ANALISIS SKL, KI-KD

Nama Sekolah : SMKN 2 Pariaman

Mata Pelajaran : BINATU
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Rekomendasi Analisis Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3
KD-3 KD-4 4 padaMapel

KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKognit
KOMPETENSI DASAR
DASAR ifdan Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat KesesuaianDi BentukTakso
KETERAMPILAN KesetaraanTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) DimensiKognitifd mensiKognitif nomidan
(KDdari KI-4) mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi dengan Bentuk Tingkat
dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisem
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Tingkat dimensi Mendeskripsi Menganalisi KD-3 KD-3 dari KD-KD
3.1 Mendeskripsikan 4.1 Menganalisis kognitif adalah kan (C2), s adalah Mendeskripsikan( pengetahuan mata pelajaran
bagian binatu bagian binatu Mendeskripsik sesuai keterampilan C2) setara dengan Binatu sudah memenuhi
an (C2), dan dipasangkan abstrak, menyajikan (KA- Dimensi Kognitif tuntutan KI-
bagian binatu dengan bagian tingkat 2), sedangkan KD- 3 yaitu memahami,
adalah bentuk binatu mengolah 4 Menganalisis menerapkan, menganalisis, dan
pengetahuan (konseptual) (KA-3), (KA-5). Hal ini mengevaluasi. Sedangkan
Konseptual masih dalam batas Bentuk Pengetahuan juga
kesetaraan, tetapi sudah terpenuhi yaitu
direkomendasikan factual,konseptual, prosedural,
KD-3 dinaikkan dan metakognitif.
menjadi
menunjukkan (C4) Tingkat taksonomi
Tingkat dimensi Mendeskripsi Menemutun KD-3 (KKO)tertinggi sesuai tuntutan
3.2 Mendeskripsikan 4.2 Menemutunjukk
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 4 padaMapel

KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKognit
KOMPETENSI DASAR
DASAR ifdan Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat KesesuaianDi BentukTakso
KETERAMPILAN KesetaraanTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) DimensiKognitifd mensiKognitif nomidan
(KDdari KI-4) mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi dengan Bentuk Tingkat
dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisem
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
kognitif adalah kan (C2), jukkan Mendeskripsikan KI-3, ada pada KD 3.18
jenis-jenis dan an jenis-jenis
Mendeskripsik tidak sesuai adalah (C2) setara dengan Mengevaluasi
kharakteristik dan
an (C2), dan dipasangkan keterampilan menanya (KA-),
peralatan binatu kharakteristik
jenis-jenis serta dengan jenis kongkret, sedang kan KD-4 Tuntutan KI-4 pada ranah
peralatan binatu
kharakteristik dan tingkat menemutunjukka abstrak yaitu menalar,
peralatan kharakteristik Gerak n (KK-3). Hal ini mengolah, dan menyaji, dan
laundry adalah peralatan mahir (KK- masih dalam batas ranah konkret yaitu
bentuk laundry 3) kesetaraan, tetapi mempersepsi, kesiapan, meniru
pengetahuan (konseptual) direkomendasikan (P1), membiasakan (P2), gerak
konseptual tetapi KD-3 dinaikkan mahir (P3), dan gerak alami
direkomendasi menjadi gerak (P4)
kan menjadi mahir (C4)
menganalisis KD-4 dari KD-KD
Tingkat dimensi Mendeskripsi Membedaka KD-3 keterampilan mata pelajaran
3.3 Mendeskripsikan 4.3 Membedakan kognitif adalah kan (C2), n adalah Mendeskripsikan binatu sudah memenuhi
jenis-jenis dan jenis-jenis dan mendeskripsik tidak sesuai keterampilan (C) setara dengan Tingkat Taksonomi tuntutan
kharakteristik bahan kharakteristik an (C2), dan dipasangkan abstrak, menalar(KA-4), KI-4 pada ranah konkret yaitu
pembersih bahan pembersih jenis-jenis serta dengan jenis tingkat sedang kan KD-4 Memilih (P2), Melakukan
binatu kharakteristik dan Menalar Membedakan (P2), Menggunakan (P2),
bahan kharakteristik (KA-4), (KA-4). Hal ini Menunjukan (P3), dan
pembersih bahan sudah sesuai. Mengadaptasi (P4)
adalah bentuk pembersih
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 4 padaMapel

KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKognit
KOMPETENSI DASAR
DASAR ifdan Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat KesesuaianDi BentukTakso
KETERAMPILAN KesetaraanTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) DimensiKognitifd mensiKognitif nomidan
(KDdari KI-4) mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi dengan Bentuk Tingkat
dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisem
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
pengetahuan (konseptual)
Tingkat taksonomi
konseptual tetapi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
direkomendasi
KI-4, ada pada KD 4.11
kan sampai
mengembangkan rancangan
kepada
publisitas pariwisata.
menganalisis
(C4)
Tingkat dimensi Mendeskripsi Menemutun KD-3
3.4 Mendeskripsikan 4.4 Menemutunjukk kognitif adalah kan (C2),tidak jukkan Mendeskripsikan
jenis dan an jenis dan mendeskripsik sesuai adalah (C4) setara dengan
kharakteristik kharakteristik an (C2), dan dipasangkan keterampilan menyajikan (KA-
kotoran, noda dan kotoran, noda jenis serta dengan jenis kongkret, 4), sedang kan KD-
karat dan karat kharakteristik dan tingkat 4
kotoran, noda kharakteristik menyaji Menemutunjukka
dan karat kotoran, noda (KA-4), n (KA-4). Hal ini
adalah bentuk dan karat tetapi sudah sesuai.
pengetahuan direkomendasi
konseptual kan sampai
kepada
menganalisis
(C4)
(konseptual)
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 4 padaMapel

KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKognit
KOMPETENSI DASAR
DASAR ifdan Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat KesesuaianDi BentukTakso
KETERAMPILAN KesetaraanTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) DimensiKognitifd mensiKognitif nomidan
(KDdari KI-4) mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi dengan Bentuk Tingkat
dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisem
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Tingkat dimensi Mendeskripsi Mengenal KD-3
3.5 Mendeskripsikan 4.5 Mengenal jenis kognitif adalah kan (C2), adalah Mendeskripsikan
jenis-jenis dan dan mendeskripsik tidak sesuai keterampilan (C2) setara dengan
kharakteristik tekstil kharakteristik an (C2), dan dipasangkan abstrak, menyajikan (KA-
tekstil jenis serta dengan jenis tingkat 3), sedang kan KD-
kharakteristik dan Mencoba 4 Mengenal (KA-
tekstil adalah kharakteristik (KA-3), 2). Hal ini masih
bentuk tekstil dalam batas
pengetahuan (faktual) tetapi kesetaraan, tetapi
faktual direkomendasi direkomendasikan
kan samapi KD-3 dinaikkan
kepada menjadi
menganalisis menunjukkan (C3)
(C4)
Tingkat dimensi Menjelaskan Mendemons KD-3
3.6 Menjelaskan cara 4.6. Mendemontrasikan
kognitif adalah (C2), belum trasikan Menjelaskan (C2)
penggunaan penggunaan
menjelaskan(C sesuai adalah setara dengan
peralatan manual dan peralatan manual
2), dan cara dipasangkan keterampilan memahami (KA-2),
kelengkapan dan klengkapan
penggunaan dengan cara abstrak, sedang kan KD-4
pendukung lainnya pendukung lainnya
peralatan penggunaan tingkat Mendemonstrasik
di laundry di laundry
manual dan peraalaatan Menyajikan an (KA-3). Hal ini
kelengkapan manual dan masih dalam batas
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 4 padaMapel

KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKognit
KOMPETENSI DASAR
DASAR ifdan Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat KesesuaianDi BentukTakso
KETERAMPILAN KesetaraanTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) DimensiKognitifd mensiKognitif nomidan
(KDdari KI-4) mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi dengan Bentuk Tingkat
dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisem
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
pendukung kelengkapan (KA-3), kesetaraan,
lainnya adalah pendukung
bentuk lainnya
pengetahuan (prosedural)
prosedural tetapi perlu
direkomendasi
kan menjadi
menerapkan
(C3)
Tingkat dimensi Menjelaskan Mendemons KD-3
3.7 Menjelaskan cara 4.7. Mendemonstarsi
kognitif adalah (C2), tidak trasikan Menjelaskan (C2)
penggunaan kan penggunaan
menjelaskan(C sesuai adalah setara dengan
peralatan makinal di peralatan makinal
4), dan cara dipasangkan keterampilan memahami (KA-2),
laundry di laundry
penggunaan dengan cara kongkret sedang kan KD-4
peralatan penggunaan tingkat Mendemontrasika
makinal adalah peralatan Menyajikan n (KA-4). Hal ini
bentuk makinal KA-4), sudah sesuai.
pengetahuan (procedural)
procedural direkomendasi
kan menjadi
menerapkan
(C3)
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 4 padaMapel

KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKognit
KOMPETENSI DASAR
DASAR ifdan Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat KesesuaianDi BentukTakso
KETERAMPILAN KesetaraanTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) DimensiKognitifd mensiKognitif nomidan
(KDdari KI-4) mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi dengan Bentuk Tingkat
dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisem
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Tingkat dimensi Menjelaskan Mendemons KD-3
3.8 Menjelaskan cara 4.8. Mendemonstrasika
kognitif adalah (C2), tidak trasikan Menjelaskan (C2)
penggunaan berbagai n penggunaan
menjelaskan sesuai adalah setara dengan
jenis bahan berbagai bahan
(C2), dan cara dipasangkan keterampilan menalar (KA-4),
pembersih binatu pembersih binatu
penggunaan dengan cara abstrak, sedang kan KD-4
berbagai jenis penggunaan tingkat Mendemonstrasik
bahan berbagai bahan Mencoba an (KA-4). Hal ini
pembersih pembersih (KA-4), sudah sesuai.
adalah bentuk (prosedural)
pengetahuan
prosedural
Tingkat dimensi Menjelaskan Membandin KD-3
3.9 Menjelaskan 4.9.Membandingkan
kognitif adalah (C2), tidak gkan adalah Menjelaskan (C4)
prosedur mengambil prosedur pengambilan
menjelaskan sesuai keterampilan setara dengan
dan mengembalikan dan pengembalian cucian
(C2), dan dipasangkan abstrak, menalar (KA-4),
cucian tamu, karyawan dan lena
prosedur dengan tingkat sedang kan KD-4
tamu,karyawan dan
pengambilan dn prosedur Mengolah Membandingkan(
lena
pengembalian pengambilan (KA-4), KA-4). Hal ini
cucian tamu, dan masih dalam
karyawan dan pengembalian kesetaraan. Tetapi
lena adalah cucian tamu, direkomendasikan
bentuk karyawan dan sampai kepada
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 4 padaMapel

KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKognit
KOMPETENSI DASAR
DASAR ifdan Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat KesesuaianDi BentukTakso
KETERAMPILAN KesetaraanTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) DimensiKognitifd mensiKognitif nomidan
(KDdari KI-4) mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi dengan Bentuk Tingkat
dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisem
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
pengetahuan lena meniru (KK-4)
prosedural (prosedural)
tetapi
direkomendasi
kan samapai
kepada
menerapkan
(C4)
Tingkat dimensi Mendeskripsi Menganalisi KD-3
3.10 Mendeskripsikan 4.10. Menganalisis
kognitif adalah kan (C2),tidak s adalah Mendeskripsikan
jenis-jenis formulir formulir-formulir
Mendeskripsik sesuai keterampilan (C2) setara dengan
di binatu di binatu
an (C2), dan dipasangkan abstrak, menalar (KA-4),
jenis-jenis dengan jenis- tingkat sedang kan KD-4
formulir di jenis formulir Mengolah menganalisis (KA-
binatu adalah di binatu (KA-4), 4). Hal ini masih
bentuk (konseptual) dalam kesetaraan
pengetahuan tetapi tetapi
konceptual direkomendasi direkomendasi
kan sampai sampai kepada
kepada mencontohkan
menunjukkan
(C4)
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 4 padaMapel

KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKognit
KOMPETENSI DASAR
DASAR ifdan Bentuk
PENGETAHUAN Tingkat KesesuaianDi BentukTakso
KETERAMPILAN KesetaraanTaksono Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) DimensiKognitifd mensiKognitif nomidan
(KDdari KI-4) mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi dengan Bentuk Tingkat
dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisem
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.11 Menjelaskan cara Tingkat dimensi Menjelaskan Melakukan KD-3
4.11.Melakukan cara
pengisin jenis-jenis kognitif adalah (C2), tidak adalah Menjelaskan (C2)
pengisian jenis-jenis
formulir di binatu Menjelaskan sesuai keterampilan setara dengan
formulir di binatu
(C2), dan cara dipasangkan abstrak, menalar (KA-4),
pengisian dengan cara tingkat sedang kan KD-4
jenis-jenis pengisian Meniru melakukan (KA-
formulir di jenis-jenis (KA-5), 5). Hal ini sudah
binatu adalah formulir di sesuai.
bentuk binatu
pengetahuan (konseptual)
konseptual tetapi
direkomendasi
kan sampai
kepada
menunjukkan
(C4)

Pariaman, Mei 2017

Guru Mata Pelajaran,
Widia Lasri, SST
NIP. 19830913200901 2 001