Otw Sidang

ANALISIS EFEKTIVITAS BELAJAR SISWA
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN E-LEARNING

BERBANTU APLIKASI WHATSAPP PADA SISWA KELAS IV
SDN GUGUS I KECAMATAN BESUKI KABUPATEN
TULUNGAGUNG
PROPOSAL TESIS
Oleh
ANDI TRISNAWARDANA
NPM 19187120012
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ILMU

PENGETAHUAN SOSIAL
PASCA SARJANA
UNIVERSITAS BHINNEKA PGRI
AGUSTUS 2021
ANALISIS EFEKTIVITAS BELAJAR SISWA
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN E-LEARNING
BERBANTU APLIKASI WHATSAPP PADA SISWA KELAS IV
SDN GUGUS I KECAMATAN BESUKI KABUPATEN
TULUNGAGUNG
PROPOSAL TESIS
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam

Menyelesaikan Program Pasca Sarjana Magister
Oleh:
ANDI TRISNAWARDANA
NPM 19187120012
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
PASCA SARJANA
UNIVERSITAS BHINNEKA PGRI
AGUSTUS 2021
i
ii
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI
Tesis oleh Andi Trisnawardana ini telah dipertahankan di depan dosen penguji
pada tanggal 23 Agustus 2021
Penguji I, Tulungagung,……………..
Dr. Imam Sujono, M.M.

NIDN. 0010106502
Penguji II, Tulungagung,………………
Dr. H. Sunjoto, M.Si

NIDN.-
Penguji III, Tulungagung,………………
________________________
NIDN.
Mengetahui: Mengesahkan:
Direktur Ketua Bidang Studi Magister IPS
Dr. Imam Suwaktus Suja’i, M.Si Dr. Nanis Hairunisya, M.M

NIDN. 0707057501 NIDN.0016086602
iii
MOTTO
Ilmu seperti mengupas kulit durian, jika kamu terus berusaha akan mendapatkan
buah yang manis
“ANDI TRISNAWARDANA
iv
PERSEMBAHAN
Tanpa mengurangi rasa syukur kepada Allah SWT, skripsi ini saya persembahkan
kepada:
 Kedua orang tua saya Bapak Sutrisno dan Ibu Wiji Utami yang telah
memberi doa dan dukungan.
 Keluarga besar SDN 3 Tanggulkundung yang telah memberi doa dan
dukungan.
 Operator Dapodik Kecamatan Besuki yang telah memberi masukan dan
dukungan.
 Teman Dekat.
v
ABSTRAK
Trisnawardana, Andi. 2021. ANALISIS EFEKTIVITAS BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN

MODEL PEMBELAJARAN E-LEARNING BERBANTU APLIKASI WHATSAPP PADA
SISWA KELAS IV SDN GUGUS I KECAMATAN BESUKI KABUPATEN
TULUNGAGUNG. Tesis, Program Studi Magister IPS, UNIVERSITAS BHINNEKA
PGRI. Pembimbing: Dr. Imam Sujono, M.M. dan Dr. H. Sunjoto, M.Si
Kata Kunci: Efektivitas Belajar siswa, Model Pembelajaran E-Learning, Aplikasi whatsapp.
Model pembelajaran E-Learning berbantu Aplikasi Whatsapp digunakan oleh guru

sebagai solusi pembelajaran jarak jauh dimasa pandemic covid-19. Berdasarkan hasil observasi
dan wawancara dengan ketua gugus 1 pada bulan Januari 2021 ada enam SD Negeri di SDN
gugus 1 yaitu SD Negeri Tanggulkundung I, SD Negeri Tanggulkundung II, SD Negeri
Tanggulkundung III, SD Negeri Tanggulwelahan I, SD Negeri Tanggulwelahan II, dan SD Negeri
Tanggulwelahan III. Penelitian dilakukan di SD Negeri gugus 1 .terdapat masalah ketika
pembelajaran secara luring ditiadakan semenjak adanya penyebaran virus covid-19, untuk itu
digunakalah model pembelajaran e-learning sebagai solusi agar kegiatan belajar mengajar tetap
terlaksana. Guru menggunakan media aplikasi whatsapp dengan cara membuat grub kelas IV
sebagai tempat untuk menyampaikan isi materi. Sekolah mengadakan pembelajaran jarak jauh PPJ
menggunakan model pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp. Peneliti tertarik untuk
menggali lebih dalam penerapan model pembelajaran e-learning berbantu aplikasi whatsapp yang
menarik untuk dilakukan penelitian. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui efektivitas
tidaknya proses belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran e-learning berbantu
aplikasi whatsapp. Dalam hal ini diukur dari proses dan hasil belajar siswa, apabila proses belajar
siswa aktif dan hasil belajar siswa diatas kkm maka model pembelajaran tersebut dapat dikatakan
efektif.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif eksploratif dengan menggunakan
pendekatan induktif.. Metode pengumpumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan cara
observasi, dokumentasi dan wawancara. Pada saat observasi dan wawancara diperoleh hasil,
penerapan model pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp siswa lebih antusias dan
bersemangat saat pembelajaran berlangsung, siswa aktif didalam grub kelas, siswa tidak perlu
datang ke sekolah saat pandemic covid-19 dan hasil belajar siswa diatas kkm 65 yang artinya
adanya keefektifan proses belajar dengan menggunakan model pembelajaran E-Learning berbantu
aplikasi whatsapp fakta baru yang peneliti temukan bahwa dari hasil wawancara dengan guru
kelas IV hasil belajar siswa tidak 100% murni hasil pekerjaan siswa atau bahkan yang
mengerjakan orang tua, karena guru tidak bisa mengawasi dalam proses pembelajaran ditarik
kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp secara
proses belajar siswa efektif saat pandemic covid-19 tetapi dalam hasil belajar siswa tidak efektif.
Dengan demikian dari hasil analisis efektivitas belajar siswa menggunakan model
pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp bisa ditarik kesimpulan bahwa penerapan
model pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp secara proses belajar siswa efektif
saat pandemic covid-19 tetapi dalam hasil belajar siswa tidak efektif.
vi
ABSTRAK
Trisnawardana, Andi. 2021. ANALYSIS OF STUDENT LEARNING EFFECTIVENESS USING

THE WHATSAPP APPLICATION ASSISTED E-LEARNING LEARNING MODEL ON
STUDENTS IN CLASS IV SDN GUGUS I SUB-DISTRICT BESUKI, TULUNGAGUNG
REGENCY. Thesis, Social Sciences Masters Study Program, UNIVERSITY OF
BHINNEKA PGRI. Mentor: Dr. Imam Sujono, M.M. and Dr. H. Sunjoto, M. Si
Kata Kunci: Student Learning Effectiveness, E-Learning Learning Model, WhatsApp

Application.
The E-Learning learning model assisted by the Whatsapp Application is used by teachers
as a distance learning solution during the covid-19 pandemic. Based on the results of observations
and interviews with the head of cluster 1 in January 2021, there were six public elementary
schools in SDN cluster 1, namely Tanggulkundung State Elementary School I, Tanggulkundung
State Elementary School II, Tanggulkundung State Elementary School III, Tanggulwelahan I
Elementary School, Tanggulwelahan II Elementary School, and State Elementary School.
Embankment III. The research was carried out in cluster 1 State Elementary Schools. There was a
problem when offline learning was abolished since the spread of the covid-19 virus, for that an e-
learning learning model was used as a solution so that teaching and learning activities could still
be carried out. The teacher uses the whatsapp application media by creating a class IV group as a
place to convey the content of the material. The school conducts PPJ distance learning using the E-
Learning learning model assisted by the whatsapp application. Researchers are interested in
digging deeper into the application of the e-learning learning model assisted by the WhatsApp
application which is interesting for research. This study was conducted to determine the
effectiveness of the student learning process using the e-learning learning model assisted by the
WhatsApp application. In this case it is measured from the process and student learning outcomes,
if the student learning process is active and student learning outcomes are above the KKM, the
learning model can be said to be effective.
This study uses an exploratory qualitative method using an inductive approach. The
method of collecting data in this study is by means of observation, documentation and interviews.
At the time of observation and interviews, the results were obtained, the application of the E-
Learning learning model assisted by the WhatsApp application, students were more enthusiastic
and enthusiastic when learning took place, students were active in class groups, students did not
need to come to school during the covid-19 pandemic and student learning outcomes were above
the KKM. This means that the effectiveness of the learning process using the E-Learning learning
model assisted by the WhatsApp application is a new fact that the researchers found that from the
results of interviews with fourth grade teachers, student learning outcomes were not 100% purely
the result of student work or even those of parents, because teachers could not supervise in the
learning process it was concluded that the application of the E-Learning learning model assisted by
the WhatsApp application in the student learning process was effective during the covid-19
pandemic but in student learning outcomes it was not effective. Thus, from the results of
the analysis of the effectiveness of student learning using the E-Learning learning model assisted
by the WhatsApp application, it can be concluded that the application of the E-Learning learning
model assisted by the WhatsApp application in the student learning process is effective during the
COVID-19 pandemic but in student learning outcomes is not effective.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas segala
limpahan rahmatNya penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul ANALISIS
EFEKTIVITAS BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN E-LEARNING BERBANTU APLIKASI WHATSAPP
PADA SISWA KELAS IV SDN GUGUS I KECAMATAN BESUKI
KABUPATEN TULUNGAGUNG, ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat
waktu.
Tesis ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam
menyelesaikan program Magister Pendidikan Ilmu Sosial. Dalam penyelesaian
tesis ini, penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada semua pihak yang
telah membantu baik secara langsung maupun tak langsung. Untuk itu dengan
penuh kerendahan hati penulis menyampaikan rasa terimakasih sedalam-dalamnya
kepada yang terhormat :
1. Bapak Dr. Imam Sujono, M.M., selaku Rektor Universitas Bhinneka PGRI
yang telah memberikan izin dalam penulisan tesis ini
2. Bapak Dr. Imam Suwaktus Suja’i, M.Si., selaku Direktur Program Pasca
Sarjana Universitas Bhinneka PGRI Tulungagung yang telah yang telah
memberikan kelancaran pelayanan dan urusan Akademik
3. Ibu Dr. Nanis Hairunisya, M.M, selaku Ketua Program Studi Magister
Pendidikan IPS telah yang telah memberikan kelancaran pelayanan dan
urusan Akademik
4. Bapak Dr. Imam Sujono, M.M. selaku dosen pembimbing I yang selalu
memberikan waktu bimbingan dan arahan selama penyusunan tesis ini.
5. Bapak Dr. H. Sunjoto, M.Si selaku dosen Pembimbing II yang selalu
memberikan waktu bimbingan dan arahan selama penyusunan tesis ini.
6. Seluruh Dosen Magister Pendidikan IPS Universitas Bhinneka PGRI
Tulungagung yang telah memberikan ilmunya kepada penulis.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah turut
membantu dalam penyelesaian tesis ini.
Penulis telah berusaha semaksimal mungkin untuk menyempurnakan tesis
ini, namun penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini jauh dari
sempurna karena keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman penulis. Untuk
itu penulis mengharapkan saran dan kritik dari berbagai pihak yang bersifat
membangun dalam rangka penyempurnaan tesis ini. Akhirnya penulis berharap
mudah-mudahan tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Dan semoga Allah
SWT senantiasa melimpahkan rahmatNya kepada kita semua. Amin ya robbal
‘alamin.
Tulungagung,23Agustus 2021
viii
Penulis
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Andi Trisnawardana
NPM : 19187120012
Program Studi : Magister Pendidikan IPS
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya tulis ini benar-
benar merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan
tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran
saya sendiri.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil
jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Tulungagung, 23 Agustus 2021

Yang membuat pernyataan,
Andi Trisnawardana
NPM. 19187120012
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL......................................................................................... ii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING...................................................iii
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI..............................................................iv
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.........................................................v
KATA PENGANTAR...................................................................................... vi
DAFTAR ISI.................................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................1
A. Konteks Penelitian................................................................................. 1
B. Fokus Penelitian……………………………………………………..... 6
C. Tujuan Penelitian................................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian................................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA.............................................................................8
A. Pengertian Efektivitas Pembelajaran..................................................... 8
B. Proses Belajar....................................................................................... 12
C. Model Pembelajaran E-Learning Berbantu Aplikasi Whatsapp........... 15
D. Penelitian Yang Relevan...................................................................... 23
E. Kerangka Berfikir..................................................................................27
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................29
A. Rancangan Penelitian........................................................................... 29
B. Kehadiran Peneliti................................................................................ 29
C. Lokasi Penelitian.................................................................................. 30
D. Tahapan Penelitian............................................................................... 31
E. Data dan Sumber Data.......................................................................... 32
F. Teknik Pengumpulan Data................................................................... 33
G. Teknik Analisis Data............................................................................ 35
H. Pemeriksaan Keabsahan Data...............................................................37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..................................38
A. Hasil Penelitian.....................................................................................38
B. Analisis Data.........................................................................................60
C. Pembahasan...........................................................................................71
BAB V PENUTUP............................................................................................75
x
A. Simpulan...............................................................................................75
B. Saran.....................................................................................................77
DAFTAR RUJUKAN....................................................................................... 78
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A.KONTEKS PENELITIAN
Proses belajar mengajar di sekolah, baik sekolah dasar maupun menengah
mempunyai target bahan ajar yang harus dicapai oleh setiap guru berdasarkan
kurikulum yang berlaku pada saat itu. Bahan ajar yang banyak terangkum dalam
kurikulum tersebut tentunya harus disesuaikan dengan waktu yang tersedia tanpa
mengabaikan tujuan utama dari pembelajaran itu sendiri, yakni pemahaman dan
keterampilan siswa. Kriteria efektivitas apabila tiga aspek yang meliputi: (1)
kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran baik; (2) aktivitas siswa dalam
pembelajaran baik; (3) hasil belajar siswa tuntas secara klasikal dengan syarat
aspek ketuntasan belajar terpenuhi (Susilo, 2012).
Anak usia sekolah dasar masih membutuhkan perhatian yang sangat kuat
agar bisa terkonsentrasi dalam pembelajaran sehingga pembelajaran berjalan
efektif dan menumbuhkan minat belajar. Menurut Sudjana (2010:50) efektivitas
dapat diartikan sebagai tindakan keberhasilan siswa untuk mencapai tujuan
tertentu yang dapat membawa hasil belajar secara maksimal. Pembelajaran yang
efektif menurut (Setyosari, 2017) mencakup dua hal pokok, yaitu waktu belajar
aktif dan kualitas pembelajaran. Keefektifan proses pembelajaran berkenaan
1
2
dengan jalan, upaya teknik dan strategi yang digunakan dalam mencapai tujuan
secara optimal, tepat dan cepat.
Mengacu dari beberapa pengertian efektivitas yang telah dikemukakan
oleh para ahli maka peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa efektivitas adalah
tingkat keberhasilan yaitu hasil belajar yang dicapai dari penerapan suatu model
pembelajaran maka model pembelajaran tersebut dapat dikatakan efektif.
Keefektifan sebuah pembelajaran tidak hanya mengacu pada kemampuan guru
dalam menyampaikan pembelajaran, akan tetapi membutuhkan model
pembelajaran yang baik dan dapat memberikan hasil yang baik bagi siswa.
Dalam proses belajar setiap siswa harus diupayakan untuk terlibat secara
aktif guna mencapai tujuan pembelajaran, hal ini memerlukan model
pembelajaran untuk memotivasi dan mendorong agar siswa dalam proses belajar
terlibat secara totalitas dan guru harus menguasai materi maupun strategi dalam
pembelajaran. (Tayeb, 2017) menjelaskan bahwa model pembelajaran merupakan
model belajar dengan model tersebut guru dapat membantu siswa untuk
mendapatkan atau memperoleh informasi, ide, keterampilan, cara berpikir, dan
mengekspresikan ide diri sendiri. Selain itu mereka juga mengajarkan bagaimana
peserta didik belajar. Sedangkan menurut (Asyafah, 2019) model pembelajaran
diartikan sebagai suatu rancangan atau pola konseptual yang memiliki nama,
sistematis dapat digunakan dalam menyusun kurikulum, memanajemen materi,
mengatur aktivitas peserta didik, memberi petunjuk bagi pengajar, mengatur
setting pembelajaran, menciptakan lingkungan belajar yang mendukung,

3
mengarahkan pada tujuan yang diharapkan, dan mengevaluasinya (mengukur,
menilai, dan memberikan feedback).
Model pembelajaran merupakan suatu cara atau langkah-langkah yang
digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran di kelas agar tercapainya tujuan
dari sebuah pembelajaran. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran E-
Learning. (Elyas, 2018) menjelaskan bahwa istilah “e” atau singkatan dari
elektronik dalam E-Learning digunakan sebagai istilah untuk segala teknologi
yang digunakan untuk mendukung usaha-usaha pengajaran lewat
teknologi elektronik internet. Internet, Intranet, satelit, tape audio/video, TV
interaktif dan CD-ROM adalah sebagian dari media elektronik yang digunakan
Pengajaran boleh disampaikan secara ‘synchronously’ (pada waktu yang sama)
ataupun ‘asynchronously’ (pada waktu yang berbeda).
Model pembelajaran e-learning merupakan model pembelajaran yang
sesuai dengan kondisi era pandemi saat ini dimana kegiatan belajar mengajar
harus dilaksanakan secara online untuk memberikan rasa aman, nyaman kepada
peserta didik maupun pendidik demi meminimalisir penyebaran virus covid-19 di
lingkungan sekolah. Model pembelajaran e-learning dapat digunakan guru sebagai
salah satu model pembelajaran jarak jauh atau online dengan berbantu aplikasi
whatsapp sebagai medianya dengan menggunakan dua jenis metode komunikasi
yaitu synchronous (pada waktu yang sama) dan asynchronous (pada waktu yang
berbeda). (Elyas, 2018) mendefinisikan e-learning sebagai kegiatan belajar
asynchronous melalui perangkat elektronik komputer yang memperoleh bahan
belajar yang sesuai dengan kebutuhannya. Guru dapat memanfaatkan media

4
aplikasi whatsapp sebagai pengganti ruang kelas untuk guru menyampaikan isi
materi dan mendiskusikan materi dengan peserta didik sehingga kegiatan belajar
mengajar akan tetap berjalan.
Aplikasi whatsapp dipilih karena mudah dalam cara penggunaannya serta
kebanyakan orang tua siswa memakai aplikasi whatsapp dalam berkomunikasi
sehari-hari, sehingga diharapkan bisa memandu anaknya dalam proses
pembelajaran online dirumah. adapun tujuan penggunaan aplikasi whatsapp
menurut (Iskandar, 2020) untuk memperluas pengetahuan tutor dan peserta didik
mengenai suatu penggunaan aplikasi sebagai media pembelajaran, 2) melalui
pelaksanaan program penggunaan grup whatsapp sebagai media pembelajaran ini
diharapkan tutor dan peserta didik terbantu dalam proses penyampaian materi
pembelajaran, 3) melalui pelaksanaan program penggunaan grup whatsapp
sebagai media pembelajaran ini diharapkan tutor dan peserta didik mampu
mengaplikasikan dan menjadikan aplikasi ini sebagai salah media pembelajaran
yang digunakan untuk pengembangan dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan ketua gugus 1 pada
bulan Januari 2021 peneliti memperoleh hasil wawancara bahwa di SDN gugus 1
Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung ada enam SD Negeri gugus 1
Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung, adapun ke enam SD Negeri tersebut
adalah SD Negeri Tanggulkundung I, SD Negeri Tanggulkundung II, SD Negeri
Tanggulkundung III, SD Negeri Tanggulwelahan I, SD Negeri Tanggulwelahan
II, dan SD Negeri Tanggulwelahan III. Penelitian dilakukan di SD Negeri gugus 1
.terdapat masalah ketika pembelajaran secara luring ditiadakan semenjak adanya

5
penyebaran virus covid-19, untuk itu digunakalah model pembelajaran e-learning
sebagai solusi agar kegiatan belajar mengajar tetap terlaksana. Guru menggunakan
media aplikasi whatsapp dengan cara membuat grub kelas IV sebagai tempat
untuk menyampaikan isi materi. Sekolah mengadakan pembelajaran jarak jauh
PPJ menggunakan model pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp.
Peneliti tertarik untuk menggali lebih dalam penerapan model pembelajaran e-
learning berbantu aplikasi whatsapp yang menarik untuk dilakukan penelitian.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui efektivitas tidaknya proses belajar
siswa dengan menggunakan model pembelajaran e-learning berbantu aplikasi
whatsapp.
Penelitian ini mengacu pada penelitian terdahulu milik Briliannur Dwi C,
Aisyah Amelia, Uswatun Hasanah, Abdy Mahesha Putra, Hidayatur Rahman 2020
dengan judul ‘’ Analisis Keefektifan Pembelajaran Online di Masa Pandemi
Covid-19’’. Penelitian dilakukan dengan wawancara terstruktur, peneliti memberi
nama responden P1, P2, P3, P4, dan P5 Hasil dari penelitian ini adalah kurang
efektif nya pembelajaran online karena faktor kurangnya sarana dan prasarana
serta ketidaksiapan edukasi teknologi.. Kesimpulan dari penelitian ini adalah
model pembelajaran E-Learning dapat dikatakan tidak efektif.
Berdasarkan uraian di atas, penelitian ini akan berfokus pada keefektifan
proses belajar siswa menggunakan model pembelajaran e-learning berbantu
aplikasi whatsapp pada proses belajar siswa. Penelitian ini menggunakan judul
Analisis Efektivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran E-Learning

6
Berbantu Aplikasi Whatsapp Pada Siswa Kelas IV SDN gugus 1 Kecamatan
Besuki Kabupaten Tulungagung.
B. FOKUS PENELITIAN
1. Apa model pembelajaran E-Learning?
2. Mengapa menggunakan model pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi
whatsapp pada proses pembelajaran siswa kelas IV di SDN gugus 1 Kecamatan
Besuki Kabupaten Tulungagung ?
3. Bagaimana penerapan model pembelajaran e-learning berbantu aplikasi whatsapp
pada proses pembelajaran siswa kelas IV di SDN gugus 1 Kecamatan Besuki
Kabupaten Tulungagung ?
4. Bagaiamana efektivitas belajar siswa menggunakan model pemberlajaran e-
learning berbantu aplikasi whatsapp pada proses pembelajaran siswa kelas IV di
SDN gugus 1 Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung?
C. TUJUAN PENELITIAN
1. Mendeskripsikan model pembelajaran E-Learning.
2. Untuk Mengetahui mengapa menggunakan model pembelajaran E-Learning
berbantu aplikasi whatsapp pada proses pembelajaran siswa kelas IV di SDN
gugus 1 Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung ,
3. Mendeskripsikan penerapan model pembelajaran e-learning berbantu aplikasi
whatsapp pada siswa kelas IV di SDN gugus 1 Kecamatan Besuki Kabupaten
Tulungagung.
7
4. Mendeskripsikan efektivitas belajar siswa menggunakan model pemberlajaran e-
learning berbantu aplikasi whatsapp pada siswa kelas IV di SDN gugus 1
Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung.
D. MANFAAT PENELITIAN
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini menjadi dasar penguatan materi pembelajaran dan
kurikulum dalam penentuan model pembelajaran dalam memberikan keefektivan
pelaksanaan proses pembelajaran di era pandemi covid-19.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Guru
Hasil penelitian ini diharapkan memberikan pemahaman kepada guru
untuk lebih aktif menggali permasalahan yang terjadi selama pelaksanaan
pembelajaran dan menemukan solusi meningkatkan kefektivan pembelajaran.
b. Bagi Peneliti Berikutnya
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangsih pemikiran
dalam melakukan penelitian selanjutnya, diharapkan peneliti selanjutnya dapat
menyempurnakan penelitian ini dengan meneliti variabel yang tidak diteliti pada
penelitin ini.
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. PENGERTIAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN
1. Efektivitas Pembelajaran
Pengertian efektivitas menurut Sudjana (2010:50) efektivitas dapat
diartikan sebagai tindakan keberhasilan siswa untuk mencapai tujuan tertentu
yang dapat membawa hasil belajar secara maksimal.secara umum menunjukkan
sampai seberapa jauh tercapainya suatu tujuan yang terlebih dahulu ditentukan.
Sesuai dengan pendapat (Setyosari, 2017) pembelajaran yang efektif ditandai dan
diukur oleh tingkat ketercapaian tujuan. Kata efektivitas lebih mengacu pada
tujuan yang telah ditargetkan dalam pelajaran karena menentukan tingkat
keberhasilan suatu model pembelajaran yang digunakan.
Keefektifan proses pembelajaran berkenaan dengan jalan, upaya teknik
dan strategi yang digunakan dalam mencapai tujuan secara optimal, tepat dan
dapat memberikan hasil yang baik. (Rohmawati, 2015) menyatakan bahwa
efektivitas pembelajaran merupakan salah satu standart mutu pendidikan dan
sering kali diukur dengan tercapainya tujuan, atau dapat juga diartikan sebagai
ketepatan dalam mengelola suatu situasi.
Pembelajaran yang efektif menurut (Setyosari, 2017) mencakup dua hal
pokok, yaitu waktu belajar aktif dan kualitas pembelajaran. Sesuai dengan
pendapat (Rohmawati, 2015) menyatakan efektivitas pembelajaran dapat dilihat
8
9
dari aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung, respon siswa terhadap
pembelajaran dan penguasaan konsep siswa Suatu proses belajar mengajar efektif
dan bermakna akan berlangsung apabila dapat memberikan keberhasilan bagi
siswa.
Mengacu dari beberapa pengertian efektivitas yang telah dikemukakan
oleh para ahli maka peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa efektivitas adalah
tingkat keberhasilan yaitu hasil belajar yang dicapai dari penerapan suatu model
pembelajaran maka model pembelajaran tersebut dapat dikatakan efektif.
2. Indikator Efektivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran E-
Learning Berbantu Aplikasi Whatsapp
Kriteria efektivitas pembelajaran menggunakan model pembelajaran E-
Learning dengan syarat aspek pembelajaran terpenuhi (Elyas, 2018) yaitu.
a. Fleksibilitas
b. Independent Learning
c. Biaya
Untuk dapat menghasilkan E-Learning yang menarik dan diminati
menurut (Elyas, 2018) yaitu.
d. kesederhanaan
e. Cepat
Sedangkan kriteria efektivitas proses pembelajaran apabila tiga aspek yang
meliputi: (1) kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran baik; (2)

10
aktivitas siswa dalam pembelajaran baik; (3) hasil belajar siswa tuntas secara
klasikal dengan syarat aspek ketuntasan belajar terpenuhi (Susilo, 2012).
Peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa efektivitas merupakan tingkat
keberhasilan yang dicapai dari penerapan suatu model pembelajaran, dalam hal ini
dilihat dari fleksibilitas yaitu kebebasan tempat dan waktu pembelajaran,
independent learning yaitu siswa secara mandiri melakukan proses pembelajaran,
biaya yaitu kebutuhan pembelajaran menggunakan kuota akses internet,
kesederhanaan yaitu system yang sederhana akan memberi kemudahan guru,
peserta didik dan orang tua dalam membantu anakknya mengoperasikan aplikasi
whatsapp, dan yang terakir adalah cepat yaitu layanan yang ditunjang dengan
respon yang cepat dari guru dan siswa.
Konsep pembelajaran yang efektif dan efisien perlu adanya hubungan
timbal balik antara siswa dan guru untuk mencapai suatu tujuan secara bersama,
selain itu juga harus disesuaikan dengan kondisi lingkungan sekolah, sarana dan
prasarana, serta model pembelajaran yang dibutuhkan untuk membantu
tercapainya seluruh aspek proses belajar siswa.
3. Makna Pembelajaran
Pengertian pembelajaran adalah proses yang diselenggarakan oleh guru
untuk membelajarkan siswa dalam belajar, bagaimana belajar memperoleh dan
memproses pengetahuan, ketrampilan dan sikap (Zainal, 2008). Dalam kegiatan
pembelajaran terdapat aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar peserta didik,
11
antara aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar peserta didik inilah yang
sering disebut interaksi pembelajaran.
Pembelajaran pada hakikatnya adalah suatu proses, yaitu proses mengatur,
mengorganisasi lingkungan yang ada di sekitar peserta didik sehingga dapat
menumbuhkan dan mendorong peserta didik melakukan proses belajar (Pane &
Darwis Dasopang, 2017). Dalam belajar tentunya banyak perbedaan, seperti
adanya peserta didik yang mampu mencerna materi pelajaran, ada pula peserta
didik yang lambah dalam mencerna materi pelajaran. Kedua perbedaan inilah
yang menyebabkan guru mampu mengatur strategi dalam pembelajaran yang
sesuai dengan keadaan setiap peserta didik. Oleh karena itu, jika hakikat belajar
adalah “perubahan”, maka hakikat pembelajaran adalah “pengaturan” (Zainal,
2008).
Dari beberapa pendapat ahli tentang belajar dapat disimpulkan bahwa
belajar adalah proses berubahnya tingkah laku yang disebabkan karena
pengalaman dan latihan. Pengalaman dan latihan adalah aktivitas guru sebagai
pebelajar dan aktivitas siswa/peserta didik sebagai pembelajar. Perubahan
perilaku tersebut dapat berupa mental maupun fisik
.
12
B. Proses belajar
1. Pengertian Proses Belajar
Pembelajaran yang efektif biasanya ditandai dan diukur oleh tingkat
ketercapaian tujuan oleh sebagian besar siswa. Tingkat ketercapain itu berarti pula
menunjukkan bahwa sejumlah pengalaman belajar secara internal dapat
diterima oleh para siswa. Menurut (Herawati, 2018) ditinjau dari proses belajar,
proses berarati cara-cara atau langkah-langkah khusus yang menimbulkan
beberapa perubahan hingga tercapai hasil-hasil tertentu. Jadi, proses belajar adalah
tahapan perubahan perilaku kognitif, afektif dan psikomotor yang terjadi dalam
diri siswa. Syah juga mengatakan bahwa perubahan yang terjadi bersifat positif
dalam artian berorientasi kearah yang lebih maju dari pada keadaan sebelumnya.
Sedangkat menurut (Herawati, 2018) mendefinisikan proses belajar sebagai
serangkaian aktivitas yang terjadi pada pusat saraf individu yang belajar. Proses
belajar hanya dapat diamati jika ada perubahan perilaku yang berbeda dengan
sebelumnya. Perilaku tersebut berupa kognitif, afektif dan psikomotorik.
Kedua definisi diatas mempunyai maksud yang sama bahwa proses belajar
adalah serangkaian tahapan yang menyebabkan terjadinya perubahan perilaku
kognitif, afektif dan psikomotorik pada individu yang belajar yang bersifat positif
(mengarah kepada kemajuan). Oleh karena itu proses belajar merupakan hal yang
kompleks karena dalam proses ini menggunakan panca indra (lihat, dengar, cium,
sentuh, dan rasa) dan proses kognitif dari pengingatan, pemecahan masalah dan
13
pengungkapan alasan. Untuk itu, dalam belajar kondisi fisik dan psikologis anak
harus sangat diperhatikan dalam perencanaan belajar dan pembelajaran.
Pembelajaran yang efektif itu menurut (Setyosari, 2017) mencakup
dua hal pokok, yaitu waktu belajar aktif ‘active learning time’dan kualitas
pembelajaran ‘quality of instruction’. Hal yang pertama berkenaan dengan jumlah
waktu yang dicurahkan oleh siswa selama dalam pelajaran berlangsung.
Bagaimana para siswa terlibat dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan
yang diharapkan. Hal yang kedua berkaitan dengan kualitas actual belajar itu
sendiri. Artinya, bagaimana proses atau interaksi pembelajaran dapat berlangsung
antara guru-siswa, siswa-siswa dan siswa-sumber belajar.
2. Faktor faktor yang mempengaruhi proses belajar
Secara umum faktor-faktor yang mempengaruhi belajar ada tiga yaitu
faktor internal, faktor eksternal dan faktor pendekatan belajar. Sebagai mana yang
dijelaskan oleh (Herawati, 2018) faktor-faktor tesebut meliputi:
a. Faktor internal siswa (faktor dari dalam siswa) Faktor ini meliputi aspek
fisiologis (yang bersifat jasmani) dan aspek psikologis (yang bersifat
rohani). Aspek fisiologis terdiri dari: (a) Kondisi umum jasmani dan tonus
(tegangan otot), (b) Kondisi organ-organ khusus siswa, seperti tingkat
kesehatan indra pendengaran dan indra penglihatan. Sedangkan yang
termasuk dalam aspek psikologis yaitu faktor-faktor rohaniah siswa yang
pada umumnya dipandang lebih esensial yang meliputi: (a) ingkat

14
kecerdasan siswa, (b) Sikap siswa, (c) Bakat siswa, (d) Minat siswa dan
(e)Motivasi siswa
b. Faktor eksternal siswa (faktor dari luar siswa) Sama halnya dengan faktor
internal faktor ini juga dibagi dalam dua bagian yaitu faktor lingkungan
sosial dan lingkungan nonsosial. Lingkungan sosial, yang termasuk
lingkungan sosial siswa adalah lingkungan sosial keluarga, lingkungan
sosial sekolah dan lingkungan sosial masyarakat. Lingkungan nonsosial,
yang termasuk dalam lingkungan nonsosial adalah gedung sekolah dan
letaknya, rumah tempat tinggal siswa dan letaknya, alat-alat belajar,
keadaan cuaca dan waktu belajar yang digunakan siswa.
c. Faktor pendekatan belajar (approach to learning) Faktor ini dibedakan ke
dalam tiga tingkatan yaitu: (a) Pendekatan tinggi; speculative dan
achieving, (b) Pendekatan sedang; analytical dan deep, (c) Pendekatan
rendah; reproductive dan surface. Berdasarkan pendapat-pendapat di atas,
pada dasarnya faktor-faktor yang mempengaruhi belajar tersebut sama,
namun ada yang membahas lebih spesifik dengan beberapa penambahan
faktor lain. Akan tetapi secara umum dapat disimpulkan bahwa faktor-
faktor yang mempengaruhi belajar itu ada dua yaitu faktor internal yang
terdiri dari factor fisiologis (yang terdiri dari keadan tonus jasmani dan
keadaan fungsi jasmani) dan factor psikologis (yang terdiri dari
kecerdasan, motivasi, minat, sikap dan bakat). Adapun yang kedua adalah
faktor eksternal yang terdiri dari factor lingkungan sosial (yang termasuk
didalamnya keluarga, guru dan staf, masyarakat dan teman) dan faktor
15
lingkungan nonsosial (seperti rumah, sekolah, peralatan, alam dan mata
pelajaran).
3. Interaksi Antara Guru Dan Siswa Dalam Proses Pembelajaran
Interaksi proses pembelajaran menjadi hubungan timbal balik dua arah
antara guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar yang saling mempengaruhi
sehingga terjadi reaksi diantara kedua belah pihak apakah siswa dapat menerima
dan memahami dengan baik atau tidak. Teori interaksi simbolik menekankan pada
hubungan antara simbol dan interaksi, serta inti dari pandangan pendekatan ini
adalah individu (Tamunu, 2018).
Banyak ahli di belakang perspektif ini yang mengatakan bahwa individu
merupakan hal yang paling penting dalam konsep sosiologi. Mereka mengatakan
bahwa individu adalah objek yang bisa secara langsung ditelaah dan dianalisis
melalui interaksinya dengan individu yang lain. Hal ini sesuai dengan pendapat
Karsidi (2005:66), “interaksi edukatif adalah suatu gambaran hubungan aktif dua
arah antara guru dan siswa dalam pembelajaran yang berlangsung untuk
mempertinggi efektifitas dan efisiensi dalam mencapai tujuan pengajaran.”
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa bahwa
interaksi antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran dapat dikatakan
efektiv jika hubungan dua arah antara guru dan siswa aktif.
C. Model Pembelajaran E-Learning Berbantu Aplikasi Whatsapp
1. Pengertian Model Pembelajaran E-Learning

16
Perkembangan teknologi informasi khususnya teknologi Internet pada era
modern ini membuat para pendidik mempunyai banyak pilihan dalam
memanfaatkan teknologi tersebut untuk pembelajaran. Era pandemic membuat
system pendidikan menjadi terganggu, oleh karena itu kegiatan belajar mengajar
harus dilaksanakan secara online, salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
internet untuk mendukung proses pembelajaran adalah E-Learning. Dengan
memanfaatkan model pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp para
pendidik dapat menaruh materi pembelajaran, memberi tugas dan kuis untuk
evaluasi, serta memonitor dan menjalin komunikasi dengan siswa melalui aplikasi
whatsapp. Dengan adanya pandemic covid-19 ini proses pembelajaran dapat
dilakukan kapan saja dan dimana saja tanpa perlu datang kesekolah.
The ILRT of Bristol University Sarjono (2010:2) mendefinisikan e-
learning sebagai penggunaan teknologi elektronik untuk mengirim, mendukung,
dan meningkatkan pengajaran, pembelajaran dan penilaian. Udan and Weggen
Sarjono (2010:2) menyebutkan bahwa e-learning adalah bagian dari pembelajaran
jarak jauh sedangkan pembelajaran online adalah bagian dari e-learning. Di
samping itu, istilah e-learning meliputi berbagai aplikasi dan proses seperti
computer-based learning, web-based learning, virtual classroom, dll;. Lebih
khusus lagi Rosenberg Sarjono (2010:2) mendefinisikan e‐learning sebagai
pemanfaatan teknologi Internet untuk mendistribusikan materi pembelajaran,
sehingga siswa dapat mengakses dari mana saja.
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa bahwa
pembelajaran e-learning adalah model pembelajaran berbasis internet, poses

17
pembelajaran dapat dilakukan jarak jauh tanpa harus tatap muka di sekolah, guru
dan siswa cukup berada dirumah lalu memanfaatkan aplikasi whatsapp sebagai
pengganti ruang kelas.
2. Pengertian Aplikasi Whatsapp
Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) berkembang seiring dengan
tingkat kebutuhan manusia, semakin modern kehidupan manusia, maka semakin
modern pula teknologi yang digunakan.Saat ini, WhatsApp telah dimanfaatkan
oleh banyak masyarakat untuk berkomunikasi dalam menyampaikan pesan kepada
sasarannya. Dalam proses pembelajaran E-Learning memanfaatkan whatsapp
sebagai media komunikasi dalam menyampaikan pesan, informasi, materi
pelajaran oleh guru kepada peserta didik. Informasi yang disampaikan lebih
efektif dan merupakan kepuasan tersendiri karena menggunakan teknologi
informasi whatsapp pesan lebih cepat diterima oleh sasaran (Raharti, 2019).
Sependapat dengan Raharti, menurut (Dyla, 2020) mengatakan bahwa
pemanfaatan adalah aktivitas menggunakan proses dan sumber untuk belajar.
Fungsi pemanfaatan sangat penting karena membicarakan kaitan antara siswa
dengan sistem pembelajaran.
(Raharti, 2019) mengatakan, WhatsApp merupakan aplikasi berbasis
internet yang memungkinkan setiap penggunanya dapat saling berbagi berbagai
macam konten sesuai dengan fitur pendukungnya.WhatsApp juga memiliki
berbagai fitur yang dapat digunakan untuk berkomunikasi dengan bantuan
layanan internet..
18
WhatsApp sebagai media online dalam dunia pendidikan semakin
meningkat seiring dengan adanya pandemic covid-19 sehingga digunakan sebagai
media alternatif oleh guru dan siswa untuk melakukan proses kegiatan belajar
mengajar dengan saling berinteraksi dengan seseorang atau sekelompok orang
yang berjarak secara fisik. WhatsApp tersedia pada smartphone yang digunakan
sebagai media komunikasi. Adapun, aplikasi whatsapp dapat diunduh secara gratis
melalui playstore. Menggunakan android yang sudah terhubung dengan koneksi
internet, maka siswa dibantu orang tua dengan mudah berkomunikasi nonstop
yang memungkinkan untuk saling berkirim pesan teks, gambar hingga video.
3. Penerapan Model Pembelajaran E-Learning Berbantu Aplikasi Whatsapp
Proses pembelajaran dirasa akan menambah hasil tujuan dalam
pembelajaran, jika dalam proses pembelajaran tersebut ditunjang dengan adanya
model pembelajaran. Model pembelajaran ini digunakan sebagai pedoman dalam
kegiatan pembelajaran. Penyesuaian model pembelajaran dalam proses
pembelajaran sangat dibutuhkan sebagai penyampaian materi yang baik.
Aplikasi whatsapp digunakan sebagai media pembelajaran jarak jauh yang
memungkinkan guru dan siswa dapat berkomuikasi lewat grub whatsapp,
sehingga penyampaian materi dapat dilakukan pada waktu belajar dirumah.
Dalam hal ini peran orang tua sangat dibutuhkan dalam membantu proses belajar
anaknnya dirumah menggunakan aplikasi whatsapp, dimana guru sebagai orang
yang menyampaikan materi diharapkan bisa membimbing orang tua siswa agar
informasi yang disampaikan dapat diteruskan ke anaknya. Fitur-fitur aplikasi

19
whatsapp yang digunakan dalam membantu proses pembelajaran menurut
(Andika, 2017) sebagai berikut :
Adapun jenis fitur WhatsApp yang digunakan antara lain:
a. Chat Group
Konten ini digunakan untuk interaksi sesame anggota grub.
b. Fasilitas Share Dokumen
Konten ini digunakan untuk mengirim dokumen dalam bentuk file
c. Kamera
Konten ini digunakan untuk membagi gambar.
d. Galeri
Konten ini digunakan untuk membagi atau mengirimkan
gambar/video yang telah tersimpan.
e. Audio
Konten ini digunakan untuk membagi file berbentuk suara.
Penggunaan fitur-fitur aplikasi yang sudah ada dapat dimanfaatkan oleh
guru dan siswa dalam menerima isi materi maupun mengirim tugas kepada guru.
20
Dalam hal ini guru dan siswa tidak hanya paham mengenai fitur-fitur yang
dihadirkan, tetapi bisa menggunakan dan menerapkan pada saat proses belajar
belangsung.
Setelah fitur-fitur yang dapat digunakan melalui aplikasi whatsapp, maka
guru dan siswa diharapkan bisa menggunakan fitur aplikasi tersebut. Maka hasil
analisa kebutuhan dapat ditentukan bahwa penggunaan kebutuhan aplikasi
whatsapp untuk e-learning adalah dapat menangani proses sebagai berikut
(Andika, 2017):
a. Manajemen Profil
Sistem dapat menangani kegiatan yang berkaitan dengan profil pengguna
WhatsApp, mulai mengedit profile, mengubah foto profile, menambahkan link
dan lain-lain.
b. Manajemen Berita
Sistem dapat menangani kegiatan yang terkait dengan penyajian informasi
kepada user,contoh: update status, mengirim pesan, memberikan komentar,
membalas komentar dan lain-lain.
c. Manajemen Aplikasi
Sistem dapat diintegrasikan dengan aplikasi yang ada, seperti aplikasi
membuat kuis, aplikasi berbagi informasi.
d. Manajemen Grup
21
Sistem dapat membuat atau menambahkan sebuah kelompok/ grup.
4. Kelebihan Model Pembelajaran E-Learning Berbantu Aplikasi Whatsapp
Model pembelajaran E-Learning sebagai solusi model pembelajaran pada
saat era pandemic covid-19 saat ini, penggunaan model pembelajaran E-Learning
dengan istilah lain pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) sangat
dibutuhkan agar proses kegiatan belajar mengajar tetap terlaksana. Sejalan dengan
salah satu tugas guru dalam upaya mengembangkan standar nasional pendidikan,
yaitu standar proses. Merancang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan
di kelas perlu dilakukan secara cermat. Merancang pembelajaran merujuk pada
suatu proses secara sistematis untuk menjabarkan prinsip-prinsip belajar
dan pembelajaran ke dalam suatu perencanaan untuk menyajikan materi
pembelajaran dan aktivitas pembelajaran (Setyosari, 2017).
Kelebihan penerapan model pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi
whatsapp yaitu mudah dalam pengoperasiannya dan banyak digunakan oleh
masyarakat kususnya Kecamatan Besuki, hal ini diperkuat dengan pendapat
(Raharti, 2019) , aplikasi whatsApp merupakan media sosial paling populer yang
dapat digunakan sebagai media komunikasi. Umumnya para pengguna whatsapp
menyebutkan alasan memilih aplikasi ini adalah karena tersedianya berbagai
kemudahan yang ada didalamnya disamping tidak mengeluarkan biaya alias gratis
(Raharti, 2019).
22
5. Kelemahan Model Pembelajaran E-Learning Berbantu Aplikasi Whatsapp
Penggunaan LMS juga dimungkinkan untuk mendukung penerapan
model-model pembelajaran, salah satunya adalah model pembelajaran E-Learning
yang menitikberatkan pada kerja sama siswa dalam membangun pengetahuan
serta merubah peran seorang guru dari subjek utama pembelajaran di kelas
menjadi seorang yang mewadahi keingintahuan siswanya, yang pada akhirnya
siswalah yang diharapkan untuk lebih aktif dan berperan dalam mencari ilmu
pengetahuannya secara mandiri. Hal lain yang mempengaruhi kekurangan
penggunaan model pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp
diterapkan adalah ketidaksiapan teknologi, Diperkuat dengan pendapat Menurut
(Pustikayasa, 2019) kekurangan Whatsapp sebagai media pembelajaran adalah :
a. Pendidik dan peserta didik harus terhubung dengan layanan internet untuk
mendapatkan informasi secara real times.
b. Komunikasi menggunakan video,gambar dan file yang berukuran besar
berpengaruh pada penggunaan data (biaya).
c. Tanpa aturan atau kesepakatan yang jelas oleh admin (pendidik) grup,
komunikasi dapat keluar dari konteks pembelajaran.
Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa ada faktor-faktor
penghambat dari penerapan model pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi
whatsapp dalam proses kegiatan belajar mengajar siswa secara online.

23
D. Penelitian yang relevan
1. Penelitian yang dilakukan oleh (Resa Iskandar,2020) yang berjudul
PENGGUNAAN GRUP WHATSAPP SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
TERHADAP PESERTA DIDIK DTA AT-TAWAKAL KOTA BANDUNG.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) Pelaksanaan penggunaan grup
WhatsApp sebagai media pembelajaran terhadap peserta didik DTA At-Tawakal
di Kota Bandung, 2) Hasil penggunaan grup WhatsApp sebagai media
pembelajaran terhadap peserta didik DTA At-Tawakal di Kota Bandung, dan 3)
Evaluasi penggunaan grup WhatsApp sebagai media pembelajaran terhadap
peserta didik DTA At-Tawakal di Kota Bandung. Penelitian ini merupakan
penelitian deskriptif kualitatif. Subyek penelitian ini adalah tutor dan peserta didik
DTA At-Tawakal. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi,
wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan
penelitian ini dilakukan melalui tahap pelaksanaan dan monitoring, hasil dari
pelaksanaan penelitian ini peserta didik menjadi terbantu untuk mendapatkan
pembelajaran dengan penggunaan grup WhatsApp sebagai medianya, evaluasi
dari penelitian ini adalah memperbaiki kekurangan dan hambatan yang ada.
2. Penelitian yang dilakukan oleh ( Briliannur Dwi C, Aisyah Amelia, Uswatun
Hasanah, Abdy Mahesha Putra, Hidayatur Rahman, 2020 ) dengan judul
ANALISIS KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN ONLINE DI MASA PANDEMI
COVID-19. Tujuan penelitian ini adalah mendapatkan informasi tentang
keefktifitasan proses pembelajaran online dimasa pandemic Covid-19. Penelitian

24
menggunakan metode kualitatif eksploratif dengan pendekatan induktif.Dalam
penelitian ini, responden yang berkaitan sebanyak 5 orang dari SD Banyuajuh 6
Kamal, terdiri dari 2 guru, 2 wali murid, dan 1 murid. Untuk menjaga kerahasiaan
identitas responden, peneliti memberi nama responden P1, P2, P3, P4, dan P5.
Wawancara dilakukan terstruktur dengan pertanyaan yang disusun dan dikaitkan
serta dikembangkan dengan literatur terkait.Hasil dari penelitian ini adalah kurang
efektif nya pembelajaran online karena faktor kurangnya sarana dan prasarana
serta ketidaksiapan edukasi teknologi.
3. Penelitian yang dilakukan oleh ( mustakim, 2020 ) EFEKTIVITAS
PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN MEDIA ONLINE SELAMA
PANDEMI COVID-19 PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA. Penelitian
ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif yang fokus pada evaluasi
pembelajaran menggunakan media online. Populasi penelitian yakni seluruh
peserta didik SMA Negeri 1 Wajo yang diajar pada mata pelajaran matematika
menggunakan metode daring. Sampel penelitian yakni peserta didik kelas XI
MIPA 1 SMA Negeri 1 Wajo yang dipilih menggunakan teknik simple random
sampling dengan mempertimbangkan homogenitas populasi. Instrumen
pengumpulan data menggunakan kuesioner pembelajaran daring. Analisis data
menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menggambarkan peserta didik
menilai pembelajaran matematika menggunakan media online sangat efektif
(23,3%), sebagian besar mereka menilai efektif (46,7%), dan menilai biasa saja
(20%). Meskipun ada juga peserta didik yang menganggap pembelajaran daring
tidak efektif (10%), dan sama sekali tidak ada (0%) yang menilai sangat tidak
25
efektif. Akhirnya, untuk meningkatkan kualitas pembelajaran daring matematika
selama pandemic covid-19, maka pendidik harus memenuhi sepuluh saran dari
responden, yakni: (1) pembelajaran dilakukan melalui video call; (2) pemberian
materi pembelajaran yang ringkas; (3) meminimalisir mengirim materi dalam
bentuk video berat untuk menghemat kuota; (4) pemilihan materi dalam video
harus berdasarkan kriteria bahasa yang mudah dipahami; (5) tetap memberikan
materi sebelum penugasan; (6) pemberian soal yang variatif dan berbeda tiap
peserta didik; (7) pemberian tugas harus disertakan cara kerjanya; (8) memberikan
tugas sesuai dengan jadwal pelajaran; (9) mengingatkan peserta didik jika ada
tugas yang diberikan; dan (10) mengurangi tugas.
4. Penelitian yang dilakukan oleh ( Dadang Rahman Munandar, 2021 ) Analasis
Efektifitas Pembelajaran Daring Dalam Menghadapi Wabah Pandemi Covid-19.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif Teknik pengumpulan data
menggunakan kuisioner. Responden pada penelitian ini adalah 118 peserta didik
di Kabupaten Bekasi. Data dianalisis dengan teknik kualitatif. Berdasarkan hasil
kuisioner, 63% responden menyatakan bahwa pelaksanaan pembelajaran daring
belum efektif. Akses pendukung pembelajaran daring yang paling banyak
digunakan adalah Google classroom dengan 72,9% pengguna dan dilengkapi
fitur-fitur yang cukup membantu pelaksanaan daring. Hasil kuisioner menunjukan
bahwa efektifitas dari pembelajaran daring dipengaruhi oleh faktor ekonomi
(38%), faktor sosial (30%), faktor Kesehatan (19%) dan faktor kepribadian (13%).
Terakhir, saran peserta didik untuk meningkatkan efektifitas pembelajaran daring
bagi para tenaga pendidik yaitu: 1) meringkas materi belajar yang perlu di unduh;
26
2) menggunakan virtual meeting hanya untuk menjelaskan teori yang sekiranya
sulit dipahami; 3) menghindari pemberian tugas yang berlebihan; 4) Selalu
menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang kurang dimengerti secara
berkelompok/individu; 5) memberikan informasi terkait forum diskusi/webinar
untuk melatih beradaptasi daring; 6) melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
jadwal; 7) menggunakan sistem/platform yang sama sebagai media pembelajaran
daring.
5. Penelitian yang dilakukan oleh ( Sri Lestari Aslam, 2021 ) Efektivitas
Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus Pada Mata
Pelajaran Sosiologi di SMAN 20 Gowa). Penelitian ini merupakan penelitian
deskriptif kualitatif Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana
efektivitas pembelajaran daring selama masa pandemi covid-19 di SMAN 20
Gowa. Peneltian ini bersifat kualitatif. Teknik pengumpulan data meliputi :
observasi secara langsung dan wawancara secara daring. Subjek penelitian ini
adalah guru dan siswa di SMAN 20 Gowa. Teknik analisis data menggunakan
reduksi data, display data, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa efektivitas pembelajaran secara daring selama masa pandemi covid-19
yang dilakukan oleh siswa dan guru kurang efektif. Karena banyaknya kendala
yang dialami selama proses belajar seperti terkendala karena jaringan yang kurang
baik serta media pembelajaran yang kurang mendukung. Siswa juga terkadang
kualahan dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru karena tugas yang
diberikan terlalu banyak namun siswa kurang memahami materi pembelajaran.

27
E. KERANGKA BERFIKIR
Proses belajar mengajar terdapat masalah ketika pembelajaran secara
luring ditiadakan semenjak adanya penyebaran virus covid-19, untuk itu
digunakalah model pembelajaran e-learning sebagai solusi agar kegiatan belajar
mengajar tetap terlaksana. Guru menggunakan media aplikasi whatsapp dengan
cara membuat grub Whatsapp kelas IV sebagai tempat untuk menyampaikan isi
materi. Sekolah mengadakan pembelajaran jarak jauh PPJ menggunakan model
pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp. disini peneliti tertarik untuk
menggali lebih dalam penerapan model pembelajaran e-learning berbantu aplikasi
whatsapp yang menarik untuk dilakukan penelitian. Penelitian ini dilakukan untuk
mengetahui efektivitas tidaknya proses belajar siswa dengan menggunakan model
pembelajaran e-learning berbantu aplikasi whatsapp. Berdasarkan uraian diatas,
maka kerangka berfikir dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut :
28
GAMBAR 2.1 KERANGKA BERFIKIR

BAB III
METODE PENELITIAN
A. RANCANGAN PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif eksploratif dengan
menggunakan pendekatan induktif. Arikunto (2006:7) menjelaskan bahwa
”penelitian eskploratif merupakan penelitian yang bertujuan untuk menggali
secara luas tentang sebab-sebab atau hal-hal yang mempengaruhi terjadinya
sesuatu”. Metode ini digunakan untuk mendapatkan informasi keefektifan model
pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp di SDN Gugus 1 Kecamatan
Besuki Kabupaten Tulungagung selama masa pandemi Covid-19. Dalam
penelitian kualitatif ini tidak menggunakan istilah populasi tetapi oleh spradley
dalam Sugiyono ( 2007:49) dinamakan social situation atau situasi sosial yang
terdiri dari tiga elemen yaitu: tempat, pelaku dan aktifitas. Pada situasi sosial atau
obyek penelitian ini penelitian dapat mengamati secara mendalam aktivitas orang-
orang yang ada pada tempat tertentu serta pendekatan induktif.
B. KEHADIRAN PENELITI
Kehadiran peneliti dalam penelitian kualitatif sangat diperlukan karena
instrumen dalam penelitian kualitatif ini adalah peneliti itu sendiri. Instrumen
selain manusia dapat pula digunakan, tetapi fungsinya terbatas sebagai pendukung
tugas peneliti sebagai pendukung tugas peneliti sebagai instrumen. Tugas peneliti
sangat berperan penuh dalam penelitian ini, karena penelitilah yang mencari data-
29
30
data yang akan diteliti. Oleh sebab itu, peneliti harus jeli dalam pengamatan atau
pencarian data.
Kehadiran peneliti sangatlah penting dan utama, seperti yang dikatakan
Meleong bahwa “dalam penelitian kualitatif peneliti sendiri atau dengan bantuan
orang lain merupakan alat pengumpul data yang utama” Rosidi (2011:12). Hal itu
dikarenakan, peneliti sebagai pengumpul dan penganalisis data, serta sebagai
pelapor hasil penelitian dalam melaksanakan kegiatan pengamatan dan
pengumpulan data di SD Negeri Gugus 1 Kecamatan Besuki Kabupaten
Tulungagung.
C. LOKASI PENELITIAN
Lokasi penelitian adalah tempat dimana proses study yang digunakan
untuk memperoleh pemecahan masalah penelitian berlangsung Sukardi (2008:53).
Penelitian ini dilaksanakan di enam SD Negeri gugus 1 Kecamatan Besuki
Kabupaten Tulungagung. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri gugus 1 pada
tanggal 1 Juni sampai dengan 29 Juli 2021. Ketua SD Negeri gugus 1 kelas IV
adalah Bapak Samsul Arifin, S.Pd. SD Negeri gugus 1 terletak di Kecamatan
Besuki Kabupaten Tulungagung. Adapun profil ke enam SD Negeri tersebut
adalah SD Negeri Tanggulkundung I wali kelas Ibu Umi Asri, S.Pd dengan siswa
kelas IV berjumlah 10 siswa, SD Negeri Tanggulkundung II wali kelas Ibu Terry
Perwita Sari, S.Pd dengan siswa kelas IV berjumlah 6 siswa, SD Negeri
Tanggulkundung III wali kelas Bapak Samsul Arifin, S.Pd dengan siswa kelas IV
berjumlah 5 siswa, SD Negeri Tanggulwelahan I Bapak Agung Yuwono, S.Pd

31
dengan siswa kelas IV berjumlah 12 siswa, SD Negeri Tanggulwelahan II Bapak
Sumitro, S.Pd dengan siswa kelas IV berjumlah 18 siswa, dan SD Negeri
Tanggulwelahan III Bapak Tommy Alan Wahfiudin, S.Pd dengan siswa kelas IV
berjumlah 15 siswa. Penelitian dilakukan di SD Negeri gugus 1 karena semenjak
merebaknya virus corona-19 pembelajaran luring ditiadakan maka sekolah
mengadakan pembelajaran jarak jauh PPJ yang menggunakan model
pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp disini peneliti tertarik untuk
menggali lebih dalam mengenai efektivitas model pembelajaran E-Learning
berbantu aplikasi whatsapp tersebut.
D. TAHAPAN PENELITIAN
Tahapan penelitian dalam penelitian ini disusun agar pelaksanaannya
terarah dan sistemastis. Menurut Moleong (2006:127-148) ada empat tahapan
dalam prosedur pelaksanaan penelitian yaitu sebagai berikut:
1. Tahap pra lapangan
Peneliti mengadakan survei pendahuluan yakni dengan mencari subjek
sebagai narasumber. Selama proses survei ini peneliti melakukan
penjajagan lapangan (field study) terhadap latar penelitian, mencari data dan
informasi di SD Negeri gugus 1 Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung.
Peneliti juga menempuh upaya konfirmasi ilmiah melalui penelusuran literatur
buku dan referensi pendukung penelitian. Pada tahap ini peneliti melakukan
penyusunan rancangan penelitian yang meliputi garis besar metode penelitian

32
yang digunakan dalam melakukan penelitian. Tahap pra lapangan dilakukan
peneliti selama bulan Januari – Februari 2021.
2. Tahap pekerjaan lapangan
Dalam hal ini peneliti memasuki dan memahami latar penelitian dalam
rangka pengumpulan data. Tahap ini dilaksanakan selama bulan Juni – Juli 2021.
3. Tahap analisis data
Tahapan yang ketiga dalam penelitian ini adalah analisis data. Peneliti
dalam tahapan ini melakukan serangkaian proses analisis data kualitatif sampai
pada interpretasi data-data yang telah diperoleh sebelumnya. Selain itu
peneliti juga menempuh proses triangulasi data yang diperbandingkan
dengan teori kepustakaan. Tahap analisis data dilakukan selama bulan Juni-Juli
2021.
4. Tahap evaluasi dan pelaporan
Pada tahap ini peneliti berusaha melakukan konsultasi dan pembimbingan
dengan dosen pembimbing yang telah ditentukan selama bulan bulan Januari –
Februari 2021.
E. DATA DAN SUMBER DATA
Sumber data dalam penelitian adalah subyek dari mana data dapat
diperoleh Arikunto (2002:129). Penelitian ini menggunakan dua sumber data
yaitu:
33
a. Sumber data primer, yaitu data yang langsung dikumpulkan oleh peneliti
dari sumber pertamanya Suryabrata (2007:15). Adapun yang menjadi
sumber data primer dalam penelitian ini adalah guru kelas IV gugus 1,
dan siswa.
b. Sumber data skunder, yaitu data yang langsung dikumpulkan oleh peneliti
sebagai penunjang dari sumber pertama. Data sekunder adalah data yang
diperoleh dari sumber kedua atau sumber sekunder data yang dibutuhkan
yang diperoleh dari literatur, jurnal, buku, raport Bungin (2005:122).
F. TEKNIK PENGUMPULAN DATA
1. Wawancara
Wawancara yang dilakukan secara mendalam, maksudnya proses
memperoleh keterangan untuk tujuan penelitian dengan cara tanya jawab sambil
bertatap muka antara pewawancara dengan informan atau orang yang
diwawancari yaitu guru kelas IV gugus 1, dan siswa mengenai keefektifan proses
belajar siswa menggunakan model pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi
Whatsapp dengan atau tanpa menggunakan pedoman wawancara, di mana
pewawancara dan informan terlibat dalam kehidupan sosial yang relatif lama
Asmani (2010:122).
2. Observasi
Observasi adalah ”penelitian yang dilakukan dengan cara mengadakan
pengamatan terhadap objek, baik secara langsung maupun tidak langsung’’
Sofyan (2010:91). Observasi dilakukan di SD Negeri Gugus 1 Kecamatan Besuki

34
Kabupaten Tulungagung dengan mengamati proses belajar siswa menggunakan
model pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi Whatsapp.
Tabel 3.1
Pedoman Observasi Dan Wawancara
NO Variabel Indikator Sumber Data Tehnik
1 Penggunaan model 1.Fleksibilitas,kebebasan 1. Guru 1. Observasi

pembelajaran E- tempat dan waktu kelas IV & & Wawancara
Learning Berbantu pembelajaran Siswa
aplikasi whatsapp 2. Observasi
(Elyas, 2018) 2. Independent Learning 2. Siswa & Wawancara
siswa secara mandiri
melakukan proses 3. Guru 3.Wawancara
pembelajaran kelas IV
4. Observasi
3. Biaya, kebutuhan 4. Guru kelas & Wawancara
pembelajaran IV &
menggunakan kuota Siswa 5. Observasi
akses internet & Wawancara
5. Guru kelas
4. Kederhanaan, system IV &
yang sederhana akan Siswa
memberi kemudahan
guru, peserta didik
dan orang tua dalam
membantu anakknya
mengoperasikan
aplikasi whatsapp
5. Cepat, layanan yang
ditunjang dengan
respon yang cepat
dari guru dalam
memberi materi dan
siswa yang merespon
& mengumpulkan
tugas
2 Efektivitas proses 1. kemampuan guru 1. Guru 1. Observasi

35
pembelajaran dalam mengelola kelas IV & Wawancara

pembelajaran baik
( Susilo, 2012 ) 2. Guru 2. Observasi
2. aktivitas siswa kelas IV & & Wawancara
dalam pembelajaran Siswa
baik 3. Observasi
3. Guru & Wawancara
3. hasil belajar siswa kelas IV
tuntas secara
klasikal dengan
syarat aspek
ketuntasan belajar
terpenuhi
Data Olah Penelitian, 2021
3. Dokumentasi
Dokumentasi adalah cara pengumpulan data dari dokumen- dokumen

atau data yang telah lalu (Sandu Siyoto, 2015). Dokumentasi dalam penelitian
ini adalah mengambil kegiatan selama penelitian.
G. TEKNIK ANALISIS DATA
Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data
yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi dengan
cara mengorganisasikan data ke dalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit,
melakukan sintesis, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting dan
yang akan dipelajari, dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh
diri sendiri maupun orang lain Sugiyono (2010:334)
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis
data induktif. Analisis data induktif adalah penarikan kesimpulan yang berangkat
dari fakta-fakta yang khusus, untuk kemudian ditarik kesimpulan secara umum.
36
1. Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah mencari, mencatat dan
mengumpulkan semua data secara objektif dan apa adanya sesuai dengan hasil
observasi dan wawancara mengenai keefektifan proses belajar siswa
menggunakan model pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi Whatsapp di SD
Negeri Gugus 1 yaitu dengan pencatatan data yang diperlukan terhadap berbagai
jenis data dan berbagai bentuk data yang ada di lapangan, yang ditunjukkan
selama penelitian serta melakukan pencatatan di lapangan.
2. Reduksi Data
Data yang dihasilkan dari wawancara dan dokumen merupakan data
mentah yang bersifat acak-acakan dan kompleks, untuk itu peneliti melakukan
data yang relevan dan bermakna untuk disajikan dengan cara memilih data yang
pokok atau inti memfokuskan pada data mengenai pelaksanaan efektivitas
pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp kelas IV SD Negeri Gugus 1
Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung.
3. Display Data
Display data adalah data yang telah direduksi disajikan dalam bentuk
laporan sistematis dengan dilengkapi bagan, tabel, gambar, atau foto yang sesuai.
Bentuk penyajian laporannya berupa deskriptif dan logis. Dalam tahap ini peneliti
menyajikan data yang telah dikategorisasikan ke dalam laporan secara sistematis
sehingga mudah dipahami oleh pembaca. Data disajikan dalam bentuk narasi yang
berupa informasi mengenai efektivitas pelaksanaan model pembelajaran E-

37
Learning berbantu aplikasi whatsapp kelas IV SD Negeri Gugus 1 Kecamatan
Besuki Kabupaten Tulungagung.
H. Pemeriksaan Keabsahaan Data
Untuk mendapatkan data yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah
dan untuk menguji keterpercayaan atau kebenaran data dalam penelitian ini, maka
data-data yang diperoleh terlebih dahulu dilakukan keabsahan data. Teknik yang
digunakan untuk pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian ini adalah teknik
triangulasi.
Teknik triangulasi dalam penelitian ini adalah triangulasi sumber menurut
Moleong (2006:186) berarti membandingkan mencek ulang derajat kepercayaan
suatu informasi yang diperoleh melalui sumber yang berbeda. Misalnya,
membandingkan antara apa yang dikatakan guru, dan siswa terhadap keefektifan
proses belajar siswa menggunakan model pembelajaran E-Learning berbantu
aplikasi Whatsapp.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

38
A. HASIL PENELITIAN
1. Profil SD Negeri gugus 1
Penelitian ini dilakukan di SD Negeri gugus 1 pada tanggal 7 Juni
sampai dengan 29 Juli 2021. Ketua SD Negeri gugus 1 kelas IV adalah
Bapak Samsul Arifin, S.Pd. SD Negeri gugus 1 terletak di Kecamatan
Besuki Kabupaten Tulungagung. Adapun profil ke enam SD Negeri
tersebut adalah SD Negeri Tanggulkundung I wali kelas Ibu Umi Asri,
S.Pd dengan siswa kelas IV berjumlah 10 siswa, SD Negeri
Tanggulkundung II wali kelas Ibu Terry Perwita Sari, S.Pd dengan siswa
kelas IV berjumlah 6 siswa, SD Negeri Tanggulkundung III wali kelas
Bapak Samsul Arifin, S.Pd dengan siswa kelas IV berjumlah 5 siswa, SD
Negeri Tanggulwelahan I Bapak Agung Yuwono, S.Pd dengan siswa kelas
IV berjumlah 12 siswa, SD Negeri Tanggulwelahan II Bapak Sumitro,
S.Pd dengan siswa kelas IV berjumlah 18 siswa, dan SD Negeri
Tanggulwelahan III Bapak Tommy Alan Wahfiudin, S.Pd dengan siswa
kelas IV berjumlah 15 siswa.
Penelitian yang dilakukan oleh peneliti di SD Negeri gugus 1
Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung ini memperoleh data berupa
data kualitatif. Data kualitataif tersebut diperoleh dari hasil observasi dan
wawancara yang dilakukan dengan guru kelas IV SD Negeri gugus 1 dan
siswa kelas IV. Pada penelitian ini, peneliti menggambil kelas IV sebagai
subjek penelitian. Bagian ini peneliti akan memaparkan deskripsi data

39
penelitian. Data yang diperoleh dari hasil penelitian ini lalu didiskripsikan
baik secara umum maupun tiap-tiap indikator.
2. Penerapan & Penggunaan Model Pembelajaran E-Learning Berbantu
Aplikasi Whatsapp Pada Proses Pembelajaran Siswa Kelas IV Di
SDN Gugus 1 Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung.
Penerapan model pembelajaran e-learning berbantu aplikasi
whatsapp pada proses pembelajaran siswa kelas IV digunakan untuk
mempermudah guru dan siswa dalam menyampaikan materi maupun siswa
dalam menerima materi dimasa pandemic covid-19. Model pembelajaran
e-learning berbantu aplikasi whatsapp juga membantu kegiatan belajar
mengajar yang berlangsung antara guru dan siswa lebih menarik dan
memberikan keefektifan dalam proses pembelajaran.
Aplikasi whatsapp digunakan sebagai media pembelajaran jarak
jauh yang memungkinkan guru dan siswa dapat berkomuikasi lewat grub
whatsapp, sehingga penyampaian materi dapat dilakukan pada waktu
belajar dirumah. Dalam hal ini peran orang tua sangat dibutuhkan dalam
membantu proses belajar anaknnya dirumah menggunakan aplikasi
whatsapp, dimana guru sebagai orang yang menyampaikan materi
diharapkan bisa membimbing orang tua siswa agar informasi yang
disampaikan dapat diteruskan ke anaknya. Fitur-fitur aplikasi whatsapp
yang digunakan dalam membantu proses pembelajaran menurut (Andika,
2017) sebagai berikut :

40
a. Chat Group
Konten ini digunakan untuk interaksi sesama anggota grub
kelas IV.
Konten ini digunakan untuk mengirim dokumen materi
untuk siswa dalam bentuk softfile
c. Kamera
Konten ini digunakan untuk mengambil gambar atau video
absensi kehadiran siswa, kegiatan siswa selama proses
pembelajaran.
d. Galeri
Konten ini digunakan untuk menyimpan atau
mengirimkan gambar/video yang telah tersimpan.
e. Audio
Konten ini digunakan untuk membagi file berbentuk suara
mp3/wav.
Peneliti juga melakukan wawancara berupa pertanyaan-pertanyaan yang
sudah di susun dalam pedoman wawancara kepada guru kelas IV SD Negeri

41
Gugus 1 dan siswa mengenai penerapan dan penggunaan model pembelajaran E-
Learning berbantu aplikasi whatsapp, Dari hasil keterangan wawancara yang telah
dipaparkan peneliti diperkuat dengan hasil observasi tanggal 1 Juni sampai 29
Juli saat proses pembelajaran dengan menggunakan Aplikasi Whatsapp.
Peneliti melakukan wawancara dengan guru kelas IV Gugus 1 dengan
pertanyaan & jawaban sebagai berikut :
Hasil wawancara dengan guru kelas IV Ibu Umiasri, S.Pd SD Negeri
Tanggulkundung I
1. Apakah guru menggunakan aplikasi whatsapp sebagai media pembelajaran
berbasis online dimasa pandemi di sekolah? Ya karena penggunaan model e
learning berbantu aplikasi whatsapp sangat tepat karena dimasa pandemic ini
pembelajaran jarak jauh sangat diperlukan aplikasi whatsapp dipilih karena
familiar oleh siswa maupun guru
berbasis online dimasa pandemi di rumah? Ya guru menggunakan aplikasi
whatsapp
3. Apakah guru melaksanakan proses pembelajaran E-Learning berbantu
aplikasi whatsapp setiap hari.? Ya guru melaksanakan KBM menggunakan
aplikasi whatsapp setiap hari
4. Apakah guru menggunakan akses internet kuota mandiri? Ya saya juga
menggunakan akses internet mandiri

42
5. Apakah guru menggunakan akses internet bantuan kuota dari pemerintah?
Ya saya juga menggunakan akses internet bantuan kuota dari pemerintah
6. Apakah guru menggunakan akses internet wifi? Saya tidak menggunakan
akses wifi
7. Apakah guru bisa mengoperasikan aplikasi whatsapp? Saya bisa
menggunakannya karena setiap hari digunakan untuk berkomunikasi
8. Apakah guru memberi materi dalam seminggu? Ya, saya selalu
memberikan materi kepada siswa melalui grub whatsapp setiap hari.
9. Apakah guru merespon pertanyaan siswa digrub.? Ya, Saya merespon
ketika siswa tidak paham atau kesulitan ketika menerima isi materi
Hasil wawancara dengan guru kelas IV Ibu Terry Perwita Sari, S.Pd SD
Negeri Tanggulkundung II
berbasis online dimasa pandemi di sekolah? Ya,semenjak ditiadakannya tatap
muka pihak sekolah mencari cara lain agar proses belajar mengajar tetap
terlaksana yaitu menggunakan pembelajaran onlinen dengan menggunakan
aplikasi whatsapp,aplikasi whatsap dipilih karena mayoritas dapat
menggunakannya dari guru sampai siswa
whatsapp
43
Ya saya juga menggunakan akses internet bantuan kuota dari pemerintah dari
pihak sekolah mendata siswa agar nomor yang aktif bisa didaftarkan kuota
kemdikbud
akses wifi
menggunakannya
Hasil wawancara dengan guru kelas IV Bapak Samsul Arifin, S.Pd Negeri
Tanggulkundung III
44
berbasis online dimasa pandemi di sekolah? Ya sangat terbantu sekali karena
tidak ada cara lain selain memanfaatkan media whatsapp sebagai alternatif
pengganti pembelajaran tatap muka yang ditidakan semenjak pandemic covid
19, penggunaan media aplikasi whatsapp dipilih karena sudah banyak
digunakan oleh orang tua siswa maupun siswa yang memungkinkan saya
sebagai guru bisa menyampaikan materi secara bebas tanpa ada jarak dan
waktu
whatsapp
kemdikbud
6. Apakah guru menggunakan akses internet wifi? Saya menggunakan akses
wifi
45
menggunakannya karena sudah terbiasa
memberikan materi kepada siswa melalui grub whatsapp setiap hari atau pagi
hari seperti KBM biasanya
Hasil wawancara dengan guru kelas IV Bapak Agung Yuwono, S.Pd Negeri
Tanggulwelahan I
berbasis online dimasa pandemi di sekolah? penggunaan aplikasi whatsapp
dipilih karena mudah, karena guru & siswa bisa belajar dimana saja dan kapan
saja
whatsapp

46
akses wifi
Hasil wawancara dengan guru kelas IV Bapak Sumitro, S.Pd Negeri
Tanggulwelahan II
berbasis online dimasa pandemi di sekolah? penggunaan aplikasi whatsapp
dipilih karena mudah, karena guru & siswa bisa belajar dimana saja dan kapan
saja, kegiatan pembelajaran harus tetap dilaksanakan walaupun dengan
online.
whatsapp
47
6. Apakah guru menggunakan akses internet wifi? Saya menggunakan akses
wifi
Hasil wawancara dengan guru kelas IV Bapak Tommy Alan Wahfiudin,
S.Pd Negeri Tanggulwelahan III

48
berbasis online dimasa pandemi di sekolah? Ya sangat terbantu sekali karena
tidak ada solusi lain selain menggunakan media whatsapp
whatsapp
kemdikbud
akses wifi
menggunakannya

49
Selanjutnya peneliti melakukan observasi dengan 6 guru kelas IV SD
Negeri Gugus 1 mengenai Penerapan & Penggunaan model pembelajaran E-
Learning Berbantu aplikasi whatsapp dengan hasil sebagai berikut :
1. Fleksibilitas, kebebasan tempat dan waktu pembelajaran. Ada 3 aspek yang
peneliti amati.
a. Guru menggunakan aplikasi whatsapp sebagai media
pembelajaran berbasis online dimasa pandemi di sekolah. Dengan
hasil : Guru menggunakan Aplikasi whatsapp saat disekolah
b. Guru menggunakan aplikasi whatsapp sebagai media
pembelajaran berbasis online dimasa pandemi di rumah. Dengan
hasil : Guru menggunakan Aplikasi whatsapp saat dirumah
c. Guru melaksanakan proses pembelajaran E-Learning berbantu
aplikasi whatsapp setiap hari. Dengan hasil : Guru melaksanakan
KBM menggunakan whatsapp setiap hari
2. Biaya, kebutuhan pembelajaran menggunakan kuota akses internet Ada 3 aspek
yang peneliti amati.
a. Guru menggunakan akses internet kuota mandiri. Dengan hasil :
Awal penggunaan aplikasi whatsapp guru menggunakan kuota
mandiri
50
b. Guru menggunakan akses internet bantuan kuota dari
pemerintah. Dengan hasil . Guru menggunakan akses internet
gratis lewat bantuan kuota internet dari pemerintah
c. Guru menggunakan akses internet wifi. Dengan hasil : Guru
tidak menggunakan akses internet wifi, da nada guru
menggunakan akses wifi
3. Kesederhanaan, system yang sederhana akan memberi kemudahan guru, peserta
didik dan orang tua dalam membantu anakknya mengoperasikan aplikasi
whatsapp. Ada 1 aspek yang peneliti amati.
a. Guru bisa mengoperasikan aplikasi whatsapp. Dengan hasil :
Guru bisa mengoperasikan aplikasi whatsapp dengan lancar
4. Cepat, layanan yang ditunjang dengan respon yang cepat dari guru dalam
memberi materi. Ada 2 aspek yang peneliti amati.
a. Guru memberi materi dalam seminggu. Dengan hasil : Guru
memberikan materi digrub kelas setiap hari
b. Guru merespon pertanyaan siswa digrub. Dengan hasil : Guru
selalu merespon pertanyaan siswa ketika proses KBM
berlangsung
Selanjutnya peneliti melakukan wawancara kepada 24 siswa mengenai
Penerapan & Penggunaan Model Pembelajaran E-Learning Berbantu Aplikasi
Whatsapp Pada Proses Pembelajaran Siswa Kelas IV di SD Negeri Gugus 1

51
Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung dengan hasil jawaban yang hampir
sama dan ada beberapa jawaban berbeda. Berikut hasil wawancara dengan siswa
kelas IV
Hasil wawancara dengan siswa kelas IV SD Negeri Gugus 1
1. Apakah siswa menggunakan aplikasi whatsapp sebagai media
pembelajaran berbasis online dimasa pandemi di rumah? saya sangat
senang mengikuti proses pembelajaran dengan whatsapp dirumah
2. Apakah siswa secara mandiri melakukan proses pembelajaran
menggunakan whatsapp? Iya belajar mandiri
3. Apakah siswa menggunakan akses internet kuota mandiri? iya
4. Apakah siswa menggunakan akses internet bantuan kuota dari
pemerintah? iya
5. Apakah siswa menggunakan akses internet wifi? 2 siswa menggunakan
jaringan wifi dan 22 siswa tidak menggunakan jaringan wifi
6. Apakah Siswa bisa mengoperasikan aplikasi whatsapp? Ya saya bisa
mengoperasikan aplikasi whatsapp, ada juga 3 siswa yang tidak bisa
mengoperasikan aplikasi whatsapp siswa dibantu orang tua saat
mengoperasikan aplikasi whatsapp
7. Apakah Siswa mengirimkan tugas lewat grub? Ya saya mengirim tugas
lewat grub
52
8. Apakah Siswa merespon materi di grub? Iya saya selalu berkomentar
saat guru mengirim materi
Selanjutnya peneliti melakukan observasi kepada 24 siswa kelas IV dari
ke 6 SD Negeri gugus 1 mengenai Penerapan & Penggunaan Model
Pembelajaran E-Learning Berbantu Aplikasi Whatsapp Pada Proses Pembelajaran
Siswa Kelas IV di SDN Gugus 1 Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung.
Diperoleh hasil pengamatan sebagai berikut:
1. Fleksibilitas,kebebasan tempat dan waktu pembelajaran. Dengan 1 aspek
pengamatan.
a. Siswa menggunakan aplikasi whatsapp sebagai media pembelajaran
berbasis online dimasa pandemi di rumah. Dengan hasil pengamatan :
24 siswa menggunakan aplikasi whatsapp saat proses belajar
dirumah
2. Independent Learning, siswa secara mandiri melakukan proses
pembelajaran. Dengan 1 aspek pengamatan.
a. siswa secara mandiri melakukan proses pembelajaran menggunakan
whatsapp. Dengan hasil pengamatan : 24 siswa belajar mandiri
dirumah
3. Biaya, kebutuhan pembelajaran menggunakan kuota akses internet.
Dengan 3 aspek pengamatan.

53
a. Siswa menggunakan akses internet kuota mandiri. Dengan hasil
pengamatan: 24 siswa awal penggunaan aplikasi whatsapp Siswa
menggunakan kuota mandiri
b. Siswa menggunakan akses internet bantuan kuota dari pemerintah.
Dengan hasil pengamatan: 24 siswa menggunakan akses internet
c. Siswa menggunakan akses internet wifi. Dengan hasil pengamatan:
2 siswa menggunakan akses wifi dan 22 siswa tidak menggunakan
akses internet wifi
4. Kesederhanaan, system yang sederhana akan memberi kemudahan peserta
didik dalam mengoperasikan aplikasi whatsapp. Dengan 1 aspek
pengamatan.
a. Siswa bisa mengoperasikan aplikasi whatsapp. Dengan hasil
pengamatan: Dari ke 21 Siswa bisa mengoperasikan aplikasi
whatsapp dengan lancar dan 3 siswa dibantu oleh orang tua.
5. Cepat, layanan yang ditunjang dengan respon yang cepat dari Siswa dalam
merespon materi dan mengumpulkan tugas. Dengan 2 aspek pengamatan.
a. Siswa mengirimkan tugas lewat grub. Dengan hasil pengamatan :
24 siswa tepat waktu mengirim tugas di grub whatsapp
b. Siswa merespon materi di grub. Dengan hasil pengamatan : 24
siswa selalu merespon materi yang diberikan guru ketika proses KBM
berlangsung
3. Efektivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran E-

54
Pengertian efektivitas secara umum menunjukkan sampai seberapa jauh
tercapainya suatu tujuan yang terlebih dahulu ditentukan. Efektivitas merupakan
faktor yang sangat penting dalam pelajaran karena menentukan tingkat
keberhasilan suatu model pembelajaran yang digunakan.
Selanjutnya peneliti melakukan wawancara dengan guru kelas IV SD
Negeri gugus 1 mengenai efektivitas belajar siswa menggunakan model
pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp berikut hasil wawancaranya:
Hasil wawancara dengan guru kelas IV Ibu Umiasri, S.Pd SD Negeri
Tanggulkundung I
1. Bagaimana Guru dalam mengelola proses pembelajaran digrub whatsapp?
Saya membuat grub kelas seperti layaknya ruang kelas dimana disitu
ada anggota grub yaitu siswa dan guru sebagai admin/wali kelas
2. Apakah Guru membuka aplikasi whatsapp saat proses pembelajaran? Ya,
saya selalu membuka aplikasi whatsapp saat KBM berlangsung
3. Bagaimana hasil belajar siswa selama menggunakan model pembelajaran
E-Learning berbantu aplikasi whatsapp? Hasil belajar siswa tuntas diatas
KKM 65
Hasil wawancara dengan guru kelas IV Ibu Terry Perwita Sari, S.Pd SD
Negeri Tanggulkundung II
55
saya selalu membuka aplikasi whatsapp saat KBM berlangsung minimal
30 menit setelah saya mengirim materi
E-Learning berbantu aplikasi whatsapp? Hasil belajar siswa tuntas diatas
KKM 65 tetapi ada sebagian kecil siswa bukan pekerjaan siswa
Hasil wawancara dengan guru kelas IV Bapak Samsul Arifin, S.Pd SD
Negeri Tanggulkundung III
Sejak diberlakukannya psbb/ppkm saat ini kegiatan belajar mengajar
disekolah di tiadakan dan diganti dengan pembelajaran jarak jauh atau
PPJ, saya selaku guru kelas berinisiatif menggunakan model
pembelajaran E-Learning dengan berbantu aplikasi Whatsapp sebagai
sarana komunikasi dengan siswa, walaupun tidak berjalan 100%
setidaknya kegiatan proses pembelajaran masih bisa dilakukan tanpa
terkendala jarak dan waktu sehingga setiap proses belajar saya selalu
mengirim materi entah itu video ataupun materi softfile yang nantinya
siswa bisa melihat materi tersebut didalam grub kelas.

56
E-Learning berbantu aplikasi whatsapp? Ya tentu, hal itu dapat dilihat
dalam hasil belajar siswa yaitu rapor, ketuntasan belajar diatas KKM
65, tetapi ada suatu kejanggalan ketika ada beberapa siswa
mengerjakan dengan sangat baik, hal itu tidak sebanding saat kegiatan
proses belajar di sekolah, setelah melakukan komunikasi dengan orang
tua atau siswa diketahui dalam mengerjakan tugas siswa tidak 100%
mengerjakan sendiri bahkan orang tua siswa yang mengerjakan karena
alasan kesibukan orang tua sehingga orang tua memilih mengerjakan
agar cepat selesai sehingga HP bisa digunakan saat bekerja,hal tsb
menjadi problem kami para guru dalam memberikan nilai yang adil,
tentu saya sebagai guru maklumi karena memang keadaan pandemic
covid-19 saat ini kami para guru tidak bisa 100% memantau siswa
Hasil wawancara dengan guru kelas IV Bapak Agung Yuwono, S.Pd SD
Negeri Tanggulwelahan I
E-Learning berbantu aplikasi whatsapp? hasil belajar siswa dapat

57
dikatakan baik karena siswa mampu mengerjakan soal dengan nilai
diatas kkm 65 semua, hasil rapor saat pandemic sekarang tidak bisa
dijadikan patokan apakah model pembelajaran efektif atau tidak karena
peran guru dalam mengawasi tidak bisa
Hasil wawancara dengan guru kelas IV Bapak Sumitro, S.Pd SD Negeri
Tanggulwelahan II
E-Learning berbantu aplikasi whatsapp? nilai siswa sudah bagus, hal ini
dilihat dari rapor siswa dengan nilai diatas kkm, hasil rapor saat
pandemic sekarang tidak bisa dijadikan patokan apakah model
pembelajaran efektif atau tidak karena peran guru dalam mengawasi
tidak bisa
Hasil wawancara dengan guru kelas IV Bapak Tommy Alan Wahfiudin, S.Pd
SD Negeri Tanggulwelahan III
gurumembuat grub whatsapp untuk berinteraksi dengan siswa

58
setidaknya kegiatan proses pembelajaran masih bisa dilakukan tanpa
terkendala jarak dan waktu sehingga setiap proses belajar saya selalu
mengirim materi entah itu video ataupun materi softfile yang nantinya
siswa bisa melihat materi tersebut..
E-Learning berbantu aplikasi whatsapp? belajar mengajar di sekolah
menggunakan system online memang masih banyak kekurangan karena
guru tidak secara langsung bisa mengawasi anak didiknya pada saat
proses, tetapi untuk hasil rapor nilai siswa terbilang sudah diatas KKM
yang ditentukan untuk kurikulum darurat saat ini yaitu 65
Selanjutnya peneliti melakukan observasi dengan 6 guru kelas IV SD
Negeri Gugus 1 mengenai Penerapan & Penggunaan model pembelajaran E-
Learning Berbantu aplikasi whatsapp dengan hasil pengamatan sebagai berikut :
1. kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran baik. Ada 1 aspek yang
peneliti amati.
a. Guru mengelola proses pembelajaran digrub whatsapp. Dengan hasil :
Guru membuat grub kelas dan memasukkan anggotanya yaitu
siswa , selanjutnya guru mengirimkan materi ke grub kelas IV.
2. aktivitas guru dalam pembelajaran baik Ada 1 aspek yang peneliti amati.
b. Guru membuka aplikasi whatsapp saat proses pembelajaran . Dengan
hasil : Guru selalu membuka aplikasi saat KBM

59
Selanjutnya peneliti melakukan wawancara dengan siswa kelas IV SD
Negeri gugus 1 mengenai efektivitas belajar siswa menggunakan model
pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp berikut hasil wawancaranya:
1. Apakah Siswa membuka aplikasi whatsapp saat proses pembelajaran?
Siswa selalu membuka grub kelas IV ketika proses pembelajaran
berlangsung
Dari hasil wawancara yang telah peneliti paparkan selanjutnya peneliti
melakukan observasi dengan siswa kelas IV SD Negeri gugus 1 mengenai
efektivitas belajar siswa menggunakan model pembelajaran E-Learning berbantu
aplikasi whatsapp. Berikut hasil observasi dengan siswa kelas IV
1. aktivitas Siswa dalam pembelajaran baik. Ada 1 aspek yang peneliti amati.
a. Siswa membuka aplikasi whatsapp saat proses pembelajaran dirumah.
Dengan hasil : Siswa selalu membuka aplikasi whatsapp saat proses
KBM di rumah.
B. ANALISIS DATA
Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara
sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan
dokumentasi dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori,
menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesis, menyusun ke dalam
pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan membuat
60
kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain
Sugiyono (2010:334)
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
analisis data induktif. Analisis data induktif adalah penarikan kesimpulan
yang berangkat dari fakta-fakta yang khusus, untuk kemudian ditarik
kesimpulan secara umum.
1. Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah mencari, mencatat dan
mengumpulkan semua data secara objektif dan apa adanya sesuai dengan
hasil observasi dan wawancara mengenai keefektifan proses belajar siswa
menggunakan model pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi
Whatsapp di SD Negeri Gugus 1 yaitu dengan pencatatan data yang
diperlukan terhadap berbagai jenis data dan berbagai bentuk data yang ada
di lapangan, yang ditunjukkan selama penelitian serta melakukan
pencatatan di lapangan.
Adapun panduan yang dijadikan dalam proses analisis data, dapat
dikemukakan sebagai berikut:
a. Data yang diperoleh dari metode pengumpulan data yaitu hasil
wawancara, observasi, dan dokumentasi
b. Berdasarkan hasil penelitian, selanjutnya di buat reduksi data.
Data yang dihasilkan dari wawancara dan observasi merupakan
data mentah yang bersifat acak-acakan dan kompleks, untuk itu peneliti
melakukan data yang relevan dan bermakna untuk disajikan dengan cara
61
memilih data yang pokok atau inti memfokuskan pada data mengenai
penerapan dan penggunaan model pembelajaran e-learning berbantu
aplikasi whatsapp pada proses pembelajaran siswa kelas IV di SD Negeri
Gugus 1 Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung dan efektivitas
proses pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp kelas IV SD
Negeri Gugus 1 Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung.
Reduksi data ini berupa pokok-pokok temuan yang penting.
Temuan penting yang diperoleh dalam penelitian ini adalah:
1. Penerapan Dan Penggunaan Model Pembelajaran E-Learning Berbantu
Aplikasi Whatsapp Pada Proses Pembelajaran Siswa Kelas IV Di SDN
Gugus 1 Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan dengan guru kelas
IV dan siswa kelas IV SD Negeri Gugus 1 peneliti dapat mengambil
kesimpulan bahwa Fleksibilitas proses pembelajaran yang tepat saat ini
adalah dengan memanfaatkan teknologi yang ada seperti aplikasi whatsapp
tetapi juga membutuhkan penggunaan model pembelajaran yang sesuai
seperti penggunaan model pembelajaran E-Learning agar tercapainya
tujuan dari proses pembelajaran di masa pandemic covid-19 saat ini tetap
terlaksana. Independent learning dimana siswa untuk saat ini belajar secara
mandiri maupun dibantu dengan orang tua saat belajar dirumah. Biaya
untuk kebutuhan prasarana akses internet guru maupun siswa yaitu dengan
menggunakan kuota pribadi, kuota pendidikan dari pemerintah maupun

62
akses wifi bagi yang mempunyainya. Kesederhanaan system aplikasi
whatsapp memudahkan penggunanya dari guru maupun siswa walaupun
dari 24 siswa ada 3 yang masih dibantu oleh orang tuanya karena belum
mahir. Kecepatan guru dalam merespon siswa, membagikan materi kepada
siswa dan kemudahan siswa dalam mengirim tugas ke guru tanpa harus
datang ke sekolah sangat tepat saat era pandemic covid-19. dari hasil
penelitian peneliti beranggapan bahwa model pembelajaran E-Learning
berbantu aplikasi whatsapp dapat digunakan dengan baik oleh Guru atau
Siswa dalam berinteraksi selayaknya pembelajaran tatap muka disekolah
selama pembelajaran daring saat pandemic covid-19 saat ini.
Dari hasil keterangan wawancara yang telah dipaparkan peneliti
diperkuat dengan hasil observasi tanggal 1 Juni sampai 29 Juli saat proses
pembelajaran dengan menggunakan Aplikasi Whatsapp. Dari hasil
observasi peneliti menggunakan kisi-kisi pedoman observasi penggunaan
model pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi Whatsapp. Dari
observasi diperoleh data berupa hasil pengamatan kepada 6 guru kelas IV
SD Negeri gugus 1. Berikut :
1. Fleksibilitas, kebebasan tempat dan waktu pembelajaran. Ada 3
aspek yang peneliti amati.
a. Guru menggunakan aplikasi whatsapp sebagai media
pembelajaran berbasis online dimasa pandemi di sekolah. Dengan
hasil : Guru menggunakan Aplikasi whatsapp saat disekolah

63
b. Guru menggunakan aplikasi whatsapp sebagai media
pembelajaran berbasis online dimasa pandemi di rumah. Dengan
hasil : Guru menggunakan Aplikasi whatsapp saat dirumah
c. Guru melaksanakan proses pembelajaran E-Learning berbantu
aplikasi whatsapp setiap hari. Dengan hasil : Guru melaksanakan
KBM menggunakan whatsapp setiap hari
2. Biaya, kebutuhan pembelajaran menggunakan kuota akses
internet Ada 3 aspek yang peneliti amati.
a. Guru menggunakan akses internet kuota mandiri. Dengan hasil :
Awal penggunaan aplikasi whatsapp guru menggunakan kuota
mandiri
b. Guru menggunakan akses internet bantuan kuota dari
pemerintah. Dengan hasil . Guru menggunakan akses internet
c. Guru menggunakan akses internet wifi. Dengan hasil : Guru
tidak menggunakan akses internet wifi ada beberapa guru
menggunakan akses wifi.
3. Kesederhanaan, system yang sederhana akan memberi
kemudahan guru, peserta didik dan orang tua dalam membantu
anakknya mengoperasikan aplikasi whatsapp. Ada 1 aspek yang
peneliti amati.
64
a. Guru bisa mengoperasikan aplikasi whatsapp. Dengan hasil :
Guru bisa mengoperasikan aplikasi whatsapp dengan lancar
4. Cepat, layanan yang ditunjang dengan respon yang cepat dari
guru dalam memberi materi. Ada 2 aspek yang peneliti amati.
a. Guru memberi materi dalam seminggu. Dengan hasil : Guru
memberikan materi digrub kelas setiap hari
b. Guru merespon pertanyaan siswa digrub. Dengan hasil : Guru
selalu merespon pertanyaan siswa ketika proses KBM
berlangsung
Dari hasil observasi kepada guru kelas IV yang telah dipaparkan
peneliti diperkuat dengan hasil observasi kepada ke 24 siswa kelas IV SD
Negeri Gugus 1 pada tanggal 1 Juni sampai 29 Juli. Saat observasi
peneliti menggunakan pedoman observasi yang selanjutnya peneliti
mencatat dan mengamati mengenai penggunaan model pembelajaran E-
Learning berbantu aplikasi Whatsapp. Dari observasi diperoleh data
berupa hasil pengamatan. Berikut :
1. Fleksibilitas,kebebasan tempat dan waktu pembelajaran. Dengan 1 aspek
pengamatan.
b. Siswa menggunakan aplikasi whatsapp sebagai media pembelajaran
berbasis online dimasa pandemi di rumah. Dengan hasil pengamatan :
24 siswa menggunakan aplikasi whatsapp saat proses belajar
dirumah
65
2. Independent Learning, siswa secara mandiri melakukan proses
pembelajaran. Dengan 1 aspek pengamatan.
b. siswa secara mandiri melakukan proses pembelajaran menggunakan
whatsapp. Dengan hasil pengamatan : 24 siswa belajar mandiri
dirumah
3. Biaya, kebutuhan pembelajaran menggunakan kuota akses internet.
Dengan 3 aspek pengamatan.
d. Siswa menggunakan akses internet kuota mandiri. Dengan hasil
pengamatan: 24 siswa awal penggunaan aplikasi whatsapp Siswa
menggunakan kuota mandiri
e. Siswa menggunakan akses internet bantuan kuota dari pemerintah.
Dengan hasil pengamatan: 24 siswa menggunakan akses internet
f. Siswa menggunakan akses internet wifi. Dengan hasil pengamatan:
2 siswa menggunakan akses wifi dan 22 siswa tidak menggunakan
akses internet wifi
4. Kesederhanaan, system yang sederhana akan memberi kemudahan peserta
didik dalam mengoperasikan aplikasi whatsapp. Dengan 1 aspek
pengamatan.
b. Siswa bisa mengoperasikan aplikasi whatsapp. Dengan hasil
pengamatan: Dari ke 21 Siswa bisa mengoperasikan aplikasi
whatsapp dengan lancar dan 3 siswa dibantu oleh orang tua.

66
5. Cepat, layanan yang ditunjang dengan respon yang cepat dari Siswa dalam
merespon materi dan mengumpulkan tugas. Dengan 2 aspek pengamatan.
c. Siswa mengirimkan tugas lewat grub. Dengan hasil pengamatan :
24 siswa tepat waktu mengirim tugas di grub whatsapp
d. Siswa merespon materi di grub. Dengan hasil pengamatan : 24
siswa selalu merespon materi yang diberikan guru ketika proses KBM
berlangsung
Dari hasil wawancara dan observasi kepada guru kelas IV dan
siswa kelas IV SD Negeri Gugus 1, mengenai penerapan & penggunaan
model pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp peneliti dapat
menarik kesimpulan. Guru menggunakan model pembelajaran E-Learning
berbantu aplikasi whatsapp karena aplikasi whatsapp digunakan oleh
mayoritas guru dan siswa sehingga aplikasi whatsapp cocok digunakan
sebagai media untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan siswa seperti
pembelajaran tatap muka serta penggunaan model pembelajaran E-
Learning sudah tepat di era pandemic covid-19 karena siswa bisa terus
belajar tanpa harus datang ke sekolah, , siswa secara mandiri bisa belajar
dirumah,prasarana seperti kuota internet sudah dibantu dengan bantuan
kuota pendidikan dimana siswa dan guru bisa menggunakannya secara
berkala, Kesederhanaan system atau fitur didalam aplikasi whatsapp
memudahkan guru maupun siswa dalam penggunaannya, Kecepatan guru
dalam merespon siswa, membagikan materi kepada siswa dan kemudahan
siswa dalam mengirim tugas ke guru tanpa harus datang ke sekolah sangat
67
tepat saat era pandemic covid-19, dari kesimpulan hasil penelitian tersebut
peneliti beranggapan bahwa Penerapan dan penggunaan model
pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp sudah memenuhi
dari tujuan proses pembelajaran.
2. Efektivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran E-Learning
Berbantu Aplikasi Whatsapp
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan dengan guru kelas
IV dan siswa kelas IV SD Negeri Gugus 1 mengenai keefektivan Belajar
Siswa Menggunakan Model Pembelajaran E-Learning Berbantu Aplikasi
Whatsapp peneliti dapat mengambil kesimpulan. Kemampuan guru dalam
mengelola pembelajaran, Guru membuat grub kelas selayaknya ruang
kelas dimana guru menambahkan anggota grub yaitu siswa selanjutnya
guru bisa mengelola proses pembelanjaran menggunakan model
pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp dengan mengirim
materi maupun tugas ke grub kelas agar siswa dapat memulai proses
pembelajaran. Aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran, dimana guru
membuka aplikasi whatsapp ketika KBM berlangsung dan siswa dengan
arahan guru membuka grub kelas IV. Hasil belajar siswa tuntas secara
klasikal dengan syarat aspek ketuntasan belajar terpenuhi, dimana hasil
belajar siswa tuntas diatas 65 tetapi guru tidak mengawasi siswa secara
langsung sehingga guru tidak tahu hasil belajar yang didapkan siswa.
68
Dari hasil wawancara diperkuat dengan hasil observasi kepada
guru kelas IV dan siswa kelas IV SD Negeri Gugus 1 mengenai
keefektivan Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran E-Learning
Berbantu Aplikasi Whatsapp. Peneliti dapat mengambil kesimpulan
observasi:
1. kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran baik. Ada 1 aspek yang
peneliti amati.
a. Guru mengelola proses pembelajaran digrub whatsapp. Dengan hasil :
Dari semua guru membuat grub kelas dan memasukkan anggotanya
yaitu siswa , selanjutnya guru mengirimkan materi ke grub kelas IV.
2. aktivitas guru dalam pembelajaran baik Ada 1 aspek yang peneliti amati.
a. Guru membuka aplikasi whatsapp saat proses pembelajaran . Dengan
hasil : Guru selalu membuka aplikasi saat KBM
Selanjutnya peneliti melakukan observasi kepada 24 siswa kelas IV
SD Negeri Gugus 1 mengenai keefektivan Belajar Siswa Menggunakan
Model Pembelajaran E-Learning Berbantu Aplikasi Whatsapp dengan
hasil pengamatan sebagai berikut :
1. aktivitas Siswa dalam pembelajaran baik. Ada 1 aspek yang peneliti amati.
b. Siswa membuka aplikasi whatsapp saat proses pembelajaran dirumah.
Dengan hasil : Dari semua siswa, siswa selalu membuka aplikasi
whatsapp saat proses KBM di rumah.

69
Berdasarkan hasil observasi dengan ke 6 guru SD Negeri Gugus 1
dan ke 24 siswa SD Negeri Gugus 1 dapat disimpulkan bahwa keefektivan
proses belajar siswa menggunakan model pembelajaran E-Learning
berbantu aplikasi whatsapp sudah memenuhi dari tujuan penelitian
keefektivan proses belajar tersebut.
Dari hasil paparan observasi dan wawancara dengan guru kelas IV
Gugus 1 dan siswa kelas IV Gugus 1 yang telah peneliti paparkan di hasil
penelitian dapat di tarik kesimpulan bahwa. Kemampuan guru dalam
mengelola pembelajaran, Guru membuat grub kelas selayaknya ruang
kelas dimana guru menambahkan anggota grub yaitu siswa selanjutnya
guru bisa mengelola proses pembelanjaran menggunakan model
pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp dengan mengirim
materi maupun tugas ke grub kelas agar siswa dapat memulai proses
pembelajaran, Sejak diberlakukannya psbb/ppkm saat ini kegiatan belajar
mengajar disekolah di tiadakan dan diganti dengan pembelajaran jarak
jauh atau PPJ, guru kelas berinisiatif menggunakan model pembelajaran E-
Learning dengan berbantu aplikasi Whatsapp sebagai sarana komunikasi
dengan siswa, walaupun tidak berjalan 100% setidaknya kegiatan proses
pembelajaran masih bisa dilakukan tanpa terkendala jarak dan waktu
sehingga setiap proses belajar saya selalu mengirim materi entah itu video
ataupun materi softfile yang nantinya siswa bisa melihat materi tersebut di
grub kelas. Aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran, dimana guru
membuka aplikasi whatsapp ketika KBM berlangsung dan siswa dengan

70
arahan guru membuka grub kelas IV. Hasil belajar siswa tuntas secara
klasikal dengan syarat aspek ketuntasan belajar terpenuhi, dimana hasil
belajar siswa tuntas diatas 65 tetapi ada suatu kejanggalan ketika ada
beberapa siswa mengerjakan dengan sangat baik, hal itu tidak sebanding
saat kegiatan proses belajar di sekolah, setelah melakukan komunikasi
dengan orang tua atau siswa diketahui dalam mengerjakan tugas siswa
tidak 100% mengerjakan sendiri bahkan orang tua siswa yang
mengerjakan karena alasan kesibukan orang tua sehingga orang tua
memilih mengerjakan agar cepat selesai sehingga HP bisa digunakan saat
bekerja,hal tsb menjadi problem kami para guru dalam memberikan nilai
yang adil, tentu saya sebagai guru maklumi karena memang keadaan
pandemic covid-19 saat ini kami para guru tidak bisa 100% memantau
siswa. Berdasarkan fakta baru yang peneliti temukan bisa ditarik
kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran E-Learning berbantu
aplikasi whatsapp secara proses belajar siswa efektif saat pandemic covid-
19 tetapi dalam hasil belajar siswa tidak efektif.
C. PEMBAHASAN
1. Penerapan Dan Penggunaan Model Pembelajaran E-Learning
Proses pembelajaran dirasa akan menambah hasil tujuan dalam
pembelajaran, jika dalam proses pembelajaran tersebut ditunjang dengan
adanya model pembelajaran. Model pembelajaran ini digunakan sebagai
pedoman dalam kegiatan pembelajaran. Penyesuaian model pembelajaran

71
saat pandemic covid-19 dalam proses pembelajaran sangat dibutuhkan
sebagai penyampaian materi yang baik agar proses pembelajaran tetap
terlaksana.
Aplikasi whatsapp digunakan sebagai media pembelajaran jarak
jauh yang memungkinkan guru dan siswa dapat berkomuikasi lewat grub
whatsapp, sehingga penyampaian materi dapat dilakukan pada waktu
belajar dirumah. Dalam hal ini peran orang tua sangat dibutuhkan dalam
membantu proses belajar anaknnya dirumah menggunakan aplikasi
whatsapp, dimana guru sebagai orang yang menyampaikan materi
diharapkan bisa membimbing orang tua siswa agar informasi yang
disampaikan dapat diteruskan ke anaknya. Adapun fitur-fitur aplikasi
whatsapp yang digunakan dalam membantu proses pembelajaran menurut
(Andika, 2017) sebagai berikut :
a. Chat Group
Konten ini digunakan untuk interaksi sesama anggota grub
kelas IV.
Konten ini digunakan untuk mengirim dokumen materi
untuk siswa dalam bentuk softfile

72
c. Kamera
Konten ini digunakan untuk mengambil gambar atau video
absensi kehadiran siswa, kegiatan siswa selama proses
pembelajaran.
d. Galeri
Konten ini digunakan untuk menyimpan atau
mengirimkan gambar/video yang telah tersimpan.
e. Audio
Konten ini digunakan untuk membagi file berbentuk suara
mp3/wav.
Penggunaan fitur-fitur aplikasi yang sudah ada dapat dimanfaatkan
oleh guru dan siswa dalam menerima isi materi maupun mengirim tugas
kepada guru. Dalam hal ini guru dan siswa tidak hanya paham mengenai
fitur-fitur yang dihadirkan, tetapi bisa menggunakan dan menerapkan pada
saat proses belajar belangsung. Dari hasil wawancara dengan Guru kelas
ke 6 SD Negeri gugus 1 agar kegiatan proses belajar mengajar tetap
terlaksana pada saat pandemic covid -19 dibutuhkan model pembelajaran
yang tetap dan media yang tepat sehingga di gunakanlah model
pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp hal tersebut sesuai
dengan pendapat (Susilo, 2012) kemampuan guru dalam mengelola
pembelajaran.
73
Pengertian efektivitas menurut Sudjana (2010:50) efektivitas dapat
diartikan sebagai tindakan keberhasilan siswa untuk mencapai tujuan
tertentu yang dapat membawa hasil belajar secara maksimal.secara umum
menunjukkan sampai seberapa jauh tercapainya suatu tujuan yang terlebih
dahulu ditentukan. Dari hasil penelitian diketahui berdasarkan fakta baru
yang peneliti temukan bahwa penerapan model pembelajaran E-Learning
berbantu aplikasi whatsapp secara proses belajar siswa efektif saat
pandemic covid-19. Sesuai pendapat (Setyosari, 2017) pembelajaran yang
efektif ditandai dan diukur oleh tingkat ketercapaian tujuan .Peneliti dapat
menarik kesimpulan bahwa efektivitas merupakan tingkat keberhasilan
yang dicapai dari penerapan suatu model pembelajaran, dalam hal ini
dilihat dari fleksibilitas yaitu kebebasan tempat dan waktu pembelajaran,
independent learning yaitu siswa secara mandiri melakukan proses
pembelajaran, biaya yaitu ketika orang tua siswa dalam menunjang
kebutuhan pembelajaran anaknya menggunakan kuota akses internet
apakah terbebani dalam segi finansial, sederhana yaitu system yang
kesederhanaan system akan memberi kemudahan peserta didik dan orang
tua dalam membantu anakknya mengoperasikan aplikasi whatsapp,
personal yaitu kedekatan siswa dengan guru dalam proses pembelajaran
dan yang terakir adalah cepat yaitu layanan yang ditunjang dengan respon
yang cepat dari guru maupun siswa.

74
Konsep pembelajaran yang efektif dan efisien perlu adanya hubungan
timbal balik antara siswa dan guru untuk mencapai suatu tujuan secara
bersama, selain itu juga harus disesuaikan dengan kondisi lingkungan
sekolah, sarana dan prasarana, serta model pembelajaran yang dibutuhkan
untuk membantu tercapainya seluruh aspek proses belajar siswa.
BAB V
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab sebelumnya
Sesuai dengan rumusan masalah dapat disimpulkan :

75
1. Penerapan Dan Penggunaan Model Pembelajaran E-Learning
Dari hasil penelitian dan analisis data serta paparan peneliti dapat
diambil kesimpulan mengenai penerapan & penggunaan model
pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp peneliti dapat
menarik kesimpulan. Guru menggunakan model pembelajaran E-
Learning berbantu aplikasi whatsapp karena aplikasi whatsapp
digunakan oleh mayoritas guru dan siswa sehingga aplikasi whatsapp
cocok digunakan sebagai media untuk berkomunikasi dan berinteraksi
dengan siswa seperti pembelajaran tatap muka serta penggunaan model
pembelajaran E-Learning sudah tepat di era pandemic covid-19 karena
siswa bisa terus belajar tanpa harus datang ke sekolah, , siswa secara
mandiri bisa belajar dirumah,prasarana seperti kuota internet sudah
dibantu dengan bantuan kuota pendidikan dimana siswa dan guru bisa
menggunakannya secara berkala, Kesederhanaan system atau fitur
didalam aplikasi whatsapp memudahkan guru maupun siswa dalam
penggunaannya, Kecepatan guru dalam merespon siswa, membagikan
materi kepada siswa dan kemudahan siswa dalam mengirim tugas ke
guru tanpa harus datang ke sekolah sangat tepat saat era pandemic
covid-19, dari hasil penelitian tersebut peneliti beranggapan bahwa
Penerapan dan penggunaan model pembelajaran E-Learning berbantu
aplikasi whatsapp sudah memenuhi dari tujuan proses pembelajaran...

76
Berdasarkan hasil dari penelitian, peneliti dapat menyimpulkan
proses belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran E-
Learning berbantu aplikasi whatsapp memberikan keefektifan dalam
penerapannya, hasil yang diperoleh dari wawanacara dan observasi
sudah memenuhi tujuan penelitian dalam efektivitas penggunaan
model pembelajaran E-Learning berbantu Aplikasi Whatsapp.
keefektivan proses belajar siswa menggunakan model pembelajaran E-
Learning berbantu aplikasi whatsapp pada waktu pandemic covid-19
saat ini diperlukan agar kegiatan belajar mengajar tetap terlaksana,
respon dari siswa juga sudah baik yang artinya aktivitas siswa digrub
whatsapp sangat antusias, hasil belajar siswa sudah cukup diatas KKM
yaitu 65 untuk saat ini, tetapi ada permasalahan ketika guru tidak bisa
mengawasi penuh 100% seperti proses pembelajaran tatap muka
disekolah, dalam hal pengawasan proses belajar siswa guru tidak tahu
akan capaian keberhasilan proses belajar yang diperoleh siswa pada
saat mengerjakan soal ulangan murni dikerjakan siswa atau orang
tuanya.
Berdasarkan fakta baru yang peneliti temukan bisa ditarik
kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran E-Learning
berbantu aplikasi whatsapp secara proses belajar siswa efektif saat
pandemic covid-19 tetapi dalam hasil belajar siswa tidak efektif.

77
B. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan berbagai temuan yang terdapat
dalam kesimpulan,
Maka saran yang dapat disimpulkan adalah sebagai berikut :
1. Kepada guru :
Bagi guru hendaknya memberikan model pembelajaran dan media
pembelajaran yang lebih menarik untuk pembelajaran kedepan, serta
terus kreatif dalam mengajar dengan menggunakan model
pembelajaran E-Learning berbantu aplikasi whatsapp agar kegiatan
proses belajar siswa mendapatkan hasil yang baik di masa pandemic
covid-19 ini.
2. Kepada peneliti selanjutnya :
Bagi peneliti hendaknya mempelajari model dan media pembelajaran
yang variatif untuk menambah pengetahuan dan wawasan serta dapat
memperbaiki penelitian selanjutnya.
DAFTAR RUJUKAN
Andika, P. (2017). Pemanfaatan Aplikasi Whatsapp Untuk Media Pembelajaran
Dalam Lingkungan Uin Ar-Raniry Banda Aceh. Cyberspace: Jurnal
Pendidikan Teknologi Informasi, 1(2), 122.
https://doi.org/10.22373/cs.v1i2.1980
Arikunto. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. PT. Rineka

78
Cipta.
Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian. Bina Aksara.
Asmani, J. M. (2010). Tuntuan Lengkap Metodologi Praktis Penelitian
Pendidikan. Diva Press.
Asyafah, A. (2019). MENIMBANG MODEL PEMBELAJARAN (Kajian
Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam).
TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32.
https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569
Bungin, B. (2005). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Prenada Kencana Group.
Dyla, F. (2020). PEMANFAATAN WHATSAPP SEBAGAI MEDIA
KOMUNIKASI KEGIATAN BELAJAR ( Studi terhadap Mahasiswa UIN
Imam Bonjol Padang ). Al-Munir: Jurnal Komunikasi Dan Penyiaran Islam,
11, 70–83.
https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/almunir/article/download/
1501/1122
Elyas, A. H. (2018). Penggunaan model pembelajaran e-learning dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Warta, 56(04), 1–11.
http://jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/juwarta/article/view/4
Herawati. (2018). Memahami Proses Belajar. Jurnal.Ar-Raniry.Ac.Id, IV(1), 28–
46. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/article/download/
4515/2974
79
Iskandar, R. (2020). Penggunaan Grup Whatsapp Sebagai Media Pembelajaran
Terhadap Peserta Didik Dta At-Tawakal Kota Bandung. Comm-Edu
(Community Education Journal), 3(2), 97. https://doi.org/10.22460/comm-
edu.v3i2.3778
Karsidi, R. (2005). Sosiologi Pendidikan. UNS Press dan LPP UNS.
Moleong, L. J. (2006). Metode Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakarya.
Pane, A., & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran.
FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333.
https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
Pustikayasa. (2019). Grup Whatsapp Sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Ilmiah
Pendidikan. Agama Dan Kebudayaan Hindu, 10, 53–62.
Raharti. (2019). “ WHATSAPP ” MEDIA KOMUNIKASI EFEKTIF MASA KINI (
STUDI KASUS PADA LAYANAN JASA INFORMASI ILMIAH DI KAWASAN
PUSPIPTEK ) Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah - Lembaga Ilmu
Pengetahuan Indonesia. 21(2), 147–156.
Rohmawati, A. (2015). Efektivitas Pembelajaran. Journal Universitas Negeri
Jakarta.
Rosidi, I. (2011). Karya Tulis Ilmiah. PT. Alfina Primatama.
Sarjono, dwi herman. (2010). Membangun Course E-Learning Berbasis Moodie.
UNY Press.
80
Setyosari, P. (2017). Menciptakan Pembelajaran Yang Efektif Dan Berkualitas.
JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran) Kajian Dan Riset
Dalam Teknologi Pembelajaran, 1(5), 20–30.
https://doi.org/10.17977/um031v1i12014p020
Sofyan, E. (2010). Prinsip-Prinsip Analisa Data. Tema Baru.
Sudjana, N. (2010). Dasar-dasar Proses Belajar. Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2010). Metode penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif,
Kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukardi. (2008). Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Prakteknya.
PT. BumiAksara.
Suryabrata, S. (2007). Metode Penelitian. Rajawali.
Susilo, F. A. (2012). Peningkatan Efektivitas Pada Proses Pembelajaran. Ejournal
Universitas Negeri Surabaya.
Tamunu, V. R., Waani, F. J., & Tumengkol, S. M. (2018). Analisis
Interaksionisme Simbolik Terhadap Penyimpangan Perilaku Siswa (Kajian
Sosiologi Pendidikan Terhadap Pelanggaran Tata Tertib Siswa Di SMA
Negeri 9 Manado). Holistik, XI(21), 1–20.
https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/holistik/article/view/18731
Tayeb, T. (2017). Analisis dan Manfaat Model Pembelajaran. Jurnal Pendidikan

81
Dasar Islam, 4(02), 48–55.
Zainal, A. and. (2008). Konsep Manajemen Kelas dan Implikasinya dalam
Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 2(2), 30–46.

82
LAMPIRAN - LAMPIRAN
83
84
Lembar Wawancara Guru Kelas IV
Nama: Umi Asri, S.Pd
SD Negeri Tanggulkundung I
NO Variabel Indikator Pertanyaan Jawaban
1 Penggunaan 1.Fleksibilitas,kebebasan 1.Apakah guru Ya karena penggunaan

model tempat dan waktu menggunakan model e learning
pembelajaran E- pembelajaran aplikasi whatsapp berbantu aplikasi
Learning Berbantu sebagai media whatsapp sangat tepat
aplikasi whatsapp pembelajaran karena dimasa
(Elyas, 2018) berbasis online pandemic ini
dimasa pandemi di pembelajaran jarak
sekolah? jauh sangat diperlukan
aplikasi whatsapp
dipilih karena familiar
oleh siswa maupun
guru
2. Apakah guru Ya guru menggunakan
menggunakan aplikasi whatsapp
aplikasi whatsapp
sebagai media
pembelajaran
berbasis online
dimasa pandemi di
rumah?
3. Apakah guru Ya guru melaksanakan

melaksanakan KBM menggunakan
proses aplikasi whatsapp
pembelajaran E- setiap hari
Learning berbantu
aplikasi whatsapp
setiap hari.?
2.Biaya, kebutuhan 1.Apakah guru Ya saya juga

pembelajaran menggunakan akses menggunakan akses
menggunakan kuota internet kuota mandiri? internet mandiri
akses internet
2.Apakah guru Ya saya juga

menggunakan akses menggunakan akses
internet bantuan kuota internet bantuan kuota
dari pemerintah
dari pemerintah?
3.Apakah guru Saya tidak

internet wifi? wifi
3.Kesderhanaan, system 1.Apakah Guru bisa Saya bisa

85
yang sederhana akan mengoperasikan menggunakannya

memberi kemudahan aplikasi whatsapp? karena setiap hari
guru, peserta didik dan digunakan untuk
orang tua dalam berkomunikasi
membantu anakknya
mengoperasikan aplikasi
whatsapp
4.Cepat, layanan yang 1.Apakah Guru Ya, saya selalu

ditunjang dengan respon memberi materi dalam memberikan materi
yang cepat dari guru seminggu? kepada siswa melalui
dalam memberi materi grub whatsapp setiap
hari.
2.Apakah Guru Ya, Saya merespon
merespon pertanyaan ketika siswa tidak
siswa digrub.? paham atau kesulitan
ketika menerima isi
materi
2 Efektivitas proses 4. kemampuan guru 1.Bagaimana Guru Saya membuat grub

pembelajaran. dalam mengelola dalam mengelola kelas seperti layaknya
pembelajaran baik proses ruang kelas dimana
( Susilo, 2012 ) pembelajaran disitu ada anggota grub
digrub whatsapp? yaitu siswa dan guru
sebagai admin/wali
kelas
5. aktivitas guru 1.Apakah Guru Ya, saya selalu

dalam pembelajaran membuka aplikasi membuka aplikasi
baik whatsapp saat whatsapp saat KBM
proses berlangsung
pembelajaran?
6. hasil belajar siswa 1.Bagaimana hasil Hasil belajar siswa

tuntas secara belajar siswa selama tuntas diatas KKM 65
klasikal dengan menggunakan model
syarat aspek pembelajaran E-
ketuntasan belajar Learning berbantu
terpenuhi aplikasi whatsapp?
Data olahan peneliti

86
Nama: Terry Perwita Sari, S.Pd
SD Negeri Tanggulkundung II
1 Penggunaan 1.Fleksibilitas,kebebasan 1.Apakah guru Ya,semenjak

model tempat dan waktu menggunakan ditiadakannya tatap
pembelajaran E- pembelajaran aplikasi whatsapp muka pihak sekolah
Learning Berbantu sebagai media mencari cara lain agar
aplikasi whatsapp pembelajaran proses belajar
(Elyas, 2018) berbasis online mengajar tetap
dimasa pandemi di terlaksana yaitu
sekolah? menggunakan
pembelajaran onlinen
dengan menggunakan
aplikasi
whatsapp,aplikasi
whatsap dipilih karena
mayoritas dapat
menggunakannya dari
guru sampai siswa
aplikasi whatsapp
sebagai media
pembelajaran
berbasis online
dimasa pandemi di
rumah?

Learning berbantu
aplikasi whatsapp
setiap hari.?

akses internet

dari pemerintah? dari pemerintah dari
pihak sekolah mendata
siswa agar nomor yang
aktif bisa didaftarkan
87
kuota kemdikbud
internet wifi? wifi

memberi kemudahan aplikasi whatsapp?
guru, peserta didik dan
orang tua dalam
membantu anakknya
whatsapp

hari.
ketika menerima isi
materi

sebagai admin/wali
kelas

proses berlangsung minimal
pembelajaran? 30 menit setelah saya
mengirim materi
9. hasil belajar siswa 1.Bagaimana hasil Hasil belajar siswa

tuntas secara belajar siswa selama tuntas diatas KKM 65
klasikal dengan menggunakan model tetapi ada sebagian
syarat aspek pembelajaran E- kecil siswa bukan
ketuntasan belajar Learning berbantu pekerjaan siswa
terpenuhi aplikasi whatsapp?

88
Nama: Samsul Arifin S.Pd
SD Negeri Tanggulkundun III
1 Penggunaan 1.Fleksibilitas,kebebasan 1.Apakah guru Ya sangat terbantu

model tempat dan waktu menggunakan sekali karena tidak ada
pembelajaran E- pembelajaran aplikasi whatsapp cara lain selain
Learning Berbantu sebagai media memanfaatkan media
aplikasi whatsapp pembelajaran whatsapp sebagai
(Elyas, 2018) berbasis online alternatif pengganti
dimasa pandemi di pembelajaran tatap
sekolah? muka yang ditidakan
semenjak pandemic
covid 19, penggunaan
media aplikasi
whatsapp dipilih
karena sudah banyak
digunakan oleh orang
tua siswa maupun
siswa yang
memungkinkan saya
sebagai guru bisa
menyampaikan materi
secara bebas tanpa ada
jarak dan waktu
aplikasi whatsapp
sebagai media
pembelajaran
berbasis online
dimasa pandemi di
rumah?

Learning berbantu
aplikasi whatsapp
setiap hari.?

akses internet

internet bantuan kuota
89
internet bantuan kuota dari pemerintah dari

dari pemerintah? pihak sekolah mendata
kuota kemdikbud
3.Apakah guru Saya menggunakan
menggunakan akses akses wifi
internet wifi?

memberi kemudahan aplikasi whatsapp? karena sudah terbiasa
orang tua dalam
membantu anakknya
whatsapp

hari atau pagi hari
seperti KBM biasanya
ketika menerima isi
materi
2 Efektivitas proses 10. kemampuan guru 1.Bagaimana Guru Sejak diberlakukannya

pembelajaran. dalam mengelola dalam mengelola psbb/ppkm saat ini
pembelajaran baik proses kegiatan belajar
( Susilo, 2012 ) pembelajaran mengajar disekolah di
digrub whatsapp? tiadakan dan diganti
dengan pembelajaran
jarak jauh atau PPJ,
saya selaku guru kelas
berinisiatif
menggunakan model
pembelajaran E-
Learning dengan
berbantu aplikasi
Whatsapp sebagai
sarana komunikasi
dengan siswa,
walaupun tidak
berjalan 100%
setidaknya kegiatan
proses pembelajaran
masih bisa dilakukan
tanpa terkendala jarak
dan waktu sehingga
setiap proses belajar
90
saya selalu mengirim

materi entah itu video
ataupun materi softfile
yang nantinya siswa
bisa melihat materi
tersebut didalam grub
kelas.

proses berlangsung
pembelajaran?
12. hasil belajar siswa 1.Bagaimana hasil Ya tentu, hal itu dapat
tuntas secara belajar siswa selama dilihat dalam hasil
klasikal dengan menggunakan model belajar siswa yaitu
syarat aspek pembelajaran E- rapor, ketuntasan
ketuntasan belajar Learning berbantu belajar diatas KKM 65,
terpenuhi aplikasi whatsapp? tetapi ada suatu
kejanggalan ketika ada
beberapa siswa
mengerjakan dengan
sangat baik, hal itu
tidak sebanding saat
kegiatan proses belajar
di sekolah, setelah
melakukan komunikasi
dengan orang tua atau
siswa diketahui dalam
mengerjakan tugas
siswa tidak 100%
mengerjakan sendiri
bahkan orang tua siswa
yang mengerjakan
karena alasan
kesibukan orang tua
sehingga orang tua
memilih mengerjakan
agar cepat selesai
sehingga HP bisa
digunakan saat
bekerja,hal tsb menjadi
problem kami para
guru dalam
memberikan nilai yang
adil, tentu saya sebagai
guru maklumi karena
memang keadaan
pandemic covid-19
saat ini kami para guru
tidak bisa 100%
memantau siswa
seperti dulu saat
kegiatan belajar
91
mengajar di sekolah
Nama: Agung Yuwono S.Pd

92
SD Negeri Tanggulwelahan I
1 Penggunaan 1.Fleksibilitas,kebebasan 1.Apakah guru penggunaan aplikasi

model tempat dan waktu menggunakan whatsapp dipilih
pembelajaran E- pembelajaran aplikasi whatsapp karena mudah, karena
Learning Berbantu sebagai media guru & siswa bisa
aplikasi whatsapp pembelajaran belajar dimana saja dan
(Elyas, 2018) berbasis online kapan saja
dimasa pandemi di
sekolah?

aplikasi whatsapp
sebagai media
pembelajaran
berbasis online
dimasa pandemi di
rumah?

Learning berbantu
aplikasi whatsapp
setiap hari.?

akses internet

dari pemerintah
dari pemerintah?

internet wifi? wifi

membantu anakknya
whatsapp
93

hari.
ketika menerima isi
materi
sebagai admin/wali
kelas

proses berlangsung
pembelajaran?
15. hasil belajar siswa 1.Bagaimana hasil hasil belajar siswa

tuntas secara belajar siswa selama dapat dikatakan baik
klasikal dengan menggunakan model karena siswa mampu
syarat aspek pembelajaran E- mengerjakan soal
ketuntasan belajar Learning berbantu dengan nilai diatas
terpenuhi aplikasi whatsapp? kkm 65 semua, hasil
rapor saat pandemic
sekarang tidak bisa
dijadikan patokan
apakah model
pembelajaran efektif
atau tidak karena peran
guru dalam mengawasi
tidak bisa
Nama: Sumitro,S.Pd
SD Negeri Tanggulwelahan II

94
1 Penggunaan 1.Fleksibilitas,kebebasan 1.Apakah guru penggunaan aplikasi

model tempat dan waktu menggunakan whatsapp dipilih
pembelajaran E- pembelajaran aplikasi whatsapp karena mudah, karena
Learning Berbantu sebagai media guru & siswa bisa
aplikasi whatsapp pembelajaran belajar dimana saja dan
(Elyas, 2018) berbasis online kapan saja, kegiatan
dimasa pandemi di pembelajaran harus
sekolah? tetap dilaksanakan
walaupun dengan
online.
aplikasi whatsapp
sebagai media
pembelajaran
berbasis online
dimasa pandemi di
rumah?

Learning berbantu
aplikasi whatsapp
setiap hari.?

akses internet

dari pemerintah
dari pemerintah?
3.Apakah guru Saya menggunakan

menggunakan akses akses wifi
internet wifi?

membantu anakknya
whatsapp
95

hari.
ketika menerima isi
materi
sebagai admin/wali
kelas

proses berlangsung
pembelajaran?
18. hasil belajar siswa 1.Bagaimana hasil nilai siswa sudah

tuntas secara belajar siswa selama bagus, hal ini dilihat
klasikal dengan menggunakan model dari rapor siswa
syarat aspek pembelajaran E- dengan nilai diatas
ketuntasan belajar Learning berbantu kkm, hasil rapor saat
terpenuhi aplikasi whatsapp? pandemic sekarang
tidak bisa dijadikan
patokan apakah model
pembelajaran efektif
atau tidak karena peran
guru dalam mengawasi
tidak bisa
Nama: Tommy Alan Wahfiudin S.Pd

96
1 Penggunaan 1.Fleksibilitas,kebebasan 1.Apakah guru Ya sangat terbantu

model tempat dan waktu menggunakan sekali karena tidak ada
pembelajaran E- pembelajaran aplikasi whatsapp solusi lain selain
Learning Berbantu sebagai media menggunakan media
aplikasi whatsapp pembelajaran whatsapp
(Elyas, 2018) berbasis online
dimasa pandemi di
sekolah?

aplikasi whatsapp
sebagai media
pembelajaran
berbasis online
dimasa pandemi di
rumah?

Learning berbantu
aplikasi whatsapp
setiap hari.?

akses internet

dari pemerintah? dari pemerintah dari
pihak sekolah mendata
kuota kemdikbud
internet wifi? wifi

memberi kemudahan aplikasi whatsapp?
orang tua dalam
membantu anakknya
whatsapp

97

hari.
ketika menerima isi
materi
2 Efektivitas proses 19. kemampuan guru 1.Bagaimana Guru gurumembuat grub

pembelajaran. dalam mengelola dalam mengelola whatsapp untuk
pembelajaran baik proses berinteraksi dengan
( Susilo, 2012 ) pembelajaran siswa setidaknya
digrub whatsapp? kegiatan proses
pembelajaran masih
bisa dilakukan tanpa
terkendala jarak dan
waktu sehingga setiap
proses belajar saya
selalu mengirim materi
entah itu video ataupun
materi softfile yang
nantinya siswa bisa
melihat materi
tersebut..

proses berlangsung
pembelajaran?
21. hasil belajar siswa 1.Bagaimana hasil belajar mengajar di

tuntas secara belajar siswa selama sekolah menggunakan
klasikal dengan menggunakan model system online memang
syarat aspek pembelajaran E- masih banyak
ketuntasan belajar Learning berbantu kekurangan karena
terpenuhi aplikasi whatsapp? guru tidak secara
langsung bisa
mengawasi anak
didiknya pada saat
proses, tetapi untuk
hasil rapor nilai siswa
terbilang sudah diatas
KKM yang ditentukan
untuk kurikulum
darurat saat ini yaitu
65

98
LEMBAR OBSERVASI GURU
Nama: Umi Asri, S.Pd
SD Negeri Tanggulkundung I
No Variabel Indikator Pernyataan Hasil Observasi
Y T Keterangan
1 Penggunaan Fleksibilitas,kebebasa 1.Guru menggunakan √ Guru
model n tempat dan waktu aplikasi whatsapp menggunakan
pembelajaran E- pembelajaran sebagai media Aplikasi
99
Learning pembelajaran berbasis whatsapp saat

Berbantu online dimasa disekolah
aplikasi pandemi di sekolah
whatsapp
(Elyas, 2018) √ Guru
2. Guru menggunakan menggunakan
aplikasi whatsapp Aplikasi
sebagai media whatsapp saat
pembelajaran berbasis dirumah
online dimasa
pandemi di rumah
3. Guru melaksanakan √ Guru
proses pembelajaran melaksanakan
E-Learning berbantu KBM
aplikasi whatsapp menggunakan
setiap hari. whatsapp setiap
hari
Biaya, kebutuhan 1.Guru menggunakan √ Awal
pembelajaran akses internet kuota penggunaan
menggunakan kuota mandiri aplikasi
akses internet whatsapp guru
menggunakan
kuota mandiri
2.Guru menggunakan √ Guru
akses internet bantuan menggunakan
kuota dari pemerintah akses internet
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
3.Guru menggunakan √ Guru tidak
akses internet wifi menggunakan
akses internet
wifi
Kesederhanaan, 1.Guru bisa √ Guru bisa
system yang sederhana mengoperasikan mengoperasikan
akan memberi aplikasi whatsapp aplikasi
kemudahan guru, whatsapp
peserta didik dan dengan lancar
orang tua dalam
membantu anakknya
mengoperasikan
aplikasi whatsapp
Cepat, layanan yang 1.Guru memberi √ Guru
ditunjang dengan materi dalam memberikan
respon yang cepat dari seminggu materi digrub
guru dalam memberi kelas setiap hari
materi 2.Guru merespon √ Guru selalu
pertanyaan siswa merespon
digrub. pertanyaan
siswa ketika
proses KBM
berlangsung
100
2 Efektivitas kemampuan guru 1.Guru mengelola √ Guru membuat

proses dalam mengelola proses pembelajaran grub kelas dan
pembelajaran pembelajaran baik digrub whatsapp memasukkan
(Susilo, 2012 ) anggotanya
yaitu siswa ,
selanjutnya
guru
mengirimkan
materi ke grub
kelas IV.
aktivitas guru dalam 1.Guru membuka √ Guru selalu
pembelajaran baik aplikasi whatsapp saat membuka
proses pembelajaran aplikasi saat
KBM
Nama: Terry Perwita Sari, S.Pd
SD Negeri Tanggulkundung II
Y T Keterangan
model n tempat dan waktu aplikasi whatsapp menggunakannya
101
pembelajaran pembelajaran sebagai media saat disekolah

E-Learning pembelajaran
Berbantu berbasis online
aplikasi dimasa pandemi di
whatsapp sekolah
(Elyas, 2018)
√ Guru
2. Guru menggunakannya
menggunakan saat dirumah
aplikasi whatsapp
sebagai media
pembelajaran
berbasis online
dimasa pandemi di
rumah
3. Guru √ Guru
melaksanakan proses melaksanakan
pembelajaran E- KBM
Learning berbantu menggunakan
aplikasi whatsapp whatsapp setiap
setiap hari. hari
menggunakan
kuota mandiri
akses internet menggunakan
bantuan kuota dari akses internet
pemerintah gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet
wifi
Kesderhanaan, system 1.Guru bisa √ Guru bisa
yang sederhana akan mengoperasikan mengoperasikan
memberi kemudahan aplikasi whatsapp aplikasi
guru, peserta didik dan whatsapp dengan
orang tua dalam lancar
membantu anakknya
mengoperasikan
aplikasi whatsapp
102

digrub. pertanyaan siswa
ketika proses
KBM
berlangsung

(Susilo, 2012 ) anggotanya yaitu
siswa
pembelajaran baik aplikasi whatsapp membuka
saat proses aplikasi saat
pembelajaran KBM
Nama : Samsul Arifin S.Pd
SD Negeri Tanggulkundung III

103
Y T Keterangan
whatsapp sekolah
(Elyas, 2018)
√ Guru
aplikasi whatsapp
sebagai media
pembelajaran
berbasis online
dimasa pandemi di
rumah
3. Guru √ Guru
pembelajaran E- KBM
setiap hari. hari
menggunakan
kuota mandiri
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet
wifi
membantu anakknya
mengoperasikan
aplikasi whatsapp
104

ketika proses
KBM
berlangsung

siswa
pembelajaran KBM
Nama : Agung Yuwono S.Pd

105
SD Negeri Tanggulwelahan I
Y T Keterangan
whatsapp sekolah
(Elyas, 2018)
√ Guru
aplikasi whatsapp
sebagai media
pembelajaran
berbasis online
dimasa pandemi di
rumah
3. Guru √ Guru
pembelajaran E- KBM
setiap hari. hari
menggunakan
kuota mandiri
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet
wifi
membantu anakknya
mengoperasikan
aplikasi whatsapp
106

ketika proses
KBM
berlangsung

siswa
pembelajaran KBM

107
Nama : Sumitro,S.Pd
Y T Keterangan
whatsapp sekolah
(Elyas, 2018)
√ Guru
aplikasi whatsapp
sebagai media
pembelajaran
berbasis online
dimasa pandemi di
rumah
3. Guru √ Guru
pembelajaran E- KBM
setiap hari. hari
menggunakan
kuota mandiri
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet
wifi
membantu anakknya
mengoperasikan
108
aplikasi whatsapp
ketika proses
KBM
berlangsung

siswa
pembelajaran KBM

109
Nama : Tommy Alan Wahfiudin S.Pd
Y T Keterangan
whatsapp sekolah
(Elyas, 2018)
√ Guru
aplikasi whatsapp
sebagai media
pembelajaran
berbasis online
dimasa pandemi di
rumah
3. Guru √ Guru
pembelajaran E- KBM
setiap hari. hari
menggunakan
kuota mandiri
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet
wifi
membantu anakknya
110
mengoperasikan
aplikasi whatsapp
ketika proses
KBM
berlangsung

siswa
pembelajaran KBM

111
Lembar Wawancara Siswa Kelas IV
Nama : Ahmad Kaisa Alimi
NISN : 0127374782
1 Penggunaan model .Fleksibilitas,kebebasan 1.Apakah siswa saya sangat senang

pembelajaran E- tempat dan waktu menggunakan aplikasi mengikuti proses
Learning Berbantu pembelajaran whatsapp sebagai media pembelajaran dengan
aplikasi whatsapp pembelajaran berbasis whatsapp dirumah
(Elyas, 2018) online dimasa pandemi di
rumah?
Independent Learning, 1. Apakah siswa secara Iya belajar mandiri

siswa secara mandiri mandiri melakukan
melakukan proses proses pembelajaran
pembelajaran menggunakan whatsapp?
Biaya, kebutuhan 1.Apakah siswa Iya

pembelajaran menggunakan akses internet
menggunakan kuota akses kuota mandiri?
internet
2.Apakah siswa Iya

menggunakan akses internet
bantuan kuota dari
pemerintah?
3.Apakah siswa Tidak

wifi?
.Kesederhanaan, system 1.Apakah Siswa bisa Ya saya bisa

yang sederhana akan mengoperasikan aplikasi mengoperasikan aplikasi
memberi kemudahan whatsapp? whatsapp
peserta didik dalam
whatsapp
Cepat, layanan yang 1.Apakah Siswa mengirimkan Ya saya mengirim tugas

ditunjang dengan respon tugas lewat grub? lewat grub
yang cepat dari Siswa
dalam merespon materi dan
mengumpulkan tugas
2.Apakah Siswa merespon Iya saya selalu

materi di grub? berkomentar saat guru
mengirim materi
2 Efektivitas proses aktivitas siswa dalam 1. Apakah Siswa membuka Iya saya selalu membuka
pembelajaran. pembelajaran baik aplikasi whatsapp saat grub kelas
proses pembelajaran?
( Susilo, 2012 )
112
Nama : Andika Granitia
NISN : 0121681360
1 Penggunaan model .Fleksibilitas,kebebasan 1.Apakah siswa Iya saya menggunakan

pembelajaran E- tempat dan waktu menggunakan aplikasi aplikasi whatsapp
Learning Berbantu pembelajaran whatsapp sebagai media dirumah
aplikasi whatsapp pembelajaran berbasis
rumah?
Independent Learning, 1. siswa secara mandiri Iya belajar mandiri

siswa secara mandiri melakukan proses
melakukan proses pembelajaran
pembelajaran menggunakan whatsapp

internet
2.Apakah siswa Iya

bantuan kuota dari
pemerintah?
3.Apakah siswa Iya

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas

mengirim materi
113
( Susilo, 2012 ) proses pembelajaran?
Nama : Hesty Afifah Damayanti
NISN : 0125203385

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?
3.Apakah siswa tidak

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas

mengirim materi
114
Nama : Messy Aprilia Anggraini
NISN : 0124366347

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas

mengirim materi
115
Nama : ADENAYA DIAN GAYATRI
NISN : 0124812687

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas
2.Apakah Siswa merespon Saya selalu membuka

materi di grub? grub
116

( Susilo, 2012 )
Nama : MOCH ZAINUL FAZA NI'AM
NISN : 0117098308

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas

mengirim materi
117

( Susilo, 2012 )
Nama : RENDY ARDIANSYAH
NISN : 0112970209

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas

mengirim materi
118

( Susilo, 2012 )
Nama : YUSUF AIZAM HARIANSYAH
NISN : 0115077313

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?
.Kesederhanaan, system 1.Apakah Siswa bisa Tidak bisa, saya dibantu

yang sederhana akan mengoperasikan aplikasi orang tua saat
memberi kemudahan whatsapp? mengoperasikan aplikasi
peserta didik dalam whatsapp
whatsapp

mengumpulkan tugas

mengirim materi
119

( Susilo, 2012 )
Nama : AYU CINTA KIRANA
NISN :011547843

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas

mengirim materi
120

( Susilo, 2012 )
Nama : DERREL ARZHALEO PRATAMA
NISN :0121072405

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

whatsapp

mengumpulkan tugas

mengirim materi
121
Nama : AZKIYA NOVA IMAMILA
NISN :0115961014

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas

mengirim materi
122
Nama : MUKLAS HADI PRANOTO
NISN :0119643285

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas

mengirim materi
123
Nama : AHMAD NAUFAL MUSTOFA
NISN : 0113859624

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas

mengirim materi
pembelajaran. aplikasi whatsapp saat grub kelas
124
( Susilo, 2012 ) pembelajaran baik proses pembelajaran?
Nama : ASHIFA NUR AZIZAH
NISN : 0119593176

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas

mengirim materi
125
Nama : CALLYSTA KHAIRINA
NISN : 0117703560

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas

mengirim materi
126
Nama : DAVID DWI PRAMANA PUTRA
NISN : 0113256199

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas

mengirim materi
127
Nama : AHMAD ABDUL HAFIDZ
NISN : 0113267435

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas

mengirim materi
128
Nama : ANANDA FAJAR HADY ARDIYANTA
NISN : 0125623297

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas
129

mengirim materi
( Susilo, 2012 )
Nama : AYU YUNI NINGTYAS
NISN : 0119667965

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas
130

mengirim materi
( Susilo, 2012 )
Nama : ENDAH DWI CAHYANI
NISN : 0116485668

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp

mengumpulkan tugas
131

mengirim materi
( Susilo, 2012 )
Nama : CECILIA SHOFI SALSA BELA
NISN : 0126886022

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp
132

mengumpulkan tugas

mengirim materi
( Susilo, 2012 )
Nama : CLARISKA AURA RAMADHANI
NISN : 0126007147

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

whatsapp
133

mengumpulkan tugas

mengirim materi
( Susilo, 2012 )
Nama : RADITYA BARA EDRIS
NISN : 0121024104

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
whatsapp
134

mengumpulkan tugas

mengirim materi
( Susilo, 2012 )
Nama : ZIDAN YOGA PRATAMA
NISN : 0122876447

rumah?


internet
2.Apakah siswa iya

bantuan kuota dari
pemerintah?

wifi?

peserta didik dalam
135
whatsapp

mengumpulkan tugas

mengirim materi
( Susilo, 2012 )
LEMBAR OBSERVASI SISWA
Nama : Ahmad Kaisa Alimi
NISN : 0127374782
Y T Keterangan
1 Penggunaan model Fleksibilitas,kebebasan 1.Siswa menggunakan √ Siswa
pembelajaran E- tempat dan waktu aplikasi whatsapp sebagai menggunakan
Learning Berbantu pembelajaran media pembelajaran aplikasi whatsapp
aplikasi whatsapp berbasis online dimasa saat proses belajar
(Elyas, 2018) pandemi di rumah dirumah
Independent Learning, 1. siswa secara mandiri √ Siswa belajar

siswa secara mandiri melakukan proses mandiri dirumah
Biaya, kebutuhan 1.Siswa menggunakan √ Awal penggunaan
pembelajaran akses internet kuota aplikasi whatsapp
menggunakan kuota mandiri Siswa
kuota mandiri
2.Siswa menggunakan √ Siswa
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
3.Siswa menggunakan √ Siswa tidak
akses internet wifi
Kesederhanaan, system 1.Siswa bisa √ Siswa bisa
yang sederhana akan mengoperasikan aplikasi mengoperasikan
memberi kemudahan whatsapp aplikasi whatsapp
peserta didik dalam dengan lancar
whatsapp
136
Cepat, layanan yang 1.Siswa mengirimkan √ Siswa tepat waktu

ditunjang dengan respon tugas lewat grub mengirim tugas di
yang cepat dari Siswa grub whatsapp
dalam merespon materi
dan mengumpulkan tugas 2.Siswa merespon materi √ Siswa selalu
di grub merespon materi
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
2 Efektivitas proses aktivitas Siswa dalam 1.Siswa membuka aplikasi √ Siswa selalu
pembelajaran pembelajaran baik whatsapp saat proses membuka aplikasi
(Susilo, 2012 ) pembelajaran dirumah whatsapp saat
proses KBM di
rumah
Nama : Andika Granitia
NISN : 0121681360
Y T Keterangan

kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
137

akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
Nama : Hesty Afifah Damayanti
NISN : 0125203385
Y T Keterangan
Independent Learning, 1.siswa secara mandiri √ Siswa belajar

kuota mandiri
138

gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
Nama : Messy Aprilia Anggraini
NISN : 0124366347
Y T Keterangan

139

kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
Nama : ADENAYA DIAN GAYATRI
NISN : 0124812687
Y T Keterangan
140


kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
Nama : MOCH ZAINUL FAZA NI'AM
NISN : 0117098308
Y T Keterangan
141



kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
Nama : RENDY ARDIANSYAH
NISN : 0112970209

142
Y T Keterangan

kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
Nama : YUSUF AIZAM HARIANSYAH

143
NISN : 0115077313
Y T Keterangan
Independent Learning, 1. siswa secara mandiri √ Siswa dibantu oleh

siswa secara mandiri melakukan proses orang tua
kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
Kesederhanaan, system 1.Siswa bisa √ Siswa tidak bisa
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
144
Nama : AYU CINTA KIRANA
NISN :011547843
Y T Keterangan

kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
145
Nama : DERREL ARZHALEO PRATAMA
NISN :0121072405
Y T Keterangan
Independent Learning, 1. siswa secara mandiri √ Siswa dibantu oleh

siswa secara mandiri melakukan proses orang tua
kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
146
proses KBM di
rumah
Nama : AZKIYA NOVA IMAMILA
NISN :0115961014
Y T Keterangan

kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
3.Siswa menggunakan √ √ Siswa
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
147
proses KBM di
rumah
Nama : MUKLAS HADI PRANOTO
NISN :0119643285
Y T Keterangan

kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
148

yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
Nama : AHMAD NAUFAL MUSTOFA
NISN : 0113859624
Y T Keterangan

kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
149

yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
Nama : ASHIFA NUR AZIZAH
NISN : 0119593176
Y T Keterangan

kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
150

whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
Nama : CALLYSTA KHAIRINA
NISN : 0117703560
Y T Keterangan

kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
151

akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
Nama : DAVID DWI PRAMANA PUTRA
NISN : 0113256199
Y T Keterangan

kuota mandiri
152

gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
Nama : AHMAD ABDUL HAFIDZ
NISN : 0113267435
Y T Keterangan

153

kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
Nama : ANANDA FAJAR HADY ARDIYANTA
NISN : 0125623297
Y T Keterangan

154

kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
Nama : AYU YUNI NINGTYAS
NISN : 0119667965
Y T Keterangan
155


kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
Nama : ENDAH DWI CAHYANI
NISN : 0116485668
156
Y T Keterangan

kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah

157
Nama : CECILIA SHOFI SALSA BELA
NISN : 0126886022
Y T Keterangan

kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
158
Nama : CLARISKA AURA RAMADHANI
NISN : 0126007147
Y T Keterangan

kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
159
proses KBM di
rumah
Nama : RADITYA BARA EDRIS
NISN : 0121024104
Y T Keterangan

kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
KBM berlangsung
160
proses KBM di
rumah
Nama : ZIDAN YOGA PRATAMA
NISN : 0122876447
Y T Keterangan

kuota mandiri
gratis lewat
bantuan kuota
internet dari
pemerintah
akses internet wifi
whatsapp
yang diberikan
guru ketika proses
161
KBM berlangsung
proses KBM di
rumah
DOKUMENTASI WAWANCARA DAN OBSERVASI DENGAN WALI KELAS IV SD

NEGERI GUGUS 1
Foto wawancara & observasi dengan wali kelas IV Ibu Umiasri,S,Pd.
Foto wawancara & observasi dengan wali kelas IV Ibu Terry Perwita Sari, S.pd
162
Foto wawancara & observasi dengan wali kelas IV Bapak Samsul Arifin, S.Pd
Foto wawancara & observasi dengan wali kelas IV Bapak Agung Yuwono, S.Pd
Foto wawancara & observasi dengan wali kelas IV Bapak Sumitro, S.Pd
163
Foto wawancara & observasi dengan wali kelas IV Bapak Tommy Alan Wahfiudin, S.Pd
Tangkapan Layar whatsapp Grub Kelas IV SD Negeri Gugus 1
SD Negeri Tanggulkundung I SD Negeri Tanggulkundung III

164
SD Negeri Tanggulkundung III
SD Negeri Tanggulwelahan I SD Negeri Tanggulwelahan III

165

Otw Sidang

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Otw Sidang

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS EFEKTIVITAS BELAJAR SISWA

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN E-LEARNING

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ILMU

UNIVERSITAS BHINNEKA PGRI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

UNIVERSITAS BHINNEKA PGRI

Dr. Imam Sujono, M.M.

Dr. H. Sunjoto, M.Si

Dr. Imam Suwaktus Suja’i, M.Si Dr. Nanis Hairunisya, M.M

Trisnawardana, Andi. 2021. ANALISIS EFEKTIVITAS BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN

Model pembelajaran E-Learning berbantu Aplikasi Whatsapp digunakan oleh guru

Trisnawardana, Andi. 2021. ANALYSIS OF STUDENT LEARNING EFFECTIVENESS USING

Kata Kunci: Student Learning Effectiveness, E-Learning Learning Model, WhatsApp

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Andi Trisnawardana

Program Studi : Magister Pendidikan IPS

Tulungagung, 23 Agustus 2021

Proses belajar mengajar di sekolah, baik sekolah dasar maupun menengah

aspek ketuntasan belajar terpenuhi (Susilo, 2012).

agar bisa terkonsentrasi dalam pembelajaran sehingga pembelajaran berjalan

efektif dan menumbuhkan minat belajar. Menurut Sudjana (2010:50) efektivitas

dapat diartikan sebagai tindakan keberhasilan siswa untuk mencapai tujuan

aktif dan kualitas pembelajaran. Keefektifan proses pembelajaran berkenaan

secara optimal, tepat dan cepat.

Mengacu dari beberapa pengertian efektivitas yang telah dikemukakan

pembelajaran maka model pembelajaran tersebut dapat dikatakan efektif.

Keefektifan sebuah pembelajaran tidak hanya mengacu pada kemampuan guru

dalam menyampaikan pembelajaran, akan tetapi membutuhkan model

aktif guna mencapai tujuan pembelajaran, hal ini memerlukan model

pembelajaran. (Tayeb, 2017) menjelaskan bahwa model pembelajaran merupakan

mendapatkan atau memperoleh informasi, ide, keterampilan, cara berpikir, dan

peserta didik belajar. Sedangkan menurut (Asyafah, 2019) model pembelajaran

sistematis dapat digunakan dalam menyusun kurikulum, memanajemen materi,

mengatur aktivitas peserta didik, memberi petunjuk bagi pengajar, mengatur

setting pembelajaran, menciptakan lingkungan belajar yang mendukung,

mengarahkan pada tujuan yang diharapkan, dan mengevaluasinya (mengukur,

menilai, dan memberikan feedback).

Model pembelajaran merupakan suatu cara atau langkah-langkah yang

dari sebuah pembelajaran. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran E-

elektronik dalam E-Learning digunakan sebagai istilah untuk segala teknologi

yang digunakan untuk mendukung usaha-usaha pengajaran lewat

teknologi elektronik internet. Internet, Intranet, satelit, tape audio/video, TV

Pengajaran boleh disampaikan secara ‘synchronously’ (pada waktu yang sama)

ataupun ‘asynchronously’ (pada waktu yang berbeda).

Model pembelajaran e-learning merupakan model pembelajaran yang

peserta didik maupun pendidik demi meminimalisir penyebaran virus covid-19 di

lingkungan sekolah. Model pembelajaran e-learning dapat digunakan guru sebagai

whatsapp sebagai medianya dengan menggunakan dua jenis metode komunikasi

berbeda). (Elyas, 2018) mendefinisikan e-learning sebagai kegiatan belajar

asynchronous melalui perangkat elektronik komputer yang memperoleh bahan

belajar yang sesuai dengan kebutuhannya. Guru dapat memanfaatkan media

mengajar akan tetap berjalan.

Aplikasi whatsapp dipilih karena mudah dalam cara penggunaannya serta

kebanyakan orang tua siswa memakai aplikasi whatsapp dalam berkomunikasi

sehari-hari, sehingga diharapkan bisa memandu anaknya dalam proses

pembelajaran online dirumah. adapun tujuan penggunaan aplikasi whatsapp

mengenai suatu penggunaan aplikasi sebagai media pembelajaran, 2) melalui

pelaksanaan program penggunaan grup whatsapp sebagai media pembelajaran ini

pembelajaran, 3) melalui pelaksanaan program penggunaan grup whatsapp

mengaplikasikan dan menjadikan aplikasi ini sebagai salah media pembelajaran

yang digunakan untuk pengembangan dalam proses pembelajaran.