RENCANA PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

TAHUN 2022/2023

DISUSUN OLEH :

Nama : Alim Rois, S.HI

YAYASAN AL MUSTAQIM AL AMIN

MTS TERPADU AL MUSTAQIM
Alamat : Timpik Susukan Kab. Semarang
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa, atas
rahmat dan karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program
Supervisi Tahun 2022/2023 ini.
Program Supervisi Tahun 2022/2023 pada MTs Terpadu Al Mustaqim ini
disusun dengan latar belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu
kompetensi yang harus dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala Madrasah yaitu
Kompetensi Supervisi. Pogram Supervisi Akademik tahun 2022/2023 disusun sebagai
salah satu upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas
pokoknya.
Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2022/2023 dapat
terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran di
MTs Terpadu Al Mustaqim
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program
Supervisi Tahun Pelajaran 2022/2023. Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun
Pelajaran 2022/2023 dapat terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan
kualitas pembelajaran di MTs Terpadu Al Mustaqim

Susukan, Juli 2022

 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR ………………………………………
DAFTAR ISI ………………………………………
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………
A. Latar Belakang ………………………………………
B. Landasan Hukum ………………………………………
C. Visi, Misi Madrasah ……………………………………….
D. Tujuan Supervisi Akademika ………………………………………..
E. Guru Sasaran dan Supervisor ..............................................................
...............................................................
F. Ruang Lingkup Supervisi Akademik

BAB II . LANDASAN TEORI .................................................................

A. Pengertian Supervisi Akademik ..............................................................
B. Teknik Supervisi Akademik ................................................................
BAB III RENCANA PELAKSANAAN
SUPERVISI ...............................................................
A. Jadwal Supervisi Perangkat
Perencanaan Pembelajaran ................................................................
B. Jadwal Supervisi Pelaksanaan
Proses Pembelajaran .................................................................
C. Jadwal Pelaksanaan Penilaian
Hasil Pembelajaran .................................................................
BAB IV KESIMPULAN DAN PENUTUP .................................................................
.
LAMPIRAN
1. Nilai Supervisi Administrasi
2. Nilai Supervisi Pembelajaran
3. Nilai Supervisi Penilaian 4.
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang.

Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang Kepala

Madrasah harus menguasai Standar Kompetensi Kepala Madrasah yang terdiri atas:

kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial, kompetensi supervisi,

kompetensi kewirausahaan dan kompetensi sosial.
Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademis
dimana langkah-langkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi
akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi
akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi
yang tepat serta menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam
rangka peningkatan profesionalismenya.
Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun 2022/2023pada MTs
Terpadu Al Mustaqim secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu
diperbaiki bagi peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus peningkatan
profesionalisme guru, seperti: pengembangan indikator dan materi pembelajaran,
penggunaan metode pembelajaran yang belum variatif, lemahnya penguasaan guru
dalam model-model pembelajaran aktif , dan sebagainya.
Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah sebagai
Supevisor/Penyelia maka perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh
dan sistematis menjabarkan rencana kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak
lanjut dari hasil supervisi setelah kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang
signifikan dalam kegiatan akademis di MTs Terpadu Al Mustaqim

B. Landasan Hukum.
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.
3. Peraturan pemerintah no. 19 tahun 2017 tentang perubahan atas peraturan
pemerintah no. 74 tahun 2008 tentang guru
4. PMA 58 tahun 2017 tentang Kepala Madrasah
5. Permendikbud no. 20 tahun 2016 tentang standar kompetensi lulusan
6. Permendikbud no. 21 tahun 2016 tentang standar isi
7. Permendikbud no. 22 tahun 2016 tentang standar proses
8. Permendikbud no. 23 tahun 2016 tentang standar penilaian
9. KMA Nomor 624 Tahun 2021 tentang Pedoman Supervisi Pembelajaran

C. Visi, Misi Madrasah Tujuan Madrasah

1. Visi
“Mewujudkan madrasah pilihan, berprestasi, unggul dan berakhlakul karimah”

2. Misi :
Untuk mewujudkannya, Madrasah menentukan langkah-langkah strategis yang
dinyatakan dalam Misi berikut:
a. Menumbuhkan dan meningkatkan keimanan, ketaqwaan dan ibadah serta
akhlaqul karimah
b. Mewujudkan pengembangan kurikulum uang meliputi 8 standar
pendidikan.
c. Melaksanakan pembelajaran terhadap siswa melalui pendidikan yang
berkarakter unggul, inovatif, mandiri dan menyenangkan.
d. Menyelenggarakan bimbingan dan pengembangan bakat dan minat siswa
melalui kegiatan ekstrakurikuler.
e. Melaksanakan pembinaan prestasi akademik dan non akademik.
f. Melaksanakan kemitraan.
g. Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh warga
sekolah dengan stake holder.
 h. Mewujudkan lingkungan madrasah yang indah, bersih, sehat, aman dan
nyaman.
3. Tujuan
a. Terlaksananya program kegiatan keagamaan seperti : Shalat duha, jamaah
dhuhur, tadarus Alqur’an, pesantren ramadhan dan peringatan Hari Besar
Islam.
b. Terlaksananya pengembangan kurikulum yang meliputi 8 standar
pendidikan.
c. Terlaksananya pelaksanaan pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif
dan menyenangkan dengan pendekatan SCIENTIFIC.
d. Tercapainya prestasi dalam kompetisi akademik dan non akademik tingkat
kabupaten / propinsi/ Nasional dan internasional.
e. Terlaksananya pembiasaan 5 S + 1 P (salam, salim, senyum, sapa, santun
dan peduli lingkungan).
f. Terlaksananya perbaikan dan pembangunan sarana prasarana yang
mendukung kegiatan pembelajaran.
g. Terwujudnya budaya kerja yang kondusif, sinergis, dan produktif serta
lingkungan yang bersih dan sehat.
h. Terwujudnya lingkungan madrasah yang bersih, asri dan nyaman untuk
proses pembelajaran sebagai upaya pelestarian fungsi lingkungan,
mencegah terjadinya pencemaran dan kerusakan lingkungan.

D. Tujuan Supervisi Akademik

Penyusunan Program Supervisi Tahun Pelajaran 2022/2023 pada MTs Terpadu Al
Mustaqim bertujuan sebagai berikut :
1. Menyusun perencanaan pembelajaran
2. Melaksanakan proses pembelajaran
3. Mengembangkan instrument pembelajaran
E. Guru Sasaran dan Supervisor

NO NAMA GURU MATA PELAJARAN

1 M. Agus Wakhid, S.Pd.I Bahasa Inggris
2 Tatik Kristiyaningsih, S.Pd IPA
3 Isma’il, S.PdI Aqidah Ahlak
4 Sriyanto, S.PdI SKI
5 Eni Wijayanti, S.Pd IPS
6 Eri Supriyatin, S.Pd PPKn
7 Eko Lestari, S.Pd Bahasa Indonesia
8 Sindung Prabowo, M.Pd Bahasa Inggris
9 Khusni Mubarok, S.Pd.I Al Qur’an Hadits
10 Arina
11 Siti Alimah, S.Pd Matematika
12 Faizah, S.Pd Seni Budaya
13 Mudlofir, S.Pd.I Bahasa Arab
14 Dra. Marfu’ah Fikih
15 Tuti’ Nurul Fadlillah, S.Pd BK
16

F. Ruang Lingkup Supervisi Akademik

Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun Pelajaran 2022/2023 pada MTs Terpadu
Al Mustaqim adalah;
1. Supervisi Akademik meliputi :

a. Perencanaan pembelajaran :
1 Program Tahunan
2 Program Semester
3 Silabus
4 RPP
5 KKM
6 Kalender Pendidikan
7 Jadwal Mengajar
8 SK Pembagian Tugas
9 Agenda Kegiatan Guru
 10 Presensi Siswa
11 Daftar Nilai
12 Daftar Buku Guru dan Siswa
13 Dokumen Tugas Terstruktur dan Mandiri

b. Pelaksanaan pembelajaran :
Guru melaksanakan pembelajaran kontekstual,
kebermaknaan, metakognitif, humanis, dan moderat.
Guru melaksanakan pembelajaran dengan mengitegrasikan
kecakapan abad 21
1
a. Penguatan karakter dan akhlaqul karimah
b. Literasi–Numerasi
c. Berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, kreativitas
2 Guru melaksanakan pembelajaran dengan dengan
mengimplementasikan pendekatan (Scientific, Problem
Solving, Inquiry, Discovery Learning, Project-Based
Learning)
Guru melaksankan pembelajaran dengan memanfaatan
3 teknologi informasi
Guru melakukan penilaian proses dalam kegiatan
4 pembelajaran
Guru melaksanakan pembelajaran kontekstual,
5 kebermaknaan, metakognitif, humanis, dan moderat.
Guru melaksanakan pembelajaran dengan mengitegrasikan
6 kecakapan abad 21

c. Penilaian hasil belajar :

1 Guru menyusun kisi-kisi soal sesuai kompetensi dasar

2 Guru menyusun soal sesuai dengan kaidah

3 Guru menyusun soal dengan menghidari unsure sara,
kekerasan, radikalisme, dan anti NKRI
4 Guru melaksanakan penilaian dengan memanfaatan
teknologi informasi
5 Guru melaksanakan analisis hasil penilaian

6 Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian

 BAB II
LANDASAN TEORI

A. Pengertian Supervisi Akademik

Supervisi akademik merupakan kegiatan pembinaan dengan memberi
bantuan teknis kepada guru dalam melaksanakan proses.pembelajaran yang
bertujuan untuk meningkatkan kemampuan profesional guru dan meningkatkan
kualitas pembelajaran. Menurut Blumberg (1980) dan Cogan (1973)
peningkatan kualitas pembelajaran guru akan meningkatkan kualitas belajar
peserta didik. Sehingga pembinaan dan pemberian dampingan secara
kesinambungan yang dilakukan oleh kepala sekolah akan meningkatkan kualitas
proses pembelajaran di kelas yang dilakukan oleh guru dan akan berdampak
pada kualitas hasil belajar peserta didik.

B. Teknik Supervisi Akademik

Teknik supervisi ada lima macam, yaitu ;
a. Kunjungan kelas
b. Observasi kelas
c. Pertemuan individu
d. Kunjungan antarkelas
e. Menilai diri sendiri
 BAB III
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK TAHUN PELAJARAN 2022/2020

Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran.2022/2023 disusun

dengan mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas Jadwal Pelaksanaan
Supervisi Akademis Semester Ganjil Jadwal Supervisi Akademik Semester Genap.
Jadwal selengkapnya sebagai berikut :
1. Semester Ganjil :
A. Perencanaan Pembelajaran (Sebulan setelah masuk)

NO HARI/TANGGAL WAKTU NAMA GURU SUPERVISOR

Senin, Alim Rois, S.HI
1 16 September 2022 10.00 – 10.30
Alim Rois, S.HI
2 10.30 – 11.00
Alim Rois, S.HI
3 11.00 – 11.30
Alim Rois, S.HI
4 11.30 – 12.00
Selasa, Alim Rois, S.HI
5 17 September 2022 08.00 – 08.30
Alim Rois, S.HI
6 08.30 – 09.00
Alim Rois, S.HI
7 09.00 – 09.30
Alim Rois, S.HI
8 09.30 – 10.00
Kamis, Alim Rois, S.HI
9 19 September 2022 09.30 – 09.00
Alim Rois, S.HI
10 10.00 – 10.30
Alim Rois, S.HI
11 10.30 – 11.00
Alim Rois, S.HI
12 11.30 – 12.00
Jumat, Alim Rois, S.HI
13 20 September 2022 08.30 – 09.00
Alim Rois, S.HI
14 09.00 – 09.30
 Alim Rois, S.HI
15 09.30 – 10.00
Alim Rois, S.HI
16 10.00 – 10.30
Sabtu, Alim Rois, S.HI
17 21 September 2022 09.00 – 09.30
Alim Rois, S.HI
18 09.30 – 10.00
Alim Rois, S.HI
19 10.00 – 10.30
Alim Rois, S.HI
20 10.30 – 11.00
Senin, Alim Rois, S.HI
21 23 September 2022 10.00 – 10.30
Alim Rois, S.HI
22 10.30 – 11.00
Alim Rois, S.HI
23 11.00 – 11.30
Selasa, Alim Rois, S.HI
24 24 September 2022 07.30 – 08.00
Alim Rois, S.HI
25 08.00 – 08.30
Alim Rois, S.HI
26 09.00 – 09.30
Alim Rois, S.HI
27 10.30 – 11.00
Rabu, Alim Rois, S.HI
28 25 September 2022 08.00 – 08.30
Alim Rois, S.HI
29 09.00 – 09.30
Alim Rois, S.HI
30 09.30 – 10.00
 A. Pelaksanaan Proses Pembelajaran dan Pengelolaan Kelas (Oktober – Desember)
No. Hari/Tanggal Nama Guru Kelas Mapel Jam Supervisor
Ke
1 Sabtu, 6 Oktober 2022 IX A Akidah Akhlaq

2 Kamis, 4 Oktober 2022 VIII B Matematika

3 Sabtu, 6 Oktober 2022 VII A PKn
4 Sabtu, 6 Oktober 2022 VII B Matematika
5 Sabtu, 6 Oktober 2022 IX D IPS
6 Sabtu, 6 Oktober 2022 IX B Matematika
7 Sabtu, 13 Oktober 2022 VIII B IPA
8 Senin, 8 Oktober 2022 VII C IPA

9 Selasa, 9 Oktober 2022 VII D Matematika

10 Sabtu, 13 Oktober 2022 VII B BK

{ PAGE \* MERGEFORMAT }
11 Rabu, 10 Oktober 2022 VIII A IPA
12 Sabtu, 13 Oktober 2022 IX C BK
13 Sabtu, 13 Oktober 2022 VII A IPS
14 Sabtu, 13 Oktober 2022 IX C Penjasorkes

15 Sabtu, 13 Oktober 2022 IX B Bahasa Indonesia

16 Rabu, 17 Oktober 2022 VIII B Qur’an Hadits
17 Sabtu, 13 Oktober 2022 IX D TIK

18 Rabu, 17 Oktober 2022 VII D Fiqih

19 Sabtu, 13 Oktober 2022 IX B Bahasa Inggris
20 Selasa, 16 Oktober 2022 VIII B Bahasa Inggris
21 Rabu, 17 Oktober 2022 IX D PKn
22 Rabu, 17 Oktober 2022 VII A Bahasa Arab

{ PAGE \* MERGEFORMAT }
23 Jumat, 19 Oktober 2022 VII B Bahasa Indonesia
24 Jumat, 19 Oktober 2022 VII C Bahasa Jawa

25 Jumat, 19 Oktober 2022 VIII A Bahasa Inggris

26 Jumat, 19 Oktober 2022 VIII D SBK / Prakarya

{ PAGE \* MERGEFORMAT }
 A. Penilaian Pembelajaran
No Hari/Tanggal Nama Guru Mapel Supervisor
1 Sabtu, 1 Desember 2022 Akidah Akhlaq
2 Sabtu, 1 Desember 2022 Matematika
3 Sabtu, 1 Desember 2022 PKn
4 Sabtu, 1 Desember 2022 Matematika
5 Sabtu, 1 Desember 2022 IPS
6 Sabtu, 1 Desember 2022 Matematika
7 Senin, 3 Desember 2022 IPA
8 Senin, 3 Desember 2022 IPA
9 Senin, 3 Desember 2022 Matematika
10 Senin, 3 Desember 2022 BK
11 Senin, 3 Desember 2022 IPA
12 1Selasa, 4 Desember 2022 BK

{ PAGE \* MERGEFORMAT }
13 Selasa, 4 Desember 2022 IPS
14 Selasa, 4 Desember 2022 Penjasorkes
15 Selasa, 4 Desember 2022 Bahasa Indonesia
16 Rabu, 5 Desember 2022 Qur’an Hadits
17 Rabu, 5 Desember 2022 TIK
18 Rabu, 5 Desember 2022 Fiqih
19 Rabu, 5 Desember 2022 Bahasa Inggris
20 Rabu, 5 Desember 2022 Bahasa Inggris
21 Rabu, 5 Desember 2022 PKn
22 Kamis, 6 Desember 2022 Bahasa Arab
23 Kamis, 6 Desember 2022 Bahasa Indonesia
24 Kamis, 6 Desember 2022 Bahasa Jawa
25 Kamis, 6 Desember 2022 Bahasa Inggris
26 Kamis, 6 Desember 2022 SBK / Prakarya

{ PAGE \* MERGEFORMAT }
 BAB IV
PENUTUP

Rencana program supervisi akademik MTs Terpadu Al Mustaqim ini disusun dengan
harapan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di MTs Terpadu Al Mustaqim. Pada akhir
semester genap tahun 2022/2023 akan dilakukan evaluasi dan dirumuskan tindak lanjutnya
sebagai dasar penyusunan program supervisi tahun pelajaran berikutnya.

{ PAGE \* MERGEFORMAT }
 Daftar Pustaka

- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Pengembangan Keprofesian

berkelanjutan Kepala Sekolah/ Madrasah, Bahan Pembelajaran Utama ,
Supervisi Akademik. Jakarta: Ditendik, Kemendikbud

- Tim Pengembang Bahan Pembelajaran Lembaga Pengembangan dan

Pemberdayaan Kepala Sekolah (LPPKS). 2011 Supervisi Akademik,
Surakarta, Kemendiknas

- Setia Dwi Saputra, 2014, Supervisi Akademik Kunjungan Kelas Oleh

KepalSekolah Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru, LPPKS, Karanganyar

- Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, 2017,Supervisi

Akademik, Kemendikbud, Jakarta

{ PAGE \* MERGEFORMAT }
 INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
.
Nama Madrasah :.......................................................................................
Nama Guru : .......................................................................................
NIP : .......................................................................................
Mengajar bidang studi :........................................................................................
Mengajar kelas : .......................................................................................
Hari/Tanggal Supervisi : .......................................................................................

Jenis Perangkat Administrasi 4 3 2 1 Keterangan

No
1 Program Tahunan
2 Program Semester
3 Silabus
4 RPP
5 KKM
6 Kalender Pendidikan
7 Jadwal Mengajar
8 SK Pembagian Tugas
9 Buku Agenda Harian
10 Presensi Siswa
11 Daftar Buku Guru dan Siswa
12 Hand out
13 Alat Evaluasi dan Buku Nilai/
Rancangan penilaian
JUMLAH Skor Maksimal = 40

Nilai : 4 = Amat baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang

Nilai : X 100% =
44
Susukan,.........................
Kepala Madrasah / Supervisor Guru Mata Pelajaran

………………………………….. ……………………………………
NIP. NIP.

{ PAGE \* MERGEFORMAT }
 INSTRUMEN SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ......................................................................................

Nama Guru / NIP : ......................................................................................
Materi Pokok : .......................................................................................
Kelas/Semester : .......................................................................................
Hari / Tanggal : ......................................................................................

SKOR .
NO KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
4 3 2 1 0
A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1 menyiapkan peserta didik secara fisik, psikisdankeadaanruangkelas.
2 mengajukan pertanyaan-pertanyaantentang materi yang sudah
dipelajari dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari
3 mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan
4 menjelaskan tujuan pembelajaran danmanfaatmateripembelajaran
5 menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
B. KEGIATAN INTI
6 Langkah Pembelajaran mengintegrasikan karakter, literasi ,4C dan
HOTs
C. PENGUASAAN MATERI
PELAJARAN
7 Menerapkan dimensi pengetahuan ; Faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif
8 Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran.
9 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan iptek, dan kehidupan nyata.
10 Kemampuan menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan
tepat (sesuai dengan RPP).
11 Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (dari mudah kesulit
dan dari konkrit ke abstrak)
D. PENERAPAN STRATEGI
PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan
12
dicapai
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
14 Menguasai kelas
15 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
16
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)
 SKOR .
NO KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
4 3 2 1 0
Menggunakan model pembelajaran yang disesuaikan dengan
17
karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran
Menggunakan metode pembelajaran yang disesuaikan dengan
18
karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran
menggunakan media pembelajaran yang disesuaikan dengan
19
karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran
menggunakan sumber belajar yang disesuaikan dengan
20
karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran
menggunakan pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan
21
karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran
E. PENERAPAN
PENDEKATAN SCIENTIFIC
22. Kemampuan memfasilitasi peserta didik untuk mengamati
23. Kemampuan memberi motivasi peserta didik untuk bertanya
24. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk menalar (proses
berfikir yang logis dan sistematis)
25 Kemampuan memfasilitasi kegiatan peserta didik untuk
berkomunikasi
F. PEMANFAATAN SUMBER
BELAJAR/MEDIA DALAM PEMBELAJARAN
26 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar
pembelajaran
27 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran
28 Menghasilkan pesan yang menarik
29 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber pembelajaran
30 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran
G. PELIBATAN PESERTA
DIDIK DALAM PEMBELAJARAN
31 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru,
peserta didik, sumber belajar
32 Merespon positif partisipasi peserta didik
33 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik
34 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
35 Menumbuhkan keceriaan atau antuisme peserta didik dalam belajar
H. PENGGUNAAN BAHASA
YANG BENAR DAN TEPAT DALAM PEMBELAJARAN
36 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
37 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
I. PENERAPAN PENILAIAN OTENTIK
 Penilaian Sikap
38 Melakukan penilaian sikap dan perilaku peserta didik dalam
mengikuti pelajaran.
 SKOR .
NO KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
4 3 2 1 0
39 Menggunakan instrument dalam mengamati sikap dan perilaku
peserta didik dalam mengikuti pelajaran.
40 Mendokumentasi hasil penilaiansikap dan perilaku peserta didik
dalam mengikuti pelajaran.
 Penilaian Pengetahuan
41 Melakukan penilaian pengetahuan peserta didik dalam mengikuti
pelajaran.
42 Menggunakan instrument dalam penilaian pengetahuan peserta didik
dalam mengikuti pelajaran.
43 Mendokumentasi hasil penilaian pengetahuan peserta didik dalam
mengikuti pelajaran.
 Penilaian
Keterampilan
44 Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam mengikuti
pelajaran.
45 Menggunakan instrument penilaian keterampilan peserta didik dalam
mengikuti pelajaran.
46 Mendokumentasi hasil penilaian keterampilan peserta didik dalam
mengikuti pelajaran.
I. KEGIATAN PENUTUP
47. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran
yang telah berlangsung.
48. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
49. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok.
50. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
Jumlah

Keterangan :
Skor 4 = Amat Baik
Skor 3 = Baik
Skor 2 = Cukup
Skor1 = Kurang
Skor 0 = Tidak ada
Catatan:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………

…………, ……………………………..

Kepala Madrasah/Supervisor Guru,

Alim Rois, S.HI

Pengawas,

Drs. Sri Ekanta

 INSTRUMEN SUPERVISI PENGELOLAAN KELAS
.
Nama Madrasah :.......................................................................................
Nama Guru : .......................................................................................
NIP : .......................................................................................
Mengajar bidang studi :........................................................................................
Mengajar kelas : .......................................................................................
Hari/Tanggal Supervisi : .......................................................................................

NO
ASPEK 4 3 2 1 KETERANGAN
1 Keteladanan dalam sikap spiritual
2 keteladanan dalam sikap sosial
3 pengaturan tempat
4 pengaturan suara
5 penggunaan kata-kata
santun, lugas, dan mudah dimengerti
6 kemampuan belajar siswa
7 ketertiban kelas
8 penguatan dan umpan balik
9 Keaktifan siswa
10 berpakaian sopan, bersih, dan rapi,
11 Menjelaskan silabus mata pelajaran
pada tiap awal semester
12 Ketepatan penggunaan waktu
Skor Maksimal = 48
JUMLAH
Nilai :
4 = Amat baik
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang
Nilai : X 100% =
48
Sleman,.................................
Kepala Madrasah/Supervisor Guru Mata Pelajaran

…………………………………… ………………………………..

NIP. NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI PENILAIAN PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : ......................................................................................
Nama guru :.......................................................................................
NIP : ......................................................................................
Mengajar bidang studi :........................................................................................
Mengajar kelas : ......................................................................................
Hari/Tanggal Pemantauan : ......................................................................................

Jenis Perangkat Administrasi 4 3 2 1 0 Keterangan

No
1 Alat-alat tes yang digunakan guru sesuai
dengan kompetensi dasar setiap mata
pelajaran
2 Perumusan penetapan KKM yang diketahui
siswa
3 Hasil penilaian yang dikembalikan
kepadasiswa disertai komentar balikan yang
mendidik
4 Hasil Penilaian Sikap ( observasi, Penilaian
antar teman,Penilaian diri ) )
5 Hasil Penilaian Pengetahuan ( Tes tulis, tes lisan
dan tugas terstruktur serta mandiri tak
terstruktur)
6 Hasil penilaian Keterampilan ( Produk, Praktek,
Portofolio dan Projek)
7 .Hasil Penelitian Sederhana Siswa
8 Hasil nilai harian, PTS, PAS, UMAD, UN
9 Mencantumkan Tujuan Penilaian
10 Kisi kisi soal
Skor maks 40
JUMLAH
Nilai : 4 = Amat baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang 0=
Tidak ada

Nilai : X 100% =
40

Susukan ,..........................
Kepala Madrasah/Supervisor Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
Alim Rois, S.HI ………………………………

NIP. NIP.
{ PAGE \* MERGEFORMAT }