ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Sekolah : SMK PLUS KARYA BHAKTI PERTIWI

Mata Pelajaran : PJOK
Fase :E
Kelas :X
Penyusun : CEP SAMSUL HIDAYAT, S.Pd
Tahun Pelajaran : 20220/2023

RASIONAL
Rasional Alur Pembelajaran adalah rangkaian tujuan yang disusun secara logis menurut ururtan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Pembelajaran
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan dilaksanakan dengan menggunakan berbagai pendekatan, model, strategi, metode, gaya, dan teknik sesuai dengan
karakteristik tugas gerak, peserta didik, dan lingkungan belajar. Semua itu diarahkan untuk meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan seluruh ranah
(keterampilan, pengetahuan, dan sikap) setiap peserta didik dengan menekankan pada kualitas kebugaran jasmani dan pembendaharaan gerak. Alur Tujuan
Pembelajaran disusun berdasarkan metode pengurutan dari konten paling mudah ke konten paling sulit. Capaian elemen nilai-nilai gerak dan pengembangan
karakter dilakukan melalui pembelajaran indirect teaching. Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran dilakukan berdasarkan pengalaman peserta didik pada fase D.

CAPAIN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan berbagai aktivitas jasmani dan olahraga sebagai hasil evaluasi pengetahuan yang benar,
mengevaluasi dan mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan (physicsl fittness related health) dan kebugaran jasmani terkait
keterampilan (physical fittness related skills), menunjukkan perilaku dalam memimpin kelompok kecil untuk melakukan perubahan positif, selain itu juga dapat
mengevaluasi sikap dan kebiasaan sebagai individu yang sehat dan aktif.

ELEMEN KETERAMPILAN GERAK

Pada akhir fase E peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan hasil evaluasi penerapan keterampilan gerak berupa permainan dan
olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional) secara matang pada permainan, aktivitas jasmani
lainnya, dan kehidupan nyata sehari-hari.

Kata frasa Kunci/Topik Profil Pelajar Prakiraan

Alur Tujuan Pembelajaran Glorasium
Dan Penjelasan Singkat Pancasila Jml 90 JP
1. Permainan dan Olahraga Pilihan
1.1 Mempraktikkan hasil evaluasi dalam berbagai permainan invasi :
Mempraktikkan hasil evaluasi Pada akhir fase ini peserta didik dapat  Beriman 4 JP  Keterampilan gerak:
permainan sepak bola: menunjukkan kemampuan dalam  Berkebinekaan Gerakan-gerakan dasar
menendang/ mengoper, mempraktikkan hasil evaluasi dalam olahraga yang
menghentikan, menggiring, keterampilan menendang/mengoper,
 dilakukan dengan satu
teknik, kemudian
gerakan yang dilakukan
secara efektif dan
Global
efisien untuk dapat
 Mandiri
menghasilkan hasil
menghentikkan, menggiring, dan  Bernalar Kritis
menyundul, dan melempar bola yang maksimal. Untuk
menyundul bola permainan sepak bola  Kreatif
ke dalam. menjadi seorang
dengan benar.  Gotong Royong olahragawan
diperlukan
keterampilan gerak
yang baik agar dapat
mencapai prestasi.

1.2. Mempraktikkan hasil evaluasi dalam berbagai permainan net :

Mempraktikkan hasil evaluasi Pada akhir fase ini peserta didik dapat  Beriman 4 JP  Permainan Net (Net/
gerak permainan bola voli: menunjukkan kemampuan dalam  Berkebinekaan Wall Games):
passing bawah, passing atas, mempraktikkan hasil evaluasi Permainan tim atau
Global
servis bawah, servis atas, keterampilan passing bawah, passing
 Mandiri indvidu dimana skor
smash, dan block/ bendungan atas, servis bawah, servis atas, smash,
dan block/ bendungan permainan bola  Bernalar Kritis didapat apabila mampu
voli dengan benar.  Kreatif memberikan bola atau
 Gotong Royong proyektil sejenis jatuh
pada lapangan lawan
agar tidak bisa
dikembalikan dengan
jalan melewatkan bola
melalui net dengan
tinggi tertentu.
Permainan ini
mensyaratkan untuk
memanupulasi bola
atau proyektil sejenis
untuk ditempatkan
 pada lapangan kosong
lawan yang
menggunaka kekuatan
dan akurasi yang baik
disamping harus
mampu menjaga
lapangannya sendiri
dari datangnya bola
dari lawan.
1.3 Mempraktikkan hasil evaluasi dalam berbagai olahraga atletik :
  Beriman
 Berkebinekaan
Pada akhir fase ini peserta didik dapat Global
Mempraktikan hasil evaluasi menunjukkan kemampuan dalam
 Mandiri
jalan cepat: start, gerakan jalan mempraktikan hasil evaluasi gerak
 Bernalar Kritis  4 JP
cepat, dan memasuki garis finis keterampilan start, gerakan jalan cepat,
olahraga atletik. dan memasuki garis finis jalan cepat  Kreatif
dengan benar.  Gotong Royong

 Beriman
Pada akhir fase ini peserta didik dapat  Berkebinekaan
menunjukkan kemampuan dalam Global
Mempraktikkan hasil evaluasi mempraktikkan hasil evaluasi  Mandiri
gerak olahraga atletik (Lari keterampilan start, gerakan lari jarak  Bernalar Kritis  4 JP
Jarak Pendek). pendek, dan memasuki garis finis lari  Kreatif
jarak pendek dengan benar.  Gotong Royong

Mempraktikkan hasil evaluasi Pada akhir fase ini peserta didik dapat   Beriman 4 JP
gerak olahraga atletik (Lompat menunjukkan kemampuan dalam  Berkebinekaan
jauh). mempraktikkan keterampilan gerak Global
awalan, tolakan/tumpuan, melayang di  Mandiri
udara, dan mendarat lompat jauh dengan
 benar.  Bernalar Kritis
 Kreatif
 Gotong Royong

Pada akhir fase ini peserta didik dapat  Beriman

menunjukkan kemampuan dalam  Berkebinekaan
Mempraktikkan hasil evaluasi mempraktikkan keterampilan gerak Global
gerak olahraga Tolak peluru: awalan, tolakan/tumpuan, melayang di  Mandiri
memegang peluru, awalan, udara, dan mendarat lompat jauh dengan  Bernalar Kritis  4 JP
menolak peluru, dan gerak benar.  Kreatif
lanjutan.
 Gotong Royong

1.4 Mempraktikkan hasil evaluasi dalam berbagai olahraga tradisional :

 Beriman
 Berkebinekaan
Pada akhir fase ini peserta didik dapat
Mempraktikan hasil evaluasi Global
menunjukkan kemampuan dalam
permainan tradisional anak-anak  Mandiri
permainan egrang, balap karung,
Indonesia: permainan egrang,  Bernalar Kritis  4 JP
balap karung, mendorong ban, mendorong ban, bakiak atau sandal
raksasa dengan benar.  Kreatif
bakiak atau sandal raksasa.
 Gotong Royong

1.5 Mempraktikan hasil evaluasi dalam aktivitas gerak berirama :

Mempraktikkan hasil evaluasi
variasi dan kombinasi gerakan
lower body dan upper body
mengiktui irama (ketukan)
dengan atau tanpa music
sebagai pembentuk gerak
pemanasan dalam aktivitas
gerak berirama
   Pada akhir fase ini peserta   Beriman 4 JP   Lower body adalah
didik dapat menunjukkan  Berkebinekaan otot bagian bawah,
kemampuan dalam contohnya: single step,
Global
mempraktikkan hasil evaluasi  Mandiri double step, high knee
variasi dan kombinasi gerakan  Bernalar Kritis up dll.
lower body dan upper body  Kreatif  Upper body adalah otot
mengiktui irama (ketukan)  Gotong Royong bagian atas, contohnya:
dengan atau tanpa music sebagai butterfly chest press,
 pembentuk gerak pemanasan
dalam aktivitas gerak Beriman over head, biceps curl,
berirama dengan benar. dll

1.6 Mempraktikan hasil evaluasi dalam aktivitas senam :

Pada akhir fase ini peserta didik dapat   Beriman
menunjukkan kemampuan dalam  Berkebinekaan
Mempraktikkan berbagai
mempraktikkan berbagai keterampilan Global
keterampilan gerak senam lantai
gerak senam lantai (headstand dan  Mandiri
(headstand dan handstand),
handstand), senam alat (lompat jongkok  Bernalar Kritis 4 JP
senam alat (lompat jongkok dan
dan lompat kangkang, lompat harimau)  Kreatif
lompat kangkang, lompat
dengan benar.
harimau)  Gotong Royong

ELEMEN PENGETAHUAN GERAK

Pada akhir fase E peserta didik dapat mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan prosedur dalam melakukan evaluasi penerapan keterampilan gerak berupa
permainan dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional) pada permainan, aktivitas jasmani
lainnya, dan kehidupan nyata seharihari.

Kata frasa Kunci/Topik Profil Pelajar Prakiraan

Alur Tujuan Pembelajaran
Dan Penjelasan Singkat Pancasila Jml JP
2. Permainan dan Olahraga Pilihan
2. 1 Mengevaluasi gerak dalam berbagai permainan invasi :
Mengevaluasi keterampilan Pada akhir fase ini peserta didik  Beriman  4 JP  Pengetahuan gerak:
gerak dalam permainan invasi memahami dan dapat mengevaluasi  Berkebinekaan cara untuk
(Permainan sepak bola). fakta, konsep, dan prosedur keterampilan mengembangkan ilmu
Global
gerak menendang/ mengoper, pengetahuan agar
menghentikan, menggiring, dan  Mandiri
bermanfaat bagi semua
menyundul bola permainan sepak bola  Bernalar Kritis makhluk hidup. Selain
dengan benar.  Kreatif itu keterampilan ilmu
 Gotong Royong pengetahuan tersebut
berfungi untuk
menyempurnakan atau
memperbaiki serta

2.2 Mengevaluasi keterampilan gerak dalam berbagai permainan net :
Mengevaluasi keterampilan
gerak dalam berbagai
permainan net (Permainan
bola voli).
mengembangkan ilmu
pengetahuan yang
sudah diteliti maupun
ditemukan sebelumnya.
Pada akhir fase ini peserta didik   Beriman
memahami dan dapat mengevaluasi  Berkebinekaan
fakta, konsep, dan prosedur keterampilan Global
gerak passing bawah, passing atas, servis  Mandiri
bawah, servis atas, smash, dan  Bernalar Kritis  4 JP
block/bendungan permainan bola voli  Kreatif
dengan benar.
 Gotong Royong

2.3 Mengevaluasi keterampilan gerak dalam berbagai olahraga atletik :

Pada akhir fase ini peserta didik   Beriman
memahami dan dapat mengevaluasi  Berkebinekaan
Mengevaluasi keterampilan fakta, konsep, dan prosedur keterampilan Global
gerak dalam berbagai olahraga gerak start, gerakan jalan cepat, dan  Mandiri
atletik (Jalan cepat). memasuki finish jalan cepat dengan  Bernalar Kritis 4 JP
benar.  Kreatif
 Gotong Royong

Pada akhir fase ini peserta didik  Beriman  4 JP

memahami dan dapat mengevaluasi  Berkebinekaan
Mengevaluasi keterampilan fakta, konsep, dan prosedur keterampilan Global
gerak dalam berbagai olahraga gerak start, gerakan lari jarak pendek,  Mandiri
atletik (Lari jarak pendek). dan memasuki finish lari jarak pendek  Bernalar Kritis
dengan benar.  Kreatif
 Gotong Royong
 Pada akhir fase ini peserta didik  Beriman
memahami dan dapat mengevaluasi  Berkebinekaan
fakta, konsep, dan prosedur keterampilan Global
Mengevaluasi keterampilan gerak awalan, tolakan/tumpuan,  Mandiri
gerak dalam berbagai olahraga melayang di udara, dan mendarat lompat  Bernalar Kritis  4 JP
atletik (Lompat jauh). jauh dengan benar.  Kreatif
 Gotong Royong

Pada akhir fase ini peserta didik  Beriman

memahami dan dapat mengevaluasi  Berkebinekaan
fakta, konsep, dan prosedur keterampilan Global
gerak memegang peluru, awalan,  Mandiri
Mengevaluasi keterampilan menolak peluru, dan gerak lanjutan tolak  Bernalar Kritis 4 JP
gerak dalam berbagai olahraga peluru dengan benar.  Kreatif
atletik (Tolak peluru).
 Gotong Royong

2.4 Mengevaluasi keterampilan gerak dalam berbagai olahraga tradisional :

Pada akhir fase ini peserta didik  Beriman
memahami dan dapat mengevaluasi  Berkebinekaan
Mengevaluasi keterampilan fakta, konsep, dan prosedur keterampilan Global
gerak dalam berbagai olahraga gerak permainan egrang, balap karung,  Mandiri
tradisional (Permainan anak- mendorong ban, bakiak atau sandal  Bernalar Kritis 4 JP
anak (Indonesia). raksasa dengan benar.  Kreatif
 Gotong Royong

2.5 Mengevaluasi keterampilan gerak dalam aktivitas gerak berirama :

Pada akhir fase ini peserta didik  Beriman
memahami dan dapat mengevaluasi  Berkebinekaan
Mengevaluasi variasi dan variasi dan kombinasi gerakan lower Global
kombinasi gerakan lower body body dan upper body mengiktui irama  Mandiri
dan upper body mengiktui irama (ketukan) dengan atau tanpa music  Bernalar Kritis
(ketukan) dengan atau tanpa sebagai pembentuk gerak pemanasan  Kreatif
music sebagai pembentuk gerak dalam aktivitas gerak berirama dengan  Gotong Royong 4 JP
pemanasan dalam aktivitas benar.
gerak berirama.
2.6 Mengevaluasi keterampilan gerak dalam aktivitas senam :
Pada akhir fase ini peserta didik   Beriman
memahami dan dapat meng-evaluasi  Berkebinekaan
fakta, konsep, dan prosedur berbagai Global
Mengevaluasi keterampilan keterampilan gerak senam lantai  Mandiri
gerak aktivitas senam lantai dan (headstand dan handstand), senam alat  Bernalar Kritis 4 JP
senam alat. (lompat jongko, lompat kangkang dan  Kreatif
lompat harimau) dengan benar.
 Gotong Royong

ELEMEN PEMANFAATAN GERAK

Pada akhir fase E peserta didik dapat mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan prosedur dan mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait
kesehatan (physicsl fittness related health) dan kebugaran jasmani terkait keterampilan (physical fittness related skills), berdasarkan prinsip latihan (Frequency,
Intensity, Time, Type/FITT) untuk mendapatkan kebugaran dengan status baik. Peserta didik juga dapat menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan pola
perilaku hidup sehat berupa penerapan konsep dan prinsip pergaulan sehat antar remaja dan orang lain di sekitarnya.

Kata frasa Kunci/Topik Profil Pelajar Prakiraan

Alur Tujuan Pembelajaran
Dan Penjelasan Singkat Pancasila Jml JP
3.1 Aktivitas jasmani dan aktivitas kebugaran untuk pemeliharaan dan peningkatan kesehatan :
Pada akhir fase ini peserta didik dapat   Beriman 4 JP
mengevaluasi dan mampu mempraktikan  Berkebinekaan
Mengevaluasi dan aktivitas jasmani untuk pemeliharaan Global
mempraktikkan aktivitas dan peningkatan kesehatan melalui  Mandiri
jasmani untuk pemeliharaan dan aktivitas jalan santai, jogging,  Bernalar Kritis
peningkatan kesehatan melalaui bersepeda, senam aerobic dengan benar.  Kreatif
jalan santai, jogging, bersepeda,
 Gotong Royong
senam aerobik.
 Pada akhir fase ini peserta didik dapat   Beriman
mengevaluasi dan mempraktikan  Berkebinekaan
Mengevaluasi dan pengukuran kebugaran jasmani yang Global
mempraktikan pengukuran terkait dengan kesehatan dan hasilnya,  Mandiri
4 JP
kebugaran jasmani yang terkait serta mempromosikannya melalui media  Bernalar Kritis
dengan kesehatan dan hasilnya, yang sesuai.  Kreatif
serta mempromosikannya
 Gotong Royong
melalui media yang sesuai.
3.2 Pola perilaku pergaulan sehat :
Pada akhir fase ini peserta didik dapat   Beriman
Memahami dan mampu Memahami dan mampu menerapkan  Berkebinekaan
menerapkan mampu konsep, prinsip dan prosedur pergaulan Global
menerapkan konsep, prinsip, yang sehat antar remaja dan menjaga diri  Mandiri
4 JP
dan prosedur pola perilaku dari kehamilan pada usia sekolah dengan  Bernalar Kritis
pergaulan yang sehat. benar.  Kreatif
 Gotong Royong

ELEMEN PENGEMBANGAN KARAKTER ( 4 JP )

Pada akhir fase E peserta didik mengembangkan tanggung jawab sosialnya dalam kelompok kecil untuk melakukan perubahan positif, menunjukkan
etika yang baik, saling menghormati, dan mengambil bagian dalam kerja kelompok pada aktivitas jasmani atau kegiatan sosial lainnya. Peserta didik
juga dapat menumbuhkembangkan cara menghadapi tantangan dalam aktivitas jasmani.
SUB ELEMEN PERSONAL RESPONBILITY ( TANGGUNG JAWAB PERSONAL )

DIMENSI MANDIRI (PEMAHAMAN DIRI DAN SITUASI YANG DIHADAPI DAN REGULASI DIRI)
Indikator Pemahaman Diri Dan Situasi Yang Dihadapi
Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi (Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tantangan yang akan  Pengembangan
dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnyadi masa depan). Karakter: unsur
pokok dalam diri
Mengembangkan refleksi diri (Melakukan refleksi terhadap umpan balik dari teman, guru, dan orang dewasa lainnya, serta informasi- manusia yang
informasi karir yang akan dipilihnya untuk menganalisis karakteristik dan keterampilan yang dibutuhkan dalam menunjang atau
menghambat karirnya di masa depan).

Indikator Regulasi Diri

(Regulasi Emosi) Mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang
menantang dan menekan pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan..

Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri (Menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan mengembangkan
pengetahuan dan keterampilan yang spesifik sesuai tujuan di masa depan).

(Mengembangkan disiplin diri) Melakukan tindakan-tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan karir dan pengembangan dirinya
di masa depan, serta berusaha mencari dan melakukan alternatif tindakan lain yang dapat dilakukan ketika menemui hambatan.

SUB ELEMEN SOSIAL RESPONSIBILY (TANGGUNG JAWAB SOCIAL)

DIMENSI GOTONG ROYONG (KOLABORASI DAN KEPEDULIAN)

Indikator Kolaborasi
dengannya
Kerja sama (Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.). membentuk karakter
psikologi seseorang
dan membuatnya
Koordinasi sosial (Menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta berperilaku sesuai
menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama). dengan dirinya dan
nilai-nilai yang yang
cocok dengan
dirinya dalam
Iindikator Kepedulian kondisi yang
berbeda-beda.
Tanggap terhadap lingkungan sosial (Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi
sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik).

Persepsi sosial (Melakukan tindakan yang tepat agar orang lain merespon sesuai dengan yang diharapkan dalam rangka penyelesaian
pekerjaan dan pencapaian tujuan).

ELEMEN NILAI-NILAI GERAK ( 2 JP )

Pada akhir fase ini peserta didik dapat mengevaluasi sikap dan kebiasaan untuk menjadi individu yang sehat, aktif, menyukai tantangan dan cara
menghadapinya secara positif dalam konteks aktivitas jasmani dengan menunjukkan perilaku menghormati diri sendiri dan orang lain.

Indikator Elemen Nilai-Nilai Gerak  Nilai Gerak:

keindahan yang
Menganalisis cara untuk menjadi individu yang sehat dan aktif dengan aktivitas fisik (Membandingkan besarnya keuntungan ditampilkan seorang
berbagai aktivitas fisik yang dapat digunakan untuk menjaga kesehatan). dalam gerak
berolahraga, nilai
Menganalisis dan mengenali ciri-ciri individu yang menyukai tantangan dan cara menghadapinya secara positif dalam konteks
estetis ini bisa dilihat
aktivitas fisik. (Mengukur kemampuan diri terkait dengan kesenangan dan tantangan yang harus dihadapi).
dari seseorang gerak
Menganalisis dan mengidentifikasi hubungan antara ekspresi diri dan aktivitas fisik, serta menunjukkan perilaku menghormati diri yaitu:
sendri dan orang lain dalam aktifitas fisik dan permainan berdasar aturan yang berlaku. (Menganalisis bentuk-bentuk aktivitas jasmani kelincahannya,
yang dapat dijadikan sebagai media untuk ekspresi diri dan interaksi sosial. keluwesannya, dan
kelentikannya.

Kadupandak, 25 Juli 2022

Kepala Sekolah, Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Cep Yogi Harto, S.Kom Redi Setiansah, A.Ma.Pust Cep Samsul hidayat, S.Pd
NUPTK. 438760661200032 NUPTK. NUPTK.