PERTEMUAN KE 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

T.P 2020/2021
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu
Satuan Pendidikan : SMK /MA Variabel
Mata Pelajaran : Matematika Sub materi : Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel
Kelas/Semester : X/Ganjil : 4 X 45 Menit (1 Pertemuan)
Alokasi Waktu
A. KOMPETENSI DASAR B. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.2 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based
bentuk linear satu variabel Learning, Model Pembelajaran jarak Jauh Daring Online dengan metode literasi, eksperimen,
4.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong
persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
variabel 1. Menemukan konsep logaritma
2. Menganalisis sifat-sifat logaritma
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model PENDAHULUAN (15 Menit)
Pembelajaran  Guru dan peserta didik melakukan login pada aplikasi google Class Room dan join atau bergabung dengan link yang telah dibuat oleh guru (GCR)
jarak Jauh Daring setelah memasukan kode kelas yang telah dikirim melalui group WA. Berdo’a, memberi salam dan appersepsi (Interaktif antara guru dan peserta didik
Online secara realtime langsung melalui,chat,vidiocall, dll).
 Guru dengan siswa bertanya-jawab mengecek kehadiran peserta didik, kerapian pakaian, serta mengecek kehadiran orangtua yang mendampingi
siswa belajar di rumah
Pendekatan:  Disajikan Pertanyaan melalui messages di WAG/GC misalnya
Saintifik 
 Melalui voice notes/video call confrence,- Siswa menyimak informasi tentang KI, KD, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran yang diharapkan dapat
tercapai, menyimak informasi tentang tahapan kegiatan pembelajaran dan prosedur penilaian pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Deskripsi KEGIATAN INTI ( 150 Menit)
Menjelaskan LITERASI
Pertidaksamaan  Melalui google classroom, zoom , whatsapp grup peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Nilai Mutlak kembali. mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel
Linear Satu  Peserta didik diminta untuk mengamati Masalah 1.3 melaui whatsapp grup atau yang sudah dibuat di google classroom atau materi yang
Variabel terdapat pada buku siswa

Alat, Bahan, dan

Media
Pembelajaran:
 Laptop,
 Hp android,
 buku
referensi
siswa,
 buku tulis
siswa
 Whats App
Group
CRITICAL THINKING
 Youtube
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar, video
Channel
yang tayangkan/disajikan guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran terkait materi Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel
 Slide Power
 Melalui grup whatsapp/ google classroom peserta didik diminta melakukan diskusi Tanya jawab interaktif dengan guru secara realtime langsung
Point
misalnya
 Google
 Maria memiliki nilai ujian matematika: 79, 67, 83, dan 90. Jika dia harus ujian sekali lagi dan berharap mempunyai nilai rata-rata 81, berapa nilai
classroom,
yang harus dia raih sehingga nilai rata-rata yang diperoleh paling rendah menyimpang 2 poin?
 zoom
COLLABORATION
aplikasi
 Peserta didik bersama orangtua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi dengan
penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
sumber lain seperti internet dan lainnya, melalui kegiatan:
 l
 Melalui google classroom, zoom , whatsapp grup guru memberikan tugas/soal –soal yang telah disiapkan misalnya

 Siswa mengerjakan tugas di rumah (di tulis di buku kemudian di foto dan dikirim kepada guru melalui messenger pribadi)
COMMUNICATION
 Melalui grup whatsapp/ google classroom peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber, mengembangkan hasil dan
menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok lain
CREATIVITY
 Melalui grup whatsapp/ google classroom guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pertidaksamaan Nilai
Mutlak Linear Satu Variabel

 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami terkait materi Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear
Satu Variabel
 Guru memberikan feedback melalui chat pribadi
PENUTUP ( 15 Menit)
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
 Bekerjasama dalam diskusi kelompok  Menganalisis sifat-sifat logaritma Praktik
 Observasi sikap disiplin dan tanggung  Menemukan konsep logaritma
jawab.

Mengetahui Jakarta, ...................

Kepala SMK ...... Guru Mata Pelajaran

......................................... .....................................
NIP. ....................... NIP. ..............................