Mata Pelajaran: Bahasa Asing Lainnya (ESP For Hotel Accomodation)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan KI-3 pengetahuan dan KI-4
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana keterampilan; adalah untuk
konseptual, operasional dasar, dan sesuai dengan bidang kerja. program pendidikan 3 tahun
metakognitif sesuai dengan bidang dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam KI-3 dan KI-4 tersebut
humaniora dalam konteks pengembangan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sesuai menjadi rujukan KD-
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat langsung. KD mata pelajaran Kantor
nasional, regional, dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan Depan pada Kompetensi
gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan Keahlian Perhotelan (3
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan Tahun)
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Mata Pelajaran: Housekeeping

Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
 Ketercapaian
Dimensi
Kognitif dan
KOMPETENSI Bentuk
KOMPETENSI DASAR
DASAR Pengetahuan
KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan
PENGETAHUAN semua KD-3
(KD-4) Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD-
(KD-3) dalam Mata
Bentuk Dimensi dengan Bentuk Tingkat dari KI-3 dg KD
Pelajaran
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
 Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1Mendeskripsikan 4.1 Menunjukan public area Tingkat dimensi Mendeskripsika menyimpulka KD-3 KD-3 dari KD-
public area section kognitif adalah n (C4) sesuai n informasi Mendeskripsikan KD
Section mendeskripsika dengan tentang public (C4) setara pengetahuan
n (C4) public menganalisa area dengan meniru mata pelajaran
area public area section adalah (P1), sedang kan kepariwisataan
section dalam section keterampilan KD-4 manipulasi sudah
bentuk (konseptual) konkret (P2). Hal ini memenuhi
pengetahuan masih dalam batas Dimensi
konseptual kesetaraan Kognitif
tuntutan KI-3
3.2 Memahami 4.2 Melakukan pemilihan dan Tingkat dimensi Memahami (C2) Mengklasifika KD-3 Memahami yaitu
pemilihan dan penataan peralatan kognitif adalah sesuai dengan (C2) setara memahami,
sikan
penataan peralatan memahami (C2) merangkum dengan meniru menerapkan,
informasi menganalisis,
penataan penataan (P1), sedang kan
tentang dan
peralatan dalam peralatan KD-4 manipulasi
bentuk (konseptual) penataan (P2). Hal ini mengevaluasi.
pengetahuan peralatan masih dalam batas Sedangkan
konseptual adalah kesetaraan Bentuk
keterampilan Pengetahuan
juga sudah
konkret
terpenuhi yaitu
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif.
3.3 Memahami 4.3 Melakukan pemilihan bahan Tingkat dimensi Memahami (C2) Mengklasifika KD-3 Memahami
pemilihan bahan pembersih kognitif adalah sesuai dengan sikan (C2) setara
Pembersih memahami (C2) merangkum informasi dengan meniru Tingkat
bahan bahan tentang bahan (P1), sedang kan taksonomi
Pembersih pembersih pembersih KD-4 manipulasi (KKO)tertinggi
dalam bentuk peralatan adalah (P2). Hal ini sesuai tuntutan
pengetahuan (konseptual) keterampilan masih dalam batas KI-3, ada pada
konseptual kesetaraan KD 3.11
konkret
Mengevaluasi
hasil publisitas
pariwisata
3.4 Menganalisis 4.4 Menunjukan menganalisis Tingkat dimensi menganalisa menguraikan KD-3
jenis dan objek jenis dan objek yang akan kognitif adalah (C4) sesuai informasi menganalisa (C4) ranah konkret
yang akan dibersihkan dibersihkan menganalisa dengan tentang jenis setara dengan yaitu
(C4) jenis dan membedakan meniru (P1), mempersepsi,
dan objek yang
objek yang akan jenis dan objek sedang kan KD-4 kesiapan,
dibersihkan yang akan akan manipulasi (P2). meniru (P1),
 dalam bentuk dibersihkan dibersihkan Hal ini masih membiasakan
pengetahuan (konseptual) adalah dalam batas (P2), gerak
konseptual keterampilan kesetaraan mahir (P3), dan
gerak alami (P4)
konkret
KD-4 dari KD-
KD
keterampilan
3.5 Menganalisis 4.5 Melakukan pembersihan Tingkat dimensi Mendeskripsika menerapkan KD-3
mata pelajaran
pembersihan area area kering dan basa kognitif adalah n (C4) sesuai informasi menganalisa (C4)
Kantor Depan
kering dan basa mendeskripsika dengan tentang setara dengan
sudah
n (C4) menganalisa meniru (P1),
pembersihan memenuhi
pembersihan pembersihan sedang kan KD-4
Tingkat
area kering dan area kering manipulasi (P2).
area kering dan Taksonomi
basa dalam basa dan basa Hal ini masih
tuntutan KI-4
bentuk (konseptual) adalah dalam batas
pada ranah
pengetahuan keterampilan kesetaraan
konkret yaitu
konseptual konkret Memilih (P2),
Melakukan (P2),
Menggunakan
(P2),
3.6 Menganalisis 3.6 Melakukan Penyimpanan Tingkat dimensi menganalisa menguraikan KD-3 Menunjukan
Penyimpanan peralatan pembersih dan bahan kognitif adalah (C4) sesuai informasi menganalisa (C4) (P3), dan
peralatan pembersih kimia menganalisa dengan tentang setara dengan Mengadaptasi
dan bahan (C4) membedakan Penyimpanan meniru (P1), (P4)
kimia Penyimpanan Penyimpanan peralatan sedang kan KD-4
peralatan peralatan pembersih dan manipulasi (P2).
pembersih dan pembersih dan bahan Hal ini masih
bahan bahan kimia adalah dalam batas
kimia dalam kimia keterampilan kesetaraan
bentuk (konseptual) konkret
pengetahuan
konseptual

3.7 Menganalisis 4.7 Melakukan penataan ruang Tingkat dimensi menganalisa menguraikan KD-3
penataan ruang Serbaguna kognitif adalah (C4) sesuai informasi menganalisa (C4)
serbaguna menganalisa dengan tentang setara dengan
(C4) penataan membedakan penataan ruang meniru (P1),
ruang penataan ruang serbaguna sedang kan KD-4
 serbaguna dalam serbaguna adalah manipulasi (P2).
bentuk (konseptual) keterampilan Hal ini masih
pengetahuan konkret dalam batas
konseptual kesetaraan

3.8 Menganalisis 4.8 Membuat Menganalisis Tingkat dimensi Menganalisa Melakukan KD-3
penataan taman penataan taman kognitif adalah (C4) sesuai informasi Menganalisa
di dalam dan luar di dalam dan luar ruangan menganalisa dengan tentang (C4) setara
ruangan (C4) penataan mendeskripsika penataan taman dengan meniru
tamandi dalam n penataan taman di dalam dan (P1), sedang kan
dan luar ruangan di dalam dan luar luar ruangan KD-4 manipulasi
dalam bentuk ruangan adalah (P2). Hal ini
pengetahuan (konseptual) keterampilan masih dalam batas
konseptual konkret kesetaraan

3.9 Menganalisis 4.9 Membuat berbagai jenis dan Tingkat dimensi Menganalisa menyimpulka KD-3
berbagai jenis dan bentuk rangkaian bunga kognitif adalah (C4) sesuai n informasi Menganalisa
bentuk rangkaian menganalisa dengan tentang (C4) setara
bunga (C4) berbagai medeskripsikan berbagai jenis dengan meniru
jenis dan berbagai jenis dan (P1), sedang kan
bentuk rangkaian dan bentuk KD-4 manipulasi
bunga dalam bentuk rangkaian rangkaian (P2). Hal ini
bentuk bunga bunga adalah masih dalam batas
pengetahuan (konseptual) keterampilan kesetaraan
konseptual konkret

3.10 Mendeskripsikan 4.10 Menunjukan room section Tingkat dimensi Mendeskripsika menyimpulka KD-3
room section kognitif adalah n (C4) sesuai n informasi Mendeskripsikan
mendeskripsika dengan tentang room (C4) setara
n (C4) room menganalisa section adalah dengan meniru
section dalam room section keterampilan (P1), sedang kan
bentuk (konseptual) konkret KD-4 manipulasi
pengetahuan (P2). Hal ini
konseptual masih dalam batas
kesetaraan
3.11 Memahami 4.11 Melakukan penataan Tingkat dimensi Memahami (C2) Mengklasifika KD-3 memahami
penataan perlengkapan dan trolley kognitif adalah sesuai dengan sikan (C2) setara
perlengkapan dan memahami (C2) merangkum informasi dengan meniru
trolley penataan penataan tentang
(P1), sedang kan
perlengkapan perlengkapan dan penataan
dan trolley trolley perlengkapan KD-4 manipulasi
dalam bentuk (konseptual) dan trolley (P2). Hal ini
pengetahuan adalah masih dalam batas
konseptual keterampilan kesetaraan
konkret

3.12 Menerapkan 4.12 Melakukan proses akses ke Tingkat dimensi Menerapkan Mengintegrasi KD-3
proses akses ke kamar untuk pelayanan kognitif adalah (C4) sesuai kan informasi menerapkan
kamar untuk Menerapkan dengan tentang proses (C4) setara
pelayanan (C4) proses menganalisis
akses ke kamar dengan meniru
akses ke kamar proses akses ke
untuk pelayanan kamar untuk untuk (P1), sedang kan
dalam bentuk pelayanan pelayanan KD-4 manipulasi
pengetahuan (konseptual) adalah (P2). Hal ini
konseptual keterampilan masih dalam batas
konkret kesetaraan

3.13 Menerapkan 4.13 Melakukan proses Tingkat dimensi Menerapkan Mengintegrasi KD-3
proses penataan penataan tempat kognitif adalah (C4) sesuai kan informasi menerapkan
tempat tidur tidur Menerapkan dengan tentang proses (C4) setara
(C4) proses menganalisis
penataan dengan meniru
penataan proses
tempat tidur (P1), sedang kan
tempat tidur penataan
dalam bentuk tempat tidur adalah KD-4 manipulasi
pengetahuan (konseptual) keterampilan (P2). Hal ini
konseptual konkret masih dalam batas
kesetaraan

3.14 Menganalisis 4.14 Melakukan pembersihan Tingkat dimensi menganalisa menguraikan KD-3
pembersihan dan dan kognitif adalah (C4) sesuai informasi menganalisa (C4)
perapihan kamar perapihan kamar menganalisa dengan tentang setara dengan
(C4) membedakan pembersihan meniru (P1),
pembersihan dan pembersihan dan dan sedang kan KD-4
perapihan kamar perapihan kamar perapihan manipulasi (P2).
dalam bentuk (konseptual) kamar adalah Hal ini masih
pengetahuan keterampilan dalam batas
konseptual konkret kesetaraan

3.15 Memahami 4.15 Melakukan pembersihan Tingkat dimensi Memahami (C2) Mengklasifika KD-3 Memahami
pembersihan dan dan menyimpan trolley dan kognitif adalah sesuai dengan sikan (C2) setara
menyimpan trolley Perlengkapan memahami (C2) merangkum informasi dengan meniru
dan pembersihan dan pembersihan dan tentang (P1), sedang kan
perlengkapan menyimpan menyimpan pembersihan KD-4 manipulasi
trolley dan trolley dan dan menyimpan (P2). Hal ini
perlengkapan perlengkapan trolley dan masih dalam batas
dalam bentuk (konseptual) perlengkapan kesetaraan
pengetahuan adalah
konseptual keterampilan
konkret

3.16 Memahami 4.16 Melakukan penghitungan Tingkat dimensi Memahami (C2) Mengklasifika KD-3 Memahami
penghitungan room room kognitif adalah sesuai dengan sikan (C2) setara
linen dan amenities linen dan amenities memahami (C2) merangkum informasi dengan meniru
penghitungan penghitungan tentang (P1), sedang kan
room room penghitungan KD-4 manipulasi
linen dan linen dan room (P2). Hal ini
amenities dalam amenities linen dan masih dalam batas
bentuk (konseptual) amenities kesetaraan
pengetahuan adalah
konseptual
keterampilan
konkret

3.17 Memahami 4.17 Melakukan layanan Jasa Tingkat dimensi Memahami (C2) Mengklasifika KD-3 Memahami
layanan Jasa Housekeeping kognitif adalah sesuai dengan sikan (C2) setara
Housekeeping memahami (C2) merangkum informasi dengan meniru
layanan Jasa layanan Jasa tentang layanan (P1), sedang kan
Housekeeping Housekeeping Jasa KD-4 manipulasi
dalam bentuk (konseptual) Housekeeping (P2). Hal ini
pengetahuan adalah masih dalam batas
konseptual keterampilan kesetaraan
konkret

3.18 Memahami 4.18 Menangani penanganan Tingkat dimensi Memahami (C2) Mengklasifika KD-3 Memahami
penanganan layanan housekeeping kognitif adalah sesuai dengan sikan (C2) setara
layanan housekeeping memahami (C2) merangkum informasi dengan meniru
penanganan penanganan tentang (P1), sedang kan
layanan layanan penanganan KD-4 manipulasi
housekeeping housekeeping layanan (P2). Hal ini
dalam bentuk (konseptual) housekeeping masih dalam batas
pengetahuan adalah kesetaraan
konseptual
keterampilan
konkret

3.19 Memahami 4. 19 Melakukan Memahami Tingkat dimensi Memahami (C2) Mengklasifika KD-3 Memahami
pemberian saran pemberian saran kepada kognitif adalah sesuai dengan sikan (C2) setara
kepada tamu tamu mengenai memahami (C2) merangkum informasi dengan meniru
mengenai perlengkapan pemberian pemberian tentang (P1), sedang kan
perlengkapan housekeeping saran saran pemberian KD-4 manipulasi
housekeeping kepada tamu kepada tamu saran (P2). Hal ini
mengenai mengenai kepada masih dalam batas
perlengkapan perlengkapan tamu kesetaraan
housekeeping housekeeping mengenai
dalam bentuk amenities perlengkapa
pengetahuan (konseptual) n
konseptual housekeepin
g adalah
keterampilan
 konkret

Mengetahui, Negara, 11 Juli 2021

Kepala SMK Negeri 5 Negara Guru Mata Pelajaran,

Adam Iskandar Bunga, S.T Ida Bagus Putu Eka Prayoga, S. Pd

Pembina TK.1
NIP. 19660823 199203 1 006