Nama : Galuh Intansari, S.

Pd

Rancangan Asessmen Diagnostik

Jenjang /Kelas SMK/ X

Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan dan
mempresentasikan ruang lingkup Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan
kerja sesuai dengan standar operasional prosedur yang telah
ditentukan
Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menjelaskan ruang lingkup
Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan kerja sesuai
dengan standar operasional prosedur yang telah
ditentukan
2. Peserta didik mampu mempresentasikan ruang
lingkup Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan kerja
sesuai dengan standar operasional prosedur yang
telah ditentukan
Profil Pelajar Pancasila  Gotong royong: peserta didik bekerjasama dalam
menjelaskan ruang lingkup Sanitasi, Hygiene dan
Keselamatan kerja sesuai dengan standar
operasional prosedur yang telah ditentukan
 Bernalar kritis: peserta didik akan
mengembangkan kemampuan nalar kritis setelah
memperoleh dan memproses informasi mengenai
ruang lingkup Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan
kerja sesuai dengan standar operasional prosedur
yang telah ditentukan
A. Asessmen Non- Kognitif

Informasi apa saja yang ingin digali?
Mengetahui aktivitas selama belajar di rumah
Mengetahui latar belakang pergaulan siswa
Mengetahui gaya belajar, karakter serta minat siswa
Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
1. Berapa lama kamu belajar di rumah?
2. Sebutkan hal yang menyenangkan dan tidak menyenangkan
selama belajar di rumah?
1. Dengan siapa saja kamu berteman di sekolah?
2. Dengan siapa saja kamu berteman di lingkungan rumahmu?
1. Apa yang kamu lakukan agar kamu bisa terfokus dan lebih
memahami suatu pelajaran?
2. Apakah kamu menyukai kebersihan?
3. Bagaimana kamu menjaga kebersihan diri dan
lingkunganmu?

Langkah- langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?
persiapan Pertanyaan kunci mengenai aktivitas siswa dan beberapa lembar kertas jika peserta
didik ingin menulis atau menggambar jawabannya
Pelaksanaan
1. Berikan penguatan atau pertanyaan saat peserta didik
menjawab pertanyaan
2. Arahkan dan langsung menjawab jika peserta didik balik
bertanya
3. Beri waktu peserta didik untuk menjawab
4. Jika peserta didik kesulitan menjawab, sederhanakan
pertanyaan dengan bahasa yang mudah dipahami
Tindak lanjut
1. Jika peserta didik menyampaikan masalah, ajak berdiskusi
untuk membantu menyelesaikan masalahnya
2. Jika diperlukan komunikasikan permasalahan tersebut
dengan orangtua
3. Lakukan asessmen diagnostik non kognitif secara berkala
sesuai kebutuhan
B. Asessmen Kognitif

Waktu asessmen Akhir setelah guru menjelaskan ruang lingkup Durasi asessmen 5’ – 10’ per orang
Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan kerja

Identifikasi materi yang Pertanyaan Kemungkinan jawaban Skor (kategori) Rencana tindak lanjut
akan diujikan
Ruang lingkup Sanitasi, Jelaskan pengertian Sanitasi adalah suatu usaha 50 Pembelajaran dilanjutkan
Hygiene dan sanitasi, hygiene dan pencegahan penyakit ke unit berikutnya
Keselamatan kerja keselamatan kerja? (preventif) yang
menitikberatkan kegiatannya
pada usaha-usaha kesehatan
lingkungan hidup manusia
Hygiene adalah usaha
kesehatan preventif yang
menitikberatkan kegiatannya
pada usaha kesehatan
individu
Keselamatan kerja adalah
pelindungan yang diberikan
kepada pekerja terhadap
resiko terjadinya kecelakaan
kerja
Hanya menjelaskan 2 macam 25 Pembelajaran remedial
pengertian
Sebutkan hal- hal 1. Memakai baju yang 50 Pembelajaran dilanjutkan
yang mempengaruhi bersih ke unit berikutnya
kesehatan dalam 2. Menjaga kebersihan
personal hygiene? tubuh dengan mandi 2
kali sehari
3. Memotong kuku
Menjawab hanya 1 hal 25 Pembelajaran remedial
Langkah- langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?
Persiapan dan pelaksanaan :  Jadwal pelaksanaan
1. Menyusun jadwal pelaksanaan  Materi pembelajaran
2. Mengidentifikasi materi uji yang mewakili seluruh materi  pertanyaan
pembelajaran
3. Membuat 2 pertanyaan sesuai kelasnya
4. Asessmen diberikan kepada semua peserta didik baik daring
maupun luring
Tindak lanjut :
1. melakukan pengolahan hasil asessmen dan hitung rata- rata
kelas
2. bagi peserta didik yang memperoleh nilai rata- rata akan
mengikuti pembelajaran unit berikutnya
3. bagi peserta didik yang memperoleh nilai di bawah rata-
rata akan mengikuti remedial
4. bagi peserta didik yang memperoleh nilai di atas rata- rata
akan mengikuti pembelajaran pengayaan
5. ulangi proses asessmen diagnosi inisesuai dengan
kebutuhan kelas