RPP Analisis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ II (Dua)
Materi Pokok : Lapisan Bumi dan Bencana Alam
Alokasi Waktu : 13 JP (5 kali pertemuan )
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10 Menjelaskan lapisan bumi, 3.10.1 Mendeskripsikan 3 struktur lapisan bumi
gunung api, gempa bumi, 3.10.2 Menjelaskan 3 komponen penyusun bumi
dan tindakan pengurangan 3.10.3 Menjelaskan komposisi gas pembentuk atmosfer
resiko sebelum, pada saat, 3.10.4 Mendeskripsikan lapisan pada atmosfer
dan pasca bencana sesuai 3.10.5 Menjelaskan 3 teori perkembangan lempeng bumi
ancaman bencana di 3.10.6 Membedakan pergerakan lempeng divergen,
daerahnya konvergen, dan transform
3.10.7 Menganalisis penyebab terjadinya pergerakan
lempeng tektonik bumi
3.10.8 Menjelaskan proses terjadinya gempa bumi
3.10.9 Mengidentifikasi efek gempa bumi berdasarkan
kekuatan gempa
3.10.10Menjelaskan proses terjadinya gelombang tsunami
3.10.11Menjelaskan cara pengurangan resiko bencana
gempa bumi
3.10.12Menjelaskan proses terjadinya gunung berapi
3.10.13Menjelaskan dampak dari letusan gunung berapi
3.10.14Menjelaskan cara pengurangan resiko bencana
letusan gunung berapi
RPP IPA Kelas VII MTs. Wachid Hasyim

1
4.10 Mengomunikasikan upaya 4.10.1 Membuat makalah tentang mitigasi bencana alam
pengurangan resiko dan di Indonesia
dampak bencana alam 4.10.2 Melakukan simulasi mitigasi bencana alam di
serta tindakan Indonesia
penyelamatan diri pada
saat terjadi bencana sesuai
dengan jenis ancaman
bencana di daerahnya
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui studi literasi dan diskusi kelompok peserta
didik dapat:
1. Mendeskripsikan 3 struktur lapisan bumi
2. Menjelaskan 3 komponen penyusun bumi
3. Menjelaskan komposisi gas pembentuk atmosfer
4. Mendeskripsikan lapisan pada atmosfer
Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui kegiatan observasi dan diskusi kelompok
peserta didik dapat:
1. Menjelaskan 3 teori perkembangan lempeng bumi
2. Membedakan pergerakan lempeng divergen, konvergen, dan transform
3. Menganalisis penyebab terjadinya pergerakan lempeng tektonik bumi
Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui studi kasus dan diskusi kelompok peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan proses terjadinya gempa bumi
2. Mengidentifikasi efek gempa bumi berdasarkan kekuatan gempa
3. Menjelaskan proses terjadinya gelombang tsunami
4. Menjelaskan cara pengurangan resiko bencana gempa bumi
Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui studi kasus dan diskusi kelompok peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan proses terjadinya gunung berapi
2. Menjelaskan dampak dari letusan gunung berapi
3. Menjelaskan cara pengurangan resiko bencana letusan gunung berapi
Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui kegiatan presentasi, simulasi, dan diskusi
kelompok peserta didik dapat:
1. Presentasi makalah tentang mitigasi bencana alam di Indonesia
2. Melakukan simulasi mitigasi bencana alam di Indonesia
Pertemuan VI:
Peserta didik melakukan ulangan harian Bab V. Lapisan Bumi
Nilai Sikap: Tanggung jawab, Bekerjasama, dan Toleransi.

2
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Faktual : Bencana Alam
Konseptual : Atmosfer, litosfer, hidrosfer
Prinsip :-
Prosedural : Tahapan penanggulangan bencana
2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Analisis dan perhitungan grafik hiposentrum dan episentrum
3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Lapisan Bumi (Atmosfer, Litosfer, dan Hidrosfer)
b. Bencana Alam
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi : Kolaboratif
Metode : Observasi, studi literasi, dan diskusi
Model : Pertemuan 1 : Inquiry Learning
- Induktif (karena pada saat itu guru menanyakan pertanyaan pemantik)
- Discovery learning (karena dalam langkah-langkah Pembelajaran guru
melibatkan siswa dalam mencari materi
Pertemuan 2 : Inquiry Learning
Pertemuan 5 : Problem Based Learning
F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual tentang Lapisan Bumi dan Bencana Alam, Makalah
Bencana Alam, Video Bencana Alam
2. Alat : Gelas kimia, pembakar spiritus
3. Bahan : pewarna makanan, aluminium foil
G. Sumber Belajar
1. Widodo, Wahono. 2017. Buku Pegangan Guru IPA Kelas VII Semester 2. Jakarta:
Kemendikbud.⁸
2. Widodo, Wahono. 2017. Buku Pegangan Siswa IPA Kelas VII Semester 2. Jakarta:
Kemendikbud.
3. LKS tentang Pencemaran Lingkungan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (Pertama) (3 Jam Pelajaran/ 120 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan

3
Alokasi
waktu
peralatan yang diperlukan.
3. Guru memotivasi peserta didik dengan melakukan tanya
jawab. “Di planet mana kita tinggal?” “Bagaimana bentuk
bumi kita?” “Di bagian bumi manakah tempat kita tinggal?”
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi yang akan dipelajari yaitu Lapisan Bumi.
5. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati 100
1. Peserta didik diminta mengamati video tentang lapisan menit
bumi.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan
pendapat terkait video yang dilihatnya sekaligus
melatihkan sikap toleransi dalam menghargai pendapat
orang lain. (kreativitas)
Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

3. Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa
pertanyaan tentang video yang diamati. Salah satunya:
“Mengapa kita tinggal di kerak bumi?”; “Faktor
pendukung apa yang ada di kerak bumi sehingga kita dapat
hidup disana?”(berpikir kritis)
Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban

4. Peserta didik membuat hipotesis (dugaan sementara)
tentang pertanyaan yang mereka buat.
5. Guru menuliskan rumusan masalah dan hipotesis yang
mereka buat di papan tulis.
Langkah 4. Mengumpulkan data

6. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi beberapa
kelompok secara heterogen, dengan jumlah 5-6 orang/
kelompok sekaligus melatihkan sikap bekerjasama.
(kolaborasi)
7. Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi literasi
tentang lapisan bumi.
8. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi dengan
menjawab pertanyaan diskusi tentang lapisan bumi sesuai
panduan pada LKS 1. Lapisan Bumi. (Berpikir kritis)
9. Guru membimbing siswa melakukan kegiatan diskusi
sampai setiap kelompok berhasil menyelesaikan LKSnya.
10. Guru memberi tugas lanjutan kepada kelompok untuk
merancang pembuatan model lapisan bumi pada selembar
kertas untuk melatihkan sikap tanggung jawab.
Langkah 5. Merumuskan kesimpulan

11. Peserta didik dalam kelompok membuat rancangan berupa
gambar lapisan bumi.
4
Alokasi
waktu
Langkah 6. Mengkomunikasikan
12. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusi untuk LKS 1. Lapisan Bumi dan juga
memperlihatkan rancangan gambar model lapisan bumi di
depan kelas. (komunikasi)
13. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 7. Merefleksi
14. Guru membantu peserta didik menyimpulkan hasil
kegiatan diskusi yang telah dilakukan serta menjawab
pertanyaan yang muncul di awal pembelajaran.
15. Guru menjelaskan beberapa konsep tentang lapisan
atmosfer, litosfer, dan hidrosfer.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta 10 menit

didik.
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya.
3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik pada pertemuan berikutnya yaitu Pergerakan Lempeng
Bumi.
Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/ 80 menit)
Alokasi
waktu
3. Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukkan
gambar tentang kondisi bumi jutaan tahun lalu dan kondisi
bumi sekarang. Guru bertanya pada siswa apa yang
membedakan keduanya?
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengkaitkan
pengetahuan siswa tentang salah satu komponen penyusun
bumi yaitu Litosfer dengan materi yang dipelajari yaitu
pergerakan lempeng bumi.
lingkup materi yang akan dipelajari yaitu Pergerakan
Lempeng Bumi.

5
Alokasi
waktu
dilaksanakan.
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati 60 menit

1. Peserta didik diminta mengamati video tentang pergerakan
lempeng bumi.
melatihkan siap toleransi. (kreativitas)

pertanyaan tentang video yang diamati. Salah satunya:
“Apa yang menyebabkan lempeng bumi dapat bergerak?”;
“Bagaimana proses terjadinya pergerakan lempeng
bumi?”(berpikir kritis)

tentang pertanyaan yang mereka buat. (berpikir kritis)

1. Guru meminta peserta didik untuk duduk secara
berkelompok sesuai pembagian kelompok pada pertemuan
sebelumnya untuk melatihkan sikap bekerjasama.
(kolaborasi)
tentang pergerakan lempeng bumi.
7. Peserta didik melakukan kegiatan pengamatan berdasarkan
panduan LKS 2. Simulasi Konveksi Inti Bumi.
8. Guru membimbing siswa melakukan kegiatan pengamatan.
9. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya secara
berkelompok serta menjawab beberapa pertanyaan diskusi.

10. Peserta didik dalam kelompok menyimpulkan hasil
pengamatannya pada LKS 2.(kreativitas)
pengamatan yang telah dilakukan di depan kelas.
(kolaborasi)
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya sebagai
6
Alokasi
waktu
bentuk tanggung jawab. (kreativitas)
13. Guru membantu peserta didik menyimpulkan hasil
pengamatan yang telah dilakukan serta menjawab
pertanyaan yang muncul di awal pembelajaran.
14. Guru menjelaskan beberapa konsep tentang 3 teori
pergerakan lempeng bumi.
didik.
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk tugas di
rumah.
didik pada pertemuan berikutnya yaitu Gempa Bumi
Penugasan:
1. Jelaskan 3 teori perkembangan pergerakan lempeng bumi?
2. Jelaskan penyebab terjadinya pergerakan lempeng bumi berdasarkan simulasi konveksi
inti bumi yang kalian lakukan!
3. Apa perbedaan dari pergerakan lempeng divergen, konvergen, dan transform?
Pertemuan 3 (Ketiga) (3 Jam Pelajaran/ 120 menit)
Alokasi
waktu
3. Guru memotivasi siswa dengan menganalogikan lempeng
bumi seperti ranting kayu, kemudian meminta salah satu
siswa untuk mematahkan secara perlahan sebuah ranting
kayu yang dibawa oleh guru. Selanjutnya siswa diminta
untuk menjelaskan efek dari patahan ranting kayu yang
dapat dirasakan.
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengkaitkan
pengetahuan siswa tentang patahan lempeng bumi dengan
materi yang akan dipelajari yaitu gempa bumi.
dilaksanakan.
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati 100
1. Peserta didik diminta mengamati video tentang salah satu menit
peristiwa gempa bumi. Guru memberikan penekanan
kepada siswa untuk melihat patahan lempeng (sesar) dan
perilaku yang dilakukan manusia saat terjadi gempa bumi.

7
Alokasi
waktu
melatihkan sikap toleransi.(kreativitas)

pertanyaan tentang video yang diamati. Diantaranya:
a. Apa yang menyebabkan terjadinya gempa bumi?
b. Bagaimana proses terjadinya gempa bumi?
c. Bagaimana tindakan penyelamatan yang harus
dilakukan ketika terjadi gempa bumi?
(berpikir kritis)
tentang pertanyaan yang mereka buat.

sebelumnya sekaligus melatihkan sikap bekerjasama.
(kolaborasi)
tentang penyebab, proses, efek, dan mitigasi bencana
gempa bumi dengan membaca dan menggarisbawahi point
penting pada buku siswa kelas VII revisi 2017.
7. Peserta didik melakukan studi kasus berdasarkan panduan
LKS 3. Studi Kasus Gempa Bumi dan Tsunami.
8. Guru membimbing dan menfasilitasi peserta didik secara
berkelompok dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang terdapat pada LKS 3.
9. Peserta didik mendiskusikan hasil studi kasus gempa bumi
dan Tsunami bersama kelompoknya. (berpikir kritis)

10. Peserta didik dalam kelompok menyimpulkan hasil studi
kasus pada LKS 3.
studi kasus tentang gempa bumi, satu kelompok lainnya
mempresentasikan hasil studi kasus tentang Tsunami,
kemudian kelompok lainnya menanggapi hasil
presentasinya untuk melatihkan sikap bertanggung jawab.
(komunikasi)
12. Guru memberikan tanggapan serta menganalisis hasil
presentasi untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, ataupun tanggapan lainnya.(kreativitas)

8
Alokasi
waktu
13. Guru membantu peserta didik menyimpulkan hasil studi
kasus yang telah dilakukan serta menjawab pertanyaan
yang muncul di awal pembelajaran.

didik
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk tugas proyek
yang dikumpulkan pada pertemuan ke-5.
didik pada pertemuan berikutnya yaitu Gunung Berapi.
Tugas Proyek:
Buatlah sebuah makalah tentang mitigasi bencana alam di Indonesia dengan memilih satu
tema berikut ini!
a. Mitigasi Bencana Gempa Bumi
b. Mitigasi Bencana Tsunami
c. Mitigasi Bencana Gunung Meletus
d. Mitigasi Bencana Banjir
Tugas proyek ini dikerjakan secara berkelompok, dan dikumpulkan pada saat pertemuan
ke-5 Bab. Lapisan Bumi dan Bencana Alam.
Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/ 80 menit)
Alokasi
waktu
3. Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan
pertanyaan kepada peserta didik, “Apakah ada yang pernah
menjadi korban atau ingin jadi korban dari bencana gunung
meletus?”, “Apa sih yang kalian ketahui tentang gunung
berapi?”
lingkup materi yang akan dipelajari yaitu Gunung Berapi.
dilaksanakan.
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati 60 menit

1. Peserta didik diminta mengamati video tentang salah satu
peristiwa gunung meletus di Indonesia. Guru memberikan
penekanan kepada siswa untuk melihat letusan gunung
berapi dan perilaku yang dilakukan manusia saat terjadi
gunung meletus.

9
Alokasi
waktu
melatihkan sikap toleransi.

pertanyaan tentang video yang diamati. Diantaranya:
a. Apa penyebab terjadinya gunung meletus?
b. Bagaimana proses terjadinya gunung meletus?
c. Bagaimana tindakan penyelamatan yang harus
dilakukan ketika terjadi gunung meletus?

tentang pertanyaan yang mereka buat. (berpikir kritis)

sebelumnya sekaligus melatihkan sikap bekerjasama.
(Kolaborasi)
6. Peserta didik melakukan studi kasus berdasarkan panduan
LKS 4. Gunung Berapi.
7. Guru membimbing dan menfasilitasi peserta didik secara
berkelompok dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang terdapat pada LKS 4.
8. Peserta didik mendiskusikan hasil studi kasus Gunung
Berapi bersama kelompoknya.

9. Peserta didik dalam kelompok menyimpulkan hasil studi
kasus tentang gunung berapi pada LKS 4.
studi kasus tentang gunung berapi, dan
mendemonstrasikan keadaan saat terjadi letusan gunung
berapi sebagai pelatihan sikap tanggung jawab.
(Komunikasi)
11. Guru memberikan tanggapan serta menganalisis hasil
presentasi untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, ataupun tanggapan lainnya.
12. Guru membantu peserta didik menyimpulkan hasil studi
kasus yang telah dilakukan serta menjawab pertanyaan
yang muncul di awal pembelajaran.

10
Alokasi
waktu

didik
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya yaitu Simulasi Mitigasi Bencana
Alam.
Pertemuan 5 (Kelima) (3 Jam Pelajaran/ 120 menit)
Alokasi
waktu
3. Guru mengapersepsi pengetahuan peserta didik terkait
materi yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya yaitu
Bencana Alam Gempa Bumi dan Gunung meletus.
lingkup materi yang akan dipelajari yaitu Mitigasi Bencana
Alam.
dilaksanakan.
Inti Langkah 1. Mengorientasi siswa pada masalah 100

1. Guru menjelaskan bahwa Indonesia merupakan negara menit
kepulauan yang berada di garis khatulistiwa dan
merupakan negara yang dilewati jalur api sehingga banyak
sekali gunung berapi dan peristiwa bencana alam yang
terjadi. Untuk mengantisipasi bahaya dari bencana alam
maka penting bagi masyarakat Indonesia untuk melakukan
mitigasi bencana alam.
2. Peserta didik dibimbing untuk bertanya, “Bagaimana
proses mitigasi bencana alam yang benar?”
Langkah 2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran

3. Peserta didik membuat hipotesis sementara tentang
mitigasi bencana alam.
berkelompok berdasarkan pembagian kelompok pada
pertemuan sebelumnya sekaligus melatihkan sikap
bekerjasama.(kolaborasi)
Langkah 3. Membimbing penyelidikan mandiri dan

kelompok

11
Alokasi
waktu
5. Guru meminta hasil pembuatan makalah yang dilakukan
oleh peserta didik tentang mitigasi bencana alam.
6. Guru menjelaskan bahwa mitigasi bencana alam dibagi
menjadi 3 proses yaitu sebelum bencana, saat bencana, dan
setelah terjadi bencana.
7. Guru meminta peserta didik untuk saling berdiskusi untuk
merancang kegiatan peragaan/ simulasi mitigasi bencana
sebelum, saat, dan setelah terjadi bencana berdasarkan
tema yang telah mereka pilih. (kreativitas)
8. Guru membimbing dan mengecek rancangan kegiatan
simulasi mitigasi bencana alam yang dilakukan oleh setiap
kelompok.
Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

9. Satu per satu kelompok tampil di depan kelas untuk
memperagakan simulasi mitigasi bencana alam sesuai tema
yang mereka pilih untuk melatihkan sikap tanggung jawab.
(komunikasi)
10. Kelompok yang lain beserta guru menanggapi dan
memberikan kritikan dan saran tentang simulasi mitigasi
bencana alam yang mereka peragakan sekaligus
melatihkan sikap toleransi. (Kreativitas)
Langkah 5. Analisis dan evaluasi proses pemecahan

masalah
11. Guru mengevaluasi keterampilan setiap kelompok dalam
memperagakan simulasi mitigasi bencana alam.
12. Peserta didik dibantu guru untuk mengevaluasi hasil
pembelajaran dengan menjawab pertanyaan yang muncul
di awal pembelajaran

didik
didik pada pertemuan berikutnya yaitu Ulangan Harian ke-5.
Lapisan Bumi dan Bencana Alam.
Pertemuan 6 (Keenam) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu

12
Alokasi
waktu
melakukan Ulangan Harian 5. Lapisan Bumi dan Bencana
Alam.
4. Guru bersama siswa mereview kembali materi tentang
Lapisan Bumi dan Bencana Alam dengan melakukan tanya
jawab.
Inti Langkah 1. Evaluasi 60 menit

1. Guru membagikan lembar ujian UH 5. Lapisan Bumi dan
Bencana Alam.
2. Peserta didik mengamati soal ulangan yang diberikan serta
membaca petunjuk pengerjaan soal.
3. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam soal
ulangan harian.(komunikasi)
4. Peserta didik mengerjakan soal UH 5. Lapisan Bumi dan
Bencana Alam.(berpikir kritis)
5. Guru mengawasi peserta didik dan mencermati jawaban
yang ditulis oleh peserta didik selama mengerjakan soal
ulangan harian.
Penutup Langkah 2. Refleksi 5 menit

1. Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban/ ujian pada
guru.
2. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil jawaban
ulangan harian yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik selama kegiatan pembelajaran.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dan menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian pembelajaran
(Catatan berlangsung (assessment for and of
Jurnal) learning)
b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan Jurnal) berlangsung (assessment as
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat learning)

13
antar Observasi pembelajaran
teman (Catatan Jurnal) usai
c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
1. Tes Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
Tulis menjodohkan, pembelajaran pembelajaran
isian, dan/atau usai (assessment for
lainnya learning) dan sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
d. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Proyek Lembar Buatlah makalah Saat Penilaian
observasi yang berisi upaya pengumpulan untuk,
proyek mitigasi bencana tugas sebagai,
alam di Indonesia! dan/atau
2. Kinerja Lembar Peragakan/ Saat pencapaian
observasi simulasikan kegiatan pembelajaran pembelajaran
kinerja mitigasi bencana berlangsung (assessment
alam sebelum, saat for, as,
dan sesudah terjadi and of
bencana! learning)
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.
Surabaya, 02 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran IPA
Dyah Aliyah F, S.Pd., Gr.

Drs. Supriyanto, MM.
NRG. 1013 8639 2040

14
15

RPP Analisis

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Analisis

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

RPP IPA Kelas VII MTs. Wachid Hasyim

Nilai Sikap: Tanggung jawab, Bekerjasama, dan Toleransi.

RPP IPA Kelas VII MTs. Wachid Hasyim

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

3. Materi Pembelajaran Remedial

F. Media dan Bahan

Pertemuan 1 (Pertama) (3 Jam Pelajaran/ 120 menit)

RPP IPA Kelas VII MTs. Wachid Hasyim

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban

Langkah 4. Mengumpulkan data

Langkah 5. Merumuskan kesimpulan

Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta 10 menit

Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/ 80 menit)

RPP IPA Kelas VII MTs. Wachid Hasyim

Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati 60 menit

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban

Langkah 4. Mengumpulkan data

Langkah 5. Merumuskan kesimpulan

Pertemuan 3 (Ketiga) (3 Jam Pelajaran/ 120 menit)

RPP IPA Kelas VII MTs. Wachid Hasyim

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

Langkah 4. Mengumpulkan data

Langkah 5. Merumuskan kesimpulan

RPP IPA Kelas VII MTs. Wachid Hasyim

Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta 10 menit

Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/ 80 menit)

Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati 60 menit

RPP IPA Kelas VII MTs. Wachid Hasyim

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban

Langkah 4. Mengumpulkan data

Langkah 5. Merumuskan kesimpulan

RPP IPA Kelas VII MTs. Wachid Hasyim

Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta 10 menit

Pertemuan 5 (Kelima) (3 Jam Pelajaran/ 120 menit)

Inti Langkah 1. Mengorientasi siswa pada masalah 100

Langkah 2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran

Langkah 3. Membimbing penyelidikan mandiri dan

RPP IPA Kelas VII MTs. Wachid Hasyim

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Langkah 5. Analisis dan evaluasi proses pemecahan

Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta 10 menit

Pertemuan 6 (Keenam) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP IPA Kelas VII MTs. Wachid Hasyim

Inti Langkah 1. Evaluasi 60 menit

Penutup Langkah 2. Refleksi 5 menit

RPP IPA Kelas VII MTs. Wachid Hasyim

Surabaya, 02 Januari 2020

Dyah Aliyah F, S.Pd., Gr.

RPP IPA Kelas VII MTs. Wachid Hasyim

Anda mungkin juga menyukai