PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
PURWOREJO
Jl. Tentara Pelajar Kotak Pos 127, Banyuurip, Purworejo Kode Pos 54101
Telepon 0275-321948 Faksimile 0275-321948 Surat Elektronik smkn1pwr@yahoo.co.id
============================================================================================================
KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
BAHAN LEVEL NO.
NO KOMPETENSI DASAR /KLS KONTEN/MATERI KOGNITIF INDIKATOR SOAL SOAL
3.13 Memahami makna QS. Yunus 40- QS. Yunus / 10 : 40-41 dan Hadits Disajikan QS. Yunus/10: 40 tentang
41, dan hadits tentang menghargai tentang menghargai perbedaan dan menghargai perbedaan dan toleransi, peserta
1. perbedaan dan toleransi dan QS. Al- XI toleransi Penerapan didik dapat menentukan hukum tajwid pada 1
Maidah/ 5 : 32 tentang menghindari diri ayat yang bergaris bawah dengan benar
dari perilaku tindak kekerasan
3.13 Memahami makna QS. Yunus QS. Yunus / 10 : 40-41 dan Hadits
40-41, dan hadits tentang Disajikan QS. Yunus/10:41 tentang menghargai
menghargai perbedaan dan toleransi tentang menghargai perbedaan dan perbedaan dan toleransi, peserta didik dapat 2
2. XI toleransi Penerapan
dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32 tentang menentukan cara membaca hukum tajwid pada
menghindari diri dari perilaku tindak ayat
kekerasan
3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41, Disajikan tabel kutipan QS. Al-Maidah/5: 32
dan hadits tentang menghargai perbedaan QS. Al-Maidah/ 5 : 32 tentang
tentang menghindari diri dari perilaku tindak 3
3. dan toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32 XI menghindari diri dari perilaku Penerapan
tentang menghindari diri dari perilaku tindak kekerasan kekerasan, peserta didik dapat menjodohkan
tindak kekerasan arti potongan ayat dengan benar.
4. 3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41, XI QS. Al-Maidah/ 5 : 32 tentang Penerapan Disajikan kutipan QS. Al-Maidah/5 :32 tentang 4
dan hadits tentang menghargai perbedaan menghindari diri dari perilaku menghindari diri dari perilaku tindak
dan toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32 tindak kekerasan kekerasan, peserta didik dapat menentukan isi
 tentang menghindari diri dari perilaku
tindak kekerasan
3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41,
dan hadits tentang menghargai perbedaan
5 dan toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32
tentang menghindari diri dari perilaku
tindak kekerasan
3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41,
dan hadits tentang menghargai perbedaan
6 dan toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32
tentang menghindari diri dari perilaku
tindak kekerasan
3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41,
dan hadits tentang menghargai
7 perbedaan dan toleransi dan QS. Al-
Maidah/ 5 : 32 tentang menghindari diri
dari perilaku tindak kekerasan
3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41,
dan hadits tentang menghargai perbedaan
8 dan toleransi dan QS. Al-Maidah/ 5 : 32
tentang menghindari diri dari perilaku
tindak kekerasan
3.13 Memahami makna QS. Yunus 40-41,
dan hadits tentang menghargai perbedaan
9 dan toleransi dan QS. al-Maidah/ 5 : 32
tentang menghindari diri dari perilaku
tindak kekerasan
3.15 Menganalisis makna iman kepada
10
rasul-rasul Allah SWT.
11 3.15 Menganalisis makna iman kepada
rasul-rasul Allah SWT.
QS. Yunus / 10 : 40-41 dan Hadits
tentang menghargai perbedaan dan
XI toleransi
QS. Yunus / 10 : 40-41 dan Hadits
tentang menghargai perbedaan dan
XI toleransi
QS. Yunus / 10 : 40-41 dan Hadits
tentang menghargai perbedaan dan
XI toleransi
QS. Yunus / 10 : 40-41 dan Hadits
tentang menghargai perbedaan dan
XI toleransi
QS. al-Maidah/ 5 : 32 tentang
XI menghindari diri dari perilaku
tindak kekerasan
Menapaki kehidupan dengan benar
XI
bersama Rasul-Rasul Allah Swt.
XI Menapaki kehidupan dengan benar
bersama Rasul-Rasul Allah Swt.
kandungan potongan ayat tersebut dengan
benar.
Disajikan sebuah narasi tentang toleransi,
peserta didik dapat menentukan sikap toleransi
5
Penerapan yang paling tepat.
Disajikan sebuah narasi tentang makna
Penerapan 6
toleransi, peserta didik dapat menentukan
sikap toleransi dengan tepat.
Disajikan sebuah narasi tentang makna
toleransi QS. Yunus/10 : 41, peserta didik dapat 7
Penerapan
menentukan pernyataan makna toleransi yang
paling tepat.
Disajikan narasi tentang kandungan QS.
8
Penerapan Yunus / 10 : 40-41, peserta didik dapat
menunjukkan sikap toleransi dengan benar.
Disajikan kutipan QS. al-Maidah/5 : 32 tentang
menghindari diri dari perilaku tindak 9
Penerapan
kekerasan, peserta didik dapat melengkapi
potongan ayat dengan benar.
Disajikan narasi tentang rasul-rasul Allah Swt.
10
Penerapan peserta didik dapat menentukan tugas seorang
rasul
Penerapan Disajikan narasi tentang tugas rasul-rasul Allah 11
Swt. peserta didik dapat menentukan perilaku
yang mencerminkan beriman kepada rasul

3.15 Menganalisis makna iman kepada
12
rasul-rasul Allah SWT.
3.15 Menganalisis makna iman kepada
13
rasul-rasul Allah Swt.
3.15 Menganalisis makna iman kepada
14
rasul-rasul Allah Swt.
3.15 Menganalisis makna iman kepada rasul-
15
rasul Allah SWT.
3.17 Menganalisis makna pentingnya hornat
16
dan patuh kepada orangtua dan guru
3.17 Menganalisis makna pentingnya hornat dan
17
patuh kepada orangtua dan guru
3.17 Menganalisis makna pentingnya hornat dan
18
patuh kepada orangtua dan guru
19 3.17 Menganalisis makna pentingnya hornat dan
patuh kepada orangtua dan guru
Allah Swt. dengan benar.
Disajikan narasi tentang beriman kepada rasul-
Menapaki kehidupan dengan
rasul Allah Swt. peserta didik dapat 12
XI benar bersama Rasul-Rasul Penerapan
menentukan perilaku yang mencerminkan
Allah Swt.
beriman kepada rasul Allah Swt.
Disajikan pernyataan tentang sikap dan
Menapaki kehidupan dengan benar perilaku beriman kepada rasul-rasul Allah Swt.
bersama Rasul-Rasul Allah Swt. peserta didik dapat menyimpulkan hikmah 13
XI Penerapan
beriman kepada rasul-rasul Allah Swt. dengan
benar.
Disajikan narasi tentang beriman kepada rasul-
Menapaki kehidupan dengan rasul Allah Swt. Peserta didik dapat
14
XI benar bersama Rasul-Rasul Penerapan
menentukan sifat yang mencerminkan sifat-
Allah Swt.
sifat rasul Allah Swt.
Menapaki kehidupan dengan benar Disajikan narasi tentang ciri-ciri beriman kepada
bersama rasul-rasul Allah Swt. rasul-rasul Allah Swt. peserta didik dapat 15
XI Penerapan
mencerminkan perilaku beriman kepada rasul Allah
Swt. dengan benar.
Menghormati dan menyayangi orang Disajikan pernyataan tentang perilaku hormat
tua dan guru dan patuh kepada orangtua, peserta didik dapat 16
XI Penerapan
menunjukkan perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dengan benar.
Menghormati dan menyayangi orang Disajikan narasi tentang hormat kepada guru,
17
XI tua dan guru Penerapan peserta didik dapat menentukan perilaku
hormat kepada guru dengan benar.
Menghormati dan menyayangi orangtua Disajikan narasi tentang hormat dan patuh
dan guru kepada orangtua, peserta didik dapat 18
XI Penerapan
menyimpulkan perilaku yang termasuk hormat
dan patuh kepada orangtua dengan benar.
XI Menghormati dan menyayangi orangtua Penerapan Disajikan gambar tentang hormat dan patuh kepada 19
dan guru orangtua, peserta didik dapat menunjukkan cara
 berbakti kepada orangtua yang sudah meninggal
dengan benar.
Menghormati dan menyayangi orangtua Disajikan narasi tentang keutamaan hormat dan
3.17 Menganalisis makna pentingnya hornat dan dan guru patuh kepada guru. Peserta didik dapat 20
20 XI Penerapan
patuh kepada orangtua dan guru mengidentifikasi keutamaan menghormati guru
dengan benar.
Menghormati dan Menyayangi Orangtua Penerapan Disajikan narasi tentang hormat dan patuh kepada
3.17 Menganalisis makna pentingnya hornat dan 21
21 XI dan Guru orangtua, peserta didik dapat menunjukkan
patuh kepada orangtua dan guru
perbuatan berbakti kepada orangtua.
Menghormati dan Menyayangi Orangtua Disajikan pernyataan tentang hormat dan patuh
3.17 Menganalisis makna pentingnya hornat dan dan Guru kepada orangtua, peserta didik dapat 22
22 XI Penerapan
patuh kepada orangtua dan guru menunjukkan perbuatan berbakti kepada
orangtua.
Menghormati dan Menyayangi Orangtua Disajikan pernyataan tentang perilaku hormat
3.17 Menganalisis makna pentingnya hornat dan dan Guru dan patuh kepada guru, peserta didik dapat 23
23 XI Penerapan
patuh kepada orangtua dan guru menentukan perilaku hormat dan patuh kepada
guru yang tepat
Menebarkan Islam dengan santun dan Disajikan sebuah narasi tentang khutbah,
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara 24
24 XI damai melalui khutbah, dakwah dan Analisis peserta didik dapat menganalisis syarat
khutbah
tabligh menjadi seorang khotib.
Menebarkan Islam dengan santun dan Disajikan ilustrasi pelaksanaan khutbah,
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara damai melalui khutbah, dakwah dan 25
25 XI Penerapan peserta didik dapat menentukan rukun khutbah
khutbah
tabligh dengan benar.
Menebarkan Islam dengan santun dan Disajikan beberapa pernyataan tentang khutbah,
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara damai melalui khutbah, dakwah dan 26
26 XI Penalaran peserta didik dapat menelaah tatacara pelaksanaan
khutbah
tabligh khutbah dengan benar.
Menebarkan Islam dengan santun dan Disajikan dalil tentang khutbah, peserta didik dapat
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara damai melalui khutbah, dakwah dan 27
27 XI Penalaran menyimpulkan tatacara pelaksanaan khutbah
khutbah
tabligh dengan benar.
Menebarkan Islam dengan santun Disajikan beberapa pernyataan tentang tabligh,
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara peserta didik dapat menganalisis keberhasilan yang 28
28 XI dan damai melalui khutbah, Penalaran
khutbah
dakwah dan tabligh dicapai dalam bertabligh dengan benar.
 Menebarkan Islam dengan santun dan Disajikan narasi tentang khutbah jum'at, peserta
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara damai melalui khutbah, dakwah dan didik dapat menyimpulkan hukum pelaksanaan 29
29 XI Penerapan
khutbah
tabligh khutbah jum'at dengan benar.
Menebarkan Islam dengan santun dan Disajikan narasi tentang khutbah, peserta didik
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara damai melalui khutbah, dakwah dan
Pengetahuan dan 30
30 XI dapat menentukan khutbah yang tidak terkait
khutbah pemahaman
tabligh dengan shalat.
Menebarkan Islam dengan santun dan Disajikan narasi tentang perilaku jamaah ketika
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara 31
31 XI damai melalui khutbah, dakwah dan Penerapan khutbah, peserta didik dapat menganalisis etika
khutbah
tabligh dalam mengikuti khutbah dengan benar.
Menebarkan Islam dengan santun dan Disajikan tabel tentang prinsip dakwah, peserta
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara 32
32 XI damai melalui khutbah, dakwah dan Penalaran didik dapat menganalisis prinsip dakwah dengan
khutbah
tabligh benar.
Menebarkan Islam dengan santun dan Disajikan narasi aktivitas seseorang tentang
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara 33
33 XI damai melalui khutbah, dakwah dan Analisis dakwah, peserta didik dapat menganalisis
khutbah
tabligh pengertian dakwah dengan benar.
Menebarkan Islam dengan santun dan Ditampilkan dalil tentang metode dakwah, peserta
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara 34
34 XI damai melalui khutbah, dakwah dan Penalaran didik dapat menyimpulkan metode dakwah dengan
khutbah
tabligh benar.
Menebarkan Islam dengan santun dan Disajikan beberapa pernyataan aktivitas seseorang
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara 35
35 XI damai melalui khutbah, dakwah dan Penalaran dalam dakwah, peserta didik dapat menganalisis
khutbah
tabligh metode dakwah dengan benar.
Menebarkan Islam dengan santun dan Disajikan urutan pelaksanaan khutbah, peserta
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara 36
36 XI damai melalui khutbah, dakwah dan Penerapan didik dapat menentukan rukun khutbah dengan
khutbah
tabligh tepat dan benar.
Menebarkan Islam dengan santun dan Disajikan narasi tentang keberhasilan dakwah,
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara 37
37 XI damai melalui khutbah, dakwah dan Penerapan peserta didik dapat menentukan metode dakwah
khutbah dan dakwah
tabligh dengan benar.
Menebarkan Islam dengan santun dan
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara Disajikan narasi tentang dakwah, peserta didik 38
38 XI damai melalui khutbah, dakwah dan Penerapan
khutbah dan dakwah dan tabligh dapat menentukan metode dakwah yang benar.
tabligh
Pengetahuan dan 39
39 3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara XI Menebarkan Islam dengan santun dan
pemahaman
Disajikan narasi tentang tablig, pesera didik
 khutbah dan dakwah dan tabligh
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara
40 khutbah dan dakwah dan tabligh
3.19 Menganalisis ketentuan dan tatacara
41
khutbah dan dakwah dan tabligh
3.22 Menganalisis perkembangan Islam pada
42 masa modern (1800-sekarang)
3.22 Menganalisis perkembangan Islam pada
masa modern (1800-sekarang)
43
3.22 Menganalisis perkembangan Islam pada
masa modern (1800-sekarang)
44
3.22 Menganalisis perkembangan Islam pada
45
masa modern (1800-sekarang)
46 3.22 Menganalisis perkembangan Islam pada
masa modern (1800-sekarang)
damai melalui khutbah, dakwah dan
tabligh
Disajikan narasi keberhasilan tabligh,
XI peserta didik dapat menganalisis etika
dalam bertabligh dengan benar.
Menebarkan Islam dengan santun dan
XI damai melalui khutbah, dakwah dan
tabligh
Islam pada masa modern
XI
Islam pada masa modern
XI
Islam pada masa modern
XI
Islam pada masa modern
XI
XI Islam pada masa modern
dapat menjelaskan pengertian dari tabligh
dengan benar.
Disajikan narasi keberhasilan tabligh, peserta didik
Pengetahuan dan 40
dapat menganalisis etika dalam bertabligh dengan
pemahaman
benar.
Disajikan narasi tentang khutbah dan tabligh,
41
Penerapan peserta didik dapat menganalisis perbedaan
khutbah dan tabligh dengan benar
Disajikan deskripsi tentang sejarah perkembangan
Islam pada masa modern, peserta didik dapat
menganalisis faktor internal yang mempengaruhi 42
Analisis
perkembangan Islam pada masa modern dengan
benar.
Disajikan pernyataan tentang faktor
perkembangan Islam pada masa modern,
Analisis 43
peserta didik dapat menganalisis faktor
perkembangan Islam pada masa modern
dengan benar.
Disajikan deskripsi tentang kelemahan dan
kemunduran umat Islam, Peserta didik dapat
menganalisis penyebab kelemahan dan 44
Penerapan
kemunduran umat Islam yang dipimpin
seorang tokoh pembaharu Islam.
Disajikan narasi tentang ide pemikiran seorang
Pengetahuan dan tokoh pembaharu Islam modern, peserta didik dapat 45
pemahaman menunjukkan ide pemikiran yang dimunculkan
tokoh pembaharu islam modern dengan benar.
Pengetahuan dan Disajikan narasi tokoh pembaharuan Islam 46
pemahaman modern, peserta didik dapat menunjukkan tokoh
 pembaharuan Islam modern dengan benar.
Disajikan narasi tentang klasifikasin periode
3.22 Menganalisis perkembangan Islam pada
Islam pada masa modern sejarah kebudayaan Islam dan ciri-cirinya,
masa modern (1800-sekarang) 47
47 XI Penalaran peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri
perkembangan Islam pada masa modern (1800-
sekarang) dengan benar.
Disajikan tabel tentang tokoh beserta hasil
3.22 Menganalisis perkembangan Islam pada pemikiran atau karyanya, peserta didik mampu 48
48 XI Islam pada masa modern Penalaran
masa modern (1800-sekarang) menunjukkan tokoh beserta hasil karya nya
dengan benar.
Disajikan narasi sejarah perkembangan Islam pada
3.22 Menganalisis perkembangan Islam pada masa modern, peserta didik dapat menunjukkan 49
49 XI Islam pada masa modern Penalaran
masa modern (1800-sekarang) tokoh pembaharu Islam beserta hasil ide
pemikirannya.
Disajikan narasi tentang kemajuan perkembangan
3.22 Menganalisis perkembangan Islam pada Islam pada masa modern, peserta didik dapat 50
50 XI Islam pada masa modern Penerapan
masa modern (1800-sekarang) menyimpulkan hikmah dalam merefleksi kemajuan
Islam pada masa modern dengan benar.
Ket:
Level kognitif
C1 dan C2 pemahaman dan pengetahuan
C3 penerapan
C4-c6 analisis