ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

NAMA PENYUSUN : AHMAD HERU WAHYU WIBOWO, M.Pd

INSTITUSI : SMAS ASSA’ADAH
TAHUN PELAJARAN : 2022-2023
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
FASE :E

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Elemen Capaian Pembelajaran (CP)
Di akhir fase E, peserta didik dapat merepresentasikan dan
menginterpretasi data dengan cara menentukan jangkauan kuartil dan
Analisis Data dan Peluang interkuartil. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi box plot
(box-and- whisker plot) dan menggunakannya untuk
membandingkan himpunan data. Mereka dapat menggunakan dari
box plot, histogram dan dot plot sesuai dengan natur data dan
kebutuhan. Mereka dapat menggunakan diagram pencar untuk
menyelidiki dan menjelaskan hubungan antara dua variabel numerik
(termasuk salah satunya variabel bebas berupa waktu). Mereka dapat
mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan tampilan,
statistika dan representasi data. Peserta didik dapat menjelaskan
peluang dan menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk.
Mereka menyelidiki konsep dari kejadian saling bebas dan saling
lepas, dan menentukan peluangnya.
2. Rumusan Tujuan Pembelajaran (TP)
Kompetensi Konten
1. Menginterpretasi 1. Penyajian data (tabel distribusi, diagram dan
2. Menjelaskan grafik)
3. Menentukan 2. Diagram pencar
4. Merepresentasikan 3. box plot dan dot plot
5. Menggunakan 4. Ukuran letak data (kuartil, desil dan persentil)
6. Membuat 5. Ukuran pemusatan data (mean, median, dan
7. Menyelidiki modus)
8. Membandingkan 6. Ukuran penyebaran data (rentang data, rentang
antar kuartil, simpangan kuartil, simpangan
rata-rata, simpangan baku, dan ragam/varians)
7. Peluang Kejadian (ruang sampel, titik sampel)
8. Frekuensi harapan
9. Kejadian majemuk
10. Komplemen kejadian
11. Kejadian saling bebas dan saling lepas
Tujuan Pembelajaran
D.1 Menginterpretasi penyajian data (tabel distribusi, diagram, dan grafik)
D.2 Membuat box plot dan dot plot suatu himpunan data
D.3 Membandingkan himpunan data dengan box plot, histogram dan dot plot
D.4 Menyelidiki hubungan antara dua variabel numerik dengan diagram pencar
D.5 Menentukan ukuran letak data (kuartil, desil dan persentil)
D.6 Menentukan pemusatan data (mean, median, dan modus)
D.7 Menentukan penyebaran data (rentang data, rentang antar kuartil, simpangan kuartil, simpangan
rata-rata, simpangan baku, dan ragam/varians)
D.8 Menggunakan nilai-nilai ukuran statistika deskripsi untuk menyelesaikan masalah
D.9 Menjelaskan Peluang Kejadian (ruang sampel, titik sampel)
D.10 Menentukan ruang sampel suatu kejadian
D.11 Menentukan frekuensi harapan
D.12 Menentukan komplemen kejadian
D.13 Menyelidiki kejadian saling bebas dan saling lepas
D.14 Menentukan peluan kejadian saling bebas dan saling lepas

Analisis Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran

3. Alur Tujuan Pembelajaran
  Konten Penilaian Modul
Dimensi Profil Ajar
Tujuan JP
Pelajar Pancasila 
Pembelajaran
●Asesmen diagnostik MA10.4.1
D.1 Menginterpretasi Penyajian ●Bernalar kritis :
non kognitif dan
penyajian data data 3 JP Memperoleh dan
diagnostik kognitif
(tabel distribusi, memproses
diagram, dan informasi dan
●Formatif
grafik) gagasan Observasi /Penilaian
D.2 Membuat box ● Kreatif : Diri
plot dan dot plot Menghasilkan
suatu himpunan gagasan yang ●Sumatif
data orisinal. Tes tertulis
D.3 Membandingkan ● Mandiri :
himpunan data Menunjukkan
dengan box plot, inisiatif dan
bekerja secara
histogram dan
mandiri
dot plot
D.4 Menyelidiki
hubungan
antara dua
variabel numerik
dengan diagram
pencar

●Asesmen diagnostik MA10.4.2

D.5 Menentukan ukuran letak 3JP ●Bernalar kritis :
kognitif
ukuran letak data data Memperoleh dan
(kuartil, desil memproses
●Formatif :
dan persentil) informasi dan
Observasi/Penilaian
gagasan Diri
● Kreatif :
Menghasilkan ●Sumatif
gagasan yang Tes tertulis (esay)
orisinal.
● Mandiri :
Menunjukkan
inisiatif dan
bekerja secara
mandiri

●Asesmen diagnostik MA10.4.3

D.6 Menentukan pemusatan 3JP ●Bernalar kritis :
kognitif
pemusatan data data Memperoleh dan
(mean, median, memproses
●Formatif :
dan modus) informasi dan
Observasi/Penilaian
gagasan Diri
● Kreatif :
Menghasilkan ●Sumatif
gagasan yang Tes tertulis (esay)
orisinal.
● Mandiri :
Menunjukkan
inisiatif dan
bekerja secara
mandiri
●Asesmen diagnostik MA10.4.4
D.7 Menentukan penyebaran 3JP ●Bernalar kritis :
kognitif
penyebaran data data Memperoleh dan
(rentang data, memproses

Analisis Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran

   Konten Penilaian Modul
Dimensi Profil Ajar
Tujuan JP
Pelajar Pancasila 
Pembelajaran
●Formatif :
rentang antar informasi dan
Observasi/Penilaian
kuartil, gagasan
Diri
simpangan ● Kreatif :
kuartil, Menghasilkan
●Sumatif
simpangan gagasan yang Tes tertulis (esay)
rata-rata, orisinal.
simpangan baku,
dan
ragam/varians)
D.8 Menggunakan
nilai-nilai ukuran
statistika
deskripsi untuk
menyelesaikan
masalah

●Asesmen diagnostik MA10.4.5

D.9 Menjelaskan Peluang 3JP ●Bernalar kritis :
kognitif
Peluang Kejadian Memperoleh dan
Kejadian (ruang memproses
●Formatif :
sampel, titik informasi dan
Observasi/Penilaian
sampel) gagasan Diri
D.10 Menentukan ● Kreatif :
ruang sampel Menghasilkan ●Sumatif
suatu kejadian gagasan yang Tes tertulis (esay)
D.11 Menentukan orisinal.
frekuensi
harapan
D.12 Menentukan
komplemen
kejadian

●Asesmen diagnostik MA10.4.6

D.13 Menyelidiki Kejadian 3JP ●Bernalar kritis :
kognitif
kejadian saling saling bebas Memperoleh dan
bebas dan saling dan saling memproses
●Formatif :
lepas lepas informasi dan
Observasi/Penilaian
D.14 Menentukan gagasan Diri
peluan kejadian ● Kreatif :
saling bebas dan Menghasilkan ●Sumatif
saling lepas gagasan yang Tes tertulis (esay)
orisinal.

Total   18JP  

Analisis Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran