- 379 -

serta memonitornya secara mandiri, selain itu juga dapat

l
tm
mempertahankan nilai-nilai aktivitas jasmani.

6.h
Elemen Capaian Pembelajaran
Elemen Keterampilan Pada akhir fase D peserta didik dapat

_1
Gerak menunjukkan kemampuan dalam
mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak

ap
spesifik berupa permainan dan olahraga, aktivitas
senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas

bsk
permainan dan olahraga air (kondisional).
Elemen Pengetahuan Pada akhir fase D peserta didik dapat
Gerak menganalisis fakta, konsep, dan prosedur dalam

la-
melakukan berbagai keterampilan gerak spesifik
berupa permainan dan olahraga, aktivitas senam,

pa
aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan
dan olahraga air (kondisional).

-ke
Elemen Pemanfaatan Pada akhir fase D peserta didik dapat
Gerak menganalisis fakta, konsep, dan prosedur serta

an
mempraktikkan latihan pengembangan
kebugaran jasmani terkait kesehatan (physicsl
tus
fittness related health) dan kebugaran jasmani
terkait keterampilan (physicsl fittness related
pu
skills), berdasarkan prinsip latihan (Frequency,
Intensity, Time, Type/FITT) untuk mendapatkan
/ke

kebugaran dengan status baik. Peserta didik juga

dapat menunjukkan kemampuan dalam
/06

mengembangkan pola perilaku hidup sehat

berupa melakukan pencegahan bahaya pergaulan
bebas dan memahami peran aktivitas jasmani
22

terhadap pencegahan penyakit tidak menular

disebabkan kurangnya aktivitas jasmani.
20
m/

Elemen Pengembangan Pada akhir fase D peserta didik proaktif

.co

Karakter dan melakukan dan mengajak untuk memelihara dan

Internalisasi Nilai-nilai memonitor peningkatan derajat kebugaran
Gerak jasmani dan kemampuan aktivitas jasmani
na

lainnya, serta menunjukkan keterampilan bekerja

lya

sama dengan merujuk peraturan dan pedoman

untuk menyelesaikan perbedaan dan konflik
antar individu. Peserta didik juga dapat
mu

mempertahankan adanya interaksi sosial yang

baik dalam aktivitas jasmani.
na
.ai

5. Fase E (Umumnya Kelas X SMA/MA/SMK/MAK/Program Paket C)

ww

Pada akhir fase E, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan

berbagai penerapan keterampilan gerak pada permainan, aktivitas
//w

jasmani lainnya, dan kehidupan nyata sehari-hari sebagai hasil

evaluasi pengetahuan yang benar, mengevaluasi dan
ps:

mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait

htt

kesehatan (physicsl fittness related health) dan kebugaran jasmani

terkait keterampilan (physical fittness related skills), pola perilaku
 - 380 -

hidup sehat, serta menunjukkan perilaku dalam

l
tm
menumbuhkembangkan nilai-nilai aktivitas jasmani.

6.h
Elemen Capaian Pembelajaran
Elemen Keterampilan Pada akhir fase E peserta didik dapat

_1
Gerak menunjukkan kemampuan dalam
mempraktikkan hasil evaluasi penerapan

ap
keterampilan gerak berupa permainan dan
olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak

bsk
berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga
air (kondisional) secara matang pada permainan,
aktivitas jasmani lainnya, dan kehidupan nyata

la-
sehari-hari.

pa
Elemen Pengetahuan Pada akhir fase E peserta didik dapat
Gerak mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan prosedur

-ke
dalam melakukan evaluasi penerapan
keterampilan gerak berupa permainan dan
olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak

an
berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga
air (kondisional) pada permainan, aktivitas
tus
jasmani lainnya, dan kehidupan nyata sehari-
hari.
pu

Elemen Pemanfaatan Pada akhir fase E peserta didik dapat

Gerak mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan prosedur
/ke

dan mempraktikkan latihan pengembangan

kebugaran jasmani terkait kesehatan (physicsl
/06

fittness related health) dan kebugaran jasmani

terkait keterampilan (physical fittness related
skills), berdasarkan prinsip latihan (Frequency,
22

Intensity, Time, Type/FITT) untuk mendapatkan

kebugaran dengan status baik. Peserta didik juga
20

dapat menunjukkan kemampuan dalam

mengembangkan pola perilaku hidup sehat
m/

berupa penerapan konsep dan prinsip pergaulan

sehat antar remaja dan orang lain di sekitarnya.
.co

Elemen Pengembangan Pada akhir fase E peserta didik mengembangkan

Karakter dan tanggung jawab sosialnya dalam kelompok kecil
na

Internalisasi Nilai-nilai untuk melakukan perubahan positif,

Gerak menunjukkan etika yang baik, saling
lya

menghormati, dan mengambil bagian dalam kerja

kelompok pada aktivitas jasmani atau kegiatan
mu

sosial lainnya. Peserta didik juga dapat

menumbuhkembangkan cara menghadapi
tantangan dalam aktivitas jasmani.
na
.ai
ww
//w
ps:
htt