1.

Bu Irma mengajarkan materi sejarah peradaban Islam, dalam proses pembelajaran Bu

Irma membagi peserta dalam beberapa kelompok. Tiap peserta mendapatkan nomor. Bu
Irma meminta siswa menjawab pertanyaan yang berdasarkan nomor-nomor siswa secara
acak. Model pembelajaran yang digunakan bu Irma adalah ....
A. Think part share
B. Copperative Scrib
C. Team games
D. Studient team achivement devision
E. Number Head Together
2. Penelitian terhadap tindakan guru yang berkaitan pada bidang pendidikan dan
dilaksanakan dalam sebuah kelas yang dilakukan untuk memperbaiki kinerja
pembelajaran. Penelitian ini termasuk jenis ....
A. Penelitian eksperimen
B. Penelitian korelasi
C. Penelitian dalam kelas
D. Penelitian elmografi
E. Penelitian Tindakan Kelas
3. Buk Husni meperlihatkan video Tsunami kepada siswa kelas 6, kemudian beliau
menyampaikan bahwa Tsunami Aceh dan perasaan mereka setelah menyaksikan video
tersebut, dalam konsep teori pembelajaran, maka kegiatan ini mengadopsi teori belajar
A. Reinforcement-Skiner
B. Stimulus Respon yang menetap – Gutrie
C. Connectionism -Thorndike
D. Stimulus-Respon yang teramati Watson
E. Stimulus respon dalam evaluasi-Hull
4. Bu Tutik melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan segala sumber dan media
pembelajaran yang ada di lingkungan sekitar, sedangkan Bu Diana melaksanakan dengan
memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi sebagai sumber dan media
pembelajaran. Secara konseptual antara Bu Tutik dan Bu Diana ada yang kontekstual dan
ada yang futuristik. Dalam deskripsi di atas pendekatan yang dilakukan Bu Tutik dan Bu
Diana adalah ....
A. Bu Tutik dan Bu Diana memadukan pendekatan futuristik dan kontekstual
B. Bu Tutik menggunakan kontekstual dan Bu Diana mengguanakan futuristik
C. Bu Tutik dan Bu Diana menggunakan pendekatan kontekstual
D. Bu Tutik menggunakan pendekatan futuristik dan Bu Diana menggunakan pendekatan
kontekstual
E. Bu Tutik dan Bu Maryam menggunakan pendekatan futuristik
5. Di antara materi PAI adalah tentang ketuhanan. Media yang efektif dalam pembelajaran
keimanan yang menggugah rasa emosional adalah....
A. Media Visual
B. Media Audio
C. Media film
D. Media cetak
E. Media teks
6. Penentuan kompetensi dasar menjadi penting dalam penerapannya terhadap karakteristik
peserta didik yang beragam. Kompetensi yang diperuntukkan peserta didik pada saat
operasional formal adalah....
A. Menganalisis proses lahirnya Bani Umaiyah II di Damaskus
B. Menganalisis faktor-faktor penyebab hijrah Rasulullah
C. Mengidentifikasi strategi dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
D. Mengetahui sebab-sebab Rasulullah menganjurkan shahabat hijrah ke Habasyah
E. Mendeskripsikan subtansi dari strategi dakwah Khalifaur Rasyidin
7. Perhatikan langkah-langkah pembelajaran berikut ini
1. Guru menyampaikan kompetensi yang dicapai dalam pembelajaran
2. Guru memfasilitasi siswa untuk menyimpulkan pembelajaran
3. Guru menyampaikan garis besar materi dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
4. Guru menyampaikan hal-hal yang dinilai dalam pembelajaran
5. Guru melakukan penilaian pertanyaan lisan
Pendahuluan ditunjukan nomor
A. 3-4-5
B. 1-4-5
C. 1-2-3
D. 1-3-4
E. 2-3-4
8. Sekolah memutuskan untuk pemilihan siswa teladan, siswa A berkemampuan tinggi
namun belum bisa bersosialisasi, sedangkan B prestasinya sedikit di bawah A, namun
mudah bersosialisasi dengan semua orang. Sebagai guru yang anda lakukan adalah ....
A. Memilih A dengan mengubah perilaku untuk lebih baik dalam perlombaan
B. Mengadakan rapat dan voting untuk menentukan pilihan
C. Memilih A karena prestasinya lebih tinggi dari B
D. Memilih B karena keseimbangan kemampuan akademik dan sosial
E. Meminta saran kepada kepala sekolah untuk menentukan pilihan antara keduanya
9. ICT merupakan salah satu model pembelajaran yang mensyaratkan berbagai model
pembelajaran, sehingga diperlukan berbagai dalam memilih media yang cocok untuk ICT.
Faktor yang perlu dipertimbangkan adalah kecuali....
A. Faktor alam
B. Keadaan sekolah
C. Jumlah siswa
D. Lokasi sekolah
E. Karakteristik Siswa
10. Adanya perubahan rute perjalanan menjadikan waktu tempuh 2 jam yang semula adalah 1
jam. Dengan kondisi keluarga anda masih terbatas. Sebagai guru yang anda lakukan
adalah ...
A. Tetap menjalankan semua pekerjaan sebagai guru dan berterus terang menyampaikan
kondisi pada pimpinan
B. Meminta guru lain menjadi rekan mengajar pada ppelajaran yang sama
C. Meminta jam mengajar yang sedikit untuk pelajaran yang diampu
D. Tetap menjalankan tugas sebagai guru dengan senang dan berangkat lebih awal
E. Meminta pimpinan memadatkan jadwal pelajaran dua kali seminggu
11. 1. Gambar tempat bersejarah (Kita tidak harus datang ke tempat bersejarah)
2. Video peristiwa kerasulan nabi Muhammad
3. Kartu nama Nabi beserta mukjizatnya
4. Peta dan Globe
5. Buku teks LKS
Media yang mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan tempat ditunjukan pada nomor
A. 3-4-5
B. 4-5-6
C. 1-2-4
D. 2-3-4
E. 1-3-4
12. Anda mengajukan cuti untuk mengunjungi orang tua di luar kota bersama keluarga,
namun saat bersamaan kepala sekolah menugaskan anda pelatihan pembekalan model
pembelajaran selama 7 hari, sebagai guru yang anda lakukan adalah ....
A. Berusaha mencari alasan agar tidak dapat mengikuti pelatihan
B. Menolak secara halus tugas yang diberikan dengan alasan sudah mengajukan cuti
C. Mengikuti pelatihan tidak secara penuh dan izin karena ada keperluan keluarga
D. Mengusulkan nama teman guru yang lain untuk mengkuti pelatihan tersebut
E. Menunda mengajukan cuti dan mengikuti pelatihan secara tuntas
13. Ali Bin Abi Thalib di suatu peperangan tidak jadi membunuh musuh, ketika hendak
dibunuh musuh itu meludahinya. Kisah Ali Bin Abi Thalib yang mengurungkan niat
membunuhnya. Kisah ini sangat tepat untuk disampaikan peserta didik supaya ....
A. Terus menerus mengabaikan diri mengendalikan emosi agar di peristiwa paling berat.
B. Terus menerus menempa diri mengendalikan emosi agar mampu meluapkan emosi di
peristiwa paling berat sekalipun.
C. Terus menerus mengabaikan diri mengendalikan emosi agar mampu menahan emosi i
peristiwa yang sulit sekalipun.
D. Terus menerus menempa diri mengendalikan emosi agar mampu menahan emosi di
peristiwa yang mudah sekalipun.
E. Terus menerus menempa diri mengendalikan emosi agar mampu menahan emosi di
peristiwa yang paling sulit sekalipun

14. Karakteristik siswa adalah segi-segi latar belakang pengalaman siswa yang berpengaruh
terhadap keefektifan proses belajar. Latar belakang dan pengalaman yang dimiliki siswa
di antaranya kemampuan umum, tingkat kecerdasan, gaya belajar, motivasi, ekspektasi
terhadap belajar, ciri-ciri jasmani serta emosional.
Berikut ini aktivitas pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik pada
tahapan operasional kongkrit ....
A. Menjelaskan peristiswa kerasulan Nabi Muhammad Saw melalui ceramah
B. Mengerjakan ulangan harian/semester
C. Memberikan daftar pertanyaan terkait peristiwa kerasulan Nabi Muhammad
D. Meresume biografi Nabi Muhammad
E. Memberikan ukuran jarak mil (KM) antara kota Mekah dan Thaif
15. Pembelajaran contoh dan dampak positif hidup sederhana dilaksanakan dengan langkah-
langkah berikut ini :
1. Pendidik mengkondisikan peserta didik untuk mengamati video tentang contoh dan
dampak positif hidup sederhana yang diterangkan dengan menggunakan alat komputer
dan proyektor.
 2. Pendidik membimbing peserta didik untuk menanyakan tentang aspek yang belum
dikuasai.
3. Pendidik menjelaskan tentang contoh dan dampak positif hidup sederhana melalui
metode ceramah.
4. Pendidik membimbing peserta didik untuk menggali contoh dan dampak positif hidup
sederhana dengan memanfaatkan web sebagai bahan untuk belajar.
Dari langkah tersebut, yang termasuk langkah belajar TPACK adalah ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 2 dan 4
D. 1 dan 4
E. 1 dan 3
16. Pembelajaran adalah suatu sistem yang bertujuan untuk membantu proses belajar siswa
yang berisi serangkaian peristiwa yang dirancang dan disusun sedemikian rupa untuk
mempengaruhi dan mendukung proses belajar-mengajar siswa yang bersifat internal.
Yang tidak termasuk siklus kegiatan reflektif pembelajaran adalah ....
A. Melaksanakan pembelajaran
B. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
C. Tindak lanjut
D. Kegiatan menyusun perencanaan
E. Membaca buku teks
17. Pengetahuan siswa yang diperoleh oleh siswa itu sendiri yang membangun dan
mengembangkan pengetahuannya dari konteks yang terbatas dan sedikit demi sedikit.
Pernyataan tersebut pandangan dasar dari ....
A. Idealisme
B. Konstruktivisme
C. Pragmatisme
D. Progresivisme
E. Realisme
18. Dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan peserta didik, ada perangkat pembelajaran
sebagai kerangka acuan kegiatan belajar mengajar seperti silabus dan dan RPP. Perbedaan
mendasar antara silabus dan RPP sebagai perangkat pembelajaran terlihat pada ....
A. Langkah-langkah pembelajaran
B. Materi pokok
C. Sumber belajar
D. Kompetensi dasar
E. Penilaian
19. Dalam kehidupan bidang ekonomi terdapat hambatan yang disebabkan oleh adanya
wabah penyakit yang mendunia. Guru ketika ditanya oleh siswa tentang hal tersebut
jawabannya adalah....
A. Menggunakan data dari pemerintah sebagai instrumen untuk menjelaskan naik
turunnya perekonomian Indonesia secara periodik.
B. Menjelaskan perkembangan ekonomi Indonesia lebih baik dibanding dengan
negara lain, karena rakyat dapat bantuan langsung
C. Meminta siswa mengumpulkan berita ekonomi dari berbagai media dan
menyimpulkan bagaimana posisi perekonomian Indonesia
D. Mengarahkan siswa untuk fokus mencermati peluang ekonomi di masa sulit
sehingga membantu masyarakat keluar dari masalah
E. Memberikan data naik-turunnya perekonomian Indonesia dan peluang yang
mungkin dilakukan warga negara
20. Pak Dedi ingin melihat kemampuan anak dalam mempraktikkan whuduk. Penilaian
praktik whuduk yang tepat dilakukan dengan penilaian....
A. Tes lapangan
B. Jurnal
C. Essay
D. Praktik
E. Demonstrasi
21. Ketika guru dapat penugasan di daerah terpencil dari suatu wilayah Indonesia, maka
tindakan yang mencerminkan kecintaan terhadap profesinya adalah ....
A. Meminta izin pada keluarga untuk menjalankan tugas
B. Menjalankan hobinya menjelajah daerah baru untuk mendapatkan pengalaman
C. Mempercantik lingkungan sekolah untuk menambah aktivitas
D. Memotivasi siwa untuk berkreasi untuk menghilangkan kejenuhan sehabis
belajar ....
E. Mengajar dengan tekun sebagaimana mestinya
22. Perhatikan kegiatan belajar berkut ini :
1. Peserta didik menganalisis kisah nabi dalam Alquran
2. Peserta didik menonton video shahabat nabi
3. Peserta didik mengidentifikasi hukum yang terdapat dalam surat almujadilah ayat :
11
4. Peserta didik menghafal surat Almujadilah
5. Peserta didik mengamati kisah Luqman dalam Alquran
Yang tidak termasuk dalam belajar sosial adalah ....
A. 5 dan 1
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 5
E. 1 dan 2

23. Ada tiga siswa yang memperoleh nilai dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
untuk mata pelajaran PAI yang anda ampu. Sebagai guru yang anda lakukan adalah ....
A. Meminta siswa dalam kelas membentuk kelompok belajar sebagai tutor
sebaya
B. Memanggil orang tua siswa untuk memotivasi anaknya agar lebih giat belajar
C. Meminta siswa lain yang nilainya di atas KKM untuk mengajari temannya di
kelas
D. Memberikan pelajaran tambahan kepada siswa yang nilainya di bawah KKM
E. Meminta siswa mengikuti les tambahan di luar sekolah agar nilainya
meningkat
24. Menurut pedoman kurikulum 2013. Pendekatan pembelajaran mengacu pada pendekatan
saintifik atau dikenal sintak generik, hal ini dimaksud agar peserta didik terbiasa berpikir
logis dan prosedural sesuai dengan tahapan-tahapan ilmiah. apa saja sintak generik
tersebut ?
A. Menentukan-mencoba-mengamati-mengevaluasi dan tindak lanjut
B. Mengumpulkan informasi-menanyakan- merencanakan-mengevaluasi-menilai
C. Merencanakan-membuat- menjalankan-mengamati-mengevaluasi
D. Mengamati- menanya-mengumpulkan informasi- mengasosiasi-
mengkomunikasian
E. Mengamat-merencanakan-menjalankan-mengevaluasi-menilai
25. Dalam pejalanan Jakarta-Bekasi menempuh waktu 1 jam 30 menit, namun karena macet
perjalanan ditempuh selama 5 jam. Bagaimana Andi mengatur shalat bila berangkat pukul
11.30. Soal tersebut merupakan narasi soal Hots level....
A. Analisis (C4)
B. Pemahaman (C2)
C. Evaluasi (C4)
D. Pengetahuan (C2)
E. Kreasi (C5)

26. Terdapat keyakinan bahwa tidak ada strategi maupun metodologi dikatakan paling tepat
dalam konteks pembelajaran. Pernyataan tersebut membawa konsekuensi bahwa guru
harus ....
A. Memiliki strategi dan metode pembelajaran berdasarkan tingkat kemudahan
dan kesulitan
B. Mengeksplorasi kegiatan pembelajaran sesuai perkembangan situasi dan
kondisi.
C. Menerapkan banyak strategi dan metode dalam pembelajaran
D. Menerapkan strtaegi dan metode yang sesuai dengan karakteristik materi dan
siswa
E. Menentukan strategi dan metoode sesuai dengan karakteristik siswa
27. Khairul adalah siswa yang rajin. Dia adalah anak pertama dari lima bersaudara. Semenjak
ayahnya meninggal dunia sering ia tidak masuk sekolah karena membantu ibunya bekerja.
Bila anda menjadi guru khairul maka yang anda lakukan adalah....
A. Menasehati Khairul agar memperioritaskan sekolah dengan baik
B. Mengumpulkan dana untuk membantu khairul
C. Memberikan solusi cara mendapatkan penghasilan di luar jam sekolah
D. Meminta Khairul untuk mengelola waktu sekolah dengan sambil bekerja
E. Meminta kepada sekolah untuk memberikan beasiswa kepada Khairul
28. Pembelajaran Alquran Hadis di Madrasah Aliyah dengan materi menterjemahkan ayat-
ayat Alquran dan hadis Nabi dalam pengembangan kemampuan berpikir kreatif
pembelajaran dengan capaian siswa mampu menyampaikan materi yang telah diajarkan
melalui teks bacaan, terjemahan dan tafsir atau syarah hadis. Metode yang tepat
digunakan adalah ....
A. Tanya jawab
B. Menghafal hadis dan terjemahannya
C. Ceramah
D. Penulisan teks hadis
E. Memberi harkat pada teks hadis
29. Arif merupakan anak yang tepandai di kelasnya. Pada suatu saat arif kesulitan membayar
uang sekolahnya dan uang untuk mengikuti ujian sekolah, karena usaha orang tuanya
mengalami penurunan. Sebagai guru yang anda lakukan adalah ....
A. Memanggil orang tua Arif untuk segera membayar uang sekolah agar tetap
dapat mengikuti ujian.
B. Memberikan keringan dalam membayar uang sekolah supaya Arif tetap dapat
mengikuti ujian.
C. Melaporkan kepada Kepala Sekolah tentang keadaan Arif supaya tetap dapat
mengikuti ujian.
D. Membantu orang tua Arif untuk mencari pinjaman uang kepada koperasi
untuk pembayaran uang sekolah
 E. Mengusahakan bantuan kepada Arif untuk dapat membayar uang sekolah dan
megikuti ujian
30. Mempresentasikan hasil diskusi siswa dan merespon masukan dari teman sejawat
didominasi siswa pada tingkat MTs dan MA. Hal ini sesuai dengan tahap perkembangan
intelektual yang berada pada operasional formal. Tahapan ini merupakan teori belajar....
A. Sosial
B. Humanistik
C. Kognitivisme
D. Behavioristik
E. Konstruktivistik
31. Dalam Materi pembelajaran fikih pada siswa kelas 4 SD ada beberapa siswa yang
mendapatkan nilai melampaui KKM yaitu 70 dan ada yang lebih cepat menyelesaikan
tugas belajarnya dengan teman-teman yang lain, sehingga guru berinisiatif memberikan
tambahan pengetahuan dan keterampilannya. Kegiatan ini disebut ....
A. Pengayaan
B. Akselerasi
C. Remedial
D. Pemberian tugas
E. Kelas tambahan
32. Menghafal adalah pola pembelajaran konvesional yang masih dilaksanakan dalam
kegiatan pembelajaran akhir-akhir ini ... Stigma menghafal yang sudah sangat melekat
pada mapel PAI merupakan implikasi dari komponen berikut ini kecuali ....
A. Sumber belajar yang minimalis.
B. Kreativitas guru yang belum menguat
C. Strategi yang kurang variatif
D. Media pembelajaran yang minim
E. Cakupan materi yang luas
33. Guru sebagai satu kesatuan dalam sistem sekolah, maka ketika diundang rapat kenaikan
kelas, hendaknya dapat ....
A. Memperjuangkan semua siswa untuk dapat naik kelas karena perkembangan
siswa tidak sama
B. Menjaga netralitas dengan menyerahkan sepenuhnya kepada keputusan
bersama
C. Mengikuti keputusan kepala sekolah untuk naik atau tidaknya siswa dalam
satuan jenjang kelas
D. Ikut memberikan pertimbangan dalam memutuskan naik atau tidaknya siswa
E. Bertanggung jawab atas siswa yang berada di bawah perwaliannya
34. Suatu ketika seorang guru mengajak siswa-siswanya untuk mengamati panen kayu di
hutan yang tidak jauh dari sekolah. Pemahaman yang paling penting untuk disampaikan
kepada siswa terkait dengan kegiatan itu adalah ....
A. Perlunya melakukan peremajaan tanaman di hutan setelah kayu di panen
B. Kayu hasil panen diolah menjadi produk ekspor berkualitas
C. Kayu hasil panen dijual dalam bentuk produk olahan yang bermanfaat
D. Perlunya dilakukan panen kayu secara bertahap supaya lahan tidak gundul
E. Kayu hasil panen perlu dihemat penggunaannya agar tidak cepat habis

35. Perhatikan potongan RPP pada kegiatan langkah pembelajaran sebagai berikut;
(1) Kegiatan diawali memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi
seputar perkembangan Islam. Memberikan informasi tujuan dan manfaat
pembelajaran yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
 (2) Kegiatan inti siswa membaca berbagai referensi sejarah perkembangan Islam.
Siswa mengamati perkembangan Islam dan membuat bagan perkembangan Islam.
Penyusunan bagan dan saling mengomentari.
(3) Kegiatan akhir tanya jawab tentang materi. Guru memberikan tugas untuk mencari
pengertian sejarah untuk pertemuan selanjutnya.
Berdasarkan langkah kegiatan RPP di atas, maka kompetensi dasar yang akan dicapai
adalah ....
A. Menyebutkan perkembangan Islam
B. Memahami perkembangan Islam
C. Menjelaskan dan mempraktikkan perkembangan Islam
D. Mempraktikkan perkembangan Islam
E. Menjelaskan perkembangan Islam
36. Guru mengamati kemampuan merumuskan kisah-kisah nabi dan rasul masih sangat
lemah. Cara memutuskan untuk memberikan tindakan perkembangan dengan
menggunakan video. Rumusan masalah yang tepat pada penelitian tindakan di atas adalah
....
A. Mengapa siswa lebih suka melihat video daripada penjelasan guru ?
B. Bagaimana media video yang baik untuk pemahaman siswa terkait pembelajaran
kisah nabi dan Rasul ?
C. Apakah penggunaan media video dapat meningkatkan kemampuan memahami
kisah nabi dan Rasul ?
D. Apakah melihat video lebih penting daripada penjelasan guru ?
E. Seperti apa penjelasan guru agar dapat didengarkan siswa
37. Perkembangan peserta didik di dalam pembelajaran, sementara memiliki perbedaan dalam
hal intelektual, moral, emosional dan sosial. Ada kaitannya dengan materi PAI, tidak
semua peserta didik dapat memahami dan mengerti dari apa yang disampaikan guru, salah
satunya kisah keteladanan Nabi Muhammad. Peristiwa kerasulan Nabi Muhammad akan
dipahami secara kongkrit bila guru ....
A. Mengajarkan buku kisah Nabi Muhammad
B. Menjelaskan dalil kerasulan nabi Muhammad
C. Menyediakan model gambar/video
D. Mengadakan story tealing
E. Meminta peserta diidik untuk mempresentasikan
38. Ketika guru mengajar di suatu kelas ada siswa pertukaran pelajar dari negara lain dan saat
itu ada siswa yang tidak mau berkenalan dengannya, karena kurang terampil
menggunakan bahasa Inggris. Maka guru meminta siswa tersebut untuk
A. Meminta guru bahasa Inggris memperbanyak percakapan
B. Ikut berkelompok dengan teman lain untuk saling mengenal
C. Memberi catatan kurang pergaulan dalam aspek sikap sosial
D. Belajar bahasa Inggris dengan lebih tekun dan giat
E. Meminta teman sebangku membelajarkan bahasa Inggris
39. Setelah mempelajar rukun-rukun Haji, kewajiban-kewajiban haji, serta sunnah-sunnah
dalam ibadah haji. Menurut kalian apa yang membedakan manasik-manasik haji
sehingga masuk kategori yang berbeda-beda rukun, wajib dan sunnahnya ? ini adalah
contoh soal HOTS untuk ....
A. Memahami
B. Mengkritisi
C. Mengetahui
D. Mengevaluasi
E. Menganalisis
40. Pengetahuan siswa diperoleh oleh siswa sendiri yang membangun dan mengembangkan
pengetahuannya dari konteks yang terbatas dari sedikit demi sedikit. Pernyataan tersebut
merupakan pandangan dasar dari....
A. Idealisme
B. Konstruktivisme
C. Pragmatisme
D. Progresivisme
E. Realisme
41. Penulisan karya ilmiah harus menggunakan kaidah keilmuan dan istilah-istilah akademik
dari bidang penelitian si penulis .... Manfaat karya tulis ilmiah yang baik adalah ....
A. Memiliki manfaat yang kontekstual
B. Memiliki manfaat personal
C. Memiliki manfaat yang dinamis
D. Memberikan manfaat individual dan sosial
E. Memiliki manfaat teorits dan praktis
42. Lebih dari setengah siswa dari 30 siswa memperoleh nila rendah tentang materi
pembelajaran meneladani Nabi Ayub dikarenakan pembelajarannya terlalu verbalisme.
Tindakan atau intervensi apa yang tepat diberikan guru untuk meningkatkan hasil
belajar....
A. Menggunakan media gambar
B. Menggunakan strategi sosiodrama
C. Membaca bersama
D. Ceramah
E. Demonstrasi di depan kelas
43. Dalam suatu diskusi kelompok pada pembelajaran PAI, dari lima kelompok hanya ada
satu kelompok yang melaksanakan diskusi dengan baik. Kelompok lainnya tidak
menguasai materi untuk dijawab masalah yang didiskusikan. Pada satu kelompok yang
aktif mereka terdiri atas peserta didik yang paling pintar di kelas. Berdasarkan sajian data
tersebut untuk memperbaiki agar semua kelompok dapat berdiskusi dengan bak adalah ....
A. Guru memberi hadiah kepada kelompok yang aktif agar kelompok lain termotivasi
mendapatkan hadiah yang sama dengan kelompok yang aktif
B. Memisahkan kelompok aktif keluar kelas agar kelompok yang tidak aktif merasa
tidak rendah diri
C. Guru menyemangati kelompok yang tidak aktif dengan berteriak yel-
yel:”Semangat maju terus pantang mundur, kita kelompok hebat
D. Dilakukan perubahan anggota kelompok agar peserta didik pintar tidak mengumpul
pada satu kelompok
E. Memberi tuga kepada seorang peserta didik yang dianggap paling menguasai
masalah untuk berkeliling ke setiap kelompok untuk menjelaskan cara
menyelesaikan masalah
44. Siswa SD kelas akhir diberikan target untuk dapat mengerjakan shalat sesuai dengan
rukun-rukunnya, namun masih perlu pembiasaan di sekolah maupun di rumah. Teknik
pengumpulan data yang dapat disajikan dari deskripsi di atas adalah ....
A. Studi kasus
B. Studi lapangan
C. Wawancara
D. Triangulasi (pengumpulan data dr brbagai sumber)
E. Observasi
45. Anak seorang tokoh yang dihormati di lingkungan sekitar sekolah melakukan
pelanggaran tata tertib sekolah. Tindakan yang tepat dilakukan seorang guru adalah ....
 A. Memberi peringatan untuk tidak melakukan pelanggaran di kemudian hari
B. Memberikan sanksi sesuai dengan ketentuan tata tertib yang berlaku di
sekolah tersebut
C. Melaporkan tindakan anak kepada orang tuanya agar dibina oleh orang tuanya
D. Memberikan sanksi yang lebih berat karena menurunkan martabat orang
tuanya
E. Memberi sanksi yang lebih ringan karena jasa orang tuanya terhadap sekolah

46. Ibu Denni Mardhatillah menjelaskan tentang lurus dan rapatnya shaf dalam shalat pada
siswa. Pembelajaran yang tepat pada hai itu adalah ....
A. Siswa diberi kesempatan untuk melihat ceramah terkait hal tersebut
B. Siswa diberi kesempatan bertanya sebanyak-banyaknya
C. Guru menjelaskan referensi sebanyak mungkin agar siswa memahaminya
D. Guru dan siswa melakukan diskusi untuk mencari jawaban terkait permasalahan
tersebut
E. Guru menyebutkan satu referensi agar siswa tidak bingung
47. Bu Ratna Wilis seorang guru SKI diharapkan mengimplementasikan pembelajaran
holistik dengan tujuan untuk menghasilkan insan Indonesia yang cerdas spiritual, cerdas
emosional, cerdas social, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis.
Kemampuan tersebut merupakan ciri dari....
A. Mengamati
B. Berpikir
C. Kesetaraan gender
D. Kemandirian
E. Artikulasi

48. Guru yang lebih senior membimbing sekelompok siswa untuk mengikuti lomba cerdas
cermat. Anda mencermati adanya kekurangan pembimbingan yang berakibat tidak
maksimalnya hasil lomba. Tindakan yang dapat anda lakukan dalam kondisi seperti itu
adalah ....
A. Meminta kepada sekolah menugaskan anda turut membimbing dalam latihan
untuk lomba
B. Mempertimbangkan rasa segan anda membiarkan persipan itu sesuai rencana
yang disiapkan guru pembimbing
C. Menyampaikan usulan kepada guru pembimbing untuk berdiskusi terkait
kekurangan dalam melakukan persiapan
D. Anda mencari kesempatan lain untuk membantu siswa tanpa sepengetahuan
dosen pembimbing senior tersebut
E. Anda menyampaikan kekurangan tersebut dan meminta izin membantu
membimbing secara langsung

49. Materi pembelajaran yang diberikan guru ditampilkan kontekstual dengan perkembangan
zaman. Ibu Zaharmi mengajak anak untuk dapat berpikir logis dan rasional.
Di bawah ini kegiatan diskusi kelompok tercermin pada ....
A. Guru dan siswa berdiskusi bersama
B. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru
C. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terstruktur dalam pengawasan guru
D. Guru ditemani siswa berdiskusi
E. Guru memberikan permasalahan dan siswa mendiskusikannya dalam kelompok dalam
pengawasan guru
50. Soal yang baik adalah soal yang sesuai dengan KI dan KD serta indikator yang dibuat
dalam pembelajaran. Untuk melihat kesesuaian tersebut maka soal harus diperiksa
kembali keabsahan dan kesesuaiannya dengan KI, KD dan IPK. Pengecekan tersebut
untuk menguji....
A. Kesukaran
B. Konsistensi
C. Reliabilitas
D. Validitas
E. Keajegan

51. 1. Observasi
2. Studi dokumentasi
3. Angket
4. Wawancara
5. Tes Uraian
6. Sosiometri
7. Unjuk kerja
8. pilihan ganda
9. Portopolio
Jenis penilaian yang tidak digunakan dalam penilaian afektif dan psikomotor adalah
A. 1 dan 8
B. 2 dan 9
C. 5 dan 8
D. 3 dan 5
E. 4 dan 6
52. Ketika banyak siswa yang melakukan pelanggaran tata tertib tentang penggunaan
seragam sekolah. Tindakan yang dapat dilakukan guru adalah ....
A. Memberi sanksi teguran sesuai bentuk tata tertib
B. Tetap memberikan kesempatan belajar bersama delam kelas
C. Meminta siswa menjelaskan kenapa tidak memakai seragama sekolah
D. Meminta wali kelas mencatat pelanggaran siswa dalam jurnal
E. Meminta siswa belajar mandiri di perpustakaan sebaga hukuman

53. Salah satu siswa di kelas mencontek waktu ulangan, padahal siswa adalah anak dari
tetangga anda. Sebagai guru yang anda lakukan adalah ....
A. Meminta siswa untuk menghadap dan menulis pernyataan tidak akan mengulanginya
B. Meminta siswa menemui guru setelah ulangan serta memberinya nasihat
C. Meminta siswa menghadap setelah ulangan selesai dan memberikan tugas tambahan
D. Mengingatkan kembali kepada semua siswa agar jujur dalam mengerjakan ujian
E. Mencatat tindakan-tindakan siswa yang mencontek ketika ulangan dalam berita acara
54. Soal-soal yang dibuat dengan mempertimbangkan KI dan KD serta IPK maka akan
disesuaikan pada tes yang akan diberikan untuk melihat capaian pembelajaran yang
dilakukan.
Membuat deskripsi dari hasil capaian siswa dalam soal unjuk kerja biasanya
menggunakan....
A. Skala interval
B. Skala verbal
C. Skala nominal
 D. Skala Rating
E. Skala Ordinal
55. Bu Elmawati membelajarkan pembiasaan sifat bijaksana dengan membimbing peserta
didik untuk menyusun cerita yang bertema dampak positif perilaku bijaksana, kemudian
mereka secara kelompok mendiskusikannya. Deskripsi tersebut menggambarkan
pendekatan pembelajaran yang tepat sesuai dengan K.13 dan perkembangan abad 21,
yaitu :
A. Discovery learning
B. Project Based Learning
C. Problem Based Learning
D. Inquiry Learning
E. Contekstual teaching Learning

56. Dalam pembelajaran PAI peserta didik dikelompokan menjadi dua kelompok besar.
Kelompok A menjadi kelompok di dalam lingkaran dan kelompok B berada di luar
lingkaran. Masing-masing kelompok menceritakan kembali tentang peta konsep yang
sudah disusun secara bergantian. Berdasarkan narasi tersebut sedang
mengimplementasikan teknik belajar ....
A. Think pair Share
B. NHT
C. Jigsaw
D. STAD
E. Inside dan outside circle
57. Ibu Rahmawati melakukan kegiatan belajar yang mengikuti perkembangan teknologi
informasi menuntut adanya pembelajaran online di samping pembelajaran tatap muka.
Maka Ibu Rahmawati telah melakukan pembelajaran yang disebut....
A. Game Learnig
B. Blended Learning
C. Discovery Learning
D. Inquiry Learning
E. Project Learning
58. Setelah melakukan PTK guru dituntut untuk dapat menulis laporannya. Dalam
penyusunan laporan PTK tersebut perlu mengikuti garis besar sistematika umum yang
digunakan. Hal ini untuk memudahkan penulisan laporan.
Langkah-langkah penyusunan proposal PTK yang benar adalah ....
A. Menentukan judul penelitian, menyusun latar belakang masalah, menentukan metode
penelitian dan menyusun instrumen penelitian
B. Menentukan masalah penelitian, menyusun latar belakang masalah, perumusan
masalah, tujuan dan manfaat penelitian, menetukan teori pendukung, kerangka
berpikir dan hipotesis tindakan, menentukan metode penelitian dan instrumen
penelitian
C. Menentukan judul penelitian, menyusun latar belakang masalah, menentukan metode
penelitian, menyusun instrumen penelitian, tujuan dan manfaat penelitian menentukan
teori pendukung
D. Merumuskan judul penelitian, menyusun latar belakang masalah, rumusan masalah,
tujuan dan manfaat penelitian, menentukan teori pendukung, kerangka berpikir,
hipotesis tindakan, menentukan metode penelitian, dan menyusun instrumen
penelitian
E. Menentukan judul penelitian, menyusun latar belakang masalah dan hasl
59. Siswa mampu melakukan membaca surat alfatihah. Deskriptor penilaian
1. Membaca dengan makhrijul huruf
2. Membaca dengan tajwid
3. Membaca dengan panjang pendek
4. Membaca dengan tahsin
5. Membaca dengan tartil
Uraian di atas merupakan penilaian untuk ....
A. Unjuk kemampuan
B. Tes Essay
C. Unjuk Kinerja
D. Potofolio
E. Diskusi
60. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal kemampuan siswa untuk
mencari dan meyelidiki sesuatu (benda, manusia dan peristiwa). Secara sistematis, logis,
analisis dan ktitis, sehingga mereka dapat merumuskan sendiri penemuannya dengan
penuh percaya diri.
Di atas merupakan langkah dan strategi pembelajaran .....
A. Inquiry learning
B. Proble Based Learning
C. Project Based Learning
D. Brain Bassesd Learning
E. Give Investigasi
61. Pada suatu pembelajaran Akidah Akhlak, diketahui guru membimbing peserta didik
dengan langkah berikut;
1. Guru menjelaskan suatu konsep dan contoh yang dipelajari peserta didik
2. Guru meminta peserta didik mengumpulkan contoh-contoh lain dari konsep yang
dipelajari
3. Guru meminta peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengaitkan
konsep yang dipelajari serta contoh-contohnya dengan akibat-akibat yang muncul.
Langkah-langkah tersebut menggambarkan pembelajaran PAI yang menerapkan
kecakapan berikut ini :
A. Kreatif dan kolaboratif
B. Kritis, kreatif dan kolaboratif
C. Kreatif dan komunikatif
D. Kritis dan kolaboratif
E. Probling solving dan komunikatif
62. Ketuntasan belajar merupakan pencapaian hasil belajar yang ditetapkan dengan ukuran
atau tingkat pencapaian kompetensi yang menandai dan dapat dipertanggung jawabkan
sebagai prasyarat penguasaan kompetensi lebih lanjut. Pada kompetensi belajar tentang
sifat-sifat shahabat Rasulullah. Ketuntasan belajarnya adalah ....
A. Menghafal sifat-sifat shahabat Rasulullah
B. Menyebutkan sifat-sifat shahabat Rasulullah
C. Memahami sifat-sifat shahabat Rasulullah
D. Mendiskusikan sifat-sifat shahabat Rasulullah
E. Mendemonstrasikan sifat-sifat shahabat Rasulullah
63. Indikator yang dicapai dalam pembelajaran merupakan hasil belajar yang diraih siswa.
Indikator yang mengambarkan karakteristik keberhasilan siswa kemudian dikonversi
dalam angka. Kegiatan tersebut merupakan bentuk dari ....
A. Pengukuran
B. Tes Formatif
 C. Evaluasi
D. Pemberian Skor
E. Asesmen
64. Untuk memberikan ilustrasi bahwa wilayah Indonesia terdiri atas ribuan pulau dengan
lautan yang luas membentang di garis khatulistiwa sebagai wujud persatuan dan
kesatuan bangsa dan negara, Pak Almasri perlu menekankan pada ....
A. Memberikan kesempatan pada putra-putri daerah memilih pendidikan yang bermutu
di seluruh wilayah Indonesia
B. Pembangunan infrastruktur yang seimbang antara pusat dan daerah sehingga
mastyarakat sejahtera
C. Kemajuan pendidikan yang merata untuk semua pulau agar masyarakat dapat
menikmati hasil pembangunan
D. Memberikan kesempatan kepada tokoh-tokoh agama dan adat untuk membina
persatuan dan kesatuan bangsa
E. Pola kehidupan bersama masyarakat maritim Indonesia yang sanggup memanfaatkan
kekayaan alam