ANALISIS KETERKAITAN RANAH ANTARA SKL, KI DAN KD

SATUAN PENDIDIKAN : SMKN 4 PAYAKUMBUH

BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA
PAKET KEAHLIAN : MULTIMEDIA
MATA PELAJARAN : ANIMASI 2D DAN 3D
KELAS / SEMESTER : XI / GANJIL
Standart Kompetensi
Analisis KD
Lulusan (SKL)
Kompetensi Dasar Analisis
Kompetensi Inti (KI) Rekomendasi KD
Kualifikasi (KD) KI Tingkat Jenis
Ranah
Kemampuan Dimensi Dimensi
1 2 3 4 5 6 7 8
Pengetahua Memiliki 3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami prinsip Sesuai Memahami Konseptua KD 3.1 “Memahami” gradasi
n pengetahuan menganalisis, dan dasar pembuatan antara KI (C2) l C2, terkait dengan KI-3

faktual, mengevaluasi tentang animasi 2D dengan yaitu C2 – C5 tingkat

pengetahuan prinsip
konseptual, pengetahuan faktual, (vector) SKL yang
dasar pembuatan
prosedural, dan konseptual, operasional dasar, diminta
animasi 2D (vector)
metakognitif dan metakognitif sesuai
merupakan
dalam ilmu dengan bidang dan lingkup
pengetahuan
pengetahuan, kerja Multimedia pada tingkat konseptual
teknologi, seni, teknis, spesifik, detil, dan
dan budaya kompleks, berkenaan dengan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
wawasan seni, budaya, dan humaniora
kemanusiaan, dalam konteks pengembangan
kebangsaan, potensi diri sebagai bagian dari
kenegaraan, keluarga, sekolah, dunia kerja, 3.2 Menerapkan Prosedura KD 3.2 “Menerapkan”
dan peradaban warga masyarakat nasional, teknik Menerapka l gradasi C3, terkait
terkait regional, dan internasional. pembuatan n (C3) dengan KI-3 yaitu C2 –

penyebab serta C5 tingkat pengetahuan

gambar obyek
dampak teknik pembuatan
sederhana
gambar obyek
fenomena dan menggunakan
sederhana
kejadian aplikasi animasi
menggunakan aplikasi
2D animasi 2D merupakan
pengetahuan
prosedural
3.3 Menerapk Menerapkan Prosedural KD 3.3 “Menerapkan” gradasi C3,
 an teknik (C3) terkait dengan KI-3 yaitu C2 –
animasi C5 tingkat pengetahuan teknik

tweening animasi tweening 2D merupakan

pengetahuan prosedural
2D

3.4. Menerapk Menerapkan Prosedural 3.4. KD 3.4 “Menerapkan” gradasi

an teknik (C3) C3, terkait dengan KI-3 yaitu C2

pembuata – C5 tingkat pengetahuan teknik

pembuatan karakter sederhana
n karakter
menggunakan aplikasi animasi
sederhan
2D merupakan pengetahuan
a
prosedural
menggun
akan
aplikasi
animasi
2D

3.5. Menganal Menganalisis Konseptual 3.5. KD 3.5 “Menganalisis” gradasi

isis (C4) C4, terkait dengan KI-3 yaitu C2

elemen – C5 tingkat pengetahuan

gambar elemen gambar digital puppeter

dalam animasi 2D merupakan
digital
pengetahuan konseptual
puppeter
 dalam
animasi
2D

3.6. Menerapk Menerapkan Prosedural KD 3.6 “Menerapkan” gradasi C3,

an gerak (C3) terkait dengan KI-3 yaitu C2 –

digital C5 tingkat pengetahuan gerak

digital pupetter pada animasi 2D
pupetter
merupakan pengetahuan
pada
prosedural
animasi
2D

3.7. Memaha Memahami Konseptual KD 3.7 “Memahami” gradasi C2,

mi prinsip (C2) terkait dengan KI-3 yaitu C2 –

dasar C5 tingkat pengetahuan prinsip

dasar menggambar latar
menggam
merupakan pengetahuan
bar latar
konseptual

3.8. Memaha Memahami Konseptual KD 3.8 “Memahami” gradasi C2,

mi prinsip (C2) terkait dengan KI-3 yaitu C2 –

- prinsip C5 tingkat pengetahuan prinsip -

prinsip dasar animasi
dasar
merupakan pengetahuan
animasi.
konseptual
3.9. Menerapk Menerapkan Prosedural 3.5. KD 3.9 “Menerapkan” gradasi
an teknik
 produksi (C3) C3, terkait dengan KI-3 yaitu C2
animasi – C5 tingkat pengetahuan teknik

2D produksi animasi 2D merupakan

pengetahuan prosedural

3.10 Melakuka Mengevaluasi Prosedural KD 3.10 “Mengevaluasi” gradasi C5,

n (C5) terkait dengan KI-3 yaitu C2 –

evaluasi C5 tingkat pengetahuan evaluasi

terhadap produk animasi
terhadap
merupakan pengetahuan
produk
prosedural
animasi

Keterampilan Memiliki 4.Melaksanakan tugas spesifik 4.1 Menyampaikan Sesuai Manipulasi Abstrak KD 4.1 “Menyampaikan”
kemampuan dengan menggunakan alat, prinsip dasar antara KI (P2) prinsip dasar

pikir dan tindak informasi, dan prosedur pembuatan animasi dengan pembuatan animasi 2D
(vector) merupakan
yang efektif dan kerja yang lazim dilakukan 2D (vector) SKL yang
keterampilan abstrak
kreatif dalam serta memecahkan masalah diminta
gradasi presisi (P2
ranah abstrak sesuai dengan bidang kerja
Dave), Sudah terkait
dan konkret Multimedia. Menampilkan
dengan tuntutan KI-4
sebagai kinerja di bawah bimbingan yaitu mengolah,
pengembangan dengan mutu dan kuantitas menalar dan menyaji
dari yang yang terukur sesuai dengan (P3-P5 abstrak Dyers)
dipelajari di standar kompetensi kerja. 4.2 Membuat gambar Manipulasi Abstrak KD 4.2 “Membuat” gambar
sekolah secara Menunjukkan keterampilan obyek sederhana (P2) obyek sederhana

mandiri. menalar, mengolah, dan menggunakan menggunakan aplikasi

animasi 2D merupakan
menyaji secara efektif, aplikasi animasi 2D
keterampilan abstrak
kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, gradasi presisi (P2
komunikatif, dan solutif Dave), Sudah terkait

dalam ranah abstrak terkait dengan tuntuktan KI-4

yaitu mengolah,
dengan pengembangan dari
menalar dan menyaji
yang dipelajarinya di
(P3-P5 abstrak Dyers)
sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan
langsung.
4.3 Membuat Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.3 “Membuat” animasi 2D
animasi 2D menggunakan teknik tweening

menggunaka merupakan keterampilan

abstrak gradasi presisi (P2
n teknik
Dave), Sudah terkait dengan
tweening
tuntuktan KI-4 yaitu mengolah,
menalar dan menyaji (P3-P5
abstrak Dyers)

4.4 Membuat Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.4 “Membuat” karakter

karakter sederhana menggunakan

sederhana aplikasi animasi 2D merupakan

keterampilan abstrak gradasi
menggunaka
presisi (P2 Dave), Sudah
n aplikasi
terkait dengan tuntuktan KI-4
animasi 2D
yaitu mengolah, menalar dan
menyaji (P3-P5 abstrak Dyers)

4.5 Membuat Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.5 “Membuat” elemen gambar

elemen digital puppeter dalam animasi

gambar 2D merupakan keterampilan

abstrak gradasi presisi (P2
digital
Dave), Sudah terkait dengan
puppeter
tuntuktan KI-4 yaitu mengolah,
dalam
menalar dan menyaji (P3-P5
animasi 2D
abstrak Dyers)

4.6 Membuat Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.6 “Membuat” gerak digital

 gerak digital puppeter pada animasi 2D
puppeter merupakan keterampilan

pada animasi abstrak gradasi presisi (P2

Dave), Sudah terkait dengan
2D
tuntuktan KI-4 yaitu mengolah,
menalar dan menyaji (P3-P5
abstrak Dyers)

4.7 Membuat Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.7 “Membuat” gambar latar

gambar latar merupakan keterampilan
abstrak gradasi presisi (P2
Dave), Sudah terkait dengan
tuntuktan KI-4 yaitu mengolah,
menalar dan menyaji (P3-P5
abstrak Dyers)

4.8 Mengaplikasi Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.8 “Mengaplikasikan” prinsip-

kan prinsip- prinsip animasi dalam produksi

prinsip animasi merupakan

keterampilan abstrak gradasi
animasi
presisi (P2 Dave), Sudah
dalam
terkait dengan tuntuktan KI-4
produksi
yaitu mengolah, menalar dan
animasi
menyaji (P3-P5 abstrak Dyers)
4.9 Membuat produk Manipulasi Abstrak KD 4.9 “Membuat” produk
animasi 2D (P2) animasi 2D
merupakan
keterampilan abstrak
 gradasi presisi (P2
Dave), Sudah terkait
dengan tuntuktan KI-4
yaitu mengolah,
menalar dan menyaji
(P3-P5 abstrak Dyers)
4.10 Membuat Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.10 “Membuat” review terhadap
review produk animasi 2D merupakan

terhadap keterampilan abstrak gradasi

presisi (P2 Dave), Sudah
produk
terkait dengan tuntuktan KI-4
animasi 2D
yaitu mengolah, menalar dan
menyaji (P3-P5 abstrak Dyers)

Payakumbuh, Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

Kepala SMK N 4 Payakumbuh

FAIRUZ ABADI, S.Kom

NIP. 19761006 200901 1 003
Drs. AIZUR HEDI, MM
NIP. 19640402 198903 1 008