ANALISIS SWOT 2021/2022
SDN JATINEGARA KAUM 03
a. Analisis Potensi Kekuatan/ Kelemahan yang ada di sekolah.
O
KOMPONEN 8
No KEKUATAN
STANDAR
1 Standar isi 1.1 Sekolah telah
melaksanakan kurikulum
berdasarkan 8 muatan.
1.2 Sekolah telah mereview
dokuman 1 kurikulum.
1.3 Sekolah menyediakan 3
kegiatan ekstrakurikuler
bagi siswa.
2 Standar Proses 2.1 Sekolah telah melaksanakan
perencanaan proses pembelajaran.
2.2 Guru kami melaksanakan proses
sesuai standar.
2.3 Guru kami melaksanakan penilain
sudah sesuai standar penilain.
2.4 Guru telah melaksanakan
program remedial.
2.5 Kepala Sekolah telah
melaksanakan supervisi akademik.
3. Standar Kelulusan 1.1 Nilai ketuntasan belajar
(KKM) kelompok mata
pelajaran Iptek sudah sesuai
standar .(70 – 75)
1.2 Pengalaman belajar siswa
melalui karya tulis,diskusi
dan presentasi sudah baik.
1.3 Prestasi sekolah dalam
bentuk nilai rata-rata
UASDA sesuai 7 dan 8.
4.1 Sekolah kami memiliki guru
4. Standar Pendidik
berkualifikasi S.1/D-4.
dan Tenaga
Kependidikan 4.2 Guru telah memiliki kompetensi
yang diisyaratkan.
4.3 Sekolah kami memiliki tenaga
kependidikan.
5. Standar 1.1 Sekolah telah memiliki
Pengelolaan program kepengawasan
tahunan.
1.2 Kepala Sekolah
melaksanakan supervisi
KELEMAHAN
1.1 Sebagian guru belum mampu
melaksanakan unsur-unsur
muatan kurikulum.
1.2 Belum semua guru dan pihak
terkait paham dalam mereview
kurikulum sekolah.
1.3 Sekolah menyediakan
kegiatan ekstrakurikuler tetapi
kegiatan tersebut kurang
diminati siswa.
2.1 Sebagian guru melaksanakan proses
pembelajaran belum sesuai dengan
standar.
2.2. Guru yang melaksanakan proses
belum sesuai PAIKEM.
2.3 Hasil Penilaian proses kepada siswa
masih belum maksimal.
2.4 Sebagian guru belum melaksanakan
program pengayaan.
2.5 Kepala Sekolah tidak menyampaikan
hasil supervisi kepada guru.
3.1 Sebagian besar (75%) SKL rendah
nilai antara 50-59.
3.2 Pengalaman belajar siswa 75 % masih
rendah.
3.3 Sebagian besar (75%) siswa hanya
mencapai nilai 5-6 SKL sangat
rendah.
4.1 Masih ada sebagian kecil guru belum
memiliki kualifikasi S.1/D-4.
4.2 Masih ada sebagian kecil guru yang
belum memiliki kompetensi minimal.
4.3 Tenaga Kependidikan kami belum
sesuai dengan persyaratan.
5.1 Program tahunan belum direvisi
kedalam program semester.
5.2 Hasil supervisi belum dilaporkan ke
pihak atasan.
 O
KOMPONEN 8
No KEKUATAN KELEMAHAN
STANDAR

sesuai jadwal/program.
6. Standar Sarana dan 6.1 Ruang kelas kami telah memenuhi 6.1 Sekolah masih kekurangan ruang
Prasarana standar. kelas.
6.2 Sekolah memiliki ruang 6.2 Sekolah belum memiliki ruang
laboratorium. laboratorium yang standar.
6.3 Sekolah memiliki ruang pimpinan
6.3 Ruang pimpinan dan ruang guru
dan ruang guru.
belum sesuai standar.
6.4 Sekolah memenuhi syarat jumlah
6.4 Jumlah siswa disetiap kelas masih
siswa setiap tahun.
melebihi standar.
7. Standar 7.1 Sekolah membantu siswa yang 7.1 Masih ada siswa yang belum mendapat
Pembiayaan. kurang mampu. bantuan subsidi silang dari sekolah.

8. Standar Penilaian 8.1 Penentuan kelulusan nilai mata
pelajaran sudah sesuai standar
7,0
8.2 Hasil penilaian akhlak siswa guru
mata pelajaran selalu dilaporkan
kepada guru agama dan
kewarganegaraan.
8.1 Sebagian besar siswa lulus masih
dibawah standar 6,0.
8.2 Masih ada guru mata pelajaran yang
belum melaporkan hasil penilaian
akhlak siswa kepada guru agama dan
kewarganegaraan.

b. Analisa Peluang dan Tantangan.

KOMPONEN 8 TANTANGAN / ANCAMAN

NO. PELUANG
STANDAR
1. Standar Isi 1.1 Kajian ulang dan reviu
lewat K3S dan KKG.
1.2 Pelatihan dalam berbagai
wadah K3S dan KKG
dengan acuan juknis BSNP
dan POS.
1.3 Sekolah menyiapkan nara
sumber untuk menangani
ekstrakurikuler.
2. Standar Proses 1.2 Kepala Sekolah dan guru
mengikuti pelatihan
kurikulum.
2.2 Dilaksanakan pembinaan dan
penilaian oleh pengawas.
2.3 Pembinaan dan
pendampingan oleh kepala
sekolah dan pengwas
sekolah.
2.4 Pendampingan oleh kepala
sekolah dalam pembuatan
1.1 Semua guru belum
mampu melaksanakan
unsur – unsur muatan
kurikulum.
1.2 Guru dan pihak terkait
belum mampu mereview
kurikulum.
1.3 Sekolah belum mampu
memberikan kegiatan
ekstrakurikuler sesuai
program.
2.1 Kesadaran guru dalam
tugas masih rendah.
2.2 Sebagian guru mengajar
masih konvensional.l
2.3 Teknik penilaian sesuai
standar sebagian besar
guru.
2.4 Siswa kelas 4,5,6 akan
lambat dalam kemajuan
belajar.
2.5 Guru mengajar sesuai
 program pengayaan. dengan seleranya sendiri.
2.5 Bimbingan Workshop oleh
pengawas tentang supervisi
dan laporan tindak lanjut.
3. Standar Kelulusan 3.1 Bimbingan dan 3.1 Matematika dan Bahasa
pendampingan kepala Indonesia.
sekolah dan guru.
3.2 Kemampuan guru masih
3.2 Diadakan pelatihan dan
pendampingan oleh kepala rendah.
sekolah dan pengawas. 3.3 Guru kelas tinggi 4,5,6
3.3 Les tambahan, remedial dan
belum serius.
pengayaan oleh guru.
4. Standar Pendidik 4.1 Mengikuti penyetaraan S.1 / 4.1 Ada 4 orang guru.
dan Tenaga
D-4. 4.2 Ada 4 orang guru pada
Kependidikan
4.2 Diklat dan pembinaan profesi kompetensi, kepribadian,
khusus guru oleh pengawas pedagogi,sosial dan
sekolah.
professional.
4.3 Mengikuti Diklat oleh
pemerintah. 4.3 Pustakawan dan laporan.
5. Standar 5.1 Mengikuti Workshop dan 5.1 Promes dan RKA.
Pengelolaan
pendampingan oleh 5.2 Kepala Sekolah masih
pengawas. belum paham.
5.2 Pendampingan cara membuat
laporan oleh pengawas
sekolah.
6. Standar Sarana dan 6.1 Dukungan Pemerintah untuk 6.1 Kekurangan 3 ruang
Prasarana
pengembangan ruang belajar belajar.
bertingkat. 6.2 Satu ruang Laboratorium
6.2 Jaring kerja sama dengan yang standar.
sumber daya masyarakat 6.3 Kenyamanan kerja
LSM. Kepala Sekolah dan guru
6.3 Kerja Sama dengan Komite tidak maksimal.
atau dukungan dari 6.4 Tingkat belajar siswa
pemerintah. tidak efisien.
6.4 Kota penerimaan siswa
sesuai standar.
7. Standar 7.1 Pendataan siswa kurang 7.1 Masih 35 siswa yang
Pembiayaan
mampu oleh sekolah, dan perlu didukung.
dukungan dari alumni yang
sukses atau donator.
8. Standar Penilaian 8.1 Tingkatkan kegiatan 8.1 Belum mampu menaikan
remedial, pengayaan maupun nilai satu setiap tahun.
les privat. 8.2 masa depan siswa
8.2 Diperlukan kerjasama dan melanjutkan pendidikan
koordinasi kerja antar guru akan terhambat.
dalam penilaian akhlak
siswa.