KISI-KISI

PENILAIAN AKHIR TAHUN KELAS XI

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
TAHUN AJARAN 2022/2023

MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
WILAYAH PROVINSI JAWA TENGAH
TAHUN 2022
 BAHAN
NO KOMPETENSI DASAR
/KLS
3.13. Memahami makna QS. Yunus:
40-41, dan hadits tentang
menghargai perbedaan dan toleransi
1. XI
dan QS. Al-Maidah/ 5: 32 tentang
menghindari diri dari perilaku tindak
kekerasan
3.13 Memahami makna QS. Yunus:
40-41, dan hadits tentang
menghargai perbedaan dan toleransi
2. XI
dan QS. Al-Maidah/ 5: 32 tentang
menghindari diri dari perilaku tindak
kekerasan
3.13 Memahami makna QS. Yunus: 40-41,
dan hadits tentang menghargai perbedaan
3. dan toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5: 32 XI
tentang menghindari diri dari perilaku
tindak kekerasan
3.13 Memahami makna QS. Yunus: 40-41,
dan hadits tentang menghargai perbedaan
4. dan toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5: 32 XI
tentang menghindari diri dari perilaku
tindak kekerasan
3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41,
dan hadits tentang menghargai perbedaan
5 dan toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32 XI
tentang menghindari diri dari perilaku
tindak kekerasan
6 3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41, XI
dan hadits tentang menghargai perbedaan
dan toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32
tentang menghindari diri dari perilaku
LEVEL NO.
KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
KOGNITIF SOAL
Disajikan QS. Yunus/10: 40 tentang
menghargai perbedaan dan toleransi,
QS. Yunus / 10 : 40-41 dan Hadits peserta didik dapat menentukan hukum
tentang menghargai perbedaan dan Penerapan tajwid pada ayat yang bergaris bawah 1
toleransi dengan benar
Disajikan potongan QS. Al Maidah:32
QS. Al-Maidah/ 5 : 32 tentang tentang menghargai perbedaan dan
menghindari diri dari perilaku penerapan toleransi dan table tajwid, peserta didik 2
tindak kekerasan dapat menentukan bacaan tajwid tadwid
dan cara membacanya dengan benar
Disajikan table potongan kutipan QS.
QS. Yunus / 10 : 40-41 dan Hadits Yunus: 41 tentang menghargai perbedaan
tentang menghargai perbedaan dan Penerapan dan toleransi beserta artinya, peserta didik 3
toleransi dapat memasangkan ayat dan artinya
dengan benar.
Disajikan kutipan QS. Al-Maidah/5: 32
QS. Al-Maidah/ 5 : 32 tentang tentang menghindari diri dari perilaku tindak
menghindari diri dari perilaku Penerapan kekerasan, peserta didik dapat menentukan 4
tindak kekerasan maksud dari potongan ayat tersebut dengan
benar.
QS. Yunus / 10 : 40-41 dan Hadits
Disajikan kutikan QS. Yunus/10: 41, peserta
tentang menghargai perbedaan dan
Pemahaman didik dapat menentukan maksud ayat 5
toleransi
tersebut dengan benar.
QS. Yunus / 10 : 40-41 dan Hadits Penerapan Disajikan sebuah narasi tentang toleransi 6
tentang menghargai perbedaan dan dalam ajaran Islam, peserta didik dapat
toleransi menentukan contoh sikap sikap toleransi
 BAHAN LEVEL NO.
NO KOMPETENSI DASAR KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
/KLS KOGNITIF SOAL
tindak kekerasan yang paling tepat.
3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41,
QS. Yunus / 10 : 40-41 dan Hadits Disajikan sebuah narasi tentang kehidupan
dan hadits tentang menghargai perbedaan
tentang menghargai perbedaan dan Bergama di masyarakat peserta didik dapat
7 dan toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32 XI Analisis 7
toleransi menentukan sikap toleransi yang paling
tentang menghindari diri dari perilaku
tepat.
tindak kekerasan
3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41,
Disajikan kisah tentang kehidupan
dan hadits tentang menghargai perbedaan QS. Yunus / 10 : 40-41 dan Hadits
beragama, kandungan, peserta didik dapat
8 dan toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32 XI tentang menghargai perbedaan dan Penerapan 8
menentukan pernyataan yang tepat sesuai
tentang menghindari diri dari perilaku toleransi
kandungan QS. Yunus/10: 40-41.
tindak kekerasan
3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41, Disajikan narasi dari terjemahan QS. al-
dan hadits tentang menghargai perbedaan QS. al-Maidah/ 5 : 32 tentang Maidah/5: 32 tentang menghindari diri dari
9 dan toleransi dan QS. al-Maidah/ 5 : 32 XI menghindari diri dari perilaku Penerapan perilaku tindak kekerasan, peserta didik 9
tentang menghindari diri dari perilaku tindak kekerasan dapat menetukan kandungan ayat tersebut
tindak kekerasan dengan benar
3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41, Disajikan narasi kasus tentang perilaku
dan hadits tentang menghargai perbedaan QS. al-Maidah/ 5 : 32 tentang tindak kekerasan, peserta didik dapat
10 dan toleransi dan QS. al-Maidah/ 5 : 32 XI menghindari diri dari perilaku Analisis menganalisis kasus tersebut berdasarkan 10
tentang menghindari diri dari perilaku tindak kekerasan QS. al-Maidah/5: 32 tentang menghindari
tindak kekerasan diri dari perilaku tindak kekerasan
Disajikan deskripsi tentang iman kepada
3.15 Menganalisis makna iman kepada Menapaki kehidupan dengan benar
11 XI Pengetahuan Rasul Allah, peserta didik dapat 11
rasul-rasul Allah SWT. bersama Rasul-Rasul Allah Swt.
menyebutkan makna iman kepad Rasul Allah
Disajikan narasi tentang rasul-rasul Allah
3.15 Menganalisis makna iman kepada Menapaki kehidupan dengan benar Pengetahuan
12 XI Swt. peserta didik dapat menentukan tugas 12
rasul-rasul Allah SWT. bersama Rasul-Rasul Allah Swt. dan pemahaman
seorang rasul
13 3.15 Menganalisis makna iman kepada XI Menapaki kehidupan dengan benar Pengetahuan Disajikan narasi tentang kasus kehidupan di 13
rasul-rasul Allah SWT. bersama Rasul-Rasul Allah Swt. dan pemahaman masyarakat, peserta didik dapat
menentukan hubungan kasus tersebut

NO KOMPETENSI DASAR
3.15 Menganalisis makna iman kepada
14
rasul-rasul Allah Swt.
3.15 Menganalisis makna iman kepada
15
rasul-rasul Allah Swt.
3.15 Menganalisis makna iman kepada
16
rasul-rasul Allah SWT.
3.15 Menganalisis makna iman kepada
rasul-rasul Allah SWT
17
3.15 Menganalisis makna iman kepada
rasul-rasul Allah SWT
18
3.15 Menganalisis makna iman kepada
rasul-rasul Allah SWT
19
3.15 Menganalisis makna iman kepada
rasul-rasul Allah SWT
20
BAHAN LEVEL NO.
KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
/KLS KOGNITIF SOAL
dengan sifat-sifat rasul Allah.
Disajikan pernyataan-pernyataan tentang
Menapaki kehidupan dengan benar aktifitas kehidupan yang, peserta didik dapat
XI bersama Rasul-Rasul Allah Swt. Penerapan menentukan korelasi antara aktifitas 14
kehidupan dengan sifat-sifat rasul dengan
benar
Disajikan narasi tentang beriman kepada
Menapaki kehidupan dengan benar rasul-rasul Allah Swt. Peserta didik dapat
XI Penerapan 15
bersama Rasul-Rasul Allah Swt. menentukan sifat yang mencerminkan sifat-
sifat rasul Allah Swt.
Menapaki kehidupan dengan benar Disajikan narasi tentang Rasul-rasul Allah,
XI bersama rasul-rasul Allah Swt. Penerapan peserta didik dapat menentukan 16
implementasi iman kepada Rasul-rasul Allah
Disajikan narasi tentang beriman kepada
Menapaki kehidupan dengan benar rasul-rasul Allah Swt. peserta didik dapat
XI Penerapan 17
bersama rasul-rasul Allah Swt. menentukan perilaku yang mencerminkan
beriman kepada rasul Allah Swt.
Disajikan narasi tentang nabi dan rasul
Menapaki kehidupan dengan benar
XI Penerapan Allah Swt. peserta didik dapat menetukan 18
bersama rasul-rasul Allah Swt.
perbedaan antara nabio dan rasul
Disajikan narasi tentang profil rasul Allah,
Menapaki kehidupan dengan benar peserta dapat menganalisis implementasi
XI Penerapan 19
bersama rasul-rasul Allah Swt. sikap dakap kehidupan berdasarkan narasi
tersebut dengan benar
Disajikan pernyataan tentang sikap dan
perilaku beriman kepada rasul-rasul Allah
Menapaki kehidupan dengan benar
XI penerapan Swt. peserta didik dapat menyimpulkan 20
bersama rasul-rasul Allah Swt.
hikmah beriman kepada rasul-rasul Allah
Swt. dengan benar.
 BAHAN LEVEL NO.
NO KOMPETENSI DASAR KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
/KLS KOGNITIF SOAL
Disajikan pernyataan-pernyataan dan
3.17 Menganalisis makna pentingnya
Menghormati dan menyayangi kehidupan, peserta didik dapat menetukan
21 hornat dan patuh kepada orangtua dan XI Penerapan 21
orang tua dan guru sikap perilaku hormat dan patuh kepada
guru
orang tua
3.17 Menganalisis makna pentingnya
Menghormati dan menyayangi Disajikan narasi tentang guru, pesreta didik
22 hornat dan patuh kepada orangtua dan XI Penerapan 22
orang tua dan guru dapat menentukan cara hormat kepada guru
guru
3.17 Menganalisis makna pentingnya Menghormati dan menyayangi Disajikan narasi tentang orang tua dan guru,
Pengetahuan
23 hornat dan patuh kepada orangtua dan XI orangtua dan guru peserta didik dapat menetukan fungsi orang 23
dan Pemahaman
guru tua dan guru
Disajikan deskripsi tentang peran orangtua,
3.17 Menganalisis makna pentingnya Menghormati dan menyayangi
dalam kehidupan, peserta didik dapat
24 hornat dan patuh kepada orangtua dan XI orangtua dan guru Penerapan 24
menunjukkan sikap hormat dan patuh
guru
kepada orangtua.
Disajikan narasi tentang berbakti kepada
3.17 Menganalisis makna pentingnya Menghormati dan menyayangi kedua orang tua,. Peserta didik dapat
25 hornat dan patuh kepada orangtua dan XI orangtua dan guru Penerapan menunjukkan sikap berbakti kepada kedua 25
guru orang tua yang telah meninggal.

Menghormati dan Menyayangi Disajikan narasi tentang peran seorang

3.17 Menganalisis makna pentingnya
Orangtua dan Guru Penerapan guru, peserta didik dapat menunjukkan
26 hornat dan patuh kepada orangtua dan XI 26
perbuatan berbakti kepada guru yang
guru
pernah mendidik kita.
3.17 Menganalisis makna pentingnya Menghormati dan Menyayangi Disajikan deskripsi tentang guru, peserta
27 hornat dan patuh kepada orangtua dan XI Orangtua dan Guru Pemahaman didik dapat menunjukkan sikap hormat dan 27
guru patuh kepada guru dengan benar.
28 3.17 Menganalisis makna pentingnya XI Menghormati dan Menyayangi Penerapan Disajikan pernyataan tentang perilaku 28
hornat dan patuh kepada orangtua dan Orangtua dan Guru hormat dan patuh kepada orangtua, peserta
guru didik dapat menunjukkan perilaku hormat
 BAHAN LEVEL NO.
NO KOMPETENSI DASAR KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
/KLS KOGNITIF SOAL
dan patuh kepada orangtua dengan benar.
Disajikan pernyataan tentang perilaku-
3.17 Menganalisis makna pentingnya Menghormati dan Menyayangi
perilaku terhadap guru dalam kehidupan,
29 hornat dan patuh kepada orangtua dan XI Orangtua dan Guru Penerapan 29
peserta didik dapat menentukan adab-adab
guru
kepada guru dengan benar.
Disajikan pernyataan tentang perilaku
3.17 Menganalisis makna pentingnya Menghormati dan Menyayangi
Pengetahuan hormat dan patuh kepada guru, peserta
30 hornat dan patuh kepada orangtua dan XI Orangtua dan Guru 30
dan Pemahaman didik dapat menentukan perilaku hormat dan
guru
patuh kepada guru yang tepat
Disajikan kisah tentang aktifitas seorang
Menebarkan Islam dengan santun
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara penceramah, peserta didik dapat
31 XI dan damai melalui khutbah, Penalaran 31
khutbah menyebutkan ketentuan khutbah, tabligh
dakwah dan tabligh
dan dakwah
Menebarkan Islam dengan santun Disjikan pernyataan-pernyataan tentang
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara Pengetahuan
32 XI dan damai melalui khutbah, aktifitas kegiatan keagamaan, peserta didik 32
khutbah dan pemahaman
dakwah dan tabligh dapat menentukan ketentuan khutbah.
Disajikan kisah tentang kehidupan seseorang
Menebarkan Islam dengan santun
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara yang berkaitan dengan tabligh, khutbah dan
33 XI dan damai melalui khutbah, Penalaran 33
khutbah dakwah, peserta didik dapat menentukan
dakwah dan tabligh
jenis tabligh, khutbah dan dakwah.
Menebarkan Islam dengan Disajikan kisah tentang pelaksanaan
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara
34 XI santun dan damai melalui Analisis khutbah, peserta didik dapat menentukan 34
khutbah
khutbah, dakwah dan tabligh ketentuan khutbah dengan benar.
Menebarkan Islam dengan Disajikan ilustrasi tentang khutbah jum'at,
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara
35 XI santun dan damai melalui Penalaran peserta didik dapat menyimpulkan hukum 35
khutbah
khutbah, dakwah dan tabligh pelaksanaan khutbah jum'at dengan benar.
36 3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara XI Menebarkan Islam dengan santun Pengetahuan Disajikan narasi tentang tabligh, khutbah 36
khutbah dan damai melalui khutbah, dakwah dan Pemahaman dan dakwah, peserta didik dapat
dan tabligh
 BAHAN LEVEL NO.
NO KOMPETENSI DASAR KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
/KLS KOGNITIF SOAL
menentukan perbedaan tabligh, khutbah dan
dakwah dengan benar.
Menebarkan Islam dengan Disajikan narasi tentang tabligh, peserta
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara
37 XI santun dan damai melalui penalaran didik dapat menyebutkan etika-etika dalam 37
khutbah
khutbah, dakwah dan tabligh bertabligh.
Menebarkan Islam dengan santun Disajikan beberapa pernyataan tentang
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara dan damai melalui khutbah, dakwah tabligh, peserta didik dapat menganalisi
38 XI Penerapan 38
khutbah dan tabligh skeberhasilan yang dicapai dalam ber tabligh
dengan benar.
Menebarkan Islam dengan santun Dsajikan dalil tentang metode dakwah,
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara
39 XI dan damai melalui khutbah, dakwah Penalaran peserta didik dapat menyimpulkan metode 39
khutbah
dan tabligh dakwah dengan benar
Menebarkan Islam dengan santun Disajikan tebel tantang prinsip-prinsip
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara
40 XI dan damai melalui khutbah, dakwah Penalaran dakwah, peserta didik dapat menetukan 40
khutbah
dan tabligh prinsip dakwah yang benar.
Disajikan deskripsi tentang kilas balik sejarah
perkembangan Islam, peserta didik dapat
3.22 Menganalisis perkembangan Islam Islam pada masa modern
41 XI Analisis menganalisis faktor yang mempengaruhi 41
pada masa modern (1800-sekarang)
muncul Gerakan tajdid/pembaruan dalam
Islam.
Disajikan pernyataan-pernyataan tentang
3.22 Menganalisis perkembangan Islam perilaku umat Islam, peserta didik dapat
Islam pada masa modern Pengetahuan
42 pada masa modern (1800-sekarang) XI menunjukkan faktor pendorong kemajuan 42
dan Pemahaman
Islam pada masa klasik sebagai refleksi
untuk masa modern.
43 3.22 Menganalisis perkembangan Islam XI Islam pada masa modern Penalaran Disajikan narasi tentang klasifikasi periode 43
pada masa modern (1800-sekarang) sejarah kebudayaan Islam dan ciri-cirinya,
peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri
perkembangan Islam pada masa modern
 BAHAN LEVEL NO.
NO KOMPETENSI DASAR KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
/KLS KOGNITIF SOAL
(1800- sekarang) dengan benar.
Disajikan narasi tentang faktor internal
penyebab kemunduran Islam, peserta didik
3.22 Menganalisis perkembangan Islam
Islam pada masa modern Pengetahuan dapat mendeskripsikan dengan benar.
44 pada masa modern (1800-sekarang) XI 44
dan pemahaman paham yang berkembang di kalangan umat
Islam yang menjadi salah satu penyebab
kemunduran Islam
Disajikan tabel tokoh pembaharuan Islam
3.22 Menganalisis perkembangan Islam modern beserta asal negaranya, peserta
Islam pada masa modern Pengetahuan
45 pada masa modern (1800-sekarang) XI didik dapat menunjukkan dengan tepat 45
dan pemahaman
tokoh pembaharuan Islam modern dan
negara asalnya.
Disajikan tabel tentang tokoh beserta hasil
3.22 Menganalisis perkembangan Islam
Islam pada masa modern pemikiran atau karyanya, peserta didik
46 pada masa modern (1800-sekarang) XI Penalaran 46
mampu menunjukkan tokoh beserta hasil
karya nya dengan benar.
Disajikan deskripsi tentang gerakan
3.22 Menganalisis perkembangan Islam pembaruan Islam di India beserta tokoh-
Islam pada masa modern
47 pada masa modern (1800-sekarang) XI Penalaran tokohnya, peserta didik dapat menyebutkan 47
dengan benar dampak secara politik dari
gagasan pembuaran Islam di India tersebut.
Disajikan narasi pandangan tokoh
3.22 Menganalisis perkembangan Islam pembaaharu Islam tentang faktor
Islam pada masa modern
48 pada masa modern (1800-sekarang) XI Penalaran kemunduran umat Islam, peserta didik dapat 48
menunjukkan pemikiran/pandangan tokoh
tersebut dengan benar.
Disajikan narasi perkembangan Islam pada
3.22 Menganalisis perkembangan Islam
masa modern, peserta didik dapat
pada masa modern (1800-sekarang) Islam pada masa modern
49 XI Penerapan menunjukkan sikap dalam merefleksikan 49
perkembangan Islam masa modern dengan
benar.
50 3.22 Menganalisis perkembangan Islam XI Islam pada masa modern Penerapan Disajikan narasi tentang kemajuan 50
 BAHAN LEVEL NO.
NO KOMPETENSI DASAR KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
/KLS KOGNITIF SOAL
perkembangan Islam pada masa modern,
pada masa modern (1800-sekarang) peserta didik dapat menyimpulkan hikmah
dalam merefleksi kemajuan Islam pada
masa modern dengan benar.