bersesuaian. Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Mencipta
5W1H SISTEM BAHASA:

2.4 Membaca 2.4.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Sebutan dan intonasi
secara ekstensif memahami serta murid dapat *Strategi p&p dan Elemen
pelbagai bahan mengemukakan 1.Menyenaraikan istilah dalam Merentas Kurikulum(EMK) PENTAKSIRAN
untuk pendapat yang rasional bahan. hanyalah cadangan. Guru- Latihan bertulis
mengukuhkan tentang pelbagai bahan guru boleh menggunakan Kuiz
penguasaan fiksyen dan bukan 2.Mencari maksud istilah dalam strategi/EMK yang berbeza Pembentangan
bahasa dan fiksyen. pelbagai sumber rujukan. mengikut kesesuaian murid Forum
meluaskan dan tema yang diajar.
pengetahuan bagi
pembangunan diri.
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan isi dengan bahasa yang murid dapat
sesuatu penulisan gramatis secara kritis 1. Menulis 4 perenggan isi
secara terancang. dan kreatif dengan bahasa yang gramatis
secara kritis dan kreatif.
4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-
karya fiksyen dan cerpen secara murid dapat
puisi secara terancang dengan 1.Mempersembahkan karya
terancang. menggunakan idea prosa dalam bentuk ilustrasi
yang kreatif serta menggunakan pelbagai
bahasa yang indah dan media secara kreatif.
menarik.
MINGGU TEMA 4 1.4 Berbicara 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
8 WASPADA SELALU tentang sesuatu menganalisis isu semasa murid dapat • Prinsip 5P
perkara dalam yang didengar, ditonton 1.Mengemukakan pendapat • Penyelesaian Masalah KBAT:
7 MAC pelbagai situasi atau dibaca dalam secara perbincangan dengan • Didik hibur 1. Alat Berfikir
- formal dan tidak situasi formal secara menggunakan ayat yang • Pembentangan Lembaran pengurusan
11 MAC formal. bertatasusila. gramatis dan bahasa yang • Koperatif grafik
2021 santun. • Bimbingan berfokus Peta minda
EMK: 6 topi pemikiran
• Bahasa CoRT 1
• Keselamatan jalan
raya 2. Peta I-think
HEBAT 2.1 Membaca 2.1.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Kreativiti &inovasi Peta buih
TEMA secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat • Kelestarian global Peta buih berganda
SEJARAH DAN pelbagai bahan sesuatu laporan dan 1.Menganalisis maklumat • Pendidikan kewangan Peta dakap
WARISAN prosa dan puisi. berita dengan sebutan daripada bahan. • TMK Peta titi
dan intonasi yang betul, • patriotisme Peta pokok
TAJUK nada yang sesuai serta 2.Memberikan respon secara • Nilai Murni Peta alir
MAKANAN kepantasan yang wajar. peribadi. Peta pelbagai alir
TRADISIONAL KOMSAS:
MELAYU 2. Membaca bahan yang 3. Aras Berfikir
diberikan menggunakan teknik • Modul HEBAT Bacaan – Mengaplikasi
KWLH. • Teknik Bacaan Menganalisis
:KWLH,SQ4R, Menilai
• 5W1H Mencipta
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan perenggan penutup murid dapat *Strategi p&p dan Elemen SISTEM BAHASA:
sesuatu penulisan penulisan yang lengkap 1.Menulis perenggan penutup Merentas Kurikulum(EMK) Sebutan dan intonasi
secara terancang. serta menepati tema hanyalah cadangan. Guru-
yang lengkap.
menggunakan ayat guru boleh menggunakan PENTAKSIRAN
yang gramatis. strategi/EMK yang berbeza (PBD MEMBACA TP 2)
5.1 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- mengikut kesesuaian murid dan
menggunakan menggunakan kata murid dapat tema yang diajar. Latihan bertulis
perkataan kerja dalam ayat 1.Menyenaraikan kata kerja Kuiz
daripada pelbagai mengikut konteks dalam bahan. Pembentangan
golongan kata 2.Membina ayat yang tepat Forum
dalam pelbagai dan relevan.
ayat.
MINGGU TEMA 5 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
9 tentang sesuatu mencambahkan idea murid dapat Strategi p&p:
14 MAC DIRGAHAYU perkara secara kritis dan 1. Bersoal jawab untuk • Prinsip 5P KBAT:
- NEGARAKU menggunakan bertatasusila. mencambahkan idea secara 1. Alat Berfikir
19 MAC pelbagai soalan kritis dan bertatasusila. • Penyelesaian Masalah Lembaran pengurusan
2021 dan grafik
mengemukakan • Didik hibur Peta minda
jawapan. 6 topi pemikiran
• Pembentangan CoRT 1
PKJR CoRT 4
• Koperatif
TEMA 2
Faktor 2.1 Membaca 2.1.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- 2. Peta I-think
• Bimbingan berfokus
Manusia dalam secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat Peta bulatan
Perlanggaran pelbagai bahan cerpen dengan sebutan, 1.Membaca bahan cerpen Peta buih
EMK:
prosa dan puisi. intonasi yang betul dan dengan sebutan,intonasi yang Peta buih berganda
• Bahasa
nada yang sesuai. betul dan nada yang sesuai. Peta dakap
• Keusahawan
2.2 KELETIHAN 2.2.1 Mengetahui 2.Mengenal pasti kesan Peta titi
kepentingan tidur yang memandu bawah pengaruh Peta pokok
raya
cukup untuk dadah dan alkohol Peta alir
• Sains dan teknologi
mengekalkan 3. Mengenal pasti tanda, kesan Peta pelbagai alir
• Kreativiti &inovasi
perhatian semasa dan cara menangani • Kelestarian global
memandu dan keletihan. 3. Aras Berfikir
• Pendidikan
mengetahui ritma Mengaplikasi
kewangan
sirkadian Menganalisis
• TMK
(circadian ryhthm) serta Menilai
• patriotisme
kesan gangguannya Mencipta
• Nilai Murni
kepada tubuh manusia.
2.2.2 Mengenal pasti SISTEM BAHASA:
KOMSAS: PESAN IBU BERIBU-
simptom keletihan dan Sebutan dan intonasi
RIBU
kesannya terhadap
pengguna Modul HEBAT Bacaan –
jalan raya.
Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran, murid- Latihan bertulis
menghasilkan penulisan dengan murid dapat 5W1H Kuiz
sesuatu penulisan wacana yang lengkap 1..Menghasilkan karangan Pembentangan
secara terancang. serta menggunakan pendapat dengan ayat yang *Strategi p&p dan Elemen
bahasa yang gramatis gramatis. Merentas Kurikulum(EMK)
dan kreatif. hanyalah cadangan. Guru-
4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan puisi Pada akhir pelajaran, murid- guru boleh menggunakan
karya fiksyen dan murid dapat strategi/EMK yang berbeza
berdasarkan bahan
puisi secara 1.Membina dan menghasilkan mengikut kesesuaian murid
rangsangan yang sesuai dan tema yang diajar.
erancang. puisi berdasarkan bahan
menggunakan bahasa
yang indah dan rangsangan dengan bahasa
menarik. yang sesuaI.
Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
MINGGU 1.6 Menyampaikan murid dapat • Prinsip 5P
10 TEMA 5 maklumat tentang 1.6.1 Menjana idea dan 1.Menjana idea untuk • Penyelesaian Masalah KBAT:
sesuatu perkara menyampaikan pidato menghasilkan isi-isi pidato. • Didik hibur 1. Alat Berfikir
21 MAC DIRGAHAYU dalam pelbagai dengan betul, jelas, dan 2.Menyampaikan pidato • Pembentangan Lembaran pengurusan
- NEGARAKU situasi. dengan betul, jelas dan • Koperatif grafik
intonasi yang sesuai
26 MAC intonasi yang sesuai. • Bimbingan berfokus Peta minda
202 menggunakan ayat EMK: 6 topi pemikiran
yang gramatis. • Bahasa CoRT 1
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Keselamatan jalan
PENDIDIKAN SIVIK memahami makna menerangkan maksud murid dapat raya 2. Peta I-think
perkataan, rangkai istilah yang tepat dalam 1.Menyenaraikan istilah dalam • Sains dan teknologi Peta bulatan
TEMA kata, istilah, serta bahan. • Kreativiti &inovasi Peta buih
pelbagai bahan
BERTANGGUNGJA ungkapan dan ayat • Kelestarian global Peta buih berganda
menggunakan glosari,
WAB dalam pelbagai 2.Mencari maksud istilah dalam • Pendidikan Peta dakap
bahan kamus dan tesaurus pelbagai sumber rujukan. kewangan Peta titi
dengan betul dan tepat. • TMK Peta pokok
• patriotisme Peta alir
• Nilai Murni Peta pelbagai alir
KOMSAS: 3. Aras Berfikir

Modul HEBAT Bacaan – Mengaplikasi
Teknik Bacaan Menganalisis
meringkaskan dan menyusun maklumat murid dapat
:KWLH,SQ4R,5W1H Menilai
merumuskan serta membuat 1.Menyusun maklumat dalam
Mencipta
pelbagai bahan ringkasan daripada bahan petikan.
*Strategi p&p dan Elemen
prosa. pelbagai bahan prosa
Merentas Kurikulum(EMK) SISTEM BAHASA:
menggunakan ayat 2.Menulis ringkasan dengan
hanyalah cadangan. Guru- Sebutan dan intonasi
yang gramatis dan menggunakan ayat yang guru boleh menggunakan
penanda wacana yang gramatis. strategi/EMK yang berbeza PENTAKSIRAN
sesuai.
mengikut kesesuaian murid (PBD MENULIS TP 2)
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- dan tema yang diajar. Latihan bertulis
menggunakan kata menggunakan pelbagai murid dapat Kuiz
ganda. kata ganda dalam ayat 1.Menyenaraikan kata ganda Pembentangan
mengikut konteks yang terdapat dalam bahan. Forum
dengan betul.
2.Membina ayat yang sesuai
mengikut konteks.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

26 MAC – 3 APRIL 2021
MINGGU TEMA 6 1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
11 berunding tentang tentang sesuatu perkara murid dapat • Prinsip 5P
INTEGRITI TINGGI, sesuatu perkara. untuk menerima atau 1.Mengemukakan pendapat • Penyelesaian Masalah KBAT:
4 APRIL SAHSIAH TERPUJI menolak pandangan secara perbincangan dengan • Didik hibur 1. Alat Berfikir
- secara rasional dengan menggunakan ayat yang • Pembentangan Lembaran pengurusan
9 APRIL HEBAT ayat yang gramatis dan gramatis dan bahasa yang • Koperatif grafik
2021 TEMA bahasa yang santun. santun. • Bimbingan berfokus Peta minda
PELANCONGAN 2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- EMK: 6 topi pemikiran
memahami makna menganalisis maklumat murid dapat • Bahasa CoRT 1
TAJUK perkataan, rangkai daripada pelbagai 1.Menganalisis maklumat • Keusahawan CoRT 4
CUTI-CUTI kata, istilah, serta daripada bahan. • Keselamatan jalan
bentuk panduan
MALAYSIA ungkapan dan ayat 2.Memberikan respon secara raya 2. Peta I-think
dalam pelbagai dengan memberikan • Sains dan teknologi Peta bulatan
peribadi.
bahan respons peribadi yang • Kreativiti &inovasi Peta buih
sesuai. 3. Membaca bahan yang • Kelestarian global Peta buih berganda
diberikan menggunakan teknik • Pendidikan Peta dakap
kewangan Peta titi
5W1H.
• TMK Peta pokok
3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- • Nilai Murni Peta pelbagai alir
mengolah mengadaptasi sesuatu murid dapat i
maklumat bagi bahan prosa kepada 1. .Menghasilkan sesuatu 3. Aras Berfikir
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan daripada bahan KOMSAS: NOVEL HEMPASAN Mengaplikasi
pelbagai bentuk penulisan yang baharu, prosa OMBAK Menganalisis
penulisan dan betul, sesuai dan Menilai
Modul HEBAT Bacaan – Mencipta
grafik. menarik.
Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, SISTEM BAHASA:
4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid- Sebutan dan intonasi
Mempersembahka Mempersembahkan murid dapat 5W1H
n pelbagai prosa karya prosa dalam 1.Mempersembahkan karya PENTAKSIRAN
dan puisi secara bentuk ilustrasi prosa dalam bentuk ilustrasi *Strategi p&p dan Elemen (PBD BERTUTUR TP 3)
menggunakan pelbagai Merentas Kurikulum(EMK) Latihan bertulis
kreatif. menggunakan pelbagai
media secara kreatif. hanyalah cadangan. Guru- Kuiz
media secara kreatif. guru boleh menggunakan Pembentangan
strategi/EMK yang berbeza Forum
dan tema yang diajar.
MINGGU TEMA 6 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
12 berunding tentang membuat murid dapat • Prinsip 5P
INTEGRITI TINGGI, sesuatu perkara. pertimbangan tentang 1. Berunding untuk membuat KBAT:
11 APRIL SAHSIAH TERPUJI pertimbangan secara rasional • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
sesuatu pilihan secara
- dengan menggunakan ayat Lembaran pengurusan
15 APRIL rasional • Didik hibur grafik
menggunakan ayat yang gramatis dan bahasa
021 Peta minda
yang gramatis dan yang santun. • Pembentangan 6 topi pemikiran
bahasa yang santun. CoRT 1
• Koperatif CoRT 4
2.2 Membaca untuk 2.2.3 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Bimbingan berfokus
memahami makna memahami serta murid dapat 2. Peta I-think
1. Membaca dan memahami Peta bulatan
perkataan, rangkai membuat ulasan EMK:
serta membuat ulasan Peta buih
kata, istilah, serta keseluruhan maksud • Bahasa
Peta buih berganda
ungkapan dan ayat sesuatu bahan grafik. keseluruhan maksud sesuatu • Keusahawan
Peta dakap
bahan grafik • Keselamatan jalan
dalam pelbagai Peta titi
raya
bahan Peta pokok
Peta alir
PKJR 3.6 Menulis untuk 3.6.2 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- Peta pelbagai alir
• Kelestarian global
TEMA 2 mengolah mengadaptasi sesuatu murid dapat • Pendidikan
Faktor 1.Membina 5 ayat daripada 3. Aras Berfikir
maklumat bagi bahan grafik kepada kewangan
Manusia dalam bahan grafik. Mengaplikasi
menghasilkan prosa menggunakan • TMK
Perlanggaran Menganalisis
pelbagai bentuk ayat yang menarik dan • patriotisme
Menilai
• Nilai Murni
penulisan dan gramatis. Mencipta
grafik. KOMSAS:
2.3.1 Mengenal pasti SISTEM BAHASA:
2.3 Memandu kesan ubat, dadah dan Sebutan dan intonasi
bawah alkohol (untuk tujuan
pengaruh dadah berseronok) kepada Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
dan keselamatan pengguna Latihan bertulis
alkohol jalan raya. 5W1H Kuiz
2.3.2 Memahami Pembentangan
undang-undang yang *Strategi p&p dan Elemen Forum
berkaitan dengan Merentas Kurikulum(EMK)
pemanduan hanyalah cadangan. Guru-
bawah pengaruh guru boleh menggunakan
alkohol dan dadah serta strategi/EMK yang berbeza
akibat mengabaikan mengikut kesesuaian murid
undang-undang dan tema yang diajar.
tersebut.
2.3.3 Menyatakan
bantahan atas
pemanduan di luar
kawalan. (pengaruh
alkohol dan dadah)
menggunakan kata menggunakan pelbagai murid dapat
terbitan. kata terbitan dalam 1.menyenaraikan kata terbitan
dalam bahan.
ayat mengikut konteks
dengan betul. 2.Membina ayat yang sesuai
mengikut konteks.
MINGGU TEMA 7 1.8 Mengulas 1.8.1 Mengkritik secara Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
13 sesuatu perkara, isu membina tentang murid dapat • Prinsip 5P
PERSAUDARAAN atau topik. sesuatu isu 1. Mengkritik secara membina • Penyelesaian Masalah KBAT:
18 APRIL TANPA SEMPADAN kemasyarakatan tentang sesuatu isu • Didik hibur 1. Alat Berfikir
- dengan kritis dan jelas kemasyarakatan dengan kritis • Pembentangan Lembaran pengurusan
22 APRIL menggunakan ayat • Koperatif grafik
dan jelas menggunakan ayat
2021 yang gramatis. • Bimbingan berfokus Peta minda
yang gramatis. EMK: 6 topi pemikiran
• Bahasa CoRT 1
PENDIDIKAN SIVIK 2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Keusahawan CoRT 4
memproses mengulas maklumat murid dapat • Keselamatan jalan
NILAI maklumat daripada daripada pelbagai teks 1. Membaca dan mengulas raya 2. Peta I-think
KEGEMBIRAAN maklumat daripada pelbagai • Sains dan teknologi Peta bulatan
teks dengan betul dan tepat • Kreativiti &inovasi Peta buih
• Kelestarian global Peta buih berganda
• Pendidikan Peta dakap
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid- kewangan Peta titi
memurnikan menyunting ayat dalam murid dapat • TMK Peta pokok
pelbagai teks. pelbagai teks tanpa 1. Mengedit dan menyunting • patriotisme Peta alir
mengubah maksud asal. • Nilai Murni Peta pelbagai alir
ayat dalam pelbagai teks
tanpa mengubah maksud asal.
KOMSAS: KIJANG YANG LELAH 3. Aras Berfikir
Mengaplikasi
4.4 4.4.2 Pada akhir pelajaran, murid- Modul HEBAT Bacaan – Menganalisis
Mempersembahka Mempersembahkan murid dapat Menilai
n pelbagai prosa puisi dalam pelbagai 1. Mempersembahkan puisi Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Mencipta
dan puisi secara dalam pelbagai media secara CHATT,5W1H
media secara kreatif.
kreatif. kreatif. SISTEM BAHASA:
*Strategi p&p dan Elemen Sebutan dan intonasi
Merentas Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan. Guru- PENTAKSIRAN
guru boleh menggunakan Latihan bertulis
strategi/EMK yang berbeza Kuiz
mengikut kesesuaian murid Pembentangan
dan tema yang diajar. Forum
MINGGU TEMA 7 1.8 Mengulas 1.8.2 Mengulas dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
14 sesuatu perkara, isu menyatakan maklumat murid dapat • Prinsip 5P KBAT:
25 APRIL PERSAUDARAAN atau topik. yang tersurat dan tersirat 1.Mengulas dan menyatakan 1. Alat Berfikir
- TANPA SEMPADAN daripada sesuatu bahan maklumat tersurat dan tersirat • Penyelesaian Masalah Lembaran pengurusan
29 April audio visual dengan kritis daripada bahan yang grafik
2021 menggunakan ayat • Didik hibur Peta minda
disedaikan.
2.4 Hilang tumpuan yang gramatis. 6 topi pemikiran
PKJR 3. Mengenal pasti kesan hilang
TEMA 2 2.4.1 Mengenal pasti CoRT 4
tumpuan • Koperatif
Faktor faktor-faktor hilang
Manusia dalam tumpuan, contoh dan 2. Peta I-think
Perlanggaran kesannya. Peta bulatan
(penglihatan dan Peta buih
•
pendengaran Peta buih berganda
contohnya penggunaan EMK: Peta dakap
telefon bimbit • Bahasa Peta titi
dan muzik yang kuat. • Keusahawan Peta pokok
2.4.2 Mengenal pasti • Keselamatan jalan Peta alir
faktor-faktor hilang raya Peta pelbagai alir
tumpuan, contoh dan • Sains dan teknologi
kesannya. • Kreativiti &inovasi 3. Aras Berfikir
(fizikal contohnya • Kelestarian global Mengaplikasi
bergurau senda, makan • Pendidikan Menganalisis
minum dan menukar kewangan Menilai
siaran • TMK Mencipta
radio) • patriotisme
2.4.3 Mengenal pasti • Nilai Murni SISTEM BAHASA:
faktor-faktor hilang Sebutan dan intonasi
tumpuan, contoh dan
kesannya. KOMSAS PENTAKSIRAN
(kognitif contohnya (PBD MEMBACA TP 3)
berkhayal) Modul HEBAT Bacaan –
Latihan bertulis
Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Kuiz
2.4 Membaca 2.4.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Pembentangan
secara ekstensif memahami serta murid dapat 5W1H Forum
pelbagai bahan mengemukakan
untuk pendapat yang rasional 1.Membaca bahan yang *Strategi p&p dan Elemen
mengukuhkan tentang pelbagai bahan disediakan. Merentas Kurikulum(EMK)
penguasaan fiksyen dan bukan hanyalah cadangan. Guru-
bahasa dan fiksyen. 2.Mengemukakan pendapat guru boleh menggunakan
meluaskan yang rasional strategi/EMK yang berbeza
pengetahuan bagi mengikut kesesuaian murid
pembangunan diri. dan tema yang diajar.
* 3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-
menerangkan menerangkan makna murid dapat
makna kata dan kata, rangkai kata, 1. Menulis dan menerangkan
istilah, rangkai kata, istilah, ungkapan dan makna kata, rangkai kata,
ungkapan dan ayat dengan betul istilah, ungkapan dan ayat
ayat. mengikut konteks.
dengan betul mengikut
konteks.
5.4 Memahami dan 5.4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan menggunakan pelbagai murid dapat
frasa. frasa dalam ayat 1. Memahami dan
mengikut konteks. menggunakan
pelbagai frasa dalam
ayat mengikut konteks.
MINGGU TEMA 8 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
15 SUBUR BAHASA, mengenal dan mengenal pasti dan murid dapat • Prinsip 5P
MEKAR SASTERA menyebut menggunakan 1.Mengenal pasti perkataan, KBAT:
2 MEI rangkai kata, istilah dan • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai perkataan, rangkai kata,
- ungkapan. Lembaran pengurusan
6 MEI kata, istilah dan istilah dan ungkapan • Didik hibur grafik
2021 ungkapan serta dalam pelbagai ujaran 2.Menggunakannya dalam Peta minda
HEBAT intonasi ayat dalam dengan betul, tepat dan • Pembentangan 6 topi pemikiran
pelbagai ujaran dengan betul,
TEMA pelbagai ujaran. jelas. tepat dan jelas. CoRT 1
INTERGRITI
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Bimbingan berfokus
TAJUK murid dapat 2. Peta I-think
secara mekanis memahami laras bahasa
MEMERANGI 1.Membaca laporan dan Peta bulatan
pelbagai bahan sesuatu laporan dan Peta buih
RASUAH
prosa dan puisi. berita dengan sebutan berita dengan intonasi,
TANGGUNGJAWA EMK: Peta buih berganda
dan intonasi yang betul, sebutan dan nada yang sesuai Peta dakap
B BERSAMA Bahasa
•
nada yang sesuai serta Keusahawan
• Peta titi
2. Mengenal pasti cara Peta pokok
kepantasan yang wajar. Keselamatan jalan
•
memerangi rasuah Peta alir
raya
• Sains dan teknologi Peta pelbagai alir
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- • Kreativiti &inovasi
mengemukakan mengemukakan murid dapat • Kelestarian global 3. Aras Berfikir
maklumat tentang pendapat yang rasional 1.Menulis karangan rencana • Pendidikan Mengaplikasi
sesuatu perkara. tentang sesuatu perkara tentang sesuatu perkara kewangan Menganalisis
yang dibaca, didengar dengan ayat yang gramatis. • TMK Menilai
dan ditonton • patriotisme Mencipta
menggunakan ayat • Nilai Murni
yang gramatis KOMSAS: NOVEL HEMPASAN SISTEM BAHASA:
OMBAK Sebutan dan intonasi
4.4 4.4.3 Pada akhir pelajaran, murid- Modul HEBAT Bacaan – PENTAKSIRAN
Mempersembahka Mempersembahkan murid dapat Latihan bertulis
n pelbagai prosa karya prosa dan puisi 1. Mempersembahkan karya Teknik Bacaan: KWLH,SQ4R, Kuiz
dan puisi secara secara kreatif dalam prosa dan puisi secara kreatif Pembentangan
kreatif. pelbagai aktiviti 5W1H Forum
dalam pelbagai aktiviti
berbahasa.
berbahasa. *Strategi p&p dan Elemen
hanyalah cadangan. Guru-
guru boleh menggunakan
strategi/EMK yang berbeza
MINGGU TEMA 8 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
16 SUBUR BAHASA, mengenal dan mengenal pasti dan murid dapat Strategi p&p:
MEKAR SASTERA menyebut menuturkan ayat dalam 1.Mengenal pasti dan • Prinsip 5P KBAT:
9 MEI menuturkan ayat dalam 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai pelbagai ujaran dengan
- pelbagai ujaran dengan • Penyelesaian Masalah Lembaran pengurusan
kata, istilah dan intonasi yang sesuai dan grafik
13 MEI intonasi yang jelas
ungkapan serta jelas. • Didik hibur Peta minda
2021
intonasi ayat dalam 6 topi pemikiran
pelbagai ujaran. • Pembentangan CoRT 1
PKJR
TEMA 3 CoRT 4
• Koperatif
Alat Perlindungan
11 MEI 2. Peta I-think
– Peta bulatan
14 MEI Peta buih
2021
•
Peta buih berganda
EMK: Peta dakap
CUTI HARI 2.1 Membaca 2.1.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-
• Bahasa Peta titi
RAYA secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat
AIDILFITRI • Keusahawan Peta pokok
pelbagai bahan cerpen dengan 1.Membaca petikan cerpen Peta alir
prosa dan puisi. sebutan, intonasi yang dengan intonasi yang sesuai. Peta pelbagai alir
raya
betul dan nada yang
3.1 Tali pinggang sesuai. 2.Menjawab soalan 3. Aras Berfikir
keledar 3.1.1 Mengenal pasti pemahaman. Mengaplikasi
fungsi dan cara Menganalisis
• Pendidikan
pemakaian tali pinggang Menilai
kewangan
keledar 3.Mengenal pasti kepentingan Mencipta
• TMK
dengan betul untuk tali pinggang keledar • patriotisme
menyelamatkan nyawa SISTEM BAHASA:
• Nilai Murni
dan mengurangkan Sebutan dan intonasi
tahap
KOMSAS:
kecederaan jika berlaku PENTAKSIRAN
nahas atau kenderaan Latihan bertulis
berhenti secara Kuiz
mengejut.
Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Pembentangan
Forum
3.1.2 Mengetahui 5W1H
undang-undang yang
berkaitan dengan *Strategi p&p dan Elemen
pemakaian tali Merentas Kurikulum(EMK)
pinggang keledar. hanyalah cadangan. Guru-
3.1.3 Menyatakan guru boleh menggunakan
implikasi sekiranya tidak strategi/EMK yang berbeza
menggunakan tali mengikut kesesuaian murid
pinggang dan tema yang diajar.
keledar dengan betul .
3.1.4 Menjelaskan impak
kecederaan serius atau
kematian yang
mengakibatkan
perubahan kehidupan
yang ketara terhadap
orang lain
melengkapkan melengkapkan murid dapat
maklumat dan maklumat dalam 1. Menulis dan melengkapkan
menjawab soalan pelbagai bahan dengan maklumat dalam pelbagai
dalam pelbagai betul dan tepat. bahan dengan betul dan
bahan. tepat.
5.5 Memahami dan 5.5.1 Membina dan Pada akhir pelajaran, murid-
membina pelbagai menukar struktur ayat murid dapat
ayat. dengan betul dan tepat 1. Membina menukar struktur
mengikut konteks. ayat dengan betul dan tepat
mengikut konteks.
16 MEI – 22 MEI 2021 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
MINGGU TEMA 9 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
17 INDAH SENI, memahami menerangkan maksud murid dapat Strategi p&p:
ENDAH BUDAYA perkataan, rangkai perkataan, rangkai kata, 1.Menerangkan maksud • Prinsip 5P KBAT:
23 MEI perkataan, rangkai kata, istilah 1. Alat Berfikir
kata, istilah, istilah dan ungkapan
dan ungkapan dalam • Penyelesaian Masalah Lembaran pengurusan
- ungkapan dan ayat dalam pelbagai ujaran grafik
27 MEI dalam pelbagai dengan betul dan tepat pelbagai ujaran yang tepat • Didik hibur Peta minda
2021 ujaran. mengikut konteks secara dan bertatasusila 6 topi pemikiran
bertatasusila. • Pembentangan CoRT 1
CoRT 4
• Koperatif
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- 2. Peta I-think
memahami makna menerangkan maksud murid dapat • Bimbingan berfokus
Peta bulatan
perkataan, rangkai istilah yang tepat dalam 1.Menyenaraikan istilah dalam Peta buih
kata, istilah, serta bahan. •
pelbagai bahan Peta buih berganda
ungkapan dan ayat Peta dakap
dalam pelbagai menggunakan glosari, 2.Mencari maksud istilah dalam EMK:
bahan kamus dan tesaurus pelbagai sumber rujukan.
• Keusahawan Peta pokok
dengan betul dan tepat. Peta alir
raya Peta pelbagai alir
• Kreativiti &inovasi 3. Aras Berfikir
• Kelestarian global Mengaplikasi
• Pendidikan Menganalisis
kewangan Menilai
• TMK Mencipta
• patriotisme
3.3 Menulis untuk 3.3.2 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- • Nilai Murni
melengkapkan menjawab pelbagai murid dapat SISTEM BAHASA:
maklumat dan soalan secara kritis 1. Menulis dan menjawab KOMSAS: NOVEL HEMPASAN Sebutan dan intonasi
menjawab soalan dengan betul. pelbagai soalan secara kritis OMBAK
dengan betul. PENTAKSIRAN
dalam pelbagai (PBD MENULIS TP 3)
bahan. Latihan bertulis
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Pembentangan
mengapresiasi mengapresiasi karya murid dapat 5W1H Forum
karya sastera. prosa dengan 1. Menceritakan sinopsis
menyatakan respons cerpen *Strategi p&p dan Elemen
peribadi terhadap
2.Mengenal pasti , tema dan hanyalah cadangan. Guru-
kekuatan dan guru boleh menggunakan
tiga persoalan dalam novel
kelemahan sesuatu strategi/EMK yang berbeza
karya. mengikut kesesuaian murid
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
30 MEI – 12 JUN 2021
TEMA 9 1.2 Mendengar dan 1.2.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
MINGGU INDAH SENI, memahami menerangkan maksud murid dapat • Prinsip 5P
18 ENDAH BUDAYA perkataan, rangkai ayat dalam pelbagai 1.Mendengar ayat dalam • Penyelesaian Masalah KBAT:
pelbagai ujaran. • Didik hibur 1. Alat Berfikir
kata, istilah, ujaran dengan betul
13 JUN • Pembentangan Lembaran pengurusan
ungkapan dan ayat dan tepat mengikut
- 2.Menerangkan maksud dalam • Koperatif grafik
dalam pelbagai konteks secara pelbagai ujaran dengan betul • Bimbingan berfokus Peta minda
17 JUN
2021 ujaran. bertatasusila. dan bertatasusila. EMK: 6 topi pemikiran
• Bahasa CoRT 1
2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Kreativiti &inovasi Peta buih
PKJR memahami makna menganalisis maklumat murid dapat • Kelestarian global Peta buih berganda
perkataan, rangkai daripada pelbagai 1.Membaca bahan dengan • Pendidikan Peta dakap
TEMA 3 teknik 5W1H kewangan Peta titi
kata, istilah, serta bentuk panduan
Alat • TMK Peta pokok
ungkapan dan ayat dengan memberikan 2.Menganalisis maklumat • patriotisme Peta alir
Perlindungan
dalam pelbagai respons peribadi yang dengan memberikan respon • Nilai Murni Peta pelbagai alir
bahan sesuai. yang sesuai.
3.3Alat pemantul 3.3.1 Mengenal pasti Mengaplikasi
2. Mengenal pasti cara-cara
cahaya cara-cara untuk Modul HEBAT Bacaan – Menganalisis
untuk meningkatkan
meningkatkan Menilai
kebolehlihatan
kebolehlihatan Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Mencipta
pengguna jalan raya bagi
pengguna jalan raya
mengelakkan kemalangan. 5W1H SISTEM BAHASA:
bagi mengelakkan
kemalangan. Sebutan dan intonasi
Merentas Kurikulum(EMK) PENTAKSIRAN
hanyalah cadangan. Guru- Latihan bertulis
guru boleh menggunakan Kuiz
strategi/EMK yang berbeza Pembentangan
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- dan tema yang diajar. Forum
menghasilkan penulisan dengan murid dapat
sesuatu penulisan menyusun isi secara 1.Menulis 4 kerangka penulisan
secara terancang. terancang. dengan isi yang terancang
5.6 Menganalisis 5.6.1 Menganalisis dan Pada akhir pelajaran, murid-

ayat. menggunakan murid dapat
tatabahasa yang betul 1. Menganalisis dan
dalam ayat. menggunakan
tatabahasa yang betul
dalam ayat.
19 memahami mengkategorikan murid dapat • Prinsip 5P
SAINS DAN maklumat, fakta, maklumat yang 1.Mengkategorikan bahan • Penyelesaian Masalah KBAT:
20 JUN TEKNOLOGI idea dan hujah terdapat dalam yang diperdengarkan. • Didik hibur 1. Alat Berfikir
- PEMACU dalam pelbagai pelbagai wacana, serta • Pembentangan Lembaran pengurusan
25 JUN wacana dan memberikan respons 2.Memberikan respons secara • Koperatif grafik
KEMODENAN
2021 memberikan secara lisan dengan lisan dengan betul, tepat dan • Bimbingan berfokus Peta minda
respons. betul, tepat dan bermakna mengikut konteks. 6 topi pemikiran
bermakna mengikut CoRT 1
konteks. EMK: CoRT 4
2.2 Membaca untuk 2.2.3Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Bahasa
memahami makna memahami serta murid dapat • Keusahawan 2. Peta I-think
perkataan, rangkai 1. Membaca dan memahami • Keselamatan jalan Peta bulatan
membuat ulasan
kata, istilah, serta serta membuat ulasan raya Peta buih
keseluruhan maksud • Sains dan teknologi
ungkapan dan ayat keseluruhan maksud sesuatu Peta buih berganda
sesuatu bahan grafik. • Kreativiti &inovasi Peta dakap
dalam pelbagai
bahan grafik • Kelestarian global
bahan Peta titi
• Pendidikan Peta pokok
kewangan Peta alir
PENDIDIKAN SIVIK 3.4 Menulis untuk 3.4.2Menulis pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- • TMK Peta pelbagai alir
menghasilkan jenis perenggan murid dapat • patriotisme
NILAI HORMAT- sesuatu penulisan pendahuluan 1.Menulis perenggan • Nilai Murni 3. Aras Berfikir
MENGHORMATI pendahuluan menggunakan Mengaplikasi
secara terancang. menggunakan bahasa
yang menarik dan bahasa yang menarik dan Menganalisis
gramatis. KOMSAS: SELOKA SANTAP Menilai
gramatis.
ISTIADAT Mencipta
SISTEM BAHASA:
4.1 Memahami dan 4.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Modul HEBAT Bacaan – Sebutan dan intonasi
mengapresiasi mengapresiasi karya murid dapat
karya sastera. puisi dengan 1. Memahami dan Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
mengapresiasi karya puisi (PBD BERTUTUR TP 4)
memberikan respons 5W1H
dengan memberikan respons Latihan bertulis
peribadi tentang Kuiz
maksud tersurat dan peribadi tentang maksud *Strategi p&p dan Elemen Pembentangan
tersirat dalam sesuatu tersurat dan tersirat dalam Merentas Kurikulum(EMK) Forum
puisi. sesuatu puisi. hanyalah cadangan. Guru-
MINGGU TEMA 10 1.3 Mendengar dan 1.3.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
20 memahami menganalisis maklumat murid dapat Strategi p&p:
SAINS DAN maklumat, fakta, yang terdapat dalam 1.Mendengar maklumat yang • Prinsip 5P KBAT:
27 JUN TEKNOLOGI idea dan hujah disediakan. 1. Alat Berfikir
pelbagai wacana serta
- PEMACU dalam pelbagai • Penyelesaian Masalah Lembaran pengurusan
wacana dan memberikan respons 2.Menganalisis maklumat dan grafik
1 JUL KEMODENAN
memberikan yang betul, tepat dan memberikan respon yang • Didik hibur Peta minda
2021
respons. bermakna. betul, tepat dan bermakna. 6 topi pemikiran
2.3 Membaca untuk 2.3.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- CoRT 4
• Koperatif
memproses mengulas maklumat murid dapat
maklumat daripada daripada pelbagai teks 1. Membaca dan mengulas 2. Peta I-think
pelbagai bahan. dengan betul dan tepat. maklumat daripada pelbagai Peta bulatan
teks dengan betul dan tepat. Peta buih
•
Peta buih berganda
EMK: Peta dakap
• Keusahawan Peta pokok
• Keselamatan jalan Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.3Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid- Peta pelbagai alir
menghasilkan murid dapat raya
isi dengan bahasa yang
PKJR sesuatu penulisan 1.Menulis 4 perenggan isi • Sains dan teknologi
gramatis secara kritis • Kreativiti &inovasi 3. Aras Berfikir
secara terancang. dengan bahasa yang gramatis Mengaplikasi
dan kreatif. • Kelestarian global
TEMA 4 Menganalisis
Pejalan Kaki 4.1 Tingkah laku 4.1.1 Mengenal pasti • Pendidikan Menilai
pejalan tindakan yang perlu kewangan Mencipta
kaki yang selamat diambil oleh pejalan 2. Mengenal pasti keselamatan • TMK
kaki ketika pejalan kaki • patriotisme SISTEM BAHASA:
di jalan raya. • Nilai Murni Sebutan dan intonasi
4.1.2 Mengemukakan
kepentingan KOMSAS: PENTAKSIRAN
menggunakan setiap Modul HEBAT Bacaan – Latihan bertulis
kemudahan Kuiz
pejalan kaki. Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Pembentangan
4.1.3 Mengenal pasti Forum
cara yang betul apabila 5W1H
berjalan di kawasan
yang *Strategi p&p dan Elemen
tidak mempunyai Merentas Kurikulum(EMK)
kemudahan laluan hanyalah cadangan. Guru-
pejalan kaki. guru boleh menggunakan
4.1.4 Menjelaskan faktor strategi/EMK yang berbeza
yang menghalang mengikut kesesuaian murid
penglihatan pejalan dan tema yang diajar.
kaki
sehingga menyebabkan
kemalangan jalan raya.

perkataan nama dan kata 1.Membina ayat daripada
daripada pelbagai pinjaman dengan betul. kata nama dan kata pinjaman
golongan kata dengan betul.
dalam pelbagai
ayat.
MINGGU TEMA 11 1.4 Berbicara 1.4.1Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
21 tentang sesuatu menganalisis isu semasa murid dapat Strategi p&p:
ALAM ANUGERAH perkara dalam yang didengar, ditonton 1.Berbicara dan menganalisis • Prinsip 5P KBAT:
4 JUL TERINDAH sesuatu isu secara 1. Alat Berfikir
pelbagai situasi atau dibaca dalam
- bertatasusila. • Penyelesaian Masalah Lembaran pengurusan
formal dan tidak situasi tidak formal grafik
8 JUL
formal. secara bertatasusila. • Didik hibur Peta minda
2021
6 topi pemikiran
HEBAT 2.4 Membaca 2.4.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-
TEMA secara ekstensif murid dapat CoRT 4
memahami serta • Koperatif
JATI DIRI DAN pelbagai bahan mengemukakan 1.Membaca bahan yang
KEWARGANEGARAA untuk disediakan. 2. Peta I-think
pendapat yang rasional • Bimbingan berfokus
N mengukuhkan Peta bulatan
tentang pelbagai bahan Peta buih
penguasaan 2.Mengemukakan pendapat
TAJUK bahasa dan fiksyen dan bukan secara rasional. • Peta buih berganda
SEMANGAT meluaskan fiksyen. Peta dakap
PATRIOTIK pengetahuan bagi 3. Menyenaraikan ciri –ciri EMK: Peta titi
pembangunan diri. seorang yang mempunyai • Bahasa Peta pokok
• Keusahawan Peta alir
semangat patriotik
• Keselamatan jalan Peta pelbagai alir
raya
3.4 Menulis untuk 3.4.4Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-
• Sains dan teknologi 3. Aras Berfikir
menghasilkan penutup penulisan yang murid dapat
• Kreativiti &inovasi Mengaplikasi
sesuatu penulisan lengkap serta menepati 1.Menulis perenggan penutup
• Kelestarian global Menganalisis
secara terancang. tema menggunakan dengan lengkap • Pendidikan Menilai
ayat yang gramatis.
kewangan Mencipta
4.2 Memahami dan 4.2.1Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid- • TMK
menggunakan kiasan dan peribahasa murid dapat • patriotisme SISTEM BAHASA:
bandingan dengan betul mengikut 1.Menyatakan maksud • Nilai Murni Sebutan dan intonasi
semacam, konteks. peribahasa dengan betul dan
peribahasa, kata- tepat. KOMSAS: PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
kata hikmat, kiasan
Modul HEBAT Bacaan – Kuiz
madah pujangga,
Pembentangan
dan bahasa Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Forum
berirama dalam 5W1H
komunikasi dan *Strategi p&p dan Elemen
penulisan. Merentas Kurikulum(EMK)
MINGGU TEMA 11 1.4 Berbicara 1.4.2Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
22 tentang sesuatu menganalisis isu semasa murid dapat Strategi p&p:
ALAM ANUGERAH perkara dalam yang didengar, ditonton 1. Berbicara untuk menganalisis • Prinsip 5P KBAT:
11 JULAI TERINDAH isu semasa yang didengar, 1. Alat Berfikir
pelbagai situasi atau dibaca dalam
- ditonton atau dibaca dalam • Penyelesaian Masalah Lembaran pengurusan
formal dan tidak situasi formal secara grafik
16 JULAI situasi formal secara
formal. bertatasusila. • Didik hibur Peta minda
2021 bertatasusila. 6 topi pemikiran
2.1 Membaca 2.1.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- CoRT 4
secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat • Koperatif
pelbagai bahan sesuatu laporan dan 1.Membaca petikan laporan 2. Peta I-think
dan berita dengan sebutan • Bimbingan berfokus
prosa dan puisi. berita dengan sebutan Peta bulatan
dan intonasi yang betul, dan intonasi yang betul Peta buih
•
Peta buih berganda
nada yang sesuai serta
EMK: Peta dakap
kepantasan yang wajar.
Peta pokok
PKJR 5.1 Menunggang 5.1.1 Menghuraikan • Keusahawan Peta alir
TEMA 5 basikal kepentingan • Keselamatan jalan Peta pelbagai alir
Penunggang dengan selamat menggunakan alat raya
Basikal dan perlindungan ketika • Sains dan teknologi 3. Aras Berfikir
Motosikal menunggang basikal. • Kreativiti &inovasi Mengaplikasi
5.1.2 Merancang laluan • Kelestarian global Menganalisis
yang selamat ketika • Pendidikan Menilai
menunggang basikal. kewangan Mencipta
5.1.3 Menjelaskan cara • TMK
yang betul untuk • patriotisme
berinteraksi dengan • Nilai Murni SISTEM BAHASA:
kenderaan Sebutan dan intonasi
lain ketika menunggang KOMSAS:
basikal. PENTAKSIRAN
5.1.4 Menjelaskan Modul HEBAT Bacaan – (PBD MEMBACA TP 4)
tindakan yang perlu Latihan bertulis
diambil apabila melihat Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Kuiz
kemalangan Pembentangan
melibatkan basikal. 5W1H Forum
5.1.5 Menjelaskan risiko
menunggang basikal di *Strategi p&p dan Elemen
jalan raya. Merentas Kurikulum(EMK)
3.4 Menulis untuk 3.4.5Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran, murid- guru boleh menggunakan
menghasilkan penulisan dengan murid dapat strategi/EMK yang berbeza
sesuatu penulisan wacana yang lengkap 1.Menghasilkan sebuah mengikut kesesuaian murid
secara terancang. serta menggunakan dan tema yang diajar.
karangan dengan lengkap.
bahasa yang gramatis
dan kreatif.
perkataan adjektif dalam ayat 1.Menyenaraikan kata adjektif
daripada pelbagai dalam bahan.
mengikut konteks.
golongan kata
dalam pelbagai 2.Membina ayat yang sesuai.
ayat.
16 – 24 JULAI 2021
UJIAN BERTUTUR
25 -29 JULAI 2021
MINGGU TEMA 12 1.5 Bersoal jawab 1.5.1Bersoal jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
23 tentang sesuatu mencambahkan idea murid dapat Strategi p&p:
TUAH DI BUMI perkara secara kritis dan 1. Bersoal jawab untuk • Prinsip 5P KBAT:
1 OGOS PERMATA menggunakan mencambahkan idea secara 1. Alat Berfikir
bertatasusila.
- pelbagai soalan, kritis dan bertatasusila. • Penyelesaian Masalah Lembaran pengurusan
5 OGOS dan grafik
2021 mengemukakan • Didik hibur Peta minda
jawapan. 6 topi pemikiran
PKJR Membaca secara 2.1.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- CoRT 4
mekanis pelbagai murid dapat • Koperatif
UJIAN memahami laras bahasa
TEMA 5 bahan prosa dan cerpen dengan 1.Menjelaskan maksud istilah 2. Peta I-think
MENDEN • Bimbingan berfokus
Penunggang puisi. dengan betul dan tepat. Peta bulatan
GAR sebutan, intonasi yang
Basikal dan Peta buih
betul dan nada yang •
Motosikal Peta buih berganda
BAHASA sesuai. Peta dakap
5.2 Menunggang EMK:
MELAYU motosikal dengan Peta titi
PT3 • Didik hibur
selamat 5.2.1 Menghuraikan Peta pokok
kepentingan Peta alir
• Pembentangan
menggunakan pakaian Peta pelbagai alir
dan peralatan • Koperatif
keselamatan ketika 3. Aras Berfikir
menunggang motosikal. • Bimbingan berfokus Mengaplikasi
5.2.2 Merancang laluan Menganalisis
yang selamat ketika • Nilai Murni Menilai
menunggang motosikal. Mencipta
5.2.3 Memahami risiko
yang berkaitan dengan KOMSAS: CERPEN BAWOOD SISTEM BAHASA:
penunggang motosikal. Sebutan dan intonasi
5.2.4 Menjelaskan sikap Modul HEBAT Bacaan –
dan cara yang betul PENTAKSIRAN
untuk penunggang Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
motosikal Kuiz
berinteraksi dengan 5W1H Pembentangan
pengguna jalan raya Forum
yang lain. *Strategi p&p dan Elemen
5.2.5 Menjelaskan Merentas Kurikulum(EMK)
tindakan yang perlu hanyalah cadangan. Guru-
diambil apabila melihat guru boleh menggunakan
kemalangan strategi/EMK yang berbeza
melibatkan motosikal. mengikut kesesuaian murid
5.2.6 Mengetahui dan tema yang diajar.
undang-undang yang
berkaitan dengan
motosikal dan
penunggang motosikal
3.5 Menulis untuk 3.5.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-

meringkaskan dan menyusun maklumat murid dapat
merumuskan serta membuat 1.Menulis ringkasan dengan
pelbagai bahan ringkasan daripada lengkap dan penanda
prosa. pelbagai bahan prosa wacana yang sesuai.
menggunakan ayat
yang gramatis dan
penanda wacana yang
sesuai.
4.3 Menghasilkan 4.3.1Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-

karya fiksyen dan cerpen secara murid dapat
puisi secara terancang dengan 1. Menghasilkan cerpen
terancang. menggunakan idea secara terancang
yang kreatif serta dengan
bahasa yang indah dan menggunakan idea
menarik. yang kreatif serta
bahasa yang indah
dan menarik.
TEMA 12 1.6 Menyampaikan 1.6.1Menjana idea dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
maklumat tentang menyampaikan pidato murid dapat Strategi p&p:
TUAH DI BUMI sesuatu perkara dengan betul, jelas, dan 1,Menjana idea isi pidato yang • Prinsip 5P KBAT:
PERMATA sesuai. 2. Alat Berfikir
dalam pelbagai intonasi yang sesuai
2.Menyampaikan pidato • Penyelesaian Masalah Lembaran pengurusan
situasi. menggunakan ayat dengan betul, jelas, dan grafik
yang gramatis. intonasi yang sesuai • Didik hibur Peta minda
menggunakan ayat yang 6 topi pemikiran
gramatis. • Pembentangan CoRT 1
memahami makna menerangkan maksud murid dapat • Koperatif
perkataan, rangkai istilah yang tepat dalam 1.Menyenaraikan istilah 2. Peta I-think
kata, istilah, serta pelbagai bahan daripada bahan. Peta bulatan
ungkapan dan ayat menggunakan glosari, Peta buih
•
dalam pelbagai kamus dan indakan 2.Menerangkan maksud istilah Peta buih berganda
bahan dengan betul dan tepat. dengan betul dan tepat. EMK: Peta dakap
Peta titi
3.6 Menulis untuk 3.6.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- • Bahasa Peta pokok
mengolah maklumat mengadaptasi sesuatu murid dapat • Keusahawan Peta alir
bagi menghasilkan bahan prosa kepada 1.Membina dialog berdasarkan • Keselamatan jalan Peta pelbagai alir
pelbagai bentuk pelbagai bentuk penulisan bahan prosa. raya
penulisan dan grafik. yang baharu, betul, sesuai • Sains dan teknologi 2. Aras Berfikir
dan menarik. • Kreativiti &inovasi Mengaplikasi
• Kelestarian global Menganalisis
5.1 Memahami dan 5.1.3Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- • Pendidikan Menilai
menggunakan murid dapat kewangan Mencipta
menggunakan kata
perkataan 1.Menyenaraikan kata tugas. • TMK
daripada pelbagai tugas dalam ayat • indakan SISTEM BAHASA:
golongan kata mengikut konteks. 2.Membina ayat mengikut • Nilai Murni Sebutan dan intonasi
dalam pelbagai konteks yang sesuai.
ayat. KOMSAS: PENTAKSIRAN
Modul HEBAT Bacaan – (PBD MENULIS TP 4)
Latihan bertulis
Pembentangan
5W1H Forum

PEPERIKSAAN PERCUBAAN PT3

8-14 OGOS 2021
MINGGU TEMA 13 1.7 Berbincang dan 1.7.1Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
24 berunding tentang sesuatu perkara untuk murid dapat Strategi p&p:
PERINDUSTRIAN sesuatu perkara. menerima atau menolak 1.Berbincang tentang isu yang • Prinsip 5P KBAT:
15 pandangan secara dikemukakan untuk menerima • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
OGOS rasional dengan ayat atau menolak pandangan • Didik hibur Lembaran pengurusan
- yang gramatis dan • Pembentangan grafik
secara rasional.
19 ahasa yang santun. • Koperatif Peta minda
OGOS • Bimbingan berfokus 6 topi pemikiran
PKJR 2.2 Membaca untuk 2.2.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-
2021 • CoRT 1
memahami makna menganalisis maklumat murid dapat
EMK: CoRT 4
TEMA 6 perkataan, rangkai daripada pelbagai 1. Membaca dan menganalisis
• Bahasa
Pemandu dan kata, istilah, serta bentuk panduan maklumat daripada pelbagai • Keusahawan 1. Peta I-think
Penumpang ungkapan dan ayat dengan memberikan bentuk panduan dengan • Keselamatan jalan Peta bulatan
dalam pelbagai respons peribadi yang
memberikan respons peribadi raya Peta buih
bahan. sesuai
yang sesuai • Sains dan teknologi Peta buih berganda
• Kreativiti &inovasi Peta dakap
6.1 Tingkah laku • Kelestarian global Peta titi
pemandu yang • Pendidikan Peta pokok
selamat .6.1.1 Mengenal pasti kewangan Peta alir
ciri-ciri pemandu yang • TMK Peta pelbagai alir
berhemah dan • ahasa ism
membuatperbandingan • Nilai Murni
antara pemandu
berhemah dengan KOMSAS: SYAIR BURUNG NURI 1. Aras Berfikir
pemandu yangtidak Mengaplikasi
berhemah berdasarkan Modul HEBAT Bacaan – Menganalisis
pemerhatian. Menilai
Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Mencipta
6.1.2 Menghuraikan
situasi berbahaya ketika 5W1H SISTEM BAHASA:
memotong kenderaan Sebutan dan intonasi
lain. *Strategi p&p dan Elemen
6.1.3 Menerangkan Merentas Kurikulum(EMK) PENTAKSIRAN
proses untuk hanyalah cadangan. Guru- Latihan bertulis
mendapatkan Lesen guru boleh menggunakan Kuiz
strategi/EMK yang berbeza Pembentangan
Memandu Malaysia
mengikut kesesuaian murid Forum
3.6 Menulis untuk 3.6.2Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- dan tema yang diajar.
mengolah mengadaptasi sesuatu murid dapat
maklumat bagi bahan grafik kepada 1.Membina 5 ayat daripada
menghasilkan prosa menggunakan bahan grafik.
pelbagai bentuk ayat yang menarik dan
penulisan dan gramatis
grafik.
4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan puisi Pada akhir pelajaran, murid-
karya fiksyen dan berdasarkan bahan murid dapat
puisi secara rangsangan yang sesuai 1.Menghasilkan puisi
terancang. menggunakan ahasa berdasarkan bahan
yang indah dan rangsangan.
menarik.
MINGGU TEMA 13 1.7 Berbincang dan 1.7.2Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
25 berunding tentang membuat murid dapat • Prinsip 5P
PERINDUSTRIAN sesuatu perkara. pertimbangan tentang 1. Berunding untuk membuat • Penyelesaian Masalah KBAT:
22 sesuatu pilihan secara pertimbangantentang sesuatu • Didik hibur 1. Alat Berfikir
OGOS rasional menggunakan pilihan secara rasional • Pembentangan Lembaran pengurusan
- ayat yang gramatis dan • Koperatif grafik
menggunakan ayat yang
27 bahasa yang santun • Bimbingan berfokus Peta minda
gramatis dan bahasa yang • 6 topi pemikiran
OGOS
santun. EMK: CoRT 1
2021
• Bahasa CoRT 4
• Keusahawan
PENDIDIKAN SIVIK 2.2 Membaca untuk 2.2.3Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Keselamatan jalan 2. Peta I-think
memahami makna memahami serta murid dapat raya Peta bulatan
NILAI TERAS SIVIK perkataan, rangkai membuat ulasan 1.Membina ulasan • Sains dan teknologi Peta buih
KEGEMBIRAAN kata, istilah, serta berdasarkan bahan grafik. • Kreativiti &inovasi Peta buih berganda
keseluruhan maksud
ungkapan dan ayat • Kelestarian global Peta dakap
dalam pelbagai sesuatu bahan grafik. • Pendidikan Peta titi
bahan kewangan Peta pokok
• TMK Peta alir
• Nilai Murni
KOMSAS:
3.7 Mengedit dan 3.7.1Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid-
memurnikan murid dapat Modul HEBAT Bacaan – 3. Aras Berfikir
menyunting ayat dalam
pelbagai teks. 1. Mengedit dan menyunting Mengaplikasi
pelbagai teks tanpa Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Menganalisis
mengubah maksud asal. ayat dalam pelbagai teks
Menilai
tanpa mengubah maksud asal. 5W1H Mencipta
5.1 Memahami dan 5.1.4Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- *Strategi p&p dan Elemen SISTEM BAHASA:
menggunakan menggunakan kata murid dapat Merentas Kurikulum(EMK) Sebutan dan intonasi
perkataan kerja dalam ayat 1.Menyenaraikan kata kerja hanyalah cadangan. Guru-
daripada pelbagai dalam bahan. guru boleh menggunakan PENTAKSIRAN
mengikut konteks
golongan kata strategi/EMK yang berbeza (PBD BERTUTUR TP 5)
dalam pelbagai 2.Membina ayat yang tepat mengikut kesesuaian murid Latihan bertulis
ayat. dan relevan. dan tema yang diajar. Kuiz
Pembentangan
Forum
MINGGU TEMA 14 1.8 Mengulas 1.8.1Mengkritik secara Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
26 sesuatu perkara, isu membina tentang murid dapat Strategi p&p:
EKONOMI atau topik. sesuatu isu 1. Mengkritik secara membina • Prinsip 5P KBAT:
29 MAPAN, tentang sesuatu isu 1. Alat Berfikir
kemasyarakatan
OGOS NEGARA MAKMUR kemasyarakatan dengan kritis • Penyelesaian Masalah Lembaran pengurusan
dengan kritis dan jelas grafik
- dan jelas menggunakan ayat
menggunakan ayat • Didik hibur Peta minda
2 SEPT yang gramatis.
2021 yang gramatis. 6 topi pemikiran
PKJR 2.3 Membaca untuk 2.3.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- CoRT 4
TEMA 6 memproses murid dapat • Koperatif
31 OGOS mengulas maklumat
– Pemandu dan maklumat daripada daripada pelbagai teks 1. Mengkritik secara membina 2. Peta I-think
CUTI HARI Penumpang pelbagai bahan. tentang sesuatu isu Peta bulatan
MERDEKA
dengan betul dan tepat.
kemasyarakatan dengan kritis Peta buih
•
dan jelas menggunakan ayat Peta buih berganda
yang gramatis. EMK: Peta dakap
Peta titi
6.2 Tingkah laku 6.2.1 Membincangkan 2. Mengenal pasti tingkah laku • Didik hibur Peta pokok
penumpang yang tingkah laku penumpang yang selamat Peta alir
selamat penumpang yang • Pembentangan Peta pelbagai alir
mengganggu
pemandu secara fizikal. • Koperatif 3. Aras Berfikir
6.2.2 Mengenal pasti Mengaplikasi
tingkah laku • Bimbingan berfokus Menganalisis
penumpang yang Menilai
mengganggu tumpuan • Nilai Murni Mencipta
pemandu.
KOMSAS: SISTEM BAHASA:
6.2.3 Menjelaskan Sebutan dan intonasi
tindakan selamat yang Modul HEBAT Bacaan –
diambil oleh PENTAKSIRAN
penumpang Latihan bertulis
sebelum dan semasa Kuiz
5W1H
perjalanan. Pembentangan
*Strategi p&p dan Elemen Forum
3.1Menulis untuk 3.1.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- Merentas Kurikulum(EMK)
menerangkan menerangkan makna murid dapat hanyalah cadangan. Guru-
makna kata dan kata, rangkai kata, 1.Menyenaraikan kata, rangkai guru boleh menggunakan
kata, istilah, ungkapan dan strategi/EMK yang berbeza
istilah, rangkai kata, istilah, ungkapan dan
ayat. mengikut kesesuaian murid
ungkapan dan ayat dengan betul
ayat. mengikut konteks. 2.Menerangkan maknanya
dengan jelas.
4.4 4.4.1Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-

Mempersembahka karya prosa dalam murid dapat
n pelbagai prosa bentuk ilustrasi 1. Mempersembahkan karya
prosa dalam bentuk ilustrasi
dan puisi secara menggunakan pelbagai
menggunakan pelbagai
kreatif. media secara kreatif
media secara kreatif
MINGGU TEMA 14 1.8 Mengulas 1.8.2Mengulas dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
27 sesuatu perkara, isu menyatakan maklumat murid dapat • Prinsip 5P
EKONOMI atau topik. yang tersurat dan tersirat 1. Mengulas dan KBAT:
MAPAN, menyatakan • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
5 SEPT daripada sesuatu bahan
NEGARA MAKMUR maklumat yang Lembaran pengurusan
- audio visual dengan kritis • Didik hibur grafik
9 SEPT menggunakan ayat tersurat dan tersirat
Peta minda
2021 yang gramatis. daripada sesuatu • Pembentangan 6 topi pemikiran
bahan audio visual CoRT 1
dengan kritis • Koperatif CoRT 4
menggunakan ayat
yang gramatis. 2. Peta I-think
Peta bulatan
•
2.4 Membaca 2.4.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Peta buih
MODUL HEBAT secara ekstensif memahami serta murid dapat EMK: Peta buih berganda
pelbagai bahan mengemukakan 1.Membaca bahan yang • Bahasa Peta dakap
KESENIAN DAN untuk pendapat yang rasional disediakan. • Keusahawan Peta titi
mengukuhkan tentang pelbagai bahan 2.Mengemukakan pendapat • Keselamatan jalan Peta pokok
KEBUDAYAAN
penguasaan fiksyen dan bukan raya Peta alir
yang rasional.
bahasa dan fiksyen. • Sains dan teknologi Peta pelbagai alir
ADAT
meluaskan 3. Membaca dengan • Kreativiti &inovasi
PERKAHWINAN 3. Aras Berfikir
pengetahuan bagi menggunakan teknik bacaan • Kelestarian global
MASYARAKAT Mengaplikasi
pembangunan diri. • Pendidikan
MELAYU 5W1H Menganalisis
kewangan
• TMK Menilai
• patriotisme Mencipta
3.2Menulis untuk 3.2.1Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
mengemukakan mengemukakan murid dapat • Nilai Murni
SISTEM BAHASA:
maklumat tentang pendapat yang rasional 1.Menulis karangan pendapat
KOMSAS: Sebutan dan intonasi
tentang sesuatu perkara tentang sesuatu perkara
sesuatu perkara.
yang dibaca, didengar dengan ayat yang gramatis
Modul HEBAT Bacaan – PENTAKSIRAN
dan ditonton
(PBD MEMBACA TP 5)
menggunakan ayat
Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
yang gramatis
Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
ganda. kata ganda dalam ayat 1.Menyenaraikan 5 kata
ganda Merentas Kurikulum(EMK)
mengikut konteks hanyalah cadangan. Guru-
dengan betul. 2.Membina ayat yang sesuai guru boleh menggunakan
mengikut konteks.

12- 18 SEPTEMBER
MINGGU TEMA 15 Mendengar, 1.1.1Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
28 mengenal dan mengenal pasti dan murid dapat • Prinsip 5P
19 SEPT DESTINASI MISTERI menyebut menggunakan 1.Mengenal pasti perkataan, • Penyelesaian Masalah KBAT:
- rangkai kata, istilah dan • Didik hibur 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai perkataan, rangkai kata,
23 SEPT ungkapan. • Pembentangan Lembaran pengurusan
2021 kata, istilah dan istilah dan ungkapan • Koperatif grafik
ungkapan serta dalam pelbagai ujaran 2.Menggunakannya dalam • Bimbingan berfokus Peta minda
intonasi ayat dalam dengan betul, tepat dan pelbagai ujaran dengan betul, EMK: 6 topi pemikiran
pelbagai ujaran. jelas. tepat dan jelas. • Bahasa CoRT 1
PENDIDIKAN SIVIK 2.1 Membaca 2.1.1.Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Keselamatan jalan
murid dapat raya 2. Peta I-think
secara mekanis memahami laras bahasa
NILAI TERAS SIVIK 1.Membaca laporan dan • Sains dan teknologi Peta bulatan
pelbagai bahan sesuatu laporan dan • Kreativiti &inovasi Peta buih
KASIH SAYANG berita dengan intonasi,
prosa dan puisi. berita dengan sebutan • Kelestarian global Peta buih berganda
dan intonasi yang betul, sebutan dan nada yang • Pendidikan Peta dakap
nada yang sesuai serta sesuai. kewangan Peta titi
kepantasan yang wajar. • TMK Peta pokok
melengkapkan melengkapkan murid dapat KOMSAS: 3. Aras Berfikir
maklumat dan maklumat dalam 1. Menulis dan melengkapkan Mengaplikasi
menjawab soalan maklumat dalam pelbagai Modul HEBAT Bacaan – Menganalisis
pelbagai bahan dengan
dalam pelbagai bahan dengan betul dan Teknik Bacaan Menilai
bahan betul dan tepat.
:KWLH,SQ4R,5W1H Mencipta
tepat.
*Strategi p&p dan Elemen SISTEM BAHASA:
Merentas Kurikulum(EMK) Sebutan dan intonasi
4.4 4.4.2Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-
guru boleh menggunakan PENTAKSIRAN
Mempersembahka puisi dalam pelbagai murid dapat
strategi/EMK yang berbeza Latihan bertulis
n pelbagai prosa media secara kreatif. 1. Mempersembahkan
mengikut kesesuaian murid Kuiz
dan puisi secara puisi dalam pelbagai
dan tema yang diajar. Pembentangan
kreatif. media secara kreatif.
Forum
MINGGU TEMA 15 Mendengar, 1.1.2Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
29 mengenal dan mengenal pasti dan murid dapat • Prinsip 5P
DESTINASI MISTERI menyebut menuturkan ayat dalam 1.Mendengar dan mengenal • Penyelesaian Masalah KBAT:
26 SEPT perkataan, rangkai sebutan sekurang-kurangnya • Didik hibur 1. Alat Berfikir
pelbagai ujaran dengan
- kata, istilah dan enam perkataan, rangkai kata, • Pembentangan Lembaran pengurusan
ungkapan serta intonasi yang sesuai dan istilah dan ungkapan dalam • Koperatif grafik
30 SEPT
intonasi ayat dalam jelas. pelbagai ujaran. • Bimbingan berfokus Peta minda
2021
pelbagai ujaran. EMK: 6 topi pemikiran
2. .Mengenal pasti dan CoRT 1
menuturkan ayat dalam • Bahasa CoRT 4
pelbagai ujaran dengan • Keusahawan
intonasi yang sesuai dan jelas • Keselamatan jalan 2. Peta I-think
raya Peta bulatan
2.1 Membaca 2.1.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Kreativiti &inovasi Peta buih berganda
secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat • Kelestarian global Peta dakap
1. Membaca dan memahami • Pendidikan Peta titi
pelbagai bahan cerpen dengan
laras bahasa cerpen dengan kewangan Peta pokok
• TMK Peta alir
betul dan nada yang sebutan, intonasi yang betul
sesuai. dan nada yang sesuai.
TEMA 5 • Nilai Murni
5.2 Menunggang
Penunggang 3. Aras Berfikir
motosikal dengan 5.2.1 Menghuraikan KOMSAS:
Basikal dan Mengaplikasi
selamat kepentingan 2. Mengenal pasti cara
Motosikal Menganalisis
menggunakan pakaian menunggang motosikal
Menilai
dan peralatan dengan selamat
Mencipta
keselamatan ketika
menunggang motosikal. Modul HEBAT Bacaan – SISTEM BAHASA:
5.2.2 Merancang laluan Sebutan dan intonasi
yang selamat ketika Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R,
menunggang motosikal. PENTAKSIRAN
5.2.3 Memahami risiko 5W1H (PBD MENULIS TP 5)
yang berkaitan dengan Latihan bertulis
penunggang motosikal. *Strategi p&p dan Elemen Kuiz
5.2.4 Menjelaskan sikap Merentas Kurikulum(EMK) Pembentangan
dan cara yang betul hanyalah cadangan. Guru- Forum
untuk penunggang guru boleh menggunakan
motosikal strategi/EMK yang berbeza
berinteraksi dengan mengikut kesesuaian murid
pengguna jalan raya dan tema yang diajar.
yang lain.
5.2.5 Menjelaskan
tindakan yang perlu
diambil apabila melihat
kemalangan
melibatkan motosikal.
5.2.6 Mengetahui
undang-undang yang
berkaitan dengan
motosikal dan
penunggang motosikal.

melengkapkan menjawab pelbagai murid dapat
maklumat dan soalan secara kritis 1. Menulis dan menjawab
menjawab soalan dengan betul. pelbagai soalan secara kritis
dalam pelbagai dengan betul.
bahan.

terbitan. kata terbitan dalam 1.menyenaraikan kata terbitan
ayat mengikut konteks dalam bahan.
dengan betul.
2.Membina ayat yang sesuai
mengikut konteks.
MINGGU TEMA 16 1.2 Mendengar dan 1.2.1Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
30 MENCAPAI memahami menerangkan maksud murid dapat Strategi p&p:
IMPIAN, perkataan, rangkai perkataan, rangkai kata, 1. Menerangkan maksud • Prinsip 5P KBAT:
3 OKT MEMUAI kata, istilah, istilah dan ungkapan perkataan, rangkai kata, istilah • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
- KEJAYAAN ungkapan dan ayat dalam pelbagai ujaran daripada bahan yang • Didik hibur Lembaran pengurusan
7 OKT dalam pelbagai dengan betul dan tepat • Pembentangan grafik
didengar.
2021 ujaran. mengikut konteks secara • Koperatif Peta minda
bertatasusila. • Bimbingan berfokus 6 topi pemikiran
memahami makna menerangkan maksud murid dapat EMK: CoRT 4
perkataan, rangkai istilah yang tepat dalam 1.Menyenaraikan istilah • Bahasa
kata, istilah, serta pelbagai bahan daripada bahan. • Keusahawan 2. Peta I-think
ungkapan dan ayat menggunakan glosari, • Keselamatan jalan Peta bulatan
dalam pelbagai kamus dan tesaurus 2.Menerangkan maksudnya raya Peta buih
bahan dengan betul dan tepat. yang tepat • Sains dan teknologi Peta buih berganda
• Kreativiti &inovasi Peta dakap
3.Menyenaraikan sumber- • Kelestarian global Peta titi
sumber asli • Pendidikan Peta pokok
3.4 Menulis untuk 3.4.1Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- kewangan Peta alir
murid dapat • TMK Peta pelbagai alir
menghasilkan penulisan dengan
1.Menulis 4 perenggan • patriotisme
sesuatu penulisan menyusun isi secara
• Nilai Murni 3. Aras Berfikir
secara terancang. terancang. kerangka penulisan dengan isi
Mengaplikasi
yang terancang.
KOMSAS: Menganalisis
4.4 4.4.3Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid- Modul HEBAT Bacaan – Menilai
Mempersembahka karya prosa dan puisi murid dapat Mencipta
n pelbagai prosa secara kreatif dalam 1. Mempersembahkan karya Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R,
prosa dan puisi secara kreatif SISTEM BAHASA:
dan puisi secara pelbagai aktiviti 5W1H
dalam pelbagai aktiviti Sebutan dan intonasi
kreatif. berbahasa.
berbahasa. *Strategi p&p dan Elemen PENTAKSIRAN
Merentas Kurikulum(EMK) Latihan bertulis
hanyalah cadangan. Guru- Kuiz
guru boleh menggunakan Pembentangan
strategi/EMK yang berbeza Forum
MINGGU TEMA 16 1.2Mendengar dan 1.2.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
31 MENCAPAI memahami menerangkan maksud murid dapat Strategi p&p:
IMPIAN, perkataan, rangkai ayat dalam pelbagai 1.Mendengar ayat dalam • Prinsip 5P KBAT:
10 OKT MEMUAI pelbagai ujaran. • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
kata, istilah, ujaran dengan betul
- KEJAYAAN • Didik hibur Lembaran pengurusan
ungkapan dan ayat dan tepat mengikut 2.Menerangkan maksud dalam • Pembentangan grafik
14 OKT
dalam pelbagai konteks secara pelbagai ujaran dengan betul • Koperatif Peta minda
2021
ujaran bertatasusila dan bertatasusila. • Bimbingan berfokus 6 topi pemikiran
• CoRT 1
EMK:
memahami makna menganalisis maklumat murid dapat
• Bahasa 2. Peta I-think
perkataan, rangkai daripada pelbagai 1.Membaca bahan dengan
• Keusahawan Peta bulatan
teknik SQ4R
kata, istilah, serta bentuk panduan • Keselamatan jalan Peta buih
ungkapan dan ayat dengan memberikan raya Peta buih berganda
2.Menganalisis maklumat
dalam pelbagai respons peribadi yang • Sains dan teknologi Peta dakap
dengan memberikan respon • Kreativiti &inovasi
bahan sesuai. Peta titi
yang sesuaI. • Kelestarian global Peta pokok
• Pendidikan Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.2Menulis pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- kewangan Peta pelbagai alir
menghasilkan jenis perenggan murid dapat • TMK
sesuatu penulisan pendahuluan 1.Menulis perenggan • patriotisme
secara terancang. menggunakan bahasa pendahuluan menggunakan • Nilai Murni
yang menarik dan bahasa yang menarik dan 3. Aras Berfikir
gramatis. KOMSAS: Mengaplikasi
gramatis. Modul HEBAT Bacaan – Menganalisis
Menilai
5W1H SISTEM BAHASA:

Sebutan dan intonasi
5.4 Memahami dan 5.4.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Merentas Kurikulum(EMK) PENTAKSIRAN
menggunakan menggunakan pelbagai murid dapat hanyalah cadangan. Guru- (PBD BERTUTUR TP 6)
frasa frasa dalam ayat 1.Menyenaraikan jenis-jenis guru boleh menggunakan Latihan bertulis
frasa. strategi/EMK yang berbeza Kuiz
mengikut konteks.
2.Memberikan contoh yang mengikut kesesuaian murid Pembentangan
sesuai mengikut konteks. dan tema yang diajar. Forum
MINGGU TEMA 16 Mendengar dan 1.3.1Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
32 memahami mengkategorikan murid dapat • Prinsip 5P
MENCAPAI maklumat, fakta, maklumat yang 1.Mengkategorikan bahan • Penyelesaian Masalah KBAT:
17 OKT IMPIAN, yang diperdengarkan. • Didik hibur 1. Alat Berfikir
idea dan hujah terdapat dalam
- MENUAI • Pembentangan Lembaran pengurusan
dalam pelbagai pelbagai wacana, serta 2.Memberikan respons secara • Koperatif grafik
21 OKT KEJAYAAN
wacana dan memberikan respons lisan dengan betul, tepat dan • Bimbingan berfokus Peta minda
2021
memberikan secara lisan dengan bermakna mengikut konteks. EMK: 6 topi pemikiran
respons. betul, tepat dan • Bahasa CoRT 1
bermakna mengikut • Keusahawan CoRT 4
konteks. • Keselamatan jalan
PENDIDIKAN SIVIK 2.2 Membaca untuk 2.2.3Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-
• Kreativiti &inovasi Peta buih
memahami makna memahami serta murid dapat
• Kelestarian global Peta buih berganda
NILAI TERAS SIVIK perkataan, rangkai membuat ulasan 1. Membaca dan memahami
HORMAT- serta membuat ulasan
kata, istilah, serta keseluruhan maksud kewangan Peta titi
MENGHORMATI keseluruhan maksud sesuatu
ungkapan dan ayat sesuatu bahan grafik. • TMK Peta pokok
dalam pelbagai bahan grafik • patriotisme Peta alir
bahan • Nilai Murni Peta pelbagai alir
KOMSAS:
3. Aras Berfikir
Modul HEBAT Bacaan – Mengaplikasi
menghasilkan isi dengan bahasa yang murid dapat
Menganalisis
sesuatu penulisan gramatis secara kritis 1.Menulis 4 peenggan isi
Teknik Bacaan Menilai
secara terancang. dengan bahasa yang gramatis
dan kreatif. :KWLH,SQ4R,5W1H Mencipta
4.1 Memahami dan 4.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- *Strategi p&p dan Elemen SISTEM BAHASA:
mengapresiasi mengapresiasi karya murid dapat Merentas Kurikulum(EMK) Sebutan dan intonasi
prosa dengan 1. Memahami dan hanyalah cadangan. Guru-
karya sastera.
menyatakan respons mengapresiasi karya prosa guru boleh menggunakan PENTAKSIRAN
peribadi terhadap strategi/EMK yang berbeza (PBD MEMBACA TP 6)
dengan menyatakan respons
kekuatan dan mengikut kesesuaian murid Latihan bertulis
peribadi terhadap kekuatan dan tema yang diajar.
kelemahan sesuatu Kuiz
karya. dan kelemahan sesuatu karya.
Pembentangan
Forum
MINGGU TEMA 16 Mendengar dan 1.3.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
33 memahami menganalisis maklumat murid dapat • Prinsip 5P
MENCAPAI maklumat, fakta, yang terdapat dalam 1.Menganalisis maklumat yang • Penyelesaian Masalah KBAT:
24 OKT IMPIAN, terdapat dalam bahan. • Didik hibur 1. Alat Berfikir
idea dan hujah pelbagai wacana serta
- MENUAI • Pembentangan Lembaran pengurusan
dalam pelbagai memberikan respons 2.Menyatakan respon yang • Koperatif grafik
29 OKT KEJAYAAN
wacana dan yang betul, tepat dan betul, tepat dan bermakna. • Bimbingan berfokus Peta minda
2021
memberikan bermakna. EMK: 6 topi pemikiran
respons. • Bahasa CoRT 1
2.3 Membaca untuk 2.3.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Kreativiti &inovasi Peta buih
memproses mengulas maklumat murid dapat • Kelestarian global Peta buih berganda
maklumat daripada daripada pelbagai teks 1. Membaca dan mengulas • Pendidikan Peta dakap
maklumat daripada pelbagai kewangan Peta titi
teks dengan betul dan tepat. • TMK Peta pokok

Mengaplikasi
Modul HEBAT Bacaan – Menganalisis
Menilai
menghasilkan penutup penulisan yang murid dapat
sesuatu penulisan lengkap serta menepati 1.Menulis perenggan penutup
secara terancang. tema menggunakan dengan lengkap. 5W1H SISTEM BAHASA:
ayat yang gramatis. Sebutan dan intonasi
5.5 Memahami dan 5.5.1Membina dan Pada akhir pelajaran, murid- Merentas Kurikulum(EMK) PENTAKSIRAN
murid dapat hanyalah cadangan. Guru- (PBD MENULIS TP 6)
membina pelbagai menukar struktur ayat
1. Membina dan menukar guru boleh menggunakan Latihan bertulis
ayat. dengan betul dan tepat strategi/EMK yang berbeza
struktur ayat dengan betul dan Kuiz
mengikut konteks. mengikut kesesuaian murid
tepat mengikut konteks. Pembentangan
dan tema yang diajar. Forum
MINGGU TEMA 16 Berbicara tentang 1.4.1Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
34 sesuatu perkara menganalisis isu semasa murid dapat • Prinsip 5P
MENCAPAI dalam pelbagai yang didengar, ditonton 1.Berbicara dan menganalisis KBAT:
31 OKT IMPIAN, sesuatu isu secara • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
situasi formal dan atau dibaca dalam
- MENUAI bertatasusila. Lembaran pengurusan
tidak formal. situasi tidak formal • Didik hibur grafik
5 NOV KEJAYAAN
secara bertatasusila. Peta minda
2021
• Pembentangan 6 topi pemikiran
3 NOV – 7 CoRT 1
NOV CUTI
SEMPENA 2.4 Membaca 2.4.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-
secara ekstensif murid dapat • Bimbingan berfokus
DEEPAVA memahami serta 2. Peta I-think
LI PKJR pelbagai bahan mengemukakan 1.Membaca dan Peta bulatan
EMK:
untuk mengemukakan pendapat Peta buih
pendapat yang rasional • Bahasa
TEMA 6 mengukuhkan yang rasional. Peta buih berganda
tentang pelbagai bahan • Keusahawan
Pemandu dan penguasaan Peta dakap
fiksyen dan bukan • Keselamatan jalan
Penumpang bahasa dan 2. Mengenal pasti tingkah laku Peta titi
fiksyen. raya
meluaskan pemandu yang selamat Peta pokok
pengetahuan bagi Peta alir
pembangunan diri. 6.1.1 Mengenal pasti ciri- Peta pelbagai alir
6.1 Tingkah laku ciri pemandu yang
• Pendidikan
pemandu yang berhemah dan 3. Aras Berfikir
membuat kewangan
selamat Mengaplikasi
perbandingan antara • TMK
Menganalisis
• patriotisme
pemandu berhemah Menilai
• Nilai Murni
dengan pemandu yang Mencipta
tidak berhemah
KOMSAS:
berdasarkan SISTEM BAHASA:
pemerhatian. Sebutan dan intonasi
6.1.2 Menghuraikan
situasi berbahaya ketika PENTAKSIRAN
memotong kenderaan (PBD MENULIS TP 6)
lain. 5W1H Latihan bertulis
6.1.3 Menerangkan Kuiz
proses untuk Pembentangan
mendapatkan Lesen *Strategi p&p dan Elemen Forum
Memandu Malaysia. Merentas Kurikulum(EMK)
3.4 Menulis untuk 3.4.5Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran, murid- guru boleh menggunakan
menghasilkan penulisan dengan murid dapat strategi/EMK yang berbeza
sesuatu penulisan wacana yang lengkap 1.Menghasilkan karangan mengikut kesesuaian murid
secara terancang. serta menggunakan pendapat dengan ayat yang dan tema yag diajar.
bahasa yang gramatis gramatis.
dan kreatif.
mengapresiasi mengapresiasi karya murid dapat
karya sastera. puisi dengan 1. Memahami dan
memberikan respons mengapresiasi karya
peribadi tentang puisi dengan
maksud tersurat dan memberikan respons
tersirat dalam sesuatu peribadi tentang
puisi maksud tersurat dan
tersirat dalam sesuatu
puisi.
UJIAN BERTULIS PT3

7 NOV- 13 NOV 2021
MINGGU TEMA 16 Berbicara tentang 1.4.2Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
35 sesuatu perkara menganalisis isu semasa murid dapat • Prinsip 5P
MENCAPAI dalam pelbagai yang didengar, ditonton 1.Berbicara untuk menganalisis • Penyelesaian Masalah KBAT:
14 NOV IMPIAN, isu semasa yang didengar, • Didik hibur 1. Alat Berfikir
situasi formal dan atau dibaca dalam
- MENUAI ditonton atau dibaca dalam • Pembentangan Lembaran pengurusan
tidak formal. situasi formal secara • Koperatif grafik
18 NOV KEJAYAAN situasi formal secara
bertatasusila. • Bimbingan berfokus Peta minda
2021 bertatasusila. EMK: 6 topi pemikiran
• Bahasa CoRT 1
2.1 Membaca 2.1.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Keusahawan CoRT 4
secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat • Keselamatan jalan
pelbagai bahan sesuatu laporan dan 1.Membaca petikan laporan raya 2. Peta I-think
prosa dan puisi. berita dengan sebutan dan berita dengan sebutan • Sains dan teknologi Peta bulatan
dan intonasi yang betul, dan intonasi yang betul serta • Kreativiti &inovasi Peta buih
nada yang sesuai. • Kelestarian global Peta buih berganda
nada yang sesuai serta
kepantasan yang wajar.
kewangan Peta titi
• TMK Peta pokok
3.5 Menulis untuk 3.5.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- • patriotisme Peta alir
meringkaskan dan menyusun maklumat murid dapat • Nilai Murni Peta pelbagai alir
merumuskan serta membuat 1.Menulis ringkasan dengan
pelbagai bahan ringkasan daripada lengkap dan penanda KOMSAS: 3. Aras Berfikir
prosa. pelbagai bahan prosa wacana yang sesuai. Modul HEBAT Bacaan – Mengaplikasi
Teknik Bacaan Menganalisis
menggunakan ayat
:KWLH,SQ4R,5W1H Menilai
yang gramatis dan
*Strategi p&p dan Elemen Mencipta
penanda wacana yang Merentas Kurikulum(EMK)
sesuai. hanyalah cadangan. Guru- SISTEM BAHASA:
guru boleh menggunakan Sebutan dan intonasi
5.6 Menganalisis 5.6.1 Menganalisis dan Pada akhir pelajaran, murid- mengikut kesesuaian murid PENTAKSIRAN
ayat. menggunakan murid dapat dan tema yang diajar. (PBD MENULIS TP 6)
tatabahasa yang betul 1. Menganalisis dan Latihan bertulis
menggunakan tatabahasa Kuiz
dalam ayat.
yang betul dalam ayat. Pembentangan
Forum
MINGGU TEMA 16 1.5 Bersoal jawab 1.5.1Bersoal jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
36 tentang sesuatu mencambahkan idea murid dapat • Prinsip 5P
MENCAPAI perkara secara kritis dan 1. Bersoal jawab untuk • Penyelesaian Masalah KBAT:
21 N0V IMPIAN, menggunakan mencambahkan idea secara • Didik hibur 1. Alat Berfikir
bertatasusila.
- MENUAI pelbagai soalan, kritis dan bertatasusila. • Pembentangan Lembaran pengurusan
25 NOV KEJAYAAN dan • Koperatif grafik
2021 mengemukakan • Bimbingan berfokus Peta minda
jawapan. EMK: 6 topi pemikiran
CoRT 1
2.1 Membaca 2.1.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Bahasa CoRT 4
PENDIDIKAN SIVIK secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat • Keusahawan
1. Membaca dan memahami • Keselamatan jalan 2. Peta I-think
pelbagai bahan cerpen dengan
NILAI TERAS SIVIK laras bahasa cerpen dengan raya Peta bulatan
BERTANGGUNGJA • Sains dan teknologi Peta buih
betul dan nada yang sebutan, intonasi yang betul
WAB • Kreativiti &inovasi Peta buih berganda
sesuai. dan nada yang sesuai
• Kelestarian global Peta dakap
• Pendidikan Peta titi
kewangan Peta pokok
• TMK Peta alir
3.6 Menulis untuk 3.6.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- • patriotisme Peta pelbagai alir
mengolah mengadaptasi sesuatu murid dapat • Nilai Murni
maklumat bagi bahan prosa kepada 1.Menulis dialog berdasarkan 3. Aras Berfikir
menghasilkan pelbagai bentuk bahan prosa. KOMSAS Mengaplikasi
pelbagai bentuk penulisan yang baharu, Menganalisis
penulisan dan betul, sesuai dan Modul HEBAT Bacaan – Menilai
grafik. menarik. Mencipta
4.2 Memahami dan 4.2.1Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid- Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R,
menggunakan kiasan dan peribahasa murid dapat SISTEM BAHASA:
bandingan 1.Menyatakan maksud 5W1H Sebutan dan intonasi
dengan betul mengikut
semacam, peribahasa dengan betul dan
konteks. *Strategi p&p dan Elemen
peribahasa, kata- tepat. PENTAKSIRAN
kata hikmat, kiasan Merentas Kurikulum(EMK) (PBD MENULIS TP 6)
madah pujangga, hanyalah cadangan. Guru- Latihan bertulis
dan bahasa guru boleh menggunakan Kuiz
berirama dalam strategi/EMK yang berbeza Pembentangan
komunikasi dan mengikut kesesuaian murid Forum
penulisan. dan tema yang diajar.
MINGGU TEMA 16 1.6 Menyampaikan 1.6.1Menjana idea dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
37 maklumat tentang menyampaikan pidato murid dapat • Prinsip 5P
MENCAPAI sesuatu perkara dengan betul, jelas, dan 1. Menjana idea dan • Penyelesaian Masalah KBAT:
14 NOV IMPIAN, menyampaikan pidato • Didik hibur 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai intonasi yang sesuai
- MENUAI dengan betul, jelas, dan • Pembentangan Lembaran pengurusan
situasi. menggunakan ayat • Koperatif grafik
19 NOV KEJAYAAN intonasi yang sesuai
yang gramatis. • Bimbingan berfokus Peta minda
2021 menggunakan ayat yang EMK: 6 topi pemikiran
gramatis. • Bahasa CoRT 1
2.2 Membaca untuk 2.2.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- • Keselamatan jalan
memahami makna menerangkan maksud murid dapat raya 2. Peta I-think
perkataan, rangkai istilah yang tepat dalam 1.Menjelaskan maksud istilah • Sains dan teknologi Peta bulatan
kata, istilah, serta pelbagai bahan dengan betul dan tepat • Kreativiti &inovasi Peta buih
ungkapan dan ayat menggunakan glosari, • Kelestarian global Peta buih berganda
dalam pelbagai kamus dan tesaurus 2. Mengenal pasti tingkah laku • Pendidikan Peta dakap
bahan dengan betul dan tepat. penumpang yang selamat kewangan Peta titi
• TMK Peta pokok
6.2 Tingkah laku 6.2.1 Membincangkan • patriotisme Peta alir
penumpang yang tingkah laku • Nilai Murni Peta pelbagai alir
selamat penumpang yang
mengganggu KOMSAS: 3. Aras Berfikir
pemandu secara fizikal. Mengaplikasi
Modul HEBAT Bacaan – Menganalisis
3.6 Menulis untuk 3.6.2Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- Menilai
mengolah mengadaptasi sesuatu murid dapat Teknik Bacaan Mencipta
maklumat bagi bahan grafik kepada 1.Menulis ulasan daripada :KWLH,SQ4R,5W1H
menghasilkan prosa menggunakan bahan grafik dengan ayat SISTEM BAHASA:
yang gramatis *Strategi p&p dan Elemen Sebutan dan intonasi
pelbagai bentuk ayat yang menarik dan Merentas Kurikulum(EMK)
penulisan dan gramatiS. hanyalah cadangan. Guru- PENTAKSIRAN
grafik guru boleh menggunakan (PBD MENULIS TP 6)
strategi/EMK yang berbeza Latihan bertulis
5.1 Memahami dan 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- mengikut kesesuaian murid Kuiz
menggunakan menggunakan kata murid dapat dan tema yang diajar. Pembentangan
perkataan nama dan kata 1.Membina ayat daripada Forum
daripada pelbagai kata nama dan kata pinjaman
pinjaman dengan betul.
golongan kata dengan betul.
dalam pelbagai
ayat.
CUTI AKHIR TAHUN
10 DIS – 31 DISEMBER 2021

RPT Bahasa Melayu Ting 3 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT Bahasa Melayu Ting 3 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MINGGU TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN STRATEGI PDPC/ CATATAN

/ TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/ HEBAT

1.1.1 Mengenal pasti KOMSAS –SAJAK BINTANG 3. Aras Berfikir

Modul HEBAT Bacaan –

5W1H SISTEM BAHASA:

KOMSAS: 3. Aras Berfikir

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

5.6 Menganalisis 5.6.1 Menganalisis dan Pada akhir pelajaran, murid-

5.1 Memahami dan 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-

3.5 Menulis untuk 3.5.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-

4.3 Menghasilkan 4.3.1Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-

*Strategi p&p dan Elemen

PEPERIKSAAN PERCUBAAN PT3

4.4 4.4.1Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

3.3 Menulis untuk 3.3.2Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-

5.3 Memahami dan 5.3.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-

5W1H SISTEM BAHASA:

KOMSAS: 3. Aras Berfikir

UJIAN BERTULIS PT3

Anda mungkin juga menyukai