RKS SDN Tanjung 2

HALAMAN PENGESAHAN
RENCANA KERJA SEKOLAH

SDN TANJUNG 2
PERIODE TAHUN 2022-2025
Ketua Komite Kepala SDN Tanjung 2 Ketua TIM Pengembangan

Sekolah
Yanuar Wijatmoko, S.T Yanuar Wijatmoko, S.T

NIP. --- Yanuar Wijatmoko, S.T
NIP. ---
Mengetahui dan mengesahkan

Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Karimun
Yanuar Wijatmoko, S.T

NIP. ---
rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
BAB – I
PENDAHULUAN
A. LATAR
BELAKANG.........................................................................................................................1
B. TUJUAN……………………………………………………………………………………………………………………………………
2
C. SASARAN…………………………………………………………………………………………………………………………………
3
D. DASAR HUKUM ----------------------------------------------------------------------------------------------------
3
BAB – II
IDENTIFIKASI SEKOLAH SAAT INI
A. EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) ---------------------------------------------------------------------------------
5 B. ACUAN STANDAR MINIMUM RAPOR MUTU SEKOLAH
-------------------------------------------------- 7
C. KESIMPULAN RAPOR MUTU -----------------------------------------------------------------------------------
20
BAB – III
IDENTIFIKASI MASA DEPAN SEKOLAH YANG DIHARAPKAN ----------------------------------------------23
A. VISI SEKOLAH------------------------------------------------------------------------------------------------------ 23
B. MISI SEKOLAH----------------------------------------------------------------------------------------------------- 24
C. TUJUAN SEKOLAH------------------------------------------------------------------------------------------------- 26
D. SASARAN DAN INDIKATOR KINERJA--------------------------------------------------------------------------26
BABPROGRAM KEGIATAN ---------------------------------------------------------------------------------------- 32
A. PROGRAM KEGIATAN DAN PENANGGUNG JAWAB -----------------------------------------------------

30 B. JADWAL PELAKSANAAN KEGIATAN
-------------------------------------------------------------------------- 35
BAB – V
RENCANA ANGGARAN SEKOLAH
A. TARGET MINIMUM PEMBIAYAAN PERTAHUN ------------------------------------------------------------
43 B. SUMBER PEMBIAYAAN
----------------------------------------------------------------------------------------- 44 C. MEKANISME
PEMBIAYAAN ------------------------------------------------------------------------------------ 44
D. PERENCANAAN KEGIATANNDAN STRATEGI PEMBIAYAAN --------------------------------------------
46
BAB – VI

PENUTUP
A. REKOMENDASI, SARAN DAN MASUKAN -------------------------------------------------------------------
71 B. LAMPIRAN – LAMPIRAN
---------------------------------------------------------------------------------------- 71

KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmaanirrahiim,
Alhamdulilah, segala puji bagi Allah yang telah menganugrahkan rahmat dan karunia-
Nya sehingga kita dapat melaksanakan aktifitas dan tugas sehari-hari dalam upaya
mencerdaskan kehidupan bangsa, mendidik tunas tunas bangsa menjadi insan yang
berakhlak mulia. Shalawat dan salam kepada Nabi junjungan, rasul mulia, teladan
sepanjang zaman Nabi Muhammad SAW yang telah menunjukkan jalan dari kegelapan
hidup kepada jalan hidup yang disinari dengan pelita iman sehingga dengannya kita
dapat bekerja keras, tanpa kenal lelah dan pantang menyerah hanya semata-mata
berharap ridho-Nya
Sudah menjadi kewajiban kita semua dalam mengemban amanah sebagai pendidik
yang mengantarkan anak didik menjadi insan yang berguna, cerdas dan berakhlak
mulia karenannya harapan dan cita cita bersama sebagaimana tertuang dalam visi dan
misi sekolah disusunlah program RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS) SDN Tanjung 2
periode 2021 – 2024 sebagai panduan dalam pengelolaan sekolah untuk
merealisasikan tujuan sekolah.
Program-program yang direncanakan hendaknya dipahami, dipedomani dan dijalankan
dalam bentuk realisasi program-program kegiatan, dimonitoring dan dievaluasi agar
seluruh target pencapaian dan keberhasilan dapat terpenuhi sehingga sekolah dengan
pengelolaan yang mandiri berbasis MBS (manajemen Berbasis Sekolah) dapat
meningkatkan kualitas 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang menjadi tolak ukur
standar satuan pendidikan dalam pencapaian mutu pendidikan.
Ucapan terima kasih tiada terhingga kepada Tim Pengembangan Sekolah yang telah
bekerja keras menyusun RKS ini dan juga kepada seluruh warga sekolah, komite
sekolah, pengawas sekolah dan seluruh pemangku kepentingan yang telah bersinergi
dalam proses dan tahapan penyusunan hingga dapat terealisasi RKS SDN Tanjung 2 dan
siap untuk digunakan sebagai pedoman penyusunan RKAS pada satuan pendidikan SDN
Tanjung 2.
Semoga Allah SWT senantiasa memberikan petunjuk dan bimbingan kepada kita
semua, agar tetap berjuang dan berkarya dibidang pendidikan agar pelayanan
pendidikan kepada masyarakat dapat dirasakan manfaatnya. Amiin
Tebing, 4 Januari 2020
Kepala Sekolah
Setyo Wahyudi, S.Pd.SD

NIP. 19830606 201001 1 030

RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS) SDN TANJUNG 2
PERIODE : TAHUN 2022 - 2025
BAB – I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Sekolah Pertama Negeri 1 Tebing Kabupaten Karimun adalah salah satu satuan
pendidikan yang dibawah naungan Dinas Pendidikan Kabupaten Karimun merupakan
sekolah yang berdiri sudah cukup lama dan memiliki histori yang tidak terpisahkan
dengan perubahan dan kebijakan pemerintah khususnya adanya otonomi daerah yang
mengubah tata kelola dan sistem pemerintah daerah yang pada akhirnya terbentuk
pemekaran daerah sebagai konsekwensi Undang Undang Otonomi Daerah.
Kabupaten Karimun sebelumnya adalah wilayah pemekaran Propinsi Riau yang pada
saat itu masih berupa wilayah yaitu Kecamatan Karimun, merupakan wilayah dibawah
otonomi
Kabupaten Kepulauan Riau, dan beberapa tahun kemudian terbentuklah Propinsi
Kepulauan Riau maka Kabupaten Karimun menjadi bagian dari Propinsi Kepulauan
Riau.
Awal berdirinya SDN Tanjung 2 bernama SMP Negeri 2 Karimun di tahun 1979, seiring
pemekaran daerah tersebut terjadi beberapa kali perubahan nama sekolah dan sudah
beberapa kali mengalami pergantian Kepala Sekolah. Kebijakan yang diterapkan oleh
pemerintah pusat dan berbagai perubahan regulasi dan peraturan perundang
undangan khususnya yang terkait langsung dengan kementrian pendidikan sejak era
orde baru hingga saat ini terus mengalami peningkatan dan perubahan tata kelola
khususnya dalam standarisasi pendidikan dan pengelolan sekolah pun mengalami
perubahan terlebih sejak adanya kebijakan Bantuan Operasional Sekolah (BOS).
Hal ini menjadi tantangan setiap Kepala Sekolah untuk membuat trobosan dan
program-program pengelolaan dana dengan sistem Manajemen Berbasis Sekolah

(MBS). Berbagai permasalahan dan problem yang timbul dalam merealisasikan tujuan
pendidikan khususnya SDN Tanjung 2 selama ini memerlukan penanganan yang serius
dan mencari solusi terbaik untuk keluar dari problem yang menghambat proses
pembelajaran khusunya pada saat ini pemerintah tengah giat-giatnya melakukan upaya
diberbagai sektor untuk dapat keluar dari dampak musibah pandemik Covid-19 yang
melanda dunia tak terkecuai Indonesia.
Karena itu SDN Tanjung 2 saat ini di bawah kepemimpinan Bapak Setyo Wahyudi,
S.Pd.SD, selaku Kepala Sekolah bersama seluruh warga sekolah berupaya untuk
meningkatkan kualitas pendidikan dengan merumuskan visi, misi dan tujuan sekolah
dan melaksanakan upaya dan target pencapaian yang terukur dan terarah dengan visi :
“Terwujudnya sekolah yang mandiri, berkompetensi dan mampu berkompetisi di

era globalisasi”
Dan agar visi, misi dan tujuan sekolah dapat terealisasi maka perlu dirumuskan target
pencapaian jangka menengah selama 4 tahun mulai tahun 2022 sampai dengan tahun
2025 sasaran visi sekolah diformulasikan dalam bentuk Rencana Kerja Sekolah (RKS)
dan pelaksanaan misi sekolah dalam bentuk Rencana kegiatan Tahunan (RKT)
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) yang direncanakan setiap tahun
mengikuti tahun anggaran yang ditetapkan pemerintah.
B. TUJUAN
Tujuan penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS) pada SDN Tanjung 2 Periode 2022
– 2025 adalah sebagai berikut
1. Terlaksananya program-program sekolah berikut tahapan tahapannya dalam upaya

pencapaian visi, misi dan tujuan sekolah.
2. Mengikut sertakan warga sekolah dalam penyusunan dan pelaksanaa program
kegiatan, menjalin mitra dengan komite sekolah dan lembaga / instansi terkait dan
bersinergi dengan seluruh pemangku kepentingan.
3. Mengelola sumber pendanaan sesuai dengan peraturan dan petujuk teknis yang
berlaku, dan menyusun program perencanaan penganggaran yang efektif, rasional,
akuntabel dan transparan.

4. Sebagai dokumen regulasi sekolah yang menjadi pijakan dan arah kebijakan sekolah
C. SASARAN
Sasaran penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS) adalah sebagai berikut:
1. Melaksanakan program Penjaminan Mutu Pendidikan (PMP) untuk mencapai target

Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang dirumuskan dalam 8 Standar Nasional
Pendidikan yang meliputi:
a. Standar Komptensi Lulusan
b. Standar Isi Pendidikan
c. Standar Proses Pendidikan
d. Standar Penilaian Pendidikan
e. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
f. Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
g. Standar Pengelolaan Pendidikan
h. Standar Pembiayaan Pendidikan
2. Mengevaluasi hasil pencapaian target Rapor Mutu SDN Tanjung 2 tahun 2020 sebagai
barometer penyusunan RKS
3. Merealisasikan penyerapan anggaran Bantuan Operasional Sekolah (BOS) dan
sumber dana lainnya yang sah sesuai peraturan yang berlaku.
4. Melaksanakan program pemerintah dengan bersinergi dengan dinas terkait (Dinas
Lingkungan Hidup dan Dinas Kesehatan) untuk mewujudkan sekolah adiwiyata dan
sekolah sehat untuk mensukseskan program adipura.
D. DASAR HUKUM
Dasar hukum penyusunan Rencana Kegiatan Sekolah dan pelaksanan Rencana

Kegiatan dan
Anggaran Sekolah (RKAS) pada SDN Tanjung 2 adalah amanat Undang Undang
Dasar 1945 yakni tujuan umum pendidikan nasional adalah untuk mencerdaskan
kehidupan bangsa dan dirumuskan turunannya dalam berbagai kebijakan dan
peraturan pemerintah:
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

3. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk
Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah
4. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah
5. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah
6. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2020 tentang Standar Penilaian
7. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2008 Tentang Standar
Tenaga Administrasi Sekolah/ Madrasah
9. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana Untuk
Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah
Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA)
10. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh
Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah
11. Permendiknas No. 69 Th. 2009 Standar Pembiayaan Pendidikan
12. Permendikbud Nomor 8 Tahun 2020 Tentang Juknis BOS reguler

BAB – II
IDENTIFIKASI SEKOLAH SAAT INI
A. EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)
SDN Tanjung 2 sebelum menyusun dan membuat perencanaan program kegiatan

terlebih dahulu telah melakukan kegiatan Evaluasi Diri Sekolah melalui program
Penjaminan Mutu Pendidikan (PMP) melalui instrumen rapor mutu yang hasilnya
disimpulkan sebagai berukut :
1. Standar Kompetensi Lulusan : 6.16

2. Standar Isi Pendidikan : 5.96
3. Standar Proses Pendidikan : 5.79
4. Standar Penilaian Pendidikan : 6.53
5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependiikan : 6.69
6. Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan : 5.28
7. Standar Pengelolaan : 6.70
8. Standar pembiayaan : 5.43
Nilai akhir Rapor Mutu SDN Tanjung 2 : 6.07
Gambar : Grafik Capaian Rapor Mutu SDN Tanjung 2 Tahun 2020

Gambar : Tabel kategori capaian mutu
Dari data ketercapaian kategori pencapaian mutu di atas maka SDN Tanjung 2 dengan
nilai 6.07 masuk dalam kategori Menuju SNP 4
Walaupun ada standar yang sudah masuk dalam kategori SNP namun jika dilihat
secara untuh masih jauh upaya sekolah untuk dapat meningkatkan predikat sekolah
sudah berstandar SNP, dari 8 standar diatas ada 2 standar yang sudah berada di batas
minimal SNP (6,67) yaitu:
1. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan : 6.69

2. Standar Pengelolaan Pendidikan : 6.70
Perolehan kedua standar tersebut masih sangat minim untuk kategori SNP.
Masih ditemukannya beberapa indikator capaian standar masih jauh dari harapan hal
ini harus dilakukan upaya perubahan bebrapa indikator standar yang tertera dibawah
ini merupakan titik kelemahan sekolah yang menjadi prioritas utama dalam
perencanaan anggaran untuk meningkatkan slevel tandar SNP yang masih belum
terpenuhi yaitu Indikator Standar :
1. Standar Isi = Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan dengan kelemahan

sekolah belum maksimal menyelenggarakan kurikulum muatan lokal : 2.51
2. Standar Pendidik dan tenega Kependidikan = Disatu sisi tenaga administrasi sekolah
cukup terpenuhi namun ada kelamahan yaitu Kepala TAS belum memiliki sertifikat : 0,
Belum terpenuhi indikator sekolah memiliki tenaga laboran : 1.40 dan Tenaga
pustakawan : 1.40

B. ACUAN STANDAR MINIMUM RAPOR MUTU SEKOLAH
SDN Tanjung 2 menggunakan acuan standar minimum pada angka terendah capaian
standar SNP pada level SNP diatas level 4 menuju SNP yaitu 6.67 untuk mencapai
target SNP yang diharapkan, sehingga tantangan yang harus dilakukan sekolah adalah
melakukan upaya peningkatan untuk dapat mencapai target angka 7.00 untuk bisa
dipertahankan.
Berikut ini perbandingan acuan standar minimum sekolah dengan pencapaian raport
mutu SDN Tanjung 2 tahun 2020
No.
Kondisi Saat ini (Hasil EDS PMP Tahun Tantangan
Indika Acuan Standar Sekolah
2020) Utama
tor
1 Standar Kompetensi Lulusan 6,16 Standar Kompetensi Lulusan 6,67 Peningkatan
Lulusan memiliki kompetensi pada Lulusan memiliki kompetensi pada

1.1. 6,46 6,67 Peningkatan
dimensi sikap dimensi sikap
Siswa belum optimal Memiliki
Memiliki perilaku yang mencerminkan
perilaku yang mencerminkan sikap
sikap beriman dan bertakwa kepada
beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME
1.1.1. Tuhan YME 6,53 6,67 Peningkatan
Siswa belum optimal Memiliki Memiliki perilaku yang mencerminkan
1.1.2. perilaku yang mencerminkan sikap 6,3 sikap berkarakter 6,67 Peningkatan
berkarakter
Siswa belum optimal perilaku Memiliki perilaku yang mencerminkan
1.1.3. Memiliki mencerminkan yang 6,46 sikap disiplin 6,67 Peningkatan
sikap disiplin
Siswa belum optimal perilaku Memiliki yang mencerminkan
1.1.4. Memiliki mencerminkan yang 6,68 perilaku 6,67 Peningkatan
sikap santun sikap santun
1.1.5. Memiliki mencerminkan yang 6,31 sikap jujur 6,67 Peningkatan
sikap jujur
Siswa belum optimal perilaku Memiliki yang mencerminkan
1.1.6. memiliki mencerminkan yang 6,63 perilaku 6,67 Peningkatan
sikap peduli sikap peduli
1.1.7. memiliki mencerminkan yang sikap 6,53 sikap percaya diri 6,67 Peningkatan
percaya diri
Siswa belum optimal memiliki Memiliki perilaku yang mencerminkan
1.1.8. perilaku yang mencerminkan sikap 6,55 sikap 6,67 Peningkatan
bertanggungjawab bertanggungjawab

Siswa belum optimal memiliki Memiliki perilaku pembelajar
1.1.9. perilaku 6,05 sejati sepanjang hayat 6,67 Peningkatan
pembelajar sejati sepanjang hayat
Siswa belum optimal memiliki Memiliki perilaku sehat jasmani dan
1.1.10. 6,59 6,67 Peningkatan
perilaku sehat jasmani dan rohani rohani

dimensi pengetahuan dimensi pengetahuan
Siswa belum optimal memiliki Memiliki pengetahuan faktual,

1.2.1. pengetahuan faktual, prosedural, 5,9 prosedural, konseptual, metakognitif 6,67 Peningkatan
konseptual, metakognitif
dimensi keterampilan dimensi keterampilan
Siswa belum optimal memiliki Memiliki keterampilan berpikir dan
1.3.1. keterampilan berpikir dan 6,06 bertindak kreatif 6,67 Peningkatan
bertindak kreatif
Siswa belum optimal memiliki Memiliki berpikir dan
1.3.2. keterampilan berpikir dan 5,79 keterampilan 6,67 Peningkatan
bertindak produktif bertindak produktif
Siswa belum optimal memiliki Memiliki keterampilan berpikir dan
1.3.3. keterampilan 5,99 bertindak kritis 6,67 Peningkatan
berpikir dan bertindak kritis
Siswa belum optimal Memiliki Memiliki berpikir dan
1.3.4. keterampilan berpikir dan bertindak 5,88 keterampilan 6,67 Peningkatan
mandiri bertindak mandiri
bertindak kolaboratif bertindak kolaboratif
bertindak komunikatif bertindak komunikatif
2 Standar Isi 5,96 6,67 Peningkatan

Standar Isi
Perangkat pembelajaran sesuai Perangkat pembelajaran sesuai
rumusan kompetensi lulusan rumusan kompetensi lulusan
Perangkatpembelajaran belum
optimal Memuat karakteristik kompetensi
2.1.1. 6,58 6,67 Peningkatan
memuat karakteristik kompetensi sikap
sikap
Perangkat belum pembelajaran Memuat karakteristik
opti memuat karakteristik mal kompetensi pengetahuan
2.1.2. 6,4 6,67 Peningkatan
pengetahuan kompetensi

Perangkat belum pembelajaran opti Memuat karakteristik
mal
kompetensi keterampilan
2.1.3. memuat karakteristik 6,6 6,67 Peningkatan
kompetensi
keterampilan
Perangkat belum
pembelajaran optimal Menyesuaikan tingkat kompetensi
menyesuaikan tingkat etensi siswa siswa
komp
Perangkatpembelajaran belum Menyesuaikan ruang lingkup
2.1.5. optimal 6,29 materi pembelajaran 6,67 Peningkatan
menyesuaikan ruang lingkup materi
Kurikulum Tingkat Satuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

2.2. Pendidikan dikembangkansesuai 6,59 dikembangkan sesuai prosedur 6,67 Peningkatan
prosedur
Belum sepenuhnya Melibatkan pemangku kepentingan
melibatkan pemangku dalam pengembangan kurikulum
2.2.1. 6,67 6,67 Peningkatan
kepentingan dalam
pengembangan kurikulum
Belum sepenuhnya Mengacu pada Mengacu pada kerangka
2.2.2. 6,13 6,67 Peningkatan
kerangka dasar penyusunan dasar penyusunan
Penyusunan KTSP belum Melewati tahapan operasional
2.2.3. optimal melewati tahapan 6,71 pengembangan 6,67 Peningkatan
operasional pengembangan
KTSP belum sepenuhnya memiliki Memiliki perangkat kurikulum tingkat
perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan
2.2.4. 6,85 6,67 Peningkatan
satuan pendidikan yang
dikembangkan
Sekolah melaksanakan kurikulum Sekolah melaksanakan kurikulum
2.3. 4,85 6,67 Perbaikan
sesuai ketentuan sesuai ketentuan
Sudah tersedia alokasi waktu Menyediakan alokasi waktu
Mempertaha
2.3.1. pembelajaran sesuai struktur 7 pembelajaran 6,67
nkan
kurikulum yang berlaku sesuai struktur kurikulum yang berlaku
Sekolah kurang optimal Mengatur beban belajar bedasarkan
mengatur beban belajar bentuk pendalaman materi
2.3.2. 4,8 6,67 Perbaikan
bedasarkan bentuk pendalaman
materi
Belum maksimal dalam Menyelenggarakan aspek kurikulum
2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum 2,51 pada muatan lokal 6,67 Perbaikan
pada muatan lokal
Belum maksimal dalam Melaksanakan kegiatan
2.3.4. Melaksanakan kegiatan 5,08 pengembangan diri siswa 6,67 Peningkatan
pengembangan diri siswa

3 Standar Proses 5,79 Standar Proses 6,67 Peningkatan
Sekolah merencanakan proses Sekolah merencanakan proses

pembelajaran sesuai ketentuan pembelajaran sesuai ketentuan
Pelaksanan belum optimal Mengacu Mengacu pada silabus
3.1.1. pada silabus yang telah 6,83 yang telah dikembangkan 6,67 Peningkatan
dikembangkan
Pelaksanan belum optimal
Mengarah pada pencapaian
3.1.2. Mengarah pada 6,69 6,67 Peningkatan
kompetensi
pencapaian kompetensi
Sekolah belum optimal menyusun Menyusundokumen rencana dengan
3.1.3. dokumen rencana dengan 5,78 lengkap dan sistematis 6,67 Peningkatan
lengkap dan sistematis
Belum mendapatkan evaluasi dari Mendapatkan evaluasi dari kepala
3.1.4. kepala sekolah dan pengawas 1,41 sekolah dan pengawas sekolah 6,67 Perbaikan
sekolah
Proses pembelajaran dilaksanakan Proses pembelajaran dilaksanakan
3.2. 6,01 Peningkatan
dengan tepat dengan tepat 6,67
Sekolah telah Membentuk Membentuk rombongan belajar

Mempertaha
3.2.1. rombongan belajar dengan jumlah 7 dengan 6,67
nkan
siswa sesuai ketentuan jumlah siswa sesuai ketentuan
Belum optimal dalam Mengelola kelas sebelum memulai
3.2.2. Mengelola kelas 6,08 pembelajaran 6,67 Peningkatan
sebelum memulai pembelajaran
Belum optimal dalam Mendorong
3.2.3. 5,94 Mendorong siswa mencari tahu 6,67 Peningkatan
siswa mencari tahu
Belum optimal dalam Mengarahkan Mengarahkan pada penggunaan
3.2.4. pada penggunaan pendekatan 5,96 pendekatan ilmiah 6,67 Peningkatan
ilmiah
Belum optimal dalam Melakukan Melakukan pembelajaran
3.2.5. 6,07 6,67 Peningkatan
pembelajaran berbasis kompetensi berbasis kompetensi
Belum optimal dalam Memberikan
3.2.6. 6,05 Memberikan pembelajaran terpadu 6,67 Peningkatan
pembelajaran terpadu
Belum optimal dalam Melaksanakan pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang
3.2.7. 5,95 6,67 Peningkatan
dengan jawaban yang kebenarannya multi
kebenarannya multi dimensi; dimensi;
Belum optimal dalam Melaksanakan pembelajaran menuju
3.2.8. Melaksanakan pembelajaran 5,96 pada keterampilan aplikatif 6,67 Peningkatan
menuju pada keterampilan aplikatif
Belum optimal dalam Mengutamakan pemberdayaan siswa
3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan 6 sebagai pembelajar sepanjang hayat 6,67 Peningkatan

siswa sebagai pembelajar
sepanjang hayat
Belum optimal dalam Menerapkan Menerapkan prinsip bahwa siapa
prinsip bahwa siapa saja adalah saja adalah guru, siapa saja adalah
3.2.10. 6,01 6,67 Peningkatan
guru, siapa saja adalah siswa, dan di siswa, dan di mana saja adalah kelas.
mana saja adalah
Belum optimal dalam Mengakui Mengakui atas perbedaan individual
3.2.11. atas perbedaan individual dan latar 5,22 dan latar belakang budaya siswa. 6,67 Peningkatan
belakang budaya siswa.
Guru Belum optimal dalam belum Menerapkan metode pembelajaran
3.2.12. menerapkan metode pembelajaran 6,05 sesuai karakteristik siswa 6,67 Peningkatan
sesuai karakteristik siswa
Guru Belum optimal dalam Memanfaatkan media
memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan
3.2.13. pembelajaran dalam meningkatkan 5,84 efisiensi dan efektivitas 6,67 Peningkatan
efisiensi dan efektivitas pembelajaran
pembelajaran
Guru Belum optimal dalam
3.2.14. menggunakan aneka 5,27 Menggunakan aneka sumber belajar 6,67 Peningkatan
sumber belajar
Guru Belum optimal dalam Mengelola kelas saat
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup 6,15 menutup pembelajaran 6,67 Peningkatan
pembelajaran
Pengawasan dan penilaian otentik Pengawasan dan penilaian otentik

3.3. dilakukan dalam proses 6,19 dilakukan dalam proses pembelajaran 6,67 Peningkatan
pembelajaran
Belum optimal melakukan penilaian Melakukan penilaian
3.3.1. 6,42 6,67 Peningkatan
otentik secara komprehensif otentik secara komprehensif
Belum optimal Memanfaatkan
3.3.2. 5,32 Memanfaatkan hasil penilaian otentik 6,67 Peningkatan
hasil penilaian otentik
Belum optimal Melakukan pemantauan
3.3.3. melakukan pemantauan 6,5 proses pembelajaran 6,67 Peningkatan
proses pembelajaran
Belum optimal melakukan supervisi Melakukan supervisi proses
3.3.4. 6,22 6,67 Peningkatan
proses pembelajaran kepada guru pembelajaran kepada guru
Belum semua mengevaluasi proses
3.3.5. 6,2 Mengevaluasi proses pembelajaran 6,67 Peningkatan
pembelajaran
Belum optimal Menindaklanjuti hasil Menindaklanjuti hasil pengawasan
pengawasan proses pembelajaran proses pembelajaran
4 Standar Penilaian Pendidikan 6,53 Standar Penilaian Pendidikan 6,67 Peningkatan
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah 5,54 Aspek penilaian sesuai ranah 6,67 Peningkatan

kompetensi kompetensi
Belum sepenuhnya Mencakup ranah Mencakup ranah sikap, pengetahuan
4.1.1. sikap, pengetahuan dan 4,08 dan keterampilan 6,67 Perbaikan
keterampilan
Memiliki bentuk pelaporan sesuai Memiliki bentuk pelaporan sesuai Mempertaha
4.1.2. 7 6,67
dengan ranah dengan ranah nkan
Teknik penilaian obyektif dan Teknik penilaian obyektif dan
akuntabel akuntabel
Telah menggunakan jenis teknik Menggunakan jenis teknik penilaian
Mempertaha
4.2.1. penilaian yang obyektif dan 7 yang obyektif dan akuntabel 6,67
nkan
akuntabel
Belumsemua memiliki perangkat Memiliki perangkat teknik
4.2.2. teknik 6,86 penilaian lengkap 6,67 Peningkatan
penilaian lengkap
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 6,3 Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 6,67 Peningkatan
Telah Menindaklanjuti hasil Menindaklanjuti hasil pelaporan Mempertaha

4.3.1. 7 6,67
pelaporan penilaian penilaian nkan
Belum semua melakukanpelaporan Melakukan pelaporan
penilaian secara periodik penilaian
secara
periodik
Instrumen penilaian menyesuaikan Instrumen penilaian menyesuaikan
aspek aspek
Belum sepenuhnya menggunakan Menggunakan instrumen penilaian
4.4.1. 6,68 6,67 Peningkatan
instrumen penilaian aspek sikap aspek sikap
sudah menggunakan instrumen Menggunakan instrumen penilaian Mempertaha

4.4.2. 7 6,67
penilaian aspek pengetahuan aspek pengetahuan nkan
Sudah menggunakan instrumen Menggunakan instrumen penilaian Mempertaha
4.4.3. 7 6,67
penilaian aspek keterampilan aspek keterampilan nkan
Penilaian dilakukan mengikuti Penilaian dilakukan mengikuti
prosedur prosedur
Belum semua melakukan Melakukan penilaian berdasarkan
4.5.1. penilaian berdasarkan 6,93 penyelenggara sesuai prosedur 6,67 Peningkatan
penyelenggara sesuai prosedur
Sudah Melakukan penilaian Melakukan penilaian berdasarkan Mempertaha
4.5.2. 7 6,67
berdasarkan ranah sesuai prosedur ranah sesuai prosedur nkan
Sudah Menentukan kelulusan siswa Menentukan kelulusan siswa
Mempertaha
4.5.3. berdasarkan pertimbangan yang 7 berdasarkan pertimbangan yang sesuai 6,67
nkan
sesuai
Standar Pendidik dan Tenaga Standar Pendidik dan Tenaga
5 6,69 6,67 Peningkatan
Kependidikan Kependidikan

Ketersediaan dan kompetensi guru Ketersediaan dan kompetensi guru Mempertaha
5.1. 7 6,67
sesuai ketentuan sesuai ketentuan nkan
Sudah tercapai berkualifikasi Mempertaha
5.1.1. 7 Berkualifikasi minimal S1/D4 6,67
minimal S1/D4 nkan
Belum optimal rasio guru kelas Rasio guru kelas terhadap rombongan
5.1.2. terhadap rombongan belajar 6,69 belajar seimbang 6,67 Peningkatan
seimbang
Sudah tersedia untuk tiap mata Mempertaha
5.1.3. 7 Tersedia untuk tiap mata pelajaran 6,67
pelajaran nkan
Sudag banyak guru Bersertifikat Mempertaha
5.1.4. 7 Bersertifikat pendidik 6,67
pendidik nkan
Belum optimal berkompetensi Berkompetensi pedagogik minimal
5.1.5. 6,91 6,67 Peningkatan
pedagogik minimal baik baik
Belum optimal berkompetensi Berkompetensi kepribadian minimal
5.1.6. 6,89 6,67 Peningkatan
kepribadian minimal baik baik
Belum optimal berkompetensi Berkompetensi profesional minimal
5.1.7. 6,94 6,67 Peningkatan
profesional minimal baik baik
Belum optimal berkompetensi sosial
5.1.8. 6,91 Berkompetensi sosial minimal baik 6,67 Peningkatan
minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi Ketersediaan dan kompetensi kepala
5.2. kepala 6,98 sekolah sesuai ketentuan 6,67 Peningkatan
sekolah sesuai ketentuan
Mempertaha
5.2.1. Sudah Berkualifikasi minimal S1/D4 7 Berkualifikasi minimal S1/D4 6,67
nkan
Sudah Berusia sesuai kriteria Berusia sesuai kriteria saat Mempertaha
5.2.2. 7 6,67
saat pengangkatan pengangkatan nkan
Sudah Berpengalaman mengajar Berpengalaman mengajar selama yang Mempertaha
5.2.3. 7 6,67
selama yang ditetapkan ditetapkan nkan
Sudah Berpangkat minimal III/c atau Mempertaha

5.2.4. 7 Berpangkat minimal III/c atau setara 6,67
setara nkan
Mempertaha
5.2.5. Sudah Bersertifikat pendidik 7 Bersertifikat pendidik 6,67
nkan
Mempertaha
5.2.6. Sudah Bersertifikat kepala sekolah 7 Bersertifikat kepala sekolah 6,67
nkan
Belum optimal Berkompetensi Berkompetensi kepribadian minimal
5.2.7. 6,93 6,67 Peningkatan
kepribadian minimal baik baik
Sudah Berkompetensi manajerial Berkompetensi manajerial minimal Mempertaha
5.2.8. 6,67
minimal baik 7 baik nkan
Sudah Berkompetensi Berkompetensi kewirausahaan Mempertaha
5.2.9. 7 6,67
kewirausahaan minimal baik minimal baik nkan

Sudah Berkompetensi supervisi Mempertaha
5.2.10. 7 Berkompetensi supervisi minimal baik 6,67
minimal baik nkan
Belum optimal Berkompetensi sosial
minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi Ketersediaan dan kompetensi tenaga
5.3. tenaga 6,92 administrasi sesuai ketentuan 6,67 Peningkatan
administrasi sesuai ketentuan
Sudah Tersedia Kepala Tenaga Mempertaha
5.3.1. 7 Tersedia Kepala Tenaga Administrasi 6,67
Administrasi nkan
Sudah Memiliki Kepala Tenaga Memiliki Kepala Tenaga Administrasi
Mempertaha
5.3.2. Administrasi berkualifikasi minimal 7 berkualifikasi minimal SMK/sederajat 6,67
nkan
SMK/sederajat
Belum Kepala Tenaga Memiliki Memiliki Kepala Tenaga
5.3.3. Administrasi 0 Administrasi bersertifikat 6,67 Perbaikan
bersertifikat
Sudah Tenaga Pelaksana Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan
Mempertaha
5.3.4. Tersedia Urusan 7 Administrasi 6,67
nkan
Administrasi
Sudah Tenaga Pelaksana memiliki Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan
Urusan Administrasi berpendidikan sesuai Mempertaha
5.3.5. 7 6,67
Administrasi berpendidikan ketentuan nkan
sesuai ketentuan
Belum Berkompetensi
Berkompetensi kepribadian minimal
5.3.6. optimal kepribadian 6,98 6,67 Peningkatan
baik
minimal baik
Belum optimal Berkompetensi sosial
minimal baik
Belum optimal Berkompetensi teknis
5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik 6,67 Peningkatan
minimal baik 6,91
Belum optimal Berkompetensi Berkompetensi manajerial minimal
5.3.9. 6,57 6,67 Peningkatan
manajerial minimal baik baik
Ketersediaan dan Ketersediaan dan kompetensi laboran
5.4. kompetensi laboran 1,89 sesuai ketentuan 6,67 Perbaikan
sesuai ketentuan

5.4.1. Laboratorium 7 Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 6,67 nkan
Perlu bMemiliki Kepala Tenaga Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium

5.4.2. Laboratorium berkualifikasi sesuai 0 berkualifikasi sesuai 6,67 Perbaikan
Memiliki Kepala Tenaga

Perlu Memiliki Kepala Tenaga
5.4.3. Laboratorium bersertifikat 0 Laboratorium bersertifikat 6,67 Perbaikan

Perlu Tersedia Kepala Tenaga Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
5.4.4. Laboratorium berpengalaman sesuai 1,4 berpengalaman sesuai 6,67 Perbaikan
Sudah Tersedia Tenaga Teknisi Mempertaha

5.4.5. Laboran 7 Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 6,67 nkan
Sudah Memiliki Tenaga

Teknisi Laboran Memiliki Tenaga Teknisi Laboran
berpendidikan sesuai berpendidikan sesuai ketentuan Mempertaha
5.4.6. ketentuan 7 6,67 nkan
Mempertaha
5.4.7. Sudah Tersedia Tenaga Laboran 7 Tersedia Tenaga Laboran 6,67 nkan
Laboranperlu Memiliki Tenaga

Memiliki Tenaga Laboran
Laboran berpendidikan
berpendidikan sesuai ketentuan
5.4.8. sesuai ketentuan 0 6,67 Perbaikan
Laboran perlu Berkompetensi Berkompetensi kepribadian minimal

5.4.9. kepribadian minimal baik 0 baik 6,67 Perbaikan
Laboran perlu Berkompetensi sosial

5.4.10. minimal baik 0 Berkompetensi sosial minimal baik 6,67 Perbaikan
Laboran perlu Berkompetensi Berkompetensi manajerial minimal

5.4.11. manajerial minimal baik 0 baik 6,67 Perbaikan
Laboran perlu Berkompetensi Berkompetensi profesional minimal

5.4.12. profesional minimal baik 0 baik 6,67 Perbaikan
Ketersediaan dan kompetensi Ketersediaan dan kompetensi

5.5. pustakawan sesuai ketentuan 6,61 pustakawan sesuai ketentuan 6,67 Peningkatan

5.5.1. Pustakawan 7 Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan 6,67 nkan
Sudah Memiliki Kepala Tenaga Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan Mempertaha

5.5.2. Pustakawan berkualifikasi sesuai 7 berkualifikasi sesuai 6,67 nkan
Perlu Memiliki Kepala Tenaga Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan

5.5.3. Pustakawan bersertifikat 0 bersertifikat 6,67 Perbaikan
Perlu Memiliki Kepala Tenaga Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan

5.5.4. Pustakawan berpengalaman sesuai 1,4 berpengalaman sesuai 6,67 Perbaikan
Mempertaha
5.5.5. Sudah Tersedia Tenaga Pustakawan 7 Tersedia Tenaga Pustakawan 6,67 nkan
Sudah Memiliki Tenaga

Memiliki Tenaga Pustakawan
Pustakawan Mempertaha
berpendidikan sesuai ketentuan
5.5.6. berpendidikan sesuai ketentuan 7 6,67 nkan
Pustakawan belum optimal Berkompetensi manajerial minimal

5.5.7. Berkompetensi manajerial minimal 6,75 baik 6,67 Peningkatan

baik
Pustakawan belum optimal

Berkompetensi Berkompetensi pengelolaan
pengelolaan informasi informasi minimal baik
5.5.8. minimal baik 6,7 6,67 Peningkatan

Berkompetensi kependidikan Berkompetensi kependidikan minimal
5.5.9. minimal baik 6,67 baik 6,67 Peningkatan

Berkompetensi kepribadian minimal Berkompetensi kepribadian minimal
5.5.10. baik 6,82 baik 6,67 Peningkatan

5.5.11. Berkompetensi sosial minimal baik 6,91 Berkompetensi sosial minimal baik 6,67 Peningkatan
Pustakawan belum optimal Berkompetensi pengembangan

Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik
5.5.12. profesi minimal baik 6,82 6,67 Peningkatan
Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Prasarana

6 5,28 6,67 Peningkatan
Pendidikan Pendidikan
Kapasitas daya tampung sekolah Kapasitas daya tampung

6.1. memadai 4,91 sekolah memadai 6,67 Perbaikan
Belum sesuai kapasitas rombongan Memiliki kapasitas rombongan belajar

6.1.1. belajar yang sesuai dan memadai 2,33 yang sesuai dan memadai 6,67 Perbaikan
Rasio luas lahan sesuai dengan Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah Mempertaha
6.1.2. jumlah siswa 7 siswa 6,67 nkan
Kondisi lahan sekolah Kondisi lahan sekolah memenuhi Mempertaha

6.1.3. memenuhi persyaratan 7 persyaratan 6,67 nkan
Rasio luas bangunan

Rasio luas bangunan sesuai dengan sesuai dengan jumlah Mempertaha
6.1.4. jumlah siswa 7 siswa 6,67 nkan
Kondisi bangunan sekolah Kondisi bangunan sekolah Mempertaha

6.1.5. memenuhi persyaratan 7 memenuhi persyaratan 6,67 nkan
Memiliki ragam prasarana sesuai Memiliki ragam prasarana

6.1.6. ketentuan 1,23 sesuai ketentuan 6,67 Perbaikan
Sekolah memiliki sarana dan Sekolah memiliki sarana dan prasarana

prasarana pembelajaran yang pembelajaran yang lengkap dan layak
6.2. lengkap dan layak 5,87 6,67 Peningkatan
Belum sepenuhnya memiliki ruang

6.2.1. kelas sesuai standar 6,19 Memiliki ruang kelas sesuai standar 6,67 Peningkatan

Belum memiliki laboratorium IPA Memiliki laboratorium IPA sesuai
6.2.2. sesuai standar 3,36 standar 6,67 Perbaikan
Belum optimal memiliki ruang Memiliki ruang perpustakaan

6.2.3. perpustakaan sesuai standar 6,23 sesuai standar 6,67 Peningkatan
Sudah memiliki tempat Memiliki tempat bermain/lapangan Mempertaha

6.2.4. bermain/lapangan sesuai standar 7 sesuai standar 6,67 nkan
Kondisi ruang kelas sudah layak Mempertaha

6.2.10. pakai 7 Kondisi ruang kelas layak pakai 6,67 nkan
Kondisi laboratorium IPA sudah Mempertaha

6.2.11. layak pakai 7 Kondisi laboratorium IPA layak pakai 6,67 nkan
Kondisi ruang perpustakaan sudah Kondisi ruang perpustakaan layak Mempertaha

6.2.12. layak pakai 7 pakai 6,67 nkan
Kondisi tempat bermain/lapangan Kondisi tempat bermain/lapangan Mempertaha

6.2.13. sudah layak pakai 7 layak pakai 6,67 nkan
Sekolah memiliki sarana dan Sekolah memiliki sarana dan prasarana
prasarana pendukung yang pendukung yang lengkap dan layak
6.3. lengkap dan layak 6,66 6,67 Peningkatan
Memiliki ruang pimpinan sudah Memiliki ruang pimpinan sesuai Mempertaha

6.3.1. sesuai standar 7 standar 6,67 nkan
Memiliki ruang guru belum optimal

6.3.2. sesuai standar 6,02 Memiliki ruang guru sesuai standar 6,67 Peningkatan
Memiliki ruang UKS belum optimal

6.3.3. sesuai sesuai standar 5,72 Memiliki ruang UKS sesuai standar 6,67 Peningkatan
Memilikitempat ibadah belum
optimal
6.3.4. sesuai sesuai standar 4,86 Memiliki tempat ibadah sesuai standar 6,67 Perbaikan
Memiliki jamban sudah sesuai Mempertaha

6.3.5. standar 7 Memiliki jamban sesuai standar 6,67 nkan
Memiliki gudang belum sesuai
6.3.6. 4,8 Memiliki gudang sesuai standar 6,67 Perbaikan
standar
Sudah Memiliki ruang sirkulasi Mempertaha
6.3.7. 7 Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar 6,67
sesuai standar nkan
Sudah Memiliki ruang tata usaha Memiliki ruang tata usaha sesuai Mempertaha
6.3.8. 7 6,67
sesuai standar standar nkan
Sudah Memiliki ruang konseling Memiliki ruang konseling sesuai Mempertaha
6.3.9. 7 6,67
sesuai standar standar nkan
Sudah Memiliki ruang organisasi Memiliki ruang organisasi kesiswaan

6.3.10. 7 6,67 Mempertahankan
kesiswaan sesuai standar sesuai standar

Sudah Menyediakan kantin yang
layak Menyediakan kantin yang layak
Belum optimal menyediakan tempat Menyediakan tempat yang
6.3.12. 6,7 6,67 Peningkatan
parkir yang memadai parkir memadai
Kondisi ruang pimpinan sudah layak Kondisi ruang pimpinan layak
pakai pakai
6.3.15. Kondisi ruang guru sudah layak pakai 7 6,67 Mempertahankan

Kondisi ruang guru layak pakai
6.3.16. Kondisi ruang UKS sudah layak pakai 7 6,67 Mempertahankan

Kondisi ruang UKS layak pakai
Kondisi tempat ibadah sudah layak Kondisi tempat ibadah layak
pakai pakai
6.3.18. Kondisi jamban sudah sesuai standar 7 6,67 Mempertahankan

Kondisi jamban sesuai standar
6.3.19. Kondisi gudang sudah layak pakai 7 6,67 Mempertahankan

Kondisi gudang layak pakai
Kondisi ruang sirkulasi sudah layak Kondisi ruang sirkulasi layak
pakai pakai
Kondisi ruang tata usaha sudah layak
6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai 6,67 Mempertahankan
pakai 7
Kondisi ruang konseling sudah layak
6.3.22. 7 Kondisi ruang konseling layak pakai 6,67 Mempertahankan
pakai
Kondisi ruang organisasi kesiswaan Kondisi ruang organisasi kesiswaan
6.3.23. 6 6,67 Peningkatan
belum optimal layak pakai layak pakai
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 6,7 Standar Pengelolaan Pendidikan 6,67 Peningkatan
Sekolah melakukan Sekolah melakukan

perencanaan pengelolaan perencanaan pengelolaan
Sudah Memiliki visi, misi, dan tujuan Memiliki visi, misi, dan tujuan yang
yang jelas sesuai ketentuan jelas sesuai ketentuan
Belum optimal mengembangkan Mengembangkan rencana kerja
7.1.2. rencana kerja sekolah ruang 6,72 sekolah 6,67 Peningkatan
lingkup sesuai ketentuan ruang lingkup sesuai ketentuan
Belum optimal melibatkan Melibatkan pemangku
pemangku kepentingan kepentingan sekolah dalam
7.1.3. 6,75 6,67 Peningkatan
sekolah dalam perencanaan perencanaan pengelolaan sekolah
pengelolaan sekolah
Program pengelolaan dilaksanakan Program pengelolaan dilaksanakan
sesuai ketentuan sesuai ketentuan
Sudah memiliki pedoman Memiliki pedoman pengelolaan
7.2.1. pengelolaan sekolah 7 sekolah lengkap 6,67 Mempertahankan
lengkap

Belum optimal Menyelenggarakan Menyelenggarakan kegiatan
kegiatan layanan kesiswaan layanan kesiswaan
Belum optimal meningkatkan Meningkatkan dayaguna pendidik dan
7.2.3. dayaguna pendidik dan 6,83 tenaga kependidikan 6,67 Peningkatan
tenaga kependidikan
Belum optimal Melaksanakan
7.2.4. 6,2 Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 6,67 Peningkatan
kegiatan evaluasi diri
Belum optimal membangun Membangun kemitraan dan
kemitraan dan melibatkan melibatkan peran serta masyarakat
peran serta masyarakat serta serta lembaga lain yang relevan
lembaga lain yang relevan
Belum optimal melaksanakan Melaksanakan pengelolaan bidang
pengelolaan bidang kurikulum kurikulum dan kegiatan pembelajaran
7.2.6. dan kegiatan pembelajaran 6,72 6,67 Peningkatan
Kepala sekolah berkinerja Kepala sekolah berkinerja baik dalam

Mempertahanka
7.3. baik dalam melaksanakan 7 melaksanakan tugas kepemimpinan 6,67
n
tugas kepemimpinan
Sudah Berkepribadian dan Berkepribadian dan bersosialisasi Mempertahanka
7.3.1. 7 6,67
bersosialisasi dengan baik dengan baik n
Mempertahanka
7.3.2. Sudah Berjiwa kepemimpinan 7 Berjiwa kepemimpinan 6,67
n
Sudah Mengembangkan sekolah Mempertahanka
7.3.3. 7 Mengembangkan sekolah dengan baik 6,67
dengan baik n
Sudah Mengelola sumber daya Mempertahanka
7.3.4. 7 Mengelola sumber daya dengan baik 6,67
dengan baik n
Mempertahanka
7.3.5. Sudah Berjiwa kewirausahaan 7 Berjiwa kewirausahaan 6,67
n
Sudah Melakukan supervisi dengan Mempertahanka
7.3.6. 7 Melakukan supervisi dengan baik 6,67
baik n
Sekolah mengelola sistem Sekolah mengelola sistem
informasi manajemen informasi manajemen
Belum optimal memiliki sistem Memiliki sistem informasi manajemen
7.4.1. informasi manajemen sesuai 6,65 sesuai ketentuan 6,67 Peningkatan
ketentuan
8 Standar Pembiayaan 5,43 Standar Pembiayaan 6,67 Peningkatan
Sekolah memberikan layanan subsidi Sekolah memberikan subsidi

Mempertahanka
8.1. silang 7 layanan silang 6,67
n

Sudah Membebaskan biaya bagi Membebaskan biaya tidak bagi
Mempertahanka
8.1.1. siswa tidak mampu 7 siswa 6,67
n
mampu
Sudah Memiliki daftar siswa dengan Memiliki daftar siswa dengan latar Mempertahanka
8.1.2. 7 6,67
latar belakang ekonomi yang jelas belakang ekonomi yang jelas n
Sudah Melaksanakan subsidi silang Melaksanakan subsidi silang
Mempertahanka
8.1.3. untuk membantu siswa kurang 7 untuk membantu siswa 6,67
n
mampu kurang mampu
Beban operasional sekolah sesuai Beban operasional sekolah sesuai
8.2. 5 6,67 Peningkatan
ketentuan ketentuan
Belum optimal sekolah Memiliki Memiliki biaya operasional non
biaya personil sesuai ketentuan
8.2.1. 5 6,67 Peningkatan
operasional non personil sesuai
ketentuan
Sekolah melakukan Sekolah melakukan pengelolaan
8.3. pengelolaan dana 5,74 dana dengan baik 6,67 Peningkatan
dengan baik
Belum optimal sekolah Mengatur alokasi dana yang berasal
Mengatur alokasi dana yang dari
8.3.1. berasal dari 5,43 APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya 6,67 Peningkatan
APBD/APBN/Yayasan/sumber
lainnya
Belum optimal sekolah memiliki
8.3.2. 4,9 Memiliki laporan pengelolaan dana 6,67 Perbaikan
laporan pengelolaan dana
Sudah memiliki laporan yang dapat Memiliki laporan yang dapat diakses Mempertahanka
8.3.3. diakses oleh pemangku kepentingan 7 oleh pemangku kepentingan 6,67 n

C. KESIMPULAN RAPOR MUTU
Dari temuan diatas maka Tim Pengembangan sekolah SDN Tanjung 2 menyimpulkan:
1. Perlu adanya perbaikan pada indikator yang masih rendah dibawah 5.07 karena
dianggap sebagai kelemahan
2. Pada indikator 8 standar yang telah mencapai nilai diatas 6.65 perlu dipertahankan
karena dianggap sebagai kekuatan
3. Berdasarkan analisa diatas dapat diambil kesimpulan secara umum perencanaan RKS
periode 2021-2024 adalah berstatus upaya PENINGKATAN 8 STANDAR NASIONAL
PENDIDIKAN (SNP)

BAB – III
IDENTIFIKASI MASA DEPAN SEKOLAH YANG DIHARAPKAN
Dengan memperhatikan capaian rapor mutu tahun 2020 tersebut maka SDN Tanjung 2
dapat merumuskan kebijakan dan arah menuju perbaikan dan peningkatan mutu
pendidikan dan menetukan arah masa depan sekolah menjadi lebih baik.
Adapaun langkah yang diambil oleh sekolah dalam hal ini adalah menetapkan visi, misi
dan tujuan sekolah sebagai pijakan dan garis-garis besar program sekolah sekaligus
sebagai referensi dalam setiap kebijakan terkait peningkatan kualitas pendidikan.
A. VISI SEKOLAH
Tim Pengembangan Sekolah setelah melakukan analisa rapor mutu SDN Tanjung 2
tahun 2020 dan membandingkan capaian tahun sebelumnya serta masukan warga
sekolah maka dirumuskan visi yaitu:
“Terwujudnya sekolah yang mandiri, berkompetensi dan mampu berkompetisi di

era globalisasi”
Dengan rumusan penjelasan visi SDN Tanjung 2 sebagai berikut:
a. Terwujudnya sekolah yang mandiri maksudnya : dengan seluruh potensi dan sumber
daya dan dana yang dimillki sekolah baik bersumber dari pemerintah, swasta ataupun
masyarakat akan dikelola secara efektif, efisien, produktif dan berdaya guna.
b. Berkompetensi maksudnya : Sekolah memiliki kemampuan melaksanakan misi dan
tujuan sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui 8 Standar Nasional
Pendidikan dan program Pemerintah Daerah yang dicanangkan.
c. Mampu berkompetisi di era globalisasi maksudnya : Sekolah memiliki kemampuan dan
kesiapan berkompetisi yang dibuktikan dengan berbagai prestasi, dan siap
menghadapi tantangan penerapan Teknologi Informasi di era globalisasi dan revolusi
industri 4.0

B. MISI SEKOLAH
Harapan dan cita cita sekolah yang di sebutkan dalam visi tersebut maka SDN Tanjung
2 merumuskan misi sebagai berukut :
1. Membina dan mendidik siswa – siswi agar memiliki kompetensi pengetahuan dan
keterampilan, bersikap terpuji dan berakhlak mulia.
2. Melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang dirumuskan oleh sekolah,
tersusun dan terarah sesuai Sylabus Nasional dan Muatan Lokal.
3. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai program pembelajaran dan mematuhi
kebijakan pemerintah pusat dan daerah.
4. Melaksanakan penilaian pembelajaran secara obyektif, sesuai ranah kompetensi dan
terintegrasi dengan perangkat Teknologi Informasi.
5. Meningkatkan kualitas dan profesionalitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan melalui
berbagai bimbingan teknis dan pelatihan.
6. Melengkapi sarana dan prasarana pendidikan sesuai rasio dan standar agar tercipta
suasana yang kondusif, aman dan nyaman dalam pembelajaran.
7. Menjalin kemitraan dengan komite sekolah, instansi dan lembaga lainnya untuk
bersamasama mengelola sekolah.
8. Melakukan subsidi silang dan mengelola sumber pembiayaan dengan manajemen
keuangan yang transparan dan akuntabel.
9. Menciptakan budaya lingkungan sekolah dengan program adiwiyata dan sekolah sehat.
10. Berpartisipasi aktif dalam berbagai event olympiade dan memiliki kesiapan menghadapi
Revolusi Industri 4.0 di dunia pendidikan.
Penjelasan rumusan misi SMP Negeri 1 adalah sebagai berikut :
1. Membina dan mendidik siswa – siswi agar memiliki kompetensi pengetahuan dan
keterampilan, bersikap terpuji dan berakhlak mulia : Adalah cerminan pelaksanaan
program kegiatan Standar Komptensi Lulusan
2. Melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang dirumuskan oleh sekolah,

tersusun dan terarah sesuai Sylabus Nasional dan Muatan Lokal : Adalah cerminan
pelaksanaan program kegiatan Standar Isi Pendidikan

3. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai program pembelajaran dan mematuhi
kebijakan pemerintah pusat dan daerah : Adalah cerminan pelaksanaan program
kegiatan Standar Proses Pendidikan
4. Melaksanakan penilaian pembelajaran secara obyektif, sesuai ranah kompetensi dan

terintegrasi dengan perangkat Teknologi Informasi : Adalah cerminan pelaksanaan
program kegiatan Standar Penilaian Pendidikan
5. Meningkatkan kualitas dan profesionalitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan melalui

berbagai bimbingan teknis dan pelatihan : Adalah cerminan pelaksanaan program
kegiatan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
6. Melengkapi sarana dan prasarana pendidikan sesuai rasio dan standar agar tercipta
suasana yang kondusif, aman dan nyaman dalam pembelajaran : Adalah cerminan
pelaksanaan program kegiatan Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
7. Menjalin kemitraan dengan komite sekolah, instansi dan lembaga lainnya untuk
bersamasama mengelola sekolah : Adalah cerminan pelaksanaan program kegiatan
Standar Pengelolaan Pendidikan
8. Melakukan subsidi silang dan mengelola sumber pembiayaan dengan manajemen

keuangan yang transparan dan akuntabel : Adalah cerminan pelaksanaan program
kegiatan Standar Pembiayaan Pendidikan
9. Menciptakan budaya lingkungan sekolah dengan program adiwiyata dan sekolah

sehat : Adalah cerminan pelaksanaan program kegiatan Budaya Lingkungan sekolah
bagian program Pemerintah Daerah Kabupaten Karimun untuk meraih adipura.
10. Berpartisipasi aktif dalam berbagai event olympiade dan memiliki kesiapan menghadapi
Revolusi Industri 4.0 di dunia pendidikan : Adalah cerminan kesiapan sekolah untuk
berkompetisi dalam menghadapi tantangan global.

C. TUJUAN SEKOLAH
Dengan dirumuskan visi dan misi diatas berikut penjelasannya maka tujuan sekolah
pada satuan pendidikan SDN Tanjung 2 adalah :
a. Tujuan jangka panjang

Merealisasikan visi dan misi sekolah yaitu menjadi sekolah yang mandiri, terpenuhi
target mutu pendidikan sesuai Standar Nasional Pendidikan (SNP) dan amampu
menjawab tantangan global.
b. Tujuan Jangka Menengah

Menyusun Rencana Strategis (Renstra jangka menengah 4 tahun) dengan menyusun
perencanaan program kegiatan yang tertuang dalam Rencana Kegiatan Sekolah (RKS)
c. Tujuan Jangka Pendek
Adalah melaksanakan program tahunan yang tersusun dalam Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah (RKAS) untuk megukur pencapaian dan mengunakan sumber dana
untuk menunjang pencapaian target yang direncanakan secara periodik tersebut.
D. SASARAN DAN INDIKATOR KINERJA
Dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan SDN Tanjung 2 merumuskan sasaran

program kerja sebagai berikut :
1. Peningkatan Standar Kompetensi Lulusan

a. Lulusan dan siswa SDN Tanjung 2 memiliki kompetensi pada dimensi sikap
b. Lulusan dan siswa SDN Tanjung 2 memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan
c. Lulusan dan siswa SDN Tanjung 2 memiliki kompetensi pada dimensi Keterampilan
2. Peningkatan Standar Isi Pendidikan
a. SDN Tanjung 2 memiliki perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan
b. KTSP SDN Tanjung 2 dikembangkan sesuai prosedur
c. Pelaksanaan KTSP SDN Tanjung 2 sesuai ketentuan
3. Peningkatan Standar Proses Pendidikan
a. SDN Tanjung 2 melaksanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan

b. SDN Tanjung 2 melaksanakan proses pembelajaran dengan tepat
4. Peningkatan Standar Penilaian Pendidikan
a. Dalam melaksanakan standar penilaian SDN Tanjung 2 pada aspek penilaian sesuai
ranah kompetensi
b. Teknik penilaian dilakukan secara obyektif dan akuntabel
c. Penilaian pendidikan ditindak lanjuti
d. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek sikap, pengetahuan dan ketrampilan
e. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
5. Peningkatan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. SDN Tanjung 2 mengupayakan ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
b. Kompetensi Kepala Sekolah sesuai ketentuan
c. Tenaga administrasi sesuai ketentuan
d. Komptensi tenaga labor sesuai ketentuan
e. Komptensi tenaga Pustaka sesuai ketentuan
6. Peningkatan Standar Sarana dan Prasarana
a. SDN Tanjung 2 memiliki kapasitas daya tampung yang memadai
b. SDN Tanjung 2 memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak
c. SDN Tanjung 2 memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak
7. Peningkatan Standar Pengelolaan Pendidikan
a. SDN Tanjung 2 melakukan perencanaan pengelolaan Pendidikan
b. SDN Tanjung 2 melaksanakan program perencanaan pengelolaan pendidikan sesuai
ketentuan
c. SDN Tanjung 2 memiliki kepala sekolah yang berkinerja baik dan mampu
melaksanakan tugas kepemimpinan
d. SDN Tanjung 2 mampu megelola sistem informasi manajemen
8. Peningkatan Standar Pembiayaan
a. SDN Tanjung 2 memberikan layanan subsidi silang
b. Beban Operasional SDN Tanjung 2 sesuai ketentuan
c. SDN Tanjung 2 melakukan pengelolaan dana dengan baik
9. Program budaya dan Lingkungan Sekolah
SDN Tanjung 2 menerapkan program budaya dan lingkungan sekolah yang sehat dan
bersih

Untuk dapat megukur tingkat pencapaian sasaran tersebut maka dirumuskan indikator
sebagai berikut :
NO TUJUAN SASARAN INDIKATOR KINERJA
1 Peningkatan Standar Lulusan dan siswa SDN Tanjung 2 Lulusan dan siswa SDN Tanjung 2
Kompetensi Lulusan memiliki kompetensi pada dalam kehidupan sehari-hari dapat
dimensi sikap menunjukkan sikap dan prilaku
beriman, berkarakter, disiplin,
santun, jujur, peduli, percaya diri,
bertanggung jawab, belajar
sepanjang hayat, serta sehat
jasmani dan rohani
Lulusan dan siswa SDN Tanjung 2 Lulusan dan siswa SDN Tanjung 2
memiliki kompetensi pada dimensi memiliki pengetahuan faktual,
pengetahuan prosedural,
konseptual, metakognitif
Lulusan dan siswa SDN Tanjung 2 Lulusan dan siswa SDN Tanjung 2
memiliki kompetensi pada dimensi memiliki keterampilan berfikir dan
Keterampilan mampu bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif dan komunikatif
2 Peningkatan Standar SDN Tanjung 2 memiliki perangkat Perangkat pembelajaran yang
Isi pembelajaran sesuai rumusan disusun oleh SDN Tanjung 2
kompetensi lulusan memuat karakteristik komptensi
sikap, pengetahuan dan
keterampilan serta menyesuaikan
tingkat komptensi siswa dan ruang
lingkup pembelajaran
KTSP SDN Tanjung 2 dikembangkan Dalam menyusun KTSP SDN
sesuai prosedur Tanjung 2 melibatkan pemangku
kepentingan, mengacu kerangka
dasar, tahapan operasional dan
pengembangannya.
Pelaksanaan KTSP SDN Tanjung 2 Dalam melaksanakan KTSP SMP
Negeri 1
Tebing
3 Peningkatan Standar SDN Tanjung 2 melaksanakan proses Dalam melaksanakan proses

Proses pembelajaran sesuai pembelajaran SMP Negeri 1 Sinau-
ketentuan Thewe.com mengacu pada siulabus
yang dikembangkan, mengarah
pencapaian kompetensi, dokumen
rencana lengkap dan sistimatis dan
dilakukan monitoriung dan evaluasi
oleh kepala sekolah dan pengawas

SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com Dalam melaksanakan proses
melaksanakan proses pembelajaran pembelajaran SMP Negeri 1 Sinau-
dengan tepat Thewe.com memperhatikan
ketentuan rombel dan jumlah
siswa, pengelolaan kelas,
memotivasi siswa, pendekatan
ilmiah, komptensi pembelajaran
terpadu, multi dimensi dan
aplikatif, menerapkan prinsip
belajar sepanjang hayat, mengakui
perbedaan, sesuai karakteristik
siswa, pemanfaatan media dan
sumber belajar, serta menutup
pembelajaran sesuai prosedur
pengelolaan kelas.
SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com Dalam melaksanakan pengawasan
melakukan pengawasan dan penilaian otentik SMP Negeri 1
dan penilaian otentik dalam proses Sinau-Thewe.com dilakukan secara
pembelajaran komprehensif, pemanfaatan hasil
penilaian, pemantauan proses
pembelajaran, melakukan supervisi,
evaluasi dan tidak lanjut.
4 Peningkatan Standar Dalam melaksanakan standar Penilaian pada SMP Negeri 1 Sinau-
Penilaian Pendidikan penilaian SMP Negeri 1 Sinau- Thewe.com mencakup ranah sikap,
Thewe.com pada aspek penilaian pengetahuan dan keterampilan
sesuai ranah serta pelaporan penilaian sesuai
kompetensi ranah
Teknik penilaian dilakukan secara Penilaian pada SMP Negeri 1 Sinau-
obyektif dan akuntabel Thewe.com menggunakan penilaian
yang obyektif dan akuntabel serta
memiliki perangkat teknik yang
lengkap
Penilaian pendidikan ditindak lanjuti SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com
menindak lanjuti hasil pelaporan
penilaian dan dilakukan secara
periodik
Instrumen penilaian menyesuaikan Menggunakan instrumen aspek
aspek sikap, pengetahuan dan
keterampilan
Penilaian dilakukan Dalam melakukan penilaian SMP
mengikuti prosedur Negeri 1 Sinau-Thewe.com
mengikuti prosedur penyelenggara,
berdasarkan ranah prosedur dan
menentukankelulusan berdasarkan
pertimbangan yang sesuai

5 Peningkatan Standar SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com Dalam melaksanakan ketentuan ini
pendidik dan tenaga mengupayakan ketersediaan dan SMP
Kependidikan kompetensi guru sesuai ketentuan Negeri 1 Tebing memperhatikan
kualifikasi, rasio, lineralitas,
bersertifikat, meiliki kompetensi
pedagogik, profesional,
berkepribadian dan memiliki
kokpetensi sosial
Kompetensi Kepala Sekolah sesuai Dalam melaksanakan ketentuan ini
ketentuan SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com
memperhatikan kualaifikasi, usia,
pengalaman, jenjang pangkat sesuai
bersertifikat, serta memiliki
komptensi menejerial, wira usaha,
mampu melakukan supervisi dan
sikap sosial yang baik
Tenaga administrasi sesuai Dalam melaksanakan ketentuan ini
ketentuan SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com
mengupayakan adanya kepala TAS,
pelaksana administras dengan
kualifikasi yang sesuai, memiliki
kepribadian, sikap sosial dan
kompetensi teknis dan manajerial
yang baik
Komptensi tenaga labor SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com
sesuai ketentuan memiliki kepala labor dengan
kualifikasi, sertifikat dan
pengalaman serta memiliki tenaga
teknis dan laboran sesuai dengan
ketentuan dan memiliki sikap dan
tenis menejerial yang baik
Komptensi tenaga Pustaka sesuai SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com
ketentuan memiliki kepala lperpustakaan
dengan kualifikasi, sertifikat dan
pengalaman serta memiliki tenaga
pustakawan sesuai dengan
ketentuan dan memiliki sikap dan
tenis menejerial yang baik
6 Peningkatan Standar SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com
Sarana dan Prasarana memiliki kapasitas daya tampung memiliki kapasitas rombongan
yang memadai belajar yang memadai, rasio sesuai
ketentuan, kondis lahan sesuai
peresyaratan, kondisi bagunan dan
rasio bangunan serta ragam
prasarana yang lengkap
SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com

memiliki sarana dan prasarana memiliki sarpras standar dan
pembelajaran yang memiliki kelayakan yang terdiri atas
lengkap dan layak ruang kelas, laboratorium IPA,
perpustakaan, tempat bermain /
olahraga yang memadai
SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com Sarana dan prasarana pendukung
memiliki sarana dan prasarana yang lengkap dan layak terdiri atas
pendukung yang ruang kepala sekolah, ruang majelis
lengkap dan layak guru, UKS, Tempat ibadah, jamban,
gudang, ruang sirkulasi, ruang TU,
ruang osis dan ruang konseling dan
sarpras lainya yang mendukung
7 Peningkatan Standar SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com Perencanaan SMP Negeri 1 Sinau-
Pengelolaan melakukan perencanaan Thewe.com dengan sesuai
Pendidikan pengelolaan pendidikan ketentuan yaitu sudah memiliki visi,
misi dan tujuan sekolah serta
menyusun RKS melibatkan seluruh
pemangku kepentingan
SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com Dalam melaksanakan program
melaksanakan program perencanaan pengelolaan
pengelolaan pendidikan sesuai SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com
ketentuan memiliki pedoman lengkap,
menyelenggarakan kegiatan
pelayanan siswa, pendayagunaan
PTK, evaluasi kegiatan, membangun
kemitraan dan mengelola kurikulum
pembebelajaran dengan baik
memiliki kepala sekolah yang memiliki kepala sekolah dengan
berkinerja baik dan mampu kriteria berkepribadian dan mampu
melaksanakan tugas bersosialisasi dengan baik, memiliki
kepemimpinan
jiwa
kepemimpinan, mampu
mengembangkan sekolah,
mengelola SDM dengan baik,
berjiwa berwirausaha dan
melakukan supervisi dengan baik
mampu megelola sistem informasi mampu dan memiliki sistem
manajemen informasi manajemen dan dukungan
SDM yang baik
8 Peningkatan Standar SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com
Pembiayaan memberikan memberikan layanan subsidi silang
layanan subsidi silang siswa tidak mampu memiliki daftar
riwayat siswa kurang mampu dan

memberikan subsisdi untuk
membantu siswa kurang mampu
Beban Operasional SMP Negeri 1 SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com
Tebing sesuai ketentuan mampu mengelola biaya
operasional non personal dengan
baik
SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com Dalam pengelolaan dana SMP
melakukan pengelolaan dana dengan Negeri 1 Sinau-Thewe.com
baik mengatur alokasi dana yang berasal
dari berbagai sumber APBN / APBD
dan sumber dana lainnya, memiliki
laporan yang lengkap serta dapat
diakses oleh pemangku
kepentingan.
9 Program Budaya dan SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com SMP Negeri 1 Sinau-Thewe.com
Lingkungan Sekolah menerapkan program budaya dan melaksanakan program
lingkungan sekolah yang sehat dan Adiwayata dan sekolah sehat yang
bersih bekerjasama dengan instansi terkait
dengan baik
BAB – IV
PROGRAM KEGIATAN
Setelah merumuskan sasaran dan indikator kinerja Tim Pengembangan Sekolah SDN
Tanjung 2 menyusun program kegiatan dan penangung jawab kegiatan, penanggung
jawab utama adalah kepala sekolah dan pada pelaksana kegiatan penanggung jawab
adalah pelaksana yang telah ditunjuk untuk melaksanakan kegiatan dan membuat
dokumen laporan kegiatan.
A. PROGRAM KEGIATAN DAN PENANGGUNG JAWAB

Program kegiatan dan penanggung jawab kegiatan pada SDN Tanjung 2 disusun
sebagai berikut:
NO TUJUAN PROGRAM URAIAN KEGIATAN PENANGGUNG
KEGIATAN JAWAB
1 Peningkatan Melaksanakan program 1.Kegiatan One Day One Ayat Pembina Imtaq
Standar kegiatan ekstrakurikuler
Kompetensi bidang IMTAQ 2. Kegiatan Imtaq hari jum'at Pembina Imtaq
Lulusan (kultum)
3. Kegiatan Sholat DhuhurPembina Imtaq
berjamaah dan kultum
4. Kegiatan Hari besar Pembina Imtaq/
keagamaan/ OSIS
Nasional
5. Kegiatan sosial keagamaan Pembina Imtaq
Program Bimbingan dan 1. Kegiatan pengembangan Guru BK

Konseling bakat minat dan prestasi
2. Kegiatan Guru BK
konseling siswa
bermasalah
3. Kegiatan tindak Guru BK
lanjut permasalahan
Program kegiatan literasi 1. Persiapan dan pelaksanaan Pembina Literasi
literasi
2. Evaluasi dan pelaporan Pembina Literasi
Melakukan penilaian kegiatan
sikap pada kegiatan literasi
pembelajaran 1. Membuat programKurikulum
perencanaan penilaian sikap
spiritual dan sosial pada
pelaksanaan pembelajaran
2. Membuat instrumen dan Kurikulum
indikator keberhasilan penilaian
sikap
3. Melaksanakan penilaian sikap Kurikulum
dan membuat laporan penilaian
sikap
Melaksanakan program
1. Melaksanakan kegiata Guru Pembina
kegiatan ektrakurikuler IPA n Ekstrakurikuler
Ektrakurikuler dan 2. Melaksanakan kegiata Guru Pembina
olympiade sains ektrakurikuler n Ekstrakurikuler
Matematika
ektrakurikuler n Ekstrakurikuler
Bahasa

ektrakurikuler IPS n Ekstrakurikuler
Melakukan penilaian 1. Membuat program Kurikulum
aspek pengetahuan pada perencanaan penilaian aspek
kegiatan pembelajaran pengetahuan pada pelaksanaan
pembelajaran
aspek pengetahuan
3. Melaksanakan penilaian Kurikulum
aspek pengetahuan
Mempertimbangkan 1. Kegiatan seleksi PPDB Kepantiaan
aspek pengetahuan
untuk seleksi, penentuan 2. Kegiatan PLS Kepantiaan
kenaikan kelas
dan kelulusan siswa 3. Kegiatan penyerahan rapor Kurikulum
semester
4. Kegiatan kelulusan siswa Kurikulum
Melaksanakan program 1. Kegiatan Guru Pembina

kegiatan ekstrakurikuler ekstrakurikuler Ekstrakurikuler
Pramuka, PMR, UKS, pramuka
Seni,
2. Kegiatan ekstrakurikuler PMR Guru Pembina
Pembinaan OSIS dan
Ekstrakurikuler
Olahraga
3. Kegiatan Paskibra/PBB Guru Pembina
Ekstrakurikuler
4. Kegiatan ekstrakurikulerGuru Pembina
UKS/PMR Ekstrakurikuler
5. Kegiatan ekstrakurikuler Seni Guru Pembina
Ekstrakurikuler
6. Kegiatan Pembinaan OSIS Guru Pembina
Ekstrakurikuler
7. Kegiatan EkstrakurikulerGuru Pembina
Olahraga Ekstrakurikuler
Melakukan penilaian 1. Membuat program Kurikulum
aspek ketrampilan pada perencanaan penilaian
kegiatan pembelajaran keterampilan pada pelaksanaan
pembelajaran
ketrampilan
3. Melaksanakan penilaian sikap Kurikulum
dan membuat laporan penilaian
keterampilan
2 Peningkatan Melakukan analisis, 1. Kegiatan penyusunan Kurikulum
Standar pengembangan dan perangkat pembelajaran guru

Isi pendokumentasian 2. Penyusunan program Kurikulum
perangkat semester dan kalender
pembelajaran guru pendidikan
3. Penyusunan jadwalKurikulum
pembelajaran
4. Penyiapan berkas formatKurikulum
pembelajaran dan penilaian
Penyusunan KTSP 1. Persiapan penyusunan KTSP TIM
pengesahan Pengembangan
dan sosialisasi Kurikulum
KTSP 2. Pelaksanaan penyusunan TIM
KTSP Pengembangan
Kurikulum
3. Kegiatan pengesahan KTSP TIM
Pengembangan
Kurikulum
4. Kegiatan sosialisasi KTSP TIM
Pengembangan
Kurikulum
Melaksanakan KTSP 1. Kegiatan pembelajaranTIM
sesuai prosedur dan menyesuaikan KTSP Pengembangan
ketentuan yang berlaku Kurikulum
2. Perangkat pembelajaran TIM
sesuai Pengembangan
KTSP Kurikulum
3. Pendokumentasian KTSP TIM
Pengembangan
Kurikulum
3 Peningkatan Pelaksanaan proses 1. Kegiatan persiapanKurikulum
Standar Proses pembelajaran pembelajaran semester
berdasarkan program 1
semester 2. Kegiatan pelaksanaanKurikulum
pembelajaran semester 1
3. Kegiatan evaluasi Kurikulum
4. Kegiatan pelaporanKurikulum
pembelajaran semester
1
5. Kegiatan persiapanKurikulum
2
6. Kegiatan pelaksanaanKurikulum
7. Kegiatan evaluasi Kurikulum
8. Kegiatan pelaporanKurikulum

2
Pelaksanaan proses 1. Penyusunan jadwal Kurikulum
pembelajaran sesuai pembelajaran dan alokasi waktu
kalender pendidikan sesuai kalender pendidikan
2. Kegiatan monitoring dan Kurikulum
evaluasi pelaksanaan
pembelajaran
Program monitoring 1. Kegiatan monitoring, evaluasi Tim Supervisi
evaluasi dan supervisi dan supervisi
kegiatan pemebelajaran 2. Program tindak lanjutTim Supervisi
monitoring evaluasi dan
supervisi
4 Peningkatan Program penilaian dan Persiapan dokumen penilaian Kurikulum
Standar penyesuaian aspek
Penilaian penilaian sesuai ranah
Pendidikan kompetensi
Program penilaian oleh Program pelaksanaan Kurikulum
guru obyektif dan penilaian oleh guru
akuntabel
Program tindak lanjut Program evaluasi dan tidak Kurikulum
penilaian lanjut
Program penyesuaian Persiapan dokumen instrumen Kurikulum
aspek penilaian dengan penilaian sesuai aspek penilaian
instrumen penilaian
Program perencanaan Kegiatan perencanaan dan Kurikulum
penilaian sesuai prosedur evaluasi penilaian
5 Peningkatan Program peningkatan 1. Kegiatan pembinaan danKepala Sekolah
Standar pendidik kompetensi guru peningkatan kompetensi Guru
dan tenaga
2. Kegiatan apresiasi dan Kepala Sekolah
Kependidikan
penilaian kinerja
3. Kegiatan pengembangan Kepala Sekolah
profesi berkelanjutan
Program peningkatan 1. Kegiatan peningkatan Kepala Sekolah
kompetensi kepala kompetensi Kepala sekolah
sekolah 2. Kegiatan peningkatan Kepala Sekolah
manjerial dan pengelolaan
program sekoah
Program peningkatan 1. Kegiatan peningkatan Kepala Sekolah
kompetensi Tenaga kompetensi Tenaga administrasi
Administrasi sekolah
2. Kegiatan peningkatan dan Kepala Sekolah
evaluasi kinerja administrasi
sekolah
Program peningkatan 1. Kegiatan Kepala Sekolah
kompetensi Tenaga Labor peningkatan

kompetensi Tenaga
Laboratorium Sekolah
evaluasi kinerja tenaga
laboratorium sekolah
Program peningkatan 1. Kegiatan Kepala Sekolah
kompetensi Tenaga peningkatan
Perpustakaan kompetensi Tenaga
perpustakaan sekolah
evaluasi kinerja tenaga
perpustakaan sekolah
6 Peningkatan da Program 1. kegiatan pengelolaan rombel Sarpras
Standar n penyesuaian dan evaluasi fisik bangunan
Sarana daya 2. Kegiatan identifikasi Sarpras
Prasarana tampung rombel
kebutuhan sarana dan
prasarana
Program 1. Kegiatan Sarpras
peningkatan peningkatan,
Sarpras pengadaan dan rehabilitasi
pembelajaran sarpras pembelajaran
2. Kegiatan pemeliharaan Sarpras
Sarpras pembelajaran
Program peningkatan 1. Kegiatan Sarpras
Sarpras pendukung peningkatan,
pengadaan dan rehabilitasi
sarpras pendukung
2. Kegiatan pemeliharaan Sarpras
Sarpras pendukung
7 Peningkatan Program penyusunan 1. Kegiatan persiapan Tim Pegembang
Standar perencanaan penyusunan RKS/RKAS Sekolah
Pengelolaan pengelolaan pendidikan
2. Kegiatan monitoring dan
Tim Pegembang
Pendidikan
evaluasi program sekolah Sekolah
Pelaksanan 1. Kegiatan membagun Tim Pegembang
perencanaan kemitraan komite sekolah dan Sekolah
pengelolaan kelembagaan lainnya
sesuai ketentuan 2. Pelibatan pemangku Tim Pegembang
kepentingan dalam Sekolah
pengelolaan sekolah
Program 1. Kegiatan peningkatan kinerja Kepala Sekolah
peningkatan kepala sekolah
kinerja kepala
sekolah
Program pengadaan dan 1. Pengembangan sistem
Kepala Sekolah
pengelolaan SIM informasi manajemen
2. Pembinaan dan pelatihan Kepala Sekolah

PTK dalam menggunakan
perangkat
TIK
8 Peningkatan Program pelayanan 1. Kegiatan Subsidi silang Kepala Sekolah
Standar subsidi silang melalui
Pembiayaan Sumber dana BOS
2. Kegiatan subsidi silang Kepala Sekolah
melalui sumber dana lainnya
Program 1. Kegiatan pengelolaan Kepala Sekolah
pengelolaan keuangan dan pembiayaan
anggaran sesuai kegiatan
ketentuan 2. Kegiatan monitoring dan Kepala Sekolah
evaluasi keuangan dan
pembiayaan
3. Kegiatan peningkatan
Kepala Sekolah
kompetensi bendahara sekolah
Program pengelolaan 1. Kegiatan pelaporan dan Kepala Sekolah
sumber dana pertanggungjawaban
pembiayaan
2. Kegiatan akuntabilitas dan Kepala Sekolah
transparansi pembiayaan
9 Program Budaya Program Adiwiyata dan 1. Persiapan pelaksanaan Tim Adiwiyata dan
dan Lingkungan sekolah sehat program adiwiyata dan sekolah sekolah sehat
Sekolah sehat
2. Kegiatan pelaksanaan Tim Adiwiyata dan
motoring dan evaluasi program sekolah sehat
adiwiyata dan sekolah sehat
B. JADWAL PELAKSANAAN KEGIATAN
Pelaksanaan program kegiatan dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah

ditetapkan secara periodik dan perubahan pelaksanaan bergantung kebijakan yang
dilakukan oleh pemerintah terkait kalender pendidikan.
Pelaksanaan kegiatan ada yang ber sifat permanen dan ada yang bersifat situasional
sesuai yang dirumuskan dalam diagram tabel program kegiatan penjelasan sebagai
berikut:
• Kegiatan bersifat kontinuitas bergantung situasi berlangsung setiap bulan (Hijau tua)
• Kegiatan bersifat temporer bergantung situasi dan dilaksanakan pada bulan yang
berbeda beda (Hijau muda)
• Kegiatan rutin pelaksanaanya bersifat tetap (Biru)

• Tidak ada kegiatan (Abu-abu)
Berikut ini adalah jadwal kegiatan yang telah disusun Tim Pengembangan sekolah:

PROGRAM DAN JADWAL KEGIATAN PADA RENCANA KEGIATAN SEKOLAH (RKS) SDN TANJUNG 2 2021-2024
43 RKS – SMP Negeri 1 Tebing periode 2021 – 2024

BAB – V RENCANA ANGGARAN SEKOLAH
A. TARGET MINIMUM PEMBIAYAAN PERTAHUN
SDN Tanjung 2 dalam pengelolaan Rencana Kerja sekolah periode 2021 – 2024
menetapkan target minimum pembiayaan dengan tujuan mengetahui progres
penyerapan anggaran yang diperoleh setiap tahun dengan berbagai sumber dana.
Pada umumnya sumber pendanaan yang menopang kegiatan program sekolah

bersumber dari dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) dan meskipun dalam
program kegiatannya juga memperoleh dana dari berbagai sumber seperti APBD/N,
Komite dan sumber dana lainnya.
Maka target minimum ketercapaian target minimum pembiayaan program Rencana

Kegiatan Sekolah (RKS) adalah menggunakan formulasi dana BOS tahun 2020 yang
ditetapkan oleh kementerian pendidikan yaitu : Rp. 1.100.000,00 persiswa dengan
perkiraan keadaan siswa SDN Tanjung 2 rata-rata 600 siswa pertahun adalah : Rp.
660.000.000,00
Berikut ini daftar target minimum pembiayaan :

B. SUMBER PEMBIAYAAN
Sumber pembiayaan program kegiatan pada RKS SDN Tanjung 2 berasal dari dana
BOS pertahun yang yang diperoleh sesuai petunjuk teknis penyaluran dana bos pada
kementrian pendidikan dan sumber non bos seperti dana yang diperoleh dari bantuan
APBD/N, Bantuan Komite dan sumber dana lainnya

Gambar : Rencana sumber pembiayaan RKS SDN Tanjung 2
C. MEKANISME PEMBIAYAAN
Perencanaan pembiayaan dilakukan oleh TIM 8 Standar dengan tahapan perencanaan

sebagai berikut :
1. TIM pengembangan sekolah merumuskan RKS bersama anggota TIM 8 Standar

2. Draft hasil rumusan program kegiatan di serahkan kepada TIM 8 Standar untuk di
rumuskan dan dikembangkan dalam program kegiatan dan rencana pembiayaan
3. TIM 8 Standar mengajukan program pembiayaan melalui PROPOSAL
4. TIM Pengembangan sekolah penyusun RKS/RKT/RKAS merekomendasikan program
kegiatan dan pembiayaan untuk disahkan dalam RKS
Berikut ini contoh proposal yang diajukan Tim 8 Standar :

Gambar : Contoh proposal Standar Kompetensi Lulusan
Melalui prosal tersebut Anggota Tim 8 yang ditunjuk mengidentifikasi program kegiatan
dan merencanakan kebutuhan pembiayaan dan disampaikan secara terbuka melalui
rapat majelis guru dan melibatkan komite sekolah sebelum diajukan kepada TIM
pengambangan sekolah sebelum Rencana program dimuat dalam RKS dan rincian
pembiayaannya dalam RKAS
D. PERENCANAAN KEGIATAN DAN STRATEGI PEMBIAYAAN
Sebagaimana disebutkan dalam rencana strategis program jangka menengah maka

perencanan pembiayaan dan dirumuskan dengan perencanan yang terukur dan
terencana serta melalui tahapan tahapan pembiayaan sehingga dalam monitoring dan

evaluasi dapat di ketahui dengan jelas target ketercapaian pembiayaan program
kegiatan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) setiap tahunnya.
Rencana Kegiatan Sekolah (RKS) SDN Tanjung 2 periode 2021 – 2024 telah
merumuskan program peningkatan mutu pendiidkan dengan rincian sebagai berikut:
1. Program Peningkatan Standar Kompetensi Lulusan : Memuat 9 Program Kegiatan dan

34 Sub Kegiatan dengan target pembiayaan Rp. 150.800.000,00 pertahun.
2. Program Peningkatan Standar Isi Pendidikan : Memuat 3 Program Kegiatan dan 11
Sub Kegiatan dengan target pembiayaan Rp. 66.000.000,00 pertahun.
3. Program Peningkatan Standar Proses Pendidikan : Memuat 3 Program Kegiatan dan
12 Sub kegiatan dengan target pembiayaan Rp. 66.000.000,00 pertahun
4. Program Peningkatan Standar Penilaian Pendidikan : Memuat 5 Program Kegiatan dan
5 Sub kegiatan dengan target pembiayaan Rp. 66.000.000,00 pertahun.
5. Program Peningkatan Standar Pendidik dan Tenaga kependidikan : Memuat 5
Program Kegiatan dan 11 Sub kegiatan dengan target pembiayaan Rp. 66.000.000,00
pertahun.
6. Program Peningkatan Standar Sarana dan prasarana pendidikan : Memuat 3 Program
Kegiatan dan 6 Sub kegiatan dengan target pembiayaan Rp. 132.000.000,00 pertahun.
7. Program Peningkatan Standar Pengelolaan Pendiikan : Memuat 4 Program Kegiatan
dan 7 Sub kegiatan dengan target pembiayaan Rp. 33.000.000,00 pertahun
8. Program Peningkatan Standar Pembiayaan Pendidikan : Memuat 3 Program Kegiatan
9. Program Peningkatan Budaya dan Lingkungan Sekolah : Memuat 2 Program Kegiatan
10. Program Peningkatan Kemandirian Perpustakaan Sekolah : Memuat 1 Program
Kegiatan dan 1 Sub kegiatan dengan target pembiayaan Rp. 33.000.000,00 pertahun
Adapun item / rincian pembiayaan tertuang dalam Lampiran Rencana Kegiatan dan
Anggaran
Sekolah (RKAS) yang dirumuskan dalam 3 tahapan
a. Tahapan Persiapan : memuat rincian pembiyaan kegiatan dan rincian kebutuhan dana
pada tahap pelaksanaan (seperti Biaya Rapat, pertemuan, persiapan berkas dll)
b. Tahapan Pelaksanaan : memuat rincian pembiayaan kegiatan dan kebutuhan dana
untuk pelaksanaan kegiatan (Seperti biaya operasional, pembelian perlengkapan,
akomodasi, dll)

c. Tahapan Evaluasi dan Pelaporan : memuat rincian pembiayaan untuk pembuatan
dokumentasi dan pelaporan kegiatan (ATK, pembayaran jasa penggandaan dokumen,
dll)
Berikut adalah rencana pembiayaan yang dirumuskan untuk dikembangkan dalam
RKAS:

BAB – VI PENUTUP
A. REKOMENDASI, SARAN DAN MASUKAN

Dengan telah dirumuskannya Rencana Kegiatan Sekolah maka Tim pengembangan
sekolah SDN Tanjung 2 menyampaikan beberapa hal :
1. Merekomendasikan agar RKS ini menjadi Dasar penyusunan RKT dan RKAS SDN
Tanjung 2 periode Tahun Anggaran 2021 sampai dengan 2024 dan disahkan sesuai
ketentuan yang berlaku serta disosialisasikan.
2. Penanggung jawab kegiatan melakukan monitoring, evaluasi dan pelaporan untuk
mengetahui target minimum ketercapaian pembiayaan setiap tahun dengan tidak
mengabaikan prioritas program untuk efisiensi pendanaan.
3. Dalam pelaksanaan RKAS Kepala Sekolah bertanggung jawab sepenuhnya dalam
pengelolaan sumber dana dan pembiayaan kegiatan yang tercantum dalam RKS.
4. Dalam penyusunan RKT / RKAS setiap tahunnya hendaknya melibatkan warga
sekolah, komite, pengawas dan pemangku kepentingan, dan pengelolaan sumber
dana serta pembiayaan kegiatan dilakukan secara profesional, transparan dan
akuntabel.
5. Kritik saran dan masukan berbagai pihak diperlukan untuk meningkatkan dan
memperbaiki kelemahan dan kekurangan agar lebih baik dimasa yang akan datang.
B. LAMPIRAN-LAMPIRAN
Dokumen pendukung bukti penyusunan RKS ini terlampir dihalaman terpisah
Demikian Rencana Kegiatan Sekolah (RKS) SDN Tanjung 2 ini disusun, ucapan
terima kasih pada semua pihak, warga sekolah, komite, pengawas sekolah yang
berkontribusi dalam penyusunan ini demi kemajuan sekolah dan tercapainya visi,
misi dan tujuan sekolah dalam upaya merealisasikan tujuan pendidikan nasional.
Semoga Allah SWT membalas dengan rahmat dan karunia-Nya yang tiada
terhingga.
Tebing, Desember 2020 Kepala Sekolah
Yanuar Wijatmoko, S.T NIP. 196708191991032015
71 RKS – SDN Tanjung 2 periode 2021 – 2024

RKS SDN Tanjung 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RKS SDN Tanjung 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

HALAMAN PENGESAHAN

RENCANA KERJA SEKOLAH

Ketua Komite Kepala SDN Tanjung 2 Ketua TIM Pengembangan

Yanuar Wijatmoko, S.T Yanuar Wijatmoko, S.T

Mengetahui dan mengesahkan

Yanuar Wijatmoko, S.T

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

A. PROGRAM KEGIATAN DAN PENANGGUNG JAWAB -----------------------------------------------------

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

Setyo Wahyudi, S.Pd.SD

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

“Terwujudnya sekolah yang mandiri, berkompetensi dan mampu berkompetisi di

1. Terlaksananya program-program sekolah berikut tahapan tahapannya dalam upaya

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

Sasaran penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS) adalah sebagai berikut:

1. Melaksanakan program Penjaminan Mutu Pendidikan (PMP) untuk mencapai target

Dasar hukum penyusunan Rencana Kegiatan Sekolah dan pelaksanan Rencana

1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

A. EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)

SDN Tanjung 2 sebelum menyusun dan membuat perencanaan program kegiatan

1. Standar Kompetensi Lulusan : 6.16

Nilai akhir Rapor Mutu SDN Tanjung 2 : 6.07

Gambar : Grafik Capaian Rapor Mutu SDN Tanjung 2 Tahun 2020

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

1. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan : 6.69

1. Standar Isi = Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan dengan kelemahan

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

1 Standar Kompetensi Lulusan 6,16 Standar Kompetensi Lulusan 6,67 Peningkatan

Lulusan memiliki kompetensi pada Lulusan memiliki kompetensi pada

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

Lulusan memiliki kompetensi pada Lulusan memiliki kompetensi pada

Siswa belum optimal memiliki Memiliki pengetahuan faktual,

2 Standar Isi 5,96 6,67 Peningkatan

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

Kurikulum Tingkat Satuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

Sekolah merencanakan proses Sekolah merencanakan proses

Sekolah telah Membentuk Membentuk rombongan belajar

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

Pengawasan dan penilaian otentik Pengawasan dan penilaian otentik

4 Standar Penilaian Pendidikan 6,53 Standar Penilaian Pendidikan 6,67 Peningkatan

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

Telah Menindaklanjuti hasil Menindaklanjuti hasil pelaporan Mempertaha

sudah menggunakan instrumen Menggunakan instrumen penilaian Mempertaha

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

Sudah Berpangkat minimal III/c atau Mempertaha

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

Sudah Tersedia Kepala Tenaga Mempertaha

Perlu bMemiliki Kepala Tenaga Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium

Memiliki Kepala Tenaga

rks sdntanjung 2 periode 2022 – 2025

Sudah Tersedia Tenaga Teknisi Mempertaha

Sudah Memiliki Tenaga

Laboranperlu Memiliki Tenaga

Laboran perlu Berkompetensi Berkompetensi kepribadian minimal

Laboran perlu Berkompetensi sosial

Laboran perlu Berkompetensi Berkompetensi manajerial minimal

Laboran perlu Berkompetensi Berkompetensi profesional minimal

Ketersediaan dan kompetensi Ketersediaan dan kompetensi