Khodijah Zahro Atika

SDI Surya Buana Malang

Guru Kelas 1

Mengenal Peserta Didik

1. Siapakah yang memiliki ketrampilan menghitung paling baik di kelas Anda? Balqis
Siapa yang sebaliknya? Bagas
2. Siapa yang paling menyukai kegiatan kelompok? Febzza
Siapa yang menghindar saat bekerja kelompok? Air
3. Siapa yang level membacanya paling tinggi? Arka
Siapa yang perlu dibantu untuk meningkatkan ketrampilan memahami bacaan mereka?
Bagas
4. Siapa yang paling suka menulis? Kiki
Siapa yang senang berbicara? Naufal

Refleksi (Video Sekolah Hewan)

Model 4F (Oleh: Dr. Reger Greenaway)

1. Facth (Peristiwa)
Raja singa membuat sekolah hewan di hutan. Sekolah tersebut diperuntukkan anak
hewan di sana. Setiap anak hewan melakukan pembelajaran yang diatur sesuai kurikulum
yang telah disusun di sekolah tersebut.
2. Feeling (Perasaan)
Merasa prihatin. Setiap anak tidak bisa mengembangkan sesuai keahliannya, karena
mereka terpaksa harus menguasai semua keahlian.
3. Findings (Pembelajaran)
Sebaiknya setiap anak hewan di sekolah tersebut diperbolehkan memilih 1 atau 2
keahlian yang mereka bisa. Karena jika mereka dituntut menguasai semua keahlian,
hasilnya tidak akan maksimal, justru mereka tidak memiliki kesempatan untuk
mengembangkan keahlian yang benar-benar mereka bisa.
4. Future (Penerapan)
Sebagai guru sebaiknya mengetahui minat dan gaya belajar peserta didik. Setelah tahu
minat dan gaya belajar peserta didik, guru bisa memberikan pembelajaran sesuai minat
dan gaya belajara peserta didik.
 Khodijah Zahro Atika
SDI Surya Buana Malang
Guru Kelas 1

Peta Kebutuhan Belajar Peserta didik

Contoh: Gaya Belajar Peserta didik

K13, Kelas 1, SBDP, Tema 8, Subtema 4, Pembelajaran 4

Tujuan Pembelajaran: Peserta didik dapat membuat kreativitas dari tanah liat.

Di buku peserta didik sudah terdapat contoh karya dari tanah liat.

Berikut pemetaan sesuai gaya belajar peserta didik.

Gaya Belajar Visual Auditorik Kinestetik

Kegiatan • Melihat gambar cara • Melihat video cara • Praktek membuat karya
Pembelajaran pembuatan karya dari pembuatan karya dari dari tanah liat
tanah liat dan membaca tanah liat
teksnya
• Praktek membuat karya
dari tanah liat
Catatan: semua kegiatan pembelajaran dilaksanakan untuk mencapai tujuan pembelajaran
 Khodijah Zahro Atika
SDI Surya Buana Malang
Guru Kelas 1

Peta Kebutuhan Belajar Peserta didik

Contoh: Gaya Belajar Peserta didik

Kurikulum Merdeka, Kelas 1, Bahasa Indonesia, Bab 1

Tujuan Pembelajaran: Peserta didik mampu menyebutkan bunyi di sekitar

Saat melaksanakan kegiatan pembelajaran peserta didik diajak ke lapangan sekolah dan mengamati
sekitar.

Gaya Belajar Visual Auditorik Kinestetik

Kegiatan • Peserta didik dapat • Peserta didik dapat • Perserta didik dapat
Pembelajaran belajar dengan belajar dengan belajar dengan
mengamati benda mendengar bunyi-bunyi mengeksplorasi di
sehingga mampu di sekitarnya sehingga sekitarnya yang memiliki
menyimpulkan mampu menyimpulkan bunyi sehingga mampu
benda apa saja yang benda apa saja yang menyimpulkan benda apa
memiliki bunyi. memiliki bunyi. saja yang memiliki bunyi.

Contoh: Minat Peserta Didik

Kurikulum Merdeka, Kelas 1, Bahasa Indonesia, Bab 1

Tujuan Pembelajaran: Peserta didik mampu menyebutkan bunyi yang pelan dan keras

Saat melaksanakan penilaian guru memberikan soal tentang bunyi sesuai minat peserta didik.

Minat Bunyi Hewan Bunyi Alat transportasi

Kegiatan • Soal yang disajikan adalah
Pembelajaran gambar-gambar hewan yang
memiliki bunyi pelan dan keras
• Diperdengarkan bunyi hewan
yang memiliki bunyi pelan dan
keras
• Soal yang disajikan adalah gambar-gambar
yang memiliki bunyi pelan dan keras
berhubungan dengan alat transportasi
• Diperdengarkan bunyi yang memiliki
bunyi pelan dan keras berhubungan
dengan alat transportasi