Teknik Menulis

Novel
Panduan Singkat untuk belajar menulis novelet dan novel
 Kata Pengantar

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan buku yang berjudul “Teknik Menulis Novel”. Penulis
menyucapkan terima kasih atas semua pihak yang telah membantu dan
memberi dukungan dalam penulisan buku ini.

Buku ini merupakan sahabat baik untuk menemani para pelajar

dan mahasiswa dalam menggali informasi tentang menulis novel bagi
pemula. Buku ini dilengkapi dengan pengertian dan contoh-contoh yang
mendalam dan latihan, sehingga dapat memudahkan pembaca
memahami isi yang terdapat di dalamnya, kemudian menerapkannya.

Penulis berharap kehadiran buku ini dapat membantu wawasan

pembaca dalam meningkatkan gerakan literasi di Indonesia. Segala
masukan dari siding pembaca akan penulis gunakan sebagai motivasi
dalam meningkatkan kualitas buku ini pada masa yang akan datang.
Selamat membaca dan semoga sukses.

Cirebon, …………. 2022

Penulis

i
 Identitas Buku

TEKNIK MENULIS NOVEL

Rizal Ibrahim Aji

Suherli Kusmana
Yusida Gloriani

Penerbit

ii
 Daftar Isi

Kata Pengantar ................................................................................ i

Identitas Buku .................................................................................. ii
Daftar Isi .......................................................................................... iii
Daftar Bagan .................................................................................... v
Daftar Gambar ................................................................................. vi
Capaian Pembelajaran .....................................................................
Peta Konsep ....................................................................................

Bab I Mengenal Novel .................................................................... 1

1. Pengertian Novel .................................................................... 1
2. Jenis-Jenis Novel .................................................................... 4
3. Latihan .................................................................................... 16
Bab II Struktur Novel ...................................................................... 17
1. Orientasi ................................................................................. 17
2. Komplikasi .............................................................................. 18
3. Evaluasi .................................................................................. 19
4. Resolusi .................................................................................. 21
5. Koda ....................................................................................... 22
6. Latihan .................................................................................... 23
Bab III Unsur Pembangun Karya Sastra ....................................... 24
1. Unsur Instrinsik ....................................................................... 24
2. Unsur Ekstrinsik ...................................................................... 33
3. Latihan .................................................................................... 38
Bab IV Aspek Kebahasaan Novel .................................................. 39
1. Diksi ........................................................................................ 39
2. Kalimat .................................................................................... 42
3. Paragraf .................................................................................. 44
4. Latihan .................................................................................... 45
Bab V Nilai Karakter dalam Novel ................................................. 46
1. Religius ................................................................................... 49
2. Nasionalis ............................................................................... 50
3. Mandiri .................................................................................... 52
4. Gotong Royong ....................................................................... 52
5. Integritas ................................................................................. 54
6. Latihan .................................................................................... 55

iii
Bab VI Menulis Novel ..................................................................... 56
1. Teknik Menulis Novel .............................................................. 56
2. Menentukan Akhir Cerita ......................................................... 69
3. Latihan .................................................................................... 72
Bab VII Pendekatan dan Kritik Sastra ........................................... 74
1. Mimesis ................................................................................. 74
2. Pragmatik .............................................................................. 76
3. Objektif .................................................................................. 77
4. Ekspresif ................................................................................ 78
5. Latihan ................................................................................... 79
Daftar Pustaka ................................................................................. 80
Penulis ............................................................................................. 82

iv
 Daftar Bagan

1. Bagan 1 Peta Konsep ............................................................. ix

2. Bagan 2.1. Struktur Novel ....................................................... 17
3. Bagan 3.1 Unsur Pembangun Karya Sastra ............................ 24
4. Bagan 5.1 Deskripsi 18 Nilai Karakter ..................................... 47
5. Bagan 7.1 Hubungan Timbal Balik Teori Mimesis ................... 74

v
 Daftar Gambar

1. Gambar 1.0 Kumpulan novel

2. Gambar 1.2 Novel Laskar Pelangi, Sang Pemimpi, Edensor, dan
Maryamah Karvpov Karya Andrea Hirata
3. Gambar 1.3 Novel Ronggeng Dukuh Paruk Karya Ahmad Tohari
4. Gambar 1.4 Novel Dealova Karya Dyan Nuranidya
5. Gambar 1.5 Kover Novel Hujan Bulan Juni
6. Gambar 1.6 Kover Novel Sherlock Holmes
7. Gambar 1.7 Kover Novel 86
8. Gambar 1.8 Kover Novel Test Pack
9. Gambar 1.9 Kover Novel Laskas Pelangi
10. Gambar 1.10 Kover Novel Dealova
11. Gambar 1.11 Kover Novel Bangku Kosong
12. Gambar 1.12 Kover Novel Senggol Kanan Senggol Kiri
13. Gambar 1.13 Kover Novel Sebelum Cahaya
14. Gambar 1.14 Kovel Novel Harry Potter
15. Gambar 1.15 Kover Novel Peci Miring

vi
 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Apresiasi dan Kajian Prosa Fiksi

Mata Kuliah : Apresiasi dan Kajian Prosa Fiksi

Kode Mata Kuliah :
SKS : 3 SKS
Semester : Ganjil/3
Jurusan/Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
A. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Mahasiswa memiliki kemampuan untuk mengapresiasi dan

mengkaji prosa fiksi sebagai sebuah genre sastra, mampu
menyusun teks prosa fiksi, dan mampu mengkaji prosa fiksi
dengan berbagai pendekaan kritik sastra.
B. Indikator Capaian Pembelajaran
1. Sikap:
a. Bertakwankepada tuhan Yang Maha Esa dan menunjukan sikap
religius dalam memahami konsep drama dan teater.
b. Menjungjung tinggi nilai kemanusiaan dalam pembelajaran
apresiasi dan kajian prosa fiksi berdasarkan agama, moral dan
etika.
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
perubahan berdasarkan pancasila melalui kegiatan apresiasi
prosa fiksi.
d. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
yang diwujudkan dalam menyusun teks prosa fiksi.

vii
e. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik yang menjadi
landasan dan muatan isi teks yang dihasilkan melalui
pembelajaran Aprsiasi dan Kajian Prosa Fiksi.
2. Keterampilan Umum:
a. Menerapkan pemikiran logis, kritis, sitematis, dan inovatif
dalam berbagai genre teks sebagai wujud kegiatan
pembelajaran Aprsiasi dan Kajian Prosa Fiksi.
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
yang diwujudkan dalam berbagai analisis teks prosa fiksi.
c. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
dan mencegah plagiasi dalam berbagai genre teks sebagai
produk kegiatan pembelajaran Aprsiasi dan Kajian Prosa
Fiksi.
3. Pengetahuan:
Menguasai konsep dasar langkah-langkah mengapresiasi
karya sastra, mengetahui perbedaan cerpen dan novel, dapat
membedakan fiksi sastra dan fiksi popular, memahami dan dapat
menjelaskan unsur-unsur prosa fiksi, mengetahui langkah-
langkah menulis cerpen, dan dapat mengkaji karya prosa dengan
berbagai pendekatan kritik sastra.
4. Keterampilan Khusus:
Mampu membuat cerpen atau novel dan mampu mengkaji
karya prosa dengan berbagai pendekatan.

viii
 Peta Konsep

Bagan 1 Peta Konsep

Capaian Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Umum Keterampilan Khusus

Mengidentifikasi
Memahami Novel Struktur Novel Merancang Novel

Mengidentifikasi
Mengkatagorikan Unsur Pembangun Menciptakan Akhir
Jenis-Jenis Novel Novel Cerita Novel

Mengidentifikasi Menganalisis
Aspek Kebahasaan Pendekatan Kritik
Novel Sastra

Mengidentifikasi
Nilai Karakter dalam
Novel

ix
Bab I Mengenal Novel
1. Pengertian Novel

Novel adalah salah satu

jenis karya sastra populer.
Novel merupakan salah satu
jenis buku yang mudah ditulis
oleh semua kalangan. Tidak
ada batasan usia atau profesi
untuk menulis novel. Baik
pemula maupun profesional
Gambar 1.0
semuanya dapat menulis Kumpulan Novel
httpswww.pojokseni.com201806ingin-memulai-baca-novel-ini-
novel. Namun, menulis novel 20-judul.html
tentunya sangat berbeda
ketika saat menulis jurnal, artikel, atau karya ilmiah. Pada dasarnya,
novel adalah sebuah karya sastra berbentuk prosa naratif yang
panjang, di dalamnya terdapat rangkaian cerita tentang kehidupan
seorang tokoh dan orang-orang di sekitarnya dengan menonjolkan sifat
dan watak masing-masing tokoh dalam novel tersebut.

Novel berhubungan erat dengan fakta sosial kehidupan

seseorang. Karya sastra novel berbeda dengan karangan prosa
lainnya, baik dari segi penyajian, konflik, alur, maupun penggunaan
tokoh. Wajar saja teks novel terbilang cukup panjang dibandingkan
cerita pendek. Permasalahan-permasalahan yang disajikan setiap tokoh
dalam novel lebih gamblang, juga lebih banyak berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari, baik itu permasalahan dari anak-anak, remaja,
dewasa, atau permasalahan dari penulisnya itu sendiri.

Novel dapat disebut juga dengan cerita fiksi. Walaupun masalah

yang disajikan merupakan adaptasi dari kehidupan atau kejadian nyata,
pada hakikatnya sebuah cerita fiksi akan mempengaruhi perasaan
seorang pembaca untuk ikut berperan atau menaruh rasa pada cerita
yang dibacanya. Novel dalam Bahasa Italia adalah novella atau dalam
Bahasa Jerman merupakan novelle dan Bahasa Inggrisnya adalah
novelette. Cerita novel merupakan sebuah cerita yang cukup panjang
dibandingan dengan cerita prosa lainnya, namun juga tidak terlalu
pendek seperti cerpen.

1
 Novel juga dapat diartikan karangan prosa yang mengandung
berbagai rangkaian cerita kehidupan seseorang dengan sekelompok
masyarakat yang menggambarkan karakter atau sifat pelaku. Akan
tetapi, panjang atau pendeknya sebuah naskah prosa tidak ada aturan
yang pasti mengenai perihal naskah tersebut dapat disebut novel atau
cerpen.

Namun, pada dasarnya sesuai dengan namanya, cerpen adalah

cerita pendek. Dalam hal ini cerpen merupakan cerita pendek yang
hanya terdiri dari beberapa lembar saja dan dapat dibaca sampai
selesai hanya dalam sekali duduk saja. Sementara itu, novel jumlah
halamannya relatif sampai ratusan halaman. Jika cerpen dapat selesai
hanya dalam sekali duduk, novel dapat dibaca hingga berjam-jam
bahkan berhari untuk dapat menyelesaikannya.

Edgar Allan Poe (dalam Jassin, 1961:72; Nurgiyantoro, 2015: 12)

mengatakan bahwa cerpen adalah sebuah cerita yang selesai dibaca
dalam sekali duduk, kira-kira berkisar antara setengah sampai dua
jam─suatu hal yang kiranya tidak mungkin dilakukan untuk sebuah
novel. Dalam pernyataan ini, panjangnya tidak dapat dibatasi juga tidak
ada angka minimal bahwa naskah tersebut merupakan sebuah novel.

Namun, pada dasarnya novel dan cerpen merupakan karya sastra

berbentuk prosa yang memiliki unsur pembangun sama, yaitu unsur
instrinsik dan unsur ekstrinsik. Unsur instrinsik yang dimaksud adalah
tokoh, penokohan, latar, sudut pandang, alur, dan lainnya, juga unsur
ekstrinsik seperti nilai moral, nilai, budaya, nilai edukasi, dan lainnya.

Dari segi panjangnya cerita, novel dapat berjumlah ratusan

halaman. Oleh karena itu, cerita yang diungkap dalam novel lebih detail,
rinci, banyak tokoh, juga banyak menyajikan permasalahan yang
beragam dan kompleks. Justru dalam hal ini pembaca novel dapat
secara penuh mengartikan permasalahan yang terjadi pada cerita yang
disuguhkan. Membaca novel bagi sebagian besar pembaca untuk
sekadar menikmati, sebenarnya pada permasalahan-permasalahan
yang disajikan pada novel tentunya akan lebih menarik, karena dalam
novel terdapat berbagai tokoh dan permasalahan yang saling berkaitan
di antara episodnya. Bacaan novel secara tidak langsung menuntut
pembaca agar menjadi pengingat yang baik untuk dapat mengikuti alur
ceritanya.

2
 Novel memiliki karakteristik yang berbeda dengan jenis buku
lainnya. Pada umumnya novel terdiri dari minimal 100 halaman atau
jumlah kata lebih dari 35.000 kata. Novel ditulis dengan narasi dan
deskripsi untuk menggambarkan suasana peristiwa di dalamnya. Novel
ini juga memiliki jalan cerita yang cukup kompleks dan terdapat lebih
dari satu kesan, efek dan emosi. Cerita dalam sebuah novel bisa sangat
panjang dengan banyak kalimat yang diulang-ulang.

Memahami sebuah novel, sama saja dengan mengartikan sebuah

kehidupan panjang yang secara tidak langsung dapat membawa
suasana pembaca untuk ikut andil dan berperan pada tokoh utama
yang sedang diceritakan. Ketika seorang pembaca telah ikut berperan
mengikuti seroang tokoh dalam novel, dapat diartikan bahwa novel
tersebut merupakan novel yang bagus untuk dibaca.

Walaupun setiap permasalahan yang disajikan dalam setiap

babak cerita novel kadang kala berubah-ubah dan tidak segera
mengetahui permasalahan apa yang sedang terjadi, justru hal tersebut
merupakan suatu usaha dari pembaca agar dapat menganalisis setiap
permasalahannya. Dalam hal ini, karena setiap babaknya berbeda,
tetapi pasti di babak berikutnya akan saling berkaitan dengan babak
yang sebelumnya.

Cukup banyak pengarang novel terkenal yang menyajikan

ceritanya dengan ciri khas dan gaya bahasa yang sangat menarik untuk
dibaca, seperti novel-novelnya Andrea Hirata seperti lascar pelangi,
Sang Pemimpi, Edensor, dan Maryamah Karpov, Febrialdi dengan
novelnya berjudul Bara dan Gitanjali, Fiersha Besari dengan judul novel
Catatan Juang, Arah Langkah, dan Tapak Jejak, Imam Jazuli dengan
judul Pejalan Anarki dan Jalan Pulang, Pramoedya Ananta Toer dengan
novelnya berjudul Bumi Manusia, Jejak Langkah, Anak Semua Bangsa,
dan Rumah Kaca, dan lainnya. Mereka menyajikan cerita dengan ciri
khas dan karakter tulisannya masing-masing.

Dalam kesusastraan sering sekali seorang penulis untuk mencoba

mendobrak hal-hal yang baru untuk menyajikan novel. Penulis-penulis
baru mencoba membuat sesuatu yang berbeda dengan novel-novel
yang sudah ada.

3
 Namun, pada dasarnya setiap penulis menyajikan karakter tulisan
yang berbeda, mereka berangkat dari permasalahan-permasalahan
yang telah atau mereka alami sebelumnya. Karena jika seorang penulis
hanya mengandalkan tulisannya dari imajinasinya, hal tersebut dapat
dikatakan suatu kebohongan.

Selain itu, sebelum menulis novel, ada baiknya untuk terlebih

dahulu mengidentifikasi sasaran yang akan ditargetkan. Tetapkan target
sasaran pada usia berapa sebelum mulai menulis. Kemudian, mulai
menulis cerita seolah-olah sedang membaca sebuah cerita dan biarkan
mengalir secara alami. Hindari gaya penulisan seperti pidato. Jika cerita
memiliki tema atau pesan, biarkan itu keluar secara alami dalam cerita.

2. Jenis-Jenis Novel

Jenis-jenis novel berdasarkan perkembangan sastra pada

dasarnya terbagi menjadi dua, yaitu novel populer dan novel serius.
Namun, saat ini terdapat jenis novel baru, yaitu novel teenlet yang
kerap kali ditemui di pasaran.

a. Novel Populer

Novel populer atau yang lebih sering disebut novel “pop”. Novel ini
secara tidak langsung akan mengikuti selera pembaca pada zamannya.
Menurut Nurgiyantoro (2015: 21), novel populer adalah novel yang
populer pada masanya dan banyak penggemarnya, khususnya
pembaca di kalangan remaja. Biasanya, novel ini akan menggambarkan
masalah yang aktual dan selalu mengikuti perkembangan zaman.
Namun, permasalahan yang diangkat hanya menampilkan sebatas
tingkat permukaan.

Pada dasarnya, novel populer bersifat buatan atau tidak alami.

Selain itu, novel populer kerap kali ketinggalan zaman karena novel
populer akan mengikuti permasalahan yang ada pada saat zaman itu
berada. Permasalahan yang diangkat setidaknya dapat mengundang
emosi pembaca, namun bukan untuk penafsiran emosi tersebut. Oleh
karena itu, sastra populer yang baik banyak mengundang pembaca
untuk mengidentifikasikan dirinya (Kayam dalam Nurgiyantoro, 2015:
19).

4
 Stanton dalam Nurgiyantoro (2015: 22), novel populer lebih
mudah dibaca dan lebih mudah dinikmati karena ia memang semata-
mata menyampaikan cerita. Novel popoler tidak menekankan efek
estetis, melainkan memberikan hiburan langsung dari cerita yang
disajikan. Masalah yang diungkapkan pun masih bersifat ringan, tetapi
aktual dan menarik.

Contoh:

Tetralogi novel Karangan Andrea Hirata dengan judul Laskar

Pelangi, Sang Pemimpi, Edensor, dan Maryamah Karpov.

Gambar 1.2
Novel Laskar Pelangi, Sang Pemimpi, Edensor, dan Maryamah Karvpov Karya Andrea Hirata
https://id.pinterest.com/pin/396035360954436432/

b. Novel Serius

Novel serius biasanya akan menyajikan permasalahan yang lebih

sungguh-sungguh. Secara implisit, tujuan novel serius akan
memberikan pengalaman berharga kepada pembaca, atau paling tidak
akan mengajak pembaca untuk meresapi dan merenungkan
permasalahan yang telah terjadi. Nurgiyantoro (2015: 23), novel serius

5
biasanya berusaha mengungkapkan sesuatu yang baru dengan cara
pengucapan yang baru pula. Pada dasarnya, novel serius mengutakan
unsur kebaruan.

Menurut Nurgiyantoro (2015: 24), novel serius mengambil realitas

kehidupan ini sebagai model, kemudian menciptakan sebuah “dunia
baru”, dunia dalam kemungkinan, lewat pengembangaan cerita dan
penampilan tokoh-tokoh dalam situasi yang khusus. Novel serius akan
menuntut pembaca secara lebih mendalam dalam memahami
permasalahan yang telah terjadi. Selain itu, novel serius secara tidak
langsung akan mengoperasikan pemahaman pembaca (daya
intelektualnya) dalm memahami peristiwa yang berlangsung.

Novel serius akan menjajakan masalah kehidupan yang amat

kompleks, bukan sekadar cinta asmara (romanse), melainkan novel
serius akan membahas juga hubungan sosial, ketuhanan, maut, takut,
cemas, dan bahkan masalah cinta yang lebih kompleks. Namun, jika
cerita itu ternyata bertentangan dengan pola harapan kita, di samping
juga memiliki kontras-kontras yang ironis, hal itu justru menjadikan teks
yang bersangkutan suatu cerita yang berkualitas (Luxsemburg dalam
Nurgiyantoro, 2015: 24).

Contoh:

Novel karya Ahmad Tohari dengan judul Ronggeng Dukuh Paruk

Gambar 1.3
Novel Ronggeng Dukuh Paruk Karya Ahmad Tohari
https://warungarsip.co/produk/buku/ahmad-tohari-ronggeng-dukuh-paruk-2003/

6
c. Novel Teenlit

Novel teenlit bemula dari istilah “teenlit” yang terbentuk dari kata
“teenager” dan “literature”. Kata “teenager” terbentuk dari kata “teens”,
“age”, dan “-er”, yang secara istilah berarti ‘menunjuk pada usia belasan
tahun’. Menurut Nurgiyantoro (2015: 25), sesuai dengan namanya,
pembaca utama novel teenlit adalah para remaja perempuan
perkotaan. Biasanya, novel teenlit banyak diminati oleh remaja putri
yang senang akan bacaan yang sesuai dengan kondisi psikisnya.

Masalah yang diangkat dalam novel teenlit biasanya mengenai

permasalahan diri pribadi, dunia, cita-cita, keinginan, gaya hidup, gaya
gaul, dan lainnya. Para remaja pada usia belasan tahun, biasanya
mereka mengalami dan berada pada critical peroid, masa di mana para
remaja ingin menemukan identitas diri dan/atau jati diri. Nurgiyantoro
(2015: 27) menegaskan, novel teenlit mengangkat tokoh-tokoh sebaya
yang pada umumnya adalah perempuan.

Karakteristik novel teenlit membahas permasalahan yang terjadi

pada usia remaja, baik yang menyangkut tokoh utama, maupun
permasalahannya. Kusmawardi dalam Nurgiyantoro (2015: 27),
umumnya teenlit mengangkat tokoh remaja perempuan yang kuat, tidak
cengeng, mandiri, dan tidak mudah diombang-ambingkan atau
dilecehkan dalam pergaulan, baik dalam hal percintaan mau pun
persaingan meraih prestasi dengan remaja lelaki. Para tokoh remaja
akan hadir menggambarkan karakternya, biasanya mengenai
pertemanan, kisah cinta, putus-sambung cinta, impian, khayalan, cita-
cita, konflik, dan segala yang berkaitan dengan romantika remaja.

7
 Contoh:

Novel karya Dyan Nuranindya dengan judul Dealova

Gambar 1.4
Novel Dealova Karya Dyan Nuranidya
https://www.goodreads.com/book/show/1329570.Dealova
Saat ini, kepenulisan jenis novel telah berkembang dengan pesat
selain tiga jenis novel yang dijelaskan di atas. Banyak jenis novel baru
yang beredar di pasaran. Penulis-penulis baru, ingin lebih
menspesifikan jenis novelnya ke dalam satu genre, yang di mana hal ini
membuat semakin kayanya penulis-penulis baru dalam menulis naskah
novel. Di antaranya, dapat dikatakan sebagai berikut;

a. Novel Romantis

Novel romantis atau novel roman adalah

novel yang menceritakan kisah cinta dan kasih
sayang antar tokoh di dalamnya. Biasanya
cerita-cerita yang dituturkan oleh lakon-lakon
dalam novel romantis berkaitan erat dengan
kehidupan sehari-hari, sehingga wajar jika novel
roman banyak diminati oleh banyak pembaca.

Novel roman juga sangat disukai oleh

Gambar 1.5
Kover Novel Hujan Bulan Juni sebagian besar orang atau pembaca karena
https://www.kompas.com/tren/read/
2020/07/19/131701965/sapardi- pada hakikatnya manusia memang lebih suka
djoko-damono-dan-ceritanya-soal-
hujan-bulan-juni membaca yang berbau romansa dan dekat

8
dengan kehidupan daripada membaca bacaan yang berat dan memiliki
masalah yang lebih kompleks daripada cerita roman.

Biasanya, novel roman atau novel roman fokus pada hubungan

dua orang dalam cerita yang sedang jatuh cinta atau memiliki kisah
cinta. Namun, novel roman ini menceritakan tentang kisah cinta, bukan
berarti kisah yang dimuat sampai akhir hanya berisi romansa bahagia.

Akhir cerita novel dapat juga berakhiran sad ending atau akhir
yang menyedihkan. Banyak jenis novel roman yang memiliki akhir yang
tidak terduga dan menambah rasa penasaran pembaca tentang
bagaimana akhir cerita dalam novel roman tersebut.

Novel roman umumnya menggunakan diksi yang indah dan

cenderung puitis. Selain itu, novel roman juga menggunakan pemilihan
diksi yang dramatis sehingga menarik pembaca untuk membaca novel
roman hingga akhir. Dapat dikatakan, isi cerita atau maksud yang ditulis
pengarang dalam novel roman tersebut lebih 'menabrak' pembacanya.

Agar sebuah novel roman dapat menarik pembaca, tentunya

pengarang harus menulis dan menyajikan ‘drama’ romantis di dalamnya
semenarik dan sekreatif mungkin. Hal ini, karena novel romantis yang
monoton tidak akan membuat pembaca membaca novel tersebut
sampai selesai karena merasa bosan di tengah jalan. Contohnya: Syair
Cinta, Saat Cinta Mengagungkan.

b. Novel Misteri

Novel misteri merupakan novel yang

Gambar 1.6
Kover Novel Sherlock Holmes
https://polarbicycle.tistory.com/9
menceritakan kisah misteri dan menggugah
rasa ingin tahu pembacanya karena penuh
dengan teka-teki. Novel ini menceritakan
tentang peristiwa misterius. Jenis novel ini
membuat pembacanya merasakan sensasi
ketakutan dan ketegangan. Karena biasanya
ada karakter yang dihantui oleh makhluk
menakutkan. Contohnya novel Sherlock
Holmes.

9
 Seperti judulnya, novel jenis ini identik dengan kisah misteri yang
memecahkan sebuah kejahatan. Novel misteri biasanya menceritakan
tentang kejahatan, seperti pembunuhan. Dalam genre ini, konflik sentral
yang sering terjadi adalah seseorang yang mencoba untuk
menyelesaikan kejahatan atau upaya seorang penjahat yang mencoba
untuk menutupi jejaknya. Jenis genre novel misteri adalah jenis teka-
teki yang membuat pembaca mencoba menganalisis dan memecahkan
misteri dalam novel. Contoh novel misteri adalah karya Stephen King
dan Agatha Cristie.

c. Novel Dewasa

Novel dewasa adalah novel yang isinya

tentang kehidupan orang dewasa. Dalam isi
novel terdapat isu, tema, dan jalan cerita yang
hanya dapat dipahami oleh orang dewasa.
Novel harus disesuaikan dengan usia
pembaca agar pemahaman dapat tercipta.
Novel dewasa ditujukan untuk orang dewasa
karena menyesuaikan dengan jenis
bacaannya, yaitu novel dewasa yang berisi
Gambar 1.7
Kover Novel 86
cerita tentang kehidupan orang dewasa
https://www.goodreads.com sehingga hanya orang dewasa yang dapat
/book/show/10642206-86
memahaminya.

Novel dewasa tidak kalah menarik perhatian masyarakat. Sama

seperti film dewasa yang butuh peringatan. Hal yang sama harus
dilakukan untuk novel. Novel dewasa harus mencantumkan batasan
usia bagi pembacanya. Tidak akan menyangkal, novel jenis ini kerap
dipenuhi kalimat-kalimat vulgar yang menambah antusias para
pembacanya. Sebagai generasi modern harus pintar-pintar memilah
dan memilih bacaan. Apalagi ini berkaitan dengan komposisi yang
biasanya membuat pikiran berimajinasi secara brutal.

Kondisi ini karena secara tidak langsung dengan membaca pikiran

akan melayang. Pembaca menggambar sendiri yang biasanya lebih
ekstrim. Beberapa sumber mengungkapkan bahwa peminat novel
bergenre dewasa di Indonesia meningkat. Bahkan, penerjemah yang

10
berada di editor penerbitan mengatakan hal yang sama. Tidak masalah
jika Anda memahami setiap makna di dalamnya.

Namun, menjadi kacau ketika bacaan seperti ini didistribusikan

tanpa batas. Dalam hal ini, untuk mengurangi efek negatifnya, penerbit
atau penulis biasanya memposting beberapa informasi. Sehingga
pembaca muda tidak berniat membaca. Kelebihan lainnya adalah
kebanyakan novel dewasa berasal dari luar negeri. Jadi butuh proses
untuk menerjemahkan.

Kebiasaan yang melekat di masyarakat adalah mereka sering

malas membaca novel terjemahan karena kosakata yang cukup
berantakan dan menimbulkan kebingungan. Sejauh ini, jelas bahwa
setiap orang memiliki pilihan untuk menolak membacanya. Namun,
tidak semua novel bertema dewasa identik dengan tindakan vulgar,
karena banyak dari peristiwa vulgar tersebut memiliki pesan latar yang
penting. Contoh: Saman dan Larung.

d. Novel Chicklit

Selain novel teenlit, ternyata ada juga

novel jenis chicklit. Novel ini memiliki tingkat
yang lebih tinggi dari novel teenlit. Jenis novel
ini menceritakan tentang wanita muda dan
semua masalah yang mereka hadapi. Menurut
Oxford English Dictionary, chick-lit berarti
“bacaan yang memiliki daya tarik tinggi bagi
wanita”. Genre ini biasanya menyajikan kisah
tokoh utama yang mengalami perubahan fisik
dalam pencariannya akan cinta, kesuksesan,
Gambar 1.8
Kover Novel Test Pack
dan kebahagiaan. Novel ini ditujukan untuk
https://id.wikipedia.org/wiki/
Test_Pack
wanita berusia 20-an dan juga sebagian besar
wanita karir.

Chicklit jauh berbeda dari teenlit dalam banyak aspek. Mulai dari
gaya bahasa, tema, dan target audience. Teenlit menghadirkan gaya
slang yang lebih muda, sedangkan chicklit lebih dewasa. Novel chicklit
cenderung merasakan reaksi pribadi ketika karakter berdialog dengan
diri mereka sendiri yang mengkhawatirkan bentuk tubuh mereka,

11
dibandingkan jika penulis menggambarkan tubuh karakter mereka dari
awal. Biasanya, pembaca lebih sulit membayangkan bobot karakter
yang mereka baca. Sedangkan tulisan yang menggambarkan
perempuan yang menghargai diri sendiri lebih besar pengaruhnya,
karena dapat memasuki pikiran tokoh dan merasakan serta memahami
apa yang sedang dirasakannya. Semakin banyak mereka membaca
tentang kecemasan karakter utama yang memiliki masalah berat badan,
pembaca juga akan merasakan kekhawatiran yang sama tentang berat
badan mereka sendiri dan pada akhirnya membuat mereka merasa
tidak aman. Contoh: Testpack, Miss Jutek, Secret Dinner Club.

e. Novel Inspiratif

Novel jenis ini dimaksudkan untuk

memberikan pesan moral atau memotivasi
pembacanya. Novel inspiratif adalah novel
yang menceritakan kisah inspiratif. Misalnya
kisah perjuangan seorang anak melalui
pendidikan, kisah sukses seseorang yang
berjuang dan meraih kesuksesan, dan lain
sebagainya. Novel inspiratif, biasanya
menginspirasi pembaca untuk menjalani
kehidupan yang lebih baik. Banyak nilai
Gambar 1.9
bermanfaat yang bisa pembaca dapatkan dari
Kover Novel Laskas Pelangi novel-novel inspiratif.
https://id.wikipedia.org/wiki
/Laskar_Pelangi
Contoh novel inspiratif paling fenomenal
di Indonesia adalah Laskar Pelangi yang menjadi buku terlaris di
Indonesia, bahkan diterjemahkan ke berbagai bahasa dan dijual ke luar
negeri. Film ini juga berhasil menjadi film yang paling banyak ditonton di
Indonesia.

12
f. Novel Teenlit

Sebagaimana yang dijelaskan sebelum

nya, novel jenis ini ditujukan untuk remaja.
Segala sesuatu yang diceritakan dalam novel
jenis ini disesuaikan dengan karakter dan
pertumbuhan remaja. Biasanya topik cerita
untuk jenis novel ini adalah tentang cinta dan
persahabatan. Contoh: Dealova, Paris I'm in
Love.

Gambar 1.10
Kover Novel Dealova
https://www.goodreads.com/book/
show/1329570.Dealova

g. Novel Horror

Novel horror memiliki efek menegangkan

bagi pembacanya. Cerita-cerita yang disajikan
dalam novel ini biasanya cerita-cerita seram,
dapat berupa cerita mistis atau supranatural.
Genre horor memiliki karakteristik yang hampir
sama dengan misteri. Hanya saja, karya fiksi
yang menggunakan genre ini akan melibatkan
mitos atau kepercayaan supernatural yang
beredar di masyarakat. Biasanya tokoh yang
dihadirkan dalam karya fiksi bergenre ini
Gambar 1.11
Kover Novel Bangku Kosong adalah manusia dan makhluk gaib. Contoh:
http://dedul- Bangku Kosong.
faithful.blogspot.com/2014/02/
bangku-kosong.html

13
h. Novel Komedi

Novel komedi adalah novel yang

mengandung unsur humor sehingga membuat
pembacanya terhibur. Novel komedi berfokus
pada cerita lucu di dalamnya. Ya, jika Anda
sedang menulis novel komedi, bayangkan
Anda dapat membuat pembaca tertawa
dengan membaca cerita Anda.

Mungkin akan mudah jika cerita komedi

dibalut dalam film atau sinetron. Tapi dapat
Gambar 1.12
kah komedi menjadi media novel? Bahkan
Kover Novel Senggol Kanan
Senggol Kiri
Anda dapat! Ada beberapa contoh novel
https://www.goodreads.com/book/ komedi yang cukup populer di Indonesia,
show/11404708-senggol-kiri-
senggol-kanan antara lain novel Senggol Kiri Senggol Kanan
karya Dono, Half Way karya Ernest Prakasa,
dan Si Juki – Kisah Kusut Dongeng karya Faza Meonk.

i. Songlit Novel

Jenis novel ini dibuat dari sebuah lagu.

Gambar 1.13
Kover Novel Sebelum Cahaya
https://www.goodreads.com/book
/show/4080711-sebelum-cahaya
Biasanya jalan cerita dalam novel ini
dikembangkan dari sebuah lagu yang sedang
hits atau memiliki makna yang dalam. Novel
bergenre Songlit adalah novel yang diangkat
dari inspirasi sebuah lagu. Dapat dikatakan
bahwa novel dengan genre ini merupakan
penceritaan kembali bentuk lirik lagu ke dalam
imajinasi tulisan. Contoh: Sebelum Cahaya,
Manusia Buaya Darat, dan Surat Cinta untuk
Starla.

14
j. Novel Fiktif

Novel fiktif menceritakan tentang hal-hal

Gambar 1.14
Kovel Novel HarryPotter
https://www.gramedia.com/best
-seller/buku-harry-potter/
fiktif atau imajiner, dan tidak pernah terjadi
dalam kehidupan nyata. Fiksi ini juga
mencakup karakter, plot, dan setting yang
digunakan dalam novel saja. Umumnya novel
bergenre fantasi ini akan bertolak belakang
dengan kehidupan di dunia nyata karena
ceritanya penuh dengan imajinasi penulisnya.
Cerita bergenre fantasi akan mengusung tema,
seperti mitos yang penuh dengan okultisme,
kekuatan gaib, dan dunia fantasi yang
membuat kehidupan para tokoh nyata tidak
ada di dunia manusia yang sebenarnya.

Novel bergenre fantasi akan sering memikat dan membawa

pembaca ke dalam dunia fantasi yang telah diciptakan oleh pengarang
novel tersebut. Selain itu, novel fiksi bergenre fantasi juga akan
menyampaikan nilai moral kepada pembacanya. Contoh novel fiksi
dengan genre fantasi antara lain Percy Jackson, The Lord of the Rings,
Harry Potter, dan lain-lain.

k. Novel Non-Fiksi

Novel non-fiksi atau novel yang diangkat

dari kisah nyata. Biasanya novel jenis ini adalah
cerita sejarah atau pengalaman seseorang.
Cerita non-fiksi merupakan karangan atau tulisan
yang bersifat informatif, pengarang bertanggung
jawab atas kebenaran peristiwa, orang, dan/atau
informasi yang disampaikannya. Novel ini pun
dapat juga dikatakan novel biografi atau novel
autobiografi.

Gambar 1.15 Oleh karena itu, dalam menyusun

Kover Novel Peci Miring
https://www.goodreads.com/bo kerangka isi cerita non-fiksi, diperlukan penelitian
ok/show/26097524-peci-miring
yang cermat berdasarkan informasi, data yang

15
akurat dan kebenaran atau fakta dari suatu peristiwa atau masalah
mengenai materi yang akan ditulis.

Hal ini perlu diperhatikan karena cerita ini biasanya dijadikan

sebagai sumber atau bahan referensi informasi dari para pembacanya.
Bahasa yang digunakan dalam cerita juga harus logis dan dapat
diterima nalar pembaca, bahasa yang digunakan formal bukan informal.
Contoh: Pasukan Pelangi, Peci Miring, dan lain sebagainya.

3. Latihan

1. Jelaskan perbedaan novel dengan karya sastra prosa

lainnya!
2. Bacalah satu novel yang Anda sukai. Tentukan novel
tersebut termasuk ke dalam jenis novel? Berikan alasannya!

16
Bab II Struktur Novel
Sebagaimana pemahaman tentang novel sebelumnya. Novel
berisikan tentang masalah-masalah kehidupan salah satu atau
beberapa tokoh yang dicirikan dengan tokoh utama sebagai tombak
utama perjalanan ceritanya. Secara umum, novel memiliki struktur yang
sama dengan teks prosa lainnya, yakni orientasi, komplikasi, evaluasi,
resolusi, dan koda. Struktur tersebut menerangkan dari awal mula
pengenalan masalah sampai penyelesaiannya melalui alur cerita.

Bagan 2.1. Struktur Novel

koda
resolusi

evaluasi

komplikasi

orientasi

1. Orientasi

Bagian awal novel berupa pengenalan tokoh utama, latar,

kehidupan, dan mungkin mengenalkan awal mula terjadinya konflik
yang akan terjadi. Bagian ini terletak pada bagian awal dan menjadi
penjelasan dari teks cerita fiksi dalam novel. Namun, kadang kala
penulis langsung menyajikan atau mengenalkan konflik pada bagian
orientasi, hal ini agar dapat memberikan kesan penasaran pada
pembaca agar pembaca akan terus membaca karangannya sampai
selesai.

Bagian ini akan membahas lebih rinci mengenai pengenalan

tokoh, latar, dan pengenalan konflik. Bagian orientasi atau awal cerita
menyajikan keterangan tokoh utama dalam menjalani kehidupan dan di
mana tokoh utama tersebut terjadi. Dalam hal ini menerangkan
informasi mengenai karakter utama, latar, dan keadaan bagaimana
cerita itu dibangun.

17
 Oleh karena itu, orientasi merupakan bagian awal cerita yang
berupa pengenalan tokoh, latar, dan awal mula permasalahan.
Biasanya, bagian ini merupakan bagian yang terpenting guna
mendapatkan kesan baik terhadap pembaca, di mana tokoh (utama)
akan diterangkan lebih detail daripada tokoh lainnya, kejadian, dan alur
konflik yang akan terjadi selanjutnya.

Contoh:
Ikal dan Arai yang berasal dari Belitong mendapat beasiswa S2 ke
Eropa. Setelah berhasil memperoleh beasiswa ke Eropa, mereka
berkuliah di Universite de Paris Sorbonne. Dan di musim panas mereka
berpetualang dari Eropa hingga ke Afrika menjadi bacpaker untuk
menggapai mimpi-mimpi lamanya. Arai dan Ikal mengikuti tes beasiswa
untuk sekolah strata dua ke Eropa. Riset mereka berdua berpotensi
melahirkan teori baru dan merekapun lulus tes beasiswa ke Universitas
Sorbonne, Prancis.
(Novel Edensor, Andrea Hirata)

2. Komplikasi

Komplikasi merupakan rangkaian masalah dalam cerita. Bagian

ini biasanya mulai muncul masalah atau peristiwa yang telah dialami
oleh tokoh utama. Masalah-masalah yang dialami oleh tokoh utama
akan menjadi taya tarik tersendiri yang memancing emosional
pembaca. Secara tidak langsung, permasalahan yang terjadi adalah
suatu kendala yang tidak diharapkan dialami bagi tokoh utama. Tokoh
utama akan dihadapkan dengan masalah-masalah yang membuat
tokoh utama harus menghadapi hal tersebut dengan berbagai cara.

Dalam bagian komplikasi, selain tokoh utama, ada pula tokoh-

tokoh lain yang turut serta dalam masalah. Permasalan yang akan
terjadi secara perlahan akan menuju puncaknya (klimaks). Dalam hal
ini, tokoh utama akan benar-benar merasa jatuh terhadap masalah
yang dialaminya.

Permasalahan tersebut sangat berperan bagi seorang penulis

agar dapat dirasakan oleh pembaca, karena kalau masalah yang
diangkat merupakan masalah yang sangat sukar dipahami atau biasa
saja akan menimbulkan kesan rasa bosan dan tidak mau meneruskan
membaca kembali.

18
 Dapat dikatakan, bahwa komplikasi adalah rangkaian masalah
yang akan dialami oleh tokoh utama. Permasalahan yang diangkat
tentunya harus perlahan sampai klimaks dan menimbulkan rasa
penasaran oleh pembaca.

Contoh:
Suatu malam, Ikal dan kawan-kawannya berkumpul di teras kos
mereka. Di depan kos mereka terdapat sebuah bioskop yang sudah tua.
Namun, mereka belum pernah sama sekali masuk ke bioskop tersebut.
Mereka juga takut untuk masuk ke dalam bioskop karena masuk ke
bioskop merupakan larangan dari sekolah. Apabila pihak sekolah
mendapati salah satu siswa masuk kesana, mereka pasti dihukum. Dan
orang yang menghukum itu tidak lain adalah Pak Mustar, pendiri
sekolah tersebut yang terkenal kejam. Ciri khas beliau menghukum,
yaitu dengan mempermalukan seorang yang melanggar aturannya di
depan umum. Suatu hari, petugas bioskop memasang sebuah poster
yang menggambarkan tentang film yang akan diputar. Di poster itu
tergambar seorang wanita dengan memakai busana yang minim
bersama anjing pudelnya.
(Novel Edensor, Andrea Hirata)

3. Evaluasi

Pada bagian ini akan disajikan rankaian masalah sampai ke inti

permasalahan yang telah terjadi oleh tokoh utama. Tokoh utama mulai
menemukan cara dalam menyelesaikan konflik yang dialami. Dalam hal
ini, evaluasi akan memicu emosional pembaca, jika tokoh utama tidak
akan menemukan cara dalam menyelesaikan masalah.

Bagian ini akan menerangkan bagaimana tindakan tokoh utama

dalam menghadapi permasalahan yang terjadi pada dirinya. Secara
tidak langsung, tokoh utama akan mengalami suatu pendewasaan atau
perlakuan terhadap pemecahan masalah yang tokoh utama temukan.

Bagian ini merupakan bagian cerita yang menerangkan

bagaimana tokoh utama mengambil sikap terhadap permasalahan yang
terjadi. Setidaknya pada bagian ini berfungsi sebagai tombak utama
cerita. Dalam penyajiannya, evaluasi adalah cara tokoh utama yang
mewakili pengarang untuk dapat mengevaluasi atas permasalahan
yang telah terjadi pada idirinya. Bahkan cerita yang disajikan dapat

19
membuat rasa penasaran pembaca untuk mengetahui kelanjutan
ceritanya sampai selesai.

Sehingga, evaluasi adalah bagian cerita berupa cara

penyelesaian tokoh utama dalam mengambil sikap terhadap
permasalahan yang terjadi. Bagian evaluasi harus jelas dan menarik,
karena pada bagian ini akan menerangkan sikap tokoh utama
mengambil tindakan.

Contoh:
Melihat gambar itu, mereka langsung menutup wajah mereka dan
masuk ke dalam kos. Meraka takut, dengan melihat gambar itu bisa
menghancurkan akhlak meraka. Tetapi dalam hati mereka, tetap timbul
keinginan untuk masuk ke dalam bioskop tersebut. Namun untuk masuk
ke dalam sana diperlukan sebuah cara agar pihak sekolah tidak
mengetahuinya, karena mereka tahu bahwa aturan bioskop tersebut
yakni anak sekolah dilarang masuk. Saat melakukan cara yang pertama
mereka mengalami kegagalan. Setelah itu, mereka kembali ke kos.
Mereka berpikir keras agar bisa masuk kesana. Saat itu, Jimbron
berada di luar. Ia melihat sekelompok perempuan berkerudung masuk
kesana. Dari penglihatanya itu, ia memiliki sebuah ide, yakni masuk
kedalam bioskop menggunakan kerudung. Ia pun langsung
mengatakan kepada Ikal dan Arai dan usulannya pun diterima. Mereka
memakai cara tersebut, lalu mereka masuk kesana dan upaya mereka
berhasil. Akhirnya, mereka masuk di dalam bioskop untuk pertama
kalinya.
Tiba-tiba lampu bioskop dimatikan. Tak lama kemudian film pun
diputar. Suasana riuh menyelimuti bioskop tersebut. Namun saat
adegan puncak, tiba-tiba film dihentikan dan lampu dinyalakan. Mereka
bertiga pun kagat dan ternyata disana sudah ada ada Pak Mustar yang
sedang berpatroli. Meraka akhirnya tertangkap basah dan seperti biasa,
beliau menghukum mereka dengan ciri khasnya. Setelah dihukum,
mereka langsung disuruh pulang. Tidak hanya sampai disitu hukuman
bagi meraka. Masih ada hukuman lain dari Pak Mustar, tetapi
diberikannya saat masuk sekolah nanti. Perasaan tidak nyaman
menyelimuti mereka. Ternnyata benar apa yang meraka duga, mereka
dihukum di sekolah. Atas perbuatannya itu, Pak Mustar mengumpulkan
seluruh murid dan menghukum meraka bertiga. Meraka disuruh
mempraktikkan ulang adegan yang ada di film tersebut. Suasana riuh

20
menyelimuti hukuman mereka. Banyak siswa yang terpingkal-pingkal
melihat adegan mereka.
(Novel Edensor, Andrea Hirata)

4. Resolusi

Resolusi merupakan bagian penyelesaian masalah. Tokoh utama

sudah menemukan cara untuk menyelesaikann masalah. Biasanya
bagian ini adalah berisikan pesan moral yang secara tidak langsung
akan disampaikan kepada pembaca.

Dalam hal ini, resolusi sangat penting untuk membuat merasa

setuju atau tidak setuju terhadap cara tokoh utama dalam
menyelesaikan masalahnya. Bagian ini, tokoh utama menyadari
peranya, sehingga dapat mengambil keputusan atas permasalahan
yang terjadi. Biasanya, bagian ini tokoh utama akan mengambil
keputusan yang tepat, sehingga permasalahan yang terjadi tidak lagi
terulang lagi.

Bagian ini biasa akan menerangkan perubahan sikap atau

perilaku terhadap tokoh utama. Dalam bagian ini, tokoh utama akan
melakukan perlakukan terhadap rangkaian masalah. Selain itu, tokoh
utama akan mengalami keberhalisan atau kegagalan atas
permasalahannya. Oleh karena itu, resolusi adalah bagian cerita yang
menggambarkan penyelesaian masalah yang dialami oleh tokoh utama.
Bagian ini kerap kali menyajikan cara bagaimana tokoh utama untuk
menyelesaikan inti permasalahannya, entah happy ending atau sad
ending, keduanya adalah bagian dari ujung perjalanan cerita yang
dialami oleh tokoh utama diakhir cerita.

Contoh.
Saat penerimaan rapor, hati Ikal dan Arai gelisah tidak karuan.
Meraka takut membuat kecewa sang ayah, karena peringkat mereka
merosot. Tidak lama, Ayah Ikal pun datang dengan baju safarinya.
Seperti biasa, beliau mengucapkan salam kepada mereka. Lalu,
langsung masuk ke dalam aula. Setelah selesai acara, beliau langsung
menepuk punggung mereka berdua dengan halus dan setelah itu
pulang.
Ayah Ikal memang terkenal pendiam. Ikal pun sadar atas
kesalahannya dan langsung mengejar ayahnya. Ikal pun akhirnya

21
berhasil menyusul ayahnya di atas Jembatan Lenggang. Saat dia
berlari di samping sepeda ayahnya. Sang ayah pun terkejut dan
tersenyum. Sebuah senyum lembut yang menyatakan sebuah
kebanggan.
Tak terasa tiga tahun terlewat, mereka bertiga pergi merantau ke
Pulau Jawa. Berbekal ijazah SMA mereka mencoba mencari pekerjaan.
Setelah sekian lama mecari, akhirnya Ikal mendapat pekerjaan di
sebuah Kantor Pos yang ada di Jakarta dan Arai di Kalimantan. Setelah
sekian lama tak bertemu, akhirnya mereka bertemu juga. Setelah itu,
Ikal mengundurkan diri dari Kantor Pos. Lalu, mereka pulang kampung
untuk pertama kalinya. Mereka disambut hangat oleh keluarga di sana.
(Novel Edensor, Andrea Hirata)

5. Koda

Koda merupakan bagian akhir cerita, di mana bagian ini akan

menggambarkan ujung dari cerita kehidupannya. Bagian koda sifatnya
mana suka. Artinya, terdapat beberapa penulis yang tidak
menggambarkan koda di dalam cerita. Khususnya pada novel-novel
modern yang bergenre pop sering kali tidak ditemukan bagian koda.
Bagian akhir ini biasanya berisi tentang kelanjutan dari tindakan akhir
tokoh utama dalam menyelesaikan permasalannya.

Bagian ini pun berisikan tentang pesan atau amanat yang ingin
disampaikan pengarang oleh pembaca. Amanat biasanya digambarkan
secara tidak langsung di dalam cerita. Pembaca harus cermat dalam
menentukan amanat yang ingin disampaikan oleh penulis cerita.
Dalam bagian ini menentukan nasib tokoh utama akan mengalami
peristiwa seperti apa terhadap permasalahan yang telah dialaminya.
Bagian ini akan disajikan sebagaimana permasalahan yang telah
terjadi. Permasalahan tersebut dapat diambil hikmahnya.
Bagian ini merupakan bagian yang di dalamnya akan menjelaskan
keadaan tokoh utama. Keadaan tersebut tentu harus berisi tentang
pesan yang ingin disampaikan kepada pembaca. Oleh karena itu, koda
merupakan bagian akhir cerita yang menggambar keadaan tokoh utama
terhadap permsalahan yang telah dialami. Namun, bagian akhir ini
biasanya berisi tentang kelanjutan dari tindakan akhir tokoh utama
dalam menyelesaikan permasalannya. Bagian ini sifatnya manasuka,
artinya boleh ada atau pun tidak ada dalam cerita. Khususnya pada

22
novel-novel modern yang bergenre pop sering kali tidak ditemukan
bagian koda.

Contoh:
Berbulan-bulan Ikal dan Arai menanti kepastian penguji beasiswa.
Saat-saat yang di tunggu datang. Meraka bersama-sama membuka
surat itu. Dan, mereka pun terbelalak melihat tulisan Universitas yang
menerima mereka. Berulang-ulang, orag tua Ikal mengucapkan
"Alhamdulillah". Arai pun demikian, ia sangat bangga atas hasil yang
diraihnya. Namun, hal ini kurang lengkap baginya, karena tidak ada
orang tua. Ia telah sebatang kara, Namun demikian indahnya, Tuhan
bertahun-tahun telah memeluk mimpi-mimpi mereka dan telah
menyimak harapan-harapan sepi dalam hati mereka karena di kertas itu
tertulis Universitas yang menerima mereka, disana tertulis: Universite
de Paris, Sorbonne, Prancis.
(Novel Edensor, Andrea Hirata)

6. Latihan

Setelah Anda mempelajari struktur novel. Bacalah satu novel,

kemudian analisis novel tersebut berdasarkan strukturnya dan
berikan alasannya!

23
Bab III Unsur Pembangun Karya Sastra
Sebuah karya sastra tentunya memiliki unsur pembangun cerita
untuk mendukung karya tersebut secara maksimal dan menyeluruh.
Khususnya dalam novel, dalam karya sastra novel pun memiliki unsur
pembangun yaitu unsur instrinsik dan unsur ekstrinsik. Di antara kedua
unsur ini, unsur instrinsik merupakan unsur pembangun yang
merupakan unsur yang membangun karya itu senditri, sedangkan unsur
ekstrinsik merupakan unsur yang terdapat pada bagian luar karya
tersebut.
Bagan 3.1. Unsur Pembangun Karya Sastra

Unsur Tema
Pembangun
Karya Unsur Tokoh
Penokohan

Sastra Alur

Instrinsik Sudut Pandang

Latar dan Setting
Amanat

Nilai Religius

Unsur Nilai Moral

Nilai Sosial

Ekstrinsik Nilai Budaya

Nilai Edukasi

Nurgiyantoro (2015: 29) menyatakan bahwa pembicaraan unsur

fiksi berikut dilakukan menurut pandangan tradisional dan diikuti.
Artinya, penyajian suatu karya sastra secara tradisinal akan selalu
berkaitan erat dengan kedua unsur tersebut. sehingga banyak para
kritikus sastra yang menganalisis karya sastra melalui dua unsur
pembangun karya sastra.

1. Unsur Instrinsik

Unsur instrinsik merupakan unsur pembangun karya sastra yang

terdapat dalam karya sastra itu sendiri. Artinya, unsur ini adalah sarasa
yang penting sebagai penunjang kehadirannya karya sastra. Pradopo
(2003: 4) unsur intrinsik sebuah karya sastra memiliki ciri yang konkret,

24
ciri-ciri tersebut meliputi jenis sastra (genre), pikiran, perasaan, gaya
bahasa, gaya penceritaan, dan strukutur karya sastra. Unsur intrinsik
tidak akan lepas saat terbangunnya sebuah karya sastra novel. Unsur
ini merupakan hal-hal yang harus ada.
Unsur intrinsik atau yang biasa disebut oleh para ahli sebagai
pendekatan struktural atau strukturalisme. Karya sastra novel terbangun
atas beberapa unsur instrinsik yang saling berkaitan satu dengan yang
lainnya. Hal ini dikarenakan unsur instrik sangat lekat pada lahirnya
sebuah cerita. Kepadu-padanan dari unsur ini akan berperan penting
sebagai wujud asli suatu karya. Unsur yang dimaksud adalah tema,
tokoh, penokohan, alur atau plot, dan lainnya.

a. Tema

Tema merupakan hal yang paling penting dalam sebuah karya

sastra. Adanya tema dalam karya tentu membuat karya sastra akan
mengkhususnya karya tersebut berada dalam genre yang mana.
Jacobs (1987), the theme of story is whatever general idea or insight
the entire story reveals. Dalam menentukan tema tidak lah mudah
dalam sebuah karya, karena tidak diungkapkan secara eksplisit,
melainkan mesti perlunya penafsiran dari keseluruhan bacaan yang
terkandung.
Stanton (1965:20) dan Kenny (1966:88) dalam Nurgiyantoro
(2015:114) menyatakan bahwa tema merupakan makna yang
dikandung dan ditawarkan oleh sebuah cerita fiksi. Sama halnya
dengan pernyataan Hartoko dan Rahmanto, (1986: 142) dalam
Nurgiyantoro (2015: 115), menyatakan tema merupakan gagasan dasar
umum yang menopang sebuah karya sastra dan yang terkandung di
dalam teks sebagai struktur semantis dan yang menyangkut
persamaan-persamaan atau perbedaan-perbedaan. Kedua pernyataan
tersebut memiliki persamaan yang sama. Pada hakikatnya tema
merupakan bagian pokok yang mendasari sebuah karya sastra itu
terbangun. Sehingga adanya tema akan lebih jelas karya sastra
tersebut memilih genre yang akan dijalaninya.
Contohnya, tema komedi, sejarah, tema agama, sains,
penggemar, petualangan, horor, thriller, romance, keluarga,
pengalaman pribadi.

25
b. Tokoh

Tokoh dan penokohan dalam karya sastra novel merupakan

bagian yang tidak bisa lepas satu dengan lainnya. Kedua al ini saling
berkaitan dan suatu hal yang paling penting juga terlihat jelas.
Sebagaimana Abrams dalam Nurgiyantoro (2015: 247), tokoh adalah
orang-orang yang ditampilkan dalam sesuatu karya naratif, atau drama,
yang oleh pembaca ditafsirkan memiliki kualitas moral dan
kecenderungan tertentu seperti yang diekspresikan dalam ucapan dan
apa yang dilakukan dalam tindakan. Dalam hal ini yang dimaksud
dengan tokoh merupakan orang─pelaku yang bertindak dalam cerita.
Terdapat beberapa macam tokoh dalam cerita, antara lain adalah tokoh
utama, tokoh protagonis, tokoh antagonis, dan tokoh tambahan.

Nurgiyantoro (2015: 259), menyatakan bahwa tokoh utama adalah

tokoh yang diutamakan penceritaannya dalam novel yang
bersangkutan. Artinya, tokoh utama yang dimaksud merupakan bagian
yang memegang kendali alur cerita dari awal, permasalahan, hingga
akhir penyelesaian. Cirinya tokoh utama dalam novel ketika ada
seorang pelaku yang selalu atau paling banyak diceritakan daripada
tokoh-tokoh lainnya.

Selain tokoh utama, terdapat pula tokoh protagonis dan tokoh

antogonis. Kedua tokoh ini merupakan tokoh yang menjadi bagian
penting dalam lawan main tokoh utama. Nurgiyantoro (2015: 261),
berpendapat bahwa tokoh protagonis merupakan tokoh yang kita
kagumi yang salah satu jenisnya secara populer disebut hero─tokoh
yang merupakan pengerjawatan norma-norma nilai-nilai yang ideal bagi
kita. Secara tidak langsung, tokoh protagonis merupakan tokoh yang
menjadi peran pendukung tokoh utama dalam menjalani kisahnya.
Sedangkan tokoh antagonis merupakan kerap kali kita sebut dengan
tokoh yang jahat, padahal tokoh antagonis merupakan tokoh yang tidak
mendukung tokoh utama atau yang tidak sejalan dengan alur cerita
pokok permasalahan tokoh utama. Namun, secara kasat mata sering
kali penulis menggambarkan tokoh antagonis dengan perwatakan yang
jahat.

Selain tokoh utama, tokoh protagonis, dan tokoh antagonis, ada

jua tokoh yang tidak boleh kita sampingkan, yaitu tokoh tambahan.
Tokoh tambahan sering kita abaikan karena kemunculannya yang relatif

26
singkat dan hanya berperan sebagai tokoh pendukung cerita saja.
Padahal dengan adanya tokoh tambahan tentunya jalan cerita lebih
menarik dan padu.

c. Penokohan

Penokohan merupakan karakter atau sifat yang tergambar oleh

tokoh. Membicarakan perihal penokohan tidak dapat lepas kaitannya
dengan tokoh, karena penokohan merupakan watak atau karakter yang
tergambarkan dalam tokoh yang diciptakan oleh pengarang.
Penyajian penokohan dalam novel akan secara tidak langsung
menafsirkan kualitas suatu tokoh lewat tindakan. Jika dibandingkan,
pengertian penokohan akan lebih luas pengertiannya dibandingkan
tokoh. Aminuddin (2013:79) bahwa pelaku yang mengemban peristiwa
dalam cerita fiksi sehingga peristiwa itu mampu menjalin suatu cerita
disebut dengan tokoh, sedangkan cara pengarang menampilkan tokoh
atau pelaku itu disebut dengan penokohan. Hal ini karena penokohan
tidak hanya mencakup tokoh atau pelaku, melainkan perwatakan atau
sifat, sehingga akan memberikan gambaran yang cukup jelas
bagaimana tokoh tersebut berperan sebagai tokoh yang seperti apa.
Oleh karena itu, penulis harus cermat menggambarkan sifat pada tokoh
tersebut.

d. Alur

Alur atau sering jugadisebut dengat plot merupakan rangkaian

peristiwa dalam suatu cerita. Alur biasanya dimulai dari sebuah
pengenalan cerita, di mana dalam bagian ini diceritakan tokoh, latar,
juga hal-hal penting dalam cerita. Munculnya konflik, berisikan awal
mula tokoh utama mengalami peristiwa yang tidak sesuai dengan
keinginannya. Puncak konflik, hal ini ditandai dengan tokoh utama yang
mengalami puncak permasalahan. Penyelesaian, merupakan bagiandi
mana tokoh utama mengambil sikap atau keputusan kelanjutan dari
permasalahan yang dialami. Tarigan (2011:127) menyatakan bahwa
pada prinsipnya seperti juga bentuk-bentuk sastra lainnya, suatu prosa
(novel) haruslah bergerak dari permulaan (beginning), melalui suatu
pertengahan (middle), menuju suatu akhir (ending), yang dalam dunia
sastra lebih dikenal sebagai eksposisi, komplikasi, dan resolusi
(donouement). Sama halnya dengan Sudjiman (dalam Siswanto, 2013:1

27
45) mengartikan alur sebagai jalinan peristiwa di dalam karya sastra
untuk mencapai efek-efek tertentu. Setiap alur yang ada akan saling
berkaitan satu dengan yang lainnya melalui hubungan kausalitas cerita.
Sehingga alur bukanlah hal yang biasa, karena alur merupakan tombak
utama sebuah cerita tersebut menjadi karangan yang utuh.

Terdapat tiga alur yang biasanya digunakan oleh pengarang

dalam menulis karya sastra, yaitu alur maju, alur mundur, dan alur
campuran (maju-mundur). Alur maju merupakan rangkaian peristiwa
yan diceritakan mulai dari pengenalan, puncak permasalahan, sampai
penyelesaian. Contohnya kisah seorang manasia menjalani
kehidupannya dari mulai sekolah dasar sampai tamat kuliah. Alur
mundur, merupakan rangkaian peristiwa yang dimulai dari saat
peristiwa itu terjadi, kemudian mengulang kejadian-kejadian yang
pernah terjadi. Contohnya, ketika seorang menceritakan pengalaman
atau peristiwa yang pernah terjadi. Alur campuran, merupakan
rangkaian cerita secara acak dan tidak berarturan, tetapi alur ini kerap
kali digunakan oleh penulis karena akan menimbulkan efek tertentu
oleh pembaca. Namun, alur campuran ini membutuhkan kejelian dan
konsentrasi tinggi dari pembaca dalam memahami peristiwa yang
terjadi.

e. Sudut Pandang

Sudut pandang merupakan suatu hal yang penting dalam

menyajikan cerita. Hal ini dikarenakan sudut pandang menentukan
siapa yang menceritakan atau dari posisi mana (siapa) peristiwa yang
terjadi dilihat. Sudut pandang merujuk pada penyajian cerita. Abrams
(1981: 231) menyatakan bahwa sudut pandang merupakan cara atau
pandangan yang dipergunakan pengarang sebagai sarana untuk
menyajikan cerita dalam sebuah karya fiksi kepada membaca.
Mengingat hal tersebut tentunya sudut pandang pada dasarnya
merupakan teknik, stategi, atau cara yang dipilih penulis untuk
menyampaikan gagasan atau cerita.

Penulis tentunya memiliki hak penuh dalam karya yang telah

ditulis. Segala hal berupa tarfisan kehidupan yang dituangkan dalam
tulisan. Baldic dalam Nurgiyantoro (2015: 338) mengemukakan bahwa
sudut pandang adalah posisi atau sudut mana yang menguntungkan
untuk menyampaikan kepada pembaca terhadap peristiwa dan cerita

28
yang diamati dan dikisahkan. Namun, hal itu akan disampaikan melalui
kacamata sudut pandang tokoh utama yang berperan.

Penulis harus menentukan penggunaan sudut pandang dalam

tokoh utama. Tujuan utama dari sudut pandang adalah mengambil
sikap menuliskan cerita dengan sudut pandang orang pertama atau
orang ketiga. Pemilihan sudut pandang tentunya akan ada konsekuensi
yang ia terima.

Sudut pandang penulisan dapat dibedakan menjadi tiga macam,

yaitu sudah pandang orang pertama, orang ketiga dan campuran.

a. Sudut pandang orang pertama.

Dalam penggunaan sudut pandang orang pertama biasanya
menggunakan kata ganti “aku”, “saya”, atau “kami”. Keunggulan ketika
menggunakan sudut pandang orang pertama adalah seolah-olah
pembaca menjadi pemeran utama langsung pada tokoh utama yang
ada di dalam cerita. Sehingga pembaca seakan-akan mengalami atau
merasakan peristiwa dan permasalahannya.

Sudut pandang orang pertama dibedakan menjadi.

1) Sudut pandang orang pertama tokoh utama.

Dalam hal ini pengarang secara langsung menjadi tokoh utama
dalam cerita. Segala hal yang dilakukan oleh tokoh utama seperti
peristiwa, perasaan, karakter, atau pemikiran digambarkan jelas oleh
tokoh “aku”.

Contoh.
Sering kali aku bercerita tentang kuliah kepada kedua orangtua,
terutama kepada Ibuku. Namun, kadang kala Ibu selalu cemas ketika
aku pergi untuk mendaki gunung, apalagi sering kali kedua orangtuaku
melihat berita tentang banyaknya pendaki yang meninggal dunia atau
terserat. Aku selalu meyakinkan mereka tentang pengetahuan ilmu
pendakian yang telah aku pelajari, karena bagiku keamanan dalam
mendaki mesti diprioritaskan.

2) Sudut pandang orang pertama tokoh sampingan.

Pada sudut pandang ini, tokoh “aku” dalam tokoh utama tidak
hadir penuh dalam cerita. Tokoh utama hanya sebagai peran
pendukung atau tokoh tambahan. Kehadirannya dalam cerita sebagai

29
penjelasan tentang cerita kepada pembaca. Semntara tokoh utama,
dibiarkan untuk menceritakan dirinya sendiri lengkap dengan peristiwa
yang terjadi. Dalam hal ini, tokoh utama hanya sebagai saksi atau
pengantar rangkaian peristiwa yang tengah dialami dan/atau dilakukan
dalam cerita.

Contoh.
Brak!!! Sekali lagi aku dibuat kaget dengan suara pintu dari
samping kamarku. Erika pergi terburu-buru sambil lari tunggang
langgang. Sepertinya ia terlambat kuliah lagi. Erika adalah gadis yang
manis, ia ramah dengan semua orang. Tidak heran jika banyak orang
menyukainya.

b. Sudut pandang orang ketiga

Pada teknik sudut pandang orang ketiga biasanya menggunakan
“dia”, “ia”, atau nama tokoh dan juga “mereka”. Kata ganti ini digunakan
untuk menceritakan tokoh utama dalam cerita. Dalam penyajiannya, hal
yang membedakan antara sudut pandang orang pertama dengan sudut
pandang orang ketika adalah kebebasan peran dalam cerita. Dalam
sudut pandang orang pertama, penulis dapat dikatakan hadir dan
menjadi tokoh utama dalam cerita, sedangkan sudut pandang orang
ketiga tidak berlaku atau tidak hadir dalam cerita. Sudut pandang orang
ketiga, penulis berada di luar isi cerita dan hanya mengisahkan seorang
tokoh dalam cerita. Sudut orang ketiga dapat dibedakan menjadi dua,
yaitu.

1) Sudut pandang orang ketiga serba tahu

Dalam sudut pandang orang ketiga serba tahu, penulis
menceritakan hal-hal yang berhubungan dengan tokoh utama. Penulis
seakan tahu dan hapal betul dengan watak, pikira, perasaan, kejadian,
bahkan latar peristiwa yang melatar belakangi suatu kejadian.

Contoh.
Mulut Beni terkunci rapat. Ia ingin meminta tolong, namun
mulutnya beku seperti patung. Ketika ia ingin menggerakkan kakinya.
Kakinya pun tidak bisa ia gerakkan, seperti ada rantai bola besi yang
mengikatnya. Napasnya menjadi sesak, entah napas dari hidung atau
mulutnya.

30
2) Sudut pandang orang ketiga pengamat
Sudut pandang ini penggunaannya hampir sama dengan sudut
pandang orang ketiga serbatahu. Hal yang membedakan antara sudut
pandang orang ketiga sebagai serbatahu dengan sudut pandang orang
ketiga pengamat adalah sudut pandang orang ketiga pengamat hanya
menceritakan sebatas pengetahuan saja. Artinya, pengetahuan yang
dimaksud adalah hasil dari penangkapan pancaindra yang digunakan,
baik dengan mcara mengamati, mendengar, mengalami, atau
merasakan suatu kejadian dalam cerita.

Contoh.
Entah apa yang terjadi dengannya seminggu belakangan ini.
Pulang dari kantor langsung menunjukkan muka masam. Belum lagi
puasa bicara yang sudah ia lakukan seminggu belakangan ini. Apa
mungkin karena hubungan dia dan sang kekasih yang tidak direstui
oleh keluarga?

c. Sudut pandang campuran

Dalam sudut pandang campuran. Peulis dapat menggabungkan
antara sudut pandang orang pertama dan orang ketiga. Ada saatnya
penulis ikut berperan masuk ke dalam cerita, ada pula saatnya penulis
berada di luar cerita.

f. Latar dan Setting

Latar dan setting merupakan peristiwa-peristiwa yang terkandung

di dalam cerita melatar belakangi oleh tempat, waktu, maupun situasi
tertentu. Dalam hal ini, latar/setting mampu memberikan efek dan
nuansa makna tertentu, sehingga akan menciptakan suasana dan
dapat menggerakkan emosi, imajinasi, dan perasaan dari pembaca.

Stanton (2007: 35) berpendapat latar adalah lingkungan yang

melingkupi sebu sebuah peristiwa dalam cerita, semesta yang
berinteraksi dengan peristiwa-peristiwa yang sedang berlangsung.
Menurut Staton, latar dapat dibedakan menjadi tiga, yaitu latar tempat,
waktu, dan sosial. Hal-hal tersebut tentunya akan berkaitan langsung
dengan tokoh dalam peristiwa yang sedang terjadi dan/atau dialami.

Menurut Nurgiyantoro (2015: 216), latar merupakan landasan

tumpu, menyaran pada pengertian tempat, hubungan. Ruang

31
lingkupnya adalah tempat-tempat peristiwa, dan keadaan yang telah
terjadi di dalam masyarakat secara nyata.

Latar tempat akan berkaitan dengan keadaan geografis yang

dialami di dalam cerita. Hal yang biasanya diungkapkan dalam latar
tempat mengacu pada nama-nama tertentu, mungkin dapat dikatakan
merujuk pada lokasi. Misalnya di dalam kereta, gunung, atau perkotaan.

Latar waktu tentunya berkaitan dengan masalah waktu, hari, jam,

atau hal-hal yang mengacu pada waktu terjadi di dalam cerita. Misalnya
pada musim kemarau, pada pukul dua pagi, saat siang hari, dan
sebagainya. Latar waktu juga dapat memberikan kesan suasana yang
mendukung peristiwa itu terjadi.

Latar sosial akan berkaitan dengan kehidupan masyarakat yang

menitik beratkan pada kkondisi atay keadaan sosial terjadinya cerita.
Menurut Sayuti (2000: 127), latar sosial merupakan lukisan status yang
menunjukkan hakikat seorang atau beberapa orang tokoh dalam
masyarakat yang ada di sekelilingnya. Misalnya, keadaan suatu
masyarakat yang hidup di lingkungan yang kumuh atau seorang
penjahat yang merampok tas dari seseorang untuk memenuhi
kebutuhan keluarganya.

g. Amanat

Amanat merupakan gagasan yang mendasari cerita atau pesan

yang ingin disampai penulis kepada pembaca melalui cerita. Amanat
yang terkandung di dalam cerita biasanya tidak disampaikan secara
langsung, melainkan pembaca harus tahu dan paham konflik yang ada
di dalam cerita. Permasalahan yang ingin diajukan dalam cerita juga
diberi jalan keluarnya oleh pengarang, maka jalan keluarnya itulah yang
disebut amanat (Sudjiman 1988 : 57).
Dalam amanat juga penulis bertujuan untuk memberitahu dan
mengingatkan suatu hal melalui cerita. Amanat dapat berupa ajaran
pendidikan, etika, tata krama, adat istiadat, agama dan sebagainya.

Contoh:
Daun yang jatuh tak pernah membenci angin. Dia membiarkan
dirinya jatuh begitu saja. Tak melawan, mengikhlaskan semuanya.
Bahwa hidup harus menerima, penerimaan yang indah. Bahwa hidup

32
harus mengerti, pengertian yang benar. Bahwa hidup harus memahami,
pemahaman yang tulus. Tak peduli lewat apa penerimaan, pengertian,
pemahaman itu datang. Tak masalah meski lewat kejadian yang sedih
dan menyakitkan. Biarkan dia jatuh sebagaimana mestinya. Biarkan
angin merengkuhnya, membawa pergi entah ke mana.
(Novel Daun yang Jatuh Tak Pernah Membenci Angin, Tere Liye)

2. Unsur Ekstrinsik

Unsur ekstrinsik adalah unsur pembangun yang berada di luar

karya sastra. Menurut Aminuddin (2013: 85) menyatakan, unsur
ekstrinsik adalah unsur yang berada di luar karya sastra, namun turut
menentukan bentuk dan isi suatu karya sastra atau cerita. Unsur
ekstrinsik merupakan hal lain yang ingin disampaikan oleh penulis
secara tidak langsung di dalam cerita. Dalam hal ini, unsur ekstrik
berperan dalam membangun karya sastra secara eksplisit. Penulis
biasanya akan menyampaikan suatu hal yang berkaitan dengan pokok
utama pembahasan. Unsur ekstrinsik secara umum dapat dibedakan
menjadi: nilai religius, nilai moral, nilai sosial, nilai budaya, dan nilai
edukasi.

a) Nilai Religius

Nilai religius merupakan nilai yang berhubungan dengan agama

atau kepercayaan yang dianut. Atmosuwito (1989: 123) menjelaskan
religi diartikan lebih luas daripada agama. Konon kata religi menurut
asal kata berarti ikatan atau pengikatan diri. Jika sesuatu ada ikatan
atau pengikatan diri, maka kata bereligi berarti menyerahkan diri,
tunduk dan taat. Sedangkan agama biasanya terbatas pada ajaran-
ajaran (doctrines) dan peraturan-peraturan (laws). Dalam agama
Kristen atau Islam misalnya, peraturan itu menjurus kepada dogma.
Dalam setiap tokoh di dalam novel tentunya memiliki sifat atau karakter
yang berhati nurani, taat, atau memenuhi aturan agama (akhlak dalam
agama Islam). Secara definisi, nilai religius jika dikaitkan dengan agama
Islam, hal ini lebih lebih spesifik dan mendalam.

Pembahasan nilai religius Islam akan menjadi lebih tegas dan

terarah kepada keyakinan, hati, norma agama, dan batasan dalam
aturan agama Islam. Nilai ini untuk mengetahui seberapa besar tokoh
dalam hal pengetahuan, keyakinan, segala hal tentang ibadah, juga

33
penghayatan atas agama yang telah dianutnya. Selain itu, nilai religius
sangat berhubungan erat dengan seberapa jauh keimanan seseorang
(tokoh) dalam menjalani kehidupannya terhadap peristiwa yang terjadi.

Contoh.
“Maafkan aku Maria. Maksudku aku tidak mungkin bisa
melakukannya. Ajaran Al-Quran dan sunnah melarang aku bersentuhan
dengan perempuan kecuali dia istri atau mahramku.”
(Kutipan "Ayat-Ayat Cinta" karya Habiburrahman)

b) Nilai Moral

Nilai moral merupakan nilai yang sangat penting di dalam karya

sastra, karena nilai moral merupakan cerminan langsung dari sifat atau
karakter dari setiap tokoh. Dalam hal ini berarti penulis akan berupaya
menyampaikan pesan moral kepada pembaca melalui tokoh, baik itu
disampaikan secara langsung atau tidak langsung. Sayuti (2000: 188),
bahwa moral cerita biasanya dimaksudkan sebagai sepotong saran
moral yang bersifat agak praktis yang dapat diambil dari suatu
cerita.moral yang dimaksud yaitu: sikap, akhlah, budi pekerti, dan
perbuatan. Pertimbangannya adalah bagaimana setiap tokoh
menghadapi peristiwa terhadap suasana, keadaan, dan konflik yang
sedang mereka alami.

Dalam nilai moral secara umum akan membahas nilai yang baik
atau buruknya tokoh. Tindakan yang dilakukan oleh tokoh pada cerita
akan melakukan hal-hal yang menyangkut keagamaan atau bersifat
religi. Hal ini sangat penting bagi cerita, karena pada sekelompok
masyarakat akan menggambarkan masyarakat yang bernuansa agama.
Perilaku atau perbuatan setiap tokoh akan menggambarkan seperti apa
nilai moral mereka di kehidupan yang nyata. Oleh karena itu, nilai moral
merupakan suatu gambaran sikap atau perilaku dalam sebuah cerita
yang bertujuan untuk menyampaikan amanat atau pesan setiap tokoh.

Contoh.
"Awalnya, aku mau berteman dengan siapa saja, namun setelah
mengetahui kelebihanku, aku mulai memilih teman yang bisa dekat
denganku. Apalagi dengan otakku yang pandai, semakin banyak teman
yang menyukaiku. Maka, aku pun mulai memilih teman dari golongan

34
menengah ke atas. Aku tidak lagi mau berteman dengan anak yang
setara padaku"
(Kutipan "Penyesalanku" karya Dian Indria A)

c) Nilai Sosial

Nilai sosial berisi tentang hal-hal atau segala macam kaitannya

dengan keadaan sosial masyarakat. Nilai sosial akan menggambarkan
kehidupan suatu kelompok bersmasyarakat. Mustari (2011: 15) nilai
adalah konsep, suatu pembentukan mental yang dirumuskan dari
tingkah laku manusia. Nilai adalah persepsi yang sangat penting, baik
dan dihargai. Sedangkan sosial Menurut Sumaatmadja (1996: 39),
hakikat sosial adalah sepanjang hayat masih di kandung badan, kita
tidak akan lepas dari masyarakat, mencari nafkah, serta menerima
pengaruh dari lingkungan sosial yang disebut masyarakat.

Nilai sosial berisi tentang hal-hal atau segala macam kaitannya

dengan keadaan sosial masyarakat. Nilai sosial biasanya menjelaskan
tentang keadaan di mana norma-norma atau patokan di dalam
sekelompok masyarakat. Selain itu, nilai sosial juga menggambarkan
tingkah laku dalam peranannya dalam tataran masyarakat. Oleh karena
itu, nilai sosial dapat dikatakan nilai yang di dalamnya membahas
mengenai apa yang dianggap baik atau buruk oleh masyarakat, juga
berisi tentang: norma, tradisi, aturan, dan kepercayaan yang dianut atau
dilakukan pada suatu masyarakat.

Contoh.
"Dua penumpang laki-laki, saat melihat Lail dan ibunya masuk,
berdiri memberikan tempat duduk, "Terimakasih". Lail dan ibunya
segera duduk"
(Kutipan Novel "Hujan" karya Tere Liye)

d) Nilai Budaya

Nilai budaya dalam novel akan berkaitan dengan sistem atau

norma-norma yang berlaku dalam masyarakat. Koentjaraningrat
(1975:32) menjelaskan bahwa sistem nilai budaya merupakan tingkat
yang paling abstrak dari adat. Selain itu, sistem nilai budaya bersifat
universal, sehingga nilai budaya bermanfaat sebagai pedoman dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara. Nilai ini berupa konsep-konsep

35
abstrak yang diakui atau diwariskan secara turun-temurun dalam
masyarakat dan hanya berkalu dalam sekelompok masyarakat saja.

Dalam nilai budaya, sebagian masyarakat menganggap hal-hal

yang berlaku─adat yang dianggap bernilai dalam kehidupan─dalam
sistem sekelompok masyarakatnya. Masyarakat akan mengakui sistem
nilai budaya dengan tujuan sebagai pedoman, aturan, hukum, dan
norma yang harus dipatuhi dalam kehidupan nyata.

Nilai budaya dalam novel biasanya meliputi: hakikat hidup

manusia, hakikat karya manusia, hakikat dari kedudukan manusia
dalam menjalani hidup, hakikat hubungan manusia dengan alam
semesta, dan hakikat manusia terhadap sesama. Oleh karena itu,
dalam novel sangat mungkin menemui hal-hal tersebut.

Dalam novel, tentunya tokoh akan bersinggungan langsung

dengan kejadian dan/atau peristiwa yang ada di masyarakat tertentu.
Nilai budaya pun biasanya berhubungan dengan nilai moral yang
merujuk pada budi pekerti. Menurut Endraswara (2006: 83), nilai budi
pekerti dapat dijelaskan sebagai berikut, yaitu: (1) budi pekerti yang
berhubungan antara manusia dengan Tuhan, misalnya: semedi,
menyembah, berkorban, slametan dan sebagainya; (2) budi pekerti
yang berhubungan antara manusia dengan manusia, misalkan sikap
gotong royong, rukun, membantu, kasih-mengasihi; (3) budi pekerti
yang berhubungan antara manusia dengan alam semesta, yaitu sikap
tak semena-mena kepada benda mati (batu, air, sungai, gunung); (4)
budi pekerti yang berhubungan antara manusia dengan mahkluk lain,
misalkan jin, setan, hewan, tumbuhan dan lain-lain; (5) budi pekerti
yang berhubungan antara manusia dengan diri sendiri.

Contoh.
"Iyaa, kita mau. Asalkan kamu mau janji akan nerusin tari jaipong
ini. Kan asik kalo kita bisa ngewakilin Indonesia ke berbagai negara."
(Kutipan "Jaipong" karya Aldizza Aurelia)

e) Nilai Edukatif

Nilai edukatif dalam novel merupakan suatu penggambaran di

mana penulis ingin menyampaikan gagasan yang isinya mendidik untuk
pembelajaran oleh manusia─pembaca. Menurut Comb (dalam Setiadi

36
dkk, 2007: 123) menyebutkan bahwa nilai adalah kepercayaan yang
digeneralisir dan berfungsi sebagai garis pembimbing untuk menyeleksi
tujuan serta perilaku yang akan dipilih untuk dicapai. Dalam hal ini akan
menggabarkan suatu pelajaran yang didapat oleh perlakuan tertentu
yang bersifar perilaku. Artinya, pembaca dibimbing agar dapat
memperbaiki kehidupannya. Hal semacam ini bukanlah sesuatu yang
mudah, karena kadang kala nilai edutif dalam novel tidak dijelaskan
secara langsung oleh penulis.

Menurut Alwi (2007: 783) nilai adalah konsep abstrak mengenai

masalah dasar yang sangat penting dan bernilai di kehidupan manusia
yang bersifat mendidik. Dalam nilai ini sangat berpengaruh atas cara
berpikir dan perilaku manusia untuk menjalani kehidupan.

Sedangkan edukatif adalah pendidikan. Menurut Montessori

(dalam Qomar, 2005: 49) menyatakan bahwa pendidikan
memperkenalkan cara dan jalan kepada peserta didik untuk membina
dirinya sendiri. Artinya, pendidikan merupakan akses atau jalan agar
pembaca dapat membimbing dirinya sendiri menuju nilai yang
tinggi─budi pekerti yang baik. Hal ini diperkuat oleh Sisdiknas (dalam
Rubiyanto, 2004: 21) pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
untuk menciptakan suasana belajar agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagaman, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, sikap sosial dan
ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.

Nilai pendidikan adalah segala sesuatu yang mendidik ke arah

kebenaran, entah itu baik atau buruk, sehingga akan membuat efek
tertentu di dalam dirinya sendiri melalui proses pendidikan. Oleh karena
itu, nilai edukatif dalam novel berfungsi agar memberikan pengaruh
positif terhadap pembaca, sehingga dapat memahami hal yang baik
atau buruk, juga benar dan salah.

Contoh.
"Agaknya selama turun menurun keluarga laki-laki cemara angin
itu tak mampu terangkat dari endemik kemiskinan komunitas Melayu
yang menjadi nelayan. Tahun ini beliau menginginkan perubahan dan ia
memutuskan anak lelaki tertuanya Lintang, tak akan menjadi seperti
dirinya"
(Kutipan Novel "Laskar Pelangi" karya Andrea Hirata)

37
f) Nilai Ekonomi

Nilai ekonomi dalam novel merupakan gambaran atau kondisi

kehidupan masyarakat dalam menjalani kehidupan. Secara
terminologis, ilmu ekonomi menurut para ahli didefinisikan dengan
ungkapan yang berbeda-beda. Adam Smith yang terkenal sebagai
bapak ekonomi sedunia mendefinisikan ekonomi sebagai ilmu
kekayaan atau ilmu yang khusus mempelajari sarana-sarana kekayaan
bangsa dengan menunjukkan perhatian dengan khusus terhadap
sebab-sebab material dan kemakmuran (Muhammad, (2006: 10). Nilai
ekonomi adalah nilai dalam cerpen/novel yang berkaitan dengan
status/kondisi ekonomi, perdagangan, atau masalah ekonomi dalam
masyarakat. Kondisi ekonomi suatu masyarakat juga dapat
mempengaruhi sebuah karya sastra. Pengggambaran nilai ekonomi
pada masyarakat kota tentunya akan berbeda dengan nilai ekonomi
pada masyarakat yang hidup di pedesaan. Penulis harus mampu
melogikakan kehidupan (nilai ekonomi) terhadap novel yang akan
ditulis.
Contoh
“Kalau ada, mengapa biarkan dirimu melarat, hingga anak
cucumu teraniaya semua? Sedang harta bendamu kau biarkan orang
lain mengambilnya untuk anak cucu mereka...”
(Kutipan Cerpen "Robohnya Surau Kami" karya A.A Navis)

3. Latihan

Bacalah satu novel yang Anda sukai. Identifikasi novel tersebut

berdasarkan unsur instrinsik dan ekstrinsik. Berikan contohnya
dalam setiap bagian!

38
Bab IV Aspek Kebahasaan Novel
Novel merupakan teks yang termasuk ke dalam teks yang
menggunakan kalimat narasi. Oleh karena itu, novel disajikan dalam
bentuk kronologis, sebagaimana mendeskripsikan peristiwa-peristiwa
sosial yang terjadi. Hal yang paling sering muncul adalah menggunakan
kata keterangan waktu. Contohnya: saat ini, kemudian, sekarang, hari
ini, dan lainnya.

Novel sering kali menggunakan sudut pandang orang yang ketiga.

Dalam menggunakan sudut pandang orang ketiga, kata-kata yang
digunakan seperti: dia, ia, atau menggunakan nama tokoh utama.
Namun, tidak dipungkiri ada juga beberapa novel yang menggunakan
sudut pandang orang pertama.

Selain itu, novel banyak menggunakan kata kerja: baik kata kerja
aktif atau pasif. Kata kerja digunakan untuk menerangkan rangkaian
peristiwa yang sedang terjadi. Novel juga sering kali menggunakan
kalimat-kalimat dialog. Hal tersebut dinyatakan dalam menggunakan
kalimat langsung dan kadang pula berselingan dengan kalimat tidak
langsung.

1. Diksi

Diksi atau kata merupakatan satuan bahasa yang di dalamnya

mengandung satu makna. Makna tersebut tentunya akan lebih jelas
ketika penggunaan kata sesuai dengan konteks kalimatnya. Rohim
(2013), kata merupakan satuan bahasa yang mempunyai arti atau satu
pengertian. Dalam bahasa Indonesia kata adalah satuan bahasa
terkecil yang mengisi salah satu fungsi sintaksis (subjek, predikat,
objek, atau keterangan) dalam suatu kalimat.

Rohim (Chaer 1994: 219), dalam tataran morfologi kata

merupakan satuan terbesar, dibentuk melalui proses morfologi,
sedangkan dalam tataran sintaksis kata merupakan satuan terkecil
yang secara hierarkial menjadi komponen pembentuk satuan sintaksis
yang lebih besar.

Pernyataan ini didukung oleh Nugraha (dalam Rohim, 2013), kata

(tense) merupakan salah satu cara untuk menyatakan temporal diektis

39
melalui perubahan kategori gramatikal verba berdasarkan waktu. Hal ini
dapat dinyatakan, maksud dari kategori temporal ialah nomina
temporal, seperti: hari ini, saat ini, kemarin, lampau, dan lainnya.

a. Majas atau Gaya Bahasa

Gaya bahasa dalam novel merupakan hal yang sangat lekat.

Gaya bahasa merupakan pokok utama pada penggunaan diksi, frase,
atau kalimat yang akan menghasilkan kekhasan tertentu. Gaya bahasa
pun dapat pula disebut dengan style. Style yang dimaksud merupakan
penekanan pada gaya kepenulisan yang indah dalam membuat
suasana tertentu dalam novel.

Gaya bahasa tidak terlepas pada aturan-aturan atau kaidah-

kaidah dalam penulisan yang baik dan benar. Guna menciptakan
keindahan dan kenikmatan saat membaca tulisan untuk
menggambarkan situasi tertentu. Soleh (2015), gaya bahasa adalah
cara mengungkapkan bahasa yang indah melalui pemikiran. Gaya
bahasa memperlihatkan jiwa dan kepribadian penulis dengan
membandingkan sesuatu dengan hal lain. Dapat diartikan gaya bahasa
akan menggambarkan pemikiran, jiwa, dan kepribadian penulis. Gaya
bahasa menjadi bagian pada pemilihan diksi, melihatkan pemakaian
frase, dan kalimat yang mencakup dalam wacana dalam novel secara
keseluruhan.

b. Gaya kepenulisan

Gaya kepenulisan merupakan ciri atau gaya tersendiri pada setiap

karya yang dihasilkan. Setiap penulis biasanya memiliki gaya
kepenulisan tersendiri dalam menghasilkan karyanya. Dalam
menghasilkan suatu karya, entah itu dalam penyampaian, bahasan atau
masalah yang diungkap, alur, dan penyelesaian masalah setiap karya
memiliki banyak variasi sesuai selerasanya masing-masing.

Gaya penulisan merupakan ciri khas seseorang dalam

pengungkapan dalam tulisan. Seorang penulis biasanya memiliki gaya
tersendiri dalam menyampaikan hasilkan karyanya, mulai dalam
pemilihan diksi, ungkapan, alur, dan cara penyelesaian masalah.

Aminuddin (2013: 72) mengemukakan bahwa istilah gaya

mengandung pengertian cara seorang pengarang menyampaikan

40
gagasannya dengan menggunakan media bahasa yang indah dan
harmonis serta mampu menuangkan makna dan suasana yang dapat
menyentuh daya intelektual dan emosi pembaca. Dalam hal ini, seorang
pengarang yang telah menulis dan berlatih menulis akan memiliki gaya
kepenulisan sendiri yang menjadikannya beda dengan penulis lainnya.

Pada masa tertentu, bagi penulis pemula biasanya masih mencari

gayanya, bahkan cenderung meniru penulis yang disukai. Namun,
ketika sudah terbiasa menulis dan menghasilkan banyak karya, penulis
tersebut akan mempunyai gaya tersendiri dalam menciptakan sebuah
karya.

Berikut ini diuraikan mengenai gaya penulisan yang berkembang

saat ini dan banyak digunakan oleh sastrawan dalam karya-karyanya
(Suparni, 1997: 24).

1) Asal Ceplos
Gaya penulisan asal ceplos merupakan karangan yang biasanya
cenderung menggunakan bahasa slang. Biasanya cerita yang diangkat
mengisahkan kekonyolan dan ditulis dalam bahasa apa adanya asal
ceplos. Gaya penulis yang asal ceplos ini biasanya mengungkapkan
kehidupan sehari-hari. Hal ini, contohnya pada novel-novel yang
dipopulerkan oleh Raditya Dika, yang setelahnya cukup banyak penulis
yang menggunakan gaya kepenulisan asal ceplos seperti Raditya Dika.

2) Hiperbolik Parodi
Gaya penulis hiperbolik parody biasanya menyuguhkan rangkaian
peristiwa demi peristiwa dalam runtutan masalah tertentu. Gaya
kepenulisan ini menyuguhkan kalimat-kalimat deskriptif yang
mengumbar kalimat dan pencitraaan yang hiperbolis. Cukup banyak
penulis Indonesia yang menggunakan gaya penulis hiperbolik parody,
contohnya Andrea Hirata.

3) Religi
Gaya kepenulisan religi telah banyak digunakan oleh penulis-
penulis Indonesia. Hal ini biasanya menyuguhkan alur cerita yang
bernuansa religi. Contohnya penulis Asma Nadia, Habiburrahman El-
Shirazy, dan Salim A Fillah. Namun, tidak dapat memungkiri, saat ini
banyak penulis-penulis yang menggabungkan beberapa gaya
kepenulisan yang di dalamnya mengungkapkan sisi religi.

41
4) Ringan
Gaya kepenulisan ringan sangat banyak digunakan dalam novel-
novel yang beredar. Gaya kepenulisan ringan dalam arti bahasanya
mengalir namun tak asal jadi dan tidak terlalu berat juga untuk pembaca
pemula. Hal ini menjadi keuntungan tersendiri karena bahasan di
dalamnya sederhana dan ringan untuk dibaca berbagai kalangan.

Sebenarnya masih banyak gaya penulisan novel yang

berkembang saat ini, namun yang diurakan di sini adalah contoh-contoh
berdasar dari penulis yang dikenal akrab oleh para masyarakat
pembaca.

2. Kalimat

Kalimat merupakan gabungan dari beberapa kata yang minimal

memiliki unsur subjek dan predikat. Achmad dalam Lindawati (2015: 3),
menyatakan bahwa kalimat adalah satuan bahasa yang secara relatif
dapat berdiri sendiri, mempunyai pola intonasi final dan secara aktual
maupun potensial terdiri dari klausa. Dalam hal ini, kalimat yang
dimaksud merupakan kalimat yang mengungkapkan suatu peristiwa,
gambaran pemikiran, dan perasaan.

Menurut Ramlan dalam Lindawati (2015: 3) juga berpendapat

bahwa kalimat ialah satuan gramatik yang dibatasi oleh adanya jeda
panjang yang disertai nada akhir turun atau naik. Kalimat dalam wujud
lisan akan diungkapkan melalui tulisan. Dapat diartikan, dalam sebuah
novel kalimat yang ditulis mencirikan atau menggambarkan intonasi,
keras atau lembut, jeda, yang sesuai dengan konteks penggunaannya.

Hal ini didukung Suryaman, (2013: 12) Kalimat adalah satuan

bahasa terkecil, dalam wujud lisan atau tulisan, yang mengungkapkan
pikiran yang utuh. Artinya, penggunaan kalimat dalam novel akan
mencoba agar pembaca mengerti apa yang dimaksud dalam isi cerita
melalui penggunaan bahasa, baik itu secara lisan atau tulis.

a. Kalimat langsung
Kalimat langsung biasanya digunakan dalam penggunakan dialog
dalam novel. Kalimat langsung biasanya digunakan untuk penegasan
suatu konteks dalam peristiwa tertentu. Menurut Yohanes (1991: 14)
jenis-jenis kalimat untuk kepentingan penulisan karangan dapat ditinjau

42
dari beberapa sudut. Artinya, kalimat langsung dalam novel merupakan
penggambaran makna guna mengungkapkan sesuatu.

Yohanes (1991: 24) menerangkan lebih lanjut mengenai

pengertian kalimat langsung itu sendiri. Menurut beliau, “Kalimat
langsung, yakni kalimat yang dikutip secara langsung dari sumber
pertama pengambilannya, apakah langsung dari orangnya (misalnya
diwawancarai) atau dari penulis lewat buku atau karangan yang
ditulisnya.” Dalam hal ini kalimat langsung merupakan pengungkapan
secara langsung terhadap lawan bicara guna menegaskan suatu
peristiwa yang terjadi.

Ciri-ciri dari kalimat langsung dapat diuraikan sebagai berikut:

1) Menggunakan tanda petik (“….”) dalam bahasa tertulis;
2) Bagian kutipan dapat berupa kalimat perintang, kalimat tanya,
atau berita;
3) Kata ganti orang di bagian kalimat yang dikutip tetap ada;
4) Intonasi bagian yang lebih tinggi dari bagian lainnya;
5) Pada awal tanda petik menggunakan huruf kapital;
6) Bagian penyerta dan bagian dari kutipan dipisahkan dengan (,);
7) Dapat juga digunakan dalam penggunaan kata sapaan.
Sebelumm kata sapaan diberi tanda koma (,), dan huruf pertama
kata sapaan menggunakan huruf kapital.

Contoh penggunaan kalimat langsung.

Rana berkata, “Besok kita akan berlibur ke gunung.”
“Simpan hp kalian, jangan digunakan saat pembelajaran!” tegas Ibu
Guru memberi peringatan.

b. Kalimat tidak langsung

Kalimat tidak langsung merupakan kalimat yang memuat peristiwa
atau kejadian dari sumber lain. Biasanya, kalimat tidak langsung
menggunakan sudut pandang orang ketiga. Indri (2020), menyatakan
Kalimat tak langsung adalah ragam kalimat berita yang memuat
peristiwa atau kejadian dari sumber lain yang diubah susunannya oleh
penutur, tidak secara langsung menirukan atau mengucapkan dari
sumber tersebut.

Dalam hal ini, penulis biasanya mengembangkan dengan gaya

kepenulisan sendiri dalam mengembangkan suatu pokok bahasan atau

43
peristiwa. Kalimat tidak langsung biasanya digunakan dalam bentuk
narasi dan mengandung suatu kesan tertentu.

Adapun ciri-ciri kalimat tidak langsung dapat dijelaskan sebagai

berikut:
1) Tidak menggunakan tanda kutip dalam bahasa tulis
2) Bagian kutipan adalah kalimat berita
3) Menggunakan kata tugas.
4) Kata ganti orang dalam kalimat yang dikutip berubah.
5) Intonasi horizontal dan turun di akhir kalimat.
6) Penggunaan kata ganti. Berbeda dengan kalimat langsung,
kalimat tidak langsung mengubah kata ganti orang pertama
menjadi orang ketiga, kemudian kata ganti orang kedua menjadi
orang pertama. Untuk kata ganti orang kedua jamak seperti
Anda diubah menjadi kami atau mereka. Perubahan ini tentunya
disesuaikan dengan isi kalimat.

Contoh penggunaan kalimat tidak langsung

Pada hari itu Rara sedikit tidak percaya diri. Namun, dengan nilai
kimia yang paling tinggi di angkatannya, Rara diminta Ibu Santi untuk
menggantikannya menjelaskan materi mengenai reaksi kimia, karena
Ibu Santi berhalangan sedang sakit dan tidak dapat hadir.

3. Paragraf

Dalam menulis novel, tentunya tulisan yang dimaksud berupa

narasi yang disusun secara paragraf-paragraf dengan susunan yang
sistematis, rapi, dan sesuai. Narasi bertujuan guna menyampaikan
informasi-informasi sebagai aspek pendukung cerita yang disampaikan
selain menggunakan dialog. Paragraf dalam novel yang baik harus
memiliki koherensi dan kohesivitas yang saling berkaitan.

a. Koherensi
Koherensi merupakan salah satu hal penting dalam suatu wacana
dalam novel secara utuh. Alade dalam Utami, dkk (2019: 158),
koherensi ialah unsur isi dalam wacana, sebagai organisasi semantik,
wadah gagasan-gagasan disusun dalam urutan yang logis untuk
mencapai maksud dan tuturan dengan tepat. Artinya, koherensi dalam
sebuah novel merupakan keutuhan makna yang mengandung suatu
gagasan tertentu yang ditulis secara sistematis.

44
 Adapun Enkvist dalam Hasnah, dkk (2018: 222) mengatakan
bahwa koherensi adalah kualitas tekstual yang membuat teks dapat
ditafsirkan untuk pembaca dengan membangun dan menyesuaikan diri
dengan gambaran dunia yang mungkin dan konsisten. Dalam hal ini,
penulis harus dapat menulis karyanya secara utuh dan dapat dipahami
oleh pembaca secara utuh. Selain itu, koherensi yang dimaksud
merupakan suatu kekonsistenan dalam merangkai sebuah cerita.

Tujuan sarana koherensi ini ialah agar tercipta susunan dan

struktur wacana yang memiliki sifat serasi, runtut, dan logis
(Widiatmoko, 2015: 45). Oleh karena itu, guna tercipta karangan yang
serasi, runtut, dan logis, penulis hendaknya mengungkapkan suatu
peristwa yang masuk akal.

Novel adalah suatu wacana yang benbentuk naratif, yang artinya

memiliki keterpaduan pada setiap kalimat dalam paragraf. Namun
menurut Arifin (2013: 76) “Koherensi sebagai hubungan makna antar
kalimat dalam sebuah wacana lebih sulit untuk dipahami, apabila
pembaca tidak terbiasa dengan jenis teks tersebut. Dalam hal ini,
wacana yang dimaksud tergolong wacana yang mudah dipahami oleh
pembaca dan penggunaan bahasa yang lazim didengar di telinga
masyarakat.

b. Kohesivitas
Kohesivitas merupakan keterpaduan bentuk yang merujuk pada
pertautan makna tertentu. Pada umumnya, karangan novel keterikatan
antar unsur dalam sebuah karya. Kalimat yang digunakan dalam novel
harus memiliki perpaduan antara satu dengan yang lainnya.

Menurut Halliday dan Hasan (1976), secara garis besar kohesi

dibagi menjadi dua, yaitu kohesi gramatikal yang terdiri dari referensi
(pengacuan), substitusi (penyulihan), ellipsis (pelesapan), relasi
konjungsi. Selanjutnya kohesi leksikal yang terdiri dari repetisi
(perulangan), sinonimi (sama makna), antonimi (beroposisi makna), dan
hiponimi kolokasi (collocation).
4. Latihan
Bacalah satu novel yang Anda sukai. Identifikasi novel tersebut
berdasarkan aspek kebahasaan. Berikan contohnya dalam setiap
bagian!

45
Bab V Nilai Karakter dalam Novel
Nilai merupakan sifat yang berguna, mampu, berdaya, valid, dan
kuat dalam dalam menggambarkan karakter tokoh dalam cerita. Nilai
menjadi dasar sebagai acuan dan pendorong motivasi dalam
berperilaku kehidupan sehari-hari di kehidupan bermasyarakat. Guna
menggambarkan karakter seorang tokoh, cerita novel merupakan
gambaran kecil yang mencerminkan kehidupan bermasyarakat.
Kemendiknas (2010: 3) menjelaskan karakter adalah watak, tabiat,
akhlak, atau kepribadian seseorang yang terbentuk dari hasil
internalisasi berbagai kebijakan yang diyakini dan digunakan sebagai
landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindak.

Karakter berkaitan dengan sikap dalam tokoh dalam cerita novel.

Suatu pola pikir atau perilaku yang sudah melekat pada dirinya,
sehingga ketika seorang tokoh berkarakter akan menggambarkan tabiat
yang ingin penulis sampaikan kepada pembaca. Karakter seorang
tokoh dalam cerita novel dapat sepenuhnya memengaruhi atau
membangun pembaca untuk dapat meniru apa yang dicerminkan oleh
seorang tokoh.

Seorang tokoh dalam cerita novel yang memiliki sikap alamiah

atau naluriah bagaimana tokoh tersebut dapat menanggapi situasi
tertentu dengan tindakan-tindakan. Hal tersebut secara tidak langsung
akan menghubungan antara pesan nilai karakter yang ingin penulis
sampaikan dengan pembaca. Cerminan tokoh dalam cerita novel
biasanya akan ditekankan oleh mulai dari hal-hal yang sederhana dan
mudah diterapkan sesuai dengan kondisi lingkungan yang tokoh
tersebut alami, misalnya jujur, bertanggung jawab, cerdas, kreatif,
disiplin, percaya diri, peduli, dan suka menolong. Kementerian
Pendidikan Nasional (2010b: 9) mengidentifikasi 18 nilai dalam
pendidikan budaya dan karakter bangsa yang bersumber dari agama,
Pancasila, budaya, dan tujuan pendidikan nasional, yaitu religius,
toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat dan komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab.

46
 Bagan 5.1 Deskripsi 18 Nilai Karakter

1. Religius
•Sikap dan perilaku taat dalam menjalankan ajaran agamanya,
toleran dalam menjalankan agama lain, dan hidup rukun
dengan pemeluk agama lain.

2. Jujur
•Perilaku yang dilakukan dalam upaya menjadikan dirinya
pribadi yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan,
tindakan, dan pekerjaan.

3. Toleranasi
•Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama,
suku, suku, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang
berbeda dengan dirinya.

4. Disiplin
•Tindakan yang menunjukan perilaku tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan peraturan.

5. Kerja Keras
•Perilaku yang menunjukkan usaha yang sungguh-sungguh
dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta
menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

6. Kreatif
•Pikirkan dan hasilkan sesuatu untuk menghasilkan cara atau
hasil baru dari sesuatu yang sudah Anda miliki.

7. Mandiri
•Sikap dan perilaku yang tidak mudah bergantung pada orang
lain dalam menyelesaikan tugas.

8. Demokratis
•Cara berpikir, bersikap, dan bertindak yang menilai hak dan
kewajiban dirinya dan orang lain secara setara.

47
9. Rasa Ingin Tahu
•Sikap dan tindakan yang selalu berusaha untuk mengetahui
lebih dalam dan luas dari sesuatu yang dipelajari, dilihat, dan
didengar.

10. Semangat Kebangsaan

•Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan
kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri
sendiri dan kelompoknya.

11. Cinta Tanah Air

•Cara berpikir, bersikap, dan bertindak yang menunjukkan
kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan setinggi-tingginya
terhadap lingkungan bahasa, fisik, sosial, budaya, ekonomi,
dan politik bangsa.

12. Menghargai Prestasi

•Sikap dan tindakan yang mendorongnya untuk menghasilkan
hasil yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta
menghormati keberhasilan orang lain.
13. Bersahabat/
Komunikatif
•Tindakan yang memperhatikan perasaan senang, berbicara,
bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

14. Cinta Damai

•Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain
merasa senang dan aman dengan kehadirannya.

15. Gemar Membaca

•Kebiasaan yang menyediakan waktu untuk membaca
berbagai bacaan yang memberikan berbagai kebijakan
untuknya.

16. Peduli Lingkungan

•Sikap dan tindakan yang selalu berusaha untuk mencegah
kerusakan lingkungan alam dan sekitarnya, mengembangkan
upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang telah terjadi.

48
 17. Peduli Sosial
•Sikap dan tindakan yang selalu ingin membantu orang lain
dan masyarakat yang membutuhkan.

18. Tanggung Jawab

•Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan
kewajibannya yang seharusnya ia lakukan terhadap dirinya
sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial, dan budaya),
negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

Sumber: Kementerian Pendidikan Nasional (2010b)

Ada banyak cara penulis menggambarkan karakter yang berbeda

pada tokoh dalam cerita novel. Para penulis berupaya untuk
mengimplementasikannya sesuai dengan kepentingan, kondisi masing-
masing, dan kebutuhannya. Dalam Gerakan Penguatan Pendidikan
Karakter (PPK) diproklamirkan oleh Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (2017a) mengidentifikasi lima nilai karakter utama yang
saling terkait untuk membentuk jaringan nilai yang perlu dikembangkan
sebagai prioritas, yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan
integritas. Uraian dari kelima karakter tersebut sebagai berikut.

1. Religius

Nilai karakter religius mencerminkan keimanan kepada Tuhan

Yang Maha Esa yang diwujudkan dengan perilaku menjalankan ajaran
agama yang dianutnya, menghargai perbedaan agama, menjunjung
tinggi toleransi terhadap keyakinan dan agama lain, serta hidup rukun
dengan sesama pemeluk agama lain.

Penulis biasanya akan menceritakan tokoh yang bernuansa

agama atau menitik beratkan permasalahannya pada hal-hal agama.
Implementasi tokoh nilai karakter religius tersebut ditunjukkan
dalam sikap cinta damai, toleransi, menghargai perbedaan agama
dan keyakinan, pendirian teguh, percaya diri, kerjasama antar
pemeluk agama dan keyakinan, anti bullying dan kekerasan,
persahabatan, ketulusan, tidak memaksakan kehendak, mencintai
lingkungan, melindungi kecil dan terpencil. Novel-novel yang

49
memiliki nuansa religius pun akan menyajikan lingkungan agama.
Cukup banyak novel-novel yang mengambil tema agama sebagai
permasalahan dalam cerita. Nilai-nilai agama dapat dikatakan
sebagai nilai yang didasari pada rasa percaya kepada Tuhan.
Penulis mendasari segala sesuatu yang dilakukan oleh tokoh atas
kepercayaan kepada Tuhan dan mencerminkan iman kepada
Tuhan.

Contoh:

Ketika zuhur tiba, Senja melaksanakan ibadah shalat, tadi subuh

pun dia shalat meskipun bangunnya pukul 6-00 pagi. Tapi,
semangatnya untuk menunaikan shalat semakin tumbuh dalam hatinya.

“Karena shalat adalah tiang agama.” Itu yang Senja tahu dari dulu
dan diingatkan kembali oleh Mang Didin.

Ketika shalat Zhuhur, Senja merasakan ketenangan dan

kedamaian mulai hadir. Pelan-pelan menyelinap dalam hatinya yang
selama ini selalu gelisah. Alhamdulillah, ucapan dalam hati setelah
shalat. Tak lupa dia mendoakan kesehatan ibunya.

Hijrah itu Cinta Karya Abay Adhitya

Dalam kutipan di atas jelas bagaimana seorang tokoh

meningkatkan ibadah doa yang ditinggalkannya. Senja terasa tenang
dan damai dalam hatinya. Sebagai Muslim ia ingin belajar dan berlari
Perintah Allah untuk menjauhi perbuatan munkar dan munkar. Solat
juga merupakan bukti ketakwaan manusia kepada Sang Pencipta.

2. Nasionalis

Nilai karakter nasionalis adalah cara berpikir, bersikap, dan

bertindak yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan rasa hormat
yang tinggi terhadap bahasa, sosial budaya, ekonomi, dan politik,
menempatkan kepentingan bangsa di atas kepentingan diri sendiri dan
kelompok. Novel yang memiliki karakter nasionalis biasanya memiliki
karakter yang memiliki jiwa patriot yang tinggi, cinta terhadap tanah air,
atau mepertahankan budaya pada daerahnya.

50
 Tokoh pada novel yang memiliki jiwa nasionalis pun memiliki
karakter yang tegas, berjiwa sosial yang tinggi, dan menjunjung tinggi
rasa persatuan. Sikap nasionalisme dapat diwujudkan dalam berbagai
bentuk. Nasionalisme di masa lalu tentu berbeda dengan saat ini.
Dahulu, ketika negara belum berdiri, sikap nasionalisme ditunjukkan
dengan perang melawan penjajah hingga kemerdekaan dan berhasil
mendirikan negara Indonesia. Namun saat ini, nasionalisme dapat
diwujudkan dengan mengisi dan memelihara persatuan bangsa.
Perbedaan suku, agama, ras merupakan sarana yang mewajibkan
setiap warga negara Indonesia untuk menjunjung tinggi nilai
nasionalisme guna menjaga persatuan dan kesatuan. Sikap nasionalis
ditunjukkan melalui sikap penghargaan terhadap budaya bangsa
sendiri, menjaga kekayaan budaya bangsa, rela berkorban, berprestasi
dan berprestasi, cinta tanah air, menjaga lingkungan, mentaati hukum,
disiplin, menghargai budaya, suku dan agama. keragaman agama.
Contonya tokoh-tokoh dalam novel Sebelas Patriot karya Andrea Hirata.
Novel tersebut memiliki rasa persatuan yang tinggi. Prinsip Persatuan
yang berisi pada novel Sebelas Patriot adalah bentuk yang dilakukan
oleh masyarakat Melayu untuk memperjuangkan nasib dan merebut
kemerdekaan bangsa Indonesia dari penjajahan Belanda. Hal ini
disajikan dalam kutipan berikut.

Contoh:
Waktu demi waktu berlalu. Tertindas di bawah penjajahan, rakyat
menemukan caranya sendiri untuk melawan. Para penyelam tradisional
melawan dengan membocorkan kapal-kapal dagang Belanda yang
mendekati perairan Belitong. Para pemburu melawan dengan meracuni
sumur-sumur yang akan dilalui tentara Belanda. Para imam
membangun pasukan rahasia di langgarlanggar. Para kuli parit
tambang melawan dengan sepak bola
Sebelas Patriot Karya Andrea Hirata

Eksistensi persatuan terlihat jelas dalam bentuk kalimat-kalimat

rakyat menemukan caranya sendiri untuk menolak menunjukkan bentuk
persatuan masyarakat Belitong dalam memerangi penjajah. Kata
tertindas mungkin menjadi penyebab membocorkan kapal, meracuni
sumur, membangun pasukan rahasia, dan melawan balik dengan sepak
bola sebagai hasilnya. Hubungan ini dikategorikan sebagai indeks
(representasi).

51
3. Mandiri

Nilai karakter mandiri adalah sikap dan perilaku yang tidak

bergantung pada orang lain. Dalam cerita, biasanya seorang tokoh
akan melakukan segala hal dengan kemampuan yang ia miliki dan tidak
ingin sampai merepotkan atau mengandalkan bantuan dari orang lain.
Nilai mandiri biasanya akan terbentuk dengan keadaan tertentu nyang
membuat tokoh tersebut tegar dalam menghadapi cobaan yang dialami.

Tokoh dalam cerita novel yang memiliki nilai karakter mandiri

biasanya akan disuguhkan dengan berbagai konflik yang bertubi-tubi.
Tokoh yang memiliki karakter mandiri akan sifat etos kerja yang baik,
tangguh, berjuang, profesional, kreatif, berani, dan menjadi pembelajar
sepanjang hayat. Tokoh tersebut dituntut untuk mandiri dan tidak hanya
mengandalkan orang lain dalam menyelesaikan permasalahannya.
Dapat dikatakan bahwa mandiri adalah sikap dan perilaku yang tidak
bergantung pada orang lain dan menggunakan seluruh tenaga, pikiran,
waktu untuk mewujudkan harapan, impian, cita-cita, dan menyelesaikan
tugasnya. Kemandirian dapat ditemukan dalam sebuah novel melalui
banyak hal. Mulai dari hal-hal yang dilakukan karakter, setting tempat
hingga percakapan para karakter.

Contoh:

Sudah beberapa tahun ini, tepatnya setelah ibu sakit-sakitan, mau

tak mau akulah yang harus mengais rupiah demi melangsungkan
episode hidup yang terus bergulir, serta demi menuai hajatku
bersekolah sampai bangku kuliah.

Nazar-Nazar Jiwa Karya Budi Sulistyo

Kutipan di atas mencerminkan sikap mengandalkan diri sendiri

setelah ibunya sakit-sakitan dan harus bekerja untuk menjalani hidup
dan belajar karena sikap mengandalkan diri adalah contoh kemandirian.

4. Gotong Royong

Nilai karakter gotong royong mencerminkan tindakan menghargai

semangat gotong royong dalam memecahkan masalah bersama,
menjalin komunikasi, persahabatan, dan memberikan bantuan

52
atau bantuan kepada orang lain yang membutuhkan. Dalam
sebuah novel, nilai gotong royong dapat tercermin dari tindakan
para tokohnya dalam menghadapi masalah. Nilai gotong royong
diharapkan dapat diterapkan kepada pembaca dengan
menunjukkan sikap menghargai orang lain, mampu bekerja sama,
bersikap inklusif, mampu berkomitmen pada keputusan bersama,
musyawarah untuk mufakat, tolong-menolong, memiliki empati
dan rasa solidaritas, anti diskriminasi, anti kekerasan, dan
kesukarelaan. Nilai gotong royong cukup untuk mendasari
hubungan berbagai elemen manusia.

Contoh.

Lalu, datanglah Enong. Rupaya ia tahu bahwa aku telah dilipat

Zinar dalam dua pertandingan. Ia adalah salah satu sahabat yang baik
dan ia berusaha membesarkan hatiku. Pembicaraan kami merambat ke
soal kursusnya. Matanya bersinar menceritakan senangnya ia belajar
dan lingkaran baru perkawanannya.

“Janganlah berputus asa. Lihatlah Kakak, ni, dari kecil Kakak

susah. Cobaan datang bertubi-tubi, tapi mana pernah Kakak patah
arang. Tak pernah! Hidup ini harustabah. Memang benar badanmu
pendek, tapi mukamu tak jelek-jelek betul. Paling tidak, kau lihai
berbahasa Inggris!”

Padang Bulan Karya Andrea Hirata

Pada cerita di atas, jelas bahwa melalui jalur gotong royong,

terbentuklah kelompok kecil yang memberikan saling pengertian. Bukan
hanya soal pergaulan dan ajang berbagi hati. Namun, sebagai
kelompok yang mampu memotivasi dan menjadi kekuatan yang
menggerakkan secercah harapan. Dalam gotong royong membantu
memecahkan suatu masalah, pada kejatian tersebut muncullan jiwa
solidaritas sosial. Rasa memiliki merupakan landasan utama dari
konsep gotong royong. Dalam rasa memiliki terdapat rasa saling
pengertian, rasa senasib sepenanggungan, rasa berbagi, dan rasa
persaudaraan. Perasaan yang ditampilkan dalam tokoh. Kemudian
kebersamaan menjadi tombak utama hal gotong royong. Tanpa
kebersamaan tidak ada gotong royong. Kebersamaan dapat dibangun

53
dengan berbagai motif. Dalam konsep gotong royong kebersamaan
harus dilandasi aksi sosial dan solidaritas sosial. Jika ada motif moneter
atau materi, maka tidak lagi gotong royong. Dengan kebersamaan
dalam gotong royong, semua orang akan bahu membahu untuk
mencapai misi yang telah disepakati.

5. Integritas

Nilai karakter integritas adalah nilai-nilai yang melandasi perilaku

yang dalam usahanya menjadikan dirinya pribadi yang selalu dapat
dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan, juga memiliki
komitmen dan loyalitas yang kuat terhadap nilai-nilai kemanusiaan dan
moral. Karakter integritas meliputi sikap tanggung jawab terhadap
warga negara, aktif dalam kehidupan sosial, dan konsistensi dalam
bertindak berdasarkan kebenaran.

Dalam cerita novel, tokoh yang memiliki karakter integritas dapat

ditunjukkan dengan banyak cara, mulai dari perkataan karakter,
tindakan antar karakter, hingga respon karakter terhadap suatu situasi.
Karakter integritas dalam hal ini meliputi sikap tanggung jawab sebagai
warga negara, terlibat aktif dalam kehidupan bermasyarakat, melalui
tindakan dan perkataan yang konsisten berdasarkan kebenaran.
Seseorang yang berintegritas juga menghargai martabat antara
individu, dan mampu memberi contoh kepada yang lain.

Contoh.

“Kau tahu, Dam, Laksamana Andalas terkenal di seluruh dunia,

dihormati anak buah, teman-temannya disegani musuh-musuhnya
karena disiplin dan tepat waktu.”

Ayahku Bukan Pembohong Karya Tere Liye

Dalam kutipan di atas, karakter Ayah menceritakan kenalannya

siapa bernama Laksamana Andalas. Laksamana Andalas adalah
perwira yang dikenal sangat disiplin dan tepat waktu. Bahkan validasi
disiplin dan akurasi saatnya diakui dunia. Tokoh Laksaman Andalas
dihadirkan sebagai tokoh yang memiliki integritas tinggi. Sebagai
seseorang yang memiliki integritas tinggi, Orang akan mampu membuat
dirinya dipercaya oleh orang lain. Selain itu,

54
 Menurut Kemendikbud, salah satu sikap yang dapat
mencerminkan integritas yang tinggi konsistensi tindakan dan perkataan
berdasarkan kebenaran. Ketika Laksamana Andalas mengatakan dia
akan datang tepat waktu, jadi dia melakukan hal itu. Kata-katanya dapat
dipertanggungjawabkan. Manusia berintegritas tinggi akan terus
berhati-hati dalam berkata dan bertindak karena dia akan berusaha
simpan saja.

6. Latihan
Bacalah satu novel yang Anda sukai. Identifikasi novel tersebut
berdasarkan nilai karakter. Berikan contohnya dalam setiap bagian!

55
Bab VI Menulis Novel
1. Teknik Manulis Novel

Menulis novel harus memahami ilmu dan tahapan dalam menulis

novel. Agar mendapatkan hasil tulisan yang baik, ada beberapa
tahapan atau alur dalam pembuatan novel. Menulis novel ditubuhkan
waktu dan pemikiran yang tidak singkat dan cepat. Sehingga, penulis
harus cermat dan jangan terburu-buru saat menulis novel.

Oleh karena itu, dapat disimpulkan tahapan menulis novel

sebagai berikut.

a. Menemukan Gagasan atau Ide

Langkah awal sebelum menulis adalah mengetahui pembaca

yang akan dibidik. Setelah itu, baru lah menentukan tema novel yang
akan dibuat. Hal ini berlaku untuk penulis pemula dan profesional. Ide
merupakan gambaran umum dari cerita yang ingin ditulis, yang nanti
merucut ke tema yang lebih spesifik.

Ide cerita tidak harus mengenai hal yang baru. Saat menulis
novel, dapat pula menggunakan ide cerita yang sudah ada, seperti
cerita tentang percintaan, persahabatan, atau mungkin pembunuhan.
Jika dalam menentukan ide masih bingung, ide dapat pula diambil dari
inspirasi novel-novel yang sudah diterbitkan atau membaca buku-buku
yang berhubungan dengan hal yang disukai.

Dalam menentukan gagasan atau ide, penulis hendaknya

menentukan tujuan untuk apa penulis tersebut membuat cerita. Dalam
hal ini, biasanya penulis memikirkan tujuan needs dan wants. Dua hal
tersebut merupakan tombak utama sebelum menulis novel. Agar
sasaran yang ditujuan dengan isi cerita dapat mengenai sasaran.

Needs dalam arti tujuan atau benang merah cerita dari awal
sampai akhir. Needs sangat berpengaruh dalam menentukan jalan
cerita, mulai dari pengenalan, masalah yang terjadi, hingga bagaimana
penyelesaian itu dibuat. Sedangkan watns, dalam arti tujuan lainnya.
Hal ini merupakan pendukung dari isi cerita. Penulis biasanya ingin

56
mengungkapkan hal lain, atau maksud lain dalam isi cerita secara
eksplisit.

Dua hal tersebut harus ada dalam pemikiran penulis dalam

mengungkapkan gagasan suatu novel. Gagasan yang matang akan
menghasilkan tulisan yang memiliki khas tersendiri dibandingkan
penulis lainnya.

Selain itu, penulis pun dapat membuat premis. Premis dalam

novel merupakan ide dasar novel dalam satu paragraf sederhana yang
lugas dan jelas. Premis dalam novel memiliki tiga bagian, yaitu: (1)
tokoh utama, (2) konflik dalam cerita, dan (3) penyelesaian atau solusi.
Pada tiga poin tersebut dibagungkan menjadi satu paragraf yang padu,
lugas, jelas, dan enak dibaca, yang nantinya akan dikembangkan
menjadi sebuah cerita.

Ide sangat dibutuhkan dalam pembuatan suatu karya. Secara

umum ide merupakan ilham atau pemikiran dasar yang sangat dengat
perasaan manusia, akan tetapi kadang kala ide datang ketika ada
rangsangan dari luar manusia itu sendiri.

Dalam menulis novel, ide sangat dibutuhkan karena merupakan

tombak utama akan tercipnya karya. Ide sangat berhubungan dengan
intuisi. Intuisi adalah daya, kemampuan, atau kepekaan mengetahui
atau memahami sesuatu tanpa dipikirkan atau dipelajari, bisikan hati
atau gerak hati secara spontanitas.

Tentunya tidak semua penulis memiliki intuisi yang tinggi. Perlu

adanya pembiasaan diri melalui pembelajaran yang secara terus-
menerus. Intuisi juga berhubungan panca indra, terutama mata, telinga,
dan peraba.

Mata digunakan untuk melihat apa pun yang telah dilihat, bahkan
sampai ke gerak semua yang terkecil pun harus dapat kita lihat dengan
jelas. Telinga digunakan untuk mendengarkan apa pun sampai kepada
daun yang jatuh harus dapat kita dengar. Peraba digunakan untuk
merasakan hal yang mengenai anggota tubuh kita, bahkan sampai
merasakan hembusan angin yang menerpa tubuh kita.

Adanya intuisi akan lebih mudah untuk mencari ide. Pada

dasarnya ide akan muncul ketika di dalam diri manusia setelah

57
mendapatkan rangsangan dari luar penalaran. Ide dibutuhkan untuk
memacu motivasi manusia agar dapat mencapai tujuan (terciptanya
karya).

Selain ide dan tema, penetapan tujuan juga sangat penting.

Setelah mendapatkan ide, penulis pun harus menentukan akan menulis
apa, seperti; cerita pendek, storytelling, flash fiction, atau novel. Dalam
hal ini, tentukan juga mengenai genre yang akan dipilih seperti rimens,
misteri, fantasi, horror, dan lain sebagainya.

Ada beberapa hal atau kondisi yang dapat menjadi acuan untuk
mencari ide, seperti:
1) Ketika membaca buku, baik fiksi atau non-fiksi;
2) Mengunjungi tempat, seperti suasana alam, pasar, atau lainnya;
3) Menonton film;
4) Melakukan kegiatan secara fisik;
5) Aktivitas sehari-hari, dan lain sebagainya.

b. Membuat Outline

Outline merupakan tahapan setelah menemukan gagasan atau

ide. Dalam menulis karya sastra, terutama novel, penulis hendaknya
membuat outline terlebih dahulu agar terhindar dari writer blocks.
Outline biasanya berisikan garis besar jalan cerita, atau poin-poin yang
hendak dikembangkan menjadi cerita. Selin itu, outline sangat
membantu penulis agar terhindar luar cerita yang penulis inginkan.

Jika ingin membuat novel yang bagus, kita juga harus

menyiapkan outline yang bagus. Outline akan memudahkan dalam
mengatur setiap bab atau bagian dalam novel. Ketika kita berencana
menulis novel dengan konflik yang kompleks, garis besar plot akan
membantu membuat diagram alur untuk setiap bab dan kasus.

Dalam hal ini memang terlihat rumit dan tidak sedikit penulis yang
memulai penulisan novel tidak menyiapkan plotting outline, entah
karena malas atau rumit. Namun, penulis yang baik harus menyiapkan
dan siap dengan segala sesuatunya. Sebenarnya, pembuatan outline
tidak terlalu sulit. Saat memulai penulisan, kadang sering terjadi juga
pengembangan-pengembangan dari outline dan yang akhirnya akan
ada tambahan bab atau cerita tambahan untuk membumbui semuanya.

58
Dalam hal ini, outline berperan penting dan sangat membantu untuk
memberikan tanda-tanda pada plot cerita agar tidak keluar jalur atau
“off topic”.

Setelah menentukan outline, dapat pula menghiasnya agar lebih

hidup. Outline yang baik akan hancur jika isi ceritanya terlalu kacau,
karena pengarang memiliki banyak pemikiran yang ingin
diungkapkannya sepanjang perkembangan novel. Meski kompleks dan
penuh warna, semangat pengembangan outline ini harus mengarah
pada titik balik utama novel, yakni solusi akhir.

Outline sangat berpengaruh pada alur penceritaan Dalam alur

yang akan digunakan biasanya penulis akan menggunakan alur maju
sebagai landasan utama. Hal ini karena dalam pengajian alur maju lebih
mudah disusun secara sistematis. Namun, kadang kala saat ditengah
perjalanan, penulis akan mencoba membuat alur mundur, sehingga
biasanya dalam menyajikan cerita novel tidak jarang ditemui alur
campuran.

Alur maju digunakan untuk membuat konflik atau mengangkat

permasalahan di dalam cerita. Alur ini lebih mudah untuk digunakan
dibandingkan dengan alur lainnya. Konflik akan muncul seiring jalannya
cerita. Selain itu, penyajian konflik dalam novel harus sesuai dengan
struktur yang ada dalam novel. Setidaknya dalam menyajikan
pengenalan atau latar belakang tokoh, kemudian konflik atau
permasalahan yang dialami, dan penyelesaiannya.

Tidak jarang penulis lebih menggunakan alur maju sebagai

patokan utama. Namun, saat di tengah penceritaan, penulis akan lebih
luas menggunakan imajinasinya, sehingga dalam perceritaannya sering
diselipkan alur campuran untk memperjelas peristiwa yang telah terjadi.
Setidaknya, outline dapat dibagi menjadi tiga bagian, yaitu.

1) Awal
Outline awal berisikan tentang pengenalan tokoh utama, latar,
kehidupan, dan mula cerita. Karakter tokoh dan setting yang kompleks
akan menambah kekuatan outline dan menarik perhatian pembaca.
Pastikan juga ketika menulis memperhatikan detail cerita dan tetap
fokus pada garis besarnya.

59
2) Tengah
Outline tengah berisikan tentang mulainya permasalahan-
permasalahan yang terjadi pada tokoh utama. Masalah-masalah yang
digambarkan harus sesuai dengan kehidupan nyata. Kecuali saat
menulis novel dengan jenis novel fantasi, yang pastinya permasalahan
yang ddisuguhkan menembus batas-batas kenyataan. Hal yang harus
diingat, ketika menyusun permasalahan, setidaknya harus membuat
suasana hati pembaca seolah-olah ikut berperan langsung dalam alur
cerita.

3) Akhir
Outline akhir berisikan tentang bagaimana tokoh utama tersebut
menyelesaikan masalah. Akhir cerita novel sangat menentukan
suasana pembaca. Dalam mengakhiri cerita, akan menimbulkan kesan
dan penilaian terhadap novel yang ditulis. Oleh karena itu, saat
membuat outline pada bagian akhir, penulis harus memperhatikan dan
mengemas sedemikian rupa agar sulusi dari pokok permasalahan
benar-benar dapat diselesaikan dengan baik.

c. Riset Sesuai Kebutuhan

Riset merupakan bagian yang paling penting. Dalam hal ini riset
harus sesuai dengan kebutuhan outline yang telah dibuat. Riset yang
dimaksud mencakup seluruh pokok-pokok isi cerita, mulai dari tokoh,
latar dan setting, permasalahan yang diungkap, dan penggambaran
cerita.
Cerita dalam novel akan terasa kurang menarik dan berkesan jika
penelitian tidak dilakukan dengan baik dan mendalam. Meskipun,
sumber ide tulisan berasal dari pengalaman sendiri, riset pun diperlukan
untuk memberikan informasi tambahan yang dapat memperkaya
tulisan. Mungkin kata “riset” terdengar berat, namun sebenarnya dapat
dilakukan dengan cara yang sederhana.

Setidaknya, riset dapat dihasilkan melalui beberapa cara agar

tulisan novel menjadi menarik dan berkesan di hati pembaca:

1) Pengalaman pribadi

60
 Arti dari pengalaman pribadi adalah segala hal yang
besinggungan langsung dengan pribadi (penulis). Dalam hal ini,
lingkungan sekitar merupakan ruang riset utama dan yang paling
mudah dilakukan. Selain mudah, penulis pun dapat melihat secara
langsung gerak, emosi, dan respon makhluk hidup saat menghadapi
suatu peristiwa. Penulis dapat pula mengamati reaksi dan emosi teman-
teman saat sedang jatuh cinta, reaksi dengan keluarga dengan
berbagai karakter, hingga reaksi tubuh sendiri saat sedang sakit atau
lainnya. Informasi-informasi tersebut dapat dijadikan narasi dengan
kesan yang personal dan mendalam.

2) Wawancara
Guna memantapkan tulisan, dengan zaman yang telah
berkembang, sesungguhnya mengumpulkan informasi merupakan
bukan perkara sulit. Adanya internet sudah cukup terbantu untuk
mencari hal-hal yang diinginkan. Namun, penulis hendaknya tidak
langsung percaya begitu saja. Perlu diingat, tidak semua data dan
informasi yang didapatkan dari internet dapat dipercaya, valid, dan
lengkap.
Dalam hal ini, penulis lebih baik melakukan penelitian secara
langsung yang mendalam, seperti wawancara dan observasi langsung.
Contohnya, ketika penulis ingin menulis tentang Kabah di Mekah, yang
padahal penulis belum pernah pergi ke Kabah di Mekah. Oleh karena
itu, penulis perlu mewawancarai orang-orang yang pernah yang pernah
pergi ke Mekah agar tulisan menjadi nyata.

3) Melalui Media
Penelitian pun dapat dilakukan melalui berbagai media. Penulis
dapat melakukan riset melalui media audiovisual seperti film dan video
youtube. Selain itu, dapat juga melalui media audio seperti podcast.
Saat ini, banyak pembuat konten yang juga ahli atau profesional
sehingga penulis dapat mendapatkan wawasan dari konten yang
mereka buat. Penulis dapat melakukan riset melalui film-film kuno jika
ingin membuat cerita sejarah atau melalui film asing jika ingin membuat
cerita dengan latar belakang asing.

4) Membaca buku
Penulis dapat pula melakukan riset dari memperkaya sumber
bacaan. Sumber ide dan informasi untuk menulis novel tidak selalu

61
berasal dari fiksi, tetapi juga nonfiksi, berita, bahkan komik. Penulis
dapat pula mempelajari berbagai gaya penulisan, topik, dan perspektif.
Hasil dari memperkaya bacaan, penulis dapat mengeksplorasi cerita
sederhana dengan karakter yang kuat. Bahkan, penulis pun dapat pula
melakukan riset bukan hanya dari bacaan narasi. Penulis dapat pula
mendapatkan infromasi dari bacaan seperti membaca berita. Hasil dari
membaca berita, penulis dapat mengetahui sebab dan akibat dari suatu
peristiwa besar. Informasi seperti itu dapat membuat tulisan lebih kaya.

5) Menentukan ruang lingkup riset

Penulis hendaknya melakukan batasan riset yang akan dilakukan
agar menjadi terarah dan efisien. Penulis harus pandai memilah dan
memilih riset sesuai dengan kebutuhan. Dalam hal ini, agar penulis
tidak membuang waktu dengan melakukan banyak penelitian tetapi
tidak berkontribusi banyak pada novel yang sedang ditulis. Adanya
batasan ruang lingkup penelitian, penulis dapat membuat strategi yang
berkaitan dengan objek atau topik yang akan diteliti hingga timeline
penelitian. Sehingga, penulis akan menjadi lebih fokus dan lebih mudah
untuk membentuk sebuah cerita.

d. Pengolahan

Penulis mulai menulis novel sesuai dengan outline dan hasil dari
riset yang dipadukan dengan imajinasi. Imajinasi sangat berpengaruh
dalam menghasilkan tulisan yang baik. Sebagaimana pun hasil riset itu
berdasarkan kisah nyata, namun ketika imajinasi berperan dalam
pengembangan suatu karya, maka tulisan itu merupakan karangan fiktif.
Dalam hal ini, pengolahan riset dan imajanasi harus sesuai dengan
kehidupan nyata dan logis, sehingga dapat diterima oleh pembaca.

Pada proses ini, dibutuhkan ketenangan dan mood yang baik.

Hingga akhirnya menjadi tulisan jadi, namun masih belum layak menjadi
tulisan yang utuh (hasil mentah). Pada tahap ini pun penulis harus
masih melakukan riset sesuai kebutuhan jika diperlukan adanya
pembaruan dan kemantapan.

Selain itu, pengolahan pun diperlukan dalam membuat karakter

tokoh yang kuat. Perlu dingat, karakter merupakan kunci utama dalam
sebuah novel. Ciptakan karakter yang kuat dan nyata. Sebenarnya tidak
begitu sulit dalam membuat karakter yang kuat, penulis dapat

62
mengambil inspirasi dari diri sendiri atau orang-orang yang
bersinggungan langsung dengan penulis.

Penulis harus memperhatikan karakter setiap orang dan

mengubahkan menjadi karakter yang diinginkan dalam cerita. Dalam
hal ini, guna memperkuat tokoh, penulis dapat mengembangkan
karakter tokoh dalam cerita dengan menggambarkannya atau dengan
memvisualisasikan karakter dengan menggambarkan penampilan,
perilaku, dan pemikiran karakter dalam cerita. Ketika digambarkan
langsung, penulis dapat menerka dan menunjukan ekspresinya dari raut
wajahnya.

Penulis pun harus cermat, dalam keajegan setiap tokoh dalam

novel. Hal ini, berlaku tidak hanya untuk tokoh utama, melainkan untuk
semua tokoh di dalam cerita. Penulis hendaknya menggambarkan sifat-
sifat manusia pada umumnya, seperti yang memiliki keinginan, ambisi,
ketakutan, emosi, kemarahan, kesedihan, kegembiraan, dan lain-lain
seperti sifat manusia di dunia nyata.

Bahkan, pemilihan nama tokoh pun sangat penting dalam

mendeskripsikan karakter tokoh. Selain itu, tokoh yang dijelaskan harus
menunjukan mulai dari umur, jenis kelamin, makna nama yang dipilih,
keluarga, pendidikan, tujuan hidup, masalah atau hambatan, hal-hal
yang disukai, dan hal-hal yang tidak disukainya, atau hal-hal yang
serring bersinggungan langsung dengan tokoh.

Hal yang paling penting dalam mengolah tokoh adalah penulis

harus membuat karakter (tokoh utama) yang mudah diingat. Dalam hal
ini, karena penokohan merupakan hal utama yang selalu diincar
pembaca untuk menentukan kesan terhadap tulisan yang diceritakan.
Perlu diingat juga, dalam mengolah karakter, penulis harus membuat
karakter yang masuk akal. Meskipun novel hanya cerita fiksi, namun
dalam mindset pembaca sudah memiliki referensi sendiri dalam
kehidupan nyata.

Penulis juga harus menciptakan suasana yang baik dalam sebuah

novel. Penulis hendaknya mempertimbangkan dialog yang digunakan.
Dalam hal ini, penulis harus cermat, di mana saat menggunakan dialog,
di mana saat menggunakan narasi. Dialog yang bermakna akan
membantu pembaca memahami cerita novel lebih dalam, karena pada

63
intinya, dialog bersifat menegaskan sesuatu. Tulis dialog yang terarah,
langsung ke intinya, dan lugas. Jangan membuat dialog yang berputar-
putar, apalagi bertele-tele, nanti hasilnya hambar. Sedangkan narasi,
bersifat untuk menggambarkan atau mendeskripsikan cerita dalam
novel. Penulis hendaknya membuat narasi yang bagus dan tidak
membuat pembaca enggan untuk membaca lagi. Narasi harus benar-
benar dapat dipahami pembaca. Karena, narasi yang baik dapat pula
dirasakan oleh pembaca.

Selain itu, pengolahan setting pun sangat memengaruhi jalan

cerita. Dalam pembuatan novel, setting dapat berupa waktu dan tempat.
Penulis harus pandai menciptakan suasana dalam masalah waktu,
seperti mengenai hari, tanggal, pagi, siang, sore, malam, bulan, tahun,
dan hal-hal lainnya yang berkenaan dengan waktu. Sedangkan setting
tempat dapat berupa lokasi seperti desa, kota, gunung, laut, dan
lainnya. Tidak lupa juga, penulis harus menggambarkan kondisi
lingkungannya, entah itu bersih, kotor, tenang, ramai, panas, dingin,
dan lainnya.

e. Revisi

Seyogyanya, penulis yang baik akan menghasilkan tulisan yang

baik. Oleh karena itu, Penulis harus memahami penggunaan bahasa
yang baik dan benar. Dalam proses penulisan buku tidak lepas dari
kesalahan pengetikan (typo), kesalahan ejaan yang digunakan atau isi
(isi buku). Revisi berguna untuk membuat tulisan lebih baik. Proses edit
mulai dari penggunaan bahasa, kalimat, dan tanda baca sangat
diperlukan. Selain itu, penulis harus pandai mengolah cerita,
menambah bagian-bagian yang rancu, memotong bagian-bagian yang
tidak diperlukan, sampai mengolah bagian-bagian yang perlu
pemolesan.

Oleh karena itu, proses revisi tulisan merupakan hal paling

penting untuk dilakukan oleh penulis. Revisi tulisan dilakukan ketika
naskah telah selesai dibuat. Pada dasarnya, revisi bertujuan untuk
memperbaiki isi (isi buku) dan bahasa serta beberapa revisi lainnya
seperti tata letak dan desain. Merevisi tulisan pun harus fokus jangan
sampai berpindah-pindah ke judul lainnya, sampai penulis lebih yakin
terhadap tulisannya secara keseluruhan.

64
 Selain itu, revisi dalam teknik menulis pada dasarnya perlu
dilakukan dari dua sisi, yaitu isi (isi buku) dan bahasa. Dalam merevisi
isi (isi buku) hal-hal yang perlu diperhatikan adalah: (1) Penulisan nama
dan judul. Jika mengutip nama seseorang, pastikan untuk
menuliskannya dengan benar. Begitu pula saat menulis gelar
seseorang, perlu dipastikan bahwa judul tersebut benar adanya. (2)
Menulis referensi. Saat mengutip kalimat, pastikan sumber kutipannya
benar. Jangan sampai sumber referensi meragukan. Terutama saat
mengutip ayat-ayat Al-Qur'an atau Hadits, pastikan ayat atau
pengucapan dan artinya sudah benar agar tidak ada kesalahan. (3)
Tanggal dan waktu. Saat menuliskan tanggal dan waktu, pastikan
sudah benar. Tanggal lahir, meninggal, dan berbagai peristiwa penting
tidak boleh salah dalam penulisan. (5) Hubungan satu paragraf dengan
paragraf lainnya. Buku yang bagus untuk dibaca adalah buku di mana
satu paragraf ke paragraf lainnya mengalir dengan lancar. Jika ada
hubungan yang tidak nyaman antar paragraf, segera revisi. (6) Judul-
judul dalam buku. Buat lah judul buku yang sederhana dan menarik.
Apalagi untuk buku yang “populer” juga harus membuat judul yang
populer dan tidak kaku.

Sedangkan untuk penulisan revisi yang berkaitan dengan revisi

dari segi gramatikal harus sesuai dengan tata bahasa Indonesia yang
baik. Hal ini akan memudahkan pembaca sekaligus memberikan
gambaran tentang tingkat kemampuan berbahasa penulis. Beberapa
hal yang perlu diperhatikan dari segi bahasa, antara lain: (1) Kesalahan
penulisan kata. Sengatannya sering terjadi kesalahan penulisan (typo)
karena kecepatan dalam menulis atau kecerobohan dalam mengetik jari
di keyboard komputer. Kehilangan salah satu huruf, kelebihan, atau
salah penempatan adalah hal biasa. Penting untuk melihat kata-kata
satu per satu dan memeriksa apakah mereka benar atau tidak. (2)
Konsistensi Penulisan. Penulis juga harus konsisten dalam menulis,
dari awal hingga akhir. Konsistensi penulisan berkaitan dengan
penulisan kata ganti seperti “aku”, “saya” atau “ku”. Konsistensi
penulisan buku yang perlu dilakukan pada saat revisi adalah
transliterasi. Transliterasi dari bahasa asing ke bahasa Indonesia juga
harus diperhatikan. Ketika penulis menggunakan kata “Ramadhan”
misalnya, maka penulis menggunakan kata “rida”. Jangan sampai
dalam satu kata kita menggunakan kata “Ramadhan”, tapi di kalimat

65
lain kita menggunakan kata “Ridla”. Sebaiknya mengacu pada referensi
transliterasi yang telah diakui oleh Pemerintah.

Selanjutnya, revisi gramatikal dalam teknik menulis yang juga

perlu diperhatikan adalah penggunaan kata keterangan tempat dan
waktu. Penulisan kata “at”, “to” diikuti dengan adverb tempat atau waktu
dipisahkan. Misalnya “Saya jalan-jalan sore dan pagi”. Sedangkan
penulisan kata dihubungkan dengan verba, maka tulisan tersebut
disambung. Contoh: selesai, selesai. Kesalahan kecil seperti ini sering
luput dari perhatian penulis. Selain itu, penggunaan huruf kapital dalam
kalimat juga harus diperhatikan. Hal ini sering luput dari perhatian
selama proses revisi. Jangan salah pakai karena salah penempatan.
Setelah revisi pada sisi konten dan tata bahasa selesai, revisi lain
seperti lay out dan desain juga perlu dipertimbangkan. Di mana setelah
tata letak, penerbit kemudian akan menyediakan naskah yang siap
dicetak. Meski sudah kami riset dari awal, hasil lay out yang sudah siap
cetak perlu diteliti lagi, siapa tahu ada kesalahan penulisan atau desain
dan ilustrasinya tidak sesuai dengan tulisan kami.

f. Endapkan

Tahapan ini sifatnya mana suka. Namun, banyak penulis yang

mengendapkan terlebih dahulu tulisan yang telah jadi. Pada proses
pengendapan tulisan tidak ditentukan seberapa lama tulisan tersebut
harus diendapkan yang nantikan akan dibuka kembali. Proses
pengendapan tulisan berguna untuk pengambilan jarak waktu dalam
proses berpikir penulis. Hakekatnya manusia dalam menjalani
kehidupan tentunya akan menemukan hal-hal baru, pengalaman baru,
pengetahuan baru, yang di mana hal tersebut dapat mempengaruhi
pemikiran seseorang.

Inti dari pengendapan tulisan adalah membiakkan atau

membungkam tulisan, melupakan, pun jangan disentuh atau diingat.
Ada kalanya, semakin penulis melupakan sejenak tulisan yang telah
jadi, akan semakin baik jika suatu saat dibuka kembali. Pun, akan
semakin baik pula pengembangan, pengeditan, dan deposisi penulis.

Selama dalam pengendapan, deposisi penulis akan sedikit

berkembang. Artinya, penulis akan sedikit lebih tega dalam
memangkas, mengedit, sedikit, atau banyak dari tulisan. Tidak dapat

66
dipungkiri, sebagai penulis atau yang baru saja menulis, tentunya tanpa
dipungkiri aka nada rasa bahwa tulisan yang telah dibuat merupakan
tulisan yang sudah terbaik.

Dalam hal ini, penulis sering kali lupa, kalau manusia diberikan
akal dan ilmu yang artinya, semakin lama, manusia yang berproses
akan mengalami perubahan. Arti dari sudah terbaik yang dimaksud,
merupakan terbaik saat ini, saat tulisan tersebut sudah jadi. Hal ini
karena penulis akan membaca tulisannya berada di posisi penulis,
bukan sebagai pembaca (orang lain). Apa yang dirasakan penulis, tentu
akan berbeda dengan yang dirasakan pembaca.

Sebenarnya, cukup banyak manfaat saat penulis mengendapkan

tulisannya yang baru saja jadi. Penulis dapat membaca buku-buku yang
lain, menambah referensi, atau dapat pula dengan menulis skrip yang
lain. Tidak dapat dipungkiri, semakin sering menulis, semakin terbiasa
dalam mengolah kalimat. Jangan biarkan hari-hari menjadi kosong
selama proses pengendapan. Sehingga, penulis akan mangkir dari
proses kepenulisan.

Setelah dirasa cukup waktu dalam proses pengendapan tulisan,

penulis membuka kembali naskah yang telah diendapkan. Tentu
rasanya akan sedikit jauh berbeda di saat penulis menyelesaikan
tulisan saat sebelum diendapkan. Anggap saja, penulis memposisikan
dirinya sebagai pembaca yang siap memberikan saran dan kritikan
terhadap tulisan, atau dapat juga memposisikan dirinya sebagai editor
yang siap mengarahkan tulisan menjadi sesuatu yang beda terhadap
tulisan saat itu.

Segala macam pertimbangan akan muncul saat kembali

membaca tulisan yang telah diendapkan. Tidak dapat dipungkiri, hal-hal
pertimbangan terhadap tulisan sendiri pada masa lalu, yang mungkin
akan merasa kalau tulisan saat itu masih banyak memiliki kekurangan.
Tetapi, saat telah mengetahui kekurangannya, jangan pesimis dan
berhenti di situ. Penulis hendaknya bangkit dan mulai menyunting,
mengedit, dan memaksimalkan tulisan menjadi lebih efektif.

Namun, jika penulis tidak mengalami perubahan dari masa ke

masa terhadap tulisannya. Maka, hal tersebut harus diperhatikan,
karena mungkin penulis tidak percaya diri, tidak mau menerima saran

67
perubahan dari orang lain, atau mungkin penulis tersebut malas untuk
menulis dan membaca.

Pada hakikatnya, peroses pengendapan tulisan berguna untuk

menyegarkan pikiran dengan melakukan pekerjaan lain. Jika perlu,
penulis hendak menghindari tulisan yang telah diendapkan dengan
istirahat atau liburan karena telah menyelesaikan draf naskah tulisan.
Namun, perlu diingat, ketika dirasa sudah cukup, jangan sampai malas
untuk membuka kembali draf tulisan dan mulai lah merevisi kembali.

g. Finishing

Dalam proses ini, setelah melalui proses endapan, penulis akan

membuka dan membaca kembali tulisannya. Guna menghasilkan
tulisan dengan pembaruan dan kemantapan pemikiran. Proses finishing
merupakan tahap penyelesaian atau penyempurnaan dari tulisan.

Namun, pada beberapa penulis dapat juga menambahkan proses

finishing hendaknya melibatkan peran pembaca. Dalam hal ini
ditubuhkan guna memperoleh masukan atau saran terhadap
keseluruhan cerita, mulai dari penggunaan bahasa dan isi.

Dalam proses finishing, penulis hendak membaca kembali

tulisannya dari awal hingga akhir. Perhatikan dengan saksama, apakah
masih ada yang perlu diperbaiki, mulai dari struktur kalimat, penulisan
kalimat, kaidah kebahasaan, dan berbagai hal lainnya. Pastikan juga,
kalau tulisan tidak mengandung salah ketik atau typo dan penulis
benar-benar memahami kalimat dengan mudah. Jika, saat membaca
tulisan menemui plot, tokoh, atau hal lainnya yang tidak sesuai dan
aneh, penulis hendak kembali memperbaiki tulisannya.

Perlu diingat, hampir semua penulis melakukan pengeditan

sendiri sebelum diedit atau diselesaikan oleh penerbit. Hal ini karena
penulis sendiri lebih memahami apa yang ditulis, sehingga penulis
harus dapat memperbaiki kesalahan-kesalahan dalam tulisannya.

68
2. Menentukan Akhir Cerita

Mengakhiri cerita dalam novel hampir merupakan salah hal yang

paling penting. Walaupun sejak awal penulis sudah membuat draf atau
outline secara keseluruhan cerita novel dari awal sampai akhir. Bagi
seorang penulis, terutama penulis fiksi, membuat plot yang tidak jelas
bukan lah hal yang baik. Penulis harus terus melatih tulisannya secara
terus-menerus.

Penulis harus dapat menyimpulkan bagaimana seharusnya cerita

novel tersebut akan berakhir. Apakah dengan cara bahagia, sedih,
marah, bingung, atau lainnya. Penulis harus mempertimbangkan agar
cerita yang dibuat menjadi lebih unik dan menarik daripada novel yang
sudah ada.

Sebenarnya, cukup banyak cara yang biasanya penulis lakukan

dalam mengakhiri cerita. Perlu diingat, jangan sampai penulis
memaksakan ceritanya, yang padahal cerita tersebut belum selesai.
Dalam hal ini dapat diartikan memaksakan cerita untuk berakhir.

Setidaknya, ada sepuluh jenis cara mengakhiri akhir cerita novel

(friting tips).

1) Akhir dengan pola melingkar

Akhir dengan pola melingkar adalah akhir cerita kembali lagi pada
bagian yang pertama. Teknik ini merupakan teknik yang mengakhiri
cerita dengan mengembalikannya seperti di awal ccerita. Pembaca
akan mulai melihat tentang awal mulai tokoh utama mengalawi
permasalahan, puncak permasalahan-permasalahan yang terjadi pada
setiap tokoh, kemudian pada tahap kesimpulan akan berkaitan kembali
pada awal cerita.

2) Akhir cerita dengan pola gambar

Pola ini biasanya sering diterapkan pada konsep mendongeng

melalui media video atau film. Akhir cerita dengan pola ini akan
disuguhkan dengan adegan-adegan yang menarik, yang membuat
pembaca tersentuh emosi atau perasaannya. Pada umumnya, pola ini

69
menceritakan perjalanan panjang cerita tidak dilengkapi dengan
rangkaian percakapan atau peristiwa yang mungkin lebih sederhana
untuk dipahami oleh pemebaca. Inti dari pola ini adalah akhir cerita
yang diakhiri dengan sebuah adegan peristiwa. Pola ini pun sering
digunakan untuk komik-komik atau cerita-cerita bergambar.

3) Akhir dengan pola dialog

Akhir cerita dengan pola ini merupakan akhir cerita yang

menggunakan dialog dari seorang tokoh. Biasanya penulis akan
mengakhiri cerita dengan kutipan yang diambil dari salah satu karakter
dalam cerita. Akhiran seperti ini sangat memungkinkan pembaca lebih
mendalami karakter secara realistis, di mana penulis akan lebih sering
menyuguhkan kepribadian dalam tokoh. Akhir cerita dengan pola ini,
biasanya pada akhir cerita membutuhkan berbagai pengalaman
berbagai tokoh untuk membuat karakter utama yang dituturkan sampai
pada penyelesaian cerita. Entah berdasarkan kutipan yang telah
dijelaskan oleh karakter lain, atau dirinya sendiri.

4) Akhir dengan pola humor

Pola ini merupakan akhir cerita yang bersifat humoris, membuat

pembaca terbawa suasana humor yang tersajikan. Biasanya akhir cerita
ini digunakan pada novel-novel jenaka atau sifatnya hanya sekadar
hiburan semata.

5) Akhir dengan pola pertanyaan

Akhir dengan pola ini merupakan akhir cerita menimbulkan

pertanyaan pada pembaca. Akhiran seperti ini membuat pembaca akan
berpikir tentang bagaimana kelanjutan berikutnya. Jenis akhiran seperti
ini adalah cara terbaik untuk membuat novel berkesan dan membuat
rasa penasaran pembaca, dengan demikian pembaca akan menunggu
kelanjutan cerita berikutnya. Akhiran seperti ini sering kali dijumpai pada
novel-novel dwilogi, trilogi, atau tetraogi yang memiliki kelanjutan di
setiap bukunya.

6) Akhir dengan pola menggantungkan cerita

Akhir dengan menggantungkan cerita merupakan akhir cerita

yang cukup unik. Akhir dengan pola ini merupakan akhir cerita yang

70
membuat pembaca merasa puas dan setuju, dengan harapan awal
yang telah dipikirkan oleh pembaca saat pertama kali munculnya
rangkaian masalah. Akhir cerita ini, selain membuat pembaca seolah-
olah tenggelam dalam emosi cerita. Pola ini adalah penyelesaian cerita
yang mungkin terkesan menggantung, namun di sisi lain, jenis akhiran
ini cukup efektif untuk membuat pembacanya ketagihan. Akhir cerita ini
pun sering kali dijumpai pada novel-novel saat ini. Hal ini karena
pembaca dapat menikmati cerita dan menanamkan akhir yang tajam
dalam pikiran mereka.

7) Akhir dengan menghadirkan emosional

Akhiran cerita ini merupakan akhir cerita yang menyertakan

perasaan atau emosional pembaca terhadap tokoh dan ceritanya, baik
itu sedih, senang, bahagia, kesal, atau lainnya. Pada dasarnya, segala
macam akhir cerita dengan kategori tersebut dapat dikategorikan
sebagai akhir yang emosional. Pembaca seolah-olah ikut berperan
hadir dalam alur cerita tersebut. Alur cerita ini biasanya terdapat pada
novel-novel bergenre roman atau pop.

8) Akhir dengan pola kejutan

Akhir dengan pola kejutan adalah akhir cerita novel yang tidak
menduga-duga. Pada penggunaannya, tentu akan banyak pembaca
yang tidak mengira-ngira kalau ceritanya akan berakhir seperti itu. Tidak
mudah membuat sebuah akhir cerita yang bisa digolongkan sebagai
akhir yang mengejutkan. Dua kategori dasar untuk menyebut akhir
cerita sebagai akhir kejutan adalah plot yang kuat dan efek kejutan
alami bagi pembaca. Biasanya, pembaca akan sesegera mungkin ingin
mengetahui bagaimana akhir cerita pada novel yang dibacanya. Ada
beberapa penulis yang mengkonsep akhir ceritanya dengan
menggunakan pola ini. namun, hal tersebut tentu bukan hal yang
mudah. Alur cerita natural dan mengejutkan merupakan pokok utama
dari pola ini. Pola dengan akhir ini memang bukan hal yang mudah,
karena pembaca kadang kala akan muncul beberapa pernyataan,
misalnya ‘Kenapa akhir ceritanya seperti ini?, kenapa tidak seperti ini
saja? Atau yang lainnya’.

71
9) Akhir dengan pola menggambarkan moral

Akhir dengan pola menggambarkan moral adalah akhir cerita di

mana pembaca dapat memberikan penilaian terhadap karakter atau
sifat tokoh utama sepanjang permasalahan yang terjadi. Biasanya
penulis akan mengakhiri ceritanya dengan membuat sebuah pelajaran
moral yang dapat menginspirasi oleh pembaca. Dalam pengguannya,
pembaca harus mengenal betul terhadap karakter tokoh utama,
sehingga dapat menyimpulkan moral yang tersampirkan di akhir cerita.

10) Akhir dengan pola refleksi

Akhir dengan pola refleksi merupakan alur akhir cerita di mana

keberadaan karakter dalam tokoh utama menyelesaikan segala hal
yang ia tuju atau ia capai. Pada dasarnya, pola ini meruapakan suatu
cara yang membuat akhir cerita mencerminkan pengalaman atau
pencapaian tokoh utama. Biasanya alur ini akan menyuguhkan pelbagai
lika-liku konflik di dalam cerita, kemudian tokoh menanggapi seberapa
jauh dapat menyelesaikannya.

3. Latihan
1. Buatlah satu gagasan/ide pokok untuk merancang novel!
2. Buatlah premis dari gagasan/ide pokok tersebut!
3. Rancanglah outline dari gagasan yang Anda buat!
4. Lanjutkan potongan di bawah ini!
a. Bena duduk sendiri menatap riuh lampu kota Kuningan.
Kobaran api unggun menandakan cahaya yang tak kalah
cerah dari sinarnya. Sementara ………………………….
b. “Ben, tumben dari tadi diam mulu!” tegur Ojan yang tidak
sedang memainkan ponselnya.
“Lebih baik diam daripada hp mulu,” ketus Bena melirik
teman-temannya yang sedang asik mencekek batang
ponsel.
………………………………………………………………….

72
 c. Di luar gedung, sekerumunan orang memadati area.
Mereka melihat sorotan mata para calon yang akan
diwisuda penuh keharuan di layar yang terpampang.
Semakin siang, para tamu yang tak diundang semakin
memadati area.
………………………………………………………………….
5. Bacalah satu novel. Tentukan pola pada akhir cerita novel
tersebut!

73
Bab VII Pendekatan dan Kritik Sastra
Sastra dapat didekati dari berbagai sudut pandang. Cara
memandang dan mendekati suatu objek disebut pendekatan. Artinya,
dapat dikatakan bahwa pendekatan adalah asumsi-asumsi dasar yang
digunakan sebagai pedoman dalam memandang suatu objek. Adanya
pilihan pendekatan dalam suatu penelitian, kritik, atau penelitian dapat
membantu mengarahkan penelitian menjadi lebih tajam dan mendalam.
Jika suatu penelitian sastra tidak dikhususkan pada suatu pendekatan
maka penelitian tersebut dapat bersifat sangat umum dan tentu saja
akan menghasilkan analisis yang dangkal.
1. Mimesis
Dalam menganalisis novel, ada pula dengan menggunakan
pendekatan mimesis. Pendekatan ini akan lebih mudah memahami
suatu novel karena dapat mengungkapkan kemiripan atau tiruan antara
unsur-unsur yang ada pada novel tersebut dengan kenyataan yang
sebenarnya terjadi pada eranya.
Menurut Teeuw (1984:220), mengungkapkan seni dapat meniru
dan membayangkan hal-hal yang ada dalam kenyataan yang tampak,
memiliki jati diri yang berdiri di bawah kenyataan itu sendiri dalam
hirarki. Karya seni (sastra), tidak dapat menjelma langsung dalam wujud
yang sebenarnya sehingga terbentuklah tiruan atau khayalan dalam
menangkap kenyataan dalam bentuk karya.
Menurut Luxemburg, (1986:16). Adapun bagan tentang teori Plato
digambarkan sebagai berikut.
Bagan 7.1 Hubungan Timbal Balik Teori Mimesis

Karya
Sastra

Dunia Nyata Pengarang

Antara Pengarang, Dunia Nyata dan Karya Sastra

Pengarang mula-mula mengamati objek yang menarik dalam
kehidupan nyata, kemudian menuangkan ke dalam bentuk karya sastra.

74
Dunia nyata yang dimaksud menurut teori mimetik merupakan inspirasi
bagi pengarang dalam berproses kreatif menciptakan tiruan.
Menurut Aristoteles (dalam Semi, 2008:43) mimesis lebih tinggi
dari kenyataan ia memberi kebenaran yang lebih umum, kebenaran
yang universal. Hal ini menyatakan bahwa pendekatan mimesis
memfokuskan hubungan karya sastra dengan kenyataan di luar karya
sastra sebagai tiruan dan kenyataan.
Abrams (Dalam Siswanto, 2008:188), menambahkan pendekatan
mimetik adalah pendekatan kajian sastra yang menitikberatkan
kajiannya terhadap hubungan karya sastra dengan kenyataan di luar
karya sastra sebagai imitasi dan realitas. Dalam kehidupan nyata,
terdapat berbagai kejadian keadaan sosial, agama, budaya, edukasi,
dan moral. Keadaan yang seperti ini menjadi hal yang akan
tergambarkan dalam karya sastra, karena sejatinya karya sastra
merupakaan jelmaan dari kehidupan.
Pendekatan mimesis menempatkan karya sastra sebagai:
a. Produk peniruan kenyataan yang diwujudkan secara dinamis;
b. Representasi kenyataan semesta secara fiksional;
c. Produk dinamis yang kenyataan di dalamnya tidak dapat
dihadirkan dalam cakupan yang ideal;
d. Produk imajinasi yang utama dengan kesadaran tertinggi atas
kenyataan.
Langkah kerja analisis melalui pendekatan ini dapat disusun ke
dalam langkah pokok, yaitu:
a. Mengungkap dan mendeskripsikan data yang mengarah pada
kenyataan yang ditemukan secara tekstual;
b. Menghimpun data pokok atau spesifik sebagai variabel untuk
dirujukkan ke dalam pembahasan berdasarkan kategori tertentu,
sesuai tujuan, misalnya menelusuri unsur fiksionalitas sebagai
refleksi kenyataan secara dinamis;
c. Membicarakan hubungan spesifikasi kenyataan dalam teks karya
sastra dengan kenyataan fakta realita;
d. Menelusuri kesadaran tertinggi yang terkandung dalam teks karya
sastra yang berhubungan dengan kenyataan yang
direpresentasikan dalam karya sastra.

Dalam hal ini dapat dinyatakan kelemahan pendekatan kajian

mimesis adalah sering dilakukannya perbandingan secara langsung

75
antara realitas faktual (kehidupan nyata) sehingga hakikat karya sastra
yang bersifat fiktif imajiner sering kita kesampingkan.

Contoh.
“Setan selalu hidup. Dia menari mengikuti irama hati manusia. Dia
menari-nari di atas tiang-tiang kayu rumah-rumah masa lalu, tiang-tiang
penyangga beban atap. Dia berdendang di atas tumbuhan dan
pepohonan kesedihan, di gua-gua, pegunungan, atau danau-danau.”
(Tarian Setan, 2006: 1)
Dari kutipan di atas, mengibaratkan bahwa setan akan selalu
akan dan berdampingan di sekeliling manusia. Manusia yang tidak
memiliki iman akan mudah dihasut oleh setan untuk berbuat jahat.
Semua pernyataan ini tercemin terhadap kehidupan di dalam dunia
nyata.

2. Pragmatik
Pendekatan ini bermula dari Charles Morris (Levinson, 1983: 1)
mengungkapkan, pragmatik merupakan ilmu yang berkaitan dengan
ilmu bahasa, semiotika (semiotics) memiliki tiga cabang, yakni sintaktika
(studi relasi formal tanda- tanda), semantika (studi relasi tanda dengan
penafsirnya). Namun, pendekatan ini telah berkembang pesat, di mana
pendekatan ini memandang karya yang bergelut daam bidang bahasa,
di mana bahasa merupakan bunyi-bunyi atau ujaran yang dihasilkan
oleh alat ucap manusia secara simbolis.
Pendekatan pragmatik mengkaji bagaimana keberadaan suatu
bahasa disusun atas adanya peristiwa. Pragmatik menelaah dalam hal
ujaran langsung maupun tidak langsung, konvensional, atau implikasi,
sehingga hal yang mendasarinya adalah terdapat pada bahasa novel itu
sendiri. Dalam hal ini, aspek yang akan ditelaah adalah keberadaan
makna-kondisi dalam konteks-kondisi sebenarnya.
Menurut Levinson (1983: 27), menyatakan bahwa pragmatik
adalah telaah mengenai relasi antara bahasa dan konteks yang
merupakan dasar bagi suatu catatan atau laporan pemahaman bahasa
dengan kata lain telaah mengenai kemampuan pemakai bahasa
menghubungkan serta penyerasian kalimat-kalimat dan konteks-
konteks secara tepat. Artinya, pragmatik mengacu pada penggunaan
bahasa terhadap konteks peristiwa yang terjadi. dapat dinyatakan,
pendekatan pragmatik adalah ilmu yang menafsirkan kalimat terhadap
konteks yang terjadi.

76
Contoh.
Dalam novel Trah, terdapat salah satu ujaran sebagai berikut.
“Pancen repot,kandhane Sarbini marang Pak Manri”Bocah saiki nek ora
sekolah, ora duwe kesempatan nyambut gawe becik. Nek wis sekolah
lan wis tamat kangelan golek pegawean.
(Trah: 9)
Dalam tuturan tersebeut adanya penekanan gaya bicara yang
memberikan keterangan. Artinya maksud dari tuturan tersebut adalah
Sarbini menyatakan kepada Pak Manri, kalau anak zaman sekarang
tidak bersekolah akan susah mendapatkan pekerjaan yang baik, atau
bahkan setelah lulus sekolah pun akan susah mendapatkan pekerjaan.
Kalimat tersebut merupakan suatu idiom dan tafsiran dari betapa
peliknya kehidupan saat ini.

3. Objektif
Pendekatan ojektif merupakan pendekatan yang menitikberatkan
terhadap karya itu sendiri. Karya sastra terdapat unsur pembangun
seperti unsur instrinsik dan ekstrinsik. Kedua unsur tersebut tentunya
tidak akan pernah lepas dari suatu karya. Pendekatan ini memandang
karya sebagai suatu hal yang otonom, terlepas dari keadaan sekitar,
pembaca, atau pengarang itu sendiri. Menurut Teeuw (1984:61) analisis
objektif merupakan prioritas pertama sebelum yang lainnya. Tanpa
adanya unsur instrinsik dalam sebuah karya sastra secara otomatis
tidak akan dapat diungkap maknanya. Makna tersebut dapat dipahami
dan dinilai atas dasar analisis unsur pembangun karya sastra secara
kompleks.
Garis besar pendekatan ini adalah memusatkan pada unsur instrik
karya sastra. Unsur intrinsik dalam karya fiksi yang dianalisis seperti
unsur tema, plot, watak, tokoh, latar, kejadian, sudut pandang, dan
amanat. Oleh karena itu, pendekatan ini dapat dianalisi menggunakan
unsur instrinsik karya sastra yang dapat dijelaskan sebagai berikut.
a. Tema, merupakan gagasan dasar umum yang menopang karya
sastra, terkandung di dalam teks sebagai struktur semantik dan
menyangkut persamaan-persamaan dan perbedaan-perbedaan;
b. Tokoh dan Penokohan, pelaku yang mengemban peristiwa dalam
cerita fiksi sehingga peristiwa itu mampu menjalin suatu cerita
disebut dengan tokoh. Sedangkan cara pengarang menampilkan
tokoh atau pelaku itu disebut dengan penokohan;

77
c. Alur, adalah rangkaian cerita yang dibentuk oleh tahapan-tahapan
peristiwa sehingga menjalin suatu cerita yang dihadirkan oleh
para pelaku dalam cerita;
d. Latar/Setting, adalah latar peristiwa dalam karya fiksi, baik berupa
tempat, waktu, maupun peristiwa, serta memiliki fungsi fisikal dan
fungsi psikologis;
e. Gaya Bahasa, dalam karya sastra istilah gaya mengandung
pengertian cara seorang pengarang menyampaikan gagasannya
dengan menggunakan media bahasa yang indah dan harmonis
serta mampu menuansakan makna dan suasana yang dapat
menyentuh daya intelektual dan emosi pembaca;
f. Sudut Pandang, adalah cara pengarang menampilkan para
pelaku dalam cerita yang dipaparkannya;
g. Amanat, adalah gagasan yang mendasari karya sastra, yakni
pesan yang ingin disampaikan oleh pengarang kepada pembaca.

4. Ekspresif
Menurut Teeuw (2003: 128), teori ekspresi bermula dari pendapat
Longinus dalam bukunya yang berjudul Peri Hypsous, yang artinya
adalah Tentang Keluhuran. Menurutnya, karya sastra merupakan
sesuatu yang sublime, luhur, yaitu kualitas yang memberikan
keagungan atau keunggulan kepada penyair; curahan pikiran dan
perasaan dari penceritanya. Artinya, keluruhan yang dimaksud adalah
ciri khas atau hal utama terbangunnya karya sastra. Keluhuran dapat
dibentuk dari emosi, perasaan, budaya, peristiwa, dan lainnya yang
dialami oleh dirinya sendiri.
Pendekatan secara ekspresif merupakan pendekatan kritik sastra
yang mengangggap karya sastra merupakan bentuk dari ekspresi dari
penulis itu sendiri. Pendekatan ini sangat menarik, karena dapat
menyesuaikan tokoh dengan penulisnya langsung, di mana kedua hal
tersebut saling berkaitan. Menurut Abrams (1976), pendekatan
ekspresif sesungguhnya adalah sesuatu yang sebenarnya internal
namun dibuat menjadi eksternal, dihasilkan dari proses kreatif yang
memadukan pikiran, perasaan, dan persepsi. Dalam hal ini, masalah
atau sumber utama terbangunnya karya sastra karena adanya
pemikiran dari seorang penulis itu sendiri. Penulis seolah-olah
merepresentasikan suatu kehidupan yang telah dialaminya ke dlam
bentuk karya.

78
 Pada pendekatan ekspresif, pembaca akan mengetahui secara
keseluruhan tentang pandangan hidup dari penulis, baik itu pesan atau
amanat, pengalaman hidup, perjalanan dalam menyelesaikan
permasalahan, sampai kondisi penulis itu sendiri. Pendekatan ini sering
juga disebut sebagai curahan hati atau emosi, proyeksi atau ekspresi
dan perasaan penulis terhadap peristiwa yang terjadi. titik berat dalam
pendekatan ini berporos pada latar belakang kehidupan pengarang.
Contoh.
Dalam novel Sang Pemimpi karya Andrea Hirata tersimpan rasa
kemanusiaan, yakni pada tokoh Ikal yang diceritakan sangat peduli
terhadap Jimbron yang memiliki kelainan pada kakinya. Berdasarkan
hal tersebut, terdapat kesamaan antara tokoh Ikal dan Andrea Hirata,
yaitu mereka sama-sama memiliki rasa kemanusian yang tinggi. Berikut
contoh kutipannya.
Jimbron yang tambun dan invalid – kakinya panjang sebelah –
terengah-engah di belakangku....
(Hirata, 2008: 2)

5. Latihan

Bacalah satu novel dengan saksama. Analisis novel tersebut

menggunakan salah satu pendekatan kritik sastra. Kerjakan dalam
format esai.

79
 Daftar Pustaka

Abrams, M. (1981). A Glossary of Liberary Terms. New York: Holt. Rinehart and Wiston.
Alwi, H. d. (2007). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Aminuddin. (2013). Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Algensindu.
Arifin, Zaenal dkk. (2015). Wacana: Transsaksional dan Internasiaonal dalam Bahasa
Indonesia. Tangerang: Pustaka Mandiri.
Atmosuwito, S. (1989). Perihal Sastra dan Religiusitas dalam Sastra. Bandung: Sinar
Baru.
Edward Djamaris, d. (1996). Nilai Budaya dalam Beberapa Karya Sastra Nusantara.
Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan.
Elly M. Setiadi, K. B. (2013). Ilmu Sosial & Budaya Dasar. Jakarta: Kencana.
Endraswara, S. (2006). Metodologi Penelitian Kebudayaan. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Halliday, M.A.K. dan R. Hassan. 1976. Cohesion in English. London: Longman.
Kementerian Pendidikan Nasional. (2010b). Pengembangan Pendidikan Budaya dan
Karakter Bangsa, Pedoman Sekolah. Jakarta: Kementerian Pendidikan
Nasional.
Koentjaraningrat. (1975). Budaya Mentalitet dan Pembangunan. Jakarta: Gramedia.
Mustari, M. (2011). Nilai Karakter Refleksi untuk Pendidikan. Yogyakarta: LaksBang
PRESSindo.
Nurgiyantoro. (2015). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press.
Pradopo, R.D. (2003). BeberapaTeori Sastra, Metode Kritik, dan Penerapannya.
Yogyakarta: PustakaPelajar.
Qomar, M. (2005). Epistemologi Pendidikan Islam: dari Metode Rasional Hingga
Metode Kritik. Jakarta: Erlangga.
Robert, E. V. (1987). An Instroduction to Reading and Writing. Englewood Cliffs:
Prentice-Hall.
Rubiyanto, R. d. (2004). Landasan Pendidikan. Surakarta: UMS.
Sayuti, S. A. (2000). Berkenalan dengan Prosa Fiksi. Yogyakarta: Gama Media.
Siswanto, W. (2013). Pengantar Apresiasi Sastra. Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press.
Sudjiman, P. (1988). Pengertian Amanat. Bandung: Angkasa.
Suparni. 1997. Bahasa dan Kesusastraan Indonesia. Bandung : Geneca Exact.

80
Suparyono, Yohanes (1991). Konstruksi Perspektif. Cetakan ke-7. Penerbit Kanisius,
Jakarta
Stanton, R. (2012). Teori Fiksi (Terjemah: Sugihastuti dan Rossi Abi Al Irsyad).
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tarigan, H. (2011). Prinsip-Prinsip Dasar Sastra. Bandung: Angkasa Thahar.
Hasnah, dkk. (2018). Pewujudan Kohesi Dan Koherensi Pada Jurnal Refleksi Guru
Bahasa.
Indri Anatya Permatasari (2020). Modul Pembelajaran SMA Bahasa dan Sastra
Indonesia. Kementrerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal
Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan dasar, dan Pendidikan Menengah
Direktorat Sekolah Menengah Atas.
Lindawati. (2015). Kalimat Imperatif Bahasa Kepulauan Tukang Besi.
file:///C:/Users/ffffffffffffff/Downloads/Documents/jurnal%20novel/kalimat/593-
1566-1-PB.pdf. Diakses tanggal 2 Februari 2020.
Miftahur Rohim. (2013). Analisis Kontrastif Bahasa Indonesia dan Bahasa Arab
Berdasarkan Kala, Jumlah, dan Persona. http://journal.unnes.ac.id/sju/
index.php/jsi. Diakses tanggal 15 Febuari 2020.
Suryaman, dkk (2012). Pengembangan Model Panduan Pendidik Pengajaran Sastra
Berbasis Pendidikan Karakter. Jurnal Kependidikan, Volume 42, Nomor 1, Mei
2012, Halaman 18 – 28. https://media.neliti.com/media/ publications/179372-
ID-pengembangan-model-panduan-pendidik-peng.pdf. Diakses tanggal 13
Januari 2020.
Soleh Ibrahim (2015). Analisis Gaya Bahasa dalam Kumpulan Novel Mimpi Bayang
Jingga Karya Sanie B. Kuncoro. Jurnal Sasindo Unpam, Volume 3, Nomor 3.
Dalam laman http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/Sasindo/article/view/
388. Diakses tanngal 5 November 2021.
Utami, dkk. (2019). Analisis Kohesi Dan Koherensi Pada Koran Solopos Dalam Artikel
Mbok Mase Era Industri. Article University Research Colloqium.
Widiatmoko, Wisnu. (2015). Analisis kohesi Dan Koherensi Wacana Berita Rubrik
Nasional Di Majalah Online Detik. Universitas Negeri Semarang.

81
Penulis

Rizal Ibrahim Aji, lahir di Cirebon pada tanggal 23

November 1993. Lulusan dari Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia UGJ Cirebon. Saat ini, sedang
menjalani pendidikan di Sekolah Pascasarjana UGJ
Cirebon.

82