ANALISIS

Keterkaitan antara SKL, KI dan KD

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) 4 (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
Memahami, menerapkan, Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, KI 3 dan KI 4 sudah
menganalisis, dan mengevaluasi informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta sesuai dengan SKL tingkat
tentang pengetahuan faktual, memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika` SMK
konseptual, prosedural, dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
lingkup kajian Matematika pada Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
tingkat teknis, spesifik, detil, dan secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
kompleks, berkenaan dengan ilmu komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
dan humaniora dalam konteks melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
pengembangan potensi diri sebagai Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
bagian dari keluarga, sekolah, dunia membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
kerja, warga masyarakat nasional, ranah konkret terkait dengan pengembang an dari yang
regional, dan internasional. dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menerapkan konsep 4.1 Menyajikan penyele
C3 Menerapkan Manipulasi (P2) KD-3 dari KD-KD pengetahuan
bilangan berpangkat, saian masalah bilangan sudah memenuhi dimensi
bentuk akar dan berpangkat, bentuk akar Prosedural Memecahkan Abstrak Menyaji
kogmitif terhadap KI-3 yaitu
logaritma dalam
dan logaritma Mengoperasika Menalar memahami, menerapkan,
menyelesaikan masalah
n menganalisis dan
mengevaluasi. Sedangkan
bentuk pengetahuan juga
4.2Menyajikan penyele sudah terpenuhi yaitu
3.2 Menerapkan C3 Menerapkan Abstrak Menyajikan berada
konseptual, procedural dan
persamaan dan saian masalah yang pada P2
Prosedural Memecahkan Menalar metakognitif
pertidaksamaan nilai berkaitan dengan (manipulasi)
mutlak bentuk linear Mengoperasika taksonomi Bloom
persamaan dan
satu variabel n dan K5 (menyaji) Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak
pertidaksamaan nilai Dyers
mutlak bentuk linear satu yaitu menalar, mengolah, dan
variabel menyaji, dan ranah konkret yaitu
mempersepsi, kesiapan, meniru
3.3 Menentukan nilai 4.3 Menyelesaikan C3 Menerapkan Abstrak Menyajikan berada (P1), membiasakan (P2), gerak
variabel pada sistem masalah system pada P2 mahir (P3), dan gerak alami (P4)
Prosedural Memecahkan Menalar
persamaan linear tiga persamaan linier tiga (manipulasi)
variabel dalam masalah variabel Mengoperasika taksonomi Bloom
kontekstual n dan K5 (menyaji)
Dyers
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

3.4 Menentukan nilai 4.4 Menentukan nilai Tingkat dimensi Menentukan Menyajikan KD-3 Menentukan
maksimum dan maksimum dan kognitif adalah (C3) sesuai adalah (C3) setara dengan
minimum permasalahan minimum permasalahan menerapkan dipasangkan bentuk Menalar sedangkan
kontekstual yang kontekstual yang (C3) dan dengan keterampilan KD-4 Menyaji. Hal
berkaitan dengan berkaitan dengan Menentukan … Menentukan … abstrak, ini masih dalam
program linear tiga program linear tiga adalah bentuk adalah bentuk tingkat batas kesetaraan
variabel variabel pengetahuan pengetahuan Menyaji (KA-
Prosedural Prosedural 5)

3.8 Menentukan 4.8 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menentukan Menyajikan KD-3 Menentukan
perbandingan masalah yang berkaitan kognitif adalah (C3) sesuai adalah (C3) setara dengan
trigonometri pada dengan perbandingan menerapkan dipasangkan bentuk Menalar sedangkan
segitiga siku- siku trigonometri pada (C3) dan dengan keterampilan KD-4 Menyaji. Hal
segitiga siku-siku Menentukan … Menentukan abstrak, ini masih dalam
adalah bentuk perbandingan tingkat batas kesetaraan
pengetahuan trigonometri Menyaji
Prosedural pada segitiga
siku – siku
adalah bentuk
pengetahuan
Prosedural

3.9 Menentukan nilai sudut 4.9. Menyelesaikan Tingkat dimensi Menentukan Menyajikan KD-3 Menentukan
berelasi diberbagai masalah nilai sudut kognitif adalah (C3) sesuia adalah (C3) setara dengan
kuadran berelasi diberbagai Menerapkan dipasangkan bentuk Menalar sedangkan
kuadran (C3) dan dengan keterampilan KD-4 Menyaji. Hal
Menentukan… Menentukan… abstrak, ini masih dalam
adalah bentuk adalah bentuk tingkat batas kesetaraan
Menyaji
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
pengetahuan pengetahuan
Prosedural Prosedural

3.10 Menentukan 4.10 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menentukan Menyajikan KD-3 Menentukan
koordinat kartesius masalah perubahan kognitif adalah (C3) sesuia adalah (C3) setara dengan
menjadi koordinat koordinat kartesius Menerapkan dipasangkan bentuk Menalar sedangkan
kutub dan menjadi koordinat (C3) dan dengan keterampilan KD-4 Menyaji. Hal
sebaliknya kutub dan sebaliknya Menentukan… Menentukan… abstrak, ini masih dalam
adalah bentuk adalah bentuk tingkat batas kesetaraan
pengetahuan pengetahuan Menyaji
Prosedural Prosedural

3.11Menerapkan nilai 4.11Menyajikan grafik Tingkat dimensi Menentukan Menyajikan KD-3 Menentukan
perbandingan trigonometri fungsi trigonometri kognitif adalah (C3) sesuai adalah (C3) setara dengan
Menerapkan dipasangkan bentuk Menalar sedangkan
pada grafik dengan
(C3) dan keterampilan KD-4 Menyaji. Hal
fungsi
Menentukan… Menerapkan… abstrak, ini masih dalam
trigonometri
adalah bentuk adalah bentuk tingkat batas kesetaraan
pengetahuan pengetahuan Menyaji
Prosedural Prosedural
Menyelesaika
3.12 Menerapkan aturan 4.12Menyelesaikan Tingkat dimensi Menerapkan ( KD-3 Menerapkan
n adalah
sinus dan kosinus permasalah kontekstual kognitif adalah C3) sesuai (C3) setara dengan
keterampilan
dengan aturan sinus dan Menerapkan dipasangkan mencoba (KA-3)
abstrak,
kosinus (C3) dan dengan sedang kan KD-4
tingkat
Menerapkan … Menerapkan… Menyelesaikan (KA-
adalah bentuk adalah bentuk Mencoba(KA- 3)
pengetahuan pengetahuan 3)
Prosedural Prosedural
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

3.13 Menentukan luas 4.13Menyelesaikan Tingkat dimensi Menentukan Menyelesaika KD-3 Menentukan
segitiga pada trigonometri masalah kontekstual kognitif adalah (C3) sesuia n adalah (C3) setara dengan
yang berkaitan dengan Menerapkan dipasangkan bentuk Menalar (KA-4)
luas segitiga pada (C3) dan dengan keterampilan sedangkan KD-4
trigonometri Menentukan… Menentukan… abstrak, Menyelesaikan. Hal
adalah bentuk adalah bentuk tingkat ini masih dalam
pengetahuan pengetahuan Mencoba batas kesetaraan
Prosedura Prosedural (KA-3)

3.14 Menganalisis nilai Menyelesaika

4.14 Menyelesaikan nilai Tingkat dimensi Menganalisis KD-3 Menganalisis
sudut dengan rumus n adalah
nilai sudut dengan kognitif adalah (C4), sesuai (C4) setara dengan
keterampilan
jumlah dan selisih dua rumus jumlah dan selisih Menganalisis dipasangkan menalar (KA-4)
abstrak,
sudut dua sudut (C4), dan dengan Meng sedang kan KD-4
tingkat
Menganalisis…a analisis… adal Menyelesaikan (KA-
dalah bentuk ah bentuk Mencoba(KA- 3) Hal ini masih
pengetahuan pengetahuan 3) dalam batas
Metakognitif Metakognitif kesetaraan.

3.20 Menganalisis operasi Menyelesaika

4.20 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menganalisis KD-3 Menganalisis
komposisi dan operasi n adalah
masalah operasi kognitif adalah (C4), sesuai (C4) setara dengan
keterampilan
invers pada fungsi komposisi dan operasi Menganalisis dipasangkan menalar (KA-4)
abstrak,
invers pada fungsi (C4), dan dengan Meng sedang kan KD-4
tingkat
Menganalisis…a analisis… adal Menyelesaikan (KA-
dalah bentuk ah bentuk Mencoba(KA- 3) Hal ini masih
pengetahuan pengetahuan 3) dalam batas
Metakognitif Metakognitif kesetaraan