NAMA : TRI LESTARI

KELAS : 2C

NIM : 857788366

TTI : 26 APRIL 2020

PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI SD

1. Prinsip- prinsip penyusunan RPP yaitu :

a. Memperhatikan perbedaan pribadi peserta didik
Dengan memperhatikan perbedaan pribadi peserta didik, diharapkan guru dapat
memenuhi kebutuhan peserta didik yang berbeda dan beranekaragam sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai seutuhnya
b. Mendorong partisipasi aktif peserta didik
RPP hendaknya disusun dengan merancang pembelajaran yang menumbuhkan
motivasi, kreatifitas dan semangat belajar siswa, sehingga siswa dapat aktif dan
menjadi student center dalam proses pembelajaran
c. Mengembangkan kebiasaan membaca dan menulis
RPP yang disusun hendaknya dapat mengembangkan kegemaran membaca, dan
menulis karena kegiatan membaca dan menulis adalah dasar dalam proses
pembelajaran
d. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan,
pengayaan, dan remedial.
e. Keterkaitan dan keterpaduan
RPP dibentuk dengan menyimak keterkaitan dan keterpaduan antara SK, KD,
pelajaran pembelajaran, pekerjaan pembelajaran, indikator pencapaian
kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan empiris belajar.

2. Kriteria penyusunan alat evaluasi :

a. Validitas
Validitas adalah ketepatan isntrumen untuk mengukur apa yang hendak diukur. A
b. Reliabilitas
Reabilitas diartikan sebagai sifat konsistensi. Alat evaluasi seharusnya bersifat
tetap, artinya memberikan hasil yang sama kapanpun alat tersebut digunakan
c. Dapat dilaksanakan
Alat evaluasi ini harusnya bisa dilaksanakan dilihat dari waktu,biaya serta
kemudahan dalam menggunakanya.
3. Cara mengorganisasikan materi pelajaran, pengorganisasian materi dimaksudkan untuk
mempermudah siswa memahami materi, cara tersebut antara lain dengan cara
memberikan materi :
 a. Dari materi sederhana menuju yang kompleks
b. Dari bagian-bagian mekeseluruhan
c. Dari keseluruhan menuju ke bagian-bagian
4. Prinsip mengaktifkan siswa dalam merancang pengalaman belajar!
a. Motivasi
Guru harus mengetahui apa yang menjadi motivasi / pendorong siswanya dalam
belajar.
b. Latar dan konteks
Guru perlu mengetahui terlebih dahulu tingkat pengetahuan, ketrampilan,dan
pengalaman yang telah dimiliki siswa agar materi yang disampaikan terarah
c. Hubungan sosial atau sosialisasi
Kerjasama guru dan siswa atau antara siswa dan keaktifan siswa dalam proses
pembelajaran mulai dari perencanaan pembelajaran sehingga rencana tersebut
dapat dilaksakan bersama-sama untuk mencapai tujuan pembelajaran
d. Belajar sambil Bekerja
Dalam pembelajaran seharusnya memberi kesempatan kepada anak untuk bekerja
atau beraktifitas yang merangsang kemampuan otot dan berfikirnya. Sehingga
mereka akan berpartisipasi aktif dan dapat mengembangkan kompetensinya.