RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester :VII/Genap
Tahun Pelajaran : ....................
Materi Pokok : Lapisan Bumi
Alokasi Waktu : 15 JP (6Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.10 Menjelaskanlapisan bumi,gunung 3.10.1 Menjelaskan karakteristik lapisan
api, gempabumi,dantindakan penyusun bumi.
pengurangan resiko sebelum,pada 3.10.2 Menjelaskan karakteristik atmosfir.
saat,dan pascabencana sesuai 3.10.3 Menjelaskan proses konvesi yang terjadi
ancaman bencanadi daerahnya dalam inti bumi yang dapat mengubah
struktur lapisan penyusun litosfer.
3.10.4 Menjelaskan karakteristik gempa bumi
serta pengurangan resiko bencananya.
3.10.5 Menjelaskan karakteristik gunung
berapi serta pengurangan resiko
bencananya.
 3.10.6 Menjelaskan karakterisktik hidrosfer
serta pengurangan resiko bencananya.
4.10 Mengomunikasikan upaya 4.10.1 Membuat poster tentang mitigasi
pengurangan resiko dan dampak bencana.
bencana alam serta tindakan
penyelamatan diri pada saat
terjadi bencana sesuai dengan
jenis ancaman bencana di
daerahnya
Nilai karakter : Jujur, bertanggung jawab, disiplin, sopan dan santun, percaya diri.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan Pertama
3.10.1.1. Melaluipengamatan dan diskusi yang dipandu dengan LKPD 1 peserta didik dapat
menjelaskan karakteristik lapisan penyusun bumi dengan benar
Pertemuan Kedua
3.10.2.1. Melalui diskusi yang dipandu dengan LKPD 2 peserta didik dapat menjelaskan perbedaan
tekanan di dataran rendah dan di puncak gunung dengan tepat
3.10.2.2. Melalui percobaan yang dipandu dengan LKPD 2 peserta didik dapatmenjelaskan
bahwasanya udara memiliki massa dengan benar
Pertemuan Ketiga
3.10.3.1. Melalui percobaan yang dipandu dengan LKPD 3 peserta didik dapatmenjelaskan proses
konveksi dalam inti bumi yang mengubah struktur penyusun lapisan Litosfer dengan tepat
Pertemuan Keempat
3.10.4.1Melalui pengamatan dan diskusi media berupa gambar suatu kejadian dalam LKPD 4,
peserta didik dapat menjelaskan pengertian gempa dengan benar.
3.10.4.2Melalui pengamatan media berupa gambar suatu kejadian dalam LKPD 4, peserta didik
dapat menjelaskan , penyebab terjadinya gempa bumi dengan teliti
3.10.4.3Melalui pengamatan media berupa gambar suatu kejadian dalam LKPD 4, peserta didik
dapat menjelaskan efek terjadinya gempa bumi dengan benar
4.10.1.1 Melalui poster yang dibuat sesuia LKPD 4 peserta didik dapat menjelaskan upaya
pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada
saat terjadi gempa bumi serta pengurangan risiko bencanannya dengan benar.

Pertemuan Kelima
3.10.5.1 Melalui pengamatan dan diskusi yang dipandu dengan LKPD 5 peserta didik dapat
mendeskripsikan material yang dikeluarkan ketika erupsi gunung api dengan benar
 3.10.5.2. Melalui pengamtan dan diskusi yang dipandu denngan LKPD 6 peserta didik dapat
menjelaskan proses daur air dengan benar

D. Materi Pembelajaran
1. Materi reguler
TM Ke- Materi JP
1 Konsep lapisan bumi 2
2 Atmosfer 3
3 Litosfer 2
4 Gunung berapi 3
5 Gempa bumi 2
6 Ulangan harian 3

2. Materi Pembelajaran Remedial

 Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan kebagian
remedial. Pada kegiatan remidial guru memberikan pemahaman kepada siswa yang belum
mencapai kompetensi dasar dengan pengajaran ulang. Atau alternatif lain cara untuk
memberikan remidi:
1. Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.
2. Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
3. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengayaan biasanya diberikan segera setelah siswa diketahui telah mencapai KKM
berdasarkan hasil Ulangan Harian. Misalnya meminta siswa secara kelompok membuat
artikel tentang material apa saja yang terkandung pada magma
E. Metode Pembelajaran:

Pertemu Model Metode Pendekatan

an ke-
1 Inquiry learning Pengamatan, diskusi, penugasan Scientific
(5M)
2 Inquiry learning Pengamatan, diskusi, penugasan Scientific
(5M)
3 Inquiry learning Pengamatan, diskusi, penugasan Scientific
(5M)
4 Inquiry learning Pengamatan, diskusi, penugasan Scientific
(5M)
5 Inquiry learning Pengamatan, diskusi, penugasan Scientific
(5M)
6 Ulangan Harian
F. Media/alat dan Bahan
1. Media/alat:
a. Media LCD projector,
b. Laptop,
c. Speaker aktif
d. Bahan Tayang
e. Video/film: Pembelajaran Gempa Bumi.2016 . Bamboomedia. (Tersedia di situs internet
lengkap dengan tanggal pengunduhan 24 Mei 2017)
f. Gambar: berlindung dibawah meja (www.google.com)

2. Bahan:
a. Telur rebus
b. Bawang merah
c. Papan tulis
d. Spidol
G. SumberBelajar:
Peserta didik
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Sumber daring
https://id.wikipedia.org/wiki/Atmosfer_Bumi
https://id.wikipedia.org/wiki/Litosfer
https://id.wikipedia.org/wiki/Struktur_Bumi
3. LKPD
a. LKPD 1: Konsep Lapisan Bumi
b. LKPD 2 : Atmosfer
c. LKPD 3: Litosfer
d. LKPD 4 : Gunung berapi
e. LKPD 5 : Gempa Bumi
4. Sumber lain yang relevan

Guru
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran IPA. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Sumber daring
https://id.wikipedia.org/wiki/Atmosfer_Bumi
https://id.wikipedia.org/wiki/Litosfer
https://id.wikipedia.org/wiki/Struktur_Bumi
 3. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkahPembelajaran
Pertemuan pertama (2JP)
Tahap Sintak Inquiry Kegiatan Waktu
Learning (menit)
Pendahuluan Observasi Orientasi : 5
 Guru mengucapkan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Guru mengecek kehadira peserta didik
 Guru mempersiapkan peserta didik
untuk belajar
Apersepsi
 Guru memotivasi peserta didik dengan
menampilkan gambar struktur bumi
Mengamati
 Guru menyediakan beberapa benda
seperti yang menyerupai struktur mirip
struktur bumi seperti bawang merah
dan telur rebus
Kegiatan inti Mengajukan Menanya 2
pertanyaan  Peserta didik menanya tentang
karakteristik benda yang diamati
 Pertanyaan yang di harapkan
berupa :Bagaimana struktur bumi kita?
Mengajukan  Peserta didik lain membuat alternatif 3
Dugaan/ jawaban dari pertanyaan yang
kemungkinan diajukan sebelumnya
jawaban  Guru menyampaikan tujuan dan
manfaat mempelajari lapisan bumi
 Guru membagi LKPD 1 tentang
konsep lapisan bumi
Mengumpulkan Mengeksperimenkan 50
data  Peserta didik dibagi dalam kelompok
sejumlah 4-5 peserta didik secara
heterogen
 Peserta didik mengerjakan LKPD 1
kegiatan 1 tentang konsep lapisan
 Tahap Sintak Inquiry Kegiatan Waktu
Learning (menit)
bumi
Mengasosiasi
 Peserta didik mengkaji literatur
mengenai konsep lapisan bumi
 Peserta didik mencatat analisis hasil
studi literatur
 Peserta didik dalam kelompok
membuat kesimpulan berdasarkan
hasil kaji literatur.
Mengkomunika Mengkomunikasikan 10
sikan  Perwakilan peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi.
Kelompok lain menanggapi apabila
ada hasil yang berbeda
Merefleksikan  Guru membahas dan memberikan 5
konfirmasi terhadap hasil diskusi
seluruh kelompok secara interaktif
Penutup Membuat  Guru dan peserta didik mengevaluasi 5
kesimpulan proses belajar
 Guru meminta peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu tentang atmosfer
 Guru menutup pelajaran dengan doa
dan salam penutup

Pertemuan kedua (3JP)

Tahap Sintak Inquiry Kegiatan Waktu
Learning (menit)
Pendahuluan Observasi Orientasi : 5
 Guru mengucapkan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai
 Tahap Sintak Inquiry Kegiatan Waktu
Learning (menit)
pembelajaran
 Guru mengecek kehadira peserta didik
 Guru mempersiapkan peserta didik
untuk belajar
Apersepsi
 Guru memotivasi peserta didik dengan
menampilkan gambar lapisan atmosfer
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari atmosfer

Kegiatan inti Mengajukan Menanya 2

pertanyaan  Peserta didik menanya tentang materi
yang akan dipelajari
Pertanyaan yang di harapkan adalah
bagaimana pengaruh ketinggian
terhadap tekanan udara dan apakah
udara memiliki massa?
Mengajukan  Peserta didik lain membuat alternatif 3
Dugaan/ jawaban dari pertanyaan yang
kemungkinan diajukan sebelumnya
jawaban  Guru membagi LKPD 2 tentang
atmosfer
Mengumpulkan Mengeksperimenkan 90
data  Peserta didik dibagi dalam kelompok
sejumlah 4-5 peserta didik secara
heterogen
 Peserta didik mengerjakan LKPD 2
tentang konsep atmosfer
Mengasosiasi
 Peserta didik mengkaji literatur
mengenai konsep atmosfer
 Peserta didik mencatat analisis hasil
studi literatur
 Peserta didik dalamkelompok
membuat kesimpulan berdasarkan
hasil kaji literatur.
 Tahap Sintak Inquiry Kegiatan Waktu
Learning (menit)
Mengkomunika Mengkomunikasikan 10
sikan  Perwakilan peserta didik
mempresentasikan hasil pecobaan dan
diskusi. Kelompok lain menanggapi
apabila ada hasil yang berbeda
Merefleksikan  Guru membahas dan memberikan 5
konfirmasi terhadap hasil diskusi
seluruh kelompok secara interaktif
Penutup Membuat  Guru dan peserta didik mengevaluasi 5
kesimpulan proses belajar
 Guru meminta peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu tentang litosfer
 Guru menutup pelajaran dengan doa
dan salam penutup

Pertemuan ketiga (2JP)

Tahap Sintak Inquiry Kegiatan Waktu
Learning (menit)
Pendahuluan Observasi Orientasi : 5
 Guru mengucapkan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Guru mengecek kehadira peserta didik
 Guru mempersiapkan peserta didik
untuk belajar
Apersepsi
 Guru memotivasi peserta didik dengan
menampilkan video gempa bumi.
 Guru menyampaikan tujuan dan
manfaat mempelajari lapisan bumi
Kegiatan inti Mengajukan Menanya 2
pertanyaan  Peserta didik menanya tentang materi
yang dipelajari, yang di harapkan
muncul: Bagaimana dataran bumi
 Tahap Sintak Inquiry Kegiatan Waktu
Learning (menit)
dapat bergerak dan apa hubungannya
dengn struktur bumi?
Mengajukan  Peserta didik lain membuat alternatif 3
Dugaan/ jawaban dari pertanyaan yang
kemungkinan diajukan sebelumnya
jawaban  Guru membagi LKPD 3 tentang
litosfer
Mengumpulkan Mengeksperimenkan 50
data  Peserta didik dibagi dalam kelompok
sejumlah 4-5 peserta didik secara
heterogen
 Peserta didik mengerjakan percobaan
LKPD 3tentang litosfer
Mengasosiasi
 Peserta didik mengkaji literatur
mengenai konsep bentuk daratan
 Peserta didik mencatat analisis hasil
studi literatur
 Peserta didik dalamkelompok
membuat kesimpulan berdasarkan
hasil kaji literatur.
Mengkomunika Mengkomunikasikan 10
sikan  Perwakilan peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi.
Kelompok lain menanggapi apabila
ada hasil yang berbeda
Merefleksikan  Guru membahas dan memberikan 5
konfirmasi terhadap hasil diskusi
seluruh kelompok secara interaktif
Penutup Membuat  Guru dan peserta didik mengevaluasi 5
kesimpulan proses belajar
 Guru meminta peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu tentang gunung berapi
 Guru menutup pelajaran dengan doa
 Tahap Sintak Inquiry Kegiatan Waktu
Learning (menit)
dan salam penutup

Pertemuan keempat

Sintak KEGIATAN PEMBELAJARAN

Inquiry Learning ALOKASI
GURU PESERTA DIDIK
WAKTU
Observasi Pendahuluan 10’
1) Mengucap salam. 1) Mengucap salam.
2) Membimbing 2) Berdoa dipimpin salah
peserta didik untuk satu peserta didik.
berdoa. 3) Mengatakan keadaan.
3) Menanyakan 4) Mengatakan
keadaan peserta kehadiran.
didik. 5) Menjawab kesiapan.
4) Melakukan dalam menerima
presensi. pelajaran.
5) Menanyakan (mengondisikan)
kesiapan peserta
didik dalam
menerima pelajaran
Apersepsi Mengamati
6) Guru memutar 6) Peserta didik
video tentang mengamati video
“Mengapa yang diputar guru
Indonesia Sering
Terjadi Gempa”

Mengajukan 7) Guru meminta 7). Peserta didik membuat

pertanyaan siswa membuat pertanyaan.
pertanyaan yang
akan digunakan
sebagai hipotesis.
8) Menyampaikan 8). Memerhatikan
tujuan dan kegiatan penjelasan guru mengenai
yang akan dilakukan kegiatan yang akan
dalam pembelajaran dilakukan dalam
 pembelajaran
Kegiatan Inti 60’
1) Membimbing 1) Membentuk kelompok
peserta didik untuk masing-masing
membentuk kelompok terdiri dari 4-
kelompok masing- 5 peserta didik
masing kelompok
terdiri dari 4-5
peserta didik
2) Membagikan 2) Menerima LKPD 4-
LKPD 4- Gempa dan Gempa dan Mitigasi
Mitigasi Bencana Bencana
Membuat hipotesis/ 3) Membimbing 3) Membuat hipotesis /
dugaan sementara peserta didik dugaan sementara
membuat hipotesis/ dengan memilih
dugaan sementara pertanyaan yang tadi
dari beberapa dibuat
pertanyaan yang tadi
dibuat
Menyimpulkan Mengumpulkan Data
data 4) Guru 4) Melakukan penempelan
membimbing peserta gambar sesuai
didik untuk kegiatannya sesuai
menempatkan dengan LKPD 4
gambar sesuai
dengan LKPD 4

Mengasosiasi
5) Meminta siswa 5) Mendiskusikan hasil
untuk berdiskusi dari menempatkan gambar
hasil menempatkan dalam kolom dan
gambar dalam mencatat hasil diskusi
lembar yang sudah maksud gambar tersebut
disediakan dalam lembar yang
Membimbing peserta sudah disediakan
didik untuk
mendiskusikan hasil
pengamatan
7) Membimbing Menyimpulkan
 peserta didik untuk 6) Peserta didik
menyimpulkan hasil menyimpulkan hasil
pengamatan dan pengamatan dan diskusi
diskusi
Mengomunikasika 1. Meminta perwakilan Mengomunikasikan
n kelompok untuk 1. Perwakilan kelompok
maju ke depan maju ke depan kelas
kelas untuk untuk
mengomunikasikan mengomunikasikan
hasil pengamatan hasil pengamatan
2. Memberi 2. Menanggapi
kesempatan pada kelompok yang maju ke
kelompok lain depan kelas
untuk menanggapi
kelompok yang
maju ke depan
kelas
3. Memberikan 3. Mendapat apresiasi dari
apresisasi kepada guru
peserta didik
4. Memberikan 4. Mendengarkan
konfirmasi konfirmasi mengenai
mengenai kegiatan kegiatan dalam LKPD 1
dalam LKPD 1
Merefleksikan Penutup 10’
1). Guru memberikan 1). Mengatakan
penguatan konsep kepahaman mengenai
tentang Gempa materi yang sudah
dan Mitigasi dipelajari
Bencana
2). Memberi 2). Menanyakan materi
kesempatan kepada yang belum dipahami bila
peserta didik untuk ada
menanyakan materi
yang belum
dipahami
3). Membimbing 3). Peserta didik bersama
peserta didik guru menyimpulkan
menyimpulkan hasil pengamatan
 materi yang sudah yang telah dilakukan
dipelajari serta menjawab
pertanyaan yang
muncul di awal
pembelajaran
4). Memberikan tugas
kepada peserta
didik untuk
mempelajari materi
yang akan
dibelajarkan pada
pertemuan
selanjutnya, yaitu
mengenai Gunung
berapi
5). Memberikan tugas
kepada peserta
didik untuk
membuat proyek
(poster atau artikel)
tentang daur air
dan akan
dipresentasikan
pada pertemuan ke
5.
6). Mengucap salam 6). Mengucap salam

PERTEMUAN KE LIMA

Sintak KEGIATAN PEMBELAJARAN

Inquiry Learning
GURU PESERTA DIDIK ALOKASI
WAKTU
Observasi Pendahuluan 10’
1) Mengucap salam. 1) Mengucap salam.
2) Membimbing 2) Berdoa dipimpin salah
peserta didik untuk satu peserta didik.
berdoa. 3) Mengatakan keadaan.
3) Menanyakan 4) Mengatakan
 keadaan peserta kehadiran.
didik. 5) Menjawab kesiapan.
4) Menanyakan tugas dalam menerima
proyek yng pelajaran.
diberikan pada (mengondisikan)
pertemuan ke 2
5) Melakukan presensi.
6) Menanyakan kesiapan
peserta didik dalam
menerima pelajaran
Apersepsi Mengamati
7) Guru memutar 6) Peserta didik
video tentang“ mengamati video yang
Letusan Gunung diputar guru
Berapi”

Mengajukan 8) Guru meminta siswa 7). Peserta didik membuat

pertanyaan membuat pertanyaan pertanyaan.
yang akan digunakan
sebagai hipotesis.
8) Menyampaikan 8). Memerhatikan
tujuan dan kegiatan penjelasan guru
yang akan dilakukan mengenai kegiatan
dalam pembelajaran yang akan dilakukan
dalam pembelajaran
Kegiatan Inti 60’
1) Membimbing 1) Membentuk kelompok
peserta didik untuk masing-masing
membentuk kelompok terdiri dari
kelompok masing- 4-5 peserta didik
masing kelompok
terdiri dari 4-5
peserta didik
2) Membagikan 2) Menerima LKPD 2-
LKPD 5- Simulasi Simulasi Gunung Berapi
Gunung Berapi
Membuat hipotesis/ 3) Membimbing 3) Membuat hipotesis /
dugaan sementara peserta didik membuat dugaan sementara
hipotesis/ dugaan dengan memilih
 sementara dari pertanyaan yang tadi
beberapa pertanyaan dibuat
yang tadi dibuat
Menyimpulkan Mengumpulkan Data
data 4) Guru 4) Melakukan percobaan
membimbing peserta 5) Melakukan pengamatan
didik untuk melakukan dari percobaan dan
pengamatan sesuai menulis hasil
dengan LKPD 5 pengamatan sebagai data
5) Meminta siswa dalam kolom data
untuk mencatat hasil pengamatan
pengamatan dalam
lembar data
pengamatan
Mengasosiasi
6) Membimbing 6) Berdiskusi mengenai
peserta didik untuk hasil pengamatan untuk
mendiskusikan hasil mengetahui material apa
pengamatan saja yang keluar saat
erupsi
7) Membimbing Menyimpulkan
peserta didik untuk 7) Peserta didik
menyimpulkan hasil menyimpulkan hasil
pengamatan dan diskusi
diskusi
Mengomunikasikan 1. Meminta perwakilan Mengomunikasikan
kelompok untuk 1. Perwakilan kelompok
maju ke depan kelas maju ke depan kelas
untuk untukmengomunikasikan
mengomunikasikan hasil pengamatan.
hasil pengamatan Dan sekaligus
mengkomunikasikan
hasil proyek tentang
daur air.
2. Memberi kesempatan 2. Menanggapi
pada kelompok lain kelompok yang maju ke
untuk menanggapi depan kelas
kelompok yang maju
ke depan kelas
 3. Memberikan 3. Mendapat apresiasi dari
apresisasi kepada guru
peserta didik
4. Memberikan 4. Mendengarkan
konfirmasi mengenai konfirmasi mengenai
kegiatan dalam kegiatan dalam LKPD 5
LKPD 5
Merefleksikan Penutup 30’
1). Guru memberikan 1). Mengatakan kepahaman
penguatan konsep mengenai materi yang
tentang Gunung sudah dipelajari
berapi dan
Hidrosfer
2). Memberi kesempatan 2). Menanyakan materi
kepada peserta didik yang belum dipahami bila
untuk menanyakan ada
materi yang belum
dipahami
3). Membimbing peserta 3). Peserta didik bersama
didik menyimpulkan guru menyimpulkan
materi yang sudah hasil pengamatan yang
dipelajari telah dilakukan serta
menjawab pertanyaan
yang muncul di awal
pembelajaran
4). Mengingatkan untuk
pertemuan yang
akan datang ulangan.
6). Mengucap salam 6). Menucap salam

I. Penilaian
1. Penilaian Reguler
a. Sikap Sosial
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
 berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Angket Terlampir Saat Penilaian sebagai
diri pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)
3 Penilaian Angket Terlampir Setelah Penilaian sebagai
antar pembelajaran pembelajaran
teman usai (assessment as
learning)

b. Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Lisan Pertanyaan Terlampir Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan pembelajaran pembelajaran
jawaban terbuka berlangsung (assessment for
learning)
3 Tertulis Pertanyaan/ Terlampir Setelah Penilaian
tugas tertulis pembelajaran pencapaian
berbentuk usai pembelajaran
pilihan ganda (assessment of
learning)

c. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Praktik Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk,
 Observasi pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment for,
as, and of
learning)

................, ...............................

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………
NIP. NIP.
LAMPIRAN 1 – PENILAIAN KOGNITIF

Kompetensi Inti:
3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Kompetensi Dasar:
3.10. Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai
ancaman bencana di daerahnya.
1. Kisi-Kisi Instrumen Tes Aspek Pengetahuan
Level Bentuk Jumlah Sebaran
Sub-materi Indikator Pembelajaran Indikator Soal
Kognitif Soal Soal Soal
Lapisanbumi, 3.10.7 Menjelaskan karakteristik lapisan Disajikan gambar struktur bumi,
atmosfer, penyusun bumi. peserta didik dapat menjelaskankan C3 PG 1 1
litosfer, karakteristik bagian yang ditunjuk
gempabumi, 3.10.8 Menjelaskan karakteristik Disajikan gambar struktur lapisan
gunungapi, atmosfir. atmosfer, peserta didik dapat C3 PG 1 2
hidrosfer. menjelaskan bagian yang ditunjuk
3.10.9 Menjelaskan proses konvesi yang
Disajikan gambar konveksi pada
terjadi dalam inti bumi yang
lapisan bumi, peserta didik dapat C3 PG 1 3
dapat mengubah struktur lapisan
menjelaskan peristiwa yang terjadi
penyusun litosfer.
3.10.10 Menjelaskan karakteristik Menjelaskan penyebab gempa yang
C2 PG 1 4
gempa bumi serta pengurangan terjadi di Indonesia
resiko bencananya. Menyebutkan daerah hiposentrum
C1 PG 1 5
gempa
Menyebutkan skala gempa
C3 PG 1 6
berdasarkan grafik yang disajikan
Perbedaan waktu datangnya
gelombang promer dan sekunder C3 PG 1 7
berdasarkan jarak dan grafik
Disajikan sebuah gambar erupsi C1 PG 1 8
gunung berapi. Peserta didik
 menyebutkan ,aterial yang keluar
dari gunung tersebut.
Disajikan gambar peserta didik
C2 PG 1 9
memilih diskripsi gambar yang tepat
Memilih gambar yang tepat untuk
C2 PG 1 10
mengantisipasi terjadinya gempa
3.10.11 Menjelaskan karakteristik Menjelaskan proses ternbentuknya
C2 PG 1 11
gunung berapi serta pengurangan gunung berapi
resiko bencananya. Menyebutkan tingkatan level status
gunung berapi menurut badan C2 PG 1 12
geologi kementrian ESDM
Menyebutkan gas beracun yang
C2 PG 1 13
keluar saat erupsi gunung merapi
Menyebutkan perbedaan magma,
C2 PG 1 14
lava dan lahar
3.10.12 Menjelaskan
karakterisktik hidrosfer serta Menjelaskan daur air C2 PG 1 15
pengurangan resiko bencananya.

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator No Butir Soal Level Rubrik

Indikator Soal Jawaban
Pembelajaran Kognitif penskoran
Menjelaskan Disajikan gambar Perhatikan gambar dibawah ! C3 B Betul = 1
karakteristik lapisan struktur bumi, peserta Salah = 0
penyusun bumi didik dapat X
menjelaskankan
karakteristik bagian
yang ditunjuk

Karakteristik bagian yang ditunjuk

 Oleh huruf X adalah ....
A. terdiri atas batuan yang mengandung
magnesium dan silikon
B. tersusun oleh batuan basalt
C. tersusun oleh besi dan nikel cair
D. tersusun oleh besi dan nikel padat

Menjelaskan Perhatikan gambar dibawah !

karakteristik atmosfir.
X

Disajikan gambar
struktur lapisan
Betul = 1
atmosfer, peserta didik Karakteristik bagian yang ditunjuk oleh C3 A
Salah = 0
dapat menjelaskan huruf X adalah ....
bagian yang ditunjuk A. tempat terjadinya aktivitas cuaca
B. menjadi tempat aktivitas
penerbangan
C. lapisan ionosfer berada
D. memiliki suhu paling panas
Menjelaskan proses Disajikan gambar Perhatikan gambar dibawah ! C3 B Betul = 1
konvesi yang terjadi konveksi pada lapisan Salah = 0
dalam inti bumi yang bumi, peserta didik
dapat mengubah struktur dapat menjelaskan
lapisan penyusun peristiwa yang terjadi
litosfer.

A
B
 Yang terjadi pada bagian huruf B adalah ....
A. daratan akan saling menjauh
B. terbentuk gunung
C. membentuk palung laut
D. membentuk daratan baru

Menjelaskan Di Indonesia sering sekali terjadi gempa. C2 A

karakteristik gempa
bumi serta pengurangan
resiko bencananya.
Menjelaskan penyebab
gempa yang terjadi di
Indonesia
Hal ini disebaakana karena indonesia
terletak dipertemuan tiga lempeng lapisan
bumi. Lempeng-lempeng itu adalah...
A. Indo australia, Philipina dan Eurasia
B. Indo australia, India dan Cina
C. Indoaustralia, Arab dan Pasifik Betul = 1
D. Amerika Selatan, Eurasia dan Indo Salah = 0
Autralia

Menyebutkan daerah Perhatikan gambar berikut: C1 B

hiposentrum gempa
 Pada gambar tersebut titik H dan I
berturut-turut disebut....
A. episentrum dan hiosentrum
B. hiposentrum dan episentrum
C. titik primer dan patahan
D. D. patahan dan titik primer
Menyebutkan skala Perhatikan grafik dibawah ini. C3 D Betul = 1
gempa berdasarkan Salah = 0
grafik yang disajikan

Sebuah gelombang primer diseismik pada

pukul 18.15 dan gelombang sekunder
tercatat pada pukul 18.20, kisaran jarak
antara stasiun seismik dengan episentrum
 gempa adalah....
A. 1000 Km
B. 2000 Km
C. 3000 Km
D. 4000 Km

Perbedaan waktu Perhatikan gambar:

datangnya gelombang
promer dan sekunder
berdasarkan jarak dan
grafik

Betul = 1
C3 C
Salah = 0
Jarak stasiun gempa dari episentrum
sebesar 2000km. Maka perbedaan waktu
datangnya gelombang primer dan sekunder
adalah...
A. 2,5 menit
B. 3,5 menit
C. 3 menit
D. 4 menit
Menjelaskan Disajikan sebuah Perhatikan gambar berikut: C1 A Betul = 1
karakteristik gunung gambar erupsi gunung Salah = 0
berapi serta berapi. Peserta didik
pengurangan resiko menyebutkan ,aterial
bencananya yang keluar dari
gunung tersebut.
 Pada saat erupsi gunung berapi terjadi
banyak sekali mmaterial yang dimuntah
kan, material padat antara lain....
A. batuan, dan mineral
B. debu panas dan gas beracun
C. wedus gembel
D. D. air dan awan panas
Disajikan gambar Perhatikan gambar berikut:
peserta didik memilih
diskripsi gambar yang
tepat

Betul = 1
C2 A
Salah = 0
Gambar diatas adalah kegiatan dalam
rangaka....
A. antisipasi gempa
B. aksi saat gempa
C. reaksi setelah gempa
D. aksi setelah gempa
Memilih gambar yang Perhatikan gambar berikut: C2 Betul = 1
tepat untuk Salah = 0
mengantisipasi
terjadinya gempa

Diskripsi gambar yang tepat adalah...

A. saat kita terjebak dalam reruntuhan
bangunan yang kita lakukan adalah
memukul kesegala arah.
B. saat kita terjebak dalam reruntuhan
bangunan yang kita lakukan adalah
menutup hidung dan berusaha
menimbulkan bunyi supaya tim
SAR mendengar dari atas bahwa
kita terjebak.
C. saat kita terjebak dalam reruntuhan
bangunan yang kita lakukan adalah
menutup hidung dan berusaha
mencari jalan keluar supaya tim
SAR mendengar dari atas bahwa
kita terjebak.
D. saat kita terjebak dalam reruntuhan
bangunan yang kita lakukan adalah
 menutup hidung dan menahan nafas
supaya tim SAR mendengar dari
atas bahwa kita terjebak.

Menjelaskan proses Perhatikan gambar:

ternbentuknya gunung
berapi

Deskripsi yang tepat untuk gambar diatas

adalah....

A. erupsi gunung berapi terjadi karena

tekanan gas yang kuat dari dalam
Betul = 1
bumi yang terus menerus C2 A
Salah = 0
mendorong magma naik menuju
kepermukaan.
B. erupsi gunung berapi terjadi karena
ledakan magma hingga naik
menuju kepermukaan.
C. erupsi gunung berapi terjadi karena
semburan kuat dari dalam bumi
yang terus menerus mendorong
magma naik menuju kepermukaan.
D. erupsi gunung berapi terjadi karena
lava yang kuat dari dalam bumi
yang terus menerus mendorong
magma naik menuju kepermukaan.
Menyebutkan tingkatan Badan geologi kementrian Energi dan
level status gunung Sumber Daya Manusia (ESDM)
berapi menurut badan membedakan status gunung berapi menjadi
geologi kementrian 4 tingkatan level. Tingkatan level dari yang
ESDM terendah yaitu..... Betul = 1
C2 D
A. awas, siaga, waspada, normal Salah = 0
B. normal, siaga, waspada, awas
C. siaga, waspada, was, normal
D. normal, waspada, siaga, awas

Menyebutkan gas Erupsi gunung berapi tidak hanya

beracun yang keluar mengeluarkan material padatan tetapi juga
saat erupsi gunung menyemburkan gas beracun yang harus
merapi kita waspadai dan hindari. Gas tersebut
antara lain:
A. Hidrogen sulfida (H2S), Sulfur dioksida
(SO2) dan Nitrogen dioksida (NO2) Betul = 1
B. Hidrogen oksida (H2O), Sulfur dioksida C2 A
Salah = 0
(SO2) dan Nitrogen dioksida (NO2)
C. Hidrogen sulfida (H2S), Sulfur dioksida
(SO2) dan Carbon dioksida (CO2)
D. Hidrogen sulfida (H2S), Magnesium
Hidroksida (MgOH2) dan Nitrogen
dioksida (NO2)

Menyebutkan Pada saat erupsi gunung berapi serinng kali C2 B Betul = 1

perbedaan magma, lava kita dengar istilah magma, lava dan lahar. Salah = 0
dan lahar Perbedaan magma, lava dan lahar adalah....
A. Magma adalah lumpur panas yang keluar
saat gunung berapi erupsi, lava adalah
magma yang berada dalam gunung berapi
dan lahar adalah lava yang sudah
 tercampur dengan air dan material lain.
B. Magma adalah lumpur panas yang berada
dalam gunung berapi, lava adalah magma
yang keluar saat erupsi gunung berapi
terjadi dan lahar adalah lava yang sudah
tercampur dengan air dan material lain.
C. Magma adalah lumpur panas yang berada
dalam gunung berapi, lava adalah lahar
yang keluar saat erupsi gunung berapi
terjadi dan lahar adalah lava yang sudah
tercampur dengan air dan material lain.
D Magma adalah lava panas yang berada
dalam gunung berapi, lava adalah lahar
yang keluar saat erupsi gunung berapi
terjadi dan lahar adalah magma yang
sudah tercampur dengan air dan material
lain.

Menjelaskan Menjelaskan daur air Perhatikan gambar berikut: C2 C Betul = 1

karakterisktik hidrosfer Salah = 0
serta pengurangan
4
resiko bencananya 2
3

Kata-kata yang tepat untuk mengisi angka

pada gambar secara berurutan adalah....
A. presipitasi, transpirasi, kondensasi,
 evaporasi
B. transpirasi, evaporasi, kondensasi,
presipitasi
C. evaporasi, kondensasi, transpirasi,
presipitasi
D. kondensasi, evaporasi, transpirasi
presipitasi

3. KriteriaPenilaianPengetahuan
Jumlah benar
Nilai = × 100
Skor total

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Hari, Tanggal :
Satuan Pendidikan :
Kelas :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Listrik statis

No. Nama Nilai

Abse
n
1
2
3
dst
LAMPIRAN 2–LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN

1. Pemetaan Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan
4.10 Mengomunikasikan 4.10.1 Membuat poster 4.10.1.1. Melalui
upaya pengurangan tentang mitigasi kegiatan proyek,
resiko dan dampak bencana peserta didik dapat
bencana alam serta membuat poster
tindakan penyelamatan tentang mitigasi
diri pada saat terjadi bencana dengan
bencana sesuai dengan benar
jenis ancaman bencana
di daerahnya.

2. Kisi Penilaian Keterampilan

No. Indikator Penilaian Rubrik Skor
1 Isi / teks Isi teks singkat, padat akan informasi, jelas 4
keterbacaannya
Dua dari kriteria isi / teks yang baik dipenuhi, 3
sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
Hanya salah satu dari kriteria isi / teks yang baik 2
dipenuhi, sementara dua kriteria tidak dipenuhi
Isi teks terlalu panjang, miskin informasi, tidak jelas 1
keterbacaannya (seluruh kriteria tidak terpenuhi)
2 Desain Warna menarik, ukuran elemen penyusun 4
proporsional, pesan yang ingin disampaikan menjadi
pusat perhatian (ketiga kriteria terpenuhi)
Dua dari kriteria desain yang baik dipenuhi, 3
sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
Hanya salah satu dari kriteria desain yang baik 2
dipenuhi, sementara dua kriteria tidak dipenuhi
Warna, ukuran elemen penyusun, pusat perhatian 1
tidak menunjukkan desain yang baik (seluruh kriteria
tidak terpenuhi)
3 Gambar Gambar menarik, bermakna sebagai penyampai 4
pesan, dan orisinil (ketiga kriteria terpenui
Dua dari kriteria gambar yang baik dipenuhi, 3
sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
Hanya salah satu dari kriteria gambar yang baik 2
dipenuhi, sementara dua kriteria tidak dipenuhi

Gambar tidak menarik, tidak bermakna sebagai 1

penyampai pesan, dan tidak orisinil (seluruh kriteria
desain yang baik tidak terpenuhi)
4 Ketersampaian Pesan Pesan sangat mudah ditangkap pembaca 4
Pesan cukup mudah ditangkap pembaca 3
Pesan sulit ditangkap pembaca 2
Pesan cukup mudah ditangkap pembaca 1
3. Penilaian

Jumlah Skor Akhir

Nilai: x 100
Total skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Hari, Tanggal :
Satuan Pendidikan :
Kelas :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Listrik statis
Petunjuk :
1. Penilaian keterampilan berupa tugas proyek, yaitu pembuatan laporan pengamatan cara kerja mesin fotokopi.
2. Penilaian dilakukan terhadap masing-masing peserta didik.
3. Penilaian terhadap keterampilan peserta didik diberikan dengan memberi tanda cek (√) pada kolom skor yang tersedia pada tabel.
4. Pemberian skor nilai didasarkan atas rubrik yang memenuhi.
Skor Nomor Presensi Peserta Didik
Indikator
No 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2
Keterampilan 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4
1 Isi / teks 4
3
2
1
2 Desain 4
3
2
1
3 Gambar 4
3
2
1
4 Ketersampaian pesan 4
3
2
1
 Mengetahui, ............................., ........................................
Kepala ............................................ Guru Mata Pelajaran IPA

............................................................ ............................................................
LAMPIRAN 3 - LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Penilaian

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Listrik statis 2.1.1 Memiliki sifat jujur dalam pembelajaran Non tes
(memiliki rasa ingin tahu; 2.1.2 Memiliki sifat bertanggungjawab dalam
objektif; jujur; teliti; cermat; pembelajaran
tekun; hati-hati; bertanggung 2.1.3 Memiliki sikap disiplin dalam pembelajaran
jawab; terbuka; kritis; kreatif; 2.1.4 Memiliki sikap sopan dan santun dalam
inovatif dan peduli lingkungan) pembelajaran
dalam aktivitas sehari-hari 2.1.5 Memiliki sikap percaya diri dalam pembelajaran
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi

1. Kisi-Kisi Penilaian Sikap

No. Sikap Indikator yang dinilai
1. Jujur Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
2. Bertanggungjawab Melaksanakan tugas individu dengan baik
Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
Mengembalikan barang yang dipinjam
3. Disiplin Datang tepat waktu
Patuh pada tata tertib sekolah
Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
4. Sopan dan Santun Menghormati orang yang lebih tua
Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
Tidak berkata kasar, kotor, dan takabur
5 Percaya diri Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
Berani presentasi di depan kelas
 Berani berpendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan
2. InstrumenPenilaianSikap
Isilah lembar observasi di bawah ini dengan memberi tanda checklist (v) pada kolom skor (skala 0-3) sesuai dengan rubrik yang telah
ditentukan!
Nama Percayadiri Total
Jujur Bertanggungjawab disiplin Sopan dan Santun
No peserta skor
didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Jujur 4. Jika memenuhi 3 sub indikator
a. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan 3. Jika memenuhi 2 sub indikator
b. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa 2. Jika memenuhi 1 sub indikator
menyebutkan sumber) 1. Jika tidak memenuhi sub indikator sama sekali
c. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
2 Bertanggungjawab 4. Jika memenuhi 3 sub indikator
a. Melaksanakan tugas individu dengan baik 3. Jika memenuhi 2 sub indikator
b. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan 2. Jika memenuhi 1 sub indikator
c. Mengembalikan barang yang dipinjam 1. Jika tidak memenuhi sub indikator sama sekali
3 Disiplin 4. Jika memenuhi 3 sub indikator
a. Datangtepatwaktu 3. Jika memenuhi 2 sub indikator
b. Patuh pada tata tertibsekolah 2. Jika memenuhi 1 sub indikator
c. Mengerjakan/mengumpulkantugassesuaidenganwaktu yang ditentukan 1. Jika tidak memenuhi sub indikator sama sekali
4 Sopan dan Santun 4. Jika memenuhi 3 sub indikator
a. Menghormati orang yang lebih tua 3. Jika memenuhi 2 sub indikator
b. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain 2. Jika memenuhi 1 sub indikator
c. Tidak berkata kasar, kotor, dan takabur 1. Jika tidak memenuhi sub indikator sama sekali
5 Percaya diri 4. Jika memenuhi 3 sub indikator
a. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 3. Jika memenuhi 2 sub indikator
b. Berani presentasi di depan kelas 2. Jika memenuhi 1 sub indikator
c. Berani berpendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan 1. Jika tidak memenuhi sub indikator sama sekali

3. Kriteria Penilaian
TOTAL SKOR
Nilai = × 100%
20