Pretes Kemampuan Membaca

LAMPIRAN
74
75
LAMPIRAN
A
76
PRETEST
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
Spesifikasi Tes Kemampuan Membaca Permulaan
Aspek Subtes Jumlah Item

Ketepatan Huruf 22 huruf
Suku Kata 20 suku kata
Kata 20 kata
Kalimat 10 kalimat
77
LEMBAR TES ASPEK KETEPATAN
A. Membaca Huruf
p h f
t y j
m d
s a
l e
n i
g o
k u
r c
w b
78
B. Membaca Suku Kata
kha sap
nyu swe
sau syu
pri lai
kok rik
gra wat
tru kri
op sta
rai boi
ngi bea
79
C. Membaca Kata
profesor gramedia
tamasya terpukau
khasiat materai
primitif saudagar
bersyukur merantau
swalayan beasiswa
optimis berkokok
prajurit pengisap
presentasi menyulam
khotbah berdenyut
80
D. Membaca Kalimat
alangkah indahnya dunia

kristina sangat berprestasi
proses membuat kedelai
april bulan lahir camar
bunga anggrek menarik
studio musik itu ramai
kalau hujan bawa payung
saya jengkel sekali
pesawat milik pribadi
syahdu sekali suaranya
81
LEMBAR JAWAB ASPEK KETEPATAN
A. Membaca Huruf
Petunjuk Soal
Guru memperlihatkan soal-soal yang akan diberikan dan siswa diminta
untuk membaca satu persatu. Setelah siswa memahami maksudnya, lalu
siswa dipersilahkan membaca setiap item.
No. Item Respon (Benar/Salah)

1. p
2. t
3. m
4. s
5. l
6. n
7. g
8. k
9. r
10. w
11. h
12. y
13. d
14. a
15. e
16. i
17. o
18. u
19. c
20. b
21. f
22. j
Nama Siswa : Tester :
Kelas : Tgl Pelaksanaan :
TTL : Skor Total :

82
Petunjuk Soal
Soal-soal:
1. kha
2. nyu
3. sau
4. pri
5. kok
6. gra
7. tru
8. op
9. rai
10. ngi
11. sap
12. swe
13. syu
14. lai
15. rik
16. wat
17. kri
18. sta
19. boi
20. bea
TTL : Skor Total :

83
C. Membaca Kata
Petunjuk Soal
Soal-soal:
1. professor
2. tamasya
3. khasiat
4. primitif
5. bersyukur
6. swalayan
7. optimis
8. prajurit
9. presentasi
10. khotbah
11. gramedia
12. terpukau
13. materai
14. saudagar
15. merantau
16. beasiswa
17. berkokok
18. pengisap
19. menyulam
20. berdenyut
TTL : Skor Total :

84
D. Membaca Kalimat
Petunjuk Soal
Soal-soal:
1. alangkah indahnya dunia
2. kristina sangat berprestasi
3. proses membuat kedelai
4. april bulan lahir camar
5. bunga anggrek menarik
6. studio musik itu ramai
7. kalau hujan bawa payung
8. saya jengkel sekali
9. pesawat milik pribadi
10. syahdu sekali suaranya
TTL : Skor Total :

85
POSTTEST
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
Spesifikasi Tes Kemampuan Membaca Permulaan
Aspek Subtes Jumlah Item

Ketepatan Huruf 22 huruf
Suku Kata 20 suku kata
Kata 20 kata
Kalimat 10 kalimat
86
LEMBAR TES ASPEK KETEPATAN
A. Membaca Huruf
p e y
r o l
s n
y k
k m
b g
j t
d a
h i
w u
87
kha ter
nga gra
pre rai
ap sau
swa cau
sya bau
pri nyu
khu pra
rat nya
pro ber
88
C. Membaca Kata
protestan grasia
bersyarat tersiar
khusus melerai
primagama saudara
syahadat menghimbau
swasta berkicau
aplikasi terhanyut
presiden prakarya
pengaruh menyalin
kharisma pramuka
89
D. Membaca Kalimat
jangan berprasangka buruk

syahrini pandai bernyanyi
pulau bali amat jauh
buah limau bulat
ibu sedang menggoreng ikan
radio ayah menawan
lintah hewan pengisap darah
predikat juara kelas
musim kemarau sangat panas
jendela rumah dua
90
LEMBAR JAWAB ASPEK KETEPATAN
A. Membaca Huruf
Petunjuk Soal

1. p
2. r
3. s
4. y
5. k
6. b
7. j
8. d
9. h
10. w
11. e
12. o
13. n
14. k
15. m
16. g
17. t
18. a
19. i
20. u
21. y
22. l
TTL : Skor Total :

91
Petunjuk Soal
Soal-soal:
1. kha
2. nga
3. pre
4. ap
5. swa
6. sya
7. pri
8. khu
9. rat
10. pro
11. ter
12. gra
13. rai
14. sau
15. cau
16. bau
17. nyu
18. pra
19. nya
20. ber
TTL : Skor Total :

92
C. Membaca Kata
Petunjuk Soal
Soal-soal:
1. protestan
2. bersyarat
3. khusus
4. primagama
5. syahadat
6. swasta
7. aplikasi
8. presiden
9. pengaruh
10. kharisma
11. grasia
12. tersiar
13. melerai
14. saudara
15. menghimbau
16. berkicau
17. terhanyut
18. prakarya
19. menyalin
20. pramuka
TTL : Skor Total :

93
D. Membaca Kalimat
Petunjuk Soal
Soal-soal:
1. jangan berprasangka buruk
2. syahrini pandai bernyanyi
3. pulau bali amat jauh
4. buah limau bulat
5. ibu sedang menggoreng ikan
6. radio ayah menawan
7. lintah hewan pengisap darah
8. predikat juara kelas
9. musim kemarau sangat panas
10. jendela rumah dua
TTL : Skor Total :

94
LAMPIRAN
B
95
Reliability
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 4 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 4 100,0
a. Listwise deletion based on all
v ariables in the procedure.
Reliabi lity Statisti cs
Cronbach's
Alpha N of Items
1,000 3
Item-Total Statistics
Scale Corrected Cronbach's

Scale Mean if Variance if Item-Tot al Alpha if Item
Item Deleted Item Deleted Correlation Delet ed
Rater 1 15,650 207,883 1,000 1,000
Rater 2 15,725 205,916 ,999 1,000
Rater 3 15,725 207,176 1,000 1,000
Correlations
Descriptive Statistics
Mean Std. Dev iation N

Rater 1 7,900 7,1633 4
Rater 2 7,825 7,2330 4
Rater 3 7,825 7,1872 4
Correlati ons
Rater 1 Rater 2 Rater 3

Rater 1 Pearson Correlation 1 ,999** 1,000**
Sig. (1-tailed) ,000 ,000
N 4 4 4
Rater 2 Pearson Correlation ,999** 1 ,999**
Sig. (1-tailed) ,000 ,000
N 4 4 4
Rater 3 Pearson Correlation 1,000** ,999** 1
Sig. (1-tailed) ,000 ,000
N 4 4 4
**. Correlation is signif icant at the 0.01 lev el (1-tailed).
96
Kruskal-Wallis Test
Ranks
Rater N Mean Rank

Kemampuan Rater 1 4 6,75
Membaca Permulaan Rater 2 4 6,38
Rater 3 4 6,38
Total 12
Test Statisticsa,b
Kemampuan
Membaca
Permulaan
Chi-Square ,030
df 2
Asy mp. Sig. ,985
a. Kruskal Wallis Test
b. Grouping Variable: Rat er
97
GABUNGAN RATER
NPar Tests
Wilcoxon Signed Ranks Test
Ranks
N Mean Rank Sum of Ranks

posttest_suby ek A - Negativ e Ranks 0a ,00 ,00
pretest_suby ek A Positiv e Ranks 4b 2,50 10,00
Ties 0c
Total 4
posttest_suby ek B Negativ e Ranks 0d ,00 ,00
- pret est _suby ek B Positiv e Ranks 4e 2,50 10,00
Ties 0f
Total 4
posttest_suby ek C Negativ e Ranks 0g ,00 ,00
- pret est _suby ek C Positiv e Ranks 4h 2,50 10,00
Ties 0i
Total 4
a. posttest_suby ek A < pretest_suby ek A
b. posttest_suby ek A > pretest_suby ek A
c. posttest_suby ek A = pretest_suby ek A
d. posttest_suby ek B < pretest_suby ek B
e. posttest_suby ek B > pretest_suby ek B
f . posttest_suby ek B = pretest_suby ek B
g. posttest_suby ek C < pretest _suby ek C
h. posttest_suby ek C > pretest _suby ek C
i. posttest_suby ek C = pretest _suby ek C
Test Statisticsb
posttest_ posttest_ posttest_

suby ek A - suby ek B - suby ek C -
pretest_ pretest_ pretest_
suby ek A suby ek B suby ek C
Z -1,826a -1,826a -1,826a
Asy mp. Sig. (2-t ailed) ,068 ,068 ,068
a. Based on negativ e ranks.
b. Wilcoxon Signed Ranks Test
98
Subyek A
25
20
Gabungan Rater
15
10
0
Huruf Suku Kata Kata Kalimat
Pretest 18 13 9 3
Posttest 22 20 17 8
Subyek B
25
20
Gabungan Rater
15
10
0
Pretest 20 5 5 3
Posttest 22 17 15 8
Subyek C
20
Gabungan Rtaer
15
10
0
Pretest 17 1 1 0
Posttest 22 11 7 2
99
Kemampuan Membaca Permulaan (Gabungan Rater)
NPar Tests
Wilcoxon Signed Ranks Test
Ranks
N Mean Rank Sum of Ranks

posttest kemampuan Negativ e Ranks 0a ,00 ,00
membaca permulaan - Positiv e Ranks 4b 2,50 10,00
pretest kemampuan Ties 0c
membaca permulaan
Total 4
a. posttest kemampuan membaca permulaan < pretest kemampuan membaca
permulaan
b. posttest kemampuan membaca permulaan > pretest kemampuan membaca
permulaan
c. posttest kemampuan membaca permulaan = pretest kemampuan membaca
permulaan
Test Statisticsb
posttest
kemampuan
membaca
permulaan -
pretest
kemampuan
membaca
permulaan
Z -1,826a
Asy mp. Sig. (2-tailed) ,068
a. Based on negativ e ranks.
b. Wilcoxon Signed Ranks Test
100
Kemampuan Membaca
Permulaan
20,0
Gabungan Rater
15,0
10,0
5,0
0,0
Pretest 18,3 6,3 5 2
Posttest 22 16 13 6
101
LAMPIRAN
C
102
103
LAMPIRAN
D
104
105
LAMPIRAN
E
106
Informed Consent
Dalam rangka menyelesaikan penyusunan skripsi, dengan ini kami

memberitahukan bahwa penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan
kemampuan membaca permulaan siswa kelas satu Sekolah Dasar Katolik
Sang Timur Semarang menggunakan metode Suku Kata.
Penelitian ini dilaksanakan oleh Wenefrida Vena Kharisma di bawah

bimbingan Dra. Praharesti Eriyani, Msi atas sepengetahuan institusi
Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang. Penelitian
akan dilaksanakan dari tanggal 27 April 2017 sampai 12 Mei 2017.
Prosedur pelaksanaan penelitian ini terbagi menjadi tiga tahap, yaitu

pretest, treatment atau perlakuan, dan posttest. Selama tahap ini subjek
hanya akan diobservasi dan diukur menggunakan tes kemampuan membaca
permulaan. Observasi dan pengukuran dilaksanakan oleh tiga rater yaitu
guru kelas II SDK Sang Timur Semarang.
Waktu pemberian perlakuan atau treatment ini dilakukan di luar jam

sekolah, dan dilaksanakan di ruang kelas sepulang jam sekolah (11.00-
12.30 WIB). Treatment atau perlakuan dilakukan sebanyak 10 kali, tiap sesi
membutuhkan waktu kurang lebih sembilan puluh menit untuk 3 subjek.
Treatment ini akan dilakukan oleh seorang guru kelas I yang telah dilatih
terlebih dahulu oleh peneliti.
Adapun kemungkinan terbaik yang diharapkan sebagai dampak dari

penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa
dan kemungkinan resiko yang dihadapi sebagai dampak dari penelitian ini
adalah anak mengalami kejenuhan dalam menjalani treatment. Peneliti
menyatakan bersedia dan bertanggung jawab atas resiko fisik, psikologi
yang timbul dari proses penelitian yang akan dilakukan atas sepengetahuan
107
pihak institusi dalam rangka mengembalikan kondisi subjek ke keadaan

semula.
Informasi lebih lanjut mengenai proses penelitian dapat

menghubungi peneliti, Wenefrida Vena Kharisma dengan no HP
082227125212. Semua data pribadi subjek akan kami jaga kerahasiaannya
dan partisipasi dilakukan secara sukarela tanpa paksaan. Bila dirasa ada
ketidakcocokan, dapat menarik dari kegiatan penelitian tanpa dikenakan
penalty.
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Indrasari
Orang tua dari : Subjek A
Alamat : Plamongan Indah Blok C
Setelah membaca keterangan di atas, maka saya menyatakan

(bersedia atau tidak bersedia) untuk berpartisipasi dalam kegiatan
penelitian.
Menyetujui,
108
Informed Consent
Dalam rangka menyelesaikan penyusunan skripsi, dengan ini kam





109

semula.

penalty.
Nama : Harianja
Orang tua dari : Subjek B
Alamat : Tanjung Sari I

penelitian.
Menyetujui,
110
Informed Consent
Dalam rangka menyelesaikan penyusunan skripsi, dengan ini kam





111

semula.

penalty.
Nama : Julita
Orang tua dari : Subjek C
Alamat : Taman Ganesha Selatan

penelitian.
Menyetujui,
112
LAMPIRAN
F
113
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca huruf

dengan pengucapan yang jelas,
tepat dan lancar dalam membaca.
Sesi :I
Durasi : 30 menit untuk setiap subjek
Model Pembelajaran : Individual
Tempat Pelaksanaan : ruang kelas I B SDK Sang Timur

Semarang
Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Pembelajaran Durasi Alat Peraga
Jumat, 28 April 2017 11.00 – 11.30  Ice Breaking 2’ Tangan

 Tutor menunjukkan huruf yang
(Subjek 3’ Kartu Huruf
diajarkan yaitu “p, r, s, y, k, b, g,
Pertama) j, t, d, a, h, w, i, u, e, o, n, l, k, m”
dan subjek mengucapkan huruf
11.30 – 12.00 yang ditunjuk oleh tutor.
(Subjek  Tutor menunjukkan kata yang 10’ Papan Tulis
mengandung huruf “p, r, s, y, k,
Kedua) b, g, j, t, d, a, h, w, i, u, e, o, n, l, dan Penggaris
12.00 – 12.30 k, m” dan meminta subjek untuk
menunjuk huruf yang diucapkan
(Subjek oleh tutor. Contohnya : pasar,
garis, kotor, tidur, habis, tikus,
Ketiga)
meja, hujan, wahyu, dan kecap.
(Tutor menunjuk huruf p dalam
kata pasar, subjek mengucapkan
huruf p tersebut, dan seterusnya)
 Tutor menunjukkan kalimat yang 10’ Papan Tulis
mengandung huruf “p, r, s, y, k,
b, g, j, t, d, a, h, w, i, u, e, o, n, l,
k, m” dan meminta subjek untuk
menghitung berapa jumlah huruf
yang diucapkan tutor. Contohnya:
paman tidur pulas
114
huruf p ada .. (ada 2)

huruf m ada .. (ada 1)
huruf a ada .. (ada 3) dan
seterusnya.
jarum ibu habis
huruf h ada .. (ada 1)
huruf j ada .. (ada 1)
huruf i ada .. (ada 2)
 Evaluasi
Pertama tutor menunjukkan huruf 5’ Papan Tulis
dalam kata “sabun, balon, mobil,
pintu, wajah, yakin” dan meminta
subjek mengucapkan huruf yang
diminta tutor dengan benar.
Kedua tutor menulis kalimat di
papan tulis, subjek menghitung
huruf yang diperintahkan oleh
tutor. Contoh: ada berapa huruf s
pada kalimat sita suka susu.
Ketiga, tutor mengajak subjek
untuk mengulang kembali
membaca huruf yang masih salah.
115
Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca suku kata

Sesi : II

Semarang
Sabtu, 29 April 2017 11.00 – 11.30  Ice Breaking 2’ Tangan

 Tutor mengajarkan suku kata “ar,
(Subjek 3’ Kartu suku
er, ir, or, ur” dan subjek diajak
Pertama) untuk menirukan dan membaca kata
secara berulang-ulang.
11.30 – 12.00  Tutor menulis kata dipapan tulis
(Subjek yang mengandung suku kata “ar, 2’ Papan tulis
er, ir, or, ur” subjek diajak untuk
Kedua) menirukan dan membaca dengan
12.00 – 12.30 bantuan tutor. Contoh: kamar,
pamer, kasir, kotor, subur.
(Subjek  Tutor menulis kalimat dipapan 5’ Papan tulis
tulis yang mengandung “ar, er, ir,
Ketiga)
or, ur” subjek menunjukkan salah
satu suku kata tersebut.
Contoh:
kamar tidur marta
Apakah ada suku kata dalam
kalimat tersebut .. Kalau ada
dalam kata apa .. (suku kata ar
dalam kata kamar dan marta)
(suku kata ur dalam kata tidur).
 Tutor menuliskan suku kata “as, 5’ Kartu suku
es, is, os, us dan subjek diajak
116
untuk menirukan dan membaca kata

secara berulang-ulang.
5’ Papan tulis
 Tutor menulis kata di papan tulis
yang mengandung suku kata “as,
es, is, os, us” subjek diajak untuk
menirukan dan membaca dengan
bantuan tutor. Contoh: panas,
restu, kamis, boros, tikus.
 Tutor menulis kalimat di papan Papan tulis,
tulis yang mengandung “as, es, is, spidol, dan
os, us” subjek menunjukkan salah
satu suku kata tersebut. 3’ penggaris
Contoh:
restu pasti bagus
Apakah ada suku kata “as, es, is,
os, us” dalam kalimat tersebut ..
Kalau ada dalam kata apa .. (suku
kata es dalam kata restu) (suku
kata as dalam kata pasti) (suku
kata us dalam kata bagus).
 Evaluasi
Pertama tutor menuliskan kata,
yang ada salah satu suku kata 5’ Papan tulis,
yang mengandung “ar,er,ir,or,ur spidol, papan
subjek disuruh membaca dengan
styrofoam, pin
benar. Contoh: tersiar, bersyukur,
menabur. board
Kedua tutor menulis kata yang
ada salah satu suku kata yang
mengandung “as, es, is, os, us”
benar. Contoh: risma, kusta,
kismis.
membaca suku kata dalam kata
yang masih salah.
117

Sesi : III

Semarang
Selasa, 2 Mei 2017 11.00 – 11.30  Ice Breaking 2’ Tangan

 Tutor mengajarkan suku kata
dengan menulis suku kata “at, et,
Pertama) it, ot, ut di papan tulis dan subjek kata
diajak untuk menirukan dan
11.30 – 12.00 membaca secara berulang-ulang.
(Subjek  Tutor menulis kata dipapan tulis 3’ Papan tulis
yang mengandung suku kata “at,
Kedua) et, it, ot, ut” subjek diajak untuk Kartu kata
12.00 – 12.30 menirukan dan membaca dengan
bantuan tutor. Contoh: taat, sakit,
(Subjek semut, takut, tomat.
 Tutor menulis kalimat dipapan
Ketiga) 3’ Papan tulis
tulis yang mengandung “at, et, it,
ot, ut” subjek menunjukkan salah
satu suku kata tersebut.
Contoh:
semut takut sakit
Apakah ada suku kata dalam
kalimat tersebut .. Kalau ada
dalam kata apa .. (suku kata ut
dalam kata semut dan takut)
(suku kata it dalam kata sakit).
118
“au, ai, ua, ia, oi” dan subjek 3’ Kartu suku

diajak untuk menirukan dan
kata
membaca secara berulang-ulang.
 Tutor menulis kata dipapan tulis
yang mengandung suku kata “au,
ai, ua, ia, oi” subjek diajak untuk 4’ Papan tulis,
menirukan dan membaca dengan spidol
bantuan tutor.
Contoh: pulau, ramai, selai, silau,
amboi
 Tutor menulis kalimat di papan
tulis yang mengandung “au, ai,
ua, ia, oi” subjek menunjukkan
4’
salah satu suku kata tersebut.
Contoh: Papan tulis,
pulau itu ramai
Apakah ada suku kata “au, ai, ua, spidol
ia, oi” dalam kalimat tersebut ..
Kalau ada dalam kata apa .. (suku
kata au dalam kata pulau) (suku
kata ai dalam kata ramai)
 Evaluasi
Pertama tutor menuliskan kata, 8’ Papan
yang ada salah satu suku kata styrofoam
yang mengandung “at, et, it, ot,
ut” subjek disuruh membaca
dengan benar.
Contoh: kawat, tomat, mulut
mengandung “au, ai, ua, ia, oi”
benar.
Contoh: kacau, selai, pandai
Ketiga, tutor menyediakan kartu Kartu suku
kata yang ada suku kata at , et , it,
kata
ot, ut di meja ,subjek disuruh
mengambil kata yang diucapkan
oleh tutor.
Pemberian reward apabila subjek
119
benar dalam memilih kartu kata

tersebut berupa bintang dari Bintang dari
kertas .
Tutor mengajak subjek untuk kertas
mengulang kembali membaca
suku kata dalam kata yang masih
salah.
120

Sesi : IV

Semarang
Rabu, 3 Mei 2017 11.00 – 11.30  Ice Breaking 2’ Tangan

“pra, pre, pri, pro, pru” dan
Pertama) subjek diajak untuk menirukan kata
dan membaca secara berulang-
11.30 – 12.00 ulang dengan bantuan tutor.
(Subjek  Tutor menulis kata di papan tulis 5’ Papan tulis,
yang mengandung suku kata “pra,
Kedua) pre, pri, pro, pru” subjek diajak spidol, dan
12.00 – 12.30 untuk menirukan dan membaca penggaris
dengan benar oleh bantuan tutor.
(Subjek Contoh: pramugari, primitif,
prakarsa
Ketiga)
tulis yang mengandung “pra, pre,
pri, pro, pru” subjek disuruh
membaca dengan benar Spidol dan
Contoh: 5’ papan tulis
pramugari itu pandai
pribadi belajar di primasari
 Tutor mengajarkan suku kata 3’ Kartu suku
“nya, nye, nyi, nyo, nyu” dan
subjek diajak untuk menirukan
121
dan membaca secara berulang- kata

ulang.
yang mengandung suku kata Spidol, papan
“nya, nye, nyi, nyo, nyu” subjek
diajak untuk menirukan dan 3’ tulis, dan
membaca dengan bantuan tutor. penggaris
Contoh: menyanyi, nyonya dll
tulis yang mengandung “nya, nye, 3’ Spidol dan
nyi, nyo, nyu” subjek membaca
salah satu kalimat tersebut. papan tulis
Contoh: menyanyi lagu nyiur
hijau
nyonya menyapu halaman
 Evaluasi
Pertama tutor menuliskan kata,
yang ada salah satu suku kata
yang mengandung “pra, pre, pri, 6’ Spidol, papan
pro, pru” subjek disuruh
tulis dan
membaca dengan benar. Contoh:
pramuniaga, presisi, pramana penggaris
mengandung “nya, nye, nyi, nyo,
nyu” subjek disuruh membaca
dengan benar.
yang masih salah.
122

Sesi :V

Semarang
Kamis, 4 Mei 2017 11.00 – 11.30  Ice Breaking 2’ Tangan

“sya, sye, syi, syo, syu” dan
Pertama) subjek diajak untuk menirukan kata
dan membaca secara berulang-
11.30 – 12.00 ulang dengan bantuan tutor.
(Subjek  Tutor menulis kata di papan tulis 5’ Papan tulis,
yang mengandung suku kata “sya,
Kedua) sye, syi, syo, syu” subjek diajak spidol, dan
12.00 – 12.30 untuk menirukan dan membaca penggaris
dengan benar oleh bantuan tutor.
(Subjek Contoh: syarat, syaharani, syukur
Ketiga)
tulis yang mengandung “sya, sye,
syi, syo, syu” subjek disuruh
membaca dengan benar salah satu
kalimat tersebut. Contoh: 5’ Spidol dan
syifa sangat bersyukur papan tulis
syarif rajin belajar
“swa, swe, swi, swo, swu” dan 3’ Kartu suku
subjek diajak untuk menirukan
dan membaca secara berulang- kata
ulang.
123

yang mengandung suku kata
3’ Spidol, papan
“swa, swe, swi, swo, swu” subjek
diajak untuk menirukan dan tulis, dan
membaca dengan bantuan tutor.
Contoh: swedia, swakarsa, penggaris
swalayan
tulis yang mengandung “swa, 3’ Spidol dan
swe, swi, swo, swu” subjek papan tulis
membaca salah satu kalimat
tersebut.
Contoh:
ibu belanja di swalayan
jembatan itu swadaya
masyarakat
 Evaluasi
Pertama tutor menuliskan kata, Spidol, papan
yang ada salah satu suku kata
tulis dan
yang mengandung “sya, sye, syi,
syo, syu” subjek disuruh penggaris
membaca dengan benar. 6’
Contoh: syahadat, syifula,
syamila
swakarya, swadaya, swagaya
mengandung “swa, swe, swi,
swo, swu” subjek disuruh
membaca dengan benar.
Contoh: swakarya, swadaya,
swagaya
yang masih salah.
124
Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca kata dengan

pengucapan yang jelas,
Sesi : IV

Semarang
Jumat, 5 Mei 2017 11.00 – 11.30  Ice Breaking 5’ Video, laptop

 Tutor mengajarkan kata yang
(Subjek dan LCD
mengandung suku kata yang telah
Pertama) diajarkan di sesi sebelumnya.
Contoh: profesi, pribadi,
11.30 – 12.00 khusus, tersier, menyanyi, 10’ Papan tulis,
(Subjek bangun, swadaya, amboi, kartu kata,
syarifudin, lampau.
Kedua) Tutor mengajak subjek membaca papan
12.00 – 12.30 berulang-ulang bersama-sama Styrofoam
dengan tutor dan subjek.
(Subjek  Tutor menulis kata di papan tulis,
kemudian subjek disuruh
Ketiga)
membaca. Jika masih ada
kesalahan dalam membaca, 5’ Papan tulis,
subjek diajak untuk membaca
kembali secara berulang-ulang, spidol, dan
namun jika sudah benar subjek penggaris
diberikan reward berupa bintang.
 Tutor mengadakan evaluasi.
Tutor mengajak subjek untuk 10’ Kartu kata,
membaca kata yang ada di papan
125
tulis, kemudian subjek disuruh dan papan

untuk memilih kata dari beberapa Styrofoam,
kartu kata sesuai yang diucapkan
tutor. pin board
126
Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca kata dengan

pengucapan yang jelas,
Sesi : VII

Semarang
Sabtu, 6 Mei 2017 11.00 – 11.30  Ice Breaking 5’ Video, laptop,

 Tutor mengajarkan kata yang
(Subjek dan LCD
mengandung suku kata yang telah
Contoh: berlalu, berdendang,
11.30 – 12.00 prasasti, saudagar, prestasi, 10’ Papan tulis,
(Subjek khalayak, menyapa, terlihat, kartu kata,
manusia, melambai
Kedua) Tutor mengajak subjek membaca papan
12.00 – 12.30 berulang-ulang bersama-sama Styrofoam
(Subjek  Tutor menulis kata di papan tulis,
kemudian subjek disuruh
Ketiga)
kesalahan dalam membaca, 5’ Papan tulis,
kembali secara berulang-ulang, spidol, dan
namun jika sudah benar subjek penggaris
diberikan reward berupa bintang.
 Tutor mengadakan evaluasi.
Tutor mengajak subjek untuk 10’ Kartu kata,
membaca kata yang ada di papan
dan papan
tulis, kemudian subjek disuruh
untuk memilih kata dari beberapa Styrofoam,
127
kartu kata sesuai yang diucapkan pin board

tutor.
128
Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca kalimat

Sesi : VIII

Semarang
Senin, 8 Mei 2017 11.00 – 11.30  Ice Breaking 5’ Video, laptop,

 Tutor mengajarkan kalimat yang
(Subjek dan LCD
mengandung kata yang telah
Contoh:
11.30 – 12.00 prasasti sejarah indonesia 10’ Papan tulis,
(Subjek artis itu sangat memukau kartu kata,
saudara saya pegawai grafika
Kedua) menyanyi lagu milik isyana papan
12.00 – 12.30 swagaya adalah toko baju Styrofoam
Tutor mengajak subjek membaca
(Subjek berulang-ulang bersama-sama
Ketiga)
tulis, kemudian subjek disuruh 5’ Papan tulis,
kesalahan dalam membaca, spidol, dan
subjek diajak untuk membaca penggaris
kembali secara berulang-ulang,
namun jika sudah benar subjek
diberikan reward berupa bintang. 10’ Kartu kata,
Tutor mengadakan evaluasi.
Tutor mengajak subjek untuk dan papan
129
membaca kalimat yang ada di Styrofoam

papan tulis, kemudian subjek
disuruh untuk memilih kata untuk
menyusun kalimat dari beberapa
tutor.
130

Sesi : IX

Semarang
Selasa, 9 Mei 2017 11.00 – 11.30  Ice Breaking 5’ Video, laptop,

(Subjek dan LCD
Pertama) diajarkan di sesi sebelumnya. Papan tulis,
Contoh:
11.30 – 12.00 syukur kepada tuhan 10’ kartu kata,
(Subjek suara itu sangat memukau papan
prawita pandai sekali
Kedua) prestasi adi memuaskan Styrofoam
12.00 – 12.30 pulau bali mengagumkan
Ketiga) Papan tulis,
tulis, kemudian subjek disuruh 5’ spidol, dan
kesalahan dalam membaca, penggaris
diberikan reward berupa bintang. 10’
Tutor mengajak subjek untuk Kartu kata,
131
membaca kata yang ada di papan dan papan

tulis, kemudian subjek disuruh Styrofoam
untuk memilih kata untuk
tutor.
132

Sesi :X

Semarang
Rabu, 10 Mei 2017 11.00 – 11.30  Ice Breaking 5’ Video, laptop,

(Subjek dan LCD
Pertama) diajarkan di sesi sebelumnya. Papan tulis,
Contoh:
11.30 – 12.00 syair lagu menawan 10’ kartu kata,
(Subjek kharisa menyapu halaman papan
siapa suka prakarya
Kedua) jangan membantah orang tua Styrofoam
12.00 – 12.30 buah mangga enak rasanya
Ketiga) Papan tulis,
tulis, kemudian subjek disuruh 5’ spidol, dan
kesalahan dalam membaca, penggaris
diberikan reward berupa bintang. 10’
Tutor mengajak subjek untuk Kartu kata,
membaca kalimat yang ada di dan papan
133
papan tulis, kemudian subjek Styrofoam

disuruh untuk memilih kata untuk
tutor.
134
LAMPIRAN
G
135
136
137

Pretes Kemampuan Membaca

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pretes Kemampuan Membaca

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAMPIRAN

KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN

Spesifikasi Tes Kemampuan Membaca Permulaan

Aspek Subtes Jumlah Item

LEMBAR TES ASPEK KETEPATAN

B. Membaca Suku Kata

alangkah indahnya dunia

LEMBAR JAWAB ASPEK KETEPATAN

No. Item Respon (Benar/Salah)

Nama Siswa : Tester :

Kelas : Tgl Pelaksanaan :

TTL : Skor Total :

B. Membaca Suku Kata

Nama Siswa : Tester :

Kelas : Tgl Pelaksanaan :

TTL : Skor Total :

Nama Siswa : Tester :

Kelas : Tgl Pelaksanaan :

TTL : Skor Total :

Nama Siswa : Tester :

Kelas : Tgl Pelaksanaan :

TTL : Skor Total :

KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN

Spesifikasi Tes Kemampuan Membaca Permulaan

Aspek Subtes Jumlah Item

LEMBAR TES ASPEK KETEPATAN

B. Membaca Suku Kata

jangan berprasangka buruk

LEMBAR JAWAB ASPEK KETEPATAN

No. Item Respon (Benar/Salah)

Nama Siswa : Tester :

Kelas : Tgl Pelaksanaan :

TTL : Skor Total :

B. Membaca Suku Kata

Nama Siswa : Tester :

Kelas : Tgl Pelaksanaan :

TTL : Skor Total :

Nama Siswa : Tester :

Kelas : Tgl Pelaksanaan :

TTL : Skor Total :

Nama Siswa : Tester :

Kelas : Tgl Pelaksanaan :

TTL : Skor Total :

Case Processing Summary

Reliabi lity Statisti cs

Scale Corrected Cronbach's

Mean Std. Dev iation N

Rater 1 Rater 2 Rater 3

Rater N Mean Rank

N Mean Rank Sum of Ranks

posttest_ posttest_ posttest_

Kemampuan Membaca Permulaan (Gabungan Rater)

N Mean Rank Sum of Ranks

Dalam rangka menyelesaikan penyusunan skripsi, dengan ini kami

Penelitian ini dilaksanakan oleh Wenefrida Vena Kharisma di bawah

Prosedur pelaksanaan penelitian ini terbagi menjadi tiga tahap, yaitu

Waktu pemberian perlakuan atau treatment ini dilakukan di luar jam

Adapun kemungkinan terbaik yang diharapkan sebagai dampak dari

pihak institusi dalam rangka mengembalikan kondisi subjek ke keadaan

Informasi lebih lanjut mengenai proses penelitian dapat

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Orang tua dari : Subjek A