PERSEPSI MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA

ISLAM (PAI) TERHADAP KETERSEDIAAN KOLEKSI DI

PERPUSTAKAAN SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)
YASNI MUARA BUNGO
SKRIPSI

Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan Guna

Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S.1)
Dalam Ilmu Perpustakaan

OLEH
JUPITA JAURIAH
IPT. 131406

JURUSAN ILMU PERPUSTAKAAN

FAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI
2018
i
ii
iii
iv
 KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat ALLAH SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya serta kasih sayang-Nya kepada kita semua
khususnya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan dan
penyusunan tugas akhir ini dengan sebaik-baiknya. Sholawat beriring salam buat
junjungan kita Nabi besar Muhammad SAW yang telah menyampaikan Agama Islam
kepada umatnya sebagai hidayah untuk dapat menjamin kehidupan di dunian dan
akhirat. Dalam rangka studi Program Strata satu (S.1) Fakultas Adab dan Humaniora
Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi sudah merupakan
kewajiban bagi setiap mahasiswa untuk menyusun sebuah karya ilmiah sebagai salah
satu syarat untuk mencapai gelar Strata Satu (S.1) Berhubungan dengan hal tersebut
hal tersebut penulis memilih penelitian dengan judul ”PERSEPSI MAHASISWA
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) TERHADAP
KETERSEDIAAN KOLEKSI DI PERPUSTAKAAN STAI YASNI MUARA
BUNGO”
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tugas akhir ini banyak mengalami
kesulitan, namun berkat bantuan semua pihak yang berupa sumbangan pikiran, ide,
bimbingan, serta motivasi yang sangat berarti kepada penulis Alhamdulilah tugas
akhir ini dapat terselesaikan. Untuk itu penulis mengucapkan terimah kasih yang tak
terhingga kepada:

1. Bapak H. Mislan, S.Pd. M.Pd selaku pembimbing I, dan Ibu Wenny Dastina,
S,Sos,Si selaku pembimbing II, yang telah banyak meluangkan waktu dan
bersedia membimbing/mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
2. Bapak Dr. H. Hadri Hasan, MA, selaku Rektor Universitas Islam Negeri Sulthan
Thaha Saifuddin Jambi.
3. Ibu Prof. Dr. Maisah, M.Pd.I selaku Dekan Fakultas Adab dan Humaniora
Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.

vi
4. Muhammad Rum, S.Ag, SS, M.Si. selaku ketua Jurusan Ilmu Perpustakaan
Fakultas Adab dan Humaniora Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin
Jambi.

vii
 ABSTRAK

Jupita Jauriah. (NIM. IPT.131406). Persepsi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agma

Islam (PAI) Terhadap Ketersediaan Koleksi Di Perpustakaan Stai Yasni
Muara Bungo.
Pembimbing I. Drs.H. Mislan, M.Si
Pembimbing II. Wenny Dastina, M.Si.

Ketersediaan koleksi merupakan hal yang sangat penting disebuah

perpustakaan perguruan tinggi karna koleksi merupakan unsur pokok bagi
perpustakaan perguruan tinggi, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana
persepsi mahasiswa jurusan pendidikan agama islam (PAI) terhadap Ketersediaan
Koleksi Pada Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo. Penelitian ini adalah penelitian
kuantitatif deskriptif dengan jumlah populasi 132 orang yang terdiri dari semester I,
II, dan V, peneliti mengabil sampel sebanyak 10% dari populasi atau 32 orang
mahasiswa. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah teknik
proportionate strafiet random sampling, yaitu pengambilan anggota sampel yang
memberikan peluang yang sama bagi setiap usur (anggota) populasi untuk dipilih
menjadi anggota sampel.
Dari hasil kuesioner yang peneliti sebarkan yang terdiri dari 17 pernyataan
meliputi empat indikator (kebaruan, kualitas, fungsional dan emosional) menunjukan
bahwa persepsi mahasiswa jurusan pendidikan agama islam (PAI) terhadap indikator
kebaruan koleksi yang terdiri dari 2 pernyataan menunjukkan cukup baik atau
68,36%, indikator kualitas koleksi jurnal tercetak yang terdiri dari 6 pernyataan
menunjukkan cukup baik atau 64,17%, indikator fungsional atau pemanfaatan koleksi
dengan 4 pernyataan menunjukkan cukup baik atau 63,62%, dan indikator emosional
koleksi dengan 5 pernyataan menunjukkan cukup baik atau 62,24% dan dapat
disimpulkan persepsi mahasiswa jurusan pendidikan agama islam (PAI) terhadap
Ketersediaan Koleksi Pada Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo cukup baik hal ini
dibuktikan dengan presentase sebesar 64,87%.

Kata Kunci: Persepsi, koleksi, perpustakaan perguruan tinggi, pendidikan

viii
 DAFTAR ISI
COVER ................................................................................................... i
NOTA DINAS ........................................................................................ ii
SURAT PERNYATAAN ORISINALITAS SKRIPSI ...................... iii
MOTTO ................................................................................................ iv
PERSEMBAHAN .................................................................................. v
KATA PENGANTAR ......................................................................... vii
ABSTRAK .......................................................................................... viii
DAFTAR ISI ......................................................................................... ix
DAFTAR TABLE................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................ 7
C. Tujuan .......................................................................................... 8
D. Kegunaan Penelitian..................................................................... 9
E. Kerangka Teori ............................................................................ 9
1. Pengertian Persepsi .......................................................... 9
2. Perpustakaan .................................................................. 12
3. Perpustakaan Perguruan Tinggi ..................................... 15
4. Koleksi Perpustakaan ..................................................... 18
5. Koleksi Perpustakaan Perguruan Tinggi ........................ 20
6. Ketersedian koleksi ........................................................ 22
F. Studi Relevan ................................................................................ 25
G. Kerangka Pemikiran ..................................................................... 29
BAB II METODE PENELITIAN ....................................................... 30
A. Metodologi Penelitian ................................................................ 30
B. Lokasi Penelitian ........................................................................ 30
C. Variabel Penelitian ..................................................................... 30
ix
 D. Data Dan Sumber Data............................................................... 31
1. Data Primer .................................................................... 31
2. Data Skunder .................................................................. 31
E. Pengukuran Variabel .................................................................. 32
F. Populasi Dan Sampel ................................................................. 32
1. Populasi .......................................................................... 32
2. Sampel ............................................................................ 33
G. Metodelogi Pengumpulan Data .................................................. 35
1. Kuesioner ....................................................................... 35
2. Observasi ........................................................................ 35
3. Dokumentasi .................................................................. 36
4. Wawancara ..................................................................... 36
5. Kisi-Kisi Instrumen ........................................................ 36
H. Analisis Data .............................................................................. 37
1. Mengedit Data ................................................................ 37
2. Memberi Kode ............................................................... 38
3. Tabulasi .......................................................................... 38
BAB III GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN ................ 41
A. Sejarah Singkat Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo ............ 41
B. Letak Gegrafis Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo ............. 42
C. Visi Dan Misi Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo ............... 42
1. Visi Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo .................. 42
2. Misi Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo .................. 42
D. Tujuan Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo .......................... 43
E. Kegiatan Layanan Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo ........ 44
F. Struktur Organisasi Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo ...... 45
G. Tugas Dan Fungsi Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo ........ 45
H. Koleksi Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo ......................... 46
I. Sarana Dan Prasarana Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo .. 46
x

J. Jenis Layanan Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo .............. 47

 K. Pengunjung Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo .................. 48
BAB 1V HASIL PENELITIAN
A. Analisis Persepsi Mahasiswa Terhadap Ketersediaan Koleksi .. 49
B. Analisis Kuantitatif ..................................................................... 67
C. Pembahasa .................................................................................. 77
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan................................................................................. 80
B. Saran ........................................................................................... 81
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN

xi
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Persamaan Dan Perbedaan Penelitian .................................... 28

Tabel 2.1 Jumlah Mahasiswa Jurusan Pai .............................................. 33

Tabel 2.2 Jumlah Sampel ....................................................................... 34

Tabel 2.3 Kisi-Kisi Instrumen ................................................................ 37

Tabel 2.4 Persentase Perkategori ............................................................ 39

Tabel 3.1 Daftar Nama Kepala Perpustakaan ......................................... 42

Tabel 3.2 Jumlah Koleksi Perpustakaan. ................................................ 46

Tabel 3.3 Perlengkapan Perpustakaan .................................................... 47

Tabel 4.1 Persepsi Tentang Kondisi Usia Koleksi ................................. 50

Tabel 4.2 Persepsi Tentang Kemutakhiran Koleksi ............................... 51

Tabel 4.3 Persepsi Tentang Kesesuaian Koleksi Dengan Kebutuhan .... 52

Tabel 4.4 Persepsi Tentang Keseimbangan Bahasa ............................... 53

Tabel 4.5 Persepsi Tentang Koleksi Terakreditasi ................................. 54

Tabel 4.6 Persepsi Tentang Kesesuaian Koleksi Dengan Kebutuhan .... 55

Tabel 4.7 Persepsi Tentang Kondisi Fisik Koleksi ................................. 56

Tabel 4.8 Persepsi Tentang Pengolahan Koleksi .................................... 57

Tabel 4.9 Persepsi Tentang Keterpakaian Koleksi ..................................58

Tabel 4.10 Persepsi Tentang Kerelevana Koleksi .................................... 59

Tabel 4.11 Persepsi Tentang Koleksi Menjadi Pilihan ............................. 60

xii
Tabel 4.12 Persepsi Tentang Koleksi Apa Yang Sering Digunakan .........61

Tabel 4.13 Persepsi Tugas Mendorong Untuk Menggunakan Koleksi .... 62

Tabel 4.14 Persepsi Tentang Ketersediaan Koleksi ................................. 63

Tabel 4.15 Persepsi Tentang Jika Tidak Mendapatkan Informasi ............ 64

Tabel 4.16 Persepsi Tentang Ketertarikan Terhadap Fisik Koleksi ......... 65

Tabel 4.17 Persepsi Tentang Kepengarangan ........................................... 66

Tabel 4.18 Rekapitulasi Jawaban Persepsi Mahasiswa ............................ 68

Tabel 4.19 Persepsi Terhadap Ketersedian Koleksi ................................. 76

xiii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Kerangka Pemikiran ............................................................... 29

Gambar 3.1 Struktur Organisasi Perpustakaan ........................................... 45

Gambar 4.1 Persepsi Tentang Kondisi Usia Koleksi ................................. 50

Gambar 4.2 Persepsi Tentang Kemutakhiran Koleksi ............................... 51

Gambar 4.3 Persepsi Tentang Kesesuaian Koleksi Dengan Kebutuhan .... 52

Gambar 4.4 Persepsi Tentang Keseimbangan Bahasa ............................... 53

Gambar 4.5 Persepsi Tentang Koleksi Terakreditasi ................................. 54

Gambar 4.6 Persepsi Tentang Kesesuaian Koleksi Dengan Kebutuhan .... 55

Gambar 4.7 Persepsi Tentang Kondisi Fisik Koleksi ................................. 56

Gambar 4.8 Persepsi Tentang Pengolahan Koleksi .................................... 57

Gambar 4.9 Persepsi Tentang Keterpakaian Koleksi ..................................58

Gambar 4.10 Persepsi Tentang Kerelevana Koleksi .................................... 59

Gambar 4.11 persepsi tentang koleksi menjadi pilihan ................................ 60

Gambar 4.12 persepsi tentang koleksi apa yang sering digunakan ...............61

Gambar 4.13 persepsi tugas mendorong untuk menggunakan koleksi ........ 62

Gambar 4.14 persepsi tentang ketersediaan koleksi .................................... 63

Gambar 4.15 persepsi tentang jika tidak mendapatkan informasi ................ 64

Gambar 4.16 persepsi tentang ketertarikan terhadap fisik koleksi ............... 65

Gambar 4.17 persepsi tentang kepengarangan ............................................. 66

xiv
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Perpustakaan yang ada saat ini digunakan untuk sumber informasi, ilmu

pengetahuan, penelitian, rekreasi, serta memberikan berbagai layanan jasa.

Perpustakaan dijadikan media dan pusat informasi serta ilmu pengetahuan yang

tidak ada habisnya untuk dikembangkan. Perpustakaan bagi perguruan tinggi

sering disebut dengan jantung universitas. Perumpamaan tersebut menegaskan

tentang pentingnya keberadaan perpustakaan di perguruan tinggi. Perpustakaan

berperan penting dalam Tri Dharma Perguruan Tinggi (Pendidikan, Penelitian dan

Pengabdian Masyarakat), dimana sumber informasi yang diperlukan pada proses

tersebut sebagian besar berada diperpustakaan.

Salah satu faktor keberhasilan perpustakaan perguruan tinggi dalam

mencapai tujuannya adalah dengan menyediakan fasilitas yang memadai untuk

pemustaka, salah satunya dengan menyediakan koleksi perpustakaan. Menurut

Pawit perpustakaan perguruan tinggi bertugas mengelola koleksi yang mampu

mendukung pelaksanaan kurikulum perguruan tinggi yang bersangkutan agar

1
dapat dimanfaatkan secara bersama oleh seluruh civitas akademika. Koleksi

perpustakaan perguruan tinggi membangun pengetahuan dari berbagai intelektual

individu yang terdapat dalam isi koleksi perpustakaan.

Sebagian besar koleksi perpustakaan berisi pengetahuan akademis yang

1
Pawit M Yusup dan Priyo Subekti, Teori dan Praktik Penelusuran Informasi (Information
Retrieval), (Jakarta: Kencana, 2010), hlm. 21.

1
 2

sangat penting. Perpustakaan perguruan tinggi memiliki koleksi, baik jumlah judul

maupun jumlah eksemplarnya yang mencukupi untuk mendukung pelaksanaan

pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.2Menurut UU No.43

Tahun 2007 Pasal 11 tentang Standar Koleksi Perpustakaan yang diperjelas dalam

Rancangan Peraturan Pemerintahan Tahun 2009 bahwa jumlah koleksi pada setiap

perpustakaan perguruan tinggipaling sedikit memiliki koleksi 2500 judul

sedangkan menurut Perpustakaan Perguruan Tinggi: Buku Pedoman, persyaratan

minimal koleksi pada perpustakaan pascasarjana memiliki 500 judul pustaka per

program studi dan melanggan 2 jurnal ilmiah untuk setiap program studi.3

Ketersediaan koleksi di perpustakaan perguruan tinggi merupakan hal

penting untuk menunjang pengembangan sumber daya manusia.Koleksi yang

semakin beragam, mulai dari tercetak dan non cetak yang semakin berkembang

sesuai dengan perkembangan zaman dan kebutuhan pemustaka. Ketersediaan

koleksi di perpustakaan perguruan tinggi idealnya disesuaikan dengan kebutuhan

dan kurikulum yang berlaku dalam perguruan tinggi yang menanganinya sehingga

dapat didayagunakan secara maksimal oleh civitas akademika. Ketersediaan

koleksi perpustakaan menjadi sisi lain yang perlu diperhatikan, karena salah satu

tujuan utama pemustaka datang ke perpustakaan adalah mencari sumber informasi

yang mereka butuhkan. Seringkali yang terjadi adalah ketidak berdayaan

perpustakaan dalam menyediakan sumber informasi bagi pemustakanya.

Hingga pada akhirnya banyak ditemukan keluhan dari pemustaka bahwa

2
Undang-Undang No.43 Tahun 2007 Tentang Perpustakaan Pasal 11.
3
Departemen Pendidikan Nasional, Perpustakaan Perguruan Tingg: Buku Pedoman, (Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional, 2005), Hal.20
 3

tidak tersedianya literatur yang mereka butuhkan di perpustakaan karena koleksi

yang tersedia tidak lengkap. Salah satu penyebab belum optimalnya peran

perpustakaan di perguruan tinggi adalah anggaran yang tidak cukup untuk

melakukan pengembangan koleksi maupun pengembangan teknologi

informasi.4Seringkali koleksi yang tersedia di perpustakaan tidak dapat memenuhi

kebutuhan penggunanya. Hal ini berdampak pada berkurangnya pengunjung

perpustakaan. Selain itu koleksi yang berdaya guna bagi pemustakanya bergantung

pada kesesuaian informasi yang diinginkan oleh pemustaka karenanya koleksi

yang tersedia harus sesuai dengan kebutuhan informasi pemustaka.

Tidak ada artinya bila suatu perpustakaan memiliki gedung yang megah,

namun memiliki koleksi yang tidak lengkap dan kurang memadai. Karena

kelengkapan koleksi adalah salah satu daya tarik pemustaka untuk kemudian

kembali berkunjung dan memanfaatkan informasi yang tersedia secara terus

menerus. Pada akhirnya semakin besar pula proses transfer informasi terjadi,

dalam hal ini perpustakaan sebagai jembatan antara informasi dan pemustaka.

Koleksi merupakan unsur vital di sebuah perpustakaan. Jadi, koleksi bahan

pustaka merupakan wadah informasi yang dituangkan ke berbagai bentuk media

untuk dilayankan kepada pengguna perpustakaan. Perpustakaan harus dapat

mengelola informasi dengan baik agar mendapatkan titik temu antara koleksi yang

tersedia dengan kebutuhan pemustaka. Kebutuhan pemustaka dengan koleksi yang

tersedia yang ada di perpustakaan harus dapat memperkaya wawasan ilmu

pengetahuan, karena disamping jumlah sumber informasi yang membludak dan

4
Abdul Rahman Saleh, Percikan Pemikiran di Bidang Kepustakawanan, (Jakarta: Sagung
Seto, 2011), Hal. 52.
 4

bervariasi kebutuhan pemustaka tentulah beragam. Koleksi harus berdasarkan

kepada kebutuhan pengguna, demi memuaskan kebutuhan yang sangat beragam

dalam pemanfaatannya karena jika tidak berdasarkan kepada kebutuhan

pemustaka koleksi yang telah ada akan menjadi sia-sia saja.

Oleh karena itu, perpustakaan yang tidak menyediakan koleksi-koleksi

yang dibutuhkan oleh pendidikan, pembelajran, penelitian dan tidak melayankan

baik dalam bentuk karya, tulis karya cetak, ataupun karya rekam tidak layak

disebut dengan perustakaan. Penggunaan koleksi perpustakaan secara maksimal

dapat dicapai apabila perpustakaan dikelola dengan baik dan benar, dan

perpustakaan dapat melakukan kegiatan-kegiatan penyebaran informasi secara

dinamis.

Perpustakaan perguruan tinggi hendaknya menyediakan bahan bacaan mata

kuliah yang ditawarkan diperguruan tinggi. Masing-masing judul bahan bacaan

tersebut disediakan tiga (3) eksemplar untuk tiap serratus (100) mahasiswa,

dimana satu (1) eksemplar untuk peminjaman jangka pendek dan dua (2)

eksemplar untuk peminjaman jangka panjang.5 Perpustakaan juga berkewajiban

untuk melayankan koleksi perpustakaan kepada mahasiswa agar dapat

dimanfaatkan sesuai dengan kebutuhan informasi.

Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni Muara Bungo

merupakan tempat penyedia sumber informasi yang sangat diperlukan dalam

mendukung proses perkuliahan pada Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Muara

Bungo. Misalnya dalam rangka mencari literatur untuk mencari tugas, menyusun
5
Perpustakaan Nasional. Standar nasional indonesia bidang perpustakaan dan kepustakawan.
(jakarta:Perpustakaan Nasional RI, 2011). Hal 4 dari 7
 5

skripsi dan mencari acuan penelitian Sebagaimana yang telah disebutkan dalam

dua poin tugas pokok Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni

Muara Bungo, bahwa PerpustakaanSekolah Tinggi Agama Islam(STAI) Yasni

Muara Bungo berkewajiban menyediakan dan mengolah bahan pustaka serta

memberikan pelayanan dan pendayagunaan bahan pustaka. Perpustakaan Sekolah

Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni Muara Bungo dipilih sebagai lokasi penelitian

karena menurut penulis kebutuhan akan informasi pemustaka yang cukup besar

serta belum pernah dilakukan penelitian tentang ketersediaan koleksi dan

kepuasan pemustaka di Peprustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni

Muara Bungo.

Keberadaan perpustakaan diharapkan dapat membantu pemustaka dalam

menyelesaikan tugas-tugas kuliah. Dari observasi yang penulis lakukan, dalam

melaksanakan tugas sehari-hari didukung oleh 1 orang pustakawan dan 1 orang

staf. Berdasarkan wawancara dengan salah satu pustakawan, pihak Perpustakaan

Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) yasni Muara Bungo telah mencoba

menyediakan koleksi semaksimal mungkin dalam meningkatkan kebutuhan

informasi yang terus meningkat, Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam

(STAI) Yasni Muara Bungo berupaya meningkatkan layanan perpustakaan

dengan cara mengembangkan koleksinya. Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama

Islam (STAI) Yasni Muara Bungo saat ini mempunyai koleksi tercetak sebanyak

546 judul dan 2391 eksemplar. Dengan keadaan koleksi tersebut apakah

perpustakaan dapat memenuhi kebutuhan informasi mahasiswa yang besar

sehingga adanya kepuasan serta dengan jumlah koleksi tersebut belum tentu
 6

semuanya berkualitas, relevan, lengkap sesuai dengan yang dibutuhkan oleh

mahasiswa Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni Muara Bungo. Utnuk

melihat apakah koleksi Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni

Muara Bungo telah dapat memenuhi kebutuhan pemustaka maka penulis berusaha

menjelaskan dari sudut pandang pemustaka.

Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni Muara Bungo

adalah salah satu dari institusi penyediaan informasi yang seharusnya dipenuhi

oleh mahasiwa Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni Muara Bungo. Dari

frekuensi pengunjung yang datang ke perpustakaan setiap tahunya pengunjung

yang datang ke perpustakaan mengalami peningkatan dari tahun ke tahun, hal itu

dapat dilihat dari grafik daftar pengunjung yang datang keperpustakaan dari tahun

2015 sampai ke 2016.

daftar pengunjung perpustakaan STAI yasni

muara bungo
20%

15%

10%

5%

0%
2016 2017 2018

Berdasarkan hasil penelitian grafik di atas menujukkan bahwa pengunjung

perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni Muara Bungo

mengalami peningkatan dari tahun ke tahun. Pada tahun 2016 jumlah pengunjung

perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni Muara Bungo sebanyak
 7

5% dari jumlah mahasiswa yang ada di Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)

Yasni Muara Bungo, pada tahun 2016 jumlah pengunjung meningkat 6% dari

tahun sebelumnya , menjadi 11% dan pada tahun ini koleksi sudah bertambah,

sehingga peminat untuk berkunjung ke perpustakaan lebih banyak dan

peningkatan tersebut terus berlanjut pada tahun 2018, pada tahun 2018 daftar

pengunjung meningkat 5% dari daftar pengunjung pada tahun 2017.

Menyadari begitu pentingnya koleksi yang berkualitas dalam menunjang

tugas para pemustaka, baik mahasiswa, dosen ataupun karyawan di perpustakaan

Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni Muara Bungo. Maka penulis

melakukan sebuah penelitian tentang tanggapan pengguna terhadap koleksi yang

penulis paparkan dalam sebuah karya ilmiah berbentuk skripsi yang berjudul

“Persepsi Mahasiwa Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Terhadap

Ketersedian Koleksi Di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo”

B. Rumusan Masalah

Dengan membaca latar belakang masalah diatas yang telah di uraikan

diatas maka timbullah masalah yang di kaji dalam penelitian ini yaitu:

1. Bagaimana persepsi mahasiwa jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)

terhadap kebaruan koleksi di Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam

(STAI) Yasni Muara Bungo.

2. Bagaimana persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)

terhadap kualitas koleksi di Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam

(STAI) Yasni Muara Bungo.

 8

3. Bagaimana persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)

terhadap fungsional koleksi di Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam

(STAI) Yasni Muara Bungo.

4. Bagaimana persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)

terhadap emosional koleksi di Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam

(STAI) Yasni Muara Bungo.

C. Tujuan

1. Untuk mengetahui persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam

(PAI) terhadap kebaharuan koleksi di Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama

Islam (STAI) Yasni Muara Bungo.

2. Untuk mengetahui persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam

(PAI) terhadap kualitas koleksi di Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam

(STAI) Yasni Muara Bungo.

3. Untuk mengetahui persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam

(PAI) terhadap fungsional koleksi di Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama

Islam (STAI) Yasni Muara Bungo.

4. Untuk mengetahui persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam

(PAI) terhadap emosional koleksi di Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama

Islam (STAI) Yasni Muara Bungo.

 9

D. Kegunaan Penelitian

1. Hasil penelitian diharapkan berguna untuk menambah wawasan dan

pengetahuan peneliti sehubung dengan masalah koleksi suatu perpustakaan

2. Sebagai informasi ilmiah untuk memperkaya studi dan dapat memberikan

sumbangan pemikiran bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya

ilmu perpustakaan.

3. Sebagai tolak ukur keberhasilan untuk mencapai tujuan lembaga, serta

memberi masukan guna meningkatkan mutu, kualitas dan kuantitas koleksi

di perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni Muara Bungo.

E. Kerangka Teori

1. Pengertian Persepsi
Persepsi merupakan salah satu aspek psikologis yang penting bagi

manusia dalam merespon kehadiran berbagai aspek dan gejala di sekitarnya.

Persepsi mengandung pengertian yang sangat luas, menyangkut intern dan

ekstern. Berbagai ahli telah memberikan definisi yang beragam tentang

persepsi, walaupun pada prinsipnya mengandung makna yang sama.

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, persepsi adalah tanggapan

(penerimaan) langsung dari sesuatu. Proses seseorang mengetahui beberapa hal

melalui panca inderanya. Sugihartono, dkk mengemukakan bahwa persepsi

adalah kemampuan otak dalam menerjemahkan stimulus atau proses untuk

 10

menerjemahkan stimulus yang masuk ke dalam alat indera manusia.6 Persepsi

manusia terdapat perbedaan sudut pandang dalam penginderaan. Ada yang

mempersepsikan sesuatu itu baik atau persepsi yang positif maupun persepsi

negatif yang akan mempengaruhi tindakan manusia yang tampak atau nyata.

Bimo Walgito mengungkapkan bahwa persepsi merupakan suatu proses

pengorganisasian, penginterpretasian terhadap stimulus yang diterima oleh

organisme atau individu sehingga menjadi sesuatu yang berarti, dan merupakan

aktivitas yang integrated dalam diri individu.7 Respon sebagai akibat dari

persepsi dapat diambil oleh individu dengan berbagai macam bentuk. Stimulus

mana yang akan mendapatkan respon dari individu tergantung pada perhatian

individu yang bersangkutan. Berdasarkan hal tersebut, perasaan, kemampuan

berfikir, pengalaman-pengalaman yang dimiliki individu tidak sama, maka

dalam mempersepsi sesuatu stimulus, hasil persepsi mungkin akan berbeda

antar individu satu dengan individu lain.

Persepsi adalah pengamatan tentang objek, peristiwa atau hubungan-

hubungan yang diperoleh dengan menyimpulkan informasi dan menafsirkan

pesan.8 Kesan yang diterima individu sangat tergantung pada seluruh

pengalamam yang telah diperoleh melalui proses berpikir dan belajar, serta

dipengaruhi oleh faktor yang berasal dari dalam diri individu.

Beberapa faktor fungsional atau faktor yang bersifat personal antara

6
Sugihartono, ddk.Psikologi Pendidikan. (Yogyakarta: Uny Press, 2007). Hal, 8.
7
Bimo Walgito. Pengantar Psikologi Umum.( Yogyakarta: Andi Offset, 2004). Hal, 70
8
Jalaluddin Rakhmad, Psikologi Komunikasi.( Bandung : Rosdakarya, 2007), Hal. 51
 11

kebutuhan individu, pengalaman, usia, masa lalu, kepribadian, jenis kelamin,

dan lain-lain yang bersifat subyektif. Faktor struktural atau faktor dari luar

individu antara lain: lingkungan keluarga, hukum-hukum yang berlaku, dan

nilai-nilai dalam masyarakat. Jadi faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi

terdiri dari faktor personal dan struktural. Faktor-faktor personal antara lain

pengalaman, proses belajar, kebutuhan, motif dan pengetahuan terhadap objek

psikologis. Faktor-faktor struktural meliputi lingkungan keadaan sosial, hukum

yang berlaku, nilai-nilai dalam masyarakat atau organisasi.

Berdasarkan uraian diatas, maka dapat diambil kesimpulan bahwa

persepsi suatu proses aktif timbulnya kesadaaran dengan segera terhadap suatu

subjek yang merupakan faktor internal serta eksternal individu meliputi

keberadaan objek tersebut. Sejumlah informasi dari luar mungkin tidak

disadari, dihilangkan atau di salah artikan. Mekanisme penginderaan manusia

yang kurang sempurna merupakan salah satu sumber kesalahan persepsi.

Sweeney dan Soutar mengembangkan teknik pengukuran persepsi

pemustaka atas suatu koleksi perpustakaan. Ada empat dimensi yang mereka

turunkan untuk mengukur persepsi pemustaka tersebut yaitu kebaruan

(current), kualitas, fungsional dan emosional. Tingkat kepentingan masing-

masing dimensi ini berbeda berdasarkan alasan penggunaan.Fungsi emosional

ditemukan merupakan faktor yang paling penting dalam mempengaruhi

keinginan untuk memanfaatkan.Kualitas ditemukan menjadi pertimbangan

 12

utama dalam menurunkan harapan permasalan yang timbul dalam penggunaan

koleksi perpustakaan. Fungsional untuk memahami seberapa besar fungsi suatu

objek dapat memberikan kontribusi bagi yang membutuhkan Fungsional

kebaruan (current) mendorong untuk meningkatkan pengalaman dan

pengetahuan yang diperoleh melalui suatu penggunaan objek.9

2. Perpustakaan
a. Pengertian perpustakaan
Perpustakaan berasal dari kata “pustaka” yang berarti buku. Setelah

mendapat awalan per dan akhiran an menjadi perpustakaan, yang berarti

kitab, kitab perimbon atau kumpulan buku-buku, yang kemudian disebut

koleksi pustaka.10 Pada hakikatnya perpustakaan berarti sebuah ruangan atau

gedung yang digunakan untuk mennyimpan buku dan terbitan lainya yang

biasanya disimpan menurut tata susunan tertentu yang digunakan pembaca

bukan untuk dijual.11

Perpustakaan merupakan suatu satuan unit kerja yang terdiri dari

berbagai bagian yaitu bagian pengembangan koleksi, bagian pengolahan

koleksi, bagian pelayanan pengguna, dan bagian pemeliharaan sarana

prasarana.

9
Buchari Katutu Dan Muhammad Rum. Hal 6
10
Sutarno, manajemen perpustakaan: suatu pendekatan praktik, (Jakarta: Sagung Seto, 2006),
Hal. 11
11
Sulistyo Basuki, pengantar ilmu perpustakaan, (Jakarta: Gramedia, 1993). Hal.12
 13

b. Tugas dan Fungsi Perpustakaan

1. Tugas Perpustakaan

Tugas perpustakaan secara garis besar ada tiga yaitu sebagai

berikut:12

a) Tugas menghimpun informasi meliputi kegiatan mencari,

menyeleksi, dan mengisi perpustakaan dengan sumber informasi

yang memadai/lengkap baik dalam arti jumlah, jenis, maupun mutu

yang disesuaikan dengan kebijakan organisasi, ketersedian dana, dan

keinginan pemakai serta mutakhir.

b) Tugas mengelola, meliputi proses pengolahan, penyusunan,

penyimpanan, dan pengemasan agar tersusun rapi, mudah ditelusuri

kembali (temu balik informasi) dan diakses oleh pemakai, serta

merawat bahan pustaka. pekerjaan pengolahan mencakup

pemeliharaan atau perawatan agar seluruh koleksi perpustakaan tetap

dalam kondisi bersih, utuh, dan baik. Sedangkan kegiatan mengelola

dalam pengertian merawat adalah kegiatan yang dilakukan dalam

rangka preservasi dan konservasi untuk menjaga nilai-nilai sejarah

dan dokumentasi.

c) Tugas memberdayakan dan memberikan layanan secara optimal.

Perpustakaan sebagai pusat informasi yang menyimpan berbagai

12
Wiji Suwarno, perpustakaan dan buku: wacana penulisan & penerbitan, (Yogyakarta:Ar-
Ruzz Media, 2011) , Hal.21-22
 14

ilmu pengetahuan, memberikan layanan informasi yang ada untuk

diberdayakan kepada masyarakat pengguna sehiangga perpustakaan

menjadi agen perkembangan ilmu pengetahuan dan informasi,

teknologi dan udaya masyarakat. Termasuk dalam tugas ini adalah

upaya promsi dan publikasi serta sosialisasi agar masyarakat

pengguna mengetahui dengan jelas apa yang ada dan dapat

dimanfaatkan dari perpustakaan.

2. Fungsi Perpustakaaan

Sulistyo Basuki memberikan gambaran fungsi perpustakaan

dalam kehidupan masyarakat sebagai berikut:13

a) Fungsi simpan karya ,yaitu fungsi perpustakaan untuk menyimpan

buah karya masyarakat. Bentuk karyayang disimpan adalah yang

berkaitan dengan buku, majalah, surat kabar, atau informasi terekam

lainya. Perpustakaan berpungsi sebagai “arsip umum” bagi produk

masyarakat berupa buku dalam arti luas

b) Fungsi informasi yaitu fungsi perpustakaan yang memberikan

informasi yang dikelola perpustakaan kepada pemustakaanya. Pada

fungsi ini, anggota masyrakat yang memerlukan informasi dapat

meminta atau menanyakannya ke perpustakaan . informasi yang

dikelola berupa informasi mengenai tugas sehari-hari, pelajaran, atau

13
Wiji Suwarno, Ilmu Perpustakaan dan Kode Etik Pustakawan, ( Yogyakarta:Ar-Ruzz,
Media, 2010), Hal 20-21
 15

informasi lainnya.

c) Fungsi rekreasi, yaitu perpustakaan sebagai tempat yang menjadi

rekreasi bagi pemustakanya dengan memberikan fasilitas yang baik

dan bacaan yang sifatnya menghibur.

d) Fungsi pendidikan, yaitu fungsi perpustakaan yang menunjang

sistem pembelajaran yang dicantumkan oleh pemerintah,

perpustakaan merupakan sarana pendidikan nonformal dan informal.

Artinya perpustakaan merupakan tempat belajar di luar bangku

sekolah maupun juga tempat belajar dalam lingkungan pendidikan

sekolah. Dalamhal ini, yang berkaitan dengan pendidikan nonformal

adalah perpustakaan umum, sedangkan yang berkaitan dengan

pendidikan informal adalah perpustakaan sekolah atau perguruan

tinggi,

e) Fungsi kultural, yaitu fungsi perpustakaan sebagai media dalam

rangka mengembangkan berbagai kebudayaan yang dituangkan

dalam suatu karya.

3. Perpustakaan Perguruan Tinggi

Perpustakaan perguruan tinggi adalah lembaga yang membangun,

memelihara, dan menyusun koleksi pustaka untuk memenuhi kebutuhan

informasi dari mahasiswa staf akademik dalam kegiatan belajar, penelitian

dan pengabdian masyarakat dalam rangka melaksanakan tri darma

 16

perguruan tinggi.14

MenurutSulityo-Basuki15perpustakaan perguruan tinggi memiliki

lima fungsi dan lima tujuan yaitu:

a. Fungsi Perpustakaan Perguruan Tinggi

1) Fungsi Edukasi

Perpustakaan merupakan sumber belajar para civitas

akademika, oleh karena itu yang mendukung pencapaian tujuan

pembelajaran, pengorganisasian bahan pembelajaran setiap program

studi, koleksi tentang strategi belajar mengajar dan materi

pendukung pelaksana evaluasi pembelajaran.

2) Fungsi Informasi

Perpustakaan merupakan sumber informasi yang mudah

diakses oleh pencari dan pengguna informasi.

3) Fungsi Riset

Perpustakaan mempersiapkan bahan-bahan primer dan

sekunder yang paling mutakhir sebagai bahan untuk melakukan

penelitian dan pengkajian ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

4) Fungsi Rekreasi

Perpustakaan harus menyediakan koleksi rekreatif yang

bermakna untuk membangun dan mengembangkan kreatifitas, minat

14
Laksmi, dkk, 2011:199.
15
Sulistyo-Basuki. 1993. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Hal. 52
 17

dan daya inovasi penggunaan perpustakaan.

5) Fungsi Publikasi

Perpustakaan selayaknya juga membantu melakukan

publikasi karya yang dihasilkan oleh warga perguruan tingginya

yaitu civitas akademika dan staf non-akademika.

b. Tujuan Perpustakaan Perguruan Tinggi

Sebagai unsur perguruan tinggi dalam mencapai visi dan

misinya, perpustakaan perguruan tinggi memiliki tujuan, diantaranya

adalah:

1) Memenuhi keperluan informasi masyarakat perguruan tinggi,

lazimnya staf pengajar dan mahasiswa. Sering pula mencakup tenaga

kerja administrasi perguruan tinggi.

2) Menyediakan bahan pustaka (referensi) pada semua tingkatan

akademis, artinya mulai dari mahasiswa tahun pertama hingga ke

mahasiswa pasca sarjana dan pengajar.

3) Menyediakan ruang belajar bagi pemakai perpustakaan.

4) Menyediakan jasa peminjaman yang tepat guna bagi berbagai jenis

pemakai.

5) Menyediakan jasa informasi aktif yang tidak saja terbatas pada

lingkungan perguruan tinggi juga lembaga industry lokal.

 18

4. Koleksi Perpustakaan
a. Pengertian Koleksi Perpustakaan
koleksi perpustakaan atau library collection diartikan sebagai

keseluruhan bahan-bahan pustaka yang dibina dan dikumpulkan oleh suatu

perpustakaan melalui pembelian, sumbangan, pertukaran, atau membuat

sendiri dengan tujuan untuk disajikan dan didayagunakan oleh seluruh

pemakai perpustakaan.

Menurut Harrold Leonald Montague mengemukakan pengertian

koleksi perpustakaan sebagai berikut: “ library collection is total

accumulation of material of all kinds assembled by library for its clientle”.

Maksudnya yakni koleksi perpustakaan adalah keseluruhan bahan-bahan

pustaka yang dikumpulkan atau dihimpun oleh perpustakaan dengan tujuan

untuk disajikan kepada para pemakai.16

Berdasarkan pengertian-pengertian mengenai koleksi perpustakaan

yang dikemukakan diatas, jelas sekali memberikan gambaran apa yang

dimaksud dengan koleksi perpustakaan. Koleksi perpustakaan merupakan

sekumpulan bahan pustaka yang terdiri dari book materials dan non-book

materials yang dimiliki oleh suatu perpustakaan dari berbagai sumber

pengadaan melalui suatu tahap penyeleksian dengan tujuan agar

berdayaguna dan berhasil guna bagi para pemakai perpustakaan.

Setiap perpustakaan tentunya mempunyai visi yang berbeda, namun

16
M. Andri, Persepsi Mahasiswa Terhadap Ketersediaan Koleksijurusan Sastra Arab Di
Perpustakaan Institut Agama Islam Negri Sultan Thaha Saifuddin Jambi, 2015. Hal. 23
 19

dapat dipastikan bahwa perpustakaan itu dikatakan berhasil bila banyak

digunakan oleh komunitasnya. Salah satu aspek penting untuk membuat

perpustakaan itu banyak digunakan adalah ketersediaan koleksi yang

memenuhi kebutuhan penggunanya. Oleh karena itu tugas utama setiap

perpustakaan adalah membangun koleksi yang kuat derni kepentingan

pengguna perpustakaan.

Koleksi perpustakaan merupakan salah satu faktor utama (pilar)

sebuah perpustakaan.17 Koleksi bahan pustaka yang disediakan oleh

perpustakaan seharusnya dibaca dan dimanfaatkan oleh penggunanya,

karena akan sia-sia fungsi perpustakaan jika koleksi yang ada tidak dapat

dimanfaatkan oleh pemustakanya. Salah satu kegiatan pokok dari

perpustakaan adalah menyediakan dan menyajikan informasi untuk siap

digunakan dan diberdayakan seluruh koleksi yang dihimpun di

perpustakaan untuk dipergunakan pemakainya.

Dalam pasal 1 ayat 2 Undang-undang nomor 43 tahun 2007

dijelaskan bahwa koleksi adalah semua informasi dalam bentuk karya tulis,

karya cetak, dan/atau karya rekam dalam berbagai media yang mempunyai

nilai pendidikan, yang dihimpun, diolah, dan dilayankan. Menurut buku

Standar Nasional Indonesia Bidang Perpustakaan dan Kepustakawanan

yang diterbitkan oleh Perpustakaan Nasional RI bahwa koleksi

17
Sutarno.NS, Manajemen Perpustakaan Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta : Sagung Seto,
2006, hal. 113
 20

perpustakaan yaitu semua materi perpustakaan baik dalam bentuk karya

tulis, karya cetak dan karya rekam yang dikumpulkan dan di proses

berdasarkan aturan tertentu untuk dilayankan dalam rangka memenuhi

kebutuhan informasi pengguna.18

5. Koleksi Perpustakaan Perguruan Tinggi

Menurut Undang-undang Republik Indonesia Nomor 43 Tahun 2007

tentang perpustakaan, koleksi perpustakaan diseleksi, diolah, disimpan,

dilayangkan, dan dikembangkan sesuai dengan kepentingan pemustaka

dengan memperhatikan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.19

Berdasarkan Standar Nasional Indonesia (SNI) untuk perpustakaan

perguruan tinggi, koleksi perpustakaan perguruan tinggi idealnya sebagai

berikut:20

1) Koleksi perpustakaan berbentuk karya tulis, karya cetak, dan/karya

rekam terdiri atas fiksi dan nonfiksi.

2) Koleksi non fiksi terdiri atas buku wajib mata kuliah, bacaan umum,

referensi, terbitan berkala, muatan lokal, laporan penelitian, dan

literature kelabu.

3) Jumlah buku wajib dihitung menggunakan rumus 1 program studi X

18
Perpustakaan Nasional RI, Standar Nasional Indonesia Bidang Perpustakaan dan
Kepustakawanan- Jakarta : Perpustakaan Nasional RI, 2011., hlm 1 dari 7
19
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 43 Tahun 2007 Tentang Perpustakaan. (Jakarta:
Perpustakaaan Nasional RI, 2007). Hal.9
20
Perpustakaan Nasional RI.Standar Nasional Perpustakaan Perguruan Tinggi.(Jakarta:
sPerpustakaan Nasional RI, 2011). Hal. 2-3
 21

(144 sks dibagi 2 sks per mata kuliah) = 144 judul buku wajib per

program studi.

4) Judul buku pengembangan = 2 X jumlah buku wajib.

5) Koleksi Audio Visual (judul) = 2% dari total jumlah judul kolsksi non

Audio Visual.

6) Jumlah jurnal ilmiah minimal 1 judul (berlangganan atau menerima

secara rutin) per program studi.

7) Majalah ilmiah popular minimal 1 judul (berlangganan atau menerima

secara rutin) per program studi.

8) Muatan lokal (local content) yang terdiri dari hasil karya ilmiah civitas

akademika (skripsi, tesis, disertasi, makalah seminar, simposium,

konferensi, laporan pengabdian masyarakat, laporan lain-lain, pidato

pengukuhan, artikel yang dipublikasi di media massa, publikasi internal

kampus, majalah atau bulletin kampus).

9) Perpustakaan perguruan tinggi menyediakan koleksi khusus seperti

hasil penelitiaan, skripsi, tesis, dan disertasi minimal 1000 judul.

10) 1% dari total koleksi (judul) yang sudah ada, atau minimal 1 judul

untuk 1 mata kuliah, dipilih yang lebih besar

6. Pengertian Ketersediaan Koleksi

Kata „ketersediaan‟ dalam kamus besar bahasa indonesia artinya

kesiapan suatu sarana (tenaga, barang, modal, dan anggaran) untuk digunakan

atau dioperasikan dalam waktu yang telah ditentuklan, sedangkan koleksi

 22

perpustakaan adalah semua bahan pustaka yang dikumpulkan, diolah, untuk

disebar luaskan guna untuk memenuhi kebutuhan pengguna, kata lain

ketersediaan koleksi adalah kesiapan kumpulan bahan pustaka yang terdapat

di perpustakaan untuk digunakan dalam waktu yang telah ditentukan guna

memenuhi kebutuhan pengguna.

Koleksi perpustakaan merupakan unsur pokok yang sangat penting

pada sebuah perpustakaan, dengan adanya koleksi yang muktahir dan

seimbang, pengguna terbantu untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan,

seperti yang disinggung oleh sulistyo basuki, bahwa “pentinggnya koleksi

bahan pustaka yang muktahir dan seimbang”. Maksudnya adalah

perpustakaan harus berusaha menyediakan koleksi yang terbaru dan sesuai

dengan kebutuhan pengguna.

Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan, bahwa

ketersedian koleksi merupakan kesiapan perguruan tinggi dalam memberikan

layanan kepada pengguna khususnya sivitas akademika berupa bahan pustaka

yang dikelola secara baik dan benar, berfungsi dan bertujuan menunjang

pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat.

Menurut Sutarno ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam

melakukan ketersediaan koleksi sebuah perpustakaan antara lain:21

a) Kerelevanan, koleksi hendaknya disesuaikan dengan kebutuhan pengguna

perpustakaan.
21
Ibid. Hal. 75
 23

b) Berorientasi kepada pengguna perpustakaan.

c) Kelengkapan koleksi.

d) Kemutakhiran koleksi.

Sweeney dan Soutar yang mengembangkan teknik pengukuran

persepsi atas suatu koleksi perpustakaan. Ada empat dimensi yang mereka

turunkan untuk mengukur persepsi pemustaka tersebut yaitu kebaruan

(current), kualitas, fungsional, dan emosional. Tingkat kepentingan masing-

masing dimensi ini berbeda berdasarkan alasan penggunaan. Fungsi

emosional ditemukan merupakan faktor yang paling penting dalam

mempengaruhi keinginan untuk memanfaatkan. Kualitas ditemukan menjadi

pertimbangan utama dalam menurunkan harapan permasalahan yang timbul

dalam penggunaan koleksi perpustakaan fungsional untuk memahami

seberapa besar fungsi suatu objek dapat memberikan konstribusi bagi yang

membutuhkan. Fungsi kebaruan (current) mendorongkan untuk meningkatkan

pengalaman dan pengetahuan yang diperoleh melalui suatu penggunaan

objek22.

Kebaruan koleksi yang merupakan pendorong timbulnya

pengetahuan baru bagi pengguna koleksi. Karna informasi yang disajikan

sesuai dengan perkembangan zaman dengan kata lain informasi yang

disajikan merupakan informasi yang mutakhir yang sesuai dengan

22
Muhammad Rum “Persepsi Mahasiswa Terhadap Koleksi Perpustakaan IAIN STS Jambi.
Baitul Hikmah, 2011. Vol.4. No.1.Hal.32.
 24

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.23

Kualitas koleksi juga sangat mempengaruhi pemanfaatan koleksi

suatu perpustakaan, untuk menentukan kualitas koleksi perpustakaan ada

beberapa cara diantaranya yaitu:

a. Membandingkan koleksi perpustakaan dengan senarai standar yang

diterbitkan

b. Membandingkan koleksi perpustakaan dengan koleksi perpustakaan sejenis

c. Melakukan kajian koleksi yang digunakan

d. Meminta bantuan pakar menilai koleksi yang ada sesuai dengan bidang

spesial masing-masing.

Fungsional koleksi merupakan pengukuran terhadap banyaknya

koleksi itu dimanfaatkan oleh pemustaka. Indikator untuk mengukur

fungsional koleksi perpustakaan ini meliputi koleksi apa yang sering

dimanfaatkan, jenis koleksi yang paling banyak dijumpai, dan pemanfaatan

koleksi referensi oleh pemustaka.

Emosional koleksi merupakan factor yang muncul dari dalam diri

pemustaka untuk memanfaatkan koleksi yang ada di perpustakaan. Fungsi ini

dapat muncul bila kualitas dan kebaruan koleksi yang disediakan oleh

perpustakaan sesuai dengan kebutuhan informasi yang pemustaka perlukan.

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teori yang dirumuskan

23
Buchari Katutu dan Muhammad Rum. Laporan penelitian : persepsi mahasiswa terhadap
ketersediaan koleksi perpustakaan IAIN STS jambi dalam menunjang kegiatan belajar mengajar. pusat
penelitian IAIN STS jambi, 2010. Hal, 5
 25

oleh Sweeney dan Soutar karena teori ini lebih menggembangkan konsep

persepsi sesuai dengan judul yang diangkat dalam penelitian ini yaitu Persepsi

Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Terhadap Ketersedian

Koleksi Di Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo.

F. Studi Relevan

Penelitian tentang persepsi ketersediaan koleksi sudah pernah diteliti

sebelumnya . Sebagai pembanding penelitian peneliti dengan yang lain, berikut

beberapa penelitian yang peneliti jadikan studi relevan dalam penelitian ini:

1. Penelitian oleh Muhammad Rum (2011) di Perpustakaan Institut Agama Islam

Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. Dalam, penelitian ini mencoba

menganalisa persepsi terhadap kondisi koleksi perpustakaan IAIN STS Jambi,

pemahaman terhadap fungsi dan peran perpustakan, dan kemampuan

mahasiswa dalam menggunakan koleksi dan menyelesaikan tugas, dan

pemahaman terhadap fungsi perpustakaan IAIN STS Jambi, metode yang

digunakan dalam penelitian ini adalah survey deskriptif dengan jumlah smpel

172. Secara umum persepsi mahasiswa terhadap kondisi koleksi perpustakaan

IAIN STS Jambi dalam kondisi kurang baik, sedangkan pemahaman

mahasiswa terhadap fungsi dan peran perpustakaan dan kemampuan dalam

menggunakan koleksi perpustakaan juga dalam tataran kurang baik. Faktor

yang diharapkan dalam hal ini adalah perubahan kebijakan dalam

pengembangan koleksi.
 26

2. Penelitian oleh Abdul Rasid (2015) di Perpustakaan Institut Agama Islam

Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. Penelitianini bertujuan untuk

mengetahui persepsi mahasiswa terhadap kebaruan, kualitas, fungsional, dan

emosional koleksi Perpustakaan IAIN STS Jambi. Dengan jenis penelitian

deskriptif kuantitatif, yaitu mengambil sampel dari suatu populasi serta

menggunakan angket sebagai alat pengumpulan data. Populasi dalam

penelitian ini adalah keseluruhan mahasiswa semester 3, 5, dan 7 yang

berjumlah 128 mahasiswa. Jumlah sampelnya sebanyak 38 mahasiswa. Hasil

penelitian ini menunjukan bahwa kebaruan, kualitas, fungsional, emosional

koleksi perpustakaan IAIN STS Jambi berdasarkan persepsi mahasiswa

terhadap ketersediaan koleksi masih kurang memadahi sehingga kebutuhan

informasi mahasiswa belum terpenuhi secara maksiamal.

3. Penelitian tentang persepsi juga dikaji oleh Odhy Adiputra (2010) di Kantor

Perpustakaan dan Arsip Daerah Kabupaten Kendal. Penelitian ini membahas

bagaimana persepsi mahasiswa terhadap ketersediaan koleksi dalam kaitannya

dengan pemenuhan kebutuhan informasi. Tujuandari penelitian ini adalah

untuk menggambarkan bagaimana persepsi pemustaka di Kantor Perpustakaan

dan Arsip Daerah Kabupaten Kendal terhadap koleksi-koleksi yang ada.

Dengan desain penelitian kuantitatif dan teknik pengambilan sampelnya

melalui kuesioner, observasi, wawancara dan dokumentasi. Simpulan

keseluruhan hasil penelitian persepsi pemustaka terhadap ketersediaan koleksi

di Kantor Perpustakaan danArsip Daerah Kabupaten Kendal sudah baik.

 27

Berdasarkan tinjauan terhadap penelitian yang pernah dilakukan,

sebagaimana tersebut diatas belum menemukan penelitian tentang Persepsi

Mahasiswa Terhadap Ketersediaan Koleksi Jurusan Pendidikan Agama Islam

(PAI) di Perpustakaan Perguruan Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni Muara

Bungo, oleh karena itu peneliti ini dapat dilakukan.penelitian ini

menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Populasi

dalam penelitian ini adalah keseluruhan mahasiswa Jurusan pendidikan agama

islam (PAI)semester 1, 3 dan 5 sebanyak 320 orang. alasan mengambil

semester 1,3 dan 5 dikarnakan mahasiswa semester tersebut masih aktif dalam

mengikuti perkulihan. Penarikan sampel yang dikemukan oleh Suharsimi

Arikunto diperoleh sampel sebanyak 32 orang . Teknik pengambilan sampel

yang digunakan adalah stratifiedrandom sampling.

 28

Tabel 1. 1
Persamaan dan Perbedaan Penelitian

Persamaan Perbedaan
Unsur Peneliti 1 Peneliti 2 Peneliti 3 Jupita
Jauriah
Meneliti Tujuan -Untuk Untuk Untuk untuk
ketersediaan mengetahui mengetahui menggambar mengetahui
koleksi di persepsi persepsi kan persepsi
perpustakaan mahasiswa mahasiswa bagaimana mahasiswa
terhadap terhadap persepsi jurusan
kualiatas kebaruan, pemustaka pendidikan
koleksi kualitas, diKantor agama islam
perpuatakaan fungsional, Perpustakaan (PAI)
-Untuk dan emosional dan Arsip terhdap
mengetahui koleksi Daerah ketersediaan
pemahaman Perpustakaan Kabupaten koleksi di
mahasiswa IAIN STS Kendal perpustakaan
terhadap Jambi terhadap stai yasni
fungsi koleksi- muara bungo
perpustakaan koleksi yang
ada
Desain Survey Kuantitatif Kuantitatif Kuantitatif
penelitian deskriptif
Pengumpulan Kuesioner, Kuesioner, Kuesioner, Kuesioner,
data obserrvasi obserrvasi dan obserrvasi, obserrvasi,
dan dokumentasi wawancara wawancara
dokumentasi dan dan
dokumentasi dokumentasi
Tempat Perpustakaan Perpustakaan Kantor Perpustakaan
penelitian Pusat IAIN Pusat IAIN perpustakaan Stai Yasni
STS Jambi STS Jambi dan Arsip Muara Bungo
Daerah
Kabupaten
Kandal
Hasil Persepsi Persepsi Persepsi Persepsi
penelitian mahasiswa mahasiswa pemustaka mahasiswa
terhadap terhadap terhadap jurusan
kondisi ketersediaan ketersediaan pendidikan
koleksi koleksi di koleksi di agama islam
perpustakaan Perpustakaan BPAD Kab. (PAI)terhada
IAIN STS IAIN STS Kandal sudah p
 29

Jambi dalam Jambi masih baik ketersediaan

kondisi kurang koleksi di
kurang baik memadahi Perpustkaan
Stai Yasni
Muara Bungo
cukup baik

G. Kerangka pemikiran

Berdasarkan tinjawan literatur yang dikemukakan diatas, maka dapat

dikemukakan kerangka pemikiran dalam penelitian ini sebagai berikut:

Gambar 1.1
Kerangka Pemikiran Penelitian

Persepsi
Mahasiswa Jurusan
PAI

Ketersediaan Koleksi
1. Kebaruan
2. Kualitas
3. Fungsional
4. Emosional
 BAB II
METODE PENELITIAN

A. Metodologi Penelitian
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode

kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif dimana dalam analisis deskriptif

menyajikan data yang sistematis sehingga dapat lebih mudah dipahami dan

disimpulkan kesimpulan yang diberikan selalu jelas dasar faktulnya sehigga

semuanya selalu dapat dikembalikan lansung pada data yang diperoleh.24 Data

yang di kumpulkan semata-mata bersifat deskriptif sehingga tidak bermaksud

mencari penjelasan, menguji hipotesa, membuat prediksi, maupun mempelajari

implimentasi.25

B. Lokasi Penelitian

Penelitian ini bertempat di kampus Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)

Yasni Muara Bungo yang beralamat Jl. Lintas Sumatra Km.04 Arah Padang SKB

Kel. Sei Binjai Kec. Bathin III Kab. Muara Bungo Prov. Jambi Kodepos 37211,

Pemunyiman, Bungo, Jambi, 37211.

C. Variabel Penelitian

Variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang,

objek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti

24
Saifuddin Azwar. Metode Penelitian. (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013). Hal. 6
25
Ibid, Hal. 7

30
 31

untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulanya.26 Variabel penelitian ini

adalah Persepsi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Terhadap

Ketersedian Koleksi Di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo .

D. Data dan Sumber Data

1. Data Primer

Data primer yaitu data yang dikumpulkan, diolah, dan disajikan

oleh peneliti dari sumber pertama/utama seperti hasil dari kuesioner.27Jadi

data primer yang dimaksud dalam penelitian ini adalah data yang diperoleh

secara langsung dari hasil kuesioner yang dibagikan kepada responden yakni

mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI). Dari hasil kuesioner

diperoleh data mengenai persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama

Islam (PAI) terhadap ketersedian koleksi di Perpustakaan Sekolah Tinggi

Agama Islam (STAI) Yasni Muara Bungo.

2. Data Skunder

Data skunder yaitu data yang dikumpulkan, diolah, dan disajikan

oleh pihak lain, yang biasanya dalam bentuk publikasi atau jurnal. Data yang

dikumpulkan ini sebaiknya disebutkan secara rinci baik jenis, sumber,

maupun jangka waktunya jika memungkinkan.28 Misalnya dari bahan pustaka

literatur, buku, dan lain sebagainya.

26
Sugiyono. 2013. Metode penelitian kuantitatif dan R&D. Cet. ke-19. Bandung: Alfabeta.
27
Samsul huda. 2011. Pedoman Penulisan Skripsi. Jambi: Fakultas Adab-Sastra dan
Kebudayaan Islam. hlm. 9
28
Ibid
 32

E. Pengukuran Variable

Pengukuran merupakan kesepakatan yang digunakan sebagai acuan

untuk menentukan panjang pendeknya interval yang ada dalam alat ukur, sehingga

alat ukur tersebut bila digunakan dalam pengukuran akan menghasilkan data

kuantitatif.29

Dalam pengukuran ini digunakan skala likert, yaitu digunakan untuk

mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau kelompok orang tentang

fenomena sosial. Dalam penelitian, fenomena sosial ini telah ditetapkan secara

spesifik oleh penelitian, yang selanjutnya disebut sebagai variable penelitian.

Dalam skala likert, maka variable yang akan diukur dijabarkan menjadi

indikator variable. Kemudian indikator tersebut dijadikan sebagai titik tolak ukur

untuk menyusun item-item instrumen yang dapat berupa pertanyaan atau

pernyataan.

Jawaban setiap item instrumen yang menggunkan skala likert

mempunyai gradasi dari sangat positif sampai sangat negatif yang masing-masing

menpunyai nilai.30

F. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Populasi adalah seluruh data yang menjadi perhatian dalam suatu

ruang lingkup dan waktu yang kita tentukan. Jadi, populasi berhubungan
29
Saifuddin Azwar. Loc cit
30
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif R&D. Bandung: Alfabeta.
 33

dengan data bukan manusianya.31 Populasi yang digunakan dalam penelitian

ini seluruh mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Sekolah

Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni Semester 1, 3 dan 5 yang masih aktif

mengikuti perkuliahan sedangkan mahasiwa semester 7 dan 9 tidak termasuk

dalam populasi karena mahasiwa semester tersebut tidak aktif lagi di kampus

dan sibuk dengan urasan masing-masing sebanyak 320 orang.

Table2.1
Jumlah mahasiswa Jurusan Pai

No Semester Jumlah mahasiswa

1. I (satu) 120
2. III (tiga) 100
3. V (lima) 100
Jumlah 320

2. Sample

Sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang

dimiliki oleh populasi.32Sampel yang diambil dari populasi harus bisa

mewakili populasi. Dalam pemilihan anggota sampel digunakan teknik dan

prosedur yang tepat, yang disebut dengan teknik stratified random

sampling, teknik ini digunakan bila populasi mempunyai anggota/unsur

yang tidak homogen dan berstrata secara proposional.

Mengingat terlalu banyaknya jumlah populasi yang ada,

keterbatasan waktu, dana, dan tenaga maka penulis hanya mengambil

sebagian mahasiswa dari tiga semester yaitu semester 1, 3 dan 5 sebagai

31
Margono. 2013.Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
32
Sugiyono.Loc Cit
 34

sampel, ini kareana mahasiswa semester tersebut adalah mahasiswa yang

masih aktif mengikuti perkulihan dan tidak sulit untuk ditemuai.

Apabila subjeknya kurang dari 100 maka lebih baik diambil

semua sehingga penelitiannya menjadi penelitian populasi. Selanjutnya jika

jumlah subjeknya lebih besar dari 100 maka dapat diambil antara 10%-15%

atau 20%-25% atau lebih tergantung setidak-tidaknya dari kemampuan

peneliti dilihat dari waktu, tenaga, dan dana serta sempit luasnya daerah

pengamatan dan subjek, karena hal ini menyangkut banyak sedikitnya

data.33

Karena jumlah populasi dalam penelitian ini adalah selurus

mahasiwa jurusan pendidikan agama islam (PAI) semester 1, 3 dan 5 lebih

dari 100 orang maka pengambilan sampel sebanyak 10% dari 320 orang

mahasiswa jurusan pendidikan agama islam (PAI) semester 1, 3 dan 5

sehingga jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 32 orang.

Tabel 2.2
Jumlah Sampel

No Semester Populasi Sampel

1. I (Satu) 120 12
2. I11 (Tiga) 100 10
3. V (Lima) 100 10
Jumlah 320 32

33
Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan praktik. (Jakarta: Rineka
Cipta). Hal. 134
 35

G. Metode Pengumpulan Data

1. Kuesioner

Kuesioner merupakan suatu bentuk instrumen pengumpulan data yang

sangat fleksible dan relatif mudah digunakan, data yang diperoleh lewat

penggunaan kuesioner adalah data yang kita kategorikan sebagai data faktual.

Oleh karena itu, pada subjek penelitian sebagai responden.34

Kuesioner yang penulis sebarkan diberi tiga alternatif jawaban yaitu A,

B, C. Pilihan A untuk jawaban setuju, pilahan B untuk jawaban cukup dan

pilihan C untuk jawaban tidak setuju.

Untuk memudahkan penulis menganalisis data maka setiap pilihan

diberi skor yaitu:

 Pilihan A diberi skor 3

 Pilihan B diberi skor 2

 Pilihan C diberi skor 1

2. Observasi

Observasi diartikan sebagai pengamatan dan pencatatan secara

sistematis terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian. Pengamatan

dan pencatatan yang dilakukan terhadap objek ditempat terjadi atau

berlangsungnya peristiwa.35 Peneliti melakukan pengamatan atau observasi

secara langsung ke Perpustakaan STAI Yasni Muaro Bungo, kemudian akan

34
Saifuddin Azwar. 2013. Op. Cit . hlm. 101
35
Margono. Op. Cit. hlm. 158
 36

diketahui beberapa fakta dilapangan dan didapat data yang nantinya akan

akan dianalisis.

3. Dokumentasi

Dokumentasi merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu.

Dokumen biasanya berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya

monumental dari seseorang. Didalam penelitian ini dokumen-dokumenyang

menunjang penelitian adalah dokumen jumlah Mahasiswa Jurusan

Pendidikan Agama Islam (PAI). Jumlah koleksi dan gambar-gambar

keadaan perpustakaan sekolah tinggi agama islam (STAI) Yasni Muara

Bungo.

4. Wawancara

Menurut Esterberg wawancara merupakan pertemuan dua orang

untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat

dikontruksikan makna dalam suatu topik tertentu.36 Wawancara dalam

penelitian ini dilakukan dalam pada observasi awal untuk mengetahui

kondisi perpustakaan sekolah tinggi agama islam (STAI) yasni muara

bungo, dengan narasumber bapak muhammad. Syukron, S.Pd.I. selaku

pengelola perpustakaan.

5. Kisi-kisi Instrumen

Materi penelitian ini membahas tentang bagaiman Persepsi

Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Terhadap Ketersediaan

36
Dalam Sugiyono. Op. Cit. hlm. 231
 37

Koleksi dengan empat indikator yaitu kebaruan koleksi, kualitas koleksi

fungsional, dan emosional.

Tabel 2.3
Kisi-kisi Instrumen

Variabel
Indikator Nomor Item Jumlah
Penelitian
Persepsi 1. Kebaruan 2
1, dan 2
Mahasiswa
Terhdap 2. Kualitas 6
1, 2, 3, 4, 5 dan 6
Koleksi di
Perpustakaan 3. Fungsional 4
1, 2, 3, dan 4
Stai Yasni
Muaro Bungo 4. Emosional 1,2,3, 4 dan 5 5
Jumlah 17
(sumber: Sweeney dan Soutar)

H. Analisis Data

1. Mengedit Data

Data yang diperoleh, yang berasal dari kuesioner, observasi, dan

dokumentasi harus diedit. Informasi yang ada akan diuraikan secara jelas

sehingga semuanya dapat diberi kode secara sistematis, kegiatan edit meliputi:

a) Meneliti kelengkapan pengisian

b) Keterbacaan tulisan

c) Kejelasan makna jawaban

d) Konsisten dengan jawaban satu

2. Memberikan kode

Pemberian kode adalah usaha untuk mengklasifikasikan jawaban

 38

para responden berdasarkan macamnya. Yang bertujuan untuk

mengklasifikasikan jawaban kedalam kategori yang penting, kode ini berupa

angka-angka.

3. Tabulasi

Tabulasi adalah proses penghitungan frekuensi yang terbilang

didalam masing-masing kategori. Hasil penghitungan disajikan dalambentuk

table, sehingga tabulasi merupakan proses penyusunan data kedalam bentuk

table.

Dan seterusnya untuk analisis data dalam penelitian ini

menggunakan teknik analissis data kuantitatif dengan persentase. Teknik

analisis persentase ini dilakukan dengan membagi skor rata-rata dengan skor

ideal. Skor rata-rata adalah jumlah skor yang diperoleh dari jawaban

mahasiswa terhadap angket yang telah diberikan, sedangkan skor ideal

adalah skor tertinggi. rumus persentase yang digunakan adalah sebagai

berikut: 37

P=

Keterangan:

P : persentase

N :Jumlah responden

F : Frekuensi jumlah jawaban responden

37
J. Supranto. Statistik, Teori dan Aplikasi. Ed. Ke-7(Jakarta: Erlangga, 2009). Hal. 45
 39

Hasil analisis data selanjutnya ditafsirkan dengan kriteria

penafsiran yang ditunjukkan pada tabel sebagai berikut:

a. Nilai kumalatif adalah jumlah nilai dari setiap item pertanyaan yang

merupakan jawaban dari 32 responden.

b. Persentase adalah nilai kumulatifitem dibagi dengan nilai skala

pengukuran terbesar: 3, sedangkan skala pengukuran terkecil adalah 1,

sehingga diperoleh:

1) Jumlah kumulatif terbesar = 32 x 3 = 96

2) Jumlah kumulatif terkecil = 32 x 1 = 32

Adapun nilai persentase terbesar adalah (96 : 96) x 100% = 100%

Dan nilai persentase terkecil adalah (32 : 96) x 100% = 33,33%

Nilai rentangnya adalah 100% - 33,33% = 66, 67% jika nilai rentangnya

dibagi 3 skala pengukuran maka akan didapat nilai interval presentase

sebesar 22,23% sehingga diperoleh penilaian persentase sebagai berikut:

Tabel 2.4

Persentase perkategori

No Persentase Kategori
1. 77,79% - 100,00% Sudah baik
2. 55,56% - 77,78% Cukup baik
3. 33,33% - 55,55% Kurang baik

Dari tabel diatas dapat dilihat kategori sudah baik (77,79% - 100%),
 40

cukup baik (55,56% - 77,78%) dan kategori kurang baik (33,33% -

55,55%).Selanjutnya data yang bersifat kuantitatif yang berwujud angka-angka

kemudian diolah kedalam bentuk persentase dan selanjutnya ditafsirkan dengan

bersifat kualitatif
 BAB III
GAMBARAN UMUM
PERPUSTAKAAN STAI YASNI MUARA BUNGO

A. Sejarah Singkat Tentang Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo

Sejarah berdirinya Perpustakaan yang diberinama “Ulul Al-baab yakni

Orang yang berilmu” dimulai sejak tahun 2015 bersamaan dengan berdirinya
Mushollah STAI Yasni Muara Bungo pada tahun 2015, yang sebelumnya
Perpustakaan sudah ada semenjak STAI Yasni Muara Bungo berdiri. Hal ini
dilakukan dengan pertimbangan karena pada saat itu koleksi yang dimiliki
perpustakaan ini masih sedikit dan ruangan masih menempati ruangan kantor
akademik yang tidak kondisif untuk kenyamanan membaca, namun pada saat ini
kondisi dan jumlah buku semakin bertambah, dan daya tampung mahasiswa
semakin meningkat, tentu kebutuhan buku referensi semakin meningkat pula,
sehingga sangat dibutuhkan ruangan perpustakaan yang besar dan memadai serta
nyaman bagi mahasiswa untuk suasana membaca.38
Pada tahun 2016 ini Perpustakaan Ulul Al-baab mengalami perpindahan
ruangan. Sejak awal berdirinya tahun 2015 hingga tahun 2016 perpustakaan ini
menempati ruang tersendiri yang berlantai dua diatasnya Mushollah sebagai
kombinasi ilmu dan Iman, diharapkan dengan adanya Perpustakaan Ulul Al-baab
ini dapat menjadikan visi, misi dan tujuan pendidikan di STAI Yasni Muara
Bungo sebagai kampus yang berkarakter Islami dan Ilmuan dapat tercapai secara
optimal. Hal ini tak lepas dari fungsi utama sebuah perpustakaan STAI Yasni itu
sendiri, yang mana perpustakaan sekolah memiliki fungsi sebagai sumber materi
pembelajaran (souce of studying materials) bagi mahasiswa dan pengajar akan
mampu mendukung tercapainya visi, misi, dan tujuan pendidikan di STAI Yasni
Muara Bungo Yang Menaunginya39

38
Profil.Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo

41
 42

Tabel 3.1
Daftar Nama Kepala Perpustakaan

No Nama Tahun
1 Zulpadli, S.Ag. 2015 – 2016
2 Drs. H. Darwis 2017– 2018
(Sumber: Profil Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo)

B. Letak Geografis Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo

Secara geografis Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo letaknya yang

strategis, dimana terletak ditengah-tengah antara kantor akademik dan tempat atau

gedung perkulihan sehingga mudah aksesnya bagi mahasiswa dari setiap jurusan.

C. Visi dan Misi Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo

Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni Muara Bungo

memiliki visi dan misi diantarnya adalah sebagai berikut:

1. Visi Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo

Menjadikan Perpustakaan Universitas Jambi sebagai pusat

perpustakaan, pusat dokumentasi dan pusat informasi ilmiah, teknologi

khususnya untuk menyiapkan insan yang bermoral sebagai pelaksana Tri

Dharma Perguruan Tinggi.

2. Misi Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo

a. Memberikan pelayan terbaik kepada pemustaka dengan memberikan

pelayan yang cepat, mudah dan santun.

b. Menyediakan sumber informasi dan ilmu pengetahuan yang terbaru dan

terbaik dalam berbagai bentuk (buku, koleksi digital, akses internet) untuk
 43

mendukung suksesnya pembelajaran dan pendidikan di STAI Yasni

Muara Bungo.

c. Menyediakan sarana-prasarana penunjang untuk meningkatkan pelayanan

kepada pemustaka / mahasiswa.

d. Merancang dan melaksanakan program kerja yang kreatif, rekreatif,

inivatif dan edukatif.

e. Meningkatkan kualitas SDM pengelola perpustakaan dengan

mengikutsertakan pengelola dalam setiap event kegiatan kepustakawan.

D. Tujuan Perpustakaan STAI Yasni Mura Bungo

Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama (STAI) Yasni Muara Bungo

diselenggarakan dengan tujuan antara lain sebagai berikut:40

1. Untuk meningkatkan minat dan semangat membaca didalam diri mahasiswa

dan segenap civitas akademika STAI Yasni Muara Bungo.
2. Meningkatkan kualitas pendidikan di STAI Yasni Muara Bungo dengan cara
meningkatkan kualitas dan kompetensi mahasiwa melalui bacaan yang tepat,
benar dan berkulitas.
3. Memaksimalkan fungsi dan tujuan perpustakaan dalam upaya mendukung
suksesnya visi-misi STAI Yasni Muara Bungo melalui program-program
perpustakaan.
4. Terlaksananya program kerja perpustakaan di dalam pengadaan koleksi atau
referensi buku bacaan.

40
Profil.Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo
 44

E. Kegiatan-kegiatan Layanan Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo

Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni Muara Bungo

menyediakan berbagai layanan antara lain: 41

1. Layanan Peminjaman Buku

2. Layanan Membaca Buku

3. Layanan Referensi

4. Layanan Internet

5. Layanan Pembuatan Kartu Anggota

6. Layanan Registrasi Kartu Anggota

7. Layanan Bebas Pustaka

8. Layanan Skripsi, Thesis, dan Disertasi

9. Layanan Jurnal, Majalah, Koran

10. Layanan belajar mengajar

Yang mana layanan di atas memiliki jadwal buka-tutup dan istirahat

dapat dilihat sebagi berikut:

Jam buka : Senin – Minggu Pukul 08:00 – 16:00 WIB

Istirahat : Senin – Minggu Pukul 12:00 – 13:00 WIB

41
Profil.Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo
 45

F. Struktur Organisasi Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo

Struktur organisasi Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)

Yasni Muara Bungo adalah sebagai berikut:

Gambar 3.1
Struktur organisasi perpustakaan

Kepala Perpustakaan
Drs. H. Darwis

Staf Perpustakaaan
Yuni Ade Rahma,

G. Tugas Dan Fungsi Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo

Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni Muara Bungo,

bertugas untuk menggali, mengumpulkan, menciptakan, mengolah, menyimpan,

merawat dan melayani informasi ilmiah dan koleksi bagi kebutuhan pengguna

baik civitas akademika maupun masyarakat umum lainnya. Sehingga

terselenggaranya Tri Dharma yaitu menyediakan bahan pustaka kepada dosen dan

mahasiswa dalam pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat.

Sumber daya manusia di perpustakaan adalah semua yang

bertugas/kerja atau perangkat yang mendukung dalam kegiatan perpustakaan.

Seluruh karyawan bersama-sama pimpinan berkerja bagi dirinya sendiri dalam

berkerja sama guna keberhasilan suatu perpustakaan. Adapun jumlah tenaga

 46

Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo terdiri dari 3 orang yang terdiri dari 1

orang kepala perpustakaan dan 2 orang stap perpustakaan.42

H. Koleksi Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo

Koleksi bahan pustaka merupakan unsur utama dalam penyebaran

kegiatan pelayanan informasi dalam setiap perpustakaan. Dengan koleksi yang

memadai dan dapat memenuhi kebutuhan pemustakanya dan dengan sistem

layanan dan pengolahan yang baik, sistem temu kembali informasi yang cepat dan

tepat, dan berjalan lancar. Dan merupakan kunci keberhasilan sebuah

perpustakaan. Keadaan koleksi Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo seperti

tabel berikut:43

Tabel 3.2
Jumlah koleksi Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo

No Jenis koleksi Judul Eksemplar Keterangan

1. Koleksi umum 211 1061
2. Koleksi agama 330 1330
3. Skripsi 120 120
Total 661 2511

I. Sarana dan Prasarana

Sarana perlengkapan perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam

(STAI) Yasni Muara Bungo pada saaat ini belum memadai, yaitu berawal dari

perlengkapan kantor, perlengkapan perpustakaan dan lain-lain. maka untuk lebih

jelas dapat dilihat pada tabel dibawah:

42
Profil.Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo
43
Suber Data: Dokumen Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo
 47

Daftar Tabel 3.3

Perlengkapan perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo pada tahun 201544

No Nama barang Jumlah

1 Rak Buku 9

2 Meja 7

3 Komputer 1

4 Kursi Baca 12

5 Meja Komputer 1

6 Kipas Angin 1

7 Jam dinding 1

8 Tong Sampah 1

J. Jenis Layanan

Jenis layanan yang ada pada perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam

(STAI) Yasni Muara Bungo adalah layanan terbuka dimana dalam layanan ini

pemustaka dapat lansung mengambil koleksi perpustakaan yang diinginkan

mereka dan ketika akan meminjam mereka lansung ketempat peminjaman dan

petugas lansung mencatat tanggal peminjaman serta pengembalian.

44
Profil.Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo
 48

K. Pengunjung

Pengunjung perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni

Muara Bungo terdiri dari mahasisiswa, dosen, karyawan dan para peneliti yang

menginginkan informasi tentang penelitian mereka di STAI Yasni Muara Bungo.

Tetapi yang menjadi dominan pengunjung perpustakaan adalah para mahasiswa

 BAB IV
HASIL PENELITIAN

A. Analisis Persepsi Mahasiswa Terhadap Ketersediaan Koleksi Perpustakaan

Pada hakikatnya Perpustakaan Perguruan Tinggi adalah sistem yang

mengolah informasi melalui sumber daya manusia yang telah melalui pendidikan

ilmu perpustakaan baik formal maupun non formal dibidang perpustakaan,

dokumentasi, dan informasi. Didalam pengolahan dan pemanfaatan diperlukan

dana dan sarana prasarana yang mendukung.

Koleksi perpustakaan merupakan salah satu faktor utama (pilar) dalam

mendirika suatu perpustakaan. Kualitas koleksi sangat mempengaruhi niali dari

perpustakaan tersebut. Oleh sebab itu koleksi harulah sesuai dengan kebutuhan

pemakai sehingga dapat memenuhi informasi yang diperlukan oleh pemustaka.

Koleksi bahan pustaka yang disediakan oleh perpustakaan seharusnya dibaca dan

dimanfaatkan oleh penggunanya, karena akan sia-sia fungsi perpustakaan jika

koleksi yang ada tidak dapat dimanfaatkan oleh pemustakanya. Salah satu

kegiatan pokok dari perpustakaan adalah menyediakan dan menyajikan informasi

untuk siap digunakan dan diberdayakan seluruh koleksi yang dihimpun di

perpustakaan untuk dipergunakan pemakainya.

Untuk mengetahui persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam

(PAI) terhadap ketersediaan koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo

pertanyaan yang di sajikan dalam bentuk angket dengan 17 pertanyaan yang

disebarkan kepada 32 mahasiswa pendidikan agama islam (PAI) yang terdiri dari

49
 50

semester I, III, dan V.

Untuk lebih jelas data dan hasil penyebaran angket mengenai persepsi

mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap ketersediaan koleksi

di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo. Dengan menggunakan indikator

kebaruan, kualitas, fungsional, dan emosional penulis sajikan data dalam bentuk

table berikut:

1. Indikator pengukuran kebaruan koleksi

Tabel 4.1
Persepsi kondisi usia koleksi

Item Pilihan Alternatif Jawaban F %

A Setuju 10 31,25
1 B Cukup 16 50
C Tidak Setuju 6 18,75
Jumlah 32 100

Gambar 4.1

Persepsi kondisi usia koleksi tercetak

60%
50%
40%
30%
Persepsi kondisi usia
20% koleksi tercetak
10%
0%
Setuju Cukup Tidak
Setuju

Tabel dan grafik diatas menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap kondisi usia koleksi tercetak

di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo yaitu sebanyak 10 responden atau

 51

31,25% yang menjawab sudah baik, 16 responden atau 50% menjawab cukup

baik, dan 6 responden atau 18,75% menjawab cukup baik.

Dari uraian diatas menunjukkan bahwa kondisi usia koleksi tercetak

yang ada di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo cukup baik. Dan Pada

dasarnya tebitan yang sudah lama memang masih bisa digunakan.

Tabel 4.2
Persepsi kemutakhiran isi

Item Pilihan Alternatif Jawaban F %

A Sudah 7 21,87
2 B Cukup 17 53,12
C Kurang 8 25
Jumlah 32 100

Gambar 4.2

Persepsi kemutakhiran isi

60%
50%
40%
30% Persepsi
20% kemutakhiran isi

10%
0%
setuju cukup tidak setuju

Tabel dan grafik diatas menunjukan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap kemuktahiran isi koleksi di

Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo yaitu sebanyak 7 responden atau

21,.87% menjawab sudah baik, 17 responden atau 50% menjawab cukup baik,
 52

dan 8 responden atau 25% menjawab kurang baik.

Dari uraian diatas dapat menunjukkan bahwa kondisi kemutakhiran isi

koleksi tercetak cukup baik.

2. Indikator pengukuran kualitas koleksi

Tabel 4.3
Persepsi kesesuaian isi koleksi dengan kebutuhan
Item Pilihan Alternatif Jawaban F %
A Sudah 6 18,75
1 B Cukup 11 34,37
C Kurang 10 31,25
Jumlah 32 100

Gambar 4.3

Persepsi kesesuaian isi koleksi dengan

kebutuhan
40%

30%

20% Persepsi kesesuaian

isi koleksi dengan
10% kebutuhan

0%
setuju Cukup tidak setuju

Tabel dan grafik diatas menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap kesesuaian isi koleksi

dengan kebutuhan pengguna di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo yaitu

sebanyak 6 responden atau 18,75% menjawab sudah baik, 11 responden atau

18,75% menjawab cukup baik, dan 10 responden atau 31,25% menjawab

kurang baik.
 53

Dari uraian diatas menunjukkan untuk kesesuaian isi dengan

kebutuhan pengguna itu cukup baik karna koleksi merupakan hal yang sudah

tidak asing lagi bagi mahasiswa jurusan pendidikan agam islam.

Tabel 4.4
Persepsi Keseimbangan Bahasa Indonesia dan Bahasa Asing

Item Pilihan Alternatif Jawaban F %

A Sudah 3 9,37
2 B Cukup 13 40,63
C Kurang 16 50
Jumlah 32 100

Gambar 4.4

Persepsi Keseimbangan Bahasa Indonesia

dan Bahasa Asing
60%
50%
40% Persepsi
30% Keseimbangan
20% Bahasa Indonesia
10% dan Bahasa Asing
0%
setuju Cukup tidak setuju

Tabel dan grafik diatas menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap keseimbangan koleksi

berbahasa Indonesia dengan koleksi berbahasa asing di Perpustakaan Stai

YASNI Muara Bungo yaitu sebanyak 3 responden atau 9,37% menjawab

sudah baik, 13 responden atau 40,63% menjawab cukup baik, dan 16

responden atau 50% menjawab kurang baik.

 54

Dari uraian diatas menunjukkan untuk keseimbangan koleksi

berbahasa Indonesia dengan koleksi berbahasa asing itu kurang baik.

Tabel 4.5
Persepsi tentang kolesi terbitan terakreditasi

Item Pilihan Alternatif Jawaban F %

A Sudah 5 15,63
3 B Cukup 9 28,12
C Kurang 18 56,25
Jumlah 32 100

Gambar 4.5

Persepsi tentang terbitan terakreditasi

70%
60%
50%
40% Persepsi tentang
30% koleksi terbitan
20% terakreditasi
10%
0%
setuju Cukup tidak setuju

Tabeldan grafik diatas menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) di Perpustakaan STAI yasni muara

bungo merupakan terbitan yang telah terakreditasi yaitu sebanyak 5 responden

atau 15,65% menjawab sudah sudah baik, 9 responden atau 28,12%

menjawab cukup baik, dan 18responden atau 56,% menjawab kurang baik.

Dari uraian diatas menunjukkan ketersediaan koleksi tercetak yang

telah terakreditasi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo itu kurang baik
 55

padahal untuk dari segi keakurat informasi kita juga melihat siapa yang menulis

koleksi tersebut, siapa yang menerbitkannya dan koleksi tersebut sudah

terakreditasi atau belum.

Tabel 4.6
Persepsi kesesuaian koleksi dengan kebutuhan

Item Pilihan Alternatif Jawaban F %

A Sudah 6 18,75
4 B Cukup 14 43,75
C Kurang 12 37,5
Jumlah 32 100

Gambar 4.6

Persepsi kesesuaian koleksi dengan

kebutuhan
50%
40%
30%
Persepsi kesesuaian
20%
koleksi dengan
10% kebutuhan
0%
Setuju Cukup Tidak
Setuju

Tabel dan grafik diatas menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap kesesuaian koleksi dengan

kebutuhan pengguna di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo yaitu sebanyak

6 responden atau 18,75% menjawab sudah sudah baik, 14 responden atau

43.75% menjawab cukup baik, dan 12 responden atau 37,5% menjawab kurang

baik.
 56

Dari uraian diatas menunjukkan untuk kesesuaian koleksi dengan

kebutuhan pengguna itu cukup baik. koleksi merupakan hal yang sudah tidak

asing lagi bagi mahasiwa jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI).

Tabel 4.7
Persepsi kondisi fisik koleksi tercetak

Item Pilihan Alternatif Jawaban F %

A Sudah 14 43,75
5 B Cukup 18 56,25
C Kurang 0 0
Jumlah 43 100

Gambar 4.7

Persepsi kondisi fisik koleksi

60%
50%
40%
30%
Persepsi kondisi fisik
20% koleksi tercetak
10%
0%
Setuju Cukup Tidak
Setuju

Tabel dan grafik diatas menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap kondisi fisik koleksi tercetak

di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo yaitu sebanyak 14 responden atau

43,75% menjawab sudah sudah baik, 18 responden atau 56,25% menjawab

cukup baik, dan 0 responden atau 0% menjawab kurang baik.

Dari uraian diatas menunjukkan untuk kondisi koleksi tercetak cukup

 57

baik koleksi yang ada masih bisa digunakan dan masih layak pakai walaupun

terbitan lama hanya saja dari segi informasi kurang up date.

Tabel 4.8
Persepsi tentang pengolahan koleksi

Item Pilihan Alternatif Jawaban F %

A Setuju 11 34,38
6 B Cukup 17 53,12
C Kurang 4 12,5
Jumlah 32 100

Gambar 4.8

Persepsi tentang pengolahan koleksi

tercetak
60%
50%
40%
30% Persepsi tentang
pengolahan koleksi
20% tercetak
10%
0%
Setuju Cukup Tidak Setuju

Tabel dan grafik diatas menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap pengolahan koleksi tercetak di

Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo yaitu sebanyak 11 responden atau

34,37% menjawab sudah sudah baik, 17 responden atau 53,12% menjawab

cukup kurang, dan 4 responden atau 12,5% menjawab kurang baik.

Dari uraian diatas menunjukkan untuk pengolahan koleksi tercetak

 58

cukup baik.

3. Indikator pengukuran fungsional

Tabel 4.9
Persepsi tentang keterpakaian koleksi

Item Pilihan Alternatif Jawaban F %

A Lebih dari 2 kali 16 50
1 B 1 kali 12 37,5
C Tidak pernah 4 12,5
Jumlah 32 100

Gambar 4.9

Persepsi tentang keterpakaian koleksi

60%
50%
40%
30%
Persepsi tentang
20% keterpakaian koleksi
10%
0%
Lebih dari 2 1 kali Tidak
kali pernah

Tabel dan grafik diatas menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap keterpakaian koleksi tercetak

di Perpustakaan STAI yasni muara bungo yaitu sebanyak 16 responden atau

50% menjawab telah menggunkan koleksi lebih dari 2 kali, 12 responden atau

37,5% menjawab telah menggunakan koleksi 1 kali dan 4 responden atau

12,5% menjawab tidak pernah menggunakan koleksi tercetak.

 59

Dari uraian diatas menunjukkan mahasiswa jurusan Pendidikan

Agama Islam (PAI) telah menggunakan koleksi lebih dari 2 kali dalam satu

semester.

Tabel 4.10

Persepsi tentang kerelevanan koleksi

Item Pilihan Alternatif Jawaban F %

A Setuju 5 15,62
2 B Cukup 25 78,12
C Kurang 2 6,25
Jumlah 32 100

Gambar 4.10

Persepsi tentang kerelevanan koleksi

100%
80%
60%
40% Persepsi tentang
kerelevanan koleksi
20%
0%
Setuju Cukup Tidak
Setuju

Tabel dan grafik diatas menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap kerelevanan koleksi tercetak

di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo yaitu sebanyak 5 responden atau

15,62% menjawab setuju , 25 responden atau 78,12% menjawab cukup , dan 2

responden atau 6,25% menjawab tidak setuju.

 60

Dari uraian diatas menunjukkan bahwa koleksi tercetak di

Perpustakaan STAI yasni muara bungo cukup relevan denagan kebutuahan

pengguna.

Tabel 4.11
Persepsi tentang apakah koleksi menjadi pilihan dalam menyelesikan
tugas

Item Pilihan Alternatif Jawaban F %

A Setuju 11 34,37
3 B Cukup 19 59,37
C Kurang 2 6,25
Jumlah 32 100

Gambar 4.11

Persepsi tentang apakah koleksi menjadi

pilihan dalam menyelesikan tugas
80%
60%
Persepsi tentang
40% apakah koleksi
menjadi pilihan
20%
dalam menyelesikan
0% tugas
Setuju Cukup Tidak
Setuju

Tabel dan grafik diatas menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) di Perpustakaan STAI Yasni Muara

Bungo menjadi pilihan dalam menyelesaikan tugas kuliah yaitu sebanyak 11

responden atau 34,37% menjawab setuju , 19 responden atau 59,37% menjawab

cukup , dan 2 responden atau 6,25% tidak setuju.

 61

Dari uraian diatas menunjukkan bahwa tingkat keterpakaian koleksi

tercetak cukup baik dan koleksi tercetak merupakan salah satu sumber

informasi yang berkualitas.

Tabel 4.12
Persepsi tentang koleksi berbahasa apa yang sering digunakan

Item Pilihan Alternatif Jawaban F %

A B. Inggris 2 6,25
4 B B. Arab 0 0
C B. Indonesia 30 93,75
Jumlah 32 100

Gambar 4.12

Persepsi tentang koleksi berbahasa apa yang

sering digunakan
100%
80%
60% Persepsi tentang
koleksi berbahasa
40% apa yang sering
20% digunakan
0%
B. Inggris B. Arab B. Indo

Tabel dan grafik diatas menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap kahasa apa yang seing di

gunakan di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo yaitu sebanyak 30

responden atau 93,75% menjawab B.Indonesia, 2 responden atau 6,25%

menjawab B.Inggris, dan 0 responden atau 0% menjawab B.Arab.

Dari uraian diatas menunjukkan bahwa koleksi yang berbahasa

 62

Indonesia lah yang sering digunakan hal ini mengkin terjadi karena

keterbatasan pemahaman mahasiswa terhadap koleksi yang berbahasa Inggris

dan Arab.

4. Indikator emosional koleksi

Tabel 4.13
Persepsi tentang tugas yang mendorong untuk menggunakan koleksi

Item Pilihan Alternatif Jawaban F %

A Setuju 2 6,2
1 B Cukup 14 43,75
C Kurang 16 50
Jumlah 32 100

Gambar 4.13

Persepsi tentang tugas yang mendorong

untuk menggunakan koleksi
60%
40% Persepsi tentang
tugas yang
20%
mendorong untuk
0% menggunakan
Setuju cukup Tidak koleksi
Setuju

Tabel dan grafik diatas menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) tugas kuliah yang mendorong

mahasiswa menggunakan koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo

yaitu sebanyak 2 responden atau 6,2% menjawab setuju , 14 responden atau

43,75% menjawab cukup, dan 2 responden atau 6,25% menjawab tidak setuju.

Dari uraian diatas menunjukkan bahwa tugas kuliah adalah salah satu
 63

faktor yang mendorong mahasiswa untuk menggunakan koleksi tercetak di

Perpustakaan stai yasni muara bungo.

Tabel 4.14
Persepsi tentang ketersediaan koleksi

Item Pilihan Alternatif Jawaban F %

A Setuju 10 31,25
2 B Cukup 21 65,62
C Kurang 7 3,12
Jumlah 43 100

Gambar 4.14

Persepsi tentang ketersediaan koleksi

tercetak
70%
60%
50%
40% Persepsi tentang
30% ketersediaan koleksi
20% tercetak
10%
0%
Setuju Cukup Tidak Setuju

Tabel dan grafik diatas menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap ketersediaan koleksi tercetak

di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo menjadi dorongan bagi mahasiswa

untuk menggunakan koleksi yaitu sebanyak 10 responden atau 31,25%

menjawab setuju , 21 responden atau 65,62% menjawab cukup, dan 7

responden atau 3,12% menjawab tidak setuju.

 64

Dari uraian diatas menunjukkan bahwa ketersediaan koleksi tercetak

di Perpustakaan stai yasni muara bungo sudah cukup baik dan membuat

mahasiswa untuk memanfaatkannya.

Tabel 4.15
Persepsi tentang tindakan jika tidak mendapatkan informasi

Item Pilihan Alternatif Jawaban F %

A Membeli 3 9,37
3 B Meminjam 9 28,12
C Menggunakan internet 20 62,5
Jumlah 32 100

Gambar 4.15

Persepsi tentang tindakan jika tidak

mendapatkan informasi
80%
60%
Persepsi tentang
40% tindakan jika tidak
mendapatkan
20%
informasi
0%
Membeli Meminjam Internet

Tabel dan grafik diatas menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap tindakan yang dilakukan jika

tidak menemukan informasi dari koleksi tercetak di Perpustakaan STAI Yasni

Muara Bungo yaitu sebanyak 3 responden atau 9,37% membeli , 9 responden

atau 28,12% menjawab meminjam, dan 20 responden atau 62,5% menjawab

menggunakan internet.
 65

Dari uraian diatas menunjukkan bahwa mahasiswa lebih memilih

menggunakan internet sebagai media untuk menyelesaikan tugas-tugas

kuliahnya jika mahasiswa terlalu sering menggunakan internet hal ini akan

berdampak pada prilaku tidak terpuji misalnya tindakan pencurian dan

pelanggaran hak cipta melalui copy paste.

Tabel 4.16
Persepsi tentang ketertarikan terhadap fisik koleksi

Item Pilihan Alternatif Jawaban f %

A Setuju 6 18,75
4 B Cukup 20 62,5
C Tidak setuju 6 18,75
Jumlah 32 100

Gambar 4. 16

Persepsi tentang ketertarikan

terhadap fisik jurnal
80%
60%
40% Persepsi tentang
ketertarikan
20% terhadap fisik
0% jurnal
Setuju Cukup Tidak
Setuju

Tabel dan grafik diatas menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) didalam menggunakan koleksi mereka

melihat bentuk fisik koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo yaitu

sebanyak 6 responden atau 18,75% setuju , 20 responden atau 62,5% menjawab

cukup, dan 6 responden atau 18,75% menjawab tidak setuju.

 66

Dari uraian diatas menunjukkan bahwa keadaan fisik koleksi tercetak

di Perpustakaan stai yasni muara bungo cukup baik.

Tabel 4.17

Persepsi tentang kepengarangan

Item Pilihan Alternatif Jawaban F %

A Sangat familiar 8 25
5 B Familiar 22 68,75
C Tidak familiar 2 6,25
Jumlah 43 100

Gambar 4.17

Persepsi tentang kepengarangan

80%

60%

40%
Persepsi tentang
20% kepengarangan

0%
Sangat Familiar Tidak
familiar familiar

Tabel dan grafik diatas menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa

jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap kepengarangan yaitu sebanyak

8 responden atau 25% menjawab sangat familiar , 22 responden atau 68,75%

menjawab familiar, dan 2 responden atau 6,25% menjawab tidak familiar.

Dari uraian diatas menunjukkan bahwa keadaan koleksi tercetak dari

sisi kepengarangan cukup memadai karena koleksi dari segi kepengarangan

sangatlah mempengaruhi untuk tugas-tugas dan ilmu pengetahuan mahasiswa.

 67

B. Analisis Kuantitatif
Sesuai dengan sifat penelitian ini yaitu kuantitatif deskriptif. Maka teknik

analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif dengan

persentase. Setelah data terkumpul maka dibagi menjadi dua kelompok yaitu

kualitatif dan kuantitatif, untuk data yang bersifat kualitatif digambarkan dengan

kata-kata atau kalimat yang dipisahkan menurut kategori untuk memperoleh

kesimpulan dengan menggunakan rumus.

P= p : persentase

n : Jumlah responden

f : Frekuensi jumlah jawaban responden

Selanjutnya data yang data yang bersifat kuantitatif yang berwujud

angka-angka kemudian diolah dalam bentuk persentase, dan selanjutnya

ditafsirkan dengan bersifat kualitatif. Sudah baik sudah baik (77,79% - 100%),

cukup baik (55,56% - 77,78%), kurang baik (33,33% - 55,55%) dan tidak baik

(kurang dari 33%).

Kuesioner yang penulis sebarkan diberi tiga alternatif jawaban yaitu

A, B, C. Pilihan A untuk jawaban setuju, pilahan B untuk jawaban cukup dan

pilihan C untuk jawaban tidak setuju.

Untuk memudahkan penulis menganalisis data maka setiap pilihan diberi

skor yaitu:
 68

 Pilihan A diberi skor 3

 Pilihan B diberi skor 2

 Pilihan C diberi skor 1

Berdasarkan ketentuan diatas maka penulis dapat menganalisis data

tentang persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap

ketersediaan koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo dengan

menggunakan indikator pengukuran yang mencakup kebaruan, kualitas,

fungsional, dan emosional.

Untuk menjawab permasalahan ini maka diperlukan angka rata-rata

persentase dari alternatif jawaban responden yang termuat dalam rekapitulasi data

dari angket sebagai berikut.

1. Analis Persepsi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Terhadap

Ketersedian Koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo.

Tabel 4.18 . rekapitulasi hasil sebaran angket tentang persepsi

mahasiswa terhadap ketersedian koleksi di Perpustakaan STAI

Yasni Muara Bungo.

Item A B C JUMLAH
F % F % F % F %
1 10 31,25 16 50 6 18,75 10 100
2 7 21,87 17 53,12 8 25 10 100
3 17 53,12 28 105,12 14 43,75 10 100%
4 3 9,37 13 40,62 16 50 10 100
5 5 15,65 9 28,12 18 56,25 10 100
 69

6 6 16,75 14 43,75 12 37,5 10 100

7 14 43,75 18 56,25 0 0 10 100
8 11 34,37 17 53,12 4 12,5 10 100
9 16 50 12 37,5 4 12,5 10 100
10 5 15,63 25 78,12 2 6,25 10 100
11 11 34,38 19 59,37 2 6,25 10 100
12 2 6,25 0 0 30 93,75 10 100
13 2 6,2 14 43,75 16 50 10 100
14 10 31,25 21 65,62 7 3,12 10 100
15 3 9,37 9 28,12 20 62,5 10 100
16 6 18,75 20 62,5 6 18,75 10 100
17 8 25 22 68,75 2 6,25 10 100
JUMAH 136 422,96 274 873,83 167 503,12 10 100%

Dari hasil rekapitulasi diatas, maka dapat diketahui jumlah skor dari

masing-masing alternatif jawaban yang ada adalah:

a. Alternatif jawaban A sebanyak 136 X 3 = 408

b. Alternatif jawaban B seanyak 274 X 2 = 548

c. Alternatif jawaban C seanyak 167 X 1 = 167

577 1.123
Selanjutnya untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap

kebaruan koleksi di Perpustakaan Stai Yasni Muara Bungo

menggunakan rumus sebagai berikut:

P=

Diketahui : F = 1.123
 70

N = 577 X 3 (Skor Tertinggi) = 1.731

1.123
Maka p = ...........x 100% = 64,87%
1.731
Dari rumusan diatas diperoleh persentase sebesar 64,87%

persentase ini berada pada kategori 55% - 77% yang berarti bahwa

persepsi mahasiswa terhadap kualitas koleksi di Perpustakaan STAI

Yasni Muara Bungo dikategorikan cukup baik atau sudah memadai.

Jadi kategori diatas menjelaskan bahwa kualitas koleksi di

Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo sudah memadai dalam

memenuhi kebutuhan mahasiswa.

2. Analisis Persepsi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)

Terhadap Kebaruan Koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo.

Tabel . Rekapitulasi hasil sebaran angket tentang persepsi mahasiswa

terhadap kebaruan koleksi Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo.

Item A B C JUMLAH
F % F % F % F %
1 10 31,25 16 50 6 18,75 10 100
2 7 21,87 17 53,12 8 25 10 100
JUMAH 17 53,12 28 105,12 14 43,75 10 100%

Dari hasil rekapitulasi diatas, maka dapat diketahui jumlah skor dari

masing-masing alternatif jawaban yang ada adalah:

a. Alternatif jawaban A sebanyak 17 X 3 = 51

 71

b. Alternatif jawaban B seanyak 28 X 2 = 56

c. Alternatif jawaban C seanyak 14 X 1 = 14

59 121
Selanjutnya untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap

kebaruan koleksi Di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo

menggunakan rumus sebagai berikut:

P=

Diketahui : F = 121

N = 59 X 3 (Skor Tertinggi) = 177

121
Maka p = .........x 100% = 68,36%
177
Dari rumusan diatas diperoleh persentase sebesar 68,36%

persentase ini berada pada kategori 55% - 77% yang berrti bahwa

persepsi mahasiswa terhadap kebaruan koleksi di Perpustakaan STAI

Yasni Muara Bungo dikategorikan cukup baik atau sudah memadai

memadai.

Jadi kategori diatas menjelaskan bahwa kebaruan koleksi

dalam rangka memenuhi kebutuhan informasi mahasiswa , dengan

penambahan koleksi yang sesuai dengan kebutuhan mahasiswa

diharapkan akan memberi dampak positif terhadap kegiatan belajar

dan memanfaatkan perpustakaan sebagai pusat informasi.

 72

3. Analisis persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap

kualitas koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo.

Tabel . Rekapitulasi hasil sebaran angket tentang persepsi mahasiswa

terhadap kualitas koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo.

Item A B C JUMLAH
F % F % F % F %
1 6 21,87 11 34,37 10 31,25 10 100
2 3 9,37 13 40,62 16 50 10 100
3 5 15,65 9 28,12 18 56,25 10 100
4 6 16,75 14 43,75 12 37,5 10 100
5 14 43,75 18 56,25 0 0 10 100
6 11 34,37 17 53,12 4 12,5 10 100
JUMAH 45 141,76 82 256,23 60 1875 10 100%

Dari hasil rekapitulasi diatas, maka dapat diketahui jumlah skor dari

masing-masing alternatif jawaban yang ada adalah:

a. Alternatif jawaban A sebanyak 45 X 3 = 135

b. Alternatif jawaban B seanyak 82 X 2 = 164

c. Alternatif jawaban C seanyak 60 X 1 = 60

187 360
Selanjutnya untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap

kebaruan koleksi Di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo

menggunakan rumus sebagai berikut:

P=
 73

Diketahui : F = 360

N = 187 X 3 (Skor Tertinggi) = 561

360
Maka p = ...........x 100% = 64,17%
561
Dari rumusan diatas diperoleh persentase sebesar 64,17%

persentase ini berada pada kategori 55% - 77% yang berarti bahwa

persepsi mahasiswa terhadap kualitas koleksi di Perpustakaan Stai

Yasni Muara Bungo dikategorikan cukup baik atau sudah memadai.

Jadi kategori diatas menjelaskan bahwa kualitas koleksi di

Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo sudah memadai dalam

memenuhi kebutuhan mahasiswa.

4. Analisis Persepsi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)

Terhadap Fungsional Koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo.

Tabel . Rekapitulasi hasil sebaran angket tentang persepsi mahasiswa

terhadap kebaruan koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo.

Item A B C JUMLAH
F % F % F % F %
1 16 50 12 37,5 4 12,5 10 100
2 5 15,63 25 78,12 2 6,25 10 100
3 11 34,38 19 59,37 2 6,25 10 100
4 2 6,25 0 0 30 93,75 10 100
JUMAH 34 106,25 56 174,99 38 118,75 10 100%
 74

Dari hasil rekapitulasi diatas, maka dapat diketahui jumlah skor dari

masing-masing alternatif jawaban yang ada adalah:

a. Alternatif jawaban A sebanyak 34 X 3 = 102

b. Alternatif jawaban B seanyak 56 X 2 = 112

c. Alternatif jawaban C seanyak 38 X 1 = 38

128 252
Selanjutnya untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap

kebaruan koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo

menggunakan rumus sebagai berikut:

P=

Diketahui : F = 252

N = 128 X 3 (Skor Tertinggi) = 384

252
Maka p = .........x 100% = 65,62%
384
Dari rumusan diatas diperoleh persentase sebesar 65,62%

persentase ini berada pada kategori 55% - 77% yang berarti bahwa

persepsi mahasiswa terhadap fungsional koleksi di Perpustakaan STAI

Yasni Muara Bungo dikategorikan cukup baik dan memadai.

5. Analisis persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap

emosional koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo.

Tabel . rekapitulasi hasil sebaran angket tentang persepsi mahasiswa

terhadap emosional koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara

 75

Bungo.

Item A B C JUMLAH
F % F % F % F %
1 2 6,2 14 43,75 16 50 10 100
2 10 31,25 21 65,62 7 3,12 10 100
3 3 9,37 9 28,12 20 62,5 10 100
4 6 18,75 20 62,5 6 18,75 10 100
5 8 25 22 68,75 2 6,25 10 100
JUMAH 29 90,57 86 268,36 51 140,62 10 100%

Dari hasil rekapitulasi diatas, maka dapat diketahui jumlah skor dari

masing-masing alternatif jawaban yang ada adalah:

d. Alternatif jawaban A sebanyak 29 X 3 = 87

e. Alternatif jawaban B seanyak 86 X 2 = 172

f. Alternatif jawaban C seanyak 51 X 1 = 51

166 310
Selanjutnya untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap

kebaruan koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo

menggunakan rumus sebagai berikut:

P=

Diketahui : F = 310

N = 166 X 3 (Skor Tertinggi) = 498

310
Maka p = .........x 100% = 62,24%
498
 76

Dari rumusan diatas diperoleh persentase sebesar 62,24%

persentase ini berada pada kategori 55% - 77% yang berrti bahwa

persepsi mahasiswa terhadap fungsional koleksi di Perpustakaan STAI

Yasni Muara Bungo dikategorikan cukup baik atau sudah memadai.

Tabel 4.19
Persepsi terhadap ketersediaan koleksi

No Indikator Interval Persentase Keterangan

1. Kebaruan 55% - 77% 68,36% Cukup baik
2. Kualitas 55% - 77% 64,17% Cukup baik
3. Fungsional 55% - 77% 65,62% Cukup baik
4. Emosional 55% - 77% 62,24% Cukup baik
Persepsi mahasiswa 55% - 77% 64,87% Cukup baik

Berdasarkantabel dan grafik diatas dapat dilihat persentase untuk

kebaruan koleksi ada pada kategori cukup baik atau 68,36%, kualitas koleksi

berada pada kategori kurang baik atau 64,17%, fungsional koleksi ada pada

kategori sudah baik 65,62% dan begitu juga emosional berada dalam kategori

cukup baik 62,24%. Persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)

terhadap ketersediaan koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo cukup

baik atau 64,87%.

 77

C. Pembahasan

Ketersediaan koleksi merupakan hal yang mendasar dari suatu

perpustakaan karena nilai jualnya suatu perpustakaan dilihat dari koleksi yang

dimilikinya. Koleksi merupakan suatu kesiapan sarana koleksi untuk dapat

digunakan oleh pemakai sesuai dengan aturan perpustakaan, koleksi yang dimiliki

perpustakaan harus disesuaikan dengan masyarakat pemakai (pemustaka) agar

dapat mewujudkan visi dan misi dari perpustakaan itu sendiri.

Ketersediaan koleksi tidak hanya dilihat dari kuantitas tapi juga dari

kualitas dari sebuah koleksi. Kuantitas dalam hal ini mencakup banyaknya judul

dan eksemplar koleksi yang tersedia di perpustakaan, sedangkan kualitas

mencakup baik buruknya koleksi dari segi fisik, isi, dan kesesuaian dengan

pengguna. Peningkatan jumlah koleksi harus disertai dengan meningkatnya jenis

bahan bacaan yang sesuai dengan kebutuhan pengguna.

Dalam analisis data telah diketahui bahwa ketersediaan koleksidi

Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo cukup memadai atau cukup baik. Hal ini

terlihat dalam persepsi mahasiswa melalui jawaban-jawaban dari kuesioner yang

disediakan. Dari 17 pernyataan yang diajukan mencakup kebaruan, kualitas,

fungsional dan emosional.

Aspek kebaruan koleksi terdiri dari dua pertanyaan secara keseluruahn

menujukkan cukup baik, ini terlihat dari jawaban responden yang menjawab

koleksi sudah baik 26,56% cukup muktahir 51,56% dan kurang mutakhir 21,87%.

Sedangkan.
 78

Aspek kualitas menunjukkan cukup baik, hal ini dapat dilihat dari

jawaban-jawaban responden yang terdiri dari sudah berkualitas 23,46%, cukup

berkualitas 42,70% dan kurang berkualitas 31,25%. Dari itu perlu diadakan lagi

koleksi terbaru dan berkualitas yang sesuai dengan kebutuhan pengguna agar

dapat memberi dampak positif terhadap kegiatan perkuliahan dan memanfaatkan

perpustakaan sebagi pusat akses informasi.

Aspek fungsional atau tingkat pemanfaatan koleksi dari pemustaka

menunjukkan cukup baik atau cukup membantu dalam menyelesaian tugas-tugas

kuliah. Hal ini dapat dilihat dari jawaban-jawaban responden yang telah

memanfaatkan 48,43%, cukup memanfaatkan 45,31% dan kurang memanfaatkan

6,25%. Pada dasarnya pemanfaatan koleksi di perpustakaan dipengaruhi oleh

kualitas koleksi, promosi dan layanan yang ada di perpustakaan itu sendiri jika

semua sudah maksimal dengan sendirinya akan menambah jumlah pengunjung.

Aspek emosional atau keinginan serta dorongan dari diri pengguna

untuk memanfaatkan kolek tercetak menunjukkan cukup baik. Hal ini dapat

dilihat dari jawaban responden yaitu sangat berpengaruh 18,12%, cukup

berpengaruh 53,75% dan kurang berpengaruh 28,12%. Dorongan untuk

memanfaatkan koleksi bukan hanya berasal dari perpustakaan dan dosen saja tapi

juga dari diri sendiri seperti rasa keingintahuan dan kebiasaan gemar membaca

yang dimiliki setiap pribadi.

Secara keseluruhan persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama

Islam (PAI) terhadap koleksi tercetak di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo
 79

cukup baik atau 64,87%. Hal ini menandakan bahwa perlu adanya perbaikan

kebijakan pengembangan koleksi dalam rangka memenuhi kebutuahan mahasiswa

akan koleksi. Dengan manajemen koleksi yang baik diharapkan dapat menunjang

kegiatan belajar mengajar dan menjadikan perpustakaan sebagai pusat akses

informasi.
 BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan diatas, maka penulis dapat menyimpulkan

bahwa persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap

ketersediaan koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo cukup baik

dengan persentase sebesar 64,87%.

1. Berdasarkan persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)

terhadap kebaruan koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo

dikategorikan cukup baik atau sudah memadai dengan rata-rata persentase

68,36%.

2. Berdasarkan persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)

terhadap kualitas koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo

dikategorikan cukup baik atau sudah memadai dengan rata-rata persentase

64,17%.

3. Berdasarkan persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)

terhadap fungsional koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo

dikategorikan cukup baik atau sudah memadai dengan rata-rata persentase

63,62%.

4. Berdasarkan persepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)

terhadap emosional koleksi di Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo

80
 81

dikategorikan cukup baik atau sudah memadai dengan rata-rata persentase

62,24%.

B. Saran

1. Perpustakaan STAI Yasni Muara Bungo sebagai jantung perguruan tinggi

harus bisa memperbaiki kebijakan pengembangan koleksi dan melakukan

komunikasi dengan pihak jurusan untuk memberikan koleksi yang berkualitas

dan sesuai dengan kebutuhan pengguna.

2. Diharapkan perhatian dari pihak perguruan tinggi untuk bisa meningkatkan

anggaran untuk pengembangan koleksidi Perpustakaan STAI Yasni Muara

Bungodan melibatkan pustakawan dalam proses seleksi bahan pustaka.

3. Promosi dan sosialisasi lebih ditingkatkan lagi sehingga pemustaka bisa

tahuapa peran dan fungsi perpustakaan dalam membantu proses belajar

mengajar dan pemustaka dapat mengetahui koleksi apa saja yang bisa mereka

manfaatkan karena sumber informasi yang relevan bukan hanya berasal dari

buku saja tapi juga dari jurnal, ensiklopedia, dll

 DAFTAR PUSTAKA

Abdulrahman Saleh.2009. Psikologi suatu pengantar dalam perpektif islam. Ed.

ke-4. Jakarta: Fajar interpratama grafik.

Abdul Rasid. 2016. Persepsi mahasiswa terhadap ketersediaan koleksi bahasa

sastra ingris di perpustakaan pusat IAIN STS Jambi. Skripsi

Bambang Prasetyo dan Lina Miftahul Jannah. 2014. Metode penelitian kuantitatif:
Teori dan aplikasi. Ed. ke-1. Jakarta: Rajawali pers.

Bimo Walgito. 2003. Psikologi sosial. Yogyakarta: Andi offset.

Jalaluddin Rakhmat. 2009. Psikologi komunikasi. Cet. ke-1. Bandung: Remaja

rosdakarya.

Andri M Persepsi Mahasiswa Terhadap Ketersediaan Koleksi jurusan Sastra Arab Di

Perpustakaan Institut Agama Islam Negri Sultan Thaha Saifuddin Jambi.
Skripsi

Margono. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.

NS Sutarno. 2006. ManajemenPerpustakaan: SuatuPendekatanPraktik. Jakarta:

SagungSeto.

NS Sutarno. 2007. ManajemenPerpustakaan: SuatuPendekatanPraktik. Jakarta:

SagungSeto.

PurwantoNgalim. 1998. Psikologi pendidikan. Bandung: Remaja rosdakarya.

SaifuddinAzwar. 2013. Metode Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sugiyono. 2013. Metode penelitian kuantitatif dan R&D. Cet. ke-19. Bandung:
Alfabeta.

SuharsimiArikunto.2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta:Rineka Cipta.

SulistyoBasuki. 1991, Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Gramedia Pustaka.

Utama.

Supranto. 1994. Statistik, Teori dan Aplikasi. Jakarta: Erlangga.

 .Undang-UndangRepublik Indonesia Nomor 43 Tahun 2007
TentangPerpustakaan. 2007. Jakarta: Perpustakaaan Nasional RI.

.Standar Nasional PerpustakaanPerguruan Tinggi. 2011. Jakarta:

Perpustakaaan Nasional RI.