RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI MA’ARIF KAPA PUNGGELAN

Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema 1 : Organ Gerak Hewan
Pembelajaran : 5
Muatan Terpadu : SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 mempelajari beberapa hal mengenai
beragam gaya gambar dan ilustrasi
3.1.2 menentukan cerita secara benar.
4.1.1 merangkai sebuah cerita dengan
percaya diri.
4.1.2 menyusun cerita secara benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar , siswa dapat merangkai sebuah cerita dengan
percaya diri.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyusun cerita secara benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Siswa mempelajari beberapa hal mengenai beragam gaya gambar dan ilustrasi
 Langkah membuat gambr ilustrasi.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas V, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 1 :
Organ Gerak Hewan dan Manusia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Jakarta: 2017.
 Gateri, bacaan, gambar.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru meminta siswa untuk 5 menit
mecermati gambar ilustrasi.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan tanggapan terhadap gambar yang
diamatinya.
Inti Berkreasi 25 Menit
 Siswa menggambar atau membuat model sederhana
gambar bercerita.
 Agar kegiatan pembelajaran ini dapat berlangsung
dengan menarik dan tidak membosankan, maka
dapat dilakukan di luar kelas. (Mandiri : kerja keras,
kreatif, disiplin, rajin belajar)
 Tumbuhkan rasa ingin tahu siswa tentang
pelajaran yang akan dilakukan
 Setelah mengamati gambar, siswa
menyusun cerita berdasarkan gambar.

Berdiskusi
 Siswa menceritakan gambar yang telah dibuatnya
dihadapan guru dan teman-temannya.
 Siswa mempelajari beberapa hal mengenai beragam
gaya gambar dan ilustrasi
 Siswa membuat gambar ilustrasi yang bisa mewakili
isi tema dengan gaya atau corak yang telah dipelajari.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 5 menit

2
 rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Buatlah seri gambar cerita dengan tema yang Guru tentukan.
 Kumpulkan hasil gambarmu dan teman-teman satu kelas.
 Buatlah pameran gambar cerita di kelasmu dengan menyajikan hasil gambarmu
dan teman-temanmu.
 Undanglah guru-guru di sekolah untuk memberikan tanggapan.
 Buatlah sebuah artikel dan tampilkan di majalah sekolah atau majalah dinding di
sekolah.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap (Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin)
a. Disiplin
Aspek Sikap yang Dinilai
Menger Menge
Tertib Bersera Catatan
Guru
Datang jakan Melaks mbalik
dalam gam
Tepat Tugas anakan an
Pembel Lengka
No Nama Siswa Waktu Tepat Piket Pinjam
ajaran p
Waktu an
Jumlah
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB &
PB
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ………….……
4 ………….……
5 ………….……

b. Tanggung Jawab
Catat

No Nama Siswa Aspek Sikap yang Dinilai

3
 Memb Meny
Melak Memb
Menyel Menge eri Memb elesai
sanaka erikan

Guru
esaikan rjakan Peme- uat kan
n Santun

an
Tugas Tugas cahan La- Tugas
Kebers an
Belajar PR Masal poran Belaja
ihan Sosial
ah r
Jumla
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB h SB &
PB
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ………….……
4 ………….……
5 ………….……

c. Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai
Ingin Memin

Catatan
Perhati Meraw jamka

Guru
Mem- Ta-hu Menje Melera
an at
bantu Kesu- nguk n i
kepada Ling-
No Nama Siswa Teman litan Teman Alat Teman
Teman kungan
Teman Belajar
Jumla
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB h SB &
PB
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ………….……
4 ………….……
5 ………….……

d. Percaya Diri
Aspek Sikap yang Dinilai
Catatan Guru

Mempe
Menya
Berani Berani Berani rtahank
Berani m-
Menco Berpen Memi an
Tampil paikan
No Nama Siswa ba -dapat m-pin Pendiri
Kritik
an
Jumlah
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB &
PB

4
 1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 ………….……
4 ………….……
5 ………….……

2. Keterampilan (Uji Unjuk Kerja)

a. Rubrik Membuat Gambar
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Proporsi A B C D
Komposisi A B C D
Pewarnaan A B C D

Mengetahui Purbalingga, 3 Maret 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

(Kasro, M.Pd) ( M Nur Jalil Arif, S.Pd)

NIP 196306252007011016 NIP .................................

5
6
7
5. Komik

Gambar ilustrasi dalam bentuk komik terdiri dari rangkaian gambar yang saling
melengkapi dan memiliki alur cerita. Bentuk komik dapat berupa buku maupun
lembaran gambar singkat (comic strip).

6. Ilustrasi Karya Sastra

Karya sastra berupa cerita pendek, puisi, sajak, akan nampak lebih menarik minat
orang membacanya apabila disertai dengan gambar ilustrasi. Fungsi gambar
ilustrasi disini bertujuan memberikan penguatan dan mempertegas isi atau narasi
pada materinya.

7. Vignette ( Dekoratif )

Sebagai pengisi dari sebuah cerita atau narasi dapat disisipkan gambar ilustrasi
berupa vignette. Vignette adalah gambar ilustrasi berbentuk dekoratif yang
berfungsi sebagai pengisi bidang kosong pada kertas narasi, Vignette kebanyakan
bercorak doodle art atau juga tipografi.

8
Doodle art Tipografi