VALIDASI BUTIR SOAL KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SIKLUS 2

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XI / Genap

Materi Pokok : Barisan dan Deret

Bentuk Soal : Uraian

Kompetensi Dasar:

3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan Aritmetika dan Geometri

4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri untuk menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual

Indikator Pencapaian Kompetensi

a. Menjelaskan konsep barisan geometri, rumus, dan nilai suku ke-n

b. Menentukan jumlah n suku pertama dari deret geometri
c. Menganalisis masalah kontekstual dengan menggunakan konsep barisan dan deret geometri

Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah:

1. Memahami-Masalah
Siswa dapat menuliskan apa yang diketahui-dan apa yang ditanyakan-dalam soal-
2. Merencanakan Strategi Pemecahan-Masalah
Siswa dapat menuliskan0.rumus0yang digunakan,,dengan benar,atau,melangkah sesuai dengan konsep yang benar
 3. Melaksanakan Strategi Pemecahan-Masalah
Siswa dapat menuliskan rumus yang digunakan dengan benar sesuai dengan algoritmanya
4. Memeriksa Hasil Kembali
Siswa dapat menuliskan hasil akhir menjawab semua soal sesuai dengan soal yang ditanyakan

Mohon penilaian Bapak/Ibu terhadap terhadap tes kemampuan pemecahan masalah berikut dengan memberikan centang ( √ ) pada kolom
penilaian yang disediakan. Jika Bapak/Ibu perlu memberikan catatan khusus demi perbaikan soal tes tersebut, mohon dituliskan pada bagian
saran

Indikator Butir Soal Kunci Jawaban Penilaian Saran

Kemampuan Sesua Tidak
Pemecahan i Sesua
Masalah i
Memahami Pada saat awal pengamatan 4 virus jenis Diketahui      
masalah, tertentu. Setiap 24 jam masing-masing
U 1=a=4
merencanaka virus membelah diri menjadi dua. Jika
n strategi setiap 96 jam seperempat dari seluruh r =2
pemecahan virus dibunuh, maka banyaknya virus pada n=6
masalah, hari ke-5 adalah
1
Setiap 96 jam atau 4 hari, dari
Melaksanaka 4
n strategi seluruh virus dibunuh
pemecahan
Ditanya: Banyak virus pada hari ke-
masalah,
10
memeriksa
hasil kembali
 Dijawab:

Virus pada hari pertama = 4

Virus pada hari kedua = 8

Virus pada hari ketiga = 16

Virus pada hari keempat = 32

1
Setiap 96 jam (4 hari) virus
4
dibunuh, maka

1
( 32 )=8
4

Dari 32 virus, 8 virus dibunuh maka

sisanya adalah 24

Hari kelima = 48

Jadi jumlah virus pada hari ke 5

adalah 48

Memahami Diketahui Seutas tali dipotong menjadi 7 Diketahui

masalah, bagian dan panjang masing-masing
a=6
merencanaka potongan membentuk barisan geometri.
n strategi Jika panjang potongan terpendek adalah 6 U n =384
pemecahan cm dan potongan tali terpanjang adalah n=7
384 cm. Mutia dan Rahma mencoba
masalah, menghitung panjang tali keseluruhan. Ditanya
Mutia mendapatkan panjang tali 672 cm
Melaksanaka S7 =… ?
sedangkan Rahma mendapatkan 762 cm.
n strategi
Jawaban siapa yang benar? jelaskan Dijawab
pemecahan
n−1
masalah, U n =a r
memeriksa 7−1
384=6 r
hasil kembali
384 6
=r
6

6
64=r

r =2

jadi didapatkan rasionya = 2

a (r ¿¿ n−1)
Sn= ¿
r−1

6 (2¿¿ 7−1)
S7 = ¿
2−1

6 (2¿¿ 7−1)
S7 = ¿
2−1

6 (128−1)
S7 =
1
 S7 =6 ( 127 )

S7 =762

Jadi jawaban yang benar adalah

jawaban yang diberikan oleh rahma

Memahami Andi mengendarai sepeda kesekolah Diketahui selisih waktu pukul 06.30 –
masalah, setiap pagi. Selama menit pertama Andi 06.20 adalah 10 menit
merencanaka dapat menempuh 500 m. disetiap menit n=10
n strategi berikutnya waktu tempuhnya berkurang
a=500
pemecahan menjadi 80% dari jarak tempuh
masalah, sebelumnya. jarak rumah andi ke sekolah r =80 %=0,8
adalah 2 km. Jika Andi berangkat dari Ditanya
Melaksanaka
rumah jam 06.20 dan harus sampai ke
n strategi Apakah Andi datang tepat waktu
sekolah jam 06.30. apakah Andi datang
pemecahan
tepat waktu S10 =…?
masalah,
memeriksa Dijawab

hasil kembali a (1−r )

n
Sn=
1−r

500(1−0,810 )
S10=
1−0,8

500(1−0,11)
S10=
0,2
 445
S10=
0,2

S10=2,225

Andi akan sampai di sekolah tepat waktu

karena dalam waktu 10 menit jarak yang
dapat ditempuh oleh andi adalah 2,225
km sementara jaraknya rumah ke sekolah
adalah 2 km

Pembuat Soal Validator

. .