RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK WALISONGO 1 GEMPOL

Mata Pelajaran : Ilmu kesehatan masyarakat
Kelas/Semester : XII / 1
Pertemuan : 8 kali pertemuan
Alokasi Waktu : 16 X 45 menit

Standar Kompetensi
17. Menerapkan ilmu kesehatan masyarakat

Kompetensi Dasar
17.1 Menjelaskan ilmu kesehatan masyarakat

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Pengertian kesehatan ma-sya rakat.
2. Prinsip-prinsip kesehatan ma syarakat
3. Tujuan usaha kesehatan masyarakat
4. Usaha-usaha kesehatan ma-syarakat
5. Pengertian sehat sakit
6. Faktor yang mempengaruhi kesehatan
7. Usaha kesehatan pribadi
8. Usaha pencegahan penyakit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian kesehatan ma-sya rakat.
2. Siswa dapat memahami prinsip-prinsip kesehatan ma syarakat
3. Siswa dapat memahami tujuan usaha kesehatan masyarakat
4. Siswa dapat memahami usaha-usaha kesehatan ma-syarakat
5. Siswa dapat memahami pengertian sehat sakit
6. Siswa dapat memahami faktor yang mempengaruhi kesehatan
7. Siswa dapat memahami usaha kesehatan pribadi
8. Siswa dapat memahami usaha pencegahan penyakit
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius
 Kerja sama
 Tanggung jawab
 Jujur
 Sopan
 Disiplin

B. Materi Pembelajaran
1. Kesehatan masyarakat dan Konsep sehat sakit :
 Pengertian
 Usaha kesehatan masya-rakat
 Usaha pencegahan penya-kit

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah, tanya jawab
 D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 sampai ke 8
Alokasi
Kegiatan Diskripsi
Waktu
Pendahuluan  Guru – peserta didik memberi salam dan berdoa bersama 15’
sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
 Pengondisian kelas dengan pembiasaan sebagai
implementasi nilai disiplin
 Guru menjelaskan secara singkat kompetensi yang harus
dicapai dan materi pembelajaran yang akan dibahas.
Inti  Guru menayangkan dan menjelaskan tentang 50’
- Diskusi dan informasi tentang pengertian kesehatan
masya-rakat
- Diskusi dan informasi tentang konsep sehat sakit.
- Usaha kesehatan masyarakat.
- Tingkat pencega-han penyakit.
- Diskusi tentang hasil kegiatan
 Siswa secara individu mendengarkan dan memperhatikan
tayangan yang disampaikan secara cermat, teliti sebagai
ungkapan pemenuhan rasa ingin tahu. (eksplorasi)
 Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas
tayangan presentasi
 Siswa mengembangkan hasil temuan atas pengamatan
tayangan untuk ditindaklanjuti dalam pembahasan
kelompok secara bertanggung jawab dan demokratis
(elaborasi),
 Secara klasikal siswa menyepakati hasil bahasannya
untuk selanjutnya menjadi kesimpulan bersama secara
demokratis. (konfirmasi).
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan
atas kesimpulan siswa
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa
Penutup  Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tes yang 25’
diberikan
 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas
pertemuan yang akan datang
 Berdoa
 Guru mengucapkan salam kepada peserta didik sebelum
keluar kelas dan peserta didik menjawab salam.

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Laptop
 Lcd
2. Sumber Pembelajaran
 Media cetak
o Buku Paket Ilmu kesehatan masyarakat

 Media elektronik
o PPT ilmu kesehatan masyarakat
F. Penilaian
a. Tes Keterampilan (Psikomotor)
b. Tes Sikap (Afektif)
c. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Mengetahui, Gempol, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Sutrisno Andini Catur Nofitasari, A.md. Farm

Lampiran
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan presentasi materi ilmu kesehatan masyarakat
 Contoh penilaian proses presentasi materi ilmu kesehatan masyarakat (Penilaian
keterampilan kecabangan)

Kesesuaian Penyampaia
Kecakapan
Nilai Nilai
Nama materi n materi
dalam J Nilai
No Pros Prod
Siswa presentasi ml Akhir
es uk
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

b. Tes Sikap (Afektif)

Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran ilmu kesehatan
masyarakat.

Aspek Sikap Yang Dinilai

Nama
No Kerjasam Tanggun Sopa Σ NA
Siswa Religius Kejujuran Disiplin
a g jawab n
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

c. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran ilmu kesehatan masyarakat dengan metode
resiprokal :
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
 Kisi-kisi soal uaraian

Kompetensi Bentuk
No Materi Indikator Soal Butir Soal
Dasar Soal
1. 3.1 Menjelaskan ilmu kesehatan Siswa dapat Uraian Jelaskan pengertian
golongan masyarakat menerangkan dari IKM
obat bebas pengertian dari
dan IKM
golongan
Siswa dapat Uraian Apakah manfaat
obat bebas
menerangkan menpelajari IKM
terbatas
manfaat
menpelajari
IKM
Siswa dapat Uraian Usaha apakah yang
menerangkan bisa kita lakukan untuk
Usaha yang menjaga kesehatan
bisa kita masyarakat
lakukan untuk
menjaga
kesehatan
masyarakat
Siswa dapat Uraian Bagaimana cara
menerangkan pencegahan penyakit
cara yang umum dilakukan
pencegahan
penyakit yang
umum
dilakukan
Siswa dapat Uraian Tujuan penerapan IKM
menerangkan adalah
Tujuan
penerapan IKM

Instrumen penilaian penugasan

TUGAS : Membuat makalah tentang ilmu kesehatan masyarakat!

PEDOMAN PENSEKORAN:
1. Analisis teks makalah tentang ilmu kesehatan masyarakat : A. pendahuluan B. isi
C. penutup
2. Analisis teks makalah tentang ilmu kesehatan masyarakat atas kaidah kebahasaan :
a. Menggunakan konjungsi temporal
b. Menggunakan kalimat perintah/imperatif
c. Menggunakan kata-kata yang menjelaskan kondisi

O PERNYATAAN SKOR
1 Analisis struktur teks makalah tentang ilmu 3
kesehatan masyarakat 3 yang tepat
Analisis makalah tentang ilmu kesehatan 2
masyarakat 2 yang tepat
Analisis makalah tentang sepak bola 1 yang tepat 1
2 Analisis kaidah kebahasaan lengkap 3
Analisis kaidah kebahasaan hanya 2 2
Analisis kaidah kebahasaan hanya 1 1

JmlSkor
Nilai  x100
SkorMaksimal
2. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
 1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------- X 100%
Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Soal pengayaan dan remedial

Soal pengayaan

No Butir Pertanyaan
1. Berikan contoh usaha kesehatan masyarakat?
2. Apakah manfaat mempelajari IKM?
3. Usaha apakah untuk menjaga kesehatan?
4. Bagaimana cara pencegahan penyakit?
5. Tujuan penerapan IKM adalah?

Soal remedial

No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan pengertian dari IKM?
2. Apakah manfaat mempelajari IKM?
3. Usaha apakah untuk menjaga kesehatan?
4. Bagaimana cara pencegahan penyakit?
5. Tujuan penerapan IKM adalah?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK WALISONGO 1 GEMPOL

Mata Pelajaran : Ilmu kesehatan masyarakat
 Kelas/Semester : XII / 1
Pertemuan : 9 kali pertemuan
Alokasi Waktu : 18 X 45 menit

Standar Kompetensi
17. Menerapkan ilmu kesehatan masyarakat

Kompetensi Dasar
17.2 Menjelaskan epidemiologi

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Pengertian Epidemiologi
2. Macam Epidemiologi
3. Manfaat Epidemiologi
4. Riwayat perjalanan penyakit
5. Rantai penularan penyakit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian Epidemiologi
2. Siswa dapat memahami macam Epidemiologi
3. Siswa dapat memahami manfaat Epidemiologi
4. Siswa dapat memahami riwayat perjalanan penyakit
5. Siswa dapat memahami rantai penularan penyakit
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius
 Kerja sama
 Tanggung jawab
 Jujur
 Sopan
 Disiplin

B. Materi Pembelajaran
1. Epidemiologi:
 Pengertian
 Riwayat perjalanan penyakit
 Rantai penularan penyakit

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah, tanya jawab

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 sampai ke 9
Alokasi
Kegiatan Diskripsi
Waktu
Pendahuluan  Guru – peserta didik memberi salam dan berdoa bersama 15’
sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
 Pengondisian kelas dengan pembiasaan sebagai
implementasi nilai disiplin
 Guru menjelaskan secara singkat kompetensi yang harus
dicapai dan materi pembelajaran yang akan dibahas.
Inti  Guru menayangkan dan menjelaskan tentang 50’
- Diskusi dan informasi tentang pengertian Epidemiologi
- Riwayat perjalanan penyakit
- Rantai penularan penyakit
- Diskusi tentang hasil kegiatan
 Alokasi
Kegiatan Diskripsi
Waktu
 Siswa secara individu mendengarkan dan memperhatikan
tayangan yang disampaikan secara cermat, teliti sebagai
ungkapan pemenuhan rasa ingin tahu. (eksplorasi)
 Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas
tayangan presentasi
 Siswa mengembangkan hasil temuan atas pengamatan
tayangan untuk ditindaklanjuti dalam pembahasan
kelompok secara bertanggung jawab dan demokratis
(elaborasi),
 Secara klasikal siswa menyepakati hasil bahasannya
untuk selanjutnya menjadi kesimpulan bersama secara
demokratis. (konfirmasi).
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan
atas kesimpulan siswa
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa
Penutup  Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tes yang 25’
diberikan
 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas
pertemuan yang akan datang
 Berdoa
 Guru mengucapkan salam kepada peserta didik sebelum
keluar kelas dan peserta didik menjawab salam.

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Laptop
 Lcd
2. Sumber Pembelajaran
 Media cetak
o Buku Paket Ilmu kesehatan masyarakat

 Media elektronik
o PPT epidemiologi

F. Penilaian
a. Tes Keterampilan (Psikomotor)
b. Tes Sikap (Afektif)
c. Tes Pengetahuan (Kognitif)
 Mengetahui, Gempol, 16 Juli 2018
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Sutrisno Andini Catur Nofitasari, A.md. Farm

Lampiran
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan presentasi materi epidemiologi
 Contoh penilaian proses presentasi materi epidemiologi (Penilaian keterampilan kecabangan)
 Kesesuaian Penyampaia
Kecakapan
Nilai Nilai
Nama materi n materi
dalam J Nilai
No Pros Prod
Siswa presentasi ml Akhir
es uk
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

b. Tes Sikap (Afektif)

Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran epidemiologi.

Aspek Sikap Yang Dinilai

Nama
No Kerjasam Tanggun Sopa Σ NA
Siswa Religius Kejujuran Disiplin
a g jawab n
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

c. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran epidemiologi dengan metode resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Kisi-kisi soal uaratan

 Kompetensi Bentuk
No Materi Indikator Soal Butir Soal
Dasar Soal
1. 3.2 Menjelaskan epidemiologi Siswa dapat Uraian Jelasakan pengertian
golongan menerangkan dari epidemiologi
obat bebas pengertian dari
dan epidemiologi
golongan
Siswa dapat Uraian Bagaimana perjalanan
obat bebas
menerangkan terjadinya riwayat
terbatas
perjalanan penyakit jelaskan
terjadinya
riwayat
penyakit
jelaskan
Siswa dapat Uraian Jelaskan bagiamana
menerangkan rantai penularan
bagiamana penyakit
rantai
penularan
penyakit
Siswa dapat Uraian Bagaimana cara
menerangkan memutus rantai
cara memutus penularan penyakit
rantai
penularan
penyakit
Siswa dapat Uraian Manfaat pencegahan
menerangkan penularan penyakit
Manfaat adalah
pencegahan
penularan
penyakit

Instrumen penilaian penugasan

TUGAS : Membuat makalah tentang epidemiologi!

PEDOMAN PENSEKORAN:
1. Analisis teks makalah tentang epidemiologi : A. pendahuluan B. isi C. penutup
2. Analisis teks makalah tentang epidemiologi atas kaidah kebahasaan :
a. Menggunakan konjungsi temporal
b. Menggunakan kalimat perintah/imperatif
c. Menggunakan kata-kata yang menjelaskan kondisi

O PERNYATAAN SKOR
1 Analisis struktur teks makalah tentang 3
epidemiologi 3 yang tepat
Analisis makalah tentang epidemiologi 2 yang 2
tepat
Analisis makalah tentang epidemiologi 1 yang 1
tepat
2 Analisis kaidah kebahasaan lengkap 3
Analisis kaidah kebahasaan hanya 2 2
Analisis kaidah kebahasaan hanya 1 1

JmlSkor
Nilai  x100
SkorMaksimal
2. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
 3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------- X 100%
Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Soal pengayaan dan remedial

Soal pengayaan

No Butir Pertanyaan
1. Pengertian dari epidemiologi adalah ?
2. Jelaskan terjadinya riwayat penyakit?
3. Sebutkan contoh penyakit yang mudah menular?
4. Bagaimana cara memutus rantai penularan penyakit demam berdarah?
5. Manfaat pencegahan penularan penyakit adalah?

Soal remedial

No Butir Pertanyaan
1. Pengertian dari epidemiologi adalah ?
2. Jelaskan terjadinya riwayat penyakit?
3. Jelaskan bagiamana penularan penyakit demam berdarah?
4. Bagaimana cara memutus rantai penularan penyakit?
5. Manfaat pencegahan penularan penyakit adalah?