KISI-KISI MATEMATIKA KELAS 4

 Disajikan ilustrasi, siswa dapat menghitung hasil dari pembulatan suatu bilangan
 Siswa dapat menentukan hasil pengukuran panjang ke satuan terdekat
 Siswa dapat menentukan hasil pengukuran berat ke satuan terdekat
 Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan hasil pengukuran berat ke puluhan terdekat
 Siswa dapat menentukan jumlah konversi satuan panjang dari sebuah pernyataan
 Disajikan ilutrasi kehidupan sehari-hari tentang satuan berat, siswa dapat menentukan jumlah berat
dalam sebuah satuan berat
 Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan hasil taksiran ke ratusan terdekat
 Disajikan ilutrasi kehidupan sehari-hari tentang satuan berat, siswa dapat menentukan taksiran
pembulatan ke ribuan terdekat
 Disajikan ilutrasi kehidupan sehari-hari tentang satuan berat, siswa dapat menentukan pembulatan
pengukuran ke puluhan terdekat
 Disajikan beberapa gambar bangun, siswa dapat menunjukkan segi banyak pada gambar
 Siswa dapat mengidentifikasi gambar segi banyak tidak beraturan
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri segi banyak beraturan
 Siswa dapat menyebutkan istilah lain dari segi banyak yang memiliki 6 sudut
 Disajikan gambar bangun beberapa segi banyak, siswa dapat mengidentifikasi nama-nama segi benyak
pada gambar
 Disajikan ilustrasi diketahui panjang dan lebarnya dari persegi panjang , siswa dapat menentukan
keliling persegi panjang tersebut
 Diketahui luas sebuah persegi, siswa dapat menghitung dengan tepat panjang sisi sebuah persegi tersebut
 Disajikan gambar bangun 18gabungan, siswa dapat menentukan luas bangun keseluruhan
 Disajikan gambar bangun segitiga yang diketahui tinggi dan apotemanya, siswa dapat tinggi bangun
tersebut
 Diketahui panjang sisi segitiuga sama sisi, siswa dapat menntukan kelilingnya
 Diketahui panjang sisi persegi panjang, siswa dapat menntukan luasnya
 Disajikan ilustrasi segitiga yang diketahui alas dan sisi tingginya, siswa dapat menentukan luasnya
 Diketahui luas dan panjang sebuah persegi panjang, siswa dapat menentukan lebarnya
 Disajikan gambar bangun gabungan, siswa dapat menentukan keliling bangun tersebut
 Disajikan gambar, siswa dapat menunjukkan sinar garis
 Siswa dapat mengidentifikasi pernyataan yang yang benar tentang garis berpotongan
 Disajikan gambar garis berpotongan, siswa dapat menunjukkan garis yang berpotongan pada gambar
 Disajikan gambar perpotongan garis, siswa dapat menentukan nilai sudutnya
 Disajikan tabel data, siswa dapat menentukan jumlah data pada tabel tersebut
 Disajikan diagram batang, siswa dapat menentukan jumlah data dari diagram batang tersebut
 Disajikan tabel data, siswa dapat menganalisis jumlah atau selisih dalam sajian data tersebut
 Disajikan gambar sudut, siswa dapat menyebutkan jenis sudut yang dimaksud
 Disajikan gambar jam dinding, siswa dapat menyebutkan besaran sudut yang ditunjukkan jarum jam
tersebut
 Disajikan gambar busur, siswa dapat menentukan besar sudut hasil pengukuran yang ditunjukkan oleg
garis pada busur tersebut
 Siswa dapat nmenunjukkan besaran sudut lancip
 Disajikan ilustrasi, siswa dapat menghitung hasil dari pembulatan suatu bilangan
 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari cita-cita dengan benar
 Disajikan contoh keahlian atau kegiatan sehai-hari dari sebuah pekerjaan, peserta didik dapat
menyesuaikan dengan jenis pekerjaannya dengan benar
 Disajikan ilustrasi tentang cita-cita seseorang, peseta didik dapat memilih kegiatan yang dapat menunjang
cita-cita tersebut dengan benar
 Disajikan ilustrasi tentang kehebatan sebuah pekerjaan, peserta didik dapat menentukan peran pekerjaan
tersebut bagi lingkungan sekitar dengan benar
 Disajikan ilustrasi tentang keragaman yang ada di Indonesia sebagai kekayaan bangsa Indonesia yang
harus dihargai, peserta didik dapat menyebutkan salah satu cara menghargai keragaman tersebut dengan
benar
 Disajikan sebuah cerita tentang keragaman, peserta didik dapat menyebutkan asal makanan tradisional
suatu daerah.
 Disajikan sebuah gambar tempat ibadah, peserta didik dapat menentukan pasangan nama tempat ibadah
dan agamanya dengan benar
 Disajikan beberapa nama hari raya dari beberapa agama, peserta didik dapat memilih hari raya yang sesuai
dengan agamanya dengan benar
 Peserta didik dapat menyebutkan langkah dalam menyusun sebuah puisi dengan benar
 Disajikan sebuah puisi tentang cita-cita, peserta didik dapat menyimpulkan isi dari puisi tersebut dengan
benar
 Disajikan sebuah puisi tentang cita-cita, peserta didik dapat mengidentifikasi jumlah bait puisi tersebut
dengan benar
 Disajikan sebuah puisi tentang cita-cita, peserta didik dapat mengidentifikasi rima dari puisi tersebut dengan
benar
 Peserta didik dapat menjelaskan cara memahami isi sebuah puisi dengan benar
 Peserta didik dapat menjelaskan hal-hal yang berhubungan dengan pembuatan puisi dengan benar
 Disajikan sebuah puisi, peserta didik dapat menentukan tema dari puisi tersebut dengan benar
 Peserta didik dapat menjelaskan hal-hal yang berhubungan dengan cara mendeklamasikan puisi dengan
benar
 Peserta didik dapat menjelaskan definisi dari daur hidup dengan benar
 Peserta didik dapat menjelaskan tahapan dari metamorfosis tidak sempurna dengan benar
 Peserta didik dapat mengklasifikasi hewan-hewan yang tidak mengalami metamorfosis
 Peserta didik dapat menjelaskan tahapan metamofosis dari salah satu hewan dengan benar
 Peserta didik dapat mengklasifikasi hewan-hewan yang mengalami metamorfosis sempurna atau tidak
sempurna dengan benar
 Disajikan ilustrasi tentang manfaat makhluk hidup, peserta didik dapat menjelaskan manfaat makhluk hidup
bagi lingkungan sekitar dengan benar
 Peserta didik dapat menyebutkan manfaat hewan dan tumbuhan bagi manusia
 Peserta didik dapat menjelaskan salah satu upaya yang dilakukan untuk melestarikan sumber daya alam
dengan benar
 Peserta didik dapat menentukan aktivitas penduduk sesuai dengan kondisi alamnya dengan benar
 Peserta didik dapat memberikan contoh pemanfaatan sumber daya alam secara bijak dengan benar
 Disajikan sebuah ilustrasi tentang aktivitas penduduk, peserta didik dapat mengaitkannya dengan kondisi
alam setempat dengan benar
 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat sumber daya alam bagi kehidupan dengan benar
 Peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan sumber daya alam dengan suatu pekerjaan dengan benar
 Peserta didik dapat menyebutkan contoh tanaman industri dengan benar
 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat dari barang tambang pasir kuarsa dengan benar
 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat dari barang tambang tembaga dengan benar
 Peseta didik dapat menyebutkan salah satu ciri benda tiga dimensi dengan benar
 Disajikan beberapa contoh benda tiga dimensi, peserta didik dapat menentukan jenis benda tersebut
dengan benar

KISI – KISI TEMA 6

 KISI KISI TEMA 7

 Peserta didik dapat menentukan salah satu suku bangsa yang berasal dari Provinsi Jawa Barat

 Disajikan sebuah gambar peserta didik dapat menentukan rumah adat dari Papua


Disajikan beberapa pernyataan Peserta didik dapat menentukan usaha yang dapat dilakukan untuk melestarikan
rumah adat
 Peserta didik dapat menentukan upaya melestarikan pakaian adat yang ada di Indonesia

 Peserta didik dapat menyebutkan perilaku toleransi dalam keberagaman agama

 Peserta didik dapat menentukan contoh sikap toleransi yang diterapkan di lingkungan sekolah

 Peserta didik dapat menentukan sikap yang tdak toleransi dalam keberagaman suku bangsa dan budaya

 Peserta didik dapat menentukan salah satu faktor penyebab keragaman masyarakat Indonesia

 Disajikan beberapa pernyataan peserta didik dapat menentukan Urutan langkah-langkah dalam menggali informasi
dari suatu teks yang benar
 Disajikan teks bacaan tentang keragaman suku, peserta didik dapat menemukan informasi yang tepat dari teks
bacaan
 Peserta didik dapat menemukan arti kata sulit yang disajikan

 Disajikan sebuah paragraf tentang keindahan tari Bali, peserta didik dapat menunjukkan gagasan pokok dari
sebuah paragraf
 Disajikan sebuah paragraf tentang keindahan tari Bali, peserta didik dapat menemukan arti kata sulit yang disajikan

 Disajikan sebuah paragraf tentang Seni Gerabah di Indonesia, peserta didik dapat menunjukkan gagasan pokok
dari sebuah paragraf
 Peserta didik dapat menyebutkan arti kata gerabah

 Disajikan paragraph tentang sikap toleransi, peserta didik dapat menemukan informasi yang tepat dari paragraph
tersebut
 Peserta didik dapat menentukan arti gaya

 Disajikan gambar sebuah gaya, peserta didik dapat menyebutkan nama-nama gaya

 Disajikan ilustrasi peserta didik dapat menentukan salah satu pengaruh gaya terhadap benda

 Peserta didik dapat menentukan gambar yang menunjukan gaya gravitasi

 Peserta didik dapat menentukan benda-benda yang memanfaatkan gaya listrik

 Disajikan ilustrasi gaya listrik, peserta didik dapat membedakan pengertian listrik statis dan dinamis

 Disajikan sebuah gambar kompas, peserta didik dapat menjelaskan gaya yang dibutuhkan dalam benda tersebut

 Peserta didik dapat menentukan peristiwa yang memanfaatkan gaya gesek

 Peserta didik dapat menentukan pengaruh letak strategis wilayah Indonesia

 Peserta didik dapat menunjukkan cara menjaga dan melestarikan keragaman bahasa daerah di Indonesia

 Peserta didik dapat menjelaskan cara mencegah kepunahan bahasa daerah

 Disajikan beberapa nama rumah adat, peserta didik dapat menentukan asal daerahnya

 Peserta didik dapat menyebutkan penutup kepala pada pakaian adat laki-laki dari Yogyakarta
 Peserta didik dapat menentukan kegiatan ekonomi masyarakat pedesaan

 Peserta didik dapat menentukan contoh kegiatan ekonomi di bidang jasa

 Peserta didik dapat menentukan faktor yang mempengaruhi perbedaan mata pencaharian penduduk berdasarkan
wilayahnya
 Peserta didik dapat mendefinisikan tempo secara benar

 Peserta didik dapat mengartikan istilah tempo lagu yang disajikan

 Peserta didik dapat menunjukkan tanda tempo yang tepat pada lagu wajib nasional

 Peserta didik dapat menentukan tanda tempo dari sebuah lagu dengan benar

 Peserta didik dapat menyebutkan pencipta dari sebuah lagu dengan benar

 Peserta didik dapat menyesuaikan judul lagu dengan tanda temponya dengan benar

 Peserta didik dapat menjelaskan definisi dari tempo atau tangga nada dengan benar

 Peserta didik dapat menjelaskan tentang hal-hal yang berhubungan dengan tempo dengan benar

 Disajikan gambar notasi angka, peserta didik dapat menentukan jenis tangga nada tertentu dengan benar

 Peserta didik dapat menyebutkan judul lagu daerah yang berasal dari daerah tertentu dengan benar

 Disajikan soal, siswa mampu menjelaskaan pengertian nada

 Peserta didik dapat menjelaskan tentang hal-hal yang berhubungan dengan tempo dengan benar

 Disajikan soal, siswa mampu membedakan jenis-jenis tempo

 Disajikan lirik lagu, siswa mampu menentukan tempo yang dinyanyikan

 Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan pencipta lagu Tanah Airku

 Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan contoh lagu yang dinyanyikan dengan tempo moderato

 Disajikan soal, siswa mampu menunjukkanlagu yang bertema lingkungan

 Disajikan soal, siswa mampu menjelaskan nuansa lagu yang dinyanyikan dengan tempo lambat

KISI-KISI TEMA 8

 Disajikan ilustrasi tentang keragaman karakteristik individu, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis keragaman
tersebut dengan benar
 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat menghargai keragaman individu di lingkungan keluarga dengan benar
 Disajikan contoh keragaman karakteristik individu, peserta didik dapat menentukan jenis keragaman tersebut
dengan benar
 Disajikan ilustrasi tentang keragaman karakteristik individu, peserta didik dapat menentukan contoh sikap dalam
menghargai keragaman individu di lingkungan sekolah dengan benar
 Disajikan contoh keragaman karakteristik individu di sekolah, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis keragaman
tersebut dengan benar
 Disajikan ilustrasi tentang keragaman karakteristik individu, peserta didik dapat menentukan cara mengelola
keragaman agar tercipta kerukunan dengan benar
 Disajikan ilustrasi tentang keragaman karakteristik di Indonesia, Peserta didik dapat menjelaskan manfaat
keragaman karakteristik tersebut di lingkungan masyarakat dengan benar
 Disajikan sebuah gambar pakaian adat salah satu provinsi yang ada di Indonesia, peserta didik dapat menyebutkan
asal daerah pakaian adat tersebut dengan benar
 Disajikan beberapa pernyataan, Peserta didik dapat menunjukkan ciri-ciri cerita fiksi dengan benar
 Peserta didik dapat menjelaskan definisi salah satu jenis cerita fiksi dengan benar
 Disajikan penggalan cerita fiksi, Peserta didik dapat menentukan jenis cerita fiksi dengan benar
 Disajikan penggalan cerita fiksi, Peserta didik dapat menentukan jenis tokoh berdasarkan sifatnyanya pada cerita
fiksi dengan benar
 Disajikan penggalan cerita fiksi, Peserta didik dapat menentukan salah satu unsur intrinsik cerita fiksi dengan benar
 Disajikan penggalan cerita fiksi, Peserta didik dapat menentukan salah satu unsur intrinsik cerita fiksi dengan benar
 Disajikan penggalan cerita fiksi, Peserta didik dapat menentukan salah satu unsur intrinsik cerita fiksi dengan benar
 Disajikan penggalan cerita fiksi, Peserta didik dapat menentukan salah satu unsur intrinsik cerita fiksi dengan benar
 Disajikan sebuah contoh kegiatan yang menunjukkan tarikan atau dorongan, peserta didik dapat menentukan jenis
gaya yang terjadi pada kegiatan tersebut dengan benar
 Disajikan beberapa contoh kegiatan yang menunjukkan tarikan atau dorongan, peserta didik dapat menunjukkan
kegiatan yang sesuai dengan jenis gaya yang diminta (tarikan atau dorongan) dengan benar
 Peserta didik dapat menjelaskan hal-hal yang berhubungan dengan gaya dengan benar
 Disajikan sebuah contoh peristiwa, peserta didik dapat menganalisis pengaruh gaya terhadap benda dengan benar
 Disajikan sebuah contoh peristiwa, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda
 Disajikan sebuah contoh peristiwa, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda dengan
benar
 Peserta didik dapat menunjukkan pengaruh gaya terhadap benda berdasarkan contoh kegiatan yang diberikan
dengan benar
 Peserta didik dapat menunjukkan pengaruh gaya terhadap gerak benda berdasarkan gambar yang diberikan
dengan benar
 Disajikan ilustrasi tentang mata pencaharian dan kondisi di suatu daerah, peserta didik dapat menentukan nama
daerah tersebut dengan benar
 Peserta didik dapat menyebutkan jenis pekerjaan yang ada di suatu daerah dengan benar
 Disajikan sebuah gambar salah satu jenis pekerjaan, peserta didik dapat menentukan nama lingkungan tempat
tinggalnya dengan benar
 Disajikan sebuah contoh kegiatan ekonomi, peserta didik dapat menentukan nama kegiatan ekonomi tersebut
dengan benar
 Disajikan sebuah gambar kegiatan ekonomi, peserta didik dapat menentukan nama kegiatan ekonomi tersebut
dengan benar
 Disajikan sebuah gambar kegiatan ekonomi, peserta didik dapat menentukan nama kegiatan ekonomi tersebut
dengan benar
 Peserta didik dapat menjelaskan jenis pekerjaan dengan jasa yang dihasilkan dengan benar
 Disajikan sebuah contoh kegiatan ekonomi, peserta didik dapat menentukan hasil dari pekerjaan tersebut dengan
benar
 Disajikan beberapa nama tarian, peserta didik dapat mengklasifikasikan tarian berdasarkan jenisnya dengan benar
 Peserta didik dapat menentukan ciri khas gerak tari daerah tertentu dengan benar
 Disajikan sebuah gambar tarian daerah, peserta didik dapat menyebutkan nama dan asal daerah tarian tersebut
dengan benar
 Disajikan sebuah gambar tarian daerah, peserta didik dapat menyebutkan properti tarian tersebut dengan benar
 Disajikan bentuk pola lantai, peserta didik dapat menentukan nama pola lantai dari gambar
 Disajikan gambar gerakan tari, peserta didik dapat menjelaskan gerakan tangan pada penari
KISI-KISI TEMA 9

 Disajikan soal, siswa mampu menunjukkan kewajiban masyarakat terhadap lingkungan hutan

 Disajikan gambar, siswa mampu menunjukkan kewajiban masyarakat terhadap lingkungan

 Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan hak masyarakat terhadap lingkungan

 Disajikan soal, siswa mampu memberikan contoh kewajiban sebagai warga negara Indonesia dalam
kehidupan sehari hari.

 Disajikan soal, siswa mampu menjelaskan manfaat lingkungan jika kita sudah melaksanakan hak dan
kewaiban dengan benar
 Disajikan soal, siswa mampu menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari

 Disajikan gambar, siswa menyebutkan contoh pelaksanaan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari

 Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan cara melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan

 Disajikan soal, siswa mampu menjelaskan pengertian narasumber

 Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan manfaat wawancara

 Disajikan kutipan wawancara, siswa mampu menentukan tema wawancara dengan tepat

 Disajikan soal, siswa mampu membedakan antara pewawacara dan narasumber

 Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan langkah awal dalam kegiatan wawancara

 Disajikan kutipan wawancara, siswa mampu menentukan kalimat tanya untuk melengkapi wawancara
dengan tepat
 Disajikan soal, siswa mampu menentukan narasumber dengan tepat

 Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan kata tanya untuk menanyakan kondisi kejadian

 Disajikan gambar, siswa mampu menjelaskan manfaat sumber energi air

 Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan kegunaan generator

 Disajikan tabel, siswa mampu menyebutkan sumber energi yang dapat diperbarui

 Disajikan soal, siswa mampu menunjukkan contoh perubahan listik

 Disajikan gambar, siswa mampu menyebutkan perubahan energi

 Disajikan gambar, siswa mampu menyebutkan sumber energi alteratif

 Disajikan soal, siswa mampu menjelaskan pengertian biogas

 Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan kekurangan energi alternatif

 Disajikan gambar, siswa mampu menjelaskan fungsi lingkungan

 Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan kegiatan ekonomi di daerah pesisir

 Disajikan soal, siswa membedakan manfaat sumber daya alam secara langsung dan tidak langsung
 Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan manfaat uat sutera

 Disajikan tabel, siswa mampu menyebutkan manfaat sumber daya alam

 Disajikan gambar, siswa mampu menyebutkan kegiatan merusak lingkungan

 Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan dampak dari penebangan hutan secara liar

 Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan kegiata pelestarian lingkungan

 Peserta didik dapat membedakan antara karya seni kolase, montase, dan mosaik dengan benar

 Peserta didik dapat menyebutkan bahan yang dapat digunakan untuk membuat salah satu karya seni
tempel (kolase, montase, mosaik) dengan benar
 Disajikan sebuah gambar karya seni tempel, Siswa menyebutkan jenis karya seni tersebut dengan benar

 Peserta didik dapat menentukan karya seni montase

 Peserta didik dapat menunjukkan penerapan karya seni aplikasi

 Peserta didik dapat menemukan perbedaan pada karya seni montase, kolase, mozaik, dan aplikasi

KISI KISI FIQIH

 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan pengertian shalat Jum’at

 Peserta didik dapat menyebutkan amalan sunah sebelum shalat Jum’at Jum’at
 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan hukum shalat Jum’at
 Peserta didik dapat menentukan waktu shalat Jum’at
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan tata cara shalat Jum’at
 Disajikan tabel, Peserta didik dapat menentukan amalan sunah sebelum shalat Jum’at
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan tata cara shalat Jum’at
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan syarat sah shalat Jum’at
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan keutamaan shalat Jum’at
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan keutamaan shalat Jum’at
 Peserta didik dapat menentukan pengertian shalat Dhuha
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan pengertian shalat Dhuha
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan pengertian shalat Dhuha
 Peserta didik dapat menentukan jumlah rakaat shalat Dhuha
 Peserta didik dapat menentukan jumlah rakaat shalat Dhuha
 Peserta didik dapat menentukan waktu shalat Dhuha
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan tata cara shalat Dhuha
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan tata cara shalat Dhuha
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan keutamaan shalat Dhuha
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan keutamaan shalat Dhuha
 Peserta didik dapat menentukan pengertian shalat Tahajjud
 Peserta didik dapat menentukan waktu shalat Tahajjud
 Peserta didik dapat menentukan hukum shalat Tahajjud
 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan hukum shalat Tahajjud
 Peserta didik dapat menyebutkan shalat sunah yang dikerjakan di malam hari
 Peserta didik dapat menyebutkan waktu utama melaksanakan shalat Tahajjud
 Peserta didik dapat membiasakan melaksanakan shalat Tahajjud
 Disajikan hadits, Peserta didik dapat menentukan keutamaan shalat Tahajjud
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan keutamaan shalat Tahajjud
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan keutamaan shalat Tahajjud
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan pengertian shalat ‘idain
 Peserta didik dapat menentukan tata cara pelaksanaan shalat Idain
 Peserta didik dapat menentukan tata cara pelaksanaan shalat ‘idain
 Peserta didik dapat menentukan tata cara pelaksanaan shalat ‘idain
 Peserta didik dapat menentukan amalan-amalan sunah shalat ‘idain
 Peserta didik dapat menentukan amalan-amalan sebelum pelaksanaan shalat ‘idain
 Peserta didik dapat menentukan waktu pelaksanaan shalat Idhul Fitri
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan hikmah shalat Idul Fitri
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan hikmah shalat ‘idain
 Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan hikmah shalat ‘idain
 KISI KISI AKIDAH AKHLAK

 Peserta didik dapat menyebutkan contoh kalimat tayyibah

 Peserta didik dapat menyebutkan arti kalimah salam dalam huruf arab
 Peserta didik dapat menyebutkan makna dari kalimat salam
 Peserta didik dapat menyebutkan hukum menjawab salam
 Peserta didik dapat menyebutkan waktu yang tepat mengucap salam
 Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat menyebutkan keutamaan kalimat salam
 Peserta didik dapat menyebutkan adab ketika mendapat bantuan
 Peserta didik dapat menyebutkan adab menjawab salam
 Peserta didik dapat menyebutkan keutamaan mengucap kalimat salam
 Peserta didik dapat meneladani kebiasaan mengucap salam
 Peserta didik dapat menyebutkan arti dari asmaul husna as Salam
 Peserta didik dapat menyebutkan arti dari asmaul husna al muk’min
 Peserta didik dapat menyebutkan bukti Allah memiliki sifat as Salam
 Peserta didik dapat menyebutkan bukti Allah memilik sifat al Mu’min
 Peserta didik dapat menyebutkan dzat yang memberikan kesejahteraan
 Peserta didik dapat menyebutkan bukti dari sifat Allah al Mu’min
 Peserta didik dapat menyebutkan bukti dari sifat Allah as Salam
 Peserta didik dapat menyebutkan perwujudan dari beriman kepada sifat Allah al Mu’min
 Peserta didik dapat menyebutkan cara meladani dari sifat Allah as Salam
 Peserta didik dapat menyebutkan cara meneladani sifat Allah al Mu’min
 Peserta didik dapat menyebutkan rukun iman
 Peserta didik dapat menyebutkan pengertian rasul
 Peserta didik dapat menyebutkan cara berdakwah Nabi dan Rasul
 Peserta didik dapat menyebutkan tujuan diturunkannya wahyu
 Peserta didik dapat menyebutkan nama nabi yang mengerti bahasa binatang
 Peserta didik dapat menyebutkan pengertian rasul ulul azmi
 Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama rasul ulul azmi
 Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat nabi dan rasul
 Peserta didik dapat menyebutkan contoh teladan dari sifat nabi dan rasul
 Peserta didik dapat menyebutkan pengertian munafik
 Peserta didik dapat menyebutkan nama lain dari munafik
 Peserta didik dapat menyebukan pembagian munafik
 Disajikan pengertian munafik amali, Peserta didik dapat menyebutkan pengertian munafik amali
 Peserta didik dapat menyebutkan tanda-tanda munafik
 Peserta didik dapat menyebutkan salah satu tanda-tanda munafik
 Peserta didik dapat menyebutkan akibat bersikap munafik
 Peserta didik dapat menyebutkan cara menghindari sifat munafik
 Peserta didik dapat menyebutkan nama asli Abu Bakar
 Peserta didik dapat menyebutkan gelar Abu Bakar
 Peserta didik dapat menyebutkan adabberteman
 Peserta didik dapat menyebutkan adab berteman
 Peserta didik dapat menyebutkan ibarat teman
 Peserta didik dapat menyebutkan adab berteman
 Disajikan kalimat, peserta didik dapat menyebutkan adab berteman
 Peserta didik dapat menyebutkan adab berteman
 Peserta didik dapat menyebutkan adab berteman
 KISI KISI PJOK

 disajikan soal, siswa mampu menyebutkan istilah lain dari hand stand dengan benar
 Siswa mampu memahami teknik dasar senam lantai hand stand
 Siswa mampu memahami variasi gerak lokomotor dan keseimbangan dalam senam
lantai
 Siswa mampu menentukan gerakan senam lantai

 Siswa mampu mengingat dan mengulang pola gerak dominan

 Siswa mampu menganalisa gerak pemanasan

 Disajikan dalam bentuk gambar siswa menganalisa gerakan lompat peti yang benar
 Siswa dapat mengingat teknik dasar lompat kangkang
 Siswa mampu memahami macam-macam iringan senam irama
 Siswa mampu memahami tentang senam irama
 Siswa mampu menaplikasikan teknik senam irama

 Siswa mampu menganalisis teknik langkah dalam senam irama

 Siswa mampu mengaplikasikan teknik lankah dalam senam irama

 Siswa dapat memahami teknik ayunan lengan dalam senam irama

 Siswa mampu mengevaluasi gerak senam irama

 Siswa mampu mengingat macam gaya renang

 Siswa mampu mengaplikasikan gaya berenang
 Siswa mampu memahami teknik dasar meluncur dalam renang

 Disajikan dalam bentuk gambar kegunaan ayunan kaki gaya bebas

 Siswa mampu mengingat teknik meluncur
 Siswa mampu manganalisa gerak dasar renang gaya bebas
 Siswa mampu memahami teknik dasar reneng gaya bebas
 Siswa mampu mengevaluasi renang gaya bebas
 Siswa mampu memahami tentang cedera dan penanggulanganya saat berolahraga
 Siswa mampu mengingat tentang cedera dan penangulangannya saat berolahraga
 Siswa mampu mengingat faktor penyebab terjadinya kram otot saat berolahraga
 Siswa mampu memilih tindakan apa yang harus diberikan saat ada temanya
mengalami cedera
 Siswa mampu memberi pertolongan cedera kepla
 Siswa mampu mengingat gejala pingsan

 Siswa mampu menggunakan pengetahuanya tentang penanggulangan cedera

 Siswa dapat memberi pertolongan yang tepat bagi temannya yang cedera
 Siswa mampu memahami bagimana berperilaku terpuji dalam pergaulan
 Siswa mampu mengingat teman sebayanya
 Siswa mampu menentukan sikap saat bergaul dengan temannya
 Siswa mampu menganalisa perilaku terpujidalam pergaulan sehari-hari
 Siswa mampu memahami perilaku terpuji disekitarnya
 Siswa mampu memahami kedisiplinan dilingkungan sekolah maupun diluar sekolah
 Siswa mampu memutuskan bagaimana berprilaku terpuji dalam pergaulan
 Siswa mampu memahami pentingnya kedisiplinan dalam pergaulan
KISI-KISI ASWAJA

 Peserta didik dapat mengetahui arti Nahdalaut Ulama

 Peserta didik dapat menentukan pencipta lambang NU
 Peerta didik dapat menentukan salah satu arti dari unsur lambang NU
 Peserta didik dapat menunjukkan gambar lambang NU yang pertama dibuat
 Peserta didik dapat menyebutkan makna bintang-bintang yang mengelilingi
lambang NU
 Peserta didik dapat menyebutkan warna lambang NU
 Peserta didik dapat menyebutkan azaz berdirinya NU
 Peserta didik dapat mennyebutkan pedoman berdirinya NU
 Peserta didik dapat menyebutkan cara NU berahlussunah walajamaah
 Peserta didik dapat menentukan pedoman Nahdlaul Ulama
 Peserta didik dapat menyebutkan pedoman NU dalam fikih
 Peserta didik dapat menyebutkan tujuan NU secara garis besar
 Peserta didik dapat menyebutkan beberapa keunggulan NU
 Peserta didik dapat menyebutkan salah satu usaha-usaha NU
 Peserta didik dapat menyebutkan salah satu usaha-usaha NU
 Peserta didik dapat menyebutkan salah satu usaha-usaha NU
 Peserta didik dapat menyebutkan salah satu usaha-usaha NU
 Peserta didik dapat menyebutkan lembaga dalam mencapai usaha-usaha NU
 Peserta didik dapat menyebutkan lembaga dalam mencapai usaha-usaha NU
 Peserta didik dapat menyebutkan usaha-usaha NU penddikan
 Peserta didik dapat menyebutkan usaha-usaha NU sosial
 Peserta didik dapat menyebutkan tingkat kepengursan paling bawah
 Peserta didik dapat menyebukan kepengurusan NU pusat
 Peserta didik dapat menyebutkan nama Ketua PBNU 2022-2027
 Peserta didik dapat menentukan istilah Pengurus NU Luarnegeri
 Peserta didik dapat menentukan nama aturan NU
 Peserta didik dapat menyebukan kebiasaan dzikir NU setelah shalat
 Peserta didika dapat menyempurnakan bacaan istighfarr setelah shalah
 Peserta didik dapat menyebutkan arti dari ُ‫الذ ْك ِر َفاعْ لَ ْم َأ َّن ُه الَ ِإلَ َه ِإالَّ هللا‬
ِّ ‫ض ُل‬
َ ‫ا ْف‬
 Peserta didik dapat menyebutkan kalimat haulaqoh
 Peserta didik dapat menyebukan bacaan tahlil
 Peserta didik dapat menyebukan arti dzikir
 Peserta didik dapat menyebutkan tujuan dzikir
 Peserta didik dapat menyebut istilah tahlilan
 Peserta didik dapat menyebutkan nama shalawat munjiat