NAMA : FAUJI DANIEL ALEXANDER

NIM : 160410067

Prodi/Unit : PGSD / 04

MK : Konsep Dasar IPA 1

INDIKATOR :

3.7.1 Menganalisis proses pencernaan makanan secara fisik Mekanis pada manusia (C4)
3.7.2 Menganalisis proses pencernaan makanan secara kimiawi pada manusia (C4)
3.7.3 Menemukan struktur alat pencernaan pada manusia (C4)
3.7.4 Menemukan fungsi dari alat pencernaan pada manusia (C4)
Tabel Perangkat Assessment

Kompetensi Dasar Indikator Bukti dan Jenis Metode Perangkat

Bukti Asessment Asessment
3.6 Menganalisis  Mengkaji literatur tentang system pencernaan Tidak langsung Studi literature Rubric
hubungan antara secara individu berdasarkan dari buku dan jurnal
struktur jaringan
penyusun organ  Menyebutkan zat yang terdapat pada makanan
pada system Buktinya berupa Pengamatan Ceklis
pencernaan dan mind maping (Observasi)
mengaitkannya  Menyebutkan fungsi dari zat-zat makanan
(Tidak langsung)
dengan nutrisi dan tersebut
bioprosesnya
sehingga dapat Buktinya berupa Pengamatan Ceklis
 Mengaitkan zat makanan dengan kesehatan (Observasi)
menjelaskan proses mind maping
 pencernaan serta organ sistem pencernaan (Tidak langsung)
gangguan
fungsiyang mungkin
 Menyebutkan organ pada sistem pencernaan
terjadi pada sistem Rubric
pencernaan manusia makanan pada manusia Buktinya berupa Pengamatan
melalui studi kerja kelompok dan (presentasi)
literatur,
 Menggambarkan organ pada sistem pencernan presentasi
pengamatan,
manusia (langsung)
percobaan, dan
simulasi. Rubric
4.6 Menyajikan hasil Simulasi (alat (penilaian
 Menguraikan fungsi-fungsi organ pencernaan peraga) alat peraga)
analisis tentang presentasi
manusia
kelainan pada
(Langsung)
struktur dan fungsi Rubric
jaringan pada organ-  Menjelaskan proses pencernaan makanan (penilaian
organ pencernaan Buktinya berupa alat peraga)
yang menyebabkan Simulasi (alat
alat peraga (tidak Rubric
gangguan sistem peraga)
pencernaan manusia langsung )
Rubric
melalui berbagi Pengamatan
bentuk media (presentasi)
presentasi
presentasi Pengamatan
(langsung)
(presentasi)

Buktinya berupa
presentasi
(Langsung)
 1. Rubrik lembar pertanyaan dari indikator sistem pencernaan
2. Penilaian pertanyaan hasil kerja peserta didik.

No. Aspek Ya Ragu-ragu Tidak

1. Apakah anda mengetahui system pencernaan
itu apa?
2. Apakah anda mengetahui organ-organ yang
berperan dalam system pencernaan?
3. Apakah anda mengetahui proses dari system
pencernaan?
4. Apakah anda mengetahui zat-zat yang ada
pada makanan?

Catatan
Setiap jawaban (Ya) mendapatkan nilai 5
Setiap jawaban (Ragu-Ragu) mendapatkan nilai 2
Setiap jawaban (Tidak) mendapatkan nilai 0 (Tidak mendapatkan nilai)
Nilai diperoleh dari jumlah nilai dikali (X) 5
3. Penilaian kerja / asesment (Autentic Assessment : Penilaian)

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Nilai Jumlah

Nilai
Desain mind maping
1. Siswa A Sistematika mind maping dan
kontennya
Kejelasan dan kedetailan materi
dalam mind maping
Penekanan konten yang penting
Desain mind maping
2. Siswa B Sistematika mind maping dan
kontennya
Kejelasan dan kedetailan materi
dalam mind maping
Penekanan konten yang penting

Catatan: Setiap Aspek Penilaian diberi nilai tertinggi 5

Nilai diperoleh dari jumlah nilai dikali (X) 5
4. Tabel. Rubrik Penilaian mind maping (Autentic Assessment : Penilaian Produk)

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Nilai Jumlah

Nilai
Desain mind maping
1. Siswa A Sistematika mind maping dan
kontennya
Kejelasan dan kedetailan materi
dalam mind maping
Penekanan konten yang penting
Desain mind maping
2. Siswa B Sistematika mind maping dan
kontennya
Kejelasan dan kedetailan materi
dalam mind maping
Penekanan konten yang penting

Catatan: Setiap Aspek Penilaian diberi nilai tertinggi 5

Nilai diperoleh dari jumlah nilai dikali (X) 5
5. a. Tabel. Ceklis observasi
Jawablah pertanyaan dibawah ini secara jujur dengan menyertakan tanda ceklis (√)

No. Aspek Ya Tidak

1. Apakah anda memahami kaitanzat makanan dengan
kesehatan organ sistem pencernaan?
2. Apakah anda memahamikaitan antara fungsi dari zat-
zat makanan tersebut?
3. Apakah anda memahamiketerkaitan dari keseluruhan
proses dari system pencernaan?

Catatan
Setiap jawaban (Ya) mendapatkan nilai 5
Setiap jawaban (Tidak) mendapatkan nilai 0 (Tidak mendapatkan nilai)
Nilai diperoleh dari jumlah nilai dikali (X) 5
 4. b. Tabel . Skala Penilaian Kelompok – Performance Assessment (Oleh Guru)

Skala Penilaian
Kelompok No. Aspek Penilaian 1 2 3 4
1 Penguasaan konsep system pencernaan
2 Penguasaan konsep proses dari system pencernaan
Kelompok A 3 Penguasaan konsep keterkaitan zat makanan dengan kesehatan organ
pencernaan
4 Penguasaan konsep ketarkaitan fngsi dari zat-zat makanan
5 Penyajian materi tahapan system pencernaan dalam presentasi
Jumlah
1 Penguasaan konsep system pencernaan
2 Penguasaan konsep proses dari system pencernaan
3 Penguasaan konsep keterkaitan zat makanan dengan kesehatan organ
Kelompok B
pencernaan
4 Penguasaan konsep ketarkaitan fngsi dari zat-zat makanan
5 Penyajian materi tahapan system pencernaan dalam presentasi
Jumlah
Catatan:
Skala penilaian 4 menunjukkan nilai tertinggi dan skala penilaian 1 menunjukkan nilai terendah
Nilai diperoleh dari Jumlai Nilai dikali (X) 5
5. Tabel. Rubrik Penilaian alat peraga (Autentic Assessment : Penilaian Produk)

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Nilai Jumlah

Nilai
Desain alat peraga
1. Siswa A Sistematika alat peraga
Kesesuaian dan ketepatan alat peraga
berdasarkan materi
Bahasa yang digunakan pada simulasi
alat peraga
Desain alat peraga
2. Siswa B Sistematika alat peraga
Kesesuaian dan ketepatan alat peraga
berdasarkan materi
Bahasa yang digunakan pada simulasi
alat peraga

Catatan: Setiap Aspek Penilaian diberi nilai tertinggi 5

Nilai diperoleh dari jumlah nilai dikali (X) 5
6. Tabel. Rubrik Penilaian alat peraga (Autentic Assessment : Penilaian Produk)

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Nilai Jumlah

Nilai
Desain alat peraga
1. Siswa A Sistematika alat peraga
Kesesuaian dan ketepatan alat peraga
berdasarkan materi
Bahasa yang digunakan pada simulasi
alat peraga
Desain alat peraga
2. Siswa B Sistematika alat peraga
Kesesuaian dan ketepatan alat peraga
berdasarkan materi
Bahasa yang digunakan pada simulasi
alat peraga

Catatan: Setiap Aspek Penilaian diberi nilai tertinggi 5

Nilai diperoleh dari jumlah nilai dikali (X) 5
 7. Tabel. Penilaian Performa Presentasi - Performance Assessment Oleh Guru

Skala Penilaian
NO. Nama Siswa Aspek Penilaian 1 2 3 4
Penjelasan materi yang dipresentasikan
Penjelasan proses system pencernaan
Penjelasan organ-organ yang berperan dalam system pencernaan
Bahasa yang digunakan saat mempresentasikan materi
1. Siswa A
Penguasaan kelas pada saat menjelaskan materi
Jumlah
Penjelasan materi yang dipresentasikan
Penjelasan proses system pencernaan
Penjelasan organ-organ yang berperan dalam system pencernaan
Bahasa yang digunakan saat mempresentasikan materi
2. Siswa B
Penguasaan kelas pada saat menjelaskan materi
Jumlah

Catatan:
skala penilaian 4 menunjukkan nilai yang tertinggi dan skala penilaian 1 menunjukkan nilai terendah
Nilai diperoleh dari jumlah skala penilaian dikali (X) 5
 8. Tabel. Penilaian Performa Presentasi - Performance Assessment Oleh Guru

Skala Penilaian
NO. Nama Siswa Aspek Penilaian 1 2 3 4
Penjelasan materi yang dipresentasikan
Penjelasan proses system pencernaan
Penjelasan organ-organ yang berperan dalam system pencernaan
Bahasa yang digunakan saat mempresentasikan materi
1. Siswa A
Penguasaan kelas pada saat menjelaskan materi
Jumlah
Penjelasan materi yang dipresentasikan
Penjelasan proses system pencernaan
Penjelasan organ-organ yang berperan dalam system pencernaan
Bahasa yang digunakan saat mempresentasikan materi
2. Siswa B
Penguasaan kelas pada saat menjelaskan materi
Jumlah

Catatan:
skala penilaian 4 menunjukkan nilai yang tertinggi dan skala penilaian 1 menunjukkan nilai terendah
Nilai diperoleh dari jumlah skala penilaian dikali (X) 5