KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETENS Menganalisis makna Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5

I DASAR : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan
MATERI Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5
: 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan
INDIKATOR Disajikan ayat Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5
SOAL : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan. Siswa dapat menjelaskan arti . Perilaku toleransi
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

1. Perilaku toleransi adalah sesuatu yang harus dijunjung tinggi dalam interaksi sosial
masyarakat karena ....
a. toleransi terdapat pada undang-undang.
b. toleransi menenteramkan kehidupan masyarakat.
c. toleransi diajarkan di sekolah.
d. toleransi bukan syarat utama dalam masyarakat.
e. toleransi merupakan terpecahnya solidaritas.
Jawaban: b
KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan
 KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5

DASAR : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan
MATERI Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5
: 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan
INDIKATOR Disajikan ayat Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5
SOAL : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan. Siswa dapat menjelaskan arti . Perilaku toleransi
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

2 .Pada kalimat di bawah secara berurutan mengandung hukum bacaan:

‫ومنهم من يؤمن به ومنهم من اليؤمن به‬

a. ikhfa, idgham bigunnah, izhar dan iqlab.

b. izhar halqi, idgham bigunnah dan idgham mimmi.
c. izhar halqi, idgham mimmi dan idgham bilagunnah.
d. ikhfa’, idgham mimi dan idgham bilagunnah.
e. izhar halqi, idgham mimi dan idgham bigunnah.

Jawaban: e

KETERANGAN :
SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan memahami tentang
hukum bacaan:

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5

DASAR : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan
MATERI Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5
: 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan
INDIKATOR Disajikan ayat Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5
SOAL : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan. Siswa dapat menjelaskan arti . Perilaku toleransi
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

3. Bentuk toleransi dalam perbedaan pendapat dapat diwujudkan dengan ....

a. mengedepankan pembenaran sepihak.
b. melakukan pengamanan atas jalannanya diskusi.
c. membiarkan suasana tegang.
d. mengedepankan kesepakatan untuk dialog.
e. menyelesaikan masalah dengan cara anarkis.
Jawaban: d

KETERANGAN :
SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan memahami tentang
Bentuk toleransi dalam perbedaan pendapat
KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5

DASAR : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan
MATERI Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5
: 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan
INDIKATOR Disajikan ayat Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5
SOAL : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan. Siswa dapat menjelaskan arti . Perilaku toleransi
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

4. Q.S. Yunus ayat: 41 mengajarkan pada kita, dalam menyikapi orang-orang yang mendustkan
al-Qur’an, dengan cara mengatakan...
a. bagiku agamaku dan bagimu agamamu.
b. bagiku pekerjaanku dan bagimu pekerjaanmu.
c. kamu bukan penyembah Tuhan yang aku sembah.
d. Tuhanku tidak sama dengan Tuhanmu.
e. aku tidak bertanggung jawab atas pekerjaanmu.

Jawaban: b

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang Q.S. Yunus ayat: 41
 KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5

DASAR : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan
MATERI Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5
: 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan
INDIKATOR Disajikan ayat Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5
SOAL : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan. Siswa dapat menjelaskan arti . Perilaku toleransi
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

5. Di bawah ini adalah beberapa manfaat dari toleransi antarumat beragama kecuali ...
a. menyadari bahwa hidup ini tidak bisa terlepas dari orang lain.
b. berpikir positif terhadap keberadaan agama lain.
c. memaksa penganut agama lain untuk masuk Islam.
d. membangun tradisi dialog antaragama.
e. saling menghormati dan menghargai pemeluk agama lain.

Jawaban: c

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang adalah beberapa manfaat dari toleransi antarumat beragama
 KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5

DASAR : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan
MATERI Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5
: 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan
INDIKATOR Disajikan ayat Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5
SOAL : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan. Siswa dapat menjelaskan arti . Perilaku toleransi
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

6 . Di bawah ini yang merupakan toleransi dalam hal akidah adalah….

a. menghargai pendapat orang lain
b. tidak mau menerima perbedaan yang ada
c. menghargai perbedaan aturan di tempat lain
d. memberi kebebasan beribadah umat agama lain
e. menerima dengan senang hati pemberian orang lain
Jawaban: d

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang toleransi dalam hal akidah
 KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

DASAR
MATERI iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

INDIKATOR Disajikan ayat Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5

SOAL : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan. Siswa dapat menganalisis toleransi dalam hal akidah
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

7 . Ayat di bawah ini mengandung arti ....

"Wa maa aatakumur rasuulu fakhudzuuhu wa maa nahaakum 'anhu fantahuu"

a. meninggalkan apa yang diperintahkan rasul

b. menjalankan apa yang dilarang rasul
c. meneladani perilaku para sahabat nabi
d. yang datang dari rasul adalah benar, ikutilah
e. jauhilah prasangka buruk kepada rasul

Jawaban: d

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang arti ayat.

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)
MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

DASAR
MATERI iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

INDIKATOR Disajikan ayat Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5

SOAL : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan. Siswa dapat menganalisis toleransi dalam hal akidah
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

8 . Semua nabi dan rasul tidak mungkin berbuat salah dan dosa dengan sengaja karena ….
a. mukmin
b. muslim
c. mukhsin
d. maksum
e. makbul
Jawaban: d

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang keistimewaan para nabi dan rasul

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

 KOMPETRENSI Menganalisis makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt.
DASAR
MATERI iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

INDIKATOR Disajikan ayat Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5

SOAL : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan. Siswa dapat menganalisis toleransi dalam hal akidah
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

9 . Ajaran yang dibawa para rasul yang utama adalah ….

a. keadilan
b. ketauhidan
c. keakhiratan
d. kepribadian
e. kerasulan
Jawaban: b

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang Ajaran yang dibawa para rasul

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

DASAR
MATERI iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

INDIKATOR Disajikan ayat Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5

 SOAL : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan. Siswa dapat menganalisis toleransi dalam hal akidah
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

10 . Nabi Ibrahim a.s mendapat wahyu untuk menyembelih putranya Ismail melalui ….
a. malaikat jibril
b. mimpi yang benar
c. suara gemrincing lonceng
d. dibisakan kedalam jiwa
e. firman Allah dibalik hijab
Jawaban: b

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang kisah salah seorang nabi.

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

DASAR
MATERI iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

INDIKATOR Disajikan ayat Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5

SOAL : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan. Siswa dapat menganalisis toleransi dalam hal akidah
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL
11 . Hal yang membedakan rasul dan manusia pada umumnya adalah ….
a. makan dan minum
b. halal dan haram
c. perintah puasa
d. menerima wahyu
e. usiannya
Jawaban: d

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang yang membedakan rasul dan manusia pada umumnya

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

DASAR
MATERI iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

INDIKATOR Disajikan ayat Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5

SOAL : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan. Siswa dapat menganalisis toleransi dalam hal akidah
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

12 . Orang laki-laki yang mendapat wahyu dari Allah swt. Tetapi tidak wajib menyampaikan
kepada orang lain, hanya pada dirinya sendiri disebut ….
a. nabi
b. rasul
c. wali
d. mualim
e. ulama
Jawaban: a

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang defenisi dari nabi atau rasul

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

DASAR
MATERI iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

INDIKATOR Disajikan ayat Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5

SOAL : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan. Siswa dapat menganalisis toleransi dalam hal akidah
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

13 . Para nabi atau itu memiliki sifat-sifat “aradul basariyah”yang artinya ….

a. berbeda dengan manusia pada umumnya
b. mempunyai sifat-sifat kemanusiaan
c. banyak mendapatkan ujian dan cobaan
d. berasal dari orang yang terhomat dan terpandang
e. memiliki kelebihan yang kuar biasa
Jawaban: b

KETERANGAN :
SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang sifat-sifat “aradul basariyah”

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

DASAR
MATERI iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

INDIKATOR Disajikan ayat Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5

SOAL : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan. Siswa dapat menganalisis toleransi dalam hal akidah
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

14 . Para rasul harus menyampaikan wahyu yang diterimanya dari Allah swt., tidak mungkin
mereka menyembunyikannya. Oleh karena itu, mereka mustahil memiliki sifat ….
a. kitman
b. baladah
c. khianat
d. sum’ah
e. kizib
Jawaban: a

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang salah satu sifat sifat dari para nabi dan rasul

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)
MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

DASAR
MATERI iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

INDIKATOR Disajikan ayat Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5

SOAL : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan. Siswa dapat menganalisis toleransi dalam hal akidah
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

15 . Meskipun syariat yang dibawa para rasul berbeda-beda, akan tetapi ajaran pokoknya sama,
yaitu….
a. munakahat
b. salat dan puasa
c. muamalah
d. ibadah
e. ajaran tauhid
Jawaban: e

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang syariat yang dibawa para rasul berbeda-beda

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

 KOMPETRENSI Menganalisis makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt.
DASAR
MATERI iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

INDIKATOR Disajikan ayat Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5

SOAL : 32, serta Hadis tentang toleransi, rukun, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan. Siswa dapat menganalisis toleransi dalam hal akidah
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

16. Nabi Muhammad saw. disebut juga “khamatul anbiya” artinya …

a. penyempurna para nabi
b. pemimpin para nabi
c. pembimbing para nabi
d. penutup para nabi
e. pendahulu para nabi
Jawaban: d

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang arti dari sebutan nabi Muhammad saw.

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna

DASAR syaja’ah (berani membela
kebenaran) dalam
kehidupan sehari-hari
MATERI syaja’ah (berani
membela kebenaran
INDIKATOR Disajikan kisah salah satu tokoh yang
 SOAL memiliki sifat syaja’ah, siswa dapat
memberikan contoh yang benar dari
sifat syaja’ah dalam kehidupan seharihari
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

17 . Sebagai seseorang mukmin hendaknya memperhatikan setiap perbuatannya meskipun hal-hal yang
dianggap sepele karena...

a. Semua perbuatan sama saja dihadapan Allah

b. Hanya amal yang besar yang akan diberi balasan Allah

c. Hanya amalan tertentu yang akan mendapat imbalan Allah

d. Setiap amal perbuatan akan mendapatkan balasannya

e. hanya amalan yang kecil akan mendapat balasan dari Allah

jawaban : d. Setiap amal perbuatan akan mendapatkan balasannya

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang karakter seorang mukmin.

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETENSI Menganalisis makna

DASAR syaja’ah (berani membela
kebenaran) dalam
kehidupan sehari-hari
MATERI syaja’ah (berani
membela kebenaran
INDIKATOR Disajikan kisah salah satu tokoh yang
SOAL memiliki sifat syaja’ah, siswa dapat
memberikan contoh yang benar dari
sifat syaja’ah dalam kehidupan seharihari
LEVEL C3
 KOGNITIF

SOAL

18 . Di dalam Qur’an surah Luqman ayat 15 dijelaskan hal berikut ini, yaitu….

a. kita tidak boleh melaksanakan perintah orang tua yang menyalahi aturan Allah

b. perintah menghormati orang tua

c. ridha Allah itu terletak pada ridha orang tua

d. perintah untuk mengikuti Alllah dan rasul-Nya

e. keadaan ibu yang lemah bertambah-tambah ketika mengandung

Jawaban: a

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang penjelasan qs luqman ayat 15

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna

DASAR syaja’ah (berani membela
kebenaran) dalam
kehidupan sehari-hari
MATERI syaja’ah (berani
membela kebenaran
INDIKATOR Disajikan kisah salah satu tokoh yang
SOAL memiliki sifat syaja’ah, siswa dapat
memberikan contoh yang benar dari
sifat syaja’ah dalam kehidupan seharihari
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL
19 Berikut ini yang merupakan wujud sikap hormat kepada guru adalah….

a. sering bertanya kepada guru

b. mematuhi nasehatnya

c. tidak pernah mengerjakan PR

d. sering memberikan hadiah

e. bercanda dengan teman saat guru sedang mengajar

Jawaban: b

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang wujud sikap hormat kepada guru

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna

DASAR syaja’ah (berani membela
kebenaran) dalam
kehidupan sehari-hari
MATERI syaja’ah (berani
membela kebenaran
INDIKATOR Disajikan kisah salah satu tokoh yang
SOAL memiliki sifat syaja’ah, siswa dapat
memberikan contoh yang benar dari
sifat syaja’ah dalam kehidupan seharihari
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

20 Tuntunan doa kepada orang tua telah dijelaskan di dalam Al-Qur’an, yaitu….

a. Surah al-Isra’ ayat 24

b. Surah al-Maidah ayat 32

c. Surah al-Ahqaf ayat 35

d. Surah Luqman ayat 15

e. Surah Yusuf ayat 21

Jawaban: a.

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang Tuntunan doa kepada orang tua

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna

DASAR syaja’ah (berani membela
kebenaran) dalam
kehidupan sehari-hari
MATERI syaja’ah (berani
membela kebenaran
INDIKATOR Disajikan kisah salah satu tokoh yang
SOAL memiliki sifat syaja’ah, siswa dapat
memberikan contoh yang benar dari
sifat syaja’ah dalam kehidupan seharihari
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang

KARTU SOAL HOTS

 (PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menganalisis makna

DASAR syaja’ah (berani membela
kebenaran) dalam
kehidupan sehari-hari
MATERI syaja’ah (berani
membela kebenaran
INDIKATOR Disajikan kisah salah satu tokoh yang
SOAL memiliki sifat syaja’ah, siswa dapat yang bukan ajaran Qur’an surah Luqman ayat
15…
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

21 Di dalam Qur’an surah Luqman ayat 15 dijelaskan hal berikut ini, yaitu….

a. kita tidak boleh melaksanakan perintah orang tua yang menyalahi aturan Allah

b. perintah menghormati orang tua

c. ridha Allah itu terletak pada ridha orang tua

d. perintah untuk mengikuti Alllah dan rasul-Nya

e. keadaan ibu yang lemah bertambah-tambah ketika mengandung

Jawaban: a

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang isi kandungan qs luqman ayat 15

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13
GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI 3.9 menelaah prinsipprinsip

DASAR dan praktik
ekonomi dalam Islam
MATERI prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam
Islam
INDIKATOR Disajikan wacana muamalah yang
SOAL berkaitan prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam, siswa dapat mengartikan Syirkah ‘amal.
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

22 . Syirkah ‘amal disebut juga….

a. syirkah wujud

b. syirkah mufawadah

c. syirkah mudarabah

d. syirkah inan

e. syirkah abdan

Jawaban: d

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang arti Syirkah ‘amal

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI 3.9 menelaah prinsipprinsip

DASAR dan praktik
ekonomi dalam Islam
MATERI prinsip-prinsip dan
 praktik ekonomi dalam
Islam
INDIKATOR Disajikan wacana muamalah yang
SOAL berkaitan prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam, siswa dapat mengartikan Syirkah ‘amal.
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

23 . Di dalam perserikatan terdapat musyawarah untuk menentukan AD/ART yang disepakati antara
mereka. Hal ini termasuk rukun syirkah yang disebut….

a. adanya orang yang berserikat

b. adanya badan hukum

c. adanya pokok atau modal

d. adanya keseragaman

e. sighat

Jawaban: e

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang rukun syirkah

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI 3.9 menelaah prinsipprinsip

DASAR dan praktik
ekonomi dalam Islam
MATERI prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam
Islam
INDIKATOR Disajikan wacana muamalah yang
SOAL berkaitan prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam, siswa dapat mengartikan Syirkah ‘amal.
 LEVEL C4
KOGNITIF

SOAL

24 . Pak Abdul mengerjakan sawah Pak Risyad dengan perjanjian bagi hasil 50% 50%. Pak Abdul sudah
berusaha semaksimal mungkin untuk mengerjakan sawah tersebut, tetapi ternyata sawah tersebut
diserang hama wereng sehingga sama sekali tidak panen. Maka kerugian tersebut ditanggung oleh….

a. pemerintah

b. Pak Abdul

c. Pak Risyad

d. Pak Abdul dan Pak Risyad

e. masyarakat

Jawaban: d

KETERANGAN :

SOAL INI TERMASUK HOTS KARNA Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan
kemampuan menggunakan informasi untuk memecahkan masalah.
KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI 3.9 menelaah prinsipprinsip

DASAR dan praktik
ekonomi dalam Islam
MATERI prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam
Islam
INDIKATOR Disajikan wacana muamalah yang
SOAL berkaitan prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam, siswa dapat mengartikan Syirkah ‘amal.
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL
25 . Di dalam qirad, keuntungannya dibagi….

a. sama rata antara pemilik modal dan yang menjalankan modal

b. sesuai kesepakatan antara pemilik modal dengan yang menjalankan modal

c. sesuai kesepakatan pemilik modal

d. terserah yang menjalankan modal

e. terserah pemilik modal

Jawaban: b

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang faktor keuntungan dalam transaksi islam

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI 3.9 menelaah prinsipprinsip

DASAR dan praktik
ekonomi dalam Islam
MATERI prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam
Islam
INDIKATOR Disajikan wacana muamalah yang
SOAL berkaitan prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam, siswa dapat mengartikan Syirkah ‘amal.
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

26. Di dalam salah satu firman-Nya Allah telah mengharamkan riba dan menghalalkan….

a. judi

b. minum khamer

c. jual beli
d. mengundi nasib

e. menyembah berhala

Jawaban: c

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang tentang isi kandungan ayat

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI 3.9 menelaah prinsipprinsip

DASAR dan praktik
ekonomi dalam Islam
MATERI prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam
Islam
INDIKATOR Disajikan wacana muamalah yang
SOAL berkaitan prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam, siswa dapat mengartikan Syirkah ‘amal.
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

27 . Nabi Muhammad saw. pernah menyerahkan kebunnya untuk dikerjakan sebagai syirkah kepada
penduduk….

a. Yaman

b. Khaibar

c. Madinah

d. Mekah

e. Palestina

Jawaban: b
KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang tentang kisah dari masa sejarah rasul

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI 3.9 menelaah prinsipprinsip

DASAR dan praktik
ekonomi dalam Islam
MATERI prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam
Islam
INDIKATOR Disajikan wacana muamalah yang
SOAL berkaitan prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam, siswa dapat mengartikan Syirkah ‘amal.
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

28 . Seseorang yang memiliki modal tetapi tidak mampu untuk menjalankan, lalu diberikan kepada
orang lain untuk menjalankan modal tersebut, keuntungan dibagi sesuai perjanjian. Kerja sama ini
disebut….

a. Muzaraah

b. Syirkah Wujuh

c. Mufawadah

d. musaqqah

e. mudarabah

Jawaban: e

KETERANGAN :
SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang sebuah bacaan dari defenisi materi

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI 3.9 menelaah prinsipprinsip

DASAR dan praktik
ekonomi dalam Islam
MATERI prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam
Islam
INDIKATOR Disajikan wacana muamalah yang
SOAL berkaitan prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam, siswa dapat mengartikan Syirkah ‘amal.
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

29 . Di dalam ajaran Islam, syirkah termasuk urusan….

a. muamalah

b. akidah

c. bid’ah

d. akhlak

e. ibadah

Jawaban: a

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang tentang defenisi syirkah

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)
MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI 3.9 menelaah prinsipprinsip

DASAR dan praktik
ekonomi dalam Islam
MATERI prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam
Islam
INDIKATOR Disajikan wacana muamalah yang
SOAL berkaitan prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam, siswa dapat mengartikan Syirkah ‘amal.
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

30 . Syirkah ‘Inan terdapat pembagian keuntungan dan kerugian. Kerugian ditanggung berdasarkan
pada….

a. tinggi rendahnya pendidikan

b. besar kecilnya modal yang digunakan

c. banyak sedikitnya pekerjaan

d. tinggi rendahnya pangkat

e. lamanya masa kerja

Jawaban: b

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang pembagian keuntungan dan kerugian

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13
GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI 3.9 menelaah prinsipprinsip

DASAR dan praktik
ekonomi dalam Islam
MATERI prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam
Islam
INDIKATOR Disajikan wacana muamalah yang
SOAL berkaitan prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam, siswa dapat mengartikan Syirkah ‘amal.
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

31. Pernyataan di bawah ini yang tepat adalah….

a. Allah menghalalkan jual beli dan mengharamkan riba

b. Allah menghalalkan jual beli dan riba

c. riba itu diperbolekan karena sama dengan jual beli

d. mencuri milik orang keluarganya sendiri tidak terkena hukuman sama sekali

e. membeli barang curian itu diperbolehkan karena bukan pelaku pencurian

Jawaban: a

KETERANGAN :

SOAL INI TERMASUK HOTS karna MEMBUTUHKAN informasi dan realitas untuk persoalan.
memahami tentang tentang

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI 3.9 menelaah prinsipprinsip

DASAR dan praktik
ekonomi dalam Islam
MATERI prinsip-prinsip dan
 praktik ekonomi dalam
Islam
INDIKATOR Disajikan wacana muamalah yang
SOAL berkaitan prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam, siswa dapat mengartikan Syirkah ‘amal.
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

32 . Salah satu perbedaan antara asuransi umum dengan asuransi syariah adalah….

a. asuransi syariah tidak ada keuntungannya, asuransi umum ada

b. asuransi syariah bila mengundurkan diri modal dan keuntungan tetap diperoleh, sedang asuransi
umum hanya modalnya itupun belum tentu

c. asuransi umum bila mengundurkan diri modal dan keuntungan tetap diperoleh, sedang asuransi bila
mundur harus diikhlaskan

d. asuransi umum menggunakan premi, sedang asuransi syariah tidak

e. asuransi umum sifatnya bisnis, asuransi syariah sifatnya komersial

Jawaban: b

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang perbedaan antara asuransi umum dengan asuransi syariah

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI 3.9 menelaah prinsipprinsip

DASAR dan praktik
ekonomi dalam Islam
MATERI prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam
Islam
INDIKATOR Disajikan wacana muamalah yang
SOAL berkaitan prinsip-prinsip dan praktik
 ekonomi dalam Islam, siswa dapat mengartikan Syirkah ‘amal.
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

33 . Khiyar majlis adalah….

a. si pembeli dan si penjual boleh memilih antara dua perkara selama keduanya masih tetap di tempat
jual beli

b. si pembeli boleh mengembalikan barang yang dibelinya, apabila terdapat cacat

c. khiyar itu dijadikan syarat sewaktu akad

d. ketetapan sepihak dari penjual untuk membatalkan transaksi tersebut

e. melakukan jual beli barang yang dilarang oleh agama

Jawaban: a

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang arti . Khiyar majlis

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menelaah perkembangan Islam pada masa modern (1800-

DASAR sekarang)
MATERI perkembangan Islam pada masa modern (1800-
sekarang)
INDIKATOR Disajikan salah satu perkembangan Islam pada masa modern (1800-
SOAL sekarang).siswa dapat Pernyataan yang termasuk penyebab kemunduran umat
Islam India menurut Gerakan Muhahidin
LEVEL C4
KOGNITIF

SOAL
34 . Perhatikan pernyataan berikut ini!

1) Perubahan sisitem pemerintahan

2) Perubahan dari sistem demokrasi ke sistem autokrasi

3) Persatuan dan kesatuan umat Islam

4) Perpecahan di kalangan umat Islam disebabkan timbulnya banyak aliran dan paham yang dihadapi

5) Berpedoman terhadap ajaran al-Qur’an dan hadis.

Pernyataan yang termasuk penyebab kemunduran umat Islam India menurut Gerakan Muhahidin
ditunjukkan oleh nomor…..

a. 1), 2), dan 3)

b. 1), 2), dan 4)

c. 1), 2), dan 5)

d. 1), 3), dan 4)

e. 1), 3), dan 5)

Jawaban: b

KETERANGAN :

SOAL INI TERMASUK HOTS KARNA MEMBUTUHKAN untuk menjawab soal tersebut diperlukan
kemampuan menggunakan informasi
KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menelaah perkembangan Islam pada masa modern (1800-

DASAR sekarang)
MATERI perkembangan Islam pada masa modern (1800-
sekarang)
INDIKATOR Disajikan salah satu perkembangan Islam pada masa modern (1800-
SOAL sekarang). ).siswa dapat menjelaskan Seorang tokoh yang dipandang sebagai
 pelopor pembaharuan di Kerajaan Ottoman.
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

35 . Seorang tokoh yang dipandang sebagai pelopor pembaharuan di Kerajaan Ottoman adalah…..

a. Rasyid Ridha

b. Sultan Mahmud II

c. Muhammad Abduh

d. Syah Waliyullah

e. At-Tahtawi

Jawaban: b

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang Seorang tokoh yang dipandang sebagai pelopor pembaharuan di Kerajaan
Ottoman

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menelaah perkembangan Islam pada masa modern (1800-

DASAR sekarang)
MATERI perkembangan Islam pada masa modern (1800-
sekarang)
INDIKATOR Disajikan salah satu perkembangan Islam pada masa modern (1800-
SOAL sekarang). ).siswa dapat menjelaskan negara-negara yang berpenduduk mayoritas
Islam, yang merdeka dari penjajah Inggris di wilayah asia tenggara…
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

36 Di Asia Tenggara, negara-negara yang berpenduduk mayoritas Islam, yang merdeka dari penjajah
Inggris adalah….
a. Indonesia dan Singapura

b. Myanmar dan Filipina

c. Malaysia dan Brunei Darussalam

d. Laos dan Kamboja

e. Vietnam dan Timor Leste

Jawaban: c.

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang , negara-negara yang berpenduduk mayoritas Islam Di Asia Tenggara

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menelaah perkembangan Islam pada masa modern (1800-

DASAR sekarang)
MATERI perkembangan Islam pada masa modern (1800-
sekarang)
INDIKATOR Disajikan salah satu perkembangan Islam pada masa modern (1800-
SOAL sekarang). ).siswa dapat menjelaskan Perkembangan Islam pada masa modern…
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

37 . Perkembangan Islam pada masa modern itu dimulai pada tahun….

a. 675 M

b. 1000 M

c. 1250 M

d. 1500 M

e. 1800 M
Jawaban: e

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang sejarah . Perkembangan Islam pada masa modern

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menelaah perkembangan Islam pada masa modern (1800-

DASAR sekarang)
MATERI perkembangan Islam pada masa modern (1800-
sekarang)
INDIKATOR Disajikan salah satu perkembangan Islam pada masa modern (1800-
SOAL sekarang). ).siswa dapat menjelaskan organisasi islam yang ada di indonesia..
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

38 . Organisasi Muhammadiyah yang didirikan K.H. Ahmad Dahlan bertujuan mengembalikan ajaran
Islam sesuai Al-Qur’an dan hadis. Kini organisasi ini lebih banyak berkiprah di bidang….

a. sosial dan pendidikan

b. politik praktis

c. ekonomi dan politik

d. pembaruan pendidikan

e. penegakan hukum dan keadilan

Jawaban: a

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang tujuan untuk terbentuk organisasi islam di indonesia
 KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menelaah perkembangan Islam pada masa modern (1800-

DASAR sekarang)
MATERI perkembangan Islam pada masa modern (1800-
sekarang)
INDIKATOR Disajikan salah satu perkembangan Islam pada masa modern (1800-
SOAL sekarang). ).siswa dapat menjelaskan yang bukan penyebab kemunduran
ummat islam di Indonesia..
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

39 . Salah satu faktor pendorong pembaruan Islam di Indonesia, bermula dari masalah ubudiyah dan
campur aduknya adat istiadat, tradisi, dan agama. Faktor pendukung lainnya sebagai berikut, kecuali…..

a. campur aduknya akidah dan kemusyrikan

b. sikap tak acuh kaum intelektual terhadap Islam

c. meningkatnya misi kristenisasi di Indonesia

d. kurang berfungsinya lembaga pendidikan Islam secara maksimal

e. rakyat Indonesia tersebar di Nusantara

Jawaban: b

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang yang faktor pendorong pembaruan Islam di Indonesia

KARTU SOAL HOTS

(PILIHAN GANDA)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2
KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETRENSI Menelaah perkembangan Islam pada masa modern (1800-

DASAR sekarang)
MATERI perkembangan Islam pada masa modern (1800-
sekarang)
INDIKATOR Disajikan salah satu perkembangan Islam pada masa modern (1800-
SOAL sekarang). ).siswa dapat menjelaskan istilah kebangkitan ummat islam .yang
istilah Bahasa arabnya ialah…
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

40 . Upaya untuk bangkit dari keterpurukan yang dialami oleh umat Islam dilakukan dengan usaha yang
dalam bahasa Arab dikenal dengan istilah….

a. ijtihad

b. tajdid

c. taqlid

d. jihad

e. jadid

Jawaban: d

KETERANGAN :

SOAL INI TIDAK TERMASUK HOTS KARNA HANYA MEMBUTUHKAN mengingat dan
memahami tentang Upaya untuk bangkit dari keterpurukan yang dialami oleh umat Islam dilakukan
dengan usaha yang dalam bahasa Arab

KARTU SOAL HOTS

 (URAIAN)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETENS Menganalisis perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan

I DASAR guru
MATERI perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru
INDIKATOR Disajikan uraian tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
SOAL Guru agar siswa dapat menghormati guru.
LEVEL C3
KOGNITIF

SOAL

1 . Sebutkan 5 adab seorang murid terhadap guru yang anda ketahui?

no Uraian Jawaban/Kata KuncI skor

1 Taat dan patuh melaksanakan perintah guru, asalkan tidak bertentangan dengan 2
ajaran agama Islam.
2 Apabila bertemu guru, hendaklah mengucapkan salam terlebih dahulu, menjabat 2
tangan dan menyambutnya dengan wajah yang berseri-seri

3 Perhatikanlah ketika guru sedang memberikan pelajaran dan jangan terlalu banyak 2
bertanya hal-hal yang tidak perlu.

4 Tunjukkan sikap yang rendah hati (tawadlu’), selalu hormat dan sopan terhadap 2
guru, baik dalam perkataan maupun dalam tingkah laku meskipun ilmu sudah lebih
banyak ketimbang gurunya.

5 Apabila belum jelas dalam memahami apa yang telah disampaikan guru, maka 2
seorang murid harus menayakan dan meminta dijelaskan kembali. Ada pepatah yagn
mengatakan malu bertanya sesat di jalan.

Keterangan:

Soal ini tidak HOTS karena untuk menjawab soal tersebut hanya diperlukan ingatan atau
pemahaman tentang adab seorang murid terhadap guru

KARTU SOAL HOTS

 (URAIAN)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETENS menelaah prinsipprinsip

I DASAR dan praktik
ekonomi dalam Islam
MATERI prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam
Islam
INDIKATOR Disajikan
SOAL peristiwa/wacana
muamalah yang
berkaitan prinsip prinsip
dan
praktik ekonomi
dalam Islam siswa dapat menjelaskan akad perjanjian dengan bank agar tidak
terdapat unsur riba.
LEVEL C4
KOGNITIF

SOAL

2 Seorang nasabah harus menjelaskan akad perjanjian dengan bank agar tidak terdapat unsur riba. Apa
saja akad yang harus diperhatikan tersebut?

NO Uraian Jawaban/Kata KuncI SKOR

1 agar tidak terdapat unsur riba, nasabah yang akan mengadakan akad perjanjian dengan 2
bank dapat melaksanakan perihal sebagaimana berikut.
a. Mudarabah atau qirad

2 Syirkah atau perseroan 2

3 Wadiah atau titipan uang 2
4 Qard hasan atau peminjaman yang baik 2
5 murabahah atau bank membelikan barang yang diperlukan oleh pengusaha untuk 2
dijual lagi dan bank dapat minta tambahan atas harga pembeliannya

Keterangan:
Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal ini, diperlukan kemampuan menggunakan
informasi untuk menyelesaikan masalah tentang jenis-jenis ekonomi Islam dan
bagaimana mengantisipasi bila terjadi peristiwa ekonomi yang mengandung riba.

KARTU SOAL HOTS

(URAIAN)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETENSI menelaah prinsipprinsip

DASAR dan praktik
ekonomi dalam Islam
MATERI prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam
Islam
INDIKATOR SOAL Disajikan
peristiwa/wacana
muamalah yang
berkaitan prinsipprinsip
dan
praktik ekonomi
dalam Islam siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip dasar Transaksi ekonomi
dalam Islam.
LEVEL KOGNITIF C3

SOAL

3 .Transaksi ekonomi dalam Islam itu harus memenuhi prinsip-prinsip dasar sesuai syara’. Sebutkanlah
prinsip-prinsip dasar tersebut!

NO Uraian Jawaban/Kata KuncI SKOR

1 setiap transaksi mengikat orang lain (pihak) yang melakukan transkasi itu sendiri, kecuali 2
transaksi yang jelas-jelas melanggar aturan syariat.

2 syarat transaksi itu dirancang dan dilaksanakan selama tidak bertentangan dengan 2
peraturan-peraturan syariat dan sopan santun.

3 setiap transaksi dilakukan secara sukarela tanpa ada paksaan dari pihak mana pun. 2
 4 Islam mewajibkan agar setiap perencanaan transaksi dan pelaksanaannya didasarkan 2
atas niat yang baik, sehingga segala bentuk penipuan, dan penyelewengan dapat
dihindari. Bagi yang tertipu atau dicurangi diberi hak khiyar.

5 Tidak boleh menggunakan dengan cara yang bathil 2

Keterangan:

Soal ini tidak HOTS karena untuk menjawab soal tersebut hanya diperlukan ingatan atau
pemahaman tentang prinsip-prinsip dasar sesuai syara’

KARTU SOAL HOTS

(URAIAN)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETENSI Menelaah perkembangan Islam pada masa modern (1800-

DASAR sekarang)
MATERI perkembangan Islam pada masa modern (1800-
sekarang)
INDIKATOR SOAL Disajikan salah satu perkembangan Islam pada masa modern (1800-
sekarang). ).siswa dapat menJelaskan langkah-langkah yang dilakukan
kerajaan Turki Usmani dalam rangka mengembangkan ilmu pengetahuan dan
teknologi.
LEVEL KOGNITIF C3

SOAL

4 .Jelaskan langkah-langkah yang dilakukan kerajaan Turki Usmani dalam rangka mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi!

N URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR

O
1 Membangun perpustakaan-perpustakaan besar yang terdiri dari berbagai referensi dan 2
manuskrip terjemahan dari peradaban lain selain manuskrip asli dengan bantuan
 seorang cendikiawan Yunani, Georgios Amirutzes atas perintah Sultan Mehmet II pada
abad ke 15.

2 Menyebarkan buku-buku terjemahan tersebut ke lembaga-lembaga pendidikan lokal, 2

termasuk buku geografi Ptolomeus.

3 Membangun observatorium untuk kepentingan studi astronomi di tahun 1580 dan 2

menerjemahkan buku astronomi karya Noel Duret ke bahasa Arab.

4 Menerapkan system demokrasi dalam pemerintahan 2

5 Mendirikan sekolah kedokteran ,militer,dan teknik. 2

Keterangan:

Soal ini tidak HOTS karena untuk menjawab soal tersebut hanya diperlukan ingatan atau
pemahaman tentang Jelaskan langkah-langkah yang dilakukan kerajaan Turki Usmani dalam rangka
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi!

KARTU SOAL HOTS

(URAIAN)

MATA PELAJARAN : PAI

KELAS / SEMESTER : XI / 2

KURIKULUM : K13

GURU MAPEL : NAJRUL

KOMPETENSI Menelaah perkembangan Islam pada masa modern (1800-

DASAR sekarang)
MATERI perkembangan Islam pada masa modern (1800-
sekarang)
INDIKATOR SOAL Disajikan salah satu perkembangan Islam pada masa modern (1800-
sekarang). ).siswa dapat menJelaskan pengaruh gerakan pembaruan Islam di
Indonesia
LEVEL KOGNITIF C3

SOAL

5 . Apa saja pengaruh gerakan pembaruan Islam di Indonesia?

 NO URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
1 Perkembangan yang terjadi pada kaum muslimin di berbagai negara membawa banyak 2
pengaruh pada perkembangan Islam di Indonesia. Masuknya ide pembaruan di
Indonesia melalui dua cara. Pertama, melalui masyarakat Arab, baik yang berdagang
maupun yang ingin menetap. Kedua, melalui para jamaah haji dari Indonesia. Para
pelopor gerakan pembaruan antara lain Syekh Ahmad Soorkati dengan organisasi
Jamiatul Khairdan al-lrsyad.

Gerakan dan Organisasi Islam di Indonesia

– Muhammadiyah
– Nahdatul Ulama
– Al-lrsyad
– Persatuan Islam (Persis)

Keterangan:

Soal ini tidak HOTS karena untuk menjawab soal tersebut hanya diperlukan ingatan atau
pemahaman tentang membaca sebuah wacana.