SILABUS

SMK NEGERI 2 PARIAMAN

TAHUN PELAJARAN 2016 2017
BIDANG STUDI KEAHLIAN : Pariwisata
MATA PELAJARAN : Sanitasi, Hygiene Dan Keselamatan Kerja
KELAS : X APH
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab fenoma dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Indikator
Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
1.1 Menghayati karunia Tuhan  Definisi Mengamati Tugas 8 JP  Bahan Ajar
Yang Maha Esa, melalui sanitasi, Mengamati lingkungan hotel Memecahkan masalah (2 x 4 JP) Sanitasi, Hygiene
pemahaman tentang sanitasi hygiene dan melalui film atau gambar berkaitan dengan dan Keselamatan
hygiene dan keselamatan keselamatan yang berhubungan dengan sanitasi, hygiene dan Kerja
kerja dan mampu menjaga, kerja sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja  Lingkungan Hotel
melestarikan keutuhan jiwa  Macam- keselamatan kerja Observasi dari film atau
raga manusia serta sebagai macam Menanya Ceklist lembar gambar
tindakan pengamalan Sanitasi area Tanya jawab tentang pengamatan kegiatan  Brosur/liflet
menurut agama yang kerja, hygiene pengertian sanitasi, hygiene melihat film atau  Lembar kerja
dianutnya. perorangan dan keselamatan kerja gambar  Buku sumber
2.1. Menunjukkan perilaku  Pengaruh Eksperimen/Eksplorasi Portofolio Sanitasi, Hygiene
amaliah (jujur , disiplin, Sanitasi area  Melakukan praktik Laporan tertulis dan Keselamatan
tanggung jawab, peduli, kerja, hygiene membandingkan kelompok Kerja
santun, ramah lingkungan, perorangan sanitasi, hygiene dan Tes
gotong royong) dalam keselamatan kerja di Tes tertulis bentuk

1
 Indikator
Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
aktivitas sehari-hari sebagai terhadap sekolah dengan di Hotel uraian dan/atau pilihan
wujud implementasi sikap keselamatan  Eksplorasi untuk ganda sanitasi,
dalam melakukan pekerjaan kerja menemukan perbedaan hygiene dan
dengan memperhatikan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja
sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di
keselamatan kerja sekolah dengan di Hotel
2.2. Menghargai kebersihan dan Mengasosiasikan
menjaga keselamatan kerja  Melaporkan hasil
dalam berinteraksi secara perbedaan
efektif dengan lingkungan perbandingan sanitasi,
sosial dan alam serta dalam hygiene dan
menempatkan diri sebagai keselamatan kerja di
cerminan bangsa dalam sekolah dengan di Hotel
pergaulan dunia Mengkomunikasikan
3.1. Mendeskripsikan sanitasi,  Menjelaskan  Diskusi kelompok
hygiene dan keselamatan definisi sanitasi, membahas hasil
kerja. hygiene dan perbandingan sanitasi,
keselamatan hygiene dan
kerja keselamatan kerja di
 Menguraikan sekolah dengan di Hotel
definisi sanitasi,  Membuat laporan
hygiene dan mengenai sanitasi,
keselamatan hygiene dan
kerja keselamatan kerja di
4.1 Mendiskusikan hasil  Melakukan sekolah dengan di Hotel
observasi berkaitan dengan observasi
sanitasi area kerja, hygiene berkaitan
perorangan dan dengan sanitasi
pengaruhnya terhadap area kerja,
keselamatan kerja. hygiene dan
keselamatan
kerja.
 Mempresentasik
an hasil
observasi
berkaitan
dengan sanitasi

2
 Indikator
Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
area kerja,
hygiene dan
keselamatan
kerja.
1.1 Menghayati karunia Tuhan Jenis-jenis Mengamati Tugas 16 JP
Yang Maha Esa, melalui mikroorganisme Sumber-sumber dan jenis- Memecahkan masalah (4 x 4 JP)
pemahaman tentang sanitasi pengotor terkait, jenis mikroorganisme Sumber-sumber dan
hygiene dan keselamatan pengaruhnya pengotor terkait, jenis-jenis
kerja dan mampu menjaga, terhadap pengaruhnya terhadap mikroorganisme
melestarikan keutuhan jiwa kebersihan, kebersihan, kesehatan dan pengotor terkait,
raga manusia serta sebagai kesehatan dan keselamatan pengaruhnya terhadap
tindakan pengamalan keselamatan Menanya kebersihan, kesehatan
menurut agama yang Tanya jawab mengenai: dan keselamatan
dianutnya. sumber-sumber dan jenis-
2.3. 2.1 Menunjukkan perilaku jenis mikroorganisme Observasi
amaliah (jujur , disiplin, pengotor terkait, Ceklist lembar
tanggung jawab, peduli, pengaruhnya terhadap pengamatan kegiatan
santun, ramah lingkungan, kebersihan, kesehatan dan eksperimen
gotong royong) dalam keselamatan
aktivitas sehari-hari sebagai Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
wujud implementasi sikap  Melakukan praktik Laporan tertulis
dalam melakukan pekerjaan membandingkan kelompok
dengan memperhatikan Sumber-sumber dan
sanitasi, hygiene dan jenis-jenis Tes
keselamatan kerja mikroorganisme Tes tertulis bentuk
2.2 Menghargai kebersihan dan pengotor terkait, uraian dan/atau pilihan
menjaga keselamatan kerja pengaruhnya terhadap ganda sumber-sumber
dalam berinteraksi secara kebersihan, kesehatan dan jenis-jenis
efektif dengan lingkungan dan keselamatan mikroorganisme
sosial dan alam serta dalam  Eksplorasi untuk pengotor terkait,
menempatkan diri sebagai menemukan sumber- pengaruhnya terhadap
cerminan bangsa dalam sumber dan jenis-jenis kebersihan, kesehatan
pergaulan dunia mikroorganisme dan keselamatan
pengotor terkait,
3.2 Mendiskripsikan sumber-  Menguraikan pengaruhnya terhadap
sumber dan jenis-jenis sumber-sumber kebersihan, kesehatan
mikroorganisme pengotor dan jenis-jenis dan keselamatan

3
 Indikator
Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
terkait dengan struktur , mikroorganisme Mengasosiasikan
pertumbuhan dan pengotor Melaporkan hasil percobaan
pengaruhnya terhadap  Menjelaskan dengan membandingkan
kesehatan dan keselamatan struktur sumber-sumber dan jenis-
pertumbuhan jenis mikroorganisme
mikroorganisme pengotor terkait,
dan pengaruhnya terhadap
pengaruhnya kebersihan, kesehatan dan
terhadap keselamatan
kesehatan dan Mengkomunikasikan
keselamatan.  Diskusi kelompok
4.2 Menentukan sumber-sumber  Menganalisis membahas hasil hasil
dan jenis-jenis sumber-sumber membandingkan
mikroorganisme pengotor dan jenis-jenis sumber-sumber dan
terkait, pengaruhnya mikroorganisme jenis-jenis
terhadap kebersihan, pengotor mikroorganisme
kesehatan dan keselamatan terkait, pengotor terkait,
pengaruhnya pengaruhnya terhadap
terhadap kebersihan, kesehatan
kebersihan, dan keselamatan
kesehatan dan  Membuat laporan
keselamatan praktik
 Mempresentasik
an hasil analisis
tentang
sumber-sumber
dan jenis-jenis
mikroorganisme
pengotor
terkait,
pengaruhnya
terhadap
kebersihan,
kesehatan dan
keselamatan
1.1 Menghayati karunia Tuhan Prinsip sanitasi, Mengamati Tugas 16 JP
Yang Maha Esa, melalui hygiene dan Film/gambar mengenai Memecahkan masalah (4 x 4 JP)

4

Kompetensi Dasar
pemahaman tentang sanitasi
hygiene dan keselamatan
kerja dan mampu menjaga,
melestarikan keutuhan jiwa
raga manusia serta sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan
dengan memperhatikan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja
2.2 Menghargai kebersihan dan
menjaga keselamatan kerja
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3.3 Mendeskripsikan prinsip
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja. melalui
kebersihan diri, lingkungan
kerja.
Indikator
Alokasi
Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
keselamatan kerja prinsip sanitasi, hygiene sehari-sehari berkaitan
melalui dan keselamatan kerja dengan prinsip
kebersihan diri, melalui kebersihan diri, sanitasi, hygiene
lingkungan kerja lingkungan kerja dan keselamatan kerja
Menanya melalui kebersihan
Tanya jawab mengenai diri, lingkungan kerja
Prinsip sanitasi, hygiene
dan keselamatan kerja Observasi
melalui kebersihan diri, Ceklist lembar
lingkungan pengamatan kegiatan
kerja eksperimen
Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
 Melakukan praktik Laporan tertulis
membandingkan Prinsip kelompok
sanitasi, hygiene dan Tes
keselamatan kerja Tes tertulis bentuk
melalui kebersihan uraian dan/atau pilihan
diri, lingkungan kerja ganda mengenai
 Eksplorasi untuk prinsip sanitasi,
menemukan Prinsip hygiene dan
sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja
keselamatan kerja melalui kebersihan
melalui kebersihan diri, lingkungan kerja
diri, lingkungan kerja
Mengasosiasikan
Melaporkan hasil yang
berkaitan dengan prinsip
 Menjelaskan sanitasi, hygiene dan
prinsip sanitasi, keselamatan kerja melalui
hygiene dan kebersihan diri, lingkungan
keselamatan kerja
kerja
 Menafsirkan Mengkomunikasikan
prinsip sanitasi,  Diskusi kelompok
hygiene dan membahas hasil
keselamatan mengenai Prinsip
kerja melalui sanitasi, hygiene dan
5
 Indikator
Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
kebersihan diri, keselamatan kerja
lingkungan melalui kebersihan
kerja. diri, lingkungan kerja
4.3 Menerapkan prinsip sanitasi,  Membuat  Membuat laporan
hygiene dan keselamatan rencana praktik
kerja melalui kebersihan diri, penerapan
lingkungan kerja. prinsip sanitasi,
hygiene dan
keselamatan
kerja
 Menerapkan
prinsip sanitasi,
hygiene dan
keselamatan
kerja melalui
kebersihan diri,
lingkungan
kerja
1.1 Menghayati karunia Tuhan  Manfaat Mengamati Tugas 24 JP
Yang Maha Esa, melalui sanitasi, Film/gambar mengenai Memecahkan masalah (6 x 4JP)
pemahaman tentang sanitasi hygiene dan manfaat sanitasi, hygiene mengenai manfaat
hygiene dan keselamatan keselamatan dan keselamatan kerja di sanitasi, hygiene dan
kerja dan mampu menjaga, kerja di tempat kerja dan bentuk- keselamatan kerja di
melestarikan keutuhan jiwa tempat kerja bentuk kegiatan penerapan tempat kerja dan
raga manusia serta sebagai  Bentuk-bentuk sanitasi, hygiene dan bentuk-bentuk
tindakan pengamalan kegiatan keselamatan kerja di tempat kegiatan penerapan
menurut agama yang penerapan kerja dalam bentuk best sanitasi, hygiene dan
dianutnya. sanitasi, practise keselamatan kerja di
2.1 Menunjukkan perilaku hygiene dan Menanya tempat kerja dalam
amaliah (jujur , disiplin, keselamatan Tanya jawab mengenai: bentuk best practise
tanggung jawab, peduli, kerja di  manfaat sanitasi, Observasi
santun, ramah lingkungan, tempat kerja hygiene dan Ceklist lembar
gotong royong) dalam dalam bentuk keselamatan kerja di pengamatan kegiatan
aktivitas sehari-hari sebagai best practise tempat kerja eksperimen
wujud implementasi sikap  bentuk-bentuk kegiatan Portofolio
dalam melakukan pekerjaan penerapan sanitasi, Laporan tertulis
dengan memperhatikan hygiene dan kelompok

6

Kompetensi Dasar
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja
2.2 Menghargai kebersihan dan
menjaga keselamatan kerja
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3.4 Menjelaskan manfaat
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja di tempat
kerja
4.4 Merancang kegiatan
penerapan sanitasi,
hygiene dan keselamatan
kerja di tempat kerja dalam
bentuk best practise (latihan
kerja)
Indikator
Alokasi
Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
keselamatan kerja di Tes
tempat kerja dalam Tes tertulis bentuk
bentuk best practise uraian dan/atau pilihan
ganda mengenai
Eksperimen/Eksplorasi manfaat sanitasi,
Membandingkan mengenai: hygiene dan
 manfaat sanitasi, keselamatan kerja di
hygiene dan tempat kerja dan
keselamatan kerja di bentuk-bentuk
tempat kerja kegiatan penerapan
 bentuk-bentuk kegiatan sanitasi, hygiene dan
penerapan sanitasi, keselamatan kerja di
hygiene dan tempat kerja dalam
keselamatan kerja di bentuk best practise
tempat kerja dalam
bentuk best practise
Eksplorasi untuk
menemukan:
 manfaat sanitasi,
hygiene dan
keselamatan kerja di
tempat kerja
 bentuk-bentuk kegiatan
penerapan sanitasi,
hygiene dan
keselamatan kerja di
tempat kerja dalam
bentuk best practise
Mengasosiasikan
Melaporkan data hasil
membandingkan:
 manfaat sanitasi,
hygiene dan
keselamatan kerja di
tempat kerja
 bentuk-bentuk
7
 Indikator
Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
kegiatan penerapan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja di
tempat kerja dalam
bentuk best practise

Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok membahas
hasil mengenai:
 manfaat sanitasi,
hygiene dan
keselamatan kerja di
tempat kerja
 bentuk-bentuk
kegiatan penerapan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja di
tempat kerja dalam
bentuk best practise
 Membuat laporan
praktik

1.1 Menghayati karunia Tuhan Jenis-jenis bahan Mengamati Tugas 16 JP

Yang Maha Esa, melalui pembersih dan Menggali informasi Memecahkan masalah (4 x 4 JP)
pemahaman tentang sanitasi bahan saniter mengenai: jenis-jenis bahan sehari-sehari berkaitan
hygiene dan keselamatan (kimia dan alami) pembersih dan bahan saniter dengan informasi
kerja dan mampu menjaga, (kimia dan alami) mengenai: jenis-jenis
melestarikan keutuhan jiwa bahan pembersih dan
raga manusia serta sebagai Menanya bahan saniter (kimia
tindakan pengamalan Tanya jawab mengenai: dan alami)
menurut agama yang jenis-jenis bahan pembersih
dianutnya. dan bahan saniter (kimia dan Observasi
2.1 Menunjukkan perilaku alami) Ceklist lembar
amaliah (jujur , disiplin, pengamatan kegiatan
tanggung jawab, peduli, Eksperimen/Eksplorasi eksperimen
santun, ramah lingkungan,  Melakukan praktik jenis-
gotong royong) dalam jenis bahan pembersih Portofolio

8
 Indikator
Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
aktivitas sehari-hari sebagai dan bahan saniter (kimia Laporan tertulis
wujud implementasi sikap dan alami) kelompok
dalam melakukan pekerjaan  Eksplorasi untuk
dengan memperhatikan menemukan informasi Tes
sanitasi, hygiene dan mengenai Jenis-jenis Tes tertulis bentuk
keselamatan kerja bahan pembersih dan uraian dan/atau pilihan
2.2 Menghargai kebersihan dan bahan saniter (kimia dan ganda informasi
menjaga keselamatan kerja alami) mengenai: jenis-jenis
dalam berinteraksi secara bahan pembersih dan
efektif dengan lingkungan Mengasosiasikan bahan saniter (kimia
sosial dan alam serta dalam Melaporkan Jenis-jenis dan alami)
menempatkan diri sebagai bahan pembersih dan bahan
cerminan bangsa dalam saniter (kimia dan alami)
pergaulan dunia
3.5 Mengidentifikasi jenis-jenis Mengkomunikasikan
bahan pembersih dan bahan  Diskusi kelompok
saniter kimia membahas Jenis-jenis
4.5 Menganalisis jenis-jenis bahan pembersih dan
bahan pembersih dan bahan bahan saniter (kimia dan
saniter dan menemukan alami)
bahan penggantinya  Membuat laporan
(alami) praktik
1.1 Menghayati karunia Tuhan   Jenis-jenis Mengamati Tugas 16 JP
Yang Maha Esa, melalui kecelakaan  Jenis-jenis kecelakaan  Memecahkan (4 x 4 JP)
pemahaman tentang sanitasi kerja, api dan kerja, api dan kebakaran masalah sehari-
hygiene dan keselamatan kebakaran dan alat pelindung kerja sehari berkaitan
kerja dan mampu menjaga, dan alat  Sumber–sumber dengan Jenis-jenis
melestarikan keutuhan jiwa pelindung penyebab kecelakaan kecelakaan kerja,
raga manusia serta sebagai kerja kerja melalui berbagai api dan kebakaran
tindakan pengamalan  Sumber– media dan alat pelindung
menurut agama yang sumber Menanya kerja
dianutnya. penyebab Tanya jawab mengenai:  Sumber–sumber
2.1 Menunjukkan perilaku kecelakaan  jenis-jenis kecelakaan penyebab
amaliah (jujur , disiplin, kerja melalui kerja, api dan kebakaran kecelakaan kerja
tanggung jawab, peduli, berbagai dan alat pelindung kerja melalui berbagai
santun, ramah lingkungan, media  sumber–sumber media
gotong royong) dalam Observasi

9
 Indikator
Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
aktivitas sehari-hari sebagai penyebab kecelakaan Ceklist lembar
wujud implementasi sikap kerja melalui berbagai pengamatan kegiatan
dalam melakukan pekerjaan media eksperimen
dengan memperhatikan Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
sanitasi, hygiene dan Menentukan: Laporan tertulis
keselamatan kerja  Jenis-jenis kecelakaan kelompok
2.2 Menghargai kebersihan dan kerja, api dan kebakaran Tes
menjaga keselamatan kerja dan alat pelindung kerja Tes tertulis bentuk
dalam berinteraksi secara  Sumber–sumber uraian dan/atau pilihan
efektif dengan lingkungan penyebab kecelakaan ganda:
sosial dan alam serta dalam kerja melalui berbagai  Jenis-jenis
menempatkan diri sebagai media kecelakaan kerja,
cerminan bangsa dalam Eksplorasi untuk api dan kebakaran
pergaulan dunia menemukan: dan alat pelindung
3.6 Mendiskripsikan keselamatan  Menjelaskan  Jenis-jenis kecelakaan kerja
kerja meliputi jenis-jenis definisi kerja, api dan kebakaran  Sumber–sumber
kecelakaan kerja, api dan keselamatan dan alat pelindung kerja penyebab
kebakaran dan alat pelindung kerja  Sumber–sumber kecelakaan kerja
kerja  Membedakan penyebab kecelakaan melalui berbagai
jenis-jenis kerja melalui berbagai media
kecelakaan media
kerja, api dan Mengasosiasikan
kebakaran dan Melaporkan:
alat pelindung  Jenis-jenis kecelakaan
kerja kerja, api dan kebakaran
4.6 Mengekplorasi sumber–  Mencoba dan alat pelindung kerja
sumber penyebab menemukan  Sumber–sumber
kecelakaan kerja melalui sumber-sumber penyebab kecelakaan
berbagai media penyebab kerja melalui berbagai
kecelakaan media
kerja melalui Mengkomunikasikan
media internet Diskusi kelompok
 Mempresentasik membahas:
an hasil temuan  Jenis-jenis kecelakaan
tentang kerja, api dan kebakaran
penyebab dan alat pelindung kerja
kecelakaan  Sumber–sumber

10
 Indikator
Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
kerja melalui penyebab kecelakaan
media internet kerja melalui berbagai
media
Membuat laporan praktik
1.1 Menghayati karunia Tuhan  Persyaratan Mengamati Tugas 28 JP
Yang Maha Esa, melalui kesehatan  Persyaratan kesehatan Memecahkan masalah (7 x 4 JP)
pemahaman tentang sanitasi kerja meliputi kerja meliputi sehari-sehari berkaitan
hygiene dan keselamatan persyaratan persyaratan ruang kerja dengan:
kerja dan mampu menjaga, ruang kerja dan penyakit akibat  Persyaratan
melestarikan keutuhan jiwa dan penyakit kerja kesehatan kerja
raga manusia serta sebagai akibat kerja  Penyusunan program meliputi
tindakan pengamalan  Penyusunan rencana penerapan persyaratan ruang
menurut agama yang program kesehatan kerja meliputi kerja dan penyakit
dianutnya. rencana persyaratan ruang kerja akibat kerja
2.1 Menunjukkan perilaku penerapan dan penyakit akibat  Penyusunan
amaliah (jujur , disiplin, kesehatan kerja program rencana
tanggung jawab, peduli, kerja meliputi Menanya penerapan
santun, ramah lingkungan, persyaratan  Tanya jawab mengenai kesehatan kerja
gotong royong) dalam ruang kerja persyaratan kesehatan meliputi
aktivitas sehari-hari sebagai dan penyakit kerja meliputi persyaratan ruang
wujud implementasi sikap akibat kerja persyaratan ruang kerja kerja
dalam melakukan pekerjaan melalui kerja dan penyakit akibat Observasi
dengan memperhatikan projek kerja Ceklist lembar
sanitasi, hygiene dan (Project work)  Penyusunan program pengamatan kegiatan
keselamatan kerja rencana penerapan eksperimen
2.2 Menghargai kebersihan dan kesehatan kerja meliputi Portofolio
menjaga keselamatan kerja persyaratan ruang kerja Laporan tertulis
dalam berinteraksi secara dan penyakit akibat kelompok
efektif dengan lingkungan kerja Tes
sosial dan alam serta dalam Eksperimen/Eksplorasi Tes tertulis bentuk
menempatkan diri sebagai Melakukan praktik uraian dan/atau pilihan
cerminan bangsa dalam menganalisis: ganda mengenai:
pergaulan dunia  Persyaratan kesehatan  Persyaratan
kerja meliputi kesehatan kerja
3.7 Memadukan kesehatan kerja  Menentukan persyaratan ruang kerja meliputi
meliputi persyaratan ruang persyaratan dan penyakit akibat persyaratan ruang
kerja dan penyakit akibat ruang kerja dan kerja kerja dan penyakit

11
 Indikator
Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
kerja penyakit akibat  Penyusunan program akibat kerja
kerja rencana penerapan  Penyusunan
 Memadukan kesehatan kerja meliputi program rencana
kesehatan kerja persyaratan ruang kerja penerapan
meliputi dan penyakit akibat kesehatan kerja
persyaratan kerja melalui kerja meliputi
ruang kerja dan projek (Project work) persyaratan ruang
penyakit akibat Eksplorasi untuk kerja
kerja menemukan:
4.7 Menyusun rencana  Membuat  Persyaratan kesehatan
penerapan kesehatan kerja rencana kerja meliputi
meliputi persyaratan ruang penerapan persyaratan ruang kerja
kerja dan penyakit akibat kesehatan kerja dan penyakit akibat
kerja meliputi kerja
persyaratan  Penyusunan program
ruang kerja dan rencana penerapan
penyakit akibat kesehatan kerja meliputi
kerja persyaratan ruang kerja
 Melakukan dan penyakit akibat
penerapan kerja
kesehatan kerja
meliputi Mengasosiasikan
persyaratan Melaporkan:
ruang kerja dan  Persyaratan kesehatan
penyakit akibat kerja meliputi
kerja persyaratan ruang kerja
dan penyakit akibat
kerja
 Penyusunan program
rencana penerapan
kesehatan kerja meliputi
persyaratan ruang kerja
dan penyakit akibat
kerja

Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok

12
 Indikator
Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi
membahas: persyaratan
kesehatan kerja meliputi
persyaratan ruang kerja
dan penyakit akibat
kerja
 Penyusunan program
rencana penerapan
kesehatan kerja meliputi
persyaratan ruang kerja
dan penyakit akibat
kerja
 Membuat laporan
praktik

Pariaman, Juni 2016

Mengetahui,
Wakil Kepala Bidang Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Hasnul Rizki, M.Pd.E Novi Indrayati, S.Pd

NIP. 19750714 200604 1 001 NIP. 19841122 200901 2 002

Menyetujui,
Kepala SMK N 2 Pariaman

Dra. Arrahmi

13
NIP. 19650225 198603 2 003

14