ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN

Nama Penyusuan : Anggara Aditya Kurniawan, S.Pd / Syahriad, M.Pd.
Institusi : SMKN 7 Surakarta / SMAN 9 Depok
Pengarah Materi : Dr. Sugito Adi Warsito, M.Pd.Or
Fase/Kelas : E/X
Capaian Pembelajaran :
Pada akhir fase E, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan berbagai penerapan keterampilan gerak pada permainan, aktivitas jasmani
lainnya, dan kehidupan nyata sehari-hari sebagai hasil evaluasi pengetahuan yang benar, mengevaluasi dan mempraktikkan latihan
pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan (physical fittness related health) dan kebugaran jasmani terkait keterampilan (physical
fittness related skills), pola perilaku hidup sehat, serta menunjukkan perilaku dalam menumbuhkembangkan nilai-nilai aktivitas jasmani.

ATP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan – Fase E @2022 Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemdikbudristek
 Elemen CP
Elemen Keterampilan Gerak (E1)
Pada akhir fase E peserta didik dapat
menunjukkan kemampuan dalam
mempraktikkan hasil evaluasi penerapan
keterampilan gerak berupa permainan
dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas
gerak berirama, dan aktivitas permainan
dan olahraga air (kondisional) secara
matang pada permainan, aktivitas
jasmani lainnya, dan kehidupan nyata
sehari-hari.
Keterangan:
(*) Sekolah dapat memilih salah satu
atau lebih jenis permainan dan
olahraga invasi, net dan lapangan
sesuai dengan kondisi sarana dan
prasarana yang dimiliki.
(**) Sekolah dapat memilih salah satu
atau lebih jenis olahraga atletik
sesuai dengan kondisi sarana dan
prasarana yang dimiliki.
(***) Sekolah dapat memilih jenis
aktivitas bela diri yang diminati.
(****) Bersifat opsional, sekolah dapat
melaksanakan atau tidak
melaksanakan pembelajaran
aktivitas air sesuai ketersediaan
sarana dan prasarana.
ATP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan – Fase E
Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1. Mempraktikkan hasil evaluasi penerapan Tahap 1 Permainan Invasi, permainan net,
keterampilan gerak dalam berbagai dan/atau permainan lapangan
permainan Invasi. (*) 1. Mengevaluasi fakta, konsep, prosedur
2. Mempraktikkan hasil evaluasi penerapan keterampilan gerak dalam berbagai permainan
keterampilan gerak dalam berbagai Invasi/net/lapangan. (*)
permainan net. (*) 2. Mempraktikkan hasil evaluasi penerapan
3. Mempraktikkan hasil evaluasi penerapan keterampilan gerak dalam berbagai permainan
Invasi/net/lapangan. (*)
keterampilan gerak dalam berbagai 3. Menunjukkan perilaku mengembangkan tanggung
permainan lapangan. (*)
jawab sosialnya dalam kelompok kecil, dapat
4. Mempraktikkan hasil evaluasi penerapan mengambil bagian dalam kerja kelompok pada
keterampilan gerak dalam berbagai aktivitas jasmani atau kegiatan sosial lainnya dan
olahraga atletik. (**) menumbuhkembangkan cara menghadapi
tantangan dalam aktivitas jasmani.
5. Mempraktikkan hasil evaluasi penerapan
keterampilan gerak dalam berbagai Tahap 2 Aktivitas Atletik
olahraga beladiri. (***) 1. Mengevaluasi fakta, konsep, prosedur
6. Mempraktikkan hasil evaluasi penerapan keterampilan gerak dalam berbagai olahraga
keterampilan gerak dalam senam lantai. atletik. (**)
7. Mempraktikkan hasil evaluasi penerapan 2. Mempraktikkan hasil evaluasi penerapan
keterampilan gerak dalam aktivitas keterampilan gerak dalam berbagai olahraga
rangkaian gerak berirama. atletik. (**)
8. Mempraktikkan hasil evaluasi penerapan 3. Menunjukkan perilaku mengembangkan tanggung
keterampilan gerak dalam aktivitas jawab sosialnya dalam kelompok kecil, dapat
permainan dan olahraga air. (****). mengambil bagian dalam kerja kelompok pada
aktivitas jasmani atau kegiatan sosial lainnya dan
menumbuhkembangkan cara menghadapi
tantangan dalam aktivitas jasmani.
@2022 Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemdikbudristek
 Elemen CP
Elemen Pengetahuan Gerak (E2)
Pada akhir fase E peserta didik dapat
mengevaluasi fakta, konsep, prinsip,
dan prosedur dalam melakukan
evaluasi penerapan keterampilan gerak
berupa permainan dan olahraga,
aktivitas senam, aktivitas gerak
berirama, dan aktivitas permainan dan
olahraga air (kondisional) pada
permainan, aktivitas jasmani lainnya,
dan kehidupan nyata sehari- hari.
Keterangan:
(*) Sekolah dapat memilih salah satu
atau lebih jenis permainan dan
olahraga invasi, net, dan lapangan
sesuai dengan kondisi sarana dan
prasarana yang dimiliki.
(**) Sekolah dapat memilih salah satu
atau lebih jenis olahraga atletik
sesuai dengan kondisi sarana dan
prasarana yang dimiliki.
(***) Sekolah dapat memilih jenis
aktivitas bela diri yang diminati.
(****) Bersifat opsional, sekolah dapat
melaksanakan atau tidak
melaksanakan pembelajaran
aktivitas air sesuai ketersediaan
sarana dan prasarana.
Elemen Pemanfaatan Gerak (E3):
ATP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan – Fase E
Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1. Mengevaluasi fakta, konsep dan Tahap 3 Aktivitas Beladiri
prosedur dalam penerapan keterampilan 1. Mengevaluasi fakta, konsep, prosedur
gerak berbagai permainan Invasi. (*) keterampilan gerak dalam berbagai olahraga
2. Mengevaluasi fakta, konsep dan beladiri. (***)
prosedur dalam penerapan keterampilan 2. Mempraktikkan hasil evaluasi penerapan
gerak berbagai permainan net. (*) keterampilan gerak dalam berbagai olahraga
3. Mengevaluasi fakta, konsep dan beladiri. (***)
prosedur dalam penerapan keterampilan 3. Menunjukkan perilaku mengembangkan tanggung
gerak berbagai permainan lapangan. (*) jawab sosialnya dalam kelompok kecil, dapat
4. fakta, konsep dan prosedur dalam mengambil bagian dalam kerja kelompok pada
penerapan keterampilan gerak berbagai aktivitas jasmani atau kegiatan sosial lainnya dan
olahraga atletik. (**) menumbuhkembangkan cara menghadapi
tantangan dalam aktivitas jasmani.
5. Mengevaluasi fakta, konsep dan
prosedur dalam penerapan keterampilan Tahap 4 Aktivitas Senam
gerak berbagai olahraga beladiri. (***)
1. Mengevaluasi fakta, konsep, prosedur
6. Mengevaluasi fakta, konsep dan keterampilan gerak dalam aktivitas senam lantai.
prosedur dalam penerapan keterampilan 2. Mempraktikkan hasil evaluasi penerapan
gerak senam lantai. keterampilan gerak dalam aktivitas senam lantai
7. Mengevaluasi fakta, konsep dan 3. Menunjukkan perilaku mengembangkan tanggung
prosedur dalam penerapan keterampilan jawab sosialnya dalam kelompok kecil, dapat
rangkaian aktivitas gerak berirama. mengambil bagian dalam kerja kelompok pada
8. Mengevaluasi fakta, konsep dan aktivitas jasmani atau kegiatan sosial lainnya dan
menumbuhkembangkan cara menghadapi
prosedur dalam penerapan penerapan
tantangan dalam aktivitas jasmani.
keterampilan gerak dalam aktivitas
permainan dan olahraga air. (****). Tahap 5 Aktivitas Gerak Berirama
1. Mengevaluasi fakta, konsep, prosedur
keterampilan gerak dalam aktivitas gerak
1. Mempraktikkan latihan pengembangan berirama.
kebugaran jasmani terkait kesehatan
@2022 Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemdikbudristek
 Elemen CP
Pada akhir fase E peserta didik dapat
mengevaluasi fakta,konsep, prinsip, dan
prosedur dan mempraktikkan latihan
pengembangan kebugaran jasmani
2.
terkait kesehatan (physicsl fittness
related health) dan kebugaran jasmani
terkait keterampilan (physical fittness
related skills), berdasarkan prinsip latihan
(Frequency, Intensity, Time, Type/FITT)
untuk mendapatkan kebugaran dengan
status baik. Peserta didik juga dapat 3.
menunjukkan kemampuan dalam
mengembangkan pola perilaku hidup
sehat berupa penerapan konsep dan
prinsip pergaulan sehat antar remaja dan
4.
orang lain di sekitarnya.
5.
6.
7.
8.
ATP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan – Fase E
Tujuan Pembelajaran
(physical fitness related health) dan
mempromosikannya melalui media yang
sesuai.
Mempraktikkan latihan pengembangan
kebugaran jasmani terkait keterampilan
(physical fitness related skills), dan
mempromosikannya melalui media yang
sesuai.
Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur latihan pengembangan
kebugaran jasmani terkait kesehatan
(physical fitness related health)
Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur latihan pengembangan
kebugaran jasmani terkait keterampilan
(physical fitness related skills)
Memahami konsep, prinsip, dan
prosedur pola perilaku hidup sehat.
Mampu menerapkan konsep, prinsip,
dan prosedur pola perilaku hidup sehat.
Memahami peraturan perundangan
serta konsekuensi hukum bagi para
pengguna dan pengedar narkotika, zat-
zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya
lainnya sesuai dengan pola perilaku
hidup sehat.
Menerapkan peraturan perundangan
serta konsekuensi hukum bagi para
pengguna dan pengedar narkotika, zat-
@2022 Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemdikbudristek
Alur Tujuan Pembelajaran
2. Mempraktikkan hasil evaluasi penerapan
keterampilan gerak dalam aktivitas gerak
berirama.
3. Menunjukkan perilaku mengembangkan tanggung
jawab sosialnya dalam kelompok kecil, dapat
mengambil bagian dalam kerja kelompok pada
aktivitas jasmani atau kegiatan sosial lainnya dan
menumbuhkembangkan cara menghadapi
tantangan dalam aktivitas jasmani.
Tahap 6 Aktivitas Air
1. Mengevaluasi fakta, konsep, prosedur dan
keterampilan gerak dalam aktivitas permainan dan
olahraga air. (****)
2. Mempraktikkan hasil evaluasi penerapan
keterampilan gerak dalam aktivitas permainan dan
olahraga air. (****)
3. Menunjukkan perilaku mengembangkan tanggung
jawab sosialnya dalam kelompok kecil, dapat
mengambil bagian dalam kerja kelompok pada
aktivitas jasmani atau kegiatan sosial lainnya dan
menumbuhkembangkan cara menghadapi
tantangan dalam aktivitas jasmani.
Tahap 7 Kebugaran Jasmani
1. Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan prosedur
latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait
kesehatan (physical fitness related health) serta
mempromosikannya melalui media sosial.
2. Mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran
jasmani terkait kesehatan (physical fitness related
 Elemen CP Tujuan Pembelajaran
zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya
lainnya sesuai dengan pola perilaku
hidup sehat.
ATP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan – Fase E @2022 Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemdikbudristek
Alur Tujuan Pembelajaran
health) serta mempromosikannya melalui media
sosial.
3. Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan prosedur
latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait
keterampilan (physical fitness related skills) serta
mempromosikannya melalui media sosial.
4. Mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran
jasmani terkait keterampilan (physical fitness
related skills) serta mempromosikannya melalui
media sosial
4. Menunjukkan perilaku mengembangkan tanggung
jawab sosialnya dalam kelompok kecil, dapat
mengambil bagian dalam kerja kelompok pada
aktivitas jasmani atau kegiatan sosial lainnya dan
menumbuhkembangkan cara menghadapi
tantangan dalam aktivitas jasmani.
Tahap 8 Pola Perilaku Hidup Sehat
1. Memahami konsep, prinsip, dan prosedur pola
perilaku hidup sehat.
2. Menerapkan konsep, prinsip, dan prosedur pola
perilaku hidup sehat.
3. Memahami peraturan perundangan serta
konsekuensi hukum bagi para pengguna dan
pengedar narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan
obat berbahaya lainnya sesuai dengan pola
perilaku hidup sehat.
4. Menerapkan peraturan perundangan serta
konsekuensi hukum bagi para pengguna dan
pengedar narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan
 Elemen CP Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
obat berbahaya lainnya sesuai dengan pola
perilaku hidup sehat.
5. Menunjukkan perilaku mengembangkan
tanggung jawab sosialnya dalam kelompok kecil,
dapat mengambil bagian dalam kerja kelompok
pada aktivitas jasmani atau kegiatan sosial
lainnya dan menumbuhkembangkan cara
menghadapi tantangan dalam aktivitas jasmani.
Elemen Pengembangan Karakter dan 1. Menunjukkan perilaku mengembangkan Diinternalisasi melalui setiap aktivitas pembelajaran
Internalisasi Nilai-nilai Gerak (E4) tanggung jawab sosialnya dalam
Pada akhir fase E peserta didik
kelompok kecil
mengembangkan tanggung jawab
sosialnya dalam kelompok kecil untuk 2. Menunjukkan perilaku dapat mengambil
melakukan perubahan positif, bagian dalam kerja kelompok pada
menunjukkan etika yang baik, saling aktivitas jasmani atau kegiatan sosial
menghormati, dan mengambil bagian lainnya
dalam kerja kelompok pada aktivitas
3. Menunjukkan perilaku dapat
jasmani atau kegiatan sosial lainnya.
Peserta didik juga dapat menumbuhkembangkan cara
menumbuhkembangkan cara menghadapi tantangan dalam aktivitas
menghadapi tantangan dalam aktivitas jasmani.
jasmani.

Catatan: Guru dapat merubah susunan Alur Tujuan Pembelajaran sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik dan satuan Pendidikan.
Bentuk-bentuk Materi

Permainan Invasi Permainan Net Permainan Lapangan Olahraga Bela diri

- Sepak bola - Bola voli - Sofbol - Pencak silat
- Bola basket - Bulutangkis - Bisbol - Karate
- Taekwondo
- Bola tangan - Tenis Meja - Rounders
- sejenisnya.
- permainan sejenisnya. - permainan sejenisnya. - permainan sejenisnya.

ATP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan – Fase E @2022 Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemdikbudristek
 Aktivitas Permainan dan
Aktivitas Atletik Aktivitas Senam Aktivitas Gerak Berirama: Olahraga Air:
- Jalan cepat - Senam Lantai - Ayunan lengan - Renang gaya dada
- Lari jarak pendek a. Keseimbangan - Langkah kaki
- Lompat jauh b. Berguling
- Gerak pemanasan
- Tolak peluru. c. Loncat harimau

ATP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan – Fase E @2022 Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemdikbudristek