RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 2 Pariaman

Mata Pelajaran : Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan Kerja
Kelas/Semester : X APH/ 2
Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit
A. Kompetensi Inti
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis kesehatan lingkungan kerja..
4.5 Melakukan pemeriksaan kesehatan lingkungan kerja.

C. Indikator KD pada KI pengetahuan

 Menguraikan definisi kesehatan lingkungan kerja
 Menganalisis kesehatan lingkungan kerja

D. Indikator KD pada KI keterampilan

 Membuat rencana pemeriksaan kesehatan lingkungan kerja
 Melakukan pemeriksaan kesehatan lingkungan kerja

E. Tujuan Pembelajaran
 Melalui observasi, menggali informasi pada buku siswa dapat menguraikan definisi
kesehatan lingkungan kerja
 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis kesehatan
lingkungan kerja
 Melalui latihan siswa dapat membuat rencana pemeriksaan kesehatan lingkungan kerja
secara pro aktif
 Melalui latihan siswa dapat melakukan pemeriksaan kesehatan lingkungan kerja secara
pro aktif

F. Materi Pembelajaran
 Kesehatan lingkungan kerja

G. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajarn : Inquiry learning
Metode : expositori, tanya jawab, diskusi, tutorial, penugasan, presentasi
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan/Kegiatan Awal (30 menit)
 Guru memberikan salam, meminta siswa untuk bedoa
 Guru mencek kebersihan kelas
 Guru mencek kehadiran peserta didik
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menjelaskan strategi pembelajaran
 Guru memotivasi siswa tentang kegunaan penguasaan KD
2. Kegiatan Inti (150 menit)
Orientasi masalah (Mengamati)
 Guru bertanya “ Apa yang kalian ketahui tentang kesehatan lingkungan kerja?”
 Guru menugaskan siswa untuk menggali informasi pada buku siswa
 Siswa mendengarkan pertanyaan guru
 Siswa menggali informasi berkaitan dengan kesehatan lingkungan kerja
 Siswa mendiskusikan hasil bacaannya berkaitan dengan kesehatan lingkungan
kerja
 Berdasarkan hasil membaca dan diskusi siswa dapat mengidentifikasikan
masalah berkaitan dengan cara menganalisis kesehatan lingkungan kerja
 Guru melakukan tutorial kelompok berkaitan dengan pengembangan
pengetahuan dan sikap saat siswa menggali informasi dan diskusi
Pengumpulan data dan verifikasi (Menanya)
 Guru menanyakan dan menugaskan pada siswa untuk menganalisis kesehatan
lingkungan kerja
 Siswa membaca pada buku siswa hal.... tentang kesehatan lingkungan kerja
 Siswa dapat menganalisis kesehatan lingkungan kerja
 Berdasarkan membaca dan menganalisis kesehatan lingkungan siswa dapat
merumuskan masalah hal-hal apa saja yang diperlukan untuk membuat rencana
pemeriksaan kesehatan lingkungan kerja
Pengumpulan data melalui eksperimen (mengumpulkan Informasi dan
Menalar)
 Guru menugaskan siswa untuk membuat rencana pemeriksaan kesehatan
lingkungan
 Siswa mencoba membuat rencana pemeriksaan kesehatan lingkungan
Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi (mengkomunikasikan)
 Guru menugaskan siswa untuk saling mengoreksi hasil hasil pekerjaannya pada
siswa lain
 Siswa saling mengoreksi pekerjaan teman yang lain
 Guru melakukan tutorial dan memberikan motivasi serta koreksi pada saat siswa
memeriksa pekerjaan temannya
Analisis Inquiry (mengkomunikasikan)
 Guru menugaskan siswa mempraktekkan cara melakukan pemeriksaan
kesehatan lingkungan kerja
 Siswa mempraktekkan cara melakukan pemeriksaan kesehatan lingkungan kerja
 Siswa lain menganggapi praktek temannya.
 Guru memberikan koreksi, penguatan, penilaian pada saat siswa presentasi
 Guru melakukan refleksi pada pekerjaan yang dibuat siswa
3. Penutup (90 menit)
 Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu.
  Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga
informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
 Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
 Melaksakan evaluasi.
 Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya untuk meningkatkan
kreatifitas siswa.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar dan mengucapkan salam.

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Instrumen dan Teknik Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Kisi-kisi Soal Pengetahuan

Tabel Kisi-Kisi Soal Penilaian Pengetahuan

N Kompetensi Nomo
Indikator Materi Indikator Soal
o Dasar r Soal
1 3.5 Menganalisi  Menguraikan Disajikan secara
Kesehatan tertulis tentang 1 –5
s kesehatan definisi
Lingkunga pengertian dan
lingkungan kesehatan penerapan
lingkungan n Kerja
kerja. kesehatan kerja
kerja
 Menganalisis
kesehatan
lingkungan
kerja
SOAL
1. Jelaskan pengertian kesehatan kerja menurut peraturan K3!
2. Jelaskan manfaat penerapan kesehatan kerja!
3. Jelaskan 5 tujuan kesehatan kerja menurut Joint ILO/WHO Committee Tahun
1995!
4. Jelaskan 3 alasan perlunya kesehatan kerja!
5. Jelaskan cara mengevaluasi kesehatan lingkungan kerja!
KUNCI JAWABAN :
1. Kesehatan kerja adalah:
Keadaan sejahtera secara fisik, jiwa dan sosial yg memungkinkan setiap pekerja
dapat bekerja produktif secara sosial ekonomi tanpa membahayakan diri sendiri,
teman sekerja, keluarga, masyarakat, dan lingkungan sekitarnya.
2. Kesehatan kerja bermanfaat untuk memelihara dan melindungi derajat kesehatan
tenaga kerja dari faktor2 bahaya yang dihadapi di tempat kerja untuk mencapai
produktivitas & kesejahteraan tenaga kerja.
3. Tujuan kesehatan kerja menurut Joint ILO/WHO Committee tahun 1995 antara
lain:
a. Mempromosikan dan memelihara kesehatan fisik, mental dan sosial pekerja.
b. Mencegah gangguan kesehatan yang disebabkan oleh kondisi
kerja.
c. Melindungi pekerja dari resiko terhadap faktor-faktor yang mengganggu
kesehatan.
d. Menempatkan dan memelihara pekerja dalam lingkungan kerja yang sesuai
 kemampuan fisik dan psikologisnya.
e. Menyesuaikan manusia pada pekerjaannya.
4. Beberapa hal yang menjadi pertimbangan perlunya kesehatan kerja, antara lain:
a. Tenaga kerja selalu berhadapan dengan potensi bahaya di tempat kerja, yang
sewaktu-waktu dapat menggangu
kesehatannya, yang dapat mengakibatkan:
1) Penurunan derajat kesehatan;
2) Menderita penyakit ;
3) Penyakit Akibat Kerja (PAK) “Occupational Disease”;
4) Penyakit terkait kerja (PAHK) “Work related disease”;
5) Menderita gangguan kesehatan lainnya’;
6) Kelelahan (fatigue);
7) Ketidaknyamanan bekerja.
b. Keselamatan kerja dapat dicapai bila pekerja sehat.
c. Kesehatan tenaga kerja yang terganggu akan mengakibatkan penurunan
produktifitas kerja, karena :
1) Gangguan kerja/konsentrasi kerja
2) Kecenderungan kecelakaan kerja meningkat
3) Motivasi kerja menurun
4) Absenteisme meningkat
5) Biaya pengobatan/perawatan meningkat
6) Kehilangan waktu kerja
7) Turn over pekerja meningkat
8) Kualitas dan kuantitas produksi menurun
d. Gangguan kesehatan tenaga kerja dapat dicegah atau diminimalisir dengan upaya
preventif & promotif.
e. Penyakit dan cidera akibat kerja dapat diminimalkan dampaknya dengan
pelayanan kesehatan kerja secara memadai melalui
upaya pencegahan dan pengobatan.
Pedoman Penilaian
Nilai Maksimal: 4.
Siswa akan mendapatkan nilai maksimal jika:
1. Menjawab pertanyaan dengan tepat.
2. Menguraikan jawaban dengan tata bahasa yang tepat
3. Memberikan contoh-contoh dengan tepat
Rumus Konversi Nilai,
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = x 100% = __________
Jumlah skor maksimal

2. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan pada KD yang dipelajari pada bahasan ini menekankan pada
aspek hasil karya siswa dan penampilan saat melakukan pemeriksaan kesehatan
lingkungan kerja.

Tabel Lembar Penilaian Keterampilan

 Aspek Penilaian
Tata Total
N Nama Is Kelanca Penampi skor Kompeten/ Belum
Baha
o Siswa i ran lan Kompeten
sa
4 4 4 4
1
2
3
4

Rubrik penilaian keterampilan

A. Isi/Pesan
1. Sangat
= pesan tersampaikan sesuai permintaan
Baik (4)
2. Baik (3) = pesan tersampaikan dengan sedikit perubahan
3. Cukup (2) = pesan kurang sesuai dengan permintaan
4. Kurang
= pesan yang disampaikan berbeda dengan permintaan
(1)
B. Kelancaran
1. Sangat
= pesan disampaikan dengan lancar
Baik (4)
2. Baik (3) = pesan disampaikan dengan sedikit (1-5) hambatan
3. Cukup (2) = pesan disampaikan dengan terbata-bata
4. Kurang
= pesan dibacakan
(1)
C. Penampilan
1. Sangat = sikap dan postur tubuh yang sesuai, suara jelas dan lantang, dan
Baik (4) dapat menarik perhatian penonton
2. Baik (3) = sikap dan postur tubuh cukup baik, suara jelas, kurang menarik
3. Cukup (2) = sikap dan postur kurang baik, suara kurang jelas
4. Kurang
= sikap dan postur tubuh kurang baik, suara pelan dan tidak jelas
(1)
D. Tata bahasa baik dan benar
1. Sangat
= diucapkan dengan tata bahasa yang benar
Baik (4)
2. Baik (3) = sedikit kesalahan tata bahasa
3. Cukup
= tata bahasa kurang tepat
(2)
4. Kurang
= banyak kesalahan tata bahasa
(1)
Nilai Akhir keterampilan:
Isi + Kelancaran + Penampilan + Tata Bahasa = Nilai Akhir
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial : Mengelompokkan siswa yang belum menguasai materi pada KD ini dan
meminta satu siswa yang sudah tuntas, satu siswa
per kelompok memberikan bantuan pemahaman pada siswa yang diremedi
dalam sebuah kelompok belajar
Pengayaan : Melakukan pemantapan materi pada siswa yang sudah menguasai materi
pada KD tersebut
J. Media dan Sumber Belajar
Media : Laptop, Infokus, Bahan Tayang
Sumber Belajar : Buku siswa, buku guru, internet

Pariaman, Juni 2016

Mengetahui,
Wakil Kepala Bidang Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Hasnul Rizki, M.Pd.E Novi Indrayati, S.Pd

NIP. 19750714 200604 1 001 NIP. 19841122 200901 2
002

Menyetujui,
Kepala SMK N 2 Pariaman

Dra. Arrahmi
NIP. 19650225 198603 2 003