Aplikasi Buku 1, 2, 3, 4 Kelas X Edit

APLIKASI ADMINISTRASI GURU
(BUKU KERJA GURU)

MENU UTAMA DATA ISIAN SISWA DAFTAR ISI COVER BUKU
BUKU KERJA 1 BUKU KERJA 2 BUKU KERJA 3 BUKU KERJ
KODE ETIKA ABSENSI JURNAL

ANALISIS SKL PEMBELAJARAN PROGRAM
IKRAR GURU EVALUASI D
TATA TERTIB JADWAL MENGAJAR DAFTAR BUKU PEGANGAN

KI/KD GURU/SISWA PROGRAM
TINDAK LAN
PEMBIASAAN
ANALISIS BUTIR
KALENDER PENILAIAN SOAL UAS
SILABUS
PENDIDIKAN
ANALISIS ULANGAN
ALOKASI WAKTU DAYA SERAP SISWA DAN PENGAYAAN
RPP
PROTA
SOAL DAN KISI-KISI SOAL DAFTAR PUS
KKM PROMES
KU
U KERJA 4
OGRAM
UASI DIRI
OGRAM
AK LANJUT
R PUSTAKA
DATA P
IDENTITAS SEKOLAH (silakan
NAMA SEKOLAH : SMKN 1 TAPAKTUAN
ALAMAT : Jln Cempaka No. 14 Lhok Bengkuang
KECAMATAN : Tapaktuan
KELURAHAN : Lhok bengkuang
KODE POS : 23715
IDENTITAS GURU DAN MATA PELAJARAN

NAMA GURU : SUHAIRI, S.Pd
NOMOR INDUK GURU : 197603192006041011
MATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTER

DATA POKOK
IDENTITAS SEKOLAH (silakan diisi pada kotak warna putih)
TELP : 065621486 NAMA KEPALA SEKOLAH
WEBSITE : https://referensi.data.kemdikbud.go.id/nisn/indek.php/Cindex/formcaribynama
NIP KEPALA SEKOLAH
e-MAIL : smkn1tapaktuan 64@gmail.com NAMA WKS KURIKULUM
NSS : 401060750002 NIP WKS KURIKULUM
NPSN : 10102773 FAX
DENTITAS GURU DAN MATA PELAJARAN (Silakan diisi pada kotak berwarna putih)
TAHUN PELAJARAN : 2020//2021 KKM
SEMESTER :1 ADMINISTRASI KELAS
ALOKASI JAM / MINGGU (JP) :6 Ditandatangani Tanggal

: Dra. Nelisma
home
: 19670401 199903 2 003
: Vetta Darmi Yetti, S.Pd
: 19850221 201402 2 001
: 065621486
: 80
: X
: Tapaktuan, 12 Juli 2021

DATA ISIAN
DATA UTAMA'!A1 FORM (Tambahkan saja di kolom jika masih ada isian yang kurang)
NOMOR
No
DAFTAR KELAS KELAS INDUK NAMA NAMA NOMOR INDUK GURU
Absen SISWA
X 1 1 Analki Bashitu
2 2 Bima Wirawan
3 3 Dzaki Ikhwan Naufal
4 4 Dzaky Fakhar Ananda
5 5 0052764292 Hasanul Ismail
6 6 0052835381 Jidan Almadani
7 7 0052835384 M Akbar Ramadhan Agly
X
8 8 0056814762 Mitra Rahmat
9 9 0058986360 Muzarar Rozan
10 10 0051359867 Nabil Aqbar
11 11 0046059210 Nurif Azizi
12 12 Rahmad
13 13 0057138412 Reihan Aditya Kardova
14 14 0051878856 Reza Rahmatullah
XI PM XI Rizky Mukamil
XI ML 0056525658 Syabrian Ardhifa
0055605604 Taufiq Reza Pratama
0058219644 Wahyudi Akmal
0055106560 Zarli Murdani

XI 0051512000 HELMI MARTA
0058995043 HENDRI
004381569 MAULID ADAMI

M. FIRDAUS
M. YUNUS
RISKI SAPUTRA
XII PM RISMAWATI
XII ML RISPAN SULFANDA
T. FAKRUR RAZI
ZULHADI USMAN
QAIS
XII
IBNIS HAZAR
KHAIRUN SYAH
ARISNA
MISRIANA
MAULIDIN
MURSYIDA IRAWAN
REZA SUPARDI
YENI ELVIZA
ZULKIYANDI
AGUS MASRIZAL
ASRUL IKRAMULLAH
CUT RIA RATIH
ERNIKA SUSANTI
JONI SAPUTRA
MIFTAHUL RAMADHAN
RAHMI
RUDI DARMAWAN
SALMA KHAIRUN NISA
DARUL KAMAL
DESI KARUNA SARI
MUHAMMAD RAMADHAN
0043439172 REZA JUFA MEDANA
3043666559 RISKI ALFINADA
0033239023 RADI TARMIZAN
0025378031 SAFAR
0021090912 LISMAWATI
0005988669 NERSI YATIRA
0030291549 NURHABIBIAH
0023631290 WIRDA
'0031362998 ZULHIDAYATI
ZULHELMI
SUHAIRI, S.Pd 197603192006041011

home
home
home
JABATAN home
PEMERINTAH ACEH
DINAS PENDIDIKAN
SMKN 1 TAPAKTUAN
NSS : 401060750002 NPSN : 10102773
Jln Cempaka No. 14 Lhok Bengkuang Lhok bengkuang Tapaktuan Aceh Selatan
TELEPON : 065621486 e-MAIL smkn1tapaktuan 64@gmail.com
FAXIMILE : 065621486 WEBSITE https://referensi.data.kemdikbud.go.id/nisn/in
BUKU KERJA GURU

TAHUN PELAJARAN 2020//2021
020//2021
Oleh
SUHAIRI, S.Pd
NIP. 197603192006041011
home
SMKN 1 TAPAKTUAN
JADWAL PEMBELAJARAN GURU
SEMESTER 1
NAMA GURU MAPEL : SUHAIRI, S.Pd

NIP. : 197603192006041011
HARI / MATA PELAJARAN / KELAS

JAM KE WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS
1 07.30 - 08.15 UPACARA BENDERA / BK BING X TKJ BING XI ADM BING X TB
2 08.15 - 08.50 BING X TKJ BING XI ADM BING X TB
3 08.50 - 09.25 BING X TKJ BING XI ADM BING X TB
4 09.25 - 10.00 BING X ADM ISTIRAHAT

10.00 - 10.35 ISTIRAHAT ISTIRAHAT
5 10.35 - 10.55 BING X ADM BING XI MM
6 10.55 - 11.30 BING X ADM BING XI MM BING XII ADM
7 11.30 - 12.05 BING XI MM BING XII ADM
8 12.05 - 12.40 BING XII ADM
Tapaktuan, 04 Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SMK Negeri 1 Sawang
Dra. Nelisma SUHAIRI, S.Pd

NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
home
DAFTAR ISI
BUKU KERJA GURU TAHUN PELAJARAN 2020//2021
A. BUKU KERJA 1 :
1. SKL, KI, dan KD
2. Silabus
3. RPP
4. KKM
B. BUKU KERJA 2 :
1. Kode Etik Guru
2. Ikrar Guru
3. Tata Tertib Guru
4. Pembiasaan Guru
5. Kalender Pendidikan
6. Alokasi Waktu
7. Program Tahunan
8. Program Semester
9. Jurnal Agenda Guru
C. BUKU KERJA 3 :
1. Daftar Hadir
2. Daftar Nilai
3. Penilaian Akhlak/Kepribadian siswa
4. Analisis Hasil Ulangan dan Program Perbaikan/Pengayaan
5. Daftar buku Pegawai Guru/Siswa
6. Jadwal Mengajar
7. Daya Serap Siswa
8. Kumpulan Soal dan Kisi soal
9. Kumpulan Soal
10. Analisis Butir Soal dan Perbaikan Soal
D. BUKU KERJA 4 :
1. Daftar Evaluasi Diri Kerja Guru
2. Program Tindak Lanjut Kerja Pak Guru
home
KALENDER AKADEMIK
SMKN 1 TAPAKTUAN
JULI 2020 AGUSTUS 2020 SEPTEMBER 2020 OKTOBER 2020 NOVEMBER 2020 DESEMBER 2020
Ahad 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
Senin 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Selasa 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
Rabu 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
Kamis 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
Jum'at 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Sabtu 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
1-11 Juli : Libur Semester TP. 2019/2020 17 Agustus : Peringatan HUT RI 7-12 Des : Penilaian Akhir Semester Ganjil
AGENDA 13-15 Juli : Pengenalan Lingkungan Sekolah 20 Agustus : Tahun Baru Hijriah 1442 H 14-17 Des : Remidial
SEMESTER 13 Juli : Mulai Tahun Pelajaran 2020/2021 21-26 September: Ujian tengah semester 19 Desember : Pembagian Raport
GASAL 30 Juli-3 Agustus: Libur Hari Raya Idul Adha 1441 H 29 Oktober : Maulid Nabi Besar Muhammad SAW 1442 H 21 Des - …… : Libur semester gasal
JANUARI 2021 FEBRUARI 2021 MARET 2021 APRIL 2021 MEI 2021 JUNI 2021
Ahad 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
Senin 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
Selasa 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
Rabu 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
Kamis 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24
Jum'at 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
Sabtu 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
1 Januari : Tahun Baru 2021 Masehi 2 April : Wafat Isa Almasih 26 Mei : Hari Raya Waisak 2565
AGENDA 4 Januari : Hari Pertama Sekolah Semester Genap 12-17 April : Libir Awal Ramadhan 1442 H 1 Juni : Hari Lahir Pancasila
SEMESTER 12 Februari : Tahun Baru Imlek 2572 19 April-6 Mei : Perkiraan Pembelajaran Dinul Islam 7-12 Juni : Penilaian Akhir Semester Genap
GENAP 17 Maret : Ujian Tengah semester 1 Mei : Hari Buruh Internasional 19 Juni : Pembagian Raport
11 Maret : Isra' Mi'raj Nabi Muhammad SAW 1442 H 13 Mei : Kenaikan Isa Almasih
1-10 April : Ujian Akhir Sekolah 13-18 Mei : Hari Raya Idul Fitri 1442 H
Tapaktuan, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah,
Dra. Nelisma
NIP. 19670401 199903 2 003
home
19
0
PROGRAM TAHUNAN
SISTE Mata Pelajaran :SISTEM KOMPUTER
### Kelas/Semester :X (Sepuluh) / 1 (Satu)
### Tahun Pelajaran :2020//2021
Akolasi Jam Pembelajaran / tatap muka / minggu (JP) :6
Nama Guru Pengampu Mata Pelajaran :SUHAIRI, S.Pd
ALOKASI WAKTU
S KI KOMPETENSI DASAR SEMESTER GASAL
### TM JP
Menganalisis sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal)
3.1. 6 36
###
Mengkonversikan sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal) dalam
4.1. memecahkan masalah konversi 0
Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);
3.2. (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) 6 36
Merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND,
4.2. OR);(NOR,NAND,EXOR,EXNOR);melalui ujicoba (Flip Flop, counter) 0
JUMLAH JAM DAN TATAP MUKA PADA TIAP SEMESTER 12 72
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran = 45 menit
TM : Tatap Muka
Mengetahui, Tapaktuan, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
home
PROGRAM PEMBELAJARAN SEMESTER 1
NAMA SEKOLAH : Smkn 1 Tapaktuan KELAS / SEMESTER : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
MATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTER KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL : 80
TAHUN PELAJARAN : 2020//2021 GURU MATA PELAJARAN : SUHAIRI, S.Pd
ALOKASI BULAN / MINGGU KE…/JML MINGGU EFEKTIF

WAKTU
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
No KOMPETENSI INTI / KOMPETENSI DASAR
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
TM JP
#NAME? #NAME? #NAME? #NAME? #NAME? #NAME?
0 0 0 0 1 1 1 1 U U
0 0 0 0 J J L L U P L L
0 0 0 0 I I I I J E I I
0 0 0 0 A A B B I M B B
0 0 0 0 1 1 1 1 N N U U A B U U
0 0 0 0 R R N A R R
0 0 0 0 T T G
0 0 0 0 E E A A S I S S
0 0 0 0 1 1 1 1 N N W K E A E E
0 0 0 0 G G A H M N M M
0 0 0 0 A A L I E E E
0 0 0 0 H H R S R S S
0 0 0 0 S S P 1 1 1 T A T T
0 0 0 0 E E U P E P E E
0 0 0 0 M M A U R O R R
0 0 0 0 E E S A R
0 0 0 0 S S A S 1 1 1
0 0 0 0 T T A
0 0 0 0 E E
0 0 0 0 R R
JUMLAH 0 0 4 4 4 2 3 1


NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
home
1 SILABUS
(SaNAMA SEKOLAH : SMKN 1 TAPAKTUAN
X MATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTER
X KELAS/SEMESTER : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
X • KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
- • KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
- •perkembangan
KI-3: Memahami, anak di lingkungan,
menerapkan, keluarga, sekolah,
menganalisis, masyarakattentang
dan mengevaluasi dan lingkungan alam faktual,
pengetahuan sekitar, konseptual,
bangsa, negara, kawasan
operasional regional,
dasar, dan kawasansesuai
dan metakognitif internasional”.
dengan bidang dan lingkup kerja Multimedia pada tingkat teknis,
- spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
- masyarakat nasional, regional, dan internasional.
-
(Se
• KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
ALOKASI
KD KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR
TM JP
Menganalisis sistem bilangan Sistem bilangan (Desimal, Biner, Pengetahuan: 6 36 • Modul
(Desimal, Biner, Heksadesimal) Heksadesimal) • Tes tertulis
• Tes lisan
• Buku Pedoman
Spesifikasi Pabrik
• Internet
• Mengamati Keterampilan:
Tayangan atau stimulasi terkait materi untuk sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal) • Penilaian unjuk kerja
• Menanya
Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau simulasi atau hal-hal yang berhubungan dengan sistem bilangan
(Desimal, Biner, Heksadesimal)
KOMPETENSI DASAR 1
Mengkonversikan sistem
bilangan (Desimal, Biner, • Mengumpulkan informasi
Heksadesimal) dalam Mengumpulkan informasi mengenai hal-hal yang berhubungan dengan sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal)
memecahkan masalah • Mengeksplorasi/Mengasosiasi
konversi Melalui analisis data, mengumpulkan, menyimpulkan sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal)
• Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal)
Menganalisis relasi logika Relasi logika dasar, kombinasi dan • Mengamati Pengetahuan: 6 36
dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); Tayangan atau stimulasi terkait materi relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); • Tes tertulis
sekuensial (NOT, AND, (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) • Tes lisan
OR); counter) • Menanya
(NOR,NAND,EXOR,EXNO Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau simulasi atau hal-hal yang berhubungan dengan relasi logika dasar,
R); (Flip Flop, counter) kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) Keterampilan:
• Mengumpulkan informasi • Penilaian unjuk kerja
Mengumpulkan informasi mengenai hal-hal yang berhubungan dengan relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial
(NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter)
Merangkai fungsi gerbang • Mengeksplorasi/Mengasosiasi
logika dasar, kombinasi Melalui analisis data, mengumpulkan, menyimpulkan prinsip-prinsip relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial
dan sekuensial (NOT, AND, (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter)
OR); • Mengkomunikasikan
(NOR,NAND,EXOR,EXNO Mengkomunikasikan prinsip-prinsip relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);
R);melalui ujicoba (Flip (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter)
Flop, counter)
Merangkai fungsi gerbang • Mengeksplorasi/Mengasosiasi
KOM logika dasar, kombinasi Melalui analisis data, mengumpulkan, menyimpulkan prinsip-prinsip relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial
dan sekuensial (NOT, AND, (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter)
OR); • Mengkomunikasikan
(NOR,NAND,EXOR,EXNO Mengkomunikasikan prinsip-prinsip relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);
R);melalui ujicoba (Flip (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter)
Flop, counter)
0 M 0 0
e
n
g
g
a
m
b
0 S
a
e
r
n
i
K
r
KOMPETENSI DASAR 2
i
y
0 a
/
k
e
r
a
j
i
n
a
0 n
0 Pengelolaan haji, zakat dan wakaf • Mencermati bacaan teks tentang pengertian, ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan Tugas 0 0 • Buku Teks Mata
pengelolaan haji, zakat dan wakaf. • Mengumpulkan bahan-bahan artikle/
• Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. tulisan sebagai data untuk pembuatan
Pelajaran Pendidikan
• Memberi stimulus agar peserta didik bertanya: makalah dan laporan tentang Agama Islam & Budi
• Mengapa haji, zakat dan wakaf harus dikelola? pengelolaan haji, zakat dan wakaf. Pekerti Kelas X
• Bagaimana cara mengelola haji, zakat dan wakaf? • Melakukan obeservasi langsung Kemendikbud, Tahun
• Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan haji, zakat dan wakaf serta pengeloalaannya. terhadap perilaku Pelaksanaan
• Membuat kesimpulan materi pengelolaan haji, zakat dan wakaf. pengelolaan haji, zakat dan wakaf. 2017
• Mempresentasikan/ menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan wakaf. Observasi • Artikel koran/majalah,
• Mengamati pelaksanaan diskusi dan buku-buku
0 dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat: lainnya
• Isi diskusi: pengelolaan haji, zakat • Sumber Internet
dan wakaf.
• Pelaksanaan pengelolaan haji, zakat
dan wakaf.
KOMPETENSI DASAR 3
Portofolio
• Membuat laporan tentang
Pelaksanaan pengelolaan haji, zakat
dan wakaf.
0
Tes
Tes kemampuan kognitif dengan
bentuk tes soal – soal pilihan ganda
dan uraian
0
0 Meneladani Perjuangan Rasulullah • Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah saw. Tugas 0 0 • Buku Teks Mata
saw. di Mekah • Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Mengumpulkan bahan-bahan artikle/
• Memberi stimulus agar peserta didik bertanya) tulisan sebagai data untuk pembuatan
• Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? makalah dan laporan tentang Agama Islam & Budi
• Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? substansi dan strategi dakwah Pekerti Kelas X
• Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah saw. di Mekah. Rasullullah saw di Mekah Kemendikbud, Tahun
• Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan • Melakukan obeservasi langsung
sehari-hari. terhadap substansi dan strategi 2017
• Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan semangat dakwah Rasullullah saw di Mekah • Artikel koran/majalah,
menegakkan kebenaran dalam kehidupan sehari-haridi rumah. Observasi dan buku-buku
0 • Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah saw. di Mekah. • Mengamati pelaksanaan diskusi
• Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan strategi dakwah dengan menggunakan lembar lainnya
Rasullullah saw. di Mekah. observasi yang memuat: • Sumber Internet
• Isi diskusi: substansi dan strategi
dakwah Rasullullah saw di Mekah
Portofolio
KOMPETENSI DASAR 4
• Membuat laporan tentang substansi

dan strategi dakwah Rasullullah saw
di Mekah
Tes
0 • Tes kemampuan kognitif dengan
dan uraian
0 Meneladani Perjuangan Rasulullah • Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah saw. di Madinah Tugas 0 0 • Buku Teks Mata
saw. di Madinah • Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Mengumpulkan bahan-bahan artikle/
• Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? makalah dan laporan tentang Agama Islam & Budi
• Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah? substansi dan strategi dakwah Pekerti Kelas X
• Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah saw. di Madinah. Rasullullah saw di Madinah Kemendikbud, Tahun
• Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi • Melakukan obeservasi langsung
dakwah Rasulullah saw. di Madinah. terhadap substansi dan strategi 2017
0 Meneladani Perjuangan Rasulullah • Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah saw. di Madinah Tugas • Buku Teks Mata
saw. di Madinah • Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Mengumpulkan bahan-bahan artikle/
• Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? makalah dan laporan tentang Agama Islam & Budi
• Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah? substansi dan strategi dakwah Pekerti Kelas X
• Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah saw. di Madinah. Rasullullah saw di Madinah Kemendikbud, Tahun
• Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi • Melakukan obeservasi langsung
dakwah Rasulullah saw. di Madinah. terhadap substansi dan strategi 2017
0 • Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai dakwah Rasullullah saw di Madinah • Artikel koran/majalah,
implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah saw. di Madinah. Observasi dan buku-buku
• Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah saw. di Madinah. • Mengamati pelaksanaan diskusi
• Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi dan strategi dakwah dengan menggunakan lembar lainnya
Rasullullah saw. di Madinah. observasi yang memuat: • Sumber Internet
• Isi diskusi: substansi dan strategi
dakwah Rasullullah saw di Madinah
KOMPETENSI DASAR 5
Portofolio
• Membuat laporan tentang substansi
dan strategi dakwah Rasullullah saw
0 di Madinah
Tes
• Tes kemampuan kognitif dengan
dan uraian

NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
home
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN
NAMA GURU MAPEL : SUHAIRI, S.Pd
NIP. : 197603192006041011
KELAS/SEMESTER : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
TAHUN PELAJARAN : 2020//2021
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG
SEMESTER GENAP
Menganalisis sistem bilangan Meyakini bahwa menuntut ilmu adalah

3.1. 66 83
(Desimal, Biner, Heksadesimal) perintah Allah dan Rasul-Nya.
Mengkonversikan sistem
Memiliki sikap semangat keilmuan
bilangan (Desimal, Biner,
4.1. sebagai implementasi pemahaman Q.S. 66 83
Heksadesimal) dalam
at-Taubah/9: 122 dan Hadis terkait.
memecahkan masalah konversi
Menganalisis semangat menuntut ilmu,

menerapkan, dan menyampaikannya 66 84
Menganalisis relasi logika kepada sesama.
dasar, kombinasi dan
3.2. sekuensial (NOT, AND, OR);
Menjelaskan makna isi Q.S.
(NOR,NAND,EXOR,EXNOR);
at-Taubah/9:122 tentang nikmatnya 66
(Flip Flop, counter) 84
mencari ilmu dan indahnya berbagi
pengetahuan dengan menggunakan ICT.
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. at-
Taubah/9:122 tentang nikmatnya
mencari ilmu dan indahnya berbagi 66
Merangkai fungsi gerbang 84
pengetahuan dengan menerapkan
logika dasar, kombinasi dan
berbagai jenis nada bacaan secara baik
sekuensial (NOT, AND, OR);
4.2. dan lancar
(NOR,NAND,EXOR,EXNOR);m Menyajikan kaitan antara kewajiban
elalui ujicoba (Flip Flop, menuntut ilmu, dengan kewajiban
counter) 66 83
membela agama sesuai perintah Q.S. at-
Taubah/9: 122 Adan Hadis terkait.
Meyakini al-Qur’an, Hadis dan ijtihad 66

0 0 83
sebagai sumber hukum Islam
Menunjukkan perilaku ikhlas dan taat
beribadah sebagai implemantasi
pemahaman terhadap kedudukan al-
0 0 Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai 66 83
sumber hukum Islam
Memahami Q.S. al-Isrā’/17:9 dan Q.S.

an- Nisā/4:59, 105 tentang al-Qur’ān,
hadis dan ijtihād sebagai sumber 66 85
hukum Islam, dengan menggunakan
ICT
Menganalisis kedudukan al-Qur’an,

0 0 Hadis, dan ijtihad sebagai sumber 66 83
hukum Islam
Menjelaskan makna isi al-Qur’ān,

hadis dan ijtihād sebagai sumber
hukum Islam dengan menggunakan 66 83
ICT
Mendeskripsikan macam-macam
0 0 sumber hukum Islam 66 84
Meyakini bahwa haji, zakat dan wakaf

adalah perintah Allah dapat memberi
0 0 kemaslahatan bagi individu dan 66 83
masyarakat.
Menunjukkan kepedulian sosial

sebagai hikmah dari perintah haji,
0 0 zakat, dan wakaf. 66 84
Menganalisis hikmah ibadah haji,

zakat, dan wakaf bagi individu dan 66 82
masyarakat.
0 0
Menjelaskan makna hikmah ibadah
haji, zakat, dan wakafdalam
membentuk kepedulian sosial, baik 66 83
dan benardengan menggunakan IT
Menjelaskan hikmah ibadah haji,

0 0 zakat, dan wakaf dalam kehidupan,
dengan menerapkan berbagai jenis 66 83
cara pengelolaan, yang lebih
mengantarkan pada kreatifitas dan
inovasi pembelajaran
Menjelaskan makna isi kandungan
Q.S. al-Imran/ 3: 92 dan Q.S. al-
Maidah/ 5: 8 tentang hikmah ibadah 66 84
haji, zakat, dan wakaf dalam
kehidupandengan menggunakan IT
Mendemontrasikan bacaan hadis-hadis

yang terkait dan mendukung lainnya,
tentang hikmah ibadah haji, zakat, dan 66 83
0 0 wakaf dalam kehidupan
Menyimulasikan ibadah haji, zakat,
dan wakaf 66 83
Meyakini kebenaran dakwah Nabi

0 0 Muhammad saw di Makkah. 66 82
Bersikap tangguh dan rela berkorban

menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah
0 0 dari sejarah strategi dakwah Nabi di 66 83
Makkah.
0 0 Membacakan dalil-dalil naqli sebagai

dasar perjuangan dakwah yang
dilakukan Rasulullah saw. di Mekah 66 82
dengan nada yang khidmad, menarik,
dan indah.
Menyebutkan silsilah keturunan
Rasulullah saw. 66 82
Menjelaskan makna perjuangan

dakwah yang dilakukan Rasulullah
saw. di Mekah dengan menggunakan 66 83
ICT
Menganalisis perjuangan dakwah yang

dilakukan Rasulullah saw. di Mekah
dari berbagai sumber baik media cetak 66 83
maupun elektronik
Menganalisis substansi, strategi, dan
penyebab keberhasilan dakwah Nabi 66 84
Muhammad saw di Makkah.
Menjelaskan makna perilaku
perjuangan dakwah yang dilakukan
Rasulullah saw. di Mekah yang patut 66 82
diteladani dengan menggunakan IT
Mendemonstrasikan bacaan hadis-

hadis yang terkait dan mendukung
lainnya, tentang perjuangan dakwah 66 83
yang dilakukan Rasulullah saw. di
Mekah
0 0
Menyajikan keterkaitan antara
substansi dan strategi dengan
keberhasilan dakwah Nabi Muhammad 66 82
saw di Makkah
Meyakini kebenaran dakwah Nabi
0 0 Muhammad saw di Madinah. 66 83
Menunjukkan sikap semangat

ukhuwah dan kerukunan sebagai ibrah
0 0 dari sejarah strategi dakwah Nabi di 66 83
Madinah.
Menjelaskan contoh perjuangan

dakwah yang dilakukan Rasulullah 66 83
saw. di Madinah
0 0
Menganalisis substansi, strategi, dan
keberhasilan dakwah Nabi Muhammad 66 84
saw di Madinah.
Menyajikan keterkaitan antara
substansi dan strategi dengan
0 0 keberhasilan dakwah Nabi Muhammad 66 83
saw di Madinah
NILAI KETUNTASAN MINIMAL MATA PELAJARAN
RENTANG SKOR
MAX MIN
PEDOMAN PENSKORAN TIAP
KRITERIA TINGGI 100 80
SEDANG 79 65
RENDAH 65 < 65
Kepala Sekolah Guru Mata Pela
Dra. Nelisma SUHAIRI, S.P

NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006
N
home
ERIA KETUNTASAN MINIMAL

APAN KETUNTASAN
NILAI KKM
INTAKE
80 76.33
78 75.67
78 76.00
78 76.00
79 76.33
79 76.00
79 76.00
79 76.00
78 76.33
80 76.33
80 76.33
77 75.67
79 76.00
78 76.00
78 75.33
80 76.33
81 76.67
80 76.67
78 75.67
78 75.67
80 76.00
79 76.00
80 76.00
80 76.00
80 76.33
78 75.67
79 76.33
80 76.00
79 76.00
79 75.67
80 76.33
78 75.67
78 75.67
77 75.67
77 75.33
76.00
35
Guru Mata Pelajaran,
SUHAIRI, S.Pd
NIP. 197603192006041011
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 07
1
Sekolah : SMK Negeri 1 Sawang
Mata Pelajaran : SISTEM KOMPUTER
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Materi Pokok : Sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal)
Alokasi Waktu : 4 X Pertemuan X 3 Jam Pelajaran @45 Menit
Tatap Muka ke : 1 s.d 4
A. TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
1. Menghayati dan mengamalkan materi semangat menuntut ilmu sebagai bentuk penghayatan dan pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2. Menguasai materi semangat menuntut ilmu dengan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia..
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa kehadiran Peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: Semangat
Menuntut Ilmu..
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (90Menit)

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic materi
Semangat Menuntut Ilmu dengan cara melihat ,mengamati, membaca melalui tayangan yang
ditampilkan.
CriticalThinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi Semangat Menuntut Ilmu.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Semangat
Menuntut Ilmu
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Semangat Menuntut Ilmu.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15Menit)

• Pesertadidik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
• Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
• Guru Memberikan penghargaan (misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada kelompok yang
kinerjanya Baik.
• Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan materi/ pelajaran yang
sedang atau yang akan pelajari.
• Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.
C. Penilaian HasilPembelajaran
Penilaian Sikap Observasi dalam proses pembelajaran, Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dan di siplin waktu dalam mengerjakan tugas yg di berikan
Penilaian Tes tertulis pilihan ganda, uraian dan tes lisan observasi teradap diskusi Tanya jawab dan
pengetahuan percakapan serta penugasan
Penilaian Unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio kegiatan pembelajaran
keterampilan
D. Media/alat, Bahan, dan SumberBelajar

Alat Lebtop & infocus, Kertas dan alat tulis
Media Gambar/foto tentang materi pokok , Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-
Qur’an
Sumber belajar Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2017
Meukek, 04 Januari 2021
Mengetahui
0
0
NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
1
Materi Pokok : 0
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menghayati dan mengamalkan materi Sumber Hukum Islam sebagai bentuk penghayatan dan pengamalan ajaran
agama yang dianutnya.
2. Menguasai materi Sumber Hukum Islam dengan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Kegiatan Pendahuluan (15Menit)
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: Sumber
Hukum Islam

Sumber Hukum Islam dengan cara melihat ,mengamati, membaca melalui tayangan yang
ditampilkan.
belajar khususnya pada materi Sumber Hukum Islam.
Informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sumber Hukum
Islam
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sumber
Hukum Islam.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami

kinerjanya Baik.
keterampilan

Qur’an
Mengetahui
0
0
NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
1
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2 (Dua)
Materi Pokok : Pengelolaan haji, zakat dan wakaf
1. Menghayati dan mengamalkan materi Pengelolaan Haji, Zakat, dan Wakaf sebagai bentuk penghayatan dan
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menguasai materi Pengelolaan Haji, Zakat, dan Wakaf dengan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Pengelolaan haji, zakat dan wakaf

Pengelolaan haji, zakat dan wakaf dengan cara melihat ,mengamati, membaca melalui
tayangan yang ditampilkan.
belajar khususnya pada materi Pengelolaan haji, zakat dan wakaf.
Informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengelolaan haji,
zakat dan wakaf
Pengelolaan haji, zakat dan wakaf. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

kinerjanya Baik.
keterampilan

Qur’an
Mengetahui
0
0
NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
1
Materi Pokok : Meneladani Perjuangan Rasulullah saw. di Mekah
1. Menghayati dan mengamalkan materi Meneladani Perjuangan Rasulullah Saw di Mekkah sebagai bentuk
penghayatan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menguasai materi Meneladani Perjuangan Rasulullah Saw di Mekkah dengan menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: Meneladani
Perjuangan Rasulullah Saw di Mekkah

Meneladani Perjuangan Rasulullah Saw di Mekkah dengan cara melihat ,mengamati,
membaca melalui tayangan yang ditampilkan.
belajar khususnya pada materiMeneladani Perjuangan Rasulullah Saw di Mekkah.
Informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perjuangan
Rasulullah Saw di Mekkah.
Meneladani Perjuangan Rasulullah Saw di Mekkah. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
• Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.

kinerjanya Baik.
keterampilan

Qur’an
Mengetahui
0
0
NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
1
Materi Pokok : Meneladani Perjuangan Rasulullah saw. di Madinah
1. Menunjukkan perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah Saw
di Madinah.
2. Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw di Madinah.
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: Meneladani
Perjuangan Rasulullah Saw di Madinah
Meneladani Perjuangan Rasulullah Saw di Madinah dengan cara melihat ,mengamati,
membaca melalui tayangan yang ditampilkan.
belajar khususnya pada materiMeneladani Meneladani Perjuangan Rasulullah Saw di
Madinah
Informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Meneladani
Perjuangan Rasulullah Saw di Madinah
Meneladani Perjuangan Rasulullah Saw di Madinah. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
• Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.

kinerjanya Baik.
keterampilan

Qur’an
Mengetahui
0
0
NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
0
0
home
Form ini boleh digunakan atau tidak

tergantung keinginan teman-teman guru atau
dilink ke file wordnya
DAFTAR KEHADIRAN SISWA SEMESTER 1
Mata Pelajaran : SISTEM KOMPUTER Tahun Pelajaran : 2020//2021
Guru Pengampu : SUHAIRI, S.Pd Tingkat - Kelas : X
Tatap Muka Ke : … / Tanggal tatap muka / Materi KD ke : ….

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
No No Induk Nama Siswa
11-Feb
18-Feb
25-Feb
14-Jan
21-Jan
28-Jan
7-Jan
4-Feb
4-Mar
1.7 1.7 1.7 1.7 1.8 1.8 1.8 1.8 1.9
1 0 1XAnalki Bashitu . a . . . a . . .
2 0 2 Bima Wirawan . . . s . . . . .
3 0 3 Dzaki Ikhwan Naufal . . . . . . . . .
4 0 416Dzaky Fakhar Ananda . . . . . . . . .
5 0052764292 5 Hasanul Ismail . . s . . . . . .
6 0052835381 60Jidan Almadani . . . . . . . . .
7 0052835384 7 M Akbar Ramadhan Agly . . . . . . . . s
8 0056814762 8 Mitra Rahmat . . . s . . s . .
9 0058986360 9 Muzarar Rozan . . . . . . a . .
10 0051359867 10Nabil Aqbar . . . . . s . . .
11 0046059210 11Nurif Azizi . . s s . . . . .
12 0 12Rahmad . . . . . . . . s
13 0057138412 13Reihan Aditya Kardova . . . . . . . . .
14 0051878856 14Reza Rahmatullah . . . . . . . . .
15 0 15Rizky Mukamil . . . . . . . . .
16 0056525658 16Syabrian Ardhifa . s s . . . . . .
17 0055605604 17Taufiq Reza Pratama . . . s . . s . .
18 0058219644 18Wahyudi Akmal . . . . . . s s .
19 0055106560 19Zarli Murdani . . . . . . . . .
20 0051512000 20HELMI MARTA . . . . . . . . .
21 0058995043 21HENDRI . . . . . . . . .
22 004381569 22MAULID ADAMI . . . . . . . . .
23 0 23M. FIRDAUS . . . . . . . . .
24 0 24M. YUNUS . . . . s . . . .
25 0 25RISKI SAPUTRA . . . . . . . . .
26 0 26RISMAWATI . . . . i . . . .
27 0 27RISPAN SULFANDA . . . . s . . . .
28 0 28T. FAKRUR RAZI . . . . . . s . .
29 0 29ZULHADI USMAN . . . . . . . s .
30 0 30QAIS . . s . . . . . .
31
32
33
34 34
35 35
36 36
30 30 28 26 26 27 28 25 28 28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mengetahui, Meukek, 04 Maret 2021

NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
home
ABSENSI
JURNAL
REKAP ABSEN
Lihat Nilai
AGENDA KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU SEMESTER 1
Guru Pengampu : SUHAIRI, S.Pd Kelas : X
Pencapaian Materi Pelajaran Jumlah Siswa

TM Ke-
No Tanggal Kompetensi Dasar Nama Siswa Yang Tidak Hadir Paraf
… Awal Akhir Hadir Tidak
Menganalisis sistem bilangan (Desimal, Biner, dari 30 siswa hanya 20 yg sudah dari 30 siswa hanya 28 yg sudah
1 7-Jan 1 30 0 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,0,0,0,
Heksadesimal) memahami memahami
Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial
dari 28 siswa hanya 20 yg sudah dari 28 siswa hanya 27 yg sudah Analki Bashitu,,,,,,,,,,,,,,,Syabrian
2 14-Jan 2 (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, 28 2
memahami memahami Ardhifa,,,,,,,,,,,,,,,0,0,0,
counter)
Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial
dari 26 siswa hanya 20 yg sudah dari 26 siswa hanya 26 yg sudah ,,,,Hasanul Ismail,,,,,,Nurif Azizi,,,,,Syabrian
3 21-Jan 3 (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, 26 4 Ardhifa,,,,,,,,,,,,,,QAIS,0,0,0,
memahami memahami
counter)
dari 30 siswa hanya 26 yg ikut dari 30 siswa hanya 26 yg ikut ,Bima Wirawan,,,,,,Mitra Rahmat,,,Nurif
4 28-Jan 4 Ulangan Harian 26 4
ulangan ulangan 4 siswa ikut susulan Azizi,,,,,,Taufiq Reza Pratama,,,,,,,,,,,,,,0,0,0,
dari 27 siswa hanya 20 yg sudah dari 27 siswa hanya 26 yg sudah ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,M. YUNUS,,RISMAWATI,RISPAN
5 4-Feb 5 30-Dec 27 3
memahami memahami SULFANDA,,,,0,0,0,
dari 28 siswa hanya 20 yg sudah dari 28 siswa hanya 26 yg sudah Analki Bashitu,,,,,,,,,Nabil
6 11-Feb 6 30-Dec 28 2
memahami memahami Aqbar,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,0,0,0,
,,,,,,,Mitra Rahmat,Muzarar Rozan,,,,,,,,Taufiq

dari 25 siswa hanya 20 yg sudah dari 25 siswa hanya 25 yg sudah
7 18-Feb 7 30-Dec 25 5 Reza Pratama,Wahyudi Akmal,,,,,,,,,,T.
memahami memahami FAKRUR RAZI,,,0,0,0,
dari 30 siswa hanya 28 yg ikut dari 30 siswa hanya 28 yg ikut ,,,,,,,,,,,,,,,,,Wahyudi Akmal,,,,,,,,,,,ZULHADI
8 25-Feb 8 Ulangan Harian 28 2
ulangan ulangan 2 siswa ikut susulan USMAN,,0,0,0,
dari 28 siswa hanya 20 yg sudah dari 28 siswa hanya 26 yg sudah ,,,,,,M Akbar Ramadhan
9 4-Mar 9 30-Dec 28 2
memahami memahami Agly,,,,,Rahmad,,,,,,,,,,,,,,,,,,,0,0,0,
10 30-Dec 0 0 0
11 30-Dec 0 0 0
12 30-Dec 0 0 0
13 30-Dec 0 0 0
14 30-Dec 0 0 0
15 30-Dec 0 0 0
16 30-Dec 0 0 0
17 30-Dec 0 0 0
18 30-Dec 0 0 0
Mengetahui, Guru Pengampu,

Kepala Sekolah

NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
home
ABSENSI
JURNAL
REKAP ABSEN
Analki Analki
Bashitu,Bima Bashitu,Bima
Wirawan,Dza Wirawan,Dza
Lihat Nilai ki Ikhwan ki Ikhwan
Naufal,Dzaky Naufal,Dzaky
Fakhar Fakhar
Ananda,Hasa Ananda,Hasa
nul nul
Ismail,Jidan Ismail,Jidan
Almadani,M Almadani,M
Akbar Akbar
Ramadhan Ramadhan
Agly,Mitra Agly,Mitra
Rahmat,Muz Rahmat,Muz
arar arar
Rozan,Nabil Rozan,Nabil
Aqbar,Nurif Aqbar,Nurif
Azizi,Rahma Azizi,Rahma
d,Reihan d,Reihan
Aditya Aditya
Kardova,Rez Kardova,Rez
a a
Rahmatullah, Rahmatullah,
Rizky Rizky
Mukamil,Sya Mukamil,Sya
brian brian
Ardhifa,Taufi Ardhifa,Taufi
q Reza q Reza
Pratama,Wah Pratama,Wah
yudi yudi
Akmal,Zarli Akmal,Zarli
Murdani,HEL Murdani,HEL
MI MI
MARTA,HEN MARTA,HEN
DRI,MAULID DRI,MAULID
ADAMI,M. ADAMI,M.
FIRDAUS,M. FIRDAUS,M.
YUNUS,RIS YUNUS,RIS
KI KI
SAPUTRA,RI SAPUTRA,RI
SMAWATI,RI SMAWATI,RI
SPAN SPAN
SULFANDA, SULFANDA,
T. FAKRUR T. FAKRUR
RAZI,ZULHA RAZI,ZULHA
DI DI
USMAN,QAI USMAN,QAI
S,0,0,0, S,0,0,0,
REKAP KEHADIRAN SISWA SEMESTER 1
`
Mata Pelajaran : SISTEM KOMPUTER Jml tatap muka : 9
Guru Pengampu : SUHAIRI, S.Pd Syarat % hadir minimum : 90%
Kelas : X
RINCIAN KEHADIRAN SISWA

No No Induk Nama Siswa JML JML TIDAK HADIR TUGAS KOMPENSASI TANGGAL %
%H
HADIR S I A KETIDAKHADIRAN SELESAI HADIR
1 0 Analki Bashitu 7 0 0 2 78%

2 0 Bima Wirawan 8 1 0 0 89%
3 0 Dzaki Ikhwan Naufal 9 0 0 0 100%
4 0 Dzaky Fakhar Ananda 9 0 0 0 100%
5 0052764292 Hasanul Ismail 8 1 0 0 89%
6 0052835381 Jidan Almadani 9 0 0 0 100%
7 0052835384 M Akbar Ramadhan Agly 8 1 0 0 89%
8 0056814762 Mitra Rahmat 7 2 0 0 78%
9 0058986360 Muzarar Rozan 8 0 0 1 89%
10 0051359867 Nabil Aqbar 8 1 0 0 89%
11 0046059210 Nurif Azizi 7 2 0 0 78%
12 0 Rahmad 8 1 0 0 89%
13 0057138412 Reihan Aditya Kardova 9 0 0 0 100%
14 0051878856 Reza Rahmatullah 9 0 0 0 100%
15 0 Rizky Mukamil 9 0 0 0 100%
16 0056525658 Syabrian Ardhifa 7 2 0 0 78%
17 0055605604 Taufiq Reza Pratama 7 2 0 0 78%
18 0058219644 Wahyudi Akmal 7 2 0 0 78%
19 0055106560 Zarli Murdani 9 0 0 0 100%
20 0051512000 HELMI MARTA 9 0 0 0 100%
21 0058995043 HENDRI 9 0 0 0 100%
22 004381569 MAULID ADAMI 9 0 0 0 100%
23 0 M. FIRDAUS 9 0 0 0 100%
24 0 M. YUNUS 8 1 0 0 89%
25 0 RISKI SAPUTRA 9 0 0 0 100%

26 0 RISMAWATI 8 0 1 0 89%
27 0 RISPAN SULFANDA 8 1 0 0 89%
28 0 T. FAKRUR RAZI 8 1 0 0 89%
29 0 ZULHADI USMAN 8 1 0 0 89%
30 0 QAIS 8 1 0 0 89%
31 0 0.00 0 0 0 0 0%
32 0 0.00 0 0 0 0 0%
33 0 0.00 0 0 0 0 0%
34 0 0 0 0 0 0%
35 0 0 0 0 0 0%
36 0 0 0 0 0%
JUMLAH 20 1 3 83% 0
33.00
33.00 Meukek, 04 Maret 2021
Mengetahui,

NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
home
ABSENSI
JURNAL
PENILAIAN ULANGAN HARIAN SEMESTER 1 KELAS X
1
Guru Pengampu : SUHAIRI, S.Pd 1 Tingkat - Kelas : X
1 1 1 KKM : 80
KOMPONEN NILAI KD / TANGGAL PENILAIAN
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 RATA-
RATA NILAI
No No Induk Nama Siswa KET.
ULANGAN
25-Feb
28-Jan
HARIAN
1 0 Analki Bashitu 78 76 77.00

2 0 Bima Wirawan 76 76 76.00
3 0 Dzaki Ikhwan Naufal 78 76 77.00
4 0 Dzaky Fakhar Ananda 76 76 76.00
5 0052764292 Hasanul Ismail 76 76 76.00
6 0052835381 Jidan Almadani 86 76 81.00
7 0052835384 M Akbar Ramadhan Agly 94 76 85.00
8 0056814762 Mitra Rahmat 98 76 87.00
9 0058986360 Muzarar Rozan 90 76 83.00
10 0051359867 Nabil Aqbar 90 76 83.00
11 0046059210 Nurif Azizi 97 76 86.50
12 0 Rahmad 76 76 76.00
13 0057138412 Reihan Aditya Kardova 94 76 85.00
14 0051878856 Reza Rahmatullah 98 76 87.00
15 0 Rizky Mukamil 90 76 83.00
16 0056525658 Syabrian Ardhifa 82 76 79.00
17 0055605604 Taufiq Reza Pratama 90 76 83.00
18 0058219644 Wahyudi Akmal 90 76 83.00
19 0055106560 Zarli Murdani 92 76 84.00
20 0051512000 HELMI MARTA 82 76 79.00
21 0058995043 HENDRI 90 76 83.00
22 004381569 MAULID ADAMI 90 76 83.00
23 0 M. FIRDAUS 85 76 80.50
24 0 M. YUNUS 76 76 76.00
25 0 RISKI SAPUTRA 94 76 85.00
26 0 RISMAWATI 98 76 87.00
27 0 RISPAN SULFANDA 90 76 83.00
28 0 T. FAKRUR RAZI 82 76 79.00
29 0 ZULHADI USMAN 90 76 83.00
30 0 QAIS 87 76 81.50
31 0 0.00 0.00
32 0 0.00 0.00
33 0 0.00 0.00
34 0 0.00
35 0 0.00
36 0 0.00
JUMLAH NILAI 2615 2280 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2447.50 0.00
NILAI RATA-RATA KELAS 79.24 69.09 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 74.17
Meukek, 04 Maret 2021

Mengetahui, 36

NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
home
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
NILAI & KOREKSI UAS
ANALISIS BUTIR SOAL

UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
PENILAIAN TUGAS/ PRAKTIK SEMESTER 1 KELAS X
1
Mata Pelajaran : SISTEM KOMPUTER Puluha Tahun Pelajaran : 2020//2021
Guru Pengampu: SUHAIRI, S.Pd 1 SatuanTingkat - Kelas : X
KKM : 80
KOMPONEN NILAI KD / TANGGAL PENILAIAN

RATA-
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 8 RATA
NILAI
No No Induk Nama Siswa KET.
TUGAS/
18-Feb
21-Jan
PRAKTIK
1 0 Analki Bashitu 80 76 78.00
2 0 Bima Wirawan 71 82 76.50
3 0 Dzaki Ikhwan Naufal 82 82 82.00
4 0 Dzaky Fakhar Ananda 94 76 85.00
5 0052764292 Hasanul Ismail 82 97 89.50
6 0052835381 Jidan Almadani 74 97 85.50
7 0052835384 M Akbar Ramadhan Agly 76 82 79.00
8 0056814762 Mitra Rahmat 100 76 88.00
9 0058986360 Muzarar Rozan 97 82 89.50
10 0051359867 Nabil Aqbar 76 76 76.00
11 0046059210 Nurif Azizi 76 88 82.00
12 0 Rahmad 93 88 90.50
13 0057138412 Reihan Aditya Kardova 90 71 80.50
14 0051878856 Reza Rahmatullah 90 82 86.00
15 0 Rizky Mukamil 87 94 90.50
16 0056525658 Syabrian Ardhifa 88 82 85.00
17 0055605604 Taufiq Reza Pratama 90 74 82.00
18 0058219644 Wahyudi Akmal 97 76 86.50
19 0055106560 Zarli Murdani 97 100 98.50
20 0051512000 HELMI MARTA 95 97 96.00
21 0058995043 HENDRI 95 76 85.50
22 004381569 MAULID ADAMI 95 76 85.50
23 0 M. FIRDAUS 95 100 97.50
24 0 M. YUNUS 88 76 82.00
25 0 RISKI SAPUTRA 90 97 93.50
26 0 RISMAWATI 90 76 83.00
27 0 RISPAN SULFANDA 91 76 83.50
28 0 T. FAKRUR RAZI 95 76 85.50
29 0 ZULHADI USMAN 89 71 80.00
30 0 QAIS 92 76 84.00
31 0 0.00 0.00
32 0 0.00 0.00
33 0 0.00 0.00
34 0 0.00
35 0 0.00
36 0 0.00
33.00
JUMLAH NILAI 2655 2478 0 0 0 0 0 0 2567
NILAI RATA-RATA KELAS 80.45 75.09 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 77.77
Meukek, 04 Maret 2021

Mengetahui, 36

NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
home
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
NILAI & KOREKSI UAS
ANALISIS BUTIR SOAL

UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
REKAP KEHADIRAN SISWA DAN PENILAIAN SIKAP SEMESTER 1
`
Mata Pelajaran : SISTEM KOMPUTER Kelas : X
Guru Pengampu : SUHAIRI, S.Pd Jml tatap muka : 9 Kali
Bobot Penilaian Kehadiran 100% Syarat % Minimal Kehadiran 90% Kategori Nilai Sikap : Baik 80
Sikap dan Kepribadian 0% Cukup 60

Kurang 50
KOMPONEN PENILAIAN KEHADIRAN DAN SIKAP/KEPRIBADIAN SISWA
RATA-RATA
KEHADIRAN SIKAP DAN KEPRIBADIAN SISWA NILAI
No No Induk Nama Siswa JML TIDAK KEHADIRAN
JML HADIR TUGAS KOMPENSASI TANGGAL NILAI NILAI DAN SIKAP
%H KEBERSIHAN KERAPIAN KERAJINAN
NILAI
HADIR S I A KETIDAKHADIRAN SELESAI HADIR SIKAP
Ba 1 0 Analki Bashitu 7 0 0 2 78% 77.778 Baik Baik Cukup ###

### 0.00 7.78
C 2 0 Bima Wirawan 8 1 0 0 89% 88.889 Baik Baik Baik ###
### 0.00 8.89
Ku 3 0 Dzaki Ikhwan Naufal 9 0 0 0 100% 100 Baik Baik Baik ###
### 0.00 10.00
4 0 Dzaky Fakhar Ananda 9 0 0 0 100% 100 Baik Baik Baik ###
### 0.00 10.00
5 0052764292 Hasanul Ismail 8 1 0 0 89% 88.889 Baik Baik Baik ###
### 0.00 8.89
6 0052835381 Jidan Almadani 9 0 0 0 100% 100 Baik Baik Baik ###
### 0.00 10.00
7 0052835384 M Akbar Ramadhan Agly 8 1 0 0 89% 88.889 Baik Baik Baik ###
### 0.00 8.89
8 0056814762 Mitra Rahmat 7 2 0 0 78% 77.778 Baik Baik Cukup ###
### 0.00 7.78
9 0058986360 Muzarar Rozan 8 0 0 1 89% 88.889 Baik Baik Baik ###
### 0.00 8.89
10 0051359867 Nabil Aqbar 8 1 0 0 89% 88.889 Baik Baik Baik ###
### 0.00 8.89
11 0046059210 Nurif Azizi 7 2 0 0 78% 77.778 Baik Baik Cukup ###
### 0.00 7.78
12 0 Rahmad 8 1 0 0 89% 88.889 Baik Baik Baik ###
### 0.00 8.89
13 0057138412 Reihan Aditya Kardova 9 0 0 0 100% 100 Baik Baik Baik ###
### 0.00 10.00
14 0051878856 Reza Rahmatullah 9 0 0 0 100% 100 Baik Baik Baik ###
### 0.00 10.00
15 0 Rizky Mukamil 9 0 0 0 100% 100 Baik Baik Baik ###
### 0.00 10.00
16 0056525658 Syabrian Ardhifa 7 2 0 0 78% 77.778 Baik Baik Cukup ###
### 0.00 7.78
17 0055605604 Taufiq Reza Pratama 7 2 0 0 78% 77.778 Baik Baik Cukup ###
### 0.00 7.78
18 0058219644 Wahyudi Akmal 7 2 0 0 78% 77.778 Baik Baik Cukup ###
### 0.00 7.78
19 0055106560 Zarli Murdani 9 0 0 0 100% 100 Baik Baik Baik ###
### 0.00 10.00
20 0051512000 HELMI MARTA 9 0 0 0 100% 100 Baik Baik Baik ###
### 0.00 10.00
21 0058995043 HENDRI 9 0 0 0 100% 100 Baik Baik Baik ###
### 0.00 10.00
22 004381569 MAULID ADAMI 9 0 0 0 100% 100 Baik Baik Baik ###
### 0.00 10.00
23 0 M. FIRDAUS 9 0 0 0 100% 100 Baik Baik Baik ###
### 0.00 10.00
24 0 M. YUNUS 8 1 0 0 89% 88.889 Baik Baik Baik ###
### 0.00 8.89
25 0 RISKI SAPUTRA 9 0 0 0 100% 100 Baik Baik Baik ###
### 0.00 10.00
26 0 RISMAWATI 8 0 1 0 89% 88.889 Baik Baik Baik ###
### 0.00 8.89
27 0 RISPAN SULFANDA 8 1 0 0 89% 88.889 Baik Baik Baik ###
### 0.00 8.89
28 0 T. FAKRUR RAZI 8 1 0 0 89% 88.889 Baik Baik Baik ###
### 0.00 8.89
29 0 ZULHADI USMAN 8 1 0 0 89% 88.889 Baik Baik Baik ###
### 0.00 8.89
30 0 QAIS 8 1 0 0 89% 88.889 Baik Baik Baik ###
### 0.00 8.89
31 0 0.00 0 0 0 0 0% 0 ### 0.00 0.00
32 0 0.00 0 0 0 0 0% 0 ### 0.00 0.00
33 0 0.00 0 0 0 0 0% 0 ### 0.00 0.00
34 0 0 0 0 0 0% 0 ### 0.00 0.00
35 0 0 0 0 0 0% 0 ### 0.00 0.00
36 0 0 0 0 0% 0 ### 0.00 0.00
JUMLAH 20 1 3 76% 75.926
33.00
Mengetahui, Meukek, 04 Maret 2021

Kepala Sekolah Guru Pengampu,

NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
home
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
NILAI & KOREKSI UAS
ANALISIS BUTIR SOAL

UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
HASIL KOREKSI UJIAN TENGAH SEMESTER 1
Guru Pengampu : SUHAIRI, S.Pd Tingkat - Kelas : X
Skala Penilaian 100 Skor max. tiap soal : 20
SETTING PENSKORAN
Jumlah Soal 5 KKM : 80
### NO. SOAL / SKOR MAKSIMUM
### No No Induk Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nilai Total

4
1 0 Analki Bashitu 20 20 20 20 20 100.00
2 0 Bima Wirawan 0.00
3 0 Dzaki Ikhwan Naufal 0.00
4 0 Dzaky Fakhar Ananda 0.00
5 0052764292 Hasanul Ismail 0.00
6 0052835381 Jidan Almadani 0.00
7 0052835384 M Akbar Ramadhan Agly 0.00
8 0056814762 Mitra Rahmat 0.00
9 0058986360 Muzarar Rozan 0.00
10 0051359867 Nabil Aqbar 0.00
11 0046059210 Nurif Azizi 0.00
12 0 Rahmad 0.00
13 0057138412 Reihan Aditya Kardova 0.00
14 0051878856 Reza Rahmatullah 0.00
15 0 Rizky Mukamil 0.00
16 0056525658 Syabrian Ardhifa 0.00
17 0055605604 Taufiq Reza Pratama 0.00
18 0058219644 Wahyudi Akmal 0.00
19 0055106560 Zarli Murdani 0.00
20 0051512000 HELMI MARTA 0.00
21 0058995043 HENDRI 0.00
22 004381569 MAULID ADAMI 0.00
23 0 M. FIRDAUS 0.00
24 0 M. YUNUS 0.00
25 0 RISKI SAPUTRA 0.00
26 0 RISMAWATI 0.00
27 0 RISPAN SULFANDA 0.00
28 0 T. FAKRUR RAZI 0.00
29 0 ZULHADI USMAN 0.00
30 0 QAIS 0.00
31 0 0 0.00
32 0 0 0.00
33 0 0 0.00
34 0 0.00
35 0 0.00
36 0.00
Guru Pengampu,
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
home
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
NILAI & KOREKSI UAS
ANALISIS BUTIR SOAL

UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
DATA PEMERIKSAAN JAWABAN SISWA
TIPE SOAL : PILIHAN GANDA BIASA (MULTIPLE CHOICE)
NAMA SEKOLAH : SMKN 1 TAPAKTUAN SEMESTER : GENAP

DATA UMUM
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TAHUN PELAJARAN : 2020/2021

KELAS/PROGRAM : X TANGGAL TES : 25-Feb-2021
NAMA TES : ULANGAN HARIAN TANGGAL DIPERIKSA : 26 Februari 2021
MATERI POKOK : 0
NAMA PENGAJAR : SUHAIRI, S.Pd NOMOR INDUK (NIP) : 197603192006041011 DATA KHUSUS
SOAL URAIAN
a
DATA KHUSUS JUMLAH JUMLAH SKOR SKOR SKALA JUMLAH TOTAL
RINCIAN KUNCI JAWABAN SOAL OPTION BENAR SALAH NILAI SOAL SOAL SKOR
SOAL PILIHAN
URAIAN
GANDA CDBAECBDACCAEAEBAEBCCAECCCDAED 30 5 3.3 0 100 5 10
Petunjuk Pengisian : 75 20 3.75
1. Isikan data pada kolom-kolom yang telah disediakan. Data yang dapat diubah hanya pada kolom-kolom yang tercetak biru. DATA SOAL URAIAN HASIL
2. Lebar tiap kolom dan tinggi tiap baris boleh diubah. Namun jangan mengubah format yang ada !
SKOR TIAP SOAL JUMLAH GABUNGAN
No. RINCIAN JAWABAN SISWA JUMLAH 1 2 3 4 5 SKOR TOTAL
Urut
Nama L/P
(Gunakan huruf kapital, contoh : ABDCEADE ...)
SKOR NILAI KET.
SKOR
NILAI
BENAR SALAH 2 2 2 2 2 10
1 Analki Bashitu BADECEADDBDADCEEEDDCCAACEEBACD 9 21 29.7 30 29.7 27
2 Bima Wirawan CEADDDAAACDBDBEBBEDCCDDCACCEAD 11 19 36.3 37 36.3 33
3 Dzaki Ikhwan Naufal CEDDBDADACBBDBEBADBCCBCAACCEAB 11 19 36.3 37 36.3 33
4 Dzaky Fakhar Ananda CEADBBBAADAEABBBAEDCACCCECBADC 10 20 33 33 33 30
5 Hasanul Ismail CEADBBBAADADEBCBAEDCCCCCACBADC 12 18 39.6 40 39.6 36
6 Jidan Almadani CCBDDDBDDCAAEAEBAEDCCEECACDCCD 19 11 62.7 63 62.7 58
7 M Akbar Ramadhan Agly ABDDBDADDBBDBCABEEDCCBCCBCCDCC 7 23 23.1 23 23.1 21
8 Mitra Rahmat CBDDBBAAADACABAEEEDCCAACEECDCD 8 22 26.4 27 26.4 24
9 Muzarar Rozan CBDACDADBBCABDABAEDCAAECEEBACD 14 16 46.2 47 46.2 42
10 Nabil Aqbar CACDBAEDABAAAEABAEDCAAACBCBDAD 12 18 39.6 40 39.6 36
11 Nurif Azizi CEDDBDADACBDAAEBAEBCCCCCACBAAD 16 14 52.8 53 52.8 48
12 Rahmad CEADBBBAADAEAEBBAEDCCCEAECCADC 11 19 36.3 37 36.3 33
13 Reihan Aditya Kardova CDDECDADBCAABDBBAECCCAACABDABB 14 16 46.2 47 46.2 42
14 Reza Rahmatullah BACECEADDBDADCEBEEDCCBCCBCDCCC 10 20 33 33 33 30
15 Rizky Mukamil CEADBBBAADAEABBBAEDCCCEAECCADD 12 18 39.6 40 39.6 36
16 Syabrian Ardhifa CEADBBBAADADEBCBAEDCCCCCECBADC 12 18 39.6 40 39.6 36
17 Taufiq Reza Pratama CEADDDAAACDDABEBAEBCCACAACCCAD 13 17 42.9 43 42.9 39
18 Wahyudi Akmal CBBEADAAABAAEACBAEBCCBBACCDADD 17 13 56.1 57 56.1 51
19 Zarli Murdani CEEBCCDDDCBAEAABAEDCCEECACCAAD 17 13 56.1 57 56.1 51
20 HELMI MARTA CEBBECADDCAAEAEBBEDCCBECCCDDBD 20 10 66 67 66 61
21 HENDRI CDABECADDCAAEAEBAEDCCBDCCCCDBA 18 12 59.4 60 59.4 54
22 MAULID ADAMI CDBBECADDCAAEBEBAEDCCBDCCCCDBD 19 11 62.7 63 62.7 58
23 M. FIRDAUS CEBDECBDDCAAEAEBAEDCCAECEECDCD 20 10 66 67 66 61
24 M. YUNUS CEDBCCADDCBADAABADDCCECCACCAAD 14 16 46.2 47 46.2 42
25 RISKI SAPUTRA CEBBECADDCAAEAEBDEDCCBECCCDDBD 20 10 66 67 66 61
26 RISMAWATI CEBBECAADCAAEACBDEDCCEECCCCDBD 17 13 56.1 57 56.1 51
27 RISPAN SULFANDA CEADCCCEBCDCEABBEEDCCCBCBCCAAD 13 17 42.9 43 42.9 39
28 T. FAKRUR RAZI CDDDECABDCBDEBABCEDCCBDCCCDDBD 15 15 49.5 50 49.5 45
29 ZULHADI USMAN CDBAECBDACCAEAEBAEBCCAECCCDAEA 29 1 95.7 97 95.7 88
30 QAIS CEBBECADDCAAEAEBBEDCCBECCCDDBD 20 10 66 67 66 61
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
0
JUMLAH : 2919 1467 0
TERKECIL : 0.00 0.00 0.00
TERBESAR : 96.67 96.67 0.00
RATA-RATA : 47.847 47.312 #DIV/0!
SIMPANGAN BAKU : 16.546 17.731 #DIV/0!
home
KOREKSI UAS
ANALISIS AB SOAL
PROSES
HASIL ANALISIS ABS
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
,
ANALISA BUTIR SOAL
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Kelas : X
Nama Ujian : ULANGAN HARIAN
Tanggal Ujian : ###
Materi Pokok : 0
Statistik Item Statistik Option Tafsiran

No.
No. Prop. Point Prop. Point Daya Tingkat Efektifitas Status
Item Biser Opt. Biser Key
Correct Biser Endorsing Biser Pembeda Kesulitan Option Soal
1 1 0.900 -7.543 0.433 A 0.033 - - Dapat

### Mudah Baik Ditolak/
Membeda- Jangan
B 0.067 - - ### kan Diguna-kan
C 0.900 - - # ###
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
2 2 0.167 -0.861 0.419 A 0.100 - - ### Dapat Sulit Ada Option Ditolak/
Membeda- lain yang Jangan
B 0.133 - - ###
kan bekerja lebih Diguna-kan
C 0.033 - - ### baik.
D 0.167 - - # ###
E 0.567 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
3 3 0.300 -1.593 0.771 A 0.300 - - ### Dapat Sedang Baik Ditolak/

Membeda- Jangan
B 0.300 - - # ### kan Diguna-kan
C 0.067 - - ###
D 0.300 - - ###
E 0.033 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
4 4 0.067 -0.300 0.395 A 0.067 - - # ### Dapat Sulit Ada Option Ditolak/
B 0.267 - - ###
C 0.000 - - ### baik.
D 0.533 - - ###
E 0.133 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
5 5 0.300 -1.612 0.724 A 0.033 - - ### Dapat Sedang Ada Option Ditolak/
B 0.333 - - ###
C 0.233 - - ### baik.
D 0.100 - - ###
E 0.300 - - # ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1

Membeda- Jangan
B 0.200 - - ###
kan Diguna-kan
C 0.400 - - # ###
D 0.300 - - ###
E 0.067 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
7 7 0.267 -1.614 0.125 A 0.633 - - ### Tidak dapat Sulit Ada Option Ditolak/
membeda- lain yang Jangan
B 0.267 - - # ### kan bekerja lebih Diguna-kan
C 0.033 - - ### baik.
D 0.033 - - ###
E 0.033 - - ###
ANALISIS ABS e-Media Centre Confidential Page 126

baik.
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1

Membeda- Jangan
B 0.033 - - ###
kan Diguna-kan
C 0.000 - - ###
D 0.600 - - # ###
E 0.033 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
9 9 0.433 -3.045 -0.243 A 0.433 - - # ### Tidak dapat Sedang Ada Option Ditolak/
B 0.100 - - ###
C 0.000 - - ### baik.
D 0.467 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1

Membeda- Jangan
B 0.200 - - ###
kan Diguna-kan
C 0.600 - - # ###
D 0.200 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
B 0.200 - - ###
C 0.067 - - # ### baik.
D 0.167 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
12 12 0.567 -3.817 0.577 A 0.567 - - # ### Dapat Sedang Baik Ditolak/

Membeda- Jangan
B 0.067 - - ###
kan Diguna-kan
C 0.067 - - ###
D 0.200 - - ###
E 0.100 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0

Membeda- Jangan
B 0.100 - - ###
kan Diguna-kan
C 0.000 - - ###
D 0.167 - - ###
E 0.500 - - # ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
14 14 0.433 -2.604 0.718 A 0.433 - - # ### Dapat Sedang Baik Ditolak/

Membeda- Jangan
B 0.333 - - ###
kan Diguna-kan
C 0.100 - - ###
D 0.067 - - ###
E 0.067 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0

Membeda- Jangan
B 0.167 - - ###
kan Diguna-kan
C 0.133 - - ###
D 0.000 - - ###
E 0.467 - - # ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
16 16 0.933 -8.008 0.357 A 0.000 - - ### Dapat Mudah Baik Ditolak/

Membeda- Jangan
kan Diguna-kan

Dapat Mudah Baik Ditolak/
Membeda- Jangan
B 0.933 - - # ### kan Diguna-kan
C 0.000 - - ###
D 0.000 - - ###
E 0.067 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
17 17 0.633 -4.655 0.170 A 0.633 - - # ### Tidak dapat Sedang Baik Ditolak/
membeda- Jangan
B 0.100 - - ###
kan Diguna-kan
C 0.033 - - ###
D 0.067 - - ###
E 0.167 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
18 18 0.900 -7.610 0.240 A 0.000 - - ### Dapat Mudah Baik Ditolak/

Membeda- Jangan
B 0.000 - - ###
kan Diguna-kan
C 0.000 - - ###
D 0.100 - - ###
E 0.900 - - # ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
B 0.167 - - # ### kan bekerja lebih Diguna-kan
C 0.033 - - ### baik.
D 0.800 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
20 20 0.967 -8.545 0.000 A 0.000 - - ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
membeda- Jangan
B 0.000 - - ###
kan Diguna-kan
C 1.000 - - # ###
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
membeda- Jangan
B 0.000 - - ###
kan Diguna-kan
C 0.900 - - # ###
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
22 22 0.267 -1.651 0.027 A 0.267 - - # ### Tidak dapat Sulit Ada Option Ditolak/
B 0.333 - - ###
C 0.233 - - ### baik.
D 0.033 - - ###
E 0.133 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
23 23 0.367 -2.157 0.564 A 0.133 - - ### Tidak dapat Sedang Baik Ditolak/
membeda- Jangan
B 0.067 - - ###
kan Diguna-kan
C 0.300 - - ###
D 0.133 - - ###
E 0.367 - - # ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
membeda- Jangan
B 0.000 - - ###
kan Diguna-kan
C 0.833 - - # ###
D 0.000 - - ###

membeda- Jangan
kan Diguna-kan
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
membeda- Jangan
B 0.133 - - ###
kan Diguna-kan
C 0.300 - - # ###
D 0.000 - - ###
E 0.267 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
membeda- Jangan
B 0.033 - - ###
kan Diguna-kan
C 0.833 - - # ###
D 0.000 - - ###
E 0.133 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
27 27 0.300 -1.700 0.504 A 0.000 - - ### Tidak dapat Sedang Ada Option Ditolak/
B 0.233 - - ###
C 0.467 - - ### baik.
D 0.300 - - # ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
28 28 0.467 -3.249 -0.077 A 0.467 - - # ### Tidak dapat Sedang Baik Ditolak/
membeda- Jangan
B 0.000 - - ###
kan Diguna-kan
C 0.100 - - ###
D 0.367 - - ###
E 0.067 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
29 29 0.033 -0.106 0.576 A 0.267 - - ### Tidak dapat Sulit Ada Option Ditolak/
B 0.267 - - ###
C 0.233 - - ### baik.
D 0.200 - - ###
E 0.033 - - # ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
membeda- Jangan
B 0.067 - - ###
kan Diguna-kan
C 0.200 - - ###
D 0.667 - - # ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
31 31 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal

Membeda- lain yang sebaiknya
B - - - ###
kan bekerja lebih Direvisi
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.

Dapat Mudah Ada Option Soal
baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###

1 1 0 2

B - - - ###
C - - - ### baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

home
KOREKSI UAS
ANALISIS AB SOAL
PROSES
HASIL ANALISIS ABS
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13

FORMAT DI HALAMAN INI
JANGAN DIUBAH !!!
DATA PADA HALAMAN INI BERSUMBER DARI WORKSHEET "Data" - JANGAN MENGISI APAPUN PADA HALAMAN INI !!!
No. Urut Nama Siswa
1 Analki Bashitu
2 Bima Wirawan
3 Dzaki Ikhwan Naufal
4 Dzaky Fakhar Ananda
5 Hasanul Ismail
6 Jidan Almadani
7 M Akbar Ramadhan Agly
8 Mitra Rahmat
9 Muzarar Rozan
10 Nabil Aqbar
11 Nurif Azizi
12 Rahmad
13 Reihan Aditya Kardova
14 Reza Rahmatullah
15 Rizky Mukamil
16 Syabrian Ardhifa
17 Taufiq Reza Pratama
18 Wahyudi Akmal
19 Zarli Murdani
20 HELMI MARTA
21 HENDRI
22 MAULID ADAMI
23 M. FIRDAUS
24 M. YUNUS
25 RISKI SAPUTRA
26 RISMAWATI
27 RISPAN SULFANDA
28 T. FAKRUR RAZI
29 ZULHADI USMAN
30 QAIS
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50
SKOR BENAR
3.3
SKOR SALAH
0
SKALA NILAI
100
TOTAL SKOR
99
Index
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
JUMLAH JUMLAH
RINCIAN KUNCI JAWABAN
SOAL PESERTA
CDBAECBDACCAEAEBAEBCCAECCCDAED 30 30
ADA HALAMAN INI BERSUMBER DARI WORKSHEET "Data" - JANGAN MENGISI APAPUN PADA HALAMAN INI !!!
RINCIAN JAWABAN SISWA

STATUS
(Gunakan huruf kapital, contoh : ABDCEADE ...) 1 2 3
BADECEADDBDADCEEEDDCCAACEEBACD Ok ! 0 0 0
CEADDDAAACDBDBEBBEDCCDDCACCEAD Ok ! 1 0 0
CEDDBDADACBBDBEBADBCCBCAACCEAB Ok ! 1 0 0
CEADBBBAADAEABBBAEDCACCCECBADC Ok ! 1 0 0
CEADBBBAADADEBCBAEDCCCCCACBADC Ok ! 1 0 0
CCBDDDBDDCAAEAEBAEDCCEECACDCCD Ok ! 1 0 1
ABDDBDADDBBDBCABEEDCCBCCBCCDCC Ok ! 0 0 0
CBDDBBAAADACABAEEEDCCAACEECDCD Ok ! 1 0 0
CBDACDADBBCABDABAEDCAAECEEBACD Ok ! 1 0 0
CACDBAEDABAAAEABAEDCAAACBCBDAD Ok ! 1 0 0
CEDDBDADACBDAAEBAEBCCCCCACBAAD Ok ! 1 0 0
CEADBBBAADAEAEBBAEDCCCEAECCADC Ok ! 1 0 0
CDDECDADBCAABDBBAECCCAACABDABB Ok ! 1 1 0
BACECEADDBDADCEBEEDCCBCCBCDCCC Ok ! 0 0 0
CEADBBBAADAEABBBAEDCCCEAECCADD Ok ! 1 0 0
CEADBBBAADADEBCBAEDCCCCCECBADC Ok ! 1 0 0
CEADDDAAACDDABEBAEBCCACAACCCAD Ok ! 1 0 0
CBBEADAAABAAEACBAEBCCBBACCDADD Ok ! 1 0 1
CEEBCCDDDCBAEAABAEDCCEECACCAAD Ok ! 1 0 0
CEBBECADDCAAEAEBBEDCCBECCCDDBD Ok ! 1 0 1
CDABECADDCAAEAEBAEDCCBDCCCCDBA Ok ! 1 1 0
CDBBECADDCAAEBEBAEDCCBDCCCCDBD Ok ! 1 1 1
CEBDECBDDCAAEAEBAEDCCAECEECDCD Ok ! 1 0 1
CEDBCCADDCBADAABADDCCECCACCAAD Ok ! 1 0 0
CEBBECADDCAAEAEBDEDCCBECCCDDBD Ok ! 1 0 1
CEBBECAADCAAEACBDEDCCEECCCCDBD Ok ! 1 0 1
CEADCCCEBCDCEABBEEDCCCBCBCCAAD Ok ! 1 0 0
CDDDECABDCBDEBABCEDCCBDCCCDDBD Ok ! 1 1 0
CDBAECBDACCAEAEBAEBCCAECCCDAEA Ok ! 1 1 1
CEBBECADDCAAEAEBBEDCCBECCCDDBD Ok ! 1 0 1
JUMLAH : 27 5 9
TERKECIL :
TERBESAR :
RATA-RATA :
SIMPANGAN BAKU :
No. J1 J2 J3
Name 1 66 65 68
Januari 2 67 69 65
Pebruari 3 67 69 68
Maret 4 67 69 65
April 5 67 69 65
Mei 6 67 67 66
Juni 7 65 66 68
Juli 8 67 66 68
Agustus 9 67 66 68
September 10 67 65 67
Oktober 11 67 69 68
Nopember 12 67 69 65
Desember 13 67 68 68
14 66 65 67
15 67 69 65
16 67 69 65
17 67 69 65
18 67 66 66
19 67 69 69
20 67 69 66
21 67 68 65
22 67 68 66
23 67 69 66
24 67 69 68
25 67 69 66
26 67 69 66
27 67 69 65
28 67 68 68
29 67 68 66
30 67 69 66
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Kunci C D B
Jawab : A 1 3 9
Jawab : B 2 4 9
Jawab : C 27 1 2
Jawab : D 0 5 9
Jawab : E 0 17 1
PROP. ENDORSING
A 0.0 0.1 0.3
B 0.1 0.13 0.3
C 0.9 0.03 0.07
D 0.0 0.17 0.3
E 0.0 0.57 0.03
? 0.0 0 0
HASIL SCANING JAWABAN No. 1 2 3

-------D---A--E----CCA-C---A-D - - -
C-------AC----EB-E-CC--C-C---D C - -
C------DAC----EBA-BCC----C---- C - -
C-----B-A------BAE-C---C-C-A-- C - -
C-----B-A---E--BAE-CC--C-C-A-- C - -
C-B---BD-C-AEAEBAE-CC-EC-CD--D C - B
-------D-------B-E-CC--C-C---- - - -
C-------A--------E-CCA-C-----D C - -
C--A---D--CA---BAE-C-AEC---A-D C - -
C------DA--A---BAE-C-A-C-C---D C - -
C------DAC---AEBAEBCC--C-C-A-D C - -
C-----B-A------BAE-CC-E--C-A-- C - -
CD-----D-C-A---BAE-CCA-C--DA-- C D -
-------D---A--EB-E-CC--C-CD--- - - -
C-----B-A------BAE-CC-E--C-A-D C - -
C-----B-A---E--BAE-CC--C-C-A-- C - -
C-------AC----EBAEBCCA---C---D C - -
C-B-----A--AEA-BAEBCC---CCDA-D C - B
C----C-D-C-AEA-BAE-CC-EC-C-A-D C - -
C-B-EC-D-C-AEAEB-E-CC-ECCCD--D C - B
CD--EC-D-C-AEAEBAE-CC--CCC---- C D -
CDB-EC-D-C-AE-EBAE-CC--CCC---D C D B
C-B-ECBD-C-AEAEBAE-CCAEC-----D C - B
C----C-D-C-A-A-BA--CC--C-C-A-D C - -
C-B-EC---C-AEA-B-E-CC-ECCC---D C - B
C----C---C--EA-B-E-CC--C-C-A-D C - -
CD--EC---C--E--B-E-CC--CCCD--D C D -
CDBAECBDACCAEAEBAEBCCAECCCDAE- C D B
KOREKSI UAS PROSES
home HASIL ANALISIS ABS

ANALISIS AB SOAL `
N O M O R
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0
0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1
0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1
0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1
0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1
0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1
0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1
0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0
1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0
0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1
0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1
0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1
0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0
0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1
0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1
0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1
0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1
0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1
0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1
0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1
0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1
0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1
0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0
0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1
0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1
0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1
0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1
0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1
2 9 12 8 18 13 18 2 17 15 13 14 28 19 27 5 29 27 8 11 25 9 25
J4 J5 J6 J7 J8 J9 J10 J11 J12 J13 J14 J15 J16 J17 J18 J19 J20 J21 J22 J23 J24 J25 J26
69 67 69 65 68 68 66 68 65 68 67 69 69 69 68 68 67 67 65 65 67 69 69
68 68 68 65 65 65 67 68 66 68 66 69 66 66 69 68 67 67 68 68 67 65 67
68 66 68 65 68 65 67 66 66 68 66 69 66 65 68 66 67 67 66 67 65 65 67
68 66 66 66 65 65 68 65 69 65 66 66 66 65 69 68 67 65 67 67 67 69 67
68 66 66 66 65 65 68 65 68 69 66 67 66 65 69 68 67 67 67 67 67 65 67
68 68 68 66 68 68 67 65 65 69 65 69 66 65 69 68 67 67 69 69 67 65 67
68 66 68 65 68 68 66 66 68 66 67 65 66 69 69 68 67 67 66 67 67 66 67
68 66 66 65 65 65 68 65 67 65 66 65 69 69 69 68 67 67 65 65 67 69 69
65 67 68 65 68 66 66 67 65 66 68 65 66 65 69 68 67 65 65 69 67 69 69
68 66 65 69 68 65 66 65 65 65 69 65 66 65 69 68 67 65 65 65 67 66 67
68 66 68 65 68 65 67 66 68 65 65 69 66 65 69 66 67 67 67 67 67 65 67
68 66 66 66 65 65 68 65 69 65 69 66 66 65 69 68 67 67 67 69 65 69 67
69 67 68 65 68 66 67 65 65 66 68 66 66 65 69 67 67 67 65 65 67 65 66
69 67 69 65 68 68 66 68 65 68 67 69 66 69 69 68 67 67 66 67 67 66 67
68 66 66 66 65 65 68 65 69 65 66 66 66 65 69 68 67 67 67 69 65 69 67
68 66 66 66 65 65 68 65 68 69 66 67 66 65 69 68 67 67 67 67 67 69 67
68 68 68 65 65 65 67 68 68 65 66 69 66 65 69 66 67 67 65 67 65 65 67
69 65 68 65 65 65 66 65 65 69 65 67 66 65 69 66 67 67 66 66 65 67 67
66 67 67 68 68 68 67 66 65 69 65 65 66 65 69 68 67 67 69 69 67 65 67
66 69 67 65 68 68 67 65 65 69 65 69 66 66 69 68 67 67 66 69 67 67 67
66 69 67 65 68 68 67 65 65 69 65 69 66 65 69 68 67 67 66 68 67 67 67
66 69 67 65 68 68 67 65 65 69 66 69 66 65 69 68 67 67 66 68 67 67 67
68 69 67 66 68 68 67 65 65 69 65 69 66 65 69 68 67 67 65 69 67 69 69
66 67 67 65 68 68 67 66 65 68 65 65 66 65 68 68 67 67 69 67 67 65 67
66 69 67 65 68 68 67 65 65 69 65 69 66 68 69 68 67 67 66 69 67 67 67
66 69 67 65 65 68 67 65 65 69 65 67 66 68 69 68 67 67 69 69 67 67 67
68 67 67 67 69 66 67 68 67 69 65 66 66 69 69 68 67 67 67 66 67 66 67
68 69 67 65 66 68 67 66 68 69 66 65 66 67 69 68 67 67 66 68 67 67 67
65 69 67 66 68 65 67 67 65 69 65 69 66 65 69 66 67 67 65 69 67 67 67
66 69 67 65 68 68 67 65 65 69 65 69 66 66 69 68 67 67 66 69 67 67 67
A E C B D A C C A E A E B A E B C C A E C C C
2 1 1 19 10 13 0 17 17 7 13 7 0 19 0 0 0 3 8 4 5 9 0
8 10 6 8 1 3 6 6 2 3 10 5 28 3 0 5 0 0 10 2 0 4 1
0 7 12 1 0 0 18 2 2 0 3 4 0 1 0 1 30 27 7 9 25 9 25
16 3 9 1 18 14 6 5 6 5 2 0 0 2 3 24 0 0 1 4 0 0 0
4 9 2 1 1 0 0 0 3 15 2 14 2 5 27 0 0 0 4 11 0 8 4
0.07 0.03 0.03 0.63 0.33 0.43 0 0.57 0.57 0.23 0.43 0.23 0 0.63 0 0 0 0.1 0.27 0.13 0.17 0.3 0
0.27 0.33 0.2 0.27 0.03 0.1 0.2 0.2 0.07 0.1 0.33 0.17 0.93 0.1 0 0.17 0 0 0.33 0.07 0 0.13 0.03
0 0.23 0.4 0.03 0 0 0.6 0.07 0.07 0 0.1 0.13 0 0.03 0 0.03 1 0.9 0.23 0.3 0.83 0.3 0.83
0.53 0.1 0.3 0.03 0.6 0.47 0.2 0.17 0.2 0.17 0.07 0 0 0.07 0.1 0.8 0 0 0.03 0.13 0 0 0
0.13 0.3 0.07 0.03 0.03 0 0 0 0.1 0.5 0.07 0.47 0.07 0.17 0.9 0 0 0 0.13 0.37 0 0.27 0.13
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
- - - - D - - - A - - E - - - - C C A - C - -
- - - - - A C - - - - E B - E - C C - - C - C
- - - - D A C - - - - E B A - B C C - - - - C
- - - B - A - - - - - - B A E - C - - - C - C
- - - B - A - - - E - - B A E - C C - - C - C
- - - B D - C - A E A E B A E - C C - E C - C
- - - - D - - - - - - - B - E - C C - - C - C
- - - - - A - - - - - - - - E - C C A - C - -
A - - - D - - C A - - - B A E - C - A E C - -
- - - - D A - - A - - - B A E - C - A - C - C
- - - - D A C - - - A E B A E B C C - - C - C
- - - B - A - - - - - - B A E - C C - E - - C
- - - - D - C - A - - - B A E - C C A - C - -
- - - - D - - - A - - E B - E - C C - - C - C
- - - B - A - - - - - - B A E - C C - E - - C
- - - B - A - - - E - - B A E - C C - - C - C
- - - - - A C - - - - E B A E B C C A - - - C
- - - - - A - - A E A - B A E B C C - - - C C
- - C - D - C - A E A - B A E - C C - E C - C
- E C - D - C - A E A E B - E - C C - E C C C
- E C - D - C - A E A E B A E - C C - - C C C
- E C - D - C - A E - E B A E - C C - - C C C
- E C B D - C - A E A E B A E - C C A E C - -
- - C - D - C - A - A - B A - - C C - - C - C
- E C - - - C - A E A - B - E - C C - E C C C
- - C - - - C - - E A - B - E - C C - - C - C
- E C - - - C - - E - - B - E - C C - - C C C
A E C B D A C C A E A E B A E B C C A E C C C
S O A L
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
0 1 0 1
0 0 0 1
0 0 0 0
0 1 0 0
0 1 0 0
1 0 0 1
0 0 0 0
0 0 0 1
0 1 0 1
0 0 0 1
0 1 0 1
0 1 0 0
1 1 0 0
1 0 0 0
0 1 0 1
0 1 0 0
0 0 0 1
1 1 0 1
0 1 0 1
1 0 0 1
0 0 0 0
0 0 0 1
0 0 0 1
0 1 0 1
1 0 0 1
0 0 0 1
0 1 0 1
1 0 0 1
1 1 1 0
1 0 0 1
9 14 1 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
J27 J28 J29 J30 J31 J32 J33 J34 J35 J36 J37 J38 J39 J40 J41 J42 J43 J44 J45 J46 J47 J48 J49
66 65 67 68
67 69 65 68
67 69 65 66
66 65 68 67
66 65 68 67
68 67 67 68
67 68 67 67
67 68 67 68
66 65 67 68
66 68 65 68
66 65 65 68
67 65 68 67
68 65 66 66
68 67 67 67
67 65 68 68
66 65 68 67
67 67 65 68
68 65 68 68
67 65 65 68
68 68 66 68
67 68 66 65
67 68 66 68
67 68 67 68
67 65 65 68
68 68 66 68
67 68 66 68
67 65 65 68
68 68 66 68
68 65 69 65
68 68 66 68
D A E D
0 14 8 2
7 0 8 2
14 3 7 6
9 11 6 20
0 2 1 0
0 0.47 0.27 0.07

0.23 0 0.27 0.07
0.47 0.1 0.23 0.2
0.3 0.37 0.2 0.67
0 0.07 0.03 0
0 0 0 0
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
- A - D
- - - D
- - - -
- A - -
- A - -
D - - D
- - - -
- - - D
- A - D
- - - D
- A - D
- A - -
D A - -
D - - -
- A - D
- A - -
- - - D
D A - D
- A - D
D - - D
- - - -
- - - D
- - - D
- A - D
D - - D
- - - D
- A - D
D - - D
D A E -
D - - D
JUMLAH
SKOR NILAI
50 BENAR SALAH 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 21 29.7 30 9
11 19 36.3 36.666667 11 11
11 19 36.3 36.666667 11 11 11
10 20 33 33.333333 10 10 10
12 18 39.6 40 12 12 12
19 11 62.7 63.333333 19 19 19 19
7 23 23.1 23.333333 7
8 22 26.4 26.666667 8 8
14 16 46.2 46.666667 14 14 14
12 18 39.6 40 12 12 12
16 14 52.8 53.333333 16 16 16
11 19 36.3 36.666667 11 11 11
14 16 46.2 46.666667 14 14 14
10 20 33 33.333333 10
12 18 39.6 40 12 12 12
12 18 39.6 40 12 12 12
13 17 42.9 43.333333 13 13
17 13 56.1 56.666667 17 17 17
17 13 56.1 56.666667 17 17 17
20 10 66 66.666667 20 20 20 20 20
18 12 59.4 60 18 18 18 18 18
19 11 62.7 63.333333 19 19 19 19 19 19
20 10 66 66.666667 20 20 20 20 20 20
14 16 46.2 46.666667 14 14 14
20 10 66 66.666667 20 20 20 20 20
17 13 56.1 56.666667 17 17 17 17
13 17 42.9 43.333333 13 13
15 15 49.5 50 15 15 15 15
29 1 95.7 96.666667 29 29 29 29 29 29 29 29 29
20 10 66 66.666667 20 20 20 20 20
0 440 460 1452 Mean : 15.33 19 20.11 21.5 19.78 18.5 15.63 16.06 13.38
23.1 p: 0.9 0.167 0.3 0.067 0.3 0.4 0.267 0.6 0.433
95.7 q: 0.1 0.833 0.7 0.933 0.7 0.6 0.733 0.4 0.567
48.40 Sqrt(p/q) : 3.00 0.45 0.65 0.27 0.65 0.82 0.60 1.22 0.87
15.511 r_pBis : -6.40 -0.85 -1.19 -0.46 -1.21 -1.57 -1.27 -2.55 -1.97
Ordinat y : 0.254 0.367 0.343 0.386 0.343 0.327 0.349 0.296 0.321
r_Bis : -7.54 -0.86 -1.59 -0.30 -1.61 -2.36 -1.61 -4.23 -3.05
J50
50 Jangan Dihapus
-------D---A--E----CCA-C-
--A-D
C-------AC----EB-E-CC--C-
C---D
C------DAC----EBA-BCC----
C----
C-----B-A------BAE-C---C-
C-A--
C-----B-A---E--BAE-CC--C-
C-A--
C-B---BD-C-AEAEBAE-CC-EC-
CD--D
-------D-------B-E-CC--C-
C----
C-------A--------E-CCA-C-
----D
C--A---D--CA---BAE-C-AEC-
--A-D
C------DA--A---BAE-C-A-C-
C---D
C------DAC---AEBAEBCC--C-
C-A-D
C-----B-A------BAE-CC-E--
C-A--
CD-----D-C-A---BAE-CCA-C-
-DA--
-------D---A--EB-E-CC--C-
CD---
C-----B-A------BAE-CC-E--
C-A-D
C-----B-A---E--BAE-CC--C-
C-A--
C-------AC----EBAEBCCA---
C---D
C-B-----A--AEA-BAEBCC---C
CDA-D
C----C-D-C-AEA-BAE-CC-EC-
C-A-D
C-B-EC-D-C-AEAEB-E-CC-ECC
CD--D
CD--EC-D-C-AEAEBAE-CC--CC
C----
CDB-EC-D-C-AE-EBAE-CC--CC
C---D
C-B-ECBD-C-AEAEBAE-CCAEC-
----D
C----C-D-C-A-A-BA--CC--C-
C-A-D
CD--D
C-B-EC---C-AEA-B-E-CC-ECC
C---D
C----C---C--EA-B-E-CC--C-
C-A-D
CD--EC---C--E--B-E-CC--CC
CD--D
CDBAECBDACCAEAEBAEBCCAECC
CDAE-
CD--D
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
9 9 9 9 9 9
11 11 11 11 11 11 11 11
11 11 11 11 11 11 11 11
10 10 10 10 10 10
12 12 12 12 12 12 12 12
19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
7 7 7 7 7 7
8 8 8 8 8
14 14 14 14 14 14 14 14 14
12 12 12 12 12 12 12 12
16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
11 11 11 11 11 11 11
14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
10 10 10 10 10 10 10 10 10
12 12 12 12 12 12 12
12 12 12 12 12 12 12 12
13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
14 14 14 14 14 14 14 14 14
20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
13 13 13 13 13 13 13 13 13
15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29
20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
17 21.5 17 17.87 18.46 16.79 15.11 15.26 15.04 17.2 14.67 14.96 14.88 18.09 15.04 19.44 15 18.22
0.6 0.067 0.567 0.5 0.433 0.467 0.933 0.633 0.9 0.167 0.967 0.9 0.267 0.367 0.833 0.3 0.833 0.3
0.4 0.933 0.433 0.5 0.567 0.533 0.067 0.367 0.1 0.833 0.033 0.1 0.733 0.633 0.167 0.7 0.167 0.7
1.22 0.27 1.14 1.00 0.87 0.94 3.74 1.31 3.00 0.45 5.39 3.00 0.60 0.76 2.24 0.65 2.24 0.65
-2.48 -0.46 -2.32 -1.97 -1.69 -1.91 -8.03 -2.81 -6.45 -0.90 -11.71 -6.47 -1.30 -1.49 -4.81 -1.22 -4.82 -1.27
0.296 0.386 0.301 0.311 0.321 0.316 0.25 0.291 0.254 0.367 0.246 0.254 0.349 0.332 0.263 0.343 0.263 0.343
-4.11 -0.30 -3.82 -3.17 -2.60 -3.01 -8.01 -4.66 -7.61 -0.91 -8.54 -7.63 -1.65 -2.16 -6.81 -1.63 -6.82 -1.70
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
9 9
11
10
12
19
8
14 14
12
16 16
11
14
12 12
12
13
17 17
17 17
20
19
20
14 14
20
17
13 13
15
29 29
20
14.29 29 15.3
0.467 0.033 0.667
0.533 0.967 0.333
0.94 0.19 1.41
-2.06 -0.23 -3.02
0.316 0.392 0.286
-3.25 -0.11 -4.98 - - - - - - - - - - - - - - -

46 47 48 49 50
- - - - -
HASIL TES : 07/25/2022 : 03:55:02
DAFTAR NILAI UJIAN
NAMA TES : ULANGAN HARIAN
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS : X
TANGGAL TES : 25 Pebruari 2021 25 Pebruar KKM
MATERI POKOK : 0 76
No. JUMLAH SKOR SKOR TOTAL

NAMA/KODE PESERTA L/P URAIAN JAWABAN SISWA DAN HASIL PEMERIKSAAN NILAI CATATAN
Urut BENAR SALAH PG URAIAN SKOR
1 Analki Bashitu -------D---A--E----CCA-C---A-D 9 21 29.7 29.7 27 Tidak lulus

2 Bima Wirawan C-------AC----EB-E-CC--C-C---D 11 19 36.3 36.3 33 Tidak lulus
3 Dzaki Ikhwan Naufal C------DAC----EBA-BCC----C---- 11 19 36.3 36.3 33 Tidak lulus
4 Dzaky Fakhar Ananda C-----B-A------BAE-C---C-C-A-- 10 20 33 33 30 Tidak lulus
5 Hasanul Ismail C-----B-A---E--BAE-CC--C-C-A-- 12 18 39.6 39.6 36 Tidak lulus
6 Jidan Almadani C-B---BD-C-AEAEBAE-CC-EC-CD--D 19 11 62.7 62.7 58 Tidak lulus
7 M Akbar Ramadhan Agly -------D-------B-E-CC--C-C---- 7 23 23.1 23.1 21 Tidak lulus
8 Mitra Rahmat C-------A--------E-CCA-C-----D 8 22 26.4 26.4 24 Tidak lulus
9 Muzarar Rozan C--A---D--CA---BAE-C-AEC---A-D 14 16 46.2 46.2 42 Tidak lulus
10 Nabil Aqbar C------DA--A---BAE-C-A-C-C---D 12 18 39.6 39.6 36 Tidak lulus
11 Nurif Azizi C------DAC---AEBAEBCC--C-C-A-D 16 14 52.8 52.8 48 Tidak lulus
12 Rahmad C-----B-A------BAE-CC-E--C-A-- 11 19 36.3 36.3 33 Tidak lulus
13 Reihan Aditya Kardova CD-----D-C-A---BAE-CCA-C--DA-- 14 16 46.2 46.2 42 Tidak lulus
14 Reza Rahmatullah -------D---A--EB-E-CC--C-CD--- 10 20 33 33 30 Tidak lulus
15 Rizky Mukamil C-----B-A------BAE-CC-E--C-A-D 12 18 39.6 39.6 36 Tidak lulus
16 Syabrian Ardhifa C-----B-A---E--BAE-CC--C-C-A-- 12 18 39.6 39.6 36 Tidak lulus
17 Taufiq Reza Pratama C-------AC----EBAEBCCA---C---D 13 17 42.9 42.9 39 Tidak lulus
18 Wahyudi Akmal C-B-----A--AEA-BAEBCC---CCDA-D 17 13 56.1 56.1 51 Tidak lulus
19 Zarli Murdani C----C-D-C-AEA-BAE-CC-EC-C-A-D 17 13 56.1 56.1 51 Tidak lulus
20 HELMI MARTA C-B-EC-D-C-AEAEB-E-CC-ECCCD--D 20 10 66 66 61 Tidak lulus
21 HENDRI CD--EC-D-C-AEAEBAE-CC--CCC---- 18 12 59.4 59.4 54 Tidak lulus
22 MAULID ADAMI CDB-EC-D-C-AE-EBAE-CC--CCC---D 19 11 62.7 62.7 58 Tidak lulus
23 M. FIRDAUS C-B-ECBD-C-AEAEBAE-CCAEC-----D 20 10 66 66 61 Tidak lulus
24 M. YUNUS C----C-D-C-A-A-BA--CC--C-C-A-D 14 16 46.2 46.2 42 Tidak lulus
25 RISKI SAPUTRA C-B-EC-D-C-AEAEB-E-CC-ECCCD--D 20 10 66 66 61 Tidak lulus
26 RISMAWATI C-B-EC---C-AEA-B-E-CC-ECCC---D 17 13 56.1 56.1 51 Tidak lulus
27 RISPAN SULFANDA C----C---C--EA-B-E-CC--C-C-A-D 13 17 42.9 42.9 39 Tidak lulus
28 T. FAKRUR RAZI CD--EC---C--E--B-E-CC--CCCD--D 15 15 49.5 49.5 45 Tidak lulus
29 ZULHADI USMAN CDBAECBDACCAEAEBAEBCCAECCCDAE- 29 1 95.7 95.7 88 Lulus
Page 158 of
HASIL TES : 07/25/2022 : 03:55:02
30 QAIS C-B-EC-D-C-AEAEB-E-CC-ECCCD--D 20 10 66 66 61 Tidak lulus

31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
REKAPITULASI
- Jumlah peserta test : 30 orang JUMLAH : 1452 1332

- Jumlah yang lulus : 1 orang TERKECIL : 23.10 21.19
- Jumlah yang tidak lulus : 29 orang TERBESAR : 95.70 87.80
- Jumlah yang di atas rata-rata : 13 orang RATA-RATA : 48.400 44.400
- Jumlah yang di bawah rata-rata : 17 orang SIMPANGAN BAKU : 15.511 14.230
Mengetahui : Meukek, 04 Maret 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
Page 159 of
HASIL TES : 07/25/2022 : 03:55:02
home
KOREKSI UAS
ANALISIS AB SOAL
PROSES
HASIL ANALISIS ABS
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/ TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
Page 160 of
ANALISIS NILAI DAN PROGRAM REMIDIASI / PENGAYAAN SEMESTER 1
NILAI KOMPETENSI DASAR
No No Induk Nama Siswa

KD 1 0%
Nilai
Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan
awal
1 0 Analki Bashitu 71.31 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
2 0 Bima Wirawan 45.08 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
3 0 Dzaki Ikhwan Naufal 48.33 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
4 0 Dzaky Fakhar Ananda 50.07 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
5 0052764292 Hasanul Ismail 48.58 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
6 0052835381 Jidan Almadani 54.38 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
7 0052835384 M Akbar Ramadhan Agly 47.80 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
8 0056814762 Mitra Rahmat 55.56 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
9 0058986360 Muzarar Rozan 57.35 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
10 0051359867 Nabil Aqbar 50.58 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
11 0046059210 Nurif Azizi 55.36 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
12 0 Rahmad 50.58 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
13 0057138412 Reihan Aditya Kardova 56.60 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
14 0051878856 Reza Rahmatullah 54.57 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
15 0 Rizky Mukamil 53.33 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
16 0056525658 Syabrian Ardhifa 51.58 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
17 0055605604 Taufiq Reza Pratama 54.84 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
18 0058219644 Wahyudi Akmal 59.62 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
19 0055106560 Zarli Murdani 60.12 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
20 0051512000 HELMI MARTA 59.39 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
21 0058995043 HENDRI 59.87 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
22 004381569 MAULID ADAMI 60.63 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
23 0 M. FIRDAUS 60.14 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
24 0 M. YUNUS 51.60 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
25 0 RISKI SAPUTRA 61.14 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
26 0 RISMAWATI 59.87 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
27 0 RISPAN SULFANDA 55.09 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
28 0 T. FAKRUR RAZI 55.60 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
29 0 ZULHADI USMAN 66.70 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
30 0 QAIS 59.89 Blm Tuntasmenjawab kembali sosl yang belum tuntas
31 0 0.00 0.00
32 0 0.00 0.00
33 0 0.00 0.00
34 0 0.00
35 0 0.00
36 0.00
37 0 30.00
Jml siswa tuntas sebelum proses remidiasi 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi
Jml siswa belum tuntas sebelum proses remidiasi 30 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi
Prosentase ketuntasan sebelum proses remidiasi 0% Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi
Nilai rata-rata sebelum proses remidiasi 55.85 Nilai rata-rata setelah proses remidiasi
EMESTER 1
MPETENSI DASAR
1 1
0% KD 2 0% KD 3
Nilai Nilai Nilai Nilai
Tanggal Selesai Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai Status
Akhir awal Akhir awal
4-Feb 80.00 76.00 76.00 0.00 Blm Tuntas

4-Feb 80.00 79.00 79.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 79.00 79.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 76.00 76.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 86.50 86.50 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 86.50 86.50 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 79.00 79.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 76.00 76.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 79.00 79.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 76.00 76.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 82.00 82.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 82.00 82.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 73.50 menjawab kembali soal yang belum tu 4-Mar 80.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 79.00 79.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 85.00 85.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 79.00 79.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 75.00 75.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 76.00 76.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 88.00 88.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 86.50 86.50 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 76.00 76.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 76.00 76.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 88.00 88.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 76.00 76.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 86.50 86.50 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 76.00 76.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 76.00 76.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 76.00 76.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 73.50 menjawab kembali soal yang belum tu 4-Mar 80.00 0.00 Blm Tuntas
4-Feb 80.00 76.00 76.00 0.00 Blm Tuntas
0.00 0.00 0.00 0.00 Blm Tuntas
0.00 0.00 0.00 0.00 Blm Tuntas
0.00 0.00 0.00 0.00 Blm Tuntas
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
27 6 8 -3 Jml siswa tuntas setelah proses r

oses remidiasi 3 24 22 33 Jml siswa belum tuntas setelah p
oses remidiasi 90% 20% 27% -10% Prosentase ketuntasan setelah pr
80.00 79.30 79.73 0.00 Nilai rata-rata setelah proses rem
KD1 KD2
1 1
0% KD 4 0%
Nilai Nilai
Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan
Akhir awal
0.00 0.00 Blm Tuntas

0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi -3 -3 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi
Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi 33 33 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi
Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi -10% -10% Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi
Nilai rata-rata setelah proses remidiasi 0.00 0.00 Nilai rata-rata setelah proses remidiasi
KD3
1
0% KD 5 0
Nilai Nilai Nilai Nilai

Tanggal Selesai Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai
Akhir awal Akhir awal
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00

0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 Blm Tuntas 0.00
0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00
0.00
-3 -3 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi -3 0
oses remidiasi 33 33 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi 33 0
oses remidiasi -10% -10% Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi -10% 0%
0.00 0.00 Nilai rata-rata setelah proses remidiasi 0.00 0.00
KD4 KD5
0 0
0 0
Nilai Nilai
Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai Status
Akhir awal
Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi 0 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi
Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi 0% 0% Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi
KD6
0 0
home
0 0
Nilai Nilai
Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan
Akhir awal
Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi 0 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi
Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi 0% 0% Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi
KD7
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI NILAI KETRAMPILAN/

home RATA- KET. TUGAS
0
RATA
PENILAIAN SIKAP
Nilai
Tanggal Selesai NILAI & KOREKSI UTS
Akhir
31.20 Blm Tuntas

NILAI & KOREKSI UAS
31.80 Blm Tuntas
31.80 Blm Tuntas ANALISIS BUTIR SOAL
UAS
31.20 Blm Tuntas
33.30 Blm Tuntas
ANALISIS NILAI DAN
REMIDIASI
33.30 Blm Tuntas
31.80 Blm Tuntas
REKAPITULASI NILAI
31.20 Blm Tuntas

NILAI RAPORT
31.80 Blm Tuntas
31.20 Blm Tuntas PENILAIAN K13
32.40 Blm Tuntas
RAPORT K13
32.40 Blm Tuntas
32.00 Blm Tuntas
31.80 Blm Tuntas
33.00 Blm Tuntas
31.80 Blm Tuntas
31.00 Blm Tuntas
31.20 Blm Tuntas
33.60 Blm Tuntas
33.30 Blm Tuntas
31.20 Blm Tuntas
31.20 Blm Tuntas
33.60 Blm Tuntas
31.20 Blm Tuntas
33.30 Blm Tuntas
31.20 Blm Tuntas
31.20 Blm Tuntas
31.20 Blm Tuntas
32.00 Blm Tuntas
31.20 Blm Tuntas
0.00 Blm Tuntas
0.00 Blm Tuntas
0.00 Blm Tuntas
0.00
0.00
0.00
#VALUE!
0
oses remidiasi 0
oses remidiasi 0%
0.00
KD8
REKAP NILAI HARIAN SEMESTER 1
home
Guru Pengampu : SUHAIRI, S.Pd
KKM : 80
APAKAH KEHADIRAN DAN SIKAP ANDA MASUKKAN DALAM KOMPONEN PENILAIAN ? TIDAK
KOMPONEN NILAI/PEM
No No Induk Nama Siswa KD 1 KD 2 KD 3 KD 4
UH T UTS UAS RT1 UH T RT2 UH T RT3 UH T
1 0 Analki Bashitu 78.00 80.00 100.00 27.25 0.00 71.31 76.00 76.00 0.00 0.00 0.00 76.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2 0 Bima Wirawan 76.00 71.00 0.00 33.30 0.00 45.08 76.00 82.00 0.00 0.00 0.00 79.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
3 0 Dzaki Ikhwan Naufal 78.00 82.00 0.00 33.30 0.00 48.33 76.00 82.00 0.00 0.00 0.00 79.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
4 0 Dzaky Fakhar Ananda 76.00 94.00 0.00 30.28 0.00 50.07 76.00 76.00 0.00 0.00 0.00 76.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
5 0052764292 Hasanul Ismail 76.00 82.00 0.00 36.33 0.00 48.58 76.00 97.00 0.00 0.00 0.00 86.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
6 0052835381 Jidan Almadani 86.00 74.00 0.00 57.52 0.00 54.38 76.00 97.00 0.00 0.00 0.00 86.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
7 0052835384 M Akbar Ramadhan Agly 94.00 76.00 0.00 21.19 0.00 47.80 76.00 82.00 0.00 0.00 0.00 79.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
8 0056814762 Mitra Rahmat 98.00 100.00 0.00 24.22 0.00 55.56 76.00 76.00 0.00 0.00 0.00 76.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
9 0058986360 Muzarar Rozan 90.00 97.00 0.00 42.39 0.00 57.35 76.00 82.00 0.00 0.00 0.00 79.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
10 0051359867 Nabil Aqbar 90.00 76.00 0.00 36.33 0.00 50.58 76.00 76.00 0.00 0.00 0.00 76.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
11 0046059210 Nurif Azizi 97.00 76.00 0.00 48.44 0.00 55.36 76.00 88.00 0.00 0.00 0.00 82.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
12 0 Rahmad 76.00 93.00 0.00 33.30 0.00 50.58 76.00 88.00 0.00 0.00 0.00 82.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
13 0057138412 Reihan Aditya Kardova 94.00 90.00 0.00 42.39 0.00 56.60 76.00 71.00 0.00 0.00 0.00 73.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
14 0051878856 Reza Rahmatullah 98.00 90.00 0.00 30.28 0.00 54.57 76.00 82.00 0.00 0.00 0.00 79.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
15 0 Rizky Mukamil 90.00 87.00 0.00 36.33 0.00 53.33 76.00 94.00 0.00 0.00 0.00 85.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
16 0056525658 Syabrian Ardhifa 82.00 88.00 0.00 36.33 0.00 51.58 76.00 82.00 0.00 0.00 0.00 79.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
17 0055605604 Taufiq Reza Pratama 90.00 90.00 0.00 39.36 0.00 54.84 76.00 74.00 0.00 0.00 0.00 75.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
18 0058219644 Wahyudi Akmal 90.00 97.00 0.00 51.47 0.00 59.62 76.00 76.00 0.00 0.00 0.00 76.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
19 0055106560 Zarli Murdani 92.00 97.00 0.00 51.47 0.00 60.12 76.00 100.00 0.00 0.00 0.00 88.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
20 0051512000 HELMI MARTA 82.00 95.00 0.00 60.55 0.00 59.39 76.00 97.00 0.00 0.00 0.00 86.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
21 0058995043 HENDRI 90.00 95.00 0.00 54.50 0.00 59.87 76.00 76.00 0.00 0.00 0.00 76.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
22 004381569 MAULID ADAMI 90.00 95.00 0.00 57.52 0.00 60.63 76.00 76.00 0.00 0.00 0.00 76.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
23 0 M. FIRDAUS 85.00 95.00 0.00 60.55 0.00 60.14 76.00 100.00 0.00 0.00 0.00 88.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
24 0 M. YUNUS 76.00 88.00 0.00 42.39 0.00 51.60 76.00 76.00 0.00 0.00 0.00 76.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
25 0 RISKI SAPUTRA 94.00 90.00 0.00 60.55 0.00 61.14 76.00 97.00 0.00 0.00 0.00 86.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
26 0 RISMAWATI 98.00 90.00 0.00 51.47 0.00 59.87 76.00 76.00 0.00 0.00 0.00 76.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
27 0 RISPAN SULFANDA 90.00 91.00 0.00 39.36 0.00 55.09 76.00 76.00 0.00 0.00 0.00 76.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
28 0 T. FAKRUR RAZI 82.00 95.00 0.00 45.41 0.00 55.60 76.00 76.00 0.00 0.00 0.00 76.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
29 0 ZULHADI USMAN 90.00 89.00 0.00 87.80 0.00 66.70 76.00 71.00 0.00 0.00 0.00 73.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
30 0 QAIS 87.00 92.00 0.00 60.55 0.00 59.89 76.00 76.00 0.00 0.00 0.00 76.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
31 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
32 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
33 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
34 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
35 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
36 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
33 79.24 80.45 3.03 40.37 0.00 50.77 69.09 75.09 0.00 0.00 0.00 72.09 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
HARIAN SEMESTER 1
Tahun Pelajaran : 2020//2021 NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
Tingkat - Kelas : X 3
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
KOMPONEN NILAI/PEMBOBOTAN PENILAIAN SIKAP

NILAI
KD 4 KD 5 HARIAN
RT4 UH T RT5 UH T RT6 UH T RT7 UH T RT8
RATA-RATA NILAI & KOREKSI UTS
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 49.10
NILAI & KOREKSI UAS
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 41.36
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 42.44 ANALISIS BUTIR SOAL
UAS
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 42.02
ANALISIS NILAI DAN
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 45.03 REMIDIASI
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 46.96
REKAPITULASI NILAI
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 42.27
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 43.85 NILAI RAPORT
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 45.45
PENILAIAN K13
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 42.19
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 45.79
RAPORT K13
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 44.19
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 43.37
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 44.52
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 46.11
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 43.53
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 43.28
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 45.21
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 49.37
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 48.63
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 45.29
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 45.54
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 49.38
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 42.53
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 49.21
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 45.29
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 43.70
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 43.87
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 46.73
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 45.30
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
NILAI & KOREKSI UAS
ANALISIS BUTIR SOAL

UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
NILAI RAPORT SEMESTER 1
Mata Pelajara : SISTEM KOMPUTER Tahun Pelajaran : 2020//2021
Guru Pengam : SUHAIRI, S.Pd Tingkat - Kelas : X
KKM : 80
NILAI KOMPETENSI DASAR NILAI

No
No Nama Siswa RATA- KET.
Induk
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 RATA
1 0 Analki Bashitu 80.00 76.00 0.00 0.00 0.00 31.20 Blm tuntas
2 0 Bima Wirawan 80.00 79.00 0.00 0.00 0.00 31.80 Blm tuntas
3 0 Dzaki Ikhwan Naufal 80.00 79.00 0.00 0.00 0.00 31.80 Blm tuntas
4 0 Dzaky Fakhar Ananda 80.00 76.00 0.00 0.00 0.00 31.20 Blm tuntas
5 0052764292 Hasanul Ismail 80.00 86.50 0.00 0.00 0.00 33.30 Blm tuntas
6 0052835381 Jidan Almadani 80.00 86.50 0.00 0.00 0.00 33.30 Blm tuntas
7 0052835384 M Akbar Ramadhan Agly 80.00 79.00 0.00 0.00 0.00 31.80 Blm tuntas
8 0056814762 Mitra Rahmat 80.00 76.00 0.00 0.00 0.00 31.20 Blm tuntas
9 0058986360 Muzarar Rozan 80.00 79.00 0.00 0.00 0.00 31.80 Blm tuntas
10 0051359867 Nabil Aqbar 80.00 76.00 0.00 0.00 0.00 31.20 Blm tuntas
11 0046059210 Nurif Azizi 80.00 82.00 0.00 0.00 0.00 32.40 Blm tuntas
12 0 Rahmad 80.00 82.00 0.00 0.00 0.00 32.40 Blm tuntas
13 0057138412 Reihan Aditya Kardova 80.00 80.00 0.00 0.00 0.00 32.00 Blm tuntas
14 0051878856 Reza Rahmatullah 80.00 79.00 0.00 0.00 0.00 31.80 Blm tuntas
15 0 Rizky Mukamil 80.00 85.00 0.00 0.00 0.00 33.00 Blm tuntas
16 0056525658 Syabrian Ardhifa 80.00 79.00 0.00 0.00 0.00 31.80 Blm tuntas
17 0055605604 Taufiq Reza Pratama 80.00 75.00 0.00 0.00 0.00 31.00 Blm tuntas
18 0058219644 Wahyudi Akmal 80.00 76.00 0.00 0.00 0.00 31.20 Blm tuntas
19 0055106560 Zarli Murdani 80.00 88.00 0.00 0.00 0.00 33.60 Blm tuntas
20 0051512000 HELMI MARTA 80.00 86.50 0.00 0.00 0.00 33.30 Blm tuntas
21 0058995043 HENDRI 80.00 76.00 0.00 0.00 0.00 31.20 Blm tuntas
22 004381569 MAULID ADAMI 80.00 76.00 0.00 0.00 0.00 31.20 Blm tuntas
23 0 M. FIRDAUS 80.00 88.00 0.00 0.00 0.00 33.60 Blm tuntas
24 0 M. YUNUS 80.00 76.00 0.00 0.00 0.00 31.20 Blm tuntas
25 0 RISKI SAPUTRA 80.00 86.50 0.00 0.00 0.00 33.30 Blm tuntas
26 0 RISMAWATI 80.00 76.00 0.00 0.00 0.00 31.20 Blm tuntas
27 0 RISPAN SULFANDA 80.00 76.00 0.00 0.00 0.00 31.20 Blm tuntas
28 0 T. FAKRUR RAZI 80.00 76.00 0.00 0.00 0.00 31.20 Blm tuntas
29 0 ZULHADI USMAN 80.00 80.00 0.00 0.00 0.00 32.00 Blm tuntas
30 0 QAIS 80.00 76.00 0.00 0.00 0.00 31.20 Blm tuntas
31 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 Blm tuntas
32 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 Blm tuntas
33 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 Blm tuntas
34 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
35 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
36 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
37 0
30.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
RATA-RATA KELAS 80.00 79.73 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 31.95
DAFTAR KODE SK / KD
Mata Pelajaran: SISTEM KOMPUTER
Guru Mata Pelajaran,
0 0
0 0
SUHAIRI, S.Pd
NIP. 197603192006041011
0 0
Mengetahui,
0 0
Kepala Sekolah
0 0
0 0
Dra. Nelisma
NIP. 19670401 199903 2 003
0 0
0 0
home
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
NILAI & KOREKSI UAS
ANALISIS BUTIR SOAL

UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
Setiap Teks WARNA BIRU bisa diubah sesuai Predikat Nilai akan menjelaskan kondisi Konversi Nilai berikut sesuai Cakupan Nilai berikut sesuai dengan
kondisi sekolah. ANGKA MERAH menunjukkan KKM siswa pada rentang nilai sebelum aturan yang berlaku pada peraturan yang berlaku saat aplikasi
yang harus dicapai siswa. Silahkan diubah. dikonversi, sehingga mampu saat aplikasi dibuat. Jika ada dibuat.
menjelaskan secara detail nilai siswa. perubahan silahkan diganti.
DESKRIPSI PENGETAHUAN KONVERSI NILAI NO KODE

KODE MATA PELAJARAN PENGETAHUAN DAN
Rentang Nilai Predikat KETERAMPILAN 1 PO1
Kelompok A 93 - 100 sangat baik Rentang Nilai Predikat 2 PO2
PAI 85 - 92 baik 3.67 - 4.00 A 3 PO3
PKn Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 76 - 84 cukup 3.34 - 3.66 A- 4 PO4
BInd Bahasa Indonesia 0 - 75 kurang 3.01 - 3.33 B+ 5 PO5
Mat Matematika 2.67 - 3.00 B 6 PO6
IPA Ilmu Pengetahuan Alam DESKRIPSI KETRAMPILAN 2.34 - 2.66 B- 7 PO7
IPS Ilmu Pengetahuan Sosial Rentang Nilai Predikat 2.01 - 2.33 C+ 8 PO8
BIng Bahasa Inggris 93 - 100 sangat terampil 1.67 - 2.00 C
Kelompok B 85 - 92 terampil 1.34 - 1.66 C-
SB Seni Budaya 76 - 84 cukup terampil 1.01 - 1.33 D+ Kembali ke>>>
PJS Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 0 - 75 kurang terampil 0 - 1.00 D
Pky Prakarya PETUNJUK:
BDr DESKRIPSI SIKAP KONVERSI NILAI SIKAP Bebas mengubah Predikat sesuai
keinginan. Bisa sama untuk
Rentang Nilai Predikat Rentang Nilai Predikat semua mapel (ubah di sheet
80 - 100 sangat baik 80 - 100 SB ini/Data) maupun berbeda tiap
mapel (Ubah di bagian bawah
APLIKASI NILAI K-13 70 - 79 baik 70 - 79 B masing-masing mapel).
Smkn 1 Tapaktuan 60 - 69 perlu peningkatan 60 - 69 C
0 - 59 kurang baik 0 - 59 K
pan Nilai berikut sesuai dengan
uran yang berlaku saat aplikasi
t.
Cakupan Nilai Sikap

iman dan taqwa
jujur
disiplin
tanggung jawab
toleransi
gotong royong
santun
percaya diri
ali ke>>> Form PENILAIAN K13
NJUK:
bas mengubah Predikat sesuai
nginan. Bisa sama untuk
mua mapel (ubah di sheet
Data) maupun berbeda tiap
pel (Ubah di bagian bawah
sing-masing mapel).
Daftar Nilai Smkn 1 Tapaktuan
TULIS Jika remidi, maka nilai yang dientry DATA FORM Lihat data
KD merupakan hasil remidi SISTEM KOMPUTER PENILAIAN K13 KKM disini
Kelas : X Smt. 1 / Th.Plj : 2020//2021 Guru Mapel: SUHAIRI, S.Pd Aspek : PENGETAHUAN
N. Proses/NH (Tes Tulis, Tes Lisan,Tugas) RH UTS UAS N.Akhir
NO NIS/NISN NAMA LP NR Catatan
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1 0-100 0-4
1 0 Analki Bashitu 80 85 100 88 86 88 3.52 A- Kompetensi 0 sangat baik, sedangkan kompetensi Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) baik
90
2 0 Bima Wirawan 80 80 100 87 88 86 3.44 A- Kompetensi 0 sangat baik, sedangkan kompetensi Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) baik
80
3 0 Dzaki Ikhwan Naufal 80 85 100 88 94 88 3.52 A- Kompetensi 0 sangat baik, sedangkan kompetensi Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) baik
80
4 0 Dzaky Fakhar Ananda 90 80 57 80 67 2.68 B Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam 0
75
5 0052764292 Hasanul Ismail 90 85 100 92 88 87 3.48 A- Kompetensi 0 dan kompetensi 0 sangat baik
75
6 0052835381 Jidan Almadani 80 75 90 82 94 82 3.28 B+ Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam 0
70
7 0052835384 M Akbar Ramadhan Agly 100 95 100 98 91 89 3.56 A- Kompetensi Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) dan kompetensi 0 sangat baik
70
8 0056814762 Mitra Rahmat 80 80 100 87 74 81 3.24 B+ Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter)
75
9 0058986360 Muzarar Rozan 90 80 90 87 83 78 3.12 B+ Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam 0
55
10 0051359867 Nabil Aqbar 80 80 90 83 86 77 3.08 B+ Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter)
55
11 0046059210 Nurif Azizi 80 80 90 83 74 78 3.12 B+ Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter)
70
12 0 Rahmad 80 80 100 87 86 90 3.60 A- Kompetensi 0 sangat baik, sedangkan kompetensi Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) baik
100
13 0057138412 Reihan Aditya Kardova 80 80 100 87 94 90 3.60 A- Kompetensi 0 sangat baik, sedangkan kompetensi Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) baik
90
14 0051878856 Reza Rahmatullah 80 85 100 88 91 88 3.52 A- Kompetensi 0 sangat baik, sedangkan kompetensi Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) baik
85
15 0 Rizky Mukamil 80 80 90 83 97 91 3.64 A- Kompetensi 0 sangat baik, sedangkan kompetensi Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) baik
100
16 0056525658 Syabrian Ardhifa 80 80 95 85 94 89 3.56 A- Kompetensi 0 sangat baik, sedangkan kompetensi Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) baik
90
17 0055605604 Taufiq Reza Pratama 80 80 100 87 97 92 3.68 A Kompetensi 0 sangat baik, sedangkan kompetensi Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) baik
95
18 0058219644 Wahyudi Akmal 60 80 100 80 80 78 3.12 B+ Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter)
70
19 0055106560 Zarli Murdani 90 80 100 90 88 92 3.68 A Kompetensi 0 sangat baik, sedangkan kompetensi 0 baik
100
20 0051512000 HELMI MARTA 80 80 90 83 91 89 3.56 A- Kompetensi 0 sangat baik, sedangkan kompetensi Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) baik
100
21 0058995043 HENDRI 60 80 100 80 97 86 3.44 A- Kompetensi 0 sangat baik, sedangkan kompetensi Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) cukup
85
22 004381569 MAULID ADAMI 80 80 100 87 71 83 3.32 B+ Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter)
85
23 0 M. FIRDAUS 80 85 100 88 86 79 3.16 B+ Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter)
55
24 0 M. YUNUS 80 80 100 87 74 82 3.28 B+ Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter)
80
25 0 RISKI SAPUTRA 80 80 100 87 86 83 3.32 B+ Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter)
70
26 0 RISMAWATI 90 80 100 90 Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam 0
27 0 RISPAN SULFANDA 60 80 100 80 Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam 0
28 0 T. FAKRUR RAZI
29 0 ZULHADI USMAN
30 0 QAIS
31 0 0
32 0 0
33 0 0
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 25
No Kode Ringkasan KD/Materi PENGETAHUAN yang di Nilai
Tulis KD yang dinilai DISINI >>> 1 H-1 Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter)
Penulisan KD dimaksudkan sebagai 2 H-2 0
bahan dasar penyusunan 3 H-3 0
Deskripsi Nilai. 4 H-4 KD Pengetahuan-4
Tuliskan sesuai urutan Nilai. 5 H-5 KD Pengetahuan-5
6 H-6 KD Pengetahuan-6
Predikat Nilai >>> Klik >> TIDAK SAMA DGN DATA

Ada dua pilihan untuk pengisian PREDIKAT NILAI PENGETAHUAN
Predikat Nilai, yaitu sama dengan Interval Nilai Predikat
yang ada di Sheet Data2 atau 81 - 100 sangat baik
sesuai kehendak guru Mapel. 71 - 80 baik
60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
Daftar Nilai Smkn 1 Tapaktuan Daftar Nilai Smkn 1 Tapaktuan
Aspek KETERAMPILAN tidak wajib melakukan
SISTEM KOMPUTER home SISTEM
Minimal ada 2 NilaiKOMPUTER
Proses.
Guru Mapel: SUHAIRI, S.Pd Aspek : KETERAMPILAN Guru Mapel: SUHAIRI, S.Pd
K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 K-8 RH UTS UAS N.Akhir PENILAIAN OBSERVASI RO PD AT
NR Catatan
1 1 1 1 1 2 1 1 0-100 0-4 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 1
78 78 3.12 B+ Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama 0 80 80 80 77 74
85 67 80 90 67
88 88 3.52 A- sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas dan Merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);(NOR,NAND,EXOR,EXNOR);melalui ujicoba (Flip Flop, counter)
80 80 80 76 78
85 88 85 90 90
82 82 3.28 B+ Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 80 76
80 88 80 70 90
80 80 80 77 74
82 85 85 95 95
80 80 3.20 B+ Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 80 80 76 78
80 85 80 90 67
84 84 3.36 A- Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 80 80 80 75
85 88 85 95 67
81 81 3.24 B+ Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);(NOR,NAND,EXOR,EXNOR);melalui ujicoba (Flip Flop, counter)
80 80 80 77 74
70 88 80 70 95
83 83 3.32 B+ Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);(NOR,NAND,EXOR,EXNOR);melalui ujicoba (Flip Flop, counter)
80 80 80 76 78
75 85 75 90 90
70 70 2.80 B Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 70 75 80 81
75 70 70 70 67

80 70 85 70 90

76 75 80 90 90
86 86 3.44 A- sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas dan baik dalam 0 80 80 80 80 75
85 88 75 90 90
88 88 3.52 A- sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas dan baik dalam Merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);(NOR,NAND,EXOR,EXNOR);melalui ujicoba (Flip Flop, counter)
80 70 75 77 74
80 85 88 90 95
86 88 85 70 67
80 80 80 80 76
85 88 88 95 90
82 82 3.28 B+ Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 77 74
80 88 75 70 95
84 84 3.36 A- Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 76 78
85 88 85 70 90

72 88 67 70 90
80 80 85 95 67
85 88 85 90 67
89 89 3.56 A- sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas dan baik dalam Merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);(NOR,NAND,EXOR,EXNOR);melalui ujicoba (Flip Flop, counter)
80 80 80 80 75
80 88 85 95 95
80 80 80 77 74
85 88 85 95 90
80 85 88 95 67
75 75 3.00 B Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 80 80 75 80
80 88 70 70 67
80 80 80 80 78
85 85 85 90 90
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57
No KodeKD NO : Nilai Observasi | RO : Rata-Rata Observasi | PD : Penilaian D
atau kinerja KETERAMPILAN yang dinilai (ringkasan) Penilaian Antar Teman | NJ : Nilai Jurnal | Bobot RO disarankan l
1 K-1 Merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);(NOR,NAND,EXOR,EXNOR);melalui ujicoba (Flip Flop, counter)
2 K-2 0
3 K-3 0
4 K-4 menyajikan kreasi bunga dari kertas
5 K-5 Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas
6 K-6 KD keterampilan-6
Klik >> TIDAK SAMA DGN DATA

PREDIKAT NILAI KETRAMPILAN
Interval Nilai Predikat
81 - 100 sangat baik
71 - 80 baik
60 - 70 cukup
0 - 59 kurang
wajib melakukan UTS-UAS. Aspek Sikap: Minimal harus ada 2 Nilai
PUTER
s. Observasi
home
Aspek : SIKAP
NJ N.Akhir NILAI PENGETAHUAN/
Catatan UL. HARIAN
1 0-100 0-4 NR
Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama NILAI KETRAMPILAN/
76 77 3.08 B TUGAS
sikap 0
DATA FORM
77 78 3.12 B
Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama PENILAIAN SIKAP PENILAIAN K13
sikap 0
Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama NILAI & KOREKSI UTS
79 79 3.16 B
sikap 0
NILAI & KOREKSI UAS
Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama
76 77 3.08 B
sikap 0
ANALISIS BUTIR SOAL
Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama UAS
77 78 3.12 B
sikap 0
ANALISIS NILAI DAN
Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama REMIDIASI
79 79 3.16 B
sikap 0
REKAPITULASI NILAI
76 77 3.08 B
sikap 0
NILAI RAPORT
77 78 3.12 B
sikap 0 PENILAIAN K13
79 78 3.12 B Baik. Menunjukkan sikap yang 0 dalam 0 dan 0 RAPORT K13

76 77 3.08 B
sikap 0
77 76 3.04 B Baik. Menunjukkan sikap yang 0 dalam 0 dan 0

79 79 3.16 B
sikap 0

79 79 3.16 B
sikap 0

76 77 3.08 B
sikap 0
77 78 3.12 B
sikap 0

79 78 3.12 B
sikap 0

76 77 3.08 B
sikap 0

77 78 3.12 B
sikap 0

79 79 3.16 B
sikap 0

76 77 3.08 B
sikap 0

77 78 3.12 B
sikap 0

79 79 3.16 B
sikap 0

70 78 3.12 B
sikap 0
58 59 60 70
servasi | PD : Penilaian Diri | AT :
| Bobot RO disarankan lebih tinggi
DAFTAR NILAI SISWA

KELAS : X
GURU MAPEL : SUHAIRI, S.Pd
NILAI DESKRIPSI
Pengetahuan/KI Ketrampilan/KI
NO NISN NAMA SISWA Sikap/KI 1/2
3 4 Pengetahuan/KI 3 Ketrampilan/KI 4 Sikap/KI 1/2
0-100 0-4 HRF 0-100 0-4 HRF 0-100 0-4 HRF
Kompetensi 0 sangat baik, sedangkan kompetensi
Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan
Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
1 0 Analki Bashitu 88 3.5 A- 78 3.1 B+ 77 3.1 B sekuensial (NOT, AND, OR); Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama 0
terutama sikap 0
(NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter)
Kompetensi
baik 0 sangat baik, sedangkan kompetensi sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas
Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan dan Merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi
2 0 Bima Wirawan 86 3.4 A- 88 3.5 A- 78 3.1 B sekuensial (NOT, AND, OR); dan sekuensial (NOT, AND, OR);
terutama sikap 0
(NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) (NOR,NAND,EXOR,EXNOR);melalui ujicoba (Flip
Kompetensi
baik 0 sangat baik, sedangkan kompetensi Flop, counter)
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
3 0 Dzaki Ikhwan Naufal 88 3.5 A- 82 3.3 B+ 79 3.2 B sekuensial (NOT, AND, OR);
menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap 0
baik sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas
dan Merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi
4 0 Dzaky Fakhar Ananda 67 2.7 B 88 3.5 A- 77 3.1 B dan sekuensial (NOT, AND, OR);
dalam 0 terutama sikap 0
(NOR,NAND,EXOR,EXNOR);melalui ujicoba (Flip
Flop, counter)
5 0052764292Hasanul Ismail 87 3.5 A- 80 3.2 B+ 78 3.1 B Kompetensi 0 dan kompetensi 0 sangat baik
Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas terutama sikap 0
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
6 0052835381Jidan Almadani 82 3.3 B+ 84 3.4 A- 79 3.2 B
dalam 0 Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas terutama sikap 0
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama
Kompetensi Menganalisis relasi logika dasar,
Merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi dan
kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
7 0052835384M Akbar Ramadhan Agly 89 3.6 A- 81 3.2 B+ 77 3.1 B sekuensial (NOT, AND, OR);
(NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) terutama sikap 0
dan kompetensi 0 sangat baik Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Flop, counter)
Merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi dan
dalam Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
8 0056814762Mitra Rahmat 81 3.2 B+ 83 3.3 B+ 78 3.1 B sekuensial (NOT, AND, OR);
sekuensial (NOT, AND, OR); terutama sikap 0
Flop, counter)
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama
9 0058986360Muzarar Rozan 78 3.1 B+ 70 2.8 B 78 3.1 B Baik. Menunjukkan sikap yang 0 dalam 0 dan 0
dalam 0 Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas

10 0051359867Nabil Aqbar 77 3.1 B+ 79 3.2 B+ 77 3.1 B Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama 0
dalam Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan
11 0046059210Nurif Azizi 78 3.1 B+ 82 3.3 B+ 76 3.0 B Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama 0 Baik. Menunjukkan sikap yang 0 dalam 0 dan 0
sekuensial (NOT, AND, OR);
sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
12 0 Rahmad 90 3.6 A- 86 3.4 A- 79 3.2 B sekuensial (NOT, AND, OR);
dan baik dalam 0 terutama sikap 0
baik
Kompetensi 0 sangat baik, sedangkan kompetensi sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari
Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan kertas dan baik dalam Merangkai fungsi gerbang logika
13 0057138412Reihan Aditya Kardova 90 3.6 A- 88 3.5 A- 75 3.0 B sekuensial (NOT, AND, OR); dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); Baik. Menunjukkan sikap yang 0 dalam 0 dan 0
Kompetensi
14 0051878856Reza Rahmatullah 88 3.5 A- 79 3.2 B+ 77 3.1 B sekuensial (NOT, AND, OR); Baik. Menunjukkan sikap yang 0 dalam 0 dan 0
Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas
Kompetensi
Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan dan Merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi
15 0 Rizky Mukamil 91 3.6 A- 89 3.6 A- 79 3.2 B sekuensial (NOT, AND, OR); dan sekuensial (NOT, AND, OR);
terutama sikap 0
Kompetensi
16 0056525658Syabrian Ardhifa 89 3.6 A- 82 3.3 B+ 77 3.1 B sekuensial (NOT, AND, OR);
Kompetensi
baik 0 sangat baik, sedangkan kompetensi
17 0055605604Taufiq Reza Pratama 92 3.7 A 84 3.4 A- 78 3.1 B sekuensial (NOT, AND, OR);
baik
18 0058219644Wahyudi Akmal 78 3.1 B+ 77 3.1 B+ 78 3.1 B Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama 0
Kompetensi 0 sangat baik, sedangkan kompetensi 0 Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
19 0055106560Zarli Murdani 92 3.7 A 81 3.2 B+ 77 3.1 B
baik Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas terutama sikap 0
20 0051512000HELMI MARTA 89 3.6 A- 83 3.3 B+ 78 3.1 B sekuensial (NOT, AND, OR);
Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas terutama sikap 0
Kompetensi
Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan dan baik dalam Merangkai fungsi gerbang logika dasar,
21 0058995043HENDRI 86 3.4 A- 89 3.6 A- 79 3.2 B sekuensial (NOT, AND, OR); kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);
terutama sikap 0
cukup sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas
Flop, counter)
22 004381569 MAULID ADAMI 83 3.3 B+ 89 3.6 A- 77 3.1 B dan sekuensial (NOT, AND, OR);
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Flop, counter)
dalam Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
23 0 M. FIRDAUS 79 3.2 B+ 83 3.3 B+ 78 3.1 B
sekuensial (NOT, AND, OR); Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas terutama sikap 0
dalam Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
24 0 M. YUNUS 82 3.3 B+ 75 3.0 B 79 3.2 B
sekuensial (NOT, AND, OR); Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas terutama sikap 0
(NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop, counter) sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas
25 0 RISKI SAPUTRA 83 3.3 B+ 87 3.5 A- 78 3.1 B dan sekuensial (NOT, AND, OR);
Flop, counter)
Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat
26 0 RISMAWATI
baik terutama dalam 0
Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat

27 0 RISPAN SULFANDA
baik terutama dalam 0
28 0 T. FAKRUR RAZI
29 0 ZULHADI USMAN
30 0 QAIS
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0
35 0
36
Mengetahui Tapaktuan, 12 Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
home
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI
KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN
SIKAP
NILAI & KOREKSI
UTS
NILAI & KOREKSI
UAS
ANALISIS BUTIR SOAL
UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
SMK N 2 WONOSOBO
ANALISIS PENCAPAIAN TARGET KURIKULUM DAN DAYA SERAP KELAS X

SEMESTER 1
Mata Pelajaran : SISTEM KOMPUTER ANALADAPTIF Tahun Pelajaran : 2020//2021

Guru Pengampu : SUHAIRI, S.Pd NORMATIF Nilai KKM : 80.00
NIP : 197603192006041011 KELAS PRODUKTIF Jml Siswa : 33
Pencapaian Target
Tatap Muka Pemelajaran Daya Serap Siswa Ketuntasan Hasil Pembelajaran
Kurikulum
Evaluasi KBM
Jumlah KD Ketuntasan/KD Ketuntasan Kelas
Nilai HarianRata-rata
/ KD
% Target Kurikulum
Serap
Prosentase Daya
No Kompetensi Inti/ Kompetensi Dasar
% TM Mengajar
Remidiasi /
Dalam Silabus
/ KD
% Ketuntasan
Perencanaan
Rata-rata Jml %
Siswa / KD
Alasan (jika ketuntasan < Tindakan (jika
Jml Siswa
Siswa Belum Ketuntasan
Realisasi
Realisasi
100%) ketuntasan < 100%)
Tuntas tiap KD Kelas
KD
0 0
0 0 0 0 80.00 800.0% 0
0 0 0 0 0.0% -3
0 0 0 0 0.00 0.0% 33
0 0 0 0 0.00 0.0%
8 8 100% #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 79.73 797.33% 109%
0 0 0 0 0.00 0.00% 0
0 0 0 0 0.00 0.00% 0
0 0 0 0% 0.00% 0
0 0 1 2
0 8 0 0 19.97
SISTEM KOMPUTER Mengetahui, 0 Tapaktuan, 12 Juli 2021

NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
SMK N 2 WONOSOBO
home
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Nama Sekolah : Smkn 1 Tapaktuan Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa

Teknik dan Bentuk
DOMAIN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR LINGKUP MATERI untuk Mencapai Kompetensi
Instrumen Penilaian
Memiliki perilaku yang mencerminkan • KI-1:Menghayati dan 1.7 Menganalisis sistem bilangan Semangat menuntut ilmu 1. Mengamati Non-tes :
sikap orang beriman, berakhlak mulia, mengamalkan ajaran agama yang (Desimal, Biner, Heksadesimal) dan menyampai¬kannya • Melihat gambar tentang Semangat menuntut - Observasi
percaya diri, dan bertanggung jawab dianutnya. kepada sesama ilmu dan menyampai¬kannya kepada sesama - Penilaian
dalam berinteraksi secara efektif • Membaca buku tentang Semangat menuntut diri
dengan lingkungan sosial dan alam ilmu - Antar
dalam jangkauan pergaulan dan • KI-2: Menghayati dan 2.7 Mengkonversikan sistem Semangat menuntut ilmu 2. Menanyakan peserta
keberadaannya mengamalkan perilaku jujur, bilangan (Desimal, Biner, dan menyampai¬kannya • Menanyakan Semangat menuntut ilmu didik
disiplin, santun, peduli (gotong Heksadesimal) dalam memecahkan kepada sesama • Menanyakan makna Semangat menuntut - Jurnal
royong, kerjasama, toleran, masalah konversi ilmu dan menyampai¬kannya kepada sesama
SIKAP damai), bertanggung jawab, 3. Mengeksplorasi
responsif, dan pro-aktif dalam • Menghubungkan antara Semangat menuntut
berinteraksi secara efektif sesuai ilmu dan menyampai¬kannya kepada sesama
dengan perkembangan anak di budaya setempat
lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional”.
Memiliki pengetahuan • KI-3: Memahami, menerapkan, 3.7 Menganalisis relasi logika Menggambar flora, fauna • Mencari konsep dan prosedur menggambar Tes Tulisan
Faktual, konseptual dan prosedural menganalisis, dan mengevaluasi dasar, kombinasi dan sekuensial dan benda alam flora, fauna dan benda alam dalam kehidupan - B–S
dalam tentang pengetahuan faktual, (NOT, AND, OR); sosial budaya di masyarakat - Pilihan
Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan konseptual, operasional dasar, dan (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip ragam hias flora dan fauna Ganda
budaya dengan wawasan metakognitif sesuai dengan bidang Flop, counter) serta geometrik 4. Mengasosiasi - Uraian
kemanusiaan, kebangsaan, dan lingkup kerja Multimedia pada • Menunjukkan makna yang terkandung pada
kenegaraan, dan peradaban terkait tingkat teknis, spesifik, detil, dan gambar flora, fauna dan benda alam dalam
fenomena dan kejadian yang tampak kompleks, berkenaan dengan ilmu kehidupan sosial budaya di masyarakat
PENGETAHUAN mata pengetahuan, teknologi, seni, • Membandingkan konsep dan prosedur
budaya, dan humaniora dalam menggambar flora, fauna dan benda alam yang
konteks pengembangan potensi berkembang dalam kehidupan sosial budaya di
diri sebagai bagian dari keluarga, masyarakat
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
Memiliki kemampuan pikir dan tindak • KI-4: Melaksanakan tugas 4.7 Merangkai fungsi gerbang logika Menggambar flora, fauna 5. Komunikasi Tugas
yang efektif dan kreatif dalam ranah spesifik dengan menggunakan dasar, kombinasi dan sekuensial dan benda alam • membuat gambar Semangat menuntut ilmu - merangkai
abstrak dan konkret Sesuai dengan alat, informasi, dan prosedur kerja (NOT, AND, OR); dan menyampai¬kannya kepada sesama - membuat
yang dipelajari di sekolah atau sumber yang lazim dilakukan serta (NOR,NAND,EXOR,EXNOR);melalui ragam hias flora dan fauna • menyampaikan hasil pengumpulan dan - menggambar
lain yang sama dengan yang diperoleh memecahkan masalah sesuai ujicoba (Flip Flop, counter) serta geometrik simpulan informasi yang diperoleh
KETERAMPILAN dari sekolah dengan bidang kerja Multimedia. • mempresentasikan secara lisan atau tulisan
Menampilkan kinerja di bawah mengenai karya yang dikerjakan
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, Tapaktuan, 12 Juli 2021
Mengetahui, komunikatif, dansolutif dalam Guru Pengampu,
Kepala Sekolah ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan SUHAIRI, S.Pd
Dra. Nelisma langsung. NIP. 197603192006041011
NIP. 19670401 199903 2 003 Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
home
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
Nama Sekolah : Smkn 1 Tapaktuan Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)

NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1 • KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.7 Menganalisis sistem bilangan (Desimal,
yang dianutnya. Biner, Heksadesimal)
1.8
1.9
1.10
1.11
2 • KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, 2.7 Mengkonversikan sistem bilangan
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, (Desimal, Biner, Heksadesimal) dalam
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro- memecahkan masalah konversi
aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, 2.8
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
2.9
2.10
2.11
3 • KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.7 Menganalisis relasi logika dasar,
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip Flop,
dengan bidang dan lingkup kerja Multimedia pada counter)
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan 3.8
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 3.9
3.10
3.11
4 • KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan 4.7 Merangkai fungsi gerbang logika dasar,
menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai (NOR,NAND,EXOR,EXNOR);melalui ujicoba
dengan bidang kerja Multimedia. Menampilkan kinerja (Flip Flop, counter)
di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. 4.8
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
dengan bidang kerja Multimedia. Menampilkan kinerja
di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
4.9
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik 4.10
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan 4.11
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.


NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
home
Petunjuk
? Bagian ini t
1. Banyak soal paling banyak 20, dapat digunakan untuk soal PG, uraian, atau campuran. Skor maks tiap soal boleh berbeda-beda >> Hal 1, beris
2. Atur ukuran halaman menjadi F4/folio (21,5 cm x 33 cm). Sebelum diprint, lihat preview terlebih dahulu, sesuaikan tinggi baris/lebar kolom bila perlu >> Hal 2, beisi
>> Hal 3, beris
HAL 1 HAL 2 HAL 3
>> Hal 4, beris
ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN << Hal 1
<< Hal 1
Satuan Pendidikan : Smkn 1 Tapaktuan KKM : 80 << Hal 1
Mata Pelajaran : SISTEM KOMPUTER Ketuntasan klasikal : 75 << Hal 1
KI / KD / Materi Pokok : 1.8, 2.8, 3.8, 4.8 Banyak Siswa : 50 << Hal 1
Kelas/Semester-Tahun Pelajaran : X/1 - 2020//2021 Siwa yang ikut ulangan : 32 << Hal 1
Tanggal Ulangan : 23 Februari 2021 Pembulatan : 0 << Hal 1
<< Hal 1
No. Soal / Skor Yang Diperoleh Jml. Ketuntas << Hal 1
No Nama Siswa
NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Skor an << Hal 1
Urt Induk Skor maks tiap soal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 Ya Tdk << Hal 1
1 0 Analki Bashitu 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 8 80 v << Hal 1
2 0 Bima Wirawan 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 9 90 v << Hal 1
3 0 Dzaki Ikhwan Naufal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 v << Hal 1
4 0 Dzaky Fakhar Ananda 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 9 90 v << Hal 1
5 0052764292Hasanul Ismail 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 v << Hal 1
6 0052835381Jidan Almadani 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 8 80 v << Hal 1
7 0052835384M Akbar Ramadhan Agly 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 9 90 v << Hal 1
8 0056814762Mitra Rahmat 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 v << Hal 1
9 0058986360Muzarar Rozan 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 8 80 v << Hal 1
10 0051359867Nabil Aqbar 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 8 80 v << Hal 1
11 0046059210Nurif Azizi 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 9 90 v << Hal 1
12 0 Rahmad 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 7 70 v << Hal 1
13 0057138412Reihan Aditya Kardova 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 8 80 v << Hal 1
14 0051878856Reza Rahmatullah 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 9 90 v << Hal 1
15 0 Rizky Mukamil 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 v << Hal 1
16 0056525658Syabrian Ardhifa 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 8 80 v << Hal 1
17 0055605604Taufiq Reza Pratama 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 8 80 v << Hal 1
18 0058219644Wahyudi Akmal 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 8 80 v << Hal 1
19 0055106560Zarli Murdani 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 v << Hal 1
20 0051512000HELMI MARTA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 v << Hal 1
21 0058995043HENDRI 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7 70 v << Hal 1
22 004381569 MAULID ADAMI 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 7 70 v << Hal 1
23 0 M. FIRDAUS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 v << Hal 1
24 0 M. YUNUS 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 7 70 v << Hal 1
25 0 RISKI SAPUTRA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 v << Hal 1
26 0 RISMAWATI 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 7 70 v << Hal 1
27 0 RISPAN SULFANDA 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 7 70 v << Hal 1
28 0 T. FAKRUR RAZI 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 8 80 v << Hal 1
29 0 ZULHADI USMAN 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 8 80 v << Hal 1
30 0 QAIS 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 7 70 v << Hal 1
31 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 7 70 v << Hal 1
32 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 9 90 v << Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
Jumlah Skor 30 30 31 26 31 17 24 23 26 32 270 2700 << Hal 1
Rata-rata 0.94 0.94 0.97 0.81 0.97 0.53 0.75 0.72 0.81 1 8.438 84 << Hal 1
Jml. Skor Max (Ideal) 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 320 3200 << Hal 1
% Skor Tercapai 93.8 93.8 96.9 81.3 96.9 53.1 75 71.9 81.3 100 84.38 84 << Hal 1
Ketuntasan Butir Soal Ya Ya Ya Ya Ya Td Ya Td Ya Ya Ya << Hal 1
6, 8, << Hal 1
HASIL ANALISIS ULANGAN HARIAN << Hal 1
A. KETUNTASAN BELAJAR B. KETUNTASAN BUTIR SOAL << Hal 1
a. Perorangan << Hal 1
Banyak siswa yang ikut ulangan : 32 Banyak Soal : 10 << Hal 1
Banyak siswa yang tuntas belajar : 24 Butir Soal yang tuntas : 8 << Hal 1
Banyak siswa yang tidak tuntas belajar : 8 Butir Soal yang Tidak Tuntas : 2 << Hal 1
Persentase siswa yang tuntas belajar : 75 % Daya serap : 84.38 % << Hal 1
b. Klasikal : ya Ketuntasan soal : Ya << Hal 1
<< Hal 1
C. TINDAK LANJUT << Hal 1
a. Perlu perbaikan klasikal untuk soal nomor : 6, 8, . << Hal 1
<< Hal 1
b. Perlu perbaikan (Remedial) secara individual sebanyak 8 siswa, yaitu sebagai berikut : << Hal 1
1. Rahmad (12) << Hal 1
2. HENDRI (21) << Hal 1
3. MAULID ADAMI (22) << Hal 1
4. M. YUNUS (24) << Hal 1
5. RISMAWATI (26) << Hal 1
6. RISPAN SULFANDA (27) << Hal 1
7. QAIS (30) << Hal 1
8. 0 (31) << Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
KETERANGAN : << Hal 1
a. Seorang siswa dikatakan tuntas belajar apabila nilai yang diperoleh telah mencapai KKM atau lebih << Hal 1
b. Suatu kelas dikatakan tuntas secara klasikal apabila terdapat minimal 75 % siswa yang telah tuntas. << Hal 1
c. Daya serap klasikal adalah persentase jumlah skor yang diperoleh seluruh siswa dalam satu kelas << Hal 1
d. Suatu soal/butir soal dikatakan tuntas apabila persentase jumlah skor yang diperoleh seluruh siswa dalam suatu kelas << Hal 1
untuk soal/butir soal tersebut telah mencapai minimal 75 %. << Hal 1
<< Hal 1
Mengetahui, Tapaktuan, 23 Februari 2021 << Hal 1
Kepala Sekolah Guru SISTEM KOMPUTER << Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
Dra. Nelisma SUHAIRI, S.Pd << Hal 1
NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011 << Hal 1
<< Hal 1
PELAKSANAAN PROGRAM PERBAIKAN DAN PENGAYAAN << Hal 2
BERDASARKAN ANALISIS ULANGAN HARIAN << Hal 2
<< Hal 2
Mata Pelajaran : SISTEM KOMPUTER Tanggal Pelaksanaan << Hal 2
Kelas / Semester : X/1 Remedial 1 : << Hal 2
Tahun Pelajaran : 2020//2021 Remedial 2 : << Hal 2
SK / KD / Materi Pokok : 1.8, 2.8, 3.8, 4.8 Pengayaan : << Hal 2
<< Hal 2
A. KEGIATAN PERBAIKAN << Hal 2
PELAKSANAAN BANTUAN << Hal 2

JENIS KEMUNGKINAN LATAR
NO NAMA SISWA KETERANGAN
KESULITAN BANTUAN BELAKANG JENIS
BANTUAN
HASIL << Hal 2
1. Rahmad (12) Kurang Menjelaskan Kurang Menjelaskan Memahami Tuntas << Hal 2
2. HENDRI (21) memahami kembali materi kosentrasi kembali materi yang << Hal 2
3. MAULID ADAMI (22) materi yang pelajaran ketika PBM materi yang diberikan << Hal 2
4. M. YUNUS (24) diberikan Berkoordinasi berlangsung dirasakan << Hal 2
5. RISMAWATI (26) dengan guru BP sulit << Hal 2
Memberi
6. RISPAN SULFANDA (27) << Hal 2
latihan soal
7. QAIS (30) << Hal 2
8. 0 (31) << Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
B. KEGIATAN PENGAYAAN << Hal 2
NO NAMA SISWA MATERI PENGAYAAN HASIL PENGAYAAN KETERANGAN << Hal 2
1 Analki Bashitu Memberi latihan soal dengan soal Siswa lebih memahami materi. Prestasi meningkat << Hal 2
2 Bima Wirawan yang tingkatannya lebih tinggi. Siswa memperoleh gambaran << Hal 2
3 Dzaki Ikhwan Naufal Memberi kesempatan untuk materi << Hal 2
4 Dzaky Fakhar Ananda mencari materi lain << Hal 2
5 Hasanul Ismail Memberi gambaran materi << Hal 2
selanjutnya
6 Jidan Almadani << Hal 2
7 M Akbar Ramadhan Agly << Hal 2
8 Mitra Rahmat << Hal 2
9 Muzarar Rozan << Hal 2
10 Nabil Aqbar << Hal 2
11 Nurif Azizi << Hal 2
<< Hal 2
12 Reihan Aditya Kardova << Hal 2
13 Reza Rahmatullah << Hal 2
14 Rizky Mukamil << Hal 2
15 Syabrian Ardhifa << Hal 2
16 Taufiq Reza Pratama << Hal 2
17 Wahyudi Akmal << Hal 2
18 Zarli Murdani << Hal 2
19 HELMI MARTA << Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
20 M. FIRDAUS << Hal 2
<< Hal 2
21 RISKI SAPUTRA << Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
22 T. FAKRUR RAZI << Hal 2
23 ZULHADI USMAN << Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
24 0 << Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011 << Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
DAFTAR NILAI << Hal 3
ULANGAN HARIAN << Hal 3
<< Hal 3
Mata Pelajaran : SISTEM KOMPUTER KKM : 80 << Hal 3
Kelas / Semester : X/1 Banyak Siswa : 75 << Hal 3
Tahun Pelajaran : 2020//2021 Mengikuti perbaikan : 0 << Hal 3
SK / KD / Materi Pokok : 1.8, 2.8, 3.8, 4.8 Mengikuti pengayaan : 0 << Hal 3
<< Hal 3
Nomor NILAI NILAI << Hal 3
Nama Siswa NILAI AWAL KETUNTASAN
Urt Induk REMEDIAL 1 REMEDIAL 2 PENGAYAAN AKHIR << Hal 3
1 0 Analki Bashitu 80 80 Tuntas << Hal 3
2 0 Bima Wirawan 90 90 Tuntas << Hal 3
3 0 Dzaki Ikhwan Naufal 100 100 Tuntas << Hal 3 hom
4 0 Dzaky Fakhar Ananda 90 90 Tuntas << Hal 3
5 0052764292Hasanul Ismail 100 100 Tuntas << Hal 3
6 0052835381Jidan Almadani 80 80 Tuntas << Hal 3
7 0052835384M Akbar Ramadhan Agly 90 90 Tuntas << Hal 3
8 0056814762Mitra Rahmat 100 100 Tuntas << Hal 3
9 0058986360Muzarar Rozan 80 80 Tuntas << Hal 3
100051359867Nabil Aqbar 80 80 Tuntas << Hal 3
110046059210Nurif Azizi 90 90 Tuntas << Hal 3
12 0 Rahmad 70 70 Belum Tuntas << Hal 3
130057138412Reihan Aditya Kardova 80 80 Tuntas << Hal 3
140051878856Reza Rahmatullah 90 90 Tuntas << Hal 3
15 0 Rizky Mukamil 100 100 Tuntas << Hal 3
160056525658Syabrian Ardhifa 80 80 Tuntas << Hal 3
170055605604Taufiq Reza Pratama 80 80 Tuntas << Hal 3
180058219644Wahyudi Akmal 80 80 Tuntas << Hal 3
190055106560Zarli Murdani 100 100 Tuntas << Hal 3
200051512000HELMI MARTA 100 100 Tuntas << Hal 3
210058995043HENDRI 70 70 Belum Tuntas << Hal 3
22 004381569MAULID ADAMI 70 70 Belum Tuntas << Hal 3
23 0 M. FIRDAUS 100 100 Tuntas << Hal 3
24 0 M. YUNUS 70 70 Belum Tuntas << Hal 3
25 0 RISKI SAPUTRA 100 100 Tuntas << Hal 3
26 0 RISMAWATI 70 70 Belum Tuntas << Hal 3
27 0 RISPAN SULFANDA 70 70 Belum Tuntas << Hal 3
28 0 T. FAKRUR RAZI 80 80 Tuntas << Hal 3
29 0 ZULHADI USMAN 80 80 Tuntas << Hal 3
30 0 QAIS 70 70 Belum Tuntas << Hal 3
31 0 0 70 70 Belum Tuntas << Hal 3
32 0 0 90 90 Tuntas << Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011 << Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
Bagian ini terdiri dari 3 halaman (jika dicetak) :
>> Hal 1, berisi kolom untuk memasukkan skor yang diperoleh siswa
>> Hal 2, beisi hasil analisis yang akan terisi otomatis jika sudah mengisi hal 1
>> Hal 3, berisi kolom untuk mengisi hasil pelaksananaan program remedial/pengayaan
>> Hal 4, berisi hasil akhir ulangan harian yang akan terisi otomatis jika sudah mengisi hal 3
PERHATIAN :
Sebelum anda memasukkan skor, terlebih dahulu mohon mengisi :
1. SK / KD / Materi Pokok (cukup mengisi nomornya saja)
2. Tanggal ulangan harian dilaksanakan bisa diambil dari Sheet Nilai Ulangan Harian
3. Ketuntasan Klasikal
4. Pembulatan (jika perlu)
5. Skor maksimal tiap soal
1
home
PERHATIAN :
1. Isilah tanggal pelaksanaan remidial / pengayaan

2. Nama siswa pada kegiatan perbaikan dan pengayaan akan terisi secara otomatis
home
PERHATIAN :
1. Kolom jumlah siswa yang mengikuti perbaikan dan pengayaan akan terisi setelah
mengisi kolom nilai remidial 1/remedial 2/pengayaan.
2. Isilah nilai remedial 1/remedial 2/pengayaan sesuai kebutuhan
3. Kolom nilai awal dan nilai akhir akan terisi secara otomatis.
home
1 1 1 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Rahmad 12 12 1
13
14
15
16
17
18
19
20
HENDRI 21 21 2
MAULID ADAMI 22 22 3
23
M. YUNUS 24 24 4
25
RISMAWATI 26 26 5
RISPAN SULFAN 27 27 6
28
29
QAIS 30 30 7
0 31 31 8
32
33
34
35
36
1 18 35
2 19 36
3 20 37
4 21 38
5 22 39
6 23 40
7 24 41
8 25 42
9 26 43
10 27 44
11 28 45
12 29 46
13 30 47
14 31 48
15 32 49
16 33 50
17 34
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Analki Bashitu (1) 1
Bima Wirawan (2) 2
Dzaki Ikhwan Nauf 3
Dzaky Fakhar Ana 4
Hasanul Ismail (5) 5
Jidan Almadani (6 6
M Akbar Ramadhan 7
Mitra Rahmat (8) 8
Muzarar Rozan (9 9
Nabil Aqbar (10) 10
Nurif Azizi (11) 11
Rahmad (12) 12
Reihan Aditya Kar 13
Reza Rahmatullah 14
Rizky Mukamil (15 15
Syabrian Ardhifa ( 16
Taufiq Reza Prata 17
Wahyudi Akmal (1 18
Zarli Murdani (19) 19
HELMI MARTA (2 20
HENDRI (21) 21
MAULID ADAMI (2 22
M. FIRDAUS (23) 23
M. YUNUS (24) 24
RISKI SAPUTRA ( 25
RISMAWATI (26) 26
RISPAN SULFAND 27
T. FAKRUR RAZI 28
ZULHADI USMAN 29
QAIS (30) 30
0 (31) 31
0 (32) 32
() 33
() 34
() 35
() 36
1 1 1 1
Analki Bashitu 1 1 1 Analki Bashitu (1 1
Bima Wirawan 2 2 2 Bima Wirawan (2 2
Dzaki Ikhwan Nau 3 3 3 Dzaki Ikhwan Nauf 3
Dzaky Fakhar An 4 4 4 Dzaky Fakhar An 4
Hasanul Ismail 5 5 5 Hasanul Ismail (5 5
Jidan Almadani 6 6 6 Jidan Almadani ( 6
M Akbar Ramadh 7 7 7 M Akbar Ramadha 7
Mitra Rahmat 8 8 8 Mitra Rahmat (8) 8
Muzarar Rozan 9 9 9 Muzarar Rozan (9 9
Nabil Aqbar 10 10 10 Nabil Aqbar (10) 10
Nurif Azizi 11 11 11 Nurif Azizi (11) 11
12 Rahmad (12) 12
Reihan Aditya Ka 13 13 12 Reihan Aditya Ka 13
Reza Rahmatulla 14 14 13 Reza Rahmatullah 14
Rizky Mukamil 15 15 14 Rizky Mukamil (1 15
Syabrian Ardhifa 16 16 15 Syabrian Ardhifa 16
Taufiq Reza Pra 17 17 16 Taufiq Reza Prat 17
Wahyudi Akmal 18 18 17 Wahyudi Akmal ( 18
Zarli Murdani 19 19 18 Zarli Murdani (19 19
HELMI MARTA 20 20 19 HELMI MARTA (2 20
21 HENDRI (21) 21
22 MAULID ADAMI ( 22
M. FIRDAUS 23 23 20 M. FIRDAUS (23) 23
24 M. YUNUS (24) 24
RISKI SAPUTRA 25 25 21 RISKI SAPUTRA 25
26 RISMAWATI (26) 26
27 RISPAN SULFAN 27
T. FAKRUR RAZI 28 28 22 T. FAKRUR RAZI 28
ZULHADI USMA 29 29 23 ZULHADI USMAN 29
30 QAIS (30) 30
31 0 (31) 31
0 32 32 24 0 (32) 32
33 () 33
34 () 34
35 () 35
36 () 36
24
KODE ETIKA GURU INDONESIA
1. Hubungan Guru dengan Peserta Didik:

a. Guru berprilaku secara profesional dalam melaksanakan tugas mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran. hom
b. Guru membimbing peserta didik untuk memahami, menghayati, dan mengamalkan hak-hak dan kewajibannya
sebagai individu, warga sekolah, dan anggota masyarakat.
c. Guru mengakui bahwa setiap peserta didik memiliki karakteristik secara individual dan masing-masingnya berhak
atas layanan pembelajaran.
d. Guru menghimpun informasi tentang peserta didik dan menggunakannya untuk kepentingan proses kependidikan.
e. Guru secara perseorangan atau bersama-sama secara terus-menerus berusaha menciptakan, memelihara, dan
mengembangkan suasana sekolah yang menyenangkan sebagai lingkungan belajar yang efektif dan efisien bagi
peserta didik.
f. Guru menjalin hubungan dengan peserta didik yang dilandasi rasa kasih sayang dan menghindarkan diri dari tindak
kekerasan fisik yang di luar batas kaidah pendidikan.
g. Guru berusaha secara manusiawi untuk mencegah setiap gangguan yang dapat mempengaruhi perkembangan
negatif bagi peserta didik.
h. Guru secara langsung mencurahkan usaha-usaha profesionalnya untuk membantu peserta didik dalam
mengembangkan keseluruhan kepribadiannya, termasuk kemampuannya untuk berkarya.
i. Guru menjunjung tinggi harga diri, integritas, dan tidak sekali-kali merendahkan martabat peserta didiknya.
j. Guru bertindak dan memandang semua tindakan peserta didiknya secara adil.
k. Guru berperilaku taat asas kepada hukum dan menjunjung tinggi kebutuhan dan hak-hak peserta didiknya.
l. Guru terpanggil hati nurani dan moralnya untuk secara tekun dan penuh perhatian bagi pertumbuhan dan
perkembangan peserta didiknya.
m. Guru membuat usaha-usaha yang rasional untuk melindungi peserta didiknya dari kondisi-kondisi yang menghambat
proses belajar, menimbulkan gangguan kesehatan, dan keamanan.
n. Guru tidak membuka rahasia pribadi peserta didiknya untuk alasan-alasan yang tidak ada kaitannya dengan
kepentingan pendidikan, hukum, kesehatan, dan kemanusiaan.
o. Guru tidak menggunakan hubungan dan tindakan profesionalnya kepada peserta didik dengan cara-cara yang
melanggar norma sosial, kebudayaan, moral, dan agama.
p. Guru tidak menggunakan hubungan dan tindakan profesional dengan peserta didiknya untuk memperoleh
keuntungan-keuntungan pribadi.
2. Hubungan Guru dengan Orangtua/Wali Murid :

a. Guru berusaha membina hubungan kerjasama yang efektif dan efisien dengan orangtua/wali siswa dalam
b. melaksanakan
Guru memberikanproses pendidikan.
informasi kepada orangtua/wali secara jujur dan objektif mengenai perkembangan peserta didik.
c. Guru merahasiakan informasi setiap peserta didik kepada orang lain yang bukan orangtua/walinya.
d. Guru memotivasi orangtua/wali siswa untuk beradaptasi dan berpartisipasi dalam memajukan dan meningkatkan
e. kualitas pendidikan. secara baik dengan orangtua/wali siswa mengenai kondisi dan kemajuan peserta didik dan
Guru bekomunikasi
f. proses kependidikan
Guru menjunjung pada
tinggi hakumumnya.
orangtua/wali siswa untuk berkonsultasi denganya berkaitan dengan kesejahteraan,
g. kemajuan, dan cita-cita anak
Guru tidak melakukan hubungan ataudan
anak-anak
tindakanakan pendidikan.
profesional dengan orangtua/wali siswa untuk memperoleh
keuntungan-keuntungan pribadi.
3. Hubungan Guru dengan Masyarakat :

a. Guru menjalin komunikasi dan kerjasama yang harmonis, efektif, dan efisien dengan masyarakat untuk memajukan
b. dan
Gurumengembangkan
mengakomodasikanpendidikan.
aspirasi masyarakat dalam mengembangkan dan meningkatkan kualitas pendidikan dan
pembelajaran.
c. Guru peka terhadap perubahan-perubahan yang terjadi dalam masyarakat.
d. Guru bekerjasama secara arif dengan masyarakat untuk meningkatkan prestise dan martabat profesinya.
e. Guru melakukan semua usaha untuk secara bersama-sama dengan masyarakat berperan aktif dalam pendidikan
f. dan
Gurumeningkatkan
mememberikankesejahteraan peserta didiknya.
pandangan profesional, menjunjung tinggi nilai-nilai agama, hukum, moral, dan kemanusiaan
dalam berhubungan dengan masyarakat.
g. Guru tidak membocorkan rahasia sejawat dan peserta didiknya kepada masyarakat.
h. Guru tidak menampilkan diri secara ekslusif dalam kehidupan bermasyarakat.
4. Hubungan Guru dengan Sekolah dan Rekan Sejawat:

a. Guru memelihara dan meningkatkan kinerja, prestasi, dan reputasi sekolah.
b. Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
c. Guru menciptakan suasana sekolah yang kondusif.
d. Guru menciptakan suasana kekeluargaan di didalam dan luar sekolah.
e. Guru menghormati rekan sejawat.
f. Guru saling membimbing antarsesama rekan sejawat.
g. Guru menjunjung tinggi martabat profesionalisme dan hubungan kesejawatan dengan standar dan kearifan
h. profesional.
Guru dengan berbagai cara harus membantu rekan-rekan juniornya untuk tumbuh secara profesional dan memilih
jenis pelatihan yang relevan dengan tuntutan profesionalitasnya.
i. Guru menerima otoritas kolega seniornya untuk mengekspresikan pendapat-pendapat profesional berkaitan dengan
j. tugas-tugas pendidikan pada
Guru membasiskan-diri dan pembelajaran.
nilai-nilai agama, moral, dan kemanusiaan dalam setiap tindakan profesional dengan
sejawat.
k. Guru memiliki beban moral untuk bersama-sama dengan sejawat meningkatkan keefektifan pribadi sebagai guru
l. dalam menjalankan
Guru mengoreksi tugas-tugas profesional
tindakan-tindakan sejawat pendidikan dan pembelajaran.
yang menyimpang dari kaidah-kaidah agama, moral, kemanusiaan, dan
martabat profesionalnya.
m. Guru tidak mengeluarkan pernyataan-keliru berkaitan dengan kualifikasi dan kompetensi sejawat atau calon sejawat.
n. Guru tidak melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat yang akan merendahkan marabat pribadi dan
o. profesional sejawatnya.tindakan-tindakan profesional sejawatnya atas dasar pendapat siswa atau masyarakat yang
Guru tidak mengoreksi
p. tidak
Guru dapat dipertanggungjawabkan
tidak membuka rahasia pribadikebenarannya.
sejawat kecuali untuk pertimbangan-pertimbangan yang dapat dilegalkan
secara hukum.
q. Guru tidak menciptakan kondisi atau bertindak yang langsung atau tidak langsung akan memunculkan konflik
dengan sejawat.
5. Hubungan Guru dengan Profesi :

a Guru menjunjung tinggi jabatan guru sebagai sebuah profesi.
b. Guru berusaha mengembangkan dan memajukan disiplin ilmu pendidikan dan mata pelajaran yang diajarkan.
c. Guru terus menerus meningkatkan kompetensinya.
d. Guru menunjung tinggi tindakan dan pertimbangan pribadi dalam menjalankan tugas-tugas profesional dan
e. bertanggungjawab atas konsekuensinya.
Guru menerima tugas-tugas sebagai suatu bentuk tanggungjawab, inisiatif individual, dan integritas dalam tindakan-
tindakan profesional lainnya.
f. Guru tidak melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat yang akan merendahkan martabat profesionalnya.
g. Guru tidak menerima janji, pemberian, dan pujian yang dapat mempengaruhi keputusan atau tindakan-tindakan
h. profesionalnya.
Guru tidak mengeluarkan pendapat dengan maksud menghindari tugas-tugas dan tanggungjawab yang muncul
akibat kebijakan baru di bidang pendidikan dan pembelajaran.
6. Hubungan Guru dengan Organisasi Profesinya :

a. Guru menjadi anggota organisasi profesi guru dan berperan serta secara aktif dalam melaksanakan program-
b. program organisasi bagi
Guru memantapkan dan kepentingan kependidikan.
memajukan organisasi profesi guru yang memberikan manfaat bagi kepentingan
kependidikan.
c. Guru aktif mengembangkan organisasi profesi guru agar menjadi pusat informasi dan komunikasi pendidikan untuk
d. kepentingan
Guru menunjunggurutinggi
dan masyarakat.
tindakan dan pertimbangan pribadi dalam menjalankan tugas-tugas organisasi profesi dan
e. bertanggungjawab atas
Guru menerima tugas-tugas konsekuensinya.
organisasi profesi sebagai suatu bentuk tanggungjawab, inisiatif individual, dan
f. Guru tidak melakukan tindakan danprofesional
integritas dalam tindakan-tindakan lainnya.
mengeluarkan pendapat yang dapat merendahkan martabat dan eksistensi
g. organisasi profesinya.
Guru tidak mengeluarkan pendapat dan bersaksi palsu untuk memperoleh keuntungan pribadi dari organisasi
h. profesinya.
Guru tidak menyatakan keluar dari keanggotaan sebagai organisasi profesi tanpa alasan yang dapat
dipertanggungjawabkan.
7. Hubungan Guru dengan Pemerintah:

a. Guru memiliki komitmen kuat untuk melaksanakan program pembangunan bidang pendidikan sebagaimana
b. ditetapkan dalamprogram
Guru membantu UUD 1945, UU tentang
pemerintah untukSistem Pendidikankehidupan
mencerdaskan Nasional, yang
Undang-Undang
berbudaya. tentang Guru dan Dosen,
dan ketentuan perundang-undangan lainnya.
c. Guru berusaha menciptakan, memelihara dan meningkatkan rasa persatuan dan kesatuan dalam kehidupan
d. berbangsa dan bernegara
Guru tidak menghindari berdasarkan
kewajiban yang Pancasila
dibebankandan UUD
oleh 1945.
pemerintah atau satuan pendidikan untuk kemajuan
pendidikan dan pembelajaran.
e. Guru tidak melakukan tindakan pribadi atau kedinasan yang berakibat pada kerugian negara.
home
IKRAR/JANJI/SUMPAH GURU
Demi Allah
Sebagai Guru Indonesia saya bersumpah/berjanji bahwa saya akan :
1. membaktikan diri saya untuk tugas mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran peserta didik guna kepentingan kemanusian dan masa
depannya;
2. melestarikan dan menjunjung tinggi martabat guru sebagai profesi terhormat dan mulia;
3. melaksanakan tugas saya sesuai dengan kompetensi jabatan guru;
4. melaksanakan tugas saya serta bertanggungjawab yang tinggi dengan mengutamakan kepentingan
peserta didik, masyarakat, bangsa dan negara serta kemanusiaan;
5. menggunakan keharusan profesional saya semata-mata berdasarkan nilai-nilai agama dan Pancasila;
6. menghormati hak asasi peserta didik untuk tumbuh dan berkembang guna mencapai kedewasaannya
sebagai warga Negara dan bangsa Indonesia yang bermoral dan berakhlak mulia;
7. berusaha secara sungguh-sungguh untuk meningkatkan keharusan profesional;
8. berusaha secara sungguh-sungguh untuk melaksanakan tugas guru tanpa dipengaruhi pertimbangan
unsur-unsur di luar kependidikan;
9. memberikan penghormatan dan pernyataan terima kasih pada guru yang telah mengantarkan saya
menjadi guru Indonesia;
10. menjalin kerjasama secara sungguh-sungguh dengan rekan sejawat untuk menumbuh kembangkan dan
meningkatkan profesionalitas guru Indonesia;
11. berusaha untuk menjadi teladan dalam berperilaku bagi peserta didik dan masyarakat;
12. menghormati, menaati dan mengamalkan Kode Etik Guru Indonesia.
Saya ikrarkan sumpah/janji ini secara sungguh sungguh dengan mempertaruhkan kehormatan saya sebagai
guru profesional.
home
TATA TERTIB GURU / PENGAJAR
1 Berkewajiban datang dan pulang tepat waktu sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan
home
2 Berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangunan yang pancasila.
3 Memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak didik masing-
masing.
4 Mengadakan komunikasi tertutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik, tetapi
menghindari diri dari segala bentuk penyalahgunaan
5 Menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid sebaik-
baiknya bagi kepentingan anak didik.
6 Memelihara hubungan baik dengan masyarakat disekitar sekolahnya maupun masyarakat yang lebih
luas untuk kepentingan pendidikan
7 Secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan mutu
profesinya.
8 Menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru, baik berdasarkan lingkungan kerja,
maupun dalam hubungan keseluruhan.
9 Secara bersama-sama memelihara, membina dan meningkatkan mutu organisasi guru profesional seb
10 Melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan
11 Memberikan teladan dan menjaga nama baik lembaga dan profesi.
12 Meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan

pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
13 Memotivasi peserta didik dalam memanfaatkan waktu untuk belajar diluar jam sekolah.
14 Memberikan keteladanan dalam meciptakan budaya membaca, budaya belajar dan budaya bersih
15 Bertindak obyektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras,
kondisi fisik tertentu atau latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi peserta didik dalam
16 pembelajaran
Mentaati tata tertib dan peraturan perundang-undangan, kode etik guru serta nilai-nilai agama dan
etika.
17 Berpakaian yang menutup aurat bagi yang beragama Islam dan sesuai norma sosial
masyarakat/norma kepatuhan bagi yang beragama lain.
18 Merokok selama berada di lingkungan satuan pendidikan.
home
KEGIATAN PEMBIASAAN GURU DAN SISWA SMKN 1 TAPAKTUAN
A. PEMBIASAAN HARIAN
Waktu Kegiatan
No Nama Kegiatan Keterangan
(WITA)
1 07.15-07.45 Masuk ke Sekolah/Kelas Guru mengisi absen digital (Finger Print) dan absen manual
selanjutnya guru mengisi absen kelas sesuai urutan nama. jika
siswa datang terlambat guru menerapkan sanksi mengambil surat
masuk kelas dari piket harian, diharapkan dapat memotivasi siswa
yang hadir terlambat. Bila ada siswa tidak pernah masuk akan
ditindak lanjuti oleh wali kelas dan BK/BP
2 07.45-07.50 Menghafal Zuj amma Guru pembimbing menyimak dan mendengarkan hafalan zuj amma
oleh siswa. Kemudian dilanjutkan bacaan doa untuk memulai
pembelajaran.
3 07.45-10.25 Kegiatan pembelajaran Guru dan siswa melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai
jadwal. Adapun kurikulum yang digunakan di sekolah yaitu
Kurikulum 2013 untuk kelas X, XI dan XII.
4 10.25-10.45 Kegiatan Shalat dhuha Guru pembimbing mengajak siswa untuk pergi ke Mushalla sekolah
untuk melakukan shalat dhuha .
5 10.25-10.45 Guru dan siswa mengisi wakktu istirahat dengan jajanan yang
dibeli di kantin atau kios yang berada disekitar sekolah
6 10.45-13.25 Kegiatan pembelajaran Guru beserta siswa melakukan proses kegiatan belajar mengajar.
7 13.00-13.15 Kegiatan Shalat Dzuhur Guru membimbing siswa untuk pergi ke Mushola sekolah untuk
melakukan shalat dzuhur
8 13.25-34.40 Persiapan Pulang Guru membimbing siswa untuk membaca doa setelah belajar
sebelum pulang ke Rumah.
B. PEMBIASAAN MINGGUAN, BULANAN DAN TAHUNAN
Waktu Kegiatan
(HARI/BULAN)
2 JUM'AT Imtaq Guru dan Siswa mengikuti pelaksanaan kegiatan imtaq yang diisi
dengan pembacaan Yasin, Sholat Dhuha, Do'a dan Zikir, Pidato
dan tausiah dari salah satu guru.
3 JUM'AT Jum'at Bersih Sebelum proses belajar mengajar, guru dan Siswa melakukan
4 JUM'AT Pembacaan Yasin kegiatan
Guru danjum'at
siswa bersih dan gotong
melakukan shalat royong di Mesjid
Jum'at di masing-masing
sekolah kelas
serta halaman sekitar sekolah.
5 SABTU Kegiatan Ekstra Kurikuler Bagi Siswa yang mengikuti ekskul, siswa melanjutkan kegiatan
dan Bimbel Sore sesuai dengan minatnya masing-masing dan dibimbing oleh guru
pembina pelatih ekskul.
C. PEMBIASAAN TAHUNAN
Waktu Kegiatan
(HARI/BULAN)
1 11-Mar Isra' Mi'raj Nabi Muammad Guru dan Siswa memperingati Isra' Mi'raj Nabi Muammad SAW
SAW 1442 H 1442 H
2 April Puasa Ramadhan Guru dan Siswa melaksanakan Puasa Ramadhan

3 19-Oct Maulid Nabi Muhammad Guru dan siswa memperingati Maulid Nabi Muhammad SAW 1443
4 SAW 1443 H H di sekolah
5
home
INI HANYA CONTOH

DIISI SESUAI
KEADAAN
DISEKOLAH
RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Nama Sekolah : Smkn 1 Tapaktuan
Tahun Pelajaran : 2020//2021
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran
A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

No Nama Bulan Banyak Minggu Keterangan
1 Januari 2021 4 4
2 Februari 2021 4 4
3 Maret 2021 5 4
4 April 2021 4 2
5 Mei 2021 4 3
6 Juni 2021 5 1
Jumlah 26 18
B. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF

No Nama Bulan Banyak Minggu Keterangan
1 UTS & US TP. 2020/2021 2
2 Libur Ramadhan & Idul Fitri 2
3 Ujian Akhir Semester II 1
4 Pembagian Rapor Semester II 1
5 Libur Semester II 2
Jumlah 8
C. JUMLAH MINGGU EFEKTIF= Jumlah Minggu - Jumlah Minggu Tidak Efektif

= 26 - 8
= 18 Minggu
= 18 Minggu x 6 Jam Pelajaran Jam Pelajaran/Minggu
= ### Jam Pelajaran
Mengetahui Tapaktuan, 12 Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
home
DAFTAR BUKU PEGANGAN GURU DAN SISWA

Kelas :X
PEGANGAN GURU PEGANGAN SISWA

NO
JUDUL PENGARANG PENERBIT JUDUL PENGARANG PENERBIT
1 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN MUSTAHADI DAN KEMENDIKBUD PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MUSTAHADI DAN KEMENDIKBUD
BUDI PEKERTI KELAS X MUSTAKIM DAN BUDI PEKERTI KELAS X MUSTAKIM
Mengetahui, 8 Tapaktuan, 12 Juli 2021


NIP. 19670401 199903 2 003 NIP. 197603192006041011
home
PROGRAM PENYUSUNAN SOAL dan KISI-KISI SOAL ISI DATA
BACA
PETUNJUK
TULIS SOAL
KISI-KISI SOAL
PENYUSUN : SUHAIRI, S.Pd CETAK SOAL

KARTU SOAL
NIP: 197603192006041011 PIL. GANDA
MATA PELAJARAN : PAI DAN BUDI PEKERTI KARTU SOAL
KELAS / SEMESTER : X/GENAP URAIAN
KURIKULUM : K13
JUMLAH SOAL : 35
ALOKASI WAKTU : 90 MENIT
home
SATUAN PENDIDIKAN : SMKN 1 TAPAKTUAN
HARI TANGGAL : 25-Feb-21
TAHUN PELAJARAN : 2020/2021
PROGRAM MEMBUAT KISI-KISI, SOAL, KARTU SOAL DITULIS 1 X PADA SHEET SOAL
0 ISI IDENTITAS ANDA PADA SHEET "DATA"
1 TULISLAH SOAL ANDA DI KOLOM B SESUAI NO SOAL
2 TULIS JAWABAN PADA TEMPAT YG SESUAI
3 JAWABAN A LANGSUNG TARUH SESUAI A B C D E
4 TULIS SK KD MATERI DAN INDIKATOR YG SESUAI
5 USAHAKAN SOALNYA DIBUAT DGN SK KD YG SAMA BIAR TINGGAL COPY PASTE
6 JIKA ADA KESALAHAN MOHON DIKOREKSI DAN DIBETULKAN
7 KETIK 2 SOAL DULU DAN CEK
8 KLIK SHEET CETAK SOAL UNTUK MELIHAT HASIL SOAL
9 KLIK KISI-KISI
10 KLIK KARTU SOAL
11 UNTUK MELIHAT KARTU SOAL KLIK KARTU SOAL
12 KARTU SOAL NO 2 KETIK ANGKA 2 DST PADA KOLOM F ATAU NO SOAL
13 SELAMAT BERKARYA SEMOGA BERMANFAAT
SMKN 1 TAPAKTUAN
ISI DATA
TULIS SOAL
KISI-KISI SOAL
CETAK SOAL
KARTU SOAL
PIL. GANDA
KARTU SOAL
URAIAN
home
Satuan Pendidikan : SMKN 1 TAPAKTUAN Penyusun :
Mata Pelajaran : PAI DAN BUDI PEKERTI NIP :
Kelas/Semester : X/GENAP Tahun Pelajaran :
Hari Tanggal : 25-Feb-2021 Jumlah soal :
Waktu : 90 MENIT
1 2 3 4 5 6
KODE SOAL A B C D
Menunjukkan sikap semangat menuntut
ilmu dan menyampaikannya kepada Q.S At-
Q.S Al- Fatir / Q.S Al Isra’ / Q.S Al Isra’ /
1 sesama sebagai implementasi merupakan Taubah (9) :
35:28
122 17:32 17:23
pemahaman dari…….
Memiliki Menjadi
Memiliki Tersesat
Ilmu ibarat cahaya yang menyinari dalam cahaya orang yang
2 sumber dalam jurang
kegelapan. Tanpa ilmu seseorang akan…… kehidupan Berlaku bisu
kehidupan kebodohan
untuk yang
Hukum menuntut ilmu wajib itu terbagi
Hanya orang harus ada
atas 2 bagian yaitu fardhu kifayah & dikalangan
– orang Keutamaan
fardhu ain. Fardhu ain itu tidak boleh Hanya umat islam
yang orang yang
3 ditinggalkan oleh setiap muslim & orang ahli sebagaiman
terpilih/ting ibadah a juga
menuntut
muslimah dari kondisi & situasi ilmu
gi dimiliki&
bagaimanapun. Sedangkan fardhu
derajadnya dikuasai
kifayah….. golongan
kafir
Berlaku
untuk yang
Hukum menuntut ilmu wajib itu terbagi
– orang Keutamaan
fardhu ain. Fardhu ain itu tidak boleh Hanya umat islam
yang orang yang
menuntut
gi dimiliki&
derajadnya dikuasai
Berlaku
kifayah….. golongan
untuk yang
Hukum menuntut ilmu wajib itu terbagi kafir
– orang Berlaku Keutamaan
fardhu ain. Fardhu ain itu tidak boleh Hanya umat
untuk islam
yang yang orang yang
5 Hukum menuntut
ditinggalkan ilmu wajib
oleh setiap muslim itu &
terbagi
Hanya orang orang ahli sebagaiman
harus ada
atas terpilih/ting menuntut
muslimah dari kondisi & situasi &
2 bagian yaitu fardhu kifayah
–giorang
ibadah a juga
dikalangan ilmu
fardhu ain. Fardhu ain itu tidak boleh dimiliki& Keutamaan
bagaimanapun. Sedangkan fardhu yang Hanya umat islam
orang yang
6 ditinggalkan oleh setiap muslim & derajadnya orang ahli Berlaku
dikuasai
sebagaiman
kifayah….. terpilih/ting ibadah untuk yang
golongan menuntut
Hukum
muslimah menuntut ilmu &
dari kondisi wajib itu terbagi
situasi a juga
Hanya
gi orang harus
kafir ada
dimiliki&
ilmu
atas 2 bagian yaitu
bagaimanapun. fardhu kifayah
Sedangkan fardhu & dikalangan
–derajadnya
orang dikuasai Keutamaan
fardhu ain.
kifayah….. Fardhu ain itu tidak boleh Hanya umat islam
yang Berlaku
golongan orang yang
untuk yang
Hukum menuntut ilmu & wajib itu terbagi terpilih/ting ibadah kafir
a juga ada
menuntut
muslimah dari kondisi situasi Hanya orang harus ilmu
atas gi
bagaimanapun. Sedangkan fardhu &
2 bagian yaitu fardhu kifayah
–derajadnya
orang
dimiliki&
dikalangan
Keutamaan
fardhu ain. Fardhu ain itu tidak boleh Hanya dikuasai
umat islam
kifayah….. yang golongan orang yang
Hukum menuntut ilmu & wajib itu terbagi terpilih/ting ibadah kafir
a juga
menuntut
muslimah dari kondisi situasi ilmu
atas gi
bagaimanapun. Sedangkan fardhu &
2 bagian yaitu fardhu kifayah dimiliki&
fardhu ain. Fardhu ain itu tidak boleh derajadnya dikuasai
kifayah….. teknik golongan
9 ditinggalkan oleh setiap muslim & teknik dusel teknik blok teknik arsir
pointilis kafir
muslimah dari kondisi & situasi
kifayah…..
Teknik untuk memperoleh gelap terang teknik blok
10 dan menggunakan titik-titik adalah ... teknik arsir teknik blok dengan teknik pointilis
…… nuansa
Teknik dengan campuran warna tipis,

11
tembus cahaya dan warna permukaan teknik
teknik plakat teknik dusel teknik arsir
kertas masih tampak disebut...…… transparan
Media yang bersifat habis pakai

12 disebut ....................... alat bahan alas wadah
Alat yang berfungsi bukan hanya

menghapus, melainkan juga dapat
13 digunakan untuk membuat highligts pensil penggaris pena penghapus
pada gambar disebut .......
Berikut ini yang merupakan fungsi dari

untuk
arang dan kapur adalah ....... untuk untuk
membuat
untuk
14 membuat memberikan memberi
kesan terang
banyangan efek lembut tekstur
berlebihan
Bahan yang digunakan untuk membuat

15
gambar-gambar tebal dan gambar arang pastel kapur kertas krayon lilin
berwarna yang sulit dihapus disebut...... untuk
membuat
untuk
Berikut ini yang merupakan fungsi dari untuk untuk
membuat
garis hitam
16 pena (drawing pen) adalah ........ membuat memberikan yang
kesan terang
banyangan efek lembut kuat/detail
berlebihan
pada bagian
Jenis kertas yang sifatnya halus, lembut kertas kertas gambar
17 dan kaku disebut .......... kertas gula kertas lilin
cartridge minyak
Langkah pertama dalam menggambar

wajah pria dewasa ditunjukkan pada
18
gambar..........
Bagilah bagian bawah wajah menjadi

dua, kemudian gambarlah tiga garis lagi,
19 satu garis melintang dan dua garis dari
atas ke bawah mulai dari garis mata.
Langkah menggambar wajah pria
dewasa tersebut diatas ditunjukkan pada
Langkah menggambar ilustrasi wajah
gambar.......... biasanya
biasanya goresan
20 wanita sama dengan wajah pria, ciri
rambut
berkumis rambut patah-patah
wajah wanita di bawah ini adalah..... panjang dan
pendek dan kaku
bersubang
Dalam menggambar ilustrasi, panjang
21 telinga manusia sepanjang antara
mata -
mata - mulut alis - hidung mata - dagu
………. hidung
Secara teknis, menggambar dengan mahal mudah sederhana
22 media pensil di atas kertas, merupakan rumit
harganya didapatkan dan praktis
teknik gambar yang paling………
untuk menggambar garis bantu dan
23 membuat banyangan, pensil yang 2H HB 2B H
digunakan adalah ……
menggamba
Pensil jenis 4B, 6B, sampai 8B, membuat r membuat
membuat
24 digunakan untuk ......... bayangan
sketsa pemandang arsir
gelap
an
Jenis pensil yang lembut biasanya
25 ditandai dengan huruf ……… A B C D
Seni rupa yang dihasilkan dengan cara

26 mencetak menggunakan klise yang seni mode seni grafika seni ilustrasi seni bangun
berupa bidang dua dimensi disebut …..
Kata Graphic berasal dari bahasa

27 Yunani, artinya …… menggambar membaca melihat mengamati
Berikut ini yang termasuk seni grafika

28 cetak tinggi adalah ……… percetakan sablon stempel etsa
Teknik pencetakan dengan mesin dan

cetak
29 menggunakan cahaya dan tenaga listrik listrik kimiawi poto
adalah seni grafika secara…… mekanis
seni grafika dengan menggunakan klise

30 tembus tinta disebut ........ cetak tinggi cetak datar cetak dalam cetak tembus
Menunjukkan sikap semangat menuntut
31 ilmu dan menyampaikannya kepada Q.S At-
sesama sebagai implementasi merupakan Q.S Al- Fatir / Taubah (9) : Q.S Al Isra’ / Q.S Al Isra’ /
35:28 17:32 17:23
pemahaman dari……. 122
Memiliki Berlaku Menjadi
32 Memiliki Tersesat
Ilmu untuk yang
Hukum menuntut ilmu wajib itu terbagi cahaya
ibarat cahaya yang menyinari dalam orang yang
kegelapan. Tanpa ilmu seseorang akan…… Hanya orang sumber
kehidupan
dalam jurang
harus ada bisu
atas 2 bagian yaitu fardhu kifayah & kehidupan kebodohan
dikalangan
– orang Keutamaan
33 fardhu ain. Fardhu ain itu tidak boleh Hanya umat islam
yang orang yang
ditinggalkan oleh setiap muslim & orang ahli sebagaiman
menuntut
gi dimiliki&
bagaimanapun.
34 Sebutkan Sedangkan
manfaat hasil senifardhu
grafika
derajadnya dikuasai
kifayah…..
dalam kebutuhan hidup sehari-hari ! golongan
kafir
35 Apakah yang dimaksud dengan seni
grafika secara listrik ?
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
UNTUK MENGECEK DISTRIBUS

KODE KET NO
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
36 BELUM DIPAKAI 36
37 BELUM DIPAKAI 37
38 BELUM DIPAKAI 38
39 BELUM DIPAKAI 39
40 BELUM DIPAKAI 40
Memahami,
menerapkan, dan
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual,
Memahami,
SUHAIRI, S.Pd
prosedural, dan
menerapkan, dan
197603192006041011 ISI DATA KISI-KISI SOAL
metakognitif
menganalisis
2020/2021
berdasarkan
pengetahuanrasa ingin
faktual, BACA
35 tahunya
konseptual,tentang ilmu PETUNJUK CETAK SOAL
pengetahuan,
prosedural, dan
Memahami,
7 8 teknologi,
metakognitif
menerapkan, 9 dan
seni, 10 11
E KUNCI budaya, KI
dan
berdasarkan rasa ingin
menganalisis KD MATERI
humaniora dengan Menganalisis semangat
tahunya tentang
pengetahuan ilmu
faktual, menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
Q.S ali wawasan
pengetahuan,
konseptual,
B menerapkan, dan dan menyampai-kannya
Imran / 3:92 kemanusiaan,
teknologi, seni,
prosedural, dan menyampaikannya kepada sesama
kebangsaan,
budaya, dan
metakognitif kepada sesama.
kenegaraan,dengan
humaniora dan ingin Menganalisis semangat
Menjadi berdasarkan rasa
peradaban terkaitilmu menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
orang yang wawasan
tahunya tentang
C menerapkan, dan dan menyampai-kannya
rendah penyebab fenomena
kemanusiaan,
pengetahuan,
Memahami, menyampaikannya kepada sesama
derajatnya dan kejadian,
kebangsaan,
teknologi, serta
seni,
menerapkan, dan kepada sesama.
menerapkan
kenegaraan,
budaya, dan dan
menganalisis
pengetahuan Menganalisis semangat
Hanya peradaban
humaniora terkait
dengan
pengetahuan faktual, menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
mengutamak proseduralfenomena
penyebab
wawasan pada
konseptual,
C bidang kajian yang menerapkan, dan dan menyampai-kannya
an orang- dan kejadian, serta
kemanusiaan,
prosedural, dan menyampaikannya kepada sesama
orang tertentu spesifik sesuai dengan
menerapkan
kebangsaan,
metakognitif kepada sesama.
bakat dan minatnya
pengetahuan
kenegaraan, dan ingin
berdasarkan
untuk rasa
memecahkan
prosedural
peradaban
Memahami, pada
terkait
tahunya
masalah tentang ilmu
bidang
penyebab kajian
menerapkan, yang
fenomena
dan
pengetahuan,
spesifik
dan sesuai dengan
teknologi, seni,serta
kejadian,
menganalisis
bakat dan
menerapkan
pengetahuan minatnya
budaya, dan faktual,
Memahami,
untuk memecahkan
pengetahuan
konseptual,
menerapkan, dan Menganalisis semangat
Hanya humaniora dengan
masalah
prosedural
prosedural,
menganalisis pada
dan menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
mengutamak wawasan
an orang-
B pengetahuan
bidang kajian faktual,
metakognitif yang menerapkan, dan dan menyampai-kannya
kemanusiaan, menyampaikannya kepada sesama
orang tertentu spesifik
kebangsaan, dengan
sesuai
berdasarkan
konseptual, rasa ingin
Memahami, kepada sesama.
bakat
tahunyadan
prosedural, minatnya
tentang
kenegaraan, dandan ilmu
menerapkan, dan
untuk memecahkan
pengetahuan,
metakognitif
peradaban terkait
menganalisis
masalah
teknologi,
berdasarkan seni,
rasa
penyebab fenomena ingin
budaya,
tahunya dan
tentang
dan kejadian, serta
konseptual,
Memahami, ilmu
humaniora Menganalisis semangat
Hanya menerapkandengan
pengetahuan,
prosedural,
menerapkan, dan
dan menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
mengutamak wawasan
teknologi,
pengetahuan
metakognitif
menganalisis seni,
an orang-
A menerapkan, dan dan menyampai-kannya
kemanusiaan,
budaya,
prosedural
berdasarkan
pengetahuandanpada
rasa ingin
faktual, menyampaikannya kepada sesama
orang tertentu kebangsaan,
Hanya bidang kajian
Memahami,
tahunya
konseptual, yang
tentang ilmu kepada sesama.
kenegaraan, dan menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
mengutamak wawasan
spesifik sesuai dengan
B menerapkan,
pengetahuan,
prosedural, dan
dan menerapkan, dan dan menyampai-kannya
an orang- peradaban
kemanusiaan, terkait
bakat dan seni,
menganalisis
teknologi,
metakognitif minatnya menyampaikannya kepada sesama
orang tertentu penyebab
kebangsaan,
budaya,
berdasarkan fenomena
untuk memecahkan
pengetahuandan faktual,
rasa ingin kepada sesama.
dan kejadian,
kenegaraan,
masalah tentang
konseptual,
humaniora serta
dan
dengan Menganalisis semangat
Hanya tahunya ilmu
menerapkan
peradaban terkait menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
mengutamak prosedural,
wawasan dan
C pengetahuan,
pengetahuan
penyebab fenomena menerapkan, dan dan menyampai-kannya
an orang- metakognitif
kemanusiaan,
teknologi, seni,
prosedural menyampaikannya kepada sesama
orang tertentu berdasarkan
kebangsaan,
budaya, danpada
dan kejadian, serta
rasa ingin kepada sesama.
bidang
tahunya kajian
menerapkan
kenegaraan,
humaniora yang
tentang
dan
dengan ilmu Menganalisis semangat
Hanya
spesifik menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
mengutamak wawasansesuai
pengetahuan
pengetahuan,
peradaban dengan
terkait
B prosedural
bakat dan minatnya
pada menerapkan, dan dan menyampai-kannya
an orang- teknologi,
penyebab
kemanusiaan, seni,
fenomena
untuk
bidang memecahkan
kajian menyampaikannya kepada sesama
orang tertentu budaya,
dan dan yang
kejadian,
kebangsaan, serta kepada sesama.
masalah
spesifik
humaniora
menerapkansesuai dengan
kenegaraan, dan
bakat dan minatnya menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
wawasan
pengetahuan
D peradaban
untuk
terkait
memecahkan menerapkan, dan dan menyampai-kannya
kemanusiaan,
prosedural
penyebab pada
fenomena menyampaikannya kepada sesama
masalah
kebangsaan,
bidang
dan kajian yang
kejadian, serta kepada sesama.
kenegaraan,
spesifik sesuai
menerapkan dan
dengan
peradaban terkait
bakat dan minatnya
pengetahuan
penyebab fenomena
untuk memecahkan
prosedural pada
dan kejadian,
masalah
bidang serta
kajian yang
menerapkan
pengetahuan
bakat dan minatnya
menerapkan, dan
metakognitif
menganalisis
berdasarkan
pengetahuanrasa ingin
faktual,
tahunya
Memahami,
konseptual,tentang ilmu
pengetahuan,
menerapkan,
prosedural, dan dan
teknologi,
menganalisis
metakognitif seni,
budaya,
pengetahuan
berdasarkandan rasa
faktual,
ingin
konseptual,
tahunya tentang ilmu
Memahami, menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
wawasan
prosedural,
pengetahuan, dan
D menerapkan, dan menerapkan, dan dan menyampai-kannya
kemanusiaan,
metakognitif
teknologi, seni, menyampaikannya kepada sesama
menganalisis
kebangsaan,
berdasarkan
budaya, dan rasa ingin kepada sesama.
pengetahuan faktual, Menganalisis semangat
kenegaraan,
tahunya
humaniora dan ilmu
tentang
konseptual,dengan menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
peradaban
pengetahuan,
wawasan terkait
A prosedural, dan menerapkan, dan dan menyampai-kannya
Memahami,
penyebab
teknologi,
kemanusiaan, fenomena
seni,
metakognitif menyampaikannya kepada sesama
menerapkan,
dan kejadian,
budaya,
kebangsaan,dan dan
serta
berdasarkan rasa ingin kepada sesama.
Menganalisis semangat
menganalisis
menerapkan
humaniora
kenegaraan, dengan
dan ilmu
tahunya tentang menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
pengetahuan
wawasan
peradaban faktual,
terkait
B pengetahuan, menerapkan, dan dan menyampai-kannya
konseptual,
prosedural
kemanusiaan,
penyebab pada
fenomena
teknologi,
Memahami, seni, menyampaikannya kepada sesama
prosedural,
bidang kajian
kebangsaan,
dan kejadian, dan
yang
serta kepada sesama.
budaya,
menerapkan,dan dan
metakognitif
spesifik sesuai
kenegaraan,
menerapkan dandengan Menganalisis semangat
humaniora
menganalisis dengan
berdasarkan
bakat dan
peradaban
pengetahuan terkait ingin
rasa
minatnya menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
wawasan
D tahunya
penyebab
prosedural tentang
pada ilmu
untuk memecahkan
fenomena menerapkan, dan dan menyampai-kannya
kemanusiaan,
Memahami,
konseptual, menyampaikannya kepada sesama
pengetahuan,
masalah
dan kejadian,
bidang serta
kajian dan
yang
kebangsaan,
menerapkan,
prosedural, dan kepada sesama.
teknologi,
menerapkan
spesifik seni,
sesuai dengan
kenegaraan,
menganalisis
metakognitif dan
budaya,
pengetahuan
bakat dan dan
minatnya
peradaban
pengetahuan
Memahami,
berdasarkan terkait
faktual,
rasa ingin Menganalisis semangat
humaniora
prosedural
untuk dengan
pada
memecahkan
penyebab
konseptual,
menerapkan,
tahunya fenomena
dan
tentang ilmu menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
wawasan
bidang
masalah kajian yang
D dan kejadian,
prosedural,
menganalisis
pengetahuan, serta
dan menerapkan, dan dan menyampai-kannya
kemanusiaan,
spesifik sesuai dengan menyampaikannya kepada sesama
menerapkan
metakognitif
pengetahuan
teknologi, faktual,
bakat dan seni,
kebangsaan, minatnya kepada sesama.
pengetahuan
berdasarkan rasa
Memahami,
konseptual,
budaya,
kenegaraan,dan
untuk memecahkandan ingin Menganalisis semangat
prosedural
tahunya
menerapkan,
prosedural,
humaniora pada
tentang
danilmu
dan
dengan
peradaban
masalah terkait menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
bidang kajian
pengetahuan,
menganalisis
metakognitif
wawasan yang
D penyebab fenomena menerapkan, dan dan menyampai-kannya
spesifik
teknologi,sesuai
pengetahuan
berdasarkan
kemanusiaan, seni, dengan
faktual,
rasa ingin
dan kejadian, serta menyampaikannya kepada sesama
bakat
budaya,dan
konseptual,
tahunya
kebangsaan, minatnya
dan
tentang ilmu
menerapkan kepada sesama.
untuk memecahkan
humaniora
prosedural,
pengetahuan,
kenegaraan, dengan
dan
dan
pengetahuan
Memahami, Mengekspresikan diri
masalah
wawasan
metakognitif
teknologi,
peradaban seni,
terkait
D prosedural
menerapkan, pada
dan ingin melalui karya seni Gambar ilustrasi
kemanusiaan,
berdasarkan
budaya,
penyebab
bidang dan rasa
fenomena
kajian yang gambar ilustrasi
menganalisis
kebangsaan,
tahunya
humaniora tentang
dengan ilmu
dan kejadian,
spesifik sesuai serta
dengan
pengetahuan
kenegaraan,
pengetahuan, faktual,
dan Mengekspresikan diri
wawasan
menerapkan
bakat dan minatnya
A konseptual, melalui karya seni Gambar ilustrasi
peradaban
teknologi,
kemanusiaan,
pengetahuan
untuk terkait
seni,
memecahkan
prosedural, dan gambar ilustrasi
penyebab
budaya,
kebangsaan,
prosedural
masalah fenomena
danpada
metakognitif
dan kejadian,
humaniora
kenegaraan, serta
dengan
dan
bidang kajian yang Mengekspresikan diri
berdasarkan
menerapkan
wawasan
peradaban rasa ingin
terkait
A spesifik sesuai dengan melalui karya seni Gambar ilustrasi
tahunya
pengetahuantentang ilmu
kemanusiaan,
penyebab
bakat dan fenomena
minatnya gambar ilustrasi
pengetahuan,
prosedural
kebangsaan,
dan kejadian, pada
serta
untuk memecahkan
teknologi,
bidang seni,yang
masalahkajiandan
kenegaraan,
menerapkan
budaya,
peradaban
pengetahuandanterkait
humaniora
penyebab
prosedural dengan
bakat dan fenomena
minatnya
pada Mengekspresikan diri
wawasan
untuk
dan memecahkan
kejadian,
bidang serta
kajian yang
A melalui karya seni Gambar ilustrasi
kemanusiaan,
masalahsesuai dengan
menerapkan
spesifik gambar ilustrasi
kebangsaan,
pengetahuan
bakat dan minatnya
kenegaraan,
prosedural dan
pada
untuk memecahkan
peradaban
bidang terkait
masalahkajian yang
Mengekspresikan
penyebab fenomena
spesifik sesuai diri
dengan Mengekspresikan diri
C melalui
dan karya
kejadian, seni
serta
bakat dan minatnya melalui karya seni Gambar ilustrasi
rupa
menerapkan gambar ilustrasi
untuk memecahkan
pengetahuan
masalah
prosedural pada diri
Mengekspresikan Mengekspresikan diri
C bidang kajian yang
melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
spesifik
rupa sesuai dengan gambar ilustrasi
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
dan
kotak
bungk
us
obat.
2.
Baran Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
g D melalui karya seni melalui karya seni
gambar ilustrasi
Gambar ilustrasi
rupa
sablon
, Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
C
sepert melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
rupa gambar ilustrasi
i
badge Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
, D melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
kostu rupa gambar ilustrasi
m Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
olahraB melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
ga, rupa gambar ilustrasi
kain Mengekspresikan diri
printi Mengekspresikan diri
B melalui karya seni Seni Grafika
melalui karya seni grafika
ng, rupa
dan
spand Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
A melalui
Memahami,karya seni Seni Grafika
uk. rupa
melalui karya seni grafika
menerapkan, dan
3. menganalisis
Mengekspresikan diri
Baran C pengetahuan
melalui karya faktual,
seni
Seni Grafika
Memahami, melalui karya seni grafika
g- konseptual,
rupa
menerapkan, dan
baran prosedural,
menganalisisdan
g Mengekspresikan
metakognitif
Memahami,
diri
B melalui
hasil berdasarkan karya seni Seni Grafika
konseptual, rasa
menerapkan, dan ingin melalui karya seni grafika
Seni rupa
cetak tahunya
prosedural,tentang
menganalisis dan ilmu
pengetahuan,
foto, pengetahuan
grafika metakognitif
Mengekspresikan faktual,
diri
secara
sepertD teknologi,
berdasarkan
konseptual,
melalui karyaseni,
rasa
seniingin Seni Grafika
listrik budaya,
tahunya dan
tentang melalui karya seni grafika
i(electr prosedural,
rupa dan ilmu Menganalisis semangat
humaniora
pengetahuan, dengan
buku, metakognitif
ostatic wawasan menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
Q.S ali teknologi, seni,
gamb
). B berdasarkan rasa ingin menerapkan, dan dan menyampai-kannya
Imran / 3:92 kemanusiaan,
budaya, dan
ar
Adalah tahunya tentang ilmu menyampaikannya kepada sesama
kebangsaan,
Menjadi teknik pengetahuan, kepada sesama.
majal
orang yang mence teknologi,kenegaraan,
wawasan seni, dan menuntut ilmu, Semangat menuntut ilmu
ah, C peradaban menerapkan, dan dan menyampai-kannya
rendah tak budaya, danterkait
kemanusiaan, menyampaikannya kepada sesama
derajatnya
Hanya
foto
denga penyebab
kebangsaan,
humaniora fenomena
kepada
menuntutsesama.
ilmu, Semangat menuntut ilmu
mengutamak n berwa wawasan
dan kejadian,
kenegaraan, dan serta
menggC menerapkan
rna, kemanusiaan,
peradaban terkait menerapkan, dan dan menyampai-kannya
an orang-
pengetahuan menyampaikannya kepada sesama
orang tertentu unaka
dan kebangsaan,
penyebab fenomena
kepada sesama.
foto prosedural
n listrik dan kejadian, pada
Mengekspresikan
kenegaraan, serta
dan diri
dan bidang kajian
menerapkan
melalui karya yang
seni Seni Grafika
hitam peradaban terkait
mesin. pengetahuan
spesifik
rupa
penyebab sesuai dengan melalui karya seni grafika
fenomena
putih
Conto bakat dan minatnya
prosedural
dan kejadian,pada
serta
hnya, Mengekspresikan
untuk memecahkan diri
bidang kajian
menerapkan yang Mengekspresikan diri
fotoko melalui
masalah karya seni Seni Grafika
spesifik sesuai
pengetahuan dengan melalui karya seni grafika
pi rupa
bakat dan minatnya
prosedural pada
untuk
bidangmemecahkan
kajian yang
masalah
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
K DISTRIBUSI SOAL
PAKAI KODE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
35
35
35
35
35
A
D
C
B
KARTU SOAL
KISI-KISI SOAL
PIL. GANDA
CETAK SOAL KARTU SOAL
URAIAN home
12 13 13 14
INDIKATOR SUMBER BELAJAR KELAS
Buku Pendidikan
Menganlisis Ayat-Ayat Agama Islam Siswa
Al-Qur’an tentang Ilmu Kelas X, X
Pengetahuan Kemendikbud, Tahun
2017
Buku Pendidikan
Agama Islam Siswa
Keutamaan Orang
Kelas X, X
yang Menuntut Ilmu
Kemendikbud, Tahun
2017
Buku Pendidikan
Agama Islam Siswa
Mengidentifikasi
Kelas X, X
Hukum Menuntut Ilmu
Kemendikbud, Tahun
2017
buku bse seni rupa

smp mts kelas VIII,
Trampil Berkarya Seni
Menganlisis Ayat-Ayat Rupa 2 untuk
Al-Qur’an tentang Ilmu SMP/MTs Tiga X
Pengetahuan Serangkai, Diktat
Bahan ajar Seni rupa
kelas VIII Semester
Genap
Keutamaan Orang
1 VIII
yang Menuntut Ilmu
Mengidentifikasi
2 VIII
Hukum Menuntut Ilmu
Menganlisis Ayat-Ayat
Al-Qur’an tentang Ilmu 3 VIII
Pengetahuan
Keutamaan Orang
4 VIII
yang Menuntut Ilmu
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
5 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
6 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
7 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
8 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
9 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
10 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
11 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
12 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
13 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
14 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
15 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
16 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
17 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
18 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
19 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
20 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
21 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
22 VIII
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya seni grafika

23 VIII
cetak mekanis

24 VIII
cetak mekanis

25 VIII
cetak mekanis

26 VIII
cetak mekanis
Buku Pendidikan
Menganlisis Ayat-Ayat Agama Islam Siswa
Al-Qur’an tentang Ilmu Kelas X, X
Pengetahuan Kemendikbud, Tahun
Buku Pendidikan
2017
Agama Islam Siswa
Keutamaan Orang
Kelas X, X
yang Menuntut Ilmu
Kemendikbud, Tahun
Buku Pendidikan
2017
Agama Islam Siswa
Mengidentifikasi
Kelas X, X
Hukum Menuntut Ilmu
Kemendikbud, Tahun
2017
30 VIII
cetak mekanis

31 VIII
cetak mekanis
PEMERINTAH ACEH
DINAS PENDIDIKAN
SMKN 1 TAPAKTUAN
NASKAH ULANGAN SEMESTER GENAP
MATA PELAJARAN : PAI DAN BUDI PEKERTI

KELAS : X/GENAP
HARI TANGGAL : 25-Feb-2021
WAKTU : 90 MENIT
A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar antara a, b, c dan d pada soal berikut ini !
1 1 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi
merupakan
A. Q.S Al-pemahaman
Fatir / 35:28 dari……. D. Q.S Al Isra’ / 17:23
B. Q.S At-Taubah (9) : 122 E. Q.S ali Imran / 3:92
C. Q.S Al Isra’ / 17:32
2 2 Ilmu ibarat cahaya yang menyinari dalam kegelapan. Tanpa ilmu seseorang akan……
A. Memiliki cahaya kehidupan D. Menjadi orang yang bisu
B. Memiliki sumber kehidupan E. Menjadi orang yang rendah derajatnya
C. Tersesat dalam jurang kebodohan
3 3 Hukum menuntut ilmu wajib itu terbagi atas 2 bagian yaitu fardhu kifayah & fardhu ain. Fardhu ain itu tidak
boleh ditinggalkan oleh setiap muslim & muslimah dari kondisi & situasi bagaimanapun. Sedangkan fardhu
kifayah…..
A. Hanya orang – orang yang terpilih/tinggi D. Keutamaan orang yang menuntut ilmu
B. derajadnya
Hanya orang ahli ibadah E. Hanya mengutamakan orang-orang tertentu
C. Berlaku untuk yang harus ada dikalangan
4 4 Hukumumat islam sebagaimana
menuntut ilmu wajib itujuga dimiliki&
terbagi atas 2 bagian yaitu fardhu kifayah & fardhu ain. Fardhu ain itu tidak
bolehdikuasai golongan
ditinggalkan oleh kafir
setiap muslim & muslimah dari kondisi & situasi bagaimanapun. Sedangkan fardhu
kifayah…..
A. Hanya orang – orang yang terpilih/tinggi D. Keutamaan orang yang menuntut ilmu
B. derajadnya
Hanya orang ahli ibadah E. Hanya mengutamakan orang-orang tertentu
C. Berlaku untuk yang harus ada dikalangan
5 5 Hukumumat islam sebagaimana
menuntut ilmu wajib itujuga dimiliki&
terbagi atas 2 bagian yaitu fardhu kifayah & fardhu ain. Fardhu ain itu tidak
bolehdikuasai golongan
ditinggalkan oleh kafir
setiap muslim
A. Hanya orang – orang yang terpilih/tinggi & muslimahC.dariBerlaku
kondisi untuk
& situasi
yangbagaimanapun. Sedangkan
harus ada dikalangan umatfardhu
islam
kifayah…..
B. derajadnya
Hanya orang ahli ibadah D. sebagaimana
Keutamaan orang juga yang
dimiliki& dikuasai
menuntut golongan kafir
ilmu
boleh ditinggalkan
A. Hanya orang –oleh setiap
orang yangmuslim & muslimahC.dariBerlaku
terpilih/tinggi kondisi untuk
& situasi
islam
kifayah…..
derajadnya
B. Hanya orang ahli ibadah sebagaimana juga dimiliki& dikuasai
D. Keutamaan orang yang menuntut ilmu golongan kafir
boleh ditinggalkan
A. Hanya orang –oleh setiap
orang yangmuslim & muslimahC.dariBerlaku
terpilih/tinggi kondisi untuk
& situasi
islam
kifayah…..
B. derajadnya
Keutamaan orang juga yang
dimiliki& dikuasai
ilmu
boleh ditinggalkan oleh setiap muslim & muslimah dari kondisi & situasi bagaimanapun. Sedangkan fardhu
A. Hanya orang – orang yang terpilih/tinggi C. Berlaku untuk yang harus ada dikalangan umat islam
kifayah…..
B. derajadnya
Keutamaan orangjuga yang
dimiliki& dikuasai
ilmu
boleh ditinggalkan
A. teknik dusel oleh setiap muslim & muslimahC.dariteknik
kondisi & situasi bagaimanapun. Sedangkan fardhu
blok
kifayah…..
B. teknik pointilis D. teknik arsir
10 10 Teknik untuk memperoleh gelap terang dan menggunakan titik-titik adalah ...……
A. teknik arsir C. teknik blok dengan nuansa
B. teknik blok D. teknik pointilis
11 11 Teknik dengan campuran warna tipis, tembus cahaya dan warna permukaan kertas masih tampak disebut...
……
A. teknik transparan C. teknik dusel
B. teknik plakat D. teknik arsir
12 12 Media yang bersifat habis pakai disebut .......................
A. alat C. alas
B. bahan D. wadah
13 13 Alat yang berfungsi bukan hanya menghapus, melainkan juga dapat digunakan untuk membuat highligts pada
gambar disebut .......
A. pensil C. pena
B. penggaris D. penghapus
14 14 Berikut ini yang merupakan fungsi dari arang dan kapur adalah .......
A. untuk membuat banyangan C. untuk membuat kesan terang berlebihan
B. untuk memberikan efek lembut D. untuk memberi tekstur
15 15 Bahan yang digunakan untuk membuat gambar-gambar tebal dan gambar berwarna yang sulit dihapus
disebut......
A. arang C. kertas
B. pastel kapur D. krayon lilin
16 16 Berikut ini yang merupakan fungsi dari pena (drawing pen) adalah ........
A. untuk membuat banyangan C. untuk membuat kesan terang berlebihan
B. untuk memberikan efek lembut D. untuk membuat garis hitam yang kuat/detail pada bagian
gambar
17 17 Jenis kertas yang sifatnya halus, lembut dan kaku disebut ..........
A. kertas cartridge C. kertas minyak
B. kertas gula D. kertas lilin
18 18 Langkah pertama dalam menggambar wajah pria dewasa ditunjukkan pada gambar..........
0
A. 0 C.
B. 0 D.
19 19 Bagilah bagian bawah wajah menjadi dua, kemudian gambarlah tiga garis lagi, satu garis melintang dan dua
garis dari atas ke bawah mulai dari garis mata. Langkah menggambar wajah pria dewasa tersebut diatas
ditunjukkan pada gambar..........
0
A. 0 C.
B. 0 D.
20 20 Langkah menggambar ilustrasi wajah wanita sama dengan wajah pria, ciri wajah wanita di bawah ini adalah.....
A. berkumis C. biasanya rambut panjang dan bersubang

B. biasanya rambut pendek D. goresan patah-patah dan kaku
21 21 Dalam menggambar ilustrasi, panjang telinga manusia sepanjang antara ……….
A. mata - mulut C. mata - hidung
B. alis - hidung D. mata - dagu
22 22 Secara teknis, menggambar dengan media pensil di atas kertas, merupakan teknik gambar yang paling………
A. rumit C. mudah didapatkan

B. mahal harganya D. sederhana dan praktis
23 23 untuk menggambar garis bantu dan membuat banyangan, pensil yang digunakan adalah ……
A. 2H C. 2B
B. HB D. H
24 24 Pensil jenis 4B, 6B, sampai 8B, digunakan untuk .........
A. membuat sketsa C. membuat arsir
B. menggambar pemandangan D. membuat bayangan gelap
25 25 Jenis pensil yang lembut biasanya ditandai dengan huruf ………
A. A C. C
B. B D. D
26 26 Seni rupa yang dihasilkan dengan cara mencetak menggunakan klise yang berupa bidang dua dimensi disebut
…..
A. seni mode C. seni ilustrasi
B. seni grafika D. seni bangun
27 27 Kata Graphic berasal dari bahasa Yunani, artinya ……
A. menggambar C. melihat
B. membaca D. mengamati
28 28 Berikut ini yang termasuk seni grafika cetak tinggi adalah ………
A. percetakan C. stempel
B. sablon D. etsa
29 29 Teknik pencetakan dengan mesin dan menggunakan cahaya dan tenaga listrik adalah seni grafika secara……
A. cetak mekanis C. kimiawi

B. listrik D. poto
30 30 seni grafika dengan menggunakan klise tembus tinta disebut ........
A. cetak tinggi C. cetak dalam
B. cetak datar D. cetak tembus
B. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !

31 31 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi
merupakan pemahaman dari…….
32 32 Ilmu ibarat cahaya yang menyinari dalam kegelapan. Tanpa ilmu seseorang akan……
34 34 boleh ditinggalkan
Sebutkan manfaat oleh
hasil setiap muslimdalam
seni grafika & muslimah dari hidup
kebutuhan kondisi & situasi bagaimanapun.
sehari-hari ! Sedangkan fardhu
35 35 kifayah…..
Apakah yang dimaksud dengan seni grafika secara listrik ?
SELAMAT MENGERJAKAN
ISI DATA
BACA
PETUNJUK
TULIS SOAL
KISI-KISI SOAL
KARTU SOAL
PIL. GANDA
KARTU SOAL
URAIAN
home
KISI-KISI PENULISAN SOAL
SMKN 1 TAPAKTUAN
Memahami,
Mata Pelajaranmenerapkan, : PAI DAN BUDI PEKERTI Alokasi Waktu : 90 MENIT
dan menganalisis
Kelas/Semester : X/GENAP Jumlah soal : 35
Kurikulum
konseptual, prosedural, dan : K13 Penulis : SUHAIRI, S.Pd
Memahami, menerapkan,
metakognitif
dan menganalisisberdasarkan
rasa ingin tahunya
pengetahuan tentang
faktual, BENTUK NO
NO ilmu KOMPETENSI
pengetahuan, INTI
teknologi, KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS INDIKATOR
konseptual, prosedural,
Memahami, menerapkan, dan SOAL SOAL
seni, budaya,berdasarkan
metakognitif
dan menganalisisdan humaniora Menganalisis semangat
dengan
rasa wawasan
ingin
pengetahuan tahunya tentang
faktual, menuntut ilmu, menerapkan, Semangat menuntut ilmu dan Menganlisis Ayat-Ayat Al-Qur’an tentang Ilmu
1 X PG 1
kemanusiaan,
ilmu pengetahuan,
konseptual, kebangsaan,
teknologi,
prosedural,
Memahami, menerapkan, dan
dan menyampaikannya menyampai-kannya kepada sesama Pengetahuan
kenegaraan, dan kepada sesama. 1
seni,menganalisis
metakognitif
dan danperadaban
budaya,berdasarkan
humaniora Menganalisis semangat
terkait
dengan
rasa penyebab
wawasan
ingin tahunya fenomena
tentang
2 pengetahuan faktual, menuntut ilmu, menerapkan, Semangat menuntut ilmu dan
X Keutamaan Orang yang Menuntut Ilmu PG 2
dan
ilmu kejadian,
kemanusiaan, serta
pengetahuan,kebangsaan,
teknologi, dan menyampaikannya menyampai-kannya kepada sesama
konseptual,
Memahami, prosedural,
menerapkan, dan 2
menerapkan
kenegaraan, pengetahuan
dan
seni,menganalisisdanperadaban
budaya,berdasarkan
metakognitif humaniora
kepada sesama.
dan Menganalisis semangat
prosedural
terkait
dengan
rasa ingin pada bidang
penyebab
wawasan
tahunya fenomena
tentang
3 pengetahuan faktual, menuntut ilmu, menerapkan, Semangat menuntut ilmu dan
X Mengidentifikasi Hukum Menuntut Ilmu PG 3
kajian
dan yang
kejadian,
kemanusiaan,
ilmu spesifik
serta
pengetahuan, sesuai
kebangsaan,
teknologi, dan menyampaikannya menyampai-kannya kepada sesama
Memahami, menerapkan, dan 3
dengan
menerapkanbakat
kenegaraan,
seni, dan minatnya
pengetahuan
dan
danperadaban
budaya,berdasarkan
humaniora
kepada sesama.
metakognitif
dan menganalisis Menganalisis semangat
untuk
terkait
dengan memecahkan
prosedural pada
penyebab
wawasan masalah
bidang
fenomena Menganlisis Ayat-Ayat Al-Qur’an tentang Ilmu
4 rasa ingin
pengetahuan tahunya tentang
faktual, menuntut ilmu, menerapkan, Semangat menuntut ilmu dan
X PG 4
kajian
ilmu yang
dan kejadian,
kemanusiaan, spesifik
serta
pengetahuan,
konseptual,
Memahami, sesuai
kebangsaan,
teknologi,
prosedural,
menerapkan, dan dan menyampaikannya menyampai-kannya kepada sesama Pengetahuan
dengan bakatberdasarkan
danperadaban
minatnya kepada sesama. 4
menerapkan
kenegaraan,
seni, budaya,
metakognitif
dan pengetahuan
dan
menganalisisdan humaniora Menganalisis semangat
untuk
terkait
dengan
rasa memecahkan
prosedural pada
penyebab
wawasan
ingin
pengetahuan tahunya masalah
bidang
fenomena
tentang
faktual, menuntut ilmu, menerapkan, Semangat menuntut ilmu dan
5 kajian
dan yang
kejadian, spesifik
serta sesuai 1 Keutamaan Orang yang Menuntut Ilmu PG 5
kemanusiaan,
ilmu pengetahuan,
konseptual,
Memahami, kebangsaan,
teknologi,
prosedural,
menerapkan, dan dan menyampaikannya menyampai-kannya kepada sesama
5
dengan
menerapkanbakatberdasarkan
danperadaban
minatnya
pengetahuan kepada sesama.
kenegaraan,
seni, budaya,
metakognitif
dan dan
menganalisisdan humaniora Menganalisis semangat
untuk
terkait
dengan
rasa memecahkan
prosedural
ingin
pengetahuan pada
penyebab
wawasan
tahunya masalah
bidang
fenomena
tentang
faktual, Memahami,
menuntut ilmu,menerapkan,
menerapkan, Semangat menuntut ilmu dan
6 kajian
dan yang
kejadian, spesifik
serta sesuai dan
dan menganalisis 2 Mengidentifikasi Hukum Menuntut Ilmu PG 6
kemanusiaan,
ilmu pengetahuan,
teknologi,
prosedural,
Memahami, menerapkan, dan menyampaikannya
menyampai-kannya kepada sesama
6
dengan
menerapkanbakat dan minatnya
pengetahuan kepada sesama.
kenegaraan,
seni, budaya,
metakognitif
dan menganalisisdan
dan peradaban
humaniora
berdasarkan konseptual,
Menganalisisprosedural,
semangat dan
untuk
rasa memecahkan
prosedural
terkaitingin
dengan
pengetahuan pada
penyebab
wawasan
tahunya masalah
bidang
fenomena
tentang
faktual, Memahami,
metakognitif
menuntut ilmu,menerapkan,
berdasarkan
menerapkan, Semangat menuntut ilmu dan Menganlisis Ayat-Ayat Al-Qur’an tentang Ilmu
7 kajian
dan yang
kejadian, spesifik
serta sesuai dan
dan menganalisis
rasa ingin tahunya tentang 3 PG 7
kemanusiaan,
ilmu pengetahuan,
teknologi,
prosedural, dan menyampaikannya
menyampai-kannya kepada sesama Pengetahuan 7
danperadaban
minatnya ilmu pengetahuan,
kepada sesama. teknologi,
menerapkan
kenegaraan,
seni, budaya,
metakognitif pengetahuan
dan
dan humaniora konseptual,
seni, budaya, prosedural, dan
dan humaniora
untuk
terkait
dengan
rasa memecahkan
proseduralwawasan
ingin tahunya masalah
pada bidang
penyebab fenomena
tentang metakognitif
dengan wawasan berdasarkan Semangat menuntut ilmu dan
8 kajian
dan yang
kejadian, spesifik
serta sesuai rasa ingin tahunya tentang 4 Keutamaan Orang yang Menuntut Ilmu PG 8
kemanusiaan, kebangsaan,
ilmu pengetahuan, teknologi, kemanusiaan, kebangsaan, menyampai-kannya kepada sesama
8
dengan bakatpengetahuan
danperadaban
minatnya ilmu pengetahuan,
kenegaraan, teknologi,
dan peradaban
menerapkan
kenegaraan,
seni, budaya, dan
dan humaniora seni,
terkaitbudaya,
penyebabdanfenomena
humaniora
untuk
dengan memecahkan
prosedural
terkait wawasan masalah
pada bidang
penyebab fenomena dengan wawasan
dan kejadian, serta
Menganalisis semangat menuntut
berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
9 kajian yang spesifik
dan kejadian, serta sesuai ilmu, menerapkan, dan 5 PG 9
kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan,
menerapkan pengetahuan menyampaikannya kepada sesama. tumbuhan dan alam benda
danperadaban
minatnya kenegaraan,
prosedural padadanbidang
peradaban 9
menerapkan
kenegaraan, dan terkait penyebab
kajian yang fenomena
spesifik sesuai
untuk memecahkan
prosedural pada masalah
bidang
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
dengan bakat serta
dan minatnya
kajian
dan yang spesifik
kejadian, serta sesuai menerapkan pengetahuan
untuk memecahkan masalah
menerapkan dan minatnya prosedural pada bidang
untuk memecahkan masalah kajian yang spesifik sesuai
prosedural pada bidang dengan bakat dan minatnya
kajian yang spesifik sesuai untuk memecahkan masalah
dengan bakat dan minatnya
dan menganalisis
konseptual, prosedural, dan pengetahuan faktual,
metakognitif berdasarkan konseptual, prosedural, dan
rasa ingin tahunya tentang metakognitif berdasarkan
ilmu pengetahuan, teknologi, rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan dengan wawasan berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
10 ilmu, menerapkan, dan 6 PG 10
kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan,
menyampaikannya kepada sesama. tumbuhan dan alam benda
###
kenegaraan, dan peradaban kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
dan kejadian, serta KISI-KISI PENULISAN SOAL
menerapkan pengetahuan
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
SMKN 1 TAPAKTUAN
prosedural pada bidang Jln Cempaka
dengan No.
bakat dan 14 Lhok Bengkuang Lhok bengkuang Tapaktuan Aceh Selatan
minatnya
kajian yang spesifik sesuai untuk memecahkan masalah
Mata memecahkan
untuk Pelajaran masalah: PAI DAN BUDI PEKERTI Alokasi Waktu : 90 MENIT
Kelas/Semester : Memahami,
X/GENAPmenerapkan, Jumlah soal : 35
Kurikulum : dan
K13menganalisis Penulis : SUHAIRI, S.Pd
konseptual, prosedural, dan
metakognitif menerapkan,
Memahami, berdasarkan BENTUK NO
NO STANDART KOMPETENSI KOMPETENSI
rasa
dan menganalisis DASAR
ingin tahunya tentang MATERI KELAS INDIKATOR
ilmu pengetahuan,
teknologi, SOAL SOAL
seni, budaya,
dan humaniora
dan
Memahami,
dengan wawasan
berdasarkan Semangat menuntut ilmu dan menyampai-kannya
11 A dan menganalisis ilmu, menerapkan, dan 7 PG 11
kemanusiaan,
rasa ingin tahunya
kebangsaan,
tentang
menyampaikannya kepada sesama. kepada sesama
pengetahuan
kenegaraan,
ilmu faktual,
pengetahuan,
dan peradaban
teknologi, ###
konseptual,
terkaitbudaya,
seni, prosedural,
penyebabdanfenomenadan
humaniora
Memahami,
metakognitif
dan kejadian,
dengan menerapkan,
berdasarkan
wawasanserta Semangat menuntut ilmu dan menyampai-kannya
12 B dan
rasa menganalisis
ingin tahunya tentang ilmu, menerapkan, dan 8 PG 12
menerapkan
kemanusiaan, pengetahuan
kebangsaan, kepada sesama
pengetahuan
ilmu
prosedural
kenegaraan, pada
dan teknologi, menyampaikannya kepada sesama.
faktual,
pengetahuan, bidang
peradaban ###
konseptual,
seni,
kajianbudaya,
terkait yang prosedural,
penyebabdanfenomenadan
humaniora
spesifik sesuai Menganalisis semangat menuntut
Memahami,
metakognitif
dengan menerapkan,
berdasarkan
wawasan
dan kejadian,
bakat serta
dan minatnya ilmu, menerapkan, dan Semangat menuntut ilmu dan menyampai-kannya
13 D dan
rasa menganalisis
ingin tahunya tentang 9 PG 13
kemanusiaan,
untuk
menerapkan kebangsaan,
memecahkan
pengetahuan
pengetahuan
faktual,
masalah menyampaikannya kepada sesama. kepada sesama ###
ilmu pengetahuan,
kenegaraan,
prosedural dan
pada teknologi,
peradaban
bidang
konseptual,
seni,
kajianbudaya,
terkait prosedural,
penyebab
yang danfenomenadan
humaniora
Memahami,
metakognitif
dengan
dan
dengan
menerapkan,
bakatberdasarkan
wawasan
kejadian, serta
14 D dan
rasa menganalisis
kemanusiaan,
pengetahuan
untuk memecahkan masalah kepada sesama
pengetahuan
ilmu
kenegaraan,
prosedural dan
pada teknologi, menyampaikannya kepada sesama.
faktual,
pengetahuan, peradaban
bidang ###
konseptual,
seni,
kajianbudaya,
terkait prosedural,
penyebab
yang danfenomenadan
humaniora
Memahami,
metakognitif
dengan
dengan
menerapkan,
berdasarkan
wawasan
dan kejadian,
bakat serta
15 D dan
rasa menganalisis
kemanusiaan,
pengetahuan
untuk memecahkan masalah menyampaikannya kepada sesama. kepada sesama
pengetahuan
ilmu
kenegaraan,
prosedural faktual,
pengetahuan,
dan
pada teknologi,
peradaban
bidang ###
konseptual,
seni,
kajianbudaya,
terkait prosedural,
penyebab
yang danfenomenadan
humaniora
spesifik sesuai
Memahami,
16 D
dengan
dan
wawasan
kejadian, dan minatnya Mengekspresikan diri melalui karya
serta
12 Gambar ilustrasi PG 16
dan
rasa menganalisis
untukingin
kemanusiaan,
menerapkan tahunya tentang
kebangsaan,
masalah seni gambar ilustrasi
pengetahuan
memecahkan
pengetahuan
ilmu
kenegaraan,
prosedural faktual,
pengetahuan,
dan
pada teknologi,
peradaban
bidang ###
konseptual,
seni,
kajianbudaya,
terkait prosedural,
penyebab
yang danfenomenadan
humaniora
spesifik sesuai
metakognitif
dengan
dan bakatberdasarkan
wawasan
kejadian,
dengan dan minatnya Mengekspresikan diri melalui karya
serta
17 A rasa 13 Gambar ilustrasi PG 17
untukingin
kemanusiaan,
menerapkan tahunya tentang
kebangsaan,
masalah seni gambar ilustrasi
pengetahuan
memecahkan
ilmu pengetahuan,
kenegaraan,
prosedural teknologi,
danbidang
pada peradaban ###
seni,
kajianbudaya,
terkait penyebab
yang danfenomena
humaniora
spesifik sesuai
dengan
dan wawasan
kejadian,
dengan dan minatnya Mengekspresikan diri melalui karya
bakat serta
18 A kemanusiaan, kebangsaan, 14 Gambar ilustrasi PG 18
menerapkan masalah seni gambar ilustrasi
pengetahuan
untuk memecahkan
kenegaraan,
prosedural padadanbidang
peradaban ###
terkait penyebab
kajian yang fenomena
spesifik sesuai
dan kejadian,
dengan bakat serta
dan minatnya
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
dan menganalisis
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan Mengekspresikan diri melalui karya
19 A kemanusiaan, kebangsaan, seni gambar ilustrasi 15 Gambar ilustrasi PG 19
kenegaraan, dan peradaban ###
terkait penyebab fenomena
Mengekspresikan
dan kejadian, sertadiri melalui Mengekspresikan diri melalui karya
20 C karya seni rupa
menerapkan pengetahuan seni gambar ilustrasi 16 Gambar ilustrasi PG 20
prosedural pada bidang ###

SMKN 1 TAPAKTUAN
Mata Pelajaran : PAI DAN BUDI PEKERTI Alokasi Waktu : 90 MENIT

Kelas/Semester : X/GENAP Jumlah soal : 35
Kurikulum : K13 Penulis : SUHAIRI, S.Pd
BENTUK NO
NO STANDART KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS INDIKATOR
SOAL SOAL
Mengekspresikan diri melalui Mengekspresikan diri melalui karya
21 C karya seni rupa seni gambar ilustrasi 17 Gambar ilustrasi PG 21
###
22 D karya seni rupa seni gambar ilustrasi 18 Gambar ilustrasi PG 22
###
23 C karya seni rupa seni gambar ilustrasi 19 Gambar ilustrasi PG 23
###
24 D karya seni rupa seni gambar ilustrasi 20 Gambar ilustrasi PG 24
###
25 B karya seni rupa seni gambar ilustrasi 21 Gambar ilustrasi PG 25
###
26 B karya seni rupa seni grafika 22 Seni Grafika PG 26
###
27 A karya seni rupa seni grafika 23 Seni Grafika PG 27
###
28 C karya seni rupa seni grafika 24 Seni Grafika PG 28
###
29 B karya seni rupa seni grafika 25 Seni Grafika PG 29
###
30 D karya seni rupa seni grafika 26 Seni Grafika PG 30
###
Memahami,
menerapkan, dan
menganalisis SMKN 1 TAPAKTUAN
pengetahuan faktual, Jln Cempaka No. 14 Lhok Bengkuang Lhok bengkuang Tapaktuan Aceh Selatan
Memahami,
menerapkan, dan
Mata Pelajaran : menganalisis
dan
: PAImetakognitif
DAN BUDI PEKERTI Alokasi Waktu : 90 MENIT
Memahami,
pengetahuan
berdasarkan faktual,
rasa ingin
Kelas/Semester : :menerapkan,
X/GENAP dan Jumlah soal : 35
konseptual,
tahunya tentangprosedural,
ilmu
Kurikulum : :dan
K13metakognitif
menganalisis Buku Penulis : SUHAIRI, S.Pd
pengetahuan,
pengetahuan
berdasarkan faktual,
rasa ingin Pendidi
teknologi, seni,
konseptual,
tahunya dan prosedural,
tentang ilmu kan BENTUK NO
NO STANDART KOMPETENSI budaya,
KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS
Buku INDIKATOR
dan metakognitif
pengetahuan, Agama SOAL SOAL
humaniora dengan Pendidi
berdasarkan
teknologi, rasa ingin Menganalisis semangat Islam
wawasan seni, kan
31 B tahunya tentang ilmu menuntut ilmu, menerapkan,
budaya, dan
kemanusiaan,
Siswa Semangat menuntut ilmu dan menyampai-kannya
Essay 31
dan menyampaikannya Buku
Agama
Kelas kepada sesama
pengetahuan,
humaniora
kebangsaan, dengan ###
Menganalisis
kepada semangat
sesama. Pendidi
Islam
X,
teknologi,
wawasan seni,
kenegaraan, dan kan
menuntut ilmu, menerapkan, Kemen
32 C budaya, danterkait
kemanusiaan,
peradaban Essay 32
1. Barang cetakan, seperti dan menyampaikannya Agama
Kelas
dikbud, kepada sesama
humaniora
kebangsaan, dengan
penyebab fenomena ###
majalah, koran, tabloid, Menganalisis semangat
kepada sesama. Islam
X,
Tahun
wawasan
kenegaraan,
dan kejadian,dan
serta menuntut ilmu, menerapkan, Kemen
33 brosur,
C buku, dan kotak kemanusiaan,
peradaban
menerapkanterkait
2017 Essay 33
bungkus obat. dan menyampaikannya Kelas
dikbud, kepada sesama ###
kebangsaan,
penyebab
pengetahuan fenomena
2. Barang sablon, seperti kepada sesama. X,
Tahun
kenegaraan,
Mengekspresikan
dan kejadian,
prosedural dan
sertadiri Mengekspresikan diri melalui Kemen
pada
34 Seni
badge, kostum
grafika olahraga,
secara listrik peradaban terkait 30
2017 Seni Grafika Essay 34
melalui
bidang kajian yangrupa karya seni grafika
karya
menerapkan seni dikbud, ###
kain printing, dan spanduk.
(electrostatic). penyebab fenomena
pengetahuan
spesifik sesuai dengan Tahun
3. Barang-barang
Adalah hasil cetak
teknik mencetak Mengekspresikan
dan kejadian, sertadiri Mengekspresikan diri melalui
35 Seni grafika secara listrik prosedural
bakat pada
dan minatnya 31
2017 Seni Grafika Essay 35
foto, seperti buku,
dengan menggunakan gambarlistrik melalui karya seni
(electrostatic).
menerapkan
bidang kajian
untuk memecahkanyangrupa karya seni grafika ###
majalah,
dan foto
mesin. berwarna, dan
Contohnya, pengetahuan
Adalah teknik mencetak spesifik
masalah sesuai dengan
Mengekspresikan
foto hitam
36 fotokopi putih prosedural
bakat dan pada diri Mengekspresikan diri melalui
minatnya 31 Seni Grafika Essay 35
dengan menggunakan listrik melalui
bidang karya
kajian seni
yangrupa karya seni grafika ###
dan mesin. Contohnya, untuk memecahkan
spesifik
masalahsesuai dengan
fotokopi bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
Seni grafika secara listrik
(electrostatic).
Adalah teknik mencetak Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri melalui
37 31 Seni Grafika Essay 35
dengan menggunakan listrik melalui karya seni rupa karya seni grafika
Seni grafika secara listrik ###
dan mesin. Contohnya,
(electrostatic).
fotokopi
(electrostatic).
fotokopi
(electrostatic).
fotokopi
dan mesin. Contohnya, ###
fotokopi

SMKN 1 TAPAKTUAN
Mata Pelajaran : : PAI DAN BUDI PEKERTI Alokasi Waktu : 90 MENIT

Kelas/Semester : : X/GENAP Jumlah soal : 35
Kurikulum : : K13 Penulis : SUHAIRI, S.Pd
BENTUK NO
NO STANDART KOMPETENSI
Seni grafika secara listrik KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS INDIKATOR
SOAL SOAL
(electrostatic).
41 Seni grafika secara listrik 31 Seni Grafika Essay 35
dengan menggunakan listrik melalui karya seni rupa karya seni grafika ###
(electrostatic).
42 fotokopi
Seni grafika secara listrik 31 Seni Grafika Essay 35
(electrostatic).
43 fotokopi
(electrostatic).
44 fotokopi
(electrostatic).
45 fotokopi 31 Seni Grafika Essay 35
fotokopi
(electrostatic).
dengan menggunakan
Seni grafika listrik
secara listrik melalui karya seni rupa karya seni grafika ###
(electrostatic).
fotokopiteknik mencetak
Adalah Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri melalui
(electrostatic).
fotokopi
(electrostatic).
fotokopi
(electrostatic).
fotokopi
fotokopi

SMKN 1 TAPAKTUAN
Mata Pelajaran : : PAI DAN BUDI PEKERTI Alokasi Waktu : 90 MENIT

Kelas/Semester : : X/GENAP Jumlah soal : 35
Kurikulum : : K13 Penulis : SUHAIRI, S.Pd
BENTUK NO
NO STANDART KOMPETENSI
Seni grafika secara listrik KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS INDIKATOR
SOAL SOAL
(electrostatic).
(electrostatic).
52 fotokopi
(electrostatic).
53 fotokopi
(electrostatic).
54 fotokopi 31 Seni Grafika Essay 35
fotokopi
(electrostatic).
(electrostatic).
Adalah
fotokopiteknik mencetak Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri melalui
dengan
Seni menggunakan
grafika listrik
secara listrik melalui karya seni rupa karya seni grafika ###
(electrostatic).
fotokopi
Seni grafikaContohnya,
dan mesin. secara listrik ###
(electrostatic).
fotokopi
(electrostatic).
fotokopi
(electrostatic).
fotokopi
fotokopi
ISI DATA
BACA
PETUNJUK
TULIS SOAL
CETAK SOAL
KARTU SOAL
PIL. GANDA
KARTU SOAL
URAIAN
home
HAL 1
HAL 1
HAL 1
HAL 1
KARTU SOAL PILIHAN GANDA ISI DATA
Satuan Pendidikan : SMKN 1 TAPAKTUAN Penyusun : SUHAIRI, S.Pd BACA

Mata Pelajaran : PAI DAN BUDI PEKERTI Tahun Pelajaran : 2020/2021 PETUNJUK
Kelas/Semester : X/GENAP
TULIS SOAL
NOMO
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR BUKU SUMBER BELAJAR RUMUSAN SOAL KUNCI
R SOAL KISI-KISI SOAL
1
Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada
B 1 CETAK SOAL
sesama sebagai implementasi merupakan pemahaman dari…….
KARTU SOAL
A. Q.S Al- Fatir / 35:28 URAIAN
Semangat
menuntut ilmu B. Q.S At-Taubah (9) : 122
menuntut ilmu, Menganlisis Ayat-Ayat Al-
dan Buku Pendidikan Agama Islam Siswa
menerapkan, dan Qur’an tentang Ilmu
menyampai- Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2017 C. Q.S Al Isra’ / 17:32
menyampaikannya Pengetahuan home
kannya kepada
kepada sesama.
sesama
D. Q.S Al Isra’ / 17:23
E. Q.S ali Imran / 3:92
Ilmu ibarat cahaya yang menyinari dalam kegelapan. Tanpa ilmu seseorang
2 C 2
akan……
Memiliki cahaya kehidupan Ruslan Wahid, ST :

A.
Semangat Ganti nomor soal
menuntut ilmu,
menuntut ilmu
B. Memiliki sumber kehidupan
disini
dan Keutamaan Orang yang Buku Pendidikan Agama Islam Siswa
menerapkan, dan
menyampai- Menuntut Ilmu Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2017
menyampaikannya
kannya kepada C. Tersesat dalam jurang kebodohan
kepada sesama.
sesama
Menjadi orang yang bisu
D.
E. Menjadi orang yang rendah derajatnya
Hukum menuntut ilmu wajib itu terbagi atas 2 bagian yaitu fardhu kifayah &
3 fardhu ain. Fardhu ain itu tidak boleh ditinggalkan oleh setiap muslim & C 3 Ruslan Wahid, ST :
muslimah dari kondisi & situasi bagaimanapun. Sedangkan fardhu kifayah….. Ganti nomor soal
disini
A. Hanya orang – orang yang terpilih/tinggi derajadnya
Semangat
menuntut ilmu
menuntut ilmu, B. Hanya orang ahli ibadah
dan Mengidentifikasi Hukum Buku Pendidikan Agama Islam Siswa
menerapkan, dan
menyampaikannya
kannya kepada C. Berlaku untuk yang harus ada dikalangan umat islam sebagaimana juga dimiliki& dikuasai golongan kafir
kepada sesama.
sesama
menerapkan, dan
menyampaikannya
kannya kepada
kepada sesama.
sesama
D. Keutamaan orang yang menuntut ilmu
E. Hanya mengutamakan orang-orang tertentu

ISI DATA
BACA
PETUNJUK
TULIS SOAL
SI-KISI SOAL
CETAK SOAL
ARTU SOAL
URAIAN
home
uslan Wahid, ST :
anti nomor soal
sini
uslan Wahid, ST :
anti nomor soal
sini
KARTU SOAL ESSAY
ISI DATA
Satuan Pendidikan : SMKN 1 TAPAKTUAN Penyusun : SUHAIRI, S.Pd
Mata Pelajaran : PAI DAN BUDI PEKERTI Tahun Pelajaran : 2020/2021 BACA
PETUNJUK
Kelas/Semester : X/GENAP
NOMO TULIS SOAL

KOMPETENSI
MATERI INDIKATOR BUKU SUMBER BELAJAR RUMUSAN SOAL R
DASAR
SOAL KISI-KISI SOAL
Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya
31 kepada sesama sebagai implementasi merupakan pemahaman 31
CETAK SOAL
dari…….
Semangat
KARTU SOAL
Menganalisis
menuntut PIL. GANDA
semangat menuntut Menganlisis Ayat- KUNCI
ilmu dan Buku Pendidikan Agama Islam
ilmu, menerapkan, Ayat Al-Qur’an
menyampai- Siswa Kelas X, Kemendikbud,
dan tentang Ilmu
kannya Tahun 2017
menyampaikannya Pengetahuan
kepada
kepada sesama.
sesama home
Q.S At-Taubah (9) : 122
Ilmu ibarat cahaya yang menyinari dalam kegelapan. Tanpa ilmu

Ruslan Wahid, ST :
32
seseorang akan……
32 Ganti nomor soal
disini
Semangat
Menganalisis
menuntut
semangat menuntut Menganlisis Ayat- KUNCI
ilmu dan Buku Pendidikan Agama Islam
dan tentang Ilmu
kannya Tahun 2017
kepada
kepada sesama.
sesama
Tersesat dalam jurang kebodohan
Hukum menuntut ilmu wajib itu terbagi atas 2 bagian yaitu fardhu
kifayah & fardhu ain. Fardhu ain itu tidak boleh ditinggalkan oleh setiap Ruslan Wahid, ST :
33 33
Semangat muslim & muslimah dari kondisi & situasi bagaimanapun. Sedangkan Ganti nomor soal
Menganalisis fardhu kifayah….. disini
menuntut
semangat menuntut Menganlisis Ayat-
ilmu dan Buku Pendidikan Agama Islam KUNCI
dan tentang Ilmu
kannya Tahun 2017
kepada Berlaku untuk yang harus ada dikalangan umat islam sebagaimana juga
kepada sesama.
sesama dimiliki& dikuasai golongan kafir
EVALUASI DIRI UNTUK RENCANA PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
GURU
NSS 401060750002
Nama Sekolah : SMKN 1 TAPAKTUAN
Kecamatan : Tapaktuan
Kota : Lhok bengkuang
Alamat : Jln Cempaka No. 14 Lhok Bengkuang
Propinsi : Aceh
Tahun Ajaran : 2020//2021
Nama Guru : SUHAIRI, S.Pd
Tanggal :06 Maret 2021
DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR EVALUASI DIRI TERHADAP INDIKATOR KINERJA
1. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP

1. sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan v
karakteristik peserta didik.
Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis,
2.
kontekstual dan mutakhir.
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
Guru memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai

4.
dengan materi dan strategi pembelajaran
2. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang

7.
efektif
Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam
8.
pembelajaran
Guru memotivasi dan/atau memelihara keterlibatan siswa
9.
dalam pembelajaran
10 Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
. pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
11
Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
.
2. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12 Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan

. dan keberhasilan belajar peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan metode

13 penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar
. peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk
14 memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
. kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran selanjutnya
Guru Kepala Sekolah,
SUHAIRI, S.Pd Dra. Nelisma

NIP. 197603192006041011 NIP. 19670401 199903 2 003
home
PROGRAM
EVALUASI DIRI
PROGRAM
TINDAK LANJUT
HASIL EVALUASI
DIRI
Rencana Tindak Lanjut Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu
Guru
NSS 401060750002
Propinsi : Aceh
Strategi Pengembangan
Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (beri
Dimensi Tugas Utama / Indikator Keprofesian Berkelanjutan tanda √) *)
yang akan dilakukan 5
1 2 3 4 6
a b
1. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran
dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus
1. dan memperhatikan karakteristik peserta √
didik.
Guru menyusun bahan ajar secara runut,
2. logis, kontekstual dan mutakhir. √
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
3. yang efektif
Guru memilih sumber belajar/media

4. pembelajar-an sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran
2. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
Guru menerapkan pendekatan/strategi

7. pembela-jaran yang efektif
Guru memanfaatan sumber belajar/media

8. dalam pembelajaran
Guru memotivasi dan/atau memelihara

9. keter-libatan siswa dalam pembelajaran
Guru menggunakan bahasa yang benar dan

10. tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
Guru mengakhiri pembelajaran dengan

11.
efektif
2. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Guru merancang alat evaluasi untuk
12. mengukur kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan
metode penilaian untuk memantau
13. kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan balik bagi peserta
14. didik tentang kemajuan belajarnya dan
bahan penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya

NIP. 197603192006041011 NIP. 19670401 199903 2 003
Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMP/MGBK
Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau
5.
KKG/MGMP/MGBK
Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh
6.
Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.
home
PROGRAM
EVALUASI DIRI
PROGRAM
TINDAK LANJUT
HASIL EVALUASI
DIRI
Strategi di isi di sini dengan

memberi angka 1 pada kolom
dimaksud
5 1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru se
1 2 3 4 6
a b 2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama gur
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekola
1 4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/M
Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh insti

1 5.
Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenu

6.
ilakukan oleh guru sendiri
ilakukan bersama guru lain
ilaksanakan di sekolah
ilaksanakan di KKG/MGMP/MGBK
ilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK
belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.

Hasil Evaluasi Diri Terhadap Kompetensi Guru untuk Perencanaan Kegiatan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
NSS 401060750002
Propinsi : Aceh
Koordinator PKB : , pangkat
1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan

kompetensi saya selama 1 tahun terakhir:
1. Pengembangan Diri 1 Mengikuti diklat keprofesionalan, mengikuti MGMP,
2. Pengembangan Publikasi Ilmiah . membuat karya tulis ilmah, membuat alat peraga
3. Pengembangan Karya Inovatif
2. Hasil/dampak dari usaha tersebut Menambah profesionalitas sebagai guru
3. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya selama Siswa kreatif dan inovatif dalam berkarya dan berkrasi
1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri) untuk mengembangkan potensi masing-masing
Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya Fasilitas pengembangan karir kurang tersedia,
selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan penguasaan banyaknya tugas lain didalam sekolah maupun di luar
kompetensi) sekolah
Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan dan Pengembangan diri, Pembuatan KTI dan Publikasi
rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau Ilmiah yang diseminarkan di forum MGMP
dilakukan dengan orang lain di sekolah dan/atau
KKG/MGMP, dsb)
Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi kendala Fasilitas untuk pengembangan karir tersedia dengan
tersebut lengkap, dukungan dari kepala sekolah dan instansi
terkait.

NIP. 197603192006041011 NIP. 19670401 199903 2 003
home
PROGRAM
EVALUASI DIRI
PROGRAM
TINDAK LANJUT
HASIL EVALUASI
DIRI
1. Aplikasi Administrasi Guru 2016-2017 www.gurgaleri.com
2. Aplikasi raport-k13-v-p104-1 Oleh Jae SMPN Astipura, http://jadwalku.wordpress.com/
3. Aplikasi Analisis Ulangan Harian oleh Ruslan Wahid, http://ruslanwahid.blogspot.com/
4. Aplikasi Penyusunan soal dan kisi-kisi soal oleh Ruslan Wahid, http://ruslanwahid.blogspot.com/
5. Aplikasi analisis butir soal oleh SMK Muhammadiyah Mataram
6. Aplikasi penyusunan DUPAK 2013 oleh Drs. EDENG SUTARYA, SMP Negeri 1 Cisaat
Aplikasi penilaian SAFT 3.01
7. [ -- Smart Assessment For Teacher -- ]
oleh SHIN'AN MUSFIQI, SMP NEGERI 3 BATEALIT KAB. JEPARA, PROV. JAWA TENGAH
8. Form Penilaian K13 oleh Jusnawing, M.Si, MTsN Model Kuripan Kab. Lombok Barat
home

Aplikasi Buku 1, 2, 3, 4 Kelas X Edit

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Buku 1, 2, 3, 4 Kelas X Edit

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI ADMINISTRASI GURU

(BUKU KERJA GURU)

BUKU KERJA 1 BUKU KERJA 2 BUKU KERJA 3 BUKU KERJ

KODE ETIKA ABSENSI JURNAL

TATA TERTIB JADWAL MENGAJAR DAFTAR BUKU PEGANGAN

ALAMAT : Jln Cempaka No. 14 Lhok Bengkuang

KELURAHAN : Lhok bengkuang

KODE POS : 23715

IDENTITAS GURU DAN MATA PELAJARAN

NOMOR INDUK GURU : 197603192006041011

MATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTER

e-MAIL : smkn1tapaktuan 64@gmail.com NAMA WKS KURIKULUM

NSS : 401060750002 NIP WKS KURIKULUM

NPSN : 10102773 FAX

SEMESTER :1 ADMINISTRASI KELAS

ALOKASI JAM / MINGGU (JP) :6 Ditandatangani Tanggal

: Vetta Darmi Yetti, S.Pd

: 19850221 201402 2 001

: Tapaktuan, 12 Juli 2021

0055605604 Taufiq Reza Pratama

0058219644 Wahyudi Akmal

0055106560 Zarli Murdani

004381569 MAULID ADAMI

XII ML RISPAN SULFANDA

CUT RIA RATIH

SALMA KHAIRUN NISA

0043439172 REZA JUFA MEDANA

3043666559 RISKI ALFINADA

0033239023 RADI TARMIZAN

0005988669 NERSI YATIRA

SUHAIRI, S.Pd 197603192006041011

BUKU KERJA GURU

NAMA GURU MAPEL : SUHAIRI, S.Pd

HARI / MATA PELAJARAN / KELAS

2 08.15 - 08.50 BING X TKJ BING XI ADM BING X TB

3 08.50 - 09.25 BING X TKJ BING XI ADM BING X TB

4 09.25 - 10.00 BING X ADM ISTIRAHAT

6 10.55 - 11.30 BING X ADM BING XI MM BING XII ADM

7 11.30 - 12.05 BING XI MM BING XII ADM

8 12.05 - 12.40 BING XII ADM

Tapaktuan, 04 Januari 2021

Dra. Nelisma SUHAIRI, S.Pd

Tapaktuan, 12 Juli 2021

JUMLAH JAM DAN TATAP MUKA PADA TIAP SEMESTER 12 72

Dra. Nelisma SUHAIRI, S.Pd

ALOKASI BULAN / MINGGU KE…/JML MINGGU EFEKTIF

Mengetahui, Tapaktuan, 12 Juli 2021

Dra. Nelisma SUHAIRI, S.Pd

• Membuat laporan tentang substansi

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Menganalisis sistem bilangan Meyakini bahwa menuntut ilmu adalah

Menganalisis semangat menuntut ilmu,

Meyakini al-Qur’an, Hadis dan ijtihad 66

Memahami Q.S. al-Isrā’/17:9 dan Q.S.

Menganalisis kedudukan al-Qur’an,

Menjelaskan makna isi al-Qur’ān,

Meyakini bahwa haji, zakat dan wakaf

Menunjukkan kepedulian sosial

Menganalisis hikmah ibadah haji,

Menjelaskan hikmah ibadah haji,

Mendemontrasikan bacaan hadis-hadis

Meyakini kebenaran dakwah Nabi