Tabel 13.

Analisis KD
Mata Pelajaran: Konsep dasar keperawatan

Rekomenda
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD si KD Rekomendasi KD-
PPK
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampil KD pada Mapel
an

KOMPETENS KOMPETEN
I DASAR SI DASAR  Ketercapaian
PENGETAHU KETERAMP Dimensi
AN ILAN Kognitif dan
(KD dari KI- (KD dari KI- Bentuk Nilai-Nilai Karakter
Kesesuaian Kesetaraan
3) 4) Tingkat Dimensi Bentuk Pengetahuan yang dapat
Dimensip Taksonomi
Kognitif dan Taksonomi semua KD-3 Diintegrasikan
Kognitif dengan KD-dari KI-
Bentuk Dimensi dan Tingkat dalam Mata dalam Materi dan
Bentuk 3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi Pelajaran Model
Pengetahuan dari KI-4
 Ketercapaian Pembelajaran
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Memah 4.1 Men Tingkat Memaham Mengelompo KD-3 KD-3 dari KD-KD  Cermat
ami gelompoka dimensi i C2 sesuai kkan adalah Memahami pengetahuan mata  Tiliti
kepera n profesi kognitif di keterampilan C2 tidak pelajaran konsep dasar  Rasa
adalah pasangkan setara
watan keperawat keperawatan belum ingin tau
memahami dengan abstrak , dengan
an
C2, dimensi mengelompo memenuhi Dimensi
tingkat Kognitif tuntutan KI-3
keperawata pengetahu kkan (KA-
mencoba yaitu memahami,
n an 3)
konseptual (C3), rekomdasika menerapkan, menganalisis,
n KD 3.1 dan mengevaluasi.
dinaikan 1 Rekomendasi :
 tingkat Tingkat taksonomi
menjadi memahami C2)
Menerapkan direkomendasikan pada
(C3)
KD 3.1 dari memahami
menjadi menerapkan

KD-3 dari KD-KD

pengetahuan mata
pelajaran Kebutuhan Dasar
Manusia belum memenuhi
Dimensi Kognitif tuntutan
KI-3 yaitu memahami,
menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi.
Rekomendasi :

Tingkat taksonomi
memberikan (C4)
direkomendasikan pada
KD 3.2 dari menganalisis
menjadi menerapkan C3
3.2 Menga 4.2 Melak Tingkat kognitif Menganalisis C4 Melakukan adalah KD- KD-3 dari KD-KD  Rasa
nalisis ukan adalah sesuai di keterampilan Menganalisi pengetahuan mata Ingin
kebutu identifi menganalisis C4, pasangkan kogkret tingkat s C4 tidak pelajaran Konsep Dasar tahu
han kasi kebutuhan dimensin manipulasi setara Keperawatan belum
biologis kebutu biologis manusia pengetahuan dengan memenuhi Dimensi  Mandiri
manusi han metakoknitif (P-2) menlakukan Kognitif tuntutan KI-3  Bertang
a. biologi (P-2 yaitu memahami, gung-
s .Rekomenda menerapkan, menganalisis, jawab
 manus sinya KD dan mengevaluasi.
ia. 3.2 Rekomendasi :
diturunkan
menjadi 2 Tingkat taksonomi
tingkat menganalisis (C4)
menjadi direkomendasikan pada
memahami KD 3.2 dari meganalisis
C2 menjadi memahami C2

3.3 4.3 Melak Tingkat Menganal Melakukan adalah KD- KD-3 dari KD-KD  Rasa
Menga ukan kognitif isis C4 keterampilan Menganalisi pengetahuan mata
sesuai Ingin
nalisis identifi adalah kogkret tingkat s C4 tidak pelajaran Konsep Dasar
menganal dipasang tahu
kebutu kasi kan manipulasi setara Keperawatan belum
isis C4
han kebutu dimensi dengan memenuhi Dimensi  Mandiri
kebutuha (P-2)
psikosp han pengetah menlakukan Kognitif tuntutan KI-3  Bertang
n
iritual prokos uan gung-
psikospiri (P-2). yaitu memahami,
manusi piritua metakok jawab
tual nitif Rekomendas menerapkan, menganalisis,
a. l manusia inya KD 3.3 dan mengevaluasi.
manus diturunkan Rekomendasi :
ia menjadi 2
tingkat Tingkat taksonomi
menjadi menganalisis (C4)
memahami direkomendasikan pada
C2 KD 3.10 dari meganalisis
menjadi memahami C2
3.4 Menga 4.4 Melak Tingkat Menganal Melakukan adalah KD- KD-3 dari KD-KD  Rasa
nalisis ukan kognitif isis C4 keterampilan Menganalisi pengetahuan mata
sesuai Ingin
kebutu identifi adalah kogkret tingkat s C4 tidak pelajaran Konsep Dasar
menganal dipasang tahu
han kasi kan manipulasi setara Keperawatan belum
isis C4
social kebutu dimensi dengan memenuhi Dimensi  Mandiri
kebutuha (P-2)
kultural hansos pengetah menlakukan Kognitif tuntutan KI-3  Bertang
n social
manusi ial uan gung-
kultural (P-2). yaitu memahami,
a. kultur metakok jawab
manusia nitif Rekomendas menerapkan, menganalisis,
al inya KD 3.3 dan mengevaluasi.
manus diturunkan Rekomendasi :
ia menjadi 2
tingkat Tingkat taksonomi
menjadi menganalisis (C4)
memahami direkomendasikan pada
C2 KD 3.4 dari meganalisis
menjadi memahami C2

3.5 4.5 Melak Tingkat Mengeval Melakukan adalah KD- KD-3 dari KD-KD  Rasa
Menge ukan kognitif uasi C5 keterampilan Menganalisi pengetahuan mata
sesuai Ingin
valuasi penilai adalah kogkret tingkat s C4 tidak pelajaran Konsep Dasar
Mengeval dipasang tahu
keunika an kan manipulasi setara Keperawatan belum
uasi C5,
n sifat keunik dimensi dengan memenuhi Dimensi  Mandiri
keunikan (P-2)
individu an pengetah menlakukan Kognitif tuntutan KI-3  Bertang
sifat
terhada sikap uan gung-
individu (P-2). yaitu memahami,
p individ metakok jawab
terhadap nitif Rekomendas menerapkan, menganalisis,
respon u respon
 sakit terhad sakit dan inya KD 3.5 dan mengevaluasi.
dan ap strees diturunkan 3 Rekomendasi :
strees respon adaptasi tingkat
adaptas sakit menjadi Tingkat taksonomi
i dan memahami Mengevaluasi (C5)
stress C2 direkomendasikan pada
adapta KD 3.5 dari Mengevaluasi
si menjadi memahami C2

3.6 Menera 4.6

Tingkat Menerap Memberikan adalah 
KD- Rasa
pkan Memb kognitif kan keterampilan Menerapkan Ingin
pelayan erikan adalah sesuai kogkret tingkat C3 setara tahu
an pelaya Menerapk dipasang presisi dengan
kepera nan an C3 kan memeberika  Mandiri
pelayanan dimensi (P-3) n (P-3).
watan kepera  Bertang
keperawat pengetah
watan an uan gung-
metakok jawab
nitif

3.7 4.7 Melak Tingkat Menganal Melakukan adalah KD- KD-3 dari KD-KD  Rasa
Menga ukan kognitif isis C4 keterampilan Menganalisi pengetahuan mata
sesuai Ingin
nalisis pemer adalah kogkret tingkat s C4 tidak pelajaran Konsep Dasar
menganal dipasang tahu
pertum iksaan kan manipulasi setara Keperawatan belum
isis C4 ,
buhan pertu dimensi dengan memenuhi Dimensi  Mandiri
pertumbuh
dan mbuha pengetah menlakukan Kognitif tuntutan KI-3  Bertang
 tugas n dan an dan uan (P-2) (P-2). yaitu memahami, gung-
tugas perke tugas tugas metakok Rekomendas menerapkan, menganalisis, jawab
perkemban nitif
perkem mbang inya KD 3.7 dan mengevaluasi.
bangan an gan bayi (0- diturunkan Rekomendasi :
1 tahun)
bayi (0- bayi menjadi 2
1 (0-1 tingkat Tingkat taksonomi
tahun) tahun) menjadi menganalisis (C4)
memahami direkomendasikan pada
C2 KD 3.7 dari meganalisis
menjadi memahami C2

3.8Menga 4.8 Melak Tingkat Menganal Melakukan adalah KD- KD-3 dari KD-KD  Rasa
nalisis ukan kognitif isis C4 keterampilan Menganalisi pengetahuan mata
sesuai Ingin
pertu pemer adalah kogkret tingkat s C4 tidak pelajaran Konsep Dasar
menganal dipasang tahu
mbuh iksaan manipulasi setara Keperawatan belum
isis C4 , kan
an pertu dimensi dengan memenuhi Dimensi  Mandiri
dan pertumbu (P-2)
mbuha pengetah menlakukan Kognitif tuntutan KI-3  Bertang
tugas han dan
n dan uan gung-
tugas (P-2). yaitu memahami,
tugas perke metakok jawab
tugas nitif Rekomendas menerapkan, menganalisis,
perke mbang perkemba inya KD 3.8 dan mengevaluasi.
mban
an usia ngan diturunkan Rekomendasi :
gan balita (1-
balita menjadi 2
balita 3 tahun
(1-3 tingkat Tingkat taksonomi
(1-3
tahun) menjadi menganalisis (C4)
tahun
memahami direkomendasikan pada
)
C2 KD 3.8 dari meganalisis
 menjadi memahami C2

3.9Menganalis 4.9 Tingkat Menganal Melakukan adalah KD- KD-3 dari KD-KD  Rasa
is Melak kognitif isis C4 keterampilan Menganalisi pengetahuan mata
sesuai Ingin
pertumbuh ukan adalah kogkret tingkat s C4 tidak pelajaran Konsep Dasar
menganal dipasang tahu
an dan pemer kan manipulasi setara Keperawatan belum
isis C4 ,
tugas tugas iksaan dimensi dengan memenuhi Dimensi  Mandiri
pertumbuh (P-2)
perkemban pertu pengetah menlakukan Kognitif tuntutan KI-3  Bertang
an dan
gan mbuha uan gung-
tugas tugas (P-2). yaitu memahami,
prasekolah n dan metakok jawab
perkemban nitif Rekomendas menerapkan, menganalisis,
(3-5 tahun) perke gan inya KD3.9 dan mengevaluasi.
mbang prasekolah diturunkan Rekomendasi :
an usia (3-5 tahun) menjadi 2
pra tingkat Tingkat taksonomi
sekola menjadi menganalisis (C4)
h (3-5
memahami direkomendasikan pada
tahun
C2 KD 3.9 dari meganalisis
tahun) menjadi memahami C2

3.10 Meng 4.10 Melak Tingkat Menganal Melakukan adalah KD- KD-3 dari KD-KD  Rasa
analisis ukan kognitif isis C4 keterampilan Menganalisi pengetahuan mata
sesuai Ingin
pertumbuh pemer adalah kogkret tingkat s C4 tidak pelajaran Konsep Dasar
menganal dipasang tahu
an dan iksaan kan manipulasi setara Keperawatan belum
isis C4 ,
tugas tugas pertu dimensi dengan men- memenuhi Dimensi  Mandiri
 perkemban mbuha pertumbuh pengetah (P-2) lakukan (P- Kognitif tuntutan KI-3  Bertang
gan usia n dan an dan uan 2). yaitu memahami, gung-
tugas tugas metakok jawab
sekolah (5- perke Rekomendas menerapkan, menganalisis,
perkemban nitif
12 tahun) mbang inya KD dan mengevaluasi.
gan usia
an usia 3.10 Rekomendasi :
sekola sekolah (5-
diturunkan
12 tahun) Tingkat taksonomi
h (5-12 menjadi 2
tahun tingkat menganalisis (C4)
) menjadi direkomendasikan pada
memahami KD 3.10 dari meganalisis
C2 menjadi memahami C2

3.11 4.11 Mela Tingkat Menganal Melakukan adalah KD- KD-3 dari KD-KD  Rasa
Menganalis kuka kognitif isis C4 keterampilan Menganalisi pengetahuan mata
sesuai Ingin
is n adalah kogkret tingkat s C4 tidak pelajaran Konsep Dasar
menganal dipasang tahu
pertumbuh peme kan manipulasi setara Keperawatan belum
isis C4 ,
an dan riksaa dimensi dengan memenuhi Dimensi  Mandiri
pertumbuh (P-2)
tugas tugas n pengetah menlakukan Kognitif tuntutan KI-3  Bertang
an dan
perkemban pertu uan gung-
tugas tugas (P-2). yaitu memahami,
gan usia mbuh metakok jawab
perkemban nitif Rekomendas menerapkan, menganalisis,
remaja (12- an gan usia inya KD dan mengevaluasi.
18) dan remaja (12- 3.11 Rekomendasi :
perke 18) diturunkan
mban menjadi 2 Tingkat taksonomi
gan tingkat menganalisis (C4)
usia
menjadi direkomendasikan pada
remaj
memahami KD 3.11 dari meganalisis
 a (12- C2 menjadi memahami C2
18
tahun
)

3.12 4.12 Mela Tingkat Menganal Melakukan adalah KD- KD-3 dari KD-KD  Rasa
Menga kuka kognitif isis C4 keterampilan Menganalisi pengetahuan mata
sesuai Ingin
nalisis n adalah kogkret tingkat s C4 tidak pelajaran Konsep Dasar
menganal dipasang tahu
pertum peme kan manipulasi setara Keperawatan belum
isis C4 ,
buhan riksaa dimensi dengan memenuhi Dimensi  Mandiri
pertumbuh (P-2)
dan n pengetah menlakukan Kognitif tuntutan KI-3  Bertang
an dan
tugas pertu uan gung-
tugas tugas (P-2). yaitu memahami,
tugas mbuh metakok jawab
perkemban nitif Rekomendas menerapkan, menganalisis,
perkem an gan usia inya KD dan mengevaluasi.
bangan dan dewasa 3.12 Rekomendasi :
usia perke diturunkan
dewasa mban menjadi 2 Tingkat taksonomi
gan tingkat menganalisis (C4)
usia
menjadi direkomendasikan pada
dewa
memahami KD 3.12 dari meganalisis
sa
C2 menjadi memahami C2

3.13 Meng 4.13 Mela Tingkat Menganal Melakukan adalah KD- KD-3 dari KD-KD  Rasa
analisis kuka kognitif isis C4 keterampilan Menganalisi pengetahuan mata
sesuai Ingin
pertum n adalah kogkret tingkat s C4 tidak pelajaran Konsep Dasar
menganal dipasang tahu
buhan peme kan manipulasi setara Keperawatan belum
isis C4 ,
dan riksaa dimensi dengan memenuhi Dimensi
tugas n pertumbuh pengetah (P-2) menlakukan Kognitif tuntutan KI-3  Mandiri
tugas pertu an dan uan (P-2). yaitu memahami,  Bertang
tugas tugas metakok gung-
perkem mbuh Rekomendas menerapkan, menganalisis,
perkemban nitif
bangan an inya KD dan mengevaluasi. jawab
gan usia
usia dan 3.13 Rekomendasi :
lanjut perke lanjut
diturunkan
mban menjadi 2 Tingkat taksonomi
gan tingkat menganalisis (C4)
usia menjadi direkomendasikan pada
lanjut memahami KD 3.13 dari meganalisis
C2 menjadi memahami C2