KISI-KISI

PENILAIAN AKHIR SEMESTER GENAP KELAS XI

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
TAHUN AJARAN 2021/2022

MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
TAHUN 2022
 Jenjang Sekolah : SMK N 2 Cilacap
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi Waktu : 90 menit
Jumlah Soal : 30 butir
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Tahun Ajaran : 2021/2022

BAHAN LEVEL NO.

NO KOMPETENSI DASAR
/KLS
3.13 Memahami makna QS. Yunus: 40-41,
dan hadits tentang menghargai perbedaan
1 dan toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5: 32 XI
tentang menghindari diri dari perilaku
tindak kekerasan
3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41,
dan hadits tentang menghargai perbedaan
2 dan toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32 XI
tentang menghindari diri dari perilaku
tindak kekerasan
3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41,
dan hadits tentang menghargai perbedaan
3 dan toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32 XI
tentang menghindari diri dari perilaku
tindak kekerasan
3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41,
dan hadits tentang menghargai perbedaan
4 dan toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32 XI
tentang menghindari diri dari perilaku
tindak kekerasan
5 3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41, XI
dan hadits tentang menghargai perbedaan
dan toleransi dan QS. al-Maidah/ 5 : 32
KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
KOGNITIF SOAL
Disajikan kutipan QS. Al-Maidah/5: 32
QS. Al-Maidah/ 5 : 32 tentang tentang menghindari diri dari perilaku tindak
menghindari diri dari perilaku Penerapan kekerasan, peserta didik dapat menentukan 1
tindak kekerasan maksud dari potongan ayat tersebut dengan
benar.
QS. Yunus / 10 : 40-41 dan Hadits Disajikan sebuah narasi tentang toleransi
tentang menghargai perbedaan dan dalam ajaran Islam, peserta didik dapat
Penerapan 2
toleransi menentukan contoh sikap sikap toleransi
yang paling tepat.
QS. Yunus / 10 : 40-41 dan Hadits Disajikan sebuah narasi tentang kehidupan
tentang menghargai perbedaan dan Bergama di masyarakat peserta didik dapat
Analisis 3
toleransi menentukan sikap toleransi yang paling
tepat.
Disajikan kisah tentang kehidupan
QS. Yunus / 10 : 40-41 dan Hadits
beragama, kandungan, peserta didik dapat
tentang menghargai perbedaan dan Penerapan 4
menentukan pernyataan yang tepat sesuai
toleransi
kandungan QS. Yunus/10: 40-41.
QS. al-Maidah/ 5 : 32 tentang Penerapan Disajikan narasi dari terjemahan QS. al- 5
menghindari diri dari perilaku Maidah/5: 32 tentang menghindari diri dari
tindak kekerasan perilaku tindak kekerasan, peserta didik
 BAHAN LEVEL NO.
NO KOMPETENSI DASAR KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
/KLS KOGNITIF SOAL
tentang menghindari diri dari perilaku dapat menetukan kandungan ayat tersebut
tindak kekerasan dengan benar
3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41, Disajikan narasi kasus tentang perilaku
dan hadits tentang menghargai perbedaan QS. al-Maidah/ 5 : 32 tentang tindak kekerasan, peserta didik dapat
6 dan toleransi dan QS. al-Maidah/ 5 : 32 XI menghindari diri dari perilaku Analisis menganalisis kasus tersebut berdasarkan 6
tentang menghindari diri dari perilaku tindak kekerasan QS. al-Maidah/5: 32 tentang menghindari
tindak kekerasan diri dari perilaku tindak kekerasan
Disajikan deskripsi tentang iman kepada
3.15 Menganalisis makna iman kepada Menapaki kehidupan dengan benar
7 XI Pengetahuan Rasul Allah, peserta didik dapat 7
rasul-rasul Allah SWT. bersama Rasul-Rasul Allah Swt.
menyebutkan makna iman kepad Rasul Allah
Disajikan narasi tentang rasul-rasul Allah
3.15 Menganalisis makna iman kepada Menapaki kehidupan dengan benar Pengetahuan
8 XI Swt. peserta didik dapat menentukan tugas 8
rasul-rasul Allah SWT. bersama Rasul-Rasul Allah Swt. dan pemahaman
seorang rasul
Disajikan narasi tentang kasus kehidupan di
3.15 Menganalisis makna iman kepada Menapaki kehidupan dengan benar Pengetahuan masyarakat, peserta didik dapat
9 XI 9
rasul-rasul Allah SWT. bersama Rasul-Rasul Allah Swt. dan pemahaman menentukan hubungan kasus tersebut
dengan sifat-sifat rasul Allah.
Menapaki kehidupan dengan benar Disajikan narasi tentang Rasul-rasul Allah,
3.15 Menganalisis makna iman kepada
10 XI bersama rasul-rasul Allah Swt. Penerapan peserta didik dapat menentukan 10
rasul-rasul Allah SWT.
implementasi iman kepada Rasul-rasul Allah
3.15 Menganalisis makna iman kepada Disajikan narasi tentang beriman kepada
rasul-rasul Allah SWT Menapaki kehidupan dengan benar rasul-rasul Allah Swt. peserta didik dapat
11 XI Penerapan 11
bersama rasul-rasul Allah Swt. menentukan perilaku yang mencerminkan
beriman kepada rasul Allah Swt.
3.15 Menganalisis makna iman kepada Disajikan narasi tentang nabi dan rasul
rasul-rasul Allah SWT Menapaki kehidupan dengan benar
12 XI Penerapan Allah Swt. peserta didik dapat menetukan 12
bersama rasul-rasul Allah Swt.
perbedaan antara nabio dan rasul
3.15 Menganalisis makna iman kepada Menapaki kehidupan dengan benar
13 XI Penerapan Disajikan narasi tentang profil rasul Allah, 13
rasul-rasul Allah SWT bersama rasul-rasul Allah Swt.
 BAHAN LEVEL NO.
NO KOMPETENSI DASAR KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
/KLS KOGNITIF SOAL
peserta dapat menganalisis implementasi
sikap dakap kehidupan berdasarkan narasi
tersebut dengan benar
3.15 Menganalisis makna iman kepada Disajikan pernyataan tentang sikap dan
rasul-rasul Allah SWT perilaku beriman kepada rasul-rasul Allah
Menapaki kehidupan dengan benar
14 XI penerapan Swt. peserta didik dapat menyimpulkan 14
bersama rasul-rasul Allah Swt.
hikmah beriman kepada rasul-rasul Allah
Swt. dengan benar.
Disajikan kisah tentang aktifitas seorang
Menebarkan Islam dengan santun
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara penceramah, peserta didik dapat
15 XI dan damai melalui khutbah, Penalaran 15
khutbah menyebutkan ketentuan khutbah, tabligh
dakwah dan tabligh
dan dakwah
Menebarkan Islam dengan santun Disjikan pernyataan-pernyataan tentang
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara Pengetahuan
16 XI dan damai melalui khutbah, aktifitas kegiatan keagamaan, peserta didik 16
khutbah dan pemahaman
dakwah dan tabligh dapat menentukan ketentuan khutbah.
Disajikan kisah tentang kehidupan seseorang
Menebarkan Islam dengan santun
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara yang berkaitan dengan tabligh, khutbah dan
17 XI dan damai melalui khutbah, Penalaran 17
khutbah dakwah, peserta didik dapat menentukan
dakwah dan tabligh
jenis tabligh, khutbah dan dakwah.
Menebarkan Islam dengan santun Disajikan kisah tentang pelaksanaan
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara
18 XI dan damai melalui khutbah, Analisis khutbah, peserta didik dapat menentukan 18
khutbah
dakwah dan tabligh ketentuan khutbah dengan benar.
Menebarkan Islam dengan santun Disajikan ilustrasi tentang khutbah jum'at,
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara
19 XI dan damai melalui khutbah, Penalaran peserta didik dapat menyimpulkan hukum 19
khutbah
dakwah dan tabligh pelaksanaan khutbah jum'at dengan benar.
Disajikan narasi tentang tabligh, khutbah
Menebarkan Islam dengan santun
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara Pengetahuan dan dakwah, peserta didik dapat
20 XI dan damai melalui khutbah, 20
khutbah dan Pemahaman menentukan perbedaan tabligh, khutbah dan
dakwah dan tabligh
dakwah dengan benar.
 BAHAN LEVEL NO.
NO KOMPETENSI DASAR KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
/KLS KOGNITIF SOAL
Menebarkan Islam dengan santun Disajikan narasi tentang tabligh, peserta
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara
21 XI dan damai melalui khutbah, penalaran didik dapat menyebutkan etika-etika dalam 21
khutbah
dakwah dan tabligh bertabligh.
Menebarkan Islam dengan santun Disajikan beberapa pernyataan tentang
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara dan damai melalui khutbah, dakwah tabligh, peserta didik dapat menganalisi
22 XI Penerapan 22
khutbah dan tabligh skeberhasilan yang dicapai dalam ber tabligh
dengan benar.
Disajikan deskripsi tentang kilas balik sejarah
perkembangan Islam, peserta didik dapat
3.22 Menganalisis perkembangan Islam Islam pada masa modern
23 XI Analisis menganalisis faktor yang mempengaruhi 23
pada masa modern (1800-sekarang)
muncul Gerakan tajdid/pembaruan dalam
Islam.
Disajikan pernyataan-pernyataan tentang
3.22 Menganalisis perkembangan Islam perilaku umat Islam, peserta didik dapat
Islam pada masa modern Pengetahuan
24 pada masa modern (1800-sekarang) XI menunjukkan faktor pendorong kemajuan 24
dan Pemahaman
Islam pada masa klasik sebagai refleksi
untuk masa modern.
Disajikan narasi tentang klasifikasi periode
3.22 Menganalisis perkembangan Islam sejarah kebudayaan Islam dan ciri-cirinya,
Islam pada masa modern
25 pada masa modern (1800-sekarang) XI Penalaran peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri 25
perkembangan Islam pada masa modern
(1800- sekarang) dengan benar.
Disajikan narasi tentang faktor internal
penyebab kemunduran Islam, peserta didik
3.22 Menganalisis perkembangan Islam
Islam pada masa modern Pengetahuan dapat mendeskripsikan dengan benar.
26 pada masa modern (1800-sekarang) XI 26
dan pemahaman paham yang berkembang di kalangan umat
Islam yang menjadi salah satu penyebab
kemunduran Islam
27 3.22 Menganalisis perkembangan Islam XI Islam pada masa modern Pengetahuan Disajikan tabel tokoh pembaharuan Islam 27
pada masa modern (1800-sekarang) dan pemahaman
 BAHAN LEVEL NO.
NO KOMPETENSI DASAR KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
/KLS KOGNITIF SOAL
modern beserta asal negaranya, peserta
didik dapat menunjukkan dengan tepat
tokoh pembaharuan Islam modern dan
negara asalnya.
Disajikan tabel tentang tokoh beserta hasil
3.22 Menganalisis perkembangan Islam
Islam pada masa modern pemikiran atau karyanya, peserta didik
28 pada masa modern (1800-sekarang) XI Penalaran 28
mampu menunjukkan tokoh beserta hasil
karya nya dengan benar.
Disajikan deskripsi tentang gerakan
3.22 Menganalisis perkembangan Islam pembaruan Islam di India beserta tokoh-
Islam pada masa modern
29 pada masa modern (1800-sekarang) XI Penalaran tokohnya, peserta didik dapat menyebutkan 29
dengan benar dampak secara politik dari
gagasan pembuaran Islam di India tersebut.
Disajikan narasi pandangan tokoh
3.22 Menganalisis perkembangan Islam pembaaharu Islam tentang faktor
Islam pada masa modern
30 pada masa modern (1800-sekarang) XI Penalaran kemunduran umat Islam, peserta didik dapat 30
menunjukkan pemikiran/pandangan tokoh
tersebut dengan benar.