LK 1.

AnalisisKeterkaitanRanahAntara SKL, KI,dan KD

Mata Pelajaran:……………….. (PABK/PPKn)

Analisis KD-1,
Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi
KD-2, KD-3 dan KD- Rekomendasi Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 KD3-KD4 padaMapel
4
Linierisasi/  KetercapaianDime
KOMPETENSI koherensisubstansi Linierisasi/ nsiKognitifdan
KOMPETENSI KOMPETENSI KOMPETENSI
DASAR dankesetaraandime koherensisubsta BentukT Bentuk
DASAR SIKAP DASAR DASAR KesesuaianDi
SIKAP nsisikapsosial, sikap nsidankesetaraa Tingkat aksonom KesetaraanTa Pengetahuansem
SOSIAL PENGETAHUAN KETERAMPILAN mensiKognitif
SPIRITUAL spiritual, ndimensisikapso DimensiKognitifd idan ksonomi KD- ua KD-3 dalam
(KD-2) (KD-3) (KD-4) dengan
(KD-1) pengetahuandanket sial, sikap anBentukDimens Tingkat dari KI-3 dg Mata Pelajaran
Bentuk
erampilan spiritual, iPengetahuan Taksono KD dari KI-4  KetercapaianTaks
Pengetahuan
pengetahuandan mi onomisemua KD-
keterampilan 4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1.1 2.1 3.1 4.1 -
LK 1.
Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
Kesesuaian Bentuk
Tingkat Dimensi Kesetaraan Taksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan
Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD dari dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk Tingkat
Dimensi Pengetahuan KI-4  KetercapaianTaksonomisemua
Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Memahami laporan 4.1 Menyajikan isi teks Tingkat dimensi Memahami Menyajikan KD-3 Memahami
hasil observasi (intisari) laporan kognitif adalah (C2), sesuai adalah (C2) setara dengan
berkaitan dengan hasil observasi memahami dipasangkan keterampilan meniru (P1),
bidang pekerjaan yang berkaitan dengan (C2), dan dengan abstrak, sedangkan KD-4
dipresentasikan secara bidang pekerjaan laporan hasil laporan hasil tingkat menyajikan (P3).
lisan dan tulis berdasarkan observasi observasi presisi (P3) Hal ini masih dalam
interpretasi baik adalah bentuk berkaitan batas kesetaraan,
secara lisan pengetahuan dengan bidang tetapi
maupun tulis konseptual pekerjaan yang direkomendasikan
dipresentasika KD-3 dinaikan
n secara lisan menjadi
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
Kesesuaian Bentuk
Tingkat Dimensi Kesetaraan Taksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan
Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD dari dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk Tingkat
Dimensi Pengetahuan KI-4  KetercapaianTaksonomisemua
Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

dan tulis menerapkan (C3)

(konseptual)