LITERATUR REVIEW ARTIKEL

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS OUTDOOR LEARNING

Dibuat sebagai salah satu tugas mata kuliah Penulisan Karya Ilmiah

Oleh :
Dwi Roro Utami
40219033

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BUMIAYU
2022
 LITERATUR REVIEW ARTIKEL
NO. NAMA JURNAL DAN NO. TERBIT JUDUL PERMASALAHAN METODE VARIABEL BAHAN/MEDIA/ METODE TEMUAN PENELITIAN
PENULIS ARTIKEL ARTIKEL PENELITIAN INSTRUMEN PEMBELAJARAN
1. I Md Ryan Mimbar PGSD Undiksha Pengaruh Model Pada pengetahuan Penelitian Variabel bebas : Instrumen : tes Word Square Hasil penelitian ini memiliki
Anditha Pembelajaran IPA siswa kurang Eksperimen pembelajaran objektif pilihan persamaan dengan penelitian
(p-ISSN : 2614-4727,e-ISSN sebelumnya yang relevan.
Febbriana, I Word Square mampu memahami semu dengan berbasis outdoor ganda biasa
:2614-4735) Penelitian
Ketut Berbasis apa yang di rancangan study sebanyak 30 soal
Ardana, Gst. Outdoor Study sampaikan oleh guru kelompok non- yang sudah di ini mendukung hasil penelitian
Variabel Terikat yang dilakukan oleh Sukandheni
Ngr. Sastra Terhadap saat mengajar equivalent validasi
: pengetahuan (2014) dengan hasil analisis
Agustika Kompetensi control group
IPA siswa menunjukkan bahwa terdapat
Pengetahuan design
perbedaan yang signifikan
IPA Siswa kompetensi pengetahuan IPA
antara kelompok
eksperimen yang dibelajarkan
dengan model pembelajaran
word square dengan kelompok
kontrol siswa
kelas V Gugus Budi Utomo
Denpasar Timur. Hal tersebut
dapat ditunjukkan bahwa thitung
= 3,03 > ttabel =
2,00 dengan nilai rata-rata hasil
belajar IPA kelompok
eksperimen sebesar 0,82
sedangkan kelompok
kontrol sebesar 0,55.
2. A. A. Ega Jurnal Pedagogi dan Model Dalam proses Jenis penelitian Variabel bebas: Intrumen yang Discovery Learning terdapat
Paramita Pembelajaran | 175 Discovery pembelajaran, guru yang Discovery digunakan : perbedaan hasil belajar IPA
, Ni Wayan Learning tidaklah harus digunakan learning Instrumen penelitian antara kelompok siswa yang
Rati JP2, Vol. 3 No. 2, Tahun 2020, Berbasis berpatokan pada adalah yang digunakan mengikuti model discovery
, I Gde pp. 175-190 p-ISSN : 2614- Outdoor Study buku sebagai penelitian Variabel Terikat: untuk mengukur learning
Wawan 3909 e-ISSN : 2614-3895 Terhadap Hasil satusatunya sumber eksperimen. hasil belajar IPA hasil belajar IPA berbasis outdoor study dan
Sudatha Belajar IPA belajar, akan tetapi Bentuk desain adalah tes objektif kelompok siswa yang mengikuti
guru dapat eksperimen (pilihan ganda). Tes pembelajaran konvensional pada
memanfaatkan semu (quasi ini siswa kelas V SD di Gugus VI
lingkungan sekolah experimental berjumlah 30 butir Kecamatan Sukasada,
sebagai design) yang soal dengan empat Kabupaten Buleleng tahun
sumber belajar yang digunakan pilihan jawaban pelajaran
baik bagi dalam 2019/2020.
perkembangan penelitian ini
kognitif siswa. adalah
nonequivalent
post-test-only
control design.
Populasi dari
penelitian ini
adalah seluruh
NO. NAMA JURNAL DAN NO. TERBIT JUDUL PERMASALAHAN METODE VARIABEL BAHAN/MEDIA/ METODE TEMUAN PENELITIAN
PENULIS ARTIKEL ARTIKEL PENELITIAN INSTRUMEN PEMBELAJARAN
kelas V SD
Gugus VI
Kecamatan
Sukasada
tahun pelajaran
2019/2020
yang terdiri
atas 8 kelas
dengan 7
sekolah dasar
3. Karmila Journal of EST, Volume 2 PENGARUH Kurangnya penelitian Variabel bebas : Pengambilan Berkelompok Perbedaan rata-rata hasil belajar
Nomor 1 April 2016 hal. 26 - PENERAPAN penerapan eksperimen, sampel dilakukan peserta
32 METODE menggunakan Variabel terikat : dengan didik antara kelas eksperimen
pembelajaran
p-ISSN:2460-1497 OUTDOOR true kelompok cara cluster random dan kelas kontrol
menggunakan
e-ISSN: 2477-3840 LEARNING metode outdoor eksperimental sampling atau tersebut disebabkan oleh adanya
BERBASIS learning design yang sampel acak perbedaan
KELOMPOK bertujuan kelompok. perlakuan. Pada kelas
TERHADAP untuk eksperimen yang diberi
HASIL mengetahui pembelajaran melalui metode
BELAJAR IPS pengaruh outdoor learning
DI SDN penerapan berbasis kelompok. Hal tersebut
metode dapat
outdoor memberikan pengaruh positif
learning karena outdoor
berbasis learning adalah suatu kegiatan di
kelompok luar kelas yang
menjadikan pembelajaran di luar
kelas menarik
dan menyenangkan, dapat
dilakukan dimanapun
dengan menekankan proses
belajar
4 Titis Jurnal PGSD 1, 1-9, 2017 Pengaruh Metode Apakah Metode Variabel bebas : Teknik Pembelajaran Pembelajaran tanpa metode
Sugiharti Outdoor Learning pembelajaran tanpa penelitian pengumpulan data dengan metode outdoor learning didukung
didukung Media metode outdoor Nonequivalent Variabel Terikat berupa tes, dengan outdoor learning media realia kurang
Realia terhadap learning didukung Control Group : menggunakan jenis berpengaruh terhadap
Kemampuan media realia Design dengan penilaian tes kemampuan mengidentifikasi
Mengidentifikasi berpengaruh pendekatan tertulis. Analisis jenis-jenis tanah, terbukti dari
Jenis-jenis Tanah terhadap penelitian data yang nilai rata-rata post test yaitu
Siswa Kelas V SDN kemampuan kuantitatif. digunakan adalah 74, 20 dengan ketuntasan
1 Siki Kec Dongko mengidentifikasi uji t klasikal 42%.(2) Pembelajaran
Kab Trenggalek jenis-jenis tanah dengan metode outdoor
pada siswa kelas V learning didukung media
SDN 1 Siki realia berpengaruh terhadap
Kecamatan Dongko kemampuan mengidentifikasi
Kabupaten jenisjenis tanah, terbukti dari
Trenggalek Tahun nilai rata-rata post test yaitu
Pelajaran 86, 95 dengan ketuntasan
2016/2017? klasikal 92, 5%.
5 Asep Seminar Nasional Hasil Riset PENERAPAN Apakah hasil belajar Metode Variabel Bebas : Populasi kelas V Pembelajaran Hasil penelitian dan analisis
Sukenda dan Pengabdian Ke-III MODEL siswa setelah penelitian yang Penerapan SD Negeri Tanjung Tematik yang telah dilakukan di kelas
Egok, Ayu (SNHRP-III 2021) PEMBELAJARAN diterapkannya model digunakan yaitu model Beringin Tahun V SD Negeri Tanjung
Paula Andeli, OUTDOOR pembelajaran eksperimen pembelajaran Ajaran 2020/2021 Beringin maka penulis
Andriana LEARNING outdoor learning semu outdoor learning berjumlah 27 siswa menyimpulkan bahwa hasil
Sofiarini PADA menjadi lebih baik dan sampel yang belajar tematik setelah
PEMBELAJARAN lagi Variabel Terikat diambil penerapan model outdoor
TEMATIK SISWA : Pembelajaran berjumlah 27 siswa. learning include secara
KELAS V SD Tematik signifikan tuntas. Dimana nilai
NEGERI rata-rata hasil belajar siswa
TANJUNG setelah penerapan
BERINGIN model outdoor learning
sebesar 80,62 atau lebih baik
dibandingkan sebelum
penerapan yaitu sebesar
56,81
6 MIA Artikel Penelitian PENGARUH Rendahnya hasil Metode Variabel Bebas : Teknik Model Outdoor Pengaruh
ANJELLINA PENERAPAN belajar pada mata eksperimen Penerapan pengambilan Learning penerapan model outdoor
NIM MODEL OUTDOOR pelajaran IPA karena Jenis yang model outdoor sampel yang learning terhadap
F1081151008 LEARNING pendidik masih digunakan yaitu learning digunakan pada keterampilan menulis puisi
TERHADAP memakai metode Quasi Variabel Terikat penelitian ini siswa kelas III
KETERAMPILAN pembelajaran experimental : Keterampilan adalah teknik Sekolah Dasar Negeri 66
MENULIS PUISI konvensional seperti design menulis puisi probability Pontianak Kota, mengalami
SISWA KELAS III ceramah. Peserta sampling dengan peningkatan yang cukup baik
SEKOLAH DASAR didik merasa jenuh jenis simple
dan bosan. random
sampling. Populasi
pada penelitian ini
yaitu seluruh
siswa kelas III
Sekolah Dasar
Negeri 66
Pontianak Kota
yang berjumlah 61
siswa.
7 Sylvia Liliani Jurnal Karya Ilmiah UIN PENGARUH Salah satu yang Metode Vatiabel Bebas : Teknik Model Motivasi belajar peserta didik
Raden Intan Lampung, 2019 OUTDOOR mempengaruhi Penelitian ini pengambilan pembelajaran yang menggunakan Outdoor
LEARNING tinggi atau adalah Quasi Variabel Terikat sampel yaitu Course Review Learning berbantu model
BERBANTU rendahnya motivasi Experiment. : menggunakan Horay pembelajaran Course Review
MODEL belajar peserta didik Populasi dari Simple Random Horay lebih besar dari rata-
PEMBELAJARAN adalah penggunaan penelitian ini Sampling yaitu rata motivasi belajar peserta
COURSE REVIEW model pembelajaran adalah seluruh pengambilan didik yang menggunakan
HORAY yang kurang sesuai kelas V yang sampel secara acak. Outdoor Learning dengan
TERHADAP dalam proses terdiri dari 3 Terpilihlah kelas V model pembelajaran Talking
MOTIVASI pembelajaran kelas, jumlah Zaid Bin Tsabit Stick
BELAJAR seluruhnya 78 sebagai kelas
PESERTA DIDIK peserta didik. Eksperimen yang
KELAS V SD berjumlah 26
MUHAMMADIYAH peserta didik dan
1 BANDAR kelas V Zaid Bin
LAMPUNG Haritsah sebagai
kelas Kontrol yang
berjumlah 26
peserta didik.
8 Putri Proceeding of The URECOL, Pengaruh Metode Kurangnya guru Metode Variabel Bebas : Subjek dalam Metode Outdoor Pada hasil penelitian ini
Febiyani Tri 196-200, 2021 Outdoor Learning memberikan Penelitian ini penelitian ini Learning peserta didik mengalami
Amalia Terhadap Hasil penerapan metode- menggunakan Variabel Terikat diambil secara kesenangan Ketika belajar dan
Fathul Belajar Ipa di SD metode metode : acak. Sampel dalam paham Ketika pembelajaran
Hidayah pembelajaran pada membandingkan penelitian ini sedang berlangsung
peserta didik hasil pre-test berjumlah 12 siswa.
sehingga peserta dan post tets. Hasil penelitian
didik merasa bosan menunjukka bahwa
adanya pengaruh
positif dari
penggunaan metode
outdoor learning
terhadap hasil
belajar IPA Kelas
4.
9 Ari Waryati Skripsi, Universitas PENGARUH Kurang Metode Variabel Bebas : Subjek penelitian Metode Outdoor Terdapat perbedaan nilai rata-
Muhammadiyah Magelang, METODE meningkatnya Hasil Penelitian ini dipilih secara Learning rata hasil belajar antara rata-
2019 PEMBELAJARAN Belajar Ilmu merupakan jenis Variabel Terikat Sampling Jenuh. rata posttest sebesar 76,48 dan
OUTDOOR Pengetahuan Sosial penelitian Pre : Metode rata-rata pretest sebesar 54,56.
LEARNING pada Siswa Kelas 3 Experimental pengumpulan data Hasil penelitian dapat
TERHADAP SDN Geger Design) dengan dilakukan dengan disimpulkan bahwa
PENINGKATAN Kecamatan model One menggunakan soal penggunaan metode
HASIL BELAJAR Tegalrejo Kabupaten Group Pretest tes hasil belajar pembelajaran Outdoor
ILMU Magelang. Posttest Design sebanyak 25 butir Learning berpengaruh positif
PENGETAHUAN soal pilihan ganda. terhadap peningkatan hasil
SOSIAL (Penelitian Uji validitas belajar IPS.
pada Siswa Kelas 3 instrumen soal tes
SDN Geger hasil belajar dengan
Kecamatan menggunakan
Tegalrejo) rumus product
moment, uji
reliabilitas
menggunakan
rumus cronbach
alpha, uji tingkat
kesukaran soal dan
uji daya pembeda
dengan bantuan
program SPSS for
Windows versi
22.00.
10 Syarifah Phinisi Integration Review 2 Pengaruh Penerapan Kurangnya guru Jenis penelitian Variabel Bebas : Subjek dalam Metode Outdoor Hasil yang dalam penelitian
Aeni (1), 027-031 Metode Outdoor memberikan ini adalah penelitian ini Learning ini yaitu penggunaan metode
Rahman, Abd Learning Berbasis penerapan metode- menggunakan Variabel Terikat diambil secara outdoor learning berbasis
Rajab Kelompok Terhadap metode penelitian : acak. Sampel dalam kelompok berpengaruh
Hasil Belajar IPS pembelajaran pada eksperimen penelitian ini signifikan terhadap hasil
Siswa Kelas IV SD peserta didik dengan desain berjumlah 12 siswa belajar IPS siswa di kelas IV
Inpres Nomor 209 sehingga peserta quasi SD Inpres No. 209 Tappalalo
Tappalalo Kabupaten didik merasa bosan eksperimental Kabupaten Jeneponto
Jeneponto research
(penelitian
eksperimen
semu) dengan
melibatkan dua
kelompok yaitu
satu kelompok
sebagai
kelompok
kontrol dan satu
sebagai
kelompok
eksperimen.
11 SASKI Jurnal Penelitian UIN Raden PENGARUH Berdasarkan Metode Variabel Bebas : Pengumpulan data Metode Outdoor Berdasarkan analisis hasil
HARUM Intan Lampung, 2020 METODE rendahnya hasil penelitian yang menggunakan Learning penelitian dan pembahasan
ASTARI OUTDOOR belajar peserta didik digunakan Variabel Terikat instrumen tes dan menunjukkan bahwa hasil
LEARNING di SDN 3 Margadadi adalah : dokumentasi. belajar dalam kelompok
TERHADAP HASIL Jati Agung Lampung kuantitatif, Instrumen tes eksperimen diperoleh rata-
BELAJAR IPA Selatan. Keadaan ini dengan bentuk berupa soal pilihan rata= 87, 5, dan dalam kelas
KELAS IV SDN 3 menuntut guru untuk penelitian Quasi ganda dengan jenis kontrol diperoleh rata-rata=
MARGADADI JATI dapat meningkatkan Experimental soal berdasarkan 68, 3. Sehingga menunjukkan
AGUNG proses pembelajaran dengan desain pada indikator yang bahwa terdapat pengaruh
LAMPUNG yang diterapkan penelitian ada pada mata metode Outdoor Learning
SELATAN dengan cara pretest-posttest pelajaran IPA. terhadap hasil belajar IPA. Hal
mengubah pola control group Teknik analisis data ini sesuai dengan perhitungan
belajar. desaign. menggunakan uji uji-t diperoleh thitung= 6,778
normalitas dengan dan ttabel= 1,995, sehingga
uji Liliefors, uji thitung> ttabel maka H0
homogenitas ditolak dan H1 diterima.
dengan uji Fisher Berdasarkan hasil tersebut
dan uji hipotesis disimpulkannbahwa terdapat
dengan uji-t. pengaruh metode Outdoor
Learning terhadap hasil belajar
IPA kelas IV SDN 3
Margadadi Jati Agung
Lampung Selatan.
12 Agus Skripsi Universitas PENGARUH hasil belajar kognitif Jenis penelitian Variabel Bebas : Populasi dalam Metode Outdoor Hasil penelitian diperoleh 1)
Purnomo Peradaban, 2019 MODEL OUTDOOR dan motivasi belajar ini adalah penelitian ini Learning terdapat pengaruh model
LEARNING siswa masih rendah, penelitian Variabel Terikat adalah seluruh outdoor learning terhadap
TERHADAP HASIL terutama pada kuantitatif : siswa kelas V SD hasil belajar kognitif siswa
BELAJAR pembelajaran IPA. dengan Negeri se-Desa kelas V SD Negeri 03
KOGNITIF DAN Selain itu, pendekatan Kedunggede. Kedunggede Tahun Pelajaran
MOTIVASI ditemukan pula kuasi Sampel 2019/2020, dan 2) terdapat
BELAJAR SISWA dalam pembelajaran eksperimen penelitiannya pengaruh model outdoor
KELAS V SD guru masih dengan bentuk adalah siswa kelas learning terhadap motivasi
NEGERI 03 menggunakan model Nonequivalent V SD Negeri 03 belajar siswa kelas V SD
KEDUNGGEDE pembelajaran Control Group Kedunggede Negeri 03 Kedunggede Tahun
TAHUN konvensional. Design. sebagai kelas Pelajaran 2019/2020.
PELAJARAN eksperimen dan
2019/2020 siswa kelas V SD
Negeri 02
Kedunggede
sebagai kelas
kontrol. Teknik
pengumpulan data
menggunakan
observasi, tes, dan
angket Teknik
analisis data
menggunakan uji
regresi linear
sederhana.
13 Elisa Elementeris: Jurnal Ilmiah STUDY untuk mengetahui Metode yang Variabel Bebas : Pengumpulan data Metode Outdoor Dalam meningkatkan hasil
Chalimatus Pendidikan Dasar Islam 3 LITERATUR peningkatan hasil digunakan menggunakan Learning belajar kognitif peserta didik
Sa'diyah, (2), 16-28, 2021 PENERAPAN belajar mata dalam Variabel Terikat instrumen tes dan pada pembelajaran IPA
Fitria METODE pelajaran IPA penelitian ini : dokumentasi. terdapat 3 langkah yang harus
Wulandari OUTDOOR dengan yaitu dilakukan yaitu langkah
LEARNING menggunakan Systematic persiapan, langkah
DALAM metode Outdoor Literature pelaksanaan, dan langkah
MENINGKATKAN learning. Reviews (SLR) tindak lanjut. Berdasarkan
HASIL BELAJAR Teknik langkah–langkah penerapan
KOGNITIF PADA pengumpulan metode Outdoor learning
MATA data yang dapat di simpulkan bahwa
PELAJARAN IPA digunakan yaitu metode Outdoor learning
DI SEKOLAH dengan cara dapat meningkatkan hasil
DASAR mengumpulkan belajar kognitif pada
dan pembelajaran IPA di Sekolah
mempelajari Dasar.
data-data
berbagai jurnal
yang relevan.
14 Diyas Age Autentik: Jurnal Pengaruh model Penelitian ini Penelitian ini Variabel Bebas : Teknik analisis data Hasil penelitian menunjukkan
Larasati Pengembangan Pendidikan pembelajaran bertujuan untuk termasuk jenis yang digunakan bahwa model pembelajaran
Dasar 1 (1), 1-10, 2017 observasi lapangan menjelaskan eksperimen Variabel Terikat adalah independent observasi lapangan
terhadap hasil belajar pengaruh model semu (Quasi : sample t test dan berpengaruh signifikan
IPS SD pembelajaran Experiment) diolah dengan terhadap hasil belajar IPS SD.
observasi lapangan dengan dua bantuan komputer Rata-rata nilai gain score kelas
terhadap hasil subjek program SPSS 16.0 eksperimen adalah 17, 81,
belajar IPS SD. penelitian, yaitu for windows sedangkan kelas kontrol 12,
kelas 42. Apabila dianalisis
eksperimen dan menggunakan independent
kontrol sample t test, perbedaan
tersebut menunjukkan nilai ñ-
level 0,006. Nilai ñlevel
tersebut lebih kecil dari 0, 05
(ñ< 0, 05). Jadi kesimpulannya
“model pembelajaran
observasi lapangan
berpengaruh signifikan
terhadap hasil belajar IPS
SD”.
15 Ady JURIDIKDAS: Jurnal Riset Pengaruh Penerapan Salah satu yang Jenis Penelitian Variabel Bebas : Teknik Metode Outdoor hasil belajar Tematik siswa
Darmansyah, Pendidikan Dasar 4 (2), 179- Metode Outdoor mempengaruhi ini adalah Quasi pengambilan Learning kelas V SD Negeri Tanjung
Abdul 189, 2021 Learning Dengan tinggi atau Experiment. Variabel Terikat sampel yaitu Beringin setelah
Muktadir, Memanfaatkan rendahnya motivasi Populasi dari : menggunakan diterapkannya Model Outdoor
Dwi Barang Bekas belajar peserta didik penelitian ini Simple Random Learning secara signifikan
Anggraini Terhadap Hasil adalah penggunaan adalah seluruh Sampling yaitu tuntas dengan nilai rata-rata
Belajar Siswa Pada model pembelajaran kelas V yang pengambilan hasil belajar siswa sebesar 8
Pembelajaran yang kurang sesuai terdiri dari 3 sampel secara acak.
Tematik dalam proses kelas, jumlah Terpilihlah kelas V
pembelajaran seluruhnya 78 Zaid Bin Tsabit
peserta didik. sebagai kelas
Eksperimen yang
berjumlah 26
peserta didik dan
kelas V Zaid Bin
Haritsah sebagai
kelas Kontrol yang
berjumlah 26
peserta didik.
16 Jakiatin Nisa SOSIO-DIDAKTIKA: Outdoor learning Pertumbuhan dunia Penelitian ini Variabel Bebas : Pengumpulan data Metode Outdoor Hasil penelitian menggunakan
Social Science Education sebagai metode yang semakin pesat termasuk jenis menggunakan Learning metode outdoor learning
Journal 2 (1), 1-11, 2015 pembelajaran ips mempengaruhi eksperimen Variabel Terikat instrumen tes dan menumbuhkan peserta didik
dalam menumbuhkan tingkat daya saing semu (Quasi : dokumentasi. terhadap peduli lingkungan
karakter peduli setiap negara di Experiment) disekitar
lingkungan segala bidang untuk dengan dua
melakukan subjek
pembangunan penelitian, yaitu
nasional secara cepat kelas
dan eksperimen dan
berkesinambungan. kontrol
Namun, eksploitasi
sumber-sumber daya
untuk membuka
perekonomian
melalui
pembangunan
infrastruktur banyak
yang tidak
mengindahkan
kemampuan dan
daya dukung
lingkungan
17 Dian Ria Jurnal Pendidikan dan Pengaruh Metode apakah penggunaan Metode yang Variabel Bebas : Teknik pengumpul Metode Outdoor terdapat pengaruh penggunaan
Beatrix, Pembelajaran Khatulistiwa 7 Outdoor Learning metode outdoor digunakan data yang Learning metode outdoor learning
Syamsiati (2), 2014 terhadap learning dapat dalam Variabel Terikat digunakan adalah terhadap Keterampilan
Syamsiati, Keterampilan meningkatkan penelitian ini : teknik pengukuran. Menulis Karangan Deskripsi
Hery Menulis Karangan keterampilan adalah metode Alat pengumpul pada Pembelajaran bahasa
Kresnadi Deskripsi Kelas V menulis karangan eksperimen. data yang Indonesia Siswa Kelas V
SDN 09 Pontianak deskripsi siswa kelas Bentuk digunakan adalah Sekolah Dasar Negeri 09
Tenggara V Sekolah Dasar penelitian unjuk kerja. Pontianak Tenggara.
Negeri 09 Pontianak eksperimen
Tenggara. yang digunakan
adalah quasi
exsperimental
design dengan
jenis time-series
design
19 AA Ega Jurnal Pedagogi dan Model Discovery Pembelajaran IPA Jenis penelitian Variabel Bebas : Populasi dalam Metode Outdoor Hasil penelitian ini
Paramita Pembelajaran 3 (2), 175-190, Learning Berbasis saat ini dapat ini adalah penelitian ini Learning membuktikan bahwa model
Paramita, Ni 2020 Outdoor Study dikatakan kurang penelitian Variabel Terikat berjumlah 178 discovery learning berbasis
Wayan Rati, Terhadap Hasil efektif. Hal tersebut eksperimen : siswa. Sampel outdoor study memberikan
I Gde Belajar IPA dikarenakan belum semu dengan diambil pengaruh terhadap hasil
Wawan maksimalnya rancangan non- menggunakan belajar IPA. Dengan adanya
Sudatha penerapan model equivalent post- teknik random model discovery learning
pembelajaran test only control sampling dengan berbasis outdoor study dapat
inovatif yang dapat group design. jumlah sampel 47 dijadikan sebagai pedoman
merangsang siswa siswa atau acuan guru dalam
aktif dalam proses merancang proses
pembelajaran, pembelajaran khususnya
sehingga hal tersebut dalam pembelajaran IPA
akan berdampak
pada hasil belajar
siswa.
20 Isra EDUCATOR (DIRECTORY METODE apakah penggunaan Jenis penelitian Variabel Bebas : Pengumpulan data Metode Outdoor Dari penelitian ini, guru dapat
Manungki, OF ELEMENTARY OUTDOOR metode Outdoor ini adalah menggunakan Learning mengetahui bahwa semakin
M Ramoend EDUCATION JOURNAL) 1 LEARNING DAN Learning dapat penelitian Variabel Terikat instrumen tes dan baik metode yang digunakan
Manahung (2), 78-103, 2020 MINAT BELAJAR meningkatkan minat eksperimen : dokumentasi. guru dan semakin kreatif guru
belajar peserta didik semu dengan memillih metode yang sesuai
pada mata pelajaran rancangan non- dengan materi pembelajaran,
IPA materi equivalent post- maka minat belajar peserta
perkembangbiakan test only control didik akan meningkat
tumbuhan group design.

21 Ollyntia Skripsi IAIN BENGKULU, PENGARUH Penelitian ini Jenis penelitian Variabel Bebas : Teknik Metode Outdoor motivasi belajar siswa yang
Parinda 2019 MODEL bertujuan untuk ini adalah pengumpulan data Learning tinggi pada proses
PEMBELAJARAN mengetahui ada atau penelitian Variabel Terikat yaitu dengan pembelajaran cooperative
COOPERATIVE tidaknya pengaruh kuantitatif : observasi, tes dan learning berbasis outdoor
LEARNING antara model dengan dokumentasi. Uji learning, keaktifan siswa
BERBASIS pembelajaran pendekatan validitas data yaitu ketika proses pembelajaran
OUTDOOR cooperative learning quasi dengan cooperative learning berbasis
LEARNING berbasis outdoor eksperimental menggunakan outdoor learning, dan
TERHADAP HASIL learning terhadap design yang rumus korelasi ketekunan siswa dalam
BELAJAR PAI hasil belajar PAI merupakan product moment, mengerjakan soal-soal latihan
SISWA KELAS VII siswa Kelas VII di penelitian yang sedangkan uji pelajaran PAI
DI SMP BP SMP BP Pondok menggunakan reliabilitas data
PONDOK Pesantren Pancasila kelompok dengan rumus alfa
PESANTREN Kota Bengkulu, dan kontrol dan cronbach.
PANCASILA KOTA untuk mengetahui kelompok
BENGKULU faktor-faktor yang eksperimen
mempengaruhi hasil
belajar PAI siswa
Kelas VII di SMP BP
Pondok Pesantren
 Pancasila Kota
Bengkulu

22 Inna PEDADIDAKTIKA: Jurnal Media Mock-Up pengunaan media Penelitian ini Variabel Bebas : Pengumpulan data Metode Outdoor Rancangan pengembangan
Meilinda, Ilmiah Pendidikan Guru Pada Pembelajaran dapat menjadi faktor adalah menggunakan Learning media adalah media tiga
Ghullam Sekolah Dasar 4 (2), 139- Tematik Berbasis untuk meningkatkan penelitian Variabel Terikat instrumen tes dan dimensi jenis mock-up
Hamdu, Seni 148, 2017 Outdoor Learning di kualitas pembelajaran pengembangan : dokumentasi. dilakukan mengikuti tahapan
Apriliya Sekolah Dasar tematik sebagai yang ASSURE. Media dinyatakan
penyampai materi difokuskan pada layak melalui validasi ahli
pelajaran pengembangan untuk selanjutnya
media mock-up diujicobakan di dua SD yaitu
untuk SDN Sukamulya dan SDN
pembelajaran Rancabnedem. Dari kedua uji
tematik berbasis coba diperoleh saran positif
outdoor dan negatif sebagai refleksi
learning di media. Produk akhir berupa
sekolah dasar media pembelajaran mock-up
tema selalu berhemat energi
dengan subtema manfaat
energi untuk kelas IV Sekolah
Dasar yang dilengkapi dengan
buku panduan penggunaan.
23 Novalia JURNAL UNIVERSITAS PENGARUH masih sulitnya Jenis penelitian Variabel Bebas : Populasi penelitian Metode Outdoor nilai rata-rata pretest 53
Riska ISLAM NEGERI RADEN METODE peserta didik menulis yang akan ini adalah peserta Learning sedangkan nilai rata-rata
INTAN LAMPUNG, 2021 OUTDOOR karangan deskripsi digunakan Variabel Terikat didik kelas IV MI posttest 87.45 dan perolehan
LEARNING dikarenakan tidak ada dalam : Miftahul Huda dari hasi uji-T menulis
TERHADAP metode yang penelitian ini Tambak Jaya karangan deskripsi dengan
KEMAMPUAN membuat peserta adalah Waytenong tahap signifikan 0.000 < 0.05
PESERTA DIDIK didik lebih mudah penelitian Lampung Barat dengan demikian maka Ho
MENULIS dalam membuat eksperimen tahun ajaran ditolak dan Ha diterima
KARANGAN karangan deskripsi. dengan 2020/2021 sehingga dapat disimpulkan
DESKRIPSI KELAS Guru belum pernah pendekatan sebanyak 59 peserta bahwa metode outdoor
IV DI MI menggunakan metode kuantitatif. didik. Sampel yang learning memberikan
MIFTAHUL HUDA outdoor learning Bentuk desain digunakan adalah pengaruh yang signifikan
TAMBAK JAYA dalam pembelajaran yang akan kelas IV C. sampel terhadap kemampuan menulis
WAY TENONG menulis karangan. digunakan diambil dengan karangan deskripsi peserta
LAMPUNG BARAT adalah Pre- cara teknik didik kelas IV MI Miftahul
Eksperimental sampling Huda Tambak Jaya
Design dengan Nonprobability Waytenong Lampung Barat.
rancangan yang Sampling. Teknik
digunakan yaitu pengumpulan data
One-Group dengan cara tes,
Pretest-Posttest wawancara, dan
Design. dokumentasi.
24 Ally Selamet Jurnal Olahraga Pendidikan Pengaruh permainan apakah permainan Metode Variabel Bebas : Analisis data yang Metode Outdoor permainan outdoor education
Murdiono, Indonesia (JOPI) 1 (2), 168- outdoor education outdoor education penelitian yang digunakan dalam Learning berpengaruh terhadap
Yudha 178, 2022 dengan tingkat berpengaruh terhadap digunakan Variabel Terikat penelitian ini yaitu peningkatan kebugaran
Munajat motivasi terhadap peningkatan adalah metode : uji two way anova jasmani siswa, terdapat
Saputra, kebugaran jasmani kebugaran siswa eksperimen dan uji tukey interaksi antara permainan
Indra Safari siswa dengan tingkat dengan factorial dengan bantuan outdoor education dan tingkat
motivasi 2x2, penelitian aplikasi spss. motivasi terhadap kebugaran
ini dilakukan di jasmani siswa, permainan
SDN 2 outdoor education
Jatimunggul bebentengan lebih baik
Kecamatam digunakan dari pada
Terisi permainan pindah bom
Kabupaten terhadap peningkatan
Indramayu kebugaran jasmani siswa pada
dengan sampel kelompok motivasi tinggi,
berjumlah 32 sedangkan pada kelompok
yang motivasi rendah tidak terdapat
merupakan perbedaan yang signifikan
siswa kelas V antara kedua permainan
dan VI SDN 2 outdoor education terhadap
Jatimunggul. peningkatan kebugaran
jasmani siswa.
25 Okky Irmina Journal of Biology Penerapan Outdoor Strategi pembelajaran penelitian pre Variabel Bebas : Data diperoleh dari Metode Outdoor aktivitas siswa sebesar 90%
Safitri, Amin Education 3 (1), 2014 Learning Process Outdoor Learning experimental aktivitas siswa, Learning termasuk dalam kategori aktif
Retnoningsih, (Olp) Menggunakan Process (OLP) menggunakan Variabel Terikat hasil belajar siswa, dan sangat aktif. Ketuntasan
Andin Irsadi Papan Klasifikasi menggunakan papan rancangan One : data tanggapan belajar secara klasikal telah
Pada Materi klasifikasi shot case study. guru dan tanggapan mencapai standar optimal
Klasifikasi memberikan Pengambilan siswa. Nilai yang ditetapkan yaitu≥ 75%.
Tumbuhan kemudahan dan sampel aktivitas Berdasarkan hasil penelitian
pengalaman langsung ditentukan pembelajaran OLP dapat disimpulkan bahwa OLP
pada siswa sehingga dengan teknik diperoleh dari hasil menggunakan media belajar
pembelajaran lebih purposive pengamatan papan klasifikasi efektif
bermakna sampling. observer, diterapkan pada materi
Sampel yang sedangkan nilai klasifikasi tumbuhan
diperoleh yaitu penguasaan materi
kelas X1, X2 klasifikasi
dan X3 yang tumbuhan diperoleh
berjumlah 114 dari lembar kerja
siswa. siswa dan skor
post-test.
26 Ni Putu MIMBAR PGSD Undiksha Pengaruh Model mengetahui Jenis penelitian Variabel Bebas : Populasi penelitian Metode Outdoor penerapan model
Dharmayanti, 5 (2), 2017 Pembelajaran perbedaan yang ini adalah ini adalah seluruh Learning pembelajaran Kooperatif tipe
I Ketut Kooperatif Tipe signifikan penelitian Variabel Terikat siswa kelas V di TPS berbasis Outdoor Study
Ardana, Ni Think Pair Share kompetensi eksperimen : SDN 1 Sumerta berpengaruh terhadap
Wayan Berbasis Outdoor pengetahuan IPA semu dengan Denpasar Timur kompetensi pengetahuan IPA
Suniasih Study Terhadap antara siswa yang rancangan Tahun Pelajaran siswa kelas V SD Negeri 1
Kompetensi dibelajarkan penelitian non 2016/2017 Sumerta Kecamatan Denpasar
Pengetahuan IPA menggunakan model ekuivalen berjumlah 102 Timur Tahun Pelajaran
pembelajaran orang. 2016/2017
Kooperatif tipe TPS
berbasis Outdoor
Study dengan yang
dibelajarkan secara
konvensional pada
siswa kelas V SDN 1
Sumerta Denpasar
Timur Tahun
Pelajaran 2016/2017.
27 Maulina Jurnal Penelitian UIN PENGARUH adanya pengaruh Jenis penelitian Variabel Bebas : Pengambilan Metode Outdoor terdapat pengaruh terhadap
Prasetya Raden Intan Lampung, 2019 METODE metode Outdoor yang digunakan sample Learning kemampuan sosial anak
Ningsih OUTDOOR Learning terhadap adalah Quasi Variabel Terikat menggunakan dengan menggunakan metode
LEARNING kemampuan sosial eksperimen : Random Sampling, Outdoor Learning. Hal ini
TERHADAP pada anak di RA sample yang dapat dilihat dari hasil pretest
KEMAMPUAN Ismaria Rajabasa digunakan terdiri dan postest pada kelas
SOSIAL PADA Bandar Lampung. dari kelompok B4 eksperimen mengalami
ANAK DI RA kelas eksperimen peningkatan, dapat dilihat
ISMARIA dan kelompok B5 dengan adanya hasil pengujian
RAJABASA sebagai kelas uji t, dimana pada analisis uji t
BANDAR kontrol yang yang menghasilkan thitung>
LAMPUNG masing-masing ttabel dengan nilai 17.341>
berjumlah 20 anak 2.086 yang berarti H0 ditolak
data tersebut dan H1 diterima. Artinya
diambil dari data terdapat pengaruh pada
observasi awal. kemampuan sosial anak
Tehnik dengan menggunakan metode
pengumpulan data Outdoor Learning di RA
dengan Observasi, Ismaria Rajabasa Bandar
Wawacara, Lampung.
Dokumentasi.
28 Indra Adi Prosiding Seminar Nasional Pengaruh Model adanya beberapa Metode Variabel Bebas : Pengumpulan data Metode Outdoor Terdapat pengaruh model
Budiman Pendidikan 2, 933-942, Pembelajaran permasalahan yaitu penelitian yang menggunakan Learning pembelajaran berbasis
2020 Berbasis Lingkungan tingkat keseimbangan dipakai dalam Variabel Terikat instrumen tes dan lingkungan terhadap
Terhadap dinamis siswa masih penelitian kali : dokumentasi. peningkatan keseimbangan
Peningkatan rendah, guru belum ini adalah dinamis pada siswa Sekolah
Keseimbangan menemukan metode metode Dasar. Hal ini didasarkan dari
Dinamis Siswa pembelajaran yang penelitian nilai t hitung= 7,550 lebih
Sekolah Dasar tepat, tidak eksperimen besar dari t table= 2,093
tersedianya sarana
prasarana pendukung

29 Novita Rochmah Joyful Learning Journal 8 Keefektifan Outdoor rendahnya Jenis penelitian Variabel Bebas : Hasil uji hipotesis Metode Outdoor outdoor learning berbantuan
(4), 207-212, 2019 Learning Berbantuan kemampuan motorik ini adalah menunjukkan nilai Learning permainan tradisional
Permainan kasar siswa karena penelitian Variabel Terikat signifikansi Engklek dan Kucingan lebih
Tradisional Terhadap guru kurang eksperimen : kemampuan efektif terhadap kemampuan
Kemampuan Motorik mengajarkan praktek dengan desain motorik kasar yaitu motorik kasar pada
Kasar SBdP Kelas I dan lebih Quasi 0,009 yang berarti pembelajaran SBdP tari kelas
mengutamakan Experimental nilai signifikansi< I SDN Gugus Diponegoro
penjelasan secara Design. 0, 05 sehingga Jakenan.
ceramah di dalam outdoor learning
kelas. Sehingga perlu berbantuan
adanya perlakuan permainan
dengan menerapkan tradisional Engklek
outdoor learning dan Kucingan
berbantuan efektif terhadap
permainan tradisional kemampuan
Engklek dan motorik kasar pada
Kucingan yang akan pembelajaran SBdP
membuat siswa lebih tari
semangat dalam
melakukan belajar
sambil bermain
30 Eka Pebrianti Jurnal penelitian Implementasi strategi pembelajaran di luar Jenis penelitian Variabel Bebas : Prosedur Metode Outdoor Perencanaan implementasi
Susanti Universitas Islam Negeri outdoor learning pada kelas Outdoor ini adalah pengumpulan data Learning strategi Outdoor Learning
Malik Ibrahim, 2016 tema ekosistem Learning ini lebih penelitian Variabel Terikat menggunakan pada tema “Ekosistem”
sebtema 1 megacu dalam eksperimen : teknik observasi, suptema 1 pembelajaran ke 1
pembelajaran ke 1 pengalaman siswa dengan desain wawancara dan pada kelas VA terdiri dari: (a)
siswa kelas VA SDN dengan siswa Quasi dokumentasi. pemilihan tema (b)
Penaggungan Malang mendapatkan Experimental Analisis data menentukan waktu (c)
pengalaman langsung Design. menggunakan menyusun RPP (d)
dan belajar dengan model interaktif melaksanakan Outdoor
hal-hal yang kongkrit Miles dan Learning
siswa akan lebih Huberman yang
mudah belajar dan melalui tiga tahap
mengigat yaitu: Reduksi data,
pembelajaran itu Penyajian data, dan
penarikan
kesimpulan. Uji
keabsahan data
yang digunakan
menggunakan
triangulasi data
sumber, teknik, dan
waktu
31 YULIARTI SKRIPSI Universitas PENGARUH Apa pengaruh model Jenis penelitian Variabel Bebas : Sampel penelitian Metode Outdoor penggunaan model
ARNANINGSIH Mataram, 2019 MODEL pembelajaran yang digunakan berjumlah 52 siswa Learning pembelajaran kontekstual
PEMBELAJARAN kontekstual berbasis adalah Variabel Terikat yang dipilih dengan berbasis outdoor memberikan
KONTEKSTUAL outdoor terhadap penelitian : menggunakan hasil yang lebih baik dari
BERBASIS hasil belajar IPA eksperimen teknik sampling pada menggunakan model
OUTDOOR dengan desain jenuh pembelajaran konvensional
TERHADAP HASIL quasi pada mata pelajara IPA kelas
BELAJAR IPA experimental IV SDN 24 Ampenan Tahun
SISWA KELAS IV design. Ajaran 2018/2019
SDN 24 AMPENAN
TAHUN AJARAN
2018/2019
32 Maria Ulfah Global Science Education Pengaruh Adanya pengaruh penelitian pra- Variabel Bebas : Subyek populasi Metode Outdoor pretest murid memperoleh
Journal 1 (2), 20-25, 2019 Penggunaan Metode penggunaan metode eksperimen penelitian adalah Learning skor rata-rata hasil belajar
Outdoor Study pembelajaran bentuk One Variabel Terikat murid kelas IV SD mata pelajaran IPA yaitu 44,
dengan berbasis outdoor Group PreTest : Inpres Bontomanai 42. Sedangkan
Memanfaatkan study PostTest Design yang terdiri dari 2
Lingkungan yaitu sebuah kelas dengan
Terhadap Hasil eksperimen sampel dipilih
Belajar IPA yang dalam secara random
pelaksanaannya sampilng (kelas
hanya acak) sehingga
melibatkan satu diperoleh kelas IV
kelas sebagai A.
kelas
eksperimen
33 Made Ayu JUPE: Jurnal Pendidikan PENGARUH pengaruh model Penelitian ini Variabel Bebas : Populasi dalam Metode Outdoor Pada siswa yang memiliki
Pransisca, Alfi Mandala 4 (5), 2019 MODEL pembelajaran web (e- menggunakan penelitian ini Learning minat outdoor tinggi, terdapat
Zaidah PEMBELAJARAN Learning) dari minat pendekatan Variabel Terikat sebanyak 143 perbedaan signifikan hasil
WEB (e- outdoor siswa kelas eksperimen : orang siswa. belajar IPS antara siswa yang
LEARNING) V SDN Gugus 1 semu dengan Sampel penelitian mengikuti pembelajaran
BERNUANSA Masbagik Utara rancangan post ini berjumlah 76 dengan model pembelajaran
LINGKUNGAN Lombok Timur test two group orang siswa web (e-Learning) bernuansa
BERBANTUAN faktorial design ditentukan dengan lingkungan berbantuan media
MEDIA teknik random audiovisual dan siswa yang
AUDIOVISUAL sampling. Data mengikuti pembelajaran
TERHADAP HASIL dianalisis konvensional (t hitung> t
BELAJAR IPS menggunakan tabel= 6,934> 1,980), 4) Pada
DITINJAU DARI Anava AB siswa yang memiliki minat
MINAT OUTDOOR berbantuan SPSS outdoor rendah, tidak terdapat
SISWA KELAS V 16.00 for windows perbedaan signifikan hasil
SDN GUGUS 1 belajar antara siswa yang
mengikuti pembelajaran
dengan model pembelajaran
web (e-Learning) bernuansa
lingkungan berbantuan media
audiovisual dan siswa yang
mengikuti pembelajaran
konvensional (t hitung< t
tabel= 1,561< 1,980).