CT RPT 2019

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU KSSM TINGKATAN TIGA 2019
DISEDIAKAN OLEH PANITIA BAHASA MELAYU SMK BANDARAYA KOTA KINABALU
Standard Kandungan
Minggu Tema Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Strategi/Kaedah/ Catatan
Teknik
Tema : 1.1Mendengar, mengenal 1.1.1Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid-murid KBAT:
Kesihatan dan dan menyebut perkataan, mengenal pasti dan dapat; Prinsip 5P 1. Alat Berfikir
1 Kebersihan Penyelesaian Masalah ● Lembaran pengurusan
rangkai kata, istilah dan menggunakan
1. Mendengar dan mengenal Didik hibur
grafik
ungkapan serta intonasi perkataan, rangkai Pembentangan
ayat dalam pelbagai kata, istilah dan sebutan sekurang-kurangnya enam ● Peta minda
Koperatif
ujaran. ungkapan dalam perkataan dan rangkai kata dalam Bimbingan Berfokus ● 6 topi pemikiran
pelbagai ujaran pelbagai ujaran. ● CoRT 1
Teknik Bacaan
dengan betul, tepat :QUACK
● CoRT 4
dan jelas. 2.Mengenal pasti sekurang-
kurangnya enam sebutan perkataan Pembelajaran Abad 2. Peta I-think
dan rangkai kata dengan betul dan 21- Think Pair Share ● Peta bulatan
tepat. inkuiri-penerokaan
Pembelajaran ● Peta buih
Kontekstual ● Peta buih berganda
Pada akhir pelajaran, murid-murid
● Peta dakap
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca dan dapat: Pembelajaran Inkuiri
mekanis pelbagai bahan memahami laras sesuatu 1) Membaca teks berita dengan ● Peta titi
prosa dan puisi laporan dan berita dengan intonasi yang betul. Pendekatan 3stray 1 ● Peta pokok
sebutan dan intonasi yang stay ● Peta alir
betul,nada yang sesuai serta ● Peta pelbagai alir
kepantasan yang wajar. Teknik Penyoalan -5W
1H 3. Aras Berfikir
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Mengaplikasi
menerangkan makna kata menerangkan makna kata, dapat:
dan istilah; maksud rangkai rangkai kata, istilah, 1) Mengenal pasti lima ● Menganalisis
Prosa : Bahagia
kata, ungkapan dan ayat ungkapan dan ayat dengan perkataan sukar . sesudah derita ● Menilai
betul mengikut konteks 2) Menulis lima makna rangkai ● Mencipta
kata dengan betul. Teknik Bacaan
:KWLH,SQ4R, EMK : Kelestarian alam
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid NILAI: Kebersihan fizikal dan
mengapresiasi karya mengapresiasi karya prosa dapat: mental
sastera dengan menyatakan respons 1) 1) Menceritakan sinopsis prosa SISTEM BAHASA: Sebutan
peribadi terhadap kekuatan tradisional Bahagia sesudah derita
dan kelemahan sesuatu
dan Intonasi
2) 2) Mengenal pasti , tema dan tiga
karya persoalan dalam prosa)
PENTAKSIRAN
3) Melengkapkan Lembaran Kerja
CHATT ● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
1
Minggu Tema Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Strategi/Kaedah/Teknik Catatan
2 Tema: 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, mengenal Pada akhir pelajaran, murid-murid .Prinsip 5P
Kesihatan dan mengenal dan menyebut pasti dan menuturkan ayat dapat: .Penyelesaian Masalah KBAT:
Kebersihan perkataan, rangkai kata, dalam pelbagai ujaran 1.Mengenal pasti dan menuturkan 1. Alat Berfikir
.Didik hibur
istilah dan ungkapan dengan intonasi yang sesuai sekurang-kurangnya enam ayat
.Pembentangan ● Lembaran
serta intonasi ayat dalam dan jelas. dengan pelbagai ujaran dengan
pelbagai ujaran. .Koperatif pengurusan grafik
intonasi yang betul. .Bimbingan Berfokus ● Peta minda
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran,murid-murid .Teknik Bacaan :QUACK ● 6 topi pemikiran
mekanis pelbagai bahan memahami laras bahasa dapat:
.Pembelajaran Abad 21-
● CoRT 1
prosa dan puisi. cerpen dengan 1.Membaca cerpen dengan sebutan , Think Pair Share ● CoRT 4
sebutan,imtonasi yang betul intonasi dan nada yang betul dan i.nkuiri-penerokaan
dan nada sesuai sesuai .Pembelajaran Kontekstual 2. Peta I-think
.Pembelajaran Inkuiri
● Peta bulatan
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran,murid-murid
.Pendekatan 3stray 1 stay ● Peta buih
mengemukakan mengemukan pendapat yang dapat:
maklumat tentang rasional tentang sesuatu 1.Menulis sekurang-kurangnya lima ● Peta buih
.Teknik Penyoalan
sesuatu perkara perkara yang ayat daripada situasi yang dibaca, -5W 1H berganda
dibaca,didengar dan ditonton didengar dan ditonton menggunakan ● Peta dakap
menggunakan ayat yang
ayat yang betul, tepat dan gramatis. EMK: ● Peta titi
gramatis. Bahasa ● Peta pokok
5.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Keusahawan ● Peta alir
menggunakan perkataan menggunakan kata nama dapat: Keselamatan jalan raya ● Peta pelbagai alir
daripada pelbagai dan kata pinjaman dengan 1.Menyenaraikan 3 kata ganti nama 3. Aras Berfikir
Sains dan teknologi
golongan kata dalam betul dan kata pinjaman dengan betul
Kreativiti &inovasi ● Mengaplikasi
pelbagai ayat. mengikut konteks
Kelestarian global ● Menganalisis
2.Membina 2 ayat bagi setiap jenis ● Menilai
Pendidikan kewangan
kata ● Mencipta
TMK
patriotisme
Nilai Murni EMK : Sains dan
Cerpen:Legasi Tapai Ubi Teknologi
NILAI: Kebersihan fizikal
Teknik Bacaan
dan mental
:KWLH,SQ4R,
SISTEM BAHASA:
Sebutan dan Intonasi /
Kosa kata
3 Tema 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- KBAT:
memahami perkataan, menerangkan maksud murid dapat: 1. Alat Berfikir
2
Keselamat rangkai kata, istilah, perkataan, rangkai kata, istilah 1.Menyatakan secara lisan Prinsip 5P ● Lembaran
an ungkapan dan ayat dalam dan ungkapan dalam pelbagai maksud sekurang-kurangnya 4 Penyelesaian Masalah pengurusan grafik
pelbagai ujaran. ujaran dengan betul dan tepat rangkai kata,perkataan,istilah dan Didik hibur ● Peta minda
mengikut konteks secara ungkapan Pembentangan
● 6 topi pemikiran
bertatasusila. Koperatif
Bimbingan Berfokus
● CoRT 1
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- ● CoRT 4
memahami makna menerangkan maksud istilah murid dapat:
Teknik Bacaan :QUACK
perkataan, rangkai kata, yang tepat dalam pelbagai 1.Menerangkan makna simbol KOMSAS: antologi
istilah, ungkapan, ayat bahan menggunakan papan tanda di jalan raya Pembelajaran Abad 21- Think Pair Bintang Hati
dalam pelbagai bahan glosari,kamus dan tesaurus 2.Menyenaraikan lima Share
dengan betul dan tepat inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
kepentingan keselamatan
Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan
jalan raya.
● Peta buih
Pembelajaran Inkuiri
● Peta buih
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- Pendekatan 3stray 1 stay berganda
melengkapkan maklumat melengkapkan maklumat murid dapat: ● Peta dakap
dan menjawab soalan dalam pelbagai bahan 1.Melengkapkan salahsilah EMK: ● Peta titi
dalam pelbagai bahan dengan betul dan tepat ● Peta pokok
keluarga  Bahasa
● Peta alir
2.Menyusun maklumat  Keusahawan ● Peta pelbagai alir
salahsilah keluarga dengan  Keselamatan jalan raya 3. Aras Berfikir
tepat  Sains dan teknologi ● Mengaplikasi
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
 Kreativiti &inovasi ● Menganalisis
 Kelestarian global ● Menilai
mengapresiasi karya mengapresiasi karya puisi murid dapat:
● Mencipta
sasterai dengan memberikan respons 1.Mendeklamasikan sajak  Pendidikan kewangan
peribadi tentang maksud dengan penuh penghayatan  TMK EMK : Nilai Murni-
tersurat dan tersirat dalam 2.Menyatakan maksud tersurat  patriotisme Kepatuhan (Mematuhi
sesuatu puisi.
dan tersirat dalam puisi  Nilai Murni peraturan di jalan
raya)
KOMSAS
NILAI: Hemah tinggi
Modul HEBAT Bacaan – SISTEM BAHASA:
Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Sebutan dan Intonasi
5W1H PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
Sajak:Kijang yang lelah ● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
4 Tema 1.2 Mendengar dan 1.2.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
Cuti Keselamat memahami perkataan, menerangkan maksud ayat murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
peristiwa 1 an rangkai kata, istilah, dalam pelbagai ujaran 1.menerangkan 5 maksud ayat Didik hibur ● Lembaran
dengan betul dan mengikut Pembentangan pengurusan grafik
ungkapan dan ayat yang dibaca menggunakan
konteks secara bertatasusila Koperatif
bahasa yang tepat mengikut ● Peta minda
dalam pelbagai ujaran.
3
konteks Bimbingan Berfokus ● 6 topi pemikiran

● CoRT 1
Teknik Bacaan :QUACK ● CoRT 4
2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, 1murid- Pembelajaran Abad 21- Think Pair
memahami makna menganalisis maklumat murid dapat: Share
perkataan, rangkai kata, daripada pelbagai bentuk 1.Menerangkan tiga idea inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
istilah, serta ungkapan panduan dengan memberi utama yang didengari Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan
dan ayat dalam pelbagai respon peribadi yang sesuai 2.Menyatakan pendapat ● Peta buih
bahan. Pembelajaran Inkuiri ● Peta buih
peribadi berkaitan pemilihan
berganda
idea tersebut Pendekatan 3stray 1 stay
● Peta dakap
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- ● Peta titi
menghasilkan sesuatu penulisan dengan menyusun murid dapat: ● Peta pokok
EMK: ● Peta alir
penulisan secara isi terancang 1.Menulis kerangka karangan
terancang  Bahasa ● Peta pelbagai alir
2.Menyenarai 5 isi penting dan
 Keusahawan 3. Aras Berfikir
menyusun isi mengikut
kerangka karangan
 Keselamatan jalan raya ● Mengaplikasi
 Sains dan teknologi ● Menganalisis
● Menilai
5.1 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-  Kreativiti &inovasi
● Mencipta
menggunakan perkataan menggunakan kata adjektif murid dapat:  Kelestarian global
daripada pelbagai dalam ayat mengikut konteks 1. menyatakan lima jenis kata  Pendidikan kewangan EMK : Nilai Murni-
golongan kata dalam adjektif
pelbagai ayat. 2. membina dua ayat bagi  TMK Kepatuhan (Mematuhi
 patriotisme peraturan di jalan
setiap jenis kata adjektif
raya)
tersebut  Nilai Murni
NILAI: Hemah tinggi
KOMSAS SISTEM BAHASA:
Modul HEBAT Bacaan – Sebutan dan Intonasi
Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
5W1H ● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
5 Tema: 1.3 Mendengar dan 1.3.1 mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
Perpaduan memahami maklumat, mengkategorikan maklumat murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
fakta, idea dan hujah yang terdapat dalam 1. menerangkan tiga idea Didik hibur ● Lembaran
dalam pelbagai wacana pelbagai wacana serta utama yang dibaca oleh Pembentangan pengurusan grafik
dan memberikan memberikan respon secara seorang murid Koperatif
4
respons. lisan dengan betul,tepat dan 2. memberi 3 pendapat dan Bimbingan Berfokus ● Peta minda
bermakna mengikut hujah berdasarkan maklumat ● 6 topi pemikiran
konteks.. yang diterima mengikut Teknik Bacaan :QUACK ● CoRT 1
konteks ● CoRT 4
Pembelajaran Abad 21- Think Pair
2.2 Membaca untk 2.2.3 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Share
memahami makna memahami serta membuat murid dapat: inkuiri-penerokaan
perkataan, rangkai kata, ulasan keseluruhan maksud 1.Menyenarai 5 idea berkaitan Pembelajaran Kontekstual 2. Peta I-think
istilah serta maksud sesuatu bahan grafik bahan grafik ● Peta bulatan
ungkapan dan ayat 2.Mengulas keseluruhan Pembelajaran Inkuiri ● Peta buih
dalam pelbagai bahan. bahan grafik menggunakan ● Peta buih
senarai idea Pendekatan 3stray 1 stay
berganda
EMK: ● Peta dakap
 Bahasa ● Peta titi
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis pelbagai jenis Pada akhir pelajaran, murid-  Keusahawan ● Peta pokok
menghasilkansesuatu perenggan pendahuluan murid dapat:
penulisan secara menggunakan bahasa yang 1.Menghasilkan sekurang-  Keselamatan jalan raya ● Peta alir
terancang gramatis kurangnya 2 jenis perenggan  Sains dan teknologi ● Peta pelbagai alir
pendahuluan yang menarik  Kreativiti &inovasi 3. Aras Berfikir
dan gramatis ● Mengaplikasi
 Kelestarian global ● Menganalisis
 Pendidikan kewangan ● Menilai
4.2 Memahami dan 4.2.1 menggunakan kiasan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan dan peribahasa dengan betul murid dapat:  TMK ● Mencipta
bandingan mengikut konteks 1.Menyenarai 4 kiasan dan  patriotisme
semacam,peribahasa,kat peribahasa  Nilai Murni EMK : Nilai Murni-
a-kata hikmat,kiasan Kepatuhan
2.Menghasilkan petikan satu
madah pujangga dan KOMSAS
perenggan menggunakan NILAI: Hemah tinggi
bahasa berirama dalam
komunikasi dan peribahasa dan kiasan Modul HEBAT Bacaan – SISTEM BAHASA:
penulisan tersebut Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Sebutan dan Intonasi
5W1H PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
Minggu Tema Standard Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Strategi/Kaedah/Teknik Catatan

Kandungan
**TBC : CUTI PERAYAAN TAMBAHAN BERGANTI KPM
6
TAHUN BARU CINA
HARI KELEPASAN AM PERSEKUTUAN : CUTI UMUM PERAYAAN
TAHUN BARU CINA
HARI KELEPASAN AM PERSEKUTUAN : CUTI UMUM PERAYAAN
TAHUN BARU CINA
5

TAHUN BARU CINA
TAHUN BARU CINA
6
Tema 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Prinsip 5P KBAT:
7 Kebudayaan sesuatu perkara dalam menganalisis isu semasa dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
,Kesenian pelbagai situasi formal yang didengar,ditonton atau Didik hibur ● Lembaran
dan Estetika dan tidak formal dibaca alam situasi formal 1.Menyatakan 3 adat perkahwinan Pembentangan pengurusan grafik
secara bertatasusila. Kaum Melayu Koperatif
● Peta minda
2.Bersoal jawab menggunakan Bimbingan Berfokus
bahasa dan intonasi yang betul ● CoRT 1
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think ● CoRT 4
Pair Share
ekstensif pelbagai bahan memahami serta dapat:
inkuiri-penerokaan
untuk mengukuhkan mengemukakan pendapat Pembelajaran Kontekstual
penguasaan bahasa dan yang rasional tentang 1.Membaca teks drama dengan 2. Peta I-think
meluaskan pengetahuan pelbagai bahan fiksyen dan intonasi yang betul ● Peta bulatan
bagi pembangunan diri. bukan fiksyen 2.Memberikan pendapat Pendekatan 3stray 1 stay ● Peta buih
Menggunakan bahasa yang ● Peta buih
gramatis Teknik Penyoalan -5W 1H berganda
● Peta dakap
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid EMK: ● Peta titi
menghasilkan perenggan penutup penulisan yang dapat:  Bahasa ● Peta pokok
dan karangan secara lengkap serta menepati tema  Keusahawan ● Peta alir
terancang. menggunakan bahasa yang 1.Menulis perenggan penutup ● Peta pelbagai alir
 Keselamatan jalan
gramatis dan kreatif yang menepati tema,kreatif dan 3. Aras Berfikir
bahasa yang gramatis
raya ● Mengaplikasi
 Sains dan teknologi ● Menganalisis
4.3 Menghasilkan karya 4.3.1 Menghasilkan cerpen Pada akhir pelajaran, murid-murid  Kreativiti &inovasi ● Menilai
fiksyen dan puisi secara secara terancang dengan dapat:  Kelestarian global ● Mencipta
terancang menggunakan idea kreatif  Pendidikan
serta bahasa yang indah dan 1.Menghasilkan papan cerita
kewangan EMK : Kelestarian
menarik 2.Menghasilkan cerpen Global
berdasarkan papan cerita tersebut  TMK NILAI: Patriotisme
 patriotisme SISTEM BAHASA:
 Nilai Murni Ejaan
Drama Tenang-tenang air di

tasik PENTAKSIRAN
Modul HEBAT Bacaan – ● Kuiz
Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, ● Pembentangan
5W1H ● Forum
7
8 Tema: 1.4 Berbicara tentang 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- KBAT:
Kebudayaan sesuatu perkara dalam memohon dan memberi murid dapat: Prinsip 5P 1. Alat Berfikir
, Kesenian pelbagai situasi formal kemaafan terhadap 1.berbual tentang gejala Penyelesaian Masalah ● Lembaran
dan Estetika dan tidak formal. seseorang dalam situasi vandalisme dengan pengurusan grafik
Didik hibur
formal secara bertatasusila. menggunakan bahasa dan ● Peta minda
sebutan yang betul. Pembentangan
2.memberikan idea tentang isu Koperatif ● CoRT 1
vandalisme yang memberi Bimbingan Berfokus ● CoRT 4
focus kepada punca dan Teknik Bacaan :QUACK
langkah
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Pembelajaran Abad 21- Think 2. Peta I-think
mekanis pelbagai bahan memahami laras bahasa murid dapat: Pair Share ● Peta bulatan
prosa dan puisi laporan dan berita dengan 1.Membaca berita dengan inkuiri-penerokaan ● Peta buih
sebutan dan intonasi yang sebutan dan intonasi yang Pembelajaran Kontekstual ● Peta buih
betul,nada yang sesuai serta betul. Pembelajaran Inkuiri berganda
kepantasan yang wajar ● Peta dakap
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis dan menyusun Pada akhir pelajaran, murid- Pendekatan 3stray 1 stay
● Peta titi
meringkaskan dan maklumat serta membuat murid dapat:
● Peta pokok
merumuskan pelbagai ringkasan daripada pelbagai 1.menulis ringkasan tidak lebih Teknik Penyoalan -5W 1H
● Peta alir
bahan prosa. bahan prosa menggunakan 120 patah perkataan dengan EMK:
ayat yang gramatis dan menggunakan ayat yang ● Peta pelbagai alir
 Bahasa 3. Aras Berfikir
penanda wacana yang gramatis dan penanda wacana
 Keusahawan ● Mengaplikasi
sesuai yang sesuai
5.1 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-  Keselamatan jalan raya ● Menganalisis
menggunakan perkataan menggunakan kata kerja murid dapat:  Sains dan teknologi ● Menilai
daripada pelbagai dengan betul mengikut  Kreativiti &inovasi ● Mencipta
golongan kata dalam konteks. 1.Menyatakan jenis-jenis kata
kerja  Kelestarian global EMK :Kelestarian
pelbagai ayat.
 Pendidikan kewangan global
2.Membina 2 ayat kerja
transitif dan tak transitif  TMK
 patriotisme NILAI: Partiotisme
1. SISTEM BAHASA:
 Nilai Murni
Ejaan
PENTAKSIRAN
Cerpen Bawood
Modul HEBAT Bacaan –
● Kuiz
Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, ● Pembentangan
5W1H ● Forum
9 Tema: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
tentang sesuatu perkara menambahkan idea secara murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
8
Jati Diri, menggunakan pelbagai kritis dan bertatasusila 1.Berbual tentang pengalaman Didik hibur ● Lembaran
Patriotism soalan dan diri dan keluarga berkaitan Pembentangan pengurusan grafik
e dan mengemukakan jawapan kebudayaan kaum di Malaysia Koperatif ● Peta minda
secara bertatasusila. Bimbingan Berfokus
Kewargane ● 6 topi pemikiran
2.1 Membaca secara 2.1.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- ● CoRT 1
garaan Teknik Bacaan :QUACK
mekanis pelbagai bahan memahami laras bahasa murid dapat: ● CoRT 4
prosa dan puisi cerpen dengan 1.Membaca cerpen dengan Pembelajaran Abad 21- Think Pair
sebutan,intonasi yang betul sebutan,intonasi dan nada Share
dan nada sesuai yang sesuai inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- ● Peta buih
mengolah maklumat bagi mengadaptasi sesuatu murid dapat: ● Peta buih
menghasilkan pelbagai bahan prosa kepada 1.Menulis 2 rangkap pantun Pendekatan 3stray 1 stay berganda
bentuk penulisan dan pelbagai bentuk penulisan berdasarkan maklumat ● Peta dakap
grafik yang baharu,betul,sesuai daripada bahan dialog Gallery Walk ● Peta titi
dan menarik ● Peta pokok
● Peta alir
4.3 Menghasilkan karya 4.3.2 Menghasilkan puisi Pada akhir pelajaran, murid- ● Peta pelbagai alir
fiksyen dan puisi secara berdasarkan bahan murid dapat: Cerpen Sekeping tanah 3. Aras Berfikir
terancang. rangsangan yang sesuai 1.Menghasilkan dua rangkap ● Mengaplikasi
mennggunakan bahasa yang sajak berdasarkan gambar Gallery Walk ● Menganalisis
indah dan menarik rangsangan Teknik Bacaan ● Menilai
CHATT
● Mencipta
SQ4R
ACID
EMK :Patriotisme
QUACK
KWLH
NILAI: Kesyukuran
SISTEM BAHASA:
Sebutan dan Intonasi
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
10 Tema: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid- KBAT:
Jati Diri, tentang sesuatu perkara menambah idea secara kritis murid dapat: Prinsip 5P 1. Alat Berfikir
Patriotism menggunakan pelbagai dan bertatasusila 1.Membina soalan yang Penyelesaian Masalah ● Lembaran
soalan, dan sesuai untuk memperoleh Didik hibur pengurusan grafik
9
e dan mengemukakan maklumat secara bertatasusila Pembentangan ● Peta minda

Kewargane jawapan. dalam kumpulan Koperatif ● 6 topi pemikiran
Bimbingan Berfokus ● CoRT 1
garaan
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- ● CoRT 4
memahami makna menerangkan maksud istilah murid dapat:
perkataan, rangkai kata, yang tepat dalam pelbagai 1.Menghuraikan maksud Pembelajaran Abad 21- Think Pair
istilah, serta maksud bahan menggunakan rangkai kata dengan merujuk Share 2. Peta I-think
ungkapan dan ayat glosari,kamus dan thesaurus kamus inkuiri-penerokaan ● Peta bulatan
dalam pelbagai bahan. dengan betul dan tepat Pembelajaran Kontekstual ● Peta buih
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid- ● Peta buih
Pembelajaran Inkuiri berganda
memurnikan pelbagai menyunting ayat dalam murid dapat:
teks. pelbagai teks tanpa 1.Mengenal pasti kesalahan Pendekatan 3stray 1 stay ● Peta dakap
mengubah maksud asal ejaan,dan bahasa dalam ● Peta titi
petikan tanpa mengubah Gallery Walk ● Peta pokok
maksud. ● Peta alir
Teknik Bercerita ● Peta pelbagai alir
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- 3. Aras Berfikir
menggunakan kata menggunakan pelbagai kata murid dapat: Seloka santap istiadat ● Mengaplikasi
ganda dalam pelbagai ganda dalam ayat mengikut 1.Menyenaraikan jenis-jenis ● Menganalisis
ayat. konteks CoRT- FIP ● Menilai
kata ganda
Teknik Bacaan ● Mencipta
2.Membina dua ayat yang CHATT
betul berdasarkan kata ganda SQ4R EMK : Patriotisme
yang telah dipelajari ACID
QUACK NILAI: Hormat-
KWLH menghormati
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
11 Tema 1.5 Mendengar dan 1.5.1 Bersoal jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid- Pembelajaran Abad 21- Stesen KBAT:
Sains, memahami perkataan, mencambahkan idea secara murid dapat: Prinsip 5P 1. Alat Berfikir
rangkai kata, istilah, kritikal 1 Menghuraikan maksud Penyelesaian Masalah ● Lembaran
Teknologi Didik hibur
dan Inovasi ungkapan dan ayat rangkai kata,istilah dan pengurusan grafik
Pembentangan
dalam pelbagai ujaran. ungkapan menggunakan ● Peta minda
10
kamus Koperatif ● 6 topi pemikiran

Bimbingan Berfokus ● CoRT 1
● CoRT 4
2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, 1murid-
memahami makna menganalisis maklumat murid dapat: Pembelajaran Abad 21- Think Pair
perkataan, rangkai kata, daripada pelbagai bentuk Menerangkan tiga idea utama Share 2. Peta I-think
istilah, serta ungkapan panduan dengan memberi yang didengari inkuiri-penerokaan ● Peta bulatan
dan ayat dalam pelbagai respon peribadi yang sesuai Menghuraikan tiga contoh Pembelajaran Kontekstual ● Peta buih
bahan. ● Peta buih
daripada maklumat yang
Pembelajaran Inkuiri berganda
didengari.
● Peta dakap
Pendekatan 3stray 1 stay
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- ● Peta titi
menerangkan makna menerangkan makna murid dapat: Gallery Walk ● Peta pokok
kata dan istilah,rangkai kata,rangkai 1.Menulis makna kata,rangkai ● Peta alir
kata,ungkapan dan ayat kata,istilah,ungkapan dan Teknik Bacaan ● Peta pelbagai alir
kata,istilah,ungkapan dan ayat
ayat dengan betul mengikut CHATT 3. Aras Berfikir
dengan betul dan gramatis SQ4R
konteks ● Mengaplikasi
ACID ● Menganalisis
4.4 Mempersembahkan 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid- QUACK ● Menilai
pelbagai prosa dan puisi karya prosa dalam bentuk murid dapat: KWLH ● Mencipta
secara kreatif ilustrasi menggunakan 1.Melakar ilustrasi cerpen
pelbagai bahan media yang Bawood EMK :Sains dan
menarik 2.Bercerita synopsis cerpen Teknologi
Bawood menggunakan bahan
ilustrasi tersebut NILAI: Hemah tinggi
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
12 Tema 1.5 Bersoal-jawab 1.5.1 Bersoal-jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
Sains, tentang sesuatu perkara mencambahkan idea secara murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
menggunakan pelbagai kritis dan bertatasusila 1.Membina soalan yang Didik hibur
11
Teknologi soalan dan sesuai untuk memperoleh Pembentangan ● Lembaran

dan mengemukakan maklumat secara bertatasusila Koperatif pengurusan grafik
Inovasi jawapan. Bimbingan Berfokus ● Peta minda
2.2 Membaca untuk 2.2.3 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Teknik Bacaan :QUACK
● CoRT 1
memahami makna memahami serta membuat murid dapat: ● CoRT 4
perkataan, rangkai kata, ulasan keseluruhan maksud 1.Menerangkan tiga idea Share
istilah, serta ungkapan sesuatu bahan grafik utama bahan grafik inkuiri-penerokaan
dan ayat dalam pelbagai Pembelajaran Kontekstual 2. Peta I-think
bahan. ● Peta bulatan
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- Pembelajaran Inkuiri ● Peta buih
mengemukakan mengemukakan pendapat murid dapat: ● Peta buih
maklumat tentang yang rasional tentang 1.Menulis 4 kebaikan aktiviti berganda
sesuatu perkara sesuatu perkara yang bergotong-royong Gallery Walk ● Peta dakap
dibaca,didengar dan ditonton 2.Menulis satu perenggan Teknik Bacaan ● Peta titi
menggunakan ayat yang lengkap berdasarkan isi yang CHATT ● Peta pokok
gramatis dikemukakan SQ4R ● Peta alir
ACID ● Peta pelbagai alir
QUACK 3. Aras Berfikir
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- KWLH ● Mengaplikasi
menggunakan kata menggunakan pelbagai kata murid dapat:
● Menganalisis
terbitan terbitan dalam ayat mengikut 1.Mengenal pasti 4 jenis kata
● Menilai
konteks yang betul terbitan
● Mencipta
2.Membina ayat yang betul
menggunakan ayat terbitan
EMK : Teknologi
maklumat dan
komunikasi
NILAI: Rasional
SISTEM BAHASA:
Tatabahasa
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
12
Minggu
14 TemaTema Standard Kandungan Standard
1.6 Menyampaikan Pembelajaran
1.6.2 Menjana idea dan Objektif
PadaPembelajaran
akhir pelajaran, murid-Strategi/Kaedah/Teknik
Prinsip 5P Catatan
KBAT:
13 Alam maklumat tentang menyampaikan pidato murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
sekitar sesuatu perkara dalam dengan betul,jelas dan 1.Menyampaikan pidato Didik hibur ● Lembaran
pelbagai situasi intonasi yang sesuai Pembentangan pengurusan grafik
Dan dengan jelas,betul dan
menggunakan ayat yang Koperatif
Teknologi intonasi yang sesuai ● Peta minda
gramatis Bimbingan Berfokus
2.meyenarai 4 idea utama ● 6 topi pemikiran
Hijau
dalam petikan pidato Teknik Bacaan :QUACK ● CoRT 1
● CoRT 4
Share
2.3 Membacauntuk 2.3.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, 1murid- inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
memproses maklumat mengulas maklumat murid dapat: Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan
daripada pelbagai bahan daripada pelbagai teks 1)Menerangkan tiga idea
dengan betul dan tepat ● Peta buih
utama yang didengari Pembelajaran Inkuiri
● Peta buih
2)Menghuraikan tiga contoh berganda
daripada maklumat yang ● Peta dakap
didengari. Gallery Walk ● Peta titi
Teknik Bacaan ● Peta pokok
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- CHATT ● Peta alir
menghasilkan sesuatu
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL
penulisan dengan menyusun murid dapat: SQ4R ● Peta pelbagai alir
penulisan secara isi secara terancang 1.Menulis kerangka karangan ACID 3. Aras Berfikir
terancang 2.Menyenarai 5 isi penting dan QUACK ● Mengaplikasi
1 menyusun
– 23/3/2019 – 31/3/2019 KWLH
isi mengikut ● Menganalisis
kerangka karangan ● Menilai
● Mencipta
menggunakan frasa menggunakan pelbagai frasa murid dapat: EMK :Kelestarian
dalam ayat mengikut konteks 1.Melukis peta pokok jenis- alam sekitar
jenis frasa
NILAI: Kerjasama
2.Menggunakan sekurang- SISTEM BAHASA:
kurangnya tiga frasa dalam Sebutan dan Intonasi
penghasilan penulisan ringkas. PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
13
15 Tema 1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid-murid Prinsip 5P KBAT:
Pertanian, berunding tentang sesuatu sesuatu perkara untuk dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
Penternakan perkara menerima atau 1.Menyatakan empat punca Didik hibur ● Lembaran
menolakpandangan secara pencemaran alam dan empat Pembentangan
dan pengurusan grafik
rasional dengan ayat yang kesan pencemaran Koperatif
perikanan gramatis dan bahasa yang 2.menyatakan empat langkah ● Peta minda
Bimbingan Berfokus
santun mengatasi masalah pencemaran ● 6 topi pemikiran
● CoRT 4
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Pembelajaran Abad 21- Think Pair
mekanis pelbagai bahan memahami laras bahasa murid dapat: Share
prosa dan puisi cerpen dengan 1.Membaca sajak dengan inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
sebutan,intonasi yang betul sebutan dan intonasi yang Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan
dan nada yang sesuaii betul ● Peta buih
2.Menyatakan maksud tersurat Pembelajaran Inkuiri
● Peta buih
dan tersirat dalam sajak berganda
● Peta dakap
Gallery Walk ● Peta titi
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis pelbagai jenis Pada akhir pelajaran, murid-
● Peta pokok
menghasilkan sesuatu pendahuluan menggunakan murid dapat: Sajak Bintang ● Peta alir
penulisan secara bahasa yang menarik dan 1) Menulis menulis 2
● Peta pelbagai alir
terancang gramatis pendahuluan karangan yang Teknik Bacaan 3. Aras Berfikir
menarik dan gramatis CHATT ● Mengaplikasi
SQ4R ● Menganalisis
ACID
● Menilai
4.4 Mempersembahkan 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid- QUACK
● Mencipta
pelbagai prosa dan puisi karya prosa dan puisi secara murid dapat: KWLH
secara kreatif kreatif dalam pelbagai aktiviti 1)Mendeklamasi sajak pesan EMK :Keusahawanan
berbahasa ibu beribu-ribu secara kreatif
dalam kumpulan NILAI:Kerjasama
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
14
16 Tema 1.7 ZBerbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
Pertanian berunding tentang membuat pertimbangan murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
Penternakan sesuatu perkara tentang sesuatu pilihan 1.menghasilkan skrip lakonan Didik hibur ● Lembaran
dan secara rasional 2..Melakonkan situasi antara Pembentangan pengurusan grafik
perikanan menggunakan ayat yang penjuak dan pembeli Koperatif
● Peta minda
gramatis dan bahasa yang Bimbingan Berfokus
santun ● CoRT 1
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, 1murid- ● CoRT 4
mekanis pelbagai bahan memahami laras bahasa murid dapat: Pembelajaran Abad 21- Think Pair
dan prosa sesuatu laporan dan berita 1).Membaca laporan dengan Share
dengan sebutan dan inonasi betul dan pantas. inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
yang betul,nada serta Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan
kepantasan yang wajar ● Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan isi Pada akhir pelajaran, murid- Pembelajaran Inkuiri
● Peta buih
menghasilkan sesuatu dengan bahasa yang murid dapat: berganda
penulisan secara gramatis secara kritis dan 1)Menyaakan 3 isi penting ● Peta dakap
terancang kreatif 2)Menulis perenggan isi Gallery Walk ● Peta titi
dengan bahasa yang gramatis Teknik Bacaan ● Peta pokok
CHATT ● Peta alir
5.5 Memahami dan 5.5.1 Membina dan menukar Pada akhir pelajaran, murid- SQ4R ● Peta pelbagai alir
membina pelbagai ayat struktur ayat dengan betul murid dapat: ACID 3. Aras Berfikir
mengikut kriteria 1.Membina 4 ayat susunan QUACK ● Mengaplikasi
biasa KWLH ● Menganalisis
2.Menukar 4 ayat susunan ● Menilai
biasa kepada ayat susunan
● Mencipta
songsang.
EMK :Keusahawanan
NILAI: Hemah tinggi

SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
15
17 Tema 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Mengkritik secara Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
Ekonomi perkara,isu atau topik membina tentang sesuatu murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
Keusahawa isu kemasyarakatan dengan 1.menghasilkan dua rangkap Didik hibur ● Lembaran
nan kritis dan jelas menggunakan syair tentang kisah hidup petani Pembentangan pengurusan grafik
dan ayat yang gramatis Koperatif
2.melagukan syair ● Peta minda
pengurusan Bimbingan Berfokus
kewangan 2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, 1murid- ● CoRT 1
memahami makna menganalisis maklumat murid dapat: ● CoRT 4
perkataan, rangkai kata, daripada pelbagai bentuk Pembelajaran Abad 21- Think Pair
istilah, serta ungkapan panduan dengan 1)Menerangkan tiga idea Share
dan ayat dalam pelbagai memberikan respon peribadi inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
utama yang dibaca
bahan. yang sesuai Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan
2)Menghuraikan maklumat
yang dibaca ● Peta buih
● Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid- Pendekatan 3stray 1 stay berganda
menghasilkan sesuatu penutup penulisan yang murid dapat: ● Peta dakap
penulisan secara lengkap serta menepati tema 1)Mencadangkan dua
terancang menggunakan ayat yang perenggan penutup yang ● Peta pokok
gramatis Sajak senja di palang besi ● Peta alir
sesuai dengan tema dan
gramatis Teknik Bacaan 3. Aras Berfikir
CHATT ● Mengaplikasi
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- SQ4R ● Menganalisis
mengapresiasi karya mengapresiasi karya prosa murid dapat: ACID
sastera dengan menyatakan respons 1. Menyatakan pendapat ● Menilai
QUACK
peribadi terhadap kekuatan peribadi mereka terhadap ● Mencipta
KWLH
dan kelemahan karya karya sastera yang dibaca
EMK :Pendidikan
kewangan
NILAI: Kerajinan
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
16
18 Ekonomi 1.8 Menganalisis 1.8.2 Mengulas dan Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
Keusahawan sesuatu perkara,isu atau menyatakan maklumat murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
an dan topik tersurat dan tersirat daripada 1.mengulas menggunakan Didik hibur ● Lembaran
sesuatu bahan audio visual ayat gramatis tayangan video Pembentangan pengurusan grafik
pengurusan Koperatif
dengan kritis menggunakan sajak bintang ● Peta minda
kewangan ayat yang gramatis 10) Bimbingan Berfokus
2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, 1murid- ● CoRT 4
perkataan, rangkai kata, daripada pelbagai bentuk 1.menganalisis dan Share
istilah, serta ungkapan panduan dengan memberi memberikansekurang- inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
dan ayat dalam pelbagai respon peribadi yang sesuai kurangna 3 respon peribadi Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan
bahan. berdasarkan petikan berita ● Peta buih
. Pembelajaran Inkuiri
● Peta buih
Pendekatan 3stray 1 stay berganda
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis dan menyusun Pada akhir pelajaran, murid-
● Peta dakap
meringkaskan dan maklumat serta membuat murid dapat: Gallery Walk ● Peta titi
merumuskan pelbagai ringkasan daripada pelbagai 1.menyenarai sekurang-
● Peta pokok
bahan prosa bahan prosa menggunakan kurangnya lima isi penting MODUL HEBAT
ayat yang gramatis dan cerpen Bawood ● Peta alir
NOVEL HEMPASAN OMBAK
penanda wacana yang 2.menulis ringkasan lengkap ● Peta pelbagai alir
sesuai 3. Aras Berfikir
Teknik Bacaan
● Mengaplikasi
CHATT
5.6 Memahami dan 5.6.1 Membina dan menukar Pada akhir pelajaran, murid- ● Menganalisis
SQ4R
membina pelbagai ayat struktur ayat dengan betul murid dapat: ACID ● Menilai
dan tepat mengikut konteks 1.membina 5 ayat tunggal QUACK ● Mencipta
2.menukar ayat tunggal KWLH
kepada ayat majmuk EMK : Nilai Murni-
Kepatuhan
NILAI: Hemah tinggi

SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
17
Tema 1.1 Mendengar dan 1.1.1 Mendengar,mengenal Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
19 Pelancongann memahami perkataan, pasti dan menggunakan murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
rangkai kata, istilah, perkataan,rangkai 1.menyenarai sekurang- Didik hibur ● Lembaran
kata,istilah dan ungkapan kurangnya 5 istilah dan Pembentangan pengurusan grafik
ungkapan dan ayat Koperatif
dalam pelbagai ujaran ungkapan melalui rakaman ● Peta minda
dalam pelbagai ujaran. dengan betul,tepat dan jelas. yang diperdengarkan Bimbingan Berfokus
11) ● CoRT 1
● CoRT 4
memahami makna memahami serta membuat murid dapat: Share
perkataan, rangkai kata, ulasan keseluruhan maksud 1.Menerangkan tiga idea inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
istilah, serta ungkapan sesuatu bahan grafik utama yang didengari Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan
dan ayat dalam pelbagai 2.Menghuraikan tiga contoh ● Peta buih
bahan. Pembelajaran Inkuiri
daripada maklumat yang ● Peta buih
didengari. Pendekatan 3stray 1 stay berganda
● Peta dakap
3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- Gallery Walk ● Peta titi
menolah maklumat bagi mengadaptasi sesuatu murid dapat: ● Peta pokok
menghasilkan pelbagai bahan prosa kepada 1.mencipta cerita daripada ● Peta alir
bentuk penulisan dan pelbagai bentuk penulisan bahan grafik MODUL HEBAT ● Peta pelbagai alir
grafik yang baharu,betul,sesuai NOVEL HEMPASAN OMBAK 3. Aras Berfikir
dan menarik ● Mengaplikasi
Teknik Bacaan ● Menganalisis
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- CHATT ● Menilai
mengapresiasi karya mengaprisiasi karya puisi murid dapat: SQ4R ● Mencipta
sastera dengan memberikan respons 1.menyatakan isi tersurat dan ACID
peribadi tentang maksud tersirat dalam sajak senja di QUACK EMK : Nilai Murni-
tersurat dan tersirat dalam palang besi KWLH Kebersihan
sesuatu puisi
NILAI: Hemah tinggi
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
Keselamat memahami perkataan, menerangkan maksud ayat murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
18
an rangkai kata, istilah, dalam pelbagai ujaran 12) 1.menyatakan secara lisan 5 Didik hibur ● Lembaran
ungkapan dan ayat dengan betul dan mengikut rangkai kata,perkataan,istilah Pembentangan pengurusan grafik
dalam pelbagai ujaran. konteks secara bertatasusila dan ungkapan yang didengar. Koperatif ● Peta minda
Bimbingan Berfokus
2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, 1murid- Teknik Bacaan :QUACK
● CoRT 1
memahami makna menganalisis maklumat murid dapat: ● CoRT 4
perkataan, rangkai kata, daripada pelbagai bentuk Menerangkan tiga idea utama Pembelajaran Abad 21- Think Pair
istilah, serta ungkapan panduan dengan memberi yang didengari Share
dan ayat dalam pelbagai respon peribadi yang sesuai Menghuraikan tiga contoh inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
bahan. Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan
● Peta buih
didengari. Pembelajaran Inkuiri
● Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid-
● Peta dakap
menghasilkan sesuatu penulisan dengan menyusun murid dapat:
penulisan secara isi terancang 1.Menulis kerangka karangan Gallery Walk ● Peta titi
terancang 2.Menyenarai 5 isi penting dan CHATT ● Peta alir
menyusun isi mengikut SQ4R ● Peta pelbagai alir
kerangka karangan ACID 3. Aras Berfikir
QUACK ● Mengaplikasi
5.1 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- KWLH ● Menganalisis
menggunakan perkataan menggunakan kata adjektif murid dapat:
● Menilai
daripada pelbagai dalam ayat mengikut konteks 1. menyatakan sekurang-
● Mencipta
golongan kata dalam kurangnya lima jenis
pelbagai ayat. kata adjektif
EMK : Nilai Murni-
Berhati-hati
2. membina 5 ayat adjektif
Mengikut konteks
NILAI: Rasional
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
21 pelancong 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk membuat Pada akhir pelajaran, murid-murid Prinsip 5P KBAT:
berunding tentang pertimbangan tentang sesuatu dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
an pilihan secara rasional 1.Dapat mengamalkan ayat
sesuatu perkara. Didik hibur ● Lembaran
menggunakan ayat yang gramatis dalam pertuturan dalam
19
gramatis dan bahasa yang kelas. Pembentangan pengurusan grafik

santun 2.Menyatakan sebab yang Koperatif ● Peta minda
rasional semasa membuat pilihan Bimbingan Berfokus ● 6 topi pemikiran
13)
● CoRT 1
mekanis pelbagai bahan menganalisis maklumat murid dapat: Pembelajaran Abad 21- Think Pair
prosa dan puisi daripada pelbagai bntuk 1.membaca puisi dengan nada Share
panduan dengan memberi dan intonasi yang betul inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
respons peribadi yang sesuai 2.menyatakan pendapata peribadi Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan
tentang puisi tersebut, ● Peta buih
Pembelajaran Inkuiri ● Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid
berganda
menghasilkan sesuatu penulisan dengan menyusun isi dapat:
penulisan secara terancang terancang 1.Menyatakan sekurang- ● Peta dakap
kurangnya 4 idea penting untuk Gallery Walk ● Peta titi
menghasilkan kerangka karangan ● Peta pokok
jenis pendapat ● Peta alir
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Syair Burung Nuri 3. Aras Berfikir
mengapresiasi karya mengapresiasi karya prosa murid dapat: ● Mengaplikasi
sastera dengan menyatakan respons 1.menyatakan sekurang- Seloka santap istiadat ● Menganalisis
peribadi terhadap kekuatan kurangnya dua pendapat ● Menilai
dan kelemahan sesuatu peribadi terhadap kekuatan Teknik Bacaan ● Mencipta
karya dan kelemahan karya yang CHATT
dibaca SQ4R EMK : kelestarian
ACID alam sekitar
QUACK
KWLH
NILAI: Bermuafakat
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
22 Sejarah 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
dan memahami perkataan, menerangkan rangkai murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
warisan rangkai kata, istilah, kata,istilah dan ungkapan 1.menerangkan maksud Didik hibur ● Lembaran
ungkapan dan ayat dalam pelbagai ujaran rangkai kata dan ungkapan Pembentangan
20
dalam pelbagai ujaran. dengan betul dan tepat yang didengar dengan tepat Koperatif pengurusan grafik
mengikut konteks 14) Bimbingan Berfokus ● Peta minda
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, 1murid- Teknik Bacaan :QUACK
● CoRT 1
ekstensif pelbagai bahan memahami serta murid dapat: ● CoRT 4
untuk mengukuhkan mengemukakan pendapat 1,mengemukakan pendapat Share
penguasaan bahasa dan yang rasional tentang tentang watak dan perwatakan inkuiri-penerokaan
meluaskan pengetahuan pelbagai bahan fiksyen dan dalam drama tenang-tenang Pembelajaran Kontekstual 2. Peta I-think
bagi pembangunan diri bukan fiksyen air di tasik ● Peta bulatan
. Pembelajaran Inkuiri ● Peta buih
● Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- Pendekatan 3stray 1 stay
berganda
menghasilkan sesuatu penulisan dengan menyusun murid dapat: ● Peta dakap
Gallery Walk
penulisan secara dengan menyusun isi secara 1.dapat menghasilkan
● Peta titi
terancang terancang kerangka karangan
● Peta pokok
berdasarkan hasil Teknik Bacaan ● Peta alir
perbincangan dan bahan yang CHATT
dikumpul dalam kumpulan ● Peta pelbagai alir
SQ4R 3. Aras Berfikir
ACID ● Mengaplikasi
QUACK ● Menganalisis
4.2 Memahami dan 4.2.1 Menggunakan kata- Pada akhir pelajaran, murid- KWLH
menggunakan kata kiasan dan peribahasa murid dapat: ● Menilai
bandingan dengan betul mengikut 1.menggunakan kata kiasan ● Mencipta
semacam,peribahasa,kat konteks dan peribahasa dalam sajak
a-kata hikmat,kiasan dengan betul mengikut EMK :Patriotisme
madah pujangga,dan konteks
bahasa berirama dalam NILAI: Taat setia
komunikasi dan SISTEM BAHASA:
penulisan Kosa kata
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
23 Sejarah 1.8 Menngulas sesuatu 1.8.1 Mengkritik secara Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
dan perkara,isu atau topik membina tentang sesuatu murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
Cuti warisan isu kemasyarakatan dengan 1.mencadangkan 3 isu Didik hibur ● Lembaran
kritis dan jelas menggunakan kemasyarakatan Pembentangan pengurusan grafik
Hari Raya Koperatif
ayat yang gramatis 2.menggunakan ayat gramatis
21
dalam kritikan Bimbingan Berfokus ● Peta minda

5-6/6/2019 15) ● 6 topi pemikiran
mekanis pelbagai bahan memahami laras bahasa murid dapat:
Share
dan prosa dan puisi cerpen dengan 1.menghuraikan synopsis inkuiri-penerokaan
sebutan,intonasi yang betul cerpen sekeping tanah dengan Pembelajaran Kontekstual 2. Peta I-think
dan nada yang sesuai sebutan ,intonasi dan nada ● Peta bulatan
yang betul Pembelajaran Inkuiri ● Peta buih
. ● Peta buih
berganda
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis pelbagai jenis Pada akhir pelajaran, murid- ● Peta dakap
menghasilkan sesuatu perenggan pendahuluan murid dapat: Gallery Walk
● Peta titi
penulisan secara menggunakan bahasa yang 1. Menghasilkan 3 jenis
terancang menarik dan gramatis perenggan pendahuluan
CHATT ● Peta alir
mengikut tema
SQ4R ● Peta pelbagai alir
ACID 3. Aras Berfikir
5.5 Memahami dan 5.5.1 Membina dan menukar Pada akhir pelajaran, murid-
KWLH ● Menganalisis
membina pelbagai ayat struktur ayat dengan betul murid dapat:
dan tepat mengikut konteks 1.membina 5 ayat aktif ● Menilai
1.menukar 5 ayat aktif kepada ● Mencipta
ayat pasif
EMK : Patriotisme
NILAI:Cinta negara
SISTEM BAHASA:
Kosa kata
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
24 Tema 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Mengulas dan Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
Sukan dan perkara,isu atau topik menyatakan maklumat yang murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
rekreasi tersurat dan tersirat daripada 1.menyatakan isi tersurat dan Didik hibur ● Lembaran
sesuatu bahan audio visual tersirat dalam tayangan video Pembentangan pengurusan grafik
dengan kritis menggunakan sukan dan rekreasi Koperatif
● Peta minda
ayat yang gramatis Bimbingan Berfokus
22
16) Teknik Bacaan :QUACK ● 6 topi pemikiran

● CoRT 1
Share
● CoRT 4
memahami makna menganalisis maklumat murid dapat:
inkuiri-penerokaan
perkataan, rangkai kata, daripada pelbagai bentuk 1.Menerangkan tiga idea Pembelajaran Kontekstual
istilah, serta ungkapan panduan dengan memberi utama bahan yang dibaca 2. Peta I-think
dan ayat dalam pelbagai respon peribadi yang sesuai 2.mengulas secara ringkas Pembelajaran Inkuiri ● Peta bulatan
idea tersebut
Pendekatan 3stray 1 stay ● Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan isi Pada akhir pelajaran, murid- berganda
Gallery Walk
menghasilkan sesuatu dengan bahasa yang murid dapat: ● Peta dakap
penulisan secara gramatis secara kritis dan 1.mencadangkan perenggan ● Peta titi
terancang kreatif bahagian isi mengikut tema MODUL HEBAT ● Peta pokok
Syair Burung Nuri ● Peta alir
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Teknik Bacaan 3. Aras Berfikir
mengapresiasi karya mengapresiasi karya puisi murid dapat: CHATT
● Mengaplikasi
sastera dengan memberi respons 1.menyenarai isi 4 isi tersurat SQ4R
● Menganalisis
peribadi tentang maksud dan tersirat dalam seloka ACID
● Menilai
tersurat dan tersirat santap istiadat QUACK
KWLH ● Mencipta
EMK :Patriotisme
NILAI: Kesyukurani
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
Sukan dan memahami,fakta,idea menganalisis maklumat yang murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
Rekreasi dan hujah dalam terdapat dalam pelbagai 1.menerangkan 3 idea yang Didik hibur ● Lembaran
pelbagai wacana dan wacana serta memberikan didengar Pembentangan pengurusan grafik
memberi respons respons yang betul,tepat dan 2.menghuraikan contoh Koperatif
● Peta minda
bermakna daripada maklumat yang Bimbingan Berfokus
● maksud grafik 6
didengar
23
17) Teknik Bacaan :QUACK topi pemikiran

● CoRT 1
● CoRT 4
Share
memahami makna memahami serta serta murid dapat:
inkuiri-penerokaan
perkataan, rangkai kata, membuat ulasan 1.mengulas maksud grafik Pembelajaran Kontekstual
istilah, serta ungkapan keseluruhan maksud dengan betul dan gramatis 2. Peta I-think
dan ayat dalam pelbagai sesuatu grafik Pembelajaran Inkuiri ● Peta bulatan
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid- Pendekatan 3stray 1 stay ● Peta buih
menghasilkan sesuatu penutup penulisan yang murid dapat: berganda
penulisan secara lengkap serta menepati tema 1.menghasilkan 2 jenis Gallery Walk
● Peta dakap
terancang menggunakan ayat yang perenggan penutup mengikut ● Peta titi
gramatis tema menggunakan ayat yang Teknik Bacaan
CHATT ● Peta pokok
gramatis ● Peta alir
SQ4R
ACID ● Peta pelbagai alir
QUACK 3. Aras Berfikir
KWLH ● Mengaplikasi
menggunakan perkataan menggunakan kata tugas murid dapat:
● Menganalisis
daripada pelbagai dalam ayat mengikut konteks 1.mengenal dan memahami
golongan kata dalam jenis-jenis kata tugas ● Menilai
pelbagai ayat. 2.membina sekurang- ● Mencipta
kurangnya 4 ayat bagi setiap
jenis kata tugas EMK : Patriotisme
NILAI: Semangat
bermasyarakat
SISTEM
BAHASA:Ejaan
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
26 Tema 1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menjana idea dan Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
Perindustrian maklumat tentang menyampaikan pidato murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
Cuti sesuatu perkara dalam dengan betul,jelas dan 1.menguasai cara Didik hibur ● Lembaran
pelbagai situasi intonasi yang sesuai menyampaikan pidato dengan Pembentangan pengurusan grafik
Peristiwa
menggunakan ayat yang betul Koperatif
3 ● Peta minda
24
18) Teknik Bacaan :QUACK ● 6 topi pemikiran

● CoRT 1
Share
● CoRT 4
inkuiri-penerokaan
istilah, serta ungkapan panduan dengan memberi utama yang didengari 2. Peta I-think
dan ayat dalam pelbagai respon peribadi yang sesuai 2.Menghuraikan tiga contoh Pembelajaran Inkuiri ● Peta bulatan
Pendekatan 3stray 1 stay ● Peta buih
didengari.
berganda
Gallery Walk
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis Pada akhir pelajaran, murid- ● Peta dakap
menghasilkan sesuatu Sesuatu penulisan dengan murid dapat: ● Peta titi
penulisan secara wacana yang lengkap serta 1.berbincang dalam kumpulan Teknik Bacaan ● Peta pokok
terancang menggunakan bahasa yang menghasilkan satu hasil CHATT ● Peta alir
gramatis dan kreatif penulisan yang lengkap dan SQ4R ● Peta pelbagai alir
gramatis ACID 3. Aras Berfikir
4.3 Menghasilkan karya 4.3.2 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid- ● Menilai
fiksyen dan puisi secara puisi dalam pelbagai media murid dapat: ● Mencipta
terancang secara kreatif 1.murid memilih tema puisi
2.menghasilkan karya puisi EMK : Nilai Murni-
dlam bentuk grafik atau audio menghargai
visual
NILAI: Hemah tinggi
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
27 Tema 1.4 Berbicara tentang 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
Perindustri sesuatu perkara menganalisis isu semasa murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
an dalam pelbagai situasi yang didengar,ditonton atau19) 1 Menyatakan ayat aktif Didik hibur ● Lembaran
dibaca dalam situasi formal20) 2 Menulis 5 ayat aktif Pembentangan pengurusan grafik
formal dan tidak Koperatif
secara bertatasusila ● Peta minda
formal. Bimbingan Berfokus
2.2 Membaca untuk 2.2.3 Membaca dan Pada akhir pelajaran, 1murid-
memahami makna memahami serta membuat murid dapat: Teknik Bacaan :QUACK ● CoRT 1
perkataan, rangkai kata, ulasan daripada pelbagai Menerangkan tiga idea utama ● CoRT 4
25
istilah, serta ungkapan teks dengan betul dan tepat yang didengari Pembelajaran Abad 21- Think Pair
dan ayat dalam pelbagai Menghuraikan tiga contoh Share
bahan. inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
daripada maklumat yang Pembelajaran Kontekstual
didengari. ● Peta bulatan
Pembelajaran Inkuiri ● Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan isi Pada akhir pelajaran, murid- ● Peta buih
menghasilkan sesuatu dengan bahasa yang murid dapat: Pendekatan 3stray 1 stay berganda
penulisan secara gramatis secara kritis dan 1.Menulis kerangka karangan ● Peta dakap
terancang kreatif 1.Menyenarai 5 isi penting dan
● Peta pokok
menyusun isi mengikut Teknik Bacaan
● Peta alir
kerangka karangan CHATT
SQ4R
ACID 3. Aras Berfikir
menggunakan perkataan menggunakan kata kerja murid dapat:
daripada pelbagai dalam ayat mengikut konteks 1.memahami 2 jenis kata kerja KWLH ● Menganalisis
golongan kata dalam 2.membina sekurang- ● Menilai
pelbagai ayat. kurangnya 3 kata kerja ● Mencipta
mengikut konteks
EMK : Keusahawana
NILAI: kerajinan
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
Pendidikan tentang sesuatu menambahkan idea secara murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
perkara menggunakan kritis dan bertatasusila 21) 1.Menjelaskan sekurang- Didik hibur ● Lembaran
Pembentangan pengurusan grafik
pelbagai soalan dan kurangnya 3 pendapat atau
Koperatif
mengemukakan idea berdasarkan tajuk yang ● Peta minda
Bimbingan Berfokus
dibincang ● 6 topi pemikiran
jawapan
● CoRT 1
26
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, 1murid- Teknik Bacaan :QUACK ● CoRT 4
memproses maklumat mengulas maklumat murid dapat:
daripada pelbagai bahan daripada pelbagai teks 1.Menerangkan tiga idea Pembelajaran Abad 21- Think Pair
Share
dengan betul dan tepat utama yang didengari 2. Peta I-think
inkuiri-penerokaan
2.Menghuraikan tiga contoh Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan
didengari. Pembelajaran Inkuiri ● Peta buih
berganda
Pendekatan 3stray 1 stay ● Peta dakap
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis dan menyusun Pada akhir pelajaran, murid-
meringkaskan dan maklumat serta membuat murid dapat: ● Peta titi
Gallery Walk
merumuskan pelbagai ringkasan daripada pelbagai 1.menyenarai 5 isi penting ● Peta pokok
bahan prosa bahan prosa menggunakan 2.menulis ringkasan lengkap Teknik Bacaan ● Peta alir
ayat gramatis dan penanda CHATT ● Peta pelbagai alir
wacana yang sesuai SQ4R 3. Aras Berfikir
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- QUACK ● Menganalisis
menggunakan perkataan menggunakan pelbagai kata murid dapat: KWLH ● Menilai
daripada pelbagai terbitan dalam ayat mengikut 1.mengetahui dan memahami ● Mencipta
golongan kata dalam konteks dengan betul 4 jenis kata terbitan
pelbagai ayat. EMK : Nilai Murni-
2.membina sekurang- pembelajaran seumur
kurangnya 3 ayat bagi setiap hidup
jenis kata terbitan
NILAI: kerajinan
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
29 Tema 1.Menyampaikan 1.6.1 Menjana idea dan Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
Pendidikan maklumat tentang menyampaikan pidato murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
sesuatu perkara dengan betul,jelas dan 22) 1.menyenarai 5 idea utama Didik hibur ● Lembaran
intonasi yang sesuai Pembentangan pengurusan grafik
dalam pelbagai dalam petikan pidato
menggunakan ayat yang 23) 2.menyampaikan pidato Koperatif
situasi. ● Peta minda
dengan jelas dan intonasi ● 6 topi pemikiran
sesuai Teknik Bacaan :QUACK ● CoRT 1
● CoRT 4
27
memahami makna memahami serta membuat murid dapat: Share
perkataan,rangkai ulasan keseluruhan maksud Menerangkan tiga idea utama inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
Pembelajaran Kontekstual
kata,istilah serta sesuatu bahan grafik yang didengari ● Peta bulatan
ungkapan dan ayat Menghuraikan tiga contoh Pembelajaran Inkuiri ● Peta buih
dalam pelbagai bahan ● Peta buih
didengari.
● Peta dakap
3.6 Menulis dan 3.6.2 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-
mengolah maklumat bagi mengadaptasi sesuatu murid dapat: ● Peta pokok
menghasilkan pelbagai bahan grafik kepada prosa 1.memahami maksud ● Peta alir
Novel Hempasan Ombak
bentuk penulisan dan menggunakan ayat yang keseluruhan bahan grafik ● Peta pelbagai alir
grafik menarik dan gramatis 2.membina cerita berdasarkan Teknik Bacaan 3. Aras Berfikir
bahan grafik dengan ayat CHATT ● Mengaplikasi
menarik dan gramatis SQ4R ● Menganalisis
ACID ● Menilai
4.4 Mempersembahkan Mempersembahkan karya Pada akhir pelajaran, murid- QUACK ● Mencipta
pelbagai prosa dan puisi prosa dan puisi secara murid dapat: KWLH
secara kreatif kreatif dalam pelbagai aktiviti 1.mempersembahkan cerita EMK : Nilai Murni-
berbahasa dalam novel secara kreatif Bijak berfikir
dalam kumpulan
NILAI: Berdikari
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
30 Tema 1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
Bahasa dan berunding tentang sesuatu perkara untuk murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
kesusasteraa sesuatu perkara. menerima atau menolak 24) 1.memberi 4 idea berdasarkan Didik hibur ● Lembaran
pandangan secara rasional Pembentangan pengurusan grafik
n tajuk
dengan ayat yang gramatis25) Koperatif
2.menghuraikan pendapat ● Peta minda
dan bahasa yang santun Bimbingan Berfokus
secara rasional dan ayat ● 6 topi pemikiran
gramatis Teknik Bacaan :QUACK ● CoRT 1
● CoRT 4
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, 1.murid- Pembelajaran Abad 21- Think Pair
Share
memproses maklumat mengulas maklumat murid dapat:
28
daripada pelbagai bahan daripada pelbagai teks Menerangkan tiga idea utama inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
dengan betul dan tepat yang dibaca Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan
2.Mengulas maklumat yang ● Peta buih
dibaca ● Peta buih
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid- ● Peta dakap
memurnikan pelbagai menyunting ayat dalam murid dapat: Gallery Walk ● Peta titi
teks pelbagai teks tanpa 1.menguasai cara menyunting ● Peta pokok
mengubah maksud asal ayat tanpa mengubah maksud Teknik Bacaan ● Peta alir
CHATT ● Peta pelbagai alir
asal SQ4R 3. Aras Berfikir
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- QUACK
menggunakan kata menggunakan pelbagai kata murid dapat: ● Menganalisis
KWLH ● Menilai
ganda ganda dalam ayat mengikut 1.memahami dan menguasai 5
konteks dengan betul jenis kata ganda ● Mencipta
EMK : Bahasa
2.membina 2 ayat bagi setiap
jenis kata ganda NILAI: Hemah tinggi
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
31 Tema 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
Bahasa dan berunding tentang membuat pertimbangan murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
kesusasteraan sesuatu perkara tentang sesuatu pilihan 26) 1 Menyatakan ayat aktif Didik hibur ● Lembaran
secara rasional Pembentangan pengurusan grafik
27) 2 Menulis 5 ayat aktif
● Peta minda
gramatis dan bahasa yang Bimbingan Berfokus
santun ● CoRT 1
ekstensif pelbagai bahan memahami serta murid dapat: Pembelajaran Abad 21- Think Pair
untuk mengukuhkan mengemukakan pendapat Menerangkan tiga idea utama Share
penguasaan bahasa dan yang rasional tentang yang didengari inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
meluaskan pengetahuan pelbagai bahan fiksyen dan Pembelajaran Kontekstual
29
bahasa dan meluaskan bukan fiksyen Menghuraikan tiga contoh Pembelajaran Inkuiri ● Peta bulatan
pengetahuan bagi daripada maklumat yang ● Peta buih
pembangunan diri Pendekatan 3stray 1 stay
didengari. ● Peta buih
Gallery Walk berganda
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- ● Peta dakap
menerangkan makna menerangkan makna murid dapat: ● Peta titi
kata dan istilah,rangkai kata,rangkai kata,ungkapan 1.menyenarai 5 rangkai kata ● Peta pokok
kata,ungkapan dan ayat dan ayat dengan betul ungkapan ayat berpandukan Teknik Bacaan ● Peta alir
mengikut konteks CHATT ● Peta pelbagai alir
kamus
2.menulis makna bagi setiap ACID ● Mengaplikasi
kata,ungkapan dan ayat QUACK ● Menganalisis
KWLH
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- ● Menilai
mengapresiasi karya mengapresiasi karya prosa murid dapat: ● Mencipta
sastera dengan menyatakan respons 1.menghurai synopsis cerpen
peribadi terhadap kekuatan EMK : Bahasa
dan kelemahan sesuatu 2.memberikan sekurang-
karya kurangnya 3 respons peribadi NILAI: peribadi mulia
terhadap kekuatan dan SISTEM BAHASA:
kelemahan karya Sebutan dan Intonasi
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
Kerjaya sesuatu perkara menganalisis isu semasa murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai situasi yang didengar,ditonton atau28) 1.Melakonkan dialog Didik hibur ● Lembaran
dibaca dalam situasi tidak Pembentangan pengurusan grafik
formal dan tidak Koperatif
formal secara bertatasusila ● Peta minda
formal Bimbingan Berfokus
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, 1murid-
menerangkan makna menerangkan makna murid dapat: Teknik Bacaan :QUACK ● CoRT 1
kata dan istilah,rangkai kata,rangkai kata,istilah, 1.Menerangkan makna istilah- ● CoRT 4
kata,ungkapan dan ayat ungkapan dan ayat yang Pembelajaran Abad 21- Think Pair
istilah dalam komsas
Share
betul mengikut konteks
inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan
mengapresiasi karya mengapresiasi karya puisi murid dapat:
sastera dengan memberikan respons 1.Menerangkan maksud ● Peta buih
30
peribadi tentang maksud sajak Kijang yang lelah Pembelajaran Inkuiri ● Peta buih
tersurat dan tersirat dalam 2.Menyatakan 2 maksud berganda
sesuatu puisi Pendekatan 3stray 1 stay
tersurat dan tersirat dalam ● Peta dakap
sajak Gallery Walk ● Peta titi
5.6 Menganalisis ayat 5.6.1 Menganalisis dan Pada akhir pelajaran, murid- CHATT ● Peta alir
menggunakan tatabahasa murid dapat: SQ4R ● Peta pelbagai alir
yang betul dalam ayat 1.Membetulkansekurang- ACID 3. Aras Berfikir
kurangnya 4 kesalahan QUACK ● Mengaplikasi
tatabahasa KWLH ● Menganalisis
daripada 5 soalan yang diberi ● Menilai
● Mencipta
EMK : Keusahawan
NILAI: Beretika
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
Minggu Tema Standard Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Strategi/Kaedah/Teknik Catatan

Kandungan
33
Cuti
Pertengahan Penggal 2
31
12-16/8/2019
Integriti sesuatu perkara menganalisis isu semasa murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai situasi yang didengar,ditonton atau29) 1.Menghuraikan analisis Didik hibur ● Lembaran
dibaca dalam situasi formal Pembentangan pengurusan grafik
formal dan tidak tentang isu alam sekitar dalam
secara bertatasusila Koperatif
formal situasi formal ● Peta minda
Bimbingan Berfokus
2.2 Membaca untuk 2.2.3 Membaca dan Pada akhir pelajaran, 1murid- Teknik Bacaan :QUACK ● CoRT 1
memahami makna memahami serta membuat murid dapat: ● CoRT 4
perkataan, rangkai kata, ulasan keseluruhan maksud 1.Menyenarai idea tepat Pembelajaran Abad 21- Think Pair
istilah, serta ungkapan sesuatu grafik berkaitan bahan grafik Share
dan ayat dalam pelbagai inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
32
bahan. 2.Membaca dan mengulas Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan

bahan grafik ● Peta buih
1. Pembelajaran Inkuiri ● Peta buih
. Pendekatan 3stray 1 stay berganda
● Peta dakap
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- Gallery Walk ● Peta titi
menghasilkan sesuatu penulisan dengan menyusun murid dapat: Teknik Bacaan ● Peta pokok
penulisan secara isi terancang 1.Menulis kerangka karangan CHATT ● Peta alir
terancang 2.Menyenarai 5 isi penting dan SQ4R ● Peta pelbagai alir
menyusun isi mengikut ACID 3. Aras Berfikir
kerangka karangan QUACK ● Mengaplikasi
5.5 Memahami dan 5.5.1 Membina struktur ayat Pada akhir pelajaran, murid- ● Menilai
membina pelbagai ayat dengan betul dan tepat murid dapat: MODUL BACAAN HEBAT ● Mencipta
mengikut konteks 1.Membina 5 pelbagai ayat
menggunakan ayat EMK : Nilai Murni-
tunggal,terbitan dan majmuk Hemah tinggi)
NILAI: Hemah tinggi

SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
35 Tema 1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menjana idea dan Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
Integriti maklumat tentang menyampaikan pidato murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
sesuatu perkara dengan betul,jelas dan 30) 1.Menguasai kemahiran Didik hibur ● Lembaran
intonasi yang sesuai Pembentangan pengurusan grafik
dalam pelbagai situasi berpidato dengan betul,jelas
dan intonasi yang sesuai ● Peta minda
2.3Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, 1murid- Teknik Bacaan :QUACK ● CoRT 1
memproses maklumat mengulas maklumat murid dapat: ● CoRT 4
daripada pelbagai bahan daripada pelbagai teks Pembelajaran Abad 21- Think Pair
dengan betul dan tepat 1.Menerangkan tiga idea Share
utama yang dibaca
2.Mengulas tiga contoh
33
dibaca Pembelajaran Inkuiri ● Peta buih

berganda
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis pelbagai jenis Pada akhir pelajaran, murid- Pendekatan 3stray 1 stay
● Peta dakap
menghasilkan sesuatu perenggan pendahuluan murid dapat: ● Peta titi
Gallery Walk
penulisan secara menggunakan bahasa yang 1.Menghasilkan tiga perenggan ● Peta pokok
terancang menarik pendahuluan yang menarik Teknik Bacaan ● Peta alir
berdasarkan tajuk karangan CHATT ● Peta pelbagai alir
4.2 Memahami dan 4.2.1 Menggunakan kiasan Pada akhir pelajaran, murid- ACID ● Mengaplikasi
menggunakan dan peribahasa dengan betul murid dapat: QUACK ● Menganalisis
bandingan mengikut konteks 1.Menghasilkan teks bahasa KWLH ● Menilai
semacam,peribahasa,kat berirama menggunakan ● Mencipta
a-kata hikmat,kiasan bahasa kiasan dan peribahasa
madah pujangga dan dengan betul EMK : Pendidikan
bahasa berirama dalam kewangan
komunikasi dan
penulisan NILAI: Tekun
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
36 Tema 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Mengkritik secara Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
Pentadbira perkara,isu atau topik membina tetang sesuatu isu murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
Cuti Ganti n kemasyarakatan dengan 31) 1.Menyampaikan pendapat Didik hibur ● Lembaran
Awal kritis dan jelas menggunakan Pembentangan pengurusan grafik
dan politik dan kritikan membina sajak
Muharrram ayat yang gramatis Koperatif
pesan ibu beribu-ribu ● Peta minda
Bimbingan Berfokus
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, 1murid- Teknik Bacaan :QUACK ● CoRT 1
Peperiksaan
Percubaan ekstensif pelbagai bahan memahami serta murid dapat: ● CoRT 4
PT3 untuk mengukuhkan mengemukakan pendapat 1.Mengemukakan sekurang- Pembelajaran Abad 21- Think Pair
penguasaan bahasa dan yang rasional tentang kurangnya 3 pendapat yang Share
meluaskan pengetahuan pelbagai bahan fiksyen dan inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
rasional berdasarkan drama Pembelajaran Kontekstual
bagi pembangunan diri bukan fiksyen ● Peta bulatan
tenang-tenang air di tasik
● Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan isi Pada akhir pelajaran, murid- ● Peta buih
menghasilkan sesuatu dengan bahasa yang murid dapat: Pendekatan 3stray 1 stay berganda
34
penulisan secara gramatis secara kritis dan 1.Menyenarai 4 idea penting ● Peta dakap
terancang kreatif 2.menghasilkan perenggan isi Gallery Walk ● Peta titi
dengan baik dan gramatis
CHATT ● Peta alir
SQ4R
5.6 Menganalisis ayat 5.6.1 Menganalisis dan Pada akhir pelajaran, murid- ● Peta pelbagai alir
ACID
menggunakan tatabahasa murid dapat: 3. Aras Berfikir
QUACK
yang betul dalam ayat 1.Menyatakan kesalahan ● Mengaplikasi
KWLH
tatabahasa dalam ayat dan ● Menganalisis
membetulkan kesalahan ● Menilai
dalam ayat. ● Mencipta
EMK : Nilai Murni

Amanah
Rasional
NILAI: Rasional
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
Pentadbira tentang sesuatu mencambahkan idea secara murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
n politik perkara menggunakan kritis dan bertatasusila 32) 1.Bersoal-jawab mengenai Didik hibur ● Lembaran
pelbagai soalan dan kesan rasuah kepada
Koperatif
mengemukakan diri,keluarga dan negara ● Peta minda
Bimbingan Berfokus
jawapan
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca da mengulas Pada akhir pelajaran, 1murid-
● CoRT 4
memproses maklumat maklumat daripada pelbagai murid dapat:
daripada pelbagai bahan teks dengan betul dan tepat 1.Mentafsir rencana
Share
2.Mengulas maklumat dengan inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
betul dan tepat Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan
● Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid- Pembelajaran Inkuiri
● Peta buih
menghasilkan sesuatu penutup penulisan yang murid dapat: berganda
penulisan secara lengkap serta menepati tema 1.Menghasilkan dua cadangan
● Peta dakap
terancang menggunakan ayat yang penutup yang baik dan
35
gramatis gramatis dan menepati tema Gallery Walk ● Peta titi

4.3 Menghasilkan karya 4.3.2 Menghasilkan puisi Pada akhir pelajaran, murid- CHATT ● Peta alir
fiksyen dan puisi secara berdasarkan bahan murid dapat: SQ4R ● Peta pelbagai alir
terancang rangsangan yang sesuai 1.menghasilkan dua rangkap ACID 3. Aras Berfikir
menggunakan bahasa yang sajak berpandukan bahan QUACK ● Mengaplikasi
indah dan menarik rangsangan bertemakan kasih KWLH ● Menganalisis
sayang ● Menilai
● Mencipta
EMK : Kreatif dan

inovatif
NILAI: Rasional
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
38 Tema 1.1Mendengar,mengenal 1.1.1 Mendengar,mengenal Pada akhir pelajaran, murid- Prinsip 5P KBAT:
Kesihatan dan menyebut pasti dan menggunakan murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
dan perkataan,rangkai perkataan,rangkai 33) 1.Mendengar dan mengenal Didik hibur ● Lembaran
kata,istilah dan kata,istilah dan ungkapan Pembentangan pengurusan grafik
kebersihan pasti sekurang-kurangnya
ungkapan serta intonasi dalam pelbagai ujaran Koperatif
enam perkataan dan istilah ● Peta minda
ayat dalam pelbagai dengan betul,tepat dan jelas Bimbingan Berfokus
dalam pelbagai ujaran dengan ● 6 topi pemikiran
ujaran ● CoRT 1
betul dan tepat Teknik Bacaan :QUACK
● CoRT 4
Share
perkataan, rangkai kata, daripada pelbagai bentuk Menerangkan tiga idea utama Pembelajaran Kontekstual
istilah, serta ungkapan panduan dengan memberi ● Peta bulatan
yang didengari
dan ayat dalam pelbagai respon peribadi yang sesuai ● Peta buih
Menghuraikan tiga contoh Pembelajaran Inkuiri
daripada maklumat yang berganda
didengari. ● Peta dakap
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran, murid- Teknik Bacaan ● Peta pokok
menghasilkan sesuatu penulisan dengan wacana murid dapat:
36
penulisan secara yang lengkap serta 1.Menghasilkan karangan CHATT ● Peta alir
terancang menggunakan bahasa yang yang gramatis dan kreatif SQ4R ● Peta pelbagai alir
gramatis dan kreatif mengikut tema yang diberi ACID 3. Aras Berfikir
menggunakan perkataan menggunakan kata adjektif murid dapat: ● Menilai
daripada pelbagai dalam ayat mengikut konteks 1.menyenaraikan 5 jenis kata ● Mencipta
pelbagai ayat. EMK : Kelestarian
2.membina cerita mudah alam
menggunakan kata adjektif
dengan betul NILAI: Kebersihan
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
Alam tentang sesuatu mencambahkan idea secara murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
sekitar perkara menggunakan kritis dan bertatasusila 34) 1.Melakonkan watak wartawan Didik hibur ● Lembaran
Teknologi pelbagai soalan dan dan petani moden
Koperatif
35) 2.Bersoal-jawab tentang ● Peta minda
Hijau mengemukakan Bimbingan Berfokus
perwatakan kedua-dua watak ● 6 topi pemikiran
jawapan
2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, 1murid- ● CoRT 4
perkataan, rangkai kata, daripada pelbagai bentuk 1.Menanda idea utama dalam Share
istilah, serta ungkapan panduan dengan memberi inkuiri-penerokaan 2. Peta I-think
petikan Pembelajaran Kontekstual
dan ayat dalam pelbagai respon peribadi yang sesuai ● Peta bulatan
2.Menghuraikan idea
menggunakan ayat sendiri tapi Pembelajaran Inkuiri
● Peta buih
gramatis berganda
● Peta dakap
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid- Gallery Walk ● Peta titi
memurnikan pelbagai menyunting ayat dalam murid dapat: Teknik Bacaan ● Peta pokok
teks pelbagai teks tanpa 1.Menguasai kemahiran CHATT ● Peta alir
mengubah maksud asal mengedit teks/petikan tanpa SQ4R ● Peta pelbagai alir
37
mengubah maksud asal ACID 3. Aras Berfikir

menggunakan perkataan menggunakan kata tugas murid dapat: ● Menilai
daripada pelbagai dalam ayat mengikut konteks 1.Menyatakan jenis-jenis kata ● Mencipta
golongan kata dalam tugas
pelbagai ayat. 2.Membina lima ayat EMK : kelestarian
menggunakan kata praklausa alam
NILAI: kebersihan
fiizikal dan mental
SISTEM BAHASA:
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
Keselamat memahami perkataan, menerangkan maksud ayat murid dapat: Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
an rangkai kata, istilah, dalam pelbagai ujaran 36) 1.menyenarai rangkai Didik hibur ● Lembaran
dengan betul dan mengikut Pembentangan pengurusan grafik
ungkapan dan ayat kata,ungkapan,ayat dan istilah
konteks secara bertatasusila Koperatif
dalam pelbagai ujaran. daripada audio ● Peta minda
Bimbingan Berfokus
37) 2.menerangkan maksud ● 6 topi pemikiran
mengikut konteks Teknik Bacaan :QUACK ● CoRT 1
● CoRT 4
Share
istilah, serta ungkapan panduan dengan memberi ● Peta bulatan
utama yang didengari
dan ayat dalam pelbagai respon peribadi yang sesuai ● Peta buih
2.Menghuraikan tiga contoh Pembelajaran Inkuiri
daripada maklumat yang berganda
didengari. ● Peta dakap
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- ● Peta pokok
menghasilkan sesuatu penulisan dengan menyusun murid dapat: Teknik Bacaan ● Peta alir
penulisan secara isi terancang 1.memilih tema CHATT
terancang 2.membina kerangka SQ4R 3. Aras Berfikir
38
karangan dalam kumpulan ACID ● Mengaplikasi

2.membentangkan hasil QUACK ● Menganalisis
kumpulan KWLH ● Menilai
● Mencipta
menggunakan perkataan menggunakan kata adjektif murid dapat: EMK : Nilai Murni-
daripada pelbagai dalam ayat mengikut konteks 1.menguasai jenis-jenis kata Kepatuhan
pelbagai ayat. 2.menghasilkan petikan cerita NILAI: Berhati-hati
ringkas menggunakan kata SISTEM BAHASA:
adjektif Sebutan dan Intonasi
PENTAKSIRAN
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
Minggu AKTIVITI
40 Pep. Akhir Ting. T4
41 Peperiksaan PT3 & PAT Tingkatan 4
42 Peperiksaan Akhir Tahun T 1 & T 2
43 Pemulangan Buku Teks dan Pendaftaran semula 2020
44 Pemeriksaan Skrip PT3
45 Pemeriksaan Skrip PT3
46 LDP/Bengkel RPT/Kemaskini Fail Panitia
47 LDP/Bengkel RPT/Kemaskini Fail Panitia
48 CUTI AHIR TAHUN: 23/11/19 – 31/12/19
39
40

CT RPT 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

CT RPT 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU KSSM TINGKATAN TIGA 2019

DISEDIAKAN OLEH PANITIA BAHASA MELAYU SMK BANDARAYA KOTA KINABALU

konteks Bimbingan Berfokus ● 6 topi pemikiran

Minggu Tema Standard Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Strategi/Kaedah/Teknik Catatan

**TBC : CUTI PERAYAAN TAMBAHAN BERGANTI KPM

Drama Tenang-tenang air di

e dan mengemukakan maklumat secara bertatasusila Pembentangan ● Peta minda

kamus Koperatif ● 6 topi pemikiran

Teknologi soalan dan sesuai untuk memperoleh Pembentangan ● Lembaran

NILAI: Hemah tinggi

NILAI: Hemah tinggi

gramatis dan bahasa yang kelas. Pembentangan pengurusan grafik

dalam kritikan Bimbingan Berfokus ● Peta minda

16) Teknik Bacaan :QUACK ● 6 topi pemikiran

17) Teknik Bacaan :QUACK topi pemikiran

18) Teknik Bacaan :QUACK ● 6 topi pemikiran

Minggu Tema Standard Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Strategi/Kaedah/Teknik Catatan

bahan. 2.Membaca dan mengulas Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan

NILAI: Hemah tinggi

dibaca Pembelajaran Inkuiri ● Peta buih

EMK : Nilai Murni

gramatis gramatis dan menepati tema Gallery Walk ● Peta titi

EMK : Kreatif dan

mengubah maksud asal ACID 3. Aras Berfikir

karangan dalam kumpulan ACID ● Mengaplikasi

48 CUTI AHIR TAHUN: 23/11/19 – 31/12/19

Anda mungkin juga menyukai