ANALISIS KI – KD

MATA PELAJARAN : TEKNIK ANIMASI 2D – 3D

Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
KD-3 dari KD-KD
pengetahuan mata
3.1 Memahami
4.1 Tingkat dimensi Memahami Menyampaik
KD 3.1 pelajaran Teknik  Disiplin
prinsip dasar memahami Animasi 2D dan 3 D 
Menyampaika kognitif adalah (C2), sesuai an adalah Kreatif
pembuatan (C2), setara sudah memenuhi
n prinsip Memahami dipasangkan ketrampilan
dengan
 Mandiri
animasi 2D (C2), adalah dengan konkret, dan dimensi kognitif dengan
dasar konseptual,  Demokratis
(vector) pembuatan bentuk dimensi Pengetahuan tingkat
sedangkan KD
tingkat taksonomi  Rasa ingin
animasi 2D pengetahuan (Konseptual) taksonomi (KKO)tertinggi sesuai
4.1 tahu
Konseptual, prinsip dasar Menurut Dave tuntutan KI-3 yaitu
(vector) menyampaika 
Lower Order animasi 2D. presisi (p3) metakognitif,ada pada
Bertanggung
n termasuk
Thinking Skills jawab
pada tingkat
(LOT’s).
manipulasi KD 3.5 Menganalisis
(P2). elemen
KD-3 dan KD-4 gambar digital
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
sudah setara puppeter dalam
animasi 2D dan KD
(C4)

3.10 Melakukan
evaluasi terhadap
produk animasi 2D
(C5)

3.18 Mengkreasikan
produk animasi 3D
menggunakan
3.2 Menerapkan
4.2 Tingkat dimensi Menerapkan Membuat
KD 3.2  Disiplin
menerapkan obyek2 sederhana
teknik kognitif adalah (C3), sesuai adalah  Kreatif
Membuat (C3), setara (C6)
pembuatan Menerapkan dipasangkan ketrampilan
dengan
 Mandiri
gambar obyek (C3), adalah dengan konkret, dan
gambar
sederhana pemgetahuan 3.19 Mengevaluasi  Demokratis
bentuk dimensi Pengetahuan tingkat
obyek menggunaka pengetahuan (prosedural) taksonomi
prosedural produk animasi 3D  Rasa ingin
sederhana n aplikasi sedangkan (C5) tahu
prosedural , pembuatan objek Menurut Dave
KD 4.2 
menggunak animasi 2D Lower Order gambar manipulasi Bertanggung
menyampaika
an aplikasi Thinking Skills sederhana (P2) jawab
n termasuk
(LOT’s). mengunakan
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
animasi 2D aplikasi 2D pada tingkat
manipulasi
(P2).
KD-3 dan KD-4
sudah setara
KD 3.3 KD-4 dari KD-KD  Disiplin
3.3 4.3 Membuat Tingkat dimensi Menerapkan Membuat
menerapkan pengetahuan mata 
Menerapkan animasi 2D kognitif adalah (C3), sesuai adalah Kreatif
(C3), setara pelajaran Teknik
teknik animasi menggunakan Menerapkan dipasangkan ketrampilan
dengan
 Mandiri
(C3), adalah dengan konkret, dan Animasi 2D sudah
tweening 2D teknik pengetahuan  Demokratis
tweening bentuk dimensi Pengetahuan tingkat memenuhi dimensi
prosedural  Rasa ingin
pengetahuan (prosedural) taksonomi ketrampilan dengan
sedangkan tahu
prosedural , teknik animasi Menurut Dave tingkat taksonomi
KD 4.3 
Lower Order tweening 2D manipulasi (KKO)tertinggi sesuai Bertanggung
menyampaika
Thinking Skills (P2) tuntutan KI-4 pada jawab
n termasuk
(LOT’s).
pada tingkat ranah konkret,pada
manipulasi tingkatArtikulasi (P4)
(P2). ada
KD-3 dan KD-4
sudah setara
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8

3.4
4.4 Membuat Tingkat dimensi Menerapkan Membuat
KD 3.2  Disiplin
Menerapkan menerapkan 
karakter kognitif adalah (C3), sesuai adalah 4.9 Membuat produk Kreatif
(C3), setara
teknik sederhana Menerapkan dipasangkan ketrampilan
dengan animasi 2D  Mandiri
pembuatan menggunakan (C3), adalah dengan konkret, dan  Demokratis
pengetahuan 4.13 Mengolah
aplikasi bentuk dimensi Pengetahuan tingkat
karakter
pengetahuan (prosedural) taksonomi
prosedural
permodelan obyek  Rasa ingin
sederhana animasi 2D sedangkan tahu
prosedural , teknik pembuatan Menurut Dave
KD 4.2
sederhana berbasis
menggunakan Lower Order karakter seerhana manipulasi 3D Hardsurface  Bertanggung
membuat
aplikasi Thinking Skills menggunakan (P2) jawab
termasuk pada
animasi 2D (LOT’s). aplikasi 2D
tingkat
manipulasi
(P2).
KD-3 dan KD-4
kurang setara
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.5
4.5 Membuat Tingkat dimensi Menganalisis Membuat
KD 3.5  Disiplin
Menganalisis menganalisis 
elemen kognitif adalah (C4), sesuai adalah Kreatif
(C4), setara
elemen gambar gambar digital Menganalisis dipasangkan ketrampilan
dengan
 Mandiri
digital puppeter puppeter (C4), adalah dengan konkret, dan  Demokratis
pengetahuan
dalam bentuk dimensi Pengetahuan tingkat
dalam animasi
pengetahuan (metakognitif) taksonomi
metakognitif  Rasa ingin
2D animasi 2D sedangkan tahu
metakognitif , elemen gambar Menurut Dave
KD 4.5 
High Order digital puppeter manipulasi Bertanggung
membuat
Thinking Skills dalam animasi 2D (P2) jawab
termasuk pada
(HOT’s).
tingkat
manipulasi
(P2).
KD-3 dan KD-4
sudah setara
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.6
4.6 Membuat Tingkat dimensi Menerpkan Membuat
KD 3.6  Disiplin
Menerapkan meneerapkan 
gerak digital kognitif adalah (C3), sesuai adalah Kreatif
(C3), setara
gerak digital puppeter Menerpkan dipasangkan ketrampilan
dengan
 Mandiri
pupetter pada pada animasi (C3), adalah dengan konkret, dan  Demokratis
pengetahuan
2D bentuk dimensi Pengetahuan tingkat
animasi 2D
pengetahuan (prosedural) taksonomi
prosedural  Rasa ingin
sedangkan tahu
prosedural , elemen gerak Menurut Dave
KD 4.6 
Low Order digital pupeter manipulasi Bertanggung
membuat
Thinking Skills animasi 2D (P2) jawab
termasuk pada
(LOT’s).
tingkat
manipulasi
(P2).
KD-3 dan KD-4
sudah setara
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.7 Memahami KD 3.7
Tingkat dimensi
prinsip dasar memahami
4.7 Membuat kognitif adalah Memahami Membuat
(C2), setara
menggambar gambar latar memahami (C2), sesuai adalah
dengan
latar (C2), adalah dipasangkan ketrampilan
pengetahuan
bentuk dimensi dengan konkret, dan
prosedural
pengetahuan Pengetahuan tingkat
sedangkan
konseptual , (konseptual) taksonomi
KD 4.5
Low Order prinsip dasar Menurut Dave
membuat
Thinking Skills menggambar 2D manipulasi
termasuk pada
(LOT’s). (P2)
tingkat
manipulasi
(P2).
KD-3 dan KD-4
sudah setara
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8

3.8
4.8 Tingkat dimensi Memahami Mengaplikasi
KD 3.8  Disiplin
Memahami Memahami 
Mengaplikasi kognitif adalah (C2), sesuai kan adalah Kreatif
(C2), setara
prinsip - kan prinsip- Memahami dipasangkan ketrampilan
dengan
 Mandiri
prinsip dasar prinsip (C2), adalah dengan konkret, dan  Demokratis
pengetahuan
animasi bentuk dimensi Pengetahuan tingkat
animasi
pengetahuan (konseptual ) taksonomi
konseptual  Rasa ingin
dalam sedangkan tahu
konseptual , prinsip prinsip Menurut Dave
produksi KD 4.8 
Low Order dasar animasi 2D presisi (P3) Bertanggung
animasi mengaplikask
Thinking Skills jawab
an termasuk
(LOT’s).
pada tingkat
presisi (P3).
KD-3 dan KD-4
sudah setara
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8

3.9 Menerapkan
4.9 Membuat Tingkat dimensi menerapkan Membuat
KD 3.9  Disiplin
teknik produksi menerapkan 
produk kognitif adalah (C3), sesuai adalah Kreatif
(C3), setara
animasi 2D animasi 2D menerapkan dipasangkan ketrampilan
dengan
 Mandiri
(C3), adalah dengan konkret, dan  Demokratis
pengetahuan
bentuk dimensi Pengetahuan tingkat
pengetahuan (prosedural) taksonomi
prosedural  Rasa ingin
sedangkan tahu
prosedural prinsip dasar Menurut Dave
KD 4.9 
Low Order teknik produksi manipulasi Bertanggung
membuat
Thinking Skills animasi 2D (P2) jawab
termasuk pada
(LOT’s).
tingkat
manipulasi
(P2).
KD-3 dan KD-4
sudah setara
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.10 Melakukan
4.10 Membuat Tingkat dimensi Mengevaluasi Membuat
KD 3.10  Disiplin
evaluasi terhadap mngevaluasi( 
review kognitif adalah (C5), sesuai adalah Kreatif
C5), setara
produk animasi terhadap mengevaluasi dipasangkan ketrampilan
dengan
 Mandiri
2D produk animasi (C5), adalah dengan konkret, dan  Demokratis
pengetahuan
bentuk dimensi Pengetahuan tingkat
2D
pengetahuan (metakognitif ) taksonomi
metakognitifse  Rasa ingin
dangkan tahu
metakognitif , produk animasi Menurut Dave
KD 4.10 
High Order 2D artikulasi Bertanggung
membuat
Thinking Skills (P4) jawab
termasuk pada
(HOT’s).
tingkat
artikulasi
(P4).
KD-3 dan KD-4
sudah setara
KD 3.11
3.11 4.11 Membuat Tingkat dimensi Membuat (C5), Membuat
menggambark
Mengambarkan sketsa kognitif adalah sesuai adalah
an (C4), setara
konsep dasar rancangan menggambark dipasangkan ketrampilan
dengan
obyek 3D dalam obyek 3D an (C4), dengan konkret, dan
pengetahuan
adalah bentuk Pengetahuan ( tingkat
sketsa rancangan metakognitifse
dimensi metakognitif) taksonomi
dangkan
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
pengetahuan Konsep objek 3D Menurut Dave KD 4.11
metakognitif , dalam rancangan artikulasi membuat
High Order sketsa (P4) termasuk pada
Thinking Skills tingkat
(HOT’s). artikulasi
(P4).
KD-3 dan KD-4
sudah setara

3.12 Menerapkan 4.12 Tingkat dimensi Membuat (p4), Membuat

KD 3.12  Disiplin
menerapkan 
Model Sederhana kognitif adalah sesuai adalah Kreatif
Membuat Model (C3), setara
berbasis 3D menerapkan dipasangkan ketrampilan
dengan
 Mandiri
Sederhana (C3), adalah dengan konkret, dan
Hardsurface pengetahuan  Demokratis
berbasis 3D bentuk dimensi Pengetahuan tingkat
Hardsurface pengetahuan prosedural taksonomi
prosedural  Rasa ingin
sedangkan tahu
prosedural, Model Menurut Dave
KD 4.12
Low Order Sederhana artikulasi  Bertanggung
membuat
Thinking Skills berbasis 3D (P4) jawab
termasuk pada
(LOT’s). Hardsurface tingkat
artikulasi
(P4).
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
KD-3 dan KD-4
kurang setara

3.13 Menganalisis 4.13 Mengolah Tingkat dimensi Mengolah (p4), mengolah

KD 3.13  Disiplin
pengolahan permodelan Menganalisis 
kognitif adalah sesuai adalah Kreatif
(C4), setara
permodelan obyek obyek sederhana menganalisis dipasangkan ketrampilan
dengan
 Mandiri
sederhana berbasis 3D (C4), adalah dengan konkret, dan  Demokratis
pengetahuan
bentuk dimensi Pengetahuan ( tingkat
berbasis 3D Hardsurface metakognitifse  Rasa ingin
pengetahuan metakognitif) taksonomi
Hardsurface dangkan tahu
metakognitif , Konsep objek 3D Menurut Dave
KD 4.13 
High Order dalam rancangan artikulasi Bertanggung
mengolah
Thinking Skills sketsa (P4) jawab
termasuk pada
(HOT’s).
tingkat
artikulasi
(P4).
KD-3 dan KD-4
sudah setara
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.14 Memahami 4.14 Tingkat dimensi Mengaplikasika Mengaplikasi
KD 3.14  Disiplin
Memahami 
Material pada Mengaplikasikan kognitif adalah n (p2), sesuai kan adalah Kreatif
(C2), setara
obyek Sederhana Material pada memahami dipasangkan ketrampilan
dengan
 Mandiri
3D obyek (C2 ), adalah dengan konkret, dan  Demokratis
pengetahuan
bentuk dimensi Pengetahuan tingkat
Sederhana 3D
pengetahuan (konspetual) taksonomi
konseptual  Rasa ingin
sedangkan tahu
konseptual , Konsep objek 3D Menurut Dave
KD 4.14 
Low Order dalam rancangan manipulasi Bertanggung
mengaplikasik
Thinking Skills sketsa (P2) jawab
an termasuk
(LOT’s).
pada tingkat
manipulasi
(P2).
KD-3 dan KD-4
sudah setara

3.15 Menganalisa 4.15 Tingkat dimensi Meletakan Meletakan

KD 3.15  Disiplin
Menganalisa 
posisi kamera Meletakkan kognitif adalah (p2), sesuai adalah Kreatif
(c4) setara
yang tepat dalam posisi kamera Menganalisa dipasangkan ketrampilan
dengan
 Mandiri
aplikasi 3 dimensi yang tepat (C4 ), adalah dengan konkret, dan  Demokratis
pengetahuan
bentuk dimensi Pengetahuan tingkat
dalam aplikasi 3
pengetahuan (metakognitif) taksonomi
metakognitif  Rasa ingin
sedangkan tahu
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
dimensi metakognitif , posisi kamera Menurut Dave KD 4.15  Bertanggung
High Order yang tepat manipulasi meletakan jawab
Thinking Skills dalam aplikasi (P2) termasuk pada
(HOT’s). 3 dimensi tingkat
manipulasi
(P2).
KD-3 dan KD-4
kurang setara

3.16 Menanalisa
4.16 Membuat Tingkat dimensi membuat (p4), Membuat
KD 3.16  Disiplin
gerak digital non Menganalisa 
posisi kamera kognitif adalah sesuai adalah Kreatif
(c4) setara
yang tepat dalam character dalam Menganalisa dipasangkan ketrampilan
dengan
 Mandiri
aplikasi 3 dimensi aplikasi 3 (C4 ), adalah dengan konkret, dan  Demokratis
pengetahuan
bentuk dimensi Pengetahuan tingkat
pengetahuan (metakognitif) taksonomi
metakognitif  Rasa ingin
sedangkan tahu
metakognitif , posisi kamera Menurut Dave
KD 4.16
High Order yang tepat artikulasi  Bertanggung
meletakan
Thinking Skills dalam aplikasi (P4) jawab
termasuk pada
(HOT’s). 3 dimensi tingkat
artikulasi (P4)
KD-3 dan KD-4
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
setara

3.17 Memahami 4.17 Tingkat dimensi Memahami Menerapkan

KD 3.17  Disiplin
memaham 
teknik Rendering Menerapkan kognitif adalah (c2 ) sesuai (p2) adalah Kreatif
(c2) setara
pada obyek 3D teknik memahami dipasangkan ketrampilan
dengan
 Mandiri
Rendering pada (C2 ), adalah dengan konkret, dan  Demokratis
pengetahuan
bentuk dimensi Pengetahuan tingkat
obyek 3D konseptual  Rasa ingin
pengetahuan (koseptual) taksonomi
sedangkan tahu
konseptual, teknik Menurut Dave
KD 4.17
Low Order Rendering manipulasi  Bertanggung
menerapkan
Thinking Skills pada obyek 3D (P2) jawab
termasuk pada
(LOT’s).
tingkat
manipulasi
(p2)
KD-3 dan KD-4
setara
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8

3.18 4.18 Membuat Tingkat dimensi Mengkreasika Membuat

KD 3.18  Disiplin
Mengkreasikan produk animasi Mengkreaikan 
kognitif adalah n (C6), sesuai adalah Kreatif
(C6) setara
produk animasi 3D Mengkreasika dipasangkan ketrampilan
dengan
 Mandiri
3D menggunakan menggunakan n (C6 ), adalah dengan konkret, dan  Demokratis
pengetahuan
bentuk dimensi Pengetahuan tingkat
obyek2 sederhana obyek2 pengetahuan (metakognitif) taksonomi
metakognitif  Rasa ingin
sederhana sedangkan tahu
metakognitif , produk animasi Menurut Dave
KD 4.18
(Motion Graphic) High Order 3D artikulasi  Bertanggung
membangun
Thinking Skills (P4) jawab
termasuk pada
(HOT’s).
tingkat
artikulasi (P4)
KD-3 dan KD-4
setara
3.19 Mengevaluasi 4.19 Membuat Tingkat dimensi membuat (p4), Membuat
KD 3.19  Disiplin
produk animasi laporan proses Mengevaluasi 
kognitif adalah sesuai adalah Kreatif
(C5) setara
Mengevaluasi dipasangkan ketrampilan
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD-KD
KD PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
Keterampilan
 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai
Tingkat
DASAR DASAR Keselarasan Bentuk Pengetahuan Karakter yang
Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN dukunganTaks semua KD-3 dalam dapat
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) onomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan
Bentuk dengan Bentuk dan Tingkat
KI-3 terhadap  Ketercapaian dalam Materi
Dimensi Pengetahuan Taksonomi
KD dari KI-4 Taksonomi semua dan Model
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3D pengerjaan (C5 ), adalah dengan konkret, dan dengan  Mandiri
produk animasi bentuk dimensi Pengetahuan tingkat pengetahuan  Demokratis
pengetahuan (metakognitif) taksonomi metakognitif
3D  Rasa ingin
metakognitif , produk animasi Menurut Dave sedangkan
High Order 3D artikulasi KD 4.19 tahu
Thinking Skills (P4) meletakan  Bertanggung
(HOT’s). termasuk pada jawab
tingkat
artikulasi (P4)
KD-3 dan KD-4
setara