LK 1.

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD

Mata Pelajara: KIMIA Teknologi dan Rekayasa

Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
 Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Menganalisis 4.1 Melakukan Tingkat Menganalisi Melakukan KD-3 KD-3 dari KD-KD
perubahan materi dan pemisahan campuran dimensi s (C4), sesuai adalah Menganalisis(C4) pengetahuan mata pelajaran
pemisahan campuran melalui praktikum kognitif adalah dipasangkan keterampila setara dengan Kimia sudah memenuhi
dengan berbagai cara berdasarkan sifat fisika Menganalisis dengan n konkret, manipulasi (P2), Dimensi Kognitif tuntutan KI-
dan sifat kimianya (C4), dan perubahan tingkat sedang kan KD-4 3 yaitu memahami,
perubahan materi dan memilih (P2). Hal menerapkan, menganalisis,
Manipulasi
materi dan pemisahan ini sudah setara, dan mengevaluasi.
(P2)
pemisahan campuran karena KD-3 lebih Sedangkan Bentuk
campuran dengan tinggi dari KD-4 Pengetahuan juga sudah
dengan berbagai cara terpenuhi yaitu konseptual,
berbagai cara (Metakognit prosedural, dan
adalah bentuk if) metakognitif.
pengetahuan
Metakognitif,
Higher Order
Thinking Skills
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
 Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.3 Mengkorelasikan 4.3 Menentukan letak (HOT’s)

struktur atom unsur dalam tabel
Tingkat Mengkorela Menentukan
berdasarkan konfigurasi periodik berdasarkan
dimensi si (C3), adalah
elektron untuk konfigurasi elektron Tingkat taksonomi (KKO)
kognitif adalah sesuai keterampila
menentukan letak unsur antara KD 3.3 dan KD-4.3
Mengkorelasi dipasangkan n konkret,
dalam tabel periodik sama.
(C3), dan dengan tingkat
struktur atom struktur atom Tuntutan KI-4 pada ranah
Menunjukka
berdasarkan berdasarkan abstrak yaitu menalar,
n (P3),
konfigurasi konfigurasi mengolah, dan menyaji, dan
elektron untuk elektron ranah konkret yaitu
menentukan untuk mempersepsi, kesiapan,
letak unsur menentukan meniru (P1), membiasakan
dalam tabel letak unsur (P2), gerak mahir (P3), dan
periodik adalah dalam tabel gerak alami (P4)
bentuk periodik
KD-4 dari KD-KD
pengetahuan (Konseptual
keterampilan mata pelajaran
Konseptual, )
Kimia sudah memenuhi
Higher Order
Tingkat Taksonomi tuntutan
Thinking Skills
KI-4 pada ranah konkret
(HOT’s)
yaitu Memilih (P2),
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
 Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

Melakukan (P2),
Menggunakan (P2),
Menunjukan (P3), dan
Mengadaptasi (P4)
Tingkat taksonomi (KKO)
tertinggi sesuai tuntutan KI-
4, ada pada KD 4.12