PEDOMAN MONITORING DAN

[Date]
EVALUASI PEMBELAJARAN
Direktorat Pendidikan

Yayasan Adzkia Sumatera Barat

KORSAN AKADEMIK DIKDASMEN
 MONITORING DAN EVALUASI
KESESUAIAN STANDAR PROSES

A. Tujuan Monitoring dan Evaluasi Kesesuaian Standar Proses

1. Menyediakan informasi yang relevan dan tepat waktu pada pelaksanaan
kegiatan pembelajaran yang akan membantu pembuatan keputusan manajemen
yang efektif dan merencanakan berbagai tindakan yang diperlukan
2. Mendorong diskusi mengenai kemajuan pelaksanaan pembelajaran bersama
para Kepala Sekolah,Wakil Kurikulum dan Guru
3. Mengetahui bahwa kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan sesuai dengan
yang direncanakan
4. Mengetahui rencana pembelajaran yang dibuat dan kesesuaiannya dengan
kurikulum
5. Memberikan masukan terhadap pengambilan keputusan berkaitan dengan perlu
atau tidaknya inovasi dan revisi dalam kegiatan pembelajaran

B. Ruang Lingkup Monitoring dan Evaluasi Kesesuaian Standar Proses

a. Perencanaan pembelajaran
b. Pelaksanaan pembelajaran
c. Penilaian proses pembelajaran

C. Hakikat Monitoring Pelaksanaan Pembelajaran

Monitoring pelaksanaan pembelajaran adalah kegiatan monitoring yang

menyertakan proses pengumpulan, penganalisisan, pencatatan, pelaporan dan
penggunaan informasi manajemen tentang pelaksanaan kegiatan pembelajaran.
Fokus kegiatan monitoring pelaksanaan pembelajaran yang ada pada standar
proses mulai dari merencanakan, pelaksanaan dan penilaian. Kegiatan monitoring
pelaksanaan pembelajaran berkaitan dengan penilaian terhadap pelaksanaan
kegiatan pembela jaran dan pengidentifikasian tindakan untuk memperbaiki
kekurangan dalam kegiatan
pembelajaran yang dilaksanakan.

D. Kerangka Monitoring Pelaksanaan Pembelajaran

Kerangka kegiatan monitoring pelaksanaan pembelajaran adalah untuk

menyediakan sebuah basis konseptual dan metodologi bagi pelaksanaan
pemantauan/monitoring sewaktu pelaksanaan kegiatan pembelajaran berlangsung,
dan untuk menjelaskan instrument tertentu yang akan digunakan untuk memfasilitasi
pengumpulan
informasi dan pelaporan. Kerangka kegiatan monitoring pelaksanaan pembelajaran
terfokus pada pelaksanaan pembelajaran yang mengacu pada standar proses yang
 telah ditetapkan. Kegiatan monitoring pelaksanaan pembelajaran lebih menekankan
pada perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian proses
pembelajaran. Kerangka kegiatan monitoring pelaksanaan pembelajaran berisi
indikator-indikator standar proses.

Tabel. Kerangka dan Indikator Monitoring Kesuaian Standar Proses

NO STANDAR PROSES
1 Perencanaan Pembelajaran
2 Pelaksanaan Pembelajaran
INDIKATOR
Perencanaan pembelajaran Merupakan aktivitas untuk
merumuskan :
a. capaian pembelajaran yang menjadi tujuan belajar
dari suatu unit pembelajaran;
b. cara untuk mencapai tujuan belajar
c. cara menilai ketercapaian tujuan belajar
Dokumen perencanaan pembelajaran paling sedikit
memuat :
a. Tujuan pembelajaran;
b. Langkah atau kegiatan pembelajaran
c. Penilaian atau asesmen pembelajaran
Dokumen perencanaan pembelajaran disusun dalam
bentuk fleksibel, jelas dan sederhana.
Diselenggarakan dalam suasana belajar :
Interaktif
a. berinteraksi secara dialogis antara Pendidik dengan
Peserta Didik, serta sesama Peserta Didik
b. berinteraksi secara aktif dengan lingkungan belajar;
c. berkolaborasi untuk menumbuhkan jiwa
gotongroyong.

Inspiratif
a. Menciptakan suasana belajar yang dapat memantik
ide, mendorong daya imajinasi, dan mengeksplorasi
hal baru
b. Memfasilitasi Peserta Didik dengan berbagai
sumber belajar untuk memperkaya wawasan dan
pengalaman belajar.
Menyenangkan
a. Menciptakan suasana belajar yang gembira,
menarik, aman, dan bebas dari perundungan;
b. Menggunakan berbagai variasi metode dengan
mempertimbangkan aspirasi dari Peserta Didik,
serta tidak terbatas hanya di dalam kelas
c. Mengakomodasi keberagaman gender,
budaya,bahasa daerah setempat, agama atau
kepercayaan, karakteristik, dan kebutuhan setiap
Peserta Didik.
Menantang
a. Menggunakan materi dan kegiatan belajar sesuai
 dengan kemampuan dan tahapan perkembangan
Peserta Didik
b. Memfasilitasi Peserta Didik untuk percaya potensi
yang dimilikinya dapat ditingkatkan
Memotivasi Peserta Didik untuk berpartisipasi aktif
a. Membangun suasana belajar yang memberikan
kesempatan kepada Peserta Didik untuk berani
mengemukakan pendapat dan bereksperimen.
b. Melibatkan Peserta Didik dalam menyusun rencana
belajar, menetapkan target individu dan/atau
kelompok, dan turut memonitor pencapaian hasil
belajar.
Memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, kemandirian sesuai dengan bakat, minat,
dan perkembangan fisik, serta psikologis Peserta Didik
a. Memberi kesempatan bagi Peserta Didik untuk
mengembangkan dan mengomunikasikan gagasan
baru
b. Membiasakan Peserta Didik untuk mampu
mengatur dirinya dalam proses belajar
c. Menciptakan suasana pembelajaran yang
memberikan kesempatan bagi Peserta Didik untuk
mengaktualisasikan diri
d. Mengapresiasi bakat, minat, dan kemampuan yang
dimiliki oleh Peserta Didik.
Pelaksanaan pembelajaran dimana pendidik
memberikan keteladanan, pendampingan dan fasilitasi.

3 Penilaian Proses
Pembelajaran