KISI-KISI UM

BAHASA INDONESIA
TAHUN PELAJARAN 2021-2022

No Kompetensi LEVEL Nomor Indikator Soal Rincian Materi Esensial Bentuk Stimulus
. Yang Diujikan Soal (PEMBAHASAN)
Membaca Nonsastra
1 Menentukan 1 1  Disajikan paragraf, peserta didik menentukan Disajikan paragraf,
makna makna istilah yang bercetak miring dalam Makna istilah dan kalimat kata yang dimaksud
kata/kalimat pada paragraf dalam paragraf bercetak miring
teks
2 Menentukan 1 2  Disajikan sebuah paragraf , peserta didik informasi tersurat dalam Bacaan paragraf,
informasi tersurat menentukan pernyataan yang jawabannya paragraf kalimat yang
teks terdapat dalam paragraf dimaksud bercetak
miring
3 Menentukan 1 3  Disajikan paragraf, peserta didik menentukan Kalimat utama dalam Bacaan satu paragraf
bagian teks kalimat utama pada paragraf tersebut. paragraf
4 Menentukan ide 1 4  Disajikan sebuah teks yang mengandung kata Ide pokok paragraf Bacaan berupa
pokok teks rujukan , peserta didik dapat menentukan ide paragraf
pokok berdasarkan bacaan .

5 Menyimpulkan 2 5  Disajikan sebuah teks, peserta didik dapat Simpulan isi teks Bacaan satu teks
isi teks menyimpulkan pendapat penulis memuat
tujuan/maksud dan
pendapat penulis
6 Menyimpulkan 2 6 . Simpulan yang kontra Bacaan satu paragraf
pendapat  Disajikan sebuah paragraf, peserta didik dalam paragraf memuat pendapat yang
pro/kontra dalam menentukan pendapat yang kontra yang mendukung dan yang
teks sesuai paragraf tersebut. menolak
7 Meringkas isi 2 7  Di sajikan kutipan teks peserta didik dapat Ringkasan isi paragraf kutipan teks
teks menentukan ringkasan yang tepat sesuai
dengan isi teks tersebut.

8 Membandingkan 3 8 .  Perpedaan penggunaan Bacaan dua teks yang

 penggunaan  Disajikan dua teks, peserta didik menentukan Bahasa dua teks yang penggunaan Bahasa
bahasa dan pola perbedaan penggunaan bahasa dua teks berbeda dan pola penyajiannya
penyajian tersebut. berbeda
beberapa jenis
teks
9 Menilai 3 9  Disajikan paragraf, peserta didik menentukan Keunggulan/kelemahan Kutipan paragraf
keunggulan/ keunggulan/kelemahan buku sesuai dengan buku resensi memuat
kelemahan teks paragraf tersebut. kelemahan buku
10 Mengomentari isi 3 10  Disajikan kutipan teks, peserta didik Komentar isi paragraf Kutipan teks
teks menentukan komentar yang tepat sesuai
dengan isi teks tersebut.
Membaca Sastra
11 Menentukan 1 11  Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik Makna kata kias kutipan teks cerpen
makna kata dapat menentukan makna kata kias dengan
dalam cerpen dan tepat.
fabel
12 Menentukan 1 12  Disajikan kutipan teks fabel, peserta didik dapat kutipan teks fable
makna tersurat menentukan makna tersurat dengan tepat makna tersurat dalam teks
dalam cerpen dan fabel
fabel
13 Menentukan 1 13  Disajikan teks fabel, peserta didik dapat kutipan teks fabel
bagian cerpen menentukan bagian komplikasi teks fabel Ciri-ciri bagian yang memuat bagian-
dan fabel dengan tepat. komplikasi bagian teks

14 Menyimpulkan 2 14  Disajikan sebuah kutipan teks cerpen, peserta makna simbol budaya kutipan teks cerpen
makna simbol didik dapat menyimpulkan makna simbol (latar suasana, panggilan
dalam cerpen dan budaya pada latar tempat, latar suasana kekerabatan)
fabel

15 Menyimpulkan 2 15  Disajikan sebuah kutipan teks fabel, peserta amanat kutipan teks fabel
isi tersirat dalam didik dapat menyimpulkan isi tersirat dalam pesan
cerpen/fabel cefabel dengan tepat sikap pengarang

16 Menyimpulkan 2 16  Disajikan sebuah kutipan teks cerpen, peserta kutipan teks cerpen
sebab/akibat didik dapat menyimpulkan Sebab-akibat konflik
 konflik - sebab konflik isi teks cerpen dengan tepat

17 Membandingkan 3 17  Disajikan kutipan teks cerpen dan fabel, peserta Pola pengembangan kutipan teks cerpen
pola didik dapat membandingkan pola orientasi dan fable
pengembangan pengembangan orientasi dan komplikasi dalam
cerpen dan fabel teks cerpen dan teks fabel dengan tepat.

18 Membandingkan 3 18  Disajikan dua kutipan teks fabel, peserta didik - Bahasa sehari-hari >< Dua kutipan teks fabel
penggunaan dapat membandingkan penggunaan bahasa kias yang penggunaan
bahasa cerpen/ dalam teks fabel dengan tepat - Bahasa dalam narasi bahasanya berbeda
fabel (kalimat tidak
langsung)
Dan bahasa dialog
(kalimat langsung)

19 Menunjukkan 1 19  Disajikan kutipan teks cerpen dengan latar Bukti latar tempat kutipan teks cerpen
bukti latar dan tempat secara implisit, peserta didik dapat dengan latar tempat
watak menunjukkan bukti latar tempat tersebut dengan secara implisit secara implisit
tepat.

20  Disajikan kutipan teks cerpen dengan ilustrasi Bukti watak tokoh kutipan teks cerpen
deskripsi lakuan peduli, peserta didik dapat yang berbeda
menunjukkan bukti watak peduli tokoh tersebut
dengan tepat.
20 Mengomentari 3 21  Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik Cara mengomentari unsur kutipan teks cerpen
unsur intrinsik dapat mengomentari unsur intrinsik (amanat) instrinsik (latar, amanat,
karya sastra teks cerpen dengan tepat. konflik dalam cerpen)

Menulis Terbatas
21 Melengkapi 1 22  Disajikan 1 paragraf, peserta didik dapat Istilah dalam kalimat 1 paragraf rumpang
istilah/kata dalam melengkapi istilah dalam kalimat yang rumpang rumpang
kalimat dengan tepat.

22 Menyusun 2 23  Disajikan satu paragraf yang dirumpangkan Melengkapi paragraf yang 1 paragraf rumpang
urutan kalimat bagian argumennya , peserta didik dapat dirumpangkan bagian
 berbagai jenis melengkapi paragraf yang rumpang dengan argument
paragraph kalimat yang tepat.

 Disajikan satu paragraf yang dirumpangkan

24 bagian tesisnya, peserta didik dapat melengkapi
dengan kata/ kalimat yang tepat.

23 Menyusun 2 25  Disajikan kalimat yang tersusun secara acak,  Menyusun urutan 1 paragraf dengan
urutan kalimat peserta didik dapat menentukan urutan kalimat kalimat berbagai jenis kalimat tersusun acak
berbagai jenis yang tepat teks.
teks
24 Melengkapi 2 26  Disajikan bagian tesis dan argument pada teks  Menentukan bagian  Bagian tesis dalam
bagian eksposisi, peserta didik dapat menentukan simpulan paragraf Teks Eksposisi
paragraph simpulan yang tepat.  Menentukan penilkaian  Deskripsi bagian
(eksposisi, 27  Disajikan deskripsi bagian pada teks deskripsi, positif dan ajakan dalam dalam Teks
deskripsi, peserta didik dapat menentukan deskripsi paragraf deskripsi
ulasan, dll) manfaat yang tepat  Bagian evaluasi
28
 Disajikan evaluasi rumpang teks ulasan, peserta dalam Teks Ulasan
didik dapat menentukan penilaian positif yang  Teks pidato
29 tepat untuk mengisi bagian yang rumpang. persuasive
 Disajikan isi pidato persuasif, peserta didik
dapat menentukan ajakan yang tepat.

25 Memvariasikan 3 30  Disajikan kalimat yang mengandung istilah, Variasi kata dalam teks Teks berita
kata peserta didik dapat menentukan variasi kata
pada istilah tersebut

26 Memvariasikan 3 31  Disajikan satu kalimat, peserta didik dapat variasi kalimat satu kalimat berisi
kalimat. menentukan variasi kalimat (kalimat perincian (pengungkapan isi argumen dalam teks
untuk menjelaskan) dengan tepat. argument dan kalimat eksposisi
perincian untuk
menjelaskan )
27 Menulis dengan 3 32  Disajikan beberapa fakta (apa, siapa, kapan, Menyusun teks berita Data berupa fakta
 ilustrasi tertentu dimana), peserta didik dapat menyusun teks berdasarkan fakta sebagai bahan
berita berdasarkan fakta tersebut penyusunan teks berita
28 Mengubah 3 33  Disajikan 5 data, peserta didik dapat  menentukan laporan tabel dan data
paragraf ke menentukan laporan yang sesuai yang sesuai dengan data
dalam bentuk
lain
Menyunting kata, kalimat, paragraph
29 Menunjukkan 1 34  Disajikan sebuah kalimat, peserta didik dapat menunjukan kata yang Kalimat sumbang
kata yang tidak menunjukan kata yang tidak sesuai dengan tidak sesuai dengan
sesuai dengan kaidah ( penggunaan kata serapan) kaidah ( penggunaan kata
kaidah. serapan) dalam kalimat

30 Menunjukkan 1 35  Disajikan sebuah paragraf, peserta didik dapat menunjukan kalimat yang Kalimat sumbang
kalimat yang menunjukkan kalimat yang tidak sesuai dengan tidak sesuai dengan
tidak sesuai kaidah kaidah ( penggunaan kata
dengan kaidah. serapan) dalam paragraf
31 Menggunakan 1 36  Disajikan sebuah kalimat, peserta didik dapat melengkapi kata bentukan Kalimat sumbang
kata bentukan melengkapi kata bentukan yang tepat dalam yang tepat dalam kalimat
(mengisi kata kalimat
sesuai kaidah
bentukan kata)
32 Mengisi 3 37  Disajikan satu teks, peserta didik dapat  melengkapi konjungsi Teks
konjungsi dalam melengkapi dengan konjungsi intrakalimat intrakalimat dalam teks
kalimat
33 Memperbaiki 3 38  Disajikan kalimat tidak efektif, peserta didik  memperbaiki kalimat  kalimat tidak efektif
kesalahan dapat memperbaiki kalimat dengan tepat. tidak efektif
penggunaan kata,
kalimat, dan
ketidakpaduan
paragraf
34 Menentukan 3 39  Disajikan satu kalimat, peserta didik mampu  Kesalahan penggunaan Kalimat sumbang
alasan kesalahan menentukan alasan kesalahan penggunaan kata kata karena peluluhan
penggunaan kata, (afiksasi) yang tepat k,p,t,s yang tidak sesuai
kalimat, dan kaidah)
 ketidakpaduan 3  Disajikan satu kalimat, peserta didik mampu  menentukan alasan Kalimat sumbang
paragraf menentukan alasan kesalahan penggunaan kesalahan penggunaan
40
istilah dalam kalimat dengan tepat istilah dalam kalimat

3  Disajikan satu paragraf, peserta didik mampu  menentukan alasan Paragraf tidak padu
menentukan alasan kesalahan ketidakpaduan kesalahan
41 (penyajian kalimat) paragraf dengan tepat ketidakpaduan
(penyajian kalimat)
paragraf
Menyunting ejaan dan tanda baca
35 Menunjukkan 1  Disajikan satu kalimat, peserta didik dapat  menunjukkan kesalahan Kalimat sumbang
kesalahan menunjukkan kesalahan penggunaan ejaan penggunaan ejaan
42
penggunaan ejaan (penulisan kata depan) (penulisan kata depan)
dalam kalimat
36 Menunjukkan 1  Disajikan satu paragraf, peserta didik dapat menunjukkan kesalahan Paragraf sumbang
kesalahan menunjukkan kesalahan penggunaan tanda petik penggunaan tanda koma
43
penggunaan dua (“…”) (,) dan tanda petik dua
tanda baca (“…”)
37 Menggunakan 2  Disajikan empat kalimat, peserta didik dapat menentukan penggunaan Empat kalimat
ejaan menentukan penggunaan huruf kapital yang huruf kapital dan pilihan sumbang
44
benar dalam salah satu kalimat kata yang benar dalam
kalimat
38 Menggunakan 2  Disajikan empat kalimat, peserta didik dapat Satu kalimat yang Empat kalimat
tanda baca menentukan penggunaan tanda baca koma (,) terdapat kesalahan dalam sumbang
45
yang benar dalam salah satu kalimat penggunaan tanda baca (:)
dan (,)
39 Memperbaiki 3  Disajikan satu kalimat dengan 3 ejaan yang Satu kalimat dengan 3 Kalimat sumbang
kesalahan salah (kata baku-tidak baku), peserta didik ejaan salah
46
penggunaan ejaan dapat menentukan perbaikan kalimat yang tepat.

40 Memperbaiki 3 47  Disajikan satu kalimat langsung (kalimat tanya) Satu kalimat langsung Kalimat langsung
kesalahan bertanda baca {(“…”),(?), (,)} salah, peserta bertanda baca salah
penggunaan didik menentukan perbaikan tanda baca yang
tanda baca tepat.
  Disajikan kalimat dengan penggunaan tanda Satu kalimat yang Kalimat sumbang
baca (:) dan (,) yang salah, peserta didik dapat terdapat kesalahan dalam
48 menentukan perbaikan tanda baca yang tepat penggunaan tanda baca (:)
untuk kalimat tersebut dan (,)

41 Menentukan 1  Disajikan satu kalimat yang terdapat kesalahan Satu kalimat yang Kalimat sumbang
alasan kesalahan penggunaan ejaan (huruf kapital), peserta didik terdapat kesalahan
penggunaan ejaan 49 dapat menentukan alasan kesalahan penggunaan penggunaan ejaan (huruf
dan tanda ejaan. kapital)
Baca
1  Disajikan satu kalimat yang menggunakan Satu kalimat langsung Kalimat langsung
tanda baca kurang tepat, peserta didik dapat bertanda baca koma (,)
50 menentukan alasan yang tepat kesalahan dan titik (.) salah
penggunaan tanda baca tersebut.